一年级的班级介绍范文

一年级的班级介绍范文（共10篇）

1.一年级的班级介绍范文 篇一

一(4)班级读书计划

制定人：李超2013-9-7

一、指导思想：

一年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。

二、读书目标：

1.结合学校组织的“书海淘金”读书活动，激发孩子们的读书兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

2.通过开展读书活动通过活动，提高学生的综合素质，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、读书口号：与书籍为伴 与智慧同行

四、活动构想：

（一）设立班级图书角：

（1）利用教室书柜设立班级图书角，发动班里每个学生至少带来一本书，多者不限，内容要求积极向上，使图书角都有一定数量有意义的书籍。

（2）多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

（3）鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。

（二）合理安排阅读时间。

1、利用课前的两分钟预备铃时间，组织孩子们有计划背诵古诗词。

2、每天早晨的早读课、中午午间阅读等时间，引导孩子们朗读课文、背诵经典读物、阅读喜欢的课外书，增加语文积累。保证学生每天在校至少有半小时阅读时间。

3、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

（三）评比“读书好儿童”

定期举办读书交流活动，举行“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的书籍”、“诗歌朗诵”等主题班队活动，积极鼓励孩子们向班里同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，评选出班级“读书好儿童”。

1.能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一颗星。

2.自己在家读的书完成3本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。

五、读书内容：

《日有所诵》 《成语故事》 《谚语故事》 《好妈妈儿歌》等

有书就有希望，读书就有幸福，生活里没有书，就好像没有阳光。愿学生在书的海洋里自由的翱翔，汲取到更多的知识！愿书伴着每一位学生幸福、愉快地成长。

2.一年级的班级介绍范文 篇二

第一,要了解学生。了解学生要分几个方面:1哪些学生当过班干部,工作表现如何。2班级男女生比例。3了解学生的家庭情况。4分析学生各科试卷,找出学困生、偏科生。这些都需要和学生原班主任取得联系,因为新生会来自不同的小学,联系他们的班主任会有一定的困难,我会采取走访、电话、QQ等多种方式来进行沟通,将得到的消息汇总在班主任工作手册上,进行整理。同时,还要尽快记住学生的名字,对照照片认识学生,做到“还未谋面,似曾相识”。

第二,上好开学第一课。开学第一课,学生本来就紧张,前半节课要做到语言诙谐幽默,让学生有如到家的感觉。尤其要尽量点名表扬学生的优点。当学生听到后,会很惊讶,新老师怎么知道的?这样,无形中缩短了距离,增进了感情,还会给自己树立起威信。然后要对学生讲明小学和中学的不同点,如时间上不一样,上学早了、放学晚了,每节课的时间长了,因为我们长大了,科目也多了,我们要学习一些新的有趣的知识,大家要加油啊!还有就是规章制度严格了,我们不是小孩子了,对自己的要求要高一些,要共同学习一下《中学生日常行为规范》和本校定的一些细则。说到这里,教师一定要注意自己的语气,以激励为主,不要用命令的口气,增加学生的压力。要让学生知道国有国法、校有校规,哪些事能做,哪些事不能做。

第三,在班级干部的带领下,展开各种竞赛,促进班集体的健康成长。有竞争才会有进步。学科竞赛、纪律竞赛、演讲比赛、绘画比赛、才艺展示等活动会使班级充满了活力,也会调动起学生的学习积极性、活动积极性。竞赛活动要多种多样,不要仅仅局限于学习竞赛,要让学困生找到自己身上的闪光点。这些竞赛活动主要依靠班级干部来组织实施,校级以上的竞赛也要依靠学生组织来监督进行。这样做的好处不仅减轻了教师的工作压力,还能增强班级的凝聚力。但选取班干部一定要慎重,学生不但自己表现要好、有威信,还要有较强的组织能力。这样的人才不好找,但是可以培养。教师要发现学生的闪光点,取其长、弃其短,帮助他们在班级中树立威信。同时,教师在整个过程中要做好监督与指导,能做“甩手掌柜”,为班级建设做好导航。

3.浅谈一年级班级管理 篇三

新的学期开始了，本学年我将担任一年级的班主任及教学工作。根据以往的经验。我自己先做好了心理准备：孩子不进教室怎么办?哭闹怎么办?为此我准备了两把小手枪。一个泰迪熊，还有《奇奇颗颗历险记》、《虹猫蓝兔七侠转》等色彩鲜艳的儿童读物。并在教室的黑板上布置了优美的板报。

新生报到的那一天，当校长把学生家长召集起来去讲座时。就剩下班主任和学生单独相处了。这时大部分的学生都会怀着好奇或敬畏的心情走进教室，而个别的孩子却会因为过于依赖父母或过度恐惧而哭闹着不肯进教室。这时我先前的准备工作便派上用场了。等孩子们都安静下来后。我便可以带着孩子去熟悉校园环境了，如认识水房、厕所、功能教室等，这时不必过分苛求学生队伍的整齐及行进时的纪律。待家长听完讲座回来和孩子们一起坐进教室时。我又提出了以下三点要求：1准备学习用品如：五支削好的铅笔、一盒彩笔、一根格尺、一块橡皮，这些东西要求学生贴好口取纸，并在上面写好自己的名字。2在校期间不允许带玩具。不允许吃小食品。3通知家长接送孩子上学，放学的时间及接送孩子的地点。要求家长必须到指定位置按时接送孩子，特别是上课不能迟到。

开学的第一天。我们不必刻意地去追赶教学进度。我的做法是第一节课把孩子们拉到外面排队，确定并认准自己在队伍中的位置，然后解散、集合，反复几次后，孩子们基本上能找准自己的位置了。这时我进一步提出要求：站时要双腿并拢，双手紧贴衣裤线两侧。集合时做到快、静、齐。一节课过后，我们班排着整齐的队伍“开”进了教室。

第二节课我安排了三项内容：一是根据学生交上来的体检表和实际身高安排座位，适当照顾一下眼睛不好的同学。二是要求物品的摆放接齐有序。如书本统一摆在桌子的右上角。放学后将自己的小椅子倒扣在桌面上便于值日生做卫生，水桶、清扫用品必须整齐地摆放进厨子里等等。三是通过讲《放羊的孩子》等故事让学生明白“诚信”是做人的根本，这也是我定的第一条班规“诚信待人”。告诫学生：无论做了什么。一定要诚实以告。即使犯了错误，只要肯改正，便会得到别人的谅解。夸奖树立典型随时引导和鼓励他们的诚信行为，长此以往，诚信待人便成为一种班级风气。

第三节课我安排学生学习语文书中的“入学教育”。通过对这节课的学习，刚入学的孩子学会了如何坐，如何站，应该怎样读书写字。举手后只有经过老师允许后才能回答问题等一系列课堂常规。让学生了解他们已经脱离了幼儿园的游戏式学习生活，从今天开始便要有目的，有任务系统地学习各门课程。完成角色的转换。只要将这些课堂常规切实执行并坚持常抓不懈，以后的教育教学工作就会收到事半功倍的效果。

一个良好的班集体还需要有一支品行好、有能力的班干部队伍。刚接触学生时。便有一部分孩子围着我唧唧喳喳地说个不停，这些孩子基本上都性格外向、独立性强、有很强的向师性，我一般把这些孩子作为班干部的挑选对象。第一次我只选出6个小组长，在其他学生放学后，把这些孩子留下十分钟开第一次短会，他们十分兴奋，有了当班干部的荣誉感。我将设计好的作业表格发到他们的手里，教会他们如何使用。要求他们第二天必须认识自己组员的名字，并严格要求自己按时完成作业……通过这次短会，这些孩子第一次有了当班干部的责任感和自觉性。在以后的时间里，我时刻注意观察孩子们的表现，注意调动学生的积极性，表现好的晋升为班长、学习委员等。经过一个月的认真观察、层层选拔。我们班的班级管理系统基本确立起来了。这时我召开了第一次全体班干部会议。会议明确规定了每人的分工，职责等。也是从这天起我班的一切学习、工作全部步入正轨。此后每两周一次班干部会议。总结表现好的地方，提出不足之处，帮助班干部快速成长。我想这可能也是科任老师说期中考试，我班发生了很大变化的原因之一吧!

班干部体系建成后。为形成良好的班级风气，我注重对学生进行爱的教育。培养他们的良好习惯。通过教材、班会、生活中的琐事等让学生感受到家人、老师、同学对自己的爱。同时学会关爱别人。学生逐渐明白“果子大家吃才香甜”的道理，在爱与被爱中收获着快乐。你瞧!小组值日时总有同学来主动帮忙。值日生病了，班干部主动承担他的值日任务。在老师忙不开时，优等生主动帮助学困生讲解错题……我也经常听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞。这足以说明爱的教育已经在我的班里开花结果了。

良好的行为习惯不是一朝一夕便能养成的。一年级学生因为年龄小自控能力较差，这就要求我们要利用一切可以利用的机会。将养成教育这项工作进行到底。如晨会时间、班会时间学习《小学生守则》、《小学生行为规范》。我甚至专门印制了拼音版的《小学生守则》，发放给学生人手一份，利用双休日时间作为一项作业布置下去，现在我班学生都能将其内容熟记于心。我还根据学生的表现树立榜样，并在日常生活中观察学生行为，关注他们的思想动态等。久而久之，逐渐形成了讲文明、懂礼貌的良好班风。

有竞争才会有进步，培养学生的竞争意识会充分调动他们的积极性。针对每个小学生都喜欢得到老师表扬和鼓励的性格特点，我通过红花评比的形式在班内掀起激烈的竞争活动。从集体中的个人表现、班级荣誉的争取、常规作业的质量等多方面激发从整体到个人的竞争意识。每名学生自找一个水平相当的对手，比学习、比纪律、比卫生等。通过此类竞争，班级中形成了一种互相监督。互相促进的良好氛围。

最后。给孩子充分展示自我的机会，让每个学生都神采飞扬。我结合自己学生时代的体会，在不断探索中日渐形成了自己的一套做法，那就是让每个学生都有露脸、扬眉吐气的机会。班中爱好画画的人很多，经常拿画给我看，我想，何不为他们提供一个展示的平台呢?也许一个机会就会使他们对绘画的兴趣更浓。将来在这方面有更好的发展。于是我为许睿、滕静文、赵子君三人举办了画展，受到了一致好评。孩子们在美术课上学会了剪窗花。我趁机举行了窗花创意大赛，优秀作品在元旦那天贴在班级窗玻璃上展示，这既锻炼了孩子们的创造性思维能力，又使学生收获了成功的喜悦。总之，教师要寻找机会充分调动每位学生的积极性，在教育教学活动中发掘捕捉他们的闪光点，时刻激励他们奋发向上。让每一名学生都神采飞扬。

4.六年级一班班级特色介绍 篇四

六年级一班班级特色介绍

六年级一班班级特色介绍我们是一群朝气蓬勃的少年，我们拥有着美好的理想和灿烂的明天！我们以 “我自信，我出色，我努力，我成功”为奋斗目标，在一起学习、生活着，成为了相亲相爱的一家人。我们有一个共同的名字：六一人。我们和谐共处，形成了自己的班级风貌：团结、向上。逐渐有了自己的班级特色：培养习惯，自我管理，以团结为骄傲，以进步为动力！我们可以毫无畏惧地自信地说：六一最强，我最闪亮。两月前，我们带着独自的个性，聚集在一起。为了共同的愿望，我们聚合在一起。三十双眼睛，默默地求索。三十颗跳动的心，鸣奏着同一个声音------努力。努力学习，努力探索。我们徜徉在知识的海洋中，激流勇进。我们翱翔在智慧的蓝天里，畅想未来。我们在成功中欢笑，在失败中奋斗，勇敢地挑战困难，我们真诚友爱、团结互助、互相学习、共同进步。我们用十个“一”点缀我们的学习生活： 微笑常露一点 待人宽容一点 做事认真一点 效率提高一点 行动一致一点 劳动多干一点 集体多想一点 优点多添一点 毛病少犯一点 闲话少说一点 我们每一位同学牢牢记住： 史蒂芬的火车头跑得比马车慢，但历史记住了他；爱迪生，因为永不停歇的灵感，成为科学的一代宗师。找到适合自己的学习方法，把自己从贪玩享乐、耗费时间中解放出来，用自己辛勤的汗水和聪明的才干战胜挫折，品尝学习的乐趣、成功的喜悦，在六年级一班构起一道五彩缤纷的风景线，去迎接更加辉煌的明天！

5.一分钟的相亲自我介绍范文 篇五

回来后我经常上网---------------------------继续找419

对理想伴侣的要求并不高---------------------只要比我高就可以

你来了以后我会给你吃很多冰激淋-------------当天卖不掉，快融化的.

也要跟你一起建立家庭-----------------------你要帮我盖窝棚

我绝不会对你强硬---------------------------阳萎多年

晚上要跟你一起看星星-----------------------窝棚没有屋顶亲爱的你来吧，

6.一、班级计划朱影（范文模版） 篇六

一、班级概况：

本班共有学生37人，男生22人，女生15人。

本班学生经过第一学期的学习与教育，已经比较熟悉和适应小学的日常生活，能够遵守小学生的日常行为规范。本班学生热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，从中锻炼和提升自己，可塑性极强。可是也有一小部分孩子，入学前的行为习惯不良，学习意识不足，半个学期还没有进入入学状态，还需要花大力气在这部分孩子身上，虽然有难度和挑战，但我相信在大多数同学的影响和帮助下，在老师的悉心教育下，他们本学期会有所转变。

二、学期目标：

根据学生年龄特点，以小白鸽为载体，挖掘小白鸽本身的特性，即： 团结向上快乐自信。对学生进行德育渗透，进行班级文化管理，将低年级班级文化建设定位在趣味性与德育渗透相结合，为孩子创造更好的班级氛围这学期要通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。建设一支勤奋守纪、团结向上的班集体队伍。培养学生良好的日常行为习惯和课堂常规。全班争得各项评优红旗，向自我管理的目标靠拢。培养学生的集体荣誉感。培养小干部。作为一个小学一年级的教师，如何建立一个文明、优秀的班级是十分重要的。为此我在新学期制定了班风和班级奋斗目标。班风：团结、向上 快乐 自信

班级精神：和谐进取 人人争先

班级奋斗目标：快乐学习幸福成长

根据本班级的情况我还确定了开学初班级的近期奋斗目标：

学习方面：课前做好预习准备工作；课堂上能认真听讲，积极思考，独立探索，踊跃回答问题，同学之间能互相合作；课后及时认真完成作业，字迹工整。

纪律方面：自觉遵守学校纪律及班级规范，严于律己，同学之间互相监督，使本班级成为遵守纪律的好班级；

卫生方面：自觉参加班级卫生工作，值日生早上及放学后应及时、认真打扫班级和卫生区卫生，确保大家有一个干净整洁的学习环境；

身体锻炼方面：全班同学自觉参加课间广播体操，动作规范、整齐；并认真完成眼保健操，保证用眼健康。

学校评比方面：大家严格按照学校要求，认真做好各项工作，争取不扣分，周周都能获得“学校三项评比流动红旗”。

三、重点工作：

1.利用每天晨检、午检、大课间、课堂教学，落实本学期的管理目标。

2.做好晨检、大课间、两操、午检、放学排队、卫生、班队会等班级日常管理工作。

3.做好小干部的选拔、培训工作。

4.充分利用座位滚动制，调动每一位学生的积极性，增强自信心，从而促进后进生的转化。

5.充分利用班级壁报，进行校园文化建设，辅助班级管理，形成家校合力，实现教育目标。

6.在纪律、卫生、两操方面展开个人及小队之间的竞争，并做到日查、周评、月总结。

7.密切与科任教师的联系，使本班学生得到全面的发展。

8.密切家校联系，做好后进生的转化工作。

9.安全教育常抓不懈。

四、月工作安排：

二月：常规教育月

1.做好开学报到工作。

2.学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

3.加强期初行为规范教育。

三月：爱国主义教育月。

1、继续抓好常规教育，养成良好的行为习惯。

2、“学雷锋、树新风”主题教育

3、庆祝“三八”妇女节

4、进行了解学校，爱护学校设施教育。

四月：爱科学月。

1、开一次爱科学主题班会。

2、加强学生学习习惯的培养：听课习惯，作业习惯，作业上交习惯，订正习惯。

3、进行讲故事比赛。

五月：安全教育月。

1、加强学生的劳动意识的培养：整理书桌，清洁教室卫生，整理自己的学习用品，学做家务。

2、班级读书交流会。

3、以培养孩子的爱国情怀、热爱生活、对学习感兴趣、培养高尚的生活情操等为主题开展班会。

六月：珍惜环境月

1、召开珍惜环境 人人有责主题班队会。

2、准备庆祝六一儿童节 的活动。

七月：

1、做好期末各项工作，迎接期末考试。

7.一年级的班级介绍范文 篇七

关键词：小学数学；人教版；一年级上册（3～9单元）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）09-0013-10

第三单元 1～5的认识和加减法

整体感知

这部分内容是数概念中基础知识之一，是小学生学习数学的开始。根据1～5各数的特点和儿童的生活经验，把1～5集中学习，使时间大大缩短。从“1～5的认识”——“1～5的加减法”——“0的认识和加减法”，分散了写字的难点，便于学生掌握数的概念，使学生在认数的时候，有比较多的时间练习写数字，更好地掌握数字的写法。把加减法计算结合，有利于加深对5以内数的认识，掌握5以内的加减法。

数的概念教学基本结构是：基数（数数）、数的顺序、写数字、比多少、序数（第几）、组成（合与分），在数数、认数、读数、写数的过程中，重视学具和实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的含义。

本单元的知识结构

认识数的过程，不只是单纯认识数字符号，而是一个从具体到抽象的过程，教师要综合考虑数、数量、数量关系等要素，结合学生学习的特征设计和组织相关内容的教学。通过数量的感知、数字的认识、数字的大小比较以及数的运算等，逐步抽象出数的概念和数的运算。这个过程是数学基本思想——数学抽象思想的具体体现，是一个从具体事物和数量抽象为数的过程。

（一）1～5的认识（基数）（在教材中没有出示名称）

第一，引导看图感知数量，说一说图中各种数量（一位老奶奶、一只狗、两只鹅、两个箩筐、三只喜鹊、三盆花、四棵向日葵、四只小鸡、五个南瓜、五个玉米），可以把看到数量尽可能地表达出，建立实物与数量之间的对应关系，了解实物的个数可以用数量表示出时，是用数量刻画事物，把事物的个数与相应的数量建立联系。物化出相应的小棒根数（1根小棒、两根小棒、三根小棒、四根小棒、五根小棒），同时渗透三角形、四边形、五边形，将数和形适当联系，直观反映出某些图形的特征。通过以上由具体到抽象，再从抽象回到具体的过程，使学生感知1～5各数的基数含义，结合儿童的生活实际，用一句完整的话，表示一个数字。如：我有一只铅笔，我有两只手，我家有三口人，我有4个本，我有5元钱……

第二，从数量抽象为数。从一位老奶奶，一只狗，一根小棒，到数字1；从两只鹅、两个箩筐、两根小棒到数字2；……从数量到数的抽象。教学中应当把数量为1的事物放在一起，把数量为2的事物放在一起……引导学生感受这些数量可用数表示1、2、3……

（二）数的顺序

是由数字——动态演示——点子图组成。

学生认识了1～5后，在计数器动态拨珠，着重说明：1就是一颗珠子，2就是先拨1颗珠子，再添上1颗珠子就得到2，……。使学生从实际操作中逐步认识到，后面一个数是由前面一个数添上1得到的。

然后让学生摆点子图，从整体上掌握1～5各数的顺序：1后面一个数是几？2前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？5的前面有几？

（三）写数字

要重视书写，分散难点。先教学1、2、3的书写（一笔），再教学4、5的书写（两笔）。

教师示范数字的写法，从哪起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，并说明每个数字在格中的布局。然后让学生按着笔顺进行书写练习，或在桌子上用手指比划。接着在书上的练习格里描写，注意学生的书写姿势，做到三个一（一寸、一拳、一尺），养成良好的书写习惯。最后在空格中独立书写。1～5这5个数字在一节课内大约用25～30分钟的练习时间。

（四）比多少

本单元的“比多少”，将实验教科书中的比大小和书写“>”“<”“=”合并在一起教学。比较两个数的大小，是用一一对应的方法进行比较的。比多少按照实物、数量和数的抽象过程，感知数量的多少和数的大小。比较多少要比较数量的多少，比较大小是比较数的大小。比较数量的多少应当是将同样的东西进行比较，不能说3个猴子比2个香蕉多，只能说猴子的只数比香蕉的个数多。只有抽象为数的时候，才能比较大小。无论是3个什么，都抽象为数字3，无论是2个什么，抽象为数字2，这时可以把两个数进行比较，3大于2，2小于3，再用符号表示3>2、2<3。教学中始终把不同层次的抽象体现在教学过程中，使学生不断感悟数量、数及抽象的特点，逐步形成数学抽象思想。

（五）第几（序数）

自然数有两方面的含义，用来表示事物有多少叫基数。用来表示事物的次序时，称为序数。教材通过排队购票图，引入序数的含义。实验教科书是给出第1和第3，填第2、第4、第5，新教材给出第2，充分把基数与序数结合比较，理解序数含义。有5人排队，叔叔排在第5，都用了数字5，其含义不同。还有小孩前面有□人，穿裙子的阿姨排第□，她后面有□人。

教材还设计了从图中还可以提出什么问题，用来发散教学的思想？如阿姨买了票后，小孩排第几……

自觉排队，是一个公民应有的基本素质，教学时适时向学生进行遵守公共秩序、文明守纪的教育。

（六）数的组成（合与分）

在实验教科书称为“几和几”，本单元称为“分与合”。

数的组成知识是学习加减法的基础。教材从“4、5”的组成为例，通过实践活动直观了解5以内数的组成。

P21页主题图，教学“4”的组成，4个向日葵放到两个筐里，有几种情况。在教师指导下，让学生用学具把4个向日葵分成两堆，说一说，把4分成几和几。然后引导学生把分的过程和结果归纳总结：○○○○4个向日葵，先往右移1个，○○○ ○，说明3和1组成4（4分成3和1）；接着向右再移一个，○○ ○○，说明2和2组成4（4分成2和2），最后再向右移一个，○ ○○○，说明1和3组成4（4分成1和3）。写出分析式，然后再引导学生对比 4 4 ，让学生理解两种分法是一样的。

做一做：1是3的组成，2是2、3、4的组成。

P22页主题图，教学“5”的组成。把5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？联系4的组成操作过程，动手操作，然后总结，把5分成两堆的几种不同分法，并把几种分法填在书上。然后将5的分析式进行整理，使学生明白 5 和 5 5 5 是一样

的，只要知道4和1组成5就想到1和4组成5。

做一做：通过操作和实践，以不同的方式表示5的组成，加深对5的组成的理解和记忆。

（七）加减法

这部分内容按加法、减法，分别进行初步认识和计算两部分来编排的，更加突出加减法的含义，计算中呈现不同思维水平的算法。

1.加法。

加法的含义：主题图是一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球合在一起，一共是多少个气球？表示把两部分合在一起用加法计算。3个气球用数字3表示，1个气球用数字1表示。把3个气球与1个气球合起来用加法计算，算式是3+1=4，“+”叫加号，算式读作3加1等于4。认识加号及加法算式的读法。然后增加了点子图，利用集合圈，更明确地表现整体与部分的关系，使之更抽象。然后通过做一做，在操作中逐步理解加法的含义，并说出加法算式。

加法计算：根据儿童的不同思维方式和思维水平突出体现算法多样化的思想。

通过3个学生计算3+2=□，体现不同的学生在计算上存在明显差异，尊重学生的想法，逐步体验哪种计算方法更简便。一是点数：1、2、3、4、5；一是接数：从3接着数4、5；一是想组成：3 2，3和2组成5，所以3+2=5。

做一做：让学生说一说是怎样算的，只要有道理就可以。

2.减法。

减法的含义：教材的编排与加法的初步认识类似。一个小朋友手中拿着4个气球，飞走了一只，手中还剩几只气球？接着出示了点子图 〇〇〇〇

〇〇〇 〇 〇 表示去掉，从4个中去掉1个，用抽象的点子图，把事理表示出来，还剩几个？去掉要用减法计算，4个气球用数字4表示，1个气球用数字1表示，从4个中去掉1个，用减法计算，算式是4-1=3，所以认识“-”减号，读算式：4减1等于3。

减法计算：通过2个小朋友计算5-3=□的思考过程，尊重学生的思考方法，提倡算法多样化，一是倒着数，从5开始，去掉3个，也就是去掉5、4、3，还剩2只；一是想分成 5 逐步体验哪一种算法更简便。

做一做的练习，通过5-1=□、5-4=□，使学生初步感知差和减数的关系。

在学习加减法时，第一要读懂图意，知道图意说的是一件什么事，会用三句话描述图意，也就是注意发现问题和提出问题的训练。如p25页主题图：树上有3只松鼠，又跑来了2只松鼠，一共有几只松鼠？p27页做一做1：地上有5个苹果，拿走1个，还剩几个？第二，要理解图意，也就是分析数量关系，用什么方法计算。如加法：一共有几只松鼠？就是把树上的3只与又跑来的2只合在一起，用加法计算。减法：地上有5个苹果，拿走1个，是从5个中去掉1个，还剩几个？用减法计算。第三，用自己理解的算法进行计算。所以在加减法计算时，要注意对学生说理的训练，不要求学生说得完整，但必须要引导学生说。

数学是很讲“道理”的科学。数学为什么是科学，就是它得结论的过程是有逻辑的。不要责怪学生能力太差，要注意从小就培养学生“讲理”。要读懂图（发现问题、提出问题）、理解题意（分析问题）、抽象出数字进行计算（解决问题），为解决问题打下基础。

（八）0的认识和加减法

这部分教材与实验教材相比变化不大。

教材通过三幅画展示小猴逐次把桃吃光的过程：

盘里有2个桃 盘里有1个桃 盘里没有桃

说明“没有”用0来表示，0表示“没有”的含义。

出示直尺，左端的起点是0，说明0表示“起点”的含义。

然后学习0的写法。

教材通过3只小鸟全飞走，两片荷叶上青蛙和小朋友思考5-0=□的图画讲述有关0的加减法，明白其含义。

（九）整理和复习

本单元比实验教科书增加了一个整理和复习。

本单元安排了“整理和复习”，是学生入学来第一次系统整理和复习数学知识。教材分两部分：一部分是知识的整理，使知识形成结构和网络；另一部分是供练习用的习题。

整理是将教材中所要整理的知识内容设计成一些题目，以这些题目为整理知识的线索，一方面让学生根据这些线索再现“1～5内的数的认识”和“加减法”的所有知识，另一方面根据这些线索将分散学习到的“数和加减法计算”综合起来，沟通各部分内容之间的联系，从而进一步提高学生对这些知识的理解和掌握。

“整理和复习”在小学数学教学中占有重要的地位，对提高小学数学教学效率，促进学生素质全面发展具有重要的意义。

1.要明确整理和复习的任务。这是对学过的知识进行重新学习，但不是重讲。这种重新学习并不是对已学知识内容的简单重复，它更多的是一个加深理解，扩大联系，进一步提高掌握水平的过程。

（1）系统整理和复习所学数学知识的过程，感受不同数字之间的内在联系和相似内容之间的差异。（2）引导学生加深所学知识的理解，进一步提高知识掌握水平。（3）在整理和复习过程中弥补知识、技能掌握上的某些缺陷，查缺补漏，全面落实知识技能掌握的教学目标。（4）经历知识的应用过程，提高学生发现问题、提出问题，应用所学数学知识分析问题、解决问题的能力并培养创新意识，进一步体会数学的价值。（5）进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。

2.引导学生主动参与数学知识的整理过程。数学知识的复习整理过程，就是对已学过的相关内容，形成数学认知结构的过程。因此“整理和复习”要特别强调学生的主动参与。其次，启发、激活学生头脑里所要整理的知识内容；然后，根据自己的认知特点和理解方式对知识内容进行重组，形成知识结构；最后，将重新组织的知识内容，应用于新的情境，进一步发展数学能力。

3.精心设计练习。整理复习离不开练习，这就要求教师精心设计练习。复习课中的练习不能简单重复新课学习中的习题，避免简单机械重复的无效劳动，既要重视有针对性的单项练习，又要注重综合性的练习。练习要有一定的综合性和挑战性，也要有一定的开放性，让不同层次的学生获得不同的发展。特别要关注学习有困难的学生，使他们通过整理和复习的过程有很大的提高。P32页 （1）是对第一、二、三单元知识、数数、写数、比较大小的整理。（2）是对2、3、4、5的组成整理。（3）是5以内数的加减法的系统整理。

教材按照纵、横两个维度对5以内的加减法算式进行有序的排列，要求学生探究、发现算式的排列规律。

提出了“任意指一道算式很快说出得数”的要求，表明在单元学习结束时，对加减法计算速度提出了要求：计算第一列算式，你发现了什么？说明0的加减法的特殊性。

本单元的教学目标

1.使学生能认、读、写5以内的各数，注意书写工整，会用5以内的各数表示物体的个数和事物的顺序，认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）描述5以内的数的大小，会区分基数和序数。能用5以内的各数表示日常生活中的一些事物。

2.掌握5以内数的顺序和组成。初步知道加、减法的含义，正确计算5以内的加、减法。

3.使学生感悟到生活处处有数学，激发学习兴趣。

本单元教学注意的问题

1.教学中注意数和图形适当联系，一方面结合认数和加、减法计算出现三角形、正方形、长方形等实物教具（学具）；另一方面尽可能直观地反映出某些图形的特征。帮助学生建立数感、符号感。

2.适当渗透集合、对应、统计思想，但不讲集合、统计、基数、序数等名称。

3.重视学生操作和语言表达结合，创设情境，直观教学，通过操作建立表象，使学生“操作——思维——语言表达”有机结合，加强数学意识。

4.在计算过程中，鼓励算法多样化。尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力。

5.培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的意识和能力，鼓励学生根据具体情境提出各种数学问题。

本单元教学时间：10课时。

第四单元 认识图形（一）

整体感知

本单元是在儿童生活中有较多的关于图形感知方面经验的基础上，随着儿童思维能力的提高，感性经验进一步抽象形成初步的几何概念，初步建立空间观念。

任何一个物体都具有一些基本特征：如形状、大小、颜色、材料等，形状是物体的一个主要特征。儿童在认识物体时，首先感知的就是物体的形状。因此，形状知觉在儿童对物体的感知发挥主导作用，它随着儿童年龄增长和知识经验的增加而逐步发展。

本单元主要讲“立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识”。比实验教科书降低了难度。儿童生活中直接接触的大多数是立体图形，根据儿童的认知规律，本单元只认识立体图形。

立体图形的认识，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道名称，会辨认这几种物体和图形；通过动手操作，摸一摸、摆一摆，培养学生的动手操作、观察能力和用数学思维、语言交流的能力，初步感受数学与实际生活的联系，感悟立体图形的特征。

教材是按知识引入（创设情境）——知识的教学（探究建模）——知识的应用（解释和应用）编排的。这符合学生掌握知识的规律。由实物——实物图——几何图形，使学生由直观形象形成表象，逐步抽象出概念的认知发展过程，让学生亲自感知，丰富自己的智慧。

本单元适合小组合作学习，通过合作探究、相互学习，充分发挥学生的主体作用和学生的学习积极性，激发学习兴趣，培养合作、创新意识。

做一做1：让学生充分动手实践，通过观察、操作，用感观来体验不同立体图形有不同的特点。圆柱、球容易滚动，球在地面上还能转动。长方体、正方体有平平的面，不易滚动，只能推动。圆柱上下两个面都是平面，侧面是曲面，球的表面是曲面。搭物体时，两个平平的面搭在一起不会倒塌；感受平面和曲面的区别。做一做2，通过游戏，按指定形状摸实物，加深对所学图形的认识，提高学生学习数学的兴趣。

本单元的教学目标

1.经历在各种形体中观察、交流、活动的过程，直观感知长方体、正方体、圆柱和球，认识和区别这些图形。

2.通过拼、摆各种实物，使学生直观感受各种图形的特征。

3.使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力，使学生感受数学与实际生活的联系。

本单元教学应注意的问题

1.加强数学知识与现实生活的密切联系，通过小组活动，在活动中学习知识。

2.加强学生动手操作，滚一滚，摆一摆，搭一搭，充分感知各种图形的特征。

3.教学中主要通过观察和操作实物（或学具），使学生对这些图形有一些感性认识，建立空间观念，知道他们的名称，能辨认就可以了，不要提高要求。

4.教学中注意图形的形状、大小和颜色。学生的交流表述不一定规范，也可能说出暂时学不到的其它知识，教师要给予肯定，但不要求其他同学都会说。

本单元教学时间建议：2课时。

第五单元 6～10的认识和加减法

整体感知

本单元的编排与实验教科书基本相同。

教材结构

将“6～10的认识”和“相应的加减法”有机地结合。数的认识、数的概念形成和学习思路与“1～5数的认识”一样。引导学生数数——认识数字——数的顺序——比较大小——序数的含义——写数字——数的组成，从现实背景中抽象出数的概念，形成数感。加减法计算，直接出现“一图四式”，到“10的加减法”过渡到“一图三式”。随后教学连加、连减、混合运算，充分用直观图帮助学生理解其意义及计算方法。

本单元安排解决问题，是为了巩固“加减法意义”和“10以内的加减法”计算方法。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力具有十分重要的意义。P46页～47页、P57页，第一次接触用加减法解决生活的实际问题。因此，在教材中用：图里有什么？怎样解答？解答正确吗？用图画形式呈现解题的三步过程。在加法和减法中学生已经学了说三句完整的话，在解决问题过程中要充分运用到：图中说的是一件什么事，学生要读懂题，说明题中有几个数学信息，都是什么？（发现问题）可以提出什么问题，有什么数量关系，用什么方法解决（提出问题、分析问题），列式解答并且进行检验（解决问题）。6、7题是用图画呈现故事情节，8、9题用简单的文字呈现情境。但6、7是认识大括号“ ”和问号“？”，用大括号表示总数（或把两部分合起来），用问号表示要求的问题，让学生自己选择恰当的计算方法求出所要求的问题。教学中教师要指导学生怎样在问题情境中选择有用的数学信息解决问题，并用语言描述出来，让学生获得解决简单问题的基本方法和途径，为今后进一步发展解决问题的能力打下基础。到学习了“8、9的加减”后，第二次学习了解决问题。主题图中有三幅情境图，让学生认真观察情境图，通过小鹿图，我知道了什么数学信息，要解决的问题是什么，进一步发现问题和提出问题，根据情境所表示的数量关系，说一说解决问题的过程，说明自己是选用什么方法计算和为什么要选用这种方法计算，选出合适的计算方法列出算式并计算。教材还呈现了解决问题的三步过程，更深刻地感受用所学的数学知识解决问题的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。

（一） 6和7的认识与加减法

这部分内容包括“6和7的认识”，有关“6和7 的加减法”和“解决问题”三部分，与实验教材基本相同。

1. 6和7的认识。主题图是关于6、7的数数，将人物图用点子图表示并抽象出数，认识6和7，摆小棒，使每一环节对应编排，同时还有利于学生发现6和7两个数之间的关系。通过计数器和直尺图，以及点子图直观的说明，5添上1是6，6添上1是7，抽象出6比5大1，7比6大1，直观地发现5和6、6和7之间的联系，以及他们之间的大小关系，还安排了鱼缸和鱼的图，不仅安排了6、7序数意义，同时要求区别6、7的基数意义和序数意义（第七缸和7条）这是本节的难点之一。写数字，也是先示范，然后按虚线描数字，最后独立写数字。6和7的组成，与实验教科书相同。先通过涂一涂、填一填，感知6的组成，让学生有序地填出6的组成，帮助学生掌握6的组成。7的组成只出示了三种分法，其余三种分法让学生去联想前面的分法而自己得出。教材还提出了“看到每一组，你还能想到什么？”的问题，让学生自己去联想，去发现另外几种组成。教材还增加了“做一做”的练习。

2.有关6、7的加减法。先学习6的加减法，再学习7的加减法。这部分内容与实验教科书比较，有很大的改变。改变了“一图二式”的过程，直接过渡到“一图四式”（两个加法算式、两个减法算式），注意把数的组成和计算练习紧密结合起来。

练习九中1～4题是数的认识的练习，5～12题是加减法的练习，第12题是一道开放式的练习，有利于学生思维的培养。P45页下图内容是生活中的数学，介绍了生活用数字的语言表述，教师要重视这方面的训练，让每一位学生都得到训练，数学与生活的联系，其中包括基数和序数的训练，增加学习数学的兴趣。（如，我在一年级四班是否是序数的训练？）

3.问题解决。这是学生第一次正式接触，初步了解解题的一般步骤。P46页是加法，p47页是减法。每个内容都是用一幅画呈现故事的情境。在加法中，首先要看懂图意，图中说的是有两组小兔，左边有□只，右边有□只，这叫两个数学信息。如果有数字就直接用，如果没有数字，要从图中数一数，用数字表示出来，使学生逐渐明白，从物体个数得到数量，从数量抽象出数字。要说“ ”大括号和“？”问号的作用，用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题，用语言表述就是一共有几只？这样用情境图反映的数学问题，有利于将所学数学知识同生活紧密结合起来，并去发现问题，提出问题。这是解决问题的第一步。把这两部分合起来（把左边的4只兔子和右边的2只兔子合起来），分析数量关系，合起来就用加法计算，把分析的过程写出来，就是4+2=□，想组成，4和2组成6，所以4+2=6（只），通过分析问题而解决问题，这就是第二步，做得是否正确，数字是否写得正确，通过反思和检验，最后回答答话，学习填写答话，把计算的结果写在答话中，这是第三步。这样就把解决问题的完整过程呈现出来，久而久之，形成了解决问题的技能。例题下面的做一做，引导学生仿照例题：理解题意找出数学信息和问题——分析数量关系，选择计算方法——列式计算，并检验，回答答话。

在减法中，同样呈现解题步骤。所不同的是大括号 表示已经是两部分合起来一共是多少，从7只中跳入水中2只，表示从7只去掉2只后，荷叶上还剩几只，用“？”来表示。因此，学生就能准确用语言表述图意：荷叶上一共有7只青蛙，跳走了2只，荷叶上还剩几只？明白了题意，就会找出两个数学信息和一个问题，表示从7只去掉2只用减法计算，列式为7-2=5（只）通过检验后，回答答话，填写答话。

做一做：还可仿照例题，先理解题意，找出数学信息和问题，然后分析数量关系，选择计算方法，列式解答、检验，填写答话。

在初学加减法解决问题教学中，一定要启发学生说一说“想”的过程，按照解题步骤的过程发展学生的思维，体现转化思想。不要求学生说得严密，只要说得有道理就可以，特别是让学生多说一说，启迪他们的思维。注意解决问题，先不要求学生写出单位名称和答话，可以先讲加法，再讲减法，然后再混合练习。

（二）8、9的认识和加减法

这部分内容包括“8、9的认识”，有关“8、9的加减法”和“解决问题”三部分，和实验教材基本相同。

1. 8、9的认识：主题图是关于8、9的数数，将人物图用点子图表示，并抽象出数字，认识8和9，摆学具，使每一个环节对应编排。通过计数器和直尺图，以及点子图，直观地说明7和8、8和9之间的联系以及它们之间的大小关系。然后教材安排了十二生肖中的9种动物图安排了8和9序数的意义，这与实验教科书对比，改变较大。十二生肖应是12种动物，因为现在只学到9，所以只出示了9种动物。鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴。同时又分别将8、9的基数意义和序数意义加以区别（8只和第8只），这也是难点之一。写数是先示范——描虚线数字——独立写数字。8和9的组成也比6、7的要求高一些，编排上与实验教科书相同，要求学生去分、去摆8和9的组成，只给出了一部分，另一部分通过学生联想去推出，特别是9的组成，看到一组组成（如9 ）马上想到另一组组成（ 9 ）。

2. 8、9的加减法：这部分内容比实验教科书改变较大。先学习“8的加减法”，再学习“9的加减法”。用“一图四式”（两个加法算式两个减法算式）表示算式，注意把组成和计算练习结合起来，经历根据一图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。

在练习十一中的9，是抄写算式并计算，引导学生正确、工整地抄写算式，教师要讲抄写的方法：一个数字、一个符号占一个田字格。养成书写的良好习惯。

3.解决问题：这部分教材改变较大。由于学生在6和7中已经了解了解题步骤，本节是根据图画加简单的文字呈现问题，进一步体验解题的过程；知道题中说的是一件什么事，有哪几个数字信息，要解决的问题是什么；怎样解答；解答正确吗？

主题图出示三幅情境图。第一幅图中，用文字给出了一个数字信息，用图画表示出第二个数字信息（跑走了3只小鹿），给出了问题。第二幅图中，用文字表示了第一个数字信息，用图画表示出第二个数学信息（大树右边有2个蘑菇），自己提出问题（一共有多少个蘑菇）。第三幅图中，用图画呈现了两个数字信息，给出了问题，这部分教材主要说明：一道解决问题，必须有两个数字信息，和一个数学问题。数学信息有的用简单的文字表示，直接用；有的用图画表示，必须通过数抽象出数字再用；如果没有问题可以提出问题，使之呈现出一道完整的解决问题。所以在主题图下又呈现解题的一般步骤，让学生自己看图提出问题并解答。

（三）10的认识和加减法

这部分教材包括“10的认识”和“有关10的加减法”。比较实验教科书删去了“填未知数”这部分内容。

“10的认识”编排同“8、9的认识”基本相同：数数——点子图——抽象数字——操作学具、摆一摆——计算器（10的产生）——直尺图（顺序）——点子图比较大小——组成——写数字。在p60页下方第一次呈现了数学背景知识——算筹，用“你知道吗”介绍数的产生。

10的加减法：由“一图四式”过渡到“一图三式”。因为一图可以表示两个加法，而两个加法算式，只是变换了两个数的位置，和是一样的，所以写哪个加法算式都可以，因此，今后只写一个加法算式就可以了（实际渗透了加法交换律）。这样大大降低了计算的难度。

关于“解决问题”只在练习十三中10题出现，巩固解题步骤，引导学生用数学语言表述解决的问题，并进行解答。

（四）连加连减

连加、连减是本单元的又一难点。主要难在计算过程上，是两步计算的初步接触，要分两步进行口算，第一步计算结果记在心里，第二步计算要用第一步算出的得数作为加减或被减数进行计算。学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不到第一步的得数而想不起来，造成第二步计算的困难。为了帮助学生掌握连加、连减的计算顺序，在计算前各安排一幅插图（与实验教科书相同），用小鸡的走来和离去的过程反映出连加、连减的意义和计算方法，根据直观图意感受连加、连减时先算什么、再算什么。因此，在教材中算式用连线的方法标明计算顺序（注意减法带有箭头），并注上得数，把第一步计算的结果变成看得见的数，从而克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。这种方法，只是为了帮助学生掌握计算顺序而采取的特殊措施，不要求学生计算时这样注明。

教学时可把例题的情景图制成课件或图片，根据画面上的动态过程理解算式的意义和计算顺序。使同学思考：连加中图上的小鸡由哪几部分组成的？要求一共有多少只小鸡，可以先算什么，再算什么？引导学生从左到右的顺序列出算式，算出第一步算式后，提醒学生第二步应是第一步计算的得数和第3个数相加，从而排除学生计算第二步时由于看不到第一步的得数而无法进行的障碍。同样连减也是根据动态的画面理解连减的计算顺序。

（五）加减混合

这部分教材在编排上与连加、连减基本相同，配合例题各安排了一幅情景图，理解加减混合的意义和计算顺序，同时在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得数。所不同的是第二幅图中的第一步算式的得数没有标明，留给学生自己填写。第一幅图是先加后减，而第二幅图是先减后加。

（六）整理和复习

对所学的知识进行整理和复习，既是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。其内容包括本单元所学习的“6～10的认识”和“加减法”，一部分是对知识的整理，另一部分是练习题。在知识的整理中将所要整理的知识内容设计成一些题目，以这些题目为整理的线索，再现“10以内数的认识”和“加减法”所学的知识，将分散学到的数和加减法计算知识综合起来，沟通各部分之间的联系，从而提高学生对这些知识的理解和掌握水平。

这部分内容有：“基数和序数的整理”、“10以内数的加法和减法的整理”、“解决问题和连加连减的整理”。

练习十六，1题是组成的练习，2题是10以内的计算，3、5题是解决问题，4题是连加、连减、加减混合的计算，6、7题是拓展性的练习。

P72页，以“你知道吗”的形式，介绍数学背景知识——象形数字，以激发学生学习数学的兴趣。

P72页下方，呈现了本单元的数学评价，“你想说什么”启发学生自己总结表述学会了什么，学到了什么，有什么成绩等。

本单元教学目标

1.通过经历数数的过程，从日常生活中抽象出6～10各数。会数、会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的各数或事物的顺序和位置。

2.掌握6～10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练掌握10以内各数的组成。

3.比较熟练地运算10以内的加减法，连加、连减、加减混合计算。

4.运用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

本单元教学应注意的几个问题

1.加强操作和观察活动，发挥主体作用，使学生感受参与观察与操作活动的过程。注意把操作和观察与思考、语言表述结合起来。

2.引导学生感受数概念的形成过程，在生活中发现问题、提出问题、分析问题探索规律，解决问题，发展数感和符号感。

3.引导学生感受学数学用数学的乐趣，获得成功的体验，通过自我评价，从中感受成功的喜悦。

4.计算要体现算法多样化的理念，尊重学生的选择，在计算中逐步掌握其它计算方法。

5.教学要把握好教学目标，不要随意增加教学难度。要关注学困生，多给他们练习和表述的机会，使之更快地进步。

本单元教学时间建议：20 课时（6、7 5课时；8、9 5课时；10 4课时 连加 4课时；整理2课时）。

第六单元 11～20各数的认识

本单元是在学习“10以内数的认识和减法”的基础上，进一步学习“11～20各数的认识”。由一位数扩展到两位数，是学生认识上的飞跃，一年级学生的思维以具体形象为主，学生的学习要通过操作活动，使所要学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此，本单元注重使学生通过操作，正确数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是有几个十和几个一组成的；掌握“20以内的数的顺序和大小”；初步认识十位、个位；能正确迅速地读写11～20各数；并能计算10加几和相应的减法，并认识加法，减法中各部分名称，能用所学知识解决日常生活问题。

本单元内容结构

数数→数的组成→读数→数的顺序和大小→数位→写数→10加几→和相应加减法→加法；减法各部分名称；解决问题。

（一）11～20各数的认识

教材在p73页展现了一幅图画，图中有水果，一个梨，一个菠萝，一个柿子，两个桃子，两个苹果，两个香蕉，两个石榴。通过数数，复习了10以内的物体个数的数数。然后通过数11个正方形、15个球、20个小棒，了解学生数数的情况。

例一：突出以数单位“10”为基础，认识11～20以内的数。

首先，让学生数出10根小棒捆成一捆，10个一就是1个十（也为满十进一做了铺垫），突出把十作为一个计数单位，直观了解到11～20各数都是由一个十和几个一组成的。其次，通过操作，在数的组成的基础上，用小棒摆数时，10根小棒一捆，就是一个十；几根小棒就是几与前面的小捆小棒放在一起就是十几，二捆小棒就是二个十，也就是20。使学生会读11～20各数并了解11～20各数的意义。

例二：数的顺序。把直尺上的数读出来，重点是11～20各数，理解20以内数的顺序和大小。多练习一些接数。

例三：在计算器上直观地认识数位：十位和个位。利用小棒图和计算器说明计算器的十位和个位上每个珠子的数的不同，初步了解进制。写数时从十位写起，十位上有几个珠表示有几个十，用几表示，抽象出数字十位写几；个位上有几个珠，表示几个一，用几表示，抽象出数字，个位写几。

读数时只要求口头读，不要求用汉字写出读法来。写数时，每两个数之间要适当留开一些不要连在一起，写20时不要把0丢掉。

在p76～77页练习十七中3、4题，丰富了学生数数的经验，数数可以一个一个地数，也可以两个两个地数（3题），还可以5个5个地数（4题）。7题的三幅图，每幅的左边都是“十”，第一幅图10本，再接着数2本是12本；第二幅图10支铅笔再接着数3支是13支；第三幅图中是10个球，再接着数6个球是16个球。都是加深对“十”作为一个计数单位的体会。

（二）11～20的加减法

本节分两个内容：“10加几和相应的减法”；“十几加几和相应的减法”，同时介绍加法、减法各部分名称，这部分内容与实验教科书相同，不同的是做一做中1题，不要求学生写“一图四式”，而是“一图三式”。

学习“10加几”，一方面巩固了11～20各数的认识，也为今后的进位加法做了准备。学习“相应减法”，看到了加减法的关系。

学习“十几加几”和“相应减法”，实际上是简单的两位数加减一位数，不但帮助学生理解20以内的数，也为今后学习“两位数加减一位数的口算”做准备。但这不作为基本内容，不要求学生熟练掌握，不作为考试内容。主要是认识加法、减法各部分名称。

（三）解决问题

如例6，是通过学生的生活实际，让学生经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式，数字比较小，画图比较方便。

如：小丽排第10，小宇排第15。小丽和小宇之间有几人？

可以数（接数）小丽10，11、12、13、14、15是小宇。中间有4人。

可以画图：小丽▲ 小宇▲， ▲ △ △ △ △ ▲，

第 10 第15 10 11 12 13 14 15

中间有4人

如练习十八例5、6题。

例5题：今天星期一，推迟3天星期几？

3天

星期一、星期二、星期三、星期四

例6题：从10页读到14页，读了几页？

10页、11页、12页、13页、14页

5页

P81页下方，呈现了本单元的数学评价，“你想说些什么”，启发学生自己总结表述学会了什么，学到了什么？

（四）数学乐园

数学乐园是教学实践活动。

“课标”指出“综合与实践”是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的主要途径。针对问题情境，学生借助所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活之间及其它学科的联系，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。

“课标”还指出：这种类型的课程应当贯彻“少而精”的原则，保证每学期至少一次。可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。

教材p82～83页的“数学乐园”，是将学过的数学知识，以问题的方式串起来，以游戏的形式呈现出来。

教师可以事先做成卡片①2个②3个③4个④5个⑤4个⑥3个⑦2个，分组活动。

这种类型的课程对教师是一种挑战，教师应努力把握住问题的本质，能够引导学生思考，同时，教师又应努力帮助学生整理清楚自己的思路，指导学生以不同形式展示自己的成果或报告自己的工作。

本单元的教学目标

1. 通过学生经历正确数出在11～20的物体各数的过程，感知这些数是有几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.使学生初步感知“十位”“个位”，初步了解进制，能正确迅速地读、写11～20各数。

3.能熟练地口算10加几和相应的减法、十几加几和相应的减法。

本单元教学应注意的问题

1.加强操作，引导学生观察，加强表达能力，加强对数的理解。

2.增强学生的数感和符号感，加强学生的数学意识。

3.读数只要求口头读，不要求用汉字写出来。初步了解进制，引导学生感悟，不是讲解十进制关系。

4.写数时要求整齐均匀，培养学生的良好习惯。

本单元教学时间建议： 5 课时。

第七单元 认识钟表

整体感知

本单元是结合日常作息时间，帮助学生初步建立时间观念，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。结合儿童的生活经验，学会看钟表，认、读、写整时，培养学生的观察能力。

本单元比实验教材降低了难度，只讲“认识整时”。

本单元的内容结构

认识钟面：时针、分针、12个数字；认识整时（钟表和电子表）概括认识整时的方法；练习巩固中渗透一些知识，介绍了钟表的背景资料。

P84页主题图，介绍钟表表面有12个数，长针是分针，短针是时针。分针指着12，时针指着数字几，就是几时；电子表，表面上有两个点，点的左边是几，点的右边是“00”就是几时。

P85页通过小明的一天生活，说出每幅图的内容，写出相应的时间。同时使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，用“小明9时在做什么？”说明有上午9时，还有晚上9时。通过一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

在p87页6题中快8时了，快12时了；10时过一点，8时过一点，渗透看时间不但要看时针，还要看分针，怎样表述。练习的设计体现了一定的弹性，给学生提供积极思考与合作交流的空间。除了基本练习外，8题稍难一点，要求学生根据前4个时间排列的规律，判断第5个钟表的时刻是几时，并画出时针和分针，填写时针、分针指向几。

P85页下图介绍了我国古代的计时工具日晷和铜漏壶的钟表背景资料。

P87页下图是本单元的教学评价，用“我会什么”？“我知道什么”？启发学生自己总结表述学到了什么，学会了什么。

本单元教学目标

1.通过经历和操作过程，结合生活经验学会看整时，概括认识整时的方法。

2.培养学生观察能力，初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

本单元教学要注意的问题

1.时间比较抽象，教学时结合操作学具，亲身经历、亲自实践，摸一摸、拨一拨，建立时间观念。

2.结合教学渗透思想教育，珍惜时间。

本单元教学时间建议： 2 课时。

第八单元 20以内的进位加法

整体感知

本单元是在学生“认识了11～20各数”的基础上学习“20以内的进位加法”。两个一位数相加得数超过10的加法，简述为20以内的进位加减。本单元编排与实验教科书相比有些变化。

“20以内的进位加法”是“20以内退位减法”和“多位数计算”的基础，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，“20以内的进位加法”也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

本单元知识结构

20以内进位加法

“凑十法”是学生新接触的一种方法，掌握起来有一定的难度，所以“做一做”中专门安排了练习题。“凑十法”具有规律性强，易于理解和过程简捷等特点。在以后学习中经常会用到。“凑十法”本身包括了多种方法，如“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”等，其中“拆小数，凑大数”比较简单，因此， 先教学这种方法，在掌握了此种方法的基础上，再教学其它方法。

在学生理解的基础上，为了使计算达到熟练，掌握计算方法，教材中适当安排了练习题。注意变换形式，以提高学生练习的兴趣。通过练习，达到一定的熟练程度。

（一）9加几

通过一共有多少盒的情境图，用对话形式发表自己的看法：“接着数”：箱内有9盒，从9起接着数，数出结果。“凑十法”：箱内有9盒，先放进1盒凑成10，10加3得13，画面上“你是怎样算的”允许学生用不同的算法进行计算。

为了强化凑十法，“做一做”1题通过摆一摆，操作学具，感悟凑十的过程，配合图在算式下面注出了凑十的过程，把具体的操作过程与抽象的计算过程对应起来。这样，便于学生理解算理和掌握“凑十法”，也为学生脱离实物通过思考算出得数打下基础。

教材增加了一组对比练习题，“做一做”2，沟通两个算式的联系：9+1+2= ；9+3= ，进一步强化了凑十的过程。练习二十四的1、4题，用已学过的知识解决“9加几”的数学问题。

（二）8、7、6加几

如例2，从主题图中取出一幅情境图，在上节教材的基础上学习的，计算加法的方法与上节相同。在情境图下方出现了点子图，渗透了集合的思想，从物体抽象到点子图，由物体个数抽象出数字计算，给出了算式，把凑十的过程留给了学生，学生不依靠实物，自己想一想 ，及时抽象用凑十法计算8加几的方法，加深对凑十法的算理的掌握，也有利于培养学生的抽象思维能力。

“做一做”1，类推7加几、6加几的凑十法，让学生动手圈一圈完成凑十的过程，再算出得数。“做一做”2，是8加几、7加几、6加几的对比练习，进一步沟通两个算式的联系，强化了凑十的过程。

再如例3，教材编排与实验教材相同，只是在三种算法下，加了一句“你喜欢哪一种算法？”体现算法多样化的理念。

“做一做”的练习，比以前更抽象了。学生用哪种计算方法都可以。“做一做”的3题，练习二十八的8题，启发学生用学过的数学知识解决问题。练习二十一的6题，从图和算式都是填未知数的形式，这里不是讲填未知数，可以用数的组成填写算式，既巩固已学的“20以内进位加法”，又为学习减法做准备。

（三）5、4、3、2加几

通过前两节的学习，学生已基本掌握进位加法的计算方法，本节“5、4、3、2加几”，都是与前两节内容相关的小数加大数的题，都可以用交换加数的方法来算。教材要求学生用学过的知识来完成这些计算。从编排上看，与实验教科书相同。只是在练习二十二2题，渗透了统计思想。4题是用学过的数学知识解决问题。

（四）解决问题

本节教材注意呈现形式是用学生熟悉的事物设计情境图，为学生学习数学问题、探索数学问题提供资源。要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题所需的信息、数据，提出问题，探索解决问题的方法，求得问题解决的全过程。由于寻找信息角度不同，解决问题的方法也不同，运用数学知识，体会加法的含义。

例5，教材还是呈现解决问题的三个步骤，用“知道了什么”提出信息和问题；用“怎样解答”分析数量关系，用什么方法计算，列式解答；用“解答正确吗？”检验计算结果，填写答话。并启发学生“他们的解答有什么不同？引导学生从多角度分析问题，寻找不同的解决方法。（1）按群计数（前排7人，后排8人）；（2）按性别计数（男生9人，女生6人）等等，体验用不同的方法解决同一个问题，使学生真正理解算理。

例6用画图的方法和对话表示领走的7个和还剩下5个，要求原来有多少个？就是把领走的7个和剩下的5个合起来，用加法计算。通过解决问题的三个步骤，进一步掌握解题的方法。

（五）整理和复习

本单元的教学目标

1.比较熟练地口算20以内的进位加法。

2.使学生进一步学会用加法解决简单的问题，掌握解题步骤。

3.通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

本单元教学应注意的问题

1.根据课程标准要求，应该把培养计算能力作为小学数学教学的一项重要任务，培养计算能力要从一年级开始做起。在正确的基础上，提高计算速度。

2.教学中要创设生动的活动情境，引导学生开展丰富活动，发展学生的思维。

3.注意培养学生初步的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，密切联系学生实际，让学生体会学习数学的重要性。

4.根据教学实际，选择效果好的练习方法，讲究实效，以减轻学生过重的学习负担。加强对学困生的辅导，使每个学生获得成功。

本单元教学时间建议：14 课时（9加几 3课时；8、7、6加几 4课时；5、4、3、2加几 2课时；解决问题 3课时；整理2课时）。

第九单元 总复习

整体感知

本单元通过整理和复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的小学数学知识解决简单的实际问题。

总复习，就是引导学生将学过的知识系统化，建立知识网络。回顾学习的过程，使学生的认识更加拓展。通过集中复习，使学生掌握知识间的联系，以加深对所学知识的认识，如把概念、计算和解决问题分别集中起来复习，便于从整体上把握本学期分散学习的各部分知识。

本单元重点复习“一位数的加法”和“10以内的减法”，以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。

本单元的编排与实验教材有很大改变。教材以学生自我回顾为出发点，对“20以内的数”的一些基本知识，“20以内的加法”和“10以内的加减法”的口算，“认识钟表”，知道整时，“认识图形”建立立体图形的空间观念为主线，通过一些多形式的练习题目，把复习串起来。最后又通过“学习中最有趣的事情是什么”？计算方法的多样化，图形变化以及图形之间的联系，培养学生解决问题能力和抽象思维能力。

P105页1题，由填写图表引发问题：数的大小比较——基数、序数、数的组成——数的顺序——数位——数的排列特点——结合认数，认识钟表。

P106页2题，“20以内的加法”和“10以内的减法”。3题认识图形。

P107页练习二十五中，1、2、3题是数的概念练习；4、5、6题是数的计算、比较大小练习；其中3题结合钟表对钟表整时的认识。6、7、10、11，是解决问题。11～14题是认识图形。9题以填未知数的形式，更好地理解和掌握“20以内的加法”和“10以内的减法”，也为今后学习“20以内的退位减法”做了思维策略和思维方法的准备。如用“凑十法”计算进行加法，还可以用“接数”和数的组成的方法为学生提供一种重要的思维策略。这种过程实质上是一种想加算减的过程。

本单元的教学目标

1.熟练地数出数量在20以内的个数，会读写20以内各数。掌握数的顺序和大小，会区分几个或第几个。掌握20以内各数的组成。

2.知道加法和减法各部分名称，知道加法和减法的含义及数量关系，掌握解决问题的基本步骤，比较熟练地计算10以内的减法和20以内的加法。能根据数量关系和算法解决简单的实际问题。

3.直观认识立体图形，认识钟表中的整时。

4.提高学生学习数学的兴趣，建立学习好数学的信心，养成良好的学习习惯，体验数学与日常生活的密切联系。

本单元教学应注意的问题

1.整理与复习，以学生为主，多引导学生主动整理知识，不要做为新知识来讲授。

2.整理和复习，可以对教材进行加工、再创造，以多种形式调动学生学习的积极性，但不要机械、枯燥、重复地抄写，以免加重学生学习的过重负担。

3.要关注学习有困难的学生，引导学生合作学习，使知识进一步掌握，进一步培养学生应用数学的意识和自觉性。

8.一年级的班级介绍范文 篇八

当到达一个陌生的环境后，常常需要我们进行自我介绍，用自我介绍往往可以来展示自己。千万不能认为自我介绍随便应付就可以，下面是小编为大家整理的面试一分钟自我介绍3篇，希望能够帮助到大家。

面试一分钟自我介绍 篇1

尊敬的领导：

大家早上好！

我叫xx，是xx学院一名即将毕业的一名专科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩！

我的自我介绍完毕，谢谢！

面试一分钟自我介绍 篇2

我是**大学公共关系专业的应届毕业生，本人性格开朗、大方，掌握良好的礼仪知识和接待工作经验，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。

我认为，前台接待工作代表着公司的形象，岗位虽然平凡但却十分重要，因此要做好前台接待工作需要具备极强的责任心。我愿意和和公司一起努力，共同托起明天的辉煌!

面试一分钟自我介绍 篇3

自我认识想一矢中的，首先必须知道你能带给公司什么好处。当然不能空口讲白话，必须有事实加以证明。

最理想就是能够“展示”过去的成就。例如你曾为以往的公司设计网页，并得过奖项或赞扬。当然，这些例子都必须与现在公司的业务性质有关。

职位愈高，自我认识就愈重要，应将个人的成败得失，尽录在日记中。这样，就可以时刻都清楚自己的.弱点与强项。

投其所好清楚自己的强项后，便可以开始预备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。

好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题；如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。

但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司做出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

铺排次序内容的次序亦极重要，是否能紧握听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或记录增加印象分。

身体语言不管内容如何精彩绝伦，若没有美丽的包装，还是不成的。所以在自我介绍当中，必须留意自己在各方面的表现，尤其是声线。切忌以背诵朗读的口吻介绍自己。最好事前找些朋友作练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。

身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但令听众专心，也可表现自信。

9.小学五年级班级名称（范文） 篇九

班风：竞争互助共同进步

班级目标 ： 用进取书写成长用快乐记录时光

班规

一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。

二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 语数英语同重要，书声琅琅气氛好。

三、升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条； 齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。

四、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操； 每天眼操做两次，持之以恒视力保。

五、上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考；

六、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；

七、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；

八、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；

九、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；

十、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；

10.一年级的班级介绍范文 篇十

主持词要根据活动对象的不同去设置不同的主持词。在如今这个时代，越来越多的场合都需要用到主持人，写主持词需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学生班级庆六一主持词（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生班级庆六一主持词1

A：尊敬的各位老师

B：亲爱的同学们、家长们

合：大家上午好!

A：伴着花的芳香

B：踏着歌的节拍

A：我们迎来了六月的阳光

B：我们的心像怒放的花朵

A：荡起一片欢乐的海洋!

B：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

A：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。

B：六月，是一支歌，一支幸福的歌

A：同学们我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日

合：“六一”国际儿童节!

B：在这美好的节日里，让我们大家满怀感激之情地齐说一声

合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!

A：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天性。

B：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。

A：在这欢乐的日子里，B：让我们共同祝愿：

合：祝愿全世界的小伙伴们六一快乐!

A：请全体起立，升国旗，唱国歌。

B：少先队员行队礼，其他人行注目礼。

(升国旗)

A：礼毕，请坐。

合:20xx年沙河中心小学庆祝六一文艺汇演现在开始。

1、舞蹈《快快乐乐上学校》表演者：小班

(女)每天清晨我们一起床就要去哪里呀?

(男)快快乐乐上学去!

(女)没错，下面请小班的小朋友为我们带来舞蹈《快快乐乐上学校》。

2、合唱《种太阳》

(女)大家都知道种瓜得得瓜,种豆得豆,但你们一定没有听说过种太阳吧!下面请欣赏合唱《种太阳》，大家掌声欢迎。

3、舞蹈《冰糖葫芦》表演者：中班

(男)冰糖葫芦，酸甜渴口，它不仅好吃，而且还十分好看，红彤彤的山楂果，按大到小排列，穿在竹签上，外面裹着晶莹透明的糖稀，特别诱人。

(女)今天虽然吃不到它，但是我们可以欣赏到欢快的舞蹈，下面请欣赏舞蹈《冰糖葫芦》，大家掌声欢迎。

4、时装秀《动感宝贝》表演者：大班

(男)年纪虽小却毫不逊色，一招一式有模有样，下面让我们以热

烈的掌声欢迎大班的小模特队为我们带来的时装走秀。

5、舞蹈《农场里的小动物》表演者：小班

(女)今天是六一儿童节，我们在这里载歌载舞。在漂亮的农场里，小动物们也在庆祝自己的节日，你瞧，他们来啦。下面请欣赏小班小朋友们带来的舞蹈《农场里的小动物》。

6、小提琴齐奏《我爱北京天安门》

(男)我爱北京天安门，天安门上太阳升。

(女)在每一个炎黄子孙的心中天安门就是祖国的代表就是神圣的象征。

(男)《我爱北京天安门》这首脍炙人口的歌曲，刻着深深的时代烙印被中华儿女传唱至今!

(女)下面请欣赏小提琴齐奏《我爱北京天安门》，大家掌声有请。

7、拉丁舞《热舞飞扬》

舞蹈给人的感觉总是那样的柔，那样的美。而有一种舞蹈，它柔美而奔放，热情似火，风情万种，给人一种别样的美,下面请欣赏由带来的拉丁舞表演《热舞飞扬》，大家掌声欢迎。

8、舞蹈《嘻哈小子》表演者：中班

(男)21世纪是我们这一代的舞台，今天我们的小朋友要把自己的洒脱与个性展示给长辈们看一看，请欣赏由中班小朋友表演的舞蹈《嘻哈小子》。

9、二胡齐奏《赛马》

(女)我们的祖国宽广美丽，(男)我们的国度地大物博，(女)南疆的海滨碧如镜，(男)北国的草原柔似粘。

(女)马背上的民族以精悍著称，(男)草原上的人民因豪爽出名，(女)千里草原马蹄催，马蹄踏踏声如雷，(男)草原健儿多奇志，骑马射箭显神威，下面请欣赏由老师和戴老师为同学们带来的二胡齐奏《赛马》，大家掌声欢迎。

10、舞蹈《花舞少女》表演者：大班

(女)瞧，一群天真烂漫的小朋友来了!她们是繁星中的一颗金星，她们是山间的一条溪水，她们是一群如花般美丽的少女。请欣赏由大班小朋友带来的舞蹈——《花舞少女》。

11、小合唱《宁夏》

(男)五月刚过，初夏带着它特有的热情与活力来临，下面，让我们伴随着宁静的夜色，温热的晚风，共同欣赏小合唱《宁夏》。

12、舞蹈《小企鹅》表演者：小班

(女)今天这个欢乐的节日，可把小动物们急坏了，小奶牛、蜗牛、黄鹂鸟、小猫都争先恐后的前来报道，小企鹅们也不甘示弱，非要显一下自己的神威。看，他们来了。

13、小提琴独奏《新疆之春》

(男)春天的新疆草原五彩缤纷，百花争艳。

(女)草原上小马驹、小骆驼、小牛犊、小羊羔跟在妈妈屁股后面

撒欢，透着一种和平与温馨。

(男)下面请欣赏由老师带来的小提琴独奏《新疆之春》，大家掌声欢迎。

14、舞蹈《爸爸去哪》表演者：中班

(女)亲爱的爸爸，帅气的爸爸，我的家里就属他最大。

(男)您可记得，洗的第一片尿布，上面的地图是我画的；(女)您可想起白墙上的字，是您教我第一次涂鸦；

(男)母爱无边，父爱是天，请欣赏由中班小朋友带来的舞蹈《爸爸去哪》，大家掌声欢迎。

15、舞蹈《小苹果》表演者：大班

(女)有一首神曲，想必在座的小朋友都知道，没错，就是筷子兄弟的《小苹果》，下面就让我们跟着大班小朋友一起舞动起来吧。结束语：

(男)我们是出巢的小鹰，明天将展翅高飞。

(女)我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

(男)六月是童年的摇篮，六月是童年的梦想。

(女)六月是养育我们的沃土，六月更是照耀我们的太阳。

(男)今天我们拥抱美好的六月。

(女)明天我们将勇创辉煌!

(合)沙河镇中心小学庆“六一”文艺汇演到此结束。祝老师身体健康，工作愉快，祝同学们节日快乐，学习进步。再见!

小学生班级庆六一主持词2

甲：尊敬的学校领导

乙：亲爱的老师们、同学们!

合：大家节日快乐!

甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌

乙：同学们，我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日

合：六一儿童节!

甲：我宣布：我校庆祝六一活动现在开始。

乙：请校长致辞，大家欢迎!

甲：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，乙：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。

甲：同学们，此时此刻我的心情无比激动，因为今天是我们少年儿童自己的节日。

乙：今天是个开心的日子，就让开心的锣鼓敲起来，让火火的歌谣唱起来，让欢快的舞蹈跳起来。大家准备好了吗?请欣赏四年级给我们带来的舞蹈《美》。

甲：今天就让在这个属于我们的舞台上充分展示自己的才艺，下面我们先有请二年级杨~~同学为我们演唱《只要我长大》。

乙：小螺号在海边吹响，蓝蓝的海水中，有我们美丽的梦，也有小鱼的梦，有请学前班给我们带来的舞蹈《小螺号》。

甲：同学们善歌善舞，肯定对唱歌、跳舞有一定的研究吧!四年级的同学对小品也有一定的研究，下面就让我们欣赏小品《吹牛大王》

乙：我们同学真是多才多艺啊!而我们的多才多艺一定离不开父母的精心培养，父母是我们最亲近的人了，下面请欣赏六年级龙~~带来的歌曲《妈妈喜欢我》

甲：我们是新时代的少年儿童，我们是孝顺的一代，同时我们也是热情的一代，看，四年级的几个热情的来了，她们还给我们带来了舞蹈呢!请欣赏舞蹈《喜刷刷》

乙：表演者的精彩表演感染着在场的每一位同学，同学们一定非常激动吧!咦，看看下面的同学还给我们带来了什么才艺表演呢?那就是四年级同学龙~~给我们带来的走秀表演

甲：同学们，你们知道雷锋叔叔的事迹吗?那我们怎样学习他呢!听了下面的一首歌你们就知道他真是我们学习的好榜样了!现在就请五年级吴~~同学给我们带来的歌曲〈学习雷锋好榜样〉。

乙：同学们，你们在使用电器时，是否触过电?下面请欣赏四年级吴~~给我们带来的哑剧《触电》。

甲：现在六年级是最最辛苦的年级，还有4周，他们就要进行升学考试了，为了自己的理想、为了报答父母、报答老师，他们每天都在忙碌着，准备最后一搏。

让我们用最热烈的掌声祝愿他们能在这次升学考试中取得理想的成绩。此时此刻，六年级的两位女同学很想用歌声来唱出大家的心声，有请三位同学为我们带来歌曲《酸酸甜甜就是我》。

乙：节目演出到现在，一年级的小朋友也坐不住了，请欣赏她们为我们带来的舞蹈《闪闪的红星》。

甲：中国是龙的国度，我们是龙的传人，中国龙给我们前进的力量和成功的自信，下面请欣赏学前班的两位小朋友给我们带来的歌曲《小龙人》。

乙：年龄虽小却毫不逊色，一招一式有模有样，下面让我们以热烈的掌声欢迎三年级的龙丽同学为我们的倾情奉献----走秀

甲：大鼓小鼓咚咚响，中华儿女好功夫，请欣赏六年级欧~~同学为我们精心准备的表演唱《中国功夫》

乙：小品是大家喜闻乐见的艺术形式，今天赵~~、吴~~、吴~~三位同学为大家带来了小品〈秀才吃面〉。

甲：青春是歌，青春是舞，青春是我们的理想和追求，让我们和着他们的节拍，一同去领略真我的风采，请欣赏三年级给我们带来的舞蹈《街舞串烧》

乙：同学们在美术课上学会了怎样画画，你们是否学过用泥巴造人呢?下面请欣赏二年级吴丽芬同学给我们带来的歌曲〈泥娃娃〉

甲：我们的祖国日新月异，现在的都市真叫人向往!你们想去大都市看一看吗?现在请欣赏五年级给我们带来的舞蹈〈都市乐翻快〉

乙：太阳真的不会落吗?下面请欣赏六年级三人组合给我们带来的歌曲〈日不落〉。

甲：青春是歌，青春是舞，青春是我们的理想和追求，让我们和着他们的节拍，一同去领略真他们的风采，请欣赏六年级给我们带来的舞蹈《no body》

乙：接下来请欣赏欧园园同学给我们带来的歌曲〈财神到〉

甲：同学们，如今铁路从我们的家门口过了!铁路的警察叔叔们经常来我们学校上铁路知识，你们是否遵守了呢?下面请欣赏六年级吴~~同学给我们带来的歌曲〈走在铁路旁〉

乙：三年级的龙~~是一个兴趣广泛的学生，她能跳各种舞蹈，今天她为我们带来了什么表演?看，她来了。有请她给我们带来的肚皮舞。

甲：六月，是童年的摇篮；六月，是童年的梦乡六月，是童年的太阳。

合：尊敬的老师，亲爱的同学们，今天的快乐六一文艺汇演到此就要和大家说再见了。祝同学们??节日快乐，祝老师们身体健康，工作顺利!

小学生班级庆六一主持词3

（甲）亲爱的同学们！

（乙）亲爱的朋友们！

（甲、乙）大家节日好！

（丙）尊敬的各位领导、各位来宾。

（丁）亲爱的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们。

（丙、丁）欢迎你们的到来。

（甲）欢迎你们和我们一起渡过这美好的节日！

（乙）弹去五月的风尘，迎来六月的时光。

（丁）我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

（丙）六月，是童年的摇篮；

（乙）六月，是童年的梦乡。

（甲）六月，有童年的沃土；

（丁）六月，有童年的太阳。

（甲、乙）六月，是撒满阳光的；

（丙、丁）六月，是鲜花盛开的；

（丙）六月，是我们大家共同的节日，（丁）六一，是我们最快乐的一天！

（甲、乙）六一，你好

（丙、丁）六一，你好

（甲、乙）中国素质教育之家——xx文化艺术培训学校庆六一文艺演出

（四人一起）现在开始。

（乙）首先，请允许我介绍今天的评委，他们是：学校顾问唐光瑞先生，xx文化艺术培训学校教导处主任何世文先生，xx文化艺术培训学校校长助理吴坤先生，xx文化艺术培训学校体艺科科长何津安先生，xx文化艺术培训学校老师张敬先生，xx文化艺术培训学校老师单娓女士，掌声欢迎他们的到来。在今天这个快乐、幸福的节日里，我们要感谢敬爱的老师，更要感谢关心爱护我们的学校领导，下面欢迎学校领导刘校长为我们讲话，掌声有请。

（甲）谢谢刘校长，六月，我童年的摇篮，我童年的梦乡，养育我的沃土，照耀我的太阳，请欣赏由中国舞班杨川、赵欣钰等带来的舞蹈《难忘的童年》。

（乙）童年是一支歌，跳跃着美妙的音符，请欣赏由拉丁舞班带来的舞蹈《跳跃的音符》。请主持人班做准备。

（甲）你知道相声吗？

（丙）知道啊，相声讲究的可是说学逗唱，我可喜欢看了。

（甲）那下面就让我们掌声请出主持人班曾超、方一平带来的相声《大拇指与食指》，请现代舞蹈班做准备。

（丁）欢乐的六一，幸福的时刻，到处都是歌声，到处都是欢笑，我们歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望。请欣赏舞蹈《爱的叮咚》，表演者现代舞班，请古典舞班做准备。

（丙）爱心像泉水丁冬，爱心让美梦成真，请欣赏古典舞班给我们带来的舞蹈《圆梦》，请国学班做准备。

（乙）十五岁是花一样的年纪，十五岁是梦一般的季节，请欣赏由国学班带来的诗歌朗诵《十五岁的畅想曲》，请声乐班做准备。

（丙）音乐的力量是伟大的，他可以调节你的心情，可以改变你的生活态度，请欣赏音乐情景剧《音乐之声》，表演者声乐班班，请杂技班做准备。

（丙）接下来请欣赏魔术表演《骗你没商量》，表演者杂技班。请英语班做准备。

（乙）欣赏完精彩的魔术表演，英语班的同学将为大家献上风趣幽默的英语话剧《龟兔赛跑》，掌声欢迎。

（丙）今天，我们要用最美的舞蹈，最甜的歌声，为我们自己的节日增光添彩！请欣赏由学校艺术团带来的舞蹈《旋彩舞步》，请声乐班准备。

（甲）童年是一首诗，充满了幻想和憧憬

（乙）童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多姿世界。

（丁）童年是七彩衣，正躲在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑，请欣赏儿歌连唱《欢乐童年》，表演者声乐班班，请宝宝班做准备。

（丙）下面让我们用热烈上午掌声有请宝宝班带来热情洋溢的舞蹈《动感宝贝》，请幼儿班做准备。

（乙）小兔子乖乖，把门儿开开，今天有10只小兔子要和我们一起过六一哦，请欣赏英语舞台剧《Ten Little Rabbits》表演者幼儿班。请拉丁舞班做准备。

（乙）小星，你这裙子真漂亮，在哪买的啊？

（丁）自己做的。这可是环保时装哦，今天我们拉丁舞班的小朋友要献给大家一场《儿童环保时装秀》。

（乙）那我们还等什么，赶快擦亮我们的眼睛，用每秒一万次的掌声有请她们闪亮登场！

（甲）武术是中华文化的瑰宝，下面掌声欢迎军乐队班的同学为我们表演《中国功夫》。

（丙）今天托管班的同学将献上英语话剧《小红帽》，希望这个大家都非常熟悉的故事能伴我们一起度过欢乐的六一，掌声有请。请拉丁舞班做准备。

（丁）下面拉丁舞班的同学们将带来活泼轻盈的舞蹈《小小牛仔》，掌声欢迎。请电子琴班做准备。

（乙）六一节到了，电子琴班的小朋友可高兴了，他们要干什么呢？请欣赏电子琴演奏《喜唰唰》，请数学班做准备，（甲）一天之中你的心情会发生那些变化呢？请欣赏小品《快乐的我AND可怜的我》，表演者数学班，请舞蹈班做准备。

（丙）下课铃声响起，校园里顿时热闹起来，大家尽情的唱啊，跳啊，快乐极了。请欣赏舞蹈《下课了》，表演者舞蹈班，请作业班做准备。

（丁）曾超哥哥，你喜欢读书吗？

（乙）喜欢啊。

（丁）我也喜欢，真羡慕“书香家庭”的小朋友，有那么多的书。

（乙）是呀，书不单吸引了城里的孩子，也吸引了一群山里的娃娃。请欣赏舞蹈《山里读书娃》，表演者作业班。请街舞班做准备。

（丙）有请街舞班带来《街舞的天空》，掌声欢迎。

（甲）在静悄悄的自习课上会发生些什么呢？请欣赏小品《自习课》，表演者初中班。

（丙）今天过节，我们敬爱的老师也来助兴了，让我们用热烈的掌声请出xx文化艺术培训学校最美丽最潇洒最可爱的老师们为我们表演舞蹈《藏韵》。

（甲）让我们用心灵的琴弦

（乙）用童年的祝愿

（丙）用稚嫩的小手

（丁）用五彩的画笔

（甲）去歌唱美好的未来，（乙）去描绘灿烂的明天。

（丙）看，雏鹰正在展翅飞翔

（丁）听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响

（丙）我们是明天的雄鹰

（丁）我们是祖国的未来

（甲）我们和时代的脉搏一起跳动

（乙）我们与祖国同呼吸、共命运，我们将用行动，向母校、向祖国妈妈，交上一份（四人一起）出色的答卷。

（乙）xx文化艺术培训学校庆六一文艺汇演（四人一起）到此结束

（四人一起）再见！

（全体主持人向观众挥手致意）

小学生班级庆六一主持词4

女：亲爱的同学们，男：亲爱的老师们，还有亲爱的叔叔阿姨们

合：大家下午好!

女：五月已向我们挥手，即将迎来六月的时光。

男：我们的心像怒放的花朵，女：荡起一片欢乐的海洋!

男：六月，是童年的摇篮，是童年的梦想。

女：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

男：六月是一支歌，是一支幸福的歌。

女：同学们，我们迈着喜悦的步子即将走进六月，走进我们自己节日

合：“六一”儿童节!

女：尽管我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。

男：尽管我们只是一颗星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。

女：让我们满怀感激之情说一声——

合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!

合：二.五班“大手拉小手，童心齐飞扬”六一联欢会现在开始。

1.舞蹈《大小姐》

女：聆听音乐的节拍，舞蹈童年的梦想，首先请欣赏~~、~~带来的舞蹈《大小姐》。

2.独唱《鲁冰花》

男：妈妈是我们的守护天使，我们的成长离不开妈妈的呵护。在这快乐的节日里，我们不要忘记我们的妈妈。~~的这首《鲁冰花》献给所有的妈妈们。

3.《献给六一的歌》

女：带着六月的鲜花，披着六月的阳光。在这快乐的日子里，我们也要为自己送上最真心的祝福。下面请欣赏朗诵《献给六一的歌》。表演者：~~、~~~。

4.古筝合奏《茉莉花》

女：~~，你知道乐中仙子是谁吗?

男：这个我还真不知道。

女：古筝被称为乐中仙子，都说丝弦一拔风情万种，乐曲一响也有雷霆万之势。下面请欣赏古筝合奏《茉莉花》，表演者：~~、~~

5.拉丁舞

男：~~你说得一点没错，刚才的古筝合奏真让我大饱耳福啊。

女：欣赏完传统的古筝《茉莉花》，咱们来个现代的拉丁舞吧。请欣赏~~带来的拉丁舞。

6.独唱《奔跑》

男：~~的表演精彩极了，我都忍不住想跟着扭一扭了。不过我还是把机会给~~吧，她的《奔跑》也同样振奋人心哦!

7.背诵古诗

女：床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。古诗里有画，古诗里有歌。古诗像清泉，流进我心窝。请欣赏~~、~~古诗联背。

8.舞蹈《奶牛舞》

女：哇!太了不起了，居然能一口气背这么多诗，真是我的偶像!让我们再把掌声送给他们吧!

男：在一片绿色的草原里，住着一群可爱的奶牛，瞧!他们来了!

9.绕口令《爸爸抱宝宝》

女：爸爸，如果你爱我，就多多的陪陪我;爸爸如果你爱我，就多多的亲亲我;爸爸如果你爱我，就多多的抱抱我。请欣赏曾婧依和佘玮琦带来的.绕口令《爸爸抱宝宝》

10.武术表演《少年拳》

女：咱们女同学真是多才多艺呀，表演了这么多精彩的节目!

男：我们男同学也不甘示弱，下面就请我们班的小男子汉们为大家带来武术《少年拳》

11.独唱《拨浪鼓》

女：这武术打得真有气势!男同学也很棒!接下来让我们用热烈的掌声欢迎~~为我们带来的独唱《拨浪鼓》。

12.舞蹈《青青茉莉花》

男：刚才我们欣赏了三位才女们的古筝《茉莉花》，接下来由~~~、~~~带来舞蹈《青青茉莉花》又是一副怎样的画面呢?掌声有请。

13、讲故事~~~《皇帝的新装》

女：前几天我们学习了伟大的童话家安徒生爷爷的经典作品《丑小鸭》，丑小鸭经过磨难最终变成了一只美丽的白天鹅，给我们都留下了很深刻的印象，今天，我们班的小书虫~~又要给我们带来一个经典的安徒生童话。

男：是什么故事呢?

女：让我们认真倾听吧!掌声有请~~。

14诗朗诵《总想》

男：~~的故事讲得真好!真不愧是小书虫!他还告诉我们要敢于说出自己的真心话，我们班的~~马上就要来说说自己的心里话，请听诗朗诵《总想》。

15古筝独奏《荷塘月色》 ~~现场作画

男：下面该是什么节目了?~~?咦，人呢?哦，原来这是你的节目呀!

女：下面我要给大家带来一首古筝独奏《荷塘月色》，先来点掌声吧!谢谢大家!

15.钢琴《回旋曲》

男：多么优美的旋律呀，我眼前仿佛出现了一片静谧的荷塘，真美!

让我们再静下心来聆听~~带来的钢琴曲吧。

16.小品〈〈不要打架〉〉

女：同学们的表演都很棒!有琴声悠扬的古筝，激情四射的拉丁舞，有歌声甜美的独唱，有充满活力的舞蹈。接下来要表上场的是~~~等带来的小品〈〈不要打架〉〉。

17.英语歌曲串词

女：四位同学的表演即风趣又幽默，下面文天赐、刘杨为大家带来的英语歌歌曲也一定十分精彩。

18结尾：

女：六一的歌声这样的动听，男：六一的舞蹈这样的优美，女：六一的集会这样的欢腾!

合：我们今天用自己的方式表达内心的幸福!

男：我们是出巢的小鹰，明天将展翅高飞。

女：我是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

男：我们就是我们，红领巾在胸前骄傲的燃烧!

合：我们的明天一定更美好!

女：一小二(~)班“六一”文艺汇演活动

合：到此结束!

女：祝同学们节日快乐，天天快乐!

男：祝叔叔阿姨们工作顺利，心情舒畅!

合：祝老师们开开心心，越来越年轻!谢谢大家!

小学生班级庆六一主持词5

甲：尊敬的校长老师们

乙：敬爱的爷爷奶奶，爸爸妈妈，丙：亲爱的同学朋友们

合：大家上午好！

甲：草长莺飞的五月已经过去，欣欣向荣的六月已悄然来到

乙：我们翘首期盼的六一国际儿童节已经来临

丙：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的小伙伴们

合：六一儿童节快乐！

甲：今天，这里是你们追寻梦想的舞台，愿明天你们拥有更广阔自由翱翔的天空！

乙：让我们把节日的音符撒向天空，让它在未来的路口烁烁闪耀，变成开启明天的智慧钥匙。我代表所有的老师祝同学们健康成长！同时也祝愿在百忙之中来和我们共度节日的各位领导和老师们工作顺利，万事如意。

丙：：在这欢快和激情相聚的短暂时刻，愿同学们能享受到最甘美、最快乐的时光，我祝愿大家学习进步，节日快乐。

甲：为了欢庆今年的六一国际儿童节，我们朝阳小学的同学们做了精心的准备

乙：同学们在老师的辅导下，排练了好多有趣的节目

丙：现在，就让我们一起放声歌唱，用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采

甲：今天，就让我们一起尽情跳舞！让我们用美妙的舞姿表现朝阳学子良好的艺术修养

合：现在，我们宣布，朝阳小学xxxx庆祝六一文艺汇演现在开始！

乙：请欣赏舞蹈《祖国祖国我们爱你》。表演单位：二年二班侯佳琪等。

丙：尊敬的老师，敬爱的爸爸妈妈，亲爱的同学们

甲：有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰

乙：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天

丙：有一场梦，说的是少年强则国强。

甲：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。

乙：不管怎样，春天孕育着未来，丙：无论如何，少年憧憬着希望。

甲：新世纪的太阳正照耀着我们前进，乙：新世纪的鲜花正伴随着我们同行。

丙：托起闪亮的金星，未来靠我们去创造。

乙：走遍辽阔的大地，让童心乘着歌声的翅膀飞翔。

甲：胸怀天下，我们踩着师长的肩膀，站得更高，看得更远；

乙：放眼未来，我们装上千里眼，顺风耳，听得更多，走得更稳。

丙：我们的心正和时代的脉搏一起跳动

甲：我们将用行动迎接六一儿童节的到来

乙：我们将在阳光的普照下健康成长

丙：我们将以一颗感恩的心灵，回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲。

合：我们将用一种负责任的态度和行动来证明，“我们能做得更好”！