教学反思伴我成长(精选16篇)
1.教学反思伴我成长 篇一
《学习伴我成长》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的《学习伴我成长》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《学习伴我成长》教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课,旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。三年级的小学生经过两年的学校生活,已经积累了一些学习经验,在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯,这为进步提升学习能力奠定了基础。
但是,升入三年级后,随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大,学生面临的学习烦恼的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段,孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展,发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导,有的孩子可能会对学习产生抵触情绪,甚至厌学,这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言,他们没有认真思考过为什么要学习,不明白其中的道理;对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的.学习;不知道什么是终身学习,更不明白人为什么需要终身学习。
因此,本课重在帮助学生明确学习的意义,懂得学习是人成长的需要,并且需要终身学习;引导学生理清学习的概念,理解并树立新的学习观,懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性,生活处处皆学习。收到比较好的效果。
这节课,做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围,因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围,每个孩子都积极参与,每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。本节课,教师的教和学生的学始终有效融为一体。学生的交流没有流于形式,参与面广,几乎每个孩子都参与了课堂发言,而且孩子们也是有感而发。
2.教学反思伴我成长 篇二
关键词:新课程理念,学习方法,教学,科研
“用理想和信念来支撑自己的精神, 用平和宽容来看待周围的人事, 用知识和技能来改善自己的生活, 用理性和判断来避免人生的危机, 用主动和关怀来赢得别人的友爱, 用激情和毅力来实现自己的梦想, 用严厉和冷酷来改正自己的缺点。”
当书房墙上的座右铭依然映入眼帘, 时间的脚步却匆匆走过。2004年8月18日当我走进哈十四中的校园时, 我深知自己的教师梦已经圆了一半, 那另一半就是通过自己的努力和奋斗桃李满天下。正是怀着这样的信念, 我开始登上了三尺讲台, 也开始登上了这注定要奉献青春的舞台, 那种喜悦就像小孩子得到糖果和小红花一样。然而, 前进的道路上没有风调雨顺, 我以为凭借自己这颗赤诚的心和满腔的工作热情就能胜任这项工作。经过半个学期后, 我发现现在的学生不再听之任之, 而是喜欢张扬个性, 表现欲极强。不仅仅是来自学生的转变, 而且随着教育制度的改革, 尤其是新课程, 新课标的实行, 对我也产生了很大的影响, 使我体会到在教育教学过程中不仅要培养学生的基本知识与基本技能, 还要注重启发学生创造性思维, 让学生们能够变被动学习为主动学习。培养“全面发展, 人文见长”的高素质人才才是我们的目的。21世纪不再需要教书匠, 而是需要博学多才, 专业化发展的人才。换句话说, 想要吸引和打动学生, 不仅要靠扎实的基础知识和技能, 还要靠精良的业务水平和投契所好的博学, 从而成为真正受欢迎的老师。因此, 我在教学中努力探询适合自己学生的教学方法, 使他们在40分钟的课堂上真正有所学。
值得一提的是, 我参与了哈尔滨市“十一五”规划课题:《新课程理念下高中学习方法的研究及培养》的研究和实施的整个过程, 学会了很多也积累了很多。我针对自己的学科特点制定了子课题:“新课程理念下高中小组合作学习方法的研究及培养”。在教学实验过程中我将本课题分为两个阶段:一是培养学生的合作意识;二是运用小组合作的学习方法。其形式是:1、在课堂教学中深化教学内容, 达到课堂教学与课外知识的有机结合。2、在学科活动中发展学生能力, 拓展学习空间。3、在实践作业和特色作业中巩固学习成果, 张扬学生个性。4、综合实践活动与教材有机整合, 培养学生用英语获取信息的能力。5、网络的运用, 拓展英语学习空间。比如在期末紧张的复习中, 说是复习, 可是我的课程还没有结束, 眼前还有多张在学生手重的练习卷子没有讲解。与其我自己在这里埋头苦干, 不如调动学生一起和我完成任务。所以我将班级分为8个组, 每组6人, 分别负责完型填空、阅读理解, 由我来讲解单选题。这样既能摆脱复习阶段沉闷枯燥的气氛, 又充分锻炼了孩子们的能力, 激发了他们的学习热情。通过三组的实验证明效果还不错, 尤其从来都没有认真对待每一篇阅读的孩子当听说自己要像老师一样站在前面给大家讲解时, 他不仅把题目做好, 而且把全文都翻译了一遍, 这种态度令我很感动。可以说, 整个的研究过程也是我从青涩的大学生成长为一名英语教师的过程。是啊, 科研和教学是不分家的两件宝贝, 正是拥有了这样的宝贝, 才使我在教育教学方面取得了点滴的成绩。可以说教学使我更加专业, 而科研使我更加理智和自信。
课上是老师, 课下是朋友。通过参加学习教师礼仪, 收获也不小, 每次讲座结束后, 我都认真翻看记过的笔记和写过的感悟, 觉得无论是在与学生的沟通中还是与同事的相处中, 许多问题都有了头绪, 并且迎刃而解。“礼由心生”使我明白对学生的爱要真诚, 微笑要会心, 而不是演员在演戏。
作为青年党员教师的我, 无论在学习还是工作中, 都应该起到先锋模范的作用。抓紧一切学习的机会, 多吸取老教师的经验, 并从他们严谨的治学态度和工作作风中, 学习克服困难和做人的道理。我想这是我今后的目标, 也是令我受益终生的宝贵财富。
今后的日子里, 我还要严格要求自己, 并积极帮助周围有困难的同志, 并广泛听取他人的意见, 不仅对自身的完善起到了重要的作用, 更重要的是尽自己的最大努力为社会、学校、家长和学生服好务, 愿做教育教学实践的推进者, 愿做学生家长的知心者, 更愿做学校的主人和真诚的自我。
3.地理课堂教学伴我成长 篇三
摘 要:作为教师,如何控制好自己的课堂,是一门学问也是一门艺术。初为人师,有过迷茫和徘徊,但更多的是激情豪迈、奋发向前。教师应继续学习,永葆活力;课堂上注意教学语言,用激情感染每一位学生;注重教学风格,用爱感化每一位学生。教师在课堂教学实践中不断成长,学生在轻松乐学中获知。
关键词:课堂氛围;教学语言;教学风格
自从走上教师这个岗位,教书育人就和我结下了不解之缘。初为人师的我,也曾迷茫,也曾徘徊,也曾背弃初出校门时的一腔热情,但“廉颇老矣,尚能饭否”似一记响亮的耳光将我抽醒。我何曾老也,却为何老气尽显?自此,我力求上好每一堂地理课,潜心育好每一名学生。
一、用心学习,营造轻松乐学的课堂氛围
当学生时,每天的任务就是好好学习,尽量把老师传授的知识变成自己的。当了老师之后,角色完全对调了,轮到我们把自己的“内存”调出交给学生了,却发现这并非易事。因为读书时只要总结出一套适合自己的学习方法就可以了,而教学时教学方法却得适
合大多数学生。所以在上课时,我既要设法讲解得深入透彻,又要兼顾学生的实际情况,举一些生动的例子,使学生印象深刻,引起他们的学习兴趣,这着实需要花一番心思。怪不得常听人说:“要给学生一杯水,自己要先有一桶水,甚至要长流水。”
面对今天的学生,我们不得不感慨:“教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大,教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子,虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水也是不够用的。”如果教师不能经常地更新知识结构,不能对新知识保持长久的好奇与敏锐,就有可能被学生看不起,在学生眼里成为“老古董”,一旦教师不被学生看重,麻烦也就多了,因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。因此,我们要继续学习,拯救教师的明天。学习可能就是这样一种东西,它使学生亲近你,使你永葆活力,使你有魅力。
初中地理是一门会考学科,学生和家长不会像语数外那样重视。面对这样的现实,我会尽量争取每一堂地理课都能让学生开心一次,惊喜一次,对地理课有盼头。记得在讲初二上册地理时,所教的学生是我刚接手的,怎样俘获学生的心,怎样让学生喜欢、佩服我这位新老师呢?我着实下了不少工夫。例如,讲“中国领土四至点”时,我编排了顺口溜:“头上顶着黑龙江,脚踏曾母暗沙岛,嘴含两江汇合水,帕米尔上摆摆尾。”在轻松有趣中,学生既掌握了知识,又不会感到枯燥。又如,讲“多民族的大家庭”时,我以幽默有趣的民族故事连续“轰炸”他们的头脑,傣族泼水节的由来、壮族三月三歌圩、白族风花雪月等等,学生听得如痴如醉,教室里鸦雀无声。课后,学生反映“地理课在不知不觉中就下课了”,朴实的语言震撼了我。自此,我更加找到了课堂教学的乐趣,愿意为一堂精彩的课而学习、忙碌。
二、纯净教学语言,调整好课堂的情绪
一位合格的教师,他的辞典里是不会有“差生”二字的。教师的每一句话,都得考虑受教育者的接受能力,尤其要考虑到学生的自尊。如果我们低估了语言的影响,那么教师就等同于贩夫走卒,同时也真正低估了学生的辨析、评价能力。
我没有演讲者那样的口若悬河,也没有主持人那样的妙语连珠,但我有的就是无论课上课下都保持对学生微笑。因为我知道,站在讲台上的老师,因为微笑会精神焕发,催动课堂春意盎然,催动学生心中暖意融融,会用自己的快乐与自信感染着全体学生。微笑验证了师生之间的平等与和谐,微笑告诉学生生活是美好的,微笑让学生对老师不再有芥蒂。
三、体现教学风格,用爱营造学习情境
有句话说得好:“教育如果千人一面、大同小异,将是人类的末日。好的教育是用50种方法教一个学生,差的教育是用一种方法教50个学生。”所以老师应该是一位艺术雕刻家,懂得因材施教,最终使每一位学生都能成为“艺术品”。教师的课没有特色,没有吸引学生的魅力,也就如作家没有风格一样。所以教师的课堂教学应当体现个人风格,正如写文章,或朴实无华,或清丽委婉,或大气磅礴,或机敏厚重……总能让读者有个印象,风格延续着教师的教学生命,因为它有可能长久地影响学生对学科的兴趣。
但是无论何种风格,都要有“爱”作铺垫,否则营造好的学习情境就是一句空话。我所任教的初二学生有自己的思想,但也很叛逆,对待教师的批评表现为对抗、不服从或者有意违抗,他们更愿意老师把他们当成大人,当成朋友。针对这种情况,每当在课堂上与学生发生矛盾或冲突时,我尽量放下自己的架子,把自己放在与学生平等的地位,用商讨的方式解决问题,这样既照顾到他在全班同学面前的脸面,又能让他认识到自己的错误,也给足了我在学生面前的威信。
总之,回顾短短的耕耘之路,虽然脚印参差不齐、深浅不一,但每个脚印里都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水。课堂教学需要日常的不断摸索,在摸索中前进,在摸索中成长。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”
参考文献:
[1]欧阳芬,王海燕.如何上好每一堂课[M].吉林大学出版社,2008.
[2]郑杰.给教师的一百条新建议[M].华东师范大学出版社,2004.
[3]吴非.不跪着教书[M].华东师范大学出版社,2004.
[4]陈百助.如何上好一堂课[J].中国大学教学,2006(10).
4.反思伴我成长 篇四
宝坻九中 张华
意大利著名导演--罗思特.马西里尼曾说过一句非常精辟的话,“再没有比思考更快乐的事,”可见思考对一个人的成长起到了至关重要作用。而教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,教师的“自我反思”是教育教学中对自己的内省,是发现问题、提出问题和解决问题的思考分析过程,它是教师意识自我更新的体现,是教师自主改革的体现。如果说每位教师都能自觉地将写教学反思作为自己终身从教的习惯,将有助于教师批判性地审视、思考和提升自身的能力水平,为发展和完善自我写下更精彩的一笔。
下面结合我对高中美术教育教学实际,分四点谈谈我的一些思考。
一.美术课堂管理与教学方法方面的反思: 对于美术课堂管理而言,搞好课堂教学纪律是重要的,美术课不同于其他主课——语数英,美术需要思维灵活,有时不需要规规矩矩的,那样往往会使学生的创造能力丧失,成了一成不变的概念化学习,这对学生的创新思维是不利的。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这同时也是大多数教师认可的原则。教师要在课堂中努力建立和谐的师生关系,尊重每一个学生的人格,关心爱护每一个学生、对学生充满信任和理解,以引起学生积极的情感体验,使学生心理充满“信任感”、“安全感”和“自由感”,自觉地把学习看成是师生间友好的需要,共同的目的。课堂教学中,学生的参与十分重要。教师要引导学生积极主动参与教学过程,勇于提出问题,掌握分析问题和解决问题的方法,注重自主,探究,合作式学习,让他们在学习中学会主动发展,同时还要让学生认识到不论是绘画还是工艺,不论是具体还是抽象都是美术家精心的构思并结合自己的思想感情和审美感受,按照自己和时代审美理想创造出来的;同时,美术家创作一件美术作品除了通过完美的外在形式提示某一特定的主题之外,往往还有更深层的内涵和更隐敝的意蕴是一种文化精神层面要求和体现美术作品的最高价值所在,也是时代、社会、民族精神的写照。如:青铜器和秦俑所体现中华民族精神;古希腊艺术所体现崇高理想与科学的精神;文艺复兴时期艺术品中的人文主义理想;中国山水画中的意境和神宗意识等,使学生对作品产生深刻理解,达到审美情感的升华。
二.美术教学情境方面的反思:
新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。这就要求教师在实践中学习,在探索中发展,不断对自己的课堂教学进行研究、反思,从而,不拘一格的去丰富课堂教学,把每一节课看做是通向典范的起点。
我在上《外国近现代雕塑》这一课时,尝试性的作了以下教学情境设计:
1、让学生在本课中选择自己比较感兴趣的作品,然后把兴趣点一致的同学分到一组,这样可以分成相应的若干组。
2、由教师提出问题引导各组鉴赏和讨论。
3、请学生表达个人的感受和见解,发表对作品的评价。
4、教师作鼓励性评价,对学生发表的不足之处加以补充或改正。
5、鼓励学生提出问题,并在全班进行探讨。
6、指导学生在课外搜集资料进行更广泛的鉴赏实践。
在以上教学过程中,教师首先要建立一个支持性的、宽容的课堂氛围,要鼓励每一位学生大胆的表达。对于高中生来说,他们虽然已具有一定的知识积累又有一定的生活经验,而且善于思考,但由于他们的生活经验不同,思考的角度不同,对于同一作品很可能产生各种不同的评价。但只要他们是认真的,真实的感受,教师就应给予尊重和认可。教师要把自己作为学习的组织者和参与者。既要组织学生与学生的交流,又要主动而坦诚的与学生交流自己的感受和想法,此外还应该看到,随着信息技术的不断普及,学生学习的渠道越来越广泛,因此教师可以鼓励学生在课外去搜集资料,即可锻炼学生的学习能力,又可以扩大学生的视野。
三.对现代教育领域方面的反思:
艺术课程仍然被学校做为“调味课”。现在大多美术教师,在学生时期接受的学习基本都是专业技能,相比较美术史,美术教学理论课的学习比较少,与美术相关的学科了解更是非常少。因此在日常教学时,不能有效的吸引学生的吸引力。由于美术课程的开设时间较短,对于美术教学的方法和模式处于探索阶段,能够借鉴的经验较少,因此,在日常教学中出现的问题也比较多。如:教学单一化,单纯的重视知识的传授,忽视教学的技能和方法,不重视课程结果,造成学生对美术课缺乏正确的认识。
老师应该让学生能够充分的了解美术与生活密切关系,提高学生的素养,能力、心理等重要影响,从而激发学习美术教学的积极性。教育家第斯多惠在教师规则中时明确指出:“我以为教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动怎么能唤醒沉睡的人?”日本教育家斋滕喜博称提问为“教学的生命”。有效的教学提问可以指明学生的思考方向,激发学生的学习动机和兴趣,发展学生的思维能力和创新能力。好的艺术作品留有艺术遐想的空间,引导学生展开思维,亲身去感受艺术所带来的魅力。老师需要根据作品所展示的魅力,引导学生积极学习。利用现代高科技的信息技术,提高教学效率,激发学习兴趣等艺术手段。要改变目前美术教学的不良现状,美术教师要在新课程标准的指引下,树立“以生为本”的教学理念,多挖掘美术中人文因素,努力探索开发有效的教学方法和手段,激发学生对美术的兴趣,使学生能积极地与教师一起遨游于璀璨的艺术海洋里,共同感受、探讨和欣赏,使美术教学成为学生与教师共同感受美、领悟美的殿堂。
四.对个人成长中的反思:
没有反思就不会有成长反思应陪伴我每一天。要坚持写教学后记反思,在一节课后,及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上网查找相关美术教学录像,学习他人的长处,反思自己的教学活动,发现问题,在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。积极参与课堂教学活动,充分利用学校提供的机会上好公开课,并争取每学期做好学期工作总结。
5.《经典伴我成长》教学设计 篇五
——三年级校本教材教学设计
执教:武平第二实验小学
林细英 少年易老学难成
【原文诵读】
shàoniányìlǎoxuénánchénɡ
少年易老学难成,yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ
一寸光阴不可轻。
wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ
未觉池塘春草梦,jiēqiánwúyèyǐqiūshēng
阶前梧叶已秋声。
选自 朱熹《偶成》 【译文】
青春的日子容易逝去,学问却很难成功,所以每一寸光阴都要珍惜,不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来,台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
【故事链接】
警枕催读
宋朝有一个司马光,他读书很刻苦,可时间经常不够用。有一天,他在花园里散步,碰到一段圆木,这圆木滚了一下,就引起了他的注意。于是他就把圆木捡回屋内,放在床上当枕头,每天晚上学习困了,他就枕着圆木睡一会儿,圆木一滚动,他就醒了,就接着看书。有一天,母亲发现了这段圆木,就想扔掉,司马光说:“娘,您千万不要扔,这是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母亲听了非常感动。由于发奋学习,司马光成了一个很有学问的人,著名史书《资治通鉴》就是他主编的。
【实践作业】
1.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。
2.诵读《弟子规》之“事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难”。
3.和同学互相交流自己读书的好方法,并做好学习笔记。[活动设计] 活动目标
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2.能感受诗句蕴涵的意味,使学生懂得珍惜时间。
课前准备
搜集珍惜时间的古诗、名人珍惜时间的故事,完成“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”实践活动。
课时安排
1课时
活动过程
一、情境引入,渗透切题 听了歌曲《时间像小马车》。你想说些什么?我们每个聪明的小朋友都知道,时间老人是最公正的,他送给我们每个人每一天24小时,不会给谁多一分钟,也不会给谁少一秒钟。时间就像小马车一样嗒嗒嗒地向前跑,小马车跑远了还会回来,可时间跑远了还会再回来吗?所以我们要--------珍惜时间。(板书)其实不但很多歌曲还有很多诗歌也告诉我们这个道理,今天咱们来了解应该怎样珍惜时间。
二、“悦读”导学,初浅悟理
1.说到珍惜时间,老师特别想吟诵一首诗,(出示《偶成》)。
2.谁也想和老师一起诵读?注意要把诗句的字音读准,才能读出诗句的韵味。3.指导学生用不同的方式诵读。4.读了这首诗,你又想说些什么?
三、“表演”助学,联系悟理 1.老师家隔壁有个小朋友叫小明,他可不爱学习了,每次写家庭作业,他总是说:“我明天写”。到了第二天,他又说“明天写”。你能运用今天学的古诗去劝劝他吗? 2.学生自由交流。
3.师生合作,模拟表演。现在我就是小明,你用上诗中的句子来劝劝吧? 4.交换角色,再次表演。
四、“解读”展示,深化悟理
1.像这样珍惜时间的诗句,我国古代诗人还写了好多好多,咱们一起来Pk,谁知道的更多?
2.组织学生交流诗句,吟诵摘抄。
3.是呀,一寸光阴一寸金,时间的珍贵与重要性人尽皆知,古今中外多少文人墨客都留下不少关于珍惜时间的不朽诗句,用以警示自己、告诫他人。
4.除了诗句,你还知道哪些珍惜时间的故事?交流《警枕催读》故事。5.听完故事后你想到那些人?那些故事?学生交流搜集到的名人故事。6.《弟子规》里所说:“朝起早,夜眠迟。老易至,惜此时。”你会怎样珍惜时间?我们开展了 “我要和时间赛跑 ”的实践活动。今天谁愿意拿出来展示一下,看谁会争分夺秒,一天中做了更多有意义的事,谁就能拿到“惜时奖”。
(学生展示“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”表格,并颁发“惜时奖”。)
五、“评读”点题,自省导行
1.古人都能这么珍惜时间,作为祖国的未来,我们该怎么做?努力学习,不要虚度光阴。
2.背诵《弟子规》之“朝起早,夜眠迟。老易至,惜此时”及汉乐府《长歌行》“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。”等珍惜时间的名人名言。
六、指导实践,幸福成长
6.好习惯伴我成长教学设计 篇六
马街小学
张丽琼
活动内容:研究《好习惯伴我成长》 活动目标:
1、让学生进一步了解什么是良好的行为习惯,意识到好习惯对人的一生有哪些重要的影响。
2、让学生进一步反思自己平时的不良陋习,认识其危害,学会从身边小事做起培养好习惯,为成功的人生奠定基础。
教学重点:教育学生能自觉遵守学校的各项规章制度。活动准备:
1、教师准备一些关于习惯的图片、资料来说明习惯对命运的影响。
2、学生搜集身边的日常行为习惯,排练情景剧《发生在身边的事》。研究活动过程:
一、看短片谈感想,导入 主持人甲:在研究课开展的前一个星期,我们全班同学对围绕这一主题在校园内外进行了观察记录。
主持人乙:可以说,今天,我们是带着收获也带着思考相聚在这里!主持人甲:下面我们就把观察到的现象和记录进行交流。(同学积极发言,把发现的好习惯和不良习惯进行交流。)主持人乙:请老师为我们播放幻灯片。(播放课件时,教师加以解释)主持人甲:不同的镜头给我们带来同样的感受,同学们,看完之后你想说些什么呢?(学生积极发言,谈感想)
师:美国心理学家威廉•詹姆士说过一句话。让我们齐读(生齐读)
播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
你们看,习惯可以决定人的命运。可见,习惯有多么的重要。这节课,就让我们来认识习惯,让好习惯伴我们成长。
二、明确什么是习惯
师:让我们来看这样一幅图片。
在印度和泰国随处可见这样一副荒谬的场景:一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头几千斤重的大象。那些驯象人,在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。
师:看到这样的画面,你想到了什么?是什么力量束缚住了几吨重的大象? 生交流:是大象从小养成的习惯。
师:小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。可见,习惯的力量很大,大到可以毫不费力的束缚住几千斤重的大象。那么,我想问问咱同学,在我们的日常生活中,哪些行为属于习惯呢?
生交流
师:大家对习惯的认识非常准确。习惯是我们在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
三、坏习惯大家找 主持人甲:好习惯就像我们的好朋友,而坏习惯就像我们的坏朋友,最喜欢拉扯我们沾染不好的行为,让我们退步。
主持人乙:请欣赏小品《课间十分钟》 人物:a、b c、d c、d:(正在楼梯上做游戏)a、b:(追跑过来,猛地把c撞倒在地上)c:(扑在地上,大哭起来)d:(连忙扶起c,发现鼻子流血了)哎呀!流血了,你……你们…… a:我们怎么了?谁让你们在路上挡着的? c:没挡着,我在边上,呜…… d:(生气地)走,我们告诉老师去!
主持人甲:看了刚才的小品,同学们有何感想呢?下面请同学们讨论一下,我们再请几名同学谈谈自己的看法。(学生展开热烈的讨论)
主持人乙:如果你是刚才撞人的这位同学,你会怎么做呢?(学生谈自己的想法)
主持人甲:好习惯人人喜欢,那这些好习惯你都做到了吗?让我们一起来找一找。(学生自我剖析找缺点)
四、了解习惯的重要作用
1、好习惯使人终身受益 甲:同学们,现在我们来谈未来,也许你觉得太遥远,但是你现在的好习惯,就会影响你的一生,拥有一个好习惯就会拥有成功的人生。
乙:相反,如果有一个坏习惯,它将会是你成功路上的绊脚石。历史上的名人都有很多良好的习惯,让我们一起来听一听第一组同学为我们带来的名人故事。
学生1:几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说:“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么”?“学到把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错事要道歉,要仔细观察大自然……”正是这些良好的习惯,使这位科学家从一个平凡的人走向诺贝尔奖的获奖台。
乙:谁说我们年纪小就不能办大事,科学家爷爷来源于在幼儿园培养的好习惯,帮助他成就了一番伟大的事业!
甲:可是,不好的习惯也会坏别人的事情。有一些高学历的年轻人在面试时,就因为他们乱翻东西,结果没一人录取。
甲:每个人形成一个好习惯,不是靠一两句话就能解决问题的,有时候还需要有坚强的毅力。毛爷爷就是凭借着自己的坚强的毅力培养成了做事认真的好习惯。
学生2:毛泽东小时侯非常喜欢读书,为了锻炼自己能集中精力做事情,他专门来到城门洞读书。城门洞是交通要道,路窄人多,各式各样的人来来往往,谈论着各自的话题,奇人新事特别多。毛泽东端着书本,目不转睛地盯着书里的文字,无论身边发生什么情况,他都毫不动心。刚开始的时候,看了一会儿,毛泽东就有点坚持不住了。但后来,凭着顽强的毅力,他每天都强迫自己比先一天多看10分钟。习惯成自然,久而久之,就养成了专心致志的好习惯了。由于他专心读书,知道的事情特别多,小伙伴们都叫他“万事通”,长大以后,毛泽东领导中国人民做出了成立新中国这样惊天动地的大事情。
甲:好习惯并不是天生的,那些伟大的人物,也是在改正缺点中成长的。那么,我们为什么不向他们学习呢?下面请听故事《鲁迅爷爷养成好习惯》。
学生3:小时侯的鲁迅也很贪玩,常常迟到。有一次,鲁迅又迟到了。上课的老师很生气,严厉地教育他们,没有按时到校的好习惯,没有勤奋的好习惯,是永远也没有出息的。鲁迅听了以后,感到非常难过。他回到座位上,用小刀在课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。从此,鲁迅读书再也没有迟到过,也因此养成了勤奋的好习惯,后来成了一代伟大的文学家。故事在这里还没结束,在这里我要提别提醒大家,千万不能随便在课桌椅上乱写、乱刻、乱画,这个坏习惯可不能要。
乙:听了刚才几个小故事,同学们有什么想说的? 生:我们应该从小就养成良好的习惯。生:科学家在幼儿园里就收获了他认为最重要的东西,而这些最重要的东西恰恰就是我们生活中的一些点滴小事,也正是这些小事才成就了科学家的大的成就。
生:我们从小就应该养成不随意动,或者拿别人的东西。生:我要向毛爷爷学习,从小就刻苦读书。
生:毛爷爷在那样吵闹的地方依然刻苦读书,习惯成自然,时间长了就养成了专心致志的好习惯。我相信坚持不懈,我们也能够做得到。
生:伟人的成就都是由一点一滴的良好习惯逐渐堆垒起来的,好习惯真的很重要。
师:有人说,习惯是一个人存放在头脑中的无形资本。一个人一旦养成了好习惯,一辈子都用不完它的利息。请看短片《诚实的考核》。
师:看了这则故事,谁能说说自己的感受?“哈里”凭什么赢得了老绅士的信任?
生:诚实、正直、不乱动别人的东西等。
师:说的很好。这则故事告诉我们:从小养成的好习惯会让我们终身受益。师:好,请看下面的短片:诺贝尔科学奖得主的感言。师:谁来说说你刚才都听到了哪些好习惯?这则故事让你得到怎样的启示? 生交流并分析习惯,教师适时点评:
师:你们看,老科学家的成功源于从小养成的一点一滴的好习惯。所以说,细节决定成败。我们同学养成好习惯应该从身边小事做起,在细节上多下功夫。
古今中外,无数名人之所以取得重大的成就,无不得益于他们从小养成的好习惯。咱同学还知道哪些这样的名人故事呢?来,讲给我们听一听。
生交流。师:我想问问咱同学,你认为哪一种习惯对于我们的成长是最重要的呢?说出你的理由。(提示:可以参照《中学生日常行为规范》)
生:按时睡觉,认真听讲,诚实守信,待人有礼貌等等
师:说的很好。那么到底,有哪些好习惯能让我们走向成功呢?下面,让我们一起欣赏短片《成功人生必备的好习惯》
师:真是不看不知道,生活当中需要我们拥有的好习惯还真不少。相信很多同学会在心里说,我也想获得成功,但是应该怎样做呢?我想,培养好习惯的的过程中,最大的敌人可能就是我们身上已经存在的不良习惯。发现并改正他们是我们要迈出的第一步。
2、坏习惯让人终身受害
师:一个人一旦养成了一种坏习惯,也会一辈子都在偿还它的利息。下面,请欣赏情景剧表演。《发生在我们身边的事》
师:好,掌声鼓励!感谢两位小演员的精彩表演。咱们同学谁能说一说,剧中的这位同学身上都有哪些坏习惯?
生交流。
师:非常好,大家观察得很仔细。那么咱们再想一想除了上面提到的不良习惯外,你们还发现了哪些不良习惯呢?
生交流。(可参考行为规范)
师总结:很好。请看屏幕,我们总结一下,普遍存在于我们身边的不良习惯。(找一生读)
五、表演
① 几个同学挤入教室。② 几个同学在教室里追逐。
③几个同学有秩序地打乒乓球,一个小淘气,一屁股坐在球台上混场。讨论刚才的表演,他们做得对吗?为什么?(他们的做法不对,这样既 危险又影响同学们活动,也是极不文明的行为)
六、结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求。1 教室门口比较窄,离开教室应有秩序,不要争先恐后。在教室及走廊行走,应轻步慢走,不能追逐打闹,否则很容易因碰撞而出现不
友好的行为。上下楼梯靠右走,楼梯是上下楼的必经之路,为了保证安全,必须按各自方向上楼。玩游戏要到操场玩耍,并且要守秩序,排好队,遵守游戏规则。
5、午餐拿饭时要排队,不拥挤,不喧哗,吃饭时保持安静。
七、学会养成好习惯的方法
师:有的同学可能会说,习惯真不好改呀。的确,俗话说“江山易改,本性难移”,但一个人的习惯也并非不能“移”。我们每个人都有能力改变自己的习惯,不信?让我们一起来玩个游戏。下面,请同学们
(1)两掌相对,十指交叉。注意观察大拇指的位置。看一看你左手大拇指在上,还是你的右手的大拇指在上?(2)现在请大家刻意改变,反过来交叉,即刚才在上的拇指改在下,看看是什么感觉?(3)刻意改过来交叉动作,我们不断重复21次。现在什么感觉?是不是习惯了一点?
这个游戏告诉我们:习惯的力量虽然巨大,但习惯也是可以通过人的意志力改变的。改变习惯最初的时候会感觉别扭,20次以后就会适应,而90次以后新的习惯才会固定。所以新的习惯的养成全在于坚持。
师:最后,我们把大家交流的这些方法总结一下,请看屏幕 第一是要有计划性。
第二是从小事做起,注意细节。第三是开好头不开坏头。第四是持之以恒,贵在坚持。第五是创造好环境。第六是不找借口。师:人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战,要想创造成功的人生,就得让我们生活中的好习惯的比例与日俱增,坏习惯一天天变少。那么,如何养成好习惯呢?你有高招吗?(谁来说说自己好习惯养成的经历?)
生交流(自己养成好习惯的方法,可以事先准备—故事,经验都可以)师:同学们的方法都很好。
让我们来听一个克服陋习的故事(案例---托尔斯泰)生:讲《托尔斯泰战胜自我的故事》
师:故事真感人,托尔斯泰能下那么大决心,坚持那么长时间,把坏习惯改掉,大家说,我们能做到吗?
生:能
师:同学们,光说不做是没有用的,关键要拿出行动,要有恒心。老师希望咱们同学能树立远大的志向,培养正确的是非荣辱观,用高尚的追求为我们的人生导航。请欣赏歌曲《八荣八耻歌》
让我们把这首儿歌《好习气》送给大家。(四名学生上台表演)小学生,爱学习,养成习气终受益; 早晨起,不懒睡,背着书包上学去; 见同学,问声好,挖┽友爱讲礼貌; 见老师,行个礼,嶟师种教讲礼仪; 课堂上,专心听,基础打牢成绩好; 勤思考,善动脑,积极发言才聪明 写作业,用心记,炼就本领比高低; 课堂外,多阅读,博览群书知识广; 好习气,早养成,自强奋进有活力。合:好学生,爱学习,天天向上争第一
八、小结
7.好书伴我成长 篇七
我读过法国法布尔写的《昆虫记》, 他写的很好, 蜜蜂、蜘蛛、螳螂……种种人们熟知的昆虫, 栩栩如生的展现在我们面前;昆虫的习性、工作、繁衍、死亡……由生到死的自然法则充满了灵性和智慧!跟随法布尔的脚步, 进入一个生动有趣的昆虫世界;追随法布尔的精神, 探索自然永恒的奥秘, 我喜欢这一部生动有趣的书, 一曲凝固在笔端的大自然乐章, 一部拯救生命的关爱和敬畏之情。
我还读过《安妮日记》, 其中有一段是这么写的:我希望在我死后, 仍然继续活着。这个文章的作者正是德国作家安妮·费兰克, 她还说过:只要我活着, 能看到这阳光着这蔚蓝的天空只要这一切还在, 我就不可能不幸福。2009年7月30日, 总部位于巴黎的联合国教科文组织宣布犹太女孩安妮·费兰克在第二次世界大战期间所写的日记——《安妮日记》被正式收入《世界记忆名录》。
一本好书就在这样一部, 《安妮日记》是我所读过的有关战争中最感人的。 (指导老师:刘宇星)
“书是人类进步的阶梯, 是思想的宝库……”这么多的“荣誉”陪伴着书, 难道还不足以表达它的好处吗?拥有一句话, 是你的幸运;拥有一段话, 是你的的幸福;拥有一本书, 是你一生的快乐。
从古至今, 人们都很爱书。那么它又为什么深受人们的喜爱?因为“书中自我颜如玉, 书中自有黄金屋”。为什么书可以伴你成长?因为一本书中有许多值得你借鉴的地方, 有许多值得你欣赏的地方, 也有许多值得你评估的地方。!!!!!
书籍———知识的海洋, 大海一望无际。书也如此, 好似那大海, 知识源源不断, 永远没有尽头。让几本好书陪在你身边, 哪怕是一本也好, 足够让你的优点大大增加, 知识越来越广……
成长阶段中, 需要的营养多, 但知识也要多。陪伴你的不仅仅是食物或者体育锻炼。一本好书, 在无聊的时候, 翻开看几页;在伤心的时候, 翻开看几页;在开心的时候, 也翻开看几页。书会给你带来无限的乐趣和充满活力的时间。
好书伴着我们成长, 伴着我们的喜怒哀乐中。一本好书支撑我们希望的天空, 支撑我们的欢乐童年中!
(指导老师:刘宇星)
书, 陪伴着我度过美好的童年时光。
小时候, 翻开那五彩斑斓的童话书, 就令我想起那善良的美人鱼, 凶恶的坏皇后, 风趣的唐老鸭, 天真可爱的米老鼠———那一幅幅精彩的画面深深地印在我的脑海中。十分有特色它们使我辨别了真、善、美;搞懂了, 假、丑、恶!
小学生活, 我踏进了鹤小的知识大门。随着识字能力的飞速提高, 使我博览全书的激情高涨。鹤小的图书室成了我经常光顾的地方。走进图书室我一天扎进书的海洋, 吮吸着书的甘露。
那里有我喜欢的《西游记》———机智勇敢的孙悟空, 偷懒的猪八戒, 忠厚的沙僧, 好心肠的唐僧。师徒四人上天取经, 历经千辛万苦, 终成正果。虽然这是一个美丽的神话, 但使我深深的认识到:我们从小要有一个远大的目标, 要有坚定的信心, 纵然前进的路上布满荆棘, 总会有收获的一天。
有我爱不释手的《三国演义》———书中刘备, 关羽, 张飞那比海还深, 比山还高的兄弟情令人赞叹不已!神机妙算, 堪称智多星的诸葛亮, 更是令我佩服的五体投地。而《水浒传》中一百零八个好汉, 栩栩如生, 伴我留下了一个个成长足迹。
随着年龄增长, 书架上的书挨得更紧了, 叠得更高了, 老舍、鲁迅也被请入其中。
正如孔子所说“温故而知新”。在我的床头, 还放着一本厚厚的书, 那就是《十万个为什么》。每天睡觉以前, 我总会翻开书, 看上几页。我为奇妙的自然界赞不绝口, 更为自己遨游在奥妙的科学世界兴奋不已。
读书破万卷, 下笔如有神。让我的童年五彩缤纷, 生机盎然。好书是我的好朋友, 直到永远! (指导老师:刘宇星)
我曾经读过一本书———《钢铁是怎样炼成的》。因为我不喜欢课外书, 所以一开始爸爸买来的时候我并不珍惜, 还在上面画画。爸爸很生气, 我就只有服从。前面看了几页, 觉得还挺有意思的, 于是我看完了这本书。我的心情是随着保尔·柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书, 品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养, 坚定理想信念, 树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口:“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候, 不应该为碌碌无为而悔恨……”
除了《钢铁是怎样炼成的》, 我还看过很多大家都熟的不得了的书, 《三国演义》和《西游记》。《三国演义》和《西游记》是我十分热衷的书籍。可能每个男孩子都有统帅千军万马或斩妖除魔的梦想, 而我的这种梦想只能在书中实现了。
8.教学反思伴我成长 篇八
一、教学目标
1、情感、态度、价值观:用心体会师爱浓浓,增强尊师重教的意识。
2、能力:积极与老师进行交流沟通,正确对待老师的表扬和批评,增进师生情感。善于发现身边美好事物,提高分析理解能力和语言表达能力。
3、知识:认识到老师在我们成长过程中起到的作用,明确应如何热爱尊敬老师。
二、教学重点、难点
1.教学重点:师爱浓浓
2.教学难点:热爱尊敬老师
三、教学时间: 一课时
四、教学过程
课前播放视频:歌曲《感恩的心》——17中师生话别的感人场景
第一环节:知我师
(多媒体展示)底蕴照片:
初一·七班班主任,初一年级十三个班的政治课老师
(多媒体展示)底蕴老师一天的作息时间表
5:00 起床
5: 30 出门
6:45 到校,督促学生值日,组织学生准备早读
7:20 检查学生早读,统计学生作业完成情况
8:00—9:00 备课,不定时查看学生课上情况
9:10—11:50 上三节课
13:30 到校,督促学生午读
13:50 午读
用心
爱心
专心
14:10—14:50 上一节课
15:00--15:40 批改小测卷儿、批改作业
15:40—16:00 和学生一起跑操
16:00—17:30 自习
17:30—17:50 点评一天班级情况
17:50—18:30 督促学生搞卫生,学生全部离校后下班。
19:30 到家(备课、批改作业;给家长打电话,及时进行家、校沟通。)
23:00左右
睡觉
谈一谈:从这张时间表,你看出了什么?
生答:略
师总结: 老师的工作特点:时间长、事务杂、强度大、变化多 体现出
(结论)老师的工作是辛苦而繁重的
第二环节:赞我师
(多媒体展示)几个月前,底老师的父亲生病住进了医院, 底老师把父亲托付给姐姐,而他仍然全身心地扑在学校的工作当中。每天他要往返在学校、医院和家之间。巨大的体能消耗也让底老师感到不适,可底老师从来没有请过一天假,没有迟到、早退过一次,没有耽误过一节课„„
看一看:底老师身上体现了教师的什么优秀品质?
生答:无私奉献
师:捧着一颗心来,不带半根草去。正是老师诲人不倦、无私奉献精神的真实体现。
说一说:你的老师的感人故事。
生答:略
用心
爱心
专心
师介绍:
1、李桂林、陆建芬老师事迹
2、舍身救学生的谭千秋老师事迹
(结论)老师的爱是伟大的、无私的
诗朗诵:《师爱浓浓》
老师,大家都说您培养着祖国的栋梁,我却要说您就是祖国的栋梁。正是您支撑起我们一代人的脊梁!
老师,您像一支红烛„„
老师,您是美的耕耘者„„
第三环节:信我师
师过渡:老师的无私奉献有何价值?
(一)师爱助我学习——底老师教我知道„„
生述:我特别喜欢上政治课,底老师用风趣、幽默的语言让一些难于理解的知识变得通俗易懂„„
知识
生述:政治课上底老师特别能调动我们的好奇心,让我们产生好多“奇思妙想”。他还鼓励我们运用所学知识去解决生活中的实际问题„„
创新意识和实践能力
生述:上中学后面对所学科目的增多,内容的加深,我感到了不知所措。而底老师多次找我谈心,耐心地辅导我、帮助我,把他的学习经验传授给我,让我掌握了学习的金钥匙„„
学习方法
(结论)老师是我们学习的指导者
(二)师爱为我引路——底老师教我知道„„
(班级文化内容)永保整洁争第一
清扫工具摆整齐
用心
爱心
专心
做事
(班级文化内容)大行更需顾细谨
立身犹在成材先做人
(结论)老师是我们成长道路上的引路人
(三)老师对社会的作用——老师还教我知道„„
例:四大发明;热爱祖国,关心他人
生答:略
(结论)老师是人类文明的传播者
(结论)老师是人类灵魂的工程师
第四环节:尊我师
师:老师理应受到学生的尊重,受到全社会的尊重。所以,我国设立了教师节,教师节是9月10日,为了倡导尊师重教的风尚。
(多媒体展示)尊师是中华民族的传统美德。
(多媒体展示)程门立雪
宋代学者杨时读书遇到了疑难问题,到程颐老师家求教,老师正在午睡,他便在门外站着等候,后来下起了大雪,他依然站在在大雪中等待老师醒来。
(多媒体展示)毛泽东尊师
徐特立是毛泽东主席青年时代的老师。1937年徐特立60寿辰时,他特意写信向徐老祝贺,信中说:“您是我20年前的先生,您现在仍然是我的先生,将来必定还是我的先生。”
师:“程门立雪”的杨时为我们树立了尊师的典范。伟大领袖毛主席不忘恩师的故事,更是给我们留下美谈,做出榜样。我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇。
校园情景剧:课堂**
议一议:你怎样看待小明的行为?
尊敬老师应该怎么做?
生答:略 尊敬老师
用心
爱心
专心
①最重要的是尊重老师的劳动
②虚心听取老师的教诲,正确对待老师的要求,真诚地接受老师的批评。
③对老师有礼貌
〔收获平台〕
今天的收获:我来说一说
生答:略
〔知识梳理〕
〔活动在线〕
(多媒体展示)老师,我想对您说„„
请制作一张“爱师卡”,表达对老师的爱戴、赞美和感激之情,课后作为新年礼物送给你最想送的老师。
〔教师寄语〕
当你遇到烦恼时,别忘了老师是你的知心朋友;当你身处困境时,别忘了有老师和你一起度过;当你面临挫折时,别忘了老师是你重新崛起的坚定支持者;当你成功时,别忘了把你成功的喜悦和老师一起分享„„
视频:歌曲《感恩的心》——17中师生话别的感人场景
教学反思:本课设计从学生最熟悉的班主任老师的一天作息时间表入手,挖掘社会生活中的鲜活素材,再辅以伟人的尊师、爱师情节,贯彻课改三贴近原则,符合学生认知规律,教学活动的设计自然、贴切,板书设计简洁、有序。
反观全课,仍有些许应试痕迹,学生顺着教师思路走,学生的思想最终是一个统一的方向,对现实生活中的反面现象予以回避,缺少了对学生辩证思维的引导。
用心
爱心
9.教学反思伴我成长 篇九
有一次,爸爸带着我们四个和妈妈去爬泰山。导游告诉我们正前方就是泰山,远远看上去,我不屑地说:“切,泰山并不高嘛!”可是,当我们到山脚下时,我傻眼了。接着我们开始一阶一阶地往上爬。一开始我像一只猴子一样,连蹦带跳的往前走,但15分钟过后,我渐渐感到体力不支,但爸爸鼓励着我往前爬,他说:“没关系,爬一程,歇一程嘛!”
但实际并没有爸爸说的那么轻松,在我们爬到“七八盘”时,我实在是坚持不下去了。我像泄了气的皮球一样,一屁股坐在石阶上,我往下看看,人山人海,云雾在空中飘飘悠悠的。
但再往上看看,还有距离80多米那一层层的石阶好像永远走不完一样,我生怕自己一不留神就掉下去。
但爸爸却吹牛皮,在旁边鼓励我们:“别泄气啊,就几百个台阶了,想当年我和你妈来爬时,我一口气就爬上来了,别灰心,只要路没断,路没堵,只要还有一丝希望,我们就一定能爬到最高峰!”
我的斗志被爸爸的一番话所燃烧起来了。每当爬了几步之后,我就会想起爸爸的话,奋勇往上爬,决不泄气。
最后,我们终于登上了山顶。当我向底下看时,是一阵喜悦,是胜利者那自豪的喜悦。
是啊,人生也是如此,在成长的过程中,我们会遇到许多困难,但只要记住一句话:“只要还有希望,就一定会成功。”
10.“个人课题”伴我成长 篇十
2008年9月, 徐州市教育科学研究所建立了“个人课题”的网络管理平台, 开始鼓励教师个人以博客的形式结合自己的教学申报小课题进行研究。巧的是刚听完我校特级教师刘杰老师的讲座“做一个幸福的教师”, 其中引用了苏霍姆林斯基说过的一段话:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”只因当时并没有深入体会, 所以对此句话持有怀疑态度, 心里想, 仅是每周十八节的教学任务就够累了, 还要再花时间搞一课题进行研究, 这不是自己找累吗?还能找到幸福感?可能吗? 抱着试试看的心理申报了第一个“个人课题”, 开始了我的课题研究之路。
第一个课题———雾里看花, 糊里糊涂
第一个课题我没有任何准备, 也不知道怎样选题, 因为那几年一直上公开课, 而且都是关于欣赏内容的, 对欣赏课的教学有了自己的一些想法, 教学中也做了大量的实践, 所以我就糊里糊涂地申请了“研究欣赏内容的重构”这个课题, 由于之前就已经积累了一些方法, 因此很快就写好了开题报告。现在我再回过头看我曾经写的开题报告, 自己都很纳闷, 当时怎么会这么写呢?研究的过程也是糊里糊涂的, 虽说是自己比较熟悉的内容, 但做起来依然觉得好费劲。一是事先没有可行的计划, 对研究目标没有明确的设定。二是对网络还不熟悉, 操作上总觉得有些麻烦。三是还没掌握研究的方法, 不知道具体怎么研究。现在反思一下, 这个课题只是浮在表面, 没有深入下去, 只停留在了几节公开课上, 缺少对常态欣赏课的研究, 充其量是督促自己完成了一个实践教学总结。
第二个课题———隔江犹唱, 拨开云雾
“万事开头难”这句俗语千真万确。事情一旦开始做了, 慢慢就熟悉了, 况且每个人的第一次都会觉得“难”, 这是正常的, 调整好了心态, 我就耐下心来从容地去做好每件事。在第一个课题的实施阶段便有了第二个课题的雏形。当时适逢我第一次教低年级段, 二年级七个班加两个三年级的班。每个班约五十多人, 在课堂上, 需要我绷紧神经, 竭尽全力, 才能使教学有序地进行下去, 偏偏我们学校用的是五线谱教材, 这简直令我苦不堪言, 一天四节课, 就像上战场, 每天都感觉自己很认真地付出, 收获的却只有疲劳, 最后因为上课不停地组织教学, 慢性咽炎反复发作, 有时就干脆哑了, 开始害怕上课。越是害怕上课越觉得那四十分钟简直太难熬了、太漫长了。这时, 我就进行了深刻的反思。究竟应不应该把大量时间用来教他们认识五线谱, 唱五线谱, 他们学得不愉快, 我教得也辛苦。音乐课的核心价值是审美, 音乐课最该让学生享受愉悦, 而我的教学背离了音乐教育的核心价值。一首歌曲如果不用感情去演唱, 那演唱出来的声音就是没有“灵性”的, 也不会感动自己, 怎么可能说进行了“审美教育”呢?我确定了第二个“个人课题”———研究指导学生“用情歌唱”的方法, 目的就是重视培养学生情感世界的成长, 指导学生把一首首歌曲“用情”歌唱出来。我开始琢磨怎样的教学指导能带动学生的感情, 在不断反思中开始关注课堂上先前不在意的东西, 关注学生的情绪, 关注我的教学行为。
第三个课题———流连戏蝶, 尽得其乐
第二个课题总的来说做得比较轻松、愉快, 和第一次做课题相比, 我不再认为做课题是个负担, 而是一件有价值有意思的事情。我体会到了研究就像酿酒, 时间越长酒香越浓。品尝到了酒的醇香, 我就主动申报了第三个课题。第三个课题是在学校的国家级课题“自主习得教学模式”这个大的背景下提出的———“引领五年级学生自主欣赏京剧的研究”。适逢2010年11月京剧申遗成功, 作为音乐教师, 我觉得有责任让学生了解中国的国粹, 起码也要给京剧扫盲。选择这个课题的勇气也来源于刘杰老师的一次讲座, 她就如何选题是这样说的:“你觉得自己教育教学哪个方面弱, 你就研究哪个方面, 深入研究以后, 你就是这方面的专家。”听得此话, 我如梦初醒, 我也想验证一下:通过对自己一点都不在行的京剧开始研究, 是不是真的能成为京剧方面的专家。酝酿了两个月, 自己前思后想终于在申报课题的时候下定决心从自己未知的领域开始研究。
11.爱伴我成长 篇十一
一、活动时间:
二、活动地点:
三、参加对象:班主任及全体同学。
四、活动形式:诗朗诵、讲故事、演唱等。
五、活动目的:通过展示旧照片,讲照片里的故事,让同学们回忆童年的快乐经历,了解长辈们的无限关爱和殷切希望,懂得珍惜今天幸福美好的生活。
六、活动准备: 1. 收集学生照片。2. 排演节目。
七、活动过程:
第一篇:金色童年 主持人A:同学们,我们每个人都珍藏着一本相册。翻开相册,我们看到一张张可爱的笑脸,想起一幕幕难忘的经历。照片里动人的故事告诉我们:爱,伴随我们快乐成长。(出示“金色童年”字幕)
主持人B :在金色的童年里,我们是一群无忧无虑、活泼可爱的小调皮。请听陈开延同学为我们带来的小故事《我的旧照片》(背景:部分学生小时候照片展示)。主持人A:看着小时候的照片,那时的幼稚真是可笑,主持人B:每一个故事都是一份快乐,让我们把这份快乐与全校老师、同学分享吧............《幸福就在我身边》主题班会
班会缘起:现在的孩子对幸福的理解片面,甚至
吃、喝、玩、乐幸福。使学生的幸福观,此次班会。
班会目的:这次班会让学生究竟是幸福?幸福就在的身边。更要知道幸福需要去。
班会:录音机、磁带、头饰
班会过程:
一、主持人(合):各位老师、亲爱的同学们,你们好。
(女):我宣布五年一班《幸福就在我身边》主题班会现在开始。
班会项:班长讲话。(略)(男):班会项:活动开始。
(女):同学们时光老人已把带入了二十一世纪。的祖国处处充满了生机,各行各业更是捷报频传。
男:新一代的少年儿童,是祖国的花朵,的未来,生活得非常幸福。个个父母的掌上明珠,家里的小皇帝、小公主。真可谓是衣来伸手、饭来张口。
女:可也全都父母,俗话说的好:靠墙墙会倒,靠娘娘会老。应该动手去幸福。
男:对,说的好,可是同学们,你们知道是幸福吗?下面请小记者张楠同学对大家一下现场采访。
女:同学们,听完了刚才的歌曲,相信大家对幸福更深一层的理解。接下来,请欣赏由王月等同学给大家带来的诗朗诵《幸福是》
男:是啊,幸福到底是?哲学家和诗人的话难道还不令人深思吗?下面,让来轻松一下,请欣赏舞蹈《好日子》,表演者:黄旭等。
女:她们的舞姿真是太美了。是啊,的生活多么幸福啊,好日子是人人都想的。那么,应该怎么去追求幸福呢?下面,请小记者殷越对大家一下现场采访。
同学们自由发言。
男:同学们说的真好,我想大家说的去做,会幸福的。接下来请欣赏刘美慧给大家带来的故事《幸福
在哪里》
女:故事中的三个小孩,的努力,都了幸福的真谛,在她们幸福的,也把幸福带给了大家。,幸福的真正含义:。让在歌声中去理解幸福吧。
歌曲联唱:《让荡起双桨》、《春天在哪里》、《的生活多么幸福》、《友谊地久天长》。演唱者:付宇琦等。
男:优美的歌曲表达了人们对幸福的追求,对幸福的向往和对幸福生活的赞美,其实在身边每天都会感受到幸福的。让再来听听有冷达明等同学表演的三句半。
女:我相信只要辛勤耕耘,就会有收获。
男:只要努力学习,奋发向上,幸福就会陪伴在身边。
女:这次班会,知道了同学们对幸福有不同的理解。但有一点是相同的:那幸福要靠去。让来唱《幸福拍手歌》结束的班会吧!男:班会项:班主任讲话(略)班会:
这次班会,使同学们了是幸福,如何去追求幸福,同学们对幸福的理解更了。
12.书伴我成长 篇十二
甘肃省兰州市静宁路小学五年级三班徐子婷
书是智慧的钥匙,帮我们开启知识的大门;书是心中的启明星,给我们照耀未来的旅途;书是人生的向导,引导我们走向成功,走向胜利。没有了书,就像没有了光明;没有了书,就像没有了树木;没有了书,就像地球没有了净水。从我会认字开始,书——在我的心里就萌发了一粒种子。
打开记忆的心扉。当我第一次独自看书时,首先是被那五彩缤纷的封面吸引住了,我带着好奇打开了第一页,看到醒目的标题《白雪公主》,我想起妈妈以前常给我讲这个故事,我几乎能按原文背出其中的内容。于是我如鱼得水,一个字一个字地读了起来,一页、两页、三页……很快我像一匹饿狼般看完了这个故事。从此这类简单而有趣的书,伴随着我渡过了整个幼儿期。我心中的种子已经破土而出,长成了一棵小苗。
到了一年级,妈妈常带我去书城买书,我的阅读水平有了进一步提高。《101个经典童话》使我爱不释手,那里面一个个精彩故事让我如痴如醉。《女蛙补天》让我感到非常不可思议,总是望着天空,产生过许多奇妙的幻想。《农夫与狐狸》让我懂得了人性的真、善、美。此时,我心里的小苗已经长出了枝条。
二、三年级,我常常会看一些让人受益终身的书,比如:《列
1那狐的故事》、《海底两万里》等等。列那狐那调皮可爱的样子,常常让我浮想联翩。海下生活常常让我感到神奇无比,那流光溢彩的画面,让我心里的小苗长出了枝叶。
四年级的时候,我又爱上了著名作家写的一些儿童小说。《笑猫日记》、《震动》……那幽默的语调,精彩的章节,让我废寝忘食。我总是为主人公的悲欢离合,暗然神伤;又为他们美好的结局,笑逐颜开。每天沉迷其中,不知不觉我心里的小苗长出了花苞。
现在,中国名著又像磁石一般深深地吸引住了我。《水浒传》让我看到了梁山好汉们如何为人坦诚和嫉恶如仇,讲信义,重承诺。《西游记》让我看到了古代人们为了追求人生信念,而如何克服千难万险,百折不回的精神,看了这些小说,让我念念不忘。渐渐地我心中的种子已经开花了。
13.体育伴我幸福成长 篇十三
1994年9月, 我从涪陵师专体育系毕业, 被分配到中和镇小学当了一名体育教师。当时, 虽然觉得有些委屈, 但因为生在大山, 又学了体育, 心逐渐也就“安”了下来。
由于学校只有我一个专业体育教师, 体育工作就放手让我来做:出操、运动会、校内外比赛、外出学习……整天忙得不亦乐乎, 总是有干不完的事。同事们很快就认同了我, 他们经常喊我到家里吃饭, 经常参加我组织的比赛, 经常喊我帮点小忙, 甚至给我介绍女朋友……记得有位黄老师, 曾多次认真地对我说:“年轻人, 好好打球, 今后要像××老师一样, 打进县城去。”我真诚地点着头, 但心中却很迷茫:开县县城的东西南北我都分不清, 打进去, 不太可能。但我经常都会想起黄老师的这番话, 感激他的鼓励……学校就像一个家, 那种亲情, 至今难忘。
94年11月, 第一次参加校内赛课的我, 获得了第一名 (并列第一) 。当时, 我兴奋得不得了, 但后来才明白:上课只能说不算太差, 但因为全校只有我一个人上体育课, 为了鼓励我, 学校领导就给了我一个“并列第一”。尽管如此, 我仍然很珍惜工作中的第一份荣誉。自此, 我更加认真地当着“孩子王”, 带着初中、小学的学生在不规则的操场上踢球、游戏、做操、跑步、打拳……
如果说上高中、大学, 以及后来的分配, 我心中还都有些不情愿, 但工作的第一站却让我体会到了快乐:行业、学科、收入、环境都被忽略;感受更多的是年轻、有事干、有认同感, 进而充实、快乐, 对未来也充满期望和信心。从此, 认真、负责的工作态度始终伴随着我, 快乐、满足也一直写在我的脸上, 而这些都潜移默化地感染着身边的每一个人。
二、成长新环境
1996年1月, 开县中和中学合并原玉虹初中。我也进入到这所历史悠久的学校教学。当时, 24个班的体育课由吴老师和我两人负责。经过商量, 我们决定组织一系列活动, 以主动争取学校的支持:运动队训练、田径运动会、篮球比赛、美术作品展、文娱汇演……当时, 我们两人经常在深夜一起策划方案、准备表册, 第二天一早又投入到训练中。每天, 除了上课就是组织各类活动、训练学生、护卫校园, 几乎没有休息时间, 但忙碌并没有影响我快乐的心情。
成长并不仅仅局限于校园内。1996年10月, 开县举办第二届运动会, 体委陈主任让我参加裁判工作, 由此我认识了体育届的许多前辈和知名教师, 与他们在一起的那段时间, 每一天都是既累又满足;而每一次实践操作与交流, 都是我思想和业务的一次提升。特别令我开心的是, 借此机会, 我又与恩师海滨老师取得了联系, 有机会向他汇报自己的工作、诉说自己在教学过程中遇到的困惑, 并不断向他再学习、不断充实自己。
1998年9月, 祝校长选我协助团委工作。对此, 我欣然接受, 并决定要努力做好新的工作, 以拓展自己的知识面, 提高自己的综合素质。从此, 策划活动、待人接物、总结汇报……成了我每天新的生活内容;次年8月, 我有幸参加中央团校举办的“全国优秀青年团干部培训班”, 第一次来到天安门、来到长城……那些天的学习, 我感觉自己的心一直在飞翔, 人生的理想和目标也再一次放飞。
那时虽然劳累忙碌, 但我却感觉特别踏实、幸福。一个体育人, 除了做好课堂教学, 还担任班主任, 进入行政管理行列——踏实进取的生活态度始终督促着、鞭策着我一路前行。
三、生死大营救
2003年12月23日凌晨5:00, 我接到紧急电话, 教委要求我们火速接应因井喷外撤的高桥初中师生。30分钟内, 我迅速组织学校谭主席和校医, 租车并带上面包、饼干、矿泉水等, 在严冬的晨雾里, 快速穿行在崎岖的山路上, 前往天和方向。途中, 我们的车两次掉入公路边的沟里, 因为急着抢轮次加油和别人拼命说理、耐心解释;到达天和, 漫天都是刺鼻的气味, 一路上受灾的人群急急外散;中午11:50, 在海拔近1000米的天和白岩村校, 终于与带领全校学生成功疏散出来的邓廷祥校长相遇。我清晰地记得当时学生们的样子:有的赤着脚、有的只穿着一件衬衣, 大家都在瑟瑟的寒风中排着队, 领取我们送来的食物, 吃得那样香甜……那时, 空气中充满了温暖、安宁的味道。
随后, 我们护送师生到天和初中歇息。这时, 求援信息再次传到救灾指挥中心:前方有重病伤员急需营救, 目前人手、车辆紧缺。虽然已经完成任务, 但是我们一致决定:我们去, 我们有车, 有校医, 有良好的身体素质做基础, 更有体育人的精神——永不退缩……途中, 硫化氢气体越来越浓, 特别刺目、刺鼻, 甚至让人呼吸困难;路上, 许多人在狂奔、呼喊……面对这一幕幕, 我们没有退缩, 终于到达警戒最前沿——立即投入救援, 我们捂着湿毛巾与消防人员一起和死神赛跑, 通过背、抱、抬, 努力将26名重伤员救上了车。车启动了, 我们也放松下来, 这时毒气的影响开始显现, 我和校医一直呕吐、处于半晕状态……最终, 我们安全了, 而救出的26名重伤员中仅有4人经抢救无效死亡。
如果说所经历的这些恐惧和死亡的情景, 会成为我记忆中永远不可抹去的部分;那么它所带来的痛苦感、绝望感、无力感, 让我真切体会到什么叫做“生命悬于一线”。想起那些画面, 我总是眼眶湿润, 同时告诉自己:要好好活着, 要活得精彩!
四、西中进行时
2007年8月, 因为政策的原因, 我免试调入开县西街初中, 重新回到体育教师的行列。当时, 学校的潘校长对我说:“选择了西中, 就要融入西中、热爱西中、奉献于西中。”在西中这片沃土上, 我开始钻研体育教学科研, 课题研究和撰写论文成为我新的目标与动力。一年后, 由于工作努力, 并取得了不错的成绩, 教委选派我到教育部参加“西部初中体育骨干教师培训”。从此, 在体育教师的岗位上, 我再一次扬帆启航。
14.《论语》伴我成长 篇十四
“孔子论”,一本丰富我国文明几千年的书;一本教我我一个人的书;它是一本给我带来幸福的书。
学习学习,享受自己?有一个朋友从远方,享受自己,当我还在牙齿的语言,父母开始打电话给我读“孔子论语”。当时我很难理解,但是随着父母的尾巴读了几个非标准的声音,吸引了父母和母亲的笑声。随着我的成长,我对“孔子论”的理解逐渐增多,每一次阅读,都会有新的想法和成果。有一段时间,我遇到了学习的瓶颈,一如既往,我认真学习,但结果不能来回。我郁depressed,迷惑。那些知道比那些好的人,那些比音乐更好的人。我突然意识到,原来我们不仅要认真学习,而且还喜欢学习学习音乐,如果不学习音乐,那么为了学习苦,就会出现在认真的学习中,其实,关于恶劣的情况,我慢慢发展自己的学习兴趣,取得了良好的效果。在日常生活和学习中,“孔子论”受到了我的启发。当我回顾我学到的知识,从而得到打开怀疑之门的钥匙,我会想: 而且知道新的,可以是老师继续。
当我面对别人的错误和愤怒,我会想:从后和瘦的人。当我得到好成绩和自满,我会想:三行,一定是我的老师阎。当我善待做坏事,我会认为:德国不是孤独的,必须有邻居当我犯错误,想发挥小小的脾气,我会认为:过和不,是太。在生活中,孔子的“论语”一直是我的理性;在学习中,“论语”一直是我的成功。今天,我长大了,有自己的理想,并报告了消极,现在,唯一的常数是斗争的理想目标。
15.教学反思伴我成长 篇十五
一、教材分析
《主动沟通 健康成长》是八年级上册课本第四课第二框的内容。本框主要是谈师生关系以及如何有效地和教师交往、沟通。本框主要落实课程标准中以下的内容:“我和他人的关系”之“交往与沟通”。引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法,正确对待教师的表扬与批评,增进与老师的感情。
二、学生分析
当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。第一,时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变,教与学的关系也正在转变,建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。第二,个体心理发展的转型。学生正处在人格独立的转变时期,既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系,又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理。
随着学生年龄的增长,独立意识飞速发展。同时,逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中,经常会出现不同类型的问题,这也是困扰他们情绪的主要因素。
三、设计理念
对于八年级学生来说,讨论或学习在青春期如何以积极的心态面对和处理师生关系是相当重要的,也是极为迫切的。另外,随着社会的进步,人们对人权的要求也越来越强烈,以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。本课试图以相互沟通为主线,积极创设一种平等交流的平台,师生共同探讨敏感而又古老的话题。从观念和沟通技巧两个方面(从是什么到怎么做,从为什么到我能做),促进师生的理解和沟通,努力构建新型的师生关系。
四、教学目标
知识目标:了解新型师生关系的特点,掌握建立良好师生关系的方法。
能力目标:进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标:培养学生重新审视师生的不同角色,以及师生关系的特点,形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
五、教学重难点:
教学重点:树立起师生交往新的观念。
面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型,需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系,倡导一种民主、平等的价值取向,引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响,在现实生活中还存在一定的困难,所以将这一内容作为教学的重点。
教学难点:学会理解和有效的沟通。
为了更好的建立新型师生关系,需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则,并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中,是有相当难度的,因此把这一内容作为教学的难点。
六、教学方法:
1.教师采用多媒体辅助教学,通过案例分析创设情境,启发学生积极思考、探究。
2.学生采用自主与合作的方法探究问题,寻求解决问题的方法,在情境中体验、感悟出道理。
七、教具准备:多媒体。
八、课前准备:学生准备边长为6厘米的正方形3个。
用心爱心专心 1
九、教学流程:
(一)创设情境,提升感性认识
播放flash歌曲《每当我静静走过你窗前》,学生认真欣赏歌曲,体会歌曲所表达的情感。设计意图:以一首学生熟悉歌曲引出学生对师生关系的思考,为本课内容的展开作情感铺垫。
(二)活动导入,提高学习兴趣
上课开始,我们大家一起来做个小游戏,请大家拿出一正方形,听我的口令做,在做的过程中不能发问,只能按自己的理解来做,准备好了吗?
将正方形对折,再对折,撕掉一边的纸角,然后对折,再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案?
学生展开图案。
请把刚才的图案放一边,拿出另外一个正方形,这次听我的口令做,但与上次不同的是你们可以提问,开始:将正方形对折(三角形),再对折,撕掉一边的纸角(撕直角),然后对折,再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案?
教师:这次我们的图案都成了一朵花。为什么这次和上次的结果不同呢?
对,因为我们在第二次做游戏中,你们可以提问,我和你们之间有了交流、沟通,同学们,在日常交往中,如果要大家相互理解,达成共识,就需要相互交流沟通,同样,学生和老师之间的交往也需要主动沟通,这样有利于我们和谐师生关系建立,这节课大家共同学习师生交往的话题。
设计意图:通过这一活动,既能让学生放松心情,又能明白沟通在现实生活中的重要意义,从而乐于去探讨关于沟通的方法和技巧。
(三)深入探究,学会师生交流
1.“师生交往新观念”
探究活动一:(P47)——传统师生关系
(1)是什么使我们处在这样一种矛盾状态?
(2)这是一种什么样的师生关系?这种师生关系中,老师和学生各是什么角色?(完成表格内容)
小结:传统师生关系:权威←→服从 管理←→被管理输出←→接收„„
设计意图:通过对教材内容的扩展,让学生在小组合作中互相启发,用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。通过教师的总结,能将学生相对凌乱的概括梳理清楚,将这一师生关系引起的师生交往的障碍进行必要的说明。过渡到下一个环节。
探究活动二:新型师生关系
(1)出示一份QQ聊天记录
(2)提问:他们在干嘛?你能猜想一下双方的身份吗?为什么?
(3)你希望我们的师生关系是什么样的?在这种师生关系中,老师和学生各是什么角色?这种师生关系有什么优势?(完成表格)
(4)小结:新型师生关系:建立在平等民主的基础之上。
设计意图:通过这一活动,帮助学生形成新的师生观,鼓励学生主动改变旧的师生关系,建立新的师生关系。
探究活动三:师生交往新空间
(1)提问:我们倡导新形势下新型师生关系,可以用哪些方式开展师生交往活动呢? 网络、电话、周记、书信、交谈„„
设计意图:这里主要是对教材知识进行必要的扩展,自然引出一些新的交往方式,给学生提供更广泛的交流平台,消除师生间的陌生感,进一步融洽师生关系。
探究活动四:建立良好师生关系的方法和策略
(1)出示材料:小明的故事
(2)提出问题:
我最难忘的一次老师的批评„„
老师在批评你的时候,也许当时他(她)在想„„
我最难忘的一次老师的表扬„„
老师在表扬你的时候,也许当时他(她)在想„„
换位思考
你是怎样看待老师的表扬和批评的?(方法一)
正确对待老师的批评和表扬(方法二)
(3)出示材料:小峰的故事
(4)提出问题:到底要不要和老师说呢?怎么和老师说呢?
原谅老师的错误(方法三)
(5)提醒篇:“这样的做法合适吗?”
见到老师不问候,进办公室不敲门,打听老师的隐私,从背后突然拍打老师„„你的意见是——
礼貌待师(策略一)
注意场合(策略二)
勿失分寸(策略三)
设计意图:学习和践行沟通,将课堂教学回归于学生的日常生活实际。通过活动,得出结论:与老师沟通非常必要。问题的设计,主要还是希望将学生日常生活中与老师发生的一些矛盾展现出来,引起学生思考,进而来寻找解决问题的方法。通过小组讨论,集思广益,有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系,也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。把竞赛引入课堂,有利于激活课堂,提高课堂的张力,培养学生的竞争意识。
(四)畅所欲言,归纳自我感悟
1.学生谈自己的感悟。
2.教师归纳主要内容,并对学生提出希望。
设计意图:加深学生的理解,从而达到情感的升华。
(五)学以致用,加深学生印象
1.新型的师生关系建立_________的基础上。()
A.学生胆大B.教师威严C.规章制度D.民主平等
2.老师难免有错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是()
A.要考虑到犯错误者的情感──不伤害老师B.让别人去说
C.直截了当D.大胆质疑
3.师生共同组成学校生活共同体,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始,沟通需要掌握的有效方法有()
①角色互换──从老师的角度看问题 ②正确对待老师的表扬和批评 ③原谅老师的错误——作为普通人,老师难免有错误 ④注意场合,礼貌待师
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
4.李宁在超市里看见了吴老师,迅速走上前去从后面拍打老师打招呼,结果发现老师表情特别不自然,李宁心里想:什么新型师生关系,都是假的。你觉得:
他的做法是(填“正确”或“错误”)
我的理由是
5.搜寻心底的故事
从幼儿园到现在,对你影响最深的老师是哪一位?请把他的才能、品德和你的感受说出来。(学生思考的过程中播放flash《长的后我就成了你》
16.舞蹈伴我成长伴我行 篇十六
有主见的男孩儿
今年9岁的陈佳利是个有主见的小男孩。当他幼儿园大班毕业, 马上就要上小学时, 妈妈让他在众多的兴趣班里选一样, 他仔细思考后, 毫不犹豫地选择了舞蹈。实际上, 他还喜欢跆拳道, 可舞蹈占据了太多的课余时间, 所以他选择了放弃。陈佳利对于自己的选择很上心, 舞蹈课的时候, 练习非常认真, 而且学得很快, 只要是在课堂上老师讲的内容, 他在课上都能及时地掌握。课下的时候, 他还会在家里练习, 拉着妈妈一块跳, 并且自愿当妈妈的小老师。
陈佳利在家也是个让父母省心的孩子。一放学就把自己的作业全部搞定, 根本不用家人操心。他还努力地学习英语, 不是为别的, 而是为了舞蹈, “我把舞跳好了, 到时候出国不会讲英语怎么办?”说到这里, 他还有个小梦想, 那就是跟自己的老师一样, 开个属于自己的舞蹈室。
招人爱的小姑娘
张义罗幼儿园的时候就是个舞蹈迷, 不过刚开始学拉丁的时候, 却遇到了一点小困难。年纪小、有点怕生的她只要一进舞蹈教室就害怕地哭了起来。家人想了各种方法去哄她, 买自行车、买化妆品都不管用, 最终在自己的克服下才慢慢好了起来。而第一次参加比赛也很令人难忘, 没见过比赛的大场面, 再加上比完之后找不到随身披着的衣服也让她流下了眼泪。
今年的张义罗9岁, 已经不是当年那个怯生生, 有点爱哭的小姑娘了。现在的她自信开朗, 每到周六都迫不及待地去上舞蹈课, 别人跳不好的时候, 老师还会拿她出来当示范, 别提有多开心了。经历了几次外出大赛, 看到很多大哥哥大姐姐们跳舞, 她也长了很多见识。而在学校里, 她还是啦啦操队的队员, 定期地参加学校里的排练和比赛, 十分受老师们的喜爱。
共同面对每一场比赛
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