爱在心中激励梦想

爱在心中激励梦想（共12篇）

1.爱在心中激励梦想 篇一

梦想在心中缠绵

在很小的时候,我就向往眼前美丽丰富而极具有吸引力的世界,幼小的心灵里充满了无数好奇和美丽的幻想.

那时,看见蓝天上自由飞翔的鸟儿,我就想展翅飞翔;看到大街上卖蔬菜的老农,我就想去闻闻那肥沃的泥土味儿;看着那鲜嫩的猪肉,我就想去做个养猪倌;看到商店里卖的款式各异的衣服,我就想去当一回裁缝,无尽的想像在我小小的心里似乎搅和成了一锅粥,自己也不知道究竟到底想要去做些什么.

直到上了初中,我才明白要实现自己的梦想意味着付出,只有努力去追求,去争取,你才能一步一步,慢慢地靠近它,得到它.实现梦想的`路并不好走,因为人生之路怎么会一帆风顺呢

梦想的光芒一直在吸引着我,它让我努力学习,不断进步,它也让我在不断的磨练中明白了许多做人的道理.

哦,梦想,你就这样陪伴着我,在我的心里缠绵,缠绵......

2.爱在心中激励梦想 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

2009年6月—2010年12月进入我科护生95名, 均为女生;年龄17岁～21岁;大专25名, 中专70名。

1.2 方法

1.2.1 信任激励法

信任激励是一种基本的激励方式。目前实习护生70%～80%是独生子女[2], 缺乏吃苦耐劳及为他人服务的精神。大部分实习生不愿到心内科实习, 怕辛苦, 担心出差错, 由此而产生恐惧、紧张心理。针对以上情况, 在护生入科第1天, 总带教老师态度和蔼、语言亲切地接待护生, 详细介绍本科概况、环境、布局、物品摆放、收治的病种、病情特点、注意事项及在心内科实习的知识目标、技能目标等。在带教中善于应用幽默、风趣的语言, 有利于创造和谐的教学气氛, 容易使护生克服心理障碍, 尽快适应环境, 建立良好的师生关系。护生每接触一项新的技术操作, 带教老师应亲自示范1次正规操作, 以培养其操作规范化;初次操作时, 护生往往紧张、害怕, 带教老师应给予鼓励, 放手让护生大胆尝试;对一些难度大的操作, 如导尿、吸痰等, 每次操作前应重述1次操作步骤, 以加深印象, 经过几次的训练, 基本能熟练掌握其技巧。给护生示范怎样向病人打招呼、怎样自我介绍、怎样进行健康宣教、怎样询问病史等的沟通技巧。教育护生干一行, 爱一行, 选择你所爱的, 爱你所选择的;生命的意义在于付出, 在于给予, 而不是在于接受, 也不是在于索取。

1.2.2 知识激励法

当今, 知识更新速度不断加快, 帮助护生树立“终身教育”思想, 变“一时一地”的学习为随时随地地学习方式。带教老师通过列举自学成才的例子, 鼓励护生多参加学术讲座, 业余多读书, 了解本专业的医疗水平及相关社会人文科学知识, 以不断完善自己, 为以后的就业创造更多的机会。

1.2.3 情感激励法

情感是影响人们行为最直接的因素之一。现在的护生很多为中专生, 年龄小, 正是一个人生理和心理状态出现剧烈变化的时期, 具有一定的分析判断能力, 同时情感丰富、多变, 易被社会不良因素误导。知识、技术、情感的综合应用是护理工作的特色之一[3]。护士情感的核心是“爱”。带教老师要发挥“良师益友”的作用。带教老师作为护生与病人之间的桥梁, 应协助护生建立良好的护患关系, 为护生争取更多的实践机会[4]。生活上问寒问暖, 与护生多交流, 了解其需求, 关心护生精神生活, 保持健康心理状态。

1.2.4 目标激励法

所谓目标激励就是确定适当的目标, 诱发人的动机和行为, 达到调动人的积极性的目的。目标作为一种诱引, 具有引发、导向和激励的作用。有了目标, 就有了方向, 带教老师应善于引导护生制定一个客观的、具体的可行性目标。强调实习笔记的重要性, 集中训练与个别指导相结合, 根据心内科特点, 使护生掌握一些专科技能, 如描记心电图、分析心电图、除颤术、心电监护仪的使用与保养等。采用“教”“学”双评制度, 以改正教学方法, 提高教学质量。

1.2.5 评价激励法

从人的动机看, 人人都具有自我肯定、光荣、争取荣誉的动机。每个人都有自己的优点与不足, 带教老师要善于捕捉护生的闪光点, 给予表扬。对于表现一般的也要多鼓励, 少批评;对于出现操作失误的要保持态度平静。同时, 还要注意对集体的鼓励, 以培养大家的集体荣誉感和团队精神。

1.2.6 榜样激励法

带教老师不仅是知识的传授者, 还是护生的道德榜样[5]。俗话说“教不严, 师之过”, 培养1名优秀合格的护士是带教教师义不容辞的责任。带教老师的素质直接影响到护生的实习效果, 带教老师应做护生的楷模, 以身作则, 起到表率作用。不少的带教老师通过函授、自考等途径获取大专、本科学历, 工作兢兢业业, 苦练技术, 对工作负责, 对病人负责, 对事业负责。这种高度的敬业精神、扎实的理论知识、娴熟的操作技巧及优良品质会对护生产生潜移默化的作用。带教老师要避免让护生专干跑腿的工作, 随意支使, 加强护生的理论学习与技能操作训练, 保证带教质量。同时用获取优秀护士称号、表现好的护生的例子激励护生, 使护生产生浓厚的学习氛围。

2 结果

激励式带教的应用, 不仅激发了护生内在学习动力, 调动了护生的主观能动性和创造性, 同时也促使带教老师提高自身素质修养和带教水平, 使护生顺利完成实习任务。按护理部制定的目标考核标准, 出科成绩合格率100%, 优秀率92%, 护生对带教老师的满意度达95%。

3 小结

所谓激励, 指的是激发人的动机, 诱导人的行为, 使其发挥内在潜力, 实现组织目标而努力的过程。心内科作为本院的重点科室, 病人多、周转快、护理工作量大, 而护生实习时间短 (2周～4周) , 采用激励式带教, 使护生尽快适应环境, 转变角色, 自信心增强, 学习目标明确, 培养了护生吃苦耐劳和为他人服务的意识, 为护生将来工作打下良好基础。

摘要：[目的]观察激励式带教在心内科的应用效果。[方法]对进入心内科95名护生采用多种激励方法, 包括信任激励法、知识激励法、情感激励法、评价激励法、榜样激励法。[结果]护生出科成绩合格率达100%, 优秀率92%, 护生对带教老师的满意度达95%。[结论]将激励机制应用于临床带教中, 有助于护生较快适应实习, 调动护生的学习主动性, 提高带教质量。

关键词：心内科,护生,激励式带教

参考文献

[1]彭晓双, 张爽秋.前馈控制在质量管理中的应用[J].中国卫生质量管理, 1995, 3 (4) :40-41.

[2]胡佳, 汪国萍.临床带教过程中实习护生发生差错事故因素及对策[J].中国实用医药, 2008, 3 (7) :129-130.

[3]许少英, 谢秀彩.护理实习生人文素质的培养[J].中国医药导报, 2008, 5 (1) :134-135.

[4]白云芬.中专护生临床带教干预探讨[J].中国现代医生, 2010, 48 (8) :90-90.

3.让爱在心中传递 篇三

健康、漂亮。“乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。”寥寥几笔外貌描写就将一个有着天使般笑容的小姑娘形象展现在读者面前。

特别爱笑。“小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑”“明明一面用手摸一面笑”“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”从这些动作、神态及笑声的描写中，可以看出厄运并没有打垮小姑娘，从她的笑中，我们感受到了她的阳光、乐观和坚强！

聪明、好问。她能听出我是用双拐走路，她想知道太阳的样子，她想知道很多很多的事物，能提出许多奇怪的问题。她的求知欲望是多么强烈！

有爱心。当她听妈妈说好心人将眼睛给了自己，就对“我”说，等她长大了，就将腿给“我”。这个盲孩子有一颗金子般的心，她懂得感恩，并能将自己的爱给予别人。

当小女孩的形象在我脑子里丰满起来之后，我不禁思索：一般的残疾孩子往往容易自卑、自闭、悲观，为什么这个五岁的小女孩如此乐观、坚强，热爱生活呢？带着这个问题我再次阅读文本，并找到了答案：

1. 父母给了她深深的爱。文中第3自然段：“那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说……妈妈也在旁边笑”；第5自然段：“听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。”透过这些词句，不难看出父母对这个残疾孩子是多么呵护与关爱，浓浓的亲情驱走了忧愁与哀伤，遮挡了风雨与伤害，他们不屈服于命运，为了孩子不断地奔走努力，甚至背井离乡，一定吃了很多很多苦，正是有了父母的这份深爱、呵护与坚持，小女孩才生活得如此无忧无虑，乐观向上！小女孩的身体是残疾的，但父母的爱让她的心灵并不残疾！

2. 社会的关爱给小女孩带来了希望。陌生人为小女孩捐献了角膜，让她有了复明的希望，并让她感受到了人与人之间的温暖，也学会了奉献自己的爱。

文本解读到这里，似乎可以告一段落了，但我又想到了作者这条线在文章中也是不可忽略的，我通过查找资料，了解了作者的感情在文中经历了这样的变化：

作者因车祸双腿残疾，独自来到陌生的城市，过着艰难的生活，心情沮丧到了极点，正如文中所说“租住在一栋灰色的旧楼房里”“心情灰暗无比”，看到一家人相爱相守，作者灰暗的心变得温暖了。明明的爱笑、单纯、好奇与童稚给作者带来了许多快乐。明明要走了，当她附在我的耳边告诉我长大后要将腿捐给我时，我被深深感动并温暖了，流下了眼泪。

与小女孩的相处改变了作者的心境，也改变了她对人生的看法。此后，她坚持写作，细心捕捉生活中的细节，擅于用文字来诉说生命中爱的奇迹，围绕“情”字展开，去表现爱，赞美爱……

合上课本，我的心中充盈着一个字——“爱”，通篇未写一个“爱”字，却将这份爱倾注在字里行间，如涓涓细流，似绵绵春雨，浸润着每个人的心，无言的爱就在人与人间传递着：父母对孩子的舐犊之爱，传递到孩子身上变成了对生活的热爱，陌生人的关爱让小女孩在看到复明希望的同时又将爱传递给作者，作者感受到这暖暖的爱，不仅自己走出了命运的阴影，又将爱付诸笔端，把爱传递到每个读者心中……

我不由得感激教材编写者的匠心了，我也深深懂得文本的解读需要多侧面、多层面地展开，要查找相关的资料，要结合自己的生活经验，只有沉下心来，反复诵读，反复思考，才会不断有所收获，才能使学生学有所获。

4.爱,藏在心中 篇四

河北省石家庄市西塔口小学四年级一班王雨寒

亲爱的妈妈：

您好，我一直都有许多心里话想要对您说。

妈妈您还记得吗？小时候，因为我的嘴很笨，所以学说话很艰难。是您一次又一次并耐心的教会了我说话，我学会的第一个词就是“妈妈”。

妈妈您还记得吗?有一次，我们英语辅导班开家长会，老师说让家长抽查英语单词的时候，我知道自己躲不过了。我失落的转头向后看了看您，而您却没有丝毫的生气，并用鼓励的眼神看了看我。不知怎么的，刹那间，我心里一下子底气十足，并出色的完成了任务。老师表扬了我，您也冲我微笑，我心里甜滋滋的。

妈妈，你还记得吗？有一次，补习班举办“小小演员”的活动。我和同学共同策划了一个小品，它的名字叫作“过生日”。到我该上台的时候，我怕同学们笑我，所以我扭扭捏捏不想上台。我还想过要放弃，这时，是您对我说：“不要放弃，你一定行，你会是最棒的，加油！”我被您的一番话感动了，我下定了决心，顿时我心里出现一个念头：我不能放弃，我一定要出色完成，让妈妈看看，我是她的好女儿，我才是最棒的，要让她以我为傲！妈妈您还记得吗？有一次，我考试没有考进前三名，我拖着沉重的脚步回到家里，不敢让您看，可纸包不住火，还是让您给发现了，我还以为您会说我、骂我，甚至打我。可您却没有那样做，您只是微微一笑说：“没关系，这次没考好下次考好不就得啦！”听完您的这番话之后，我心里那久逢干旱的幼苗，立即又重生啦！

妈妈，您还记得吗？有一次，中午我回到家里，自己一个人哭了起来，您问我，你怎么啦？我说：“下学的时候，有人踹了我一脚。”您蹲下身子，轻轻地帮我按了按腿：“疼吗？”那是一股暖流浸润了我整个面颊！

妈妈，我感谢您、感激您、感恩您。是您在我需要帮助的时候，给予了我问候。也是您，让我拥有了：自信、大方、勇敢„„这些缺一不可的好朋友。

最后我还要大声的告诉您：我爱您,妈妈！

您的女儿：涵涵

2012年4月8日

5.爱因为在心中 篇五

我最感恩的是我的妈妈，是她把我带到这个世界上体会着丰富多彩的生活，是妈妈在我遇到困难时一向鼓励着我要勇敢坚强，教诲我做人的道理，妈妈就是我坚强的后盾，手中的金钥匙，她好似是船上的帆，一向在指引我航行的方向，在我心里妈妈就像一条潺潺流淌的小河，带给我的是清澈、圣洁，无私的奉献，带给我春天般的温暖……，在此我衷心的想对您说一声“妈妈，多谢您”。

记得一次考试，目不忍睹的成绩把我的心抛下无底的深渊，我感到无比的害怕和自责，我害怕回家后看到您失望的眼神，害怕看到您严厉的批评，更害怕您对我失去了信心。当我垂头丧气的把卷子拿给您时，心里翻江倒海似的不安与忐忑，而您看看卷子后笑了笑对我说：“没关系，偶尔的失败算不了什么，更重要的是把知识弄懂了把错误及时改正，关键是要对自我有信心”。您用这样的话安慰着我，我感觉天空霎时无比的蔚蓝。这虽然是一件小事，但给予了我无比期望，坚定了我做事不怕挫折失败，勇敢不懈的信念。

还记得有一次，因为我的贪玩忘记了交语文作业，教师请了妈妈来学校，回家后我心里紧张的不得了，生怕妈妈训斥我一顿，可是事情没有我想象中的那样“残忍”，妈妈语重心长的告诉了我要努力学习，尊重教师，爱护团体荣誉的道理，从那次之后我更加的认真完成作业，热爱教师和关心同学了。

6.爱因为在心中 篇六

在社会上，有很多互相帮忙的行为，这些行为组成传递爱的链条，它们向全世界的每个人传递着爱的信息。

在学校里，有教师，有同学，还有自我最亲密的伙伴。有教师的关爱洋溢着学生的心头，有同学互相帮忙的行为，是爱充满整个学校。

在家庭里，有妈妈的关切话语，有爸爸深沉严格的爱，使我们的家变成一个充满爱的辐射场。这就是因为我们人人心中都有爱。

大爱无声，大爱无痕，只要我们细心观察就会经过你的视觉，感受到更多的爱。我们就融入这些爱中，因为我们心中有爱。

她是一位年轻又漂亮的教师，以往教过我不到一年的数学。由于我的数学基础差，甚至每一天都要找她，请她帮我辅导。她的身体十分不适，每一天要坚持为我们上好每一堂课，并且我找她请教问题时，她却从来没有推辞过。

她用知识的甘露时时刻刻浇灌着我们，不想让我们落下一点功课，正是因为心中有爱。是爱给她一股强大的力量，使她看待学生就像是自我的孩子一样关心、爱护我们。

记得有一次，我们换了班主任，她也不再是我们的班主任。由于这件事，我心里十分悲痛，她明白以后怕影响我的学习，他找到我谈了很多安慰的话。当她说到：“以后再这样下去，可能会影响到你的学习”这句话时，我真的感觉对不起她。她每一天那样辛苦地为我们讲课，而换来的却是不图回报。她就像蜡烛，燃烧自我照亮别人;她就像阶梯，指引着我们向上攀登的道路。她这样做，就是因为心中有爱。

虽然我们已经分别了，但她还是像以前那样关心我、帮忙我。就是因为爱的力量在我们心中凝聚着。

是啊，心中有爱才能看到更多的爱，心中有爱才能感受到更多的爱。

当我们怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待教师，看待父母，你将会发现自我是多么欢乐。我们要学会做一个有爱心的人，因为这才会使世界更完美，使生活更加充实。在这个世界上，有些孩子因天灾人祸而失学，有些人因意外事故而落下终生残疾，有人突然患上重病却缺少医疗费用……这些人都需要我们的关爱，只要人人都献出一份爱，这世界就会变得更加完美。

当我们因学习方法不当而考试分数偏低时，当我们因家庭环境不好而内心痛苦时，当我们因外心不佳而惭形秽时，而我们得到的却是他人的关爱。

7.爱在心中杂文随笔 篇七

作为一个志愿者，在助人的同时，也是自助。在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。而且，支援者的活动，也为我提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。

青年志愿者活动是微小的，因为它涉及的范围太有限。它又是伟大的，因为他在有限的范围中让需要帮助的人露出了笑容。让他们感受到了社会的温暖与自身的价值。同时，它也提升了现代青年的精神道德，培养了现代青年的助人为乐、团结互助的高尚品德。彰显了我们青年的时代风貌和精神风貌。让我们为这一事业来奋斗吧!

8.爱在心中流淌作文 篇八

小时候，书穿着漂亮的衣服 ，它给我们讲《灰姑娘》《白雪公主》《宝莲灯》……这时，我悟出了一个道理：坏人是没有好下场的，要塌塌实时做人。

长大了，书褪下了华服，换上充满文学味儿的朴素衣裳。此时的书是《木偶奇遇记》《钢铁是怎样炼成的》……我又明白了做人要诚实勇敢，不怕一切困难，勇往直前。

今天，我读了《窗边的小豆豆》明白了爱……

小豆豆是一名学生，由于她的脑袋里装了太多古怪的想法，被大家看作“问题儿童”，小豆豆的母亲只好把她送进巴学园。从此小豆豆便在那开始了一段神奇之旅……

读完这本书后，我对吧学园的生活充满了向往：学生在电车里上课，能选择自己喜欢的课程上，可以做自己想做的事情……

这种让常人看起来不可思议的教学方法使老师了解学生，对症下药。更让我感动的是小林宗作先生对学生说得最多的两句话，“你绝对能做到”和“你真是个好孩子。”这两句简简单单的话让我感受到了小林校长对学生的无限爱意，也让我倍感鼓舞。我好羡慕小豆豆啊!她能有这么一个催人奋进的好校长，真是幸福。

世上需要爱，有爱便能创造奇迹。小林校长就是一个用爱创造奇迹的人。他并没有歧视那些“问题儿童”，反而给了他们更多的关爱，捧出了一份足金的信任，让学生们感到了爱与被爱的欣喜。对欺负女孩子的男生，让他们懂得“爱护女孩子，对她们友好，任何人得到别人的尊重，都会非常快乐的。”让知道错了的孩子道歉，培养他们的责任感。对身体有残疾的孩子，他自设运动项目，让他们取得冠军，从而自信十足。他就如一位魔法师，用“润物细无声”的爱让这些一般人眼中怪怪的孩子们脱胎换骨。

读到这儿，我不禁想起了另一个人――桂希思。桂希思是一位67的老人，他揭开了中原地区艾滋病爆发流行的实情。他为了扭转人们对艾滋病的偏见，竟深入疫区与艾滋病人同吃同住!用自己的无畏勇气，使人们正确认识艾滋病，逐渐接受了艾滋病患者。他用爱为艾滋病患者撑起了一方晴空!

9.爱在心中 演讲稿 篇九

高尔基说过： “谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。

人们都说，选择教师，就是选择了奉献，就是选择了付出;选择教师，就是选择了平凡。一个人活在世上总要有所追求，有的人追求金钱，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺讲台上实现自己的人生价值。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。我甘愿从事叶的事业，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。我要把自己的全部爱心都倾情于“叶的事业”，在平凡中实现自己的人生理想和追求。

“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。不得不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。

因为是教师，必须永远在知识的海洋游弋。于是，思想不断更新，思维不断敏锐，视野不断开阔，精神不断充实。所以，我快乐。

因为是教师，必须永远和年轻工作。于是，激情不断滋润，热情不断熏陶，朝气不断膨胀，昂扬不断迸发。所以，我快乐。

因为是教师，必须永远和纯洁联盟。于是，大脑不断漂白，心灵不断洗礼，灵魂不断打扫，追求不断晶莹。所以,我快乐。

我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛在默默中流淌着生命。“红烛呀!流吧!你怎能不流呢？请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”这就是红烛的生命，也是教师神圣而无声的誓言!

父母之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温暖；教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大。记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们在座的今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的弟子倍受鼓舞，获得无穷的信心。

10.爱深藏在心中高一作文 篇十

我和父亲的生物钟是错开的，我起来的时候他上班去了，我睡着的时候他应酬回来，后来他调到红安去，一周七天有五六天不在家，我与他的接触更少，他偶尔会带我看电影、逛街……可那不像关爱，更像“补偿”。

一次走在路上，听见一个女高中生正打电话向父亲要钱，她父亲在外地，似乎经济有些困难，俩人你一句我一句，女孩儿说着说着就吵了起来：“有你这样的爸吗?我还不如没有……”那位父亲耐心地听着，缓缓吐出一句：“我寄钱”我第一反应就觉得，这爸肯定不关心女儿，不然怎么这么“招骂”，还骂这么难听!

母亲跟父亲深谈了一次，希望他能更多的关注我。父亲却给母亲发来了他的博客，博客中有一栏是：写给女儿滋孜的话。里面是这样写的：“4月13日女儿对我说……”、“207月2日她告诉我……”“年10月16日出乎我的意料，她获奖了……”里面记录着我和他每一次短暂的接触，每一段对话……眼眶有些莫名的湿润，心中荡漾起一层层涟漪。

雨季，走在上学的路上，过马路时，看见了温暖的一幕：一对父女骑着摩托车冒雨前行，雨越下越大，父亲将自己的黑色外套给女儿披上。父亲满脸不知是汗水还是雨水，全身淋了个“透心凉”，我不知道用“父爱如山”这样的词能否形容，但相比之下，词语只显得太过乏力。我感到一股浓浓的爱意向我袭来，为这寒冷平添了一阵暖意。

我回顾那位女高中生，不禁有些后悔自己草率的判定，其实每一位父亲都是爱自己的儿女的，只是那份爱深藏在心底。父爱是什么?是默默地记录女儿的成长;是耐心地倾听女儿的责难;是贴心地守护女儿的健康。

11.爱在心中作文500字 篇十一

在一个月黑风高的夜晚，年纪小小的我，突然发了高烧。当时，我很不舒服，我隐隐约约的听到了妈妈对爸爸说：“儿子发高烧了，快到诊所去！”我迷迷糊糊的感觉到爸爸慢慢地把我背起来，那时，我家这里交通不便，所以爸爸只能背我到诊所去，我那时眯着眼，看到爸爸慢慢地把我放到一个大椅子上，妈妈在一旁照顾我，爸爸在和医生说话，没过多久，就有一个女护士端着药走过来了，也不知道怎没回事，可能是我太累了，于是，就睡着了。

等我第二天醒来时，我已经在医院了，我好多了，但是，爸爸妈妈都伏在我的病床边上睡着了，我隐隐约约可以听到一阵阵鼾声，看到爸爸妈妈疲劳的样子，我不禁想到了爸爸妈妈为我而忙碌一个晚上的情形，爸爸妈妈为我跑到几公里以外的医院，想必他们是多么的累啊！想到这里，我不禁默默流泪，不想打扰他们的梦香。

12.让爱在心中舞动 篇十二

——记郑州华信学院辛勤的生活辅导员、保洁员

夜已经深了，窗外吹着零下7度地的刺骨寒风。我和生活辅导员老师们轻轻地走在走廊上，仔细观察着每一扇门窗，倾听宿舍里传来的细微的鼾声，偶尔，我停下来借助窗外微弱的灯光，在日记上记录下发现的情况。今天是2011年元月1日，新年第一天。

当我回到办公室时，看看墙上的钟，呵，已经快12点了，我在工作日记的第一页里认真地写上：一切正常，2011年开了个好头。是的，一切正常，这看似平凡的四个字却有着太多的不平凡，它是全体生活辅导员用智慧和汗水书写的，凝聚了我们太多的关心和呵护。看着窗外的树木在寒风中打颤，我想，它也和我们一样吧，把爱溶进了这块土地，把根深深的插透在华信的土壤。

对于爱，人们有着太多的解释，可在我眼里，爱就是老师们手里书写的粉笔和宿舍内耐心的讲解；是保洁员老师额头上沁出的汗水和生活老师起早贪黑忙忙碌碌的身影。在我们的校园里，永远有一种力量让你感动，永远有一种情感让你情不自禁。

记不清有多少次陪着生病的同学到医院看病，记不清有多少次背着崴脚的同学上楼休息，记不清帮多少同学缝过衣服，也记不清为多少家庭困难的同学慷慨解囊，这就是我们的生活辅导员老师，淳朴而真挚，他们也许没有动听的语言和迷人的笑容，但他们却总在不经意间打动你，在我们的校园里，他们是一道永恒的风景线，让你驻足，让你震撼。

清晨，伴随着琅琅读书声的是生活老师和保洁员老师勤劳的身影，如果说青春是学校的代名词，那他们就是用另外一种方式谱写青春的声音。有人说，竹密岂妨流水过，山高怎阻野云飞。青春就是这样，不懈的干劲，不怕失败的豪情，还有滚烫的爱心，那些汗水和笑

容就这样从容的诠释着他们的青春。

傍晚，仰头望去，黄昏还在，晚霞撒落在依然劳作的生活辅导员老师和保洁员的身上，熠熠生辉，我知道，在它后面排队的是崭新的清晨。校园的景色是迷人的，但需要你用心去感受，感受一天的付出与收获，感受师生们彼此的关爱，然后一起放飞我们的梦想，让它飘飞在校园的每一处。

在每栋学生公寓黑板上的公告栏里，你随时可见这样的留言：心有多高，舞台就有多宽；同呼吸，共命运，心连心；让我们共同见证从蚕蛹到蝴蝶的过程„„，这是他们对即将毕业的同学们的期望和鼓励，他们将关爱溶化在这一笔一划里，青春的梦想没有约束，青春的心情正在放飞，我们的公寓因为我们的努力，而更加色彩纷呈，因为我们彼此的心灵相通，而更加温馨。

梅花香自苦寒来，我们的付出得到了应有的回报，学校领导对宿舍管理工作给予了很高的评价，我们的论文先后在“中国高校信息网”、“河南省后勤信息网”、“河南省宿专会”等转载，对于我们的宿舍管理也先后受到河南省教育厅和郑州市、新郑市教育局的多次嘉奖，更有大多数家长对我们的管理交口称赞，我本人也数次被评为学校的表彰。然而，我们看的最重的，还是来自学生和家长的声音，他们哪怕一句语重心长的谢谢，一个感激的眼神，也会让我们觉的欣慰无比，我们受宠若惊，因为我们只是做了我们该做的而已。

愿让爱永远在心中舞动，让情永远在我们的校园里流淌

郑州华信学院康小强