师资培训学习心得

2025-01-02|版权声明|我要投稿

师资培训学习心得(17篇)

1.师资培训学习心得 篇一

首先我要感谢郭氏基金对这次培训活动的资助,感谢保靖县教育局,感谢湖南省幼教师资培训中心,让我们有如此宝贵的学习机会。在这十天的培训中,我们聆听了许多专家的精彩讲座。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。

这次骨干教师培训,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。下面是培训中我印象深刻的讲座:

一、幼儿教师礼仪

陈跃辉老师在幼儿教师礼仪方面的阐述简要精辟,使我对教师文明礼仪有了新的认识。教师礼仪——是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。

礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。它始终以某种精神的约束力支配着每个人的行为,是适应时代发展、促进个人进步和成功的重要途径。礼仪是无处不在的,它可以表现出一个人的道德修养,它可以增进人与人之间的友谊,它的作用太多了。马可连柯说过这样一句话“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人不能做教师。

在以后的工作中我一定要注意自我完善,自我提高,自我发展,自我超越,提高自身的教学能力,做一位现代意识、服务意识强的教师,真正地做到为人师表。教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

二、幼儿园数学教学活动中的问题与思考

1、正确把握数学内容中的概念

教师正确把握数学内容中的相关概念是为幼儿提供高质量的教学活动的基本前提和基础。

2、充分挖掘数学内容中的关键经验

——是对幼儿长远发展具有重要作用的经验;是由主动学习的幼儿通过活动自己建构起来的经验。

关键经验既可以表现为领域性或综合性的关键概念,也可以表现为一系列关键的学习过程、行为方式与技能和策略。

3、支持幼儿主动探究性学习

(1)以游戏或贴近幼儿生活的方式设计、组织活动。(2)精心设计有质量的问题

(3)充分、科学地提供和运用操作材料(4)调动幼儿的已有经验进行学习

(5)引导幼儿将探索和操作的体验进行疏理,上升为经验或概念——及时小结和总结。(6)关注幼儿操作过程,处理好操作后的检查与全体等待时间的关系。

4、关注个体差异——让每个幼儿在原有水平上得到发展(1)多提供不同层次的小组活动;

(2)投放多样的、不同层次的操作材料,提出不同难易程度的任务;(3)多提供数学区域活动。

三、回到原点看人

听北京师范大学教育学部钱志亮教授的精彩讲座,从遗传学等多学科角度对人的差异性作了深刻的分析。钱教授讲到:我们看孩子的时候要带着一种感激敬畏的态度。

人得先天能力可以有差异,但做人的标尺应该相对一致,一个优秀的教师不是看他的课上的多好,也不是看他所教的班级成绩有多优秀,最重要的是看有没有引导学生怎样去做人,做一个向上、仁爱、勤劳、智慧、诚信、热情、勇敢、至善、至美的人,这样才是一个优秀的教师。

钱教授告诫我们在教育教学中要:感激生存,敬畏生命!珍惜生命,用心感动!倾心相助,引导生活!激发潜能,促进发展!人生就是一项自己做的工程。每天我们选择什么样的工作态度,决定了我们明天的生活。

四、到幼儿园听优秀教师的课和跟班观摩,感受多而深刻。

感受之一是:要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们农村教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。如果我能面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养他们的实践能力以及自我学习的能力,那么这就是跟上了新理念的步伐了。

感受之二是:活动中应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。

感受之三是:在活动中要善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。

感受之四是:要重视儿童的心理发展规律,关注儿童的经验与兴趣,并借助现代的学习手段,使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因为教育是科学,要求真实。这就需要自己去经历,去提炼问题,因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析,多让孩子说说自己的理由。

短短十天的教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。

幼儿园里每天都重复着一样的工作,保教结合地带着一群孩子,怎样才能使自己有所提高?我想,当我们完成了一天的工作后是否应该想想:今天与孩子相处融洽吗?孩子之间友好吗?一天的教学有哪些地方需要改进等等问题。只有我们用心的观察孩子,分析孩子,了解孩子,还会不懂孩子那份最简单、最诚挚的心吗?在今后的工作中,我会更重视我的这份工作,走进孩子,只要让孩子喜欢我就好。

2.师资培训学习心得 篇二

在短短的培训期内, 台湾教育给我留下印象最深刻的是教育者以平常之心对待教育。

一位刚入职的年轻人

台湾师范大学培训学习期间, 午餐和晚餐都是在教室里吃的盒饭, 负责人是位叫俊彦的年轻人, 他刚当完兵来台湾师范大学工作不久。第一次午餐他将盒饭一一发到每学员手中, 在教室外放三个垃圾袋, 就出去拿饮料了。学员们用餐后, 将垃圾放进这三个垃圾袋。俊彦回来发现我们没有将垃圾分类, 他腼腆地笑笑说:“没有想到大家这么快, 这三个垃圾袋第一个是放可回收的垃圾, 第二个是放一般性垃圾, 第三个是放剩菜剩饭的汤。”他蹲下来吃力地将垃圾分类后送走。晚餐时, 老师们按照他的要求将垃圾分类后分别装入三个袋中, 但还是不到位, 将小勺子之类小物件都顺手扔进中间的任何一个袋中。我去放垃圾的时候碰上俊彦正在用手把剩饭菜汤中的小勺子一个一个抓出来放入一般垃圾中。“俊彦, 你真让我们感动”, 学员们赞叹到。“没事, 这都是我应该做好的”, 他微笑着回答。我的心中为之一震:一位刚入职的年轻人, 这样平常的小事, 他做得如此认真, 以“应该做好”为准则, 还有做不好的事吗?他的行为与行动感染着我们, 以后的用餐中我们自觉帮助俊彦发餐盒, 收拾垃圾, 整理教室, 大家都收获到一种从来没有过的喜悦;他的行为与行动引发了我的思考:一位年轻人有这样认真的做事态度, 与他在校期间所受的教育是分不开的;他的行为与行动也启示着我们:作为老师, 通过平常的教育养成学生良好的习惯, 让学生以平常之心从小事做起, 将“应该做好”作为准则。

两位在山林小学任教很久的海归教师

12 月24 日下午, 我参访了新北市三峡区东南方偏远山区的有木国小, 这是台湾特色联盟之星学校之一——山林之星, 学校有87 名学生, 22 位教师。我们参观了学校的展览艺术廊、生能园区、蝴蝶走廊、空中花园和英语专科教室, 了解到这所学校学生学习是双轨体系, 一是正式课程和基本知识, 二是生活中的经验系统, 把学到的知识与生活中的经验结合, 将知识转化为经验和能力, 应用在生活中。见我们对英语专科教室感兴趣, 校长破格让我们进入教室看看学生的英文学习, 学生分组在练习对话, 老师在各组轮流参与。当校长介绍到有木国小两位英文教师, 一位留美, 一位留英, 回到台湾在有木国小任教时间都不短时, 我们中间有人发出了惊叹声:“哇!难得!”英文老师面带微笑就站在学生后边朝我们点点头。记得11月份, 网上关于清华博士选择当中学老师引发了大讨论, 网友评论“大材小用”“太过现实的社会环境让人才流失”, 我也深度思考过这个问题, 答案还是不确定的……在有木国小学见到两位海归英文老师, 看到学生参加新北市英语读者剧场及歌谣竞赛获得7个特优、5 个优等的佳绩时, 这个问题瞬间就有了确定的答案, 我心中豁然开朗:以平常之心认真做事, 在平凡的工作岗位实现人生价值, 那就是最好的选择, 两位海归的英文教师用自己的海外学习经历和英文知识给孩子一扇与世界接轨的窗口, 开阔了孩子的国际视野。教育需要学问, 需要艺术;教师需要高学历、高水平, 但更需要一颗平常心。

多位在繁忙的工作中抽空为学生做事的家长

12 月25 日上午, 我们参访了台北市兰雅国中。这所学校建校1977年, 作为台北市的名校, 学校有很多特色, 校园文化温馨和谐, 课程设置独到创新, 环境优美。最吸引我们的是这所学校的家长, 不管自己的职位多高, 不管自己的工作多忙, 都抽空来学校, 参与家长会, 参与父母成长班, 参加亲子讲座, 为学生做事。周国平认为, 教育的真正灵魂, 在于“守护人性”。对于自己的孩子, 兰雅国中的家长们设法利用午休时间到学校来与孩子交流, 他们结合当今孩子的身心特点在学校教育的基础之上加强对孩子的人文关怀, 尤其是亲情教育。家庭教育就是爱的教育, 因为它关乎生命、关乎成长、关乎成人, 这些家长将家庭教育迁移到学校, 与学校教育有机地结合, 以恬淡之心来陪伴孩子的成长。对于其他的孩子, 家长们更是尽自己所能关心帮助, 每位家长每年少则几十台币, 多则几千台币出资设立奖助学金, 用于帮助“家境清寒者”“家中突遭变故或有其他重大事由急需紧急救助者”“午餐费缴纳困难者”。这笔钱由班级申请, 家长会专人管理。每逢节日, 家长们都会去学校与学生们一起度过, 今年冬至节家长和学生一起搓汤圆的温馨画面还在学校会议室的大屏幕上让我们流连忘返, 家长们将自己的爱, 以平淡的方式, 流经学校, 滋养到其他的孩子, 滋养到孩子的整个世界。

3.初中英语教师培训学习心得体会 篇三

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验,而且在较大程度上关系着学生的未来,因此每年的中考牵动着无数人(包括学生、家长以及老师)的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么,如何进行事半功倍的有效复习?如何让学生考出理想的成绩?张学位老师为我们提出复习要领——依据课标,有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向,且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导,我们完全可以采用以下方法进行中考总复习:

(一)点面结合、查漏补缺,精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识,应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习,这一阶段应紧扣中考纲要,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各个单元的知识要点进行梳理,依据课标,整合话题,分类教材。

同时应注重词汇,词组,句型的过关,并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心,向四周辐射,找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理,使之系统化,建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习,力求学生对每个知识点能熟练掌握,巩固学生的基础知识,夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习,有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练,帮助学生构建知识网络,最终提升他们的知识能力。应力求保基础,抓中档,争高分,稳住好学生,积极鼓励并转化差学生,重点抓中等生,要使不同层次的学生都得到辅导和提升,力求遵循“全面复习,有所侧重”。

在这一阶段的复习中,要充分发挥学生的主观能动性,将学生的自主复习放到主体地位,教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容,对学生已掌握内容的讲解要做到精简,重点讲解学生不够熟练的内容,对于每一个项目的复习,要让学生创设与之相关的问题,做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等,做到项目有专练,人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练,抓好听、说、读、写综合能力培养,主要是适应中考要求,侧重培养学生解题能力,同时要进行综合练习和模拟测试,从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练,传授学生解题思路和答题技巧,提高应试能力。让学生熟悉题型,减少学生对考试的压力和消除紧张的心理,增强学生对考试的自信心,提高得分效率。

综合练习,进入模拟冲刺阶段。大约20天左右,完成10套模拟题。主要紧扣题型,讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练,在此基础上,我想我们应对学生进行综合运用能力的训练,即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。

(二)梳理词汇,归纳句型,总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理,这样便于学生复习、记忆,而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆,在英语口头式书面表达中便可以脱口而出,运用自如。

(三)链接中考,分层训练,强化作文

在中考英语试卷中,书面表达占15分,分值也相当高,该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能,按照命题要求,依据有效信息完成作文,着重考查学生综合运用英语的能力,加上近几年英语作文贴近生活,题材多变,一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点,所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练,以及扎实的基本功,只有通过由易到难逐步强化训练,让学生掌握基本的写作方法和技巧,才能使学生达到作文下笔时就会得心应手,水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习,并且配上教师精挑细选的练习题不断强化,夯实基础,相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习,我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒,但也不能完全为了应付中考去教学,发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中,学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程,注重学生在学生在其培养过程中的感悟,而非结果导向;同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性,是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程,因此,基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计,以语言为载体,达到思想上的交流,从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的,需要一直努力,不断完善自己,教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础,才能在教材中挖掘出文本价值,从而为学生提供语言和思维范式,才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了,留给我们的思考还有很多,作为一线教师,教学路漫漫,我所能做得,所要学的,还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中我定会更加努力!

4.德育干部培训班培训学习心得 篇四

农九师一六九团中学 齐行舟

通过近20天的学习,听了专家们对德育有关问题的精辟分析,结合自己的想法,我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点:

一、要真正树立德育工作创新意识

1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想,站在培养跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度,转变观念,统一认识,实抓德育。避免德育工作“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的做法,保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。

2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从“任务”、“要求”的角度出发,不注重效益意识和质量问题,凡是上级布置的任务,不论最终效益如何、质量好坏,只要完成任务便万事告终的不讲效益,不计利害的做法,只会给教育工作带来损失。因此,学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益,便无所谓创新。

3、要树立正确的超前观。作为一名现代教育工作者,应从发展、整体、改进、竞争的角度看待新时期的德育工作,加强辩证唯物主义的学习,丢掉僵化的形而上学观念,树立变化发展的观点;同时,要树立正确的超前意识和突破思想,增强预见性、针对性、创造性,以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的困境。克服墨守成规,力求创新搞活。

二、要积极探索现代学校德育工作的创新途径

如果把德育工作比作一条奔腾不息的长河,那么,德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。未来的世界充满着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集中在“一种主要的决定因素──人的身上”。广大教育工作者应顺乎潮流,知难而上,携手共进,为学校德育工作的极大发展找寻“水源”,贡献心智。

1、要更新观念,变“封闭式”为“开放式”。当前的社会是一个改革的时代,发展的时代,竞争的时代。学校德育工作如果还处于封闭、半封闭的状态,教师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会,特别是面对多层次、信息化的新形势,如果还是沿袭传统思维方式,不敢跳出“框框”,呼吸新鲜空气,对形形色色的思想意识和社会思潮视而不见或一味采取拒之门外的做法是不明智的。因此,我们要贯彻“三个面向”精神,更新观念,放眼社会,把学校“小课堂”同社会“大课堂”有机结合起来,除学校常规活动和传统项目活动之外,还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道,让学生走出校门、走上社会,变“封闭式”的“圈圈德育”为“开放的”的“社会联姻。”

2、要突出主体,变“被动式”为“主动式”。一切由教师作主、由教师包办,在教育活动中学生始终处于被动、从属的地位,这是传统教育的流弊。德育工作,内容由教师主观臆定,过程由教师一人主宰,活动由教师全面指挥,也是历史因袭的固定模式。这种貌似负责周致的德育模式实际上却违背了学生自身发展的规律。要提高学生思想道德素质,不但要使学生置身于德育的特定环境,使之接触客观德育因素,而且要调动其主体精

神,能动地参与德育实践。作为教师要提高能动意识和超前意识,着眼过去,立足现实,预测未来,变“被动”为“主动”,变“消防”为“预防”。

3、要情理交融,变“强压式”为“引导式”。以情感人,以理服人,情理交融,是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象,不顾后果,习惯于“满堂灌”、“填鸭式”的教育办法只能是带来抵触情绪和逆反心理。素质教育条件下的德育工作必须要实现创新,通过发展学生个性,开发学生心智潜能,使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。德育目标的定位在于“培养”与“引导”。因此,教师要变强压式为引导式,通过各种喜闻乐见的德育活动设计,情理交融,尽可能多地吸引学生自主参与,引导他们在实践中获得正确体验,在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。

4、要整合渗透,变“分块式”为“融合式”。德育与智育、体育不同,它将有渗透源的作用,贯穿于学校教育教学工作的全过程,蕴含在一切活动之中,可以说它是无时不有,无处不存的。传统的德育工作,往往超脱教育教学之外形成了教育工作与教育教学工作的分块结构。其中主要原因是学校管理系统的分化,学校管理的格局是:抓教学校长──抓教务主任──各科教研组──各科任教师;抓德育校长──抓德育主任──抓德育三支队伍(即团队干部、班主任、思想政治课教师)。这种格局分工明确,各守一摊,形成学校德育与教学的“两张皮”现象。现代学校的德育模式,应力克这一弊端,要通过有效的协调,使多种途径(各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的言传身教等)有机结合,形成合力,充分发挥整体效应。使德育工作与教育教学目标同向、工作同步、共同参与、融合渗透。

总之,学校的德育工作是一项系统工程,牵涉面广,工作量大,大量新的课题急待我们去探索、去实践、去创新。只要我们坚持把德育放在首位,与时俱进,开拓进取,扎实工作,大力推进教育创新,就能把我们学校德育工作推上新的更高的水平。

德育骨干培训学习体会

感谢教育局领导给我们提供了这次学习的机会,20天的学习,即将画上一个圆满的句号,感受甚多,可以概括为“高、广、新”。

一、“高”--理论层面高

本次学习邀请了许多多年工作在教育战线的高层领导作报告,他们从中国古代的教育思想到今天新时期的教育理念;从中国当今的教育政策到国外的教育体系;从理论高度到实践层面向我们展示了职业教育所处的大好时机以及德育教育面临的新挑战。从宏观层面给我们介绍了新的教育理念,让我们感受到了教师,尤其是德育教师的光荣使命。领导们心怀天下、高屋建瓴,跳出德育看德育,不仅给了我们高远的视角,也让我们学会了胸怀大局、勤业精业。

二、“广”--授课内容广、专家层面广

本次培训专家报告近20个,内容充实有层次,涉及理论和实践。既有宏观的政策、理论;又有微观的教学方法、科研方法。培训的专家既有多年担任领导职务的教育专家,又有学术领域的教授,还有工作在德育教育第一线、成绩显著的资深教师,还有企业领导和有关专业技术人员。他们传授的知识犹如一张纵横交错的网为我们开阔了视野,打开了思路,相

信我们会用这些知识加上自己的努力在以后的工作中有所收获。

三、“新”

1、观念“新”。本次培训的授课老师不再是泛泛而谈、空洞说教,更多的是把先进的理念结合自己的研究告诉了我们新的理念与方法。比如让学生学会处理关系模式、引导激励学生的技巧与方法、网络时代的职业教育发展等,这些新的观念从不同的方面促使我们更新德育教育观念。

2、视角“新”。本次培训有从经济学角度看职业教育的,有从社会学角度看职业教育的;有从心理学看德育教育的;还有从企业发展看德育教育的。不论从哪个视角都对职业教育,尤其是德育教育进行了深入的剖析,引发了我们更多的思考。

3、形式“新”。本次培训形式新颖、活动丰富:有领导的报告、专家的讲座;有企业调查、员工互动;还有小组学习、大组交流,组织者给我们提供了多种平台让我们相互学习和探讨;除此以外还有课堂活动、与授课者的问答、公民实践活动社会调查等,也让我们有了新的体验。通过学习和大家的交流、活动,让我们迸出了许多思想的火花,对今后的教育教学工作有了更多的思考,也为今后的德育工作提供了更多的学习模式。

这次学习让我们重温了学生时代、聆听了老师多年的研究心得、感受了同学们纯洁的友谊,相信20天的学习收获终将随着秋天的到来在德育阵地里开花结果。正如周厅长寄予我们的话那样,职业教育德育工作是公平、正义之事,他以一个老教育工作者的身份期待我们将这份事业继续下去。我们将用这句话来勉励自己,将所学习的知识用到工作中,在工作中发现、在工作中思考、在工作中成长!

德育学习体会

很高兴有机会参加这样的培训,开放的小组学习形式使每个人得到了最大的信息交流量,促进我从专家的引领、各位主任的“独家秘招”中学到了很多可以解决实际问题的方法。、在实际工作中,德育主任是校长工作的主要助手,是学校思想工作的组织者、管理者,是为教师工作的服务者。要想当好这“三者”的身份,德育主任就要有丰富的专业知识。因此,我非常喜欢培训中相关法律法规的学习。从自己的翻阅和大家的介绍中,使我进一步明确了知法、懂法、用法的重要意义,弥补了平时学习中所忽略的知识。我相信在以后的工作中,再调节家长和学校之间的矛盾,借助这次的学习,我们会处理得更好。

5.培训学习心得格式 篇五

姓名: 陈光磊

单位名称:五河县孙湖学校

题目名称:有爱才是教育

笔记内容:关爱、思考

作为农村小学一名校长,通过本次的培训,让我感触颇深。我学习了:如何作一名幸福的校长,校长如何观课、议课,深化课程改革落实立德树人的根本方法和途径„„。从这些案例中,我切实感受到了作为一名校长的责任。要建设好一支过硬的教师队伍、推动一项教育改革、组织教师办好一项活动等,都需要校长敏锐的洞察力和良好的组织协调能力。下面结合我工作的实践,谈谈我对农村教育的点滴思考。

一、师爱无痕、师爱无价

作为一名老师,一名校长,应该全身心地投入到教育事业中去。有爱才有教育,没有爱的教育,那不是真正的教育。

记得我曾教过的一名六年级学生,由于父母常年在外,她的性格孤傲。不仅学习成绩一般,而且不能够严格遵守学校的规章制度,经常和同学闹别扭,给班级带来了不良的影响。于是我找到了她,耐心地和她进行了沟通。我从父母在外的工作之辛苦、生活的压力,家庭的责任、学习的重要性对她进行了细致地分析,帮助她认识到知识在今后的生活和工作中的重要作用。通过我的几次反复和她沟通,她慢慢地改变了原先的“霸气”,竟奇迹般地投入到学习中去了。当然,我和其他课任老师又对她进行了个别辅导,帮助她树立了学习的自信心。“功夫不负有心人”,慢慢地,她竟成了班级的优等生了。

这小小的案例,却给了我深深地启示。如果我们听之任之,不去关心她、帮助她,那她可能就会沦落为社会的另类。关爱孩子,让每一个孩子都能健康地成长,这是我们作为教育者身上一份沉甸甸的责任。

师爱无痕——让我们去关爱身边每一个孩子,不要放弃一个孩子。师爱无价——只要我们尽心尽力地做好自己的事情,你的一生必定无价。

二、关爱留守、义不容辞

农村的很多孩子都是留守儿童。父母远在外地务工,只有年迈的爷爷、奶奶伴随左右。他们给予的只是物质与金钱上的满足,对孩子几乎是“0”教育。孩子们只能在学校得到微乎其微的教育和管理。但离开了学校,又犹如脱缰的野马,一切我行我束。很多孩子沉迷于网络不能自拔,隔代教育的误区已经给了我们很多的警示,希望能引起社会与家庭的高度重视。

记得我校有个二年级的学生,他整天作业写不完,老师对他真是束手无策。他的爸爸、妈妈都外也打工了,他现在随爷爷在家读书。通过了解,他的奶奶去世了,他的爷爷喜欢打麻将,爱玩,对这个孩子的学习几乎不问。若老师找他沟通,他就会狠狠地打骂孩子,所以老师都不敢告诉他。于是我让老师找他的爸爸、妈妈。可她的爸妈说,他们现在不能回来,外面欠了不少钱,家庭负担比较重,他们也很担心孩子的学习情况,但又不敢说他的爷爷,生怕他的爷爷生气。他们的确很矛盾,但这不正恰恰反映现在农村的现状吗?

当然很多的家庭要比他这个家庭的条件要好些,但对教育的重视问题还远远不够。现在的孩子爱的缺失相当严重,这也给农村的教育带来极大的挑战。

6.全员培训学习心得 篇六

综采一队 初艳鹏

5月2日,队积极响应公司和矿的安排组织全员培训,培训内容为近几年我国发生的较为典型的十起瓦斯、煤尘及井下气体燃烧事故。通过案例的学习以及班前会大家的共同讨论,深刻的剖析事故发生的原因及经验教训,我觉得受益匪浅,同时心里又充满了痛,每一起事故的发生都是一起血淋淋的教训啊。每一起事故都是责任事故,教训是惨痛的。总结事故案例的发生原因,基本上存在着共同的几点:

1、安全意识淡薄。这不仅局限于普通员工,跟班队干也普遍存在;大部分员工都对自己工作环境存在的危险源认识不足,跟班队干对发生的危险认识不充分,发现不及时。

2、安全培训教育不到位。矿和队内安全教育培训制度不完善,执行不到位,存在走过场现象,没有针对性,缺乏执行力度。

3、安全生产执行力不强。通过事故的发生原因分析可以看出普遍都存在着不按标准作业、遵章操作,对作业流程不熟悉或者不执行。

4、应急救援体系不完善、事故救援组织无力。由于应急救援体系的不完善,或者由于救援组织的不得力,往往导致事故扩大化。一个队干或领导是核心,他的每一个决定都关系着每一个员工的安全,及时有效的组织措施可以避免不必要的牺牲。

5、安全技术管理不到位。监督管理部门玩忽职守,对于违章作业得过且过或者根本不进行监管,导致违章作业屡禁不止,这是导致事故发生的一个很大原因。

通过此次学习,我深刻的意识到,危险无处不在,要杜绝危险就要加强自己的安全意识,把握矿及队组织的每次安全技能培训的机会,不断的强化自己安全意识和操作水平,熟练掌握标准化作业流程和作业规程,在工作中严格按章作业,同时要善于发现自己工作环境中存在的危险源,能够及时发现工作环境的点滴的异常,在危险发生的第一时间可以做到互救与自救。

7.农民畜牧实用技术培训心得 篇七

1 加强自身专业知识和技能修养

俗话说“打铁还要身板硬!”自己必须有丰富的实践经验和理论知识,才能全面地为农民群众服务。因此,要加强自身的专业知识和技能修养,努力提高自己的专业知识和技术水平。做到嘴上理论知识丰富,手上实际操作熟练,能够讲给农民听,做给农民看,带着农民干,帮助农民赚。

2 与农民群众交朋友

经常深入农村,与农民群众交朋友,了解他们心里所想,需要什么。农村各户饲养的畜禽不尽相同,有的只饲养一种畜禽,有的饲养多种;有的仅零星饲养,数量少。有的办规模场,养殖多;有的饲养多年,有一定的经验,有的刚起步,无从着手。一般而言,他们正在饲养或计划饲养什么畜禽就需要什么技术知识。只有充分了解他们的需要,才能有效地帮助他们解决生产中遇到的问题和困难。

3 灵活组织,因地制宜

培训会的组织和举办时间、地点和人数要因地制宜,灵活安排。一般由本单位针对性地组织,或由当地乡镇政府和其他单位、部门如科技、科协、共青团、扶贫、妇联等结合在当地实施的畜牧项目组织培训。亦可由村委会、自然村、养殖场、小区等组织。时间一般为半天,最好选择在天气晴好的日子。要留出村民往返培训地点的时间,特别是下午返回时间,应当避免其走夜路。条件差的地方可利用周末时间借用当地学校教室上课。地点最好放在方便大部分群众参会的地方,如乡镇政府所在地、学校、村委会、大的自然村。会前准备好资料、黑板、粉笔、桌凳、饮用水。安排工作人员登记参会者的姓名、性别、年龄、所在村组、领用资料等基本情况。如果是在某个养殖场举办现场培训会还应注意必须对所有的参会者会前会后进行消毒,避免交叉传播病菌。参会人员应当仅限于需要学习本次培训知识者,非涉事者不要勉强邀请参加,否则,其听课过程中会因没有兴趣而随意说话或不时离场,影响会场纪律和其他参会者情绪,进而影响整个培训效果。每期参会人数一般数十至百人,人数太多不便于组织和管理。当然,群众的需要就是我们的工作,10多人的培训,我们也责无旁贷。

4 语言简练,通俗易懂

我们的服务对象是农民,老、中、青年龄都有。中老年人普遍文化水平低,理解能力差、记性差。青年人大都耐不住性子。因此,要想稳住会场就要抓住他们最关心和感兴趣的问题,用简练的语言,深入浅出、通俗易懂的表达出来。讲课时尽量不用不易理解的专业术语,反之,将专业术语土语化、俗语化,则有利于听课者对培训内容的理解和加深对新事物感知的印象。如将母畜发情说成地方俗语“吊线”、“翻圈”,怀孕或妊娠一词说成“装窝”,哺乳说成“喂奶”。又如在母猪人工授精技术培训方面,对于不同年龄和胎次适时输配的时间掌握上,讲解完如何掌握适时输配时间后再补充一句“老配早、小配晚、不老不少配中间”或“按倒不动,一配就中”,既通俗,又诙谐,加深了听课者的印象,使其记得牢靠。但是,通俗不等于俗气,否则,会引起会场的起哄,自己的形象会受到影响。

5 提出问题,耐心解答

培训课通常都安排些时间给听课者提问,起“互动”作用。因为我们2~3h的培训内容不一定全部包含所有听课者需要的知识。他们迫切地想把自己所需解决的问题提出来,但有时在广庭大众下,面对几十上百人,大部分听课者会顾及自尊,不太敢提出问题。因此往往用一句“今天我讲的内容可能有遗漏的地方,请大家结合平时生产需要把遇到的问题提出来,我们共同讨论”或“大家在养殖方面都摸索了些经验,请摆出来听听”诱导他们提出问题。之后,无论是谁提出了什么问题,我们都应以热情而温和的语气加以肯定和鼓励。如:“刚才这位大哥提出的问题很有代表性,是大家普遍关心和经常遇到的。”这样说,让他自己和别人听着都有代表大家提出来的意思,而不是他自己不懂。既给提问者留足面子,又鼓励他和其他人继续提问。遇到一些“不是问题的问题”,也可以这样说:“好啊!会后我们单独交流。”避免耽误大家的时间。

6 发放资料,加深印象

培训资料应该针对当天、当次培训内容,是自己工作实践经验的积累、提炼和总结,自己执笔成文。一般3~5页纸,文词简练,通俗易懂。忌长篇大论、术语连篇。阐述问题明确,引用名称和数据准确。如:“肌肉注射青霉素200万单位,一日二次”。发放技术资料有利于加深听课者印象,还便于其今后查阅和应用,如某些药品的确切名称、剂量、使用方法和配伍等等,参会者人手一册。授课不能照本宣科,埋头念资料,而应紧扣论题和中心内容随意发挥。培训过程中,难免不时会有人提问,这就必须具备深厚的理论功底和丰富的实践经验。而且,只有自己撰写的文章,内容烂熟于心,才能从容回答,才能回到中心内容而不跑题,才能避免尴尬局面。此外,不时在黑板上把所说的重要的字、词、句、图等写画出来,更能加深听课者印象。

7 举例佐证,现身说法

村民比较讲究实际,看重眼前效果。会上适当地列举当地某人在养殖生产过程中按照某种方法取得很好效益的事例或解决和处理得好的问题,会收到事半功倍的效果。如:“本镇大河村的张三,去年十月份种植两亩黑麦草后解决了冬季缺草的问题,两头母牛一直养得油光水滑(本地俗语:肥壮结实之意)”,对宣传种草养畜很有说服力;“本村李四补喂精饲料的1岁良种杂交肉牛,比3岁的本地牛还大”,说明了科学饲养和开展牛品种改良的重要性;“王五的猪场改用高床保育栏后,3年都没有死过仔猪”,有利于推广仔猪高床保育技术。

8 开好头,结好尾

8.校长网络培训心得体会 篇八

一、 提高素质

简单来说,校长与教师交往要把握三个原则——以柔克刚,以诚待人,以理服人。对于脾气暴躁的老师,要进行冷处理,先让他静下来,听他把话说完;对于爱占便宜的教师,绝对不能让他吃亏;对于心计重的老师,要敞开心扉,说知心话,说贴心话,让他感觉你是为他着想。表扬或批评教师的时候要充分调查,言之有理,既不能夸大其词,也不能蜻蜓点水,更不能无中生有。做到这几点,我觉得“则校内无难处之师矣”。

校长在管理学校的时候,既要依“法”治校,又要具体情况具体分析,特别事情特别对待,不可生搬硬套,死守教条。

有的人做了校长,不管是面对教师还是面对学生,都努力想树立自己的威严,整天板着脸,没一点高兴样儿,就像全校师生都欠他似的,让人望而生畏,绕道而行。有的人做了校长,就不代课了,整天在校园里逛来逛去,或者在网上爬上爬下,连听课评课都懒得参加,离师生越来越远,离课堂越来越远。从本质上说,校长就是一名普通的教师,不能远离了老师和学生,不能远离了课堂和教学。难道校长非得让自己站得很高不可吗?非得让别人仰视不可吗?别把自己当校长,别把校长当官做。校长是为教师服务的,校长是为学生服务的。把自己当成一滴水吧!平凡普通,又必不可少。要做,就做个既有谦虚就下的胸怀,又有横冲直撞的勇气;既有转身绕行的灵活,又有岿然不动的原则。

做一个人人敬仰的好校长是一种智慧,是一种境界,这不仅是时代的呼唤,也是我的追求和向往。只要校长心里阳光灿烂,用共同的愿景营造学校的团队,善于展现人格的魅力,给师生以潜移默化的影响,就一定能够把学校打造成为有文化品位的学校。

二、教师管理——法治与人治并存,

以法治校与以人为本是学校管理的两个方面,以法治校强调的是“法”的作用,要求管理者与被管理者都必须明白,人治不能代替法治,学校必须有“法”,人人必须“守法”,这个“法”是实施学校管理的依据与准绳。一个“法”治的学校,应当有科学的计划,缜密的实施、认真的检查、客观的总结;应当目标明确、责任落实、制度齐全、纪律严明;应当人人有事做,事事有人做,各尽其职,又协作配合;应当干多干少不一样,干好干差不一样,奖勤罚懒,选优汰劣,在“法”的面前做到人人平等。以人为本强调的是人的因素,要求管理者在管理活动的各个环节、各个层面上都要把人放在核心地位上,把调动人的积极性作为出发点和归宿点,特别要考虑到知识分子自身的特点和教师工作的特殊性。和法是原则,合情合理是以人为本的管理理念的重要体现。在大事大非上讲原则,在小事小非上讲人情,和风细雨,润物无声。如果只强调依法治校,而忽视了思想情感的沟通,就容易伤害教职工的自尊心,也很难使教职工充分发挥自己的创造性和开拓性,也更难开展好学校的各项工作。

所以,我们校长要学会尊重教师的不同个性,保护他们的个性。“世界上没有完全相同的两片叶子。”学校里的几十名教师,他们有着不同的家庭背景和生活环境,有独特的成长经历与心路历程,在道德修养、学业水平、工作能力乃至个性爱好等方面,都是千差万别的。我们校长不可能把他们改变成一个类型的人,应该尊重他们的个性,承认差异,并且努力求同存异,让教师张扬个性,充分利用他们个性中的有利因素,使其能够围绕学校的发展目标而聚心凝力,让教师变得更自尊,更自信,使每个教师心情舒畅。促使他们以学校工作为己任,把学校的事当作是自己的事,全身心地投入工作。

三、让教师享受制度

现在有的学校管理过度依赖“自上而下”的层级管理,用严密的制度来约束教师,把教师牢牢束缚在一个框里,没有任何自由可言。这样的刚性管理和严肃的纪律,漠视了教师的人本意识,缺乏对教师的人文关怀。记得有一位学者说过:死的制度加上灵活的执行,是制度管理的最高境界。为此,在平时管理时,我们就应该想方设法让教师能够享受到来自制度管理的快乐,要经常采用换位思考的方法,设身处地了解教师的需要、苦衷和感受。让教师心中充满制度带来的阳光,使教师心情舒畅地投入到工作之中,学校的整体工作才能做好。

在以人为本的学校管理中,管理的最大价值,不在于做了什么事,而在于发现了多少人和培养了多少人。目前学校对教师教育教学结果的评价方式大多是实行“绩效考核”,即在学期或学年结束时,对教师所规定的教育教学职责的履行情况进行评价和检查。考核能得“优秀”的也就是那么几个教师,大多数教师处于“平庸”的状态。这种评价教师的方式易于使教师甘于平庸。因此,当教师工作甘于平庸时不妨去“激励一下”,校長的一次激励有时超过考核的一个优秀——知遇之恩的传统文化心理。如果每年考核过后,校长们都去找教师交流与沟通,努力挖掘他们工作一年来的亮点,予以表扬,让他们感觉到教育的成就感与幸福感。我想,没有一个教师会甘于平庸。

四、 工作上的启示与本校改革发展设想:

本次学习,内容丰富,层次高,既补充更新了我的教育理论知识,又给了我许多思想上的启发,激发起了创新的激情。通过学习,我深深体会到,只有立足于教师,立足于学生,立足于课堂,立足于校本,深化学校教育教学改革,才能建设新型优秀学校。作为教育管理者要实现教育的最佳境界,实现思想与思想的交流,心灵与心灵的沟通,那就的用心做事,今后,我们将凝神聚力抓好教育教学工作,以先进的理念管理学校,以发现问题-问题-研究问题-解决问题贯穿教育始终。

今后,我们要在准确把握本校实际之上,制定科学合理的学校发展规划,强化管理水平。在教育教学中,要针对实际问题有的放矢,将教育新理念、新知识应用到具体教学中。

总之,做好学校教育工作任重道远,通过本次培训学习我有了新的更大的收获,期待着学校全方位的管理迈上科学发展的快车道,为教育事业做出新贡献。

9.党史培训学习心得 篇九

我是来自xxx班的xxx,首先觉得很荣幸在班主任的推荐下成为xxx学院第五期党史培训班一组成员之一。

作为一名优秀的共青团员,我对共产党有着崇高的向往,并为自己有机会成为共产党员而感到自豪。

踏入党史培训班的第一堂课,来自上海大学社会科学院的顾晓英教授给我们讲了第一节课,在顾老师生动的讲课中,我了解了中国共产党的发展史,其历经艰难困苦,走到今天足以说明共产党是适应我国国情的,顾老师的讲话是对我思想的一次洗礼,入党意味着要比群众多吃亏,争取入党就是要为党和人民的利益不怕吃亏;

入党,意味着比群众多挑重担,多做贡献;入党,意味着要比群众多做牺牲,争取入党就要富于革命的自我牺牲精神。

10.学习培训心得 篇十

11月11号我怀着非常激动的心情来到贵公司的实习,来到公司之前因本人的所做的工作的专业知识掌握的不过扎实,所以经过专业技能培训。

在这周的时间里,我虚心的向着师兄师姐们学习,他们每个人都很耐心和热情地传授给我那些基本的技能知识,在这里每个人的很随和,交流起来方便。通过的这周的学习培训我了解到了我们公司所作的产品是ODU(数字微波收发信机)。ODU是一个适用于各种天候情况的全密封单元,它结构紧凑,成本低廉,性能可靠,能支持从QPSK到256QAM等各种调制方式。该ODU可支持不同的传输容量及不同的射频性能要求的系统并能通过软件对该ODU进行状态查询及波道设置,这大大增强了网络部署的灵活性。同时,我还了解到了我们公司所做的各种主板类型和ODU的频率范围。我还基本了解到锁相环的工作原理,以及对主板的烧写、升级与测试的软件的基本使用。我现在对频谱分析的、信号发生器、衰减器等仪器的基本操作有了初步的了解。

在接下来的这一周里我将进一步深入了解各种主板和微波板的工作原理,将加深对各种软件操作的熟练度。

11.未来没有培训,只有学习 篇十一

每一个企业,几乎都是一所社会大学。但是,今天对于人才的培养,如果还停留在打鸡血式的培训阶段,显然早已失灵。

特别是在知识型企业里,知识就是最高雅的“原材料”。知识的来源是通过学习来获取的,而不单单靠培训。尽管培训也是一种基本的学习形态,但除了培训以外,更重要的是通过深入心智模式的学习,才能真正促进人才的成长。

所以,培养不是简单的培训行为,学习行为才是决定一个组织保持活力的最佳源泉。现在,有很多企业纷纷扛起学习型组织的大旗,其核心就是让培训走向学习。

学习工作化,工作学习化

很重要的一点,不和工作相结合的学习,是一定不能获得最佳实践的。

因为事实上,一个人只有用心工作的时候,他才能用心学习和发挥创造力,真正用心投入到事业当中。

从人保财险的经验来看,要构建一个落地式的学习型组织平台,打造“学习工作化”、“工作学习化”机制至关重要。什么意思呢?我们就是围绕公司重点、热点、难点问题,把“解决问题式”的学习模式融入经营管理中,这称为“三合一”综合开发机制。

在这一过程中,领导带头,业务骨干参加,培训师也要加入这个课题组,将工作中的问题当作课题来研究。当每个团队、每个层级,甚至每个人遇到的制约组织发展的问题,被作为课题专门研究的时候,可以达成三个结果:一是它会迅速转化为工作方案;二是转化为向上辅助决策的建议,三是转化为课件和讲义形成培训方案。

学习型组织原本就是解决问题为导向的。这意味着从工作实践中找到解决问题的方法,并能够形成范本有效推广。

学习,要依托于人本管理的环境

管理者的思想往往能够辐射、影响广大员工的行为。将这个重要的管理逻辑形成机制化、常态化,根本在于构建一个以人为本的管理环境。

当员工置身这样的环境中,主动性、积极性和创造性必将得到真正激发。这些积极的因素被激活后,学习和创造就成为他们最常态的职业修炼,这对一个组织的持续成长大有裨益。

在人保财险看来,做管理实质是做环境,因为人的行为是由环境决定的;做环境实质是做互动,即管理者与员工的互动;做互动就是做员工体验,员工体验决定他们的情绪、情感和价值观念,最终决定他们的行为表现以致绩效。

学习型组织的核心,实际上就是以人为本,通过人本管理去构建组织的人本环境,从中让员工有足够的意愿去学习,这才是让学习深入心智模式的最佳实践。

我们为什么说“心灵不改变,一切无从改变”呢?原因正在于此。

责任编辑:李靖

12.师资培训学习心得 篇十二

“中国好教师”如春风滋润我的心田, 可它也像狂风暴雨一般, 在我心里狂奔不止, 我不知道它对我的影响会那么大, 使我停滞不前时又找到了前进的方向, 以下是对我冲击最大的几点感叹。

[感叹一]

北京的老师时刻不忘自己的专业成长, 学生在学习, 他们更是在学习。我以前认为, 工作是生活的一部分, 而不是生活的全部。于是乎, 我从不把工作带回家。在学校安安心心地上班, 尽心尽力地做好我本分的工作, 上课、改作业、备课。安静、惬意, 我眼中的工作状态似乎就是如此, 直到北京的老师来了以后, 向我们讲述他们的工作生活, 我才恍然大悟。就数学而言, 他们要通读1~6 年级所有的教参, 分领域梳理知识点, 明确本学段、本学期要达到的目标, 不要因为自己对教材的不研读、不通读影响后面的教学。在研读教材、通读教材上要瞻前顾后, 不要只顾眼前。为了后面学生的发展要及时改变自己的教学, 只为学生以后走得更好、更快。如低年级教师要知道了解、掌握这个知识点在高段要达成怎样的目标, 高段的老师要听初中老师是如何上课的, 哪些方法和我们小学的方法是有冲突的, 哪些方法是接轨的。如果和以后的教学有冲突, 我们应该怎样和他们更好地衔接, 对于一个领域的知识目标, 他们能够做到对这个领域低段、高段, 甚至初中的一个整体的明确与把握, 而这种对教材的深度研读能使他们更好地为后面的教学铺路搭桥, 同时也为学生终身能力的发展作铺垫。

[感叹二]

研读学生有深度, 秉着为了学生的终身发展为目的, 重在尊重学生的想法, 让学生主动参与。最大的感慨是他们注重单位时间里教给了孩子多少受益终身的东西, 而不是单位时间里教给了孩子多少知识, 解决了多少道题。在上课时如果孩子不听课, 他们马上会在自己的教学上找原因, 反思自己的教学, 是不是自己的教学设计出了问题, 设计时没有把学生考虑在内, 会去分析学生出现这种现象的原因, 然后及时研读教材和学生, 及时调整自己的教学。这种教育方式培养出的学生思维更加灵活, 更爱钻研, 更爱动手, 对学习更有一种锲而不舍、一究到底的劲头, 他们对问题更想自己去动手探究, 于是他们学了圆的认识后就有了《车轮引发的数学问题》的研究报告, 《光盘的研究》等等。他们对问题的产生、分析、解决、反思都有自己独特的见解;他们不单是一群学生, 而是一个个研究家、发明家;他们培养的孩子不是学习型的, 而是研究型的。在基础知识作支撑的基础上, 他们更看重孩子实践能力、创新能力的发展。而实践证明, 他们的孩子这方面的能力培养得很好。再反思我们自己的教学, 在班额大的教室里学生整齐地坐着, 他们很多是些听话的孩子, 可更多的是我们给孩子制订了一些规矩, 一些学生上课应该遵守的规矩, 偶尔有一两个学生不听课, 我们就会批评这个孩子上课习惯不好, 在孩子身上找原因, 而不会去反思自己的教学, 是不是这样上课吸引不了孩子, 是不是我的设计出了问题。我们更多地是用纪律来约束学生, 而他们更多地是用教学艺术来影响孩子, 在他们的教学下, 学生更乐于和同伴、老师分享自己的想法。

[感叹三]

他们培养的孩子是研究型的, 他们自己更是研究型的。对于自己平时教学中出现的问题能够及时地抓住并且进入探讨, 甚至研讨阶段。如学生出现除法竖式他们会倾听孩子的想法, “+、-、×”的竖式都是这样的, 所以孩子认为“÷”也可以是这样的。孩子利用知识的迁移有何不可呢?那我们老师应该怎么办呢?对这种现象是直接硬生生地否定, 因为书上没有这样写, 还是根据学生的这种想法展开讨论?明显他们是采取后者的做法, 甚至由这题引发全校教研讨论:为什么不可以这样书写?理由是什么?很佩服他们的这种教研能力。而如果是我们可能就会出现这样的情况, 直接否定学生的这种做法, 也不会去倾听学生的想法, 更不会去深入地思考为什么不可以这样写。

他们对待孩子是这样, 对待自己的教学也是。如教学中, 知识点相同的可以整合在一起, 不论这个知识是不是编排在一块。如上“平行四边形的面积”, 学生通过猜测平行四边形的面积是底×高和底×斜边时, 接下来验证, 得出平行四边形面积是底×高 (通过图形的转化) , 马上接着推导三角形、梯形、圆等图形的面积, 这几个图形的相通点都是利用图形的转化, 方法是一模一样的, 而不是像我们平常上课一样验证推导出面积公式以后马上就进入练习阶段。而这样通过相通知识点的整合, 不但节省了时间, 也让学生能够从整体上更加明确方法的重要性, 更重视方法的学习。我羡慕他们对学习的永无止境, 对教学的深度研讨, 不但自己获益良多, 还更好地为学生各方面能力的发展作好了铺垫。

为时短短几天的学习培训结束了, 可他们带给我们这种教学理念上的冲击却并没有因为他们的离去而消失。我谨记:我应该时刻反思自己的教学, 我应该多听听孩子的想法;我应该多想想, 我能为国家培养、输送什么样的人才;我应该多多钻研教材, 不只是钻研本册、本学年、本学段, 甚至于以后的每一册都要了然于心。带着这份反思, 我重新踏上教学之路。

参考文献

13.消防培训学习心得 篇十三

我有幸于6月1日至6月20日到云南消防职业高级技工学校参加了初级建(构)筑物消防员培训班的学习。通过对消防基础知识和消防法规的学习,使我对消防工作有了更进一步的了解,同时掌握了更多的消防安全工作基本常识和技能,这对于提高我的消防管理工作具有重要的意义,为此,就我在这次培训中的一些体会向大家作一个简要的汇报:

根据《中华人民共和国消防法》的规定以及辖区消防大队对消防控制室值班人员的要求,公司领导特别派遣我和公司的其他两位同事,于2015年6月1日至6月20日,扑昆明参加云南消防职业高级技工学校举办的初级建(构)筑物消防员培训班,参加这次培训,将获得人力资源和社会保障部与公安部消防局联合颁发的消防行业特种技能资格证,受托培训的单位是云南消防职业高级技工学校,还要由云南省消防协会组织实际操作鉴定并进行全国统一的理论考试,两项合格后才发给消防行业特种技能资格证。

这次培训采用集中学习、集中食宿的方式,在20天的学习期间:每天的课程进度都非常快,学员除了必须专心听讲,做好非常完整的笔记外,还必须熟记并理解当天学习的内容,否则,不但跟不上学习进度,而且第二天老师在课堂上单独提问时还会出现非常尴尬的场面。另外,学校的考勤纪律也非常严格,除了 每半天上下学要进行指纹打卡外,课间还要不定时点名,并且这些考勤记录在鉴定时的成绩的权重中都会体现出来。因此,我们这一期的学员的学习都非常认真、刻苦和特别遵守纪律。

这次培训的主要内容包括:消防工作概述、燃烧基础知识、危险化学品基础知识、消防水力学基础知识、电器消防基础知识、建筑消防基础知识、建筑消防设施基础知识、消防安全检查基础知识、初期火灾处置基础知识、法律法规、职业道德、防火巡查要点、消防控制室操作与火警处置、建筑消防设施的操作与维护等。

通过对以上内容的系统学习,我的消防知识和技能得到了很大的提高,总结起来有以下几点:

第一,虽然这次培训和考试都非常严格,但是参加这样的培训和考试是对我的锻炼与鞭策;虽然年纪偏大记忆力较差了,但只要经过自己多方面的刻苦努力(多背诵几遍、多抄写几遍、多操作几遍、睡觉前反复地听在电话上自制的老师或自己的录音、互相抽问并互相补充答案、尽可能利用课余的时间或晚自习),还是有可能取得较好成绩的。

第二,通过这次培训使我充分的认识到:对于我过去的消防知识和技能来说,仅仅是只会一些皮毛而已,可以说是相当的贫瘠,这次我学习到的消防领域的很多系统的东西,包括公司正在使用的和从未见过的理论知识、器材、构件配件、作用与用途、操作方法、巡查检查要点、文件记录资料等等,可以让我在今后 的工作实践中得到很多的帮助。

第三,这次我们一起参加培训的三位同事都非常团结,除了生活上互相照顾之外,在学习上也是互相帮助、互相鼓励、互相监督、互相交流学习方法和经验,我想是因为我们都感到重任在身、责任在身,公司花费这么多的资金和时间让我们学习,我们不能辜负领导和同事们对我们的信任和期望,都希望取得合格的成绩回来为公司争光、服务,为公司的消防工作贡献自己的一份力量。

通过这次培训,使我认识到公司过去的消防工作还存在着较多的不足,目前,我认为在这些方面还需要进行一些改进:

一、完善消防安全管理制度,落实消防责任制。希望组织各级责任人及相关人员对现有的消防安全管理制度进行讨论、修改和完善,使消防工作的一切活动从制度上和行动上都得到很好的落实,切实保证生产、生活及人身安全;

二、改造公司现有建(构)筑物消防设施,使其符合相关规定和便于使用。比如改造消防控制室的门(把现消防控制室窗户处改为符合要求的甲级防火门,对现有的门进行封闭);

三、叉车在上下酒精和溶剂时,在排气管上加装阻火器,防止排气管靠近溶剂时引燃溶剂发生火灾;

四、在调墨室的常闭防火门上安装闭门器、顺序器,保证常闭防火门可以自行关闭到位;

五、在车间有加热装置或易产生火花的区域,尽量在不影响产品质量的时间段,使用现有加湿系统(类似于消防灭火用的细水雾系统),以降低空气中溶剂的浓度和闪点,从而降低火灾发生率;

六、在调墨室尽快安装气体探测器,以及时监测调墨室的酒精及溶剂浓度,消除火灾隐患,保障人员身体健康;

七、尽早组织相关人员,运用我们学到的消防控制室的知识和操作技能,对公司消防控制室主机(设备的系统比较陈旧、过时、操作复杂不便、缺乏技术指导)进行探讨和学习,争取掌握其操作方法。

总之,经过这次培训,学习到的东西很多,还需要一定的时间来适应公司的实际情况,争取早日能把它们运用到今后的工作实践中。

14.校本培训学习心得 篇十四

黄凌镇中心小学胡小蓉

本学期,我校在校领导的精心组织安排下,利用了不少的时间进行了校本培训,以下是校本培训的学习心得。

校本培训中印象较深的是未来教师的角色转化。人类社会进入了一个以高科技为导向的信息时代,要成为适应21世纪教育所需要的未来教师,应该努力实现自身角色的转化。由“传授型”向“引导型”转化。未来教师已经不能满足于扮演一个课堂上传授知识的权威角色,而应成为学生探求知识奥秘的引导者。由“单一型”向“全能型”转化。21世纪的人才,应当是复合型人才,这就要求未来教师不仅具有某一种学科的单一性知识,而且要有广博的素养,各方面的能力。由“拷贝型”向“创造型”转化。21世纪社会进步的决定力量将是创造性劳动者的水平、质量和效益,因此要培养学生的创新素质,教师必须是创新型教师,每一位教师不仅要树立创新的理念,而且要在教学中注重培养学生的创新意识,创造性思维以及创造能力。由“苦干型”向“效益型”转化。“效益型”教师不仅快节奏、高效率、高质量、创新性地工作,而且具有享受生活的能力。他们具备享受生活的知识修养,具有对美好事物的理解欣赏能力,并适当参加社交活动、文体活动。只有实现角色的转化,才能真正成为受学生和家长欢迎的教师。

教师,为人师表,教师的礼仪极为重要,校本培训中这方面尤为详细,从教师礼仪基本要求和规范细则中,可以看到教师除了教书育人,还应注重自身的修养,从日常礼仪中体现个人的师表形象。

校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主,听课教师与上课教师一同研究内容,分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距,有效的解决了课堂教学中存在的问题,教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思。教师既是研究者,又是被研究者,教师研究自己的教学观念和教学实践,反思自己的教学观念,教学行为及教学效果,从而不断更新观念,改善教育行为,提升教学水平,真正落实有效教学。

15.师资培训学习心得 篇十五

以前技师教学中往往都忽略了告诉学员,为什么PLC要与变频器通信?学员不知道为什么,只是被牵着鼻子走,只能死记硬背,记忆也不深不牢。在实际工程中,PLC与变频器一般都装在电工柜里面,如果在变频器操作面板来设置、监控,很不方便。而触摸屏是放在操作台面上的,如果用触摸屏来进行设置、监控,实现变频器控制电机正反转停止和频率改变,非常方便,唾手可得,所以需要PLC与变频器通信,即变频器的数据读到PLC上,然后PLC送到触摸屏上直观地反映出来。这样三大工作要做:硬件连接;变频器的通信参数设置;写出PLC控制程序。

2硬件的认识和连接方法

我们知道,在教学中要有主次之分,难易之分,重点难点之分,这里我要说的就是“宏观认识”与“微观认识”之分,宏观认识就是通信的整个构架———硬件连接图,微观就是下面的程序理解。虽说是PLC———变频器间的通信,但要用到触摸屏操作、控制和显示运行情况,另外还要用到电脑输入程序传送到PLC,所以其实是“四方”通信,这点很多学员都很懵懂。硬件的连接也是很能考验学生的一件事,因为技师实操考核时,有的电缆线是要自己转插连接的,知道设备之间的连接关系,对实操时调试和故障排除很有利的,如图1示。

主要硬件:

a.PLC控制器FX2N-64MR一台和PLC通信模块FX2N-485-BD一块

b.变频器FR-A540一台

c.触摸屏GT1155一台

d.电脑PC一台

e.电缆线4条:计算机RS-232——触摸屏RS-232,触摸屏RS422RS485——PLC通信模块FX2N-485-BD,PLC通信模块FX2N-485-BD——变频器PU口,触摸屏RS422RS485——PLC的RS-422九孔通信口。

说明:a.PLC程序从计算机传送到PLC时,没有用到RS232——RS422转换线,而是从计算机RS232口——触摸屏转换——PLC的RS422口。

b.技师实操时,为了学员设置变频器参数的方便,PU端口可能被PU操作面板占用了,这样也可以利用变频器的RS—485端口通信,这时三菱变频器的参数设置就有所改变了。

3 FR-A540三菱变频器参数设置

(在变频器PU面板上设置)注意:变频器参数设定后,一定要将变频器的电源关闭重新启动才有效,否则无法通信。当然如果选择的是变频器FR-A700系列,参数设置类似,内容会更丰富些,如果利用变频器的RS-485端子通信,参数设置是从Pr.331~Pr.337和Pr.341、Pr.549。

4 PLC通信程序的重点和难点

技师实操考核经常考的一个程序,PLC与变频器的通信程序,针对本程序的难点和重点,我详尽地诠释程序中的要领,学员们再结合课本的说明,相信会大有帮助。要参透一个PLC程序并不容易,虽然技师培训课本《电工新技术教程》上有这个程序,但是不够系统性不够详尽,对不太懂的学员来说,看了还是不懂,如何让学员“短平快”地理解好这么一个应用程序,而且能独立完成上机操作,触类旁通,其它的通信程序就迎刃而解了。

PLC通信程序中的部分指令与27个基本指令相比,算是“生僻”指令,复杂难懂,很多学员几乎自学不了,说实在的,也不是那一本书就能说得很详尽,要好几本参考资料才能互相渗透,没有老师的指点迷津实在太难通。

例如:1.以变频器正转程序为例(反转、停止、设定频率、读取频率),如图2。

计算机向变频器写入数据时使用的格式有A和A’等,计算机向变频器读取数据时使用的格式有E和E’等,现在以课本上用到的A’格式加以说明,解释图二中程序每个语句的意义,如表1。

注意:SET M8122有了这一句,数据才能发送,发完后会自动复位;M8123是串口接收完成标志,自动接通,之后要用RST指令对M8123复位,否则将无法进行下一次数据接收。

结束语

技师实训考核,主要就是PLC与变频器通信程序,自动售货机程序,步进电机三相六拍控制程序等等,技师课本上的语句是精炼的专业术语,全是精华,涉及的内容很丰富,学员为了看懂,必须翻阅大量的参考书和产品使用手册,作为学员是没有那么多参考资料的,就算有了资料有了时间,也看不明白,所以只有老师提前做足功课,详尽地解说清楚,细嚼慢咽帮他们消化,教学中做到深入浅出,这样学员在理解的基础上就易记易懂了,不用死记硬背,让学生掌握通信程序的分析方法,做到触类旁通,实现”短平快”高效率。

参考文献

[1]梁耀光,余文.电工新技术教程[M].北京:世界图书出版公司,2012.

[2]三菱电机株式会社编.FR-A500和FR-A700系列三菱变频调整器使用手册,2009.

16.我们是否还要去日本学习培训 篇十六

2010年,日本坚守40多年的世界第二经济大国地位终告失守,我国超越日本,跃居世界第二。随之而来的问题是,我们是否还需要派人到日本培训,是否还需要向日本学习?对此,我们必须有清醒的认识。

首先,从经济总量来看,日本依然是强大的。日本的GDP(国内生产总值)虽然被我们超过,但其GNP(国民生产总值)仍是世界第一。由于资源紧张和日元升值,自上世纪60年代起,日本已经有计划地将经济重心向海外转移。在从国外获取资源的同时,将企业和产品从国内转移出去。因此,对国内资源十分匮乏的日本来讲,从另一个角度看,拥有的资源却又遍布全世界。与此同时,原本应计入日本GDP的被计算到其他国家。目前GDP占日本经济总量不足40%。多年来,日本海外经济增长速度惊人。数据显示,2007年时,日本海外企业的销售收入已达20903亿美元,海外总资产54025亿美元,其海外经济的规模相当于国内经济的1.58倍。2004年日本海外纯资产达到8270亿美元时,已占到全球海外纯资产的90%以上。而美国2004年的海外纯资产是负38500亿美元,仅此一项就比日本少了56500亿美元。如果仅看GDP,美国每年都超出日本许多,但要看GDP,美国则不如日本。看一个国家的经济实力,不能只看GDP,只海外企业的收益、海外资产也是重要指标。在经济全球化的今天,再用GDP来衡量一个国家的经济发展水平也是不科学的。因此,衡量日本的经济实力,要看国民生产总值(GNP),而不是国内生产营值(GDP),“海外日本”是切实存在并且不可小觑的力量。再说,我国虽然GDP跃居世界第二,但人均尚排在世界120位之后,而2010年日本人均GDP差不多是我们的9倍。日本在海外投资办企业也经历过曲折,积累了丰富的经验,值得我们在“走出去”的过程中学习借鉴。

其次,再看科技水平。今年3月日本大地震并引发大海啸以后,我国的一些企业生产受到很大影响。原因何在?因为遭受重创的日本东北部工业区,有汽车、核电、石化、半导体等众多重要产业工厂,如丰田、本田、日产、索尼、佳能等多家企业均在此设厂,而我国某些领域的产品,核心部件仍然是从日本购买的。以汽车为例,东风汽车有限公司旗下的东风日产乘用车公司在“3·11”日本大地震后大幅减产,东风日产生产的日系NIsSAN品牌汽车,特别是“天籁”高端产品,采用的发动机、变速箱等关键零部件大量都由日本本土生产。日本大地震后,位于日本本土的目产工厂受到冲击,一些配套关键零部件厂也不同程度地陷入停产或半停产状态。中国从日本进口其他品牌的汽车也几乎停顿。此外,我国生产的手机、液晶电视机、电脑、显示器等主要电子产品的产量很大,其中很多上游关键原材料和零组件主要从日本进口,如目前国内液晶面板所用的液晶材料、玻璃基板及偏光片等基本都从日本进口。地震迫使日本众多半导体、液晶面板配套组件、数码产品生产厂纷纷关闭,如索尼关闭T6座工厂佳能8家工厂停产,松下选择暂时停产,东芝也关闭了位于岩手县的微控制器工(我国的许多相关企业也不可避免受其影响。

自2006年起,我国的科研经费超过日本,2008年我国科研人员达到196.5万,是日本的两倍多。但是,无论基础研究还是实用技术研发,我国的整体科技实力与日本相距甚远。英国权威经济杂志《经济学家》旗下调查机构“经济学家信息部”公布的以全球82+国家和地区为对象、题为“技术创新效率指数排名”的调查结果显示,不论从专利申请量还是专利输出量等方面来看,日本均排名第一。相比之下,我国的科技创造和创新能力还相差很远。科技水平直接关系到生产效率,有资料显示,2008年我国每个就业者创造~/GDP为5855美元,仅相当于日本的7,7%。

改革开放以后,我们曾从日本引进了水稻旱育稀植技术、红富士苹果栽培技术、多种水产养殖技术以及“—村一品”地方经济振兴模式等,大大提升了我国农业生产水平。现在,其许多农业生产技术仍然较我国先进。

日本是一个善于学习的民族。二战后,日本曾派1万多人到美国学习新工艺和管理。后来美国得出结论:日本花25亿美元,就把西方几乎所有的技术都搞到手了,而这花费仅占当时美国研究经费的1/10。在许多人印象中,日本的创新不足而精于模仿。但我认为他们的模仿并非简单的抄袭,而是达到了消化吸收和再创新。据美国商务部的统计,20世纪的世界重大发明和新产品方面,日本贡献率很小,然而在32项重大产品的商品化方面,美国6项,欧洲2项,日本24项。这说明,在原始创新方面日本虽然落后,但在应用方面或者叫引进消化吸收再创新方面,日本则领先。美国人崇尚“让我们做得更早”,许多原始创新发生在美国;日本人崇尚的是“让我们做得更好”,把别人的创新产品改进、包装到极致。日本的汽车、电器,都是典型的事例。

第三,再来看看资源利用情况。

建设资源节约型社会是我们的目标,也关系到是否可以实现可持续发展。资源使用率的高低,涉及技术水平和管理水平的高低。我国单位资源产出效率还低于国际先进水平。而日本是个缺乏资源的国家,90%的石化能源依靠进口。为降低成本,日本在能源使用方面下了很大功夫,其能源使用率很高。几年前有材料讲,我国单位资源的产出水平相当于日本的1/20;我国每吨标准煤的产出效率,只相当于日本的10.3%;每立方米水的产出效率,世界平均是37美元,我国只有2美元,日本是155美元。最近一些年,虽然我国在提高能源使用率上有了很大进步,但是与世界先进水平相比,还有不小差距。

也有资料显示,目前我国能源利用效率,比发达国家低10个百分点,单位产值能耗是世界平均水平的2倍多,比日本高8.7倍。根据有关单位研究,按单位产品能耗和终端用能设备能耗与国际先进水平比较,目前我国节能潜力约为3亿吨标准煤。世界银行2007年数据显示,每1000美元的GDP能源消耗量,折算成石油,我们是292公斤,日本是127公斤。换句话说,如果我们的能源使用率达到日本水平,以我们2007年的GDP总量,就可以不用进口石油,2009年我国GDP占世界的8.6%,却消耗了世界46.9%的煤炭和10.4%的石油。同年日本GDP占世界的8.7%,煤炭和石油消费量占3.3%和5.1%。

从以上数据可以看出,与日本相比,我们还有很大差距。今年5月,中央政治局开会研究了加强和创新社会管理问题,会议指出要“总结推广我国社会管理成功经验,借鉴国外社会管理有益成果,推动中国特色社会主义社会管理体系自我完善和发展”。日本社会管理,诸如民意诉求、城市规划与建设等,有其特点,特别是此次大地震后日本人民表现出的镇定与秩序,是值得我们学习借鉴的。虽然自明治维新起,部分日本人一直在试图使日本“脱亚入欧”,但是其文化传统、民族习俗、思维方式,依然与许多亚洲国家和东方民族相似。相比欧洲国家,他们的成功经验,更容易被我们吸收借鉴。

17.党校培训学习心得 篇十七

入党积极分子心得体会和一般听后感格式大体相同。(以下按800字设计)

首先写在什么时间,什么地点接受了多久的培训,还可以简要叙述一下培训经过,也可以省略不谈。这一部分可以安排50~100字。

例如:

党校培训学习心得

(简)我非常荣幸地参加了**单位**党校举办的第*期入党积极分子培训班,在党校的2天培训学习中……

(详)本人***于****年**月**日~**月**日参加了**(单位)**党校举办的入党积极分子培训班的培训,*天来系统全面的学习了党的性质、纲领、指导思想和宗旨,使我明白了要入党首先要摆正入党动机,要做到真正从思想上入党,牢固树立全心全意为人民服务的思想

其次写出参加培训的收获:对党的历史,基本理论,有了深刻认识,增加了对党的感情和热爱。

其次详细写培训中的心得体会,一般可以设计为三点,700字左右。

第一小点可以谈对党的认识的升华。

通过不断的学习,对党的性质、纲领、指导思想、宗旨方面一定会有新的认识,如果培训时间较长,要求写的心得体会较多,每次可以只重点写一方面。学习期满,你对党的认识也就形成了一个完整的整体。(200)

第二小点谈党的要求和自己的差距,也可以谈自己的进步。同理也可以入党的动机、理论修奍的提高、个人行为的进步等方面谈。(300~400)

第三小点写要求入党的强烈要求,表一表决心。(150)

注意事项:

1.心得体会应该是自己真实的思想反映。

2.认识和自身的进步可以用具体的行动来说明(什么时候做了什么事,感到自己进步很高兴)。

3.注意避免雷同。事例是很多的,生活中的小事也是很多的,随便谈,比抄网上的好多了。

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