教案第3单元

教案第3单元（精选9篇）

1.教案第3单元 篇一

美术第3册教案（第四单元）

9.泥 娃 娃 一、教学目标  1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。   2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。 3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。  二、教学重点、难点。   重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。 难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。 三、课前准备 (学生) 收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料 （教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土 四、教学过程 1.探究式导课。 （1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。 教：老师手上有一块陶土，现在老师就请几个小朋友摸摸看，说一下感受？ 生：软软的 （2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？ 教：那这样一块软软的陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？以4人一组为单位讨论一下。  2.小组合作，探究问题，形成初步结论。 （1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？ （2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。 （3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。 教：对，可以用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。那现在跟着老师来欣赏一下民间泥塑制作过程的图片，仔细观察制作方法和步骤。 （4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？ 教：看了这么多图片，我们知道了制作一个泥娃娃的方法和步骤了，那请小朋友们开动脑筋想一下，怎么样的泥娃娃是最可爱的，我们怎么做可以把他变的更美更可爱呢？可以回忆一下刚才我们欣赏的那些图片。 生：外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等 （5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。 （6）教师归纳。 教：同学们都很聪明，都观察出来外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的泥娃娃更加的.可爱生动。 3.欣赏感受，深入探究。 （1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。 （2）让学生说说各自的感受及方法。 （3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。 教：可是这样的泥娃娃似乎还不够美丽和可爱，同学们看一下老师手中的这些材料，又可以运用到哪呢？ 生：泥娃娃上 教：对，你们看，小豆子、小珠子、纽扣可以做泥娃娃的眼睛，花边、丝带、花粘纸可以做泥娃娃的衣服、头发等等。只要我们合理利用这些材料，相信同学们能做出更加美丽、可爱的泥娃娃。 现在老师宣布，要举办一个“泥娃娃的世界”展卖会。学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。等会制作完成后，可以上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。  4.创设情境，激发学生创作。 （1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。 （2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。 （3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。 5.游戏、评价、交流，传递友谊。 （1）展示交流，互相评价。 （2）鼓励学生进行自由的交换。 （3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。  6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。 观看用泥塑方法制作的动画片片段：如《小鸡快跑》等，进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。     10.壶的聚会 一、教学目标：   1、通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶文化的感性认识。   2、学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。   3、通过引导学生对壶的观察、回忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。 二、教学重点、难点： 重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。 难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现 三、课前准备 （学生）陶泥、彩泥、牙签、小刀等 （教师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等 四、教学过程   1、组织纪律。   安定情绪，检查学生课前准备情况。   2、欣赏激趣。 （1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。 （2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力…… （3）揭示课题：《壶的聚会》。 3、感知引趣。 （1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资料等。   （2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征。 4、尝试探趣。 （1）学生试制一把壶。 （2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。 （3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。 5、完善固趣。 （1）作业要求：设计一把造型别致的壶。 （2）依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。教师巡视时给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。 6、评价延趣。 （1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。 （2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。 （3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。

 

2.必修三、选修23单元测试 篇二

1.若Cn18-C2n+918=0（n∈N*），则n=    .

2.（2x-1x）6的二项展开式中的常数项为    .

3.甲、乙两种水稻试验品种连续4年的单位面积平均产量如下：

品种第1年第2年第3年第4年

甲9.89.910.210.1

乙9.7101010.3

其中产量比较稳定的水稻品种是    .

4.从5名男生和5名女生中任选3人参加综合实践活动，则所选同学中既有男生又有女生的概率是    .

5.如图，随机向半径为R的⊙O内丢一粒豆子，则豆子落入该圆的内接正△ABC内的概率是    .

6.下面是某小组学生在一次数学测验中的得分茎叶图，则该组男生的平均得分与女生的平均得分之差是    .

7.执行右边的程序框图，若p=15，则输出的n=    .

8.根据如图所示的伪代码，可知输出的结果a为    .

9.某校100位学生期中考试语文成绩的频率分布直方图如图所示，其中成绩分组区间是：[50，60）、[60，70）、[70，80）、[80，90）、[90，100].则图中a的值为    .

10.在5次独立重复试验中，随机事件A恰好发生1次的概率不大于其恰好发生2次的概率，则事件A在一次试验中发生的概率P的最小值是    .

11.随机变量ξ的分布列如下：

ξ-101

Pabc

其中a，b，c成等差数列，若期望E（ξ）=13，则方差V（ξ）的值是    .

12.若（2x+1）7=a0+a1（x+1）+a2（x+1）2+…+a7（x+1）7，则a4=    .

13.将标号为1，2，3，4，5，6的6张卡片放入3个不同的信封中，若每个信封放2张，其中标号为1，2的卡片放入同一信封，则不同的放入方法共有  种.

14.有两个细胞，每个细胞每次分裂成2个细胞或死亡的概率均为12，则分裂两次后有细胞存活的概率为    .

二、解答题（本大题共6小题，共90分）

15.（本题满分16分）

某车间甲组有10名工人，其中有4名女工人;乙组有10名工人，其中有6名女工人.现采用分层抽样（层内采用不放回简单随即抽样）从甲、乙两组中共抽取4名工人进行技术考核.

（1）求从甲、乙两组各抽取的人数;

（2）求从甲组抽取的工人中恰有1名女工人的概率;

（3）求抽取的4名工人中恰有2名男工人的概率.

16.（本小题满分14分）

已知（x+12x）n展开式中前三项系数依次为等差数列.

（1）求n的值;

（2）求展开式中系数最大项.

17.（本题满分16分）

男运动员6名，女运动员4名，其中男女队长各1人，从中选5人外出比赛.

（1）若选出男运动员3名，女运动员2名，有多少种不同的选派方法？

（2）若队长至少有1人参加，有多少种不同的选派方法？

（3）若至少有1名女运动员，有多少种不同的选派方法？

（4）若既要有队长，又要有女运动员，有多少种不同的选派方法？

18.（本题满分16分）

设有关于x的一元二次方程x2+2ax+b2=0.

（1）若a是从0，1，2，3四个数中任取的一个数，b是从0，1，2三个数中任取的一个数，求上述方程有实根的概率.

（2）若a是从区间[0，3]任取的一个数，b是从区间[0，2]任取的一个数，求上述方程有实根的概率.

19.（本小题满分16分）

某高中为了推进新课程改革，满足不同层次学生的需求，决定从高一年级开始，在每周的周一、周三、周五的课外活动期间同时开设数学、物理、化学、生物和信息技术辅导讲座.（规定：各科达到预先设定的人数时称为满座，否则称为不满座）

统计数据表明，各学科讲座各天的满座概率如下表：

信息技术生物化学物理数学

周一1414141412

周三1212121223

周五1313131323

（1）求数学辅导讲座在周一、周三、周五都不满座的概率;

（2）设周三各辅导讲座满座的科目数为ξ，求随机变量ξ的分布列和数学期望.

20.（本题满分16分）

已知（1+x4）2n=a0+a1x+a2x2+…+a2nx2n（n∈N*）.

（1）若a0+a1+a2+…+a2n=625256，求a3的值;

（2）若存在整数k（0≤k≤2n），对任意的整数m（0≤m≤2n），总有ak≥am成立，这样的k是否唯一？并说明理由.

参考答案

一、填空题

1. 3

2. 60

3. 甲

4. 56

5. 334π

6. 2

7. 5

8. 3

9. a=0.005

10. 13

11. 59

12. -560

13. 18

14. 3964

二、解答题

15.解：（1）由于甲、乙两组各有10名工人，根据分层抽样原理，要从甲、乙两组中共抽取4名工人进行技术考核，则从每组各抽取2名工人.

（2）记A表示事件：从甲组抽取的工人中恰有1名女工人，则

P（A）=C14C16C210=815.

（3）Ai表示事件：从甲组抽取的2名工人中恰有i名男工人，i=0，1，2

Bj表示事件：从乙组抽取的2名工人中恰有j名男工人，j=0，1，2

B表示事件：抽取的4名工人中恰有2名男工人.

Ai与Bj独立，i，j=0，1，2，且B=A0·B2+A1·B1+A2·B0

故P（B）=P（A0·B2+A1·B1+A2·B0）

=P（A0）·P（B2）+P（A1）·P（B1）+P（A2）·P（B0）

=C24C210·C24C210+C14C16C210·C16C14C210+C26C210·C26C210=3175

所以抽取的4名工人中恰有2名男工人的概率为3175.

16.解：（1）由题意，前三项系数分别为C0n，12C1n，14C2n，

则C1n=C0n+14C2n，解得n=1（舍），n=8.

（2）设第r+1项系数为tr+1，且设第r+1项系数最大，则

tr+1≥tr

tr+1≥tr+2即Cr8（12）r≥Cr-18（12）r-1

Cr8（12）r≥Cr+18（12）r+1，解得2≤r≤3，且t3=t4=7，

所以展开式中最大项为第三、第四项.

17.解：（1）C36C24=120（种）;

（2）C12C48+C22C38=140+56=196（种）;

（3）C510-C56=246（种）;

（4）C510-C58-C45=191（种）;

答：略

18.解：设事件A为“方程a2+2ax+b2=0有实根”.

当a>0，b>0时，方程x2+2ax+b2=0有实根的充要条件为：a≥b.

（1）基本事件共12个：（0，0），（0，1），（0，2），（1，0），（1，1），（1，2），（2，0），（2，1），（2，2），（3，0），（3，1），（3，2）.

其中第一个数表示a的取值，第二个数表示b的取值.

事件A中包含9个基本事件，事件A发生的概率为P（A）=912=34.

（2）试验的全部结果所构成的区域为{（a，b）|0≤a≤3，0≤b≤2}.

构成事件A的区域为{（a，b）|0≤a≤3，0≤b≤2，a≥b}.

所以所求的概率为=3×2-12×223×2=23.

19.解：（1）设数学辅导讲座在周一、周三、周五都不满座为事件A，则

P（A）=（1-12）（1-23）（1-23）=118.

（2）ξ可能取值为0，1，2，3，4，5，

P（ξ=0）=（1-12）4（1-23）=148，

P（ξ=1）=C1412（1-12）3（1-23）+（1-12）423=18，

P（ξ=2）=C24（12）2（1-12）2（1-23）+C1412（1-12）323=724，

P（ξ=3）=C34（12）3（1-12）（1-23）+C24（12）2（1-12）223=13，

P（ξ=4）=（12）4（1-23）+C34（12）3（1-12）23=316，

P（ξ=5）=（12）423=124，则随机变量ξ的分布列如下：

ξ012345

P1481872413316124

所以随机变量ξ的数学期望Eξ=0×148+1×18+2×724+3×13+4×316+5×124=83.

20.解：（1）取x=1，有a0+a1+a2+…+a2n=（1+14）2n=625256，解得n=2，

此时a3=C34·（14）3=116.

（2）由题意知：ak是a0，a1，a2，…，a2n中的最大项，ak=Ck2n4k，ak-1=Ck-12n4k-1，

所以akak-1=Ck2n4k·4k-1Ck-12n

=（2n）！k！（2n-k）！4·（2n）！（k-1）！（2n-k+1）！

=2n-k+14k（1≤k≤2n，k∈N*），

令2n-k+14k≥1，得k≤2n+15，设小于或等于2n+15的最大整数为M，则

当1≤k≤M时，ak-1≤ak，故a0<a1<…<aM-1≤aM（M=2n+15时取等号）;

当M<k≤2n时，2n-k+14k<1，ak-1>ak，故aM>aM+1>…>a2n.所以当2n+15=M时，满足条件的正整数k有2个，即k=M或k=M-1;

当2n+15>M时，满足条件的正整数k只有1个，即k=M.

3.八年级思想品德教案第一单元3 篇三

课题： 好习惯受用一生

培养好习惯（第3课时）

授课时间： 课型：新授 主备人：耿玉梅 学习目标：

[情感、态度与价值观]

1．培养学生具备良好的习惯。

2．能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。[知识与能力]

1．知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。

2．掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。

学习重点：掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。

学习难点：能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。教学过程：

导入新课:(设计意图：以小品这一活泼形式再现学生的生活实际，使他们再次认识到培养好习惯的重要性。)课前指导小品：“痛苦的挣扎” 设计问题： 1．小品可能会出现怎样的结局呢?

2．你有没有这样的经历?请结合实际谈谈这样的行为导致了怎样的结果? 导语：好习惯受益一生，坏习惯害人一生。那我们怎样才能培养自己良好的习惯呢?（学生活动）小品表演：

清晨闹钟将我从睡梦中惊醒，我一边想着早有的打算，一边享受着躺在被窝里的舒适，不断对自己说“该起床了”；一边又不断给自己找借口，“再等一会”。于是在忐忑不安中，又躺了5分钟、10分钟„„

全班交流„„

新授一：1．培养好习惯必须有完善可行的计划(设计意图：该部分有两

项活动。阅读感悟是通过一篇母亲日记让学生借鉴做法；探究活动则让学生结合自身实际，着手进行好习惯培养的第一步。)出示材料：《好孩子是“惯”出来的》

眼看暑假到了，怎么办呢?我想出了一个“遥控”的办法：和孩子一起制订一份作息时间表和计划书：进行一个小时的体育活动，画三幅小国画，写三张(16开大小的)毛笔字，吹一个小时的长笛，做一个小时的作业，然后看电视，睡午觉，看书。看电视要有选择性，买份《中国电视报》，圈出适合她看并且她也喜欢看的节目，定时看，每天看电视的时间不超过两小时。计划订好之后，画一张表，每天登记，完成一项打一个勾。总体完成得好的奖励，否则处罚。日复一日之后，孩子的习惯慢慢养成了，无论父母在家不在家，该做什么的时候，她会自觉去做。小结：习惯的养成，首先必须制订计划，同时计划的制订又要符合自身实际，具有可行性。下面，我们就来试一试。新授二：

2．培养好习惯必须有实际行动。

(设计意图：把教材最后一个知识调至前面，是基于“计划落实必定

通过行动”这一思考，这样处理，显得联系更密切些。该部分教学，要充分利用教材资源提供的名言和补充材料。)导语：计划的制订，充其量是一种想法，一种愿望，梦想成真，还必须付诸行动。接下来，让我们欣赏一段名言。

出示名言：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样去做，才可以养成好习惯。”——叶圣陶

师小结：行动是养成习惯的关键，没有行动，一切美好的计划都只能是纸上谈兵。

师提问：落实行动必须抓住哪些环节呢?

出示参考环节：

P12：第一步、第二步、第三步

学生齐读(P12)叶圣陶先生的名言

感悟：从叶圣陶先生的名言中我们可以得出什么重要结论?

全班交流„„ 学生讨论„„ 新授三：

3．培养好习惯必须要有毅力。

(设计意图：该部分有两项活动。观看flash，让学生在看看、听听、想想中来说一说习惯培养与毅力不可分；名言赏析进一步让学生认识到多次的反复会使习惯坚

持下来。)导语：人生不会一帆风顺，做任何事情也不会一蹴而就，习惯的培养也是如此。那我们又该如何呢?请看两则flash动画。

播放flash动画：

1． 铁杵磨成针

2．乐羊子求学

小结：

没有持之以恒的决心和毅力，老婆婆铁杵难以磨成针，乐羊子也难有成就。其实任何事情都是如此，习惯的养成也不例外。只有坚持到底，多次重复，才能取得最后的胜利。观看flash动画。

思考：

1．这两则故事分别说明了什么道理? 2． 故事给你以怎样的启示? 新授四：

4．培养好习惯必须改掉坏习惯。

(设计意图：该环节也有两项活动。)导语：在坚持的过程中，我们还会碰到许多困难。譬如说业已形成的坏习惯，它有哪些危害?我们又该怎样应对呢?

设问：结合自身实际，谈谈坏习惯的危害。

1． 小结：坏习惯真不是好东西，会给我们带来这么多的影响，看来非改不可。自我诊断：

1．我最想改变的坏习惯是：

2．它对我最大的影响是：

3．我准备这样改掉它：（全班交流„）总结：

4.教案第3单元 篇四

教学目标：

1、理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。

2、能够运用作者的观点对认识生活中的有正确认识和评价。

3、体会作者语言精练的特点。

教学重点：理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。教学难点：运用文中观点就现象谈认识。教学时数：一课时 教学过程：

一、谈话导入。

如果在本班挑选一名同学任“班级形象大使”，你们会选谁？

小结；从大家的评选中可看出，有的同学注重外貌，有的同学注重能力，有的同学看重性格。看来大家对于形象，都有不同的评选标准。外表的美上形象美，能力性格的可取之处同样也是一种美，一种更让人心动的美。

今天，让我们走近近代试验科学的鼻祖——培根，感受他所认同的美。学完本文，对于美，相信你会有更多的收获。那么作者是如何认识美的呢？

二、整体感知。

用自己喜欢的方式阅读课文

（1）边读边用勾画的方式画出能够表达作者观点的语句。分析后总结本文的中心论点——美德最美。

（2）作者在文中共写了哪几种美？可以概括为哪几类？

他认为最高境界的美受到怎样的美？

三、品析语言。（赏析、质疑）

（一）、赏析：再读课文，找出你所认同并喜欢的观点，谈一谈你对这一观点的理解，可以结合古今中外的文学作品或者现实生活中的例子进行理解（如周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等）。可以写下评注，或者小组内自由交流。讨论并归纳：、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

2、因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。3、拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”

4、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。分析理解：

1、用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。

2、一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。

3、晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。

4、这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。

（二）、质疑：培根的文章写于400多年前的英国，以21世纪的中国青年的眼光来看，你觉得他的观点有没有过时？文章在潜词造句、思想观点方面有没有值得修正或补充的地方？如有，举例说明。班级交流。

预案：

1、拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”

（每个季节都有其值得肯定的美的地方，春的萌动，夏的激情，秋的激越，冬的潜力。）

2、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

（如单指外表的美，它无疑是值得肯定的，但如果从内在美的角度品析，就有不妥之处了。）

四、拓展延伸。

时代在发展，科技在进步。现实生活中许多人动用了高科技手段来整容，一时间“整容”、“人造美女”等成了我们茶余饭后的话题，中国“第一人造美女”郝璐璐也成了我们耳熟能详的名字。请以“我看整容”为辩题，进行一次小小辩论赛。

要求：在运用文中一些观点或语句进行劝说的基础上，学用精辟的语言表达自己的看法。

五、课堂小结。

莎士比亚曾说：“美的容颜不一定有美的灵魂”。可见，他赏识内在的美。泰戈尔有言：“你可以用外表的美来评价一朵花，或一只蝴蝶，但你不能评价一个人。”证明不能以貌取人的道理。的确，一个人美不美不在外表，而在才华、气质和品格。

同学们，学习本文后，你们一定更懂得了美在内涵，她是一股属于心灵的力量。只有心灵的美，才是永恒的美，能够经受住时间考验的美。愿我们每个人，都拥有这样的美，都能做回让自己满意的美的人。

六、课后练笔。

1、小组搜集关于美的名言警句，全班共赏；同时，编写自己的“凡人论美格言”。每人拟一条关于美的格言，小组交流后全班评比。

5.教案第3单元 篇五

快乐英语一年级第一单元教案1-3课

教          案 时间：      年 2月  27  日                  总课时：1   课  题 Lesson  One 课 型 New lesson 教学目标 1 Learning and using “Let’s go to school.” and “Right.”   2 Grasp the words: cat, dog, rabbit. 教学重点 Learning and using “Let’s go to school.” 教学方法 Practice 教学难点 Difference between “rabbit” and “hare”. 教学用具 Tape-recorder, cards. 教学环节 教     学     内    容     Step One Check and review               Step Two Show the aims.     Step Three Learn by oneself                   Step Four Report and correction     Step Five Presentation           Step Six Summary and Homework     T: Good morning bogs and girls. Glad to see you again! Ss: Good morning Miss Li. Glad to see you again, too.   T: Do you have a good time on winter vacation? Ss: Yes. T: What meaningful things have you done? S1: I saw an interesting film. S2: I got an meaningful book. ……   T: I know you must have a good time on winter vacation.   In this lesson, you should grasp the following contents: 1 Learning and using “Let’s go to school.” and “Right.” 2 Grasp the words: cat, dog, rabbit.   1 Look at the pictures of part one , listen to the tape carefully, and try to read after the tape. Then make dialogue with partner. If someone has question, point       it in time.    2 Look at the pictures of part two, listen to the tape carefully, and try to read the words after the tape. If someone has question, point it in time.     The students report what they have learned by themselves. and help each other to solve the problems.     Good morning, Bob. Morning. Let’s go to school. All right.  Here you should learn how to use “Let’s go to school”.  and the difference between “rabbit” and “hare”.     Call some students say what we have learned this lesson, and assign the homework.   板   书   设   计                                          Lesson  One   Let’s go to school.   All  right.                            cat   dog    rabbit               教 学 回 顾                 教          案 时间：2011      年 2月  27  日           总课时：1   课  题 Lesson  One 课 型 New lesson 教学目标 1 Hear understand and do the reaction to “Look carefully!.” and “What’s missing?” 2 Sing the English song “Let’s go to school.” 3 Learn invite other people do something together politely. 教学重点 Use “All right” and “OK” to accept the invitation. 教学方法 Practice 教学难点 Homonym “hare” and “hair”. 教学用具 Tape-recorder, cards. 教学环节 教     学     内    容     Step One Check and review                 Step Two Show the aims.     Step Three Learn by oneself               Step Four Report and correction     Step Five Presentation             Step Six Summary and Homework   1 Good morning, boys and girls. Good morning, Miss Li. Thank you. Sit down, please. 2 Revision 1) Call some students act the dialogue:   Good morning, Bob. Morning. Let’s go to school. All right. 2) Review the words “cat”, “ dog”, “rabbit”.     In this lesson, you should grasp the following contents: 1 Hear understand and do the reaction to “Look carefully!.” and “What’s missing?” 2 Sing the English song “Let’s go to school.” 3 Learn invite other people do something together politely.   1 Look at the pictures of part three , listen to the tape carefully       and try to read after the tape. Then make the dialogue with partner. If someone has question, point it in time.   2 Listen to the tape carefully, and sing after the tape some times. Try to sing the English song by yourselves.   The students report what they have learned by themselves. And help each other to solve the problems.   Good morning, Annie.   Morning, Bob.   Nice to see you. How are you?   I’m fine. Thank you. Let’s go to school.   All right. Let’s go.   Here you should learn invite other people to do something together politely. And how to use “All right” and “OK” to accept the invitation.   Call some students say what we have learned this lesson, and assign the homework.        板   书   设   计                    Lesson  One   Look carefully!   What’s missing?                                    Let’s go.            教 学 回 顾                   教          案 时间：2011      年 2月  27  日              总课时：1   课  题 Lesson  Two 课 型 New lesson 教学目标 1 Learning and using “What’s this?” to ask other people.   2 Grasp the words: monkey, tiger, panda. 教学重点 Use “What’s this?” to ask other people. 教学方法 Practice 教学难点 Pronunciation of “tiger” “what’s” and “this”. 教学用具 Tape-recorder, cards. 教学环节 教     学     内    容     Step One Check and review               Step Two Show the aims.     Step Three Learn by oneself                   Step Four Report and correction     Step Five Presentation           Step Six Summary and Homework     1 Good morning, boys and girls. Good morning, Miss Li. Thank you. Sit down, please.   2 Revision 1) Call some students act the dialogue:     Morning, Bob.     Nice to see you. How are you?     I’m fine. Thank you. Let’s go to school.   All right. Let’s go.   2) Sing the English song “Let’s go to school.”   In this lesson, you should grasp the following contents: 1 Learning and using “What’s this?” to ask other people. 2 Grasp the words: monkey, tiger, panda.     1 Look at the pictures of part one , listen

6.必修3 第四单元梳理与拓展 篇六

1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）

A. 嬉闹（xī） 马驹（jū） 默契（qì） 脊背（jí）

B. 汲取（jí） 提供（gòng） 模式（mó） 脚趾（zhǐ）

C. 脚踝（huái） 广袤（mào） 纤细（xiān） 遐想（xiá）

D. 杜撰（zhuàn） 畏葸（sī） 湮没（yān） 栅栏（zhà）

2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A. 聒噪 撕打 徘徊 冰雪消融

B. 战栗 旋涡 惊诧 朝气蓬勃

C. 反聩 造访 斑斓 奄奄一息

D. 贪婪 磅礴 璀璨 穿流不息

3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①2014年3月3日至13日，全国人大代表和政协委员聚集北京，共商______________。

②连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，______________学习外语呢？

③这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得______________受损。

A. 国是 况且 荣誉

B. 国事 何况 名誉

C. 国是 何况 名誉

D. 国事 况且 荣誉

4. 依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①领导干部决不能高高在上，应该经常下到基层去，______________群众的意见。

②在家庭浓厚的美术氛围的______________下，小林也深深地爱上了绘画。

③尽管有的地方的“政绩工程”看起来规模宏大，但是由于脱离了实际，弄得劳民伤财，____________没有使群众受益，____________加重了群众的负担。

A. 倾听 熏染 不但/而且

B. 聆听 熏染 不仅/反而

C. 聆听 熏陶 不但/而且

D. 倾听 熏陶 不仅/反而

5. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）

A. 司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。

B. 上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕的雄心及雄厚实力令人刮目相看。

C. 老李已年近六十，但年富力强，干起活来不输给年轻人。

D. 恐怖分子滥杀无辜，危害平民，罪不容诛，正义的力量决不允许他们逍遥法外。

6. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A. 命名为“大芬丽莎”的巨型蒙娜丽莎装饰作品的创作者是出于深圳著名油画工厂的999名画工之手。

B. 近日，中国红基会发起“春雨行动”，倡议各界爱心人士伸出援助之手，为灾区捐赠急需的水、粮食、善款等生活物资。

C.廉租房制度建设是住房保障体系中的重要内容，如何解决当前存在的房源不足，成为人们普遍关注的焦点。

D.从调查的结果来看，该校学生的课余活动主要有班级野炊、年级文体比赛、校际联欢会等，内容丰富，形式多样。

7. 下列有关文学常识及课文内容的表述，有误的一项是（ ）

A. 科普说明文是说明文的一种，是专门介绍、普及科学知识的一种说明文体。在我国科学事业日益发展的今天，要提高全民族的科学文化水平，少不了科普说明文。

B. 科普说明文的语言除了讲究准确性外，还要体现通俗性和趣味性这两个方面，即要“深入浅出，引人入胜”。课文《动物游戏之谜》就体现了这一特点。

C. 《宇宙的边疆》的作者卡尔·萨根是英国著名的科学家、科普作家。作为科学家他勇敢地站出来，与迷信盲从和伪科学抗争，成为了国人心中代表现代科学的偶像。

D. 《一名物理学家的教育历程》的作者美籍日裔理论物理学家加来道雄在少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。

二、阅读理解（共24分）

阅读下面的文字，完成8～11题。

泥塑神手张充仁

①20世纪，中国诞生了艺术巨匠张充仁。他那双被上帝亲吻过的神奇的手，创造了一个个震撼世人的奇迹。张充仁的雕塑几乎是一部编年史，每一段特殊时期都在他的手中由软泥凝固、坚硬起来，永久地留在了历史的长河中。

②张充仁的一生，如同他的雕塑作品一般丰富而纯粹。他出生于上海徐家汇。父亲是个木雕艺人，母亲则擅长刺绣，张充仁耳濡目染，自幼酷爱绘画。幼年时期进入徐家汇类思小学，获得艺术生涯中第一份名副其实的启蒙教育，之后逐渐接触并学习绘画。

③1931年张充仁只身远涉重洋，赴比利时留学。单眼皮、吃狗肉、长辫子，是那时欧洲人对中国人的全部印象。张充仁指出，无论描绘什么故事都要以事实为根据。他第一个在欧洲喊出“日本在侵略中国”，并把这一切融入一幅幅简洁明快的漫画里。偶然的机会他结识了著名漫画家埃尔热，他竭尽所能引导埃尔热去了解、研究和发现真实的中国，“要让全世界知道真正的中国，这可比我学美术更重要。”当埃尔热在四十年后与张充仁通信时，这样写道：“是你让我继马可·波罗之后认识了中国，认识了她的文明、她的思想、她的艺术和艺术家，我仍然专心于《道德经》和《庄子》，这两本书也是你向我推荐的。”

④张充仁回国后，在小洋房里创办了“充仁”画室。先后培训学生300余人，其中较著名的有严友人、邱瑞敏等，为我国绘画、雕塑事业的发展做出了杰出贡献。当时充仁画室的大门是敞开着的，有许多人会来，甚至美专毕业的学生也会过来。张充仁靠学生的学费来维持生计，但是他却收了许多交不起学费的学生，也许出于对自己身世的思考，他有时更加关照这些“穷学生”。中国解放后，许多艺术家纷纷逃亡海外，他们也劝说张充仁一起走，但是张充仁说：“共产党人不是些不学无术的人，我看过他们的报纸，他们也喜爱美术，而且画室还有这么多学生……”

⑤张充仁曾经说过，“人都是自己塑造的”。在近八十年的努力拼搏中，他塑造了大批享誉海外的雕塑佳作，同时也将自己塑造成了一位世界著名的雕塑艺术大师。他把自己对生命的热爱、对正义的渴望揉进了泥土，铸入了青铜。他的雕塑机理品位和写实功力均得到极高评价。他在求学比利时皇家美院时，便以异国人的身份，史无前例地为布鲁塞尔百年宫顶雕刻了人体杰作，百年宫顶共有四个人体雕塑，张充仁雕刻了其中之一。他获得法国雕塑界最高荣誉，至今只有罗丹一人获得的荣誉。他的作品被法国国家博物馆收藏。法国报载“以前都说中国丝，中国瓷，现在满街都说中国铜了” 。他的大型青铜雕塑《埃尔热》像经法国政府决定，放置在安吉兰姆中心广场。他到爱丽舍宫为密特朗总统塑像，扬名法国。据法国文化部估计，在世界上的法语国家中，知道张充仁名字的总计约有10亿人。

⑥据张充仁的模特回忆，先生身材不高，略显富态，说普通话时还夹带着一口浓重的上海本地乡音。他常常一边熟练地捏弄着手中的泥巴，一边和我们谈笑风生，他自我介绍说：“我是上海人……”口齿清楚，言语风趣。当时天气较热，工作室的条件很差，张老每次都是汗流满面，但他全然不顾，从不言累。

⑦无意之间，张充仁过世一些年了。有个叫陈耀王的高级畜牧师，写了一部有关张充仁的传记。陈耀王并非文艺圈中人，然而他却以敬贤之心和执著之意欣然为张老立传，并不辞辛劳、不计报酬地奔走于国内外，访旧踪、寻遗迹、觅材料、问故知、探轶事，九易其稿。正因陈先生不是舞文弄墨出身，因而全书文笔朴实、叙述简要，洋溢着真诚之心，感人至深。他说他文笔不好，可张充仁的好友说：“我庆幸张充仁的传记是由一个所谓的文学槛外人写的。让人流泪的故事，还需要形容词，需要所谓的描写、润色吗？”

⑧也许，西洋雕塑，在中国人心中不长久。也许过时了的西洋雕塑，换不来现代的掌声和感动。然而当你了解了张充仁雕塑的他自己的手，在法国国家艺术收藏馆，和罗丹、毕加索的手放在一起的时候，你一定会明白，其实，张充仁已经在世界的中心开始了永远，张充仁的中国之手，其实已经在全世界拍响了中国的掌声。21世纪，乃至永远，我们没有理由不记住张充仁。

8. 下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（ ）（4分）

A.张充仁对艺术的热爱与小时候父母对他的影响是密不可分的，是家庭的熏陶使他走上了西洋雕塑的道路。

B.第五段据法国文化部统计，讲法语的国家中约有十亿人知道张充仁，这一侧面描写表明张充仁在国外的影响力之大。

C.张充仁的好友认为张充仁的传记由文学槛外人来写是值得庆幸的，他认为这样更能够客观地展现出张充仁感人的一面。

D.文章叙评结合，立体地为我们展现了张充仁丰富的人生，塑造了一个淳朴平易而又表现出大师风范的艺术家形象。

9. 张充仁被称作“泥塑神手”，他在雕塑方面的“神奇”体现在哪里？结合文章具体说明。（6分）

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10. 文章的开头、结尾有关张充仁“手”的文字各有什么作用？（6分）

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11. 作者结尾说“我们没有理由不记住张充仁”，结合文章概括分析，我们记住张充仁的理由有哪些？结合其中一点，谈谈它对你的启示。（8分）

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四、语言文字运用（共15分，共3题）

12. 参照示例，用一句话点评下列文学名著。（4分）

示例1：《诗经》——先民的歌唱。

示例2：《史记》——史家之绝唱，无韵之《离骚》。/历史的长城。

（1）《红楼梦》——________________________________________________________________

（2）《高老头》——________________________________________________________________

13.日常生活中，讲究措辞的文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出在下列场合中使用的词语或句子。（5分）

示例 比赛夺得了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”‘“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。

决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“______________”（两个字）；如用四个字的成语或熟语，可以说“ ______________”“______________”；甚至还可用“______________”这样的句子来表达。

14.有调查研究机构进行了中日韩美四国“高中生生活意识比较”课题研究。调查结果表明，四国高中生学习生活意识各不相同。根据表格，回答问题。（6分）

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（1）综合图表内容，以“中国高中生的幸福指数”为陈述对象，得出结论。（2分）

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（2）请从人的综合素质发展的角度给中国高中生提出一点建议。（2分）

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五、写作（共40分，共1题）

15.阅读下面的文字，按要求作文。

GDP排名世界第二的中国，已经不缺富人了。但是，富不等于贵，富人更不等于贵族。莎士比亚说：“一夜可以造就一个暴发户，三代才能培养一个贵族。”那么，什么才是真正的贵族？贵族精神中最重要的品质应该是什么？

7.教案第3单元 篇七

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元92页例3 【课程标准描述】

结合实际，会运用时间的有关知识解决一些简单得实际问题，并形成初步的推理能力。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。【学习目标】

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻，掌握简单的时间计算方法。

2、引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会进行简单的时间计算。

3、加强数学与生活的联系，培养应用意识和学习数学的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。【学习重点】

学习作息时间表，能合理推测事件发生事件。【学习难点】

掌握简单的时间计算方法，用排除法解决问题。【评价活动方案】

1.通过创设情境结合生活实际评价目标1 2.结合课件展示引导学生掌握解决的方法，评价目标2 3.通过圈一圈和讲故事的两个练习，评价目标3 【学习过程】

一、复习旧知

1、教师出示课件上的钟表。

学生观察钟表。

提问：仔细观察钟表并根据已学知识，填一填？（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。

（2）时针走一大格是（）时，分针走一小格是几分。时针走一大格，分针正好走（）圈。

（3）一时=（）分

2、出示钟表引导学生说出钟表所表示的时间，并试着按时间顺序排序。

3、教师：小明同学学习了认识时间后，安排了自己的周末作息时间，课件出示：

教师：看到小明的作息时间，你知道了什么？你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？

学生1：我知道了小明早上8时35分起床，10时45分做作业，12时30分吃午饭，下午3时20分出去玩耍，晚上8时35分睡觉。

学生2：按时间先后顺序，小明先干什么，再干什么，最后干什么？

教师：看来大家都很有时间观念，很懂得合理安排时间，谁来说一说你们平常还会怎样按时间的先后安排事情的？谁来举个例子。（引导学生用先…再…然后…最后…这样的句式表达。）今天，我们就接着用之前看时钟的时间来解决一下生活中的时间问题。

揭示课题：解决问题。（板书课题）

二、合作学习，探究新知

（一）呈现主题图，尝试解决问题（评价目标1）

师：明明和她的好朋友芳芳也和大家一样，有时间观念，懂得安排时间，他们在星期天也有他们的时间安排呢，我们一起来看一下。

课件出示教材第92页例三主题图。

（先出示周末的一天早上7:15时，明明和芳芳在锻炼身体，明明说“我做完作业后才去踢球”芳芳说“10；30我们还要一起去看木偶剧”接着出示9:00时明明说“做完作业啦！”）

观看课件让学生回答星期天明明和芳芳要做那些事情。

引导学生说明事情先后再板书锻炼，做作业，踢足球，和芳芳一起去看木偶剧。接着引导学生说明每件事情是在几时几分所做.教师：观察的真仔细！现在我们知道了，明明在7:15和芳芳一起锻炼，做完作业9:00之后要去踢球，10：30还要和芳芳去看木偶剧。那么问题来了（出示课件）请学生念。

教师：这里的可能是什么意思？ 引导学生回答能够去踢球的时间。

（二）解决方法（评价目标2）

教师：下面请同学把我们知道的条件和题目问的问题完整的说一下。

教师：这么多信息，我们现在要怎么确定明明可能去踢球的时间呢？同桌讨论一下，你是用什么方法来确定踢球时间的。

在请人说方法前我们先看一下问题下面的时间分别是几时几分（出示课件）教师：谁来说说你的方法？ 设想学生可能的回答：（1）归纳问题条件，用直接推理的方法解决问题

理清事情的时间先后顺序，写出已知的时间，推理出答案只有9:15符合要求。

（2）归纳问题条件，用排除法解决问题

第一个钟面8:45还在做作业，所以不是。第三个钟面10:50，在他们10:30的时候要去看木偶剧了，所以也不是。只有第二个9:15才可能是明明去踢球的时间。

（三）检查答案，反馈结果

根据时间顺序记录事情发生，验证答案是否正确。

三、综合练习，形成技能（评价目标3）圈一圈。小红可能什么时间去摘西红柿？

四、课堂小结，拓展应用

教师：请小朋友们回顾刚才的学习过程，有什么要告诉小伙伴的吗？

8.教案第3单元 篇八

教学目的

1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2．锻炼想像能力。3．扩大词语掌握范围。

教学重点、难点：培养学生的想像能力。教学时数：一课时。教学过程

一、预习1．注音。2．解释词语。

二、导入

三、阅读课文。整体感知：学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?

四、学习课文

1．故事真否?(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)2．围绕的话题是什么?(环境保护问题。)3．洞是真的无底吗?(表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)4．为什么题目用“喂——出来!”(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)5．洞是比喻什么?(人类生存的土地。)6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?(为己名利而忙碌的各种人。)7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个? 8．作者要说的道理是什么?(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)

五、探究活动 1．讨论文章主题。

这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。

(1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。

(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

9.教案第3单元 篇九

一、重点词汇

1. I wonder such a gentleman as he should c an error， though it is a simple and small one.

2. Those who were o to the plan raised their problems at the meeting.

3. What Tom has said doesnt c to what he has done recently.

4. S by the Revolution， France became a different country afterwards， and today， it is still guided by those principles.

5. He devoted his whole life to pushing for racial e in his country.

6. Finally， The warring sides have agreed on an u ceasefire.

7. At last， Mr. Green s the report on the matter to the committee.

8. Though your teacher can teach you the theory， there is no （替代品） for practical experience.

9. In China today， education authorities have been trying to reduce the b on students.

10. Nowadays， its acceptable for women to be （有抱负的）. But it wasnt then.

二、词语填空

similar； be consistent with； immigrate； be occupied with； object to； equality； substitute... for； abolish； be bound to； at random

1. He took a book from the shelf and then began to read.

2. The speaker said the past reforms free trade and open investment.

3. Many of the past ways ， and the people won liberation.

4. It is the differences rather than the that count between us.

5. Look at the rainbows！ The weather get better tomorrow.

6. The scientists red balls blue ones to see if the baby would notice.

7. Many travellers being treated like that in the incident.

8. In order to get a wellpaid job， he to Australia last year.

9. The government gives rural and urban children an opportunity to study in cities.

10. Linda the work of redecorating her house over the past two months.

三、单项填空

1. The passerby jumped into the cold water to save the boy， who cried for help， but it was too late and the boy was at last.

A. drowning； drowned B. drowned； drowning

C. drowning； drowning D. drowned； drowned

2. his great achievements in science， he still worked hard to do better.

A. Even if B. Despite

C. Because of D. Although

3. As is well known， LuXun literature for medicine after he returned from Japan.

A. submitted B. contrasted

C. abandoned D. substituted

4. It was very of you to let us know you were going to be late.

A. trustworthy B. considerate

C. spiritual D. deliberate

5. Advertising is distinguished from other forms of communication the advertiser pays for the message to be delivered.

A. in that B. which

C. what D. because of

6. There is a problem involved in the popularity of private cars road conditions need to be improved.

A. which B. that

C. where D. when

7. At sixteen， I myself to the fact Id never be a dancer.

A. resigned； that B. resigned； which

C. opposed； that D. opposed； which

8. he is， he is quite brave facing the difficulties.

A. A child as B. As a child

C. Child as D. As child

9. The magician picked several persons from the audience and asked them to help him with the performance.

A. by accident B. on occasion

C. at random D. on an average

10. of the danger of staying abroad， he objected to there.

A. Warning； sending

B. Warned； being sent

C. Having been warned； sending

D. To warn； being sent

11. the activities might seem childish， in reality they require a lot of strength and determination.

A. When B. As

C. While D. Once

12. But for their help， we the program in time.

A. can not finish

B. will not finish

C. had not finished

D. could not have finished

13. Their bright eyes and smiling faces the impression that they were very excited.

A. determined B. conveyed

C. shaped D. functioned

14. Her shoes her dress； they look very well together.

A. suit B. fit

C. compare D. match

15. she came to the city， she was a 5yearold girl.

A. For the first time B. At the first time

C. The first time D. The first time when

16. The written record of the conversation doesnt what was actually said.

A. adapt to B. adjust to

C. correspond to D. apply to

17. The committee is totally opposed any changes being made in the plans.

A. of B. against

C. on D. to

18. was known to all， William had broken his promise he would give us a rise.

A. As； which B. As； that

C. It； that D. It； which

19. Mary is in bed with a fever and she cant hope to the cold in a few days.

A. get rid of B. get away with

C. get off D. get out

20. China about twenty percent of the worlds population.

A. fills up B. brings up

C. makes up D. sets up

Unit 4

一、重点词汇

1. Although he had tried his best， he failed to give a （彻底的） description of the language.

2. In World War Ⅱ， many people p to God for an end to it.

3. An i is a person who gives a simultaneous（同步的） translation of words spoken in another language.

4. It s me that I should treat myself a dinner after such an exhausting examination.

5. I can be c for this job with my previous job experience.

6. Before you take the medicine， please read the i carefully.

7. Finally， the old man decided to give away everything he .

8. Hes a （坦诚的） man and told everything hed seen.

9. Christmas， a Christian holiday， is （庆祝） in many different countries.

10. The duty of a postman is to d letters and parcels.

二、词语填空

count on； vague；thorough； hire oneself out； date back to； in other words； polish up； make sacrifices for；catch on； under no circumstances

1. They could just see the outline of the Beijing TV Tower in the heavy fog.

2. Because of his hard work， he has mastered the subject .

3. By and by， Im sure the book will .

4. It is said that the old temple in our village the Tang Dynasty.

5. If we want to express “Baituo Baituo” in English， we should say “Im you.”

6. many times， her composition achieved high grades.

7. Your performance in the driving test didnt reach the required standard， ， you failed.

8. Her parents her so that she could have a good education.

9. can the Internet expose our privacy freely.

10. Because Fengxia didnt want to leave Beijing， she as a mobile phone seller for time being since she graduated from Beijing University.

三、单项填空

1. Find ways to praise your children often theyll open their hearts to you.

A. till B. or

C. and D. but

2. Someone called me up in the middle of the night， but they hung up I could answer the phone.

A. as B. since

C. until D. before

3. —Mom， what did your doctor say？

—He advised me to live the air is fresher.

A. in where B. in which

C. the place where D. where

4. Special attention should be paid our earth from .

A. to prevent； being polluted

B. to prevent； polluting

C. to preventing； being polluted

D. to preventing； polluted

5. The Copenhagen Summit ends up in a broad agreement in general but with lots of details in future months of the year.

A. remaining to work out

B. remaining to be worked out

C. remained to work

D. remained to be worked out

6. the smoke come out of the building， my first thought was to call the fire department as soon as possible.

A. Having seen B. When seeing

C. When I saw D. Seeing

7. The accident caused some to my car， but its nothing serious.

A. harm B. injury

C. ruin D. damage

8. Its standard practice for a company like this one a security officer.

A. employed B. being employed

C. to employ D. employs

9. Teachers have to constantly update their knowledge in order to maintain their professional .

A. consequence B. independence

C. competence D. intelligence

10. The fact is that some European countries are heavily in debt， Chinas economy is generally in good shape.

A. simple； so B. bare； while

C. obvious； because D. clear； despite

11. is reported in the newspaper that most students object to making up lessons on weekends.

A. That B. It

C. As D. What

12. The shop owner will get all these goods ordered to the customers today.

A. to deliver B. delivering

C. delivered D. deliver

13. It was with the help of the local guide the mountain climber was rescued.

A. how B. who

C. when D. that

14. On the table ； up .

A. is a cat； jumps it B. a cat is； it is jumping

C. is a cat； it jumps D. is a cat； is it jumping

15. You must learn to consult your feelings and your reason you reach any decision.

A. although B. before

C. because D. unless

16. In the global economy， a new drug for cancer， it is discovered， will create many economic possibilities around the world.

A. whatever B. whoever

C. wherever D. whichever

17. Mark needs to learn Chinese his company is opening a branch in Beijing.

A. unless B. until

C. although D. since

18. The of students has been a hot topic for years， but the load of parents has received little attention， especially from their own children.

A. reason B. burden

C. future D. result

19. —Do you think he will come to my birthday party？

— .

—Thats good. Everybodys expecting him.

A. You can count on it

B. I dont know for sure

C. You can believe him

D. It depends

20. —Lucy， you wash the dishes， .

—Mom， cant Lily do it？ Its her turn.

A. dont you B. can you

C. shall you D. will you

参考答案

Unit 3

一、

1. commit 2. opposed 3. correspond

4. Strengthened 5. equality 6. unconditional 7. submitted 8. substitute 9. burden 10. ambitious

二、

1. at random 2. were consistent with 3. were abolished 4. similarities 5. is bound to

6. substituted... for 7. objected to 8. immigrated 9. equal

10. has been occupied with

三、

1—5 ABDBA 6—10 BACCB 11—15 CDBDC16—20 CDBAC

Unit 4

一、

1. thorough 2. prayed 3. interpreter

4. struck 5. competent 6. instructions

7. possessed 8. straightforward 9. celebrated

10. deliver

二、

1. vaguely 2. thoroughly 3. catch on

4. dates back to 5. counting 6. Polished up / Having been polished up 7. in other words

8. made sacrifices for 9. Under no circumstances

10. has hired herself out

三、

1—5 CDDCB 6—10 CDCCB 11—15 BCDCB

16—20 CDBAD