北京高考改革新方案 正式版

北京高考改革新方案 正式版（共12篇）（共12篇）

1.北京高考改革新方案 正式版 篇一

江苏省教育厅将举办新闻发布会，沈健厅长将通报江苏省教育考试招生制度的新动向，其中包括社会瞩目的高考新方案。根据江苏教育发布公布的最新信息，江苏省考试招生制度改革实施方案包括1个整体方案和5个具体方案。

江苏省教育厅于2月23日上午10:00召开江苏省考试招生制度改革新闻发布会。沈健厅长通报江苏省教育考试招生制度改革的新动向，其中包括社会瞩目的高考新方案。

实施“3+3”模式 选考科目调整为“6选3”

在高考科目设置方面，和现行高考方案相比，江苏省普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门，保持不变;选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，即由学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门选考科目，并计入高校招生录取总成绩。

高考综合改革20xx年启动 20xx年正式实施

教育部明确江苏省启动高考综合改革的时间为20xx年，并要求于20xx年6月底前将高考综合改革方案报教育部备案后向社会公布。根据这一要求，江苏省新一轮高考综合改革方案应该是从20xx年秋季入学的高一新生起开始启用，在20xx年普通高考中正式实施。

考生可享受同一必考科目两次考试机会

江苏省考试招生制度改革实施方案包括1个整体方案和5个具体方案。整体方案是《江苏省考试招生制度改革实施方案》，具体方案包括普通高校考试招生制度改革方案、高职院校考试招生制度改革方案、普通高中学业水平考试实施方案、普通高中学生综合素质评价实施方案、中职学校学生学业水平测试实施方案等5个方案。

江苏省考试招生制度改革整体方案是严格遵照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》、在教育部规定的时间节点和制度框架内，结合江苏省省情和教育实际，并在总结以往高考改革经验、广泛征求社会各方面意见的基础上研制完成的，力求体现国家要求，具有江苏特色。

在改进招生计划分配方式方面，为贯彻落实教育部有关做好重点高校招收农村学生工作的要求，江苏省实施了招收农村学生高校专项计划和地方专项计划，确定了实施区域。

在改进考试形式和内容方面，和现行普通高中学业水平测试相比，江苏省将开齐开足学业水平考试科目，《普通高中课程方案(实验)》所设定的13门科目均列入必考科目范围，江苏省考生在高中期间可以享受同一必考科目参加两次考试的.机会。

在改革招生录取机制方面，严格执行教育部等相关部委关于减少和规范高考加分项目和分值的要求，自20xx年起，取消思想政治品德有突出事迹的考生加分政策;自20xx年起，将少数民族考生照顾政策调整为“少数民族考生报考省属高校加3分投档”。

在改革监督管理机制方面，江苏省将健全分级负责、规范有效的信息公开制度，完善省招委会各成员单位的考试招生工作联席会议机制和分工协作机制，完善考试安全管理制度和安全防护体系建设，加大违规查处力度。

在综合素质评价上，江苏省将国家提出的德、智、体、美等方面的要求，具体拓展为：思想品德与公民素养、学习水平与课程修习、体育运动与身心健康、审美素养与艺术特长、创新能力与社会实践、自我认知与生涯规划等六个部分。

2.北京高考改革新方案 正式版 篇二

2014年8月29日, 中共中央政治局召开会议, 审议通过了《中央管理企业负责人薪酬制度改革方案》 (以下简称《改革方案》) 。习近平总书记在会上强调, 要逐步规范国企收入分配秩序, 实现薪酬水平适当、结构合理、管理规范、监督有效, 对不合理的偏高、过高收入进行调整。这次央企薪酬改革新方案的出台引起了社会各界的强烈反响, 各界人士纷纷讨论新方案将会给央企高管带来哪些影响。鉴于此, 本文在论述了美国、德国、日本等国的薪酬制度, 回顾了我国薪酬制度的变化历程, 基于我国央企薪酬改革的原因分析, 对我国央企薪酬改革效果提出了预测。

二、国内外企业薪酬制度比较分析

1. 美国企业薪酬制度

美国企业高管薪酬主要包括:基本年薪、短期激励、长期激励等。美国企业CEO的薪酬组成中绩效薪酬和股份薪酬占绝大比重, 固定薪酬仅占10%左右。这种薪酬构成方式充分突出了个人能力, 更加强调个人在企业中的作用。同时, 美国公司经营者的报酬一般与公司业绩呈现正相关关系, 公司的利益也就相应的成为经营者追求的目标。因此, 美国公司的经营者在兼顾公司短期效益的同时又重视对公司的长期投入。

2. 德国企业薪酬制度

德国企业强调团体和集体作用, 薪酬与高管能力挂钩。德国企业管理层实行年薪制, 企业管理人员的薪酬等级各层次差别较大, 但同一企业同一级的管理人员实行相同的薪酬标准, 不因分工不同而不同;不同企业因公司的规模大小、经营状况好坏等原因, 同级管理人员的薪酬差距较大。

3. 日本企业薪酬制度

日本传统的薪酬制度是终身雇佣制和年功序列制。日本企业终身雇佣制和年功序列制互为补充, 辅之以日本企业薪酬制度建设中贯彻的“以人为本”的原则, 通过制度的严肃性、强制性加强劳资双方的相互信任, 弥补薪酬水平偏低的状况, 达到激励员工的目的。

4. 中国企业薪酬制度

自1949年以来, 中国企业薪酬制度经历了四次较大的变动:供给制与旧工资制度并存阶段 (1949—1952年) 、工资分制制度阶段 (1952—1956年) 、等级工资制度阶段 (1956—1985年) 以及工资升级制度阶段。目前, 我国企业高管的薪酬制度多为年薪制, 根据管理层任职规模大小、承担的责任多少、经营效益好坏等情况, 以年度为单位确定薪酬。高管年度薪酬与企业经营业绩联系较少, 薪酬结构包括基本年薪和绩效年薪两部分。

综观以上四国的薪酬制度, 可以发现虽然美国、德国和日本的高管薪酬制度的侧重点不同, 但是高管的薪酬都和高管的能力密切相关。美国企业则更加强调个人作用, 德国则是更加关注团队和集体的作用。这些国家企业的高管成为了“高薪高能”的代名词。与国外“高薪高能”相比, 中国国有企业“高薪低能”的现象比较严重, 我国迫切需要进行高管薪酬制度改革, 来适应中国现阶段国情及企业发展现状, 促进现代企业高管薪酬机制的不断完善。

三、央企薪酬改革原因分析

1. 企业所有权与经营权分离, 导致企业经理人无法从企业真正角度考虑

随着企业资本和经营规模不断扩大, 由企业所有者来直接经营企业变得越加力不从心, 所以只好委托信任的管理层直接管理企业, 股东通过股东大会等很多方式来了解经营情况, 分享经营成果, 形成了所有权和经营权两权分立的产权制度。企业的管理层和所有者存在信息不对称, 目标不一致, 责任风险不对等矛盾, 管理层可能不会完全按照所有者的意愿经营。国企的经理人为了追求高薪、福利等因素, 可能会损害企业利益而按照自己利益目标决定活动。现代企业经营者采用的年薪制, 固定收入与浮动收入相结合, 这是一种高风险的薪酬制度, 依靠的是约束和激励相互制衡的机制。

2. 高管与员工收入差距大

贫富差距是指群体之间的收入差距。随着经济的不断发展, 中国已经成为世界上贫富差距最大的国家之一。如果一个国家一直存在绝对贫困人口, 会导致经济动力不足, 最终也会影响到每一个人。收入差距过大, 财富过于集中, 会给国家的经济发展造成威胁。

根据相关资料显示, 2002年国资委履行出资人的央企, 其高管平均薪酬是普通员工平均工资的9.85倍, 2010年扩大到13.39倍, 之后处于平缓。我国行业薪酬差距曲线整体上扬。按行业门类看, 1985年最高薪酬与最低薪酬的比值是1.81:1, 到2011年比值更改为4.48:1, 之后比值有所下降, 2013年为3.86:1, 但仍然高出1985年水平的一倍多。按行业大类比较, 1995年最高工资收入行业与最低收入行业的差距是3.87倍, 到2010年两者差距的达到高峰, 为11.86倍。央企高管薪酬明显偏高, 对央企高管“限薪”已势在必行。

3. 国企经营效率低

在中国高管高薪似乎已成“定律”, 即使企业出现亏损现象, 高管年薪依然“高高在上”。2012年, 中集集团净利润同比下降47.46%, 但时任董事麦伯良的薪酬仍高达998万元, 6位副总裁中三位薪酬超过350万元。中海集运2013年年报显示, 全年实现归属于上市公司股东的净利润巨亏, 但其董事长仍然拿到了79万元年薪。根据国资委有关调查, 即便处于后金融危机时代, 一些企业经营困难重重, 一些央企负责人的平均薪酬水平仍达到了72万元。

4. 央企高管薪酬结构不合理

目前, 各界广泛接受的薪酬总额由以下四部分组成:固定薪酬、短期激励、长期激励和福利。一旦薪酬结构设计的不合理, 各种薪酬形式之间的相互关系和组合比例不协调, 就会影响企业员工的工作态度和忠诚度, 进而影响企业的经营效率。当前, 央企高管薪酬结构不合理主要表现在:高管的固定薪酬比例偏高;与经营业绩相关的浮动薪酬, 如短期和长期激励等, 水平过低;未能合理有效地将高管的职务消费纳入薪酬结构体系中, 造成高管薪酬的“暗门”长期存在。

四、央企薪酬改革效果预测

1. 央企高管“高薪低能”现状或将遏制

此次改革新方案首度提出推进这项改革要坚持国有企业完善现代企业制度的方向, 强调要不断完善中央管理企业负责人薪酬分配的激励和约束机制;坚持分类分级管理原则, 建立与选聘方式相匹配、与企业性质相符合、与企业业绩相吻合的差异化薪酬分配办法;坚持政企分治原则, 通过公开招聘的方式, 选聘真正符合任职要求的经营者, 保证人才聘用的公平公正, 严格禁止政府官员兼任企业高管。

2. 央企高管薪酬将减50%, 更趋于理性和合理

长期以来, 央企在很大程度上仍然享受着行政化的待遇。此次改革方案首次针对央企高管的公务用车、业务招待、因公差旅等特权, 设置了上限;对特权进行严格规范, 明确禁止性活动目录, 严格限制特权使用。改革的重点在于削减大型国企最高管理层的薪酬, 特别是金融和银行业。而且改革方案通过调整人事聘用方法, 企业的日常经营将交由社会招聘的高级管理层负责, 政府也将任命专人参与到企业当中去, 协助管理并监督企业, 逐步实现薪酬标准逐步与国际接轨。这一系列措施必将会降低央企高管的薪酬标准, 高管薪酬或将削减近50%左右。

3. 职务消费将大大缩减, 高管薪酬“后门”将被堵死

长期以来, 央企高管的职务性消费就广被诟病。职务消费通常隐藏在企业内部, 游离在公众视线之外。对于大多数国有企业来说, 高管的职务消费的比例可能高出薪酬数倍。由于监管力度不够, 高管可以不受约束地支配和使用, 职务消费甚至沦为高管的个人小金库。

近年来, 陆续有央企高管因巨额的职务消费而被曝光。2008年, 中石化原董事长陈同海利用职务之便, 每日花费到4万元之多;国家电力公司原总经理高严, 在公司内部会议召开期间, 入住每日万元的特大套房;2012年, 中国铁建的财报中曝光出高达8亿元的招待费。2014年, 中远集团原副总经理徐敏杰利用职务之便违规报销个人费用。

此次《改革方案》的出台, 首次将国有企业负责人履行工作职责过程中的工作保障和所发生的费用支出界定为企业负责人“履职待遇”、“业务支出”。同时, 规定中央管理企业负责人不得在企业领取国家规定之外的任何其他福利性货币收入。因此有理由相信, 《改革方案》的出台将会大大缩减高管的职务性消费, 将高管薪酬的“后门”堵死。

五、结论

基尼系数是国际上用来考察居民内部收入分配差异的指标。基尼系数最大是“1”, 最小为“0”, 前者表示居民内部收入分配差异最大, 100%的收入全部被占用, 后者则表示居民内部收入分配无差异。基尼系数越大, 表示收入差距越明显, “警戒线”设定在0.4, 一般的发达国家保持在0.24—0.36之间。中国基尼系数持续偏高, 直接反应出贫富差距两极分化的事实。随着改革开放的步伐逐渐加快, 贫富差距日益严重。《改革方案》的制定有效的遏制了贫富差距进一步扩大的趋势, 对于国内格局稳定发展具有重要意义。

《改革方案》的实施实现了对于过高的收入的调整, 健全了央企高管薪酬制度, 加强了央企高管的激励和约束机制, 改善了央企低效与高管“高薪低能”的现状。调节过高收入, 有利于缩小贫富差距, 实现公平公正, 规范分配制度。

参考文献

[1]刘凤羽.央企薪酬改革好戏在后头[N].重庆商报, 2014-08-20.

[2]李严锋, 麦凯.薪酬管理[M].大连:东北财经大学出版社, 2002 (2) .

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[6]黄楠.国外如何控制企业高管薪酬?[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/fortune/2014-08/26/c_126920314.htm, 2014-08-26 (1252) .

[7].人才指南网, 8月29日《中央管理企业负责人薪酬制度改革方案》获通过[EB/OL].http://www.cnrencai.com/salarinfo/80437.html, 2014-08-29.

3.高考改革新阶段的思考 篇三

【关键词】高考改革 思考

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0056-02

众所周知，高考在我国关系到数以千万莘莘学子的人生道路和他们家庭的切身利益，关系到我国教育基础、教育质量的改革，同时承载着社会稳定和公平教育的重大责任，所以，高考改革历来都受到广泛的社会关注。2013年，党的十八街三种全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，《决定》对我国高考招生改革做出了进一步论述，经过三年的调查研究，最终于2013年12月份初步公布了我国高考招生改革总方案。总体方案的颁布不仅明确了我国高考改革的路线，同时向社会公众明示了高考改革的时间表，这些都说明了我国高考改革已经进入一个全新的发展阶段。

一、浙江高考改革亮点

1.确定四类各具特色的考试招生模式

统一高考招生是本次高考招生改革的重点。考试不再分文理，实行统一高考与高中学考、必考与选考相结合。考试科目分必考科目和选考科目，必考科目为语文、数学和外语，选考科目由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7门高中学考科目中自主选择3门。语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月及10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。录取不分批次，实行“专业+学校”志愿，按专业平行投档；高校确定专业（类）选考科目范围和其他选拔条件，择优录取。

2.扩大学生学校双向选择权

考生既可在不同模式高考招生中自主选择，又可在统一高考中自主选择选考科目、考试时间和选报专业平行志愿，高职提前招生同时被多所高校拟录取的考生，可自主选择确认1所录取高校。把更多的选择权交给学生，有助于激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能；有助于学生发现专业性向，合理规划学习及发展方向；同时，也有助于减轻学生学习心理负担，分散考试压力，引导学生全面而有个性地发展。高校研究确定相关考试招生条件要求，包括考试招生模式选择、选考科目要求、综合素质和中学阶段成长记录使用等，以及三位一体招生、高职提前招生的综合素质测试内容和方式。

3.半数科目可选考，多数科目给两次机会

统一高考招生共6门科目，其中3门由学生从高中统一学考科目中自主选择。考生在选报“专业+学校”平行志愿时，选考科目只要与高校选考科目有1门一致即可。统一高考招生考生总成绩满分750分，其中语数外每门满分150分，按得分计入。多数科目考试机会增加到2次，可有效降低学生应考心理负担，使一次考试的重要性降低，一考定终身得到弱化。单独考试招生，全省统一考试科目设置为“语文、数学+职业技能”。除涉外类等专业按学校要求需参加英语考试外，外语科目不作统一要求。

4.评价从单一向综合转变

为解决统一高考选拔评价标准、方式相对单一，学生和学校选择空间较小，一考定终身等问题，推进素质教育，试点方案十分重视高考招生改革与普通高中课程改革、高校教学改革相衔接。统一高考招生实行高考与高中学考、必考与选考相结合，高职提前招生实行高中学考或职业技能与综合素质相结合，单独考试招生实行文化素质与职业技能相结合；三位一体招生实行统一高考、高中学考和综合素质评价相结合。

5.有序推进，渐次实施，分步到位

试点方案规定的各项改革试点内容和要求，将从2014年秋季入学的高中学生开始，分年逐步实施。2014年启动职业技能考试，先实施9类，全部17个大类分三年完成。2015年10月开始实施选考科目多次考试。2016年10月开始实施外语科目多次考试。2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革。

6.确保公平，全面监管，阳光招生

以制度保障公平。进一步完善工作管理目标责任制、刚性计划管理制度，考试全部实行全面监控、全程录像。高校组织的综合素质测试严格实施考生与考场、考官随机匹配、利益相关人员回避和全程监控录像等制度。政策加分考生、特殊类型考生名单多级审核、多级公示，确保考试招生全程在阳光下运行。纪检部门进驻命题、考试、录取和高校组织的综合素质测试现场，全程监督；设立举报电话，自觉接受媒体和社会监督。形成内部监督和外部监督、监督和自律、监督和制约相结合的完备的体系，确保社会对考试招生的有效监督。

二、高考改革的分析与启示

1.分层分类考试录取是改革方向

多样化的选拔录取方式将对高等教育系统分类型、分层次办学起到推动作用。众所周知，目前用一套试卷测试不同水平的考生，不但会影响试卷的区分度和效度，而且难以适应层次不同的学校、水平不同的考生的要求。尤其是专科与高职院校，由于不能根据自身的培养目标和使命来选拔合适的考生，只能录取本科院校淘汰下来的生源，客观上影响了两类院校与考生的双向选择。实践证明，单一的高考选拔录取方式弊多利少，还容易成为“应试教育”、“高分低能”、“高考移民”的助推力，甚至会影响学生的成长。浙江省推出的针对三种不同类型的高校采用不同科目组合的改革，在多样化选拔录取方式改革上迈出了坚实的一步。

2.将一次高考分散化处理，改变“一考定终身”的局面

由于我国地域广阔，人口众多，区域经济发展非常不平衡，要实现美国这样的多次高考显然不符合国情，国家、社会和家庭根本负担不起多次大规模高考的成本。这里的高考次数不是指考生可在一年中多次参加高考，而是在统一高考基础上，将一些科目进行分阶段考试。浙江省采用的在全国统一时间的高考科目语文、数学、英语（笔试）、小综合和自选模块外，在其他时间安排了“三项考试”（含英语听力、通用技术和信息技术）的改革，将一次高考作了分散化处理，既可以减轻学生的考试心理压力以及备考压力，又可以弱化一次考试偶然性的作用。这项改革创新符合高考改革的趋势，值得推广。

3.增加考生的自主选择性是高考改革的趋势

浙江省的方案在增强考生自主选择性方面有了更多的实践。随着社会对人才多元化培养和对学生个体差异及其发展不平衡性的关注度的不断提高，随着与新课程改革配套的相关制度建设的不断完善，今后各省在高考中将会更加注重增强考生的自主选择性。

三、总结

近年来，随着高校招生方式多样化和录取速度逐渐上升，高考已经从学子竞争的“独木桥”变成多维一体的“立交桥”。为了帮助高校选择人才，促进学生努力学习，不断维护社会公平、公开和公正，高考始终肩负着重要的责任。高考改革任重道远，在未来一段时间内，我国统一考试将逐渐减轻绝对权重，但仍然是我国高校招生的主要考察方式，这一客观现实不可能脱离我国社会国情。

参考文献

[1] 臧铁军. 新高考改革的六项原则[J]. 教育研究. 2010（03）

[2] 刘海峰. 高考改革的思路、原则与政策建议[J]. 教育研究. 2009（07）

[3] 傅维利. 我国高考改革的困境、出路及新方案设计[J]. 教育研究. 2009（07）

4.北京高考改革新方案 正式版 篇四

高考政策高考改革自主招生异地高考招生计划出国留学网高考网为大家提供2017年山东省高考综改方案正式启动，2017年山东省高考综改方案正式启动

山东教育厅日前发布2017年工作要点，明确提出今年我省将正式启动高考综合改革，出台《山东省高等学校考试招生制度综合改革方案》，研究制定11个配套文件，推进实施25项重点工作。高考综合改革将从2017年入学的高中一年级学生开始实施。

今年我省将推进高考招生录取模式改革，自2017年起，本科段招生除提前批次外，全部实行本科同一批次录取。也就是说不再区分一本、二本院校，所有本科批次院校统一放到一起填报，实行同一批次录取。合并批次后，所有本科高校处在同等的竞争位置。

同时，将建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取机制，将依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价择优录取。其中，统一高考包括语文、数学、外语3门科目，高中学业水平等级考试由考生根据自身特长和兴趣爱好，结合高校招生对等级考试科目组合的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中选择3门参加考试。考生高考成绩由语文、数学、外语和考生选考的3科成绩共同组成。

5.教师资格证改革新方案解析 篇五

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。下面是小编整理的教师资格证改革新方案介绍，欢迎大家参考。

教师资格证改革新方案

师范生也要考教师资格

教育部昨天公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。“考试将按照高考的要求来组织。”教育部教师工作司有关负责人表示。

目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。此外，目前的考试以知识性考题为主，试点后则以实践能力题为主，同时邀请大量一线优秀教师参加命题，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教 育教学实际问题的能力。

按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。教师资格考试合格证明有效期为3年。教育部有关负责人表示，师范生进入教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制，能够促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。

教师资格每五年注册一次

想当老师不仅要参加全国统考，教师资格也不再终身拥有，而是定期注册。教育部昨天同时颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、考核和培训情况为主要依据。

2011年，中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作率先在浙江、湖北两省启动，2012年增加了河北、上海等4个试点省份，今年又新增山西、安徽等4个省份。

据教育部统计，在前两年的试点工作中，共组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过7.72万人，通过率27.5%。而试点前，各试点省考试通过率一般在70%以上。同时，6个试点省 分别选取1到2个地级市开展了定期注册试点，18.9万教师申请首次注册，通过率99.2%，不予注册或暂缓注册了一批不合格教师。

教育部教师工作司司长许涛分析，从前两年的试点来看，由专业化教育考试机构，按照高考的要求来组织教师资格考试，改变了过去的考试和认定不分、组织不够规范的现象，能增强教师资格考试的社会公信力，改变教师资格证含金量不高的情况，以提高教师职业准入门槛。此外，定期注册改革能够帮助教育行政部门和学校摸清教师队伍底数，规范教师资格证书管理，推进持证上岗制度的落实。

教师资格证打破终身制

本月划定教师师德红线

本月，教育部制定的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》将公开征求意见，年底前正式公布，这是我国首个惩治师德失范问题的法规，其中将划定教师师德红线。

教育部昨天公布《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，将包括教育、考核、激励、惩处等七方面。

我国将把师德教育纳入教师教育课程体系，师范生培养、新任 教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程;师德表彰奖励将纳入教师和教育工作者奖励范围。师德考核不合格者考核不合格，在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决;对违反职业道德行为发现一起、查处一起，绝不姑息。

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》将明确教师不可触犯的师德红线，许涛举例说明，目前社会上存在的教师组织或参与有偿补课，收受学生和家长的礼物，体罚或者变相体罚都触犯了师德红线，在办法中将被禁止。

对教师违反职业道德的行为将视情节轻重给予警告、记过直至开除处分;涉及违法犯罪的将移交司法部门;对教师严重违反职业道德行为监管不力，拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响的，还将追究有关领导责任。

我国还将建立师德评议制度以及师德问题报告制度，各省级行政部门和学校将建立师德投诉举报平台，利用邮件、电话等多种方式接受举报。

教师资格证申报要求

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。

1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)

3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为：面试、试讲)。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)

4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5.报名需要学历证、身份证、照片。

6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点。

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6.北京高考改革新方案 正式版 篇六

今年6月底前，福建省将向教育部报备福建省的考试招生制度改革实施方案;8月底前，福建省将向教育部报备省高中学业水平考试和学生综合素质评价制度。

这是记者昨日从《福建省教育厅(省委教育工委)XX年工作要点》(以下简称《工作要点》)中了解到的。据悉，福建省今年还将制定公布减少和规范高考加分工作实施方案;改革完善高职院校分类考试制度，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。

据了解，福建省考试招生制度改革实施方案，目前正在研制中，将于今年6月底前完成并报送教育部批复。

福建省教育考试院曾表示，高考改革遵循“三年早知道”原则，各地必须提前三年公布高考改革方案。因此，从今年到XX年参加高考的考生，应该都不会受到此次改革的较大影响。

XX年，公办幼儿园的招生制度改革提上了日程。根据《工作要点》，福建省将组织部分市、县(区)开展公办幼儿园招生改革试点。福建省还将实施第二期学前教育三年行动计划，新建100所公办园，新增万个学位。

根据《工作要点》，今年福建省将加强高校毕业生就业创业工作。开设创新创业教育课程。建立弹性学制，允许在校学生休学创业。

福建省还将继续提升高等教育的国际化和开放度。引进国际优质资源落户福州、厦门等地，支持地方政府和高校与国外知名大学多形式、多层次合作办学。支持厦门大学马来西亚分校建设中国—东盟海洋学院、华侨大学在泰国设立分校。

针对“高考改革方案XX年实施，英语退出统考”的传闻，教育部新闻发言人续梅18日在接受新华社记者采访时表示，考试招生制度改革特别是高考改革事关千万学子和广大群众切身利益，十分重要、十分复杂、十分敏感。目前，教育部正在前期深入调研的基础上，紧锣密鼓地研究制定和完善考试招生制度改革方案。

“方案力求充分考虑高考改革的复杂性、周期性和长期性，先试点后推广，以积极稳妥地有序推进。”续梅说。“方案确定后，我们一定会及时发布，按照三年早知道的原则，方便考生和家长了解。”

自17日开始，有关“中国教育学会会长顾明远称高考改革方案XX年实施，英语将退出统考”的报道成为关注热点。记者18日午间电话采访了正在杭州出席学术会议的顾明远，他向记者详细解释了自己对高考英语改革的理解：英语实行社会化考试、一年多次考试是改革方向，现有的计分体系造成分分计较，考生差一分就排一操场，不公平，也不科学，因此我们很多专家都主张英语实行等级计分制，并以多次考试中的最好成绩计分，这绝不等于高考不考英语，也不会削弱目前的英语教学，因为高校招生录取时对英语等级仍会有要求，只是不同层次、不同类别的高校的要求可以有所区分。

去年，教育部曾表示拟于XX年实施高考改革试点。“当时教育部是根据三年早知道的原则，宣布的这一时间节点，但是高考牵系重大，目前方案尚未确定，因此有关改革的一切都要以相关部门的正式公布为准。”顾明远说。

已卸任中国教育学会会长的顾明远，现任国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学教授。近年来，顾明远参与了关于高考改革的相关调研和方案论证。

各地英语改革的最新动向：

7.探索教学改革新路子 篇七

重庆市石柱县桥头中学是一所历史悠久、教学积淀丰厚的学校，半个世纪以来栉风沐雨，不甘落后，奋力进取，稳步推进，培养了大批人才，成绩斐然。过去的岁月既有长足的进步和骄人的业绩，展现过巨人的风采，也经历过低谷的阵痛，风雨的磨炼。一方热土的红色文化资源，农村学校的朴实无华之风，孕育了桥头中学独有的文化底蕴的优良作风。校风朴实、教风扎实、学风踏实的办学传统，四方远近有口皆碑。学校本着：“尚德明礼，博学启智，尚美健体，和谐发展”的办学理念，以高度的历史责任感和使命感推动课堂教学模式的改革，教师凭借“先学后教，当堂训练”的教学模式，注重养成教育，工作不断求真创新，营造和谐健康的育人环境，学校工作全面发展，校园面貌日新月异。

然而，在教学事业发展的新的历史阶段，怎样进一步深化教育教学改革，在提高教育教学质量的过程中不断完善管理机制，实施精细化管理，探索新的方法与途经，建立一个既有创新价值又相对完整的管理体系?这是新时代摆在我们面前的一个严峻课题，也是我们苦苦思考反复探讨不断探索的问题。我们在把学校50办学史形成的文化积淀和丰厚的文化底蕴，继承发扬传统文化的基础上，做到与时俱进，体现当今学校的教学理念、教学方式，提出了响亮的办学口号“活力桥中”，并把这作为学校各项工作的基本目标，它的具体内涵要在课堂教学模式、德育教育模式、行政管理、后勤管理中得到体现，特别是在改革教育教学方法中得到具体印证。借底蕴之基，育栋梁之材，用文化引领，创和谐校园，成为全校师生员工的共识与信念。

二、体现教改特色的上“目标教学”

提高教育教学质量是永恒的主题。它的关键手段是抓好常规管理。而把握“以教学为中心，质量为核心，毕业年级为重心”，则是我们教学工作的原则，是我们思考安排工作的出发点和落脚点。那么怎样以行之有效的办法和措施，用科学的思维计划来保证这一主导思想的贯彻落实，怎样发挥校领导、教导处、教师的工作积极性和主观能动性，特别是发挥广大教师在这一活动中的主导作用?这就要求我们在教改探索中饶有新意，注重过程，追求教学管理最大教益。

我们在教师中推广“目中有人”的师德要求，提出了“日课日清”的课堂理念，提出了“目标教学”的总目标：要求教师围绕学习目标展开教学，实行少讲多练、当堂练习、当堂反馈。在这里，我们推出了“六度+三度”的课堂教学评价体系。

参与度--课堂教学不能是教师的表演与“满堂灌”，学生的参与是激发其思维的基本前提，学生参与(发言与活动)时间不能少于三分之二。

亲合度--良好的合作是课堂成功的基础，课堂教学需要教师饱满的热情，教师积极创设机会，保证师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。

自由度--教师在教学过程中，应提供给学生充分自由的活动时间和空间，积极、自主的发言的机会，让学生畅所欲言，在预设中生成，在生成中精彩。

整合度--切忌过度的“分析主义”，把完整的知识支离，保障学生得到真正的整合知识的智慧，而不是肢解的知识。

练习度--真正地让孩子参与练习和实践过程，让孩子在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。

延展度--能够在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生进一步探究留下空间。

学习目标完成度--“学习目标”的时间设置必须具体到几分钟，围绕学习目标采取各种有效的教学方法，遵循“少讲多练”的原则，在规定的时间内有效达成教学目标。

当堂检测反馈度--当堂反馈要求在有限的时间里，落实“节节必考，每题10分，当堂批阅，周末一总”，并且做到有记录有反馈。

每日一练提炼度--全面实施“小巧作业方案”，要求有作业的学科实施“每日一题”，随着学生作业量的减少，任课教师必须在“每日一题”的提炼度上做文章，而不是简单地随意地布置一道作业题，经过老师的精心设计，注意与考试题型相联系，确保学生因完成作业而适应不同类型的考试题，使作业既达到了减轻学生负担的作用，又有效提高了学生适应不同类型考题的能力。

这里就特别指出的是，从整个学校班级管理来看，在推进“目标教学”的过程中，本着以“以人为本”，“以生为本”的原则，努力实行创“星”工程，进行“微笑管理”，很有必要。我们在原有的班级管理“双周量化考核”当中，放大优点，实行“敬、竞、净、静”创“星”工程。在每个双周考核中，哪个班级当中的一个“星”，期末以获“星”的多少评选优秀班级。“微笑教育”则是在班级管理中放大各个班级的.优秀表现，配合“创星工程”，全面普及。

三、管理层次下移的“纵横管理法”

“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细”。细节决定成败。在常规教学管理中也是这样，想得越远，做得越细，日积月累，收获越大。在具体的管理措施中，我们施行了“纵横管理法”，尽量使我们的管理层次下移，沉到日常的教学管理过程中去。

“纵”，就是由教务处和教研中心的主任对学科实行纵向管理;“横”，就是由年级主任抓好各部的教育教学管理工作，职责是抓好学生日常养成教育，抓好班主任培训工作。另外，学校政教处的“每日检查反馈”，教导处的“每日课堂抽查”，能及时将所发现的问题处理解决。“纵”向管理的是学科教学，“横”向管理的是学生和日常行为，纵横交替基本实行了教学管理的无缝衔接。

由于教学管理权力下移，基本实现了全校教师“无会制”。无特殊事，学校很少召开全体教师会，而是将管理权下移到各部级、级部主任根据各级部特点，定期开好各级部教师会和学生会，各部级主任都能认真履行自己的职责，管好自己的人，办好自己的事。

这种“纵横管理法”，使学校行政和中层干部分工明确，各守一片滩，同时也激励了广大教师的工作积极性。学校骨干教师凝聚集体力量，遵循学校独创的“先学后教，当堂训练”的教学模式，强化课堂教学各要素之间的联系，将公开课和常态课都当成最佳课来上，注重每一天，每一堂课，发挥带着作用。年轻老师虚心学习，勇于实践，同时发挥自己勇于创新、大胆探索的长处，在学校领导和老教师的指导下迅速成长。整个校园教学秩序井然，有机有序，循着良好趋势向前发展。

我们在推行“纵横管理法”，执行相应的奖惩措施的时候，先决条件是加强师德师风教育，提高广大中层干部和教师遵守规章制度，施行教学管理法则的自觉性。学校利用一些典型案例加强师德教育，组织教职工学习理论和当代教育理论，并充分利用学校现有资源，让每一个行政干部和教研组长以及优秀教师主动上示范课，以此带动全体教师积极深钻教材，积极研究学生，特别是让年轻教师脱颖而出。这种示范课要求上成优质课，能体现新课改的理念，通过相互观摩学习，反思自己的教学得失，达到共同提高的目的。在措施具体实施中，我们坚持抽查教案，每月集体检查教案的作法，倡导集体备课，坚持提高一周备课。行政成员不定时听随堂课，当场检查教师当堂课的教案，并及时与上课老师交流。对不拿教案本上课的教师提出批评，并要求改正，要求老师对学生作业全批全改，一月一检查，一公布。对每次考试，严格采用中考要求进行，实行交叉监考，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。

四、相得益彰的分层校本教研模式

确立正确的目标导向，确保教学质量的稳步提高，积极探索有效教学途经，增强全体教师质量意识，形成全面的质量观，就必须发挥团队的力量，提高教师队伍的整体业务水平，促进教师专业化发展。而这一切的落实，不是靠制度，而是靠分层校本教研模式迅速形成，并呈现出良好的效果。

具体来说，就是建立三层教师教研平台，培育现代化的相得益彰的教学教研网络。

一层教研即校长教研平台。以业务校长牵头，每周抓好中层干部与新上岗教师的教研活动，经常分析学校的办学理念，解读新课改的最新教育理念，学习各地和先进经验。中层干部是学校教学的中坚力量，分管一定的教育教学管理任务，他们的思想他们的观念直接影响着学校管理理念的落实，影响着身过的每位老师。而新上岗的教师要迅速成长，校长教研平台将发挥着巨大的潜能，对他们的认可与肯定，促使他们在课堂教学中短时间内进入角色。

二层教研即主任教研平台。上文提到的学校实行的“纵横双和管理法”，纵是各个主任分兵把口，各自都负责了几个科目的管理，直接参与学科的指导，同时他们又横向对级部进行管理，主任教研平台能及时就教学中存在的问题有针对性地进行教研，对学科教学与学生管理都起到了举手投足的重要作用。

三层即学科组长教研平台。利用学科组教研活动，教师把学科教学动态，解决学科教学中存在的疑问，发挥集体备课的优势，及时交流学科教学中存在的优秀做法等。

这自上而下的三层教研平台，“金字塔”式的辐射效应，层层负责，层层落实，在促进教师专业化发展过程中起到了重要的作用。这种科学的、合理的教研结构，以课为本的、有理有利有节的教研活动，与学校提出的科研兴校和策略相适应，能通过教研活动解决学校存在的实际问题，使传统意义的形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动。实践证明，这样的教研活动体现在学生身上，就表现为学生学得牢，记得牢，用得上，将来进入社会劳动工作，就会融会贯通，得心应手，左右逢源，活力四射。

8.登记注册制度改革新措施 篇八

2004-9-20 15:56:12北京市工商行政管理局通州分局阅读3885次

北京市登记新政策

为进一步推进市场准入制度改革，优化首都投资环境，加速首都经济发展，北京市工商局制定了一些登记新政策。

一、改革名称登记注册程序

名称登记注册实行即时办理制度。申请人凭本人身份证明填写《名称预先核准申请书》，即可办理名称登记注册。申请人可以通过互联网进行名称查重、名称登记咨询和下载名称登记申请表格。

二、改革内资企业注册资本(金)缴付方式

企业注册资本(金)分期缴付是指，企业设立时投资人应当缴足法律、法规规定的最低注册资本(金)限额，其余部分可在规定期限内一次性缴足或分两期缴足。其中，一次性缴付的，应当在企业设立之日起一年内缴足。分两期缴付的，第一期应当在企业设立之日起六个月内缴付未缴部分的百分之五十，第二期应当在公司设立之日起三年内全部缴足。经营北京市

人民政府公布的前置审批项目的企业，办理设立登记时应缴足全部注册资本(金)，不能采取分期缴付方式。

采取分期缴付注册资本(金)方式办理设立登记时，投资人应按照投资各方出资比例缴付注册资本(金)。按期缴付注册资本(金)时，投资人亦应按照各方出资比例缴付注册资本(金)。

三、改革内．资企业注册资本(金)验证办法

企业投资人应到经工商局认可的入资银行开立“企业注册资本(金)专用账户“交存货币注册资本(金)。入资银行出具的《企业交存入资资金凭证》即可作为投资人缴纳货币资本(金)的证明；评估机构出具的对实物和无形资产的评估报告是投资人缴纳非货币形态注册资本(金)的证明。

四、改革内资企业经营范围核定方式

除国家法律、法规规定应进行专项许可的经营项目外，工商行政管理机关对企业经营范围不作具体核定。内资企业、个体工商户设立、变更登记时，其经营范围统一核定为“法律、行政法规、国务院决定禁止的，不得经营；法律、行政法规、国务院决定规定应经许可的，经审批机关批准并经工商行政管理机关登记注册后方可经营；法律、行政法规、国务院决定未规定许可的，自主选择经营项目开展经营活动o”

五、改革内资企业章程审查制度

实行章程、合伙协议书备案制。登记部门对企业章程、合伙协议书不进行逐条逐款的审核，仅对章程、合伙协议书的下列条款进行核对：(一)企业名称；(二)投资人(合伙人)姓名或名称；(三)注册资本(金)数额、出资方式、分期缴付数额及缴付期限；(四)“本章程(协议)中的各项条款与法律、法规、规章不符的，以法律、法规、规章的规定为准。”条款。其他条款以企业制定的为准o

六、改革市场主体住所、分支机构登记程序

除房屋土地管理部门出具的权属证明外，当地政府或其派出机构出具的同意使用该场所从事经营的证明可以视为企业住所(经营场所)、个体工商户经营场所的证明。

内资企业申请分支机构设立登记的，只须提交《登记申请书》、《指定(委托)书》、住所(经营场所)证明、《营业执照》复印件(其中国家工商行政管理总局和外埠工商行政管理机关登记注册的非公司企业法人，还应提交分支机构核转函)，工商行政管理机关即予办理登记注册。

七、改革外商投资企业登记制度

(一)外商投资企业的经营范围比照内资企业核定。

外商投资企业经营一般商品、行业的外商投资企业，经营范围统一核定为“法律、行政法规、国务院决定和国家外商投资产业政策禁止的，不得经营；法律、行政法规、国务院决定规定应经许可和国家外商投资产业政策限制经营的项目，经审批机关批准并经工商行政管理机关登记注册后方可经营；法律、行政法规、国务院决定许可和国家外商投资产业政策未限制经营的，自主选择经营项目开展经营活动。"

外商投资企业申请经营限制外商投资产业项目和需要专项审批项目的，其经营项目，按《外商投资企业批准证书》批准的内容和国家工商行政管理总局有关经营范围规范用语的规定具体核定o

(二)中国公民可与境外经济组织或者个人兴办合资合作企业。

八、支持私营个体经济发展

(一)下放个体工商户登记注册管辖权。申请登记注册个体工商户可以到当地的工商所办理登记注册。

(二)简化个体工商户登记注册手续。申请办理个体工商户，提交《个体工商户开业登记申请书》、居民身份证复印件(外地来京人员应当提交《暂住证》复印件)以及经营场所证明，即可办理登记注册。

九、支持企业改组改制

组建企业集团母公司、股份有限公司，或者国有企业、集体企业改制为公司时，允许以企业净资产、股权作价出资；鼓励企业内部职工投资人股，参与企业改制；企业对科技人员或其它员

工实施股权奖励的，凭企业最高权力机构的决议或决定以及其它有关的文件、证件办理股东等登记事项的变更登记。

十、支持促进中介机构发展

支持、帮助各类行业协会对本行业从业人员进行教育培训、传授专业技能。对政府有关部门确认的具有专业技能的人员，鼓励其以专项技能就业。

北京市工商行政管理局向社会公众开放企业登记注册的全部资料。中介服务机构的人员凭本人身份证明，即可查询工商行政管理机关的企业登记注册资料。

十一、完善退出制度

(一)企业、个体工商户申请注销登记，工商行政管理机关应按照法律、法规的要求办理，不得要求企业、个体工商户提交法律、法规规定以外的文件、证件。

(二)企业不办理注销手续，非法退出市场，被工商行政管理机关吊销《营业执照》的，企业的法定代表人将被录入北京市企业信用信息系统，三年内禁止其新任企业的法定代表人。

(三)企业法人申请办理注销登记，工商行政管理机关应当按以下原则进行：

1．资产不足以清偿债务的，应当进入破产程序，经人民法院裁定破产后工商行政管理机关方予办理注销登记；

2．注册资本(金)未全部缴付，但其债务已经清理完毕的，可予办理注销登记；

3．企业债务未清偿，但依法全部实现转移的，可予办理注销登记。

中关村科技园区企业登记制度新政策

为推动中关村科技园区和高新技术企业发展，北京市工商局在中关村科技园区推行登记制度改革。在园区内设立企业，可以按照新登记制度办理登记注册。

中关村科技园区新登记制度适用范围及适用对象

海淀园(海淀区全区范围)、丰台园、昌平园、电子城科技园、亦庄科技园(北京经济技术开发区)以及市人民政府根据国务院批复划定的其他区域内登记注册的企业。

中关村科技园区新登记制度主要内容

一、高新技术企业中有限公司的最低注册资本为人民币3万元(含)以上。

二、注册资本(金)在50万元(含)以下的高新技术企业，其注册资本(金)中以高新技术作价出资的部分，经全体股东确认，可不进行资产评估。其中涉及国有资产的，按有关规定执行。

三、设立高新技术公司和投资公司，经全体股东协商一致，并在公司章程中载明。股东在公司所占股权，可与其实际出资所占注册资本比例不一致。

四、允许风险投资机构分期缴付注册资本，分期缴付的金额和时间，由企业在章程中自行约定。

9.7月1日税制改革新规定 篇九

二、自7月1日起，个人投资者涉及投资种子期、初创期科技型企业的(天使投资个人)，可享受按投资额70%抵扣应纳税所得额的优惠政策(在京津冀、上海、广东、安徽、四川、武汉、西安、沈阳8个全面创新改革试验地区和苏州工业园区开展试点);政策生效前2年内发生的投资也可享受前述优惠。

三、自207月1日起，将商业健康保险个人所得税税前扣除试点政策推至全国，对个人购买符合条件的商业健康保险产品的支出，允许按每年最高2400元的限额予以税前扣除。

四、自年7月1日起，增值税一般纳税人取得的2017年7月1日及以后开具的增值税专用发票和机动车销售统一发票，应自开具之日起360日内认证或登录增值税发票选择确认平台进行确认，并在规定的纳税申报期内，向主管国税机关申报抵扣进项税额。

五、增值税一般纳税人取得的2017年7月1日及以后开具的海关进口增值税专用缴款书，应自开具之日起360日内向主管国税机关报送《海关完税凭证抵扣清单》，申请稽核比对。

六、2017年7月1日前，关于资管产品运营过程中发生的增值税应税行为，未缴纳增值税的，不再缴纳。2017年7月1日(含)以后，资管产品运营过程中发生的增值税应税行为，以资管产品管理人为增值税纳税人，按照现行规定缴纳增值税。

七、自2017年7月1日起，企业取得普通发票未填写税号的不得作为扣税凭证!购买方为企业的，索取增值税普通发票时，应向销售方提供纳税人识别号或统一社会信用代码;销售方为其开具增值税普通发票时，应在“购买方纳税人识别号”栏填写购买方的纳税人识别号或统一社会信用代码。不符合规定的发票，不得作为税收凭证。(本公告所称企业，包括公司、非公司制企业法人、企业分支机构、个人独资企业、合伙企业和其他企业。)销售方开具发票时，通过销售平台系统与增值税发票税控系统后台对接，导入相关信息开票的，系统导入的开票数据内容应与实际交易相符，如不相符应及时修改完善销售平台系统。

再一次提醒：

自2017年7月1日起，

1.请外单位开具普通发票时，须将本单位纳税人识别号或统一社会信用代码告知对方，机打到发票上，否则发票无效。

2.本单位为外单位开具普通发票时，须索要外单位纳税人识别号或统一社会信用代码，并机打到发票上，并转公司财务，以避免不应有的损失。

1.2017年7月1日起执行的财税新政

2.2017年房产增值税如何征收

3.2017年遗产税如何征收

4.2017年大排量汽车购置税政策

5.2017企业减税新政策规定

6.2017年进口汽车购置税政策

7.2017国家增值税有关新政策

8.2017国务院6项减税政策【政策明细】

9.2017房地产税法最新消息

10.北京高考改革新方案 正式版 篇十

修订的课标中课程分为选修课程、选择性必修课程以及必修课程。这三种课程非常明确：

1.选修课程：是为学生确定发展方向提供引导，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。如果学生要参加大学的自主招生，则必须根据自主招生学校要求选择其中的内容进行学习。

2.选择性必修课程：是为学生提供选择的课程，也是高考的内容要求。如果学生要参加高考就必须学习必修和选择性必修课程;

3.必修课程：为学生的发展提供共同基础，是高中毕业的数学学生水平考试内容，当然也是高考内容。如果学生只想高中毕业，那么学习必修课程就够了;

变化二：课程内容

1.必修和选修内容的调整：常用逻辑用语、复数由原来的选修内容调整为现在的必修内容;数列、变量的相关性、直线线与方程、圆与方程由原来的必修内容调整为现在的必选修内容;

2.内容的删减与增加：删去了必修三算法初步、选修2-2推理与证明以及框图(文科)这三章内容，删去了简单的线性规划问题、三视图;“解三角形”由原来单独的一章内容合并到“平面向量”这一章里了。必修和必选修均增加了数学建模与数学探究活动。

3.具体各章节内容的细微变化

⑴必修课程

主题一：预备知识

预备知识包括了四个单元的内容：集合，常用逻辑用语，相等关系与不等关系，从函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式。

这四单元内容常用逻辑用语与相等关系和不等关系有变化外，其他内容与实验版课标内容基本一样。

变化的地方：

①删减了命题及其关系——原命题、逆命题、否命题、逆否命题;

②删减了简单的逻辑连结词“或”、“且”、“非”;

增加了必要条件与性质定理的关系，充分条件与判定定理的关系以及充要条件与定义的关系。

③删去了简单的线性规划问题

主题二 ：函数

函数内容包括四个单元：函数的概念与性质，幂函数、指数函数、对数函数，三角函数，函数应用。

这些内容与实验版课标基本一致，仅有一些细微的变化：

①在函数的概念的内容中删去了映射;

②在三角函数里删去了三角函数线(正弦线、余弦线、正切线)

主题三 ：几何与代数

几何与代数内容包括：平面向量及其应用、复数、立体几何初步。

这三章内容与实验版课标要求大致一样，有变化的是：

①将原来单独的一章内容“解三角形”融入进“平面向量”这一章内;

②“立体几何初步”删去了三视图这一内容。

主题四 ：概率与统计

内容的变化：

①概率中增加了随机事件的独立性;

②统计中删去了系统抽样和变量的相关性，将“变量的相关性”移到了必选修中“统计”这一章内;

③统计中新增了用样本估计“百分位数”这一内容。

主题五：数学建模活动与数学探究活动

这个主题是新增的内容，要求学生以课题的形式来开展。课题研究过程包括选题、开题、做题、结题四个环节，要求学生撰写开报告、研究报告和报告研究结果。

⑵选择性必修内容

主题一 ：函数

内容包括：数列，一元函数的导数及其应用

变化：

①数学归纳法原来在推理与证明里，现在放在数列里，并且变为选学内容，不作为考试要求;

②在一元函数导数及其应用里，删去了生活中的优化问题和定积分。

主题二 ：几何与代数

内容包括：空间向量与立体几何、平面解析几何

变化：

①空间直角坐标系以前是安排在必修2圆与方程里面，现在将此内容放到了空间向量与立体几何这一章内，这样知识联系更加紧密，逻辑性更强;

②抛物线由原来的理解变为了了解，降低了要求;

③去掉了直线与圆锥曲线的位置关系的表述，圆锥曲线整体要求有所下降。

主题三：概率与统计

内容包括：计数原理、概率、统计

变化：

①概率中的超几何分布由原来的“理解”变为“了解”，降低了要求;

②增加了全概率公式，提高了要求;

③统计中相关系数提高了要求，增加了样本相关系数与标准化数据向量夹角的关系内容;

11.北京高考改革新方案 正式版 篇十一

一、明确大学语文在高职院校课程中的地位

很多高职院校的语文教师在学校氛围的影响下，也开始认为大学语文对高职学生来说是可有可无的，大学语文课程在院校课程中并不占多么重要的地位。其实，这些教师以及大多数的学生的想法是完全错误的。

众多专家学者都曾明确表示过，语文作为一门基础课，其对学生的影响以及这门课程在所有其他课程中的地位是无可替代的。大家应该认识到，大学语文是一门多功能的课程。开设这一门课的目的在于培养高职院校学校学生的文学素养，为其今后的人生发展奠定一个良好的语文素养基础。此外，大学语文所要求的语文写作内容，对高职院校学生今后毕业论文的写作也是大有裨益的。当然，我们的大学语文教师使用的传统的教学模式无法引起高职院校学生对大学语文课程的兴趣，也是造成今天大学语文课程持续低迷的主要原因之一。可是，我们大学语文教师，应当首先认识到大学语文课程在高职院校课程中的地位，明确自己作为大学语文教师所担负的责任以及大学语文这门课程真正的教学目的，将风气重振起来，为大学语文的教学发展提供一个崭新的、积极的教学环境。

二、教学模式妥善改变，教学内容与时俱进

其实大多数高职院校的学生并不是一开始就对大学语文这门课程提不起兴趣。大学语文教师所使用的较为传统的教学模式以及比较陈旧的教学内容是导致学生对这门课程兴趣缺乏的主要原因。要想改变这样的现状，大学语文教师应当巧妙妥善地改变自己过去的教学模式，更新自己的教学内容。笔者认为，现在的高职院校教师面对的都是“新新人类”，我们过去所讲的一些内容对于这些学生而言已经有些过时。所以，我们的教学内容也应当与时俱进，在保留原有的教学精华内容之外，也应当加入一些反映时代的新鲜血液。比如，在讲古代小说的特点时，不应当完全按照教学大纲中的.内容来向学生介绍，可以加入一些潮流性的元素，

比如，专门开设一个课时的时间，给学生介绍现代作家写出的颇具古风的文章、小说。如果语文教师在一学期中专门找一节课来给学生讲《甄执》的特点与内容，学生一定会对大学语文这门课产生极大的学习兴趣。

三、完善课程考核方式，用压力促进改变

在很多高职院校中，大学语文课程作为学生和学校眼中的“辅佐课”，课程考核方式大多非常简单，学生无须用心听课，就能够很容易地完成。当然也有的教师会设置难度较高的考核方式，但得到的结果往往无法让人满意。笔者认为，高职院校大学语文课程的考核方式不完善也是大学语文教学效果不尽如人意的原因之一。如果希望将大学语文教学改革继续深化下去，就必须努力做到完善高职院校大学语文课程考核方式。

较为传统的考核方式就是书面考试了。中国的传统教育评价模式就是“一试定英雄”，教师往往就期末考试的成绩对学生一个学期的学习成果下结论。这种“一考定终身”的方式虽然有一定的道理和可行性，但却完全忽略了学生的个性化发展，仅仅以应试成绩来选拔人才。高职院校已经不再是小学、初中、高中，对于一门课程的考核方式应当区别于学生熟悉万分的考试百分制。适当地添加一些考勤成绩，在课堂上还可以加入回答问题得分的元素，这样一来，就能让更多的学生参与到大学语文教学中去；较小比例的期末考试成绩分配也能够减轻学生对大学语文课程的担忧，做到没有顾虑地参与到大学语文的学习中。同时，完善后的考核模式，也能让很多过去不重视大学语文课程的学生感到些许的压力，并在压力的促进下改变自己的观点，努力学习大学语文课程。

大学语文课程开设的历史已经有九十多年，近百年的风风雨雨没有把大学语文课程磨灭掉，反而让这门课程在全国各大本科、专科院校稳稳扎根，必定有其道理。高职院校的大学语文课程教师应当充分认识到大学语文这一门课程的教学地位，在这全新的时代里开拓创新，求实努力，加大教学改革力度，积极探求新思路，将大学语文课程在职高院校中越办越好，发扬光大。

参考文献：

［1］郑苏。如何提升高职院校语文教学质量［J］。中国校外教育：上旬刊，（07）。

12.树起中国改革新航标 篇十二

通过对党的十八大三中全会精神的学习，我对其精神实质有了较为深刻的认识。党的十八届三中全会于11月9日召开，国内外各方众说纷纭，但各方的似乎都有一个共识：此届必将树起中国改革发展航程上的新航标。

国家大势决定了一个国家发展的前进方向，是要解决主要矛盾及其矛盾的主要方面所推动的。党的十八大三中全会中内容都是关于重大的改革，确立新的改革目标，指引我国改革前进的几个重要文件。深化改革，才是引领这个国家发展进步的正确道路。

当前和今后一个时期，学习宣传贯彻落实十八届三中全会精神，将是全党全国的一件大事、要事。改革已渐进了深水区，渐进了攻坚阶段，改革模式本身也需要加以变革。十八届三中全会，激起中国变革新活力，再启中国增长强动力，升级中国经济硬实力，同心共筑中国梦，我们布满期待。

作为一名预备党员，我深知要以严格的标准，要求自己必须做到“五要”。

要有全面的眼光。十八大提出了经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和生态文明建设“五位一体”的社会主义现代化总体布局，并且提出全面深化改革。十八届三中全会聚焦全面深化改革，其核心和重点无疑是“全面”二字。落实十八届三中全会精神，也必须牢牢确立“全面”思想，要有全面的眼光，一定要统筹兼顾、全面推进，切忌单兵突进或孤立片面地想问题、办事情、抓改革。国家制度建设或国家制度现代化，其本质就是加速各类要素积累，促进经济发展、社会进步、文化繁荣等。在中国还要保证民族团结、共同富裕、长治久安、祖国统一、中华民族伟大复兴等。由此，就需要全方位的变革，这包括观念变革、经济变革、政治变革、社会变革、文化变革等等。只有全面抓、抓全面，才能使中国改革全面深化、整体推进。

要有深化的谋略。改革开放35年来，各方面都取得了令人瞩目的成就。但是，改革开放走到今天，一些深层次的矛盾和问题开始逐渐显现，来自国际国内的风险和挑战依然十分突出，在新的历史节点上，能不能把改革开放引向深入，需要深化的谋略，要在全面的基础上深化改革。要深入学习十八届三中全会精神，深化思想认识，绝不能浅尝辄止，更不能一知半解。要对当前国际和国内形势有深入透彻的分析和把握，找准改革突破的关键点、着力点，深化改革措施，将改革不断引向深入，绝不能走过场或等要靠。

要有改革的魄力。改革是十八届三中全会的主题，改革更是解决问题、化解矛盾的法宝。但是，改革势必会触及到一些既得利益群体，势必会遇到各种各样的阻力。当前，改革进入了深水区、攻坚期，尤其需要有攻坚克难、排除一切干扰的勇气。要有“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识以及壮

士断腕的决心，义无反顾、奋力向前，敢于打破固有利益格局，坚定不移、循序渐进地推进各项改革。要敢于啃“硬骨头”，勇于拆解“硬骨头”，要树立“不改革就没有出路，不全面深化改革就没有更高层次发展”的思想和理念，靠改革促发展、靠改革调结构，使改革发展成果惠及全体人民。

要有务实的作风。空谈误国，实干兴邦。十八届三中全会作出的全面部署，提出的改革“路线图”，要想变成美好的现实，必须靠求真务实、真抓实干、狠抓落实。应该说，党的十八大以来，新一届中央领导集体用中国梦凝聚中国力量，以作风建设提振全党精气神，形成了全党全社会的新风气。落实十八届三中全会精神，全面深化改革，更加需要传承和发扬务实作风，要有踏石留印、抓铁有痕的落实精神，要脚踏实地、稳扎稳打、善始善终、善做善成，既不能急躁冒进、急于求成，更不能蜻蜓点水、浮光掠影。

要有清正的环境。落实十八届三中全会精神，推进全面深化改革，没有一个清正廉洁的环境不行。新一届中央领导集体执政一年来，狠抓党风廉政建设和反腐败斗争，出台“八项规定”、坚决反对“四风”、深入开展群众路线教育实践活动，已然在全党上下营造了风清气正的发展环境。但是，不可否认的是，一些地方、少数干部中还存在着侥幸心理以及顶风违纪行为。越是改革进入深水区、关键期，越不能放松风清气正的政治和社会环境的营造。要进一步加大反腐倡廉的力

度，在全社会形成“以廉为荣，以贪为耻”、“以支持改革为荣，以破坏改革为耻”的良好风气，使干部群众都能做到心往一处想、劲往一处使，支持改革，服务改革，共同推进“中国号”巨轮沿着正确的方向破浪前行。

35年前，发端于中共十一届三中全会的改革开放，改变了中国，影响了世界。而今天的十八届三中全会是新中国新一轮深化改革的重要转折。随着中国改革开放取得了巨大成绩，但是，户籍制度、土地制度、金融体系、贫富差距、资源垄断、政府职能等问题，日益凸显成为社会大众关心热点。我国的综合国力和人民生活水平有了质的提升。但同时我们也必须清醒的认识到，我国仍处于并长期处于社会主义的初级阶段的基本国情没改变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产的矛盾没有变。发展是当代中国的第一要务，改革是当下中国发展的必然之势。

党的十八大以来，改革一步步推进，从全面实行一般诊疗费制度到“异地高考”方案“破冰”，从加快户籍制度改革到重点高校招收农村学生的比例提高，从中央政治局集体学习以推进住房保障和供应体系为主题，到国务院常务会议讨论建立社会救助制度，“公平”的实现给人们带来了新的希望，也带来了更多的期待。

目前，中国正处于改革开放的“深水区”，面对未来的一切风险和挑战，十八届三中全会的深化改革就是给我们