大学生就业规划800字

大学生就业规划800字（精选18篇）

1.大学生就业规划800字 篇一

女大学生就业前的准备

马克思主义哲学告诉我们，内因是事物发展的根据和原动力，要想从根本上解决问题，只有釜底抽薪，首先解决内在问题。

改变女大学生就业难的现状必须从在校女大学生自身做起。首先，要端正心态，坚信男性能够胜任的工作，女生能够做得更好，有勇气和自信迎接就业途中的冲击和挑战；其次，要摒弃传统的性别观念，正确看待和评价自己，充分发掘和发扬自身优势，轻装上阵，敢于与男性共同竞争、一决高下；再次，要消除等、靠的依赖心里和面子思想，平时就多关注人才交流会、双选会、招聘会等就业信息，没事多去转转，通过亲身体验，询问师兄、师姐等过来人，访问网络等媒体的方法了解招聘的一般程序、自荐材料的写法、面试的准备、求职技巧等信息，学习之余充充电，多拿几个与自己专业相关的职业资格证书，做做兼职，学习为人处事的技巧，积累一定的工作经验，提高自身素质修养，增加文凭的含金量，对以后正式的择业做到知己知彼，胸有成竹，自然就百战不殆了。

从客观环境来讲，考虑到人才的可持续性发展，高校扩招是必然的，那么，只有提供更多的岗位才能满足需要，从根本上说，社会发展程度影响着女性就业。只有社会生产力的水平提高，才能创造出更多的就业机会。要消除劳动力市

场上的性别歧视，政府要积极探索市场条件下促进妇女就业的干预机制，要通过对相关法律、政策的制定和强制执行来切实保障妇女的就业权利，要建立妇女生育基金，由政府而不是由个别企业或女性个人承担生育责任。各国对妇女就业权益立法保护的做法，值得我们在修改妇女权益保障法时借鉴。

女大学生应该有充分的思想准备和足够的思想承受能力自我调整去适应这种现实，不要总是抱怨老天不公，应该端正心态，自立自强，努力奋斗，敢拼敢做才能赢得精彩。谨记，就业，路就在脚下！

2.大学生就业规划800字 篇二

一、大学生就业能力概述

大学生在学校期间, 以学习专业知识为主, 缺乏对就业能力方面的培养, 对自身和职业的了解程度较低, 对就业和未来都较为盲目。

对于就业能力的含义, 国内外的学者都持不同观点, 但总的来说, 就业能力就是一种获得并保持工作的能力。这种能力是综合性的, 不是单一的, 它涵盖了对基本知识和技能的学习能力、应用性的实践能力、对不同环境和条件的适应能力、独立的思考能力等等, 这一切的能力都是为了满足用人单位和社会对劳动者的要求, 也是大学生实现其社会价值的体现。而实现这种就业能力的前提就是在校期间的基础和专业知识的学习。只有在掌握丰富的科学知识的条件下, 才有可能在就业中充分发挥其能力。此外, 职业岗位所需的特殊技能、人际关系技巧、道德素质也是就业能力的重要组成部分。大学生在就业能力的培养方面还要注重责任感和个人素质的培养。

目前大学生的就业能力不高跟学校就业工作尚不完善有着密切的关系。相当长的一段时间里, 大学生就业问题仿佛只与大四的学生有关, 学校也常常集中对即将毕业找工作的学生进行就业指导。在实践中, 大学生若是能够在大学期间就对自身的职业发展有一个很好的定位, 并为之加强锻炼, 提高自身综合素质, 那么, 在毕业之时就顺利签订三方协议是相对容易的, 并且已经在大学期间有针对性地对学习内容与知识结构进行梳理, 使之一毕业便成为适合社会需要的人才。但是大部分的大学生并没有如此明确的目标, 在上大学以后便从高中紧张的学习中释放出来, 对未来没有一个合理的规划, 对自己的认识不客观, 对未来期待过高, 转眼到了找工作的时候发现自己眼中缺乏就业能力, 理论知识与社会实践严重脱轨, 无法适应社会, 更无法胜任工作。可见, 就业能力的培养是要贯穿整个大学时期的, 其形成是一个循序渐进的过程。

二、职业规划对于提高大学生就业能力的意义

提高大学生自身核心竞争力, 是高校提高就业率的首要选择, 为此, 高校必须坚持深化改革, 创新就业指导工作模式, 拓宽工作思路。职业生涯规划作为提高大学生竞争力的就业指导方式, 对于学生结合自身实际、专业实际和学校实际, 做好自身职业的整体规划, 实现个人的稳步发展等有重要推动作用, 即科学、合理、人性化的职业生涯规划是实现大学生在适合自己的岗位就业的重要支撑, 是其实现职业理想的基石。

职业规划这个名词是在国外首次提出的, 它的含义就是对人的职业发展预先进行计划与设计, 其包含的内容十分广泛。做好职业规划, 每一个大学生都要首先对自己和就业有一个人全面、客观的认识, 一方面要对自己有符合自身实际的科学评估、准确定位, 另一方面要能够依托自身的实际情况快速地把握住工作机会, 始终相信机会是给做好准备的人, 为此要努力提高自己适应工作的能力。对于将要从事何种职业也要进行客观的评估, 集中衡量自己适合做什么样的工作, 该工作是否有发展前景, 能否帮助自己实现职业理想。对职业发展目标的评估需要确定一个短期和长期的职业目标, 横向自己的收获及对社会的贡献。制定合适的计划, 选用正确的方法, 采取相应的措施以实现职业目标。同时还要具有较强的应变能力, 随时适应职场的各种变化。

所谓职业规划, 是指大学生根据个人自身实际, 在大学毕业就业前, 能够设立合理的职业发展目标, 并根据兴趣爱好、能力特点以及专业培养要求等条件, 在专业教师指导、加强自身学习的基础上, 加强自身综合素质的锻炼, 全面提高个人综合能力, 为毕业就业做好系统规划和充分准备。高校在教育过程中不能忽视每个大学生不同的个性与特质, 要根据每个学生的特点, 对其形成良好的职业规划进行引导, 帮组其适应社会, 找到理想就业岗位。

职业规划的重要意义在于提高大学生的就业能力, 其发挥作用的路径体现在:

一是提高大学生综合素质。当前经济社会发展的现状决定了当今时代是一个人才需求的时代, 这种需求不仅仅是局限于某一专业人才, 复杂的经济社会发展条件要求人才具备较高的综合素质。高校专业人才的培养首先需要让学生充分掌握专业理论知识和实践技能, 在此基础上, 要有良好的团队协作意识和精神、具备较好的语言表达能力和沟通协调能力、始终保持积极乐观的工作态度、保持饱满的精神状态与热情、具备脚踏实地的务实精神, 从而提高个人综合素质, 只有这样才能得到用人单位的关注, 才能够在激烈的就业市场竞争中脱颖而出。职业规划, 充分考虑大学生的性格特点、兴趣爱好、能力结构、形象气质、专业知识掌握水平、价值观念与思维方式、情商及潜能等因素, 从而科学设计大学生职业发展规划方案。因此, 签订一份适合自身的就业协议, 就须了解职业满足感的来源。

二是职业规划有步骤、分阶段实施有利于就业目标的实现。一般而言, 大学生在入学之后一段实际内, 通过自身对专业和个人能力的了解, 将确立自身的职业发展目标。为此, 还要制订科学合理的规划方案, 在此基础上, 才能坚持正确的学习和就业方向, 从而在日常学习和生活中准确把握方向及行动时间和方案;然后, 才能够将个人职业目标分解成阶段性目标, 并设计出合理的实施步骤与环节, 分阶段、分步骤进行实施。大学生职业规划要注重挖掘学生潜能, 能够坚持现代教育理念的引领, 以提高大学生就业竞争力为要务。只要学生确立正确的职业发展目标, 就能够结合自身实际制订合理的职业规划和实施路径或方案, 并在不同时期针对阶段性目标脚踏实地的向目标迈进。当今, 就业市场竞争异常激烈, 作为一个大学生要想在将来的就业市场中保持竞争优势, 就应该不断完善自己, 时刻能够认识到自身的优势与不足, 并针对不足去加强学习和锻炼, 提高综合素质。

三是职业规划能让大学生尽早了解社会、尽快适应社会。大学生职业生涯规划能够让大学生尽快适应社会的主要原因体现在以下方面:一方面, 通过开展科学的职业规划教育, 能够实现人才资源的合理配置, 实现就业人员的充分就业, 从而维护社会的稳定。职业规划教育能够提高大学生就业能力, 缩短从学校到跨入社会的距离, 顺利实现与就业单位的双向选择。大学生通过职业生涯规划教育能够尽早融入社会, 从而找到自己适合的位置, 最终实现“人尽其才”的社会发展目标。另一方面, 职业生涯规划教育有利于降低就业成本, 避免社会资源浪费现象的发生。能够认认真真做好职业生涯规划, 就会对自身有比较客观和正确的认识, 从而树立和调整职业发展目标, 为将来就业做好充分准备, 最终实现与社会就业岗位的完美契合, 实现人力资源的有效配置。

三、我国高校完善职业规划的对策

在当前高等教育工作中, 职业生涯规划已经成为人才培养的必修课, 但从当前高校的发展实际来看, 较多的院校仍将主要精力投放到理论和政策宣讲、就业市场信息的挖掘和就业基础知识指导的层面。因而, 缺乏深入的、针对性强的实施方案。所以, 要完善职业规划教育, 需要丰富和完善其基本理论, 并根据不同专业特点, 不同人才培养目标, 有计划、分步骤开设基础课程, 让学生树立正确的就业观。

一是要通过加快课程体系建设构建完善的大学生职业生涯规划教育工作体系。高等学校在大学生的成才之路上承担着多层教育使命, 既要传授学生广博的专业知识、就业技能, 还要为大学生就业提供必要的准备, 让其掌握比较全面的就业知识以及适应工作岗位和社会的基本能力, 如沟通协调能力、应急处理能力、深化改革与创新思维等。为此, 要建立完善的职业教育体系, 就需要将其设定为大学生的一门必修课, 将职业生涯规划教育编入人才培养方案, 列入专业人才培养的课程设计之中, 从而提高大学生的职业规划认识, 保证其能够从大一开始就树立职业发展观念。同时, 这一教育方式能够让学生掌握科学的职业规划基础理论知识, 并且能够及时搜集、分析、整理、选择适合自己的社会就业需求信息, 也能够根据自己理论知识掌握情况与社会实际人才需求变化情况调整职业规划, 最终实现充分就业。

二是充分满足社会人才实际需求。大学生就业的最终去向是回归社会, 能够在复杂的现实世界中找到适合自己的职业岗位是完成大学教育、实现成人成才的重要目标。但是, 现实是随着经济社会的发展以及区域经济发展的变化, 社会对人才的能力、专业、综合素质等的需求处于发展变化之中, 用人单位总是会根据发展环境的变化适时调整人才选择标准。为此, 不论是高校的人才培养方案, 还是职业教育的规划, 都应该始终坚持以市场为导向, 同时兼顾政府的政府导向, 要始终能够根据社会的实际需求, 开设、调整、建设专业, 科学设置与调整课程安排, 充分尊重市场需求, 提高职业人才培养的针对性。不能与市场需求有效结合的院校, 将难以在激烈的专业人才培养竞争中取得优势, 同时也将导致严重的后果。要实现专业人才的培养与社会需求很好的结合在一起, 就必须充分把握市场需求的基本特点, 能够在人才培养的过程中开设特色课程, 为大学生顺利找到合适的职业奠定基础。与此同时, 高校仍需立足现实, 坚持理论联系实际, 不断摸索, 要认识到解决大学生就业问题并非一朝一夕之事, 需要多方的共同努力。

三是深化改革, 创新管理体制, 提高对职业生涯规划的认知。科学的大学生职业生涯规划教育具备较强的专业性, 它既涉及管理学相关知识, 也涉及教育学和心理学相关知识, 是针对性、时效性和应用性较强的学科, 应该将其与就业指导课做严格区分, 不能将两者混为一谈。但是, 从当前部分高校的发展实际来看, 一般都将职业生涯规划教育课程设置在就业指导相关部门, 尚未建立专业的、独立的教育教学机构, 势必对大学生的职业教育带来一些弊端。例如, 在教育资源比较有限的条件下, 设立专业的职业教育教研室可能会影响到日常的专业教学工作;校内就业指导部门将开发就业市场、联系用人单位、开展招聘会等工作视为主要任务, 不能将时间和精力放在专业的职业教育上, 势必造成老师不能投入足够的精力去加大职业教育规划的研究和实际工作的开展。另外, 考核与评价的效果也不够明显, 由于缺乏统一的规划与管理, 难以提高职业规划教育的效果。为此, 高校可以深化课程改革等现有管理体制, 提高职业规划教育的地位, 从而实现人才培养的目标。

摘要：大学生就业问题早已不是个人的问题, 它作为一种社会现象受到越来越广泛的关注。大学生的就业能力直接决定着其能否顺利就业, 所以, 高校的就业能力的培养至关重要, 而做好大学生的职业生涯规划对提高其就业能力意义重大。

关键词：大学生,就业,职业规划,对策

参考文献

[1]要志鹏.浅谈大学生职业生涯规划的目的[J].青年文学家, 2011, (7) .

[2]杜映梅.职业生涯管理[M].北京:中国发展出版社, 2005.

[3]张再生.职业生涯规划[M].天津:天津大学出版社, 2012.

[4]张巧念.大学生职业生涯规划教育的理性诉求与价值实现[J].湖北社会科学, 2011, (2) .

3.做好职业规划 促进大学生就业 篇三

就业是民生之本，是经济社会持续发展和生活水平提高的关键。就业不仅是劳动者谋生的手段，也是融入社会、给个人和家庭带来希望的重要途径。目前，大学生就业难，除了就业体制变革和毕业生数量不断增加以外，企业注重人力资源的职业发展观对大学生竞聘提出新要求。大学生就业观念滞后、职业意识淡薄及就业竞争力欠缺是导致就业困难的主要原因。对此，大学生应以职业生涯规划为指导，确定适合自己的职业，明确应聘的职业应具备的基本素质，做到有的放矢地利用校内锻炼和社会实践培养自己的竞争力，为将来顺利就业和胜任职业打下坚实的基础。

关键词大学生就业职业规划

本文共有三个部分组成，第一部分主要介绍当前大学生职业规划存在的问题及原因；第二部分主要阐述了职业规划在促进大学生就业方面的重要作用；第三部分针对大学生规划方面存在的问题，做相关对策研究。

一、大学生职业规划存在的问题及原因

目前，我国处于经济转型期、高校不断扩招、地区发展不平衡、传统就业观念仍然存在等各种因素的影响，大学生在职业规划方面仍存在许多问题。

（一） 主观方面

1、自我目标缺失

大多数学生在高考之前，学习的唯一目的就是上大学。进入大学后，他们在实现目标的同时迷失了方向，对自己的兴趣、个性、价值观了解不够，对自己的专业和职业世界不清楚。

按照随机抽样的方法，对政治学院一年级360名新生进行随机抽样，抽出36名学生样本，对该36名学生不同时期有无确定的奋斗目标或者说人生规划的进行调查，如下表：

该表显示，36名学生在高中时期都有明确的奋斗目标，都为自己的人生做了短期的规划，那就是考大学，这一时期的规划率达到了100%；然而在考取大学之后，在实现高中时期制定的短期目标时，多数学生出现了迷茫的症状，迷失了自己，不知道该如何走向未来的生活，迷茫率高达86.1%，这种现状值得重视，也表明在学生中开展职业规划教育的迫切性。

2、职业发展期望值过高。

很多大学生在求职时，更多关注的是眼前的地域、薪金和福利待遇问题，没有把个人发展空间或者未来的发展前景放在首要位置。一些毕业生为了留在大城市甚至不惜牺牲摆在面前的大好发展机遇。

3、主体意识淡薄

许多大学生在学习和就业问题上，宁可照抄照搬别人的经验和做法，也很少主动探索和独立思考自己人生道路发展问题，更很少去积极接触职业生涯世界的各种信息。

（二） 客观方面

1、大学生职业生涯规划缺乏理论指导

职业规划最早是在西方兴起的，我国对职业规划的引进已将近20年，大学生的职业规划一直是社会和学者关注的焦点，特别是近几年社会各界对在大学里开设就业指导和职业规划课程的呼声渐高，也有不少高校在各方面做出大胆尝试。然而,实践和理论相辅相成，没有理论的指导很难开展有层次、有成效和有深度的实践活动。①而根据国内的高等教育现状的发展而产生的理论创新还比较缺乏，职业指导在实践方面仍然处于比较低级的阶段。②

2、寻求职业指导的途径有限

长期以来，高校的各项工作主要围绕教学和科研进行，很少关注职业生涯辅导，也没有意识到职业生涯辅导的重要性和必要性，因此在政策、资金、设施、人员等方面投入较少。许多高校，在学生就业指导部门的建制、辅导人员配备、职业课程的设置等方面不适应学生需求。学校尚未建立深层次的辅导结构，咨询、辅导人员只是进行简单的介绍和帮助指导，无法对学生的进一步需求做更有效的指导。

二、大学生职业规划的重要性

大学生活是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，而大学生的职业规划就是将自己的人生观、价值观、世界观付诸于实践的过程，没有规划的职业生涯，这样的大学生的职业目标和需求永远处于模糊阶段，进入职场之后，适应社会的时间将会拉长，增加职业发展的实际成本。③

（一）职业规划有利于大学生准确定位自己

全面、客观地认识自己是人生的重要课题之一，清晰地认识自己对发展是非常重要的，人只有在认识自我的基础上，才能明确目标和需求，从而根据条件去实现目标。职业规划是在自我认识的前提下，对自我进行充分分析和准确定位。这是大学生在求职过程中需要做的第一位。目前，很多大学生对自己的定位存在明显的模糊性，以致，在求职过程中，不清楚自己适合做什么、能够做什么，在与用人单位交流时不能清晰表明自己的能力与职位要求的匹配性，从而使求职受阻。

（二）职业规划有利于大学生适应职业要求，顺利实现就业

面对日益激烈的人才竞争，缺乏职业准备的大学生必然茫然不知所措。原因之一就是对用人单位缺乏了解。许多学生采用“广种薄收”的方式，大量向用人单位投递简历，而不了解用人单位需求哪方面的人才，降低了求职的效率，增加了求职的成本，同时，一旦顺利就业，就会出现职业兴趣、能力与职位要求之间的摩擦，造成的消极后果一是主动跳槽，一是被动失业。制定职业规划，围绕着自己的职业蓝图，制定求职方向和具体步骤，从学习阶段就为将来的就业打好基础、做好铺垫，一个阶段一个台阶向职业需求的能力看齐，这样，不仅为他们顺利就业打下坚实的基础，也为他们在以后的工作岗位上做好工作做好了准备。④

三、如何做好大学生职业规划的对策

我国多数高校的就业指导工作主要针对当年毕业生的择业需要而展开，具体实施就业指导的时间基本上限于大学生毕业阶段，大一新生的职业生涯规划教育一直是个盲区,不管是教师还是学生本身都没有对其给予足够的重视。目前，大学生就业指导的内容务虚多，务实少，知识介绍多，能力培养少，多数高校就业指导的内容多停留在就业形势的一般介绍、就业政策及规定的诠释和就业技巧的简单讲解,忽视了对学生日后职业生涯具有根本意义的择业观教育，对毕业生求职过程中由于个人期望值与社会可供选择的职位落差太大而产生的心理问题和择业问题关注也不够。

（一）要将职业生涯规划整合进大学生素质教育体系中

大学生素质教育本质上是一种“立人”教育，充分尊重个人的发展和个性的张扬。⑤通过实施素质教育，要求学生把外部的技能和知识内化于心，升华成稳定的品质和素养，进而学会生存、学会合作、明辨是非、承担责任。这些特质都与职业生涯教育有着极其恰当的契合点，为更好的开展学生就业指导工作打下良好基础。因此，将职业生涯规划与素质教育结合起来，引导其为大学生就业服务，也是现代高等教育的必然要求。

（二）重视职业指导的重要作用

不同国家对职业指导的称谓不一，人们对职业指导概念的理解也不同。结合我国职业指导发展的具体情况。以及人们对职业指导工作的进一步理解和认识，这里我们主张将职业指导表述为：职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程。

职业指导的工作目标可以概括三个方面：（1）帮助就业：有效地帮助求职者实现就业是职业指导人员首要工作目标．也是最基本的工作目标；（2）帮助就业稳定。职业指导帮助就业的目标。远远不能解决求职者、劳动者的客观需求，从更深层的角度讲，也不能认为是已经完成促进就业的使命；（3）帮助实现职业生涯的发展。如果说前两个工作目标是一种必要的过程的话．帮助个人实现职业生涯的发展．则是职业指导的最终目标。这个工作目标反映了两方面的含义：一方面。它意图说明职业指导是一个过程，不论是就业过程还是在就业后，它将伴随人的职业生涯，人们处处需要职业指导。另一方面则更加明确地说明职业指导的工作性质，以及它在就业服务过程中的重要作用。⑥

职业指导的功能和作用可以从多方面进行考察，这里着重从对个人和对工作两个方面的影响进行讨论。首先，对个人的影响是指职业指导对个人的影响，主要有以下几方面的优势：有利于个人社会化、有利于树立正确的职业观、有利于做出明智的职业选择、有利于身心健康和个性发展；其次，对工作的影响，主要表现为：有助于建立科学开展就业服务工作的意识、有助于促进就业服务工作的质量和效果、有助于就业服务工作的提升和改革、有助于就业服务队伍的建设。

（三）引导学生准确定位自己

现如今想要找到一份满意的工作，就应当对未来趋势有个清楚的认识，对自己也更应当明确认识。对我院07级本科毕业生进行调查，20%的学生对未来充满信心，13%的学生学生表示很有自信，找到好工作没问题；同时也有26%的学生觉得本专业前景好，所以也不担心；61%的学生还是比较有信心的，觉得可以找到比较好的工作；而24%的学生不太有自信，对竞争有点害怕；还有15%的学生没仔细想过，走一步算一步。看来，在严峻的就业形势下，有足够信心的学生并不算多，有四分之一的学生对未来没有信息，不自信。过分的自信或不自信都是要不得的，对顺利实现就业都是无益的，引导学生准确的定位自己是找到合适工作的首要步骤。

每个学生可以根据自身的特点，及时分析自身存在的优势与不足，制定其职业生涯设计，学生还可以与是专业领域中的讲师、教授，通过自身接触对自己所学专业加深了解，提高其业务知识水平，从而增强其社会竞争力。知己知彼方能百战不殆，准确定位自己是第一位的。

注释

①董研均.2007年中国大学生职业规划研究综述.经济师，2008年第9期.

②潘正勇，杨军.辅导员在大学生职业规划中的作用探析.中国教师，2007年第11期.

③李敏.大学生职业规划永远不嫌太早.时代经贸，2008年5月.

④张仁杰.职业规划是大学生职业发展的具体实践.就业调研，2008年第16期.

⑤李亚州.职业规划理念下的大学生就业指导研究.宿州学院学报，2009年第2期.

⑥新理念.中国劳动社会保障出版社.2010年5月第八次版，第68页.

参考文献

[1]杜存臣.高职学院学生职业规划与就业需求状况问卷调查情况分析.荆门职业学院学报，2008年7月.

[2]林咏君.论大学生职业规划教育体系.教育长廊，2009年6月.

[3]石磊石，杨云红.浅谈大学生职业规划与企业战略对接.商场现代化，2007年9月.

[4]钱嫦萍.深入推进大学生职业规划教育的探索.广西青年干部学院学报，2009年6月

[5]任桑桑.试论高校职业规划教育的问题与对策.中国校外教育，2009年8月.

4.初二规划作文800字 篇四

人生的意义就在于有目标。科学家曾经做了一个实验，把一些毛毛虫放在花盆边沿上，首尾相接，然后毛毛虫一条挨一条地爬行圈，乐此不疲，无休无止。毛毛虫的这种行动是盲目的，毫无意义的，因为它们没有思想，不会思考圈的目的。我们多少人的生活就象这些毛毛虫，一年到头辛苦地圈，也不知所为何事，更难以谈得上人生的成就了。这是没有目标的悲哀。

所谓目标，就是要达到的一种状态或者想拥有的东西，同时要制订相应的计划并付诸行动。没有计划和行动的目标是空想。小学时代，我们都写过过作文“我的理想”，比如当科学家、作家、画家等等，这个理想就是人生的目标。但当我们成年后，目标并没有实现。可见儿时的目标是模糊的，没有计划也不具操作性，当然无法实现。

确立目标的目的是能够实现目标。所以目标要明确具体，要有时间限定，因为时间因素对后面的小目标以及行动有重大影响。。人生目标有大有小，大的比如当科学家，十年后成为百万元户等;小的比如买套房子或者明年去北京旅游。大目标需要长期规划，逐步分解，成为每年、每月和每天的小目标，如果每天都有一个小目标，每天的行动就不会成为毛毛虫圈了。而当你每天完成了自己设定的小目标后，你会有一种成就感，同时你又向大目标靠拢了一步。

以去北京旅游为例，何时去，是明年还是十年以后;怎么去，坐火车还是乘飞机;要参观哪些景点，吃住怎么安排，总费用预计是多少，总之将目标进行量化。如果是明年去，那么从现在开始每个月要攒多少钱。每个月的小目标有了，再制定好每月的收支计划，然后每天就按照计划去执行。只要每天都处于受控状态，每月的计划就可以完成，每月计划实现了，明年去北京旅游的目标就不会落空。这里最关键的环节是每天的执行，要不折不扣地完成，克服坏习惯，如惰性、散漫、自我放纵等等。

5.大学生就业规划论文 篇五

我认为，只有做到个人选择与社会需要相结合，并拥有高度战略眼光和较强学习能力的大学生，才能在就业道路上走出一片天。

一 个人选择与社会需要相辅相成现代社会发展需要很多人才，社会需要决定着求职的环境。社会需要、市场需要，就是就业选择的方向。首先，一个职业的前途是与社会需要息息相关的，只有准确把握社会需要，紧跟时代发展步伐，选择的职业才有发展潜力，个人在职业方面的努力和投入才会增值，个人才能获得比较大的发展空间，自我发展才会有可靠的保障。其次，职业选择本身还是一种双向选择的过程，个人选择单位，单位选择个人。一个人在做职业选择时，还要考虑用人单位的需求，知道自己的优势在哪，这样才能跟单位配对成功。再次，职业选择还要符合自己的实际。每个人的性格不同，每个人都有自己的兴趣爱好，因此每个人要根据自己的实际和需求来选择职业。所以在选择职业时，不能完全凭主观意志和愿望行事。如果个人的择业脱离了社会和市场需要，他将很难被社会接纳。只有把社会需要与个人的理想、抱负和志趣结合起来，才有成功的希望！

二 重视自我发展和职业前途

调查显示，当代青年择业时更加重视自我发展机会和职业的前途。在调查中，许多大学生都认识到，“到一个前景不妙的企业工作，意味着今天就业明天便失业”。他们认为，有发展前景的企业能给人信任感和拼搏的动力。如果一个企业前景不佳、缺乏后劲，即使工资收入暂时丰厚，也不能让员工有稳定感。而对于当前的大学生来说，大学专业不一定成为你职业选择的方向。我认为，大学教育更多的是一种能力的培养。职业是为了个人生存、生活，获得持续活动的一个必要途径，职业的选择需要在社会上不断地磨练，慢慢选择的。职业内涵是没有高下贵贱，对社会有用的就可以，没有优劣之分。所以大学生在择业时，要用长远的战略眼光来审时度势，重视自我发展和职业前途，切忌“病急乱投医”，对待就业问题要更加理性。

三 实力与努力并重

要在事业的领域里飞翔，我认为，需要有一对翅膀——哲学和文学艺术。为什么呢？哲学给我们睿智，文艺给我们灵感。这是两种不同的智慧，哲学智慧是一种理性的智慧，文艺智慧是一种直接的智慧。有这两种智慧，我们就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲学和文艺是人生起飞的两个翅膀。，我认为，个人的发展是可以选择的，知识的储备决定了以后的发展道路。

6.职业生涯规划800字专用 篇六

“人生就是一部作品。谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。“花开花落，春去春又来。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划已经成为在人争夺战中的另一重要利器。

一、自我认知

(1)通过大学生个人素质测评显示：

我的个性类型是：ESFP —— 外倾、感觉、情感和感知

我脾气随和、适应性强，热情友好和慷慨大方。我对于自我和他人都能容忍和接受，往往不会试图把自己的愿望强加于他人。我通融和有同情心，通常许多人都真心地喜欢我。

(2)自我分析

我是一个性格开朗，勤奋刻苦。个人生活上，我喜欢跟人打交道，因为那样可以学习到别人不同的优点所在，个人身体和心理都很健康，生活习惯上还算可以，但比较少的运动。，二、职业认知

大学生个人素质测评显示：

(1)我的职业价值观取向是：威望尊严取向、自我发展取向、组织安全取向

(2)适合的岗位特质：

 允许我从实际经验中不断学习，可以通过搜集手头资料和使用判断力寻找解决

问题的方法。

 在轻松、友好的环境里工作，没有隐藏的勾心斗角行为。

(3)我的优势职业能力是：察觉细节能力、组织管理能力

察觉细节能力：指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，作出视觉的区别和比较，看出其细微的差异。

组织管理能力：指擅长于组织和安排各种活动，以及协调参加活动中人的人际关系的能力。

三、计划实施

在校期间：掌握所有的课程，通过英语相关级别考试，开始毕业前工作的申请，在实践中校验自己的积累和准备。毕业后：进入职业市场，学习企业的相关技术，学会与不同阶层的人打交道，注意每星期应锻炼身体，以保证身体健康

四、反馈修正

7.大学生就业规划800字 篇七

高校毕业生的就业问题,不仅关系到毕业生的切身利益,更关系到高等教育的持续健康发展和科教兴国、人才强国基本国策的贯彻落实。在大学学习阶段给与大学生必要的就业指导和就业技能培训,帮助大学生明确职业发展目标,提升他们的就业能力,对于大学生顺利就业具有非常重要的意义。职业生涯规划就是通过个人对自身因素和客观环境的分析,确立职业生涯发展目标,选择职业,制定相应的教育、培训和工作计划,采取必要行动以实现职业生涯目标的过程。大学期间开展职业生涯规划教育就是帮助大学生准确了解自我、发展自我,在学习与实践中做出尝试性的职业选择和生涯规划。大学时期的职业定位是否准确、职业能力是否得到提高,对于大学生的就业和职业发展都有着非常重要的影响。

1 文献回顾

1.1 影响大学生就业的因素研究

在影响大学生就业因素的研究方面,研究者从不同角度进行了分析和解释。如劳动力市场的制度性分割、行业收益差距、个人特征、学校特征及家庭背景等因素。也有研究认为大学生就业难本质上是一种结构性的矛盾,即高等教育与劳动力市场的供需矛盾[1,2]。高等教育机构作为劳动力的提供方在学科建设、专业设置和培养方案上受到体制的制约,很难和劳动力市场对人才的实际需求对接,结果造成大学生结构性就业困难。近些年,国内越来越多的学者将就业难归结于大学生的就业能力不强。他们认为毕业生就业难根源是大学生就业能力与用人单位的要求之间存在着巨大的差距。李炜(2009)对2007年全国高校毕业生的就业状况进行统计分析,对求职结果、起薪水平和毕业生工作满意度的各种影响因素进行了计量回归研究,结果发现内因,即与大学生个人有关的各项能力是影响大学生就业的关键因素,这些能力就是大学生的就业能力[3]。

就业能力问题的研究自20世纪90年代以来,已经成为欧美人力资源管理研究领域的一个热点。大学生就业能力是大学生获得工作,促进职业发展的能力,是影响大学生就业的关键因素。国内有关大学生的就业能力研究在近几年来也成为大学生就业问题研究的一个重要领域。研究者为探索大学生就业能力的特点,帮助大学生了解实现成功就业的因素,从不同的理论角度,根据不同的研究群体对就业能力的结构进行了很多实证探索。罗峥等人(2010)使用探索性因素分析及验证性因素分析对大学生就业能力的结构进行研究,将大学生的就业能力分为9个因素:团队合作、创新与问题解决能力、内省性、专业技能、实践经验、职业动机、就业信息获取、求职方法及自我定位[4]。乔志宏等人(2011)研究了大学生就业能力的结构及其对就业结果的影响,验证了Fugate等人提出的较为完备的就业能力理论,即就业能力由适应性、职业认同、人力资本和社会资本组成。就业能力与就业结果各因素之间存在显著的正相关关系[5]。杨旭华(2012)运用因子分析和结构方程模型的分析方法,构建出“90后”大学生就业能力的四因子模型,他认为“90后”大学生就业能力由内在品格素质、基本工作能力、情绪管控能力以及规划自省能力四个维度构成[6]。朱国玮、黄珺(2011)从职业胜任理论角度研究了大学生就业能力的影响因素。研究表明,大学生对基于职业胜任特征的就业能力影响因素认知可以归纳为5大因子、15个胜任特征。总体来看,大学生认为拥有扎实的专业知识、适合的自我强度、优良的团队合作意识与能力及较强的社会学习能力将成为他们在未来就业和初期职业生涯中成功的关键因素[7]。

虽然各个组织、学者对就业能力的定义存在差异,但有两个命题得到了普遍认同:其一,大学生就业能力是一种综合能力,是多种个人能力整合后的结果;其二,就业能力对就业质量产生了巨大的促进作用和正面影响。因此,我们可以将大学生的职业生涯规划的短期目标确定为培养大学生的就业能力,进而实现大学生的高质量就业。

1.2 职业生涯规划对大学生就业的影响研究

大学生正处于职业生涯发展的探索时期,职业生涯规划教育可以帮助大学生有计划、有目的地完成学业,实现就业,获得职业发展的成功。职业生涯规划对于大学生的就业选择和就业满意度有着重要的影响。

1.2.1 职业生涯规划意识对大学生的就业影响

有关大学生就业的研究发现,许多大学生不能顺利就业是因为他们缺乏规划意识和良好的职业准备,盲目择业所造成。肖云(2011)通过对重庆、四川等地区2009届毕业生问卷调查,研究了大学生的就业准备与实际就业效果的关系,结果表明,大学生的就业准备是影响就业质量高低的重要指标。对“大学生就业准备”的探索性因素分析发现,大学生就业准备包括七个因素;就业能力准备、社会实践经验、自我认知准备、求职行动准备、政策形势准备、就业目标设计和就业技巧准备。对就业质量评估则从稳定状况、专业对口、单位水平、工资水平、满意程度五个维度来考查。研究发现,就业准备与就业质量呈显著正相关,对所得数据进行回归分析,发现就业准备中三个维度———就业能力准备、求职行动准备、政策形势准备对就业质量有显著的贡献[8]。刘英华(2011)通过对用人单位的访谈发现,缺乏职业发展目标、缺乏职业发展计划和展望已经成为影响大学生就业的重要因素,大部分的用人单位都希望高校加强对大学生职业生涯规划的系统指导,因为由于大学生就业的不确定性已经导致就业单位开始对求职者的忠诚性与诚信度产生怀疑[1]。

1.2.2 职业生涯规划对大学生职业定位的影响

大学生的就业愿望与社会需求的矛盾所导致的“高不成,低不就”现象也是就业难问题的一个重要原因。李丽玲(2010)和朱国玮、黄珺(2011)的研究分别对应届大学毕业生、往届大学毕业生和用人单位进行调查,研究发现,与用人单位的观点相比,应届大学毕业生、往届大学毕业生普遍高估了自己的就业能力,用人单位与应届毕业生对就业能力的影响因素的认知存在较大的差异[9]。这些也是出现大学生就业能力培养缺失和用人单位招聘困境的根本原因。职业生涯规划有利于帮助学生了解社会,调整职业期望,根据社会的需要,科学合理地规划自己的职业生涯,根据本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势,进行职业选择和定位。过去一些有关大学生就业的影响因素的研究表明,大学生清晰的职业定位和客观的职业观可以提高就业能力和就业满意度[2,10]。

1.2.3 职业生涯规划对大学生就业能力的影响

哈佛大学的一项追踪研究表明,没有明确目标的职业生涯是很难获得成功的。这项研究经过数十年的跟踪,发现其中5%最成功的人之所以成功,共同点都在于他们为自己的职业生涯早早确定明确的目标,并且始终坚持。大学生的职业生涯规划是以优化学生学业学习能力为近期目标,以提升学生就业能力中期目标,以提高学生持续发展能力为远期目标。大学生通过职业生涯规划,可以使他们对其职业目标和实施策略了然于心,在这个目标的指引下,科学合理地规划大学生活,有效地管理自己的时间,调动学习的积极性,用积极主动的态度迎接今后的大学生活。职业生涯规划对大学生能起到内在的激励作用,使大学生产生学习、实践的动力,激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。马琼(2012)对西南交通大学2011届毕业生的就业观与就业行为、就业结果的实证研究发现,求职目标是否清晰与就业满意度呈正相关[10]。

1.2.4 职业生涯规划对大学生就业满意度的影响

在当前就业市场中,普遍存在一些工作岗位招不到专业对口的毕业生,而另一些工作岗位却存在专业对口人数过多的现象。导致这一现象的原因,除了高等教育在学科建设、专业设置和培养方案上的体制因素影响之外,缺乏职业生涯规划也是一个重要因素。职业生涯规划帮助大学生根据各种现实条件进行全面的自我和环境分析,明确职业定位,实现人-职匹配,实施学业和职业规划,帮助大学生在未来的就业中寻找到更满意的工作。以往的很多研究也都证实,人-职匹配是影响大学生就业满意度的重要因素。李峰亮(2009)等人的研究发现,工作找寻的前期准备有助于毕业生找到学-用更加匹配的工作。大学生的专业兴趣和工作经验对于择业有着显著的正向促进作用,在对大学生就业的影响因素进行分析中发现,大学生的学用结合越高,对工作的满意度越高[3,11]。大学生要想在激烈的竞争中满足自己的就业预期,就必须设计好自己的职业规划,将自己的个性特质和社会需求相结合,进而来确定自己的职业目标,并有针对性地参加各种相关的培训与实践,以职业要求规范自己,这样在求职时就可以选择能够发挥自己专长的行业和职业,从而提高就业竞争力,增加就业的成功率,找到满意的工作。

通过对已有文献的回顾可知,影响大学生就业的因素有很多,其中大学生的就业能力是最重要的影响因素。而做好职业生涯规划,有助于大学生做好就业准备,适应社会需求,提升就业能力,提高就业质量和就业满意度。

2 研究过程与方法

2.1 指标构建及问卷设计

根据职业生涯规划对大学生就业影响的相关研究,构建了职业生涯规划对大学生就业影响的测评指标体系。一级指标为大学生职业生涯规划状况和大学生就业能力状况。职业生涯规划状况可以通过调查大学生在大学期间是否主动做过职业生涯规划来进行测度。就业能力一级指标下有4个二级指标,分别是大学生就业意识、大学生就业定位、大学生就业能力、大学生就业预期。依据四个二级指标设计了7个调查题目。具体如表1所示。

2.2 调查对象及方法

本次调查对象为南京信息工程大学各专业大三年级部分本科生。问卷调查采取“集中填答问卷,当场完成,当场回收,系统审核”的方式进行。在本次问卷调查中,共发出问卷400份,收回有效问卷371份,有效回收率为92.75%。样本基本构成情况详见表2。

3 数据分析及结果

3.1 分析工具与方法

本研究采用灰色关联度分析方法对数据进行分析,灰色关联度分析的意义在于系统发展过程中,如果两个因素变化的态势是一致的,即同步变化程度较高,则可以认为两者关联较大;反之,则两者关联度较小。因此,灰色关联度分析对于一个系统发展变化态势提供了量化的度量,非常适合动态(Dynamic)的历程分析。使用SPSS16.0统计分析软件对获得的数据进行分析,挖掘大学生职业生涯规划与大学生就业之间的最小支持度和最小置信度的关联规则。置信度值太低说明规则的可信程度差;支持度太低,则说明规则不具有一般性。可信度是对关联规则的准确度的衡量,支持度是对关联规则的重要性的衡量。支持度说明了这条规则在所有事物中有多大的代表性,显然支持度越大,关联规则越重要。有些关联规则的可信度虽然很高,但支持度却很低,说明该关联规则实用的机会很小,因此也不重要。

3.2 数据分析结果

3.2.1 职业生涯规划与大学生就业能力

职业生涯规划与大学生就业能力之间是否有关联,大学生职业生涯规划状况对大学生就业能力有怎样的影响,通过考察大学生职业生涯规划的情况以及大学生对专业的喜欢程度和对就业形势、就业政策的了解程度来进行判断。具体结果见表3。

从表3可知,大学生有否主动做过职业生涯规划对于他们的就业能力是有影响的。主动做过职业生涯规划的大学生,他们对所学的专业比较喜欢,他们对就业形势和就业政策是了解和清楚的;考虑过职业生涯问题但没有详细做过规划的,他们对专业也是比较喜欢的,他们对就业形势和就业政策不太了解;而从未想过职业生涯规划问题的大学生,他们对自己所学专业表示不喜欢,他们对就业形势和就业政策不太了解。

3.2.2 职业生涯规划与大学生就业意识

职业生涯规划与大学生就业意识之间是否有关联,大学生职业生涯规划状况对大学生就业意识有怎样的影响,通过考察大学生职业生涯规划的情况以及大学生从何时开始考虑就业问题和对学校的就业网站信息的关注程度来进行判断。具体结果见表4。

从表4可知,大学生有否主动做过职业生涯规划对于他们的就业意识是有影响的。主动做过职业生涯规划的大学生,他们在大二时就开始关注有关就业问题,他们经常上学校就业网关注就业信息;考虑过职业生涯问题但没有详细做过规划的同学,他们从大三开始关注就业问题,他们对学校就业网的信息关注程度一般;而从未想过职业生涯规划问题的大学生,他们也是从大三开始关注就业问题,但他们不关注学校就业网。

3.2.3 职业生涯规划与大学生就业定位

职业生涯规划与大学生就业意定位之间是否有关联,大学生职业生涯规划状况对大学生就业定位有怎样的影响,通过考察大学生职业生涯规划情况以及大学生对薪酬的要求和对不同性质的单位选择来进行判断。具体结果见表5。

从表5可知,大学生有否主动做过职业生涯规划对于他们的就业定位是有影响的。从统计结果来看,无论是主动做过职业生涯规划的大学生,还是考虑过但没有详细做过的大学生以及从未想过职业规划的大学生,他们首选单位都是事业单位;对于薪酬待遇的要求,主动做过职业生涯规划的大学生对薪酬的期望值是3000-4000元/月;考虑过但没有详细做过职业生涯规划的大学生对薪酬的期望值是2000-3000元/月;从未想过职业生涯规划问题的大学生对薪酬的期望值是2000-3000元/月。

3.2.4 职业生涯规划与大学生就业预期

职业生涯规划与大学生就业预期之间是否有关联,大学生职业生涯规划状况对大学生就业预期有怎样的影响,通过考察大学生职业生涯规划情况以及大学生对就业前景的判断来进行分析。具体结果见表6。

从表6可知,大学生有否主动做过职业生涯规划对于他们的就业预期是有影响的。从统计结果来看,主动做过职业生涯规划的大学生,他们对自己的就业前景较为乐观;考虑过但没有详细做过职业生涯规划的大学生,他们对自己的就业前景不够乐观;从未想过职业生涯规划问题的大学生对自己未来就业的前景持不乐观态度。

4 结论及对策建议

从调查数据分析结果可以得到以下结论:大学生职业生涯规划状况与大学生就业能力、就业意识、就业定位和就业预期之间具有较强的关联性,大学生有否认真做过职业生涯规划对就业素质有较大的影响。这种影响具体表现为:认真做过职业生涯规划的大学生,他们的就业能力明显强于没有做过职业生涯规划的大学生。他们喜欢自己的专业,对于就业政策和就业形势更加了解。他们具有更强的就业意识,在大学阶段较早地开始考虑就业及发展问题,他们对就业信息更为关注。对于单位的选择和薪酬待遇的要求上,这部分学生判断和定位更加准确,他们的定位要高于没有做过职业生涯规划的学生。认真做过职业生涯规划也使得他们对就业前景充满信心,以乐观积极的态度迎接未来的选择与挑战。而从未做过职业生涯规划的大学生对就业前景持不乐观态度,他们对所学专业不喜欢,不了解就业形势和就业政策,对学校的就业网及就业信息也从不关注。

8.大学生就业规划800字 篇八

关键词：高校贫困生 就业困境 职业生涯规划

目前，大学生毕业人数越来越多，而社会对于人才质量的要求越来越高，致使很多大学毕业生不能够满足企业的需求，大学毕业生就业形势变得非常严峻。高校贫困大学生越来越多，一旦其就业出现困难将难以在社会上生存发展。大学毕业生的职业规划非常重要，其影响着大学生的一生，因此加强大学生的职业规划教育，为促进大学生就业具有十分重要的推动作用。

一.大学贫困生就业困境具体表现

1.综合素质不高。贫困学生很多来自于经济相对落后区域，其教育理念和教育质量相对落后，学生自小形成了文化教育观念落后等问题，其综合素质相对较低。农村学生长大考上大学进入大城市，贫困学生逐渐发现自身存在着很多方面的不足，自身综合素质不高难以与其他学生相比，于是在学习过程中就会产生一种自卑情绪。贫困生面临着巨大的经济压力，不断参加各种兼职或者全身心投入到学习之中，根本无暇关注校园各种文化活动。贫困生的综合素质较差，在就业中占据着天然劣势，急需进行职业规划教育，为职业选择提供重要指导。

2.就业和择业观偏差。贫困生从小受到了家庭成长环境的影响，贫困学生在就业取向上同其他大学生相比，表现出两级分化严重。由于部分贫困生不能够正确对待贫寒问题，在就业取向上处于相当消极状态，甚至出现破罐子破摔等问题。贫困生从小受到经济压力使得学生必须背负父辈和亲人的希望，很多学生不愿意从基层做起，极易出现眼高手低情况，这将严重影响大学生职业选择。

二.针对贫困生开展职业规划必要性

1.有利于学生健康成长。当前大学生面临职业选择和竞争压力的时候，贫困生比较容易出现茫然和自我迷失等问题。贫困生在追求金钱和真理的同时，很多理不清其内在关系和矛盾，出现盲目追求金钱。贫困大学生入学之后，通过有针对性开展职业生涯规划，这将有利于帮助学生树立发展目标，在大学生活中积极做到知识储备、能力锻炼，以增强学生们的责任感和使命感。

2.有利于提高学生的综合素质。学生的职业规划必须建立在对自身条件有所认识的基础之上。大学生缺乏相应的职业规划经验，必须通过专业的职业评测来确定自己的核心价值观念和个性特点。贫困大学生要充分认识自己，必须明确自己的劣势和优势，最大限度发挥出自己的潜能。

三.加强贫困生职业生涯规划的策略

1.树立正确的职业生涯规划观念。学校教育时必须要树立起职业生涯规划观念，尤其是对贫困生要加强职业规划教育，在实际工作中要实实在在展开，不能够仅仅将职业生涯规划流于形式，必须落实各项措施。另外在学校中对于贫困生还应加上就业指导做好教育宣传，积极引导贫困大学生主动参与到自己的职业规划之中。

2.建立贫困生档案掌握贫困生基本情况。职业生涯规划对于每个人都不一样，其主要是对学生们职业技能、职业要求、人生价值以及心理状态等进行全方位评估。职业生涯规划教育作为大学生一生都会产生影响的课程，必须要收集大学生有效信息，开展职业生涯规划确保大学生毕业之后能够顺利走向职业化道路打下基础。贫困大学生作为一个非常特殊的团体，具有其特殊的性质，通过职业生涯规划教育可以为学生提供非常良好的保障就业途径，促进大学生就业非常重要。

3.开设贫困生就业指导课程。对贫困大学生开设职业生涯规划课程，对于帮助贫困生准确定位职业生涯具有非常重要的意义。可以通过职业生涯规划对其沟通能力、合作能力、抗压能力、组织协调能力以及领导能力等均进行了一个评估，对于其职业选择非常重要。可以直接开设职业生涯规划课程或者邀请一些企业人士开学术演讲会，让学生们从他们的讲述中学习成功的经验，进而不断完善自身的职业规划。

4.开展职业咨询服务帮助大学生进行职业发展定位。很多大学生缺乏职业发展定位，甚至一些学生在毕业之后显得非常迷茫，对于未来干什么事情毫无计划、一片迷茫。因此学校可以提供职业规划咨询服务，让更多大学生了解职业规划的重要性，从指导教育中来不断提升大学生的职业素养。从根本上促进大学生对于职业生涯规划的认识，帮助其更好应对职业问题。

贫困大学生作为高校重要组成部分，因此必须做好贫困学生的就业指导工作，以确保贫困生能够顺利找到工作。高校开展有针对性的职业生涯规划教育，对于大学生毕业找工作是一件非常重要的事情，必须将这些准备工作做好，才能够有效帮助学生做好职业选择。

9.大学生就业缺少职业规划 篇九

据统计，目前在职者中有55％左右的人群感觉自己的职业发展方向出现错误。另据一项对接受过大学教育的人群进行调查的结果显示，认为专业与从事的工作“不太对口”和“完全不对口”的人分别占15.7%和11.4%，两者总共比例为26.1%。

“许多高校心理咨询还处于空白，其中有关大学生职业规划的辅导更是微乎其微。”有关人士指出，在大学生“错位就业”一遍又一遍地上演的时候，学校对此负有不可推卸的责任。把对大学生的职业规划指导提高到应有的地位，不仅可能改变大学生今后的一生，而且也是高等教育人性化的体现。

错位就业引发多米诺效应 目前，就业竞争前所未有激烈，而不解决户口、起薪点下降，以及自己无从业经验、专业不对口等求职中的各种问题在一遍遍无情地拷打着大学生们的心理承受力。在采访中，心理学者提供的调查显示，目前大学生因专业选择、职业选择而引发的心理障碍，已跃居大学生心理问题的第4位。前三位分别为学习压力、情感困惑和人际关系。

没有明确的职业规划，部分学生惊惶失措，迫于就业压力病急乱投医。有些人不得不放弃自己的专业、兴趣爱好、特长，进入一个陌生的工作领域。工作与志向南辕北辙，事业的成功则如水中月镜中花，遥不可及。

专业不对口，意味着人们在工作中要经受更多的磨难，承受更大的心理压力，尤其是在一些专业性很强的单位，非专业者只能从事辅助性工作，个人发展空间受到限制。为适应新工作，必须耗费精力重新学习。在这种环境里，焦虑不安和自我否定便主宰了他们的情绪。

“现实情况是，与高校心理咨询力量普遍弱小相比，大学生对于职业规划的指导需求却愈来愈大。”马喜亭副教授对记者说。记者调查发现，大多数学生对自己未来的职业方向没有任何概念。一项对北京人文经济类综合性重点大学的205位大学生的调查显示，大部分学生没有职业规划。对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占62.2%；有设计的占32.8%，而其中有明确设计的仅占4.9%。

与此截然不同的是，国外的职业规划却从孩提时代就已开始。有的家庭在孩子很小的时候就给孩子做性格测试，看他适合从事什么职业，大学生交的学费里有20-30％是用于他毕业后的就业指导，社会上有很多职业指导的机构。

10.就业指导大学规划论文 篇十

关键词:大学生职业生涯规划就业指导

当前,大学生面临着空前的就业压力。越来越多的毕业生遭受着“就业难,难就业”的困扰。尤其是“双向选择”、“自主择业”机制的引进,在某种程度上使大学生就业形势更加严峻。如何提高学生就业竞争力成为社会关注的焦点。大学生职业生涯规划也正是在这一背景下逐步得到大家的重视。可以说,开展系统全面的大学生职业生涯规划与就业指导研究,促进大学生职业生涯规划与就业指导的实施迫在眉睫。因此,在就业形势颇为严峻的今天,让大学生认识、了解、开展职业生涯规划具有重要意义。

一、大学生职业生涯规划与就业指导的现实意义

为了应对日趋严峻的大学生就业形势,及早变被动就业为主动就业,职业生涯规划这种在西方国家职业指导中的常见方法,于近期被应用到我国高校的就业指导中,且取得了一定的成效,有较强的现实意义。

1.大学生生涯规划与就业指导有利于大学生建立科学的择业观。

从大学生角度看,有两种倾向都将导致就业成功率的下降。一种是缺乏自信,“饥不择食”;另一种是“好高骛远”,脱离社会需要。[1]不管承认与否,大学生的第一份职业从广义上讲就是择业的结果,但这种择业很大程度上可能只是父母的意愿,学校的推荐或者社会单方面需求的结果,与大学生自身的条件(职业兴趣、职业能力等)可能并不完全相符。而我们提倡的是科学择业,即求职者依照自己的职业期望和兴趣,凭借自身能力挑选职业,使自身能力素质与职业需求特征相符合的过程。面对日趋紧张的就业压力,不少大学生在入学时选择学校和专业的主要甚至唯一标准就是――毕业后好找工作,缺乏主动择业的观念。大学生毕业时又容易走向两个极端:一是盲目自信,脱离实际,对求职单位和职业有盲目的要求;另一种是纯粹的现实主义心态,“只要社会需要的就是我们要选择和考虑的”。[2]这与科学择业观显然是背道而驰的,科学的择业观倡导的是建立在知己知彼基础上的“人职匹配”,而系统的职业生涯规划与就业指导有利于帮助大学生建立这种观念。

2.大学生生涯规划与就业指导有利于缩短不断就业的时间。

经过系统职业生涯规划与就业指导的大学生一般都有明确的职业定向,对第一次择业往往都很慎重,在真正双选的基础上能够找到一个相对适合自己的职业,从而降低了因人职不匹配而导致的处于失业状态的可能。

3.加强大学生的职业规划意识,有利于大学生充分认识自己,从而积极发挥自身的优势。

一个有效的职业规划设计与就业指导必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。通过专业的职业测评,来确定自己的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、性格、气质、兴趣等影响职业选择和职业发展的重要内在因素。所以,大学生的第一步就是要充分了解自己,明确自己的优势和劣势,因此,一定要慎重考虑所选的职业是否与自己的性格、兴趣相符合,是否能最大限度地发挥自己的潜能,是否有利于今后的长远发展。

4.大学生职业生涯规划设计对社会的发展也有巨大的功用。

有了职业生涯规划,大学生择业就业不再那么盲目,而是根据自己的理想职业,有计划、科学地进行适合的选择,给自己合理的定位,在社会中尽量发挥自己的才能,提升自己的价值,这就使得社会分工有了最大程度的资源优化配置,有效地提高了整个社会国家的就业情况。

二、大学生职业生涯规划的现状和理解上的误区

1.众多大学生对职业生涯规划的确切含义和重要意义尚不明晰。

笔者调查发现,大多数学生对自己未来的职业方向没有任何概念。通过对所带班级学生的调查显示,学生中对自己将来如何一步步提高没有设计的占29.2%;有设计的占60.8%,而其中有明确设计的仅占9.9%。调查结果表明,大部分学生缺乏职业规划。即使对职业规划有设计,也未免又过于理想化。有关专家认为,由于缺乏对行业、职位详细信息的了解,体验不到真实的职业环境,大学生的职业规划还停留在理想层面,目标远大,但缺乏可操作性。[3]

2.对职业生涯规划的重要性认识比较薄弱。

有些人认为如今的社会发展太快,许多事情无法预料,正所谓“计划赶不上变化”。但正是因为社会发展飞快,我们才应该未雨绸缪,为即将可能发生的事情做好充分的准备,以有备而来应万变之势,因为机遇总是留给那些有准备的人的。正确看待职业生涯规划,并坚持做好职业生涯规划,才能将期望值较大的职业发展目标从理想变为现实。

3.大学生普遍存在自我评价过高,不能正确地看待自己,同时对自己职业发展期望值过大。

主要表现为择业过程中就高不就低,只注重“钱”而忽略“前”,只看好东部而鄙弃西部,只想着城市而忘记乡镇,只期待进大企业而不考虑小厂家,这无疑给学生的就业带来了巨大的阻碍,同时给社会带来了无比的压力。[4]

4.对学历和能力的问题不能有效地区分,误将现在所学的专业等同于职业。

学历从某种角度讲就是表现为获取知识的一种途径和所接收的知识量,而知识的掌握程度和运用能力必须通过实践的考察才能见得分晓。而能力牵扯的方面就太多了,不单单只是学习能力,还有诸如社交、运动、协调、组织等多方面的能力。

三、大学生职业生涯规划问题的对策

高校就业指导作为一项实践性较强的工作,在实际操作中会不断地遇到新问题。大学生职业生涯规划是当今高校就业指导工作面临的新课题,积极有效地开展大学生职业生涯规划,是高校就业指导进一步科学化发展的标志。

首先,提高职业生涯规划在大学生思想上的认识。随着社会的发展,大学生自主择业的就业形式表现得越来越丰富。而大学生的职业意识,高校的就业指导(职业生涯规划指导)和社会的发展趋势并不协调,导致许多大学生在择业和就业过程中困难重重。这就迫切需要高校改进就业指导的方式,运用科学的手段指导大学生进行职业生涯规划。建议将职业生涯规划作为大学生的必修课程,目的是通过职业生涯规划的指导和学习,使大学生明白今后职业发展方向,确立大学期间的学习目标,制定出有序合理的学习计划,全方面地培养自己的综合素质,为将来的职业生涯打下良好的基础。[5]

其次,各高校应引进职业测评的体系,兼顾专业讲师的授课,从而让学生能够准确地定位自己。职业生涯规划的前提是做好职业测评。职业测评在不同场合也叫人才测评、素质测评、心理测评等。职业测评应用现代心理学、行为科学、管理学、统计学、计算机科学及相关学科的研究成果,通过心理测试、面试、情景模拟等技术手段对人才的实际能力和潜在能力进行测量,从而对其素质状况、个性特点、职业倾向、发展潜力等心理特征作出科学的评价,同时根据工作岗位要求及企业组织特性进行评价,并在此基础上预测其未来的业绩表现,从而实现对人才的准确了解,将最合适的人放在最合适的岗位上。

通过职业预测,大学生可以认知自我,在一定程度上解决求职择业中经常面临的“我是谁”的问题。让受测者了解自己个性特点以及适合的岗位特质,职业测评能针对大学生给出一定的指导意见,助其扬长避短,从而促进自我的发展。随着就业指导逐步向专业化、科学化方向发展,大学生也应不断提高对职业测评技术的认识,在坚持理解和实践原有的好的就业指导方法的同时也充分利用职业测评工具,使自己的择业和就业观念更科学、更理性。

再次,从高校层面来讲,高校要主动谋求与社会资源的对接,共同促进大学生的职业生涯规划与发展。如何有效地整合社会教育资源,是搞好大学生职业生涯规划辅导的重要突破口。

一要与用人单位强强联手开展职业教育。除了为大学生争取专业实习和就业机会外,学校还可以与用人单位共同开发大学生职业素质和职业技能的训练课程,聘请用人单位的人力资源经理担任客座讲师和职业导师,为大学生提前了解企业和接触业内人士提供方便;二要加强与人才市场或第三方职业生涯教育单位合作,建立沟通平台,争取有利的政策环境和信息支持;三要盘活校友资源。校友是我们做好大学生职业生涯规划辅导很重要的资源,特别是其中的成功人士,他们的经历和经验对在校大学生非常有说服力,他们的建议对学校改进职业指导工作也有实际意义。此外,校友创办的或任职的企业也不失为可以利用的有效资源。总而言之,秉持一种开放的、合作的态度,充分利用和开发广泛的社会资源,不断探索新路子,是我们做好大学生职业生涯规划辅导的必要前提。[6]

职业生涯规划是实现个人目标的真正动力和加速器,有效的就业指导会让学生明晰职业生涯规划中应遵循的原则,分析当前职业生涯规划存在的问题,进一步明确职业生涯规划的步骤和保障措施,以提升高职学生就业的科学性和实效性。

参考文献:

[1]龙立荣,李晔.职业辅导思想的历史嬗变.华中师范大学学报(人文社会科学版),.11.

[2]孟宪军.关于实施本科生导师制之理论探究.黑龙江高教研究,,(3).

[3]刘晓君.试论大学生职业生涯规划与人生发展.高教论坛,.6.

[4]周一届.实行完全学分制与学生的个性化培养.无锡教育学院学报,2004.3.

[5]孔垂谦.从未来职业生涯的发展谈人才培养模式的选择.教育与职业,2004,(14).

11.大学生就业规划800字 篇十一

关键词：大学生　职业生涯规划　就业压力

中图分类号：　文献标识码：A　文献编号：1674-098X(2012)01(c)-0247-01

高校是培养高素质人才的摇篮，为了顺应市场经济发展的需求，促进人力资源的有机配置，实现大学生的全面发展，必然会在大学生中全方位的开展职业生涯规划教育。

1　大学生就业指导中实施职业生涯规划教育的意义

1.1　实施职业生涯规划教育是大学生有效就业及一生发展的需要

职业生涯规划教育能够开阔学生视野，使其树立合理的就业理念，对自己的人格特质进行科学的分析，从而在学习生活中有针对性的学习及找到辅助系统，发掘自我潜能，增强个人实力，达到与职业的匹配，实现职业理想。同时也能使学生掌握规划的理念，根据自身的实际情况、外部环境等确定自己一生的奋斗目标。

1.2　实施职业生涯规划教育有利于高校的发展

在激烈的市场竞争下，“就业率”成为衡量高校办学质量的重要标准。所以高校就业指导中心加强了对职业生涯教育的重视，其有效实施能促进就业指导工作科学化系统化，更有效的指导学生合理进行生涯规划，提高学校就业率，提高高校的品牌提高竞争力。

1.3　实施职业生涯规划教育能促进人才资源的合理优化配置

目前大學生面临的就业压力越来越大，除了高校毕业生人数急剧增加之外，更重要的是大学生对自己不能准确定位，使人才输出与社会需求不同步。而职业生涯规划教育采用SWOT法帮助大学生分析自己及外界，使得他们在激烈的竞争环境中求生存求发展，促进人才资源的优化配置，有利于社会的发展。

2　大学职业生涯规划教育实施过程中存在的问题

我国职业生涯规划教育是在就业形势严峻的形势下诞生的产物尚处于起步阶段，在实施的过程中存在诸多的问题，具体表现如下：

2.1　职业生涯规划意识淡薄，重视度不够

我国的职业生涯规划教育还处于探索阶段。很多高校将职业生涯规划等同于职业规划、就业指导，无论时间上还是设备上重视度不够。大部分高校以毕业生为指导对象，缺乏系统性；高校就业指导机构的设置、从业人员的数量和质量等极其薄弱。同时学生的职业生涯规划意识淡薄，缺乏责任意识和竞争意识，没有意识到职业生涯规划的重要性。

2.2　专业师资队伍匮乏。队伍建设有待加强

大学生职业生涯规划教育是个浩大的工程，需要大批专业人才。现在许多学校只是把职业生涯规划教育作为选修课，不具备专门的老师，往往由班级辅导员和做学生工作的老师进行，他们的专业知识背景繁杂多样，并未接受过相关系统理论学习。在开展指导的过程中，他们基本依靠经验和个人悟性，对学生提出的职业困惑难以提供实质性的帮助。

2.3　社会外部环境因素不够优化

首先政府没有提供政策及资金的支持，缺乏专门的政策和法规保证其顺利开展。其次学校和社会的合作较少，有些学生虽然有自己的职业生涯规划，但是缺乏实践的场所，使课堂教学、职业技能培养与实践脱节，职业生涯规划仅局限于“纸上谈兵”，没有操作性。

3　大学生职业生涯规划教育的路径

我国大学生职业生涯规划还存在很多问题，因此在开展得过程中需要各方面采取必要的措施，文章从以下几个方面探讨其有效开展的路径。

3.1　大学生应具有职业生涯规划意识及行动

大学生应提高职业生涯规划意识，对自己的职业能力和职业方向有较清楚地理解，只有这样才能正确处理兴趣、职业和社会需求的关系，才能对自己有较清楚地定位，形成正确的职业规划。从而在生活中加强专业知识的学习，寻找社会实践的机会促进能力的培养。

3.2　建立健全高校职业生涯规划教育课程及辅助体系

高校设置职业生涯规划课程并纳入教学计划给予一定学分，针对不同年级的学生全程武分阶段逐步开展教学，使之具有系统性。同时每个学生都有其独特性，有不同的职业困惑，在高校中开展职业生涯规划咨询系统，聘用专业指导老师进行个别咨询或团体咨询，同时要有必要的辅助工具，咨询的形式多样化等。

3.3　加强专业队伍建设，提高指导的质量

提高职业生涯规划的质量关键在于专业队伍的建设。一方面要注重师资选拔。高校需要通过专、兼等多种形式，建立一支以专职教师为主，专、兼结合的高校大学生职业生涯规划指导队伍，形成严格的师资聘任制度。另一方面要加强对在职教师的培训与考核。通过派遣他们到相关机构接受专业培训和参观学习，使他们具备过硬的业务素质、合理的知识结构，熟练掌握有关政策法规，另外，通过过教师队伍的考核制度，明确奖惩措施促进教师不断提升自我。

3.4　有效整合社会资源，促进职业生涯规划全面实施

首先需要国家制定相关的政策法规，其次有效地整合社会教育资源是重要突破口。我们必须秉持一种开放、合作的态度，充分地利用、开发广泛的社会资源。

4　结语

12.大学生就业规划800字 篇十二

一 职业规划的内涵

职业规划是职业生涯规划的简称, 是个体针对自身素质能力、职业环境的影响等因素, 对择业产生确定的行为实践活动。从动态的角度分析, 职业规划是指个体达到职业发展的目标所出现的努力以及准备, 是个体针对自身现实条件与能力对职业发展做出的预测, 也是个体不断实现职业生涯目标而采取的实践活动。从静态的角度分析, 职业规划是对个体职业方向、职业能力、职业环境等内容的分析, 是利用测评工具对个体自身职业目标以及实践策略的制定。

职业规划可以帮助人们更好的了解自己, 是对自身综合素质以及职业能力的客观评估, 在评估的过程中, 会考虑内部以外的影响因素, 还会对个体进行职业定位。职业规划包括多项环节, 其中较为主要的有自我评估、职业环境分析、确定目标、策略实施等等, 自我评估是职业规划的基础, 需要对个体的性格、特长、身体素质、文化水平、价值观以及思维方式进行客观、准确的评估, 只有对个体进行综合、全面的了解, 才能制定出科学、合理的职业规划方案。环境分析也是确定职业目标的关键因素, 环境的范围很广, 比如政治环境、经济环境、人文环境等等, 掌握环境的变化情况, 有助于确定职业规划的优劣势。目标确定是职业规划的核心, 目标的确定会随着个体的发展而出现变化, 目标可以分为短期目标、长期目标、终极目标等, 在确定目标时需要结合个体自身的条件, 还要参考职业的环境, 为了尽快达到目标, 还可以将目标进行细化与分解。策略实施是个体对职业规划的执行, 是不断达到短期目标的过程。在执行的过程中, 还需要根据个体发展的实际情况, 对规划的内容、目标、策略进行更改或者修正。

二 大学生就业指导的认知定位

大学生择业率是高校最为关注的问题, 对学生未来的发展也有很大影响, 对大学生就业指导有明确的定位, 可以提高这项工作的水平。就业指导是一项综合性较高的工作, 指导人员需要根据大学生的性格、能力以及特长等内容对其职业选择进行正确的引导, 还要利用心理学、生理学以及社会学等知识, 根据大学生个性特征对其职业倾向进行明确的判断, 使大学生对职业规划有着明确的定位。

1 大学生就业指导的目的

大学生就业指导的目标是通过对不同个体的性格差异、职业倾向以及认知水平, 指导学生做出正确的职业选择, 这也有助于缓解社会中人才供需的矛盾。就业指导工作需要贯穿于教育过程的终始, 而且具有阶段性与连续性, 这项工作并不单单是为了解决大学生的就业问题, 也是一项系统的规划, 而且是教育行业的重要工作之一, 在指导的过程中, 要针对不同年龄段、不同性格能力的学生制定不同的计划, 要努力提升大学生的承受能力, 使其在踏出校门后更快的适应社会。就业指导并不只是针对大三、大四的学生, 也可以对大一学生进行试探性职业设计, 还可以利用测评工具试探性的确定大二学生的职业目标。

2 大学生就业指导的本质

就业指导可以对大学生的职业规划进行良好的引导以及客观的评价, 指导人员除了需要掌握一定的职业相关知识, 还需要有一定工作经验, 可以处理应急事件。就业指导不单是对大学生择业的指导, 其本质是培养大学生的职业归属感、自豪感, 是对学生职业意识养成的教育工作。大学生由于涉世不深, 职业意识还不够成熟, 而且其职业能力容易受到外界因素的影响, 所以, 就业指导人员, 需要利用专业的技能使学生做好职业准备工作, 还要认清不同职业的价值, 使其在进入企业后, 有效的发挥个人价值。就业指导是对大学生综合素质的培养, 在开展这项工作时, 指导人员要了解学生的个性与特长, 并对其各项能力进行综合评定, 使其更加清晰的认识自身优劣势, 选择最适合的工作。有些即将毕业的大学生在择业时存在盲目性, 而在职业意识养成教育工作中, 指导人员可以通过心理测验等方式, 加强与学生间的交流, 帮助学生正确的进行自我评价, 并对未来职业规划进行合理的定位, 还要传授学生面试的技巧, 增加其被录用的概率。

3 大学生就业指导的原则

大学生就业指导是一项重要、严谨、专业性较强的工作, 在开展的过程中要坚持系统性、整体性的原则。社会在不断的发展, 社会中的企业越来越多, 而且工作的形态也逐渐趋于自由化与休闲化。大学生在职业选择时, 由原来分配的方式变为自由选择形式, 以前选择工作时强调求稳, 而随着社会的进步, 大学生择业也勇于跳槽, 这也极大的鼓励了大学生自主创业的工作形式。不同的职业有着不同的特征, 随着市场经济体制的改变, 企业对员工的要求也不断变化, 通过就业指导, 可以系统的对学生进行指导与教育, 就业指导强调整体性, 是一项综合的工作, 而不仅仅是对大学生的就业安置, 就业指导不仅是对大学生简历撰写的指导, 也是对大学生思想观念的教育, 而且贯穿于整个教育工作的始末。就业指导的工作形式很多, 有择业讲座、岗前实习、传道交流、企业环境调查等等, 有的学校还利用互联网, 对就业指导进行大力宣传, 实现了社会对人才需求趋势等信息更新的实时性。

三 提高高校就业指导水平的策略

就业指导是提高大学生职业规划能力的有效方式, 这项工作随着社会的发展也在不断的改进, 结合了特质因素理论、社会学习理论、认知信息等多种理论, 通过开展就业指导讲座等工作, 不但提高了学生的择业率, 也提高了学校就业指导的水平。

1 开展终身教育, 培养学生职业意识

职业规划是一项长期的工作, 本质是对学生职业意识养成的教育, 指导人员可以根据学生的不同特性, 在不同的阶段为其制定短期目标, 这样有助于学生循序渐进的开展职业规划工作。教育管理者要增强就业指导的力度与实效性, 提高职业规划和就业指导的规范化、科学化水平, 利用课程覆盖、团队辅导、分类指导等不同的途径开展个性化的就业指导, 构建学校、社会、家庭相衔接的就业指导服务体系。由于社会环境对职业抉择起着非常重要的影响, 教育管理者要善于利用报纸、网络等媒体分析职业价值观、职场信息, 引领大学生摒弃不良价值观的消极影响, 树立服务国家与社会需要的就业取向。

2 加强职业测评, 提高职业规划与就业指导的科学化水平

大学生是职业规划和就业选择的主体和实践者, 由于每个人的兴趣、性格、技能、价值观不尽相同, 加强对大学生的个性认识与职业特点的研究, 是开展职业规划和就业指导的关键。为了激发大学生的主体潜能, 改变部分大学生就业意识不强, 竞争力较弱的现状, 教育管理者应加强区域经济的学习和调研, 充分掌握并规范使用各种职业测试量表, 准确掌握职业分类中各种职业对人的素质和能力的要求, 提高职业规划和就业指导的科学化、个性化水平。

3 开展就业信息库建设, 提高职业规划和就业指导的社会化程度

在就业指导上, 我国高校已经形成以政策指导、信息指导和咨询指导为主要内容, 以校园招聘会、就业指导课和个别咨询为主要方式, 同时与其它内容与方式并存的立体化工作实践体系。但是, 由于一些学校的工作过于笼统, 使得某些大学生对各项指导内容和方式的使用率、满意率和需要率整体偏低, 指导内容和指导方式的使用不平衡。由于缺乏专业的就业指导机构和系统的就业测试, 没有解决大学生“就业观念亟待更新、就业规划定位不准、就业指导针对性不强”的问题。在就业市场预测、信息服务和渠道畅通方面, 需要与地方的各级政府、各类企业建立起相互衔接的服务机制。

综上所述, 职业规划可以帮助大学生更好的了解自身能力与特点, 利用测评工具, 可以客观的对学生的职业能力进行评价, 使学生为了未来的择业目标而不断的努力。开展就业指导工作是提高学校就业率的有效手段, 指导人员不但需要掌握社会职业相关知识, 还要善于应用心理辅导等方式更好的了解学生的思想, 掌握其性格特征以及优劣势, 使其在择业的过程中选择更加适合的工作。学校还可以建立就业信息库, 并利用互联网技术, 大力宣传就业指导的作用与意义, 为学生择业提供更大的选择空间。

参考文献

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[2]李娜.打造现代职商促进学生就业——浅谈新形势下的高校就业指导工作[J].人才开发, 2003 (11) .

[3]池忠军.大学生就业指导的理论与实践模式探讨[J].高等工程教育研究, 2000 (02) .

13.职业生涯规划与大学生就业 篇十三

职业生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。以下详细介绍了关于职业生涯规划与大学生就业。

个人职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭，以及社会存在密切的关系。每个人要想使自己的一生过得有意义，都应该有自己的职业生涯规划，特别是对于大学生而言，正处在对个人职业生涯的探索阶段，这一阶段对职业的选择对大学生今后职业生涯发展有着十分重要的意义。因此，在讨论大学生就业问题之前，有必要了解一下职业生涯的阶段模型。

一个人整个一生所从事的职业按先后顺序可分为早期生涯、中期生涯和晚期生涯三个发展阶段。在这三个时期中，我们依据休普的划分，又可以将一个人的职业生涯分为四个阶段：探索阶段、创立阶段、维持阶段和衰退阶段。

职业的选择是一个发展的过程。在这个过程中，每一个步骤都与前后步骤有着密切的联系，共同决定着未来职业的发展趋向。同时人是作为一种生物存在着的，他有着自己独特的生命特征，因此职业选择的趋向必须依赖于个人的年龄和发展，不同年龄和发展阶段的特征都与职业生涯的选择和发展是一种相互依赖、相互作用的过程。每个人都是作为不同的个体存在的，不同的个体之间的个性、能力、兴趣不同，当他们即使是面对同一环境时所获得的现实机会也是有很大差异的，因此，当一个人在作出职业选择的时候就必须在个体特征和现实机会之间取得平衡。

从职业生涯阶段模型中可以知道，大学生时代正处在职业生涯的探索阶段。萨帕对职业发展研究认为探索阶段又可以分为三个时期：（1）尝试期（15—17岁）；（2）过度期（18—21岁）；（3）初步试验承诺期（22—24岁）。依据这一结论，大学时代应该跨越了过度期和初步试验承诺期两个时期。在这两个时期，大学生的个体能力迅速提高，职业兴趣趋于稳定，逐步形成了对未来职业生涯的预期；事实上在初步试验承诺期，许多学生往往需要就自己的未来职业生涯作出关键性的决策。因此，大学生就业指导的主要工作在于学生职业兴趣的培养和职业生涯教育，引导学生了解和尝试现实社会中的各种职业，积累一定的社会工作经验，帮助学生在未来较短时间内实现个体人力资本、兴趣和职业的匹配。

14.大学生就业规划800字 篇十四

1、给自己做一个职业生涯坐标

2、进行职业方向和总体目标的设定

3、进行社会环境和职业环境的分析生涯设计职业生涯规划

其中，在第二点里，我们必须清晰地了解自己的目标是挣更多的钱、还是追求更高的职务、还是扩大自己的人脉、还是树立不一样的观念?但是无论你选择的是什么，请更加重视内职业生涯的目标。职业生涯规划专题组推荐。

过去我一直很迷茫，在这个竞争激烈的社会中，我究竟是要努力做一个“通才”，还是要努力做一个“专才”呢?虽然媒体长篇累牍报导现在社会需要的是专才、尽管企业高薪招聘优秀技工的新闻层出不穷，但是，就我自己的观察，一个“通才”更有利于社会竞争、更容易赢得别人的尊重和取得更高的社会地位。远的比如我们拥有多领域知识与眼光的CEO，近的比如我们集管理统筹技能于一身的学生会主席。所以，曾经很长的一段时间，我的目标都是做一个精通多个领域中等水平知识的通才，而不是一个在某一领域有较深造诣的专才。

但是，听了程社明老师的这个讲座，我的想法有了颠覆性的改变。我惊叹程老师求学经历的艰辛、求职经历的坎坷，更钦佩他过硬的心理素质和不屈不挠的奋斗精神，同时也为他的学识广博、旁征博引、妙语连珠而震撼。同时，我也对自己的职业生涯有了更加明确地认识。

第一，我始终认为，心态决定成败。

在这个讲座里，我特别认同程老师的一句话——“你在前进路上的困难，是绊脚石还是踏脚石，取决于脚的位置。而脚的位置，取决于你的心态和能力”。诚然，一个积极的心态能让绊脚石变踏脚石、助你一臂之力。而一个消极的心态能让绊脚石永远是绊脚石，无时无刻不阻碍你。

想要有一个好的职业生涯，首先必须摆正自己的心态、明确自己的定位、避免不必要的挣扎。而培养个人良好的心态，不仅仅需要专业知识，更需要主动去涉猎多领域、多层次的文化，吸其精华弃其糟粕，在日积月累中逐渐形成自己正确的人生观和价值观，所谓读千卷书走万里路，只有读书多，才能更好的为日后的职业生涯做铺垫。

第二，我觉得，求学路不一定要规规矩矩、死板地走下去。

按照传统观念，我们的求学之路应该是遵循以下顺序的：幼儿园启蒙教育→九年义务教育→大学→研究生→博士，但是，粗略估算，如果按照这个路线一直“深造”下去，读完研究生累计的时间是22年。

15.大学生就业规划800字 篇十五

当代大学生独生子女居多, 生活依赖性强, 在完成上大学之前的短期目标———考上理想的大学后, 绝大多数学生面对崭新的大学生活时却变的目标茫然, 学习目标不明确、学习动力缺失, 生活空虚, 生活目标随波逐流。他们不能够从实际出发, 对自己的性格、爱好、价值观、能力以及当前社会环境没有准确的分析, 总是不切合实际的幻想自己的人生。因而导致多数大学生在刚进入象牙塔时就以大书度日, 以网吧为家。就是因为没有合理的规划, 因而浪费了大好年华。

人生有限, 学习探索无边无岸。生涯就是我们每个人的全部人生旅程, 制定自己的生涯规划就是勾勒自己的人生蓝图。职业生涯规划也可叫职业生涯设计, 是指个人和组织相结合, 在对一个人职业生涯的主、客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。如:做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等一系列计划与行动。职业生涯设计的目的绝不只是协助个人按照自己资历条件找一份工作, 达到和实现个人目标, 更重要的是帮助个人真正了解自己, 为自己制定事业大计, 筹划未来, 拟订一生的方向, 进一步详细估量内、外环境的优势和限制, 在“衡外情, 量己力”的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。

职业生涯规划可以发掘大学生的自我潜能, 增强个人实力, 引导大学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势, 帮助大学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;引导大学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析, 使大学生树立明确的职业发展目标与职业理想;引导大学生评估个人目标与现实之间的差距, 使大学生学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施, 不断增强职业竞争力, 实现自己的职业目标与理想。

当今社会处在变革的时代, 到处充满着激烈的竞争。物竞天择, 适者生存。职业活动的竞争非常突出, 尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地, 必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数, 不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划, 而是拿着简历与求职书到处乱跑, 总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金, 到头来感叹招聘单位是有眼无珠, 不能“慧眼识英雄”, 叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性, 认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件, 认为职业生涯规划纯属纸上谈兵, 简直是耽误时间。这是一种错误的理念, 实际上未雨绸缪, 先做好职业生涯规划, 磨刀不误砍柴工, 有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践, 这样的效果要好得多, 也更经济、更科学。

通过以上分析, 我们不难发现一个好的职业生涯规划对大学生就业发展起着至关重要的作用。职业生涯规划是以既有的成就为基础, 确立人生的方向, 提供奋斗的策略, 并且突破生活的格线, 塑造清新充实的自我形象。通过这个规划可以准确评价个人特点和强项、准确定位职业方向、重新认识自身的价值并使其增值。合理的职业生涯规划, 可以使广大学生扬长避短, 发挥职业竞争力, 并且了解就业市场, 科学合理地选择行业和职业。通过对自己职业生涯的规划, 大学生可以解决好职业生涯中的“四定”———定向、定点、定位、定心, 尽早确定自己的职业目标, 选择自己职业发展的地域范围, 把握自己的职业定位, 保持平稳和正常的心态, 按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力。

职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质, 避免学习的盲目性和被动性;规划个人的职业生涯, 可以使职业目标和实施策略能了然于心中, 并便于从宏观上予以调整和掌控, 能让大学生在职业探索和发展中少走弯路, 节省时间和精力;同时, 职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用, 使大学生产生学习、实践的动力, 激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义, 职业生涯活动将伴随他们的大半生, 拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此, 职业生涯规划具有特别重要的意义。职业生涯规划应该从大学生入学就开始培养、引导和训练, 以便为学生未来就业、一生的职业发展打下坚实的基础。

16.大学生就业规划800字 篇十六

1 掌握毕业生就业状况，课程教学时做到有的放矢

大学生的社会经验有限，有些学生虽然进入了国教专业学习，但对自己的就业方向仍然迷茫。作为授课教师，此时我们应该充分掌握毕业生就业状况，在课程教学时才能做到有的放矢。根据历年就业数据统计的情况，我院国教专业毕业生的就业方向大致为考公务员、事业单位、特岗教师、村官，进企业、读研等。近年来毕业生考上公务员、事业单位的比率约为15%，考上特岗教师的比率约为25%，其余大多数毕业生都进入企业工作。在课程教学时，教师把历年的就业概况告知学生，让他们充分了解和掌握自己的专业特点及发展前景，以便做好职业生涯规划。

2 调查学生就业意向，帮助学生完善职业发展目标

就业指导课为了达到良好的教学效果，做好学生就业意向的相关调查十分关键。在课程教学时，教师应该要对学生进行职业心理测评，通过理论知识指导学生根据自身性格特点、人格特征、兴趣爱好、个人能力以及社会关系等理性选择适合自己的职业发展方向。同时还要指导他们如何做好自己的职业生涯规划，建立个人生涯发展档案。让他们通过建立档案，总结经验与不足，不断地修订和完善自身的职业发展目标。特别是让他们要对自己的前程进行精心谋划，做好大学期间的学业规划及职业规划，并想方设法地完成预期目标。

3 教导学生珍惜国外实习机会，帮助学生提高社会实践能力

大学生在学校中学习的都是一些理论知识，对外面的职业世界了解有限，缺乏专业相关的社会实践。因而，我校在对国教专业学生的培养中，实行汉语国际教育“2+1+1”的人才培养模式，即2年汉语言学习+1年泰语（老挝语、越南语）等第二外语及泰国（老挝、越南）等东南亚国家文化学习+1年在泰国（老挝、越南）等东南亚国家汉语教育实践。目前我校已与泰国等东南亚国家的多所学校建立了良好的合作关系，每年都要组织国教专业学生去东南亚国家进行教育实践。学生通过国外实习，可以开阔视野、增长见识，也使他们拥有更好的语言学习和交流环境，使他们个人能力有更大的发挥空间。但有些学生由于对国外环境认识不足，有各种各样的顾虑，有些甚至不大愿意出国门，此时应该引导学生积极地去适应和接纳外部世界，并教导他们珍惜国外实习机会，从而更好地提高社会实践能力。

4 鼓励学生参与活动，帮助学生提升综合素质

笔者对学生就业能力进行评估时，发现学生的综合素质离社会市场的需求还有一定距离。目前我国各大高校学生活动丰富多彩，如果教师善于利用第二课堂帮助学生提高综合素质，将会弥补课程教育中的不足。根据历年就业数据统计的情况，我院学生的就业岗位，大致分为教师、文员、销售等岗位。针对有意向做教师的学生，鼓励学生多学习一些教学相关的技能，考取教师资格证，还可建议学生班级间举办一些师范生技能相关的比赛，让他们通过比赛激发更大的学习动力。针对有意向做文员的学生，建议学生加强自身礼仪修养的建设，如多参加校礼仪队的学习培训活动等。此外，还要注重提升自身技能，如熟练掌握基本办公软件的操作、公文方面的写作以及锻炼自身新闻宣传和文案策划的能力等。针对性格开朗、口才较好的学生，可以鼓励他们多参加销售类的社会实践活动，在实践中锻炼提高自身的销售技能和口才。教师通过鼓励学生参加形式各异的学生活动，包括社会实践活动，让他们为将来就业做好铺垫，从而帮助他们提升自身的综合能力和素质。

5 采取相关措施，对毕业生进行及时的就业指导

毕业生在找工作时往往会出现心理紧张、茫然无措、患得患失、烦躁不安等现象。虽然他们在就业指导课上学习和掌握了一定的就业技能，做了相关的准备，但难以避免会出现上述情况。因而，学校要采取相关措施，确保在毕业生找工作的阶段，学生出现问题可以较为及时地对他们进行相关的就业指导。我院给每一位毕业生安排了“一对一”的就业指导教师，他们可以通过电话、QQ、微信、短信等方式与自己的指导教师倾心沟通，寻找解决问题的办法。教师们也想方设法地帮他们解决心理困扰与困惑问题。为了提高就业指导能力，教师们也经常相互之间研讨和切磋解决毕业生的疑难问题。通过这些措施，我院达到了较好的就业指导效果。

综上所述，大学生职业生涯规划与就业指导是一种相当特殊的教育，是一项重要而复杂的工程。国家一直以来都非常重视大学生就业工作，并出台了一系列重要措施，帮助大学生就业。然而要想做好大学生的就业工作，不仅需要国家政策和学校教育发挥作用，还需要社会、家庭、社区等各方面的支持。只有在各方的不断地探索与努力下，大学生职业生涯规划与就业指导工作，特别是面向国际的汉语国际教育专业的就业工作才能向更好更健康的方向发展。笔者希望通过以上一些粗浅的意见或建议，可以对该专业的就业工作做一份贡献。

作者单位

百色学院

17.大学生就业规划800字 篇十七

就业规划问卷调查

性别_____________专业 _______________ 班级 ____________________

同学你好，我们是工商1001毛概调研小组成员，本次调查目的是了解中南财经政法大学工商管理专

业在校大学生的就业规划情况,您将真实想法告诉我们，我们将尊重您的看法并为您保密。下列问题如无特殊注明，均是单选题，请您在您选择的选项的字母上打钩。我们诚恳地希望得到您的支持和帮助，谢谢您的合作。

1.您选择工商管理系的主要依据是？

A.兴趣所在B.就业前景好C.父母朋友推荐D.被调剂

2.下列选项中可以描述您现在大学生活状态的是：

A.轻松B.平平淡淡C.有一定压力D.压力很大E.其他3.您希望通过何种途径接受大学生就业规划方面的指导？（多选）

A.专门人士的针对性辅导B.自己摸索C.与高年级同学交流

D.与父母交流E.开设有关讲座或培训课程F.其它

4.您认为下列哪些考试对您将来就业最有帮助？

A.注册会计师B.证券及银行从业人员资格证书C.雅思/托福

D.计算机等级考试E.其他

5.针对从事的工作与专业是否相符即专业是否对口的问题，您的看法是？

A.一定要专业对口B.不一定要对口但关联性要强一点

C.不强求专业对口D.不需要与所学专业相符或相关

6.毕业后理想发展地区是?

A.大城市B.中小城市C.乡村D.出国

7.您认为影响就业的因素按影响大小排列应该是____________________

A.学习成绩B.专业知识C.社交能力

D.大学期间所获得的的证书、奖状、荣誉等E.思维方式和实践能力

8.有人认为工商管理专业学的知识就像大杂烩，多而不精，在找工作的时候没有一个很明确的定位，你怎么看待这个问题？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

18.我的理想规划800字作文 篇十八

就这样，我喜欢上了围棋，我的生活也发生了很大的变化。寒假，我顶着寒风来到道场。暑假，我冒着大雨自己骑车到道场。道场的老师品行非常端正，除了耐心的给我们讲解围棋，同时还在生活上，人生的价值观上影响着我。我每天放学后还不忘打打棋谱，读有关围棋方面的书籍，杂志...渐渐的，我由于勤学苦练，成为了一名高手。这与我平时的努力成了正比例，我付出得多，回报的就多，我想这就是天道酬勤吧！

我为什么不去做一个棋坛高手，而要去做一个老师呢？这与我的母亲有着很大的关系，因为我的母亲就是一名老师。非典时期，我们学校被迫停课了，母亲只好把我带到她的学校。母亲教的就是我的年级，所以我可以坐在后面和她的孩子一起听课。我那时很小，下课后天真的问母亲为什么

要当一名教师。母亲说她是为了传授知识。我没有太明白，虽然当时字面的意义我还是明白的，却不明这句话的深刻含义。现在我大了，明白了如果没有老师的传授知识，怎会有孩子的点点进步？我感悟了，我从那时候对教师这个职业有了深刻的认识，韩愈《师说》句：“师者，传道，授业，解惑也。”我决定当一名围棋老师了。我要把我所学到的招数统统传授给我的孩子，让他们在新的棋坛中有所造诣，让他们把这个中国的传统文化传承下去。

每每看见那些棋坛高手，我并不羡慕他们。我想，我虽不能像那些人一样大红大紫，但是我平平凡凡，很快乐以后能做自己喜欢的事情。