多彩的自由初一作文

多彩的自由初一作文（12篇）

1.多彩的自由初一作文 篇一

“叮铃铃”，5：50，闹钟响了，我连忙穿衣起床，洗漱完毕后，快速吃完早餐，向学校走去。哇塞，老远就看见教室里到了不少人!明天可得来早点儿，我在心里提醒自己：赶紧坐下来，大声朗读英语。

铃声欢快地响了，早读课下课了。

看看课程表：语、数、英、历又是那几门课。前三节一晃就过去了，第四节课是历史，严厉的老师又要提问上节课所学的内容。我觉得有千万只蜜蜂在耳边嗡嗡叫，脑子里几乎是一片空白，不翻书的话真的就快忘光了，我暗暗地告诫自己：抽时间一定要好好复习，不刻苦怎能进步?

哇!食堂好多人，比肩接踵的一条条“长龙”，闻着饭菜香味，摸摸“咕咕叫”的肚子，那滋味可真不好受。终于轮到我喽!嘿嘿，豆腐+肉+豇豆+汤=丰盛午餐。

“上体育课去!”下午，有“好事者”一声召唤，大家都来到操场上，老师与同学们做着操，笑容爬上了脸颊。

放学了，回家认真做作业、看书，不知不觉晚上8点多了。卧室里，无心再想别的事情，只觉得好累，好困，倒在床上便进入梦乡。

多彩的校园生活，明天还会再次精彩上演。

2.作文课—放飞孩子多彩的梦 篇二

【关键词】作文； 观察 ；阅读 ；模仿 ；赏识

在小学语文教学中，作文教学一向是公认的难题。小学生作文的能力如何，是语文能力如何的综合表现，也是创造能力、探索未知能力的重要表现。但小学作文究竟应该从哪儿起步呢？通过教学实践的尝试，我个人认为应从以下几方面考虑。

1 指导学生学会观察，选材贴近生活

1.1 让学生学会观察。

生活是写作的源泉，但小学生的生活空间有限，要多鼓励学生收看精彩的电视节目，如少儿节目、动画城、新闻、科学探索、人与自然……让学生在对美好的事物的感受中获得激情，在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤，在劳动中收获快乐，从父母的眼睛里读懂关爱，在和花草树木的对话中放飞梦想……

在作文教学中教师还可以教学生从阅读课文中去学习、借鉴。如教学四年级下册《习作5 》作文题“写一种植物”。习作前，可引导学生复习《雾凇》，学习作者的两点观察方法：⒈从整体到部分，层层认真观察的方法。⒉学习在观察中抓住事物特点的方法。在学生学习了观察方法后，我因势利导，让学生用这两种方法观察一种你喜爱的花，观察后写下来，让学生有话可说有物可写。

1.2 让学生学会选材。

作文的选材一定要贴近学生生活，要创造条件激活学生的情感因素，让学生才能喜欢作文、主动作文，才能使学生有话可说，扫除学生怕作文的心理障碍。

学生所以怕作文，其中一个重要原因是因为他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥，较少机会接触社会，自认为没有可写的东西。其实，作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，否则哪来的“以小见大”，“细微之处见真情”？所以在引导学生多观察社会、生活的同时，还要鼓励学生调动情感因素，学会为生活感动，善于从身边选材，从小事中挖掘其深远的意义。

2 鼓励学生大量阅读，积累写作素材

虽然生活是丰富多彩的，但只让学生观察生活还不够。读书同样能获取大量的信息。因此，我们要充分利用班级图书角和校图书馆中的宝贵资源，鼓励学生多看好书，手把手地教他们学写读书记录和读书笔记，学会与文本、作者真诚地对话。

如写《家乡的秋天》，我们可读写模仿《北大荒的秋天》一文的写法：以总——分——总的构段方式结构全文，按一定的顺序观察和描写每一个观察点的景物，在抓住特点描写景物的同时展开联想、抒发感情，在句式表达上要学会运用比喻、排比等手法。仿写时，同时告诉学生这种读写模仿在写法上的规律，使学生有规可循，有法可借，有例可仿。

实践证明，仿写不失为提高学生写作水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。只要教师把规律教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟出写的门径。久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。

3 指导学生适时练笔，变知识为技能

“小学生作文的性质是‘练笔’，是把自己的见闻、感受和想象写出来”。因此，当学生有了写作材料，并学会了使用规范化语言时，我们应当有意识地把“书本”与“乡土”紧密联系起来，在阅读教学中适时地指导学生写有“洋味的”的“乡土文”，逐步引导学生把知识转化为技能，使作文能力不断提高。

4 赏识学生写作成果，放飞写作梦想

作文起步，小学生由说、写一两句完整的话过渡到说、写几句或一段完整的话，实现口头语言向书面语言发展的一次飞跃。此进程中，思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中，学生最珍重教师对习作（或者说是自身）的评价。教师赏识性的评价有丰富学生的情感，促进思维发展的作用。因此，教师批阅小学生习作，坚信"习作没有失败"的赏识教育理念，就能善待学生的每一次写作练习。赏识的前提，教师必须明确两点要求：

4.1 是要明确学生作文训练的层次性要求，不擅自提高作文训练要求。

4.2 是"沙里淘金"，尊重学生的劳动成果。

所以，对学生作文要充分肯定，就是再差的作文，也要"沙里淘金"，挖掘闪光点，让学生赏识自己的"劳动"成果。

3.作文多彩的童年初一 篇三

童年的趣事也是有的。记得有一次，我们一家去海边游泳，回来时，爸爸捉到了一只小螃蟹，我们把它装在一个瓶子里，带回了家。可是第二天一大早，小螃蟹却不见了。我找遍了屋子的各个角落也没找到它，于是我便推测，小螃蟹一定是被小偷给偷走了!我把这想法告诉了爸爸妈妈，他们听了哈哈大笑，说：“这孩子可真逗，小偷怎么会偷一个毫无用处的小螃蟹呢?”可当时我就很不解，认为一定是小偷起了好奇心，想养一养小螃蟹，于是把我的小螃蟹偷走了，为此，我还大闹了一场呢。直到我长大一些了，我才明白，小偷真的不会偷小螃蟹的。至于那个小螃蟹啊，我们一直也没能找到它。

童年的记忆也是深刻的。每到寒暑假，我和表姐就会到姥姥家住几天。有一次，姥姥和姥爷都出门了，只留下我和姐姐在家。我们正玩得开心时，忽然传来一阵敲门声，我们马上安静下来，悄悄来到门边，从猫眼往外一看，不是姥姥，而是一个中年男人，一手拎着一袋大米，一手拎着一箱牛奶。我俩都有些害怕，不过我们急中生智，把门反锁上，又搬来椅子、拖布、扫帚等东西挡在门前。这时，姥姥在门外叫我们开门，打开门，姥姥一愣，待我们说明原因，姥姥笑着说：“你俩警惕性还挺高，是我让人家帮忙把东西送上来的，因为我拿不动，还走得慢，却被你俩拒之门外，真有趣。”

童年，是一个五彩缤纷的世界，有高兴、有快乐、也有泪水、有悲伤、有愤怒。在童年，每一件事，都值得我们认真思考，从中获取更多的知识、更多的人生哲理。但也不要忘记，童年的幸福，是不可能停留的，让我们珍惜这段美好、幸福的童年时光吧!

4.有关多彩的活动初一作文 篇四

同学们就像一只只欢快地小蜜蜂，争先恐后地跑到了操场。大家你一言，我一语，操场瞬间沸腾了起来。一阵风吹过，草坪上的花儿轻轻摇曳，像在为比赛呐喊助威。此时，操场上有着两支队伍，一支是泮周豪带领的“羚羊队”，一支是戚乐天带领的“猎豹队”。两支队伍势均力敌，旗鼓相当。跑到两旁的拉拉队，手拿红旗，准备为队员们加油。

比赛即将开始，大家都等着方老师吹哨。参赛者们摩拳擦掌、跃跃欲试，每个人都蓄势待发的样子。首当其冲的是李浩和戚乐天，只见他俩两腿呈弓步，两眼直盯前方。平时爱笑的李浩，此刻神情也变得严肃起来。操场上变得鸦雀无声，短暂的两秒，时间仿佛被凝固了。“嘟”的一声，哨声一响，他们挥动双臂，迈开双腿，像脱缰的野马奔了出去。对面的许依诺和官颖宜早已做好了准备，眼睛直盯着对方手里的接力棒。等快靠近时，她们一把接过棒子，箭一样地冲了出去。拉拉队一眨不眨地看着比赛，生怕漏掉了什么环节。

终于到了比赛的高潮，也是大家期待的环节——最后冲刺。“小旋风”泮周豪VS“大长腿”邹馨然。在前面的比赛中，邹馨然所在的“猎豹队”处于劣势，而作为压轴的邹馨然到底能不能反转局面呢?如火如荼的时刻来了，全场一片寂静，生怕发出一点声响就会影响他们俩的发挥。泮周豪和邹馨然已经做好了接棒的姿势，“嗒”，接棒的瞬间，他们疯一般冲了出去。身为“小旋风”的泮周豪丝毫不输邹馨然。邹馨然面色紧绷，大长腿使出了优势。尽管如此，泮周豪还是率先两秒冲过终点线。“耶!”羚羊队发出一阵欢呼。拉拉队也瞬间沸腾。而屈居第二的“猎豹队”，显得有些失落。

5.多彩的初一生活作文600字 篇五

对于初中生活来讲，每个学生的感受都是不一样的，转眼间，我人生的第一个学习阶段结束了，开始了我第二个学习阶段。直到上了初中，我才知道，初中生活有时是酸的，有时是甜的，有时是苦的，有时是辣的，有时是咸的，总而言之就是一个五味瓶。

我的初中生活丰富多彩。开学第一天紧张、激动、开心的心情促使我迫不及待地想快点来到学校，来到我即将要生活三年的学校：狮岭中学。迈进校门的那一刻，脸上的笑容已去到了九霄云外，只剩下紧张、害怕。那说话声，玩耍声，校园里的一切都是那样陌生，但这陌生的环境又充满了“诱惑”，让我渴望去了解它。我爸爸把我送到教室门口就走了，嘱咐我自己进去，到时间就自己回家，于是，我便匆匆地走进去，初一有六个班，我的教室是二班，进去后我找了个位置坐着，这时，班上的班主任正在讲台上讲话，我走进来的时候一群同学的眼光望过我着，我感觉很不自然，以为同学们都不喜欢交流。我开始以为很难交到朋友，可事实出乎我的意料。直到我在这里上了两个多月的课，我才知道，想在初中交朋友是很容易的一件事，只不过我自己不爱说话罢了。我不但不孤独，还感觉同学们对我火一般的热情，不久便和大家成为好朋友了，老师和同学对我的关怀，也使我一点点的增强自信，让我真正的体会到了集体的温暖!

初中生活，我们有多喜欢呢，看看放学后有多少同学留在学校学习或运动就知道了。我们开始学会独立，走向坚强。学校的点点滴滴，见证着我的成长!虽然这些事情谈不上什么轰轰烈烈，但它将随着时间永远定格在我们的记忆中。

6.关注教材让作文片段练习多姿多彩 篇六

一、关注文本中的标点

标点符号是文本中不可缺少的一个部分。只要你用心走进文本，就会发现文本中的文字、标点都蕴含着作者丰富的感情。标点符号在文本中的意义绝不仅仅是词语、语句之间的停顿，在某种程度上它是作者情感抒发的一个媒介。一个经验丰富的语文教师，能善于抓住文本中的标点去感悟作者的内心世界。比如，《鞋匠的儿子》这篇课文中有一处标点“说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……”这里的省略号省略了无穷的意味：参议员们都被林肯真情的演讲深深感动了。此时，及时启发学生：在座的参议员们脸上的表情会是什么？他们心里在想些什么？他们之间会议论些什么？结合文本内容，把握人物心理，体会标点符号所蕴含的丰富意蕴，适时进行习作片段练习。教师若能关注文本中的标点符号，紧贴文本内容，那么学生的片段练习也就有内容可写，有素材可写了。

二、关注教材中的插图

人们常说：“生活处处有语文。”一个优秀的语文教师是善于开发和利用一切可以利用的课程资源来对学生进行习作训练的。教材中的插图不是教材的附属物，而是形象化的、现成的可利用资源，可以说，教材中的插图是学生习作片段练习的有效资源。

比如在教学柳宗元的诗歌《江雪》时，笔者就利用插图指导学生观察图画、想象画面，并加以描述写下来。图中，冬天的江边大雪覆盖，万物萧条，江边的树枝都变成了银松雪柳了。这幅插图不正是训练学生描述雪景的绝妙途径吗？课堂上引导学生反复诵读诗歌，再仔细观察插图，孩子们逐渐走入诗人所描绘的意境，这个雪景的片段训练就水到渠成了。

三、关注文本的语言

教材中的每一篇文章都是经过专家组精心审核挑选的，可以说篇篇都是精品。不同的作家写文章的风格是不相同的，教材编写组在编写教材的过程中也已经考虑到将各种风格的作品都编入教材。不同体裁的文章有着不同的语言风格，作为教师就要善于关注文本中的语言，找出特色，不仅要引导学生领悟文本语言使用的妙处，还要能依据文本，挖掘出文本语言背后留给我们的思考空间。

在教学《船长》一课时，笔者就发现这篇文章中有一个特殊的地方：船长与机械师的对话简短有力，没有任何提示语，而且每一句话都单独作为一个自然段。通过仔细研究教材，明白了作者的意图：此时情况危在旦夕，容不得船长有一丝一毫的犹豫。在备课的过程中，敏锐地感觉到：这将是一个极好的习作训练素材！让孩子们根据当时的情况，猜测船长说话时的表情、动作，想象他的心理活动，给这个段落加上提示语，要求不能出现雷同的地方。为了让这个片段练习达到预期的目标，还将一个写作技巧渗透其间：提示语可以根据文本需要放在句子前面或后面，也可以放在两句话的中间。课堂上，根据教学内容的安排适时地将这个片段练习穿插其中，人物提示语言训练的目标就了无痕迹地得到了落实。

四、关注文本中的人物

一个优秀的文学作品所创造出来的人物形象一定是个性鲜明、形象饱满的。小学《语文》教材中同样有许多富有鲜明特征的人物形象，这些人物的身上折射出许多精神闪光点：他们或舍己为人，或热爱祖国，或忠于职守，或宽容大度……小学阶段正是孩子性格形成的关键阶段，文本中优秀人物的品质将会影响到他们的人生观、价值观，对他们的一生都将产生深远的影响。教师就要善于抓住文本中优秀人物的精神品质，创设习作片段练习的情境，让学生充分感悟。比如，在教学《最后的姿势》一课时，引导学生反复品读描写谭千秋老师最后的姿势的句子，孩子们被谭老师视死如归、忠于职守的高贵品质深深感动。此时，因势利导，对孩子们说：“如果你是一个栏目主编，谭老师入围2008年度感动中国人物评选，请你为他写一段颁奖词。”布置了人物之后，将颁奖词的写作方法作了一个讲解，孩子们以小组为单位合作进行，不到五分钟的时间，段段感人肺腑的颁奖词就呈现出来了。

习作片段练习耗时短，训练目标集中，是提高小学生习作水平的一个行之有效的方法。语文教师只要关注教材，立足文本，用一双慧眼去找寻，就一定能从教材中挖掘出许多片段练习的素材，孩子们的习作水平也定然能从多姿多彩的片段练习中得到提高。◆（作者单位：江苏省南通市滨海园区北兴桥小学）

7.多彩的自由初一作文 篇七

对于校园,我想:那是我们再也熟悉不过的一个学习天地.有人说:学习是一件非常以及极其无聊的事情,更别说校园生活的枯燥乏味了.可我却觉得学习是一件快乐的事情,校园生活是多姿多彩的.

在大课间活动中，静寂的校园里立刻喧闹起来，到处充满了欢声笑语，大家的活动内容可多啦：有的在玩沙包;有的在跳绳;有的在踢毽子……真使人眼花缭乱。在托管班中，学校为我们安排了丰富多彩的兴趣班：有美术班、音乐班、电脑班、科学小组……瞧!放学后，操场上的篮球队和足球队的同学正在分别进行激烈的对抗比赛，吸引了不少同学驻足观看。

我在这所小学中，既增长了许多知识，又学会了不少本领。丰富多彩的校园活动，使我们摆脱了枯燥、单调的学习生活。我真喜欢这所学校。

8.自由的日子初一作文800字 篇八

春天，是放风筝的季节。只要是有点风的好天气，大家都会约着去放风筝。十四、五个孩子踏着清香的泥土，扯着自家“宝贝”，往天上使劲一抛，右手拽住绳子，左手拉住线团，脚下玩命地跑，迎着风狂奔在草地上，跑得满头大汗一头撞进碧绿里，自由的像一缕春风。风筝颤巍巍地升起来了。彩色的风筝给湛蓝的天空平添一份活泼，大家说着笑着，比试着风筝的模样和高度，心也像风筝似的飘在天空。

夏天，怎么能不下水呢?一大帮孩子，手里拎着小桶，水瓶，铲子，小鱼网在河边站成一片，把裤腿向上拽了拽便脱鞋下水，潺潺的清凉瞬间驱走夏日的炎热，大家在水里扑腾起来，水花四溅，自由得像一群小鱼，水性好的孩子，能在河里翻跟斗，水性差点的，也总能潜下水，捉几只游来游去的小鱼。阳光下的小河边，满是湿透了的孩子和欢笑声。

秋天，田里的果子熟了，孩子们跑进葱茏的树影间，群山把红色蔓延得很长很长，大家都化作了清风，畅游于红橘天地之间，寻觅着果香，摘几个秋梨，甘甜的汁液浸到心里，化作一片片自由落叶，喧闹却不喧哗的欢喜，孩子们没有目的地，只是在山中恣情奔跑，为山又添一抹缤纷。

冬天，县城必定要下雪，孩子们不减玩心，用手滚个雪球，用力抛向身边的伙伴，大家很快混战在一起，累极了，就躺在洁白的雪地上，看乾坤，无垠的蔚蓝色下枯树的富有诗意的剪影被雪压弯，用手拾一把雪，舌头好奇地去舔，甜滋滋的，身心好像也要揉合进一片洁白之中去，自由得像——天地白洁的晶盈。

我的童年是在幸福和欢笑之中度过的，此生都值得怀念回味的无忧无虑的自由时光。童心是这样一种昂贵的自由，一种为人处世不可或缺的态度，一种单纯的初心，一种面对人生长河淡然抿嘴的微笑。那本就是这世界上最美好，最该被珍藏的东西。

现如今，雾霾遮住蔚蓝天空，高楼大厦取代黄昏剪影，横纵排列的电线隔断了风筝的脚步，管道中的污水排入本该清澈见底的小河。城市见不到山，只有大棚中规规矩矩，洒满药物的果树，城市见不到雪，越来越暖和的冬天只有混沌不清的灰蒙蒙……我又要到哪里去追逐欢乐呢?在没有自由的囚笼里。电脑，还是手机?

合上作业本，我摩挲着笔望着窗外的阴霾，一个风筝孤零零地挂在树梢头，楼下，几个孩子正围坐一桌打着游戏机。

自由，不该是这样，童心，更不该是这样。

与伙伴们到郊外去吧，去看看蔚蓝的天空翠绿的森林，在清澈的小河捉几只鱼，从树上摘两个漂亮的果子。

9.自由作文初一 篇九

原本的人生，就像是一个调色盘，五颜六色却又杂乱不堪，用一句话来形容，就是“五彩斑斓的黑”。而自由后的我们的人生，就像是一张白字，没有任何的痕迹，很干净。一张白纸，你不知道，能在上面干些什么事情，想在上面涂涂画画，却又不知道从何下手。没有了亲朋好友给你的规划，就仿佛在沙漠中失了方向。那时，你会怕，你会发现，这和你所追求的自由大相径庭。然而，这是自由，却又不是自由。

人生没有绝对的自由，人活在世，只能够寻求相对的自由，这已足矣。当上帝关上一道门时，必然会给你打开一扇窗。没有绝对的自由，我们便可以在这不自由中寻找乐趣。

从出生起我们就被命运决定要活在这不自由的世界里，但换个角度来看，或许又不是这样。人终究是要死的不是吗?谁也逃不过命运的轮回，我们并不能改变什么，所以我们只能从这世界上寻找属于自己的乐趣去寻找那不自由中的自由。

也许我是喜欢这个不自由的世界的，因为在我迷茫时，总有人会来告诉我“你不对”;在我疑惑时，也会有人说“你真笨，应该这样”。就像是在一个封闭图形里，当你碰到边缘时，总是出不去的，因为总有一条边会挡着你，

让你看清，这里是不能碰的。但若是一个不封闭的图形，你能够从那缝里钻出来，越走越远，当你再回头时，却再怎么也找不到开始的地方了。

就像是电视机里面的罪犯，总是为了一些事情而疯狂，做了一些无法饶恕的事情。此时的他们，就像是一个刺头，将封闭图形的边给刺穿了，像是一匹狼冲破了枷锁。等一切结束时，再回头，却已迷失了方向，再也找不到回去的路了。所以说，冲动是魔鬼，当魔鬼消失时，你已成为了人们眼中了魔鬼，不可饶恕。

10.初一话题作文：自由(500字) 篇十

时代进步了，生活水平好了，可我却高兴不起来。 现在的我每时每刻都在呼唤自由，呼唤快乐，我想要在蓝天下自由地翱翔。

在我的梦境里总会出像一片蔚蓝的天空，上面有几朵漂浮的白云。蓝天下，有一条浅浅的小溪，小溪的旁边是边的野草和小花，我躺在草地上听鸟儿唱歌，看蝴蝶跳舞……在那个梦境中，没有学习的压力，没有考试的烦恼，没有作业的牵束，没有父母的唠叨；在那个梦境里，我是快乐的，我是自由的，我是天真的。

可梦毕竟只是梦。

一觉醒来，我坏事我，一切都没有变，还是要听父母的唠叨，还是要背起重重的书包走向教室，还是要为了第二天的考试而复习到深夜。

为什么，快乐对于我而言就那么的困难呢？

回想起自己的童年，又有多少快乐的事呢？更多的也许只有一本有一本的复习题，一摞有一摞的卷子吧！

我对父母说我要自由，他们会说：“你现在的任务就是学习，要什么自由，自由能当分数吗？不好好学习长大后干什么……”

我对老师说我要自由，老师会说：“课文会背了吗，词语的解释都会了吗，生字会写了吗？”

自由，那么吸引人的两个字！但经过岁月无情的洗礼，现在我们犹如一只只被关在笼子里的小鸟，眼巴巴地望着外面的世界，如一首歌中唱的一样：“我是一只小小小小鸟，想要飞却都飞不高……”

11.多彩的自由初一作文 篇十一

从小我爸就对我严格，一次小小的错误总能换来一顿打骂，从小就生活在这种情况下我一直不自由，但我和我哥一比相差太多了。

他小时候，想出去玩，夫堵着门不让他出去。我是做完作业就可以玩了但一件事改变了这个局面。

从小学起我的学习成绩总是比他差，也许是这个原因，从小我爸对我就管得异常严格听我成绩差了就马上开始骂，骂完之后是悉心教育一番，从此自由自己离开了我，好好学习在我耳边响了起来。

到了七年级，小考，大考，天天来，考完就是家长会，回到家就是一顿训斥。

但是从那件事之后我就更加努力了，他每次考试总是用假成绩忽悠家长，可自从那次成绩公布之后才发现他成绩没那么高，我都无法用形容他了

我把这事一说，结果猜得八九不离十，没有追究我的成绩，还有就是我重新获得了自由，从自我每天都快乐的度过。

总而言之，他给我了我不自由的.悲伤又给了我重新获得生命那份快乐，是我从地狱到了天堂。

12.多彩初一作文800字 篇十二

今年九月，我告别小学，满怀憧憬地来到新学校，开始我的初中生活。初中生活异彩纷呈，身处其中，我有些目不暇接。

语文课无疑是我最喜爱的，因为路老师讲课很受大家欢迎。同学们，今天讲《狼》，把书翻到105页。路老师说完，我们立刻照做。相信你们已经熟读了课文，我们比一比谁读的快，好不好?练了一会儿后，真可谓是八仙过海，各显神通了。吴俊杰第一个站起来的，一屠晚归38秒!有没有人再来挑战的?路老师问道，我们齐声高呼：赵航!赵航!路老师看向赵航，赵航起身一屠晚归30妙!张洪博高高地举起了手，一屠晚归这回可真快，都没听清他说啥。25秒!我们呼喊道。这回就没人挑战了。老师说：这个游戏主要考验大家对课文的熟练程度，速度，唯有速度，才是考验头脑风暴烈度的唯一标准!真是快乐的一堂课。

同学们，下课时间到了教室一下子就开始热闹起来了。女生三俩个聚一堆，几个男生去了走廊，走廊里马上传出来奔跑声――又闹起来了;还有些吃货去了超市，可当他们心满意足地买回自己想要的东西，却发现，身后挤满了人自己出不去了十分钟时间，不同人有不同的爱好。一阵铃声，大家都回到了座位，上课了。每一个课间十分钟都值得回味。

赵峻男是我初中交到的`第一个好朋友。她是一个幽默风趣的女孩子，跟她在一起，她总会有各种方法逗你开心。记得有一次，我体育课上跑得太猛，头重重地磕在跑道上，我又疼又伤心。回到班级，旁边路过的男生还说我仙女下凡脸先着地，我一下子哭了起来。赵峻男一边训斥男生，一边递给了我一个纸条，上面一只熊正捏着自己的脸，不哭她这样写道。我破啼为笑。她是第一个在我伤心的时候安慰我的，虽然我还是止不住地流泪，但心里却暖暖的。