规范精准资助实施方案

规范精准资助实施方案（13篇）

1.规范精准资助实施方案 篇一

柳林中学“精准资助基层行”

走访活动工作总结

接到上级部门下发的《延安市教育局关于开展2017年“精准资助基层行”走访活动的通知》文件后，我校领导高度重视。为了更好地发挥广大教师在精准扶贫中的重要作用，确保教育精准扶贫工作落到实处，结合《柳林中学精准扶贫工作实施方案》，学校做了详细的安排部署。现将工作总结如下：

一、精心组织，责任到人。

为了不影响日常教学工作，学校特意将走访活动安排在暑假期间，让走访活动与假期学生教育工作紧密结合，帮助暑期贫困生解决学习问题，解除家长后顾之忧。在开展教师走访活动的基础上，落实好精准扶贫工作，引导广大教师通过对贫困学生在学习上、思想上、心理上的疏导帮扶解决学生在成长中的实际困难。通过实地走访学生家庭，特别是贫困学生家庭，进一步搭建家校交流平台，切实转变教育工作作风，树立教育良好形象，全力助推精准扶贫工作深入开展。

二、目标明确，内容详实。

1、宣传扶贫政策、听取群众意见。教师在走访过程中宣传讲解了教育系统精准扶贫工作相关政策及工作开展情况，认真听取了家长对当前精准扶贫工作的意见和建议，广泛征求家长对学校教育工作的意见和建议，对家长关注的各类问题也做了解释工作，赢得了家长对教育、对学校工作的理解和支持。

2、了解家情、分享育人经验。教师通过家访了解了学生家庭具体的困难情况及原因，掌握了学生成长的环境和在家的表现，向家长也反馈了学生在校思想、学习情况和综合表现等，共同交流了学生健康成长的心理、生理、安全、卫生等方面的知识，指导了家长用科学的方法教育孩子、关注孩子。

3、教师通过走基层、下乡村、进农户活动，亲身体验了家村家庭经济困难的真实情况，宣传了国家的扶贫政策，把国家的关怀，老师的关爱，同学的温暖送到了贫困学生的家里，促进了学生的健康成长。

三、轻车简从，不添麻烦。

本次走访活动，利用暑假时间，教师严格遵守了有关规定，经车简从，不给学生家庭添麻烦，不影响家长的正常生活。

本次走访活动，学校统一安排部署，采取“一对一”上门形式，共走访了15个贫困家庭，了解了第一手资料，为学校进一步做好日常教学和精准资助工作创造了条件。

本次活动教师们不辞辛苦，自行解决交通工具，分头赶往偏远乡村，无怨无悔，真正体现了人民教师的职业道德精神。

2.规范精准资助实施方案 篇二

1 当前高职院校资助工作存在的突出问题

一是资助机构力量亟需加强。随着, 国家教育部、省教育厅等部门下发一系列完善资助机构体系文件, 高职院校资助机构得到一定加强, 很多院校已有资助专干和办工场所, 但是由于资助工作项项是细活, 不仅要精准到面, 而且要精准到点, 因此对目前资助人员所从事的资助任务来看, 这还远远不够, 有些高职院校既有高职学生, 又有中职学生, 学校资助专干就一人, 基本完成工作任务尚可, 要想把资助工作提高层次, 保证高质量, 就显得有点力不从心, 长此以往, 将影响“精准资助”目标的实现。

二是资助工作育人作用发挥不够。目前, 很多高职院校资助工作偏重助人工作, 而在育人工作方面略显不足, 在心理健康教育、社团活动、思政人文课等思政育人方面发挥的作用相对较少。单纯的经济资助不能满足学生全面成长成才的需要, 忽略了精神上面的鼓励, 比如对学生心理的疏导、独立自强意识的培养、价值观、荣辱观的树立等, 使得部分受助学生存在“等、靠、要”思想。造成这种问题的原因是深层次和多方面的, 与资助工作本身特点和性质分不开, 资助工作较为细致繁杂, 专业性较强, 带有管理服务特点, 加上奖助学金评审、资金发放等大部分资助工作偏重行政职能, 消耗了资助工作者的大部分工作时间, 使得育人活动方面开展相对较少, 如何与心理健康教育、思政人文课、主题班会、社团活动、志愿者活动等进行融合方面思考比较欠缺。

三是家庭经济困难学生认定精准度不高。家庭经济困难学生对象认定的准确性直接关系到助学金资助困难学生的精准度, 因此, 认定工作是国家助学金评审工作开展的基础, 但是, 该项工作在很多高职院校还属于薄弱环节, 原因主要包括认定取证难、认定资料真伪辨别难、等地认定难等等。家庭经济困难认定资料主件是《高等学校学生及家庭经济情况调查表》, 该表包括学生的户籍性质、家庭人口数量、孤残、单亲、烈士子女、人平均收入、遭灾、疾病、意外事件、签字人 (经办人) 联系地址、方式等信息, 是学生家庭经济困难判断的重要依据, 但由于该表由学生或家长填写, 存在一定的随意性, 影响了认定质量和精准性;另外, 我国存在东部西部、内地沿海、高原山区、城乡等区域发展不平衡因素, 导致贫富差距也越来越大, 区分难度大, 影响困难等地认定的准确性。

2 建议采取的措施及解决对策

一是完善资助机构机制, 保障工作人员、经费。近年来, 国家资助力度越来越大, 资助项目和资金也越来越多, 资助人员责任和压力很大, 高校必须建立健全的资助机构, 严格按照国家、省市有关资助机构建设文件要求, 配备足量的资助工作人员, 同时充分保障各类资助工作经费, 为资助工作的正常开展提供保障。

二是加强资助工作队伍建设。高校资助工作者是党和国家资助政策的直接执行者, 是学校资助制度制定的重要参与者, 也是学校资助政策执行的重要监督者, 关系到整个学校资助工作的落实。省、市资助机构及学校一定要重视和加强资助工作队伍建设, 定期开展资助业务培训班、评优以及论文评奖、项目研究等工作, 不仅提高资助工作者的业务水平, 而且要提高他们的理论研究水平, 使资助工作者走向职业化、专家化。

三是坚持“济困”与“育人”并重, 加强思想引领和核心价值观教育。坚持“公平、公正、公开”的原则, 认真开展奖助学金评审工作, 及时发放各类资助金, 确保家庭经济困难学生受到资助;重视资助育人工作, 将资助政策宣传与思想政治教育相结合, 利用主题班会、橱窗、网络、诚信课等途径和方式, 加强诚信、感恩教育, 帮助学生树立诚信、感恩意识, 励志报效祖国, 做一个诚信担当的人;利用勤工助学、校园超市基地、“自强之星”评选活动等帮助学生培养艰苦奋斗、独立自强的精神;加强社会主义核心价值观教育, 注重家庭经济困难学生的心理健康教育, 帮助学生心理“脱贫”, 树立健全的世界观、人生观和价值观。

四是做好家庭经济困难认定工作, 夯实资助基础。要加强家庭经济困难认定工作领导组织工作, 对一线辅导员、班主任老师进行业务培训, 使其掌握有关政策、认定技术细节, 班主任老师要通过仔细查阅材料、谈话了解等途径进行科学判定, 提高认定对象的精准性和合理性;家庭经济困难认定应实行打分制, 除对《高等学校学生及家庭情况调查表》给定的困难各项指标赋予分值外, 还可给予学生提供的家庭低保证、烈士证、残疾证、病历本、户口簿等证明以及当地政府部门或者村委会 (居委会) 提供的受灾证明等赋予分值, 分值越高家庭经济越困难, 然后根据分值高低认定为特殊困难、困难、一般困难等地。

“精准资助”是新形势下党和国家对资助工作者提出的新目标和新任务, 对资助工作质量要求很高, 每一个资助工作肩上的担子也日益趋重, 作为资助工作者中的一员定当尽职尽责, 做好本职工作, 加强业务学习和资助研究, 为“精准资助”目标的实现贡献一份力量。

参考文献

[1]张蕾, 郑珊珊.浅谈高校学生资助工作中的思想政治教育[J].教育教学论坛, 2015.

[2]马文, 李健.如何做好高校资助工作中的思想政治教育[J].文教资料, 2013.

3.高校精准资助育人工作实践和探索 篇三

关键词：贫困生资助；认定；管理；有效程序

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2016）02-0077-04

高校资助工作作为建设全面小康社会的一部分，体现党和政府对家庭经济困难学生的关怀。同时做好家庭经济困难学生的资助工作，也是维护教育公平、保持社会稳定、促进学生健康成长和全面成才的关键因素之一。[1]但在工作中，确有少部分辅导员采取粗放式的资助方式，仅依据贫困证明材料，不去甄别贫困生的“真伪”，只要递交了申请材料，助学金就人人有份，在资助后期不对贫困学生进行心理、学业等方面一对一的帮助，看似按照国家有关政策完成了资助工作，实则与国家设立助学金资助真正贫困生的初衷相违背，这种现象的存在要求我们的资助工作要精准，要针对贫困学生的不同状况，运用科学有效的程序对资助对象实施精确识别、精确帮助、精确管理。

一、高校精准资助中存在的问题

（一）贫困生认定中出现不诚信行为

众所周知，每个学校除了国家设立的助学金，还有企业设立的各种助学金，如果一个学生被认定为贫困生，一年至少可以获得3000元的资助，高者达到万元，这对自身没有收入来源的大学生有很大的吸引力。据笔者统计，以安徽商贸职业技术学院为例，贫困生个人申请率比例达到学生总数的35%，而被认定为贫困生的资助指标只有20%左右，出现

粥少僧多的局面，在巨额经济利益诱惑下部分同学可能会不贫装贫。如果贫困认定环节不能有效甄别贫困生的真伪，同学之间相互比较，发现经济条件与自己相当或者比自己更好的同学都能够获得资助，就会产生“白要谁不要”的想法，不贫困的学生也会出现弄虚作假来参与贫困生的评选或夸大贫困程度的不诚信行为，如果不加遏制，贫困生资助将失去原有之意。

（二）贫困生认定中有关争议问题举证困难

每所高校都有针对性地制定了详细的贫困生认定细则，理论上每位辅导员依据学校制定的贫困生认定细则要求，基本可以保障贫困认定工作公开、公平、公正地进行。[2]但在贫困生认定的实际操作中，贫困学生存在地域的差异，如东部沿海和西部偏远地区、城镇和乡村在衡量家庭经济状况的尺度标准不统一等诸多问题。辅导员单看学生递交的贫困证明材料来做认定工作，难免会出现误评、错评。如果真正的贫困生由于辅导员不能有效甄别而落选，对学生的心理造成一种伤害，往往会引发师生、生生之间的矛盾，进而影响该生的学习和生活。

（三）贫困生认定中可能伤害学生自尊

有时辅导员或学校在资助工作过程中想力争做到公平、公正、公开，但由于方法不当而事与愿

违。例如网上有关沈阳某高校让贫困生演讲“比穷”的报道，具体做法是每位申请国家助学金的同学首先提交贫困认定材料，然后在当着同学的面把自己家庭如何的贫困讲给同学们听，最后投票选举，得票高者才有资格获得国家助学金。这种做法看似公平、公开、公正，但实际上在巨额助学金的诱惑下必有不贫困学生撒谎，而真正贫困的学生由于在撕开物质贫困“伤疤”的过程中表现不佳而落选。越是贫困的学生自尊心越强，有时在资助过程中辅导员的一个无意言行，都会伤害贫困生的心灵。[3]

（四）贫困生认定中原续教育重视不够

辅导员是高等学校师资队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，也是奋战在资助工作一线的人。辅导员平时工作琐事较多，资助只是工作的一部分，由于时间和精力有限，对于资助的后续教育工作重视不够，资助评完了，钱发下去了，感觉事情完成了，出现只助不育的现象。其实完全可以充分深度挖掘资助题材，诸如国家为什么要资助，没有得到资助的同学如何调节心理等，在学生中间开展德育、思想政治教育、心理教育和爱国主义教育等。

二、高校精准资助的实践与思考

（一）精确识别

对于高校贫困生认定工作中出现的几种现象，如果将中医理论的“望闻问切”问诊法应用于贫困生认定工作中能很好地解决甄别困难的问题。

1.“望”之细心

“望”在中医上就是医生通过观察病人的神色、形态，来推断病人的寒热虚实。在资助工作中要求辅导员要做个有心人，注意观察申请资助学生的细节，通过细节甄别贫困学生的真伪。

首先，要仔细查看其递交的《高等学校学生家庭情况调查表》填写是否有前后矛盾和错误之处，如果前后不一，说明该生没有认真对待，家庭经济条件不是那么困难。

其次，看其衣着穿戴和生活用品，如果一身名牌、手机几千元并且配置有手提电脑等高档用品和高档化妆品，说明该生家庭条件还可以。

第三，大数据条件下，细心的辅导员可到学校后勤管理中心查看学生在食堂的用餐消费记录，如果一个学生消费高于在校学生的平均消费，也反映出该生家庭经济条件不差。

2.“闻”之耐心

“闻”的本意是“听”，医学中是医生用感觉器官鼻子嗅病人的呕吐物、大小便等气味，以此判定病人的发病部位，病情的轻重。

在资助工作中辅导员要善于倾听，因为有时表象会掩盖事实，大学生有时好面子、虚荣心作怪等原因，即使家庭经济条件不好，也会表面穿戴的很光鲜。在资助过程中仅仅“望”是不够的，还要多听，听听申请资助同学内心的实情。俗话说言为心声，辅导员要及时捕捉学生说话的内容、方式和流露的情绪，这些细节都可以给资助工作提供信息。让申请资助的同学将家庭经济情况不愿意当众讲的内容可以单独告诉辅导员，一件事情的真伪依靠听其讲要比看其写更容易判断。“闻”是多方位、多层次的，除了听学生本人自己讲，还要听听授课老师、班干部和一般同学等信息源的声音，这样才能做到“兼听则明”。

3.“问”之真心

“问”是医生通过问病人的发病部位，病变的表现来推断患者的病症。资助工作中的“问”，即对需要进一步了解的信息所采取的对话咨询。辅导员与每个学生的接触时间有限，并且有些学生在人前人后的表现不一样，为了更客观地了解学生，仅仅“望”和“闻”是不够的，询问是必不可少的。有时候，辅导员仅凭借学生的表现是不可能将家庭有隐情的学生找出来。

询问贫困学生的生活、学习和家庭情况一方面可以让其感受到老师的关爱；另一方面通过“问”更能直接或间接地得到自己想要的答案。像有些学生是单亲、孤儿或家庭遭遇过变故等，或者那些真正家庭经济困难而又非常内向不愿意表现自己困难的学生，怕伤自尊或被歧视，学生一般不会主动讲，只有通过辅导员的询问才能得知这些信息。

4.“切”之准确

“切”是“切脉”，借以掌握脉搏每一部位的缓急、强弱、节律，以推测患者是寒症还是热症，是实症还是虚症，进而分析病因进行治疗。通过前面的“望”、“闻”、“问”等工作可以对申请资助同学贫困的“真伪”和贫困的程度大致了解。辅导员平时要多关注家庭经济困难的学生，多了解其家庭情况和日常表现，这样对于学生在参评过程中所反映的事实会有个比较清晰的把握，不至于完全搞不明白真伪。问题的关键在于我们是否愿意花很多时间去了解或者是否有足够的时间去做这件事。

（二）精确帮助

1.辅导员牵头，师生联动。对于班级贫困生，要区别对待。第一类为建档立卡（扶贫手册）学生；第二类为低保户学生；第三类为家庭经济突发事件困难学生；第四类为家庭一般贫困学生。通过辅导员牵头，将这四类学生情况反馈给班干部，让他们定期关注这些同学的情况，使这四类学生的生活、学习、思想、心理有人关注、关心、监督与落实。

2.定期开会，及时跟进。思想政治工作是办好一切事情的保障。辅导员必须做好这四类贫困生的思想政治教育工作，对于他们的所思所想做到心里有数，这些学生的性格特点、在校表现都要了如指掌。这样才能根据他们的特点，有针对性地为他们解决具体的思想问题、心理问题。因此在召开贫困生会议的时候，需要根据时代主题、社会特点、地方产业、学生专业、心理取向等进行讲解。把国家政策、学校工作、班级情况、学生表现讲清楚，使他们在每次会议结束时都有感受、有欢乐、有收获。

3.开展实地调研。利用每年的寒暑假，定期对这四类学生开展抽查家访工作。对以下三种情况进行重点走访：第一是对建档立卡（扶贫手册）的贫困生家庭进行走访。第二是从这四部分学生中，选取一些能提供贫困生材料但与他们的现实表现不相符的贫困生家庭进行家访。第三是对于家庭确实困难却没有提供贫困生材料的贫困生家庭进行家访。通过以上的走访，可以进一步搞清楚贫困生中是否存在虚假情况，是否已经脱贫，是否贫困程度进一步加剧等问题，以便将这些信息汇总写成调查（走访）报告，及时汇报学校学生资助中心，完善贫困生精准资助的监督与落实。[4]

（三）精确管理

第一，加强学生的诚信教育。不诚信才会有“伪贫困生”的出现，才会有评定过程中作弊情况的出现，才会引发学生对辅导员和学校的不信任。从学生入校之初就应该加大诚信教育的力度，定期开展诚信方面的活动，让学生清醒地认识到不诚信对他们以后和将来产生的影响。当学生们都很诚信，他们表达出的家庭经济情况都很真实，助学金认定的难度也必将大大降低。

第二，建立长效机制。每一学年辅导员都要进行贫困生认定工作，因此，在新生开学，辅导员就要利用家长送学生到校的机会，与家长面对面地了解学生家庭情况，并尽早建立家庭经济困难学生档案。总所周知，新生刚入校，动机比较纯，对学校的各种情况不熟，同学之间关系和谐，彼此没有任何私心，弄虚作假的几乎没有，此时学生提出的各种申请、讲述的各种情况，可信度更高。档案建立后，还要注意及时更新，对于因突发事件而致贫的个别贫困生虽不在贫困档案上，查证属实后，仍要特殊照顾，从各方面给予资助，帮助其渡过难关。

第三，助学金评定小组成员组成要合理。不能单纯地由辅导员指定或者班委们组成，好的做法是由学生投票选举的方式产生，由大家选举平时表现公正无私的同学担任评议小组成员，并且对投票的结果由辅导员进行保存，先不对外公布，有效避免拉票现象。[5]

第四，制定可量化的细则。国家助学金一般都是按一档、二档、三档来区分的，但每个档次的区别在哪里，为了更容易区分学生家庭经济困难程度，我们可以对家庭经济困难情况进行分类赋分，使贫困认定工作做到有理有据。如下表：

件1.父亲因残疾、患病或年迈（超过60岁）而丧失部分劳动能力

2.母亲因残疾、患病或年迈（超过55岁）而丧失部分劳动能力

3.除父母外，其他不享受公费医疗（医保）的直系亲属患重病

4.城镇低保户及农村一般困难家庭子女

5.有1名直系亲属在大学或中小学就读

6.家庭遭受突发意外事件

7.其它需特殊说明的原因1.农村特困户及国家规定的艰苦边远地区农村家庭子女

2.单亲（含父母离婚后未再婚的）学生

3.父亲基本丧失劳动能力

4.母亲基本丧失劳动能力

5.家庭遭受自然灾害或其它原因造成一定的财产损失

6.有2名及以上直系亲属在大学或中小学就读1.孤残学生

2.烈士子女

3.家庭遭受自然灾害或其它原因造成严重财产损失

4.长期患有需要治疗的严重疾病的学生

虽然以上分类可能不太准确，实际操作也可以重新设定，但可以一定程度上提供参考和对照，为进行家庭经济困难等级认定（特别困难、困难和一般困难三个等级）提供有效支撑。

高校贫困生资助工作是一项系统工程，需要辅导员在开展工作的过程中，不断思考，解放思想，实事求是，发挥资助育人、典型示范的引导作用，将大学生资助工作扎实做好。

参考文献：

[1]国务院.关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意[EB/OL].

[2007-05-30]. http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/

business/htmlfiles/moe/moe_1778/200710/27695.html.

[2]昊庆.公平述求与贫困治理：中国城市贫困大学群体现状与社会救助政策[M].北京：社会科学文献出版社，2005：56-57.

[3]桂富强.高校贫困生发展性资助理念及管理体系研究[M].成都：西南交通大学出版社，2009：12-14.

[4]余秀兰.六十年的探索：建国以来我国大学生资助政策探析.北京大学教育评论，2010（1）：105-106.

[5]刘和忠，赵贵臣.我国大学生资助政策的历史演变[J].东北师大学报，2010（5）：286-288.

（责任编辑 郑 伟）

Practice and Exploration of Precise Subsidizing Work for Needy Students in Colleges

and Universities

HUANG Ze-liang

（Department of Economy and Trade， Anhui Business College，Wuhu 241002， China）

Abstract： The needy student subsidizing work of colleges and universities embodies our party and governments deep concern for those students. However， there exist many difficulties in the work in terms of identification， proof， management， education and so on. The author suggests that in the subsidizing work the colleges and universities should apply effective procedure and realize precise identification， precise aid as well as precise management according to different needy students real situation so that the goal of precise subsidizing work can be reached.

4.规范精准资助实施方案 篇四

大讨论

活

动

总

结

灵璧县崔楼初级中学资助贫办公室

精准扶贫学生资助工作大讨论活动总结

灵璧县崔楼初级中学资助办公室

根据县教育体育局的工作安排，我们学校于2018年5月28日星期一下午例会，组织全体教师开展了关于“精准教育扶贫学生资助工作”的大讨论活动。

首先，宁宗清校长带领大家一起深入了解精准教育扶贫在当前的形势，学习有关政策文件。

然后，我们全体教师针对，怎么看精准教育扶贫和学生资助工作，怎么做好精准教育扶贫和学生资助工作展开激烈讨论，大家各抒己见，结合自己在精准教育扶贫工作中的所见所闻、感想体会，对当前学校的教育扶贫工作提出了自己的意见和建议。

最后，宁宗清校长在我校教育扶贫包保教师的责任意识与担当意识的强化，我校精准教育扶贫工作的思路的创新，我校精准教育扶贫和学生资助工作的水平的提升等方面提出建议与要求，并对我校下一步精准教育扶贫学生资助工作的开展提出新的更高要求。

这次讨论会，使全体教师对教育扶贫工作的意义有了进一步深刻的理解，清楚地认识到自己所担负的重大责任，加强了全校教师精准教育扶贫责任心建设，为进一步提升建档立卡学生及家庭资助工作的效率，打下了坚实的基础。

国旗下的讲话 教育扶贫

助我成长

鲁亚东老师在丁川航家走访

陈浩主任在家访

崔凤河老师在赵代弟家走访

5.规范精准资助实施方案 篇五

作者：佚名

文章来源：本站原创

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更新时间：2016/6/6

1、户主姓名、学生姓名的字不能写错，要与建档立卡信息一致。

2、家庭人口与建档立卡的家庭人口数一致。

3、开户行必须是农村商业银行（原信用合作社），有卡的农户可以不再重新办理，开户姓名必须是户主姓名。

4、联系电话要求准确。

5、申请理由填写主要致贫原因，如“因病”“因残”等等，与建档立卡信息一致。不清楚的请问村干部。

6、学生信息：（1）就读学校在本镇中小学、幼儿园的直接填写“白沙镇中心小学”或“白沙镇黄院小学”或“白沙镇王山学校”或“白沙镇初级中学”或“白沙镇中心幼儿园”或“白沙镇辰星幼儿园”或“白沙镇小燕子幼儿园”或“白沙镇王山希望幼儿园”。

在本县外校就读的填写样式如：“花西乡初级中学”。在外县市就读的填写样式如：“云梦县曾店镇中心小学”，最少要注明某某县。

在大学就读的直接填写就读大学校名全称。（2）班级一定要核实准确，小学至高中填写如：202班、703班等，大学填写如：某某学院大三某某专业，幼儿园填写如：中二班

以上信息要据实填写在读年级、班级（可以不与建档立卡信息一致）。

（3）学生本人要签名，幼儿园学生可由家长代签。

7、身份证号一定要填写准确。

8、审核意见：

（1）审核意见先后顺序：村委会审核——所在学校审核——白沙镇中心校审核——白沙镇扶贫办审核——孝昌县教育局审核——孝昌县扶贫办审核。要签“情况属实”，再盖章，不属于教育精准扶贫对象的决不能签字盖章。

（2）在外校外地就读的学生审核学校是本学生目前在读学校。

9、要求各村委会干部入户送达《孝昌县教育精准扶贫对象申请表》并及时收取此表。对于个别回家不方便的农户（长期在较远的地方务工的子女或大学生）可以从孝昌县白沙镇人民政府网政务公开栏中下载申请表，村委会开具该学生属于教育精准扶贫对象的证明，并拍照传给该学生，该生以此证明先到所在学校（大学院系）盖章，用快递寄到孝昌县白沙镇中心校龙剑（收件人），中心校再交到镇扶贫办；

10、时间要求（1）在我镇中心校、幼儿园就读的学生和在孝感市范围内就读的学生要填写的《孝昌县教育精准扶贫对象申请表》务必于6月12日之前以行政村为单位交到镇扶贫办。

（2）在外市（地级市）外省就读的学生要填写的《孝昌县教育精准扶贫对象申请表》务必于6月15日之前以行政村为单位交到镇扶贫办。

（3）由中心校用1天的时间汇总所有申请表，并交到镇扶贫办。

白沙镇扶贫办

二〇一六年六月三日

6.学生资助规范管理的自查自纠报告 篇六

根据省教育厅、省财政厅《关于联合开展高校学生资助情况调查与检查工作的通知》(川教函〔20xx〕164号)文件，为进一步总结我院学生资助工作经验，及时发现存在的困难和问题，由学院主管领导牵头，对学生资助工作进行了自查，自查情况报告如下。

一、资助工作组织管理情况

(一)加强领导，健全领导机构

制定了《关于调整学生资助领导小组的决定》(川信职院学〔20xx〕43号)文件。成立了以院长为组长，主管学生工作副院长为副组长的领导小组，审核国家奖学金及国家励志奖学金的评选及发放;下设由学生工作部长担任主任的办公室，监督奖勤助贷的全面工作和受理咨询举报。

(二)建立资助体系，配置专业人员

为切实做好学生资助工作，保持工作长期有效有序的开展。设立学生资助管理中心配备专职人员和专门设备，具体负责学生资助工作，指导各系学生资助工作;各系也分别设立了学生资助兼职老师。学院还将学生资助工作实行目标管理，纳入部门(单位)年度目标考核。

二、资助工作政策宣讲情况

(一)吃透资助政策，完善管理制度

学院积极组织参与资助工作的师生，全面学习国家和省有关资助政策，结合学院实际，制定了《四川信息职业技术学院经济困难学生认定办法》川信职院学〔20××〕371号、《四川信息职业技术学院国奖、国励、国助评选实施办法》川信职院学〔20xx〕103号文件。其中电气系和信息系还根据本系部的学生情况制定了系部《国家奖、助学金评定细则》、《学生贫困认定细则》。

(二)广泛宣传、家喻户晓

在招生宣传时就将国家资助政策宣传到千家万户。每年将《高等学校学生资助政策简介》寄发给每一位新生。学生进校后，学院又组织辅导员在班级进一步广泛宣传、讲解，同时还利用网络、校园广播、橱窗、展板等进行宣传，使资助政策深入人心。

三、资助工作政策落实情况

(一)做好国家三金发放工作

学院为每位受资助学生分别办理中国建设银行卡，直接将国家奖、助学金打入受助学生银行卡。工作中三令五申，一再强调，不得以任何实物或服务等形式，抵顶或扣减国家奖、助学金。不得向学生收取押金等费用。学院财政资助资金到位后，立即组织人员对享受国家资助同学的个人信息再做一次核查，力求准确无误，及时将国家奖助学金发放到学生手中。

1、国奖、国励发放到位

20xx年秋学院共有6名学生获得国家奖学金，总计金额4。8万元。共有184名学生获得国家励志奖学金，总计金额92万元。学院按照《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》的相关规定，充分结合我院(川信职院学〔20xx〕103号)文件的评审条件，获奖学生均按严格程序进行公示、审核并报上级主管部门批准。

2、国家助学金发放到位

20xx年秋学院受助人数为人，其中一档501人，(元);二档1004人，(3000元);三档501人，(4000元)，总受助金额601。8万元，受助学生中少数民族154人，农村户口学生1677人。此助学金分为两学期打入学生账户，分为20xx年秋季学期和20xx年春季学期，其中20xx年秋季学期的钱已全部打入学生的建行卡。20xx年春季学期再一次核实了学生名单，凡是有处分和退学的学生一并取消并再次按照程序增补候补人。

(二)做好生源地助学给款工作

20xx—20xx学年度共有385名学生给款，给款金额为2286900元。

(三)做好应征入伍服义务兵役国家资助

20xx年应征入伍服义务兵役补偿学费共5名，其中毕业生3名，每名12300元，合计36900元;在校生1名，金额4100元;在校生1名，金额8200元;共计49200元。

(四)做好基层就业学费奖补

20xx年基层就业学费奖补共有2名学生，分别为电气07—1班喻贞金，奖补8200元(因为5。12地震已减免1学年学费);计网08—1班杨丽美，奖补12300元。

(五)做好勤工助学

我院根据学生的实际情况修订了《四川信息职业技术学院勤工助学管理办法》川信职院学〔20xx〕16号文件，进一步规范了勤工助学的申报流程，提高了勤工助学的工资待遇。20xx年我院共有固定岗位57个，临时岗位32个，共发放工资5、9万元。

(六)开通绿色通道

为保证家庭经济困难学生顺利入学，学院建立绿色通道制度，即对被录取的家庭经济困难的新生，学校一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同办法予以资助。20xx年秋季学期共有385名同学通过绿色通道顺利报道。

(七)建立规范的台帐

学院资助管理中心办公室建立专门档案，将学生申请表、受理结果、资金发放等有关凭证和工作情况分年度建档备查，帐目清楚。

四、学院提取资助经费情况

20xx年共发放资助经费58。22万元。主要用于家庭经济困难学生的学费减免、新生奖学金、学院奖学金、学习进步奖、学院助学金。其中特殊困难补助和意外伤害处理等方面的经费由学生本人提出申请，部门领导及院领导签字，由本人到财务领取现金。

五、以人为本，加强感恩教育

(一)以学生为本聚焦校园民生

学院把培养学生正确的价值观、人生观和世界观作为育人目标，对学生进行诚信、感恩、奉献的教育，不断激发学生成长成才的潜能，倡导学生互帮互助、同舟共济、励志成才。

(二)倾听我声，关注受助主体需求

树立受助学生的主体意识，把满足受助学生的需求作为资助工作的出发点。通过召开资助政策咨询会、不同年级学生的.座谈会、电话及网上咨询等多样形式进行全面立体化的交流，了解学生所需所想，以更好地为困难学生提供帮助和成长成才的环境。

(三)温暖我心，倡导资助人文关怀

学院在倡导多方参与、合力助学的同时，定期组织形式多样的人文活动，加强凝聚力和向心力，让困难学生感受大家庭的温暖，以更加积极的心态投入到学习和生活中。如开展受助学生的感恩成长、励志成才征文活动、真情暖冬行、爱心永传递关爱留守儿童，联合中国人民银行广元市中心支行共同主办了广元市大学生征信宣誓暨签名仪式，让学生们进一步的学会感恩，理解征信。各系部都陆续开展了诚信教育，其中电子系开展了《诚信》试卷知识竞赛、诚信为本、诚心做事、诚实为人主题活动及诚实守信的签名仪式。

7.规范精准资助实施方案 篇七

一、完善学生基本信息，了解真实经济状况

职业院校学生大多来自于农村，经济情况与其生源地经济发展水平和家庭情况有着密切的联系。如何在第一时间获取学生真实、准确的基本情况，是开展贫困生认定工作的主要依据。作为班主任，在每届新生入校之后，我会给每人发一份家庭情况调查表，内容包括学生本人基本情况、家庭通讯信息、家庭主要成员、家庭经济状况有关信息（或证明）、自我评价等五个方面，其中学生本人基本情况涉及家庭人口数、是否孤残、是否单亲、是否烈士子女等项目，家庭成员情况涉及其家庭成员单位、职业、收入、健康状况等内容，与家庭经济状况相关的信息则需要学生进行口头陈述，同时附上相关佐证材料，如贫困户精准脱贫明白卡等。一般来说，新生入校时给班主任提供的个人及家庭资料相对完整、真实，通过对第一手资料的搜集和归整，能够将切实需要帮扶的学生筛选出来作为重点资助对象。

二、规范资助评议流程，监督工作贯穿始终

在贫困生认定方式上，主要包括生源地认定、学校自身认定两种方式，其中生源地认定为三级政府证明法，即根据学生家庭所在县（区）、乡镇、 街道办事处或父母所在单位出具的贫困证明或家庭经济调查证明来判断。但是这一方式在实际操作中存在很大弊端，因此，仅仅将贫困证明作为评定贫困生的依据并不能说明问题。为了提高认定的公平性、有效性，建立一套科学规范的“班级—学院—学校”三级审核制度非常有必要。我校在认定贫困生的过程中要求各班成立贫困生认定评议小组，负责贫困生认定的民主评议工作。由辅导员或班主任任组长，班干部、普通学生代表等担任成员，普通学生代表人数不少于该班总人数10%，该小组名单在公示时，注明每名学生的身份（是班干部还是普通学生），以便验证普通学生代表是否达到10%。同时，为了杜绝拉选票、人情分等因素，在确定评议小组时还要充分考虑小组成员的宿舍分配情况，避免评议小组人员集中到个别宿舍，或者是某些宿舍一个也没有的情况出现。

三、鼓励学生勤工助学，授人以鱼不如授人以渔

贫困生资助政策的目的是帮助经济困难学生改善基本生活条件，鼓励品学兼优的同学不为贫困所困扰，以便顺利完成学业。但是，精神上和意志上的贫困是不能靠经济资助来帮扶的。作为班主任，一方面，要关心贫困生物质上的困难；另一方面，更重要的是教育和引导贫困生要通过自身的努力改变处境。在第一学年，我会推荐贫困生积极申请学校勤工助学岗位，力所能及地在学校范围内工作；第二学年专门针对贫困生进行职业生涯规划指导，开展求职面试讲座；到了大三实习时，大多数贫困生都能够自信地步入职场，其中还有部分同学开始了自主创业，用自己的劳动赚取生活费，甚至可以提前还清助学贷款。

8.规范精准资助实施方案 篇八

为了规范细致的做好家庭经济困难幼儿的资助工作，确保资助金真正落实到受助幼儿手上，为了不遗漏每一个符合条件的受助幼儿，把党的民心政策落实好，我们按照冀教财【2017】16号文和《武强县教育体育局关于认真做好学生资助档案管理工作的通知》对前一段的幼儿资助工作做了认真的自查，现汇报如下：

一、根据资助工作的特点以及上级文件精神，我园成立了工作小组，公开了贫困申请条件，让每个家长了解党的资助政策。

二、严格执行上级文件要求，对资助对象进行严格的资格审查，通过教师走访、村里证明、名单公示等杜绝不符合条件的对象进入资助范围。

三、严格执行资助工作的流程。遵循公告、申报、公示、上报及班主任签名、本人签名发放的工作环节，确保资助款到幼儿手上。

四、建立了学生资助档案管理制度，能够规范学生资助档案的收集、整理、保管。

五、我们今后要进一步用好国家政策，做好每个环节的工作，把好事做好，真正把党和政府的关怀传递给每一个需要帮助的孩子。进一步完善和规范有关贫困生的信息、资料的收集与整理，做到有据可查，笔笔落实。贫困资助工作是体现党和政府关怀的民心工程，我们要本着严肃认真的态度，细致耐心地做好各项工作，为改变每个贫困家庭孩子的命运做出应有的贡献。

南立车幼儿园

9.“资助贫困学生”实施方案 篇九

“资助贫困学生”实施方案

根据刘沟小学施教区农村家庭学生的实际情况，为了能进一步贯彻九年制义务教育，帮助家庭比较贫困的学生享有进一步接受九年制义务教育的权利，特制定姚村中心小学关于资助贫困学生就读实施方案。

一、资助学生条件：

1、必须是当在校就读学生。

2、学习态度端正、学习目标明确、学习积极要求上进。

3、家庭比较贫困的学生或特殊家庭的学生。

二、资助贫困生程序：

1、首先由本人或其监护人提出申请。

2、所在班主任负责核实该生的实际情况，并提出书面意见。

3、学校行政班子会议核实、讨论通过、造册。

4、确定资助形式及资助金额。

三、资助形式：

1、资助金额：根据学生家庭实际情况，资助金额约50——200元/学期。

2、积极引进社会力量资助贫困生。比如：党员妈妈资助、上级资助，民间组织资助。

3、加强校内互助。主要有：党员教师、骨干教师等与学生结对资助。

4、学校和募捐的形式筹措资金对学生进行资助。

10.学前教育资助实施方案 篇十

一、资助对象

资助对象幼儿园就读的已备案的18周岁以下贫困人口统计表、家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童。具体包括：柏井镇3—5周岁贫困幼儿(建档立卡的幼儿家庭);儿童福利机构孤儿及社会散居孤儿;残疾幼儿;重点优抚对象，城乡低保家庭幼儿;父母双残或单残;家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的幼儿;因重大自然灾害或其他突发事件造成家庭经济困难的幼儿;家庭经济困难的幼儿。

二、资助项目和资助标准

对在读的家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童按照500元/生/学期的标准给予生活补助。

三、资金保障

实施学前教育资助制度所需经费实行“按学年申报、分学期拨付(每学期500元)”的办法。资金来源：20xx年县级部门预算安排，中央、省、市、县四级配套资金。

四、资助办法和审批程序

1、符合条件的`资助对象向所在幼儿园提出书面申请，提交低保证、孤儿证明或残疾证、病历等有效证件，重大自然灾害或其他突发事件须提供相关证明材料。

2、幼儿园组织相关人员对申请资助的对象进行评审，按县下达的资助人数落实资助对象。

3、按要求将评审确定的资助对象上报县教育局进行审核确认。

4、向资助对象发放资助资金。

五、领导组(评审组)

组长：

成员员：

六、工作要求

(一)加强组织领导。幼儿园园长是学前资助工作的第一责任人，要负总责，要制订本园的实施方案，成立资助评审领导组。领导组成员由校长、园长、教师、村领导、村民代表组成。

(二)加大宣传力度。各幼儿园要高度重视家庭经济困难资助工作，充分认识建立学前教育资助制度的重大意义，通过多种形式广泛开展宣传，做好政策宣传、解释工作，使党和政府的这项惠民政策家喻户晓、深入人心，使群众广泛知晓受助的权利，营造良好的社会氛围。

(三)严格资助程序。幼儿园必须按照要求规范操作，做到公开、公平、公正，严格按八类资助对象依次评审。资助资金必须亲自发到受助幼儿家长手中，不得抵顶任何费用。

(四)完善档案资料。各幼儿园按照要求完善幼儿受助信息管理工作，建立完备的学前教育家庭经济困难儿童资助档案(包括：实施方案、申请表、公示表、公示照片、资助领取表等)。

(五)严格责任追究。对不按要求操作，造成不良影响的要按照规定对相关责任人予以严肃处理。

七、日程安排

1、10月23日上午幼儿园开会安排部署学前资助工作有关事宜。

2、10月23日下午广泛宣传，张贴宣传资料或下发告家长通知书。

3、10月24日上午符合条件且希望得到资助的对象向所在幼儿园提出书面申请，并提供相关有效证件。

4、10月24日下午，幼儿园评审组进行评审。将评审结果进行公示。

5、10月24日幼儿园上报学校实施方案、资助花名表、公示照片、申请表及各类证件复印件(全部一式两份、其中学校留存一份)。

11.学前教育资助制度实施方案 篇十一

根据上级文件精神，完善我园资助政策体系，推进我园学前教育发展，保障我园幼儿接受学前教育的机会和权利，特制定本办法。

一、资助原则

（一）“先执行，后补助”原则。

（二）“先急后缓，分步推进”原则。优先解决经济特别困难家庭，再解决一般困难家庭；优先解决特殊困难幼儿，如孤儿、残疾儿童及其他优抚对象，再解决一般困难幼儿，并根据实际情况逐步扩大资助覆盖面。

（三）“财政投入和社会参与相结合”的原则。按照非义务教育阶段家庭合理分担教育成本的原则，建立政府资助、社会力量积极参与、幼儿园适当减免收费和家庭合理分担相结合的学前教育资助体系，从制度上基本解决家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童及其他优抚对象接受普惠性学前教育问题。

二、资助对象

（一）优先对在我园幼儿园就读的符合国家相关政策的青冈县芦河镇户籍3—6岁家庭经济特别困难儿童、孤儿、残疾儿童及其他优抚对象进行资助。资助对象需同时具有以下三个条件： 1．青冈县芦河镇户籍； 2．在我园就读;3．持有以下证件之一者：

（1）父（母）或抚养人持有广州市民政部门核发的有效《芦河镇居民最低生活保障金领取证》、《农村村民最低生活保障金领取证》、《低收入困难家庭证》、《低收入困难家庭证》、《五保供养证》或《特困职工证》。

（2）父（母）或抚养人或其本人持有民政部门核发的《中华人民共和国残疾军人证》、《中华人民共和国伤残人民警察证》、《优抚对象抚恤补助登记证》等相关优抚证件。

（3）幼儿本人持有民政部门核发有效的儿童福利证。（4）幼儿本人持有《中华人民共和国残疾人证（第二代证）

三、资助标准和经费来源

参照青冈县教育局制定的《学前教育资助制度实施办法》提出以下我园的资助标准和资金来源：

（一）对符合本办法第二条第（一）项的在读幼儿，园政府按照每人每学年1000元(含各级财政资金)标准给予经费资助。

（二）对符合本办法第二条第（二）项的在读幼儿，园政府按照每人每学年500元（含各级财政资金）标准给予经费资助。

四、资助申请程序和提交资料要求

凡符合资助条件的资助对象，均可向我园提交资助资金的申请，幼儿园汇总、审核资助条件后，并在幼儿园公告栏张贴向广大家长进行公示，公示时间为五个工作日。

（一）资助对象向所在幼儿园提出申请时，应提交以下材料： 1.符合本文第二条第（一）项资助条件的幼儿：（1）提交申请报告和填写《学前教育资助申请表》；（2）家长缴交保教费收据（家长签名确认）复印件；（3）相关证件的原件和复印件；（4）幼儿户口本原件和复印件；（5）幼儿出生证原件和复印件；

2.符合本文第二条第（二）项资助条件的幼儿：（1）提交申请报告和填写《学前教育资助申请表》；（2）家长缴交保教费收据（家长签名确认）复印件；（3）证明材料（如病历、街镇办事处证明、单位证明等）；（4）幼儿户口本原件和复印件；（5）幼儿出生证原件和复印件。

（二）幼儿园对资助对象提交的材料进行初审，组织人员对资助对象进行家访，了解客观情况，在幼儿园内公示无异议后，提交以下材料： 1.资助对象花名册；

六、其他注意事项

（一）建立学前教育资助工作信息管理系统，做好受助幼儿信息档案建设、管理工作。

12.精准医疗实施方案 篇十二

一是开辟一条绿色通道。将在县人民医院、县中医院、县妇幼保健院、池江、新城卫生院等五家医院率先为精准扶贫对象开辟就医绿色通道和就医标识流程，成立办公室并制作卫生计生扶贫宣传栏，同时定期组织巡回医疗组到贫困村开展送医送药义诊活动。

二是发放一张扶贫信息卡。会同县精准扶贫办为精准扶贫户发放卫生计生精准扶贫绿色通道卡，精准扶贫户凭此卡到各医院精准扶贫绿色通道可看病，并享受精准扶贫户看病的相关优惠政策，确保紧急情况下精准扶贫对象优先就诊。目前绿色通道卡已制作好样本，8月份将全部发放到全县精准对象手中医疗精准扶贫实施方案精选医疗精准扶贫实施方案精选。

三是为全县每个贫困村规范化建设一所村卫生室。推进贫困村卫生所规范化建设，规范化建设好19个贫困村卫生所,规范化建设19个，规范化建设20个，三年共建好58个村卫生室。通过建好村卫生所，重点解决“小病不出村”看病就医问题。

四是精心打造一个示范点。为做好卫生计生精准扶贫示范点工作，先在池江镇同心村、新城镇周屋村、浮江乡双田村各建设一个高标准的卫生计生精准扶贫示范点，建好的村卫生所达到五室分离，即诊疗室、观察室、注射室、药房、(营销方案策划书)值班室分离。积极会同县精准办、当地镇村、县发改等部门在人力、物力、项目等给予适当倾斜，树立典型、以点带面，扎实推动全县卫生计生精准扶贫工作。

13.规范精准资助实施方案 篇十三

根据工作安排，为规范有序、科学推进精准扶贫，认真贯彻上级扶贫工作会议精神，按照《卓资县扶贫对象动态管理和信息采集工作实施方案》和我镇的工作要求，10月3日，我村召开了动员部署会，传达会议精神。在动员部署会结束后，村支部书记、扶贫专管员、信息员、驻村工作队，分别奔赴各自所负责的自然村，进入工作角色。开始进行贫困户摸底调查工作，测算本年人均收入情况，填写了信息对照表及20收入检测表。在镇党委政府班子成员的指导下，对全村的231户常住户进行了拉网式的摸底排查，积极宣传贫困户的识别标准，挨家挨户地和农户交谈并了解情况，看看有无大额支出，有无实际困难，并对每户的详细收支情况进行核算。我们每到一个贫困户家中，与贫困户面对面地谈心，向贫困户讲解我们下一步精准扶贫的工作思路，了解群众的生产生活情况，分析致贫原因，寻找致富途径，为进一步开展帮扶工作充实资料。我们队员们都与困难群众促膝相谈，在拉家常中倾听他们的心声，详细了解他们吃、穿、住、行以及上学、就医、就业、养老和生产等方面的`情况，对民情民意、贫困户住房情况、耕地面积、燃料类型、饮水、收入、劳动力及贫困原因等情况进行了全面调查。

这项工作倾注了工作人员的大量心血，有时为了更有效地做工作，白天村民在地里忙碌，晚上7点左右才能等到村民回家，回到驻村工作队宿舍已是11点多。经过一个多星期的辛苦工作，全行政村8个自然村的大摸底、大排查基本结束，在对全行政村的摸底数据进一步汇总分析以后，由乡包村领导主持，驻村工作队、村两委以及各自然村村民参与，召开了行政村民主评议大会，在大会上严格按照国家贫困识别标准，对所有的常住户按实际家庭情况给予了民主投票。我们按照“精”“准”“实”要求，带着感情深入群众、走访群众,认真完成了这次动态调整工作。

嘎查村概况

广兴城行政村辖8个自然村，该行政村位于卓镇政府东北部，面积18平方公里，户籍人口583户1314人，常住人口231户481人，常年外出务工劳动力60多人。全村有党员24名，外出党员6名，妇女党员5名，60岁以上党员13名。全村享受农村低保207人,享受农村五保37人，享受直补86人。全村现有耕地总面积5045亩，其中水浇地面积600亩，林地面积12245亩，退耕地面积4081.5亩。牲畜存栏990多头只。通过识别，现在全村共有精准扶贫建档立卡贫困户73户139人，脱贫38户71人，未脱贫35户68人。