科学精神的警句

科学精神的警句（精选14篇）

1.科学精神的警句 篇一

65、生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。

66、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。

67、自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师。

68、科学，你是国力的灵魂;同时又是社会发展的标志。

69、科学可以增加人的积极知识，但不能提高人的境界。

70、科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。

71、科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。

72、对科学家来说，不可逾越的原则是为人类文明而工作。

73、攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。

74、进行科学研究时，我一向比较重视对最终结果的预测。

75、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。

76、人民需要科学，不发展科学的国家，必将沦为殖民地。

77、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

78、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。

79、对全人类来说，只有一种共同利益，那就是科学的进步。

80、科学家的成要是全人类的财产，而科学是最无私的领域。

81、在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。

82、灿烂的科学需要美好的理想，美好的理想需要行动来实现。

83、热爱科学就是热爱真理，因此，诚实是科学家的主要美德。

84、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。

85、智慧不属于恶毒的心灵，没有良心的科学只是灵魂的毁灭。

86、各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神。

87、科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。

88、科学的进展是十分缓慢的，需要爬行才能从一点到达另一点。

89、科学的任务，就是要穷探宇宙、社会和人生的一切幽微奥妙。

90、科学技术发展到今天，已是综合的、大规模的、集体的事业。

91、那些没有受过未知事物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。

92、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。

93、在任何情况下都能够坚持科学真理，也许比发现真理更艰难。

94、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。

95、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。

96、科学，绝非轻而易举的事业，只有坚毅的智者才适于从事科学。

97、科学赐予人类最大的礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。

98、科学虽不是充实人的全圆，但它是这个全圆的一扇重要的弧面。

99、科学与艺术属于整个世界，在它们面前，民族的障碍都消失了。

100、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。

101、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。

102、真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一目的就是真理。

103、整个社会由于科学迅速发展得到的好处待以弥补其所造成的损害。

104、科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。

105、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。

106、科学和民主，它们取消了人和自然的差异，也取消了人和人的差异。

107、科学是一种强大的智慧力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。

108、在科学的世界里，谬误如同泡沫，很快就会消失，真理则是永存的。

109、不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

110、地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里，他们不断地争取着

111、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。

112、科学，绝非富于神秘色彩的号角，而仅仅是人们手中改造世界的工具。

113、发达的科学技术是应当用来造福人类的，原子能应当为人类的进步服务。

114、感谢科学，它不仅使生命充满快乐和欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。

115、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。

116、科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。

117、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

118、任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。

119、应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了。

120、真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。

121、真正的科学就能够提高人民的自学，非科学的东西就会加深人民的迷惘。

122、搞科学、做学问，要“不空不松，从严以终”，要很严格地搞一辈子工作。

123、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。

124、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。

125、生存世界和空间，起初小心翼翼地穿出大气层，然后就是征服整个太阳系。

126、治科学者，必有待于史学上之材料;而治史学者，亦不可无科学上之知识。

127、科学的知识，虽是广大精微，但亦是常识的延长，是与常识在一层次之内底。

128、科学始终是不公道的，如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。

129、科学是非常爱妒忌的，科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。

130、科学总是革命的、非正统的;这是它的本性;只有科学在睡大觉时才不如此。

131、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

132、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。

133、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。

134、科学，按其本质，是历史的;历史的继承和批判，无疑是科学的重要特征之一。

135、科学的目的不在于为无穷的智慧打开大门，而是在无穷的谬误前面划一条界线。

136、我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。

137、大胆设想，小心求证。看来大胆还是必要的，当然大胆要建筑在扎实工作基础上。

138、科学把品德高尚的人与那些我们不应该尊为英雄的人面善心的人严格地区分开来。

139、科学失去道德标准，接着就会丧失认识力量和实践活动，于是科学就变成伪科学。

140、科学家一旦做出成绩，就应该忘记自己所做的事情，而经常去考虑他应该做的事情。

141、单为用而不含求知的意思，其结果只能产生“手艺”、“技术”而不能产生“科学”。

142、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

143、科学的真正的、合法的目标说来不外是这样：把新的发现和新的力量惠赠给人类生活。

144、诗人的创造，哲学家的雄辩，探险家的技艺DD这就是组成一个伟大的科学家的材料。

145、要学会做科学的苦工。其次，要谦虚。第三要有热情。记住，科学需要人的全部生命。

146、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。

147、青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。

148、科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。

149、在科学的入口处，正象在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫。

150、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

151、科学本身并不全是枯燥的公式，而是有着潜在的美和无穷的趣味，科学探索本身也充满了诗意。

152、科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但科学家是属于国家的。

153、科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。

154、科学乃是人类追求真理的一系列认识活动--对于未知现象提出假说，用事实来验证或否证假说。

155、科学知识的积累是科学发展的必要前提，至于最后由谁来总其大成，也许带有偶然的、幸运的色彩。

156、人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物;用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。

157、当科学达到某个高峰的时候，它的面前会出现通向新的高峰的广阔前景，通向进一步发展的崭新道路。

158、科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。

159、所谓科学，包括逻辑和数学在内，都是有关时代的函数，所有科学连同它的理想和成就统统都是如此。

160、科学在今天是我们的思维方式，也是我们的生活方式，是我们人类精神所发展到的最高阶段。

161、热爱实践而又不讲求科学的人，就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船，他从来不肯定他往哪里走。

162、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧!

163、科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史。

164、科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。

165、科学事物，必须不断研究，认真实验，得寸进尺地深入、扩展，通过韧性的战斗，才能可能获取光辉的成就。

166、想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的――这是信仰;等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了――这是科学。

167、科学给人自由，以反抗自然法则。它致力于把自然力量的魔杖交到人手中;它要使我们的精神摆脱万物的奴役。

168、科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。入狱者虽难得重见天日，你却能把锁链和铁窗粉碎。

169、科学，科学知识总是假设的：它是猜想的知识。科学的方法是批评的方法：寻求和消灭错误并服务于真理的方法。

170、科学的价值不是用功利的经济目光就可衡量的，它更多是一种纯粹的冲动，一个纯粹的幻想，或者就是一种精神。

171、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。

172、科学规律的本身是客观真理，是不会陈旧的。人们运用这些规律的方式和作出的相应设计方案，却是日新月异的。

173、科学研究是探索未知，科研人员既要有严肃、严密和严格的学风，又要有敢想、敢干和敢闯的精神。二者不可缺一。

174、科学精神的丧失，对一个民族来讲，并不仅仅意味着与愚昧和反动为伍，科学理性的黯淡与功利的甚嚣尘上是同比关系。

175、科学属于全人类。一切爱好和平的人民，只有共同掌握了科学知识，才能凝成一股征服自然的巨大力量，推动社会前进。

176、不管过去还是现在，科学都是对一切可能的事物的观察。所谓先见之明，是对即将出现的事物的认识，而这认识要有一个过程。

177、攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。

178、只有有效地继承人类知识，同时把世界最先进的科学技术知识拿到手，我们再向前迈出半步，就是最先进的水平，第一流的科学家。

179、科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。

180、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。

181、科学与民主，本来是一对命运相同的孪生姐妹。是科学的昌明创造了政治的民主。反过来说，也就是有了民主的政治才能推进科学的昌明。

182、一种科学要对人类的知识有所贡献，也不必勉强人家信服。相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引起大家的注意。

183、科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。

184、科学技术体系本身是一种现代社会组织，必须以一种现代精神原则作为运动动力，仅仅依靠增加资金与人员的投入，并不能获得所期待的科技产生。

185、科学决不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获得的方法。热情幻想以整个身心去渴望，都不能代替劳动，世界上没有一种“轻易的科学”。

186、作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心，在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。

187、独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。

188、在科学上，每一条道路都应该走一走，发现一条走不通的道路，就是对科学的一大贡献。……那种证明“此路不通”的吃力不讨好的工作，就让我来做吧!

189、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。……多样化会使人的观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。

190、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。

2.科学精神的警句 篇二

关键词：创新,高校思想政治教育,方式,方法,大学生实际

在经济全球化和市场经济条件下, 大学生形成开放程度高、接触信息量大、思想变化快、个体意识强等特点。[1]传统思想政治教育已不完全适应当代大学生的实际, 创新高校思想政治教育已成为时代发展的客观要求。创新高校思想政治教育, 就是不断根据时代发展的要求, 在观念、内容、方法和体制等方面进行创新。创新不是彻底否定传统的方式方法, 不是从零开始另起炉灶, 而是在继承优良传统的基础上的改进和探索。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治工作会议上指出, 对大学生进行思想政治教育, 既要认真坚持我们党在长期实践中积累起来的宝贵经验和被实践证明是正确的行之有效的重要原则, 又要解放思想、实事求是, 与时俱进, 在增强时代感, 加强针对性、实效性、主动性上下功夫。

从时代发展的高度出发,

以科学的精神创新高校思想政治教育

以科学的精神创新高校思想政治教育, 就是要从时代发展的高度出发, 从时代提出的使命出发, 深刻认识当代大学生新的特点, 真正解决大学生的思想问题, 促进大学生全面发展, 使大学生真正成为中国特色社会主义的优秀建设者和可靠接班人。

随着经济全球化进程的加快, 世界各民族的思想文化相互碰撞日益显著。作为思想活跃、渴望接受新知识的大学生, 对外来文化应以开阔的胸怀积极学习借鉴。当代大学生, 热爱党, 热爱祖国, 热爱社会主义, 坚决拥护党的路线方针政策, 高度认同中国特色社会主义理论体系, 充分信任以胡锦涛为总书记的党中央。他们的求新求知意识、忧患意识增强, 勇于探索, 独立思考, 积极进取。同时, 必须看到大学生的世界观、人生观、价值观还没有完全形成, 相当一部分大学生对外来文化及本民族一些消极文化的鉴别能力不够, 往往经不住国内外一些消极文化的诱惑, 出现这样那样一些问题。目前在一些大学生中, 不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚心意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。

在市场经济条件下, 社会的经济成分、利益分配、组织形式、就业方式以及人们生活方式日益多样化, 社会成员的选择性、多样性、差异性、危机感越来越显著。身在社会大变革之中的当代大学生, 在市场经济中, 形成公平竞争、积极进取、敢于创新、敢为天下先的新思想新观念。但是, 他们对市场经济负面影响的抵抗力不强。市场经济虽提倡公平竞争敢为天下先等先进观念, 但它具有盲目性、自发性、投机性、逐利性等特点, 容易诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义。在社会主义初级阶段, 封建主义残余思想和资本主义腐化思想仍有一定市场。市场经济的负面影响和封建主义残余思想及资本主义腐化思想成为腐化堕落的温床。在社会主义现代化建设中, 必须坚持物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明, 在任何时候、任何条件下, 都不能牺牲社会的全面进步去换取经济的一时发展。高等学校要把重视肃清封建主义残余思想的影响, 批判资产阶级腐化思想, 帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观, 教育大学生正确处理国家利益、集体利益、个人利益三者的关系放到重要地位, 为拒斥市场经济负面影响打下坚实的基础。

近年来, 互联网在我国飞速发展。网络为信息交流提供新的手段, 对社会生活诸多方面的变革起到重大的推动作用。网络具有开放性、时效性、匿名性和个体参与性等特点, 这为一些黄色的、淫秽的、反动的信息的传播以可乘之机, 对网民产生一定的负面影响。我国网民大多数为30岁以下的年轻人, 这其中相当部分为在校大学生。当代大学生好奇心强, 求知欲旺, 接受新事物快, 但对各种信息的辨别力差, 对垃圾信息 (黄色的、淫秽的、反动的信息) 抵抗力不够, 容易被一些思想观点所蒙蔽。网络要成为高校思想政治教育的“第三课堂”, 就必须大力传播红色信息, 杜绝黄色、黑色信息, 建设思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网, 开设思想政治教育网站、网页, 用社会主义先进文化占领网络阵地。

在多元文化的影响下, 人们思想复杂且价值取向多样化。当代大学生在具体行为上表现为“五个更多”:“更多地采用生产力的标准, 而不是意识形态的标准;更多地采用具体利益的标准, 而不是抽象的政治标准;更多地采用市场经济标准, 而不是传统道德标准;更多地采用批判的标准, 而不是建设的标准;更多地采用“与国际接轨”的标准, 而不是‘中国特色’的标准”, [2]这就使思想政治工作遇到一定的难度。高校做思想政治工作的同志, 必须认真研究经济全球化、市场经济、网络对当代大学生的影响, 从培养中国特色社会主义优秀的接班人和高质量的建设人才的高度出发, 寻找问题的症结所在, 制订切实可行的措施, 探索当代大学生思想政治教育新的理念、新的方式方法, 使他们在经济全球化及改革开放和社会主义市场经济条件下健康成长。

从当代大学生的实际出发,

以科学的态度创新高校思想政治教育

以科学的态度创新大学生思想政治工作, 就是要从当代大学生的思想、学习、生活、就业、成长等实际出发, 围绕大学生思想、学习、成长、交友、恋爱、就业等方面遇到的实际问题, 有针对性地进行。创新大学生进行思想政治教育, 必须贴近实际、贴近生活、贴近学生, 率先示范, 言传身教, 用良好的思想、道德、品质和人格感染学生, 努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力、感染力。

当下大学生多出生于上个世纪八十年代末和九十年代初, 成长在改革开放的伟大时代。他们“视野更为开阔, 自我意识更强, 对网络更加依赖, 更喜欢标新立异和张扬个性, 但也有一部分人在团队精神和独立生活能力等方面比较薄弱。”[3]他们多为独生子女, 他们从小就在父母精心呵护下成长, 父母包办一切, 缺乏现实环境的磨炼, 适应环境的能力欠缺。有些大学生以自我为中心, 对自己的期望值过高, 对生活学习的条件要求过高, 但自己的奉献精神欠佳, 且社会也不可能满足他们的一切要求。自己的要求与社会提供的条件发生矛盾, 自己的要求与自己的行为发生矛盾。在矛盾的激烈斗争中, 一些人出现苦闷、消沉、孤独、焦虑、压抑、精神不振等问题。在新的历史条件下, 大学生还面临学业、就业等方面的压力。

贴近大学生学习实际, 帮助大学生明确学习目的, 寻找学习方法, 解决学习中遇到的一切问题。贴近大学生的生活实际, 帮助大学生提高自理自力的能力, 驾驭生活的能力, 帮助大学生树立正确的生活观、消费观, 养成良好的生活习惯, 帮助大学生解决在生活中遇到的一切困难。帮助贫困大学生解决学费生活费等问题, 教育家庭条件好的大学生树立节约意识, 反对各种形式的浪费, 反对花钱上的大手大脚。贴近大学生的成长实际, 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 教育大学生把自己的前途和祖国的前途命运紧密联系起来, 引导大学生成长成才。贴近大学生的恋爱实际, 对大学生进行正确的恋爱观教育, 进行性道德教育, 引导大学生健康发展。贴进大学生的就业实际, 教育大学生认真学习, 全面发展, 为将来就业打好基础。积极鼓励大学生在社会实践中不断提高应对困难、积极进取的能力。在市场经济条件下, 大学生思考最多的问题就是如何定位自己, 成功就业, 在激烈的竞争中立于不败境地。如果忽视解决学生的学习、生活、就业等问题, 大学生思想政治教育就变成空洞的说教。

创新大学生思想政治教育, 其目的就是为了培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养, 掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才和可靠接班人。始终把育人放在工作的首位, 充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用, 全方位多渠道推进大学生思想政治教育, 多方面促进大学生全面发展等是高等教育神圣的职责。

坚持“以人为本”,

以科学的方式方法创新高校思想政治教育

以科学的方式方法创新高校思想政治教育, 就是坚持“以人为本”。就大学生思想政治教育而言, 坚持“以人为本”就是坚持以大学生为本。坚持“以人为本”, 创新大学生思想政治教育, 就要强调学生的主体地位, 从尊重、理解、关心帮助大学生出发, 教育、鞭策、鼓舞大学生。

坚持“以人为本”, 创新大学生思想政治教育, 就是要以朋友的身份深入学生之中, 与学生平等交流, 了解学生的思想实际。只有关心学生, 帮助学生, 尊重学生, 才能赢得学生。学生在和老师的平等交流、谈心中, 就会把自己的真实思想吐露出来。学生在老师真诚感动下, 就会丢掉不正确的观点。实践证明, 平等的观念, 真诚的感情, 是与大学生交流并收到实效的前提。作为思想政治工作者, 要不断提高自己的知识、修养, 提高教学质量, 给学生起表率作用, 成为学生的楷模和学习的榜样。教师在教学中, 要把基本理论讲深讲透, 切忌照本宣科, 胡拉乱扯。在理论联系实际时切忌生拉硬套, 牵强附会。这样学生才能佩服你, 信任你, 做你的知心朋友。在课堂上, 为迎合一些学生, 东拉西扯大讲特讲趣闻轶事, 只能损害课程的地位和自己的形象, 引起大多数学生的反感。

坚持“以人为本”, 创新大学生思想政治教育, 就是要反对简单粗暴, 动不动教训人、训斥人, 高高在上的错误做法, 使思想政治工作如春风化雨、润物无声、耐心细致、潜移默化。思想政治工作者要抛弃师道尊严的传统观念, 树立与学生平等的新理念。在方法上要言之有理、摆事实、讲道理、以理服人, 切忌说大话、讲空话的教条主义和形式主义。

坚持“以人为本”, 创新大学生思想政治教育, 就要做到“求真务实”, 把解决思想问题与解决实际问题结合起来, 把坚持政治理论教育与社会实践结合起来。既要解决学生的思想问题, 又要解决学生的实际问题, 以理服人, 以情感人, 增强思想政治教育的吸引力、感染力, 增强思想政治教育的实际效果。引导大学生树立适应社会主义市场经济发展的新思想、新观念, 倡导健康文明的生活方式。既要搞好课堂教育, 又要重视引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。课堂教育是思想政治工作的主渠道, 对大学生进行马列主义基本原理教育, 对大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、民族精神、理想信念、道德等教育, 帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观。参加社会实践, 是大学生了解社会, 经受考验的有效途径, 使大学生成长成才的必由之路。青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩, 人生只有融入国家和民族的伟大事业中才能闪闪发光。大学生在社会实践中, 必须正确认识我国的国情, 把自己所学到的书本知识应用到实践中去, 培养为社会为国家为人民的奉献精神。大学生在社会实践中, 紧跟时代的步伐、摆正自己的位置, 调整自己的价值, 虚心向人民群众学习, 与人民同甘苦, 与祖国共命运。

参考文献

[1][2]崔寿克.关于大学生思想政治工作创新的思考[J].教育探索, 2007 (11) .

3.科学精神是柴达木精神的灵魂 篇三

世居于柴达木这个严酷的自然地理环境之中的蒙古族、藏族等各族人民,尽管承受着自然的、社会的各种压力和摧残,毅然为追求美好的生活,创造出自己所必需的物质文化和精神文化,始终在不断地进行着艰苦卓绝的努力,但是,并没有从根本上改变柴达木的寂寞、空旷和荒凉,依然没有摆脱贫穷、落后和苦难。这是为什么呢?因为那时没有革命政权的建立,没有革命信仰和科学精神的支持与指引,没有用革命思想和新时代精神培育起来的人的参与,缺乏科学思想和科学精神。上世纪50年代,在党中央的号召和组织下,大批的开拓者陆续进入到了这个人迹罕至的荒漠之地——柴达木,同当地的世居民族一道,用自己智慧、热血和生命创造新生活,播撒新思想、新文化的种子,使当地世居民族的精神文化生活开始有了新的变化,那种求生存、求发展、求进步的欲望得到了升华,自尊自爱、善良忠厚、吃苦耐劳、勇敢智慧、自强不息的品德有了新的内涵,加之,现代文化教育事业也开始出现在柴达木盆地,从而革命理想、现代科学和新观念、新思想如春风漫野,启开了人们久久封闭的思想大门,民族优秀的传统文化、现代思想、科学精神在这里生根、开花、结果。这种传统信仰文化和革命理想、社会主义新文化相碰撞、相依托、相结合的过程中,逐渐铸造了“特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗”的老高原精神和“艰苦创业、无私奉献、勇于创新、团结奋斗、科学务实”的柴达木精神。在他们开发、建设柴达木,创造物质文化和精神文化的实践中,接受这种信仰力量的支持与鼓励,是在马列主义世界观的指导下,蕴含民族优秀传统文化精神和时代精神的新的信仰,正是这种信仰精神,推动了民族传统文化的创新和发展,体现了新的人文精神,在这种精神的鼓舞和引导下,人们才有了“自我价值”的苏醒,有了战无不胜,勇往直前的信念和抱负。今天,八百里瀚海变新颜、昆仑山下闪明珠的璀璨景象,是几代柴达木人千辛万苦和流血牺牲的无私奋斗而获得的;是他们用自己的血汗和智慧换来了这个世界屋脊上的闪闪明珠、竖立起了座座惊天地、泣鬼神的巍巍丰碑。如果没有为革命事业和柴达木开发建设的“特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗”老高原精神和“艰苦创业、无私奉献、勇于创新、团结奋斗、科学务实”柴达木精神,今天的柴达木不会有如此生机勃勃、蒸蒸日上的大好形势。

在柴达木地区必须进一步加强科学发展观的教育和学习,结合柴达木地区的实际,和社会主义精神文明建设的特点和规律,积极理顺政府与文化企事业单位的关系,进一步规范行业组织,消除制约文化发展的体制性障碍,在弘扬优秀传统文化的同时,把营造“以人为本”的新的文化精神贯穿于各项事业之中,使那些有碍于人们更新观念、创新发展的旧思想、旧观念得到进一步克服。这就是柴达木精神不断丰富和发展的基本途径,也是永葆柴达木魅力之所在。

4.体育精神的名言警句 篇四

(二) 做一个幸福的人，读书、跑步、努力工作，关心身体和保持好心情，成为的自己。

(三) 的跑步，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。独自跑步，不受羁绊，没有约束。有一天，穿上跑鞋，带上自己，有多远，跑多远。

(四) ﻪ读书，去别人的灵魂里偷窥。旅行，去陌生的环境里去感悟。电影，去荧屏里感受别人的生活历程。冥想，去自己内心的秘境里探寻。跑步，去享受别人到不了的世界。

(五) 跑步，不仅仅是跑出去，而是把自己找回来。

(六) 我不敢说跑步可以起死回生，但我敢说它可以修饰人性的毛边，把你心灵的褶皱熨的平平贴贴。

(七) 没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独;没有人会帮你一辈子，所以你要一直奋斗。

(八) ﻪ不是人人都有跑步的天分，但是跑步这事情，坚持一段时间，就很容易上瘾。你先是爱上大汗淋漓后的轻松，接着会爱上自己渐渐紧致的身体，然后爱上自己变得纯净的发肤，跑步带来身体的变化微妙而强烈。这种变化，真的会抵消精神上浓烈的疲惫。

(九) 跑步这种无聊、孤独的运动，谁逼你都没戏，就得是心中那把火点燃了，自己心甘情愿了，才会坚持下去。

(十) ﻪ你已经坚持跑了这么远，就不要轻易放弃。要跑得久远，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释。忘掉所有那些“不可能”的借口，去坚持那一个“可能”的理由。让最猛烈的孤独陪伴你的跑步之旅!

(十一) 不是因为我爱跑步，我就宣扬跑步的光芒，只是因为我曾经那么的烦恼、多愁，却又患得患失，当历经跑步的百转千回，我的灵魂渐渐回归。

(十二) 坚持就是胜利

(十三) 人的坚强意志是不可打败的!

(十四) 游手好闲会使人心智生锈。

(十五) 很多失败不是由于才能有限，而是由于没有坚持到底。

(十六) “不能够”只存在於蠢人的字典里。

(十七) 只需有决计，人永远不会挫败。( 鼓舞冤家的话 )

(十八) 一团体的敌人是本人，没有完不成的义务，只有得到决计的本人。

(十九) ﻪ生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要保持尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的肉体，付出的背后是成功无论能否成功，我们永远赞誉你，你们永远是我们的自豪。

(二十) 当一团体真正醒悟的一刻，他保持追随外在世界的财富，而末尾追随他内心世界的真正财富。

(二十一) 你永远是最棒的，一定能行!

(二十二) ﻪ漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与肉体的压榨，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会博得最后的掌声。

(二十三) 人若脆弱就是本人的敌人。人若英勇就是本人的冤家。

(二十四) 抱的希望，为的努力，做最坏的打算。

(二十五) ﻪ泥泞的路走过有数累了，通知本人：快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了，通知本人：别哭，会好的摔到了，通知本人：快爬起来，世上很少有坦途。

(二十六) ﻪ人生是一次飞行。飞行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，但是每一阵风都会加快你的航速。只需你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。

1. 运动是一切生命的源泉。 ——达·芬奇

2. 运动使人健康、使人聪明、使人快乐。

3. 体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。

4. 参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。

5. 公平、和平、进步是竞技体育的核心价值。

6. 体育与教育一样，能使人更加健康健全。

7. 我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦

8. 静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔

9. 生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金

10. 同一个世界，同一个梦想。——奥运会格言

运动的励志名言大全

1. 如果你有无法解决的烦恼，去参加体育运动吧。

2. 体育运动可以使人健康，而健康是财富、健康是幸福、健康是美……

3. 灵感——莫过于运动

4. 运动是生命的源泉 一切乐境，都是由运动而来;一切苦境，也可由运动解脱

5. 体育是在理性轨道上运行的竞争机制

6. 体育是包治百病、延年益寿、强身健体的灵丹妙药

7. 体育是健、力、美三维一体的组合

8. 体育是全社会共同的语言

9. 运动兴，民族兴;运动衰，民族衰。

10. 轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。

11. 强国须强民，强民须强身，强身须强练。

12. 运动是意志的煅烧，是心态的锻炼，是爱国的煅烧。

13. 科学的运动，是爽心悦目的花朵;是诗情浓郁的歌曲。

14. 秦皇觅妙药，万世遗笑料;欲求真寿方，应从运动找。

15. 运动是无价的健康投资，换取万金难买的幸福回报。

16. 踢踢腿、弯弯腰，病魔吓了逃;打打拳，练练操，寿星见了笑。

17. 晚霞诚可贵，健康价更高，欲图享老福，运动要抓牢。

18. ﻪ殊不知有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。 ﻪ——蔡元培

19. 身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。 ——柏拉图

20. 不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何俾之有? ——恽代英

21. ﻪ为了使他有坚强的心，就需要使他有结实的肌肉;使他养成劳动的习惯，才能使他养成忍受痛苦的习惯;为了使他将来受得住关节脱落、腹痛和疾病的折磨，就必须使他历尽体育锻炼的种.种艰苦。 ﻪ——卢棱

22. 体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。 ——柏拉图

23. 长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗，而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。 ——斯宾塞

24. 我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。 ——苏霍姆林斯基

25. 凡事有其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然。越忙越要抽空练，练好身体常保健;决心信心加恒心，修炼身心意志坚。——庄炎林

26. 不会管理自己身体的人，就无资格管理他人;经营不好自己健康的人，又如何经营好他的事业。——希尔康

27. 走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的方式。——哈拉里德

28. 日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。(塞涅卡)

29. 如果你想强壮，跑步吧! 如果你想健美，跑步吧! 如果你想聪明，跑步吧!(古希腊格言)

5.团队合作精神的励志名言警句 篇五

2、团队合作有利于产生新颖的创意。从团队的定义出发，团队至少由两个或两个以上的个体组成。三人行，必有一师焉。也就是说每个人都有自己的优劣点，每个人都有自己独创的想法。团队成员组成的多元化有助于产生不同种想法，从而有助于在决策的时候可以集思广益而产生一种比较好的方案。

3、团结奉献，是激励新疆各族人民锐意进取拼搏创业的内在动力，是凝聚人心集中力量创大业干大事的道德文化旗帜。

4、团结似乎是每个工会宗旨中的必须成分。每每看到工会宣传自己的时候都以我们很团结而自豪，也以团结为自己的固有特色。

5、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

6、团结就是力量，就是胜利。我们的国家大，人口多，底子薄，要办好我们国家的事，适合用加法，即把各种积极因素都凝聚起来;不适合用减法，即力量分散和抵消。我们是社会主义国家，我们的人民有共同理想共同利益，集中起来办大事是我们的优势。只要我们团结一致，把全党和全国各族人民的智慧和力量集中起来，任何困难都不可能阻挡我们前进的步伐!

7、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

8、中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都 搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群 众钢铁般的团结。

9、团队合作更有利于提高决策效率。团队与一般的群体不同，团队的人数相对比较少，这有利于减少信息在传递过程中的缺失，有利于团队成员之间的交流沟通，有利于提高成员参与团队的决策的积极性。同时领导的概念在团队之间相对不强，团队成员之间相对扁平，这有利于形成决策民主化。

10、团队合作在实现既定目标上具有很多优势，有着与其他群体不可替代的作用，这也是团队合作重要之所在。所以我们要学会与他人合作，学会做一只合群的大雁，这样才使得我们的团队能飞得更高更快更远。

11、团结的力量离不开个体的努力。作为最基础的组成单元，每个个体付出的多少直接决定着最终力量的大小。尽管团结的合力并非个体简单的线性累加，但只要每个人都全心全意将自己的能量发挥到极致，其整体必将坚如磐石，牢不可破，成为钢铁般不可战胜的力量。三人成虎，众口铄金。团结的力量亦有良莠之别。

12、国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的 基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。

13、一个班级体，理应是全班同学团结一致，共同努力。可是，却恰恰相反，不但不能团结一致，还分门别类，总是抓住别人的小辫子，只因为他某件事情的过失，就来判定一个人的好坏善恶，是万万要不得的。我们应该怀有一个宽广的心胸，去原谅朋友，原谅生活中的人!

14、一朵孤芳自赏的花只是美丽的，一片互相偎依着而怒放的锦绣才会灿烂夺目。同欲者胜民齐者强，让我们投身到为祖国和人民的事业而奋斗的汪洋之中，携手并肩同舟共济，在凝聚和奉献中闪耀团结之光，彰显力量之美。

15、团结协作吃苦奉献是中国人民精神实质的准确描述。这种精神不仅过去需要，现在需要，将来更加需要。因为在未来的路上，还有无数艰难险阻等着我们。

16、“团结”两个字在字典里的意思是“为了集中力量实现共同理想而结合的”，就是把大家看作一个整体，团结就是力量。美国总统林肯说的好：“一个裂开的房子是站立不住的!”是的，国家要团结，民族要团结，社会要团结，班级也要团结。

17、“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……”当我们还是孩提时，老师就教我们唱这首《团结就是力量》的歌，而此时此刻，这首歌再次在我的耳边响起，因为我们互换团结，团结无处不在。

18、团队合作可以实现“人多好办事”，团队合作可以完成个人无法独立完成的大项目。现在很多项目，都不是一个人在战斗。毕竟人无完人，一个人的力量有限，一个人单打独斗难以把全部事情都做尽做全做大。但是多人分工合作的话，就会有人多力量大的优势，就可以把团队的整体目标分割成许多小目标，然后再分配给团队的成员去一起完成，这样就可以缩短完成大目标的时间而提高效率。

19、二人同心，其利断金;三个臭皮匠，顶个诸葛亮。团结是迸发新力量的源泉。通过凝结个体的力量，形成合力，从而由量的积累实现质的飞跃。人心齐，泰山移。团结的力量源于统一的目标。共同的理想，一致的追求使各种力量汇聚到一起，并朝着同一方向叠加累积，进而真正达成心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。团结的力量来自合理的分工。

6.关于科学的名言警句 篇六

科学是使人的精神变得勇敢的最好的途径（布鲁诺）

科学是将领，实践是士兵（达芬奇）

科学不会舍弃真诚爱它的人们（季米里亚席夫）

对于科学，敌人比朋友还多（日本）

要提倡科学，靠科学才有希望（邓小平）

科学技术这一仗，一定要打，而且必须打好（毛泽东）

不搞科学技术，生产力无法提高（毛泽东）

四个现代化，关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防（邓小平）

短浅的眼光限制了我们，使我们不相信重力、化学及植物等科学的法则（爱献生）

科学的敌人不比朋友少（土耳其）

历史上生产资料，都是同一定的科学技术相结合的；同样，历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力----（邓小平）

科学技术是第一生产力（邓小平）

科学种田，越种越甜

在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量（恩格斯）

它（科学）是社会变革的力量（贝尔纳）

在我们现代世界中，再没有第二种力量可以与科学思想力量相匹敌（恩格特卡西尔）

魔术，以及人们传说的它的一切神奇之点，其实就是对于科学的能力的一种深沉的预感（爱献森）

科学绝不是一种自私的享受，有幸能够致力于科学的研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务（马克思）

科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库（科尔莫戈罗夫）

人类的整个发展取决于科学的发展，谁除非科学的发展，谁就阻碍了人类的发展（弗希特）

艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界（迪斯累利）

科学与艺术属于整个世界，在它们面前，民族的障碍都消失了----（歌德）

科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人----（约瑟夫鲁）

科学是脑力劳动，是脑力劳动的产物；而诗歌只能看成是它的消遣（培根）

艺术是活的科学（科克托）

只有艺术和科学能提高人，直到神圣的高度（胡赫）

艺术和科学的价值在于没有私欲的服务，在于为万人的利益服务（罗斯金）

7.化学教学中培养学生的科学精神 篇七

一、结合化学史, 培养学生的进取精神

进取精神是社会前进的动力, 学生的进取精神集中表现在科学文化的学习上有强烈的求知欲, 积极的探索精神, 百折不挠的毅力和勇于为科学献身的精神。化学史是反映化学科学的孕育、产生和发展的历史, 在化学史上, 有着许许多多科学家为追求真理而不懈努力进取, 甚至为之献出生命的感人事迹, 是一部催人奋进的历史。如:法国科学家莫瓦桑, 不顾个人的身体会受到伤害, 冒着生命危险, 成功地制备出了有剧毒、令人毛骨悚然的、被人们称之为“死亡元素”的氟, 自己也因此献出了宝贵的生命。我国化学家侯德榜先生面对西方资本主义国家制碱技术的封锁, 潜心钻研, 终于发明了“侯氏制碱法”, 并通过此法生产出的“金三角”牌纯碱获得国际金奖, 为我国赢得了荣誉。

在化学教学中, 恰当运用化学史, 让学生们体会先辈们为化学科学所付出的艰辛。科学家们的人格魅力是激发学生的学习动力, 可以给学生极大的鼓舞, 使学生受到潜移默化的教育, 从而激发他们积极进取的科学精神。

二、利用化学实验, 培养学生的求实精神

实事求是是科学精神的基本要素, 科学精神在本质上是“实事求是”的精神。学生的求实精神就是尊重事实、尊重真理、反对迷信、反对盲从。化学教学是建立在实验基础之上的, 许多概念的引进、规律的得出都和实验有着密切的联系。学生要想获得科学知识, 也必须以实验为基础, 按照科学研究的一般认识过程, 运用科学的方法来认识事物和探究事物。

加强实验教学、重视学生的动手能力这就是实事求是这一原则的重要体现。爱因斯坦说过:“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”化学实验是研究自然、探索自然规律的一种重要的方法, 化学实验的优势就是能够给学生提供直接的感性认识, 揭示物质变化的规律, 帮助学生认识事物、形成概念。在教学过程中, 我们可一方面尽可能地把课堂演示实验改成学生实验, 培养学生的动手能力、观察能力、记录实验现象的能力和处理实验数据的能力;另一方面结合生活、生产和社会中有关的化学现象, 设计一些探究性问题, 指导学生设计实验, 并对实验的科学性、可行性和安全性进行评价, 选择最优的实验方案, 以科学的态度规范实验的操作。

在课堂教学中, 加强实验教学一方面可以激发学生的学习兴趣, 另一方面在实验经历中可以培养学生严谨求实的科学态度。

三、强化思维训练, 培养学生的创新精神

如果说求实精神深刻反映了人们对客观规律的探索与尊重, 那么创新精神则充分体现了人类特有的主观能动性, 是人在创造活动中逐渐凝聚而成的一种胆识与气魄, 是科学精神的核心内容。从实际出发, 尊重客观规律, 并不是要人们墨守成规。科学精神倡导创新和开拓精神, 鼓励人们在尊重事实和规律的前提下, 敢于“标新立异”。学生的创新精神主要表现就是喜欢求新求异, 独立思考, 大胆质疑, 敢于提出不同的见解, 解决问题时能独辟蹊径。学生的创新精神的培养, 必须从思维训练开始。

在教学过程中, 一方面我们在精心组织的教学内容中, 适时地设置了一些具有一定剃度的问题, 来激发学生的思维活动, 使学生在积极主动的思维活动中获得知识, 掌握科学的学习方法, 提高发现问题和解决问题的技能技巧, 从而激发创新的意识。另一方面, 精选一些典型例题, 引导学生进行多角度的分析, 强化学生求异思维的训练, 因为, 求异思维是一种富有创造性的辨异思维, 它能揭示客观事物的本质和联系, 创造出超常的思维成果, 扩大思维的空间, 提高思维的流畅性、灵活性和敏捷性, 从而培养学生的逻辑推理能力和创造性应用知识解决问题的能力。

强化学生思维能力的训练, 引导学生大胆想象和联想, 从不同的角度同中求异, 异中求同, 学会发现问题与问题之间、现象与问题之间的隐蔽的联系, 是培养学生创新精神的前提和条件。

四、开展研究性学习, 培养学生的合作精神

合作教育理论认为, 学生的发展来自于合作, 同伴间的积极互动对学生的发展有重要的意义, 平等、互帮互助、合作的同伴关系, 能最大限度地激活学生的内在的机能, 发挥他们的聪明才智, 形成独立自主、团结友爱的精神, 激发强烈的认识, 创造与社会积极性。

如学生在学习了《自然界的水》一章之后, 我们开展了以“开平市水资源的调查与分析”为课题的研究性学习活动, 让学生通过对研究性学习的体验, 尝试与他人的合作交流中获得对社会与自然的直接感受, 以科学的态度、情感与价值观来逐步领悟科学的本质以及科学、技术与社会的关系, 掌握主动获取知识、应用知识、解决实际问题的能力。在本次研究性学习中, 为了更好地完成课题任务, 学生们作了很好的分工与合作, 有的收集资料、有的实地调查、有的咨询访谈、有的分析研究……在共同参与的过程中, 他们学会了相互交流与协作, 学会了彼此尊重与理解, 使班级的凝聚力得到了增强, 使同学间的协作精神得到了培养。

8.儿童科学精神的培养 篇八

一、鼓励儿童大胆提出问题，给予孩子充分自由

教育的目的之一是让人不断发现问题。提出问题是人类特有的宝贵品质。科学教育需要培养儿童的问题意识，在自由的环境下敢于发问。2008年温家宝接受美国《科学》杂志主编专访时就科技创新人才培养问题答道：“……首先要从孩子做起，使他们从小就养成独立思考的能力，在他们进入中学、大学后，使他们能够在自由的环境下培养创造性、批判性思维。我常讲，提出问题、发现问题比解决问题更为重要。”发明千千万，起点是一问。“为什么苹果往下落而不是往上落”，科学史上很多发明创造都始于问题的产生。问题是科学发现的前提，不能发现问题，就谈不上创新。

自由的学问是质疑和批判的，对不同的意见可以进行相互辩论。专制的教育环境下盛行的是对权威的崇拜以及知识的神圣化，很难培养儿童质疑和批判的科学态度。儿童问题意识的诞生不仅来源于自然天性，更在于后期敢于提问、自由提问心理环境的创设。李政道曾说：做学问，要学问；不学问，非学问。《论语》一书记载了2000多年前孔子和弟子之间的对话，大多是学生提出问题，孔子予以作答。这个传统是应该很好保存和发扬的。教师需要细心观察儿童表现，深入体会儿童情感、全面认识儿童发展，想儿童所思，疑儿童所惑，做儿童所为，帮助儿童表达科学疑问。

二、允许儿童出错，引导儿童建构科学的概念

朴素理论是与科学理论、正规的理论相对而言的。“naive”来自法语，有天真、质朴、幼稚、自然等意思。比如儿童直觉认为太阳是围绕地球转动的，这种对天文现象所持有的迷思概念就是一种朴素理论。朴素理论意味着直觉理论，更多存在于年儿童童中，因为随着儿童进入正规的教育机构，他们会接触大量的科学教育。但需要指出的是，接受了科学教育，并不意味着朴素理论就完全转变成了科学理论，如3岁的儿童会怀疑“宝宝是妈妈生的”这个观点，会提出“为什么现在妈妈不能生个宝宝”的疑问。儿童的朴素理论具有预测、解释功能。儿童朴素理论的解释和预测功能可以增加儿童对周围世界的信心，降低事物的不确定性，但同时也伴随着儿童科学学习中存在着泛灵论、人为论等影响下的错误认识。如，太阳为什么发光，孩子可能会回答，因为为了让我们温暖，也为了让植物生长。

儿童年龄特点决定了他们对客观事物的认识受到直觉思维、自我中心主义、泛灵论的影响，在探索科学世界的道路上经常犯错。科学探究活动中当儿童显露其朴素理论，语言和行为在成人眼里可能比较荒诞、可笑、幼稚，但这时教师不应批评、漠视、指责、讥笑儿童，而应设法搞清楚儿童的真实意图和认识水平，避免错怪或伤害儿童。科学教育的理论和实践证明，错误在儿童的科学探究和概念形成中具有建设性的意义。教师要给予并保护儿童出错的权利，并应把儿童的错误当作了解他概念发展的机会和背景，作为开展下一步活动的前提。

三、培养儿童实事求是的科学精神，反对死记硬背

科学精神就是尊重事实、尊重真理、反对迷信、反对盲从；就是不断创新、不断开拓、反对守旧、反对因循；就是实践的检验、批判的头脑、理性的思考、自由的讨论.科学精神，是一种彻底的唯物主义精神，也就是一种实事求是的求真创新精神。当前学前儿童科学教育科学精神缺失现象仍然广泛而严重地存在着。教育界在皮亚杰认知理论的影响下，在本世纪初开始的“做中学”素质教育项目推动下，尽管很多教师意识到动作在图式建构中的作用，懂得应通过亲自操作让儿童获得科学经验，但很少认识到在知识、方法之后最重要的是科学的精神。科学教育在已经异形了的“做中学”外衣掩饰下，教师精心设计实验，让儿童按部就班操作以验证教师给出的结论。相比较死记硬背下赤裸的知识灌输，已是历史性进步。但这种教育依然没有走进真正的科学世界，实质是教学手段革新后新传统科学教育模式，为了科学知识而教科学知识的本质没变。背后隐藏的教育价值取向是避免儿童走弯路，在有限的时间内让儿童掌握更多的科学知识。教育领域的急功近利，是整个社会科学功利主义泛滥的反映。表面科学知识经济繁荣，但国家科学精神根基薄弱，缺乏“为了科学而科学”执着精神的支撑。没有纯粹科学的文化底蕴，我们很难破解钱学森之问。

四、给予激励性评价，激发儿童科学的热情

幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。评价需要教师树立全面的发展观，避免只重知识技能，忽略情感、社会性等多元发展的片面性评价。评价需要教师树立正确的权利观，每个儿童都是平等的，是按照自然原则独立发展的个体，不能以儿童的家庭背景、性格气质、健康状况等因素将儿童分为三六九等，避免教师世俗化评价。评价是教师常用的教学手段，直接影响到教学心理环境的创设。教师合理运用激励性、差异性评价能点燃儿童心中的科学希望。反之，也能浇灭儿童微弱的科学火苗，损害儿童科学精神。负向评价会使儿童产生紧张焦虑的心态，缺乏探究的安全感。负向评价浓厚的沉闷课堂氛围会产生儿童察言观色依赖教师的现象，科学探究活动应有的生命力和气质荡然无存，损害孩子科学探究的热情和自信心。

9.热爱科学的名言警句 篇九

2) 要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人，社会的向上发展就不可想像。---爱因斯坦(美国)

3) 思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。---爱因斯坦(美国)

4) 如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。---卡尔·波普尔

5) 人生在勤，不索何获?……张衡

6) 科学的基础是健康的身体……居里夫人

7) 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。---爱因斯坦(美国)

8) “难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。---华罗庚(中国)

9) 我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。---诺贝尔(瑞典)

10) 只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根(英国)

11) 真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿(英国)

12) 病则与谬误始终相随。---狄德罗(法国)

13) 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。---爱因斯坦(美国)

14) 人的天职在勇于探索真理。---哥白尼(波兰)

15) 我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。---牛顿(英国)

16) 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一……契诃夫

17) 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的……杜威

18) 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚(中国)

19) 一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德 (法国)

10.表达艰苦奋斗精神的格言警句 篇十

1、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

2、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。——孙中山

3、天才就是无止境刻苦勤奋的潜质。——卡莱尔

4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生

5、停止奋斗，性命也就停止了。——卡莱尔

6、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳生命，可得愉悦长眠。——达·芬奇

7、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆

8、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

9、作了好事受到职责而坚持下去，这才是奋斗的本色。——巴尔扎克

10、所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。——安格尔

11、只有勤勉毅力才会使咱们成功……而勤勉一毅力又来源于为到达成功所需要的手段。——史密斯

12、他吃苦在前，享受在后，不同别人计较享受的优劣，而同别人比较革命工作的多少和艰苦奋斗的精神。——刘少奇

13、智者创造机会，强者把握机会，弱者等待机会。

14、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦

15、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

16、与其战胜敌人一万次，不如战胜自我一次。

17、革命军的职责是要把不平等的世界打成平等的。——孙中山

18、只有这样的人才配生活和自由，假如他每一天为之而奋斗。——歌德

19、想象你自我对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是应对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

11.感受科学 感悟科学精神 篇十一

郑哲敏院士是最早参与北京青少年科技俱乐部学术指导工作的院士之一，他对青少年科普教育事业投入了极大的热情和支持，为青少年参与科研实践活动付出了大量心血。每年青少年科技俱乐部课题评议活动，郑院士都不顾年事已高、工作繁忙，总是挤出时间参加。

6月2日早上9点，90岁高龄的郑哲敏院士迈着稳健的步子来到力学所大厅，与师生们热情打招呼。活动开始后，师生们首先在报告厅观看了介绍郑哲敏院士科研成就的展板，之后与郑院士一起在会议室进行交流。郑院士从自己少年时代的求学经历讲起，与师生们交流了自己对科学的认识，对科学兴趣培养的看法，以及如何进行科学研究等内容。

“兴趣，有的是天生有的，当然也是可以培养的。一个事情你熟悉了，你就喜欢它了，所以不要把它纯粹看成是天生的，不是那么简单的，兴趣有个培养过程、培育过程。”“做科学总得有兴趣。兴趣在背后作为一种力推动着你。要是你完全没有兴趣，就会感觉自己内部没有动力，很难有所作为。当然只靠动力还不行，还要有毅力，你的教育是社会给你的，你应该回报社会。”

在谈到进行科学研究、解决科学问题的方法时，郑院士说： “我喜欢从实际问题里面提炼一些东西，把实际问题提升为科学问题，用科学方法解决这个问题，再把解决问题的方法用到实际问题里去，把它当成一个循环……解决科学问题就要有好的基础，数学要学好，物理要学好，化学要学好，这些基础都要学好。因为它们是理解问题的基础，也是解决问题的手段。如果你没有很好的物理基础，看待自然现象则只能停留在表面。”

“科学研究也是挺枯燥的，也挺苦的，你不知道从哪儿着手，怎么办？总会有一些摸索的过程，有一些比较痛苦的经历，也许会让你睡不着觉，但你熬过这一段，就突然豁然开朗了。当然，这个过程是挺恼人的，也挺痛苦的，但后来也是很高兴的事。我想科学研究的乐趣也许就在这种刹那之间，不要把它想得样样都是美好的，天天都有刨新那是不可能的事！”

在交流中有学生问郑院士如何看待科学研究与荣誉的问题，郑院士严肃地说：“我觉得荣誉不应该是科学研究的目标，为诺贝尔奖去做研究这是错误的。专门为了荣誉的话，反而会把你的视野放得很小，会限制你，结果也就会做得更差一些。荣誉，绝对不能作为你生活、工作的一个目标。”此外，在谈及合作精神时，郑院士说：“科研也好，做别的事情也好，做人是第一的。做人的品质，没有一定的作风和品质要做成功也是很难的。没有合作精神，不愿意跟人讨论，生怕成果被人拿走了，这种人不会有进步，他的发展很有限。这些部很简单，你要学会尊重别人，因为每个人都有他特长的地方，这要靠合作。”

12.论科学精神的内涵及缺失的原因 篇十二

一、科学精神的内涵

科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称, 是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式, 是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为, 是科学家在科学领域内取得成功的保证;另一方面, 又逐渐地渗入大众的意识深层。“科学精神是科学研究者进行科学研究、获得真理所需用的精神素质的总和, 包括求真精神、创新精神、批判精神和宽容精神等。” (2)

1. 求真精神就是实事求是的精神, 追求真理的精神。

求真精神是科学精神的核心和内核。求真精神首先是对真理的热爱, 对真相的探求, 对事实的尊重, 对规律的求索。一个具有求真精神的社会, 绝对不会产生“亩产三万斤”的神话, 绝对不会在舆论中出现有违常理的言论, 绝对不会因为某些人或者某些事与既定的原则与观点不一致而遭到屏蔽, 绝对不会因思想和言论危及了强势群体的利益而将其锒铛入狱, 也绝对不会允许那些言行不一、满口谎言的人将自己的谎言不断地演绎下去, 而公众却无可奈何, 放任这种现象的存在。一个有求真精神的社会应该是一个热爱真理, 尊重事实, 信息公开, 谎言难以藏身的社会。人们可以最大限度地表达他们的所思所想而不会为了各种各样的压力去做一些毫无意义的事, 说一些言不由衷的话。

2. 创新精神是指科学研究者超越前人的认知、提出新的科学真理的精神。

具备创新精神就要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法, 提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力, 也是一个现代人应该具备的素质。创新精神提倡独立思考、不人云亦云, 并不是不倾听别人的意见、孤芳自赏、固执己见、狂妄自大, 而是要团结合作、相互交流, 这是当代创新活动不可少的方式。创新精神提倡胆大、不怕犯错误, 并不是鼓励犯错误, 只是强调错误是科学探究过程中不可避免的;创新精神提倡不迷信书本、权威, 并不反对学习前人经验, 任何创新都是在前人成就的基础上进行的;创新精神提倡大胆质疑, 而质疑要有事实和思考的根据。

3. 批判精神是指科学研究者不崇拜任何事物, 不把事物神圣化, 时刻保持对现实事物和已有理论的批判。

所谓批判, 其实就是站在一个更高的层面上, 对历史或现实作甄别和审视, 对人或事进行分析和解剖, 以期发现问题和解决问题。批判的最终目的是为了更好的发展, 批判的着眼点是广阔的未来。批判的充分必要条件, 是思想、人格和精神的独立, 因此批判所引申出来的丰富内涵和积极意义, 便远远地大于批判本身。实际上不管你承认与否, 自然界和人类社会的发展就是一个宏大的批判过程。对批判所持的不同态度和包容性的大小, 几乎可以说决定一个人、一个民族和一个国家的发展趋势。

4. 宽容精神是指科学研究者对任何事物和任何理论所具有的一种宽容的态度。

宽容即允许别人自由行动或判断, 耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。宽容是最美丽的一种情感, 宽容是一种良好的心态, 宽容也是一种崇高的境界, 能够宽容别人的人, 其心胸像天空一样宽阔、透明, 像大海一样广博深沉。宽容精神要求研究者善于发现不同理论观点中包含的真理成分, 给真理和谬误的判定留有余地, 允许研究者犯错误, 对不同理论观点采用摆事实、讲道理的方式进行理性的说服。

二、科学精神缺失的原因分析

建设创新型国家, 弘扬中华民族的先进文化, 为国家和社会的发展注入持久的动力, 需要我们正视科学精神的作用, 努力营造科学精神恢复和发展的良好环境。为了实现这个目标, 我们首先必须对科学精神缺失的原因进行系统的分析, 以期找到症结的所在。

1. 功利主义的科学观。

功利主义英文为utilitarianism, 又译为功用主义或乐利主义, 是一种以实际功效或利益作为道德标准的伦理学说。功利主义科学观强调科学的工具价值、技术价值和功利价值, 是推动科学进步, 促进可持续发展的一个强大而持久的动力, 使得现代科学技术在社会发展中的广泛应用成为可能。但是功利主义科学观也有着消极的影响。“功利主义的科学观注重科学技术的经济价值而忽视科学技术的生态、伦理和审美价值。” (3) 具体表现在国家的科学政策偏重于应用性规划研究, 对基础性探索研究重视不足。在这样的国家科技环境下, 某些科技工作者在许多不正当的物质享受、权力诱惑前, 出卖了自己的科学良知, 导致科学精神的逐渐流失。

2. 人文精神的缺失。

人文精神是一种普遍的人类自我关怀, 表现在对人的尊严、价值和命运的维护、追求和关切, 对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视, 对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。“科学精神以人文精神为导向, 人文精神以科学精神为基础, ” (4) 离开人文精神的指引, 科学精神必将逐渐失去方向。

近代以来, 随着西方科学技术对我国社会发展的影响, 工具理想逐渐取得了相对人文精神的胜利, 成为一种普遍的价值观念, 从而导致了科学精神和人文精神在我国教育科研体系中的相对分离。研究表明, 人文精神的缺失是当前科学精神缺失的又一个重要的原因。高校尤其是理工类院校片面追求科学理论的学习、科学技能的培养, 忽视大学生人文素质的培养成为大学生缺乏科学精神的重要原因之一。因此, 高校应当重视大学人文素质的培养, 繁荣校园文化, 全面提升大学生的人文素养, 为学生创新思维的培养打下坚实的基础。

3. 现行科技管理体制的弊病。

在国家实力越来越取决于科技竞争的时代, 为了提升国家竞争力, 当今世界各国都在努力构建国家创新体系, 科技管理体制作为国家科技创新体系的基础, 对于促进科技事业的快速发展起着决定性的作用。然而, 目前我国科技管理体制存在的问题比较突出, 明显制约着国家科技创新目标的实现。

科技工作者作为个体社会人存在, 很容易受到外在科技环境的影响和制约。当前我国的科技考评制度在实际运行过程中缺乏合理的科学评价体系和办法, 缺乏良好的监督和制约机制, 更缺乏学术民主和学术争鸣的学术氛围。无论是发表文章表达自己的观点还是项目申请从事科研, 无论是获得工资待遇还是争取科研经费, 都受到行政权力和学术权威的支配。现行科学管理体制的弊病已经成为提升我国科学精神环境的现实障碍。如何改革我国科技管理体制, 建设良好学术环境, 已成为摆在我们面前亟待解决的理论与实际问题。

4. 教育行政化的影响。

20世纪50年代初奠基的我国大学教育体系从开始就偏离了大学独立、学术自由、教授治校等基本的大学精神, 突出的表现就是教育行政化。大学不是或不完全是现代意义上的大学, 而是“政府的行政体系在大学系统内的延伸”。 (5) 教育行政化对国家科学精神的影响可谓深远, 教育行政化事实上造成了一种教育系统的结构性腐败, 其所造成的危害不是个别现象, 而是教育行业的普遍现象。一代又一代的大学生在行政化的教育环境中被熏陶和培养, 造就了他们趋炎附势、缺乏独立精神的品性。大学的功能就是科学以及科学精神的传承, 包括教学和科研两项主要的工作。现有大学的管理体制体现出浓厚的行政化色彩, 将大学的教师和管理人员按照行政级别的层次进行了严密的划分。一方面, 学术可以而且往往向官僚转化;另一方面, 官僚则希望不断获得学术从而更好地获取和巩固优势的地位。这样的大学环境与当前的科学管理体制衔接在一起, 为功利主义的科学观提供了成长的土壤和表演的舞台, 逐渐将人文精神丢弃, 逐渐和科学精神背离。

三、结语

科学精神具有丰富的内涵, 包括求真精神、创新精神、批判精神和宽容精神等基本的内容, 是一个国家和民族不断前进的智力基础和动力源泉。随着我们国家经济的不断发展, 随着改革开放不断向深层次、宽领域扩展, 我们对科学精神的需求越来越强烈。但是科学精神的形成不是一朝一夕的事情, 它需要整个国家和民族的重视, 也需要整个国家和民族的努力。不改变现有的教育行政化格局, 不重视人文精神的培养, 不改变功利主义的科学观念, 不建立有利于科学精神形成和发展的科技管理体制, 科学精神在我们这个国家依旧会是海市蜃楼。

摘要：科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称, 包括求真精神、创新精神、批判精神和宽容精神等方面的内涵。功利主义的科学观、人文精神的缺失、现行科技管理体制的弊病以及教育行政化的影响是我国科学精神缺失的主要原因。

关键词：科学精神,人文精神,科技管理体制,教育行政化

注释

1 李陈筛.从政府与大学关系之视角试解答“钱学森之问”[J].淮海工学院学报, 2011 (14) :11-13.

2 王金福.论科学精神[J].苏州大学学报 (哲学社会科学版) , 2009 (5) :4-7.

3 石松.当代中国大学科学精神的缺失及其重构[J].中国农业教育, 2010 (5) :33-35.

4 庞强强.试论科学精神与人文精神[J].出国与就业, 2010 (5) :89-90.

13.团结精神名言警句 篇十三

2) 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

3) 真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告，又有使自己接受劝告。——西塞罗

4) 势力之交，古人羞之。——刘义庆

5) 好虎架不住一群狼。

6) 人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

7) 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

8) 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——美·韦伯斯特

9) 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

10) 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

11) 和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。

12) 凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英·莎士比亚

13) 一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。

14) 人心齐，泰山移。

15) 事成于和睦，力生于团结。——维吾尔族

16) 相知在急难，独处亦何益。——李白

17) 友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。

18) 稻多打出米来，人多讲出理来。

19) 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

14.弘扬法治精神名言警句 篇十四

2) 人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特

3) 任何法律的根本;不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克

4) 荣耀所禁止的法律却往往应允。——威·索林

5) 如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。——索福克勒斯

6) 如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温

7) 若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯

8) 弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔

9) 上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿

10) 实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温

11) 我不同意你说的话，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰

12) 我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索

13) 像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克

14) 一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加

15) 一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯

16) 一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯

17) 用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊

18) 有多少罪孽就会有多少法律。——弥尔顿

19) 有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德