学校教育技术装备

学校教育技术装备（共12篇）

1.学校教育技术装备 篇一

学校教育技术装备督导汇报材料

淮安市第一中学

各位领导、各位专家：

上午好！今天，我们非常荣幸地迎来了省教育技术装备督导检查组的各位领导、专家。在此，我谨代表淮安市第一中学全体师生员工，向各位领导、专家表示热烈的欢迎！

淮安市第一中学现有50个教学班办学规模，学校占地52806平方米，校舍建筑面积25052平方米，在校生2226人，教职工202人，专任教师170名，有高级职称67人，中级职称82人，中高级职称占教师总数87.6%；有研究生学历的9人，有区级以上骨干教师46人。

近年来，学校积极推进教育现代化工程，高标准配置教育现代化设备，不断提高教育技术装备管理和应用水平，紧紧抓住创建省教育现代化先进区这一契机，在清浦区教育现代化学校创建硬件达标的基础上，狠抓管理和应用，加快推进教育技术装备整体工作向科学化、标准化、规范化发展进程，为学校快速发展奠定了坚实的基础。

一、重视装备建设, 促进教育技术装备标准化建设。

1．强化领导，构筑有序高效的管理网络。

（1）学校成立教育技术装备工作领导小组。钱爱马校长任组长，戴庆成副校长任副组长，组员有教务处戴素琴副主任、电教处副主任张盈智、实验室责任人陈明、图书馆责任人刘金霞、音体美教研组长王德贤。教育技术装备工作领导小组的主要职责：布置学校教育技术装备工作的目标任务，组织学习上级有关教育技术装备工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施。

（2）建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工。负责制定每学期学校教育技术工作计划并组织实施，负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，领导小组对阶段性工作进行总结并向学校校长室汇报教育技术装备工作情况。

（3）配备教育技术装备工作具体人员。按照《江苏省中小学教育技术装备标准》中有关要求设岗，专兼职人员数量基本达标。目前拥有实验室管理人员8人，图书馆管理人员4名，其中1名专职，3名兼职，电脑房管理人员6名，美术室管理人员1名，音乐室管理人员1名，舞蹈房管理人员1名，体育器材室管理人员1名。具体工作人员在装备工作小组直接领导和服务指导下，具体组织实施教育技术装备工作在教育教学中的应用、实践及研究等。

2．加大投入，保证教育技术装备硬件到位。

2012年，2013年，学校根据教育教学的实际需要，结合创建省教育现代化区的契机，不断加大投入，使我校的教育技术装备不断完善，已达到省Ⅱ类标准。

学校现有：300米塑胶运动场１个；物理实验室3个，化学实验室3个，生物实验室3个，通用技术专用教室1个，美术专用教室6个，音乐 专用教室1个，舞蹈房1个，心理咨询室1个，理化生、音体美器材设备按省标配备；师生阅览室2个，电子阅览室1个，图书馆藏书10万余册，报刊种类300多种，生均图书达40.6本，生均购书经费按照《江苏省中小学教育技术装备标准》相关要求严格执行。

我校建有3个标准化计算机房，1个计算机专用资料及工作室，1个软件制作室，1个网络管理中心。共有学生用机263台，生机比1: 0.12，计算机完好率100%；建有千兆接入的宽带校园网，网络接点布及所有电脑教室和教师办公室；所有教室都安装了电子白板、实物展台、音响、数字处理视频展示台等现代教育技术装备；所有班级均有闭路电视、校园广播系统，在传统课堂中实施网络环境下的教与学的物质条件基本实现。

3．注重环境，倾力营造环境育人氛围。

学校注重图书馆与各专用教室的环境布置，在墙上贴有相对应的名人名言、格言警句、学科知识介绍图片等，图文并茂，融合知识的传播、技能的形成，素养的提升、学校的特色等要素，营造了具有学科特点的学习氛围，发挥了环境育人的功能。

二、抓好装备管理，提高教育技术装备规范化管理水平。1．加强制度建设。

学校根据《江苏省中小学管理规范》，修订、完善了教育技术装备工作各项规章制度、各专用教室管理人员职责，整理成书，人手一册，提高全员知晓率，使每个人明确职责、执行规范。所有规章制度均上墙，起到了提醒、督促作用。

2．加强器材管理。学校十分重视各专室的器材管理，做好器材的台帐建设工作，把各类台帐记录作为各部门考核的重要指标。实验室建有纸质分类帐、总帐和低值易耗品帐；音乐、体育、美术、电脑等室建有纸质分类帐、总帐；图书馆建有个别登记帐、总括登记帐和剔旧帐。各类帐册能及时、准确记载。各专用教室配有充足的橱柜，各类仪器、药品、器材、设备做到学科分类、按特性分室，入橱定位存放，橱内仪器摆放有序，统一印制了橱卡，做到橱上设卡，帐、物、卡相符。仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修，做好防腐、防尘、防潮等工作，使所有设备均处于可使用状态。

3．加强各室管理。

（1）加强实验室管理。我们要求实验教师能按课标要求、教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课，完成实验教学任务，实验课开出率与分组实验开出率均要达到100％。认真填写各种演示实验、学生实验报告、仪器使用记录等。

（2）加强图书馆管理。图书馆工作我们要求全天开放，全开架借阅，确保图书流通率。对各类图书及时整理归类上架，定期开展新书推荐，引导学生根据自己的实际选择读书。积极开展文献服务，提供索检途径指导读者查询或代读者查阅资料。每学期开展读书读报、书评、征文等活动。对学生进行阅读和利用图书馆知识教育，开展特色服务。

（3）加强体艺专用室管理。音乐、美术等室我们要求逢课必用，做好教室环境布置，营造氛围，增长知识。每课结束做好使用记录。体育器材室安排专人负责，填写出借记录，及时归还、清点器材数量，器材存放安 全有序，除了体育课、体育活动课的出借外，还要积极为大课间活动、阳光体育运动提供器材，促进学生每天1小时运动的有效开展。

（4）加强信息技术管理。我们不断加强计算机、网络设备等信息化设备和各类电教设备的管理，及时修理与维护信息化设备，重视网络中心的安全工作，定期做好备份，并能定期进行常规的网络防毒杀毒等工作，确保学校网络正常运行，能保存与积累有关软件资料和纸质资料。

三、强化装备应用，提高教育技术装备科学化应用水平

“配”好、“管”好教育技术装备最终的目的在于“用”好。现代教育技术的运用有力地促进教学思想、教学内容和教学体系的改革，推进教育方法更新，有效提高教育质量，产生较大效益。

1．借助现代教育装备应用，推进有效教学。

借助现代化的教育技术，通过多样的教育教学手段来深入推进素质教育，2013年，我校为推行有效教学，全力打造一中特色的“成志课堂”，我们要求各教研组、备课组在教学研讨时，要将多媒体技术作为向课堂要效率的重要手段之一。现代教育技术、手段在课堂教学中的广泛应用正成为我校优化课堂教学、有效推进素质教育、提高教育教学质量的重要途径。目前，我校各项教育技术装备设施的效益得到充分发挥，理化生演示实验、分组实验开设率100%，多媒体辅助教学蔚然成风，用现代教育装备（主要是电子白板）上课的学科达100%。

2．强化现图书馆应用，提升育人效能。

图书馆协助德育处积极开展“书香校园”读书节活动，引导广大同学多读书，读好书，形成读书热潮。读书节活动内容丰富多彩，有美文诵读 比赛、“手抄报”比赛、讲故事比赛、千人诵古诗比赛、课外知识擂台赛、年级演讲赛、诗歌朗诵比赛等系列活动，同时进行“我的读书感言”、“书香班级”、“书香家庭”“阅读之星”评比等。读书活动的开展大大提高了学校图书馆的使用效率。在清浦区举办的读书征文活动中，我校师生均有数百人次获奖。

3．利用教育装备培训师资，促进教师成长。

近年来，我校多次组织各类专用教室管理教师参加省市级培训，使其达到岗位要求；同时在校内利用节假日，聘请专门技术人员对教师进行培训指导，所有教师都通过了全国中小学教师教育技术水平考试；利用暑假组织全体教师进行多媒体课件制作培训、多媒体设施使用培训、网络电子备课平台使用培训、电子白板使用培训等。大大提高了现代教育技术的应用水平。张业松、王洋、郑海洋、张盈智等老师先后在市级和区级课件制作比赛中获奖，30多位教师在市级区级电教论文比赛中获奖，20多位教师在市级和区级赛课中获奖。

学校网络电子备课平台，加强了学校与教师和教师之间的信息传达、交流沟通。利用备课平台，加强教学研讨、教育科研，促进了教师专业化发展。加强学校资源库建设，收集和积累校内外优秀的教学资源，实现资源共享。注重学校主题网站的建设，力求彰显学校特色，并能利用网络平台开展教学研究和班级管理活动。同时充分发挥硬件与资源优势，积极利用校园广播等设备开展各级各类活动。

4．打造成志艺体特色，促进均衡发展、多元发展。

我校在课程教学和课外活动中能充分运用音乐、美术等课程实践和体 育器材及设施设备，学校把开展好体育工作作为深入推进素质教育，促进学生身心发展，全面提高学生素质的一项重要举措来抓，大力推进阳光体育活动，确保学生有每天一小时体育活动时间。

成志艺体是我校的办学特色，近年来，学校先后投入500多万元加强音乐室、舞蹈房、书法室、美术室等功能室及相关硬件设施建设。学校走“校内教师和外聘专家相结合”之路，加强艺术师资队伍建设，目前学校已有音乐、美术等专职教师12名，外聘5位艺术专家为常任艺术辅导教师，确保了学校艺术素质教育发展的需要。如今，学校在艺术特色教育方面取得了远近闻名、有口皆碑的骄人的成绩。2011年，我校高考书法、音乐、美术专业合格率83.7%。2012年，高考音乐、美术、书法影视编导专业课平均合格率达87.5%；2012年高考，有131名学子圆了大学梦，2013年，我校高考艺术类本科达线133人，再创历史新高。

装备建设为学校的发展插上了腾飞的翅膀。三年来学校先后获得“江苏省文明单位”“江苏省现代教育技术应用实验学校”“江苏省心理健康实验学校”“江苏省红十字示范学校”“江苏省未成年人成长指导中心”“淮安市高中素质教育先进学校”“淮安市德育先进单位”“淮安市绿色学校”“淮安市平安校园”“淮安市未成年人心理健康教育千场宣讲先进单位”“清浦区艺术特色教育先进单位”等称号。

我们深知，先进的设备、完备的设施，是优化教育教学过程，提高办学整体水平，推进素质教育，改革教学方法的一个重要突破口，是树立现代教育意识，促进学校现代化建设的一项非常重要的工作。我们要借此次教育技术装备督导为契机，加大教育装备资金投入，不断提高教育装备水平，全面提升教育装备管理效能，锐意打造装备一流的区域名校，锻造人民满意的教育品牌，以更好的办学效益回报上级领导和社会各界的关心与支持。

以上汇报，敬请各位领导、专家批评指正。谢谢大家！

2014 年3月4日

2.学校教育技术装备 篇二

一、布局规划的参与

1. 工作的重要性

学校的灾后重建和维护工作十分繁重, 教育教学工作是重头戏, 根据教育部、住房和城乡建设部以及国家发改委联合下发的《汶川地震灾后重建学校规划建筑设计导则》以下简称《导则》, 地震灾区的中小学重建和维护, 安全原则为首位原则。《导则》要求要把地震灾区学校建设成最安全、最牢固和最让群众放心的建筑, 确保广大师生生命财产安全。作为学校教育教学的重要组成部分的教育技术装备工作, 应该在学校的重建和维护中作出考虑, 从思想和行动上参与到灾后学校重建的工作中, 规划出建筑安全、设施设备安全和学生使用安全的校址和建筑。把教育技术装备工作纳入灾后重建学校教育教学的恢复中的一项, 列入其中并贯彻始终。

2. 布局规划

《导则》中指出:“学校的教学用房和教学辅助用房建筑和环境应综合采取抗震、防火、防洪、抗风雪和防雷击等安全措施”。教育技术装备是教学用房和教学辅助用房构成教育教学环境的必要物质条件, 根据国家建设部《中小学校建筑设计规范》GBJ99-86-教学及教学辅助用房要求, 教学用房及教学辅助用房的组成与平面布置, 应根据学校的类型规模、教学活动要求和条件宜分别设置一部分或全部教学用房及教学辅助用房:普通教室、实验室、自然教室、美术教室、书法教室、史地教室、语言教室、微型电子计算机教室、音乐教室、琴房、舞蹈教室、合班教室、体育器材室、教师办公室、图书阅览室、科技活动室等。教学用房和教学辅助用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便且有利于疏散。在规划中应考虑到节能环保, 农村学校理化生实验室应建在通风、透气、排水并远离学生、教师住宿生活区的教学区内。对易燃、易爆、易腐蚀的化学药品设立专门保管室。在参与规划选址过程中, 要参阅历年的水文资料和地质资料。在布局中, 要考虑教育生态的连续性, 参阅现在行政规划区长住的人口数, 劳动人口的流入流出数, 一岁至五岁儿童的统计数, 现在学生班额的大小, 学校的规模, 学校可利用的资源, 教育技术装备的类别等。遵循“小学就近入学, 初中相对集中”中小学布局与农村城镇化进程相结合的原则, 为学校做一个5年或更长的规划。

二、设计过程参与

提供专业数据供设计参考。学校在重建和维护工作中, 对教育技术装备这一块的装备标准不是十分熟悉, 如理化生实验室、多媒体演示播放室、信息技术教室、理化生实验保管室、信息下载编辑室、教师多媒体备课室、图书阅览室等, 由于每间教室的功能不同, 对每间教室的大小面积层高要求也不相同, 每间教室对其内部的采光、通风、排水、电能、内部的设施要求也不一样。特别是信息技术发展对教育的影响, 均衡教育的理念要求我们必须在校园内考虑校园信息网建设, 让农村的孩子享受到与城市孩子相同的教育。农村中小学远程教育资源的下载利用, 互联网信息的链接, 校园网建设, 要在校园内通盘考虑。教室、教师寝室、学生宿舍、图书阅览室、理化生实验室、多媒体演示室、信息下载编辑室、教师多媒体备课室等都应该有三线接入口, 即数据线、电视线、智能安全系统线等。设计布线应考虑学校今后的发展, 既方便师生使用, 又美观大方, 同时又安全到位。在整个设计中应以学生为主, 教师为辅的设计理念, 以满足学生教师生活学习工作的需要。总的设计理念是节约土地使用, 建设环保节能友好型校园。基层教育技术装备的工作部门应提供一个可供学校重建参考的样本、数据、图纸, 为设计提供依据和参考。

三、建设过程中的参与

在学校的建设过程中, 普通教室、音像监控控制室、理化生实验室、多媒体演示播放室、信息技术教室、理化生实验保管室、信息下载编辑室、教师多媒体备课室、图书阅览室等, 各室的面积和层高是否达到设计规范要求, 施工的质量是否通过质检部门的验收, 建筑的基础、柱、梁、板、剪力墙是否钢筋混凝土整体全现浇, 抗震度数是否达到国家颁布的标准。电源线、数据线、电视线、安装是否安全, 避雷针、防火措施是否妥当, 化学实验室从水电到桌是否规范, 化学实验室、化学保管室、通风、排气、排水、排污是否达到规定标准等, 危险化学药品的存放贮存室是否安全可靠, 地震来袭安全通道是否畅通等。这些都需要在再建过程中加以监督和控制, 工程验收过程中要有基层教育技术装备工作人员参与验收, 特别是涉及辅助教学用房和设施安全问题应该由专业人员和质检部门验收。涉及避雷系统还要同气象局的专业人员一起验收。只有参与和监控建设的全过程, 重建校园的质量可以得到保障。

四、学校教育技术装备的恢复

仪器设备的清理和购置。根据教育部在“十一五”期间提出努力建设节约型学校的要求, 加强水、电、气和教室、实验室、等公共设施的使用和管理。遵循这一原则, 灾后重建学校的教育技术装备, 一是从地震后没有完全破坏的教育设备教学仪器中清理出能用的部分。二是清理出轻微受损稍作修理可以正常使用的教学设备。三是列出完全损毁需要教学仪器的清单, 由教育装备部门统筹报财政, 政府统一采购的部分。对于学校购置部分, 教育技术装备部门提供技术支持, 给学校提供装备的品种数量类别, 供学校参考, 给学校提相关建议。基层的教育技术装备信息平台在这一过程中显得尤其重要, 由于受灾学校受损程度不一样, 教学设备仪器受损也就千差万别, 有的学校受损十分严重, 有的学校受损轻微, 学校通过自查, 把受损教学仪器设备登记造册, 分门别类报在建立的教育技术信息平台上, 县上统筹后报政府统一集中采购。政府集中采购有一个招标投标中标的过程, 中标公司或企业组织物流, 基层教育技术装备部门组织验货, 协助企业分发到校。特别是易燃、易爆化学药品的贮藏和运输, 这一过程的每个环节是基层教育技术装备部门全程参与, 同时做好预案。在装备设备的过程中, 教育技术信息平台和物流信息平台大显身手, 提高了工作效率, 为学校重建教育教学的恢复节约了时间。

五、学校现代教育技术教学的逐步恢复

灾后教育教学的开展。地震给学校带来的创伤是学校教育教学生态链的断裂。地震后, 很多学校搭建了板房, 学生在板房内上课, 原有的理化生实验室、信息技术教室都不能上课, 教师的演示实验也只能选择性地上一部分, 学生科学素养和能力的获得受到限制。灾后重建中的学校教学涉及理化生课程实验部分与非地震灾区学校的教学内容有很大的不同, 在板房上科学课打破了原有实验室教学的惯例, 给教师的教育教学带来极大不便, 给学生的理科学习也带来困难。全面恢复正常的教学秩序是一个漫长的过程, 中间要经历几个阶段, 第一阶段, 学生在板房内上课, 从没有完全被损的教学设备仪器中清理出能使用的仪器设备, 恢复部分演示实验的教学和信息技术教学。第二阶段, 重建学校的基建任务完成, 逐步搬进教室和各种功能室上课, 告别板房的时期。教育技术装备工作是配备人员, 完善管理制度, 设施设备到位。完成理化生实验室、多媒体演示播放室、信息技术教室、图书室以及各种保管室的装备工作, 做好防火、防盗、防震工作。建立物质账目清单, 柜、卡、物相符。建立健全各室的规章管理制度, 紧急情况安全处理预案, 危险化学药品管理定期上报跟踪制度, 定期检查执行情况, 要求学校做到物质到位, 管理到位, 教学到位。第三阶段是教育教学工作的全面恢复期。对第二阶段学校教育技术装备工作进行评估, 按照时间表对完成工作情况进行检查督促:人员编制到位的情况, 人员工作量的核算, 责任制的实行;教学设备、设施完好率, 教学软件资料配套率;教学环境是否良好。分阶段恢复实验教学、信息技术教学、多媒体演示教学工作。

为全面恢复正常的教育教学工作秩序做好基础性工作。按照理科教学大纲要求, 全面恢复学生分组实验、演示实验, 全面恢复学生理科实验操作能力考试和信息技术能力考试, 使学校理科实验教学工作, 各项教学工作指标达到地震前的水平。

基层教育技术装备工作人员参与灾后学校重建的过程, 其目的是受灾学校的教育教学工作得到全面恢复。“5·12”大地震以后, 在社会各界人士的支持和帮助下, 灾区的学校重建工作进展顺利。现在的校园美观大方, 教学设施设备齐备, 教育教学秩序井然, 校园文化氛围浓厚, 师生关系和谐, 与地震前相比, 学校上了一个新的台阶。

参考文献

[1]教育部.汶川地震灾后重建学校规划建筑设计导则[M].北京:清华大学出版社, 2008

[2]GBJ99-86-教学及教学辅助用房中小学校建筑设计规范[S]

3.学校教育技术装备 篇三

江苏省实验小学于2005年设立，2012年即创建为高水平教育现代化学校。近年来，学校全面贯彻党和国家的教育方针，按照“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的总要求，围绕“开垦一方孩子自主生长的沃土”的办学理念，秉承优良的办学传统，恪守教育真谛，遵循科学、民主、规范的管理，全面实施素质教育。

学校办学注重特色，管理上注重显性与隐性结合、物质与精神结合、制度与人性结合，形成决策、执行、监督三个层面的管理机制；教学上注重课改与实际结合、传统与现代结合、共性与个性结合、课堂与活动结合，形成了“活泼、务实、有趣、创新”的教学特色；学习上注重自主与合作结合、会学与乐学结合、课外与课内结合、爱好与基础结合，将“办学特色上品位，教育质量亮品牌”确立为学校的办学目标，始终致力于发掘地区教育资源优势，夯实基础、提升内涵、追求特色，努力打造文化校园、科技校园、和谐校园。

2 经验和做法

2.1 加强领导，健全运行网络，形成管理体系

学校建立了以“一把手”校长为组长的校教育技术装备工作领导小组，组员由分管校长、教技室、总务处、教导处等中层领导和骨干教师组成。领导小组分工明确，两位分管校长分管图书馆、科学实验室、计算机教室和艺体等专用场室，总务主任负责好后勤保障工作。

为使教育装备管理落到实处，分管校长还兼任教技室主任，主抓装备应用工作。后勤分管校长负责全校的教育技术装备的整体规划、采购配备、管理检查等工作。学校教育装备工作领导小组每学期都要召开装备工作领导小组会议，研究和部署本学期的教育技术装备工作，由学校教技室、总务处具体负责各项工作的实施。

教技室、教导处先后对相关专用场室规章制度进行了修订完善，以适应当前的需求。各专用教室制度上墙，环境布置符合相应的功能与学生年龄特点。

目前，学校的26个专用教室都安排了相应的管理人员，并落实各个岗位的职责。教技室、教导处定期检查各专用教室的使用情况和制度执行情况，及时反馈在检查中发现的不足和存在的问题，督促相关人员改进和纠正，并将之纳入“六认真”考核指标；每年底，领导小组对各专用场室进行大范围的设施设备普查，核对账物、检查使用情况，以此加强考核，考核结果落实到绩效工资体系，从而使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化。

2.2 加强建设，优化资源配备，提升装备水平

学校占地面积28 691平米，办学规模有限，2004年前仅3幢教学楼，条件极为落后。2004年在创建省实小的目标指引下，政府加大资金投入力度，先后修建了行政楼、实验综合楼、体育馆，办学条件得到初步改善；2006年，学校又新建1座3层的师生食堂；2009年，由于办学规模逐步扩大的需求，新建了1座包括16个教室和一个设有300座位报告厅的教学楼，使学校的建筑整体布局更趋合理。

在建设过程中，我们也在不断调整思路，逐渐把在有限的空间资源情况下优化办学条件作为建设目标之一。因此，在各专用教室和图书馆、运动场馆等硬件设施上，都按省颁一类标准来建设，科学、音体美、信息技术等教学仪器设备也按省颁一类标准采购配置。现在，学校建有26个专用场室（科学实验室3个，标本室1个；劳技室1个，科学探究室1个，机器人活动室1个；美术教室3个；音乐教室3个，舞蹈房1个；计算机网络教室2个，电子阅览室2个；多功能报告厅2个，演播厅1个；图书阅览室2个；体育馆1座；心理咨询室1个，红十字近视治疗室1个），这些教室设备齐全，使用率高。学校还建有200米塑胶跑道，2片篮球场（另有4片半场）等学生体育活动场地。

2.3 加强管理，建立制度，增强管理效能

管理工作是装备建设的重点，只有科学规范地管理好教学设施设备，才能使其为教育质量的提升发挥应有的作用。为此，学校针对设备的使用和长效管理，制订了一系列规章制度。明确了专用教室专人全包干管理；规定了对校产的登记、借还、维护等要求；落实了教学仪器设备使用登记管理要求等。

2.4 强化应用，抓好师资培训

学校每学期都要举办现代教育技术方面的校本培训，教导处还组织教师参加苏州市网上在线课程培训，帮助教师不断提高教育技术操作能力，以适应教育发展的需要。在设备仪器的操作过程中，教技室及时调研，了解应用方面的情况，加强专业培训指导。同时，发挥骨干教师的作用，在教师配备方面，各个年级均有教育技术能力较强的青年教师，通过他们带动老教师学习新设备新技能，适应教育发展；在平时的教学活动中，学校均要求必须按一定比例应用现代教学设备来辅助教学，提高课堂教学成效。

近年来，学校积极参与信息技术和学科整合方面的研究课题，并将研究成果运用到教育教学工作中，带动了一大批教师的专业成长，在各级论文评比和基本功竞赛方面取得了丰硕的成果。

学校教育技术装备建设是一个长期的课题，我们将积极探索学校现代化建设的途径和方法，为学校管理迈向更高的台阶不断努力。

4.学校教育技术装备使用管理制度 篇四

为进一步规范学校教育技术装备使用和管理工作，保证教育装备使用的最大效益化，促进学校各项教学、教育活动的顺利开展，做到财务支出规范透明公开，特制定以下管理使用制度：

一、领物登记管理制度

1、凡相关任课教师因教学需要教育装备必须到实验管理员处办理借用手续，并及时登记，按时归还。

2、精密贵重仪器设备必须由学校主管领导同意签名后方可领取。

3、学校电教设备只能用于教学、教育活动，不得移作它用，非经学校领导同意，不得借出。

4、摄像机、数码相机等大件物品的使用由相关负责人保管，保管人员因不正常使用造成设备丢失，要赔偿。

5、实验室及保管人员要按制度履行职责，每月借出的物品和库存材料要盘查核对，库存和领出数是否与帐面数相符，如有缺少应查找原因，及时上报分管领导。

二、购买和维修制度

1、大宗电教物品的采购按照盐都区政府的招标政策执行。

2、一般物品的购买由需要人提出申请，分管领导报校长会办会同意后，由 总务处和教技处统一安排人员集体购买，先进行进库入帐，再办理领借用手续。

3、电脑、多媒体等电教设施损坏后，统一由由教技处人员组织维修，学校人员无法维修的，按照价格低服务好的原则到市场上维修。

4、学校购进新电教器材要按照校财产管理制度进行管理，由管理员依次登记入帐。

三、赔偿制度

1、电教财产、物品损坏，因本身质量问题或使用年限已满属自然老化的免于赔偿。

2、财产、物品损坏，因使用不当而损坏，使用者须写清原因报校长室，学校按具体情节确定赔偿金额。

5.学校教育技术装备 篇五

过去的一学期，在上级主管部门的领导、指导、支持下，在全校师生的共同努力下，无论是在基础建设上，还是在管理水平上以及设备利用率上都较好地完成了学期初制定的目标。现将一学期来的工作小结如下：

一、加强现代教育技术的领导，强化过程管理。

学校在学期初制定发展规划和学校工作计划时作专项工作进行安排，召开了各专室保管员工作会议，明确学校装备工作为教学服务的重要性，保证了学校实验教学的开展和现代教育技术教学的顺利进行。

二、加大投入，完善实验室装备，提高电化教育设备，保证了实验教学、电教信息化建设的顺利开展。

本学期，我校在以往基础上，加大了投入力度，更换了实验室仪器柜、添置了一批常用仪器。为全体师生提供了一个利用现代教育技术手段提高教学质量的平台。各个学科都利用多媒体教学，从听、说、图、文方面提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。化学、历史、地理等学科利用多媒体展示视频资源扩充课堂教学内容，增加学生的视野，有效的提高课堂教学的有效性。

三、明确责任，提高管理水平。学校为了管理好实验和电教器材，制定了《微机室管理使用制度》、《电教室管理使用制度》、《电教室管理人员工作职责》等制度，提高了设备的使用效率。

四、运用电教手段，提升科研力度，努力搞好现代教育技术实验学校远程教育应用工作。

本学期，我校结合远程教育应用要求，通过电教手段，使文字、图片、音像等教学资料能在学校课堂教学中体现出来。教师应用多媒体辅助教学，形象、生动、直观地对学生进行教育，大大调动了学生学习的积极性。

（一）、提高了教师的科研意识。经常性的研究活动，唤醒了教师的科研意识，在集体备课研究教学设计时，关注了用教学媒体创设情境；在授课过程中，注意引导学生改变学习方法；在评课中，注意寻找规律。形成了备课是研究的构想和设计，授课时研究的操作与实践，评课是研究的反思和升华等浓厚的科研氛围。

（二）、促进了教学软件的制作。结合研究课的开展，教师课件制作的技术有所进步。

五、加大培训力度。

本学期，我校加大信息化整合的步伐，利用课外时间多次进行培训，绝大多数教师能自如的操作电脑，并利用网络资源进行教学，提升了教师的现代化素质。

六、已经完成的工作

1、日常教学设备维护、实验设备管理、各项安全检查，保证了校园设施设备的正常运行。

2、由专业教师对教室多媒体进行维护，保障了教师进行课件教学的基本需求。

3、完成了学校远程教育资源库整理与文字资料归档工作。我校的远程教育迎检工作受到市装备站的好评。

4、日常进行校园网络病毒的维护杀灭的工作，保障学校计算机没有因为网络计算机病毒侵袭硬件、软件数据受损。

6、辅助教师进行办公自动化操作保证了学校工作的正常有序开展。

7、辅助教师自助上网查阅资料，打印所需要的信息。

8、完成了学校电子政务日常文件的下载与上传工作。

6.学校教育技术装备 篇六

第一部分：均衡教育迎检部分电子表格演示操作

一、总账、明细账、低值易耗品帐示例。

1、总体要求：基本要求是配备的仪器设备安装、上架以后才做明细账、总账的电子账，电子账做好后打印装档。如果到迎检前仪器设备还没到位、安装、上架的，也只有把电子账做到达标，打印装档迎检。各科明细账和总账要求做平

二、教学仪器配备统计表、明细表示例

第二部分：电教常规工作

三、电教常规工作总体要求

各学校要狠抓原有和新装备的网络教室、“班班通”、多媒体教室、卫星收视室等各功能教室的管理和应用。按照四川省人民政府办公厅《关于转发四川省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）的通知》（川办函[2012]217号）、四川省人民政府《关于深入推进义务教育均衡发展的实施实施意见》（川府发[2013]46号）、德阳市人民政府《关于推进义务教育均衡发展的意见》（德府发[2012]16号）等的要求，每周每室应上课16课时以上、学生课外活动在 5小时以上、“班班通”运用设备上课不低于总课时的 60 ﹪，并做好应用记录。小学三年级及以上每班在网络教室上信息技术课1至 2节（学生上机时间在 80％以上）。要求信息技术教育、远程教育项目设备设施的运用，每学期应有一张现代教育技术应用汇总表 ﹙表中应体现：教师姓名、班级、学科、课时数、电教课时数占学校总课时比例、学科开展面达 100％，教师使用面达 100％，学生受益面达 100％等 ﹚。

四、学校现代教育技术工作机构

1、中心学校现代教育技术装备工作领导小组

以中心校校长为组长，中心校分管领导、中学校长、小学校长为副组长，各项目学校的教导主任为成员，并写出职责分工﹙贴在中心校校长办公室﹚。

2、学校现代教育技术装备工作领导小组﹙贴在校长办公室﹚

学校现代教育技术领导小组由学校校长任组长，教导主任任副组长，教研组长及现代教育技术装备管理人员为成员组成，并按领导小组职责列出分工表。

3、学校现代教育技术装备工作研究小组﹙贴在教导主任办公室﹚

学校现代教育技术研究小组由教导主任任组长、教研组长、现代教育技术装备管理人员、学科带头人、骨干教师为成员组成，并按研究小组职责列出分工表。

4、学校现代教育技术装备工作专题研究小组﹙贴在教导主任办公室﹚

专题研究小组由分管领导任组长，3至4个主研人员﹙学科教师﹚为成员组成，并按专题研究小组职责列出分工表。

五、规章制度

1、学校现代教育技术领导小组职责﹙贴在校长办公室﹚

2、学校现代教育技术研究小组职责﹙贴在教导主任办公室﹚

3、专题研究小组职责﹙贴在教导主任办公室﹚

4、信息技术人员岗位职责﹙贴在电教保管室﹚

5、校园网络及信息安全管理制度﹙贴在网络管理员办公室﹚

6、计算机教室管理制度﹙贴在计算机教室﹚

7、多媒体教室管理制度﹙贴在多媒体教室﹚

8、学生上机操作规则﹙贴在计算机教室﹚

9、现代教育技术软、硬件借用、损坏赔偿制度﹙贴在电教保管室﹚

10、现代教育技术设备使用、管理、保养及维修制度﹙贴在电教保管室﹚

11、教学资源及光盘管理制度﹙贴在卫星收视室和光盘播放室﹚

12、学校远程教育资源应用奖惩制度﹙贴在教师办公室﹚

13、卫星收视室管理制度﹙贴在卫星收视室﹚

六、规划、计划、总结

1、学校现代教育技术五年发展规划﹙由领导小组制定﹚ ﹙1﹚指导思想 ﹙2﹚工作目标

﹙3﹚具体工作﹙分年规划﹚

每年分别投资多少经费，以远程教育设备设施为基础，购置那些硬件和软件，达到什么标准；每年教师培训什么内容，达到何种程度。

2、学校工作计划﹙由校长撰写﹚

校长在制定学校工作计划中，应有现代教育技术﹙包括远程教育﹚工作专项内容。

3、学校教学计划﹙由教导主任撰写﹚ 教导处在制定学校教学计划时，应有现代教育技术、远程教育资源应用研究专项内容，并要求教师把学校已有资源积极用于课堂教学，并体现在教案中。

4、学校现代教育技术工作计划﹙由领导小组撰写﹚

﹙1﹚成立领导小组，制定督促管理考核等办法以及应用的奖惩制度。

﹙2﹚筹措资金添置和完善本学现代教育技术、远程教育配套设备、设施，如房屋装修、安装防盗门窗，添置桌、凳、柜，安装避雷针等。

﹙3﹚教师应用远程教育资源总的要求﹙平均每人每学期不低16至20节，有使用记录，教案中有体现)。各功能教室每周使用16课时以上。教师每学年至少有一篇应用远程教育资源的经验论文，有一个课件获奖。开展大型献优课等活动。

﹙4﹚学生应用远程教育资源制作电脑作品的要求，以及每个功能教室每天下午组织学生课外活动1小时。

﹙5﹚对设备设施应做的“防尘、防盗、防雷、防火、防潮湿”等工作。﹙6﹚要求各部门制定好相关计划和做好有关记录。

﹙7﹚建立维护服务机制，以学校管理人员平时维护为主，以生产厂商和专业维护维修人员为辅，建立维修维护服务体系。

5、学校远程教育资源应用计划﹙由教导处撰写﹚

﹙1﹚确定各年级、各学科每期各举行一次全校性远程教育资源应用研究活动（或中青年教师赛课活动）。

﹙2﹚要求各教研组根据卫星收视目录及进度开展远程教育资源应用研究活动。

﹙3﹚根据卫星教育资源、光盘组织学生开展课外活动，并做好记录写清资源来源、年级、学科、参加人员（人数）、时间，要求每一功能室每周不低于5个小时，并在学校总课表和班上课表、功能室课表上体现。

﹙4﹚要求教师利用资源进行学习、备课，并有学习记录，在常规备课本上要体现资源的应用情况，各功能教室每周使用不低于16课时（贴课表上墙）。

﹙5﹚要求各教研组写出研究计划﹙要与学校教学计划、学校远程教育资源应用计划衔接﹚，期末写出总结。

﹙6﹚积极鼓励教师撰写远程教育经验论文、自制课件。学校每年上期组织一次远程教育 2 经验论文、自制课件、远程资源应用优质课、学生电脑作品评比，并把优秀成果推荐到县。﹙7﹚学校确定一个远程教育科研课题，撰写课题研究方案，搞得好的向县、市、省、国家推荐。

﹙8﹚积极组织学生进行电脑制作：电脑作图、制作网页等。

6、学校现代教育技术教师自培工作计划（由领导小组撰写，可与学校教师校本培训计划合成－个计划，同时保存，要求分周或分月安排培训）。﹙1﹚现代教育理论基础，现代教育技术基础知识。﹙2﹚远程教育项目设备的使用。

﹙3﹚远程经验论文的撰写，远教教案的撰写。﹙5﹚资源的收集、整理，课件制作以及应用。﹙6﹚计算机上机操作。

﹙7﹚信息技术与课程、学科的整合及课堂教学设计。

7、制定乡镇利用远程教育设备设施为当地精神文明及党员干部教育培训方案。落款：乡镇党委、远程教育领导小组（盖章），培训时要有讲稿或资源、作好记录，每学期不低于3次。﹙由领导小组撰写﹚

8、学校工作总结﹙由校长撰写，应含现代教育技术工作﹚

9、现代教育技术工作总结﹙由领导小组，撰写﹚

七、技术资料和管理日志

﹙一﹚、技术资料：所有设备的使用说明书、保修卡以及培训用书籍等，均装在一个文件夹内。﹙由管理人员保管﹚

﹙二﹚、管理日志﹙最后由管理人员保管﹚

1、信息技术设备总账、明细账。账本：第一页作总账，第二页手工编制目录，从第三页开始记，把账本分成三个部分，第一部分记硬件分类账，每个品种记一页；第二部分记软件分类账，品种分光盘、课件；第三部分记现金流水账。凡是用于学校现代教育技术(包括远程教育项目)的开支及添置配套设备设施、装修房屋、安装避雷设备，用电、桌凳柜、开展活动及购资料等，按时间发生的先后顺序依次记在账上。（见样表第1页）

2、远程教育教学应用课表：每个功能教室各贴一张，每周16课时和5小时以上的课外活动。（样表第2页）

3、设备维护维修记录：由管理员和维护人员在备注栏签字。（样表第3页）

4、电教设备损坏赔偿登记：由管理人员登记，并附上处理意见和赔偿证据。（样表第4页）

5、自制软件登记本：由管理人员填写，并作好自制软件、资源刻录记载﹙类别填刻录光盘；作者填原作者；备注填刻录人﹚。并有软件或光盘印证。（样表第5页）

6、电教成果登记本：由管理人员填写，登记发表，获奖的相关文章、课件、学生电脑作品等成果获奖，并附上每个成果证书复印件。（样表第6页）

7、教学硬件借用登记本：使用人及以前项由使用人填写，剩余项由管理人员填写。（样表第7页）

8、教学软件借用登记本：使用效果及以前项由使用人填写，剩余栏由管理人员填写。（样表第8页）

9、卫星收视下载教学资源记录本：由技术管理人员记录，要求每天按时完整接收下载存盘，该记录从注册之日的第二天算起。（样表第9页）

10、远程教育研究活动记录：主要记载利用远程教育资源开展全校性研究活动，以及各教研组开展的研究活动等，每学年不低于10次，并有相关教案作为印证。﹙由各教研组组长记录，管理人员保管﹚（样表第10页）

11、校本培训记录：由管理人员用备课本记录，每学期至少培训3次，有讲稿的要附讲稿印证。用了资源要说明资源来源。（样表第11页）

12、计算机室、卫星收视室、多媒体教室使用记录：由任课教师填写，学生代表签字，管理人员监督，每周各功能教室使用在16课时以上和5小时以上的课外活动。（样表第12、13、14页）

13、“教学点数字教育资源全覆盖”项目卫星收视室使用记录：由任课教师填写，学生代表签字，管理人员监督，每周各功能教室使用在16课时以上和5小时以上的课外活动。（样表第15页）

14、学生上机记录：每台计算机一本，由学生在上机时记录，每周记录16课时以上，课外活动运用每周5小时以上。在装订档案时，在前面附一张汇总表，表中算出每周平圴多少课时，学生每周课外活动平均多少小时。（样表第16页）

15、党员干部教育培训记录本：由管理人员记录，每学期少培训3次，在培训内容栏注明资源来源，有讲稿的要附讲稿验证。（样表第17页）

16、会议记录：每学期至少召开3次，期初研究布置工作，期中检查督促，期末讨论完善考核评估细则，并进行考核评估。﹙用备课本做会议记录，由领导小组记录﹚

17、软件编目：将课件、光盘（包括刻录的光盘）等资源分学科、分册制成目录。

18、远程教育资源播放预告单：每周前管理人员要把预告单打印出来交教导处。

八、功能教室（包括卫星收视室、网络教室、多媒体教室、班班通教室）布置

门口挂标牌，规章制度上墙。黑板右侧贴课表，表内写有16课时以上的课（可写成班级）和5小时以上的课外活动。室内后黑板写远程教育有关的内容或标语，其他地方可贴相关的警句或标语。黑板左侧挂有本功能室的使用记录。注意：

1、网络教室内，每台学生机要有一本“学生上机使用记录”由学生填写。

第三部分：均衡教育迎检相关工作

九、功能室布置。

1、各校按照2011年《四川省中小学教育技术装备标准》规划好各功能室，具体规划见（中江县现代教育技术装备情况及功能室一览表），表中的数据也要求各校分管领导，校长、主任、管理人员准确掌握。同时按《中小学教育技术装备技术管理人员配备标准》配足配齐专兼职管理人员。

2、各校按照《中江县教育局关于学校现代教育技术装备迎接“县域义务教育均衡发展”检查工作的通知》（江教电[2014]141号）文件要求布置好各功能室（本文件也含仪器设备图书管理与运用的相关要求）。将《中江县现代教育技术装备管理制度》装框上墙（参考装框规格：50*70cm），同时布置好功能室氛围。

十、资料归档总体要求

1、综述、目录、达标情况示例

2、资料准备为三个，分别是2013-2014，2014-2015，2015-2016。2015-2016资料必须做到100%，如果迎检时间是2016年7月以前，最后一个的资料不归档，但2015年下期资料要收集整理好备查；如果是2016年7月及以后，必须归档。资料摆放顺序是最上面是2015-2016，然后是2014-2015，最后是2013-2014。

3、按类别装档，比如实验报告，统一装档在一起。演示实验要求做到95%，分组实验要求98%，做好汇总统计，每科的实验档案一个年级只装一个班的（其他的也另放一处 4 备查）。

4、做资料的相关数据（学生数、班数、图书册数、仪器设备总值等）都必须以2015年秋的事业报表返回数据为准。

7.学校教育技术装备 篇七

本届展会共有来自全国各地的147家教学仪器设备生产、经销企业参展, 展位313个, 涉及高等教育、职业教育、基础教育的全线教学仪器设备, 包含信息技术、计算机产品、仪器仪表、办公家具等六大类、百余种产品。

展会融科学性、知识性、趣味性于一体, 吸引了北京及周边地区高教、职教、基教三大领域各级各类学校的师生、教育行政机构、教育装备部门的观众达21000人次。教师们通过展会直接、互动地感触技术、体验设备, 不仅有利于新技术新产品逐步走进课堂、走进实验室、走进教育的各个环节, 使得课堂教与学不再枯燥, 使得学生探究变得更便捷、更主动, 使得教师科研、教研活动变得更精准、更丰富, 同时对于培养学生动手能力, 提高创新本领也会起到积极作用。

在同期举办的第二届北京教育装备论坛上, 多位专家学者围绕“技术与教学装备与效益”的主题进行了深入探讨。北京市教育技术设备中心、北京师范大学附属实验中学、北京市西城区宣师二附小等单位就2010年中学地理、历史专用教室与小学语文探究活动室配置标准研究项目成果进行了汇报;通州区教育技术设备中心邵学良主任作了《面对新形势树立新理念依托新技术谋求新作为》的报告;在新器材、新设备在教学中应用的探讨中, 爱国者数码科技有限公司、北京金山顶尖科技有限公司、杭州华银视讯科技有限公司等作了生动形象的演示讲解;北京师范大学教育技术学院院长余胜泉教授作了《技术何以革新教育》的报告, 指出教育现代化技术设备的普及已经成为生活的一部分, 强调信息技术对教育发展具有革命性影响, 必须予以高度重视, 呼吁教育工作者要有超越技术的工具观。

8.学校教育技术装备 篇八

关键词：教育装备 现代化 水平

习近平总书记在十八大上提出，“没有信息化就没有现代化”“以教育的信息化推动教育的现代化”是深化教育领域改革的重要组成部分。当前，教育现代化已步入快车道，国家将教育信息化提升到新的战略高度，开始从分散建设向整体规划、统筹规划。但是，教育信息化发展到今天仍然面临着一些深层次问题，特别是西北省份，信息化的基本格局还没有形成，优质资源的储备、开发和应用的有效机制还没有形成，信息技术与教育教学深度融合还达不到要求，这些问题是目前我们急需要解决的，解决了这些问题，才能保障教育信息化快速、健康，有序的发展。

一、信息化方面存在的问题

（一）软硬件建设不平衡，软件与硬件不能够同步

由于资金与资源短缺，学校信息化软件建设严重滞后，资源库的硬件建设工作虽已完成，但是与课程配套的教学资源严重不足，取得优质教学资源的渠道单一，还不能使广大教师共享优质教学资源。

（二）教师应用信息化手段提高教育教学的水平亟待提高

信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力，我县虽通过开展各类层次的相关培训，取得了一定效果，但是由于模式单一，培训师资水平有限，教师接受现代新媒体新技术的观念还有待提高，缺乏应用信息技术提高课程资源的深度融合能力，还不能够熟练地应用信息化设备提高课堂教学效率。

二、提高教育现代化水平的途径

（一）要提高学校领导对教育信息化的认识

现代信息社会中，信息技术已经广泛应用于社会生产和生活的各个领域，其在教育领域的应用使得学校教育在课程、教学、管理、学校文化等方面都发生了巨大的变化。随着“三通两平台”工程的实施，很多学校的信息化基础设施建设和资源建设都已经初具规模，教师应用信息技术的水平越来越高，在这种情况下，如何将学校现有人力、物力的投入转化为实实在在的教育效益，真正发挥信息技术在教育教学及学校管理中的作用应当引起我们的重视。校长作为学校教育教学的领导者，要不断适应现代信息技术环境给学校管理提出的新的要求，努力把学校打造成为现代信息技术与教育教学全面整合的样板，使自己逐渐成为应用信息技术管理教育、经营学校的专家。总之，我们要建设一支现代化教育意识强、教育思想观念新、着眼于全面提高学生素质的校长队伍。

（二）注重“三通两平台”建设，夯实数字校园基础

教育现代化的重要标志就是教育装备的现代化。县教育部门应以“三通两平台”建设为抓手，不断加大教育装备建设力度，对陈旧落后的教学设备进行全面升级和改造；以有效机制的构建为引领，引导资源共建共享、促进应用模式创新、鼓励社会广泛参与；处理好政府与市场的关系，注重发挥好学生的主体性，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用。同时，积极发挥“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的引领示范作用，所有专业技术人员都注册个人空间，各学校组织教师上传、交流教育教学资源，进行在线“晒课”活动，推动教育模式的创新与变革。另外，中小学全部建立个性化网站，并且与县教育信息网相互链接，做到了县级有县教育信息网、校级有学校信息网、教师有教师空间。

（三）加强资源库建设，建立优质资源共享机制

在现有教育资源库无法满足学校实际需要的情况下，我县开展了学科教学资源库的建设工作，通过“引入国家资源、共享合作资源、开发特色资源”的渠道，不断丰富信息资源库的内容，努力提高资源在教育教学中的应用水平，形成了上下联动的资源建设机制。并在此基础上巩固深化教育资源成果，利用中心校软硬件资源的优越性，落实推广“中心校带动教学点”的教学组织模式，持续加强教师的信息技术应用能力培训，加强技术支持服务和应用检查，积累一批典型应用案例，形成“一校带多点”“一校带多校”的模式，切实帮助教学点利用信息化手段提高教育教学质量。

（四）加大培训力度，助力课堂教学改革

根据新时期信息化工作面临的新形势、新任务和新要求，找准发力方向，加强内涵发展，在做好信息化硬件建设的同时，更要做好信息化建设的管理和应用工作。教育部门应积极开展以现代信息环境下先进的教育理念、信息技术能力、教学设计方法与课程整合能力为主要内容的信息技术培训，以教育的信息化来推动教育的现代化。为引导教师把信息技术的学习、应用与新课改理念有机结合起来，从根本上改变传统教学观念和学习方式，全面提高广大教师运用信息技术手段辅助教学的能力，县级培训和各校校本培训都将提高教师课堂整合能力作为重点，每学期安排一次县级培训、一次校本培训，并购买了教师网络培训平台，按照“缺什么补什么、需要什么培训什么”的原则，加大信息技术的培训力度，提升教师应用新技术、推广新技术的能力。

（五）利用网络课设“三个课堂”

大力推进专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等“新型课堂”建设，促进优质教育资源共建共享和教育公平。建好“专递课堂”，应采取校与校结对模式或者县与县结对模式，利用网上同步上课的方式，开展同步课规模化应用，使农村学校能够享受到城镇学校的优质教学资源。

（六）调查研究，拓寬思路

9.教育技术装备总结 篇九

我校是一所新校，2010年下半年根据教育局工作部署，对照省Ⅱ类标准，结合学校的实际情况，在教育技术装备的配、管、用方面做了大量工作，进一步充实和完善了教育技术装备，并且加强管理和使用，使之合理高效使用，全面提升学校的教育装备水准和应用水平，丰富了教师的教学手段，增加了学生的学习兴趣，扩大了学生的视野，提高了教学效果，为我校教育、教学质量的稳步提升发挥了应有的作用。

一、加强组织领导，层层落实责任制，完善管理机制

学校建立了以过骏校长为组长、顾立新、冯志英副校长为副组长的校教育技术装备工作领导小组，教育技术装备工作由顾立新副校长分管，教学处邵正耀主任分管实验室、计算机室、信息技术图书馆和其它专用教室，总务主任汤培南做好后勤保障工作。建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。

二、进一步加大投入，提升我校的教育技术装备水平

在创建江苏省义务教育现代化学校为之际，学校再次争受到上级部门的大力支持，大幅度改善了教育技术装备。利用暑期完成如下装备工作：

1、新建学校电子阅览室，申购电子读物3千册，新增图书1002册。

2、添置新“三机一幕”电教设备5套，配备新增教学班和音乐、舞蹈、美术教室，达到省Ⅱ类标准。

3、完善校园视频监控系统，安装视频监控探头29个。

4、建设机器人室、航模室。

5、校园视频会议系统建立校园电视台。

6、进一步充实完善各专用室实验设备，根据省II类标准已订好采购合同，并在近期内配备到位，达到教育技术装备要求的数量，7、添置单人课桌椅1300套，美术课桌50套。增添仪器柜26个，图书柜30个。

8、建设科学探究室、科学实验室、多媒体教室、劳技教室、微机房等专用教室。目前，学校有科学实验室1个（与劳技室兼用），科学探究室1个，电脑室1个（与电子阅览室兼用），美术室2个，音乐室3个，舞蹈室1个（与音乐室2兼用），生机比为13.8：1，教师每人配备笔记本电脑，师机比为1：1.4，学校装备多媒体教室1个，所有教室均装备了新三机一幕教学设备，图书2万余册，新增图书1002册，电子图书3000册，达到生均20册。各专用教室配置齐全，校园网络系统、校园视频会议系统、自动广播音响系统、校内通信系统、校园安监系统等常随着形势的需要而升级换代，DVD刻录系统、消防、防盗等安全设施齐全；我校有1个计算机网络教室，有48台学生电脑，全校所有班级均开通了“班班通”。网络信息接口到达每一专用教室及教师办公桌，每一类专用教室配有1个多媒体室，学生人机比达到了13.8：1。音乐、舞蹈房、美术等专用教室设施配备到位。体育场地符合标准，学校有250米塑胶，有3片塑胶篮球场及2片排球场，室内羽毛球6片，室外乒乓台5张。学生活动空间大。体育器材配备到位，并能根据要求及时增加、更新，这些设备为广大师生教育教学活动，实施新课程改革提供了有力的支撑。

三、改进工作方法，加强教育技术装备管理

1、建章立制，规范管理。

各室均充实完善管理规章制度，并张贴上墙，营造规范管理氛围。

2、加强检查，做好资料积累。

为迎接省现代化学校验收工作，今年重点检查实验记录、仪器设备台帐记录，做好了各类资料的整理和完善工作。

3、科学管理，确保仪器完好。

做到橱有橱卡，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。确保存放在柜中的仪器都处于可正常使用状态。

我校在教育技术装备的“配管用”方面做了大量的工作，教育技术装备水平显著提高，并取得了一定的成绩，我们为取得的成绩感到欣慰，成绩的取得来自于上级领导的大力支持和全校师生员工的共同努力，在总结收获的同时，我们还看到存在不少需要改进的地方。展望来年的工作，我校将在“规范、高效、创新、提升”八个字上多作努力，使来年的教育技术装备工作取得更大的成绩，再上一个新的台阶。

10.小学教育技术装备自查报告 篇十

根据甘肃省教育厅《关于开展教育装备应用自查工作的通知》文件要求，学校领导高度重视，组织学校教育装备管理及图书管理、实验教学等相关人员对我校图书室、实验室、微机室和教室进行自查，现将情况总结如下：

一、组织机构与制度建设方面

1、领导带头，全员参与

我校有一个强有力的学校管理队伍，领导班子成员带头用电脑办公，每个人都能用电脑打字、制作课件，使用一体机上课。领导带好头，统一认识，让全体教师充分意识到了现代教育技术在教学中的深远意义，学校的长远发展必须依靠现代教育技术，教育现代化的观念深入人心。

2、加强管理 落实制度

为保证教育现代化建设工作的在我校顺利有序的开展，对教育技术装备的管理和使用，做到图书、一体机、电脑及音体器材等分类登记造册，帐物相符，定期检修、维护。

同时，学校制定了一系列的制度，包括《教学制度》《图书室阅览室借阅制度》《多媒体使用操作要求》等一系列规章制度，保证了现代教育技术工作有序、高效、安全地在我校进行。

3、加强培训 注重实效

学校十分重视对教师的培训，通过培训，教师使用现代化教学设备的能力有显著提高。现在我校有90%的教师可以熟练打

字，制作图文、音像结合的PPT，自装备白板与一体机以来，我校在日常教学活动中全体教师均使用一体机进行授课。

二、图书室配备使用情况

1、学校有图书室（兼阅览室）一间，面积55㎡，图书共分7大类共10340册，人均101本，图书室内图书分类清楚；配备有图书管理员，各项制度具体明确。图书室图书摆放规范，书签整齐；图书室内档案完整。

2、在各班级与宿舍摆放有简易图书架，每周组织学生集体借阅；有借阅记录，阅览室有桌椅等设施，学校开有阅读指导课。

3、每学期学校对图书管理使用情况进行检查，并对图书管理员进行图书分类管理、借阅、保护等培训。

三、实验室使用情况

1、学校有实验室、仪器室各一间，面积25㎡，仪器室、实验室管理制度齐全，仪器室共有三大类（数学类、科学类、自然类）61（套、副）实验器材，多是2009至2011年购置，按照甘肃省实验室与仪器室三类标准，均达到配备要求。

2、实验室、仪器室内规章制度、操作规程、实验员守则上墙。有专职的管理人员，实验管理人员有计划和总结，三账一册齐全，记录完整、规范，仪器室仪器陈列整齐，柜子与实物相符，实验室、仪器室、干净整洁。实验报告单、运行记录、仪器借用记录、破损记录等各项记录齐全。

四、实验教学开展情况

科学任课教师能根据需要进行课程大纲要求的全部演示、分组实验教学，数学等学科任课教师，能合理利用实验室所有的教

学设备进行教学。学科老师能积极参加县、镇级教学优秀论文、自制教具评选活动，马翠青老师在2016民勤县教育局组织的实验教学优质课活动中获得二等奖。

五、装备应用的典型经验与特色活动

为了加强实验教学与多媒体设备的使用管理，学校每学年组织教师开展一次实验教学技能比赛与多媒体与学科整合教学技能大赛。

2、为激发我校学生的读书热情，让学生获得阅读的机会，养成良好的阅读习惯，掌握正确的读书方法，提升学生的综合素养，学校通过开展形式多样的读书专题班队会活动：如“读书心得交流会”、“美德故事演讲比赛” “精彩十分钟讲坛”演讲比赛等，交流读书心得、收获与经验。并在每个学期的期未评选优秀读书个人、优秀读书笔记、读书心得等，并给予奖励。

六、存在问题

对照《甘肃省中小学教育技术装备应用自查表》，通过认真自查，我校主要还存在下列问题：

1、由于受教师信息技术水平限制，多媒体课使用率很高，但是总体水平还有待提高。

2、图书室藏书较多，虽配备了专管电脑，专管教师但受没有扫描枪，教师图书管理难度大。教师阅览室和学生阅览室与图书室共用一间教室。

七、对策建议

1、加强教师培训，增强教师现代教育技术装备使用水平，使教育技术装备能更好的为提高教育教学服务。

2、认真落实设备操作规程，加强设备的使用维护管理，做好各项记载，保障教学需要。

11.教育装备：助推学校文化生长 篇十一

教育装备条件环境，对校园文化起着促进与制约的作用。教师群体的文化理论素养、专业技术水平、群体价值观、群体认同感、归属感、义务感、责任感，是构成校园文化的重要要素之一，貌似与教育装备没有什么关系，其实不然。教育装备对校园文化具有重要的推动作用。

1 硬件文化彰显人文气息

一所学校就如一个大家庭，俨然一个小社会。校园的一砖一瓦、一草一木都是构成整体文化环境的组成部分，都有其文化生命。

整体规划，合理布局 学校大门、楼宇、景观、场地等较大的相对固定的建筑与景观，要整体规划，合理布局，格调一致，和谐美观，体现出建筑与园林设计的深厚文化底蕴。切忌今天挖鱼池植花草，明天拆楼房扩操场，想到什么做什么。换个校长换个思路，缺乏长远的有品位的整体构思。这些建筑与景观还要与学校的历史变迁、传统习俗、理想追求等人文属性有机结合，彰显出文化特质。

精心设计“墙体文化” 学校的大门、橱窗、走廊、墙体、电子屏等设施，为校园文化提供了巨大的可利用空间，可以在上面精心设计一些图案和文字，以体现出学校的特色。可以按科技、文化、艺术等分门别类。提倡亲和力，切忌口号式。可以充分发挥师生的潜能，承包到班级或学科组，做到充满活力，千墙千面。发挥墙体文化的最大教育功能，让无声的符号焕发出更多的文化韵味，真正以墙体文化濡染师生情操。

电子信息化的馆室文化 班级教室、各学科专用室（馆）、图书室（馆）、校园广播电视室等，配以先进的网络技术、多媒体技术等装备，在外观上就充满“先声夺人”之感，让师生觉得学校融入了现代化的信息时代，表明已告别“一支粉笔、一块黑板”包打“天下”的旧时代。现代化教育装备是现代学校文化依托的基础，也是学校文化发展的平台，也同时推动和促进校园文化的发展。教育装备环境与校园文化相互衍生，共同发展。

2 数字化校园拓宽了校园精神文化发展的空间

校园文化的核心内容是校园精神文化建设，也是校园文化的最高层次。它主要包括：学校历史传统、被社会全体师生认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，亦可称之为学校精神。具体表现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。这是一个动态的不断发展变化的文化现象。现代教育装备环境下，学校人际交往、思想交流可以突破时空限制，变得更为方便、快捷。

第一，更有利于学校及时了解教职工的思想与行为，有利于及时更改相应的不尽合理的规章典范，更能体现出人文精神。也可以此为鉴，反观学校的决策和自身的思想行为是否妥当。从管理层面来讲，更有利于发扬民主，调动教职工的积极性。

第二，作为教师来说，更能理解学校的意图，增进对领导层的信任，避免了偏见与猜疑。同事之间，更能互相理解，取长补短，增进团结。

第三，作为学生与家长来说，通过学校网站、网页，及时了解学校的动态与老师的要求，有利于家校之间通力协作，良性互动，避免了许多不必要的摩擦与纠纷。

文化是一所学校最值得品味的东西，没有优秀的文化，便不会有卓越的学校。而数字化校园，营造出一种文明、健康、高品位的文化、精神氛围，形成了积极健康的集体舆论、和谐的人际关系、良好的校风传统、统一的文化认同。

3 网络互动促进多元文化兼容并蓄

现代社会是一个网络社会，文化又是人类特有的一种现象。通过网络互动，师生接触到多种多样的文化，在思想、观念、意识方面产生诸多碰撞。多元化理论告诉我们：各种人类文化的存在都有其相应的价值和意义，各种人类文化都应得到尊重、自由和平等。没有一种文化完全是优秀的或低劣的，也没有一种文化是一成不变的。对于不同的人类文化，我们要认同、学习、尊重和发展。通过网络，单元的校园文化会受到多元文化的强烈冲击、碰撞，正是在这样的碰撞中，校园文化才得以不断发展、完善。对于来自海外的文化冲击，我们要学其精华，去其糟粕，让爱国强国的思想永远根植于校园文化之中。

尊重少数民族文化 我国是一个多民族的国家，要消除民族歧视与偏见，尊重少数民族习俗。一些优秀的少数民族文化，可以融入校园文化之中。

其他学校文化，合理借鉴 它山之石可以攻玉。兄弟学校文化也是经过时间与实践的不断检验，概括出来的，可以合理借鉴，结合本校特色，赋予新的文化内涵。

这样，通过多媒体网络，校园文化杜绝了闭关自守状态，注入新鲜的血液，保持了相对先进的本质，校园文化因此得以不断发展。同时，也培养了师生对多元文化的适应能力。

4 装备发展助推校园文化发展

12.学校教育技术装备 篇十二

(一) 职业教育的概念和特点

1. 职业教育的概念

职业技术教育是职业教育与技术教育的统一, 是以普通教育为基础, 以技能培养为中心, 通过职业学校和职业培训机构, 对劳动者进行专门性的职业知识、技能和态度教育, 使其现在或将来能够顺利获得职业和终身学习能力的社会活动。狭义来讲, 职业技术教育是指教育者有目的、有组织、有计划地对受教育者传授技术知识和技能的活动, 主要是指职业技术学校教育和各种形式的职业培训。在国际教育标准分类中的地位和在经济社会发展中所起的作用, 职业技术教育与普通教育同等重要。

2. 职业教育的特点

(1) 职业技术教育的内容与社会生产和社会生活密切相关, 其相对稳定性较低, 即它随社会的发展在不断地变化, 特别是在当今科学技术飞速发展的社会环境下职业技术教育的内容和手段也在迅速变化着;

(2) 职业技术教育具有注重实效性的特点, 即其培养学生的目的偏重于目前的实际应用, 学生在职业技术教育中应获取相关的职业技能并熟悉其应用环境;

(3) 职业技术教育的形式多样化, 在我们国家中各级各类中等专业技术类学校及职业技术培训场所是职业技术教育的重要组成部分。

(二) 现代教育技术的概念和特点

对教育技术概念的理解, 一般都是以美国AECT’94年的定义为根据:“教育技术是为了促进学习, 对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 (Instructional Technology is the theory and practiceof design, development, utilization, management andevaluation of processes and resources for learning.) 。”Fred Percival和Henry Ellington在《教育技术手册》一书中把教育技术分为三个部分:一是硬件, 指技术设备和相应教学系统;二是软件, 指由硬件实施而设计的教材;三是潜件, 指理论构想和相关学科的研究成果。在这里, 应该把我国传统的电化教育与教育技术加以区别。前者的着眼点仅仅是现代化教学手段在教育中的运用, 它往往只考虑硬件或软件之类传统的“电教设备”。而教育技术则不同, 它以系统方法为核心, 注重开发和利用一切可利用的学习资源, 为了提高整个教学系统的总体效能, 实现教学过程的最优化。二十世纪八十年代初, 我国从美国引进了“教育技术”的概念和理论。一般认为, 现代教育技术与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别, 冠以“现代”二字是为了与我国传统的教育理论和信息技术相区别, 而着重探索那些与现代科学技术有关的课题, 吸收现代科技成果和系统思维方法, 使教育技术更具有时代的特色。所谓现代教育技术, 即运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理, 以实现教学优化的理论和实践。

现代教育技术的特点可归纳为以下几点:

1. 现代教育技术以现代教育理论为指导

首先, 它充分发挥学习主体的作用, 运用教育技术, 充分激发学生的学习兴趣, 努力建造学习者可参与的环境。其次, 重视发展性教学, 应用教育技术不仅传授知识, 更把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。此外, 注重对学生认知方法的培养, 应用教育技术引导学生通过发现、探究和意义建构的途径获取知识。

2. 教育技术要充分运用各种现代信息技术

随着科学技术的进步, 用于教育和教学过程的信息技术也在不断的发展, 包括音像技术、星广播电视技术、算机多媒体技术、联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等。

(三) 现代教育技术促进职业教育发展

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。我国作为一个人口大国, 人力丰富但教育结构却不够完善。一方面, 国家的发展需要大批有技术能力的专业型人才, 另一方面, 职业教育发展却相对滞后。从总体上看, 职业教育发展仍然是我国教育体系的薄弱环节, 不能适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育, 既是当务之急, 又是长远大计。

1. 现实可能性

(1) 教育技术可以促进教学环境的转变

由于资金场地等条件限制, 目前职业学校的实习场地、设备、培训教师还有待完善, 通过引入现代教育技术, 很多实验可以通过计算机来进行, 特别是多媒体技术、网络通讯技术、计算机虚拟现实和计算机仿真技术的应用。现代教育技术的应用已经成为职业教育实习培训途径的重要补充形式。通过引入计算机技术, 很多实验都可以通过计算机来实现, 从而大大降低了培训的费用。

(2) 教育技术可以促进职业教学方法变革, 有利于提高教学效率

教育技术通过图文并茂的形象直观的呈现方式能使学习者在学习过程中有身临其境的感觉, 感染力强, 有助于提高学习效率。

(3) 教育技术可以为职业教育提供丰富的资源

教育技术不但可以为学习者提供与课本内容相关的知识, 还可以为学习者提供跨时空的教学信息资源。利用现代教育技术, 可以引进国内外先进的教学经验和教育资源, 促进职业教育的发展。

(4) 教育技术可以作为一种职业工具

以计算机为例, 社会上许多行业, 如维修、装潢等都把计算机用作职业工具。为了适应信息化需要, 学校要专门开设计算机课程, 如多媒体制作、计算机网络、影视编辑制作、网页制作等课程, 旨在让学生满足社会各行业的需要。

2. 必要性

(1) 职业教育的学习特点, 要求使用教育技术培养学习者的学习能力

全球科技以每年20%的速度在更新, 职业种类以20%的速度在淘汰, 新的职业岗位不断涌现, 这要求职校学生具备在不同工作岗位之间流动的高度适应性。传统的职业教育过程较短, 学生技能单一。现代教育技术的应用会使学生自学和变通能力增强。

(2) 职业教育的观念陈旧性, 要求使用教育技术来更新教育观念

在我国, 对于职业教育的传统认识多停留在技能培训上。随着现代教育技术的不断发展, 职业教育的形式更加灵活, 为学习者终身学习创造了有利条件。例如, 职业学校通过多媒体网络和远程教育可以提供任何一种学生需要的职业课程和大众教育。按照AECT94’定义的划分, 教育技术实践领域包括:设计、开发、使用、管理和评价等五个方面。如图1所示。

设计:是详细说明学习条件的过程, 其目的是为了生成策略或产品;开发:是指针对学习资源和学习过程, 按照事先设计好的方案予以实施将其转化为物理形式的过程;运用:是通过教与学的过程和资源来促进学习者学习活动的过程;管理:指通过计划、组织、协调和监督来控制教学;评价:是对一个事物的价值的确定。

(3) 职业教育的技术特性, 要求使用教育技术来增强其操作性

职业教育区别于普通教育的重要特征在于它的实践性, 强调学用结合、急用先学, 重视把学习成果直接、快速转化为生产力。教育技术, 特别是多媒体和网络技术可以提供拟真的实践机会, 并让学生亲自操作。利用网络技术、虚拟现实技术、远程实时技术, 可以达到理论与实践紧密结合的目的, 锻炼学生的实际操作能力、问题解决能力。

职业教育中的学科很复杂, 凡是社会需求都可以作为职业教育的教学内容, 因此, 学生要学习的理论知识也很多, 如社会科学知识、专业理论知识、文学艺术知识以及书本以外的各类知识。而在知识爆炸的今天, 知识的更新越来越快, 职业教育的课本却相对落后, 如果职业教育的学生们不能适应形势发展的需要, 及时掌握新知识, 了解新学科, 就很容易被社会淘汰。因此, 学习者应该充分利用教育技术尤其是计算机网络技术, 提升信息素养。

(4) 要求使用教育技术扩大职业教育规模、提升效益

我国每年有1000多万初中毕业生不能升入高中, 数百万高中毕业生不能升入大学, 而大学毕业生就业难的问题也越来越突出。由于师资场地等因素制约, 传统职校教育不能使所有学生都进行有效的学习。因此, 利用多媒体课件、现代远程教育等方式有助于扩大职业教育规模、提升教学效益, 使更多的学生受益。

(5) 职业教育办学方式多样化, 要求使用教育技术来实现资源共享

由于我国财力有限, 一方面部分职业学校存在教育资源不足、教学设施更新跟不上, 影响了职业教育办学特色的形成;另一方面, 少数条件较好的职业学校所购置的少数高档先进设备, 却没有充分发挥其作用。为此, 需要大力发展现代教育技术, 建设教育教学资源库, 利用先进的教育技术实现优质职业教育资源的共享, 从总体上提高职业教育的质量。

(四) 结束语

通过对教育技术与职业教育的分析我们可以发现:教育技术与职业教育密不可分, 职业教育的专业教学必须以教育技术作为支撑来全面解决职业教育的目标与利益、办学的实践与理论、工作的结构与过程等方面的问题。现代教育技术在职业教育中的应用和推广是时代的需要, 是教育发展的必然, 这有待广大教育工作者更新教育、教学观念, 努力探索新途径, 为实现这一目标而共同努力。

参考文献

[1]何克抗, 李文光.教育技术学[M].北京师范大学出版社, 2002年10月版:54-60.

[2]管德明, 姬玉明.论高等职业技术教育的现代化[J].教育与职业, 2002, (9) :8-10.

[3]王哲平.国务院关于大力发展职业教育的决定[J].国发[2005]35号.