曼谷的游乐场三年级作文

曼谷的游乐场三年级作文（9篇）

1.曼谷的游乐场三年级作文 篇一

一阵耀眼的弧光闪过，当我睁开眼的时候，发现自己穿越到了未来的一个早晨，一个机器人管家正帮我整理洗漱用品。洗漱完毕，餐厨机器人端上来一盘鲜嫩可口的早餐。

在凉爽的早晨，面对着碧蓝的大海，吃着可口的饭菜，真是美啊!吃完早餐，我坐上超时空传送器，到了另一个星球的宇宙游乐场玩。

我玩的是超时空飞机大战，和我的好朋友们来到巨型战舰甲板上，驾驶起各自的飞机，和对手在时空中穿梭、搏击。

我们人多力量大，紧密团结，闯过了好几个关卡，击落了好几架飞机呢，最终我们赢得了比赛的胜利。大家一起欢呼着抬起了我，把我扔向空中，真高兴啊!当我笑着睁开眼睛的时候，发觉自己躺在床上，早晨的闹钟响了，该上学了。我想，未来就在前方等着我，只要我努力，梦想就能实现。

2.三年级语文曼谷的小象 篇二

在本节课中，窦老师重点引导学生理解了“绿油油”、“点缀”、“掀”、“撬”等词语，窦老师采用板画的方法，画出绿油油的草地，让学生明白绿油油应该是大片，而不是一小块;然后让学生在草地上点缀小花，通过演示，学生初步明白了点缀只是星星点点，然后老师引导学生来观察每个人的服装，进一步理解点缀的意思;窦老师还采用了让学生动作演示的方法来理解“掀”和“撬”，在亲自做一做的过程中，学生很自然明白了词语表达的动作;窦老师还引导学生进行角色反串，在一问一答中，轻松体会到了小象的“聪明、乖巧、潇洒”。

在读《给教师的建议》中就收获了要把词语放置到语言环境中，帮助学生更好地理解并学会运用。而窦老师的教学方法就是对苏氏这一观点的验证。在窦老师设置的教学环境下，学生对词语的理解深刻到位，避免了死记硬背的现象。

二、注重读书方法的渗透

窦老师的这节课中除了对词语教学非常成功之外，还非常注重培养学生的良好读书习惯：

1、在读中观察

在指导学生朗读句子的时候，窦老师先引导学生读过句子，然后指导学生观察图画：你看到的小象给你什么感觉，什么印象?用自己的语表达。通过观察，学生们纷纷进行描述，小象的可爱、阿玲的美丽在学生形象的描述中浮现了出来。通过观察、表达，学生很自然地体会到了文中语句表达的感情色彩，通过观察，老师无须太多的指导，学生已经完全可以感情朗读句子。

2、在读中想象

窦老师告诉学生：“有时我们读书，方法很多，比如刚才我们用看的方法，就是一边读句子，眼睛一边‘过电影’，画出现了，把抽象的语言文字变成画了。实际上这一段书要求背诵，你们过一遍电影，离背诵就只差一步之遥。”在窦老师的引导下，学生们边听老师配乐朗诵，边想象画面，抽象的语言在学生头脑中被转化为了画面，然后又深深地刻在了学生的脑子里，从而使语言得到周转，内化为学生的语言。

3、在读中质疑

3.去游乐场三年级作文 篇三

太好了!太好了!我今天要和妈妈去游乐场，真的是太好了!一想到这事，我就觉得特别开心。

今天，中午我和妈妈去了游乐场，在去的路上我就已经激动不已了。一来到游乐场，我就迫不及待的去玩我最喜欢的过山车、碰碰车、这些游戏。我先去玩过山车，以前我坐过山车的时候，总是坐在中间的，而这次我坐到了最外边，开动的时候我闭上了双眼，跑得快的时候，我就感觉自己像在天空飞翔的小鸟一样，跟以前的感觉有很多的不同，我又去玩碰碰车。我以前总是让别人撞，现在我要反攻了，我找到了一个小孩，专门来撞他。

今天去游乐场真是太好玩了，希望下次还可以这样玩。

4.游乐园三年级作文 篇四

为我早就想去了，看着爸爸妈妈答应了，我甭提有多高兴了。

于是，爸爸开着车带着妈妈、姐姐和我就出发了，因为路途遥远，在车上不知不觉就睡着了，在梦里我来到了一个杳无人烟的地方，这里有一座城堡，我情不自禁的推开了城堡的大门走了进去，哇，城堡里面好漂亮啊，我好像进入童话世界，这里的树是用棒棒糖做的，房子是面包做的，小河里流的是绿色果汁，小路是用五彩缤纷的糖果铺成的，我摸摸着，看看哪，高兴的一蹦三尺高，正在这时，听到妈妈喊我的名字说，旭旭，我们到游乐园了，哎，原来是一场梦，不过，马上要到游乐园了，我更高兴了。

进了游乐园，里面好玩的项目太多了，有海盗船、摩天轮、碰碰车等等，我们首先玩的是海盗船项目，坐上了海盗船后，系上了安全带，海盗船就开始摇摆飘荡，刚开始，船摇的不高也不快，我觉得一点也不好玩，过了一会儿，船越荡越高，越摇越快，我和姐姐开始害怕了，并大声尖叫起来，真是太刺激了。

然后，我们又来到摩天轮项目，我和姐姐坐上了摩天轮，我感觉摩天轮就像笨拙的蜗牛，跟着队伍不慌不忙的像前走一样，可是到了后来，转到了摩天轮的顶端，太高了，我往下面一看，下面的房子，树木，人变得好小好小，就连爸爸妈妈在哪里都找不到了，我当时好害怕呀。

最后我们又去玩碰碰车的项目，我坐上碰碰车，手握方向盘，脚下踩油门，原来车子就行一匹脱缰的野马飞速的向前跑，突然，嘭的一声响，把我吓了一跳，是后面的一个碰碰车给我来了一个亲密接触，我把方向盘拼命的向右打，车子又动起来了，呀不好，我的车子又追到别人的尾巴了，真是太好玩了。

5.游乐园作文小学三年级 篇五

游乐园一进大门就人山人海，数都数不清，里面有刺激的过山车，有趣的水上乐园，紧张的射击区等……

水上乐园里差不多都没有什么花草树木，就是我们小朋友和大人玩的东西，但是有些项目我们小孩是玩不的，因为上面会有一个牌子，上面会说没满12岁以下禁止玩以下项目，所以我们12岁以下儿童会禁止入内的。而且其实在下面观看他们一点都不恐怖。但是你一上去，还没有到下面就已经快到被要被吓哭了。

还有我到比较喜欢茶颜悦色，火腿肠，臭豆腐，串串等，还有很多电玩城，但是必须要在收银台兑换金币。

里面有许多各种各样的玩的，比如夹娃娃，赢金币，射击僵尸。

但是，马上要回家的时候，我们都会念念不舍的回去，但是玩的太累了，我就想很快回去。

6.三年级日记游乐场 篇六

“嘻嘻嘻”“哈哈哈”，是谁在游乐园里哈哈大笑呀? 哦，原来是小朋友们在游乐园里玩呀!

一天，妈妈带我去游乐园玩，我们先玩海盗船，起初，船上下移动，好像在玩跷跷板 ，然后，船的速度变快了，好像起了海浪一样。后来，我和 妈妈一起去玩大章鱼，我们坐了上去，大章鱼开始慢慢转动，过了一会儿，大章鱼转得像飞一样快，大家大叫起来，章鱼转了好一会儿，终于停了下来，有的人还吐了呢!

“ 嘻嘻嘻”“哈哈哈”，真是太好玩了，我和妈妈还玩了双人飞天;青蛙跳;碰碰车，就这样，我和妈妈带着满心的欢喜回家去了!

7.曼谷的游乐场三年级作文 篇七

五官游乐场

一、教学要求：、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。

3、培养学生的规则意识。

二、教学重点：体验各种感官的功能和局限性。

教学难点：让学生按游戏规则进行活动。

三、教学用品准备：、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些

温水）

2、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）

3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）

4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）

5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）

四、教学过程设计：

（一）引导活动

今天，我们来到阶梯教室上科学课。大家先观察一下阶梯教室。然后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的 时候，要说出：我叫-------，我在阶梯教室里观察到---------，我是通过---------（感官）观察的到的。只要

没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。

通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。今天，我们再一个非常有趣的地方——

“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示：“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。

（二）学习游乐场的规则

既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。（出示：游乐场的规则）

游乐场活动规则：、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。

2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。

3、每个游乐区活动时间为5分钟。

4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。

在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则

：

眼睛游乐区规则：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。

鼻子游乐区规则：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。

手游乐区规则：手区在箱子里面。只能把手伸进箱子里观察。偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。

耳朵游乐区规则：

（1）组员蒙上眼睛。

（2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？发音的物体在哪里？

舌游乐区规则：

（1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？

（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。

（三）学生进行五官游乐活动

布置入场：下面，各组分开活动。第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开

始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。

学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问

题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。

（四）讨论和整理

好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的作用。各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生了什

么问题。把活动中的感受整理一下。指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。

（五）课堂小结

这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特

征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。

所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。

不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的 时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。

[反思]、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规则。如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样

就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。加强学生的规则意识，可以形成良好课堂秩序，有利于

学生科学素养的形成。

2、学生在五官游乐场体验的表达和提出的问题，和我们成人预期的语言是不一样的，这是他们的知识水平和本课

教学目标决定的。五官的体验也很难用语言来表达，正如“你想知道苹果是什么滋味吗？你只有亲口尝一尝”。

孩子们描述五官感受的词汇十分有限，会导致他们的描述不细致。学生提的问题，如“为什么眼睛看不到鼻子能

闻到的东西？”这个问题在我们成人看来是不可思议的，但这正说明孩子们在看到诱人的点心，很想知道点心的 味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中，体验到了眼睛的局限性，认识到了鼻子和眼睛的区别。

3、这种“教师创设情景，让孩子成为课堂的主体，教师跟着孩子的思维走”的自主探究式课堂教学模式，只要抓

住学生活动中出现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘，就能产生良好的教学效果，教师要机智灵活的把握学生

8.惊险的游乐场六年级作文 篇八

今天我要给大家介绍：惊险的游乐场。一切都来源于爸爸带我去爱乐游：这家爱乐游是我第一次去，这里的玩具比我常去的哪家可多的多啦，我进去就疯了。我一会儿玩这个、一会玩那个。

那里有一个像潜水艇的玩具，怎么上去啊?(我爬了上去，那里已经有很多男孩子了，真像蜂窝一样拥挤啊!我还是挤了上去，开心旋转各个方向盘。但我忽略了一种危险的存在：二楼有人在美滋滋的看着我(因为我没戴眼镜，所以这可能是幻想，敬请谅解)。

之后，她们冲到一楼，占领了我们的潜水艇，其他的男孩说：“没事，就让她们上来吧。”然后男孩子们都走了，只留下我继续阻止她们侵略我们的潜水艇。妈妈说的.对：人多力量大。因为她们人太多了(共5个)，我无法阻止，我也狼狈的走了。

这队女孩子在爱乐游非常显眼，我一直跟在她们后面，像是滥竽充数。过一会，她们发现了我这个可疑份子，就拼命的追赶我，这回轮到我在前她们在后了。一楼、二楼、三楼、二楼、一楼……我们不停的跑。然后她们开始吓我：啊!

(是尖叫)我忍不住用更大的声音喊：啊!

躲到二楼被他们发现了，躲到三楼也被她们发现了。我不小心摔倒了(在积木堆里)，逗的她们咯咯笑，一个队员还踩我的背。这时有一个队员说：“不好啦，我们的队长有点不对劲!”我说：“我去看看。”我一碰到她，她就像牛一样大喊：啊!

9.去游乐园三年级作文 篇九

来到游乐园，呀，人山人海，玩什么都要排队等候。先玩摩天轮，我看到上面的人不是惨叫，就是大哭，有大人也有小孩。我怀着忐忑不安的心情坐了上去，虽然有点紧张，但也不怎么害怕，我竟然开始转动起来，从慢到快，越转越快，我整个人都好像飘起来一样，可是也没有想象中那么恐怖。

过山车更刺激，如果你胆子不够大，会被吓死的，后来我又玩了碰碰车，旋转木马等。