幼师职业中职生自荐信

幼师职业中职生自荐信（精选13篇）

1.幼师职业中职生自荐信 篇一

尊敬的领导：

您好！首先感谢您在百忙中抽出宝贵的时间垂读我这封自荐信。我是2016年即将毕业的学生。我虽然没完成爸妈让我上大学的愿望，但我认为无愧于中职两年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊悔过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信“是金子就会发光”所以我确信中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这两年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢的面对人生中的每一个驿站。当然两年的我也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷，但我反省了，这只是上天给予的一种考验是不能跌倒的，我就用扬长避短的方法来促进自己、提高自己的综合水平能力，我利用放假的时间、业余时间去打工、做兼职等等事情去体验生活，因为在这个世界上我最不怕的就是苦。从那里我获取了很多学习的经验和社会实践能力。因此，面对过去，我无怨无悔，面对现实，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕，在今后的学习中我会继续努力，做好社会主义的接班人，在生活上自觉从严要求自己、艰苦朴素、遵纪守法、作风正派各方面表现良好，为社会主义现代化建设奉献自己的力量。此致 敬礼

自荐人：李绍琼

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意，万分感谢您抽出宝贵的时间来阅读以为毕业生的自荐信。

年的职校生活的磨砺后，我充满信心的向您展现我的风采。师角色转换的第一步。天行健，君子当自强不息。我深信我会一步一个脚印走的更好。我个人最大的优点是具有沟通力和亲和力，作为一平凡，知道自己在个方面还需要进一步提高。

“怀赤诚以待明主，持给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵校满意，让学生满意。

此致

敬礼

自荐人；王贞

我是德昌县职业高级中学的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信。从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。经历了两年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以优秀的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了优异的专业能力，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，不但充实了自己，也培养了自己多方面的能力。此外，我还积极参加了各项社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的教师。

虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。

此致 敬礼

自荐人：周千

你好！

当您翻开这一页的时候，你已经为我打开了通往成功的大门。感谢你能在我即将踏上人生又 一崭新征程的时候，给我一次宝贵的机会。

我叫杜永明，毕业于西安职业技术学院（机电工程系）的一名学生，在毕业即将之中，欣慰贵单位欲招兵买马，求贤纳才，毛遂自荐，在次首先感谢你在百忙之中，亲阅我的求职信，如蒙赏识，我将用我的学识和能力，为贵单位忠心效劳。

在这斑斓多彩日新悦异的时代，只有培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。在我即将离校的时候，我携带学到的知识和年轻人满腔的热情与梦想，真诚而又忠心的向贵公司自荐。“山外青山楼外楼，强中更有强中手”然而我坚定的认为：天生我才必有用，虽然我很平凡，但我并不平庸。尽管在众多的应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍很自信，请观注我的未来。

给我一次机会，我会尽职尽责，让您满意。在此，我期待的慧眼垂青，静候佳音。相信你的信任与我实力将为我们带来共同得成功！我希望贵单位能给我一次施展才华的机会，并且能够提供较多的个人发展机会。

此致

崇高敬礼！

您好！我很荣幸您能在百忙之中抽出时间垂阅我的自荐材料，为一位 苦,严格要求自己，从各方面完善自我，使自身成为一名符合时代要 通过省高校计算机一级考试。参加国家计算机visual foxpro二级考能力。在课余时间 ,参加培训获得全国计算机应用技术（nit）证书、条形码证书、助理物流师证书。我在努力学好本专业知识的基础上，以锻炼自己的吃苦耐劳、为人处事的能力。

我的性格乐观热情，我很愿意和人交往、合作，因为我一直相信，集体智慧的结晶更具魅力。

在使我具有扎实的专业功底的同时，也培养了我遇事沉着冷静的能力和踏实严谨的工作作风,增强我的团队合作知三年的时间是短暂的, 所学的知识是有限的,大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，所以我期望贵公司能给我一个学习新知识并将一员，我将全力与贵公司同事一起用我的智慧和热情奉献自己、共创辉煌。

此致篇二：幼师求职信范文

幼师求职信范文

您好!首先感谢您在百忙之中浏览我的求职信，下面，我将对自己进行一个简单的自我介绍。

我隆昌幼儿师范学校的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封求职自荐书，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。

虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。

随信附上个人求职简历，盼面谈！篇三：幼儿师范毕业生求职信

幼儿师范毕业生求职信

求职信

尊敬的领导老师： 您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同时也真诚的感谢您在百忙之中抽空垂阅我的自荐材料。我是郑州幼儿师范学校的一名准毕业生,首先非常感谢您在百忙之余抽出时间,看到我的自荐信，我感到非常荣幸。我叫王幸,作为一名准毕业生，我深知自己身上应当具备怎样的专业技能，和一名准幼师的专业素质。

在学校学习的这五年时光，我学到了很多。从没有基础的小孩子，到现在能独立的在讲台前面讲授一堂正规的教法课程。作为一名准幼师，我很清楚自己将教育的对象是多么可爱的孩子，也明白自己工作的重要性。从而使我养成了不骄不躁平易近人的性格。虽然五年的学习生活很漫长，但我却过的很充实，因为我为我学到了那么多的专业技能和基础知识而感到自豪。从笨拙的手指敲钢琴开始，到能弹奏动听的儿童曲目。从喘不过气飘着假音的音乐开始，到能独自完成一首难度很高的声乐曲子.....我真的很感谢在学校的这段日子，为我作为一名合格的幼师打下了良好的基础。

我自认为作为一名优秀的幼师，不仅要有较强的专业技能，更应当怀着一颗赤子之心来面对自己喜爱的幼教事业。可能从众多优秀的毕业生当中，我并不是各方面都十分出色的人。也许贵园长会觉得诧异，我们的幼儿园就是需要专业技能很强的幼师。但是，无论多么优秀的人，她都应该本着一个塌实肯干，谦虚向别人学习的态度。这才是专业幼师所具备的重要条件。此致

敬礼！

姓名：王幸篇四：幼师求职信

尊敬的领导：

您好！首先感谢您在繁忙之中浏览我的求职信，下面，我将对本身进行一个简单的自我介绍。

我是05届河源市xxxxxxx的毕业生，我的名字叫xx。怀着对幼师职业的尊重与神驰，我真挚地写了这封求职自荐书，向您展示一个纯粹真正的我，但愿贵园能接纳我成为其中的一员。

自小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增加、认识的提高，我更萌发了要做一位优异的人民教师的愿望。履历了六年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。

虽然我不是幼师毕业的一员，当我从高中出来工作时就对幼师这一职业充满爱心和乐趣。在园里工作期间，尽自己最大努力，用自己的知识教导每一位可爱的小朋友。闲暇之余，喜欢收集关于幼师的新闻资料和学习幼师教材充实自己，俗话说：“兴趣是最好的教师。”现在，除了我本身的知识储备外，还有多年从事幼师的工作及生活经验，不仅让我掌握了不同地区的幼儿园教学方式，而且也让我坚定对幼师职业的追求。我相信皇天不负有心人，只要本身努力了，就肯定是会有收获的！步入21世纪的中国，竞争会愈来愈猛烈，对大批优异人才的需要，是教师面临严肃的考验，作为一位有志的年轻人，我但愿本身能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我信赖，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在本身的勤奋和努力下，也许我不一定是会成为最好的，但我肯定会是最努力的一个。

虽然我们不曾谋面，但请您信赖，您的选择不会错，但愿贵园能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵园的一员。

此致

敬礼！

求职者： 2012．02．09篇五：幼师求职信范文 幼师求职信范文

尊敬的领导： 您好！

获悉贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我把自己的情况向您介绍一下。

我是[xxxxx]x学前教育**届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在湖南师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩受到同学们的好评。

大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。

2.幼师职业中职生自荐信 篇二

目前在中职幼师生口语教学中存在着以下问题: (1) 操作难, 口语教学的切入口难选定, 既要考虑表达得中心明确、结构严谨, 又要注意学生的自我心理调节, 还要讲究合适的语境等, 教学难以把握。 (2) 可控性小, 口语教学涉及面广, 可变因素多, 口语老师在实际操作中, 对口语教学的内涵本质、教学形式等难以真正落实。 (3) 中职学生文化课基础较弱, 语音基础参差不齐, 口语水平较低, 语言逻辑混乱, 啰嗦重复, 语言的理解力、品评能力较差。因此, 改进幼儿教师口语课的教学势在必行。

一、有机构建口语教学的内容体系

幼儿教师口语课的教学内容主要包括普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练这三大块, 其中普通话训练是基础, 贯穿课程始终, 主要阐述普通话的语音特点和规律;一般口语交际训练是普通话训练的继续和深化, 也是教师职业口语训练的基础, 主要阐述一般口语交际的规律, 训练学生朗读、复述和讲故事等一般口语交际技能;幼儿教师职业口语训练是难点, 是一般口语训练的提高和扩展, 主要训练学生在各个教学环节的语用能力和各种教育口语的运用能力。中职幼师生在校时间只有短短三年, 要完成这么多教学内容是很难面面俱到的。

如何有效地针对学生进行训练, 重新调整课程内容和教学目标至关重要, 教学目标可以简单概括如下:其一是练好普通话声、韵、调与音变, 达到普通话水平测试的二级乙等以上标准;其二是掌握吐字归音的发音技巧, 掌握朗读朗诵的表达技巧, 掌握复述、讲故事、交谈介绍等一般口语表达方式, 做到理解辨析明确、体态得体、表意清晰;其三是能把握基本教育教学环节口语的特点和要求, 初步掌握运用教学口语、教育口语进行工作实践的技能。根据这些目标再将三大块内容划分为九个训练模块, 分别为发声技巧训练、普通话训练、听说能力训练、态势语训练、朗诵训练、讲故事训练、交谈训练和教学环节的口语训练、教育口语的基本技能训练, 其中普通话训练与全国普通话水平测试相结合, 细分为字词、朗读和说话三块内容, 在训练过程中三者又是相互融合、密不可分的。

二、适时发挥教师的指导作用

幼师生今后的职业特点决定了对他们的口语素养有双重要求:一方面, 他们自身应具备良好的语言素质:规范、标准的普通话;具备朗诵、讲故事、演讲等一般口语能力:另一方面, 他们必须具备科学的语言教学能力, 即能够对幼儿在语言方面进行有效的指导。在幼儿教师口语课教学过程中, 教师适宜的指导能起到事半功倍的效果, 教师的指导作用主要体现在学生练习过程中, 教师如何提示、指导和评析等, 一方面能提高学生的语言能力, 另一方面又为他们以后指导幼儿语言提供了榜样示范作用。

首先, 在学生练习之前, 教师应在关键处点拨。例如, 在语音训练中前后鼻韵是个难点, 教师可借助图示用简洁的语言讲解舌位动程, 让学生非常清楚地了解发音部位和方法要领, 然后用加字带读和绕口令等方法进行辨别巩固;而在朗诵朗读训练中, 教师可以先让学生感受大量优秀的作品, 在基本表达技巧的讲解上则应点到为止, 给学生以自由发挥的空间。其次, 在训练中教师应恰逢其时予以点拨。先创设条件让学生在练习中自由发挥、各显其能, 当他们积累了一定的感性经验并遇到一些困难, 这时教师一语道破其中缘由往往最为有效。例如有位学生朗诵诗歌不知配什么音乐, 笔者和学生一起分析诗歌的创作背景和中心主题, 并提示到“音乐的风格应与诗歌思想、韵律融为一体”, 学生豁然开朗, 并在最后展示中取得了较好的成绩。最后, 练后评析要在典型处点拨。教师在点评时应运用学生个体优势去扭转学生练习中表现出的总体劣势, 这就需要运用典型个例去回答普遍存在但又迫切需要解决的问题。语言要有针对性, 不宜泛泛而谈, 要节节突破, 不宜一竿子到底。

三、灵活选择教学方法

幼儿教师口语课是一门实践性很强的技能训练课, 如何针对不同的模块内容进行教学尤为关键, 除了常用的听练测试法、手势训练法等传统方法, 还应结合中职学生的学习特点和课程特点, 灵活运用其他教学方法。

(一) 采用分层教学法

学生语音基础的差异性较大, 有很大一部分学生平时习惯用本地方言或夹杂着方言的“彩色普通话”, 因此, 学期初在班内进行一次语音摸底, 把学生的语音档案分成ABC三个等级, 不同级别的学生采取不同的训练方式。例如对于语音基础较好的A级学生采用先紧后松的训练方式, 并对每一次口语训练作业进行分层设计, 这样A级学生除了要完成字词朗读作业, 还要熟练完成较难的绕口令训练, 对B级学生要求能基本流畅地完成绕口令, 对C级学生则只要求能完成儿歌。当然, 也可以尊重学生的选择使其进行越级挑战。

(二) 采用任务驱动教学法

任务驱动型教学强调在有意义的语言实践环境中掌握语言技能。它由三个部分组成:教师的教学设计、教学过程、经验获得。它的特点是让学生在教师布置的目标性任务中通过感知、体验、实践等方式逐步掌握技能。例如, “讲故事”这个训练项目, 第一步, 未开课前先下发任务书让学生明确任务;第二步进行集体训练, 教师讲解幼儿故事的特点要求和人物角色的塑造表现, 可采用模拟示范、课堂讨论、观看视频等多种方式, 教师起到组织和示范指导的作用;第三步分组训练, 根据任务需求把全班分成若干个小组, 每组一个普通话测试员组织训练并做好记录;第四步展示成果, 每位学生根据自身的语音水平设计并完成故事, 教师进行简短点评和总结指导。每一位学生都参与其中, 都能在团队的帮助下有效地促进口语表达能力。

(三) 采用情境模拟教学法

幼师生的教学口语是一般口语的专门化, 会说的学生未必能组织好一个教学活动, 对即将参加幼儿园实践的幼师学生来说, 运用好教育教学口语是他们最薄弱的一项技能, 因此有意识地将学生放置于教育教学的模拟情境中, 对他们的入职实践能力培养会起到积极的作用。在高一每节课的前五分钟, 轮流让每位学生讲幽默故事、新闻评说和组织游戏等等, 搭建平台让每位学生在集体面前表现自己。进入高二结合教学内容, 采用小组模拟方式, 让学生轮流扮演教师进行教学模拟, 其他组员扮演幼儿进行应答并点评修改语言组织。另外组织学生去幼儿园见习、实习时, 可以安排学生收集幼儿园中的教育实例或者幼教杂志上的“教育一得”案例, 让学生进行小组讨论、分组模拟、教师点评, 不仅让他们明白“怎么办、为什么”, 而且有效地促进学生的教育教学口语水平。

四、有效改进考核方式

作业和考核是有效导学促学的重要环节, 能及时反馈、促进教学。根据幼儿教师口语课程的特点, 为突出其实践性, 提高教学质量, 从多方面评价学生的口语水平, 学期初应给每位学生建立语音档案, 将他们的考核情况、语音缺陷错误都记录下来, 并向学生明确考核办法, 考核成绩由三部分组成:平时成绩占30%, 期中成绩占30%, 期末成绩占40%。其中平时成绩又分为三部分, 课前的口头作业检查, 书面作业 (疑难字词注音、写说话稿、设计教学用语等等) , 还有课前的五分钟口语艺术展示和平时课堂练习。

期中、期末考试结合教学进程分阶段进行考核, 在普通话训练阶段, 采用国家普通话测试标准, 分成四大块内容进行测试, 然后把测试结果反馈给学生, 并让他们与学期初的语音档案相比对, 找一找还有哪些语音、语调有缺陷需要改进。在一般口语交际教学阶段, 结合幼儿园教学需要, 选取讲故事和诗歌朗诵两个训练项目作为考核内容, 评分标准事先征求学生的意见和建议, 并推选出评审员从语音标准自然、体态表情恰当适宜、语调流畅灵活等方面进行评价, 然后让学生们上台展示自己准备好的作品, 每位学生经过选材、设计、训练、展示到最后点评这一系列“作品加工”程序后, 有效地促进了他们的分析辨别能力、口语表达能力。在教师职业口语训练模块中, 主要考查学生教育教学口语的运用程度, 考试前教师根据幼儿园相关教学案例给出若干个题目, 考试时学生现场随机抽题、模拟情境进行即兴发挥, 考试后教师用简短的评语进行反馈。这种综合素质考试对他们来说是一个很大的挑战, 不仅考查学生的语用能力, 还能有效地促进他们的应变能力和专业素养。每次考核, 学生们总能带来不少的惊喜, 老师也能发现一些进步较快的“可塑之才”, 这大大增强了他们的自信心, 为他们将来从事幼儿园教学工作奠定了扎实的基础。

参考文献

[1]苑望.幼儿教师口语[M].北京:高等教育出版社, 2007.

[2]鲍宇.幼师生职业口语素养培养的研究[D].华东师范大学, 2007 (6) .

[3]杨文华.构建高师“教师口语”教学新模式[J].现代语文, 2007 (4) .

[4]陆妙琴.突出“教师口语”训练特色初探[J].教育与职业, 2009 (29) .

[5]李丽明.普通话语音任务驱动型教学方法研究[J].语文学刊, 2009 (9) .

[6]姚喜双, 韩玉华, 聂丹等.通话水平测试概论[M].北京:高等教育出版社, 2011.

3.幼师职业中职生自荐信 篇三

关键词：讲述技巧；发音规范；角色；情境；体态语

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）09-0093-03

幼儿故事是幼儿喜闻乐见的文学样式，从不同角度向幼儿展示了奇异美妙的生活。幼儿对故事的理解，很大程度上取决于教师的讲述示范。因此，在幼儿文学作品学习活动中，讲故事的能力是幼儿教师的一项重要教学基本功。

一、存在问题

就笔者所在的师范学校幼师生讲述故事的情况而言，普遍存在以下几个显著问题：首先，幼师生讲述故事时，习惯照本宣科地读或者脱离文稿纯粹地背诵，语调索然无味；其次，肢体动作、表情呆板，一副面孔念经式一念到底，或设计出的表情、动作与故事内容相悖；再次，讲述时常常频繁更改作品词句或附上习惯性口头禅，随意性较大。

二、故事讲述技巧及针对性训练

教学中，笔者结合教学中的课时安排，主要从故事内容感知、讲述技巧点拨、对点案例实训及课后任务布置等方面来实现故事讲述训练章节的教学目标。

（一）故事内容感知

分析讲述技巧前，先以几则短小故事为例，让学生熟悉和理解故事内容，理清情节结构及主题思想。因此，播放几则动画故事视频，如《大老鼠找小老鼠》、《雪花》、《小火车》、《没有牙齿的大老虎》、《小螃蟹找工作》等。《纲要》指出，幼儿故事既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展，既要贴近幼儿生活，又要有利于拓展幼儿的经验和视野。因此，所选故事针对性强、篇幅短小、语言易懂、角色鲜明并为幼儿熟悉喜爱，作品演绎性强，便于学生做讲述训练。

（二）技巧点拨、对点案例实训

结合上述视频故事，笔者主要分析讲述技巧中的两个关键点，一是语言的要求，二是表情、动作的技巧。根据学生的初学状况，笔者先以所观看故事为例，逐一进行技巧点拨，做出示范，并以故事中的典型对话或文段为例做以点带面的训练，借此让学生在模仿过程中学习、感悟讲述技巧，体会讲述乐趣。

1.语言的要求

幼儿阶段是语言发展的关键期，幼儿教师在故事教学中务必要做出良好的语言示范。

（1）内容科学、发音规范。讲述故事时，力求咬字发音准确，吐字清晰。上述优秀的幼儿故事都经过了仔细加工，以简短、浅显的文字与艺术化的处理为特点。因此，讲述时对故事中的段落、层次、事件等基本上按照原文讲述，随意更改精彩的词句，会削弱故事的感染力，尤其是关键词句、重复的句子必须一字不差。

如小班故事《大老鼠找小老鼠》中重复句子 “咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！” 幼儿不会对这种重复感到厌烦，相反他们在重复的过程中，自然而然地理解、记忆了故事内容。幼儿通过重复的对话，能在愉快的情绪中学习简单、完整的句子并掌握礼貌用语。同时，讲述时要注意难点声、韵字词的示范发音，如“鼠shǔ”“ 熊xióng”“兔tù”等，尽量避免方言发音的消极影响。准确、规范的语音技巧的掌握是讲好故事的前提。

（2）语言表达符合角色和情境特点。汉语是讲究声律的有声调的语言，教师可根据不同年龄、不同对象的差异，通过富于性格特点的语速语调及重音、音色等来表现角色的个性，揭示其复杂细微、丰富多彩的心理活动，做到“闻其声如见其人”。

首先，从语速、语调上辨别。讲故事时，要善于根据人物的性别、年龄、性格等特征，运用不同的声音加以区分。如大型动物、男性或性格敦厚忠诚者适用厚实、低沉的低音区声调来表现，吐字靠后，语速稍慢；女性、性格温和、善者往往用声半虚半实、吐字轻缓；而小动物或性格活泼者则通过声线细、发音部位靠上的高音区来表现，且语速较快。如故事《谢谢小猴子》，重复句子“小弟弟，你为什么哭呀”。大象说出时音色低沉、浑厚，语速较慢，长颈鹿则用中等速度、亲切、好听的语调来演绎，小猴子说话速度较快、语调活泼。

同时，语速、语调还应依据情节的起伏而做好调整。如《小螃蟹找工作》，当小螃蟹来到小猫理发店并爱上第一份工作时，心情喜悦、自信地想：“这个工作倒适合我，我的大螯就像两把灵活的剪刀……”讲述时语速轻快上扬、语气坚定而明朗；而当坚硬的钳子把小狗弄伤后，小螃蟹很难过，心想：“看来，我不太适合这份工作，再去找找别的工作吧……”这时，为表现其沮丧、失落之状，语势降低、音量稍小，声音黯淡低沉。

其次，从重音上分析。“重音是指那些最能体现语句目的、思想感情等，而在朗诵中需要着意强调的字词或词组。”《雪花》是一篇幼儿动物故事，故事开头描述了雪花飘落之状。为了烘托气氛，体现下雪时的意境，讲述时要把握好语速及轻重音的读法。如：“一片、两片、三片……一片片的白花花从天上飘落下来。白花花飘呀、飘呀…… ”要使自己仿佛置身于雪花飘落之际，体会持续不断、轻盈飘落的雪花之美状。讲述时应先缓缓读出“一片、两片、三片……”，音节稍稍拉长，同时，重音读出数词“一、两、三”；紧接着语速稍快念出句子“一片片的白花花从天上飘落下来”，这样能够读出下雪时的惬意、喜悦之情；“白花花飘呀、飘呀…… ”两个“飘”字念时使用拖长字音方式、突出重音效果，讲述语势应是适中、气徐声柔，为下文小动物们的出现做好铺垫。

为了加深学生对上述技巧的把握，笔者以故事《小马过河》为例，让四名学生分读小马、老马、老牛及松鼠的话，其他学生读旁白。分角色朗读给学生搭建了自我展示的平台，同时让学生得以体会语言艺术，感悟人物形象。笔者做点评时，强调朗读不仅要模仿、体会人物内心，更为重要的是要注重抓关键词，通过关键词的重读来强调具体语境。如松鼠说的一句话：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！”其中的“当然、就是、淹死”等词语则可通过重读来加强语气。

（3）适当运用口技模拟声音。故事里的声音多种多样，如自然界的风声、雨声，动物的叫声或不同的动作声响等，恰当地运用口技进行模拟讲述，不仅能起到渲染气氛的作用，还能引发幼儿注意力、兴趣，并增强故事真实性。

如故事《小火车》，教师在有感情讲述天上的月亮和星星坐上小火车后，使用象声词加以模拟，小火车轻轻地叫了一声“呜—”，飞快地开了起来；“呜—咔嚓，咔嚓，呜—”小火车在天上飞快地开着；当火车停车到站时，发出放气的声音，“嘶-嘶-”。接着，笔者以《谢谢小猴子》为例，让学生进行模拟练习。如，句子：“呼呼呼”吹来一阵大风、大象 “噔噔噔”地走了过来、长颈鹿“哒哒哒”地走了过来、猴子“噌噌噌”地爬上大树、又“骨碌碌”地滑下树……

2.表情、动作的要求

要想讲好故事，恰如其分的体态语必不可少。例如，讲到情况紧急，脸部表情要紧张、身体回缩，讲到欢乐的场面，脸上眉开眼笑、手舞足蹈，羞愧时眼睛朝下，难过时神情悲伤，生气时小嘴紧噘等等，惟妙惟肖的神情和动作模仿才能使幼儿感到真实可信。

（1）表情自然、真实。 如《小螃蟹找工作》，小螃蟹告别了妈妈，出门去找工作了。他边走边想：我应该做点什么呢？（思考的表情，嘟嘴的动作）不知道啊，我还没想好呢！不过，没关系，我肯定能找到我喜欢的工作的！呵呵呵（脸上带着自信的笑容）。又如，故事《没有牙齿的大老虎》，老虎拿着狐狸送来的糖说：“糖是什么？”（满脸疑惑的看了看）接着，“他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。”（露出微笑，闭眼享受状）

（2）动作手势恰当、适度。讲述故事《没有牙齿的大老虎》时，句子“小猴伸着舌头说：‘嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真吓人哪！”先模仿小猴伸舌状，接着为了显示老虎的凶猛，突出牙齿的厉害，要用动作描述“比柱子还粗”及用力咬物之状；“‘大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……小兔说着，害怕得缩起了脑袋。”讲述时双手抱臂，表现出害怕、颤抖状。“可小狐狸却说：‘你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”模仿狐狸说话状，下巴稍往上抬，左手掌拍拍胸脯，右手臂往上挥动，加粗嗓门，突出其大胆、勇敢和自信的性格特点。“老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：‘唉，只要不痛，拔……就拔吧……” 捂着脸颊，歪着嘴，做疼痛状……

示范分析后，以《雪花》为例，让学生再次欣赏故事，并进行表演性练习：①当讲到雪花从天上飘落下来时，用肢体语言表现雪花飘落之状；②当各种动物角色出现时，学生做动作模仿，如小黄狗“跑出来”“点点头”、小花猫“跑出来”“摇摇尾巴”、老母鸡“一步一步地走过来”“拍拍翅膀”等。

（三）布置训练任务

《迷路的小鸭子》是一篇有趣的童话故事，语言浅显、角色丰富、情节跌宕有趣，以对话的形式讲述了一个充满爱心的故事，并能综合体现上述讲述技巧。故事适合学生多人表演，回课时（2课时）， 要求学生以小组为单位，分别集体表演故事。指导讲述训练时，笔者建议学生采取多种形式进行练习，如：让学生用自己喜欢的方式自读或自选志趣相投的同伴互读。在练习过程中，笔者发现，这种自读自悟、互读互评的方式，更能使学生读得兴趣盎然，同时还读出了作品的独特感受和体验。回课时小组表现各有千秋，卓有效果。

总之，幼儿教师的讲述能力在幼儿文学作品学习活动中占有极为重要的地位，掌握讲述故事的专业技能，仍需要幼师生在实践中不断地训练、调整，只有适时灵活地将所掌握的语言艺术和策略运用到教学中去，教学活动方能做到游刃有余。

参考文献：

[1]王树平. 掌握技巧快速提高讲故事技能[J]. 江苏科技信息， 2014（7）.

[2]李素华.幼儿师范学校讲故事中存在的问题及对策[J]. 经济研究导刊，2012（11）.

[3]邹丽君. 如何提高学前教育专业学生讲故事的技巧[J]. 吉林省教育学院学报， 2012（2）.

[4]马晓平. 幼儿教师讲故事技巧[J]. 东方青年， 2013（17）.

[5]张海清. 幼师生讲故事技能的训练技巧[J]. 科技信息， 2013（24）.

[6]吴海波.谈如何提高幼师生的讲故事技能[J].文学教育，2014（8）.

4.中职生自荐信（通用） 篇四

在当今社会生活中，我们都跟自荐信有着直接或间接的联系，我们时常通过写自荐信达成我推销的目的。你还在为写自荐信而苦恼吗？以下是小编为大家收集的中职生自荐信（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

中职生自荐信1

尊敬的领导：

您好！首先你能在百忙之中抽空看我写的自荐信，我感觉非常的庆幸。

目前，我即将毕业了，我怀着对贵公司无比信任与仰慕，斗胆冒昧贵公司，如果能成为贵公司的一员，我将努力为贵公司服务。

我是xxx商贸职业学校电子商贸专业的一名应届毕业学生。在中专三年中，我努力学习各门基础课及专业课，在校中曾获得“三好学生”、“优秀干部”、“优秀团员”、“劳动积极分子”和“优秀检查人员”等各荣誉奖状，并取得了良好的成绩。本人熟练地掌握学校所教的课程：计算机基础、网页设计、网络营销、平面设计等，专业能力强，已获得计算机操作考证。

身为中职生的我们，在一天天消磨时光的时候，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己，不如多在学校社团里加强个人锻炼，充实自己的管理、说教、实践能力。读中专，对许多人来说也许不值得一提，但对于我来说中专时代一生中就一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及的。所以我非常注意各方面能力的培养，积极参加社会实践，曾在xx宝安药店、xx中央海航酒店做服务员。我的爱好很广泛，有责任心，吃苦耐劳。

万丈高楼平地起，事业的成功，需要有坚实的.基础，更要有勤奋的工作。根据我自己的切身体会，能与人合作，完成我们的目标，是一件很快乐的事情，从中可以增长见识，从而不断提高自己，完善自己。

希望领导考虑我的求职请求，我保证不会让你失望。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

自荐日期：

中职生自荐信2

尊敬的贵公司领导：

您好！非常感谢您在百忙中抽空审阅我的求职信，给予我一个毛遂自荐的机会。

作为一名中专应届毕业生，我热爱xx专业并为其投入了无限的的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了……等专业知识，通过实习积累了较丰富的工作经验。在学习期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事。沉甸甸的过去，正是为了单位未来的发展而蕴积。为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏是我的荣幸。如蒙不弃，请贵公司随时联系，给我一个为公司服务的机会。

感谢您在百忙之中给予我关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩。殷切盼望您的佳音，谢谢！

此致

敬礼

xxx

日期

中职生自荐信3

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙中抽出宝贵的时间垂读我这封自荐信。我是xx年即将毕业的学生。我虽然没完成爸妈让我上大学的愿望，但我认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊悔过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信“是金子就会发光”，所以我确信中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢的面对人生中的每一个驿站。当然三年的我也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷，但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，我就用扬长避短的方法来促进自己、提高自己的综合水平能力，我利用放假的时间、业余时间去打工、做兼职等等事情去体验生活，因为在这个世界上我最不怕的就是苦。从那里我获取了很多学习的经验和社会实践能力。

因此，面对过去，我无怨无悔，面对现实，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕，在今后的学习中我会继续努力，做好社会主义的接班人，在生活上自觉从严要求自己、艰苦朴素、遵纪守法、作风正派各方面表现良好，为社会主义现代化建设奉献自己的力量。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

5.中职生自荐书 篇五

您好!

首先感谢您在百忙中抽出宝贵的时间垂读我这封自荐书。我是xx年即将毕业的学生。我虽然没完成爸妈让我上大学的愿望，但我认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊悔过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信“是金子就会发光”所以我确信中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢的面对人生中的每一个驿站。当然三年的我也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷，但我反省了，这只是上天给予的一种考验是不能跌倒的，我就用扬长避短的方法来促进自己、提高自己的综合水平能力，我利用放假的时间、业余时间去打工、做兼职等等事情去体验生活，因为在这个世界上我最不怕的就是苦。从那里我获取了很多学习的经验和社会实践能力。

因此，面对过去，我无怨无悔，面对现实，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕，在今后的学习中我会继续努力，做好社会主义的接班人，在生活上自觉从严要求自己、艰苦朴素、遵纪守法、作风正派各方面表现良好，为社会主义现代化建设奉献自己的力量。

此致

6.中职生职业生涯规划 篇六

近年来，中职毕业生的高就业率一直是社会关注的热点，但其就业的稳定性、就业质量不高也是不争的事实。究其原因，主要是中职生在专业选择、就业定位和未来发展等方面普遍存在着较大的盲目性，很多学生对自己的未来职业缺少规划，不知道将来该做什么，要做什么。由此可见，做好职业生涯规划是十分重要的。那么，中职毕业生该如何做好自己的职业生涯规划呢？本人认为应该把握以下几个方面的要点：

一、全面了解自我。

在职业生涯规划的过程中，中职学生应该从职业需要的角度去分析自我，明确自己适合干什么，能干什么，只有在认识了自我个性、自身条件的情况下，才能对自己有一个准确的定位。就如个子矮的人不能成为杰出的跳高运动员，即使弹跳力好也于事无补，而个子太高的人当举重运动员一定会吃亏。

在分析自我的过程中，既不可高估自己，觉得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，觉得自己样样都不如人。要客观的认识自身条件，了解自己的优势和不足，这样才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场，规划好自己的职业生涯。

在了解自身条件的基础上，中职生还应该了解自己所处的环境和变化的趋势。个人所处的家庭以及所生活的地区，提供个人发展的机会是不同的。如，有的学生家庭条件好，自己毕业后想继续深造，他可以按照自己想法去做。有的学生家庭比较困难，可自己又想毕业后继续升学，继续上学是不允许的了。那么在规划职业时，可以先选择就业，后再去学习，也可以一边就业，一边求学，完成自己继续学习的愿望。

总之，充分认识自己，对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。

二、确定职业目标。

中职生在完成了认识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位——确定职业目标。只有确定了职业目标，你才能理性地去选择职业。

当前中职生中存在着这样一些心理，他们认为找工作是学校和家长的事，觉得中职生找不到什么好工作，因而，学校推荐的工作即使不满意也只能接受。在这种心态的支配下，职业目标怎能去确定呢？

那么怎样确定自己的职业目标呢？职业目标的确定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又觉得无法展现自己的能力。

确定职业目标要看社会经济发展的实际需要，个人所处的就业环境，看这个职业对从业者素质的要求。因此，中职生要知道国家经济发展的大趋势，了解本地区的经济特色和未来发展趋势，尽可能利用区域的经济发展机遇，了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业理想等，必须做好准备，待机而动。

只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就业环境和职业需求，才能选择目标，确定目标。

三、规划发展目标。

职业理想既应该有远期的目标，也应该有近期的具体目标。列宁说过：“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。”远期的目标，不可能一挥而就，需要努力攀登一个个的阶梯，才能到达理想的顶峰。因此，职业生涯规划中要有一个个具体的阶段目标。

对于中职生来说，除了科学合理地规划职业生涯发展的远期目标外，更应该关注阶段性目标。古人说：“千里之行，始于足下”，只有从具体的一个个阶段目标出发，才能一步一个脚印地前进。因此，制定阶段目标时需要注意以下几点：

1、目标必须是“跳一跳”才能获得。

“跳一跳”，即必须为之付出努力、必须为之拼搏，不是轻而易举能达到的。

中职生在制定阶段目标时，不能把目标定得太高，太高了，经过努力拼搏完成不了，就会有挫败感，容易产生悲观情绪，失去信心，从而放弃目标。阶段目标也不能定得太低，太低了，目标是容易达到，可太容易得到的东西就不会珍惜，也不知道珍惜。因此，中职生在制定阶段目标时，要从“跳一跳”就能达到目标开始。

2、目标要切合实际。

阶段目标通过努力能达到，可望又可及，不能脱离自身条件，不能脱离社会现实。

天上的彩虹很美，如果让我们把它摘下来，这是不可能实现的。制定阶段目标，不能把某种不切实际的欲望当作要付诸行动的目标。否则，这样的目标必定指向失败。

中职生在制定阶段目标时，要根据阶段目标对职业能力、思想品质、日常行为习惯等方面的要求，制定与自身兴趣、性格、能力等个性特点相匹配的目标。脱离自身条件，脱离社会现实的目标是不可能达到的。

3、目标要具体、明确。

阶段目标要十分具体，不仅要表明需完成的任务、所能达到的状态，还要列出措施，并保证措施明确、得当、有可操作性，切忌空洞、不着边际。

中职生在制定阶段目标时，要有比较明确的时限，或者3-5年，或者1-2年，如果没有具体明确的要求，就等于没有目标。只有具体、明确并有时限的目标才具有行动指导，才会有激励的价值。

阶段目标是实现职业理想的重要保证，而各阶段目标之间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向远期目标。

四、不断调整目标。

要使职业生涯规划行之有效，就应该对职业生涯规划的具体内容和计划的实施情况进行定期检查，及时发现各种情况的变化，不断地进行自我反省，从而修正职业生涯目标，改进职业生涯策略，更好地实现自己的职业理想。

7.幼师职业中职生自荐信 篇七

一、拓展幼师生体育教学目标的内涵

幼师生体育教学目标应在原有的基础目标上进行拓展，在培养幼师生身体、心理素质的同时提升幼师生幼儿园体育教学的组织、实施能力。因此，幼师生的体育教学目标应包括基本目标和拓展目标两部分。

幼师体育教学的基本目标是让幼师学生在掌握系统科学的体育运动知识的基础上，形成终身体育的观念，培养良好的身心素质和养成坚持体育锻炼的好习惯，从而为幼师生的在校学习和将来的职业发展打下良好的身体素质方面的基础。

幼师体育教学的拓展目标应是有意识地通过多种途径与形式向幼师生传授体育教学方面的知识与规律，并在促使其理解、掌握、运用的基础上，能自觉地将其和幼儿身心发展规律方面的知识相结合，在教师的引导下领悟和掌握幼儿体育教学应遵循的教学规律与原则、组织与实施方法等。

二、丰富幼师生体育教学的内容和方法

（一）优选教学内容，合理安排运动量

进入高中学习阶段的女生基本上属于青年初期阶段，青春期的女性特征已经形成，身体发生了很大的变化。肌肉力量较差，相对力量下降，但身体的协调性、柔韧性好，艺术感、韵律感强。大多数女生比较害羞、胆小，同时又爱面子、自尊心强、易闹情绪，而且不太喜欢大运动量、高强度的体育运动。针对高中女生的生理、心理特点，在合理安排基本教材的前提下，多开展一些实用性强、趣味性浓、适应女生特点的内容，如艺术体操、健美操、体育舞蹈等都对她们有着很强的吸引力，因为她们希望通过这些项目的练习使自己保持健美的身材，塑造形体美、姿态美以及高雅的气质。

另外，舞蹈和体操在幼儿园运用十分广泛，这些课程的学习经验有利于促进幼师生舞蹈专业课的迁移。只有幼师生自己熟练地驾驭这些内容才能够将舞蹈、体操当中蕴含的美感恰当地传递给幼儿，让幼儿能从教师的身上受到潜移默化的美感教育。

（二）强化幼师生创编幼儿体操、组织幼儿体育游戏的知识与技能

目前，大多数幼儿园开展早操、户外活动、亲子活动等都将体操作为重要的活动内容，幼儿教师应具备创编适应幼儿年龄特点、形式生动活泼、具有趣味性的幼儿体操。为此，教师可以向学生全面、系统地传授适合幼儿的体操类型：例如轻器械操、徒手操的特点、创编原则和活动注意事项等，并创造条件将其运用到实际中，鼓励学生将这些基本理论与幼儿身心发展规律相结合，在实际运用中找出问题，不断反思、改进，保证学生创编的体操具备适应性、适宜性、趣味性。

游戏是幼儿的基本活动，幼儿园的体育活动也是以游戏的形式开展的。教师应尽量让学生接触各种各样的体育游戏，从熟悉体育游戏的玩法，到理解、掌握体育游戏的基本结构再到模仿、尝试自己创编体育游戏，在这个过程中要创造机会鼓励学生将自己创编的体育游戏在教学实践中不断丰富、完善，逐步提升体育游戏的品质，提高学生的创编能力。

教师还可以通过请幼儿园老师讲解、组织学生见习等方式引导学生观察和学习幼儿园教师组织体育游戏的方法与策略，从而提高学生的幼儿园体育教学能力。

（三）增加体育卫生安全与保健方面的知识和技能

在幼儿园一日生活中，保证幼儿的安全是第一位的。幼儿天性活泼好动，在体育活动中通常是全身心地投入到活动当中，沉浸在兴奋和快乐的氛围中，加上幼儿对危险的预见和防范能力较差，所以体育活动中幼儿发生受伤等意外事件的概率较高。因此，很多幼儿园压缩幼儿体育活动的时间，甚至不开设幼儿体育活动，这对幼儿的身心发展是极其不利的。作为未来的幼师，幼师生应具备保护幼儿安全的意识和能力。

首先，在日常体育教学中，应有意识地教给学生体育卫生安全与保健方面的知识和技能、受伤后的应急措施，让学生知道应该如何在组织体育活动中避免危险、指导幼儿自我保护和应急处理突发事件；第二，组织、指导学生学会排查体育活动中潜在的安全隐患，并能够制定出处理和解决问题的方案。幼师体育教学应在这两方面承担起重要的教育与培训责任，以培养幼师学生将来勇敢面对和积极应对幼儿体育活动中可能出现的各种卫生保健与安全问题的职业素养。

（四）采用灵活多变的教学方法

在幼师体育教学中，应多采用游戏法、竞赛法、情境创设法等可以使教学活动变得生动有趣的教学方法，这样既可以增强学生对体育活动的参与兴趣，又能够提高幼师体育教学的适用性。但是，教学方法的使用决不能只为了满足学生的兴趣和需要而忽略了幼师体育教学的宗旨和基本目标，这就要求教师具有丰富的体育教学经验和高超的体育教学技巧，综合、创新教育教学方法，将幼师生体育教学的功效性、兴趣性、实用性融为一体。例如，教师可以把技术性高、强度大的跑、跳、投等项目练习转化为健身跑、健身跳、趣味投等运动项目，在提高学生身体素质和运动能力的基础上通过情境创设加入竞赛、游戏的元素，并在学生熟练掌握的基础上鼓励学生自己设定新目标、创造新玩法、创编新游戏，这样就保证幼师体育教学基本目标和拓展目标的同步实现。

三、发挥幼师生体育教学的附加功能

（一）通过体育教学提升幼师生的意志品质

幼儿教师工作繁琐、劳累，当今社会对幼儿教师的职业能力也提出了越来越高的要求，幼儿教师每天的工作都要面临着巨大的压力和挑战。因此，如果幼师生不具备坚强的意志品质，即使拥有再高的能力，也无法成为一名合格的幼儿教师。幼师生以女生居多，处于青春期的女性大多比较细腻、敏感、胆小、容易情绪化、遇事容易退缩、坚持性差；近些年由于社会物质生活的丰富，很多女孩子从小娇生惯养、怕困难、不肯吃苦。教师在体育教学中不仅要促进幼师生身体素质的发展，还要注意培养其坚毅顽强、不怕苦、不怕累的意志品质，最终形成顽强、勇敢、团结、向上的体育精神，使其身心素质获得良好的发展。

（二）通过体育教学提升幼师生心理健康水平

近几年来，几起敏感事件的发生导致了社会各界对幼儿园教师的诸多批评和指责，同时也引发了整个社会对幼儿园教师心理健康状况的强烈关注。幼儿教师是一项非常消耗体力、脑力的工作，工作任务重、安全压力大使教师们每天神经紧绷，长时间处于这样的状态下，导致很多教师都出现了易怒、幻听、焦虑、抑郁等不同程度的心理问题，如果得不到有效地疏导和排解，一直积累下去最终会导致爆发，造成无法挽回的后果。因此，幼师体育教学在积极探索适合幼师生发展需要的教学内容与教学形式的基础上，还应将体育活动对幼师学生心理健康发展的积极作用考虑在内，使其具备活泼开朗、合群乐观的个性倾向，引导学生树立科学而全面的健康概念，为她们以后能够快乐工作、快乐生活打下良好的基础。

参考文献：

[1]赵志群.对职业能力的再认识[J].职教论坛，2008﹙3﹚.

[2]谭蕾.幼儿园体育教学应加强幼儿身体素质的培养[J].学前教育研究，1999﹙3﹚.

8.中职生职业生涯规划 篇八

以往读过一篇关于周迅的文章，当她还是一名学生时，她的教师问她是否想过10年后自我是什么样貌，要想实现目标此刻该作些什么。教师的问题引起她深深的思考，从而开始从新审视自我，定下目标一步一步走向成功。教师的话同样也引起我的思考：是啊，10年后的我会是什么样貌我的路该怎样走平平庸庸碌碌无为是一种生活，有目标有规划也是一种生活，我想，作为一名大学生，我们应当选择后一种生活来实现自身价值，不枉费家长，教师，国家的培养.下头我将从自我认知，职业认知和职业生涯规划三方面来谈一谈我的观点.

二、自我盘点

我是一个当代中专生，(平时)是家里最大的期望成为有用之才，性格外向、开朗、活泼，课余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，心中偶像是周恩来，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手本事较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习是三天打渔，两天晒网，以致一向不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。但身高上缺乏自信心，且害怕别人在背后评论自我。

三、解决自我盘点中的劣势和缺点

所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份进取向上的热情鞭策自我，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一向关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、教师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不一样并制定出相应计划以针对改正。经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。

四、未来人生职业规划

根据自我的兴趣和所学专业，在未来应当会向化学和英语两方面发展。围绕这两个方面，本人特对未来五十年作初步规划如下：

1、2011-2014年学业有成期：充分利用学校环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活本事，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。(具体规划见后)。

2、20014-2017年，熟悉适应期：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到适宜自身发展的工作环境、岗位。

完成主要资料：

(1)学历、知识结构：提升自身学历层次，从中专走向本科生，专业技能熟练。英语四、六级争取拿优秀、普通话过级，且拿到英语口语等级证书，开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

(2)个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

(3)生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量构成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3、2017-2058年，在自我的工作岗位上，踏踏实实的贡献自我的力量，拥有一个完美的家庭。

五、结束语

9.中职生职业生涯规划书 篇九

专业：酒店管理 前言

选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来。所以说，选择职业就是选择将来的自己。“你今天站在哪里并不重要，但是下一步迈向哪里却很重要。”凡事预则立，不预则废。人生成功的秘诀在于机会来临时，你已经准备好了！2014年全国高校毕业生达到727万，就业形势更加严峻。迈入社会，走向职场的第一步前应充分认识自我，做好人生的第一份职业生涯设计非常重要。领先百步先领先半步，好的职业设计让你赢在起跑线上，避免“就业错位”。通过系列的自我测评和自我评估、职业探索、求职能力的分析，最终我确立了自己的职业目标，制定了自己的职业生涯规划书。自我认知

1.兴趣爱好和性格特征

我的性格有些内向，不过有时又极其活泼。业余爱好：读书、跳舞、跑步、听音乐、看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍。2.自我评价

优点：a.学习方面 自觉能力强、观察能力强、积极主动

b.生活方面 待人真诚友善、热情、易于相处、帮助他人

缺点：a.学习方面 学习不够努力、学习范围不够深入、缺乏毅力、不愿尝试新的事物

b.生活方面 不能理解与他们不同的看法、做事有顾虑、习惯凭感觉或一时的冲动做决定、凡事过于追求完美、过于计较一些琐事、愤怒总容易在积攒后爆发。针对我的缺点与不足，我做了以下的措施来弥补我的缺陷： 1.对那些与我观点不同的人保持足够的耐心 2.敢于尝试新的事物

3.考虑问题要全面周到，不能只考虑自己的利益和感受 4.努力学习科学文化知识 职业生涯发展条件分析

1.家庭环境分析

来自农村，没有良好的家庭背景，从小在农村生活养成了吃苦耐劳，诚信坚毅的品格。家人对自己的期望很大。但是，父母对自己的未来职业生涯干涉不多，让我在选择职业时没有后顾之忧。2.学校坏境分析

本人学的是酒店管理专业。由于资金的短缺，学习没有一些好的设施设备。因此，学校只开设饭店管理课程，餐饮服务管理课程，形体训练课程。3.社会环境分析

随着社会经济的发展，中国对旅游、酒店管理的人才需求也日益增大，这使得我们在就业时有更多的选择机会。4.职业环境分析

a.近年来，酒店业迅猛发展，酒店市场对高管人才的需求看涨。目前，国内高星级酒店和国际联合管理酒店。国内酒店投资主体逐渐由国有企业转为民营企业，酒店业发展较快。

b.面对国内酒店业的迅猛发展，尤其是星级酒店的发展，国内酒店业人才呈现严重缺乏。也正因如此，许多大酒店都苦于聘不到高级管理人才。职业发展目标设计

根据自己的兴趣和所学专业，再加上现在所面临的职业环境。在未来会向酒店管理和旅行社管理两方面发展。围绕这两个方面，我对自己未来十年做了如下规划：

目标：做一位优秀的客房部经理

近期目标：保证文化基础课每门达到80分以上，专业课达到90分以上，考上一所理想的学院。

阶段目标：毕业后，先到一家小型酒店工作，当一名服务员；工作三年后，做一名客房部领班。

长远目标：工作五年后，做一名客房部经理。职业目标的计划与措施

近期目标的实现：a.每天早上7点前到校读英语，背单词（早上和中午各半小时，晚上练听力半小时）b.课前预习，课堂认真听讲，当天完成作业，周末阅读相关书籍（每科2~3本）。C.多去学校图书馆，广泛阅读专业书籍，报纸杂志，扩展知识领域，弥补人文素质的不足。

阶段目标的实现：a.先就业再择业。先进入一家小型酒店工作，从客房部服务员或洗碗工做起，积累工作经验，勤奋工作，脚踏实地，不怕吃苦，一切为明天着想。b.从一个小职员做起，努力做好自己的分内工作，培养自己的实践能力，把所学到的知识能够合理运用到实践中去。c.工作外的时间多看书学习充实自己，一边打工一边读大专——酒店管理专业，不断进修，考取酒店管理师中级职业资格证书。d.了解专业管理的基本模式，积累管理经验，熟悉两年之后，努力在各方面表现出优异的成绩，提升到更高职位如客房服务部的主管。e.在努力工作的同时还要争取扩大发展人际关系，为自己积累丰富的人脉资源。f.锻炼身体，保持身心健康。因为现在社会工作压力大，身体是革命的本钱。

长远目标的实现：a.到更高级的星级酒店应聘客房服务部的主管，应聘成功后努力工作，在工作岗位上积极进取，遵守所在酒店的经营管理制度。b.多参加社会活动提高组织领导和管理能力，协调好上下级人际关系。c.自学心理学，掌握与顾客打交道等社交的心理技巧，不以貌取人，能处理突发事件，培养自己良好的心态和准确的判断能力，具有组织领导的能力，在酒店管理方面具有一定的影响。d.客观公正对待下属，对我的员工进行升级的培训;e.密切留意社会发展动态。根据社会情况和人的心理特点不断制造出酒店的“特色”，留住顾客；寻找合作伙伴，不断发展。f.考取高级酒店管理师，成功晋升为客房部经理，把自己的才能展现出来。职业目标的差距：

知识的差距：知识覆盖面广但深度不够，对于一些理论只限于表面理解，而没有深层次的研究和掌握。

工作职位的差距：现在我只是一名学生，与企事业单位的部门主管还有一段很大的距离。自己现阶段制定了自己的职业生涯规划书但受到自己现阶段思想不太趋向成熟的限制。以后在自己的职业选择时可能存在一定的改动。自己在以后的工作学习中要不断总结经验教训，使自己变得更加成熟，为自己以后的规划设计打下基础。自己能在这里做自己的第一份职业生涯规划书，使我自己对自己有了进一步的了解，树立了自己的人生目标和职业目标，对自己以后充满了信心。敢于面对自己人生路上的挫折和困难，相信我的未来不是梦。制定这份规划书，让我更加明确了自己的局限和弱点。为自己以后更好的适应社会，融入社会打下基础。酒店管理的就业前景：

酒店管理专业是全球十大热门行业之一，高级酒店管理人才在全球一直都是很短缺的。近年来，在国际人才市场上，酒店管理人才出现了供不应求的局面。酒店管理将成为职场上炙手可热的高薪阶层。国内酒店从业人员以高新阶级为多。酒店管理人员在中国十大百万年薪职业中排名第六。随着全球经济的不断复苏与快速发展，酒店行业在全球地区的发展速度与就业率将远远超出传统型行业。全球很多著名大学均开设酒店管理专业，在这些著名的大学旅游与酒店管理课程设置之中均提供为期半年至一年不等的带薪实习和理论课程与实践操作相结合的活动内容。其毕业生就业率远远高于其他专业的学生，酒店行业其薪金与社会福利远远高于其他传统型行业，同时随着工作经验的增加其工作地位会稳定上升。中国各地大中小城市均把旅游业作为其经济增涨的源动力，其政府与社会投资将不断增加，将会是中国最具活力的行业。我对我未来的职业前景充满着希望。职业生涯规划之评估调整

评估调查：社会不断在变化，而职业生涯规划书是一个动态的过程，必须根据实际的情况和因素进行调整和修正。

实施策略评估：紧张的学习会使我的计划打乱或者无法进行实现，但是我不会气馁，我会努力朝着目标去奋斗。

评估时间：根据社会情况而定，定期为一年一次。

规划调整原则：根据社会的动态发展及时作出反应调整。根据个人的特长，寻找适合自己的工作。结束语：

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。纵然不会走到尽头，我也不会停止追寻的脚步，使不能取得最终成功。我相信生命在追求与奉献中演绎，此生不会虚度，崇高的事业来自坚持不懈的奋斗。不管前方的路多么难走，我也会勇往直前。

有志者，事竟成。

破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负。

10.会计专业中职生职业规划书 篇十

第三阶段创新阶段

通过几年的实际工作，不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力。在工作中不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。

2．讨论交流方法

（1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

（2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3．实践锻炼方法

（1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

（2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。

（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

2、这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

3、我会听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。

中长期目标：

进入任意公司从事财会工作积累工作经验并且要一边工作一边学习、在努力工作的同时还要争取扩大发展人际关系，和同事老板搞好关系。并且要养成良好的生活习惯抓紧时间参加体育锻炼。在此之间不断的加强自身的经验。以成熟的职业姿态去处理遇到的事件。

五、结束语

11.中职生职业生涯规划书论文 篇十一

由于中职生阅历和社会经验的局限，对自我和社会往往缺乏全面的认识，在走上社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和冲突，这些都会制约他们的生涯发展。“职业教育就是就业教育”，在当下严峻的就业形势面前，要让学生学会审时度势，实现顺利就业，走好职业生涯第一步，开设生涯规划这一课就显得尤为重要。

另一方面，传统教育关注的重点是人在社会化早期所应掌握的基本知识和基本技能，对学校教育与社会的连接较为忽视。而生涯规划教育恰恰跨越学校教育与社会之间的“鸿沟”，在注重了社会化过程中的一般知识和技能的传授与培养的同时，职业规划更加关注每个社会化个体间的差异性，注重个性特征的发展，依据每个人的兴趣爱好、心理特质、身体条件而进行特殊知识与特殊能力的传授。因此，生涯规划教育本身充分体现了在以就业为导向过程中的“以人为本”，强调人的自我成长，强调人与环境的协调与互动，这与时代和社会发展的要求十分吻合。

基于这样的认识，上海经教育部批准率先试行职业生涯规划课程，将该课程的开发与试验纳入《上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划(XX～XX)》之中，并于XX年9月起，在上海市商业学校等5所中职学校展开教学试验和跟踪调查。与此同时，上海在借鉴国内外职业教育课程开发成功经验的基础上，编制了具有地方特色的《中等职业教育专业教学标准开发指导手册》，其中以职业生涯发展为目标来明确职业定位成为中职课改的先进理念。我们认为，学生的职业生涯发展是实现其自身发展和社会发展需要的结合点。专业定位要立足于学生职业生涯发展，尊重其基本学习权益，提供多种选择方向，使他们获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。

上海的职业生涯规划教育从新生入学开始到毕业，根据不同年级确立不同的教育内容、目标和方法，选择恰当的培养方式和途径，构建起全程指导的职业生涯教育体系，让学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业生涯规划设计。这样的实施过程，突破了“季节性促销”的短视行为，转变了以实现学生就业安置为目标的思路，坚持“以人为本”，从学生的终身发展出发规划人生;这样的教育理念，从发展性视角关注了学生的前程与未来，帮助他们获得面向社会和未来的可持续发展能力，并把教育与人的成长和价值实现联系起来。

正是由于较早地将职业生涯教育纳入课程改革体系，才使上海中职在突如其来的全球金融危机面前，有了沉着应对的底气。不少学校在创造性地实施生涯规划课程的过程中，还展开全程化、全员化、专业化、信息化、个性化的职业指导工作，使上海中职毕业生就业率和就业质量保持稳定。有些学校还将开展职业生涯规划教育同科学研究相结合，作为学生树立正确的职业意识、创业意识及职业理想的主渠道，职业指导和生涯发展规划课程也因此成为学校教学中最受学生欢迎的课程之一。

12.1浅析中职生综合职业能力的培养 篇十二

黄永青（陕西榆林林业学校 陕西 榆林 719000）

摘要:

中职生综合职业能力的高低决定其生存之道，因此培养中职生的综合职业能力是职业教育可持续发展的必由之路。如何培养中职生的综合职业能力就是职业教育工作者首当其冲思考的问题。

关键词：综合职业能力 职业教育 持续发展

温家宝总理在全国职教工作会议上关于大力发展职业教育的讲话，使我们职业教育工作者感受到了举国上下对职业教育的高度重视，但同时也面临很大压力。从各种渠道得到的反馈信息，虽然中职学校学生的推荐就业率相对较高，但由于学生综合职业能力普遍较差，错失优质单位和岗位的情况屡见不鲜，那么如何培养学生的综合职业能力，使中职生能更好的适应社会和企业的需求就值得我们职业教育工作者关注和深思。

人的职业活动能力可以划分专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件。如果在具备一般专业能力的基础上又能掌握方法能力和社会能力，将使职业活动获得事半功倍的效果。这种对促使职业活动顺利进行及职业发展非常重要的方法能力和社会能力称为“综合职业能力”。它不只是指与学生所从事的某一特定职业有密切关系的综合能力，还包括适合各类职业的综合能力。其中，方法能力包含了独立思考、分析判断与决策、获取与利用信息、创新和独立制定计划的能力等。社会能力则包含了组织协调、人际沟通、语言与书面表达、社会责任感和职业意识等。“综合职业能力”能使学生积极应对变化多端的社会环境，不断获得新的职业知识和技能，这对学生未来的可持续发展具有特别重要的意义。

近年来，虽然我校毕业生的就业率总体保持在较好水平，但根据近几年对毕业生就业质量的跟踪调查，用人单位对毕业生的综合职业能力方面的评价较低，认为现在学生普遍缺乏这种能力，这就制约了学生在职业道路上的持续发展。以上现状的形成，我认为主要有以下两方面的原因。

2.1学生方面的原因

目前进入中等职校的学生中有相当部分学习基础薄弱，本身并没有达到初中毕业生的标准，他们要提高自己的学习水平必须要付出更多的努力。然而现状是学生中学习态度不端正、懒思进取的人占相当比例。他们对学习产生了反感情绪，消极抵触、每天敷衍应付，甚至有

人破罐破摔，自己不学还扰乱课堂秩序，导致部分想学想进步的学生在这样的氛围里非常容易灰心、迷失自我而产生自暴自弃的念头。面对这样的学生，让教师们都有些束手无策，而要培养和提高学生的综合职业能力更是谈何容易。

2.2学校方面的原因

为了适应经济社会发展的需要，中等职业教育也必须不断改革创新，增强自身的活力。但仍有相当部分的教师在教学理念上还停留在原有教学模式上，习惯于传统的学科教学，不善于根据学生的实际情况灵活处理，变通。致使出现了学生不愿听，教师无法上课的被动局面。加之学校缺乏专业师资和专业训练的设施设备，有些课程只限于一种纸上谈兵，学生更加失去了学习的兴趣。这些都限制了学生综合职业能力的培养及制约了中职学校的可持续发展。

3.1以满足市场需求作为培养学生综合职业能力的教学起点

众所周知，中职学校的生源基础普遍较差，但他们也有自己的特点，头脑灵活，好奇心强，有较强的动手能力。因此应根据学生的特点和市场需求，把综合职业能力的培养与不断变化的市场需求结合起来，使学生在就业时具有更强的适应力和竞争力。对此，学校应实行“工学结合，校企合作”的教学模式，使课堂教学与企业实习并行，以岗位所需的工作能力为本，重视实践教学；同时应邀请企业参与学校培养学生的全过程，实行广泛的校企合作，使学校学习与企业实习交替进行。这样，综合职业能力的培养以市场为出发点，并围绕职业活动组织教学、开发课程、实施考核，使学生不仅掌握职业技能，而且促使他们其他各项职业能力得到培养和提高。

3.2强化实践教学是培养学生综合职业能力的有效途径

实践教学是职业教育区别于其他教育形式的一个显著特点，是培养和提高学生综合职业能力的有效途径和重要环节。在实训教学上，应尽可能结合岗位工作的过程与要求进行技能训练和能力培养，努力为学生创设职业情境以强化学生的职业意识。在教学中，既要注重学生基础文化素质（包括学习能力、创造能力、探索能力等）的培养，又要加强专业技术素质的培养。要注意拓宽学生知识面，加强危机感、责任感及分析问题、解决问题能力的培养，更要注意从理论向实践倾斜，加强学生实操能力的培养。理论课的讲授应为“够用”为度，同时要适当拓宽专业适应范围，让学生有更大的职业选择余地。

3.3开展社会实践是培养学生综合职业能力的有力保证

社会实践应以培养学生社会综合素质为目标。学校除了应尽可能地提供各类仿真实验实习场所外，还应努力为学生提供各种与工作环境实际接触的机会，让学生在真实的环境中感

悟职业要求。具体可以从以下几方面入手：首先，在学生入学之初，可以组织学生参观与本专业相关的企业，让学生初步认识企业、了解专业；其次，在平时的学习过程中，可以利用寒暑假让学生到企业进行认识性、实务性的见习或实习，让学生逐步熟悉企业的管理要求，并将所学理论知识与工作实践相结合；再次，学校可采用招聘会等形式，通过与用人单位面对面接触，让学生明确自身存在的差距，为学习增添动力；最后，利用毕业实习机会，让学生全面接触企业，在适应单位管理要求的同时，锻炼和提高他们各方面的能力。同时，在校园里也可以创造丰富多彩的校园文化，组织学生参加社会服务和公益劳动。通过这些方式，既可以开阔学生眼界，增加他们的感性认识，又能使学生认识岗位环境、职业道德、企业文化等在学校里无法接触的东西，从而锻炼他们的观察、分析和处理问题等综合能力。

总之，中职生就业率、就业质量的高低直接关系到学校的生存和发展，而综合职业能力的高低是中职生就业的关键所在。因此，培养学生综合职业能力是职业教育可持续发展的必由之路。

13.中职生职业生涯规划 篇十三

三原职教中心

侯 华

第一部分 总体构想 班会题目：向着目标前进 教育背景：

职业中学高一年级学生经过一学期的中职生活与学习，已经适应了中职学校的学习与生活，开始步入正轨。但是对于今后的目标追求，认识还是比较模糊，尤其是接下来自己该做些什么，向哪个方向努力更是学生不容忽视的问题，可见此时对他们进行目标教育是非常必要的。

目标是我们前进的灯塔，古往今来的成功人士都有自己明确、坚定的目标。所以，为了使新生能尽快找到适合自己的目标，能为中职阶段的学习开个好头，特设计了“中职生活早规划”系列主题活动，《向着目标前进》主题班会是其中之一。

班情分析：

17级计算机专业一班班，共55人。到高三要参加对口高考的升学考试，升入大学深造。但入学时，多数学生的成绩都不是很理想，基础不扎实，有一部分学生是抱着试一试的态度进入高考班的，还有几个学生是跟着同乡一起报的，没有自己的主见。军训期间，同学们为新集体选了个好听的名字，叫“致远班”，增强了班级的凝聚力。军训结束时，“致远班”获得了“军训优秀班集体”的称号，同学们都很是振奋。可一旦他们眼中枯燥的学习生活开始之后，就开始变得有点松懈，有的回到了初中懒散的状态，有的出现了上课打瞌睡、说话、玩手机等不良行为。

教育目标：

认知目标：认识到目标的重要性，掌握制定目标的策略。情感态度观念目标：理解只有目标才能指引成功。

运用目标：探索实现目标的方法，确定好自己的目标，并在目标的指引下重新振奋精神。

教育方法：

情感体验法、讲授法、小组讨论法

设计思路：

此次班会的设计从高一新生的实际问题出发，及时抓住教育契机，引导学生重视目标——制定目标——实现目标。

活动准备 1.背景音乐

背景音乐的准备由文艺委员负责。需大张伟的《穷开心》，游戏时用来活跃气氛，激发学生的参与积极性，有利于学生释放自我，尽情体验。

写目标卡时用范玮琪的《最初的梦想》，烘托郑重、大气的氛围，激励学生认真思考自己的目标。2.学生分组，按小组就坐。3.印制目标卡片若干。4.制作班会PPT。5.安排班长作为主持人，写好主持词。

第二部分 实施过程

具体步骤：

1.破冰热身来体验——“低头插秧”游戏

每组派一个代表来参加“低头插秧”游戏，在教室后面的空地进行即可。要求参赛选手弯腰低头做插秧式，一脚一脚地向前走，即一只脚的脚跟要紧贴着另一只脚的脚尖，不准抬头直腰休息，不符合要求的要退回终点重新开始，最快走到终点的为胜者。赛过一轮后，改变游戏规则，允许抬头直腰，举行第二轮的比赛。游戏过程播放张伟的《穷开心》。主持人：

（1）提问：两次游戏让你有什么体会？请各组自由发言。（2）总结：我相信每一个人都会从这个游戏中领悟到，低头弯腰只顾脚下时，会有很多人走歪了，而第二次允许抬头看前面的目标时，大家会走得很直很快。可见，有没有一个明确的目标，对自己能否成功有着至关重要的作用。2.拥有目标最重要——故事启迪智慧 故事一：豹子追羚羊的故事

一望无际的非洲草原上，一只非洲豹向羊群扑去。羚羊受到惊吓，开始拼命地四处奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，穷追不舍，而对身边有些挨得很近的羚羊像没看见一样，终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了。主持人提问：非洲豹为什么不放弃先前那只羚羊而去追其他离得更近的羚羊呢？

大家讨论生成观点：羚羊特别善于奔跑，如果豹子在追赶的途中没有目标，一会儿追这只，一会儿追那只，到头来哪只也追不上，反倒把自己累得疲惫不堪。因此聪明的非洲豹一直紧紧盯住先前那只被追累了的羚羊，使之最终成为自己口中的猎物。故事二：白龙马和驴子的故事

白龙马随唐僧西天取经回来，名动天下。众驴子羡慕不已，都来找白龙马咨询怎样才能成功。白龙马说：“其实我去取经的时候，你们也没有闲着，甚至比我还忙还累。我走一步，你们也走一步，只不过我有目标，知道走向何方，而你们只是在磨坊原地打转而已。”众驴子愕然。

主持人：白龙马和驴子的共同点和不同点有哪些？

大家讨论生成观点：共同点是都在奔跑，不同点是一个有目标，一个没目标。所以很多时候，我们的悲剧不是无法实现自己的目标，而是不知道自己的方向和目标是什么。可见拥有目标是至关重要的。

3.制定目标讲策略——小组讨论显神通

主持人：既然目标如此重要，我们也需要为我们的新生活定下目标，但是该如何制定目标呢？制定目标需要注意什么呢？下面请大家分组讨论分享你们的策略。

引导方向：不要盲目，要切合实际；有具体的时间限制，便于监督检查等。

4.实现目标靠方法——集思广益巧引导

在分组讨论过程中，学生自己探索出以下几类方法，一是写出座右铭或家人的名字作为精神支柱；二是畅想目标实现后的种种好处；三是把大目标分解成几个小目标去各个击破，或是把远期目标转化成近期目标等。

在上一个环节学会制定目标的基础上，采用小组讨论的形式，集思广益，谈谈怎样实现自己的目标。此时提出方法，学生会有如获至宝的感觉，增强班会效果。

5.确定目标我能行——明确自己的前进目标

范玮琪的《最初的梦想》响起，班委发放空白目标卡片，同学们填写自己的目标。卡片的设计采用了由此岸游向彼岸的形象，更有利于学生明确目标，产生动力。6.班主任总结

同学们整节课的表现令我感到惊喜和感动，在高考目标的指引下，我看到了大家的团结协作，看到了大家的智慧，看到了大家对梦想的激情。作为班主任，也是致远舰的船长，我的眼前浮现出“致远”舰上下一心，共同努力向着大学的梦想扬帆起航的宏伟图景。相信经过这次主题班会的洗礼，同学们会找准自己的目标，并从新学期伊始就积极地投入到实现目标的行动中去。预期效果：

用游戏热身启动，学生的参与热情一定会大大提高。欢快音乐的陪伴，会使大家在快乐和谐的气氛中融进班会。听故事会让大家领悟到目标的重要性，小组讨论时，能充分调动学生的积极性和参与度，提炼总结学生讨论的观点，会让大家的思路更加清晰明确。学生在教师的逐步引导下，利用了游戏体验、故事启迪、小组讨论等多种形式，使班会气氛活跃，深入人心，有利于达到较好的班会效果。

总结拓展：

给学生预留拓展作业，每人写一篇班会后的感想，把自己目标卡上的大目标分解成小目标，并一一列出来，付诸行动。附目标卡 目标：

~~座右铭： ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~精神支柱： ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~心中的榜样： ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~期末我要挑战： ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ 我要一口气游到对岸去，实现我的目标！现在的我：

点评：这个主题班会是根据班集体的实际问题确定的，及时有效地对学生进行目标教育，能起到事半功倍的效果。班会以游戏热身启动，符合学生年龄特点，更易于学生快速敞开心扉，融入教师设定的各个环节中。游戏的选择也是关键，符合班会主题的团体游戏，既能活跃气氛，又能帮助学生获得真实的情感体验。在此基础上，用小故事加以引导，逐步过渡到目标的制定和实现上，就显得水到渠成。这个主题班会还隐藏一条暗线，就是对学生职高生活规划的系列班会，本次主题班会是这个系列的一个重要环节。这里体现了主题班会系统性的设计理念，值得提倡。

《中职生职业生涯规划》主题班会设计方案

三原职教中心 侯