人生因梦想而美丽

人生因梦想而美丽（共20篇）

1.人生因梦想而美丽 篇一

人生因梦想而美丽作文

在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的人生因梦想而美丽作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人生因梦想而美丽作文1

时光的逝去，青春的逝去，蓦然回首却发现脸上早已有无法抹平的痕迹。热血，冲动，无措，都随着时光，随着四季的轮回，随着人世炎凉，而逝去。人世无常，人世沧桑，人世悲欢离合。无一不打击我们，不知人世温情，不知人世真心，不知人世完美。只知人世冷暖。我们匆匆的来，是否也有匆匆的走呢？，是否无遗憾，是否，无心愿，是否，无野心呢？每个人赤裸裸的来，也是否也将赤裸裸的走呢？我不愿如此，不愿平淡过一生。

就像文嘉《明日歌》中说到“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”人生有多少个十年呢？，时光永远不会等你，不会等着学会这件事，才走。时光就像沙漏里的沙子一样流逝的很快，眨眼之间就流逝了。父母的老去，我们的成长。也代表时光的流逝。从幼稚，天真，烂漫。变为：成熟，烦恼，暴躁。这些变化，很正常。同样的，也很让人不能理解。

逝水流年，带去的是我们以前的欢声笑语，带去的是我们的童真和稚嫩，带去的是我们同学的情谊。不管是年华还是都经不住情谊的。因为到那时我们只有那点头与微笑，

秋虫朝生暮死的哀伤，落叶的凋零，落花的凋谢，在这规律下，我们终究会归于尘土之间。时光的变迁，人世的离合，渐渐的我们习惯了淡视云起云落，静看花开花落。

珍惜还未逝去的青春，珍惜还未流逝的时光，珍惜身边的每个人。

因为在冷暖的人世间，会有一处温暖之处。

别等到最后才后悔，因为时光已流逝。

花开有落时，人生容易老。我们终究会老去，不如活好此刻，珍惜此刻。

人生因梦想而美丽作文2

每个人的心中，都埋藏着梦想。它就像是一缕阳光，温暖着你，让你成长。

今天，我们观看了《开学第一课》。其中，令我感悟最深的是一位在加油站打工的妈妈郑亚波以及她患有自闭症的儿子小威。郑亚波为了能够唤醒儿子的大脑，自学钢琴，再手把手的教小威练习钢琴。失败了，不放弃；跌倒了，再爬起。

终于，在郑亚波的`坚持和信念下，小威能和我们一样交流了。而当他说出自己的梦想要给妈妈买房子和戒指时，我不由得潸然泪下

或许这个梦想是微不足道的，但是，它却是小威一直坚持走下去的动力。

是啊，梦想就是一种动力，有了梦想，就能激发我们对美好生活的向往，让我们无惧风雨，不断前进，走向梦想成功的那天。

我的梦想，更是多姿多彩二年级的我，希望成为一名教师，能够桃李满天下；三年级的我，想要当一名小提琴家，站在成功的舞台；四年级的我，又想当一名画家，画出我人生的精彩。

而现在，我已经长大了，也懂得了梦想的含义梦想不只是梦，它是每个人都有的理想。

在我们追求梦想的道路上，必须要付出努力和艰辛；必须坚持不懈，永不放弃；必须要付出自己辛勤的汗水。

但是，我们也总会收获一些美好，这是梦想的精彩！

人生因为有了梦想，所以才会美丽，而因为梦想有了动力，所以才会更加真实让我们，沿着梦想的道路，不断努力，坚持不放弃，让我们的人生活因为有了梦想，而更加美丽！

2.人生因梦想而美丽 篇二

一、欣赏其人格,唤回其自尊

任何教育只有在尊重孩子人格的前提下进行才是有效的。因此,教师应以平等的一视同仁的态度看待他们,尊重和爱护孩子的独立人格,尊重孩子的言论、兴趣和意见,善待孩子的自尊,蹲下来和孩子说话,用爱的语言与孩子沟通。记得有一次户外活动时,小欣欣跑来问我:“赖老师,你有没有好朋友啊,你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道:“我的好朋友是你们啊!”忽然骁骁大声说道:“老师是老师,老师不是朋友,要是朋友,她为什么不和我们荡秋千、玩攀岩啊?”“对啊,为什么呢?”孩子们开始议论起来,我一时不知如何是好,这时张思哲跑来拉我手,说道:“老师,咱们一起去玩攀岩吧!”说完,不由分说地拉我来到攀岩前,看着孩子期盼的眼神,我“勇敢”地用手抓住了墙壁,虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么不合时宜,但是看到孩子们高兴的样子,我感到很幸福,因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师,我变成了他们中的一员,我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们走得更近了,他们和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他们交流,引导他们正确地和朋友相处,在一次次感情的交流中,萌发他们爱的情感,认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大,我用爱留下了一串串坚实的足迹,孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了,班上出现了团结友爱、互帮互助的好气象。孩子们互相帮助,师生们谈笑风生,在师生的共同呵护下,我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。

二、欣赏其闪光点,唤回其自信

赫伯特·奥托指出:“每个人在出色地完成任务后都渴望别人给他们所应得的承认和赞扬。当一个疲惫的孩子受到赞扬时,它会产生一种明显的新的向上的力量。相反,当孩子受不到赞赏或受到批评时,他们现有的体力也会戏剧性地减退。只有当别人全心全意并一如既往地承认一个儿童的成绩时,这个儿童的自我才能获得真正的力量。”可惜,我们许多教师大多吝啬“赞赏”,即使有,一多半都赋予了好孩子。事实上,最渴望赞赏的恰恰不是好孩子,而是一些表现差的幼儿。当我们把目光从寻找批评幼儿的缺点改为寻找他们的闪光点时,就会发现,每个幼儿都有其可爱之处。有一次,孩子们在绘画时,我发现我们班的晨晨画了一幅很美的图画,可是他画的海水却是红彤彤的,虽然以前在书本上我也看到过类似的例子,但我还是仍忍不住问他:“晨晨,你的图画好漂亮,可是,为什么你的海水是红彤彤的呢?”晨晨见我没有责备他的意思,便大胆地说:“赖老师,傍晚了,太阳照在海里,海水就是红红的呀。”噢,原来是这样……我微笑地点点头。事后我想,如果当时我没有问清楚事情缘由,采取训斥的态度,强令他马上改正,那么我就无法找到与他沟通的机会,也无法知道他的真实想法了。所以,教师就应该充分认识到:孩子是处于发展中的人,每个幼儿都是等待开垦的金矿,每个孩子都有发展的可能和潜力,教师应该放下“师道尊严”的架子,把自己作为一个听众、朋友,而不是一个威严的法官,与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。

三、欣赏其细微的进步,唤回其自爱

赏识是一种心态,是一种教育者的精神状态,就像是人生命中的阳光、空气和水一样,一刻也不能缺少。苏霍姆林斯基曾精辟地指出:“教育技巧的奥妙之一就在于:幼儿从好老师那里很少听到禁止,而经常听到的是表扬和鼓励的话。”因为一个表扬的微笑,肯定地竖起大拇指,说上一句:“你真棒!”“不错,你又进步了。”等等。这些都可以在孩子身上收到很好的效果。我班典型的“问题幼儿”恺恺平时自由散漫惯了,经常打人,屡教不改。我没有放弃,本着细致耐心的态度,主动接近他找他谈心。有一天,在户外体育课时,一位小朋友摔倒了,他赶快扶起小朋友,我抓住这个机会,在班级表扬了他,他表现得异常兴奋。在以后我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下,恺恺不仅上课专心,而且对班级的活动十分主动热情,表现出了良好的形象。

3.人生因汗水而美丽 篇三

在人生的旅途上，我们每个人都在为自己的理想奋斗着，在我们一步步前进的背后，都洒满了辛勤的汗水。

汗水是我们勤劳的结晶，是我们成功的见证。有人认为成功很容易，只要自己肯动手去做，就能轻而易举地获得成功，根本不需要费多大的劲。可当他真正去做时，远不是自己最初的想法。他们会发现成功在遥远的彼岸，只有经过艰苦不懈长久的努力才能到达。事实就是这样，成功不是想象的，它需要一步一个脚印地去前进，只有用辛勤的汗水，才能浇灌出更加美丽的人生之花。

我曾看过一组劳动者的照片，有建筑工人，有煤矿工人，有清洁工，有科学家，有演艺人员，不管他们在做着什么不同的工作，脸上都有相同的东西，那就是汗水。汗水绽放在他们的脸上，美丽绽放在他们的心里，劳动中的他们犹如盛开的山花，那流淌的汗水恰似晶莹的露珠，分外的耀眼，分外的美丽。

汗水是勤劳的体验，汗水是付出的见证，汗水是最美的风景。看运动场上，冠军的汗水最有说服力;看田地里，农民的汗水最闪亮;看十字路口，交警的汗水最能感染人。当我们成功时，汗水是我们庆祝的美酒;失败了，汗水仍是珍藏的良药。因为有了汗水，我们的人生才更有滋味，更能体验到生活的内涵。

也许汗水曾不经意间走过我们身边，而我们却没有发现，它告诉我们要学会珍惜。也许我们对汗水有说不完的话，有道不尽的感谢，是它们滋润了我们的心田，使我们心中的激情永不破灭，希望永久伫立。

在青春校园里，也离不开汗水。炎炎夏日的苦读会流汗，运动场上的飞跃会流汗，实验室的操作会流汗。我们在流汗中体验学习的乐趣，体验成功的喜悦，更体验成功的不易。让我们多珍惜汗水吧，人生因它而美丽！

河南省新蔡县宋岗中学七（2）班

指导老师：薛 峰

4.人生因梦想而精彩(演讲) 篇四

尊敬的各位领导，老师们：

大家早上好，今天我为大家演讲的题目是《人生因梦想而精彩》。

展翅高飞，是鸟儿的梦；自由奔放，是骏马的梦：百花盛开，是春日的梦；实现中华民族伟大复兴，就是中华民族最伟大的梦想。这“中国梦”是国家的，更是民族的。它涵盖了我们每一个人的梦想，所有中国人的梦想汇集起来，就是“中国梦”。

中国有梦，我也有梦，我的人生因梦想而精彩。

小时候，我最羡慕的人就是教我的老师，他们威风地站在三尺讲台上，自由自在的讲课，手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，让那些“坏”孩子服服帖帖。从那时起，我就想当一名老师。

于是，当军校与师范摆在我面前时，我毅然选择了师范；于是，12年前，告别了梦幻般的学生时代，我走进了学校，成了一名人民教师。第一次以教师的身份走进课堂，感觉是那样的美好。

然而，醉酒方知酒味浓，为师才知为师难啊!才几天工夫，我先前良好的感觉就一扫而空，面对着一大群麻雀似的孩子，我才真正意识到，教师是何等的平凡、艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!教师到底是怎样的一个职业？这难道就是我梦想着要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时，学校校长一段话让我豁然开朗。他说：“教师工作平凡而艰辛，但是教师做的是良心的活。”

是啊，水是平凡的，但它滋润着无数生命；草是平凡的，但它点缀着整个世界；教师也是平凡的，但它孕育着未来的希望。“起始于辛劳，收结于平淡，没有惊天动地，只有和风细雨”，这就是我们教育工作者的人生写照啊!从那一刻起，我的心中升腾起了一个崭新的梦想：我要做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，为我的学生铺就平坦而宽阔的道路，让他们脚踏实地，奔向四方，奔向远方。虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，但为了孩子们梦想的实现，我愿意。

回首过去的12年，无论刮风，还是下雨，我早出晚归，用心上好每一堂课，讲好每一篇课文，教育好每一个学生。面对着一批又一批的学生，我为他们的进步而激动，为他们的成长而骄傲，我甚至可以自豪的说：“我无愧于我的学生。”但是，12年风风雨雨酸甜苦辣，我却有愧于我的女儿。我忘不了，面对女儿心仪的玩具，囊中羞涩的我硬拉女儿离开时，她眼中的不舍；忘不了，每期开学时，女儿对我从没参加过她家长会的埋怨；忘不了，女儿生病时，我无法陪在她身边，她流下的伤心的眼泪；忘不了，家访晚归时，女儿坐在门口，用膝盖写作业，等着我回家的身影；更忘不了女儿的那句“学生才是你的孩子，而我是多余的”的抱怨。女儿，对不起，妈妈爱你，可妈妈是教师。教师并不只是一种称呼，而是一种奉献、责任和牺牲。

古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”塑造灵魂，这一神圣的使命是任何物质都无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。假如有人问：在人生路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你选择什么？我依然会响亮地回答：教师。虽然在世人眼中，我们很清贫，但我认为，我们是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，心中有着秋收的期盼；我们是清晨的一缕阳光，有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们是夜空中的启明星，有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！我的人生因梦想而精彩！

5.人生因磨练而美丽散文 篇五

人生，就像蚌里的石头变成珍珠的过程，经过不断的磨练才展现出美丽。

三下乡是我们人生的一个小小的磨练。自小活在温室的我们习惯了衣来伸手、饭来张口的生活，而在这里我们经历了很多艰难或容易的第一次。

还记得来这里的第一顿介于粥与饭之间的午餐，我们迫不得已就这样享用了，难吃到没有吃饭的感觉。但经过后勤组努力的学习后，我们偶尔也吃上了像样的.饭。慢慢地，我们习惯了不一样的饭菜，就如同突然爱上另一种口味一样。还记得刚刚来时，我们都埋怨厕所既不干净也拥挤。我们每天晚上的很多时间都花费在排队上，而且会时不时因为这原因遇到麻烦。慢慢地，我们习惯了耐心等待同时学会了合理分配时间。还记得，我们第一次踏上讲台前的紧张备课和心里压力。我们也许偶尔把备课本看了一遍又一遍，脑海里满满上课的情景。经过一次次讲课的经验，我们了解了老师的工作和知道如何当一个合格的小老师。还记得，我们每晚挤在小小的小孩子的床上睡得腰酸背痛的感觉。睡觉时，头一伸就碰到床栏上，脚一伸就伸一半到床外了，那感觉真难受慢慢地，我们也适应了这些。

6.人生因守法而美丽作文800字 篇六

国有国法，家有家规。社会中一些触犯法律的行为时有发生，盗窃，故意伤害他人，聚众斗殴等。其中青少年犯罪现象所占比重较大。

莫伸手，伸手必被抓。刑法明确规定”盗窃他人财物20xx元以上，构成犯罪，需要被拘留追究刑事责任。一些人想去网吧，但苦于没有钱，而去窃取他人钱财，而受到法律惩罚。

7.课堂因“错误”而美丽 篇七

一、故意设置“错误”, 培养学生求知兴趣

指挥家小泽征尔在参加一次世界性的比赛时, 曾连续三次中断了指挥, 因为他断定乐谱中出现了“错误”.其实, 这恰是评委们成心为他设下的“陷阱”.事实上, 小泽征尔的果断否定, 正说明了他作为杰出的音乐指挥家的真正实力.我们教师也应善于设置类似这样的“陷阱”, 甚至引诱学生犯错, 让他们“上当”, 这样常能收到“吃一堑, 长一智”的效果, 给学生留下深刻的印象.

如在学习了一元一次不等式组后, 我特地设计了一个“错误”:在△ABC中, a、b、c为三角形的三边, 当a=3, b=4时, 求c的值.大多数学生认为c的值为5.这时我不加以评价, 但我的脸上表现出困惑的样子, 看学生能否从我的圈套里走出来.过了一会儿, 学生纷纷回答.

生1:我们还不知道三角形的形状, 不能直接用勾股定理.

师:那么若三角形是直角三角形, 即△ABC是直角三角形时, c的值是多少呢?

(这次全班一齐说是5.此时学生很显然是受到思维定式的影响.我还是不评价, 让学生继续思考.)

生2:不对, 当△ABC是直角三角形时, c的值应该是5或

师:你是怎样想的?

生2:得分类讨论, 当c是斜边时, c=5;当b是斜边时, a不能是斜边.

像这样学生在跌入圈套又走出误区的过程中, 思维得到了锻炼.我接着追问:如果△ABC是锐角三角形, c的取值范围又是什么?

(几分钟后, 学生举手回答.)

生3:c<5, 由于∠C是锐角, 所以它的对边c应小于∠C是直角时所对的边5.

(听了这位学生的解答后, 又有了几位学生举起了手.)

生4:不对, c的范围应是0<c<5, 因为边长只能为正数.

生5:不对, c的范围应该是1<c<5, 因为据三角形的三边关系, c的取值范围是1<c<7, 结果应该是它们的公共部分. (大多学生点头表示赞同)

这时全班学生都已跌进了我所设的“陷阱”, 因为他们只考虑了∠C是锐角, 而忽略了∠A与∠B也有可能是锐角的情形.

师:在前面当c=5时, △ABC是直角三角形, 且∠C是直角.当1<c<5时, △ABC是锐角三角形, 且∠C是锐角.这个锐角三角形一定是∠C为锐角吗?

受到我的启发, 学生的探索热情更加高涨了, 思考也更为投入了.

生6:当1<c<5时, 能保证∠C是锐角, 但不能保证∠A与∠B也是锐角.

生7:正确答案应是.因为若∠C是锐角, 求得1<c<5.若∠B是锐角, 则∠A也是锐角, 求得是它们的公共部分, 也就是公共解.

经过这道题的解答, 让学生走进了“陷阱”, 又从“陷阱”里一步一步地走了出来, 再去探求新的答案, 真是“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”.通过“诱错”, 学生对知识理解得更为深刻.

二、学会分析“错误”, 培养学生严密逻辑思维

对学生自己“创造”出来的宝贵的教学资源, 教师要能善于捕获, 灵活处理.在刨根问底的纠错过程当中, 引导学生自觉地对自己的认知活动进行回味、思考、总结和提升, 形成更为清晰、有条理的知识结构和数学思想方法.

如在讲解“一元二次方程中根与系数的关系”时, 对于题目:“已知关于x的一元二次方程x2+ (2k+1) x+k2-2=0的两个实数根的平方和为11, 求k的值.”我先请两个学生上黑板解题, 由于学生刚开始运用根与系数的关系的知识来解决问题, 所以能解出的结果大都是k1=1, k2=-3.出现这样的错误, 我没有批评这两位学生, 而是表扬了他们能熟练地运用根与系数的关系来解决问题, 接着指出他们的结论是错误的, 为什么呢?我提出了下面两个问题:“一元二次方程x2-2x+2=0有实数根吗?”“一元二次方程x2-2x+2=0的两根之和为2.这个说法对吗?为什么?”让学生去经历分析、讨论的过程, 学生会很容易发现自己忽视了“Δ≥0”这个前提条件, 并对需要考虑“Δ≥0”这个条件的原因有了深刻的了解, 所以在以后解这类题目时, 就很少会再出错.

8.课堂因灵动而精彩因真实而美丽 篇八

一、坚持不懈地苦练基本功，不断提高自身素质

当前，我们正处于应试教育向素质教育的转轨时期，这就对教师自身的素质提出了更高的要求。一个自身素质不高的老师，要想培养出全面发展的高素质的学生是很困难的。教师的一言一行、一举一动对学生都有着潜移默化的影响，因此，语文教师，尤其是年青的语文教师，自觉地、全面地提高自身素质就成为一项紧迫任务。

作为一个合格的语文教师，除了要具备较高的驾驭教材、培养学生语文能力的本领外，还应该具备下列基本素质：有一副好口才，能讲一口流利的普通话，能写一手好字和一笔好文章。这些要求看似平常，但要认真落实，却需付出大量的心血和汗水。而当你脚踏实地去做，去练时，既能掂出“合格”二字的份量，也会体味到其中的无穷乐趣。

此外，作为语文教师，还必须锤炼课堂语言，因为教师的课堂语言就是学生活生生的教材。因此，我们要下功夫锤炼语言，力戒语言不规范等病，要使自己的课堂语言没有语病，而且简洁、生动，富有吸引力。

所以要想成为一名合格的语文教师，就要坚持不懈地苦练基本功，不断提高自身素质，为语文教学提供不尽的源头活水。练，需持之以恒，自然会失去不少娱乐的机会，在许多人看来，确是一种苦。但是，我觉得，这种“苦练”同样能丰富自己的业余生活，充实精神食粮。

二、积极寻求“活”的课堂

“多向互动、动态生成”是新课程课堂教学的主要特征。随着新课程改革的深入，语文教师应积极寻求“活”的课堂。

1.师生关系的“活”。在以往的课堂教学中，教师的地位是至高无上的，学生只有点头，惟命是从的份，特别是在教学中，只注重知识传授，而忽略了与学生的情感交流，造成学生只是将知道的“吃”了不去，而未“消化”，造成学生“消化不良”，严重扼杀了学生学习的积极性，也使课堂失去了它真正的意义所在。基于这种情况，教师必须转变观念，抛弃以往那种惟我独尊的思想，树立学生为主体的教学观念，放下身段与学生平等相处，将课堂还给学生，使学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来了解课文内容，只有这样才能让课堂动起来，也只有这样才会让学生觉得自己才是课堂的主人，化被动为主动，有效的调动了学生学习的积极性。

2.教学观念的“活”。以往的教学只是教教材，只强调课程的传递执行，教师将教材中的知识灌输给学生，也就是要求教师要给学生一碗水自己要有一桶水，这种教学观不仅束缚了学生的思想，也阻碍了教师自身的发展。因此我们应抛弃那种陈旧的教教材的观念，树立用教材教的新观念，重新认识教学，知道在新课程课堂教学中将人文性与工具性放在同等的地位，强调人文性与工具性的统一，强调“三维”目标“知识与能力，过程与方法，情感﹑态度﹑价值观”并且把“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”作为新课程的核心理念，不再是只关注学科不关注人了。

3.教学方法的“活”。①在弹性预设中求“活”。传统的语文教学往把课堂设计成一条高速运行的“流水线”，学生的思维与活动就会被限制在周密详尽的一个又一个教学环节的束缚中，教师自己也成了一个被牵着鼻子走的人。新课程倡导教师要“用教材”而不是“教教材”。②在动态生成中求“活”。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所的细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”语文课堂是千变万化的，在语文课堂答问错误时、争论困惑时、质疑提问时会有很多超出预设的情况出现在课堂上。教师只有随机应变，因势利导，充分开掘利用，才能使课堂更“活”，效果更好。③积极构建学生、教师、文本，环境之间的对话的“活”的平台。《课文课程标准》在阅教学建议中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”，另一个是“教师与学生之间的对话”。“对话”的本质不是把一种观点强加给另一方，而是一种共享，共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值。

9.人生因爱而美丽八年级作文 篇九

爱，包括亲情、友情和爱情。我觉得亲情是最无私、最坚定的。在家里，你即使很任性、很刁蛮，或是偶尔你对父母产生了误会，发生了矛盾，他们都会一如既往地爱你。“血浓于水”这一说法，我觉得很形象、很贴切。当你生病，当你寂寞时，你最先想到的是什么?因为无论你身在何处，你心中永远无法割舍的就是家带来的温馨、温情与温暖。当你生日时，爸妈的一个祝福电话，哥哥的一条问候短信，此时此地，就是幸福的。他们的祝福融入了很多唠叨与惦记，大大小小、繁繁琐琐的事情用一句很不文雅的话说就是：听得我耳朵都长茧了。但是这所有的一切都可以用一个字概括：那就是“爱”。

我不知道在场的`同学，你们的父母在繁忙的工作之余，最关注的电视节目是什么，是不是也像我爸妈一样特别热衷浙江卫视新闻与天气预报呢?他们时刻注意着天气的冷暖，考虑是否让我加减衣服，怕我生病……如果听说哪个学校的学生有什么不幸、意外等消息，他们会在第一时间叮嘱几句要注意安全啦什么的。我记得《祭妹文》这篇课文的简析里有这么一句话：人物的情感最容易从他们的生活细节中透露出来。我可以真真切切地从我爸妈的日常小习惯里捕捉到他们对我们兄妹的爱。在亲情方面，我讲了这么多，其实我最想强调的一句就是：在我的生命里，亲情就像一根电话线，一头系着父母兄长，一头系着我。

曾经有人问我将会怎样排列这三种情：一个人从出生开始，便被亲情眷顾，直至最后死亡，随着年龄的增大懂得了友情、而后又获得了爱情，单从这时间上算，我觉得毫无疑问大家都应该会把亲情摆在首位，那么对于友情和爱情呢?比方说一个是红颜知己，一个是知心朋友，你必须在其中择一的话，你会不会犹豫不决呢?“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听?”我想这种无奈不该是21世纪的我们所有的。然而不可否认的是在现实中，确实有人宁可为了爱情而抹杀友情，对这种作法不能苟同，因为爱情和友情一样都很美好，都是高尚的，要不怎么会有钟子期与伯牙的千古绝唱，陈铁军与周文雍的刑场婚礼呢?

爱与被爱、关怀与被关怀，是一种幸福，人生因爱而美丽。冰心先生曾经写过这样一首小诗：

爱在右，同情在左

走在生命路的两旁

随时撒种，随时开花

将这一径长途

点缀得鲜花弥漫

使穿枝拂叶的行人

踏着荆棘

不觉得痛苦

有泪可落

也不是悲凉

10.人生因梦想而美丽 篇十

她用玛丽莲·梦露、川端康成等成功后却相继自杀的例子给予了猛烈还击。 “事实胜于雄辩。

对方一辩，你在感言中说在没有任何预期的情况下获得冠军，愉快而令人振奋;

对方三辩，在说到自己的代表队擦边晋级时，‘泪水夺眶而出’，这难道不是因成功而快乐么„„”复旦大学曾经的优秀辩手方俊拿出了“杀手锏”，手持主办方整理的历届优秀辩手感言集，用白纸黑字论证本方的观点，引起现场阵阵会意的笑声。

这种辩题只能从定义上入手去打

正：成功定义为阶段性的胜利和全局胜利的同意，而成功之下的快乐是一种自我价值的实现反：快乐定义为一种精神面貌和状态，成功就是正确的意识反作用的实践活动 定义是比较关键，双方定义肯定不同。但是不要总是和对方纠结定义，这种纠定义的比赛，先跳出来的一方会比较有优势。

正方我觉得从“快乐”入手，人得到快乐的条件是什么?去查一下吧，查快乐的定义应该就会有，肯定是有跟获得认可之类有关的，从这个角度切入就能和成功挂钩了。然后把成功定义得细小一些，生活中很多的小成功都能给我们带来快乐，比如结交了并发展了几个很好的朋友，我觉得说这是成功可以理解，这很明显给我们了很多快乐。这样应该会好打一些。 赞同四楼的说法，不能太纠缠定义。

定义战是辩论赛的下下策，但是一定要有准备，一个是定义一个是事例都是下下策，但是两个加起来就很好了，个人观点 成功的标准是主观的，快乐的标准则更是主观 关键是人生的最终目的是成功还是快乐吧? 选择正方。因成功而快乐。 快乐不代表一定成功，但是成功的人会快乐。 成功就是满足了自己的目标，而满足自己的目标的原因，是因为这样能让自己感到愉悦，那么我们为什么不能直接省去之前的那个“成功”的过程，而得到快乐呢?或者说，我们行为的根本目的就是为了精神的愉悦，也就是快乐。那回到“成功”这个词汇的根本意义上来看吧，这样的人生为什么不能说是成功的呢?人生因快乐而成功。这是一种最本质的，最彻底的成功。 人若只是在某方面满足了自己的目标了，那么他或许还会想因此而追求更大的目标，把之前的成功当作垫脚石，再次生出“还未成功”的心理活动，那么他还会快乐吗?只是为了成功，那么无法根本地得到快乐，这只是一种表象的追求，追求的也仅仅只是表象，是无法深入到其本质的“快乐”的。

快乐是果，成功是因，这个“原因”可是要搞清楚。因成功而快乐,符合正方的观点~ 我赞成快乐是果,成功是因,每个人想成功都因为他想享受到成功后的快乐,人并不是单纯的为成功而成功,而是为快乐而成功. 没错，人生不可能全部由快乐组成。那么你又怎么界定一个人的一生是否成功呢?

人的一生也会有许多的失败。 葛朗台是个非常成功的商人，他快乐吗?或许你会说他的人生失败。那么李世民呢，秦始皇呢?做了皇帝以后一个天天做恶梦，怕自己的兄弟索命;一个天天担心自己会死，求仙问道，担惊受怕，

能比一个一事无成，但衣食无忧的人快乐吗? 比尔·盖茨曾经面对电脑以可口可乐和汉堡包为生连续工作过五天，如果不是享受到了其中的巨大快乐，他怎么能坚持下来?你可以去效仿他，但如果你享受不到比尔·盖茨工作时的快乐，你在电脑面前做一两天，你就坚持不下来了，你就要睡觉去。这就是说，你想拥有比尔·盖茨那样的成就吗?你必须像他那样享受工作的快乐，而不是机械地模仿他连续五天把自己关在屋里守在电脑面前。成功学的定律是快乐。享受到巨大快乐的人才能享受到巨大成就。没有一个痛苦地生活着的人能到达成功的一个成功的事业首先也是一个快乐的事业。一个成功的人往往也是能享受到人生最多快乐的人。

我们好像都强调了快乐对于一个成功人生的积极意义。但是，是不是可以反过来说，一个快乐的人也一定是成功的人呢?快乐似乎成了成功的一个必要条件，成功只不过是快乐生活的一个自然而然的结果?最快乐的人一定是最成功的人。今天我们怎么样理解成功?成功不是实现了自己的目标，更重要的是在追求自己目标的过程中你是否感觉到成功、幸福和快乐。也就是说那些每天都感觉到成功的人，才能获得成功。如果你每天感觉不到成功和快乐，那么你的目标实现的机会就很小，甚至不可能实现。你一定要做到每一天都能感觉到成功、感觉到生活快乐和幸福，这样你才能实现你的目标。

没有一个痛苦地生活着的人能到达成功的彼岸。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁曾经特别强调，离开了工作，他觉得毫无乐趣可言。可以想像，他为什么能取得那样大的成就?他为什么能始终如一地孜孜不倦地坚持工作?因为他从工作中得到了巨大的乐趣同样，没有一个人能把一件他不感兴趣的事情坚持做很长时间。一个人之所以能坚持长时间做一件事情，一定是因为他很快乐赞 你可以这样说成功人之所以会成功，如那些大的发明家，是因为他们喜欢自己从事的这个，所以快乐，所以才会埋头在这里面研究， 而一个人都不快乐，你还期望他会有什么重大的事呢，怎么会成功，他只会有无尽的痛苦和对这个世界的抱怨

常说人成功是因为有兴趣，做自己感兴趣的`事情是快乐的吧，所以人生因快乐而成功。那么做不感兴趣的事情当然没积极性了，成功的自然少了。准备正反两面的例子，成功的和不成功的，祝你成功! 因快乐而成功。这是个因果关系。对方辩友是不是不快乐的人就一定不会成功呢。再者快乐是不是一定会成功。这是一定要在辩论中说明的。 建议楼主定义辩题的时候，将我方观点适当扩大化。成功不是非要有所建树，有很大的成就才算是，即使平平淡淡，过好自己的日子也是一种成功。成功是一种心态，不是一个结果。再者，快乐在辩题里的意思可以是勇敢坚强的面对人生，即使有困难，有挫折，也能保持一颗积极快乐的心态去面对。

11.梦想因责任而璀璨 篇十一

刚从省城参加全省十大“最美乡村教师”表彰大会载誉归来的袁庚田，仍然显得很兴奋。“能够当选十大‘最美乡村教师，是党和政府对我坚守农村教育的肯定，我感到非常荣幸，我将继续努力为山区教育事业贡献微薄之力。”袁庚田老师这样对记者袒露自己的心声。

从风华正茂的少年到风霜满脸的中年，在大山深处从教32年的袁庚田老师，把人生最美好的年华贡献给了山区教育事业。32年的坎坷人生路，有汗水、泪水，但更多的是欢笑、快乐。他的教育生涯梦想与快乐同行。

一

一切成功的开始，都是对梦想绝不妥协的执着；一场漂亮的人生，就是对梦想矢志不移的追求。袁庚田的教育人生也是如此。

上个世纪80年代初，高中毕业在家务农半年的袁庚田，面临着人生的第一次重大选择。那年冬天，村里有几个外出打工的年轻人回到村子，谈起了外面的生活：“在外面随便找个工作都比待在家里强，工资待遇好！”袁庚田听了以后也萌动了外出闯荡的想法，一来可以改善家里的生活，二来也可以挣钱给父亲治病，当时他父亲卧病在床，急需用钱。

然而，恰在这时，上坪三个自然村为了让孩子们不必步行十多里山路到村小——上龙小学上学，当时的生产大队决定设立“上坪教学点”，村里唯一的高中生袁庚田自然成了最佳人选。当生产大队的干部向他说明情况后，他心中非常矛盾：“为了这个家，为了父亲的病，就该外出闯荡务工；可是我走了，家乡的孩子咋办呢？难道也要他们像我一样忍受上学路上的奔波之苦么？”

他想起自己上小学时的情景，那是一段刻骨铭心的记忆：上学要走十几里崎岖险峻的山路，天晴还好说，如果一遇到打雷下雨、蒙蒙大雾时，能见度只有三四尺远，令父母牵挂不已。正当袁庚田左右为难的时候，他父亲说：“孩子，你想想乡亲们的好，想想孩子们的将来吧。”父亲的话更加坚定了他决心留下到教学点上去教书的念头。1981年7月1日，袁庚田走上了教育岗位，成为一名农村代课教师。

初为人师，袁庚田浑身有使不完的劲。按照上级的统一部署，有段时间村里办起了农民扫盲班，袁庚田担任了扫盲班老师。白天要给孩子们上课，晚上还得义务加班，教农民朋友们认字、写字。一位60岁的农民老伯告诉他，自己之所以来参加扫盲，是因为吃够了没有文化的苦啊。譬如，外出坐车，因为不识字，不知道该上哪一辆车；打农药，看说明书像看天书一样。“没有文化就是光眼瞎啊！”

这位老农的一席话，深深地震撼着袁庚田的心灵。“我是村里的老师，我要用我所学到的知识回报父老乡亲，让山民的后代再也不吃没有文化的苦。让山民的后代通过读书改变命运。”袁庚田在大山深处放飞了自己的教育梦想。

二

筑梦之路，九曲十八弯。

学校坐落在山脚下，路边的杂草长得很快，袁庚田定期清除杂草，并从山上挖来一种永远长不高的草，铺在校园里，成为一块绿色可人的草坪。刚设立的教学点，条件非常艰苦。一间破旧的民房厅堂作为教室，一下雨四处漏雨，几十个学生，一块黑板，一口锅灶，构成了学校全部家当。30来个学生，两个年级，一间教室里，轮着上课，袁庚田开展复式教学。常常是这个年级的孩子们要问作业，那个年级的学生要背课文，他就像一个陀螺一般，不停地转着。

学校的前面有一条小河，上面以前是一座浮桥。每逢刮风下雨天，袁庚田就在河边，把每一个学生都背过去。下午放学了，太小的学生，他就一个个背送回家。这些孩子都喜欢趴在他那清瘦而又略显单薄的肩膀上，爬过一座座山，趟过一条条河，袁庚田不知多少次在山路上滑倒过，被小河里的石子划破过脚！

中午下课了，他又得围上围裙去给路途较远的孩子们做午饭吃。太小的孩子不小心打破了饭碗，还得小心翼翼地收拾停当，哄着孩子不哭。饭吃完了，收碗洗筷，午休也就结束了。下午，上完两节课以后，又要送孩子们回家。孩子生病了，他就背着孩子去诊所看病拿药；哪家孩子没学费读书，他就翻山越岭去做家长的工作，并资助学杂费。一天到晚忙个不停。

袁庚田不是科班出身，他要挤出很多时间来钻研教学方法。上坪小学是一师一校，教学上遇到疑难问题，袁庚田只得去村小或中心小学向人请教。他从微薄的工资中挤出钱来订阅业务报刊，学习先进的教学方法。

山区教学点，教学设备一无所有，他就因陋就简自制教具。比如，他把1、2、3等10个自然数和“+ -×÷”符号做成一个个小方块，后面放小磁石，然后把一块大铁皮挂在黑板左边的墙上。教学时，把小方块放在铁皮上，因为有磁石，标有数字的小方块会粘在铁皮上，而且可以自由移动，让学生听课更直观更明白。他用两张硬纸片制作出可以自由转动的数学教具，类似于这样的教具有十来种。

因为他潜心钻研教学方法，所以他的课上得很活，学生学得很愉快。塘村中心小学副校长赖林海是袁庚田的学生，他回忆在袁庚田身边读书时的生活说：“在袁老师身边特别开心。袁老师喜欢吹笛子，我们经常可以听到他吹奏出的美妙音乐。他经常带我们到学校后面的树林里捉迷藏，带我们玩老鹰抓小鸡的游戏……”上坪小学充满阳光。

三

选择做一名山村教师，注定要与清贫为伴。袁庚田1988年成家后，家里负债近万元，让他感受到沉重的生活压力。随着时间的推移，他当代课教师的那一点少得可怜的工资，越来越显得捉襟见肘了，家庭的矛盾也越来越大。他的妻子常说：“自己就这么两百块钱工资，还经常拿去帮助学生，让我们娘儿几个怎么活啊！”妻子甚至向他提出过离婚。

袁庚田就是这么个实心人。他教过的一名学生，现已大学毕业在广东工作，她母亲告诉记者，女儿小学二年级下学期时，由于家里拿不出学杂费，就打算不让女儿上学，袁老师知道后，三次上门做思想工作，后来他又把自家准备买化肥的100多元钱垫出来，给她女儿报名交学费。“要不是袁老师，我女儿哪有今天，我全家人一辈子都不会忘记他的恩情。”袁姓学生的家长动情地说。

家庭生活的窘境曾经让袁庚田陷入了深深的郁闷之中。有一段时间他产生过离开学校外出打工改变现状的想法。但是，一想起山民们对教育的期望，想起各级组织领导对他的关心和鼓励，想起孩子们纯洁的笑容，他怎么也离不开他心爱的山村小学校。经过痛苦的思想斗争之后，他的心境渐渐地归于平静，快乐又重新回到了他的心中。

2008年9月23日，是袁庚田老师全家永志难忘的日子，经过27个漫长岁月的等待，这一天他终于由一名代课教师转为公办教师。从此，生活更有保障，他工作的劲头更加足了。赖林海副校长说：“得到这个消息后，我们全乡的老师都为袁老师感到高兴。好人有好报啊，党和政府不会忘记为山区教育事业默默奉献的人。”他的妻子说：“当初庚田执意选择当一个穷教师，我也曾经反对过，甚至还想过离婚。可是我知道我家的庚田是一个好人，这就足够了，这些年来他风里来，雨里去，我看在眼里，痛在心上。”

有付出就有回报，袁庚田也收获了很多成功的喜悦。1984年至1987年，他连续四年被评为县优秀教师；2006年9月被评为赣州市优秀教师，并被安远电视台邀请为《东江源人家》的特约嘉宾。2009年9月荣获首届安远县“十大勤政为民标兵”称号。2010年3月，在全县深入学习实践科学发展观活动中，被安远县委评为“优秀个人”。每一次受到表彰，对他都是激励，也更加坚定了他扎根山区的信念。

12.生活因爱而美丽 篇十二

——题记

爱——陪伴的幸福

冷色调灰白的云层, 无可预料地遮住了九天之外那七色的彩虹, 颤抖着下雨来。我踏上了回家的公交车。马路上挤得水泄不通, 车厢里也寸步难行。我无奈的四处张扬, 却看见温情的一幕。那是一对年迈的夫妇, 老婆婆撑着身旁的椅子, 摇摇欲坠, 就好像破损的房屋随时会倒下。也许真的有“心有灵犀一点通”, 老爷爷用手臂把老奶奶环住, 这时的老爷爷, 远不如当年的伟岸, 也不如当年的健壮, 可是他对老奶奶的爱足以让她在这纷乱的世界里屹立不倒。车厢里萦绕着丝丝暖暖的情谊, 融化了雨水的寒冰和人们冷冻的心。

我愣住了, 爱原来也可这么平淡。

爱——双向的给予

我在雨中漫步着, 小巷尽头的小贩的吆喝声越来越近, 朦朦胧胧的雨中, 隐隐看见一对父女。女儿瞪着黑溜溜的大眼睛看着小贩手上的糖葫芦, 父亲会意了, 往兜里掏了掏, 可只有破了洞的口袋, 哪儿有什么东西呢?父亲脸上露出了难色, 尴尬的笑了笑, 全身上下翻了个遍, 终于摸出一张皱巴巴的五角, 换了最小的一根糖葫芦。女儿欢喜的接过糖葫芦, 闻了又闻, 突然, 她把糖葫芦往父亲嘴边一靠, 说:”爸爸, 你先吃。”

“爸爸不喜欢吃, 你吃吧。”

“可我就要你吃嘛!”

拗不过女儿, 父亲吃了一口, 放在嘴里, 细细咀嚼, 这爱的味道。

我怔住了, 原来爱也可以这么温暖。

爱——回报的温暖

我转身走进了一家花店, 看着这些娇艳欲滴的花朵, 我笑着摇了摇头, 径直走到角落, 拿起那朵不起眼的康乃馨, 我走出了花店。雨停了, 天边挂起一道彩虹, 映入我的心中。我回到家后, 饭桌上摆着热腾腾的饭菜, 父母仍在厨房忙碌着。我找来母亲最爱的陶瓷花瓶, 插上刚买的康乃馨。一家人围着餐桌, 闻着饭菜与康乃馨散发出爱的味道。

我明白了, 原来爱也可以这么简单。

我看见了, 那股消失的暖流, 是爱。

爱是一泓清泉, 让沙漠中的旅人找到绿洲;爱是一缕暖阳, 照亮黯然阴霾的世界;爱是一把花伞, 给骄阳下的游子荫蔽;爱是一座灯塔, 引导迷茫的游子重回正轨;爱是一勺蜜糖, 让久饮黄连的人尝到甘甜。生活因爱而美丽, 而爱让生活更精彩。

13.因亚运而放飞梦想 篇十三

——迎亚运，反邪教征文

沁北小学四一班王晴晴

2010年11月12日，第16届亚运会在广州举行。开幕式上以水为主题的精彩表演一次又一次地吸引了我的眼球，不过，我想接下来的比赛将会更加精彩，更加振奋人心。

通过学习历史，查阅报刊杂志，我了解了中国从一个被人歧视为“东亚病夫”的体育弱国一步步走向了体育强国。在一天天的比赛中，注视着五星红旗一次次在赛场冉冉升起，我的内心激动异常，心中无数次地祝愿着祖国更加强大。

虽然我不能参加亚运盛会，但是我每天晚上写完作业都会坐到电视机前观看比赛。我由衷的为那些给祖国带来荣耀的运动健儿们感到骄傲。当我羡慕地对妈妈说：“他们多棒呀！要是我也能成为冠军该多好啊。”妈妈则语重心长地对我说：“不要只看到他们领奖时的风采，你可知道为了夺得冠军，站到领奖台上，他们付出了多少汗水和艰辛，付出了多少常人难以想象的努力吗？”听了妈妈的话，我陷入了沉思：我喜欢运动，喜欢打乒乓球，但是我打的并不好，因为我没有苦练，我应该像这些亚运健儿们学习，学习他们的拼搏精神，为了梦想而努力奋斗的精神。

抬头眺望，那碧蓝的天空中，人们所有的梦想与希望在飘飞。我将远离一切邪教，努力学习，树立美好的理想，为实现自己的理想而努力，为我的未来而拼搏。

14.1、生命因梦想而精彩 篇十四

昂区一小王丽

一、课题分析：

小学生的学习很别动，大多参加了很多的补习班或特长班，可是生活在优越环境中的他们不知道为什么而学习，甚至对他们来说是一种负担，有的同学更是看做一种惩罚。那既然赶着走会让小倔驴们产生不甘、郁闷等不良情绪，那就像阿凡提一样在他们的面前悬挂一个胡萝卜，让他们自愿、心情愉快的走在人生的路上。可是这个像胡萝卜的梦想多数小学生没有，或是有太多空洞的梦想。所以帮助他们特别是在升学阶段的五年级学生找到自己的梦想，并将它们具体化、可操作，对于他们规划人生、提升学习动力是非常有帮助的。

二、辅导梦想

认知与技能：引导学生敢于梦想，了解实现梦想的方法，并将梦想具体化，可操作化。

情感态度价值观：激发学生实现梦想的动力，帮助学生在活动中体验梦想的重要性，行动与表现： 能够确定梦想，具体实现梦想的过程，并计划去实现梦想，对梦想抱有激情。

二、重点：让学生抱有美好的梦想，对梦想有所计划去实

现。

难点： 学生能在课后生活中以梦想为导向的学习并逐步实现自己的梦想。

三、辅导过程：

（一）.热身

师：今天我给同学们带来了一个小故事，你们想听吗？叫《奇异鸟的梦想》。相传在很久以前，在新西兰森林中生活着一种非常美丽可爱的鸟儿。一次，为了扑灭大火，小鸟美丽的羽毛被烧焦了，翅和尾巴也被大火吞噬了。从此奇异鸟有了个梦想……

播放短片《奇异鸟》视频

提示：拉着的是棵树。

树根顶到了悬崖侧壁上。

他定了许多树只为实现一个梦想。

师：奇异鸟实现了他的梦想，我想即使它在努力的过程中也是幸福的，因为有了这个梦想……

（设计意图：让学生初步感知梦想）

这节课我们就来学习《生命因梦想而精彩》

（二）引发感受——梦想的重要性，要敢于梦想

师：有的同学可能会产生疑问，生命有梦想有那么重要吗？梦想有那么大作用吗？我们先来读个小故事。

《如果可以飞翔》

师：莱特兄弟的成功无不可以说是靠梦想取得的，如果他们没有这个梦想，即使他们有这个能力，也不会创造出飞机。还有很多想莱特兄弟这样追逐自己的梦想，实现了梦想，并为人类做出巨大贡献的人，像这样的人还有谁？

生：……

师：就像莱特兄弟一样，社会的每一点进步都是从梦想开始的，电话、电脑、火箭。正是因为那些敢于梦想的人们才会让现在的生活这么方便，这么日新月异，这么多彩多姿

《梦想成就伟大》短片

（设计意图：让学生深刻体会到梦想的重要性，引发学生强烈的感受要确定自己的梦想！并渗透学生要像莱特兄弟和视频中的那样不仅要有梦想而且要敢于梦想）

（三）.确定梦想——画梦想

师：梦想不仅优化了我们的生活，而且成就了梦想者的人生，敢于梦想才能创造奇迹，同学们你们有什么梦想吗?好闭上眼睛，想想二十年后的你在做些什么？你在什么样的环境中？如果你是个医生已经救助了多少个病人，如果你是个建筑师……

好，现在就定格住那时的画面。其实那就是你的梦想，把你的梦想画在纸上，只有三分钟时间哦！。

学生在教师发下来的A4纸的上方进行。教师在同学中巡回，给于一定的帮助。学生展示

（设计意图：让学生确定梦想，用画的形势比较自由，促进学生敢于梦想且更易体现梦想）

（四）.训练谷

师：既然我们的梦想这么美好，就让我们一起走出实现梦想的第一步吧，确定目标

制定方案

梦想实现 我的梦想是：_____________________。我选择这个梦想的原因是：__________。我可能会遇到的困难是：____________。我想到的解决方法是：______________。我的梦想将于____年__月实现。

我打算这样展现我的成果：_________。

我猜测我那时的心情是：___________。

我想让______担任我梦想实现的见证人。

（设计意图：学生确定梦想之后，设计自己梦想的简要计划。其实我想过把它放在下一个环节的后面，但是它对下个环节渗透的方法没有体现，且下一个环节的内容比它还要深入，莫不如把它提上来）

（五）接近梦想

师：小南和小志也有了非常美好的梦想，可是在实现梦想时却出现了点小麻烦，需要帮助，同学们能帮助他们解决问题吗？那就让我们比一比，看哪组同学脑筋转的快。

案例

1、小南的梦想是当像刘翔那样的飞人，但是小南很爱吃，也不爱锻炼，体重一天天的增加，每次跑步都是最后一名，但是还是将飞人作为自己的梦想，为了更好的实现他的梦想，他要怎么做呢？

（1）大处着眼，小处着手

即把梦想转化成一个个具体的目标和实际行动，不能好高骛远。

师：同学们真聪明啊！这么轻易就解决了小南的问题，帮助他更快的实现梦想，看来小志的也不成问题，不过小志的问题有点多，同学们还能帮助他解决吗？ 案例

2、小志的梦想就是想当像朗朗那样的钢琴家，他给自己制定了每天练琴的计划。有时练一个小时，有时连半个小时都不到，但小志安慰自己，反正自己每天都练了，为了尽快实现梦想，他不练基本功就弹难度高的曲谱，结果总是弹不好，一个月后连琴都不碰了。请你谈谈是因为什么问题，影响了他的梦想实现？

（2）按部就班，循序渐进。

即切切实实地去落实一个个具体目标，不能急于求成。

（3）实现梦想要持之以恒

（4）梦想要具体，可操作，可检查。

师：说的真好啊！其实我们在帮助他人的同时也获得了加快实现梦想速度的方法。好，让我们来一起回顾一下。

（设计意图：让学生了解实现梦想应注意到的问题，掌握更快实现梦想的方法，避免走弯路）

（六）情感升华——梦想需要勇气

师：同学们声音真洪亮，接下来让我们一起来观看一个很感人的小故事。主人公是个聋哑女孩，可是她却勇于追逐他的梦想，想当个小提琴演奏家，让我们来一起看看，她在追逐梦想的道路上经历了些什么？最后又取得了怎样的成绩？一会我来找同学说一说。

播放视频

（设计意图：激发学生实现梦想的热情，这个短片既是实现梦想的一个榜样，也是对上面的一个总结）

（七）歌曲《蜗牛》配诗朗诵

如果,生命是一条小溪,你希望它湍急还是平缓呢?

如果,生命是一片绿野,你希望它广阔还是狭小呢?

如果,生命是一片天空,你希望它高远还是低矮呢?

平缓的溪流只会是远行的船只搁浅,狭小的草地长不出奇葩（pá）异草,低矮的天空又缺少一份博大.点燃梦想,照亮远方！

它会催动平缓的河流湍（tuān)流不息，它能拓宽狭小的绿野生机盎然，它将撑起低矮的天空博大蔚蓝。

它给你力量也给你机会，它给你希望也给你勇气，越大的狂风暴雨越能让它乘风破浪

越多的艰难困苦越能让它闪烁更耀眼的光芒

它将牵引你，飞翔……

加速生命的旅程，飞向更广阔的地方。

（八）课外拓展

师：我相信上完这节课后同学们都有了自己的梦想和方向，那明年的你什么样？四年后的你什么样？十年后的你又在干什么？你想对那时的你说些什么？课后请完成书上第二个活动《写给未来的我》

总结：

师：昨天的梦想是今天的希望，今天的梦想是明天的现实，扬起梦想的风帆，让我们的生命因梦想而更精彩。

15.让数学课堂因“生态”而美丽 篇十五

一、优化自主学习的“软环境”, 凸显数学课堂的“生本性”

以学生为本, 就是要真正落实学生在课堂学习中的主体地位, 要把学生学习的外部压力和内部压力、人的意识和机体活动、情感与认识活动、社会规范的要求和学生的天性统一起来, 创设一个让学生自由开放地合作与探究学习的课堂环境.

在“表面积的变化”一课中, 我安排了两个层面的探究活动, 让学生去体验变化的规律.一是探寻正方体表面积的变化规律, 先让学生观察27个小方块拼合成一个魔方的动态过程, 看到体积没有变, 表面积变了, 因为有的面重叠在一起.接着引导学生碰到难题时可以从简单的情形开始考虑, 一起研究了将2个、3个、4个、n个相同正方体拼成一排, 拼成一个长方体后表面积的变化规律.然后回过去研究魔方表面积的变化情况, 并进行了适度的拓展, 提升了变化规律.二是让学生自己操作探索, 体验长方体表面积的变化规律.先用两个相同的长方体磁带拼成大长方体, 得到三种拼法, 比较得出拼合面越大, 表面积越小, 越省包装纸.再小组合作, 讨论研究10盒磁带怎样包装更节省纸张.通过这样一系列动手操作、观察讨论、直观思考、合作交流等探究活动, 使学生清楚地认识了物体拼摆过程中表面积的变化规律, 提高了空间观念的积累水平, 完成了数学知识的有效建构.

二、创设自由对话的“心理场”, 凸显数学课堂的“生动性”

在生态的课堂上, 教师与学生应彼此敞开自己的精神世界, 共享知识、共享智慧、共享人生的意义与价值, 共同创设自由对话的“心理场”, 让学生的一切表现因精彩而使课堂变得生动.

教学“一位数除三、四位数 (商是二、三位数) 的笔算”时, 如果按照常规的方法教学, 就题论题, 学生也能掌握除法的笔算法则, 但学生的学习积极性很难调动起来.于是, 我创设了一个问题情境, 提出了一个有争议的问题:“一位数除三位数, 商都是三位数, 对吗?”一下子激起了学生学习的需求.学生们各抒己见, 并举出了一些例子进行验证.在此基础上, “三位数除以一位数, 商会是四位数吗?”“除法只能使商越变越小吗?”“如果一位数除四位数, 商会是三位数吗?”……学生的问题接二连三, 但我都没有急于告诉学生答案, 而是给了学生足够的时间和空间, 让学生自己去思考, 去讨论, 去争辩, 只是在适当的时候, 我稍加点拨指导.这样一来, 师生共同创设了自由对话的“心理场”, 学生思维的火花在课堂上尽情绽放.

三、搭建感悟成长的“大平台”, 凸显数学课堂的“生长性”

生态课堂追求“双赢”, 即师生相互促进, 教学相长.和学生一起成长是生态课堂背景下教师的一种道德追求与价值取向.因此, 每一节课都是研究对象, 都是科研资源, 都可以成为教师锻炼自己组织管理、协调课堂能力的机会.

在六年级“可能性”的复习课上, 当讨论的话题由“甲、乙两人玩套圈游戏, 下面的哪些方法是公平的”拓展到“如果是三个人, 用什么方法可以公平地决定谁先套”时, 学生自然想到了常用的抽签方法, 可有一位学生却令人意外地提出了质疑:“老师, 我觉得这是不公平的.当第一个人抽时, 他赢的可能性是;可当第二个人抽时, 只有两张纸条了, 他赢的可能性就是了;最后一个人就没得选择了.”他头头是道地表述竟让我一时也犯起了迷糊.带着遗憾, 我一下课就开始思考这个问题, 最后终于确定了“公平”这一答案, 也有了充分的理由.我由衷地感叹, 教师在课堂上不仅要靠自己的教学机智, 更重要的应给予学生一定的空间, 他们的灵机一动、“节外生枝”、别出心裁往往可以获得课堂效益与师生生命的整体提升.

16.人生因梦想而美丽 篇十六

一：化学复习课常见问题的思考

多年来听了不少化学复习课，感受颇深。内容相同的复习课，采用不同的方式处理效果会大不一样。不少老师上复习课喜欢面面俱到，上课时老师使出全身解数，一个问题一个问题的提，学生也能顺着老师的思路一个问题一个问题的答，课堂气氛活跃，看似学生训练有素，貌似学生掌握的很好。但考试成绩却不理想？纠其原因，那种一问一答式的复习教学，老师一直在唱独角戏，复习的内容也基本上是一些知识点的简单罗列，过多的内容让学生失去了独立思考的时间，学生也只能是一味的陶醉在解决简单问题的快感中，不能自拔，不愿思考，从而使学习会变得很机械，最终结果是原来会的学生早会了，不会的还是不会。所以这样的复习课往往效率低下，学生各方面的能力也得不到有效提高。而教学经验相对丰富的老师就能智慧的处理课堂，这些老师特别注重知识间的相互渗透，往往能提出一些创设性的问题，引导学生深入思考，问题是化学学习的心脏，把问题作为教学的出发点，抓住了学生，也就提高了效率。基于以上认识，结合多年的教学经验，我在化学复习课的设计上下了一番功夫，做了不少尝试，收到了不错的效果。

二：化学有效复习的尝试

化学复习课重在问题的设计，可用八个字来概括“以境串知，问题引领”。具体来讲就是：将复习的相关概念或知识放在一个具体的情境中，找到一条主线之后，围绕创设的情境层层设计问题，引导学生在不断解决问题的过程中既复习了知识，又收获了经验，使学生在知识整合、知识归纳及知识应用等各方面能力得到提高。下面我以鲁教版化学第八单元《海水中的化学》为例，谈一谈化学复习课的备课思路。第八单元的复习课不好上，为什么？内容太杂。本单元海水“晒盐”涉及到饱和溶液、不饱和溶液和溶解度曲线等知识，而海水“制碱”则更多的体现的是碳酸盐的性质及复分解反应方面的知识，二者好像风马牛不相及，不易找到结合点。后来受课后单元练习题“夏天晒盐、冬天捞碱”的启发，找到了单元复习的切入点。设计如下：

《情境引入》

■

【问】：生活在盐碱胡附近的居民习惯“夏天晒盐、冬天捞碱”，你能说出其中的碱指什么物质？

学生有的说纯碱，有的说烧碱，引入下列实验探究

学生活动一：如何区分两种白色粉末：氢氧化钠、碳酸钠？

某化学兴趣小组设计方案如下：

方案1.分别放入水中滴加稀盐酸，观察现象

方案2.分别放入水中滴加石灰水，观察现象

方案3分别放入水中，观察温度有无变化

方案4.分别放入水中滴加酚酞试液，观察现象

你认为上述方案合理的是

【归纳】碳酸盐的性质

学生活动二：盐碱湖“冬天捞碱”后，湖中液体是碳酸钠的饱和溶液还是不饱和溶液，如何通过实验来证明？

【归纳】饱和溶液、不饱和溶液及相互转化关系

学生活动三：盐碱湖“冬天捞碱”，得到的碳酸钠中可能会混有少量的氯化钠，如何从混有少量氯化钠的碳酸钠固体中得到较纯净的碳酸钠？

【归纳】结晶的方法

最后回归上课之初的问题，学生回答“夏天晒盐、冬天捞碱”的原理自然不在话下。

三：化学有效复习的再思考

采用“以境串知，问题引领”的方式上好复习课一直是我追求的目标，我认为上好复习课需要注意以下几个关键点：

1.联系生活实际创设有效情境，激发学习兴趣和愿望。探究问题情境的创设要接近学生的经验和具体事物，以这为出发点就能抓住学生注意力，提高学生研究问题的积极性。

2.充分利用多媒体技术等现代教学手段，创设情境。在化学教学中有许多抽象的知识如化学反应的实质、原子的结构、复分解反应的条件等，就可以利用电脑去模拟实验过程。这样既直观又形象，能给学生留深刻的印象。

3.提出的问题要有梯度，有启发性，要值得学生思考。最好的问题是，你提了一个问题，学生就能想到下面的两个，甚至三个问题，能激发他们的思考，能教会学生用所学知识去解决实际问题。

17.人因梦想而伟大作文 篇十七

梦想是人类进步的阶梯，有了梦想才能向前进步。司马迁，从小立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。贰师将军李陵同匈奴一次战争中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受尽侮辱的他也想自杀，但是最初的梦想提醒着他，就凭这梦想就不能放弃生命，经历了多少年的痛苦，在狱中写出了空前绝后的史记，鲁迅曾以极概括的语言高度评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。”。

司马迁的成功警示这我们有梦固然很好，但是要坚持要努力，不是用嘴说的。梦想有很多方式，实现有很多过程，但凡不能毁灭你的就能使你强大，有了梦想才能让未来更有意义。

梦想的实现是靠不断地拼搏不断的经历和坚持的，音乐史上的巨人贝多芬怀着音乐梦，可是他的耳朵失聪，对于一个音乐家比失去生命还要难过的事是失去听觉，但是他也没有放弃，在经历了前所未有的苦难，最终弹奏了震惊世界的九部交响曲。面对苦难，贝多芬选择坚持，选择向上，选择面对，他身上有多少闪光点我们值得学习。

决定我们一生的不是能力，而是选择，你选择了拼搏，获得就是收获，你选择了退缩，获得的只是困扰。

梦想多好？它能让低谷的人为此努力成功。现实中，多少怀才不遇的青年人在为了自己的梦想继续努力。电视上经常出现一些“汉字大赛”“好声音”之类的，或许他们唱的真的不怎么样，或许他们真的不够优秀，但是呢？他们为了自己的梦想站在舞台上，你只见过他们舞台上的表演，你可看过他在下面的万般努力？或许现在微不足道，但是他们有梦，他们的将来一定很精彩，他们是祖国未来的顶梁柱，他们是命运的主人，他们有梦，他们的人生一定不差。

18.杨永辉演讲稿—人生因梦想而不同 篇十八

杨永辉

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！

我今天的演讲题目是《人生因梦想而不同》，很高兴有这个机会和大家一起分享我的职业规划，同时也邀请您一同见证我的激情飞扬的寻梦之旅。

记得我刚刚从事建筑行业时，一位老和我讲了这样一个故事：有人曾问三个砌砖的工人：“你们是做什么？”第一个工人说：“我在砌砖。”第二个工人说：“我在赚钱。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有最有特色的房子。”多年后，前两个人仍然是普普通通的工人，而第三个人却成了知名的建筑师。那一刻，我突然意识到，人生因梦想为不同。

建筑改变城市，永恒的建筑历经沧桑，穿越漫漫时空依然耸立，被时代赋予了更加鲜活的生命力。每个城市都有自己的标志，臂如北京的故宫，巴黎的凯旋门，南京的中山陵。只有到这些地方，才能真正领悟城市的内在精神和灵魂。当今中国城市化进程与城市建设的飞速发展，为城市特色的形成与建筑行业提供了前所未有的扩展空间。万丈高楼平地起，在伟大的建筑也需要人把它建起，而我的梦想就是成为一个把这些建筑矗立起来的人。

首先，我们要确定自己的目标，因为有目标才会有动力。我的未来职业梦想是成为一名高级建筑工程师，虽然现在看来这个理想还是那么遥远，但是我会朝着这个目标一步步前进，就像著名哲学家苏格拉底说过：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗了，因为有梦想，才会有奋斗的目标、前进的动力！就像沙漠中的绿洲、黑暗中的灯塔，为在人生路上迷茫的我们点名方向”

目前，作为一个普通的实习生，我的职业生涯起点并不高，比起那些名牌大学建筑专业的大学生，我拥有的太少，需要学习的太多，但我相信自己，相信自己可以用自己的双手、用自己的智慧、用自己的勤奋去改变命运。我会努力做好本份内的每一项工作，努力像前辈们学习，渉取前辈们的实践经验，找寻开启我梦想之门的钥匙;我会积极提升自己的人生修养，将优秀的人格魅力融入到我未来建筑之中，我们建筑人最有利的武器：学习、学习、在学习。

19.教师的人生因奉献而精彩 篇十九

一、因“奉献”于课堂而精彩

作为教师, 我们除了教给学生知识技能之外, 更重要的是要教给学生做人的道理, 因此, 教师应把教书育人放在首位。教师要把学生培养成为全面发展的有用人才, 就必须把书教好, 上好每堂课, 认真备好每节课。精心写好每一个教案, 想方设法让学生吸收更好的知识, 教师站在讲台上, 就成了学生的一部百科全书, 每堂课都凝聚着教师对教育事业无比自豪和执著的情怀。作为教师, 我们在一个个平凡的日子里, 在琐琐碎碎的工作中, 辛勤劳动, 奉献着自己宝贵的青春年华, 真心奉献于课堂。奉献的是知识, 融进的却是师德与师魂。所以, 我要说教师的人生因奉献于课堂而精彩。

二、因“奉献”于学生而精彩

关注每一个学生的成长, 放眼每一个学生的未来, 是教师的责任和真爱。记得在2003年的秋天, 我班转入一名叫李亚辉的学生。经了解, 这名学生经历很特殊, 刚上初中二年级已转了四所学校。该生性格比较冲动, 讲义气, 活泼调皮, 常打架, 沉迷电子游戏。在之前的学校里, 教师和学生都认为他是一名坏学生, 没有出路, 没有前途, 每到一所学校都对他实施不同的措施。比如, 不让他住校, 每天让家长接送, 见不到家长不让他走……这对他是一种很大的伤害, 使他对学校、教师产生了逆反心理、敌对情绪。面对这样一个“问题”学生, 我心里有点打鼓, 多少有点头痛。不过我觉得越是调皮的学生越聪明, 越有潜力可挖。我试着去接近他, 生活上、学习上鼓励他……慢慢地他变了, 他开始上课注意听讲, 课下遇到不会的也能问问教师……作为班主任, 我懂得了施以爱心应该首先关注人的尊严, 只有这样, 生命才会葱郁、灿烂、丰富, 有活力!大爱无言, 真爱无痕!教师的人生又因“奉献”于学生而精彩!

三、因“奉献”于教育而精彩

在当今社会影响下, 教育这部大曲也出现了个别不和谐的音符。如过分看重物质利益, 教师不能公平公正地对待每一位后进生等, 甚至还出现了关键时刻只顾自己逃命的“范跑跑”等败类。这些虽属个例, 但也恰恰是对师德师风的有力考验。作为一名教师, 我鄙视以上所说的那些个例。所以在物欲横流的今天, 选择了教师, 也就选择了清贫;选择了清贫, 也就选择了奉献;选择了奉献, 也就不再谈索取了。所以我要说, 我的人生因奉献于教育而精彩。

十六年的风风雨雨, 十六年的坎坎坷坷, 十六年的甘甜笑容, 一路走来, 一路收获。我坚信:教师的人生因奉献而精彩。

20.雷军:人因梦想而伟大 篇二十

梦想学习乔布斯

2010年4月，雷军对外宣布成立小米公司。这是俞永福眼中雷军的第三次创业。而这次创业的动力，就来自雷军年轻时的梦想。

小米手机的联合创始人林斌至今还记得，雷军找上他时，他太太问了一个问题：“这个人什么都有，还要干，他图的是什么呢？”

“我觉得我40岁重新开始也没有什么了不起的。”雷军特意了解了一下，柳传志是40岁创业，任正飞是43岁创业，他坚信：“人因梦想而伟大，只要我有这么一个梦想，我就此生无憾。”

无论是面对媒体记者还是林斌这帮朋友，雷军常常说起“改变自己人生的那本书——《硅谷之火》”，那时，雷军刚上大学一年级。图书馆里读到的这本书讲述的是乔布斯等计算机业余爱好者在硅谷发起的一场技术革命，带来整个电脑技术的变革。

到现在，雷军还记得看完这本书后的激动心情：苹果有多猛呢？Apple 2是第一款PC，乔布斯发明PC5年后，就通过IPO把苹果打造成世界500强企业，“一个20多岁的年轻人，就已经完成了所有的创举！”

双手各拿一部小米手机，在中关村打拼多年的雷军在记者面前比划着，“我希望有一天，能像乔布斯一样改变点什么。”

开始梦想

作为一个用过53部手机的发烧友，雷军将这次梦想的起点放在智能手机上。多玩游戏CEO李学凌记得雷军在“开工”前找他谈过一次话。当时，李学凌一直对雷军说：“在这个时代，手机应该是接下来最大的机会了，如果你这辈子还要创业就应该做手机。”

这梦想可让一帮来自谷歌、微软、摩托罗拉和金山的朋友瞪大了双眼，刚开始就遭到了质疑：“疯了吧，雷军只做过软件，这事太不靠谱儿了。”

面对如此大的反对之声，雷军却表示，未来的无线互联网世界注定是“软件+硬件+服务”铁人三项式的竞争，而在他看来，小米已经做好了准备，前两步已经完成，目前还未有真正的对手。

目前市场的大多数手机，用户买回来后就很难再进行更新换代，最多也只能通过网络商店下载些软件，但是，“我们的手机是活的。”雷军选择开放需求管理。“把忠诚的粉丝吸纳为开发组，让他们跟我们一起管理，MIUI系统有1/3的创意来自粉丝的贡献，每周升级一次。所以，小米手机里有很多基于中国人使用习惯的软件。”这也是小米手机的颠覆性所在。

一个很简单的例子，用户使用手机自带的手电筒，通常情况下只有在进入主界面后，找到软件才能打开，这让一些网友感到麻烦，毕竟需要手电筒的时候通常是在夜里或者黑暗的地方。能否在最快的时间内打开手电筒成了用户的需求。到了下一周，MIUI系统的更新来了，用户长按菜单键便能打开手电筒。

梦想的实现

这样的设计深受用户的青睐。2011年9月，小米首次预订销售，34小时预订出30万部，是计划两个多月的供货量；12月18日，第二次预订销售，3个小时卖出10万部；2012年1月4日中午，第二轮公开销售，3个半小时卖出10万部； 2012年1月11日，第三轮50万部在两天内全部预订完毕。前后四次75个小时，销出100万部同款手机，这意味着什么？“就算最牛的国际手机巨头，一款手机一个月能卖出10万部，就要开香槟庆祝了。”即使最火爆的苹果iPhone 4手机，其首日销量也不过60万部。

近日，小米又宣布推出中国电信CDMA2000手机。这也预示着小米手机在探索互联网销售之外的渠道商合约机销售模式。同时意味着自去年12月20日与中国联通签订百万台合约机销售协议之后，小米手机很可能会和中国电信签订合约机销售协议。

“我们不靠卖手机赚钱。”雷军说，但是想要学习苹果，不仅卖iPhone手机赚钱，而且通过App Store里销售各种应用也可以赚钱，对于小米来说，想要赚钱首先要达到一定的销量规模，才有可能让生产商和供应商让出一部分利润给小米，同时让第三方开发者愿意为小米手机开发相关应用。

1997年重回苹果的乔布斯42岁。巧的是，在小米手机发迹的2011年，雷军也是42岁。