电脑绘画社团活动教案

电脑绘画社团活动教案（精选13篇）

1.电脑绘画社团活动教案 篇一

小班绘画活动教案：棒棒糖

谢坝小学幼儿园：张翠 活动目标：

1、让幼儿学习用顺着一个方向画螺旋线的方法。

2、了解作画的时候要有大小的变化。

3、请幼儿爱护绘画工具并和它们做好朋友。活动准备：棒棒糖、画纸、彩色笔 活动过程：

一、导入活动

1、游戏导入（小白小白上楼梯）

教师：肯德基有这么多好吃的，可都不是我喜欢的，我喜欢的是一种糖果，它是圆圆的，吃起来硬硬的，下面还会插着一根小棒棒。请你们猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)

2、教师：小朋友，你们都吃过棒棒糖吧?你们都吃过什么味道的棒棒糖呢?都有什么样的颜色呢? 请幼儿说说自己吃过的棒棒糖。

3、教师：今天张老师的这个棒棒糖想请小朋友们把它画在纸上，谁画的最像，它就和谁做好朋友。想不想和它做好朋友？那么我们就要怎样？

二、教师示范操作

1、先带领幼儿观察棒棒糖的颜色、形状、大小。

2、教师示范绘画的方法，引导幼儿仔细观察老师画画的方法，对幼儿提问：小朋友，你们看到老师是怎么样画棒棒糖的吗?

3、教师提醒幼儿：糖要画在棒子上，棒子要紧紧地挨着糖果，应该画在圆圆的糖下面。糖尽量要画圆，最后收笔的时候要连在上一圈的线上。

4、请幼儿伸出小手在空中跟着老师画的方法一起来练习画一画。

5、教师引导幼儿学习画螺旋线的方法，并请个别幼儿上来示范作画，说说他们的优点和缺点。

三、请幼儿作画，教师巡回指导

1、教师：小朋友，刚才你们都跟着老师一起学习了画棒棒糖的方法，现在请小朋友一起把它们画在纸上画下来吧，看看谁画的最多，谁画得最漂亮。

2、给幼儿发绘画工具，请幼儿开始绘画。

3、鼓励幼儿多画一些，把画面填满。

四、作品欣赏

1、将较好的幼儿作品拿出来请其他幼儿进行平析。

2、请幼儿整理作画工具。

3、结束活动。

2.电脑绘画社团活动教案 篇二

根据以往参与中国和联合国儿基会远程合作学习项目研究活动的经验和方法, 将网络环境下跨地域的合作学习形式引入电脑绘画课堂, 是美术教学一次尝试, 围绕“希望小学”这一主题, 通过学生分组、资源整合、自主探究、协作学习进行多课时教学活动, 思维导图如下:

●活动一:激发情感, 畅想希望小学

《希望小学》是以爱心教育为主线、以电脑绘画为创作形式的主题探究活动。活动在青海玉树地震的背景下展开, 通过一系列活动, 激发学生与灾区人民共建家园的情感。

师: (课件出示中国地图和玉树地图, 如图1) 同学们, 你能从地图上找到这个地区吗?它属于中国哪个省?

(课件出示震前玉树美丽的景色和风土人情图片和震后失学儿童学习环境) , 同学们, 灾区的孩子们最需要什么呢? (导出希望小学)

学生分组讨论希望小学的设计, 在网站打写作文《我心目中的希望小学》;浏览团队成员留言, 并讨论选出最佳方案作为本团队设计方案, 共同完善该方案;各组组长介绍各团队的希望小学和校名。

●活动二:因材施教, 多元合作

师:如果你是建筑设计师, 你会怎么设计一所学校?

生:教学楼、操场、校门、设计图……

师: (课件相继出示建筑平面和效果图, 如图2) , 请观察设计图需要体现哪些内容, 校园建筑包含哪些内容?

各组组长组织讨论、分析校园设计方法, 参照“我心目中的希望小学”构思, 统计校园设施种类, 协调组员根据自己特长选择校园设施设计;学生浏览网络资源, 独立或合作完成学习任务, 将完成作品 (如图3) 上传主题网站。教师在网站提供相关学习资源, 参与各小组活动并适时给学生提供帮助。

●活动三:因材施教, 多元拓展

教师小结上一活动中各组同学的表现, 和学生一起上网欣赏、评价学生设计的校园设施, 提出问题:建成后的学校还需要什么呢?

学生分组讨论, 采访校长、行政人员、教师, 做好访谈记录, 了解学校教育教学管理功能, 设计学习任务, 校徽、校服、校歌、校园活动等。

小组讨论分工, 根据学习任务的难易和各自特长选择任务, 通过单独、合作完成, 并服从整体需要, 将设计作品上传主题网站 (如图4) 。

教师布置学生课后继续讨论并完善《我心目中的希望小学》主题探究活动, 并分组完成各自成果汇报演示文稿。

●活动四:展示汇报、多元评价

教师在主题网站提供PPT成果汇报演示文稿参考模块。

小组合作, 上网收集整理最能代表希望小学方案中的作品, 根据各组特点, 共同完成PPT汇报演技文稿。学生主持成果汇报课, 各组派代表上讲台通过PPT演示文稿汇报活动成果, 内容包括校名、我心目中的希望小学最佳文案、校园设计平面图、校园建筑和功能室、校徽、校歌 (词曲) 、校服、校园活动、收获与问题等内容;汇报组学生回答其他组学生的质疑。

邀请从事建筑、服装设计的家长和教师作为成果汇报活动评委, 票选最佳希望小学, 并点评。全班学生在线投票给心目中最佳希望小学。

教师小结本次探究性学习活动, 确立多样化的评价标准, 请学生下载活动评价表, 各组进行自评、他评、师评, 总结个人和小组在活动中的表现。

教师在屏幕上展示学生为希望小学写的《美丽校园》诗歌为活动收尾。将学生优秀成果制成展板向全校展示, 并请学生在展板上签名支持。

●活动总结

《希望小学》主题探究活动设计以爱心教育为主线, 以学生为中心, 在网络环境下, 培养了学生自主、合作和创新能力;活动弱化了学科界限, 实现跨学科整合, 通过因材施教实施多元的学习方式, 尊重学习中个体的差异, 让学生的多元智能得到发展并互为补充, 形成健全的知识体系。在一系列的探究活动中, 学生根据自己的优势和特长自主选择适合的学习方式和学习任务, 充分发挥已有的智能水平, 在合作学习中, 学生应用到多种智能进行创作, 空间智能、语言智能、自我认识智能、音乐智能、人际关系智能、自然探索智能等在各个学习过程都得到体现和发展。

在活动中体现了集体的智慧和创意, 做什么、为什么、怎么做, 是学生在学习过程中必须体现的。例如, 校服设计, 在学生小组讨论中, 他们上网调查了玉树地区的地理位置和气候温差条件, 也了解到藏族地区民族服饰特点和对民族文化传承的重要性, 还考虑到校服的多样性等, 然后由这方面有特长的学生自主选择完成这部分设计任务, 由学生选择适合自己的学习内容和方式, 避免了在自己不擅长的领域中受挫而丧失对学习的兴趣和信心, 最终我们看到作品将民族服饰的特点体现得淋漓尽致。在多元智能理论指导下的《希望小学》主题探究课堂实践, 让我看到美术课堂教学研究新的途径。

知识链接:

3.中班绘画活动：运动人 篇三

1.喜欢运动，乐于观察人在运动时的姿态变化。

2.学画简单的运动人。

3.大胆表现自己知道的运动项目。

活动准备

经验准备：

1.晨间户外活动时提供各种器械，有意引导孩子观察一下自己的姿态。

2.和父母一起看场自己喜欢的运动比赛。

3.知道一些运动项目的名称。

物质准备：自制ppt《我爱运动》，卡纸人若干，粗勾线笔、排笔、水粉若干。

活动过程

一、说运动人

1.引导幼儿观察幻灯片上的运动人，描述运动员的肢体动作。（他们都在于什么？你是怎么知道的？）

2.仔细观察，发现运动时头部的方向和特点。（他们的头是朝什么方向的？都一样吗？哪两个一样？）

小结：正面人的五官完整；侧面的人只看得见一只眼睛、一半的鼻子和嘴巴；倒立的人五官颠倒。

二、模仿运动人

带领幼儿模仿不同的运动动作，边做边说出身体的变化。（他们做这些运动时身体是怎样的？头是怎样的？手臂是怎样的？两条腿是怎么做的？中间的身体会怎样？）

三、摆运动人

运用卡纸人的学具，感知立体人和画纸上平面人的关系。

1.自己做动作自己摆：神秘卡纸人也来做运动了，把你会做的运动用卡纸人摆一摆。

2.两个好朋友，一起玩游戏，你摆我做，我摆你做吧。

四、画运动人

你还知道哪些运动项目？小朋友平时爱运动吗？你们会做哪些运动？我们来个比赛吧：把你知道的运动项目都画下来，比比谁画的运动项目最多，而且让别人一眼就能看出来你画的是什么项目，好吗？比赛开始！

五、作品评价

1.互相交流：说说你画了哪些运动项目？

2.集体欣赏：猜猜别人画了什么运动项目？

4.绘画活动教案 篇四

认识“画图板”窗口。

教学时间：

1课时

教学过程：

同学们，喜欢画画吗?在我们的电脑中有一个强大的工具软件叫“画图板”，在这个软件里面有用不完的“颜料”和“画布”，使用它可以绘制美丽的风景画、人物画、想象画，还可以用它制作名片、明信片和贺卡。

上图所示就是使用“画图板”程序画的画，怎么样，心动了吗?下面我们一起来学习使用这个软件吧。

一、启动“画图”

1、画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下：

步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮;

步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”;

步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。

2、也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐(4)”按钮，双击“画图”图标启动程序。

二、认识“画图”

1、画图的窗口

“画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区(画布)等。

2、练一练

将下面的工具和它们对应的名称连接起来。

曲线画笔

文本选择(椭圆的)

颜色提取器连接线

填充颜色橡皮擦

喷雾罐直线

选择(自由形式)多边形

3、想一想

尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。

4、看一看

使用“图像(I)”菜单中的“改变大小/缩放(E)……”命令可以调整画图区的大小。

三、退出“画图”

使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。

单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存(S)”、“放弃(D)”、“取消(C)”，看看它们分别有什么作用?

四、讨论坊：

还有哪些计算机软件能帮助我们画图?

5.大班绘画活动 鸟窝2 教案 篇五

鸟窝2 上海市曹王幼儿园 张丽芳

活动内容：鸟窝 活动目标：

1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，引发幼儿线描的兴趣。

2、培养幼儿细心、认真完成一件事。

活动准备：范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水、小鸟破壳PPT。活动过程

一、情景导入

1、鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都非常高兴。他俩看见身边[出示范例]树上的鸟窝，于是决定一起为两个[画鸟蛋]鸟宝宝做一个更漂亮、更坚实的新鸟窝。

二、观察示范

1、[画干草]鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么？（干草）鸟妈妈衔来许许多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖暖和和地躺在上面。

2、[画泥粒]鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。

3、[画围墙]可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚固了，只要风吹来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办？（口水）鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个十分坚固的围墙。

4、[画树枝]然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许许多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢？（更牢固；把蛋藏起来）谁来帮忙，让鸟窝更安全。

5、[画树枝树干]鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论，该把鸟窝放在哪里呢？鸟妈妈说：“放在树枝上吧！”鸟爸爸说：“不行不行！”为什么不行？（树枝摇晃，蛋会被打碎）鸟爸爸继续说：“树枝太细，它摇晃起来鸟蛋可要遭殃的，还是放在树干上吧！”鸟妈妈连忙说：“不行不行！”为什么不行？（树干太滑）是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢？他们绕着大树转了一圈，最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。大树妈妈伸出自己的手臂说：“欢迎欢迎，欢迎住在我这里，我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。

6、[画树叶]为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮忙。就这样，鸟窝就安安稳稳地造在树上了。

三、引导创作

1、[补画]可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、更坚固的鸟窝，可？（还要多添点干草、泥土、树枝和树叶）刚才有些着急了，没有仔细地去完成。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙，用足够的材料做一个最坚固的鸟窝给蛋宝宝好吗？

2、幼儿操作

四、交流比较

1、如果你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜欢哪个鸟窝？为什么？（牢固，有很多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很安全）是啊，你们都很认真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝出生了。

2、PPT鸟出生

3、真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸福吗？都是你们细心的成果。我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧？！

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

6.幼儿园美术绘画活动教案 篇六

设计意图

在一次手掌印画艺术活动进行中听到涵涵和肉肉在讨论，”哇塞，我的手掌变成绿色了““你看我红色的手掌”，旁边的熊猫正好用手擦了下脸，“快看熊猫的脸变成彩色的了，好漂亮”肉肉说，“如果可以把这些颜色涂到脸上会是什么样?”于是，我结合园本课程“小手拉大手，重走丝绸路”，延伸了非洲人脸彩绘，设计了本次活动。

李吉林讲:儿童是爱美的,儿童是爱活动的,儿童是潜在智慧的。当对单一的油画棒、水彩笔作画失去兴趣时我们应采用多种活动形式帮助孩子维持对绘画活动的兴趣。鉴于此，在本次活动中我大胆采用人脸彩绘颜料让孩子在自己脸上作画，去保护他们的想象力和绘画的激情与乐趣。

活动目标

1.感受脸部彩绘的多样性，体验彩绘的乐趣。

2.能使用彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画。

3.初步了解非洲脸部彩绘的特征。

重点难点难点

活动重点：初步了解非洲脸部彩绘的特征。

活动难点：能使用彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画。

活动准备

1.学具准备：人体彩绘油画颜料(该颜料无毒无害，不会对人体造成危害)、镜子、湿巾、绘画工具排笔

2.教具准备：非洲脸部彩绘的图片、非洲舞蹈音乐和服饰、代表非洲地域特色的ppt、红地毯、草裙

3.经验准备：幼儿对非洲彩绘文化部有所了解

活动过程

一、情境导入，激发兴趣

——今天王老师把我的好朋友也请来了，(请一位穿着非洲衣服、画着脸部图案的老师出场)有没有小朋友认出来她是哪位老师?XX老师和你们平时见到的一样吗?哪里不一样?(穿了什么?脸上画了什么?)

总结：其实，非洲人就是这样穿的，接下来让我们一起走进非洲，仔细观察看看你发现了什么不同。

二、播放视频，出示图片，了解非洲脸部彩绘

播放土著人电影片段

——这个电影里的人有什么特别的地方?他们的打扮有什么特别的地方?

总结：:这个电影片段讲的是一个土著部落在欢送客人时所举行的一个仪式,他们在欢送客人的时候,会穿上特别的服装,跳起独特的舞蹈,最特别的是他们在脸上涂上了各种彩色的花纹,这是一种脸部彩绘。

(二)播放非洲人脸图片

——图片上的人物脸是什么样的?画的什么颜色?

总结：在非洲国家的艺术节上，人们除了在脸上进行彩绘外，还戴着各种配有装饰品的头饰，非洲的孩子也从很小的年龄起就参与脸部彩绘活动，他们在进行各种文艺表演时通常学大人的`样子在脸上涂抹出色彩艳丽的彩绘图案。还有一些土著部落的武士也在自己的脸上图上彩绘，这些彩色图案象征着部落武士的勇敢和威严，在各种军事操练中武士们都会“盛妆”列队。

(三)模拟情景，参加盛会。

想不想和XX老师一起参加盛会?但是要自己在脸上画上漂亮的图案。

三、幼儿尝试，教师巡回指导

1.教师示范，了解作画方法

——认识彩绘油画颜料，一起用手和绘画工具在脸上作画。

2.讲解规则，幼儿自由创作

——这是我们今天在脸上作画的彩绘油画颜料，不用担心擦不掉，画错时可以用湿巾。

——对照镜子中的自己在脸上恰当的部位画上喜欢的图案和颜色，注意不要碰到眼睛。

——作画时不能在别人的脸上画，也不能涂到眼睛、嘴巴里。

——换另一种颜色时用湿巾擦干净或洗下笔。

——用手指或笔蘸颜料时先轻轻蘸点水，然后多次反复使劲。

——音乐结束后我们回到原地方。

3.教师适时指导。

4.展示脸部彩绘，相互评价。

四、参加盛会，自然结束

和老师一起参加非洲盛会，穿草裙舞，铺红地毯共同跳舞、摆炫酷造型结束。

活动延伸：

1.延伸至区域

(1)美工区，继续完成其他图案的脸部彩绘。

(2)图书区，投放有关非洲人脸彩绘的相关书籍，让幼儿了解更多脸部图案。

2.延伸至家庭——欣赏身边戏曲演员、模特、球迷的脸部彩绘，表达人们不一样的情感。

活动总结

我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。”孩子们天生爱画画，乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功，绘画在幼儿健康成长过程中有着极其重要的作用。

涂鸦是幼儿生来就爱的一项活动,而面部彩绘更是他们见过而从未实践过的一项活动。因此,当他们初次见到视频中的脸部彩绘,一个个都被吸引了,全神贯注地看着视频上的每一个彩绘动作与图案画面、音乐浑然一体,打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,让幼儿在美的意境中漫步,审美教育在潜移默化中。

通过脸绘油画颜料架起孩子与画画之间的桥梁，对幼儿来说又何尝不是另一种学习。儿童审美能力的培养是从感受美开始,也就是一定要通过儿童自己的视觉、听觉、触觉、运动觉感知对象之美,自身之美。通过身穿非洲服饰的老师出场直观的引起幼儿兴趣和注意点，激起幼儿对脸部彩绘产生好奇,教学中动态的影片将幼儿带入充满异域风情的狂欢情境中,在欣赏土著人电影片段中,幼儿初步接触彩绘脸谱,并对脸部彩绘有了直观而最初的印象,并通过自己动手探索和创造感受非洲脸绘的美和多样性。

接下来通过连续地欣赏各种特写彩绘脸谱,让幼儿进一步了解脸部彩绘,激发幼儿对脸部彩绘的兴趣，在欣赏、审美的同时沉浸在美的感染中,幼儿一下子被美所包围、所浸润,自己想去表现美、创造美的欲望被调动、被激起。

教师的示范,更是创设了一个真实的彩绘情境,让幼儿从电影中、从幻灯片中走向了生活,随着老师脸部的变化,幼儿不仅了解了彩绘的方法,更惊喜地感到彩绘带来的愉悦。在好奇与惊喜中那跃跃欲试的内驱力油然而生,在这种力的推动下,幼儿将先前获得的脸部彩绘所有表象进行结合、重组,进入自主创造的想象情境之中。教师的示范和充满激情的语言诱导,为幼儿渲染了一种融洽和谐、充满自信、无拘无束的氛围。此时幼儿表现出一种积极的欢快的情绪,思维活动进入最佳心理状态,从而积极的、主动的把脸谱形象想象与技能技巧的训练结合起来,以自己特有的方式大胆的表现与创造,小脸在自己画笔下慢慢的变化,孩子们对着镜子笑着、乐着,体验脸部彩绘带来的愉悦。

幼儿喜欢表演,也喜欢看别人表演。在表演中幼儿由“本角色”变为“他角色”,那种新异感、好奇心,使他们激动不已。以“非洲盛会”为载体,让幼儿将心中的喜悦以游戏形式表现出来,在音乐的衬托中,展示自己,愉悦自己,成功自己。

回看整节活动，还有些不足需要在下次活动时改正，

1.还需要运用其他方法刺激幼儿创作的能力，讲解一些绘画技巧，如勾、涂等，画出更多彩的脸。

2.在小朋友玩的过程中，由于情绪高涨，有的小朋友没有遵守游戏规则，在我的不断提醒下才完成任务。

3.给幼儿一些任务驱动，如你想画什么?

4.提供给幼儿绘画的工具，如排笔等，及绘画的多样印板让幼儿可以有更多创作的想象和方法。

7.不可忽视幼儿绘画活动中的“说” 篇七

关键词：幼儿教育,绘画活动,“说”

幼儿绘画水平较低, 不能自如地通过绘画表达自己的感受。请幼儿说, 是成人了解幼儿绘画意图及内心世界的直接途径。因此, 在美术活动中, 把握好幼儿的“说”, 对培养幼儿的绘画兴趣, 提高幼儿的绘画水平, 发展幼儿的口语表达能力, 促进幼儿思维的发展, 起着不可忽视的作用。

1. 画前“说”

在绘画活动前带领幼儿在生活中多看、多观察, 然后引导幼儿将自己所看到的、所观察到的、所感受到的用说话表达出来。画前“说”要着重引导幼儿说出自己所要描绘的事物的形态、颜色、画面中的活动, 等等。

比如:让幼儿画“可爱的小鸡”之前, 先组织幼儿说一说小鸡是什么样子的?喜欢小鸡吗?为什么?这时孩子们就会手舞足蹈地模仿小鸡的动作, 说得很准确。有的说:“小鸡的头是小皮球, 身体是大皮球。”有的说:“小鸡的嘴巴尖尖的, 会吃虫子的。”还有的则问:“鸡是怎么生出来的?”“小鸡身上的衣服是什么颜色的?”幼儿越说越兴奋, 活动气氛异常活跃。幼儿说完之后, 我就让他们开始作画, 我细心留察了幼儿的绘画作品, 发现幼儿的画中除了有形态各异的小鸡外, 还有吃虫的小鸡、草地上做游戏的小鸡朋友、晒太阳的鸡宝宝, 还有一个孩子画了鸡宝宝和它的妈妈, 内容非常丰富。可见, 只要做好画前的“说”, 幼儿就能画好。

2. 画中“说”

通过观察环节的引导, 幼儿已经有了浓厚的自己操作的欲望。当幼儿动手操作时, 鼓励幼儿用说话讲述自己的绘画过程, 他们很感兴趣。画中“说”主要引导幼儿说出自己画什么、怎么画、用什么颜色、画什么动作、如何分布所要画的事物, 等等。

如教《狮子》, 教师编一首顺口溜:“妈妈有个买菜的篮, 两个手把在上面, 买个萝卜放中间, 两个鸡蛋搁两边, 两个大饼放下面, 点点芝麻香又甜, 三根葱, 三颗蒜, ‘啊呜’一口味道鲜。这么好听的顺口溜, 我还可以把它变成一个动物呢, 你们猜猜看, 会是什么动物呢?” (幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫……) “到底是谁猜对了呢?我们一起来看。”我边念顺口溜, 边画。“你们看是什么呀?” (狮子) “哦, 这顺口溜真有趣, 能变出一个大狮子, 小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”幼儿和我一起念顺口溜, 我再示范一遍, 并提问:“有了狮子头, 还缺少什么呢?” (身体、脚、尾巴) “狮子的身体像什么?” (椭圆形) “老师这里也有狮子。” (让孩子看狮子的PPT) “我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?” (狮子有站着的、蹲着的、趴着的, 还有走路的……) “今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家:你的狮子会在什么地方, 会发生什么事呢?”幼儿在操作时兴趣很高, 既掌握了操作要领, 又练习了说话。孩子们一边动手一边和旁边的小朋友交流, 用语言表达自己作品的独特之处, 有效提高了口语能力。

3. 画后“说”

幼儿的绘画技能差, 表现手法非常随意。在成人眼中, 那只是涂鸦, 似乎没有可观赏性。其实, 幼儿用绘画表达的东西远比我们看到的更深入、更丰富, 幼儿用绘画表达的内容也不是成人所能想象的。因而, 画后说话有助于我们了解幼儿所绘的画。而且, 幼儿通过相互间或与老师间的对话、交流、讨论等, 既道出了自己的心愿, 又了解了别人的感受;既提高了口语表达能力, 又培养了倾听习惯。他们在相互学习中提高了绘画能力。画后说话的形式多种多样, 幼儿可自主选择。可说给自己听, 可说给老师听, 可说给同伴听, 也可几个人一起说, 一起讨论;可以集中说某一幅画, 也可以说所有的画;可以说绘话的过程, 也可以说绘画的感受。

孩子都爱听故事, 也爱讲故事。幼儿把自己画面上的内容用故事的形式讲述, 既可以让他人更生动地感受作品, 今后又可以发挥想象力画画。如:有位小朋友在介绍作品时, 就用了故事表述的形式。他说:“鸟妈妈生了三只小鸟, 它们从蛋壳里出来还很小, 不会自己飞着去捉虫, 就在鸟窝里张开嘴巴, 等着爸爸妈妈拿食物喂它们。一天, 鸟爸爸发现一个地方有很多的毛毛虫, 就叫鸟妈妈一起去捉, 鸟妈妈看见这么多毛毛虫, 高兴地叫了起来, 鸟爸爸用嘴一啄, 就捉了一条虫子……”故事的表述让简单的画面变得丰富、生动, 同时把小作者内心的更多无法在画面中表达出来的想法传达给了观众, 也让小作者对自己原来的一些无意识的表现内容或方法变得清晰, 转化为有意识的行为。

引导幼儿互相观察、欣赏别人的作品, 了解别人作品的内容, 并从中体验到美感, 增强幼儿评说能力和审美意识。例如在教简笔画《鸭子》中, 幼儿根据自己的观察, 用学习笔画的方法画了鸭子的动态, 虽然幼儿画得不工整, 但画的姿态不一, 稚趣可爱。幼儿互相观看, 积极开动脑筋思考, 并讲了最喜欢谁的作品, 为什么?如幼儿说:“他画的鸭子在睡觉。”“我最喜欢那只在跑的鸭子。”“那只鸭子只有一条腿。”等等, 幼儿的评价并不正确, 有些表面化, 我引导他们再从画面的布置、颜色的搭配、形象的表现等方面评价作品。这样, 既提高了幼儿的审美能力的同时, 又提高了语言表达能力。

8.家庭与儿童的绘画活动 篇八

儿童从很小便开始了画画活动，早期的画画经历了涂鸦期、形象期。一般3岁以后的孩子画画具有形象期特点。这一时期，大部分幼儿绘画的热情高涨，发现自己的眼、手能协调配合，手中的笔运用自如，这种发现刺激他们不断画出新的东西。幼儿能凭主观直觉印象描绘出物体的粗略形象，象征物体的外表轮廓。在此阶段，他们仅仅能掌握几种基本图形。如：圆形、四角、十字等。还画不出成人眼里看到的物体形象，他们常用轮廓线来画图形，所画的色也跟实物的色没有什么关系。这时期幼儿只侧重于童趣的表现，而不注意形体的完整与相似，常常夸大或忽略了某些部分，并且画得比较抽象。

儿童喜爱画画活动，他们除用语言表达兴趣、愿望外，更愿意在画中表达自己的认识、感受和情感。如幼儿画爸爸、妈妈，画大树、画小朋友等。幼儿有时也表现出一些日常生活中不存在的事物，但所反映的事物都是基于实际生活的。如：胡晓舟小朋友画的“月亮上‘荡秋千”这个情节是他想象出来的，因为月亮、星星、秋千、小朋友都是他所熟悉的。荡秋千的活动也是他在日常生活中经常看到、亲身经历过的事物，通过想象思维加以重新组合加工，就组成一幅新的画面。

对儿童早期画画活动，存在两种不同的认识和不同的指导。一种是注意让儿童学习绘画技能，及时发现和培养幼儿早期绘画中的有意因素和象形因素，帮助幼儿不断地丰富动作与线、形之间的感觉经验，使幼儿逐渐能有意识地表现一定物体形象的特征。另一种是以儿童在绘画中的自由表现与创造为目的，让他们不断地探索，发现新的绘画领域和新的表现手法。在家庭中如何指导儿童画画呢？

1.发现并培养儿童画画的兴趣。一个孩子一岁半便开始要笔和纸画画了，最初画些不规则线条，然后画出了基本形状，但说不出画的是什么。奇奇妈妈发现她经常在本子上、桌面上画画，便支持、鼓励她画。还经常带她到田野里、公园去游玩、参观，以扩大孩子的视野。奇奇越来越爱画画了，不仅能把自己对自然美（如“美丽的春天”）、色彩美（如“彩色的气球”）的美感画出来，而且对美的评价标准也能逐渐地掌握。

有的孩子最初并未表现对画画的兴趣，但经过家长的培养，也渐渐地对画画产生了兴趣。比如，近两岁的玲玲在小桌上乱涂画，画着还说着，妈妈就问她：“你画的是什么呀？”她说：“这是妈妈买的冰淇淋。”实际上从画面上什么也看不出来，并不像冰淇淋。但是，妈妈却鼓励她画得好，让她画出更多的冰淇淋。玲玲听后，心里很高兴，又画了很多的冰淇淋。渐渐地，她也喜欢上了画画。

2.让儿童按自己的意愿画。让儿童按照自己的想法去画，不必由成人给儿童做出画面的规定，鼓励儿童凭自己经历的象画来表现自己的情感。因为孩子的绘画是和自己的经验密切的。他主观地观察自己的世界，以内心为出发点。在绘画活动中，也不经常拘泥于固定的图式，并利用本身的经验，创造性地变化图形。如：一个孩子的橡皮找不着了，他就画了一幅寻找丢失的橡皮的画。他画了三个人，橡皮放在衣兜里。画面上的人物形象反映出幼儿几经反复才终于达到关于“人”形态的概念，但每个人的形象上表现出孩子强烈的主观意识。

3.须让儿童多观察、多练习。要引导孩子多观察人物、景物、实际物品，要观察仔细，留下生动的印象。如：指导孩子画冬瓜时，可带孩子到菜园里收冬瓜，通过抱冬瓜的劳动，让他观察大冬瓜的形象特点，然后让他根据自己观察的结果，把冬瓜画出来。

也可让儿童欣赏成人的画，如：列宾的《伏尔加河上的纤夫》，徐悲鸿的马等，都是极好的欣赏画。有条件的可让儿童观察别人画画的过程，从中可学到一些画画的技巧。

4.成人要多和儿童交谈。儿童画完画之后，可让孩子讲讲他画的是什么，也可将儿童讲的由成人写在他的画面上。还可将儿童的画挂起来，家长和他共同欣赏，这是对他的一种肯定和鼓励。

5.要创造好的绘画环境。画画时光线要充足，光要从正面或左面投射，坐姿要端正，不可趴在桌上画，握笔要正确。画画时养成良好的习惯，不仅有利于身体健康，也有利于儿童顺利进入写字学习。

要让孩子多以生活中的实物当观察对象，不要让其只练习画册，画简单的模仿画。要让孩子在愉悦的气氛中接受知识和技能，并运用已学的知识技能充分自由地表现他们对周围生活的认识情感，使孩子的智力、能力得到发展。

9.电脑绘画社团活动教案 篇九

活动目标：

1.激发幼儿对美术活动的兴趣。

2.提高幼儿的观察力和想象力，增强绘画技能。

3.学习小牛的拟人画法，能为画面添加上喜庆的色彩。

活动分析：重点--学习小牛的拟人画法。

难点--掌握好牛的.比例关系。

活动准备：物质--教师范画、每人一套36色油画棒、黑色水笔一支。

知识--简单了解牛的外形特征，知道什么是“唐装”。

活动形式：集体活动与个体活动相结合。

活动过程：

一、导入：

谈话引入主题，出示教学范画。

提 问：今年是什么年?小牛长的什么样?(请幼儿根据自己的知识经验介绍牛的外形特征)

过渡语：今天有位牛宝宝为小朋友们送来了礼物。(出示范画)

二、展开：

1.根据牛的特征，示范牛头的画法。

指导语：先画牛的大鼻子，像颗摔倒的大花生;鼻子上面画牛脸，宽宽大大立中间;从上到下来添加，头顶画牛角，牛耳分两边，眼睛瞪得大，哞哞叫的欢。

2.结合幼儿的生活经验，示范小牛的拟人画法。

(1)发散思维，联想生活。

提 问：过新年，小朋友会穿上什么样的衣服?(红红的、崭新的衣服，喜欢穿唐装)

指导语：我也给小牛做套漂亮的新唐装吧。

(2)讲解示范小牛的拟人画法。

指导语：梯形变新装，胳膊举得高，一手挂灯笼，一手放鞭炮;男孩爱穿裤，女孩爱穿裙，新衣穿身上，小牛乐陶陶。

(3)观察范画，引导幼儿感受画面的喜庆。

提 问：看到这位牛宝宝，你有什么感觉?(很喜庆、很开心、红红火火)

指导语：牛年画牛，今天就让我们一起来画开开心心过大年的牛宝宝。

3. 指导幼儿绘画，教师巡回指导。

(1)指导幼儿的绘画姿势，注意握笔和坐姿。

(2)提示幼儿起笔要把握好牛鼻子的画法，牛鼻子的大小和位置，决定了牛宝宝的大小和位置。

(3)结合自己过大年时候的情景，为牛宝宝穿上漂亮的新装，用色要均匀。

(4)及时对有创意的幼儿作品进行点评，支持幼儿大胆的想象。

三、结束：

10.电脑绘画社团活动教案 篇十

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆运用想象出的各种物体创造性地表现人物的五官。

2、初步尝试运用线条来丰富画面背景。

3、充分体验替换想象画带来的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：(1)引导幼儿细致观察人物的面部特征，积累对人物面部绘画的基本经验。(2)幼儿会画直线和波浪线。

2、材料准备：黑色勾线笔、白纸、磁带、录音机、展版一块。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

(1)欣赏散文诗《给老师画象》

(2)理解诗歌的内容。师：你刚才听到了什么?你们想不想边听诗歌边为老师画像呢?想在就请每一组小朋友讨论一下选出一位小朋友来为老师画像，其余的小朋友可以在旁边看着他画，也可以帮他出出主意。

(3)幼儿画像：教师巡回指导，幼儿边听诗歌边画像。

二、隐性示范与思考：

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文章来源：中公教育北京分校

11.幼儿绘画活动的有声言语评价 篇十一

有声言语评价存在的问题

有声言语评价缺乏全面性 美术活动中，部分教师对幼儿的行为和美术作品进行评价时，过多偏重于作品结果的好坏，对于幼儿作品中涉及到的构图、着色、技能技巧等表现出来的知识和智力因素非常重视，而对幼儿活动时应具备的认真的态度、良好的习惯、顽强的毅力、稳定的注意力、浓厚的兴趣等这些非智力因素缺乏引导与肯定。教师评价的内容偏重于幼儿“学”的知识和技能技巧，评价标准往往偏于成人化，如画面是否干净、比例是否恰当等，缺少针对教师自身“教”的艺术和实践内容的评价，不够全面。

有声言语评价缺乏针对性 在幼儿园的绘画活动中，一些教师对幼儿作品评价的语言往往不具体，缺少针对性。常常听到教师说“你画得不错”“很好”“有进步”“很漂亮”“好看”“你真棒”等不假思索的随意性夸奖。这类评价让幼儿听后并不知道自己好在哪里，有哪些进步。更多的时候，教师只重视占少数的较好与较差的作品，对那些占大多数处于一般水平的作品常常忽略，没有指出其中的不足和改进的方向，缺少启发性。

有声言语评价缺乏主体性 在幼儿园绘画活动中，幼儿一直以来担任的是被评价者，而评价主体是幼儿园教师。在评价方式上更多的是教师以个人意愿为主，自己决定作品的好坏优劣。教师虽然有时也让个别幼儿参与评价，教师总结;但由于教师平时缺乏对这方面的引导培养，幼儿往往不会评价。许多教师在评价幼儿作品时，多采用现场即时评价，幼儿之间横向比较多，忽略幼儿的个性发展和个体的差异。如评价时，教师不考虑幼儿因个体差异以至绘画能力和速度是不同的实际情况，硬要部分幼儿放下画笔听教师讲评。

有声言语评价缺乏艺术性 部分教师在美术活动评价中，不注重评价的语言艺术。常听到教师这样大声训斥学生的作品：“你怎么把河水画成了红色？”“怎么画得这么乱七八糟的，重画！”这类或抽象、或强加、或否定的评价语言，都是与发展性评价的理念背道而驰的。长期以往，幼儿缺乏自信心，容易产生自卑心理，不利于幼儿的全面发展。

有声言语评价缺乏公正性 每一个幼儿都应该受到平等对待;但是在一些绘画活动中，教师的有声言语评价难免存在着不公平的现象。幼儿个体之间存在差异，教师会比较偏向于一些表现突出的幼儿，特别是一些参加过绘画培训班的幼儿。这些幼儿通常会有更多的表现机会，会得到教师频率较高的肯定性评价;表现一般的幼儿往往被遗忘在角落，不能全面积极地投入到绘画活动中。平时表现超差或者能力较低的一些幼儿，往往会遭受教师挑剔不满的眼光，受到较低的评价，使教师的有声言语评价偏离了公平的轨道。

原因分析

教师美术素养不高 幼儿教师的美术素养应该包括：具备一定的审美能力，保持独特审美趣味;对美术现象和内容有基本的了解，掌握基本的美术知识和技能;对美术在社会中的价值和作用有基本的了解。通过调查，笔者所在幼儿园的40名教师中，仅有2名受过专业的美术学习，10名会经常看幼儿美术教育或者评价方面的书籍;6名认为自己美术素养很好，24名认为一般，10名认为很糟糕。教师如果在绘画活动中进行评价时缺少相关的知识，就无法细致、深入的进行评价。

教师教学水平一般 一是教学经验不足。教学经验丰富的教师能调动幼儿的积极性，让幼儿的注意力得以集中，并在下次活动中有更好表现。但调查发现，很多教师的教学经验还不是很充足，更多的关注于教学目标是否达到、教学过程是否流畅、幼儿在课堂上是否遵守常规等方面，并没有花很多精力去对幼儿进行恰当的有声言语评价。教师的教学经验不足，会导致评价过程中出现不恰当的评价，评价没有遵循发展性原则、情境性原则、全面性原则和主体性原则。二是教学反思不深入。很多教师只重视对幼儿绘画活动过程本身的评估判断，而忽视教师对教育教学活动的反思与评价。这些教师往往只重视幼儿应该如何学，对幼儿的要求多，并且很少有教师从幼儿的问题中反思自己是如何教的，往往缺少由评价而引起的有关教学方法的改进，以及对探索新的教学途径的思考。三是有声言语评价的不重视。很多教师对有声言语评价认知水平较低，评价意识也较弱。教师在绘画活动中为了保证活动的顺利进行，有时就不给予任何评价。对于幼儿的回答并不是教师想要的结果，教师则会忽略幼儿的回答。

加强美术素养，提高评价准确性

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的创作过程和作品是表达他们自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求倾向。”因此，幼儿园绘画活动中教师的有声言语评价应当注重全面与多元化，不仅包括美术知识技能，还应包括情感、态度与价值观及学习过程、学习方法等方面的评价。具体说来，在知识技能方面的评价上，应该包括构思、造型、艺术材料运用、构图、表现、着色等指标;在情感、态度与价值观的评价上，则应该注重幼儿活动中的兴趣性、主动性、自信心等;而对学习过程与学习方法的评价，则要包括幼儿活动的持久性、习惯、表现方式、创作爱好等。评价内容的全面、多元化，能帮助教师从多个角度评价幼儿，发现幼儿各自的优点和长处，只有这样，才能促进每一个孩子的全面发展。

作为幼儿教师，在幼儿园绘画活动中，自身的艺术素养在教师的有声言语评价中起到了不容忽视的作用。教师应该不断提高自身的艺术修养，多欣赏一些优秀的国内外艺术作品，多参加一些幼儿园或者社区开展的艺术活动。在艺术活动中丰富自己的艺术体验，培养审美情感和提高审美意识;向一些美术专业的教师虚心请教，与他们多进行沟通交流，吸取一些有用的经验，了解相关的绘画技能和方法;平时也可以通过一些多媒体途径学习相关的美术知识，还可以利用课余时间看一些艺术方面的书籍报刊，丰富相关的理论知识，感受各国家各民族不同风格的艺术。在日常生活中不断积累学习艺术知识，教师的艺术素养也会慢慢提高。endprint

明确评价目的

《幼儿园教育指导纲要》指出：“明确评价的目的是了解幼儿发展的需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。”教师的有声言语评价应贯穿绘画活动中的每一个环节，支持幼儿深入探索的表现，帮助幼儿理解自己的水平和能力。以幼儿的身心健康发展为最终目标来进行肯定或者批评，让每一个幼儿得到更好的发展。因此，要改善绘画活动中教师的有声言语评价就必须明确评价的目的。

教师要认识并且接受幼儿的差异性和独特性，尊重幼儿的兴趣爱好以及意愿，注重他们在绘画创作中的自我表现。教师不能用一把尺子去衡量所有的幼儿，因此，在进行有声言语评价时，应根据不同年龄、不同性别、不同水平的幼儿，得出不同的关于美的答案。在绘画活动中，教师也要怀有一颗童心，站在幼儿的角度去欣赏幼儿点点滴滴的创造，创造一个宽松、自由的环境与幼儿进行交流和分享;教师要对幼儿的独特认识给予支持和鼓励，肯定他们的创造能力;教师要走进幼儿的内心世界，运用正确的有声言语评价来更好地促进幼儿美术活动价值的实现。

丰富评价经验，不断反思教学

教师的有声言语评价对于幼儿有着潜移默化的影响，在与幼儿的情感交流中起着极为重要的作用。在绘画活动中，教师通过肯定、鼓励的语言表达出的积极情感，能够激发幼儿兴趣，使幼儿喜欢并大胆进行创作;而那些指责、批评或者讽刺的有声言语评价，则容易给幼儿带去消极情绪，使之感到失落进而疏远老师，不利于师生之间的情感沟通。

任何一种评价方法都不是万能的，每一种评价方法都有其优点与缺陷。因此，教师在使用有声言语评价时，应该综合运用多种评价方法，根据不同情境和幼儿实际情况运用不同的方法。同时，在进行有声言语评价时，教师也应关注评价是否真正促进了幼儿的发展。教师要通过自身的绘画教学活动以及听课，与其他教师进行交流，丰富自己评价的经验。活动结束后通过他评或自评，及时反思自己在评价方面的不足，争取有所提高。

营造良好教育环境

环境对幼儿的影响是潜移默化的。一个良好的教育环境，对幼儿绘画活动的开展具有积极的影响，并且间接影响了教师在绘画活动中的有声言语评价标准。家长容易受外界的社会因素影响，这就要求他们不断进行自我提高，站在幼儿的角度去欣赏幼儿的绘画活动，避免用过于成人的眼光去比较和否定幼儿的作品。家长可以利用周末或者假期，与幼儿一同去参观一些博物馆、美术馆或特色古镇等，进一步提高自身的文化素养，接受艺术理念和思想。同时，幼儿园可以通过开设家长学校或家园互动来转变家长的艺术观念，帮助家长树立正确的评价观，放眼幼儿的未来，不盲目从众，并且理解幼儿园教师，调动教师的积极性。

12.在绘画活动中培养幼儿的创造潜能 篇十二

一、在绘画活动中要尊重幼儿的年龄特点、身心发展规律和主观意愿, 使幼儿的想象力与创造的潜能得以充分的发挥

根据幼儿年龄的不断增长, 在绘画发展进程中就呈现出一种随年龄而发生变化的阶段性:如涂鸦期、象征期、图式期、写实期等。绘画活动的内容也要根据幼儿不同的年龄来进行不同的、适宜性的选择, 同时, 还要在绘画活动的开展过程中, 充分尊重幼儿的意愿, 尊重幼儿的主动性、自发性, 尊重幼儿的游戏性, 既要引导幼儿有主题地进行绘画, 又要给幼儿的想象和创造留有足够的空间, 使幼儿自身的情感、亲身体验和想象得以充分的表现, 自主性得到充分的发挥。

例如:小班的绘画课应引导幼儿在涂鸦期画线的基础上, 通过各种图形与线条的组合, 来表现自己感兴趣的事物, 并充分利用这一阶段幼儿思维拟人化的特点, 通过外形特征简单的事物, 激发幼儿绘画的兴趣, 充分发挥幼儿的想象力和创造力;还可以利用主题意愿画, 引导幼儿根据自己的意愿大胆组织画面, 表现出一定的主题故事情节, 促使孩子自主意愿的发展。

二、在绘画活动中要不断提高幼儿绘画技能, 为幼儿进行自由绘画创造奠定基础

幼儿画好一幅画的前提之一, 就是头脑中要有丰富的表象和对日常生活经验的积累, 要对事物有比较完整、清晰的认识, 这样, 才能在绘画活动中自如地展现各种形象, 表达出自己的意愿和想象。而这些大量、丰富的表象、经验和认识, 都来自幼儿对客观事物主要组成部分的颜色、外形特征、基本结构等变化的规律以及相互之间的关系等绘画要素的观察与概括, 在这个基础上, 再引导幼儿通过图形的不同组合及方位的不同变化, 自由进行绘画

三、在绘画活动中要善于培养幼儿的创造思维和创新精神

幼儿的绘画活动, 不仅是绘画技能的培养, 更重要的是通过绘画手段来激活思维, 发展幼儿的想象, 激发幼儿的创造潜能和情趣。首先, 绘画活动的名称要具有可塑性、开放性、超前性, 使幼儿的想象思维活跃起来。其次, 教师的指导语言要富有开放性和鼓动性, 激发幼儿的艺术直觉和创造潜能。通过教师积极的、恰当的、富有实效性的指导语言, 引导幼儿有目的地进行观察, 发现事物的规律;研究更多的画法, 鼓励和支持幼儿大胆创新画法, 为幼儿提供一个不受拘束、自由想象和创作的空间, 在幼儿了解和掌握了一定的绘画表现方法后, 引导幼儿利用事物外形特征的相似性和差异性, 不断创造出新的绘画形象, 充分体验审美的愉悦和创造的快乐, 并从中获得满足感和成就感。

四、以绘画活动为主线, 将各领域教育相互渗透, 有机结合, 达到教育的整合, 使幼儿的创造潜能得到更大的发展和提高

把绘画活动与幼儿各领域的教育目标有机结合, 在优化教育过程的同时, 可以使幼儿对事物获得比较系统、全面的认识, 更有利于幼儿表达、交流自己对问题的看法和理解, 自由表现自己的探索和发现、想象和创造, 使幼儿获得解决问题的方法和能力。同时, 幼儿自己动手操作的过程就是发展他们想象思维、创造思维的过程, 也是他们自己尝试、探索、获得绘画经验的过程。

13.电脑绘画教案 篇十三

如何使用画图工具

想在电脑上画画吗？很简单，Windows 已经给你设计了一个简洁好用的画图工具，它在开始菜单的程序项里的附件中，名字就叫做“画图”。

启动它后，屏幕右边的这一大块白色就是你的画布了。左边是工具箱，下面是颜色板。

现在的画布已经超过了屏幕的可显示范围，如果你觉得它太大了，那么可以用鼠标拖曳角落的小方块，就可以改变大小了。

首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就

是前景色，右键画的是背景色。

选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。

图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具

。橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。左键擦除是把画面上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。

现在我们看看右键擦除：将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。这就是橡皮的分色擦除功能。

再来看看其它画图工具。

是“用颜料填充”，就是把一个封闭区域内都填上颜色。是喷枪，它画出的是一些烟雾状的细点，可以用来画云或烟等。

是文字工具，在画面上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，而且还可以选择字体和字号。

是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。

是曲线工具，它的用法是先拖曳画出一条线段，然后再在线段上拖曳，可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲，然后再拖曳另一处，可以反向弯曲，两次弯曲后曲线就确定了。

是矩形工具，是多边形工具，是椭圆工具，是圆角矩形，多边形工具的用法是先拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。另外，这四种工具都有三种模式，就是线框、线框填色、和只有填色。

是选择工具，星型的是任意型选择，用法是按住鼠标左键拖曳，然后只要一松开鼠标，那么最后一个点和起点会自动连接形成一个选择范围。选定图形后，可以将图形移动到其它地方，也可以按住Ctrl键拖曳，将选择的区域复制一份移动到其它地方。

选择工具也有两种模式，如下图所示：

标准选择

不包括背景色

如果选择不包括背景色模式，比如背景色是绿色，那么移动时，画面上的绿色不会移动，而只是其它颜色移动。

是取色器，它可以取出你单击点的颜色，这样你可以画出与原图完全相同的颜色了。

是放大镜，在图像任意的地方单击，可以把该区域放大，再进行精细修改。

画图工具虽然比较简单，但仍能够画出很漂亮的图像。

第二课

《画图》工具系列—妙用曲线工具

在“画图”里，曲线工具

用得相当多。比如我们可以用它画春天的垂柳、弯曲的公路、高低起伏的波浪、巍峨的群山等等。

常见曲线的画法有两种：一弯的曲线和两个对弯的曲线。

画曲线时必须拖动两次且只能拖动两次才能完成。操作时，经常有同学很纳闷也很委屈地说：“曲线怎么没有了？”原来就因为画一弯曲线时，只拖动了一次。要避免这种情况只有原地不动再单击一次鼠标左键。曲线就不会“跑”掉了。因此记住“画曲线必须拖动两次且只能拖动两次”。

曲线除了以上用法外，还有一个鲜为人知的用法。

1.用A、B、C分别表示三个点。选择曲线工具，按A、B、C三点顺序单击鼠标左键，自动形成一个封闭区域。如图1

(图1)(图2)(图3)

2.封闭区域的大小与第三点位置有关。图2与图1相比，C点位置变高了，于是封闭区域也随之变大。

3.封闭区域的大小和方向都是可以改变的。如果你对这个封闭区域不满意，就请在单击第三个点时不要松开鼠标，而按你的要求改变大小和方向，直到你满意为止。图3就是对图1的拖动而形成的。可以变大、变小、变长、变短，还可以改变方向。

看看图，这美丽的花是如何做的呢？也许你已经知道了，只要把每一朵花瓣的起点位置都固定在同一点上，就可以画出很多花瓣的小花。再加上两片叶子（也是用“三点”画封闭曲线的方法），并加上颜色就更漂亮了。

原来“画图”中每一种工具都有其独特之处，我们只要勤于实践，就会发现其中的秘密。只要努力总有收获。

第三课 《画图》工具系列—巧用圆形工具

《画图》中圆形工具画出各种各样有趣的图形。

1.巧画西瓜

选择圆形工具，画出图示1一样的空心圆（不一定是正圆），共有三种模式，巧用这三种模式可以23

为它增加一个空心圆，效果如图示2所示。再为它增加一个空心圆（如图3）。图4是利用喷枪工具美化一下。还可以画出西瓜的蒂和叶子（如图5）。

2.巧画月牙儿

第一步：先用前景色画一个黄色的正圆（如图6）。

678 第二步：用背景色再画一个圆，并且用该圆覆盖第一个黄色的圆

（如图7），直到留下黄色的月牙儿让你满意为止（如图8）。

3．巧妙画伞

第一步：按图9先一个圆(不一定是正圆)。

91011 第二步：在第一个圆同样高度的左边按下鼠标左键画一个与第一个圆的最高点重合的小圆（即内切圆），（也可以把画好的圆移进去。）效果如图10所示。

第三步：同第二步，即画第二个内切圆。并用选定工具选定图的一部分(如图11)，并移动到另一位置，效果如图12所示。

121314

第四步：用直线工具把第三个圆弧一分为二，并用曲线工具把每相邻的两条曲线连接起来（如图13）。

第五步：用较粗的直线工具和刷子工具画出伞柄，并给雨伞涂上自己喜欢的颜色（如图14）。

用圆可创作的图形很多，只要你勤于动脑，一定会创作出更多更好的画。

第四课

《画图》工具系列 妙用文字工具和屏幕拷贝

一、妙用文字工具

你想在《画图》中一键输出个图形符号吗？按下面操作方法试试，一定会给个惊喜。

打开《画图》，选择文字工具“A”，在“字体”一栏中选择“wingdings”。字体选择稍大些，如36号，请输入键盘上的引号键，你会惊奇地发现，输出的不是字而是蜡烛图案。通过试验你会发现，键盘上每个键都代表一个图形符号，且同一个键大写和小写字母所代表的字符也不同。检验办法是：按a—z的顺序输入26个小写字母，则输出的是如图所示。

再点击一下CapsLock键（换成大写字母）（或按下shift键的同时输入26个字母），再重新输入一下26个字母的大写。当选择“windings”字体输入后，不取消字体对话框，而直接换成“webbings”、“ wingdings2”、“wingding3”字体，则会再产生6种不同图符。在此不再赘述，请自己实践。

另外，“；：{}、[]〈〉《》”等键以及数字1-0键也各对应不同字符。上机操作后，你会觉得非常方便有趣，以后在画图中可以偷懒了！

二、用“画图”进行屏幕拷贝

在一些计算机书籍中, 为形象准确地说明操作过程, 经常用到一些屏幕上的视图作为插图，常用的方法是将拷贝图形粘贴到“画图”中，进行修改后再传送到文字处理软件中。有些书籍中的插图比较粗糙，如采取上面说明的办法就会有明显的改善。

在Windows 3.1的“画笔”中常常不能将图全部拷贝下来，完整地拷屏技巧如下：

⑴按“Print Screen”键（只需要活动窗口图形时按“Alt”＋ 拷屏键）将屏幕图形送到剪贴板;

⑵下拉View菜单, 选：Zoom out(这一步是为使图形完整粘贴进来)；

⑶打开“编辑”菜单，执行两次粘贴命令，剪贴板里的图形送进了“画笔”;

⑷下拉“View”选择“Zoom in”命令。

使用Windows 95/98画图程序时可省去这些过程, 只需通过“编辑”菜单选“粘贴”命令，当出现对话框时, 进行确认就可以了。

直接打印图形需在打印对话框中选择分辨率及放大比例。如果不需要修改，也可直接在Word中粘贴，根据需要执行简单的放大缩小

或裁剪。注意的是万万不可Word6.0中进行裁剪，笔者曾深受其害。在Word6.0中是假裁剪，日后到了Word高版本中图形会出现不正常的变化而严重影响正常的排版。图中示意出经过的二次屏幕拷贝的操作, 首先将PhotoShop中图层控制板及PSD图形粘贴到画笔里, 然后再一次按“拷屏键”, 连同“画图”界面又一次进行屏幕拷贝。

屏幕抓图有时需要将鼠标指针的不同形式同时拷贝下来，这需要使用一些专门的抓图软件，一些更为专业的视频抓图工具如：“Video capturix2000”不仅可以抓取动态的AVI图，还可以由VCD中抓下的图成为静态图片。目前对于滚动网页的抓取也有了专门的工具软件，如：“Capture Eze pro”。

第五课

“画图”程序的放大修改功能

及工具与颜色配置

一、“画图”程序的放大修改功能

画图程序是以点位图的方式存储图像的，最小的单位是像素（Pixel），我们可以通过“查看”菜单将图形放大后进行精细的图形绘制，也可以修改图形中某部分或改变某一像素的颜色。方法是在“查看”菜单的“缩放”下拉菜单中选“大尺寸”中的“自定义”命令，放大后的前景色及背景色的选择方法不变，当选上“显示网格”时，可以按单个像素进行工作。放大到像素进行修改是个了不起的功能，只要是拷入“画图”中的图形，哪怕是文字都可以精确修补，这时左键点击为填入前景色，右键点击为取消像素。

图A 正常查看状态下的图形

绘画时常有填色不慎漏出的情况，放大后就可将破坏封闭的缺口准确修补，图A示意出在为键盘图中Q键喷色时，不慎漏出了颜色。图B是在放大到600%时进行修补工作的状态，这方便观察，修补的二个像素使用了黄色。

图B 放大修改状态

在没有其它专业绘画软件时，可以非常方便地利用放大功能来精细润色。电脑绘画作品“艾菲尔铁塔”，是高源同学用早期的Windows“画笔”放大像素后按行重新编辑颜色营造出天空的背景的渐变效果。

二.“画图”中的工具与颜色配置

画图中的工具使用中除常规操作外还有一些小技巧，比如在使用橡皮时，最大块橡皮也显得不够用，这时可使用小键盘区的“+”号键将它连续变到你所需要的大小，在使用这一技巧时除需按住“CTRL”键外，首先要使小键盘区的“NumLock”指示灯亮起。

工具的常规用法如下：

拾取工具可切割出规则或不规则的切口以便对这部分区域操作；

橡皮与彩色橡皮，使用右键只擦前景颜色。右为颜料筒；

吸管可直接提取颜料盒中没有的其它图片中的颜色；

铅笔与刷子，手工绘图的基本工具，笔刷是功能更强的绘图笔；

喷枪工具可产生雾状效果，深浅由速度决定；“A”为文字工具, 用

来写字；

直线与曲线工具, 操作时按住上档键可画垂直、水平或45度直线；

矩形与多边形工具，按住上档键可约束为正方形, 选背景色可填充为实心；

椭圆工具与圆角矩形工具，操作时按住上档键可画成正圆或圆角正方形。

多边形工具，可连续绘制闭合的不规则多边形，双击表示结束，单击取消

我们在调色板上看到的只有28种颜色，颜色信息保存在*.pal文件中。在使用中还需掌握以下技巧:

⑴ 用鼠标左键选择的是前景色即笔的颜色, 用右键选中的是背景色，也就是纸的颜色，然而在前景色与背景色图标的后面还可以选择第三种颜色，使用时需按下“CTRL”键；

⑵ 当前景色与背景色一致时，所画图形不显示；

⑶ 选中的背景色便是选中了一块色布，开始画图后就不能整个修改；

⑷ 操作时按住鼠标右键，可以只擦除前景颜色；

⑸ 在某种颜色上双击时可弹出色彩编辑对话框, 通过不同的有几种方法配置所需颜色，并且非常直观，如图A所示。其中左方提

供有48种颜色, 右方实际上提供了两种选择颜色的方法, 在专业软件PhotoShop中我们会学到一种通过人眼感知颜色的色彩模型, 在右下方的颜色值选项中, E表示色调, L为亮度而S为饱和度。同时也可以调整红绿蓝的比例进行颜色配置。在Windows 3.1中只可通过调节红、绿、蓝的比例重新配置调色板中没有的颜色, 图B示意出红绿蓝“三原色”调色板。

第六课

灵活使用编辑功能

在“画图”程序中对一幅画中可以快速复制、移动、旋转和放大，利用这一功能可以省去很多重复的工作。在学习键盘指法时，我们曾让同学们使用键盘快速复制三排字母键，时间是5分钟，在相应的位置填入导键名称并将ASDFJKL；键喷上红色，方法是先用圆角空心矩形画出一个键，大小位置合适后选取这个键，在左手按住左边“CTRL”键的同时，右手拖动鼠标移动复制，出现5个同样的键后再选取它们进行5个为一组的复制，这样不到三分钟，即可画出30个键了。

⑴复制：当你对一个图形进行复制时必须先用“拾取”工具定义它，计算机才知道你要复制哪一部分，然后在按住Ctrl键的同时用鼠标进行拖动(不按Ctrl键则只是移动), 图A中的效果是按Ctrl键拖动鼠标连续复制出的蝴蝶。以上的操作也可以通过“编辑”菜单来进行。

⑵翻转：放大及旋转的操作是通过“图像”菜单来完成的。在“拾取”了一个图形后，用复制的方法拉出第二个图形后，用剪刀拾取它选水平旋转，会出现图B中“双牛对视”的效果。菜单中的“反色”即原来颜色的互补色，使用时则蓝会变为黄，绿会变为品红……，等等。

如果我们同时用上缩放与旋转命令，就可以将一个简单的小图做出颇有新意的一组图形。

第七课

Windows画图程序操作技巧

我们在处理图形时，经常用到Windows画图程序，虽然现在处理图形的软件很多，但从处理方法和功能来看，Windows画图程序仍不失为一种简单快捷的图形处理工具。本文在此介绍一些使用Windows画图程序的操作技巧。

一、图形边框调整

我们有时需把某一图形的长宽调整成一定的大小，一种方法是：把鼠标移至图像边框上的缩放操作点，当光标变成双箭头符号时按住鼠标左键不放，然后拖动图形缩放操作点使图像达到需要的大小，放开鼠标左键即可。这种方法简单快捷，但不易精确调整图形大小，有时需要重复拖动几次才能达到目的；另一种调整方法是：点击菜单栏中的“图像”按钮，在下拉菜单中选取“属性”，这时弹出一属性对话框，其中就有关于当前打开图形的宽度和高度数据，在数据框中，选中宽度和高度数据，重先键入需要的宽度和高度数值，点按“确定”按钮，即可达到精确调整图形大小的目的。需注意的是，此调整图形大小的方法，对其内容并不随图形边框大小而任意缩放，只是自图形上角为原点截取所调大小的图形而已。

二、图形内容缩放

如果我们需对图形内容作大小缩放，就不能用前面介绍的方法了。其方法是：用鼠标点击左边工具箱中的“选定”按钮，移动光标至图形中，这时光标变成十字形，视所要缩放的图形内容范围，移动光标至图形中需缩放部分的一个矩形区域的左上顶点处，按住鼠标左键往右下方拖曳，此时将出现一矩形虚线框，直到出现的矩形虚线框完

全包围所需缩放的图形部分，这时放开鼠标左键，移动光标至矩形虚线框上的八个缩放点之一，当光标变成双箭头形状时，按住鼠标左键拖动矩形框到所需大小后放开鼠标左键，这时我们会发现图形内容随我们的拖曳而缩放了。

三、图形部分内容的位置移动

如果我们想把图形上某一小块的位置移动一下，可以点击工具箱中的“选定”按钮，在图形中选取欲移动的一小部分图形，如是不规则的，可用工具箱中的“任意形状的裁剪”按钮选取，然后移动光标到选取框内，当光标变成黑十字形交叉四箭头形状时，按住鼠标左键拖动被选取部分图形到指定的地方，然后释放鼠标左键即可。用此方法也可以任意剪切图形的某一部分，并进行复制、粘贴等操作。

四、图形的翻转或旋转

点击工具箱中的“选定”按钮，按前面讲过的方法选中需要实现旋转的图形部分，点击菜单栏上的“图象”按钮，在下拉菜单中点击“翻转/旋转”按钮，此时弹出一对话框，在对话框中选定我们需翻转或旋转的角度，点击“确定”按钮即可。

五、图形颜色的选取

Windows画图程序颜料盒中只默认有28种颜色，而很多时候我们需用到其它一些颜色，这时就要用到自定义颜色了。打开菜单栏上的“颜色”选项，出现一下拉菜单，点击“编辑颜色”，弹出一编辑颜色对话框，选取所需的自定义颜色，点击“确定”按钮，这时我们发现刚才自定义的颜色被添加到程序窗口左下角的颜料盒中，我们就可以用

这种颜色来画线或进行其它的操作了。

有时我们想引用某一幅图形中的某种颜色，而自定义又不能很精确地达到要求，这时就可用下面的方法解决：打开需引用颜色的图形，用“选取”工具在图形上选择所需颜色的一小部分图形，点击“编辑”下拉菜单中的“复制”按钮，关闭引用的图形，再打开我们要进行处理的图形，点击“编辑”下拉菜单中的“粘贴”按钮，被复制的一部分图形出现在当前图形的左上角，此时这一部分图形四周有一虚线框，用鼠标移动这部分图形到当前图形上某一空白处，然后光标在图形上其它位置轻点一下，则复制的这一小块图形被粘贴在当前图形上。点按工具箱中的“取色”笔，将光标移到我们刚才粘贴的一小块图形上，让笔尖对准欲选取的颜色处轻轻点按一下鼠标左键，所选取的颜色就被添加到“颜料盒”中，我们就可以使用这种颜色了，这时可以擦除掉粘贴的部分图形。对于同一幅图形中颜色的引用，我们也可以使用“取色”笔来完成，这样取色比自定义更快更方便，当然，对使用已经在图形中存在的颜色才能这么做。

六、图形的擦除

如果想擦除整个图形内容，可点击菜单栏中的“图像”选项，在下拉菜单中点选“清除图像”项，就可以把整个图形擦除。如果要擦除部分图形，可点击工具箱中的“橡皮”按钮，移动光标到图形内，此时光标变成一空心正方形，移动光标到需擦除处，按住鼠标左键不放，拖动“橡皮”即可擦除图形。如果需擦除的面积比较大，也可用工具箱中的“选定”按钮或“任意形状的裁剪”按钮（一个用于矩形区域，一个用

于任意形状区域）选取要擦除的部分图形，然后直接用鼠标把选取部分拖至图形外即可。

七、图形格式的转换

通过菜单栏中的“文件”下拉菜单，选取“保存”或“另存为”选项，在弹出的对话框中，选择需保存的位置和需保存的图形格式，可在此选择“jpg”、“jpeg”、“bmp”、“gif”等图形格式，然后点击“确定”按钮，即可达到图形格式的转换。

当然，Windows画图程序还有其它的一些功能，这里就不再一一赘述，相信读者在经常使用这一程序的过程中会逐渐掌握它的用法，更好地为我们的工作和学习服务。

第八课

按步骤绘画—夜景

第1步 打开“画图”软件

第2步 先保存好

我们看到打开“画图”软件就有一个白板，其实是已经新建了一张画纸。也就是给大家画画的白纸。

大家要养成一个好的习惯，随时把自己的画作保存起来，这样才能避免因断电或是死机等等原因而引起的没保存的文件丢失等后果。我们先把这张空白图纸保存好。

点击左右快捷区的“我的文档”，“我的文档”文件夹下面的“文件名称”中输入图画的名称，再点右下角的“保存”。

请以后在作图的时候，记得随时保存。保存的方法很简单，按键盘组合快捷键：Ctrl+S。

第3步 构思

现在可以开始画画了，想画什么呢？心里要有一个底哦！当然，乱画乱作，有时候也会有意想不到的收获。不过，今天我们定好先主题：画一幅夜景。

构想一下：夜景有哪些东西呢？

有房子，有灯光，有天空，有月亮，有星星。我们开始画吧。第4步 开始绘画

4．1 先给夜景选一个颜色：

在下面的颜色选区任意一格中双击，打开“编辑颜色”面板。如果

觉得这个面板上的颜色还不够用，我们可以选“规定自定义颜色”。在右面出来的色板中选择合适的颜色后，将这个颜色“添加到自定义颜色”中去，然后在“编辑颜色”面板点确定。这样，我们就找到了一个自己中意的颜色啦。

然后用左边工具栏中的“颜色填充”工具（这个时候，颜色填充工具的颜色，正是我们刚刚添加的新“自定义颜色”），在画纸上点一下（用鼠标左键点击一次），整个画纸就被填充成了同一个颜色啦。

4．2 房子的轮廓

在夜色下，房子我们可以看成是漆黑一片，偶尔有一点亮光。这个时候，我们要使用到左边工具栏中的“直线”工具。还可以在下面选择直线线条的粗细。

给直接选好颜色：黑色。

像在真实的绘画纸上画图一样，鼠标左键按住不放，然后移动鼠标，移到某一个位置再松开鼠标左键，一条直线就出来了。

像这样一条条地画直线，把下面房子的轮廓画出来。

画错了不要紧，我们可以撤销刚刚弄错的那一步。可以撤销前三次操作，但你要是错太多了，可就不能撤销啰。当然，你发现不小心撤销多了，你又可以返回撤销，就是点撤销下面的“重复”，同“撤销”一样，“重复”也只能操作三次。

另外，“撤销”和“重复”，可以按键盘上的组合键“Ctrl+Z”和“Ctrl+Y”代替，这样操作起来速度或许会更快呢。

4．3 给房子上色和画窗

上色，同样是用“颜色填充”工具，颜色不变。

怎么黑压压的一片？不要紧，我们来加一些有灯的窗户。用左边工具栏的“矩形工具”，选择最下面的“实心填充”模式（上面分别是“边框模式”，“边框加实心填充”模式），选择一个灯光的颜色，这里选一个光亮的黄色。

然后画矩形（正方形或长方形）：把鼠标左键按住，然后往右下角移，就可以移出矩形图来啦。

下面我们需要给窗户加上窗格了，但因为这里画的窗户比较小，直接画窗格可能会对不准，于是就使用了另一个功能，把画纸放大（缩放）。

选择左边工具栏中的“放大镜”，然后在左下方选择2倍放大，然后再拖动滚动条，找到需要加窗格的窗户。（画完窗格之后，可以再选择1倍的原尺寸，然后进行其他部分的绘画。）

再给窗户画上窗格，用“直线”工具。在工具栏左下边选择最细的直线，下方选择黑色，在窗格上划线，横竖各一条。

4．4 美丽的渐变

夜空好像有点单调了，要是能更真实就好了。想要夜景更有立

体感，同一个颜色似乎已经满足不了我们的需求。我们时常可以看得到，越高的夜空颜色越深，所以，我们可以以深浅颜色来给夜空增添更丰富的颜色层次。

我们可以用刷子工具，先一些和夜空底色相近，但看上去稍微浅一点的颜色划出弧线来。

选其他背景颜色的方法：找到原来“自定义颜色”中的背景蓝色，然后再重新添加新的自定义颜色，只需要在右边颜色条中向上选择较浅色的，就可以找到合适的颜色来。再把它们添加到“自定义颜色”中，就可以了。

画出弧线

然后将下面的颜色同样用这种颜色填充起来（填充工具）。

再继续选其他背景颜色，用上面的同样方法，颜色越来越浅，画出更多的弧线并填充。

注意：最下面的那层颜色，可能会和房子重叠在一起。不要紧，你可以再用矩形工具和调成黑颜色，把重叠的地方覆盖掉。

4．5 月亮和星星

我们很喜欢看星星，所以会画一个比较弯的月亮（因为只有月亮

在不是很亮的时候，夜空上的星星才会被我们看得更清晰。）

弯月亮有一种比较简单的画法，先选好黄色，画一个整圆，再用另一种颜色，只选择线条绘制（要粗一点的线条哦！），把月亮遮住一部分。

然后把多余的部分，用与背景颜色相似的颜色填充起来。

用“刷子”工具点缀上星星。

小提示：星星通常是在越深越高的夜空显示得越密集，而接近地平线的星星，因为光线较亮，所以星星不太容易用肉眼看得到。所以，我们看到图中，越高的天空上星星显示得越密集。同样的道理，月亮因为光线比星星强，所以它周围也看不到太多的星星出现。

第5步 祝福语和签名

选择“文字”工具，选下面这个无背景颜色的文字输入框。输入好文字，然后再把这些文字选中。在“文字”选项窗口里，选上自己喜欢的颜色（用一个较深的颜色），字体等，写上你要加上的文字。

我们再输入一次这段文字，用一个较浅的颜色。这样，文字的阴影效果就出来啦。我们的作品也完成啦！

第6步 保存和上传

欢迎同学们上传自己的创意作品！关于上传你的作品，我们可以通过下面这个网站来实现。

第九课

老师 您辛苦了

让我们给敬爱的老师送上一份亲手制作的节日礼物，以表达我们深深的祝福吧！

难点：

1.花瓶的颜色渐变。

2.画绿叶和花朵时曲线工具的运用。教师演示步骤 1.画桌子。

打开《画图》程序，在颜料盒里点击鼠标左键选择黑色作为前景色，点击鼠标右键选择黄褐色作为背景色，然后使用矩形工具，选择第二种模式，画一个长方形作为桌面；依次选择两种稍浅的黄褐色作为背景色，在桌面的下方画两个大小适当的长方形，这样桌子就画好了，如图1所示。

2.画花瓶。使用曲线工具在桌面的左侧画出花瓶的轮廓，然后给花瓶填充上蓝色的渐变效果，如图2所示。（通过前几期报纸的介绍，相信大家都已经掌握了颜色渐变效果的处理方法，这里就不再详述了。）

3.画绿叶。使用曲线工具在花瓶的上方画出几片长长的叶子，然后使用用颜色填充工具给它们涂上深浅不同的绿色，如图3所示。（如果只使用一种绿色，那画出来的叶子就显得有些呆板了。）

4.画花朵。使用曲线工具画出花瓣，使用喷枪工具画出花蕊，然后将画好的花朵复制出几个来，适当调整它们的大小、形状，接着使用用颜色填充工具分别给它们涂上不同的颜色，再拖到绿叶上方不同的位置，如图4所示。

5.画粉笔盒。在桌子的右侧画一个小小的粉笔盒，会让画面构图看起来平稳些。使用矩形工具画出粉笔盒，将其填充为淡蓝色；使用直线工具画出几支粉笔，分别将其填充为不同的颜色；使用文字工具在粉笔盒的正面输入“粉笔”二字，字体为黑体，文字颜色为白色，如图5所示。

6.画黑板。先将前面画好的图画保存起来，然后新建一个文件，按照画桌子的方法画出一块黑板，接着使用文字工具在黑板上输入祝福语“老师：您辛苦了！”，如图6所示。（大家可以根据自己的喜好来设置文字的颜色、大小和字体。）

7.组合图画。在《画图》程序中打开刚才保存的图画文件，将其选中并复制，然后粘贴到画黑板的这幅图画中，如图7所示。（在粘贴之前一定要先选中工具箱下面的“透明模式”哦！）

终于画好了，大家是不是觉得很漂亮？把这幅画作为节日礼物送给我们敬爱的老师，相信老师一定会很喜欢的！

第十课

可爱的小猫

小猫是我们大家都比较喜爱的动物。今天我们就来用《画图》来画只可爱的小猫吧！

单击工具箱中的曲线工具，在工具箱下部工具状态选择器中选择第二种线的宽度。

拖动鼠标画一条直线，单击曲线上的某一段，然后拖动鼠标调整曲线形状。每条曲线只能有一段弧线或两段弧线。用这个方法先画出猫的左边的耳朵。

用曲线工具画出猫头的外轮廓，并画出另外一只耳朵。

用曲线工具画出猫的眼睛，接着画出有斑纹的毛。用铅笔工具画小猫的嘴，用直线工具画胡子等。

用同样的方法画出小猫的其他部分。

给小猫涂上你喜欢的颜色，并在外面画上一个漂亮的蝴蝶结，然后移动到小猫的脖子上。瞧一只可爱的小猫就画好了！

这种方法是遵循了一般绘画中先上后下，先画前面的再画后面的原则。运用这种方法我们还可以画出很多简单的造型出来。

第十一课

可爱的卡通形象

同学们一定看过不少连环画、动画片吧！想不想自己亲手在电脑上画出自己喜欢的卡通形象呢？下面就跟我一起来吧，用《画图》画一个可爱的樱桃小丸子！

第一步：用椭圆工具画一个扁扁的椭圆，用曲线工具画出帽檐和冒顶。

第二步：用曲线工具画头发和脸，椭圆工具画眼睛，注意眼睛间的距离，距离要小一些，这样会显得可爱些。

第三步：上色比较简单，选好颜色用填色工具填充。

第四步：画身体，先画好上衣和裤子，别忘了小小的脖子，身体和头的大小差不多，这样会显得人物很可爱。画好后填充橙色和红色。再画出小小的胳膊和腿，要细细的、小小的，注意和身体的比例结构，位置要摆正确。

第五步：给上衣加一些装饰图案。一个漂亮、可爱的樱桃小丸子就画好了！效果如图所示。第六步：画一幅自己喜欢的卡通人物。

第十二课

小木房 真漂亮

圆角矩形工具，是我们使用《画图》程序绘画时经常用到的工具之一。今天，我就教大家使用它来画一座漂亮的小木房。

1.打开《画图》程序，选择直线工具，将线条设置得粗一些。（笨笨：这样画出来的房子才更像是木头做的。）然后，使用圆角矩形工具，画出呈梯形排列的六个圆角矩形作为房顶。注意它们的高度应尽量相等，两边应尽量对称，如图1所示。

2.使用圆角矩形工具，画出六个圆角矩形作为房子的墙壁。因为这些圆角矩形的大小一致，所以我们可以先画出一个圆角矩形，然后再复制出五个来，这样既整齐又美观，如图2所示。

3.使用矩形工具和圆角矩形工具，在房顶上画出一个烟囱；然后，使用矩形工具在墙壁上画出门和窗户；再使用刷子工具，在门上画出

一把锁，在烟囱的上方画出一些烟圈，如图3所示。

4.使用用颜色填充工具，给小木房的墙壁、门窗、房顶和烟囱等涂上你喜欢的颜色。另外，我们还可以给小木房配上一个简单的背景，这样看起来就更漂亮了，如图4所示。

呵呵，没想到使用圆角矩形工具还能画出这么漂亮的小木房吧？有兴趣的同学可以去试试哦！

第十三棵

“吉祥的一家”我来画

太阳出来小鹿散步了吗？

对啦!小鹿散步小鸟去哪里啦？

在鸟窝里！我怎么找也找不到它？

它就来啦！太阳、小鹿、小鸟就是吉祥的一家！

同学们，让我们拿起鼠标，在《画图》程序中画出这“吉祥的一家”吧！

1.画小鹿。使用椭圆工具画出小鹿的头、眼睛、耳朵和头上的角，使用曲线工具画出小鹿的嘴巴、身体、尾巴及身上的斑点，然后使用用颜色填充工具给小鹿涂上漂亮的颜色。在涂色时要注意受光面的位置，眼睛里的高光和耳朵里的深色也不能少，这主要是为了体现出立体感。可爱的小鹿画好了，效果如图1所示。

2.画鸟宝宝。鸟宝宝的画法和小鹿的画法相似，分头部和身体两大块。使用曲线工具，画出头部轮廓、眼睛、嘴巴及头上的一小撮毛等，然后画出身体、两个翅膀和两只脚。（大家在画的时候一定要注

意鸟宝宝的身体比例，翅膀不能太大，脚与翅膀的大小差不多。）接着，使用用颜色填充工具把身体涂成黄色，把嘴巴和两只脚涂成黄褐色，再用淡一点的黄色在鸟宝宝的头顶和肚子的右边画出高光，就像是太阳照着一样。最后，在眼睛和嘴巴上加点高光，并用铅笔工具在肚子的下部画上肚脐，这样鸟宝宝就画好了，如图2所示。

3.画鸟窝。鸟窝由树枝和一块花布两部分组成。使用曲线工具画出一块花布，然后用椭圆工具在上面随意画出一些小圆点作为装饰，再用直线工具和曲线工具在花布的下面画一些树枝，最后涂上自己喜欢的颜色，效果如图3所示。

4.画飞鸟。使用曲线工具画出飞鸟的身体、尾巴、翅膀，使用椭圆工具画出眼睛，使用直线工具画出眼睫毛和嘴巴。尾巴要画得长些，向上翘起，线条要流畅。飞鸟的颜色可以根据自己的喜好，用渐变色的方法来填充，这样立体感会更强些，如图4所示。需要注意的是，飞鸟的整体色调要跟小鹿和鸟宝宝有所区别。

5.画绿树。使用曲线工具，在小鹿的两边各画一些绿树。绿树要低于小鹿，太高会喧宾夺主。填充颜色时不要只用一种绿色，可以用黄绿、草绿、墨绿等多种颜色，同时要注意背光面和受光面的颜色区别。画好的绿树如图5所示。

6.画背景。将刚才画好的几个部分保存在一个单独的文件中，然后在新建的文件中来画背景。（1）画蓝天。蓝天的颜色是从深蓝色到浅蓝色的渐变。先用曲线工具画出颜色渐变的层次，然后填充上合适的颜色就可以了。（2）画太阳。用颜色深浅不同的圆来表示太阳颜色的深浅变化。使用椭圆工具，在天空的右下方先画一个淡红色的大圆，然后选择稍微深些的红色，在大圆的里面画一个稍微小一些的圆，依此类推。（3）画草地。草地分两个层次，上面一小半是蓝绿色的渐变，下面一大半是黄绿色的渐变，其画法和蓝天的画法相同。为了使画面看起来更漂亮，还可以在天空中画上几朵飘浮着的白云。画好的背景如图6所示。

7.组合画面。打开刚才保存的文件，使用选定工具将小鹿、鸟宝宝、鸟窝、飞鸟和绿树一一选中并复制，然后将其粘贴到背景文件中的适当位置，如图7所示。（在粘贴前一定要先选中工具箱下面的“透明模式”哦！）