五年级体能测试总结

五年级体能测试总结（14篇）

1.五年级体能测试总结 篇一

动力工程学院“第二届体测知识竞赛”

活

动

总

结

动力工程学院体测部

2013年11月10日

第二届体测知识竞赛活动总结

一、活动名称：动力工程学院第二届体测知识竞赛

二、活动时间：2013年11月8日19:00——20:30

三、活动地点:7号教学楼2楼3楼

四、主办单位:动力工程学院分团委

一、活动背景

为让13级所有年级同学了解体测知识，展现我系学生朝气蓬勃，积极向上的青春风采，全面活跃年级课余文化生活，在13级体测结束之即，结合年级实际情况，动力工程学院体测部特举办“体测知识竞赛”主题活动，让大家积极参与活动，共享竞赛的快乐；同时加强班级、年级同学之间的交流，促进学生身心健康发展，给予同学们锻炼和展示自我的舞台

二、活动目的加强班级、年级同学之间的交流，促进学生身心健康发展，给予同学们锻炼和展示自我的舞台。

二、活动历程

为了更好的开展本次活动，我们提前一个星期联系好

我院负责人取得院方的支持和配合，统计参加本次活动的同学，并全面的交待其相关事项，认真制定时间计划表，为每一位共作人员细化分工。10月30日前，动力工程学院体测部委员会成员需将参加本次活动的策划书方案交至本次活动策划组。11月1日，动力工程学院体测部委员会策划组要将本次活动的策划方案交团委指导老师审批。策划审批后，活动宣传组开始准备宣传资料，11月2日至2013年11月4日做出充分的宣传。11月8日18:00开始布置会场。活动总策划安排参加本次活动的各个小组所管辖区域。19:00—20：50，活动纪检组维持好现场秩序。11月9日—11月10日，活动阅卷组开始阅卷，11月11日举行颁奖仪式

三、存在问题及改进

本次活动虽然很成功的完成，但仍然存有瑕疵。如在活动中一些参赛人员未按时到场，由于某班团支书未通知本班同学导致还有一小部分同学没能融入活动中去，还有的同学考场纪律意识淡薄，可见现今的大学生纪律意识还应加强，我们今后的工作还应更细致化。前方的道路，任重而道远。

动力工程学院体测部

2.五年级体能测试总结 篇二

注:表示平均数,s d表示标准差

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

太原理工大学普通大学二年级女生20名,具体情况见表1。受试者身体健康,均没有经过系统训练,经本人同意,愿意配合。

注:**表示两变量高度相关(P﹤0.0 1);*表示两变量相关(P﹤0.0 5)

1.2 实验室测试法

1.2.1 测试仪器

意大利科时迈(COSMED)公司生产的quarkb2型运动心肺功能测试仪及与之配套的功率自行车。

1.2.2 测试方法

首先将仪器预热45min,按照操作说明书对仪器进行常规定标。向受试者说明测试的方法、原理和注意事项。开始时,受试对象在无负荷状态下以50r/min的速度踏车2min作为热身,然后休息5min。起始负荷50W,速度50r/min,踏车2 min,以后每隔2min增加15W负荷至力竭,整个测试过程持续12分钟左右。恢复阶段在无负荷状态下继续运动2min。

判断受试者达到最大摄氧量的标准为:(1)继续运动后,摄氧量的差小于150ml/min。(2)呼吸商大于1.10,心率大于180次/min。(3)体力达到力竭,经反复鼓励仍不能保持原有的运动负荷。

测试前24h内要求受试者不参加剧烈的体力活动,禁止吸烟,测试在餐后2～3h后进行。

1.3 运动场测试法

1.3.1 12min跑测试

在400m标准跑道上,每10m做一标记。要求受试者尽自己最大努力跑完12min。秒表计时,口哨声示意时间到,运动结束时,让受试者在各自停止地点左右来回走动,计算出所跑的精确距离。

1.3.2 800m

在相同的4 0 0 m标准跑道上,让受试者跑完8 0 0 m和1000m,用秒表计算成绩。

12min跑同800m的测试间隔时间为一周。

1.4 测试指标

最大摄氧量(VO2max)、氧脉搏、800m跑和12min跑成绩。本研究中800m跑的成绩用小数点表示,小数点前一位数字表示分,后两位数字表示秒。

1.5 测试地点和时间

本研究中,心肺功能测试地点在太原理工大学体育学院生理实验室;800米、12min跑测试在太原理工大学田径场完成。所有测试内容在三周内完成。

1.6 数据处理

运用SPSS 11.0统计软件进行数据处理。测试数据用±sd来表示,其中表示平均数,s d表示标准差。数据处理采用Pearson相关性分析,相关系数用r表示,P<0.05表示两变量相关,P<0.01表示两变量高度相关。

2 结果

(表2、3)

3 分析与讨论

最大摄氧量(VO2max)[3]是指人体在进行有大量肌肉群参加的长时间剧烈运动中,当心肺功能和肌肉利用氧的能力达到本人极限水平时,单位时间内(通常以每分钟为计算单位)所能摄取的氧量,是反映和评定人体在极量负荷时心肺功能水平高低的一个主要指标,也是评定人体有氧工作能力的重要指标之一。最大摄氧量用绝对值和相对值两种方法来表示。最大摄氧量相对值越大说明最大摄氧量百分利用率高,有氧耐力强。氧脉搏是指心脏每次搏动输出的血量所摄取的氧量,是评定人体摄氧能力的一个重要指标。

本文的研究结果显示,女生12min跑成绩同最大摄氧量绝对值、最大摄氧量相对值和氧脉搏成低度正相关。这与国内的相关文献报道不一致。

女生测试的800m跑成绩同氧脉搏、最大摄氧量绝对值、最大摄氧量相对值呈负相关。负相关表示一个变量的增加可能引起另一个变量的减少。这说明800m跑是一项以无氧为主的运动。据文献报道800m跑属于短时耐力,全程中的60%～70%能量由无氧系统提供并通过有氧和无氧的混合过程提供该运动所需要的能量[4]。即800m是一项以无氧运动为主,有氧和无氧混合的运动。

人体的有氧能力是无氧能力的基础,因为无氧运动会产生大量的乳酸,并且需要提高肌肉中糖元的贮备量,所以高度的无氧能力应建立在高度发展有氧能力的基础之上。所以在体育教学中开展12min跑更能反映学生的有氧耐力,对心肺功能的改善和提高效果较好并且对提高大学生的各项身体素质具有重要意义。

4 结论

(1)12min跑是以有氧为主的运动。(2)800m跑是以无氧为主的运动。(3)在高校的体育教学中更适合用12min跑作为评定女生有氧能力的体能测试方法。

5 建议

建议在高校对女生的体能测定中,用1 2 m i n跑来取代800m跑。

摘要：目的:对最大摄氧量和氧脉搏同800m跑、12min跑成绩的相关性作探讨,以确定哪种方法更适合作为高校普通大学生体育课体能测试的评定方法。方法:研究对象为太原理工大学20名普通在读大二女生。运用意大利科时迈(COSMED)公司生产的quarkb2型运动心肺功能测试系统测得受试对象的最大摄氧量。在标准的400m田径场上分别测得受试对象12min跑和800m跑成绩。运用SPSS11.0统计软件对测试结果进行数据处理。结果:①女生12min跑成绩同最大摄氧量绝对值、最大摄氧量相对值和氧脉搏成低度正相关。②女生800m跑成绩同最大摄氧量绝对值、最大摄氧量相对值和氧脉搏成低度负相关。结论:12min跑比800m跑更适合用于评定高校普通大学女生有氧能力的体能测试方法。

关键词：最大摄氧量,氧脉搏,12min跑,800m跑

参考文献

[1]黄滨.论12min跑测验在高校体育教学中的运用[J].浙江体育科学,1999,21(6):38～41.

[2]陈东良,徐南强,张来明,等.男、女大学生哈佛台阶试验指数与中跑评价标准的比较实验研究[J].体育科学,2004,24(1):28～29.

[3]体育院校通用教材.运动生理学[M].北京:人民体育出版社,2000:259.

3.白丁体能测试 篇三

请将你男朋友或者老公的头，完全浸入清水里十分钟，然后将其平放在地板上，快速对其做人工呼吸。如在五分钟内将其救醒，则说明你呼吸频率良好；如在十分钟内将其救醒，则说明你呼吸频率一 般；如在三十分钟内未将其救醒，请拨打120电话。

体重测试：

请携带115斤重的物品，在30层楼上同该物品同时跳下。如该物品先于你落地，则你体重偏轻，需增肥；如你先于该物品落地，则你体重偏重，需减肥；如你与该物品同时落地，则你体重是标准，刚好115斤。

肺活量测试：

在一人多之处，施放一恶臭之屁，然后附蹲下身体，深深呼吸。如身旁无人掩鼻，则说明你肺活量良好；如有人掩鼻，则你应快速逃离现场，并在无人之处，运用以上方法抓紧练习肺活量。

邻居友好度测试：

请在凌晨4点正，打开所有窗户，将音响调至中等音量，以卡拉OK的方式，用声嘶力竭的唱法演唱《一无所有》。如邻居没有不良反应，则邻居友好度为100；如听见“神经、变态、狗日的”等回声，则邻居友好度为50；如听见由远至近的110警笛声，则需迅速关闭音响，钻进被窝，并可依此判断，你与邻居的友好度为0。

自我魅力测试：

请在繁华街头，高声大喊三次：我是单身！如有五位以上的男士前来询价，则你魅力为100；如有五位以上的男士对你进行嘲笑，则说明你的魅力为50如无人问津，则建议你最好减少出门露面的次数。

皮肤弹性测试：

请将一跳蚤放在皮肤上，在跳蚤跳起后，测量其跳过的高度，每天进行统计。如跳蚤跳起的高度呈逐天递增时，则说明你皮肤弹性良好；如跳起的高度呈逐天递减时，则说明你皮肤弹性较差；如跳蚤摔死了，则说明你皮肤没有弹性。

牙齿强度测试：

4.五年级英语测试 篇四

五年级英语测试

姓名______________

1、对照汉语写出英语单词，或者对照英语单词写出汉语。（也可写出音标）等待_______________________回来,回到__________________________When_______________________those______________________________吃完_______________________赶紧，匆忙_________________________ drop_________________________亲爱的____________________________ with_________________________

遇见_______________是________________的过去式

跑_________________是________________的过去式

2、写句子(尽自己所能写，能写几句写几句)

（1）英语日常交际用语

我不关心_______________________________________________

跟我没有关系___________________________________________

我不介意你吸烟_________________________________________

与我无关_______________________________________________

该死________________笨蛋_______________________________

真心烦__________________________________________

（2）英语课文句子

你从中国回来了。

___________________________________________

我们是上星期天回来的。

______________________________________

你也居住在伦敦吗？（London）

________________________________________

我们现在要回家了。John，跟我们一起吧。

______________________________________________________________ 吃完你的冰激凌。(ice cream)

_______________________________________

等等我们。

________________________________

我掉了我的冰激凌。

5.体能测试结果分析 篇五

1、走平衡木是此次测试中最好的项目，优秀率73.3％，但因平衡木的高度偏低、长度偏短，使测量难度降低，所以幼儿易于完成，且优秀率较高。

2、双脚持续跳跃优秀率是14.3％，由于幼儿以前较少接触到这种训练，所以在连续跨障碍跳跃时节奏掌握不好，还会因中间的障碍物不由自主减慢速度，这样就影响了最后的成绩，所以优秀率不高。

3、垒球掷远因为平时练习的不太多，幼儿对挥臂投掷的方法掌握不好，没有做到全身协调发力，所以本次测试大部分幼儿可以达标，但是没有优秀，此项活动还有待于加强技术动作方面的训练。

4、这几项中比较差的还有立定跳远，立定跳远也是一个技术要领要求熟练掌握的一项运动，幼儿在挥臂和起跳的配合上控制不好，还有部分幼儿落地的屈膝缓冲也一直没有掌握，加之幼儿身体的自控能力较差，跳出去后站不住，影响了测量的准确性。因此，优秀率只有19％。

5、10米折返跑测量的不仅仅是速度，主要是提高孩子的协调能力，大部分幼儿因为摸物转身过程减慢了速度，说明幼儿全身的协调能力还需进一步提高。

6.体能测试优秀作文 篇六

我们今天进行了体能测试，分别是50米跑、跳绳、50x8往返跑和仰卧起坐，内心喜忧参半，毕竟这里面有些是我的强项，而仰卧起坐却是我的软肋。

第一个比赛项目是50米跑。我们还可以在一旁观“跑”，精彩绝伦的比赛一次次的上演，同学们时不时发出欢呼加油声，这个短道速跑揪着同学们的心。“啊!快看，厉害了!”人群中发出了阵阵尖叫，原来是：董昊天一脚马力迅速起跑，瞬间跑到终点了，女生才跑到一半。最后轮到我和班长了，这是一个胖子和瘦子的较量，可我平时不是白训练的，咬紧牙关拼尽全力超过了班长，胜了比赛。长出一口气，“幸好，不然丢不起体育委员的`称号。”不过默默的苦想着――减肥看来是必须的了。

跳绳，这可是我练了几个暑假的拿手好戏。不仅经常锻炼，我还有特制的专用跳绳，而最大的障碍是我的后桌和刚才跑的那个最快的男生，自我鼓励“加油”“加油”“加油!”轮到我了，我开始先不紧不慢的跳起来了，等过了20秒，我就开始加速了，给我数数的人也数不过来了，最后我以每分钟190个的成绩成了全班第一。我们班还有一个同学跳了32个，和我的成绩一比差了168个，简直是天壤之别。得意的我想告诉他们我的秘诀就是――锻炼!再锻炼!

该来的还是要来啊!“快点，就等你了，磨蹭什么呢!”极不情愿的躺在那个绿色的垫子上，犹如一个魔鬼笑着我。先躺在上面休息片刻，等老师比赛口令一开始，就开始一起躺下，我右边的人起不来了，再抓垫子，老师说这样属于作弊不算成绩。而手刚刚碰触到垫子的我不由的松开了，“肚子好疼，头好晕，不想做了!”可不服输的性格还是让我咬牙坚持至最后。“37个”，当老师宣布成绩的时候，我惊讶的嘴都和合不住了，原来坚持的背后是惊喜啊!

第四个比赛项目是400米跑。就是在50米的跑道上跑4个往返，下午我本身就难受，幸好到我跑的时候我已经恢复的差不多了，我奋力跑起来，排在第一，到了最后我和同学们差不多一样，我的脚快到重点的时候，我后面的后面的男生，鞋子掉了，同学们笑成一团，到了终点。我扭头一看，同学的鞋子已经穿上了，我也乐呵的笑了。

7.对大学生体能测试评分标准的探讨 篇七

关键词：贵州大学；大学生；体能测评；评分标准

体能测试是对学生身体素质的个体评价，能有效促进学生体质健康的发展，相应测试评分标准的实施将强有力地激励学生积极参加体育活动，养成体育锻炼习惯，不断增强学生体质健康水平。

目前，大学生体能测试主要由两部分组成：一部分是针对开设有体育课的学生，通常指大一、大二学生，除了进行规定的《国家学生体质健康标准》(以下称新《国家标准》)测试外，还要进行与考试成绩挂钩的体能测试；另一部分是针对未开设体育课的学生，如大三、大四学生，主要依靠新《国家标准》的测试来评价学生的健康水平。本文只针对开设有体育课的学生体能测试的评分标准来探讨。

随着国民生活水平的改善导致的营养的过剩及社会竞争力的与日俱增，大学生体质水平发生了不同程度的变化。从《国家体育锻炼标准》(以下称旧《国家标准》)的几经改动，到2002年《学生体质健康标准试行方案》，再到2007年新Ⅸ国家标准》的制定，虽然越来越科学，但仍然存在很多问题。比如《学生体质健康标准试行方案》对学生身体素质要求过低，虽然表面上减轻了学生的压力，有利于快乐体育的开展，却无形中降低学生参与体育活动的积极性，所以贵州大学在对大一大二学生的体能测试中仍然沿用了旧《标准》，对大三大四就采用新《国家标准》。可是在教学实践中，越发感触学生的成绩在下降，大学女生立定跳远能跳过1.7米就欢呼雀跃，铅球投不了4米的比比皆是，引体向上的评分标准被一降再降。为了使旧《国家标准》最大限度地挖掘学生的最近发展区，同时客观反映大学生身体素质的实际情况，不至于让评分标准望尘莫及，不至于让同类项目标准难易程度相差悬殊，严重影响学生参加体育锻炼的积极性。笔者搜集了近年来大一大二学生体能测试成绩数据，将成绩与标准进行比较分析，提出了对现有评分标准中各项评定等级的修改意见，为建立一个更适合我国大学生体质实际水平的评分标准提供科学依据。

为减小误差，重点抽取贵州大学部分细心、认真的老师所教授的班级，共计12个班，男生200名，女生200名，分别来自于07、08级(大一、大二两个年级)排球班、健身班、健美操班，经均数的T检验，p>0.05，说明年级之间、不同选项班之间体能测试数据无显著性差异，故视为同一总体。并对男生：4×50米往返跑(由于往返跑是新设项目，人数只有157人，)、推铅球、立定跳远、引体向上、1000米、俯卧撑(标准中没有此项目，但由于健身班要考，故一并进行比较)；女生：4×50米往返跑(人数有124人)、推铅球、立定跳远、800米跑、仰卧起坐等成绩进行分类、分级统计，求得学生各项目不同等级的百分比，并与国家体育总局制定的旧《标准》进行比较分析。

一、结果与分析

1与不同学校体能测试内容、评分标准比较

对复旦大学、北京林业大学、天津职业大学、中北大学、浙江水利水电专科学校、贵州民族学院进行调查后发现，不同学校开设有体育课的学生体能测试项目内容不同、种类数目有多有少，标准也有出入，相比较贵州大学的体能测试内容是最多的，评分标准是最老的。共同点是除天津职业大学外都包括了1000米和800米，强化了耐力素质的发展，也与新《国家标准》加重耐力素质权重吻合；再有就是大多学校采用了新《国家标准》来评分，新《国家标准》的评分标准介于旧《国家标准》与《学生体质测试方案标准》之间，难度适中。是否大一大二学生就一定需要按照新《国家标准》来选择身体素质考试内容和评分方法，旧的《国家标准》就不可行，是否对身体素质的测试不必如此全面，只需要重点考核耐力或是爆发力，还有待进一步研究。

2男女生同一项目离散程度的比较

通过对贵州大学400名学生的原始数据的搜集整理，计算出不同项目的平均数、标准差，进而比较男女生在同一项目或是相似项目考试数据的离散系数大小，考察男女生考试项目的齐同性大小。

可以看出4×10米往返跑男女生成绩数据离散程度大致相同，立定跳远、铅球、1000米和800米、俯卧撑和仰卧起坐有较小差距，唯独引体向上和仰卧起坐，两者离散程度相差很大，同时根据表3反映出引体向上和仰卧起坐的评分标准不等价，评分标准及达标的难易程度不在同一水准上，相比较俯卧撑与仰卧起坐离散程度相差不大，虽然俯卧撑是健身班特有的考试项目，但俯卧撑确实是男生最有可能课下练习的一项运动，故笔者认为俯卧撑应该与仰卧起坐一组，作为大学男生力量素质考试中的一项。

3对男女生同一项目套用不同评分标准的比较

旧《国家标准》评分规定各项目定级百分应是优秀(84分以上)占15％、良好(70-84分)占38％、及格(50-70分)占37％、不及格(50分以下)占10％；新《国家标准》评分规定90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，59分及以下为不及格。据此对贵州大学学生各项成绩与新旧标准评分进行比较。

从表3看，套用新《国家标准》后，降低了评分标准，提高了男女生立定跳远平均分，降低了不及格率，提高了及格率、良好率，同时也降低了优秀率，这与优秀标准的划分线制定为90分以上(旧《国家标准》是84以上为优秀)有关，说明高分段的评分标准还应该适当降低。另外对于及格可采用新《国家标准》，提高及格率，增加学生练习积极性。

从表4看，新《国家标准》同样能提高平均分，降低不及格率和及格率，提高良好率、优秀率，特别是男生的新《国家标准》制定得过低，导致大多数学生都能达到良好以上，很容易让学生误解成不练习都能够得到好成绩，而旧《国家标准》1000米标准就相对合理；相反新《国家标准》800米标准就相对合理，故建议男女生在1000米或800米评分上采用不同的《国家标准》。

从表5看，对男生引体向上而言，虽然新《国家标准》提高平均分，降低不及格率，提高及格率、良好率，但优秀率却降为0％，同时不及格率仍高达68.5％，说明引体向上的标准仍然是高不可及，建议用其他项目代替，比如俯卧撑。而女生的仰卧起坐，套用新《国家标准》后，增加了评分难度，降低了平均分，导致不及格率、及格率及良好率皆增加，大幅度降低了优秀率，从51％降到9.5％。另外由于标准的提高，导致不及格率增大，达到了16.5％，故建议在及格线上，在新旧《国家标准》之间找到合适点。

因为新《国家标准》没有铅球和往返跑两项，故只能用旧《国家标准》对男女生成绩进行评价。

二、结论与建议

1不同高校在开设体育课的班级仍然设置有体能测试，测试种类不同，测试项目数量也不同，但普遍已经重视了耐力素质的考核，这与近年来耐力素质下降有关，因而有必要加强；这些高校体能测试的评分标准介于新旧《国家》标准之间，但总体趋势是采用新《国家标准》。

2从同类项目测试数据的离散程度分析，除引体向上和仰卧起坐外，其他同类项目的离散程度不大，尤其是往返跑男女离散程度几乎相同；从平均分数、不及格率的情况看仰卧起坐与引体向上，两者的标准不等价，新旧《国家标準》都不能反映学生的引体向上水平，建议男生力量素质考试改成俯卧撑。

8.五年级口语测试题 篇八

一、朗读下列单词。

1.tomorrow, weekend, London, drink, museum, winter, kangaroo, frog,2.monkey, write, speak, robot, flower, count, plant, grow

3.camera, banyan, tulip, tired, water, lesson, leave, bencn

二、与同学两两进行下列对话，答句可以根据实际情况回答。

1.What’s your favourite flower?

2.What’s the date today?

3.How do you go to school?

4.What time do you usually get up?

5.When does the autumn term begin in your school year?

三、背诵小诗和唱歌。（任选书中的一首）

四、根据实际情况回答问题。（6%）

1.What’s your favourite animal?

2.Do you like roses?

3.How often do you watch TV?

4.Where are pandas from?

5.Can you run very fast?

五、选择一个话题说话。(任选一幅)

A.介绍你和你的家人的生活习惯。

B.介绍一种你喜欢的动物。

9.小学五年级语文期末测试 篇九

一、读拼音，写句子。

shì wù zhī jiān de xiāng hù lián xì shì fēi cháng fù zá de , zán men bì xū bú pà má fan , yán jiū tā men , zhǎng wò tā men de guī lǜ.

二、给多音字写音节并组词。

___（ ） ___（ ）

便 落

___（ ） ___（ ）

___（ ） ___（ ）

曲 倒

___（ ） ___（ ）

三、比一比，组词。

折（ ） 凝（ ） 虚（ ） 绿（ ）

拆（ ） 疑（ ） 虑（ ） 缘（ ）

糟（ ） 诱（ ） 祥（ ） 歉（ ）

遭（ ） 绣（ ） 样（ ） 谦（ ）

四、补充下列词语并解释填充字的意思。

( )目四望_________ 名( )其实_________

心( )诚服_________ 不( )而同_________

五、从下列关联词中选择恰当的词填入括号中。

不但……而且…… 虽然……但是……

只要……就…… 因为……所以……

1．( )他平时善于观察，( )写文章总是言之有物。

2．( )天气十分寒冷，( )同学们依旧坚持训练。

3．( )我们尽力了，( )不后悔。

4．小明( )会英语，( )会日语。

六、按要求写句子。

1．扩句。

小鸟飞翔。(什么样的小鸟在什么地方，怎样飞翔?)

2．缩句。

饿了三天的小红军无力地倒在了老红军的怀里。

3．改成拟人句。

小河哗哗地流水。

七、修改病句。

1．李明光荣地加入了少先队员。

2．一切任何困难都不能阻挡我们。

3．他虽然接受了批评，但是改正了错误。

八、默写古诗，并填空。

枫桥夜泊

________________________，

________________________。

________________________，

________________________。

这首诗是( )代诗人( )所写。反映了诗人当时( )的心情。

九、给下列句子加上标点符号。

1．某市场上有白菜 萝卜芹菜

2．妈妈语重心长地对我说 孩子 你一定要争气

3．本学期我们学了 枫桥夜泊 别董大 暮江吟 等古诗

十、给下列排列错乱的句子重新排列，将正确序号填在括号里。

( )原来，一艘日本的渔业的加工船在冲绳岛以东的洋面上出现了故障，又遇上了风浪，情况十分危险。

( )半夜起风了，巨浪冲上甲板，连驾驶台也进了水。

( )太阳出来了，日本渔业加工船终于排除了故障，脱离了危险。

( )第二天黎明，我们赶到了出事地点，竭尽全力，帮助抢修。

( )于是，我们决定改变航向，去营救日本渔业加工船。

( )到了后半夜，服务员突然收到求救信号。

十一、阅读课文，完成练习。

我爱小草

很多人爱花，因为花朵娇艳；不少人爱杨柳，因为杨柳柔美。然而，我却喜爱春天里那绿油油的小草。

小草是报春的使者：它最早把春天到来的讯息报告给人们，不信你看我家门前的草坪就是这样，它们是那样富有生机。每年冰雪融化，大地还未脱尽冬装，你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看见一棵棵小草已经钻出像针一样的.嫩绿的尖儿――它悄悄随着春天的脚步来到人间。

一阵春风吹来，小草左右摇摆，有时甚至紧贴地面，小草坪就像我家门前铺着的一块地毯。①

别看小草那么柔弱，可它永不向暴风雨低头。一天，一阵狂风过后，突如其来下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧看那小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了。有的歪歪斜斜，有的倒在泥水里。但是小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。②它们仿佛在骄傲地说：“狂风吹不倒我们，暴雨砸不垮我们，泥水淹不死我们。”③

是啊，“野火烧不尽，春风吹又生，”白居易这诗句写得多好!是啊，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

1．短文的第( )自然段是详写段。

2．请在短文中找出一句与第二自然段中 “它们是那样富有生机”相照应的句子，画上“ ”。

3．仔细体会文中划横线的三句话，它们各用了什么修辞手法(比喻、夸张、拟人、排比、反问)写在句子号码后面的( )里

(1)句( ) (2)句( ) （3）( )

4．简要概括二、四自然段段意。

第二自然段

第四自然段

5．短文的中心思想是( )

(1)赞美小草能带来春天的讯息。

(2)赞美了小草永不向暴风雨低头。

(3)赞美了小草顽强的生命力。

十二、作文

10.五年级体能测试总结 篇十

关键词：高原训练；青年女排运动员；体能；测试

中图分类号：G842.3文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)12-1720-03

排球运动管理中心于2006年4月21日至6月10日，在昆明海埂体育训练基地，组织了全国青年女子排球队进行集训。参加集训的队伍是2005年全国青年女排联赛的前八名山东、辽宁、八一、江苏、上海、南京部队、天津、浙江和经过特批参加集训的新疆奎屯青年女排。高原训练期间，排球管理中心组织了两次体能测试，时间分别是2006年4月26日和5月31日，测试项目是中心制定的助跑摸高、连续五次摸高、6 m×16次网下穿越移动、米字移动和800 m跑。参加本次集训的共有97名运动员，因为伤病等原因，有67名运动员参加了两次体能测试。本文以参加测试的67名青年女排运动员的两次体能测试作为研究对象，以两次体能测试的结果变化进行了分析研究，希望对排球运动的高原训练应用研究提供一些理论依据。

1排球运动员进行高原训练的理论依据

排球运动属于间歇式运动，场上队员有球比赛动作是由短暂的间歇休息分隔开。有多次完整的、连续的、较高强度的有球技术和强度稍低的无球状态组成。从功能特点看，排球运动既需要高质量的无氧供能又需要高质量的有氧供能。所以，提高排球运动员的有氧供能能力具有重要的意义。高原训练通过运动缺氧和高原缺氧的双重刺激，可以有效的提高运动员心血管系统的功能。

排球运动的高原训练已经经过了几年的尝试。但是通过文献检索发现，对于排球运动员高原训练的理论研究比较缺乏。2001年古巴男子排球队为了备战世界男子排球联赛而提前在厄瓜多尔进行了高原训练［1］。前古巴女排主教练欧亨尼奥定期组织运动员在海拔2 000 m的高原进行训练，以提高运动员心肺系统的机能［2］。靳小雨等人对八一男子排球队在高原训练的体能指标测试结果进行了分析，发现助跑摸高和练习摸高有了显著的提高［3］。

2参加本次集训的青年女排运动员的基本情况

从参加本次集训的青年男排运动员的基本情况进行分析，青年女排运动员的平均年龄为15.2岁，其中，最大为19岁，最小为12岁；接受专业训练的平均时间为3.8 a，最长为10 a，最短为1个月。根据人体生长发育的规律，本次研究的女运动员基本上还处于青春发育期，身体各部分器官和肌肉尚未达到完全成熟的阶段，身高、体重、肌肉力量和神经敏感程度仍有很大的发展潜力。排球运动员技战术发展到高水平阶段至少需要8 a以上的时间，而本次研究的青年运动员的接受专业训练的平均时间为3.8 a，身体素质方面可以提升的空间还很大。

3高原训练期间负荷结构和安排特点

各队在进行高原训练时，根据高原的特点，有针对性地加大了体能训练的比例。平均每队一周的体能训练时间达到了12～15 h。在训练内容和方法手段的安排上，基本根据本队的特点有针对性的进行组织。其训练负荷结构和安排特点为：

众所周知，高原训练按照时间特征可以分为三个阶段：剧烈适应期、逐步适应期和适应期。

各队也按照队员的高原反应的特点，来组织训练工作。

剧烈适应期：一般是上高原的5～7 d。在这个阶段，各队主要安排了适应性的体能训练。以中小负荷训练为主，强度比较低，但是训练时间和运动量则明显大于平原训练。这阶段的训练旨在提高运动员的有氧能力和对高原环境的适应。另外，较长的训练时间主要是调整运动员的心态，为提高训练强度打好基础。

逐步适应期：一般是剧烈适应期后的10～12 d。这个阶段各队明显的提高了训练的负荷强度，训练负荷量基本保持不变，训练内容和手段逐步过渡到平原时的正常训练状态。这个阶段的运动员已经适应了高原的特殊环境，做好了大运动量训练的心理准备。

适应期：各队根据本队队员的实际情况，有针对性的安排了专项体能训练，特别是重视了有氧能力的训练，训练的负荷量和负荷强度超过了平原时的训练水平。

4体能测试成绩对比分析

为了了解高原训练对于排球运动员运动素质的影响情况，我们把两次测试的成绩利用t检验的方式进行了对比分析（表2）。

4.1助跑摸高的比较分析助跑摸高是排球运动员最重要的专项素质之一。在现代的排球运动中，网上的争夺越来越激烈，已经成为了夺取比赛胜利的决定性因素。扣球、拦网和跳发球等技术都需要良好的弹跳能力来保证动作稳定、高质量的完成。初上高原的第一次测试，运动员的平均摸高高度是2.977 m，经过40 d的高原训练，助跑摸高提高到了3.020 m，平均提高了4.3 cm。我们对两次测试的结果用t检验进行了比较，结过测试成绩之间存在非常显著性差异（P＝0.0092，＜0.01）。由此可见，高原训练对于青年运动员弹跳能力的增长是有很大的促进作用的。

4.2五次连续摸高的比较分析五次连续摸高是反映运动员弹跳耐力的重要指标。在比赛中，连续出现的扣球、拦网都需要运动员有着良好的连续起跳能力。同时，良好的弹跳耐力也是运动员能够自始至终高质量完成比赛的重要保证。通过两次测试比较，成绩之间存在非常显著性差异（P＝0.0087，＜0.01）。有了比较明显的提高。

4.36 m×16次网下穿越移动的比较分析6 m×16次网下穿越移动是排球运动员重要的体能测试项目，是反映运动员连续移动、转身移动、急停、急转能力的重要指标。运动员的6 m×16次网下穿越移动水平代表着本队防守的严密性。通过比较，测试成绩由第一次测试的29.155 s提高到27.703 s，具有显著性差异（P＝0.0377，＜0.05）。

4.4米字移动的比较分析米字移动是反映排球运动员变向移动能力的重要指标，是近几年排球运动员体能测试经常采用的测试方法。运动员第一次测试的成绩是27.166 s，第二次是25.902 s，具有显著性差异（P＝0.0428，＜0.05）。

4.5800 m跑的比较分析

800 m跑是反映运动员有氧运动能力的重要反映指标，对于运动员的心血管系统的功能要求很高。随着排球运动水平的提高，竞争日益激烈，运动员在一场中要跳起几百次，队运动员的耐力素质提出了很高的要求。如果运动员没有很好的耐力素质，就会出现体力、脑力、感觉和情绪等方面身体机能的下降，导致失误增多，影响技战术水平的发挥。通过两次测试成绩的对比，没有显著性差异（P＝0.0603，＞0.05）。从总体来看群体样本波动范围较大。这主要与耐力训练枯燥乏味、教练员不重视以及运动队伍科学训练水平有直接的关系。

从以上的测试结果可以分析，高原训练对于青年女排运动员体能的提高还是有很大的作用的。特别是在助跑摸高和连续五次摸高方面都有非常显著性的提高，在本次集训中，助跑摸高提高最多的运动员达到了16 cm。这主要是由于在高原训练期间，不用考虑学生上课、考试等问题，延长了训练时间，各队都加大了体能训练的比例有直接的关系。另外，高原特殊的地理环境也是一个重要的影响因素，而其中的生理机制还有待研究。

另有许多专家研究，回到平原两周后，体能的测试成绩还会有显著的提高，运动员的训练效应应该出现在下高原的调整期后［4］。由于没有对青年运动员下高原后的情况进行追踪研究，所以对于下高原后素质水平是否还有增长，尚不清楚。但是，在大赛前排球运动员进行高原训练，可以有效的在短期内提高弹跳水平，很具有实用价值，特别是对于青少年运动员具有更加重要的作用。

800 m跑在高原训练期间并没有明显的提高，不符合测试前的预期。这是由于各队在训练安排中对于长距离跑的训练都非常慎重，也不是训练的主要内容。所以，可以认为短期的高原训练不能明显提高800 m跑的水平。靳小雨等人对于八一男子排球队高原训练的研究也做出了以上的结论［3］。

在高原训练期间，运动员的运动损伤情况比较严重，主要是肌肉酸痛、肌肉拉伤、膝盖痛、头昏、血压高、呼吸困难、失眠等情况，达到了68人次（表3）。

调查发现，高原训练期间运动员出现的不适症状，主要是由于青年运动员对于在高原特殊环境的大运动量的训练不适应造成的。由于训练时间长，疲劳积累，不易恢复，是肌肉酸痛和肌肉拉伤的主要原因；膝盖痛是由于跳跃动作过多，而运动员的下肢力量又比较差而造成的；而其他几种症状和高原反应是有关系的［5，6］。

5结论与建议

1) 通过高原训练，青年女排运动员的助跑摸高和连续摸高都有了明显的提高，具有显著性意义。可见高原训练适合排球运动的项目特点，对于弹跳能力的提高具有重要的作用。

2) 在高原训练的不同时期，要根据运动员的生理特点和高原反应的状况合理安排训练负荷，负荷量和负荷强度要有所调整，要符合高原训练的特点。

3) 高原训练使运动员的运动损伤情况明显增加，主要表现为肌肉酸痛、肌肉拉伤、膝盖痛等症状。教练员在进行体能训练的组织上，要合理安排训练内容和运动量，加强医务监督，减少伤病情况的出现。

4) 要加强排球运动高原训练的研究，进一步大范围的组织进行高原训练，加强科研支持，特别是要从上高原之前到下高原之后要进行全程的追踪监控，为高原训练提供更加可靠的理论支撑，更好的为排球运动服务。

参考文献：

［1］ 郑建东.古巴男排备战世界联赛.http://www.hotlong.com/headline/ index.cfm/2001-04-21/7/89477.html.

［2］ 葛春林,吕雅君,尹洪满.最新排球训练理论与实践［M］.北京：北京体育大学出版社，2003：130.

［3］ 靳小雨,徐国红,陈刚等.“八一”男子排球队高原训练体能指标测试结果分析［J］.中国体育科技，2004，40（6）：43-45.

［4］ 韩佐生.高原训练结束至下高原参赛间隔时间的探讨［J］.体育科学，1998，18（2）：52-54.

［5］ 缪志红,项贤林,张振希.排球高原身体训练要则［J］.中国排球，2003(3)：34-35.

11.五年级上期中测试成绩分析 篇十一

五年级数学期中试卷分析

一、试卷分析：

本次期中质量测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空、选择、计算、操作和解决问题这几个部分。内容灵活综合，各部分分数比例适中。

二、成绩分析：

本次考试，我班应考22人，实考22人。优生4人，待合格10人。

三、答题情况分析：

通过本次测试，可以看出多数学生运用已学知识灵活解决实际问题的能力还有待于进一步提高，审题不够清楚，计算粗心。主要表现在以下几方面：

填空题：从答卷情况看，学生完成不是太理想。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。失分较多的题主要集中在第6小题和第12小题。

选择题：学生完成一般。失分主要在第4、5题，没有理解好题目的意思，失分较多。

计算题：完成很不理想，小数除法的计算一塌糊涂，主要是小数点的移动出现问题。简便运算仍是老大难。

作图题：第一小题完成很不好，学生不能根据面积判断出三角形和梯形的底和高可能是多少，导致作图错误；想对第二小题学生完成较好，失分较少，有少数学生把图形平移的格数数错，出现错误。解决问题：第一、二、四小题主要是计算上的失误；第三小题是第五单元的知识（超范围），学生有所了解，但未进行规范解题的训练，多数学生不能正确解答；第五小题，和学生一起做过，但部分学生仍是未能记住。总之，中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决生活实际问题，看见解决问题的题目干脆就不做，让人很是头疼。

四、存在问题：

学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。

五、改进措施：

1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，加强计算训练，尽量保证学生计算上少失分。

2.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,以点带面，培养学生各方面的能力。

12.五年级奥数测试题分享 篇十二

1复杂计算题：

1、（873×477-198）÷（476×874+199）

2、2000×1999-1999×1998+1998×1997-1997×1996+…+2×13、297+293+289+…+209

复杂计算题答案：

1、（873×477-198）÷（476×874+199）

解：873×477-198=476×874+199

因此原式=12、2000×1999-1999×1998+1998×1997-1997×1996+…+2×

1解：原式=1999×（2000-1998）+1997×（1998-1996）+…+3×（4-2）+2×1

=（1999+1997+…+3+1）×2=2000000.3、297+293+289+…+209

解：（209+297）*23/2=5819

五年级奥数测试题

21．某果园向市场运一批水果，原计划每车装1.6吨，实际每车装2吨，结果少了4吨，一共有多少辆车？

列式：_______________________（）

答：一共有（）辆车。

2．五年级一班有42个同学参加植树，男生平均每人种3棵，女生平均每人种2棵，已知男生比女生多种56棵，男、女生各有多少人？

列式：_______________________（）

答：男生有（）人，女生有（）人.3．图书馆买来历史书的册数是文艺书册数的1.4倍，如果再买12册文艺书，两种书的册数相等。学校买来两种书各有多少册？

列式：_______________________（）

答：图书馆买来文艺书（）本，历史书（）本。

4．小吃部买6张桌子和15把椅子共用去770元。已知每张桌子与3把椅子的价钱相等，求每张桌子多少元？

列式：_______________________（）

答：买张桌子（）元。

5．某小学五年级二班举行数学竞赛，共10 个赛题每做对一题得8分，错一题倒扣5分，乐乐全部解答，但只得41分，她做对多少题？

列式：_______________________（）

答：她作对（）题。

6．豆豆奶奶和爷爷采茶叶，晴天每天可采24斤，雨天每天可采16斤，她一连几天一共采了168斤茶叶，平均每天采21斤，这几天中一共有多少是天晴天？

列式：_______________________（）

答：这几天当中一共有（）天晴天。

7.甲乙两个仓库共有大米138吨，若从甲仓库运走30吨，从乙仓库运走35吨，这时乙仓库比甲仓库的一半还多4吨，求两个仓库原来各有大米多少吨？

列式：_______________________（）

答：甲仓库原来有大米（）吨，乙仓库原有大米（）吨。

8．某水泥厂运出四批水泥，第一批运出的占全部库存的一半，第二批运出的占余下的一半，以后每一批都运出前一批剩下的一半。第四批运出后，剩下的水泥全部分给甲、乙、丙三个工厂。甲厂分得24吨，乙厂分得的是甲厂的一半，丙厂分得4吨。问最初仓库里有水泥多少吨?

列式：_______________________（）

答：最初仓库里有原料（）吨。

9．用大、小两种汽车运货，每辆大汽车装18箱，每辆小汽车装12箱，现在有18车货，价值3024元，若每箱便宜2元，则这批货价值2520元，问：大、小汽车各有多少辆？

列式：_______________________（）

答：有大汽车（）辆，小汽车（）辆.。

10．哥哥现在的年龄是弟弟当年年龄的三倍，哥哥当年的年龄与弟弟现在的年龄相同，哥哥与弟弟现在的年龄和为30岁，问哥哥、弟弟现在多少岁？

列式：_______________________（）

13.五年级课外阅读测试题 篇十三

（一）锁

谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。

他拎着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。

我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前向他神秘地说着什么，眼神一个劲儿地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难。大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。

小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干好事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本没有这个人。

他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比划；老张笨拙地拿出根烟往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。

小川脸有些发红，鼻头上泌出汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。

他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上皱起一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。

他缓缓举起手，仿佛提着千斤重的东西，人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都还没弄清是怎么回事，老张的门被打开了。

一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她疾步跟上小川，满脸堆笑，漫不经心地问小川会不会开双保险锁。

小川站住了。一双眼突然变得冰冷、冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住了的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。

“当”的一声，钢锯条在他指间折成两截。他用尽全力把它扔到远远的阴沟里，像是扔出了一件沉重且污秽的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。

我的心骤然紧缩了。我几乎是跑着回到家里的，我似乎觉得，我的心也在滴血。

第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁。

1.联系上下文解释下面的词语。

抽搐：

骤然：

2.“我发现他的手指闪着一星红色的光点”，其中“闪着一星红色的光点”指的是什么？

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_______________________________________________________________________________

3.请将和第9自然段最后一句话相照应的句子标上 “ ________________”。

4.“小川脸有些发红……一只脚在地上来回蹭着。”这段文字运用了哪些描写方法？表现了小川什么样的心情？

______________________________________________________________________________ 5.“他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。”这句话表现了小川

_______________的心情。

6.文中大姑两次“眨眼”，含义相同吗？第一次眨眼，表现了她在想什么？第二次眨眼，又表现了小川什么样的心情？

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7.你认为《锁》的作者写这篇文章是想告诉广大读者什么？请用简洁的语言回答。（连标点不超过20字）

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（二）《猫》

有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得很了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看见它太瘦，只好放它走。等以后养肥了再说。”

它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容：“我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！”

一次，它掉进泥坑时，浑身沾满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释到：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”

后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说（）“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。

“走吧（）”同伴们说（）“现在，它大概又在表演潜水了。”

1.在文段（）中添上恰当的标点。

2.在文中找出下列词语的近义词。

掩盖——（）惊奇——（）

3.文中破折号的作用是（）

A.声音顺延 B.解释说明 C.意思转折

4.文中省略号的作用是（）

A.意思省略 B.说话断断续续 C.话语突然停止

5.“话没说完，它就沉没了。”句中的“没”字读音不同，第一个的读音是（）；后一个“没”字的读音是（）。

6.“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”句中“这办法”是指什么？

（）

7.这则寓言刻画小猫时主要采用的方法是（）

A.语言描写 B.动作描写 C.心理描写 D.神态描写 8.本文的写作顺序是（）

A.先总后分 B.总分总 C.先分后总

9.用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。

（）。

10.这则寓言告诉我们（）

A.做人要乐于助人，不能无动于衷，见死不救。

B.做人要真心待人，不能自作聪明，瞎乱猜测。

C.做人要诚信实在，不要文过饰非，自欺欺人。

D.做人要诚实善良，不要固执己见，狂妄自傲。

11.小猫的性格特点是（）。

（三）耳朵

一天，我在车站等车。走进候车室，迎面一个青年引起我的注意。他正埋头读书，读得很入迷，人们来往走动，吵嚷，他全不在意。

这青年很一般，只是他的耳朵与众不同。那耳朵很独特，宽大厚实，光泽红润，嫩白透明，上面长着一层淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很长，像《三国演义》中的刘备，颇具福相。整个耳朵往前拢着，既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音。

“好漂亮的耳朵！”我在心里想。只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置。我很羡慕那青年，羡慕他的耳朵。

车来了，人们骚动起来。那青年仍在潜心读书，毫无所动。我担心他误车，走上前说：“车来了，你坐哪一趟车？”他像一座雕像，丝毫不动。我拍了一下他的肩膀。他终于抬起头来，莫名其妙地看着我，似乎有点不满。“车来了，你坐哪趟车？”我忙说，并向外指指。他眨眨眼睛，指指耳朵，摇摇头。他是聋子。我走出候车室，车已开走了。

1.第二段中“这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”，“这种形状”指的是（）。

2.第三段中“只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置”，“最佳型”指的是（）。

3.第二段末句“从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”的主要表达效果是（）

A.强调这耳朵的作用。B.突出羡慕的心理。

C.与下文点明“聋子”形成强烈对比，突出小说主题。

D.指出科学依据，概括上文。

4.这篇小说所揭示的深刻意义是（）

A.在现实生活中，占据着重要位置的人，未必就是有用的人才。

B.不能只追求外表美，更要做到心灵美。

C.做事要讲实际效果，不能只做表面文章。

14.五年级数学下册口算测试 篇十四

2417×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝+＝99

14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝0.23＝

750.75÷15＝＝0.4×0.8＝4×0.25＝0.36＋1.54＝1212

81.01×99＝420÷35＝25×12＝1— ＝3.5÷0.5= 9

51260+350=32.8＋19＝6÷12＝0.87－-＝ 88

1218.1÷0.3＝1.25×8＝720-460=-＝840÷20= 1111

112.4×5=12.4×11-12.4=＝2-0.31=8.4÷2.1= 45

2400+860=2.5×40=5.2÷1.3＝8.7+2.3=

31573-（273+169）＝1.1-2.7÷27＝＝1-0.001＝ 44