新学期班主任经验交流

新学期班主任经验交流（16篇）

1.新学期班主任经验交流 篇一

2013学年下学期班主任工作经验交流

于春艳

今年暑假结束后，我担任了12—2班班主任，说心底话，我有很多顾虑：首先，作为任课教师通过对2班一年的接触，该班存在不少问题，如学生组织纪律性差，自由散漫，甚至有个别学生公开顶撞教师；很多学生缺乏学习目标，混天度日，不思进取。能否就转这种局面，我信心不足。其次，我家庭负担较大，老人身体条件不好，需要照顾，孩子刚上高中，需要关爱，我担心力不从心。最终在学校领导的动员和鼓励下，我接过了这副重担。

在几个月内，我迅速完成了班主任角色转换，从以下几方面整顿纪律、学风、班级各项工作顺利开展。

第一、配合学校纪律整顿，制定班规班纪，为良好学风的形成提供保障。在学校纪律整顿的大环境下，我既强调校规的严肃性，同时又制定了配套的班级制度:如迟到早退累计六次，或课堂不遵守纪律累计三次，或顶撞教师一次等违纪现象均要回家教育一周。像班上的林胜波，王青松均受到了处罚。但是处罚不是目的，处罚是为了警戒其他同学，但也是对违纪学生的挽救，要让这些学生从中受到教育，洗心革面。所以在林胜波返校后，我通过与他谈心，鼓励他发挥自身的特点，通过担任班级值日干部，维持纪律，既发挥了自身爱较真，不徇私情的特点，又约束了自己。短短的一周后，不断有教师反映该生在纪律上大胆、负责，晚自习纪律良好，我适时地在班会上对他表扬，增强了他的信心。

第二、用真诚的师爱唤醒唤醒、感化、转化学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。

王青松违纪返校后，我耐心的与他沟通，找出他的心理症结所在。原来他最怕别人说他另类，害怕老师把他看做另类，别人越是这样，他越是抵触。通过与家长沟通，我了解到该生身心都很健康，只是以前别人的某些不恰当的做法才让他故意做出另类的举动。了解问题所在后，我细心开导他，只有调整自己的状态，发挥自己的潜能，让自己变得更优秀，才能改变别人的看法。家长和老师都反映他的脑子聪明，我因势利导，劝说他拿起学习的武器，以优异的成绩“打击”那些轻视他的人，他也由衷地说：“老师，你这样说我能接受.”.在这次月考中，王青松取得了第三名的成绩，我第一时间告知了他的家长，家长激动地说："以前接电话就害怕，担心孩子又违纪了，这次真没想到。”

班上学习氛围不足，我划分学习小组，监督学习。利用课间和自习时间，我检查部分后进学生的语文背诵，英语单词拼写，辅导优秀学生的学习，及时把有进步的学生学习情况向家长汇报，要求家长给予学生鼓励和鞭策。

看到班级工作有了小小的进步，看到家长脸上的笑容，几个月的辛苦有了小小的回报，我感到欣慰。班主任工作就是要做到：自己工作尽心；家长对我放心；学生能够安心。我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生.

2.新学期班主任经验交流 篇二

一、要有一个乐观的心态

心态决定一切。乐观的心态会成为前进的动力, 否则会成为绊脚石。一名教师每天都要保持一种乐观的心态, 把教书育人变成自己的事业。虽说收入不高, 但是从事的毕竟是太阳底下最神圣的事业, 是靠自己劳动养活自己。虽然我们贫穷, 但丰富的精神世界一样让我们充满了欢乐。比如, 当学生在路上看见我们时那一句稚嫩的“老师好”难道不让我们觉得幸福吗?当班上的学生围绕在我们身边说“老师, 我爱你”难道不让我们觉得幸福吗?当家长因为孩子的进步对我们说“老师, 谢谢你”难道不让我们觉得幸福吗?教书虽然辛苦, 也很累心, 但又有什么工作不累人呢?

二、做一名学生信服的教师

首先, 自己要有比较渊博的知识。几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有本事的教师, 希望自己的教师永远是个“上知天文, 下知地理”的万事通。这样的老师, 才能让学生从心底里敬佩, 才能够满足学生强烈的求知欲, 激发起学生的学习兴趣。

其次, 要在学生心目中树立威信, 让学生从心里认为我们教师是最棒的。有人曾经说:“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时, 就会看到所有的学生都会倾向自己这一边。”于是, 我经常利用自己在音乐、体育等各方面的特长, 指导学生开展活动, 提高他们的整体素质, 使其成为多才多艺的全优学生。

再次, 一名教师要有震慑力, 让学生怕而敬之。

1.公正无私, 一视同仁。比如, 对学习好的学生和对学习差的学生一样;对待班干部和一般同学一样;对家庭富裕的学生和对家庭贫困的学生一样;对待男学生和对待女学生一样。

2.严爱相济。在爱中求严, 严中见爱。要针对学生的特点施教。比如:对待性格内向的学生, 我从不严厉地批评他们, 对于个性倔强的, 软硬不吃的学生, 我耐心地用真情去感化他们。做到因时而导、因人而导、因事而导。学生们就会觉得你严而可亲、严而可敬、严而可信。因此, 再顽皮的学生都会听话。在我眼里, 他们都能听得懂话, 明白其中的分量。

三、无规不成方圆, 量化形成自律

首先, 一个优秀的班级, 必须有铁的纪律。否则, 整个班级就像是一盘散沙, 无论班主任再努力工作, 成绩照样不会上去。因此, 我每接一个班, 要做的第一件事便是规范早读课纪律, 狠抓课堂纪律。当天的事情当天做, 从细节上要求学生, 用纪律约束学生的行为, 让学生逐渐养成一个习惯。

其次, 通过量化提高学生的自我管理能力。我将学生分成5组, 每组选两名组长, 各小组之间在学习、卫生、纪律、作业、上课积极回答问题等几个方面进行比赛, 将比赛进行分数量化, 分数的高低及时反馈到评比栏中, 两周总结一次, 进行评比发奖, 奖励一面小红旗。通过这项活动的开展, 提高了学生的自律能力

四、教无定法, 贵在得法

不同的教师有其不同的教学风格, 不同的个性特点。针对不同的班级及教学科目, 我采用了不同的教学方法。

(一) “三加一”合作式教学模式

比如:我刚送走的那个班, 差生多优生少, 学生成绩参差不齐。对于这样的一个班级来说, 我采用的是“三加一”合作式的教学模式, 把大量的时间和空间还给学生, 问题学生自己提, 有疑难师生共同讨论解决, 课余时间自己安排。这样“一带三”“一帮一”, 一人进步不算进步, 全组进步才叫进步。学生之间不但有了很大的竞争, 而且小组之间的竞争也非常激烈, 产生了全班齐奋进的良好氛围。

(二) 阶梯作业

我给学生留作业的方法与众不同, 采用的是阶梯型的作业。分为三个档次:差生作业、中等生作业、优等生作业。比如, 语文课的作业, 课内会写的字, 基本上能达到100%的正确率, 我就让他自学我认识的。而差生我要求只要把会写的字能正确书写好就行了。通过阶梯作业的实行, 让不聪明的学生变聪明, 聪明的学生更聪明。一个学期下来, 我们班的成绩向前迈了一大步, 由倒数的班级升到了前几名。

五、关爱后进生

(一) 用真挚的爱心唤起学生的信心

在管理班级琐碎繁冗的工作中, 使我深深体会到:只有给学生的爱是发自内心的, 才会让学生感受到爱, 体会到被爱之乐, 他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱, “丑小鸭”更要爱。我喜欢优生, 但不排斥学困生, 对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。对他们, 我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心, 做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励, 并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬, 促其发光。在我教的班级, 有一个叫伟旭的同学, 因他父亲离去, 母亲精神病, 家境的贫困, 他的性格比较内向孤僻, 学习成绩很不好, 又不太合群。对于这样的学生, 我想:“只有用爱去温暖那颗多年冰冷的心, 才能唤起他对学习生活的热爱, 对学习有足够的信心和勇气”。在班级, 我首先开展了“十助一”帮教小队, 组成学习小组。利用课余时间, 从补课开始, 由于基础太差, 教他并不是那样容易的事, 但只要他能把一个个知识点掌握清楚、明白, 我和同学们都为他感到欣慰。这样一来, 我不但让他在精神上得到充实, 而且在物质上也能帮助, 使他真正体会到集体的温暖。为了给他买学习用品, 我带头为他捐款。在教师的影响下, 同学们也纷纷献上一份爱心, 你一元, 我五角……有的同学还把手中的笔、本等学习用品赠送给他。拿着钱和物的他, 此刻感动了, 含着眼泪说:“老师, 您放心吧, 我一定好好学习, 长大做一个能为建设祖国出力的人。”

(二) 用宽容之心温暖学生

每个班主任在工作中都会遇到后进生, 后进生虽然只是少数, 但他们往往集许多缺点于一身, 给班主任工作带来很多麻烦, 他们不仅容易犯错, 而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况, 我总是用宽容去温暖学生的心灵, 摸清后进生的思想实际, 宽容而不包容他, 并引导他们把自己的缺点找出来, 然后逐步改正。比如:晓彤同学常因懒惰而忘了做作业, 找她谈话她会答应老师今天一定完成, 但到第二天检查却拿不出作业来。无论是“哄”还是“吓”, 她都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化她的方法。之后, 我发现她完成了某一项作业时, 就及时表扬他, 并奖励他一个“笑脸”, 几天下来, 她也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦, 现在, 她基本能按时完成作业了。

(三) 捕捉闪光点、鼓励上进

金无赤足, 人无完人。再好的学生身上也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点, 及时捕捉学生的闪光点进行因势利导, 使他们产生积极的感情, 从而以点带面促使学生全面进步。在别人看来, 后进学生, 不求上进, 没有任何优点, 我不那么认为。例如, 洪泽同学, 虽然学习倒数第一, 但是每天的课间时间, 他总是及时地出现在擦黑板岗位上, 身上的衣服脏了, 可大、小黑板被他擦得干干净净, 从没有让我提醒过一次, 只要把事情交给他, 我就非常得放心。我及时抓住这个时机, 鼓励他说:“洪泽, 如果你在学习方面也能这么积极用功, 你会取得优异的成绩的。在我的鼓励下, 他的学习劲头非常大, 学习成绩上升的很快。只要你引导学生了解自己的长处和短处, 扬长避短, 增强学习的信心, 他们的成绩虽不理想, 但我相信, 只要有学习信心、学习兴趣, 总会有提高的机会。

3.新学期班主任经验交流 篇三

关键词：班主任队伍；专业化建设；新实践；新经验

前言：学校的基本单位是班级体，管理班级的第一负责人是班主任，在学校的管理工作中班主任工作是尤为重要的，学校教育教学成绩的好与坏直接关系到班主任的素质，因此，我们要加强班主任队伍的建设，也就是说，要想加强学校班级的管理就要加强对班主任的管理。

一、指导思想

根据“提升班主任工作的专业水平，促进班主任队伍专业化发展”的核心思路，采取自我学习、反思以及培训、实践，使班主任可以在繁琐事物工作中平静下来，仔细地分析与思考当前所面对的困难及问题，通过反思工作及学习，才能在合作与反思中得到较好的发展；通过对班主任进行专业化的训练和学习，才能获取专业性的知识教育技能，实践自主专业，展现专业道德，让班主任的工作能力、政治素质及业务水平得到提升与发展。在反思中能够超越自我，另外，专业的成长要在系统的思考中进行，通过学习活动来挖掘智慧，然后通过创造性工作来体会班主任的工作，将经验型的工作转化为专业化的发展平台。才能培养出较高的专业素养、较好的道德品质，这样就能去分析学生的内心思想，全面的去关注学生的发展，最终以良好的状态去迎接新形势下课改的需要，建立起专业化的班主任队伍。

二、培养目标

1.充分的发挥出班主任在教育教学中核心作用，努力的为班主任工作营造良好的氛围，让每一位班主任都成为德育工作者，让每一位班主任都能成为心理健康教育工作者。

2.全面的提升班主任队伍的素质，使班主任的教育行为趋向于规范性，让班主任能够取得专业化的发展，并建立起管理能力强、乐于奉献、勤于奉献、具有教育风格、业务水平高的班主任队伍。

3.要对班主任队伍的结构进行优化，打造出优秀班主任典型，加大培养优秀班主任的力度。

4.尽可能的形成以管理创新模式为动力，以完善培养机制为前提条件，以营造良好工作环境为保证的专业化班主任队伍。

三、加强班主任管理工作，培养高素质的班主任队伍

1.增强班主任平时的管理工作，让班主任工作能够有针对性、有计划性的进行，强化对班级文明礼貌、卫生、学习、纪律、生活等各方面的管理，组织开展每一次的家长座谈会、主题班会、班务会。

2.对新班主任进行严格的培训。组织班主任培训要及时，主要是采取观看录像片、老教师介绍经验、专题培训等形式，让新班主任能够很快的熟悉相应的工作，寻求到工作中存在的矛盾，提升班主任工作的时效性及规范性，推动新班主任能够较为成熟开展工作。

3.对个别班主任要进行指导。根据每一位班主任工作的实际情况，同班主任进行谈心，摸清班主任工作情况，抓住班主任的内心思想，使他们能够很好的卸下包袱，很好的解决工作中遇见的难题，让所有的班主任一直都能保持较好的工作热情和较强的事业心。

4.落实好班主任平时的管理工作。眼保健操、升旗、新聞时间检查班主任到岗情况，并实施通报，做到及时、准确。监督班主任强化班级管理，对搞对象、逃宿、吸烟等严重违纪行为要制止，同时对课间纪律、就餐纪律、仪表着装、周六周日纪律、熄灯后纪律加强管理和教育，确保班级和谐统一。监督班主任完成好教学指导工作，培养学生形成良好的自习、上课、考试习惯，增强学生考试技巧、备考心理、应变能力，避免造成考试发挥失常状况。监督班主任组织好主题班会，要认真分析期中考试、摸底考试、期末考试之后学生考试中出现的问题，帮助学生对出现的问题进行总结，并从中获取到相应的学习经验，找到学习中不足，并及时的采取相应的措施。监督班主任培养优秀学生的指导工作，对学习成绩较差的要进行动力教育及纪律教育，还要对每一位学生进行细致耐心的思想工作。监督班主任对学生进行吃苦教育，促进学生乐于吃苦、敢于吃苦、耐大劳、吃大苦的能力。监督班主任做好安全教育，保证学生财物安全、人身安全、运动安全。

四、抓好新班主任的集体培训

1.规划好各年级的重点工作，初一、初二要对学生进行养成教育和纪律教育，初三对学生进行心理疏导，并做好思想工作以及学习方法指导。

2.班主任在培养学生时要注中方式方法，特别应该做到“小事忍得住”，控制好脾气；“大事管得住”，避免班级出现不稳定因素；“关键问题把握住”，抓好平时的管理工作，建立好师生之间的关系，推动学生很好的去学习。

3.培养新班主任把握住各种时机，做好常规管理，争取有所突破，做到“人无我有，人有我优、人优我新”。

结语：综上所述，学校教育教学成绩的好与坏直接关系到班主任的素质，要想班主任队伍获得专业化建设，就要实施好学校班级的管理工作，并研究出符合现代教育教学的理念及班级管理模式，使年轻教师能够在短时间内成为一名优秀的班主任。

参考文献：

[1]常静. 创新班主任培训模式 促进班主任专业化发展[J]. 思想理论教育. 2010（10）

[2]李志伟. 用特色文化推进班主任专业化发展[J]. 中国德育. 2010（06）

4.新学期班主任经验交流 篇四

一、培养学生的良好习惯。

“好习惯，益终身”，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。由于孩子年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着，并加以引导。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课不追逐打闹、讲文明、讲礼貌的好习惯。

爱动是孩子的天性，可常常会因为追逐打闹而磕着碰着，所以我总会特别担心他们，生怕他们再闯祸，于是我发动孩子们去互相监督，只要有一个孩子跑，就会有班里的一大群孩子去提醒他，经常会听到孩子们问：“老师，他跑了四步算不算跑啊？我数着呢！”听孩子们这样问，我在心里偷着乐，因为他们真正起到了互相监督的作用，不用我每节课后都去盯着他们了。就这样班里的追逐打闹现象少了，安全隐患也随之减少。

其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。孩子和家长有时会反映孩子写作业慢，作业又多，晚上写到很晚。我就经常去鼓励孩子们去利用一点一滴的时间去完成部分作业，这样大大的减少了晚上孩子的学习时间，让孩子们放学后有充裕的时间去玩耍，而不是疲惫的写

作业到深夜，大大地减少的孩子对作业多地抱怨。另外，我们班还彻

底开放图书柜，同时让孩子贡献自己以前读过的好书，这样不仅让孩

子无形中得学会了无私奉献的精神，还丰富了大家的课外阅读，常常

会看到孩子们在课间抱着自己喜欢的书尽情地阅读。这样既保持教室

安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。学生们读书的时间多了，追逐的时间的少了，班级读书的氛围也浓了。

二、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能

百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，我们学校开展的活

动比较多，每一次活动，我都不会去计较成绩的好与坏，更重要的是

培养孩子们的班级荣誉感。记得上学期的拔河比赛，我们班输了，有的孩子哭得很伤心，而又有一部分孩子根本不明白这些孩子为什么

哭，而是觉着很好玩，在看着他们莫名的嬉笑着，还有一些孩子把责

任都往别人身上推，被责怪的那个孩子赌气不进教室。我就抓住时机

去教育他们，让他们去明白班级是我们共同的家，不仅仅是一个人的问题，只有心往一起使劲，才会赢得最后的胜利，不管是学习还是平

时的中队活动，我们一三班是一家人。还有本学期得五子棋比赛，当

孩子们看到我们班的孩子的参赛选手时忍不住地加油助威，我真的被

他们那种热情所感动。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而

且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

三、培养有管理能力的小干部

班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，每个孩子都想当班长，我注重培养孩子们的榜样意识，让孩子争取人人做榜样，处处争第一。班长的选举是通过班级投票选举的形式，一般孩子们都会选择习惯性特别好的孩子，这样我就会趁机去提醒他们只有你养成了好习惯，你自己做好了，才能更好的去监督其它孩子，才能更加油威信。另外我会通过很多得小事去逐步培养孩子的能力，就这样一步步地培养了小干部的能力。

四、平时加强与家长的联系

在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。得到了家长对我工作上的支持，我的工作进展就相对顺利了很多。

5.新班主任新学期自我介绍 篇五

我姓徐，名芳芳，身高163cm，年龄31岁。毕业于吉林省通化师范学院，任教学科为思想政治，工作满8年，在二线电教部门工作两年，一线教学六年。

德育方面：宣化四中师德标兵。当班主任满六年，带过三届班(刚刚带完毕业班，所带班级超额完成学校所定指标六人)，你们是我要带的第四届学生。所带班级多次被评为宣化四中优秀班群众、特级规范班和宣化区优秀班群众，本人被多次评宣化四中优秀班主任和宣化区优秀班主任。

教学方面：曾获得宣化区教学先进称号，授桌系统性强，注重总结。

此外，我还是中共党员，曾担任高三年级党小组组长，组织党课宣讲一次。性格内向，不善言谈，情绪稳定，少发脾气。能够体谅学生的难处，但原则性比较强，和学生平日的交流较多，指导较多。

第二证明期望

其一：不体罚学生，不会让大家生活、学习在恐惧之中，努力让大家度过一个幸福、快乐的高中生涯。

其二：不收礼，以便能对大家一视同仁，但在某些方面由于客观现实所构成的问题，你们之间会有区别待遇，但对事不对人，条件贴合，待遇可享。

其三：构建合谐班级，具体指师生能同舟共济、不离不弃、善学乐教、明理诚信。这十六个字也是我的`建班方针。为此大家要学会自知、自信、自控。

第三我谈学习

6.新班主任工作经验交流（最终版） 篇六

从教三年，今年是第一年担任班主任。相对于在座的各位，我就是一只菜鸟。几个月的亲身实践，让我对班主任工作有了重新的认识。以往在我看来十分平凡的班主任工作，如今却让我忙的措手不及。

班主任工作是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。

下面是我初当班主任的几点做法：

教书育人，习惯培养是非常重要的。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。毫无疑问，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了教师的身上。

我们每天总是在教育学生如何做人，如何做事。可是那些大道理对于学生来讲重视觉得太空洞。所以每天课堂上我会话几分钟时间给学生讲一个小故事。把一些人生哲理，习惯养成的道理贯穿在这些小故事当中。讲完故事后，要他们自己概括故事的中心思想，和故事蕴含的道理。然后我再因势利导，从而达到对他们进行习惯教育的目的。

另外，“学为人师，行为世范”。学生行为习惯的养成，教师应特别注意“身教”的力量。大多数学生从小就对老师有敬佩的思想，更容易接受老师的教诲。在学生的心目中，教师是最模范的社会规范的代表，是最优良品德的代表。绝大多数学生对教师都持有崇高无比的期望和信赖，他们不仅听老师上课，更会观察教师的一言一行，教师的一个小小表扬，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小鼓励，会令他们产生巨大的动力。教师的一个眼神，一句话，一个动作都可以增强学生的自信心。教师不经意的一个举止，都能对学生产生深刻的影响。例如：一个水龙头在白白地流水或者一盏路灯在白天亮着，做教师的发现后，如果前去拧紧水龙头或拉一拉路灯开关，在行为上你就起了楷模作用；如果你也司空见惯，不理不睬，反而批评学生不节约水电，那你打铁的腰杆就硬不起，嘴上讲得再好听也没人理会。只有为人师表，言行一致才能在学生中获得较高的威信，才能拥有班集体的凝聚力和号召力。

7.班主任经验介绍 篇七

一、抓好日常管理,常规习惯

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天就形成的,它必须贯穿在整个管理过程中。学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此,这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守校纪校规。每天早上一到校,我第一件事就是去教室,查看卫生做得好不好,课桌摆得整齐与否,红领巾都戴了没。平时还要注意学生的文明礼仪、言行举止。总之,我认为,抓好班级的常规管理,班主任的嘴一定要勤,平时的唠叨是很有必要的。

二、发现问题,及时解决

发现问题,及时解决,换言之就是抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住。这学期,本班一位女同学因为一位同学说她学习不好就不想上学了,于是她就想带同年级的一位同学和她一起逃学。当我听到这个消息时,我赶紧找她询问情况。一了解,果有此事。我就和任课老师及时对她进行思想教育,严厉批评了那位侮辱她的同学。之后我打电话通知了该生家长,要求家长等孩子回到家后和她好好谈谈心。针对此事,我还及时召开了以“读书的重要性”和“要学会说话”的主题班会。通过以上的教育,这位同学也认识到了自己的错误。

三、俯下身多倾听孩子的心声

平时我一看到学生有时间,就主动找他们聊天,拉家常。在聊天时,学生就会说出自己在学习和生活上的困惑、想法,我就及时给予指导和帮助。其次,写周记也是一种管理班级的良好辅助方式。过一段时间,我就让他们写写自己的心里话,班里的一些情况。同学们都畅所欲言。这样,我就能了解许多班内最近发生的我不知道的一些事。然后我再把这些事归纳整理,最后一一解决。

8.学期初班主任必备的四课 篇八

第一课：收心教育课

开学后很多学生依然还沉浸在假期生活当中，如果骤然进入紧张的学习状态，学生心中会产生强烈的心理反差，也很容易导致他们情绪低落、萎靡不振，甚至还会令其产生厌学情绪。为此，班主任在开学初必须及时做好学生的收心工作，让其尽快进入到正常、有序的学习状态中去。

1.精心布置教室，营造良好氛围

教室是孩子们每天学习和活动最多的地方，教室的设计和装饰会对学生的学习产生很大的影响。每学期开学前班主任要提前到学校对教室进行一番装扮：清扫地面、擦拭门窗、将桌椅摆放整齐，办好黑板报、墙报，并在教室里设计一面“笑脸墙”，在“笑脸墙”上给每一个孩子都画上一张笑脸，并在笑脸墙的中央书写“欢迎同学们回家”等字样。这样开学后孩子们便能感受到老师的关心，以一种轻松、愉悦的心情进入好的学习状态，并尽快融入到随后的校园生活中去。

2.开展专题活动，对学生进行收心教育

活动主题可以是“握别假期，盘点收获”、“新学期，新起点，我为班级添新彩”。在“握别假期，盘点收获”活动中，班主任可组织同学们畅谈假期见闻、分享假期收获，让孩子用自己独有的方式叙述自己的假期生活。通过这一活动不仅可以让学生尽情释放假期里积攒的激情、热情和亲情，同时也让学生从假期到新学期有一个过渡，为假期生活画上圆满的句号。在“新学期，新起点，我为班级添新彩”活动中，班主任要让每一个学生自由畅想自己的美好未来，畅谈自己新学期的打算和奋斗目标。通过这一活动不仅可以进一步提醒学生快乐的假期生活已结束，而且还能很好地为新学期造势，让学生对新学期充满向往，进而及时调整出最佳学习状态。

3.精心备课，用知识魅力吸引学生

开学伊始学生普遍容易课上犯困，为此每学期开学初，班主任要积极协调班级任课教师精心备课，通力打造活力高效课堂。课堂上各文化课不仅要适当放缓学习进度，而且要结合自身学科特点和课堂授课内容适当增加一些趣味项目，如：语文美文朗诵、数学口算、速算、英语即兴表达等。班级体、音、美、微老师也要适时组织一些丰富多彩、寓教于乐的文体活动，不仅要让每一个学生都参与其中，成为课堂的主人，而且还要让他们真切地感受到学校生活的情趣和课堂学习的乐趣。

第二课：安全预防教育课

每学期初，大多数同学的思想、精力都还停留在假期慢节奏的生活状态中，安全意识淡薄，自护能力下降，稍有不慎，就会出现安全事故。校园安全事故一旦发生，不仅会给学生、家长的身心健康带来很大的损伤，而且还会给教师合法的教育权利、学校的教育管理和教学秩序带来很大的麻烦。所以，每次假期开学后，班主任要做好学生的安全预防教育。

1.预先做好安全自查隐患排查

每学期开学前3～4天，班主任要提前进入校园，做一次安全隐患排查：一是排查校园及周边可能存在的安全隐患，对发现的隐患予以记录并及时报学校和告知学生家长，让其预先提醒学生；二是排查教室内部设施可能存在的隐患：教室的门窗、玻璃、锁具、桌、椅、板凳等是否破损，供电线路的电线有无老化、裸露，开关是否完好、有无松动等等。对于检查过程中发现的问题，一方面及时上报学校请求后勤管理人员及时进行维修，另一方面适当地制作一些醒目的提醒标志或是标语张贴在班级醒目处和危险隐患处，用以提醒学生注意安全。

2.及时对学生展开安全预防专题教育

为了能让安全真正走进学生心里，牢牢植根于学生头脑中，每学期开学初可充分利用班会、队会、板报、晨会等各种活动和集会时间对学生进行内容丰富、形式多样、实用性强的安全教育，让学生从不同角度感受安全教育，内化安全知识和技能。为了能最大限度地强化效果，在开学初的几周，班主任要把安全教育挂在嘴边，做到天天讲、处处讲、时时讲，哪怕是每次说话，都要向学生敲响安全教育的警钟，让其在新学期里时刻绷紧安全之弦，进而最大可能地减少各类校园安全事故发生的概率。

第三课：行为规范课

经过一个假期，很多学生特别是自理自制能力差的学生会养成一些坏习惯，并把其带回学校。为此，班主任在开学初必须及时对学生进行行为规范教育。

1.正思想，提认识

要想纠正学生的不良习惯，必须从思想入手。所以开学后一周内，对于学生日常行为中出现的一些问题，班主任要结合实际在班级组织开展“日常行为大讨论”主题班会：在班会课上，班主任可通过课件把学生们一周来在校学习、活动时的行为真实再现，然后引导学生对自己的行为进行判断、讨论，让学生认识到这些不良习惯已经或是将会给自己带来哪些危害。

2.养习惯，纠行为

一个好习惯不是一两天就能形成的，需要学生们长期努力，坚持不懈。为了让学生真正养成良好的行为习惯，班主任要对学生实施了跟踪教育，即每天放学前对他们一天的行为进行一次集中点评：对于学生的优点和好的做法予以肯定和表扬，对学生的缺点和错误做法用一种正确的态度指出，并反复督促指导其改正，期间即使学生出现了反复，班主任也要始终不厌其烦地对他们进行教育和引导。久而久之，学生会把这种外来的强制性行为转化为自己内在的自觉的行为习惯。

第四课：规划引领课

新学期开始时，几乎所有的学生都会有一番雄心壮志，确定一些新的追求，设计一些新的目标，但学生如果得不到老师及时的鼓励和引导，他们求知和奋进的火焰就会慢慢衰弱下去直至最后熄灭。因此，每学期开学后，班主任必须要及时备好学生发展引领课。

1.找优点，拾信心

在班级开展“我给自己找优点”活动，要求班级学生每天都要找出自己的一个优点。所谓的优点不一定非要指学习好，安全、文明、纪律、文体、卫生等方面的长处也可以，只要对我们成长有益的就算。逼着学生找优点，其实就是对学生的一种期望和激励。同时通过找优点，学生的自信心必然会高涨，进而从内心深处激活其不服输的本性，产生“从头来”、“好好干”的念头与想法。

2.立目标，激动力

这里的目标是根据班级给学生的实际情况量身定制的：目标既不是高不可攀，也不是触手可及的，而是只要跳起来就能“够得着”、“摘得到”。有了这样一个目标的存在，就会给学生增添一种适当的压力，逼其鼓足干劲，奋勇向前。目标确立后，班主任要及时指导学生制定切实可行的奋斗计划，在实现目标的过程中还要对学生的努力进行检查、指导。对于取得进步的学生，班主任要及时予以肯定和表扬，对于那些毫无进展或是进步不明显的学生，班主任要给予必要的激励和相应的技术指导，帮其查找原因，并针对性地制定改进策略，以争取能够早日迎头赶上或是及时缩短差距。

开学工作虽然千头万绪，但是只要我们班主任能够切实备好以上四课，就一定能为班级的发展建立一个良好的开端，为以后班级工作的进一步开展打下良好基础。

9.班主任新学期计划 篇九

2010年，新的一个学期。作为班主任，我将认真贯彻落实好学校领导的教育指导思想，引导学生成为一名优秀的人才。本学期特制定如下计划：

1、大力深入开展学生思想稳定工作，强化理想前途教育。

学生现阶段正处于青春期，思想正在成熟时期。加强思想观念教育，树立正确的职业观，人生观是非常重要的。在每周的班会课上，针对具体情况制定班会，加强学生思想教育。同时，多关注学生的心理动态，及时发现疏导。

2、加强班风学风建设，树立良好的学习风气。

常言道：榜样的作用是无穷的。多鼓励学生。发现班上表现优秀的的学生，用她们的学习态度和精神做榜样，影响班级中的其他同学。同时加强对后进生的爱护，引导这批学生自觉参加学习生活，激发她们的学习激情，提高学习兴趣与成绩。平时充分利用课余时间对学生开展前途教育，深入学生当中做好思想教育，树立正确的班风学风。

3、建立班级公约和健全班干队伍,充分利用小助手的辅助作用。

班级公约是规范学生行为的标准，利用此法可以有效的帮助班主任管理学生，更能为班干提供管理班级的依据，这也能更好的发挥班干的小助手作用。任用班干应通过民主投票选举，让学生挑选自己信得过的学生担任班干。对产生的班干明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。指导培养干部，让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

4、加强各学科教师的协调，全面提高各学科成绩。

协调好各科之间的关系，使各学科教师能够各尽其能，做好学生的辅导与教学工作，各门学科都能均衡发展，全面提高学生的各科成绩。引进竞争机制，激发学生学习热情，充分调动学生的积极性。

5、严格考勤。

10.新学期班主任寄语 篇十

亲爱的各位同学：

转眼间，快乐的寒假和我们说了再见，今天，我们又回到了学校，开始了新学期工作和学习。用春晚小品的一句台词：肖老师想死你们啦！不知道大家有没有想肖老师啊！在此，我向同学们致以新学期的问候和良好的祝愿。

回首过去的一学期，经过全班同学的共同努力，我们班取得了可喜的成绩。这凝聚了我们每一个人的努力和付出，是我们全班同学勤奋好学、同心同德、紧密团结、锐意进取的结果。

同学们，我们必须清醒地认识到，成绩只能代表过去，展望新学期，我们任重而道远，需要我们更加刻苦学习、奋发图强，请大家扪心自问：新学期，我准备好了吗？

本学期，我们将面临更大的挑战，面临多种多样的素质检阅。我坚信，我们全体同学定会以饱满的热情、昂扬的斗志、踏实的精神、坚定的信心去迎接各类考试，再创我班新的辉煌。

俗话说：一份耕耘，一份收获。成功的结果来源于点滴的过程。在新的一学期，我希望大家做到以下几点：

第一，树立一个信心：我能行．每个人都有存在的理由，都有自己独特的价值，世界上没有相同的一片树叶．

第二，创立一种学风：认真，勤奋，刻苦，求实． 第三，建立一个目标．志存高远，终能奋翼．

第四，培养一种习惯：自觉．“习惯决定一切”．有一句话说得好：我们不能选择生活，但是可以选择生活的习惯。好的习惯能弥补不足，不良的习惯将使优势变成劣势。所以，我希望我们每一位同学都能发扬积极进取、意志坚定、刻苦学习的精神，要有责任心、要经得起挫折，要乐观坚强，要胸有大志，要用积极的态度创就我们人生的辉煌。

第五，创设一种环境：安全，稳定，文明，有序．让我们的校园更和谐，班级更和谐． 同学们，春华秋实，春天是播种的季节，让我们播种一个信念，收获一个行动，播种一个行动，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运。让我们在新的一学期里以更饱满的热情和更踏实的精神，迎接新的挑战，寻求新的发展，为把我班建设成学校优秀班级而努力奋斗。

最后，衷心祝愿同学们新学期身体健康、生活愉快、学习进步！

七五班班主任：肖承烽

11.小学班主任经验总结 篇十一

班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动，它是琐碎的，繁忙的。

在班级管理中，想保护每位学生原有的个性特点，培养好每位学生的创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生的持续性发展。我主要做法是：

一、培养学生的独立自主的精神

没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。我班学生在刚进校，进入这个“大家庭”，我并组织学生齐动手，布置班集体，每位同学都参与，从卫生到桌椅，从黑板到墙面设计……这些小主人，个个能干极了。从劳动中，孩子们互相了解，然后自主推荐了班级第一批试用班干部。明确各种职责和课堂常规等。

二、培养学生的高度责任感

班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。在我们班上设立了许多岗位，除大家深知的正、副班长，课代表，小组长等，我们还设立了“路队长”、“家庭医生”、“图书管理员”、“黑板清洁员”、“卫生监督员”、“家庭园丁”……使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实行岗位责任制后，学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的具体任务，不仅增强了参与意识和对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证明，在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌也会越好。

三、培养学生的个性才能，给他们展示的舞台

“兴趣是最好的老师”!教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生在外参加各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。如我班的仇硕康同学，喜欢音乐，喜欢乐器，我就和他及他的家长讲，一定要让孩子自己选他自己最乐意学的乐器，选一样坚持下去。现在，我知道他的钢琴已经谈得很棒了。下一年的元旦晚会上就要在班级展示了，他一直为此坚持着，努力着。如我班的华秦龙同学，从音乐课中，我们发现他的声音很甜美，童声很清脆悦耳，我们在每年的“六一汇演”和元旦合唱节中，都给他一个领唱或主持的机会，激发他在声乐上更有见地。如我班的刘韶雯、吕金柯、魏嘉怡、周润林等同学，喜欢书法，一、二年级的铅笔字写得漂亮，今年开始使用钢笔了，我就告诉他们，坚持练写。再如秦晨等同学，喜欢看书，我就索性把我的阅读课拿出来，给他们自由读课外书，定期交流。而且为了让孩子们时时感受到成功的喜悦。我在班级或在学校经常组织“小学生写字比赛”，“小学生演讲比赛”，“小学生美文朗读比赛”，“小学生作文比赛”，“小学生讲故事比赛”，“小学生绘画比赛”，“小学生数学日记、数学小论文比赛”……从班级和学校层面，给学生一个展示的舞台，让他们体会到有耕耘就有收获。班主任还要培养学生的兴趣，对教育要求中必须具有的，但学生不感兴趣的知识加以引导，使其由不感兴趣到感兴趣。在这里我巧妙地用学生感兴趣的事情来带动他不感兴趣的事情。我班的高建行同学曾一度对学习文化知识不感兴趣，终日沉迷于看《飞碟探索》这一类书刊上。我发现这一情况后并没有急于批评他，而是在他的作业本上写上这样一段话：“神奇的宇宙和UFO之迷正在强烈地吸引着你，但你知道吗?解开它们的秘密需要科学文化知识，努力学习吧!未来的科学家。”他看到这段话明白了老师的意图，热爱学习了，成绩提高很快。培养学生的个性才能，帮助学生从无数生活道路中选择一条最能发挥创造性的道路是班主任的职责。

四、培养学生的创新精神，解放学生的创造力

教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。

人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。我班的王宇祺同学在学习上成绩一般，但我发现他写的作文选材新颖，想象力丰富。平时好动但“鬼”主意很多，讲话幽默，学生愿意听他的指挥。我就在语文课演课本剧时，让他担任导演；开主题班会时，由他担任总指挥，他总能给大家一个惊喜，完成得很出色。培养学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。

五、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。我从一开始接这个班，就树立“大家庭”思想，在这个“大家庭”中我是家长，我也会像家长爱护每个子女一样去爱护这个“大家庭”中的每一个孩子。他们取得成绩，我和他们一起开心着；他们遇到烦心事，我和他们一同去解决；学习上有困难了，我辅导你，帮助你；家里遇委屈了，我来找家长沟通……一切从孩子自身需要出发，并且在每个学期的家长会上，把我的计划、安排，告诉家长，寻求他们的理解和支持。当孩子们感受到你是真心对他(她)好，他(她)也就真的把你当好朋友了，愿意听你的话。当家长们感受到你是真心对他(她)的孩子好，他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。孟子说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。我也运用各种节日，让孩子们学会感恩。如：“三八节”到了，回家为妈妈端杯水，递双鞋，亲手做张贺卡……“母亲节”、“父亲节”为他们唱首歌，讲个故事，捶捶背，打盆洗脚水……“教师节”送上最整洁的作业，亲手做的贺卡，一、两句祝福的话……

最近，我们班正结合、五年级的综合实践活动课中的内容，在进行向长辈献孝心活动，评选我班的“孝心宝宝”呢。孩子们和家长们都很积极的在参加，在家观察和收集整理孩子的一切行动。

12.班主任工作经验摭谈 篇十二

每接任一个新生班, 开学初始, 人地两生, 学生一个个都老老实实, 见到我都噤若寒蝉, 对我唯命是从。可不到几个星期, 一些调皮的学生实在忍耐不住自己的一些恶习, 开始隔三差五地给我添乱子, 抽烟、喝酒、迟到、旷课等学校明文规定不准干的事, 他们全当耳边风, 不管怎样, 我都不会被这些“难题”所吓倒, 不会丧失信心, 利用各种机会打击歪风, 弘扬正气, 多与学生接触。用真挚的言行和高素质的班主任作风去促进每个学生的健康成长, 从而加快班集体的和谐发展。我特别注重以下做法:

1. 言传身教, 为人师表

随着素质教育的发展, 社会对班主任的自身素质要求也越来越高。作为一个与学生接触最多的班主任老师, 首先必须做到言传身教, 为人师表, 做学生的好榜样。班主任的品德行为随时都有可能给学生留下深刻的印象, 潜移默化地影响着学生的思想和行为。正如陶行知指出的:“要学生做的事, 教职员要躬身共做;要学生学到的知识, 教职员要躬身共学;要学生守的制度, 教职员要躬身共守。”我深信这种共学、共做、共守的方法, 才是真正的教育。

2. 以人为本, 促进班级管理

现代教育理论告诉我们, 要组织一个成功的班级, 班主任必须坚持以人为本, 俯下身子与学生平等相处, 一切为学生服务, 当好学生思想上的引路人、学习上的合作伙伴、生活上的关怀者, 为学生搭建发展平台, 尊重学生的主体地位, 视学生为班级主人, 与学生共谋班级发展大计, 树立“班兴我荣, 班衰我耻”的强烈集体意识, 让每一位学生都成为班主任的好帮手。

3. 开展形式多样的活动, 强化德育功能, 增强班级凝聚力

(1) 制定班规, 树立目标。俗话说“没有规矩, 不成方圆”, “没有制度的人, 是不可靠的人”, “没有制度的团体, 是失败的团体”。因此, 班集体首先必须有学生参与制定班规, 激发学生自主意识, 学生自治自管, 向着目标共同奋斗。

(2) 与学生交心谈心。与学生谈心应该是与班级里的每一位学生进行心与心的交流, 促进人与人之间的感情, 了解学生的学习、生活、家庭状况等。谈心活动能更全面、准确、细致地了解每一位学生的心声, 同时也能通过学生了解班主任自己在工作中的优劣方法和工作效果, 了解学生对班主任的要求, 师生之间相互信任, 感情融洽, 最终达到教育学生的目的。

(3) 经常性地开展一些有意义、有特色的活动。有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径。活动的开展能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力, 让学生开阔视野, 陶冶情操, 增强意识, 提高能力, 养成更好的行为习惯。

4. 注重班级目标管理, 制定班级量化考核, 培养学生的竞争意识

目标是奋斗的方向。目标可以激发学生把自我实现的需要转化为行为动机。实行量化管理, 将目标具体化, 学生易把握, 好操作, 学生的积极性高, 气氛活跃且效果好。

班级每十人一组, 开展小组评比竞赛, 每小组开展个人评比竞赛。评比结果每周有小结, 每月有总结, 每期有表彰。通过小组之间的评比竞争, 我发现大家都不甘示弱, 个个争创先进, 班级量化管理促进了学生健康全面发展。

5. 重视与家长的联系, 双向管好学生

学生的教育是家庭教育与学校教育的有机结合, 学生的进步、集体的成长都离不开家长, 只有家校相互配合, 才能更好、更全面地了解学生, 也才能让学生取得更大的进步。因此, 我平时多注重与家长的交流和沟通, 给家长打电话, 或是家访, 或是通过手机短信等形式与家长联系, 结合平时发现的问题与家长一起商量解决问题的办法, 从而达到家校双向管好学生的目的。

6. 关爱学生, 与学生交朋友

我的学生来自全国各地, 五湖四海。不同地方的学子汇聚到一起, 因素质、年龄、生活、语言的差异, 他们非常需要班主任多一份爱心。常言道:热爱和关心学生是班主任应尽的职责。学生从一个环境到另一个环境, 远离家乡来到学校, 对环境的不适应, 对生活的不习惯, 对语言的不沟通, 再加上对亲人的思念之情以及生活中的种种困难, 这就特别需要班主任像慈母般地去了解、关心、爱护、引导他们, 帮助他们驱赶内心的孤独感, 培养他们形成集体生活习惯, 鼓励他们发奋学习。我还会时常去学生宿舍向学生嘘寒问暖, 了解学生的学习和生活是否有困难, 尽我自己最大的努力为他们分忧解难, 与学生进行心灵上的沟通。学生有病, 我会买些水果、鸡蛋、牛奶之类的营养品给他吃。学生过生日, 我会给他买一份生日礼物。

13.新学期班主任寄语 篇十三

每当新的学期来临之时，我们都怀揣着无数个梦想走进学校。可是经过一个阶段的学习，特别是经过几次考试后，有的同学由于成绩不太理想，因此而失去信心，自怨自艾，自我放弃，把当初的`目标和梦想统统抛之脑后，偏安一隅，从此不再努力。其实，成功与失败往往只有一步之遥，只要坚持，终有一天，你会发现，原来，梦想和目标的实现其实并不遥远!

因为坚持，王羲之临池学书，将一池清水用成墨色，终成大家;因为坚持，匡衡凿壁偷光，车胤孙康萤囊映雪，终于学业有成。因为哥白尼和伽利略对真理的坚持，人类才能清醒地认识到，自己不是这个宇宙中唯一的主宰，从而更加努力地去探寻新的未知的领域;因为贝多芬对艺术梦想的坚持，我们才能欣赏到经久不衰的《命运》交响曲，青年也因它而重拾斗志，走向成功之路。

富兰克林曾经说：“有耐心的人，才能到达他所希望的目的地”，居里夫人也曾说过：“我们必须有恒心，尤其要有信心!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。无论代价多大，这种事情必须做到。”我们的祖先身体力行，也为我们总结出了无数坚持不懈，取得成功的名言警句。清代诗人袁枚的“天下无难事，只怕有心人”，;战国思想家荀况的“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”，也是人们用事实对“坚持就能成功”的有力证明;战国教育家孟轲的那段“天将降大任于斯人也”的著名言论，更是成为无数青年人在坎坷路途中，激励自己坚持不懈，取得成功的座右铭。

古希腊著名的哲学家苏格拉底曾要求他的学生们每天做三百下前后甩手的游戏，在全班范围内能够坚持一年而不停止的学生，最后就成为了著名的大哲学家，他，就是亚里士多德。同样，亚里斯士多德在自己的学习生活中，也凭着这种持之以恒的精神，在哲学领域取得了前所末有的成就。

古人云：“行百里者半九十。”最后的那段路，往往是一道最难跨越的门槛。奥运健儿的坚持，带领他们冲向胜利的终点，跨过人类的极限，赢得至高无上的荣誉。其实每一个人的一生中，无论工作或生活，有的时候就需要那么一点点毅力，一点点努力的坚持，成功，就能触手可及了。

同学们，你们不缺少成功的潜质，你们只是缺少一点迈向成功的坚持。就从今天，从现在开始吧!坚持课前预习、坚持做文言文笔记、坚持课后复习，坚持背诵、坚持课外练笔，坚持及时订正……坚持上学期养成的一切好习惯。

14.班主任新学期寄语 篇十四

老师想你们了!假期一定很开心吧!选文科或选理科确定了没有?

时间飞快，转眼间已放假十天了。老师想说的是，面对长长的假期，我们有太多的设想与计划，我们有太多的欣喜与希望。可是，这一切，都是建立在安全的基础上的。因此在假期中，我们每一个同学都必须时刻提高安全意识，学会自我保护。今天，老班在这里再次提醒大家：安全是生命之水，学识是幸福之源!

班主任给一年级全体宝贝的一封信

亲爱的孩子们：

祝贺你们从这一刻起成为了上外双语学校的一名小学生，也非常欢迎你们加入双语这个温暖而又美丽的大家庭。在今后的学习生活中，我们是你们的老师，更是你们知心的朋友，与你们共同分享小学生活的快乐!发现了吗，相册里有老师照片哦。

刚刚入学的你们对小学生活一定充满了好奇，告诉你们啊，在这里有和蔼可亲的老师

中学班主任寄语

作为一名班主任老师，在严肃班级纪律的同时，我更希望我的学生能做个积极向上，乐于分享和沟通，善于合作，能正确的理解成功的人。

人人都可以成功，每个人都可以选择自己的成功。

希望他们可以成为一个“德才兼备，以德为先”的人：一个既有勇气又有胸怀，既有理智又有激情，既有自信又有谦虚，既有聪慧又善于表达的人;

班主任心语：孩子们，请理解我的严厉

孩子们，请理解我的严厉

15.聋校班主任经验浅谈 篇十五

一、班主任和聋生之间要保持适当距离

每个聋生心中都有一个自己的私密世界。作为班主任, 只有走进聋生内心世界, 去和他们平等地交流、谈心, 了解他们的生活、学习、需求、理想和困难, 才能得心应手地开展聋生的工作。在实际教学中, 有的班主任在聋生面前总是板着脸, 课余时间很少和聋生沟通。他们认为这样有意识地与聋生拉远距离, 让聋生不知道他的葫芦里卖的什么药, 这样做老师就有了威严, 聋生工作就好管。还有一些班主任和聋生不分你我, 随意打闹开玩笑, 即使聋生做错了事, 或说错了话, 也不去批评。这样, 距离太近或太远都看不清事物的真相。前面的例子, 只能让聋生产生畏惧心理, 干脆敬而远之, 班主任工作不能真正了解聋生的内心世界, 工作起来也不能取得好的效果。而后者会使聋生没有顾忌, 随心所欲, 容易使聋生忘记你是“班主任”, 把你当“哥们儿”了, 在聋生面前失去了威信, 班级的正常秩序也难以维持, 这样做也不利于聋生的健康成长。由此看来, 在班级管理中, 班主任只有与聋生的距离适当, 远近适度, 才能取得班级管理中的最佳效果。

二、班主任在管理权限上揽放要适当

班主任在进行班级管理中, 好的管理手段和方法, 可以使聋生养成良好的习惯、提高聋生各个方面的能力、开发聋生的智力、促进聋生健康成长。班级管理是教师和聋生的互动过程, 应该有揽有放, 两者不可缺一。“揽”和“放”能否处理好, 是班级管理的关键所在。有的班主任大权在握, 无所不管, 班干部都成了摆设, 这样忽视了聋生的自我管理作用, 只管不放。另一种情况恰恰相反, 完全放手让聋生“自我”管理, 总也不见班主任管理班级, 只放不管。这样就不难发现, 前者会造成聋生依赖性增强, 创造性、独立性下降, 不利于调动聋生在教育中的主体作用, 更不利于培养聋生自我教育和自我管理能的提高, 这样会使班主任陷于班级千头万绪的琐事中去。而后者会使聋生处于混乱, 完全一派无组织无纪律的状态。

作为班主任正确处理好“揽”和“放”的关系, 在总体上才能管住管好, 在微观上才能放开手脚。做到揽大放小, 主次分明。揽的目的是制定班级的总体目标, 制定班级管理的长远计划, 培养一支得力的班干部队伍。做好了班级中个别聋生和全体聋生的思想工作, 增强班级的凝聚力、向心力, 形成了教育合力, 这样“揽”“放”适度既有利于班级的建设与发展, 也有利于聋生个性的张扬和完善。

三、班主任在管理力度上要适当

有的班主任在管理聋生手段上特别强硬, 还有的班主任认为聋生有缺陷对他们越柔越好, 这样有利于发挥“师爱”的作用, 现在的一些媒体也是这样宣传的。本人认为这样都是错误的, 前者虽然能使聋生表面服服帖帖的, 但内心却是反抗的, 与老师对着干。后者就会使班主任缺少了威信。

班级管理中, 强硬和宽容缺一不可, 该强硬则强硬, 我们必须维护校纪班规, 该宽容则宽容, 我们需要用心灵去感化、触动灵魂, 以理服人, 以情动人。然而, 强硬不是冷漠无情, 六亲不认, 而是坚持原则, 坚持规章制度, 有理有据, 决不能超越纪律、法律、道德的范围, 宽容也并不是一味的迁就纵容, 应该是宽容尊重, 就像连太极拳一样“柔”中有“刚”, “刚”中带“柔”, 才能达到最佳的班级管理效果。

四、班主任要时时调节班级气氛

学习不是一蹴而就的事情, 聋生要沉得住气, 仔细钻研。但又要有高昂的斗志, 满腔的热情。课堂上抓得太严, 过死, 纪律是好了, 但聋生的思维受到了限制。搞得太活, 气氛活跃的同时有些同学就浮躁起来, 聋生的注意力就不能集中起来。合适的课堂气氛对一节课的效果有至关重要的作用, 班主任又是课堂气氛的调节者。要注意培养聋生良好的常规习惯, 还要有敏锐的观察力, 准确把握班级的气氛状况。在气氛沉闷时鼓励他们的信心, 激发他们的热情, 使其情绪上扬;气氛浮躁时, 还要给他们适当的压力, 帮助他们发现自我的不足, 分析差距, 使其情绪有所收敛。课堂气氛沉浮的把握, 会更有利于班级的健康发展。

16.新学期班主任经验交流 篇十六

尊敬的各位领导，亲爱的老师们大家好！

我很荣幸，这次被派往北京师范大学校长培训学院举办的“西吉县2010年中小学骨干班主任高级研修班”学习。在这里我对教育局的领导，特别是我们学校的各位领导深表感谢！感谢局领导给我们搭建了这样一个学习的平台，更感谢我们的校领导给了我这样一个难得的学习机会。

下面我将这次学习的内容汇报给大家，再次和老师们一起分享！

我们是新时期的老师，新时期的班主任，教育着新时期的孩子们。我们如何做新时期的老师，特别是新时期的班主任呢？教授们讲了三个方面的内容

一、德育与班主任工作

关于这个问题，教育部北京师范大学校长培训学院院长、教育学博士陈锁明教授讲了这样两个故事：

故事一、一天一所学校开学了，一名小学一年级的新生背着新书包高高兴兴地来到了学校，他感到这里的一切都很新奇，学校美，小孩多，很好玩，高兴得了不得，每天来学校都很早。他喜欢上了这所学校，喜欢上了这里的孩子和老师们。可是万万让他没想到的是：一天他不小心碰倒了一个小孩，那个小孩起来马上就打了他一下，他就哭着去找班主任，而那个班主任老师听了他的话，就厉声骂道：“你碰倒了别人，还来告状，太不像话了！”，接着就是几个耳光。这个小孩被吓住了，不说话了，也不哭了，只是瞪着眼睛恐惧的看着老师，心里充满了恨。从此他再也不喜欢同学和老师了，学习也不认真了，而且越来越淘气和顽固了。就这样把一个活泼可爱的孩子，上学的积极性、对学校的向往和一片热情完全给打掉了啊!

故事二：一所中学的一名女学生由于在课堂上没有听课，而且在做其他的作业，就挨了班主任老师的一个耳光。这位女学生突然站起来面对班主任老师大声说：“有本事打呀！”，又是一个耳光，她又说：“有本事再打一下！”，还是一个耳光。这时女学生更激动了，声音更大的说：“有本事，再打呀！打死算了！”，仍然又是一个耳光。这时女学生坐下了，只见她从另一名学生的手里拿过来了自己的录像机。这下那位班主任老师一下子傻眼了。自己只顾着打了学生，万万没想到让学生录了像。这位学生把录像送交了上级教育部门，就这样那位班主任老师受到了严重的处罚！

这两个故事已经充分说明了中国教育的现实和困境。作为新时期的班主任，如果还沉溺于传统简单的工作，不想法改变这种现状，我们就会既耽误了孩子又害了自己。因此我们必须想方设法变革和突破落后的现实，走出困境。

那么，我们怎样变革和突破，走出困境呢？

教育是做人的事业，要做好人就要在“德”字上下功夫。处处以德为先，去做任何事情，就会有意想不到的收获。作为班主任，如果能德育为先，用心工作，那么就一定能改变这种现状，走出困境。

一名优秀的班主任，他之所以优秀，就是因为他能够把班主任工作和德育工作很好地结合起来，以德育德。

那么班主任工作者，如何做德育工作呢？

（一）、要教育学生做好人，必须自己首先要成为做人的模范。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

（二）、智慧耐心地开展班级工作

1、了解学生。有一名学生犯错了，班主任就说：“明天把你爸爸叫来！”，那学生就瞪着眼睛说：“老师，我叫不来。”，班主任就大声地说：“你爸爸是神仙，怎么就请不来，一定叫来！”，那学生又说：“老师，我真的叫不来！”班主任老师很生气的又大声说：“为什么叫不来？叫不来，你！明天就不要来！”，这时另一名学生站起来说：“老师，他爸爸已经死了！”，班主任老师一下子愣住了。它不但无言以对，而且已严重地伤害了学生。因此，了解学生是德育工作的基础。

2、发现学生。生活中不缺乏美和真实，缺乏的是发现美和真实的眼睛。

3、理解学生。人人需要理解，多一份理解，少一份冲动，多些微笑，少些愤怒，多几分关怀，少几分冷漠。理解才能走近学生，成为他们的好朋友。

4、尊重学生。不要简单的认为他们很幼稚、不成熟，就对他们的个性、身体、心灵和意见不屑一顾。班主任如果尊重学生，学生就不会厌学，反而就会想尽办法尽量完成任何老师布置的任何学习任务。

5、赏识学生。赏识学生要有一定的艺术。既帮学生找到不足，又保护学生的自尊心。这样，学生才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。

6、成就学生。班主任要让每一个学生得到真正的发展；让每一个学生都成为合格的公民；让每一个学生都有梦想，并帮助其实现自己的梦想；让每一个学生成为最好的自己。

7利用好课堂。课堂是教育、教学的主阵地，是文本走向生活的平台，是智慧生成的圣地。我们要利用课堂，结合文本抓紧抓好学生的思想品德教育。

8、安全教育不放松。生命不保，何谈教育。让学生跨进校园，走进平安。我们要用爱警示学生，用爱保护学生，用爱使学生安全在校园，平安回到家。

（三）以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情，才会敞开心扉，以关爱之心来触动学生的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使学生主动地学习和进步。

（四）做学生的良师益友，宽容以待

班主任应是学生的良师益友，宽容待之。绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我们要从和学生交朋友做起，同他们一起玩，让他们感受到老师的信任；感受到老师是自己的良师益友；让他们感受到老师给自己带来的快乐；让他们在快乐中学习、生活；在学习、生活中感受到无穷的快乐！采用灵活委婉的方法去教育他们，鼓励他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。我很喜欢小孩，在班上常常抱抱这个，问问那个，和孩子们一起玩，我们确实成了好朋友。说实在的，我感到很幸福！

（五）因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。德育才能深入人心。才能使每一个学生成为“优秀”。

老师们，淘气的孩子总是存在，于其板着脸训斥孩子，不如微笑着面对他们。以爱育爱，以德育德，让孩子们用心灵接纳你，亲近你吧！

二班级管理

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的。一个优秀的班集体可能形成良好的学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特色，使整个学校充满活力和朝气，从而促进教育教学质量的提高。班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。

那么作为班主任怎样才能带好一个班呢？

我们学校有些老教师曾问过我，说：“小杨，你是怎么搞的？班里娃娃那么整齐！”我说什么呢！只是嘿嘿笑笑而已。有些青年教师也问过我，他们说：“杨老师，你咋搞的，班里学生走路像你一样，沟子夹得紧紧的！”我还是没什么好说的！我只是在想：我的班真的整齐，真的好吗？“沟子夹得紧紧的”是什么意思？难道只是沟子夹得紧吗？我是不是那些地方做得让老师们反感了呀！

我不断告诫自己：一定要注意班级形象，一定要注意自己的某些做法，特别是学生走路的样子。学生队伍要整齐，但不能走路难看啊！

说实在的，在班级管理上，我没有什么妙法可言，现在我把自己平时的一些做法和专家们所讲授的内容结合起来，总结几点如下，希望老师们批评指正。

（一）必须掌握班级情况

作为班主任就要了解班级学生的基本情况。如学生人数、男女生比例和学生来源、思想状况、家庭情况等。班主任了解这些情况，为的是达到针对不同学生实施不同的沟通策略。

班主任要尽量记住班里每一个学生的姓名，到班内很自然地叫出学生的名字，使学生产生亲切感。

一名老师刚接替了一个新班，没有对班级学生进行了解。一次在课堂上，他提问一名学生说：“35号回答！”，35号站起来说：“老师，我不会！”，他看了看，让那名学生坐下，又说：“学习委员回答！”，仍然是35号站起来了，她说：“老师，我真的不会！”，这时，班主任老师很生气的拿起班级花名册大声叫道：“刘婷婷回答！”，还是35号站起来了，她说：“老师，我确实不会呀！”.熟知班级情况是班主任的首要职责，作为班主任不了解班情就是严重失职。

（二）必须上好自己的课

要做好班主任工作，上不好课，在学生心目中就没有威信，学生就很难服从教育。小学生表面虽被你镇住了，但心里却绝对不服。

有这样一个故事：

学校听一名数学老师的课，他讲完了“平移和旋转”，就问学生“同学们：现在你们谁知道，哪些事物的运动是平移？哪些事物的运动又是旋转呢？”，有学生回答说：“老师，我们教室的桌子从教室前面拉到后面就是平移，教室里的电风扇转起来就是旋转。”老师说：“你很棒！谁还能说说？”，这时另一名学生站起来了，她说：“老师，直升飞机起飞是平移还是旋转？”，这下老师被问住了，他备课时万万没想到有学生会这样问她。她一时无法回答，只是用眼睛盯着那个学生看，很长时间了，她忽然大声说：“坐下！”。那名学生坐下了，以后他再举手，老师看都不看他了，单怕那小东西提出的问题，会再一次把她难住。这位老师的形象在那名学生的心里会是怎么样的呢？他还能管好班吗？

（三）必须处理好班内的每一件事

今年刚开学，我们班有个同学课间玩打火机。我并没有没收，而是在班上作了如下分析：在班上我说：“同学们都知道，一把菜刀要在厨房里用。如果我无缘无故地拿着它走进教室，你们会是什么感觉？同样，与抽烟相联系的打火机，你拿进教室来玩，这又说明了什么？”经过分析，我指出他的不当之处。那位学生不但心服口服，而且保证他再也不拿危险的东西来学校玩，其他同学也受到了很大的启发和教育。

作为学生，他们都关注班主任处理每件事的态度，他们会以此来评判班主任的。假如只是一味地对犯错学生进行批评和训斥，不仅影响到事件的妥善处理，更能影响班主任的自身形象。

（四）、必须制定好班主任工作常规

1、每日常规7项：（1）组织学生做好两操和课外活动；（2）指导学生做好班级、包干区卫生；（3）上、下午至少各到班级一次，了解并处理问题；（4）管好课堂、课间、自习纪律；（5）培养学生放学后关闭门窗、电器设备的良好习惯；（6）时刻注意学生安全，严防事故发生；（7）记好工作日记。

2、每周常规7项：（1）组织学生参加周一升旗仪式；（2）认真上好班会课；（3）评析反思一周工作；（4）有计划、针对性地做好学生的个别教育工作；（5）做好与任课教师沟通协调工作；（6）组织大扫除；（7）安排好下周工作。

3、每月常规3项：（1）主持召开一次班委会议；（2）指导学生出一期班级板报；（3）对学生的发展状况进行月总结评价。

4、学期常规

（1）期初7项常规

①交费注册，统计学额；②做好班级卫生、座位编排、队列顺序工作等事宜；③组建、改选班委，明确分工，落实职责；④做好班级环境布置工作，营造良好育人氛围；⑤制订好班级工作计划；⑥学习贯彻学生守则和日常行为规范及校规校纪；⑦按要求做好学生情况登记工作。

(2)期中6项常规

①指导学生做好复习迎考工作，进行诚信考试教育；②分析学生成长水平，班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向；③开好班级学生质量分析会；④召开学生家长会；⑤总结班级培优补差情况，适时调整策略；⑥召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。

（3）期末7项常规

①组织好学生的期末复习和考试工作。②做好学生综合素质评定工作，写好学生操行评语；③组织好各类评选活动；④指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育；⑤与特殊生谈心，明确假期生活具体要求；⑥完成班主任工作总结；⑦将班务工作的有关材料递交学校及时归档

（五）必须抓好班级活动

全国优秀班主任，北京市模范班主任，全国教育系统劳动模范，北京四中特级教师，北京市班主任研究会副理事长丁蓉教授，她是开展班级活动的模范和能手。她带初中学生，每届学生入学，她就组织学生编写一部《青春三部曲》，本书共三本。初一编写《峥嵘过去》，初二编写《崛起今日》，初三编写《辉煌未来》。（班主任工作）在编写书的过程中，学生受到了很大的鼓励，他们既能积极主动的学习，又能有品味地做人，同时，人人还摸索到了一套适合自己的先进科学的学习方法。三部书完成的时候就是学生初三毕业的时候了。这时，她的学生不但各门功课、特别是语文学得很好，成绩优异，而且个个成了写作的能手。

她开展的《全班一盘棋》、《我们都是一家人》等班级活动，都很有意思，活动过程非常激动人心。

活动不但很好地解决了班内的许多问题，而且使班级成了非常优秀的集体。

真的！班级活动开展好了，确实教育意义很大。96年我接了一班六年级学生，本班学生纪律差，不团结，学习积极性不够，班内是非很多，迟到早退现象严重，各科平均成绩都是年级组倒数第一，且远远低于它的前一名。使人非常头疼的一个班。

我带上本班后，除了从学生思想上入手，激发和调动学生的学习积极性，鼓励和发扬学、赶、帮的团队精神，加强纪律教育外，主要是通过了几次班级活动，大大地鼓励和教育了学生，是班级面貌发生了翻天覆地的变化。

记得有一次班级活动，主题是《红色队伍翻越大山》，使我永远难忘！

活动过程

1、召开班队会，宣布活动方案

（1）活动时间：本周星期六上午8：30—11：30

（2）出发地点：县电影院前。

（3）活动目的：体验生活，加强团结，培养集体精神。

（4）活动形式：成立三个小组假称为三个红色连队，编成一、二、三三个连。每组选出组长、副组长，组长为“连长”，副组长为“副连长”，班长为“营长”，副班长为“副营长”，中队长为“营指导员”，干部各负其责。

（5）活动路线：沿北山电视塔这条路线上去，行至短岔后山，然后从后山下来，通过短岔庄再从短岔口出来，最后在电影院前面集合。

2、提出活动要求：

（1）干部各负其责：“连长”组织和带领好自己的连队。“营长”安排和管理好三个连队，连与连之间要有联络员，使三个连队成一个整体，前后照应，连队之间不能离得太远，更不能各行其事，要统一听从“营长”的号令。“指导员”负责一路上的纪律，战士、干部的行为和出现的各种问题。

（2）坚决遵守纪律，不乱跑，不折树摘花，不踩踏和破坏沿路的庄稼和公共设施。

（3）绝对注意安全，危险的地方不去，通过人庄时，防止狗咬，有事及时和老师取得联系。

（4）各队必须照顾好每一个队员，队员必须服从干部的指挥。

3、组织实施活动：

按时按要求在电影院前集合，由“营长”下达出发命令。按一、二、三的顺序鱼贯跟进。在行进中“指挥员”随时和班主任取得联系，组织和做好行进中的各项活动和其他事宜。班主任参与其中，做幕后指挥，全方位掌握。特别注意安全和活动效果，做到心中有数。活动时学生人人准备充足，个个纪律严明。既兴奋，又感到很新奇，高兴得了不得。

4、活动结果

活动很顺利。无一人违犯纪律，折树、乱跑，不听从干部的要求。无一人踩踏庄家，破坏设施，打狗扰民。无一人掉队。一路上学生很团结，整个班级就像红军队伍一样，互相关心，互相照顾，拧成了一股绳。其中有一个女学生几乎是孩子们背回来的。她身体太弱了，而且还感冒着，学生背她的过程非常动人。活动结束了，同学们还兴致未尽。整个活动完成了预定的任务，达到了预想的目的。

5、总结反思活动

（1）活动顺利，首先是组织严明，其次是学生非常喜欢活动，因此很听话，对自己要求很严。

（2）教育效果非常突出。通过活动全班学生纪律更严明了，精神振奋，团结互助，积极学习，班风好了，学风也浓了。最后在县上的升学统考中荣获全县第四名，学校奖励了我60元钱，同时当年我被评为县级先进工作者。

（3）通过活动，进一步提高了我的班级管理能力，也使学生受到了很大的教育。

因此，通过丰富多彩的班级活动可以又快、又好、又受学生喜欢地解决班级发生的种种问题，极大地鼓励和教育学生。

喜爱活动是小学生的天性，活动可以给他们快乐、知识、经验和健康，丰富他们的精神生活。开展班级活动是做好班主任工作的基本功，是教育学生的基本方法，是建设集体的基本保证，是班主任育人观的基本体现。

班级活动作为学校教育活动的重要组成部分，对于学生的发展、班集体的建设具有重要意义。

1、班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的重要形式、途径和方法

在班级活动中，学生广泛接触自然、社会、科学技术、文艺体育等，活动空间广阔，从中他们体察社会生活，了解科技动态，培养高尚情操，提高各种能力，在德、智、体等方面得到全面发展。

2、班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法

班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的有益的班级活动开始的。班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风

因此开展好形式多样的班级活动至关重要。如何开展班级活动呢？

首先，活动的开展要目的明确，高度重视。任何一项教育活动，都有其教育目的。班主任对活动的高度重视是激发学生的参与情感、调动学生主动积极性的重要因素，班主任的重视就是对学生的最大激励。

其次，活动的开展要分工明确，群体参与。开展任何活动，必须要建立相应的活动组织，分工负责，职责明确。同时只有全体同学参与了，才能保证活动的顺利开展。

再次，班级活动中，老师要指导检查，幕后指挥。充分发挥同学们的积极性和主动性，但是班主任必须全过程进行指导检查，但不是直接干预，而是以一个伙伴的角色通过沟通、建议等途径进行指导。学生在活动中得到了充分的锻炼，一次成功的主题班会会让学生很有成就感，胆子大了，能力提高了。而活动之后的总结和反思既能够进一步提高班主任自身的工作能力和水平，又能通过活动达到锻炼学生的目的。

第四、设置多样化小组，让学生自主参加。按活动内容的不同，可在班级建立班务管理小组、板报小组、图书管理小组、卫生监督小组、学习小组、各种课外兴趣小组、运动队等），每一个学生都可以加入一至几个小组，扮演各种角色。从计划的拟订，到工作的实施都由学生独立完成。

第五，班级活动要邀请科任老师参与其中，进行情感渗透。在活动中请科任老师认真参与，起着主导作用，学生是主体，要策划一个好的活动，要有激情，要以心换心，要以爱换爱，要以真情来交换。要点燃学生的激情，要以情感来教育学生。培养学生和科任老师之间的感情，这样更有利于教学。

总之，每一个学生的成长、每一个班集体的组织与建设都不是在静止的状态中进行和完成的，而是在活动的状态下进行和完成的。因此，班主任都应当重视班级活动的研究，并组织学生经常开展丰富多彩的活动。

（六）必须建立班级文化

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化的主要内容是班级环境文化、制度文化和精神文化，班级文化的核心是班级精神。

1、班级环境文化建设

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

（1）．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

（2）．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

（3）．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。

2、班级制度文化建设

班级制度文化建设，主要以中小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。

制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。

3、班级精神文化建设