八2安全教案

八2安全教案（精选6篇）

1.八2安全教案 篇一

Unit 2 My Favorite School Subject Lesson 9: Don’t be late for class Teaching aim: 掌握词汇及短语：subject, art ,hope, show, sometimes, start, hurry, late, be good at, be late for 识别词汇及短语:painting, painter, timetable, in two minutes teaching time : one class teaching resources: 录音机，幻灯片，卡片，挂图 language points: 1 Don’t be late for class!上课别迟到 句型是否定祈使句．因为late是形容词，所以前面必须加be.be late for sth.―干某事迟到＂．例如：He was late for school yesterday.昨天他上学迟到了． ２how many subjects do you have?你有多少科？

How many 后接可数名词复数．例如：How many apples does he have?他有多少个苹果？ ３Ｉhave painted six new pictures this week.这周我已经画了六副画．

现在完成时，表示对于目前来说已经发生或完成的动作．不强调动作发生的时间．构成结构为：＂have/has +v.—过去分词＂．例如：He has done his homework..他作完了作业．

４Ｉhope you’ll show them to me sometime.我希望将来某个时间你会把他们领来给我看看． ＂You’ll show them to me sometime＂是＂I hope＂引导的宾语从句．Hope 意思是＂希望＂．有两种搭配，即：hope+(that)从句，表示主语希望自己或别人做某事；hope to do sth, 表示主语希望自己作某事．如：I hope(that)you can study hard.我希望你能好好学习． He hopes to go there by bike.他希望骑自行车去那． 但一定要注意，不能说hope sb.To do sth.５She has taught us a lot.她教了我们许多东西．

A lot＂很，非常＂修饰动词，表示程度．A lot of ＂许多，大量＂修饰可数名词和不可数名词．例如：He likes rice a lot.他很喜欢米饭．

There are a lot of apples on the tree.数上有许多苹果． ６It’s one of my favourites!它是我最喜欢的科目之一.One of ―其中之一＂后接可数名词复数，用单数谓语．例如：One of my good friends is Li Ming.我的一个好朋友是李明 Teaching process Class opening 1 let’s begin a free talk about what you did on weekend Ask a few students to come to the front and speak freely.They can ask anyone questions if they like.2 Ask two questions:.What subjects do they have ? What are they? What’s your favourite subject? Why do you think so? Teaching steps: Step 1: Read the text by students.Then guess the meanings of the new words.Step2 :With a partner ,act out the dialoge.Then change the roles.Step 3:listen to the tape.let them repeat the important parts.Step 4:Encourage students to ask questions according to the text.You can begin like this: What class does Brain have next? When does Jenny have art? Step 5:Make sentences with the important language points.Step 6:Use the present perfect tense Step 7:Do as the ―LET’S DO IT‖ Class closing: Finish the activity book The next reading in the students book Summary 练习现在完成时，注意时间状语的区别

LESSON 10: E-mail Teaching Content 掌握词汇及短语:Study, except, funny, smile, soon, math, way, exam, tonight, quiz, a lot of(lots of), help…with… 识别词汇及短语:physical, education, P.E., mathematics, project, examination, be short for…, see sb.Do…, make… do…, Everyone…, except..., have an exam Teaching Aims 1.能给朋友发e-mail.2.能在听录音时有目的的获取所需关键信息.3.能表达自己或他人的爱好.Teaching Important Points 1.The Present Perfect Tense 现在完成时

2.Short forms of many words 一些单词的缩略形式

3.The use of ―make‖ and ―see‖使役动词和感官动词的用法 Teaching Difficult Points 1.现在完成时的内涵

2.使役动词和感官动词的用法 Teaching Preparation 和各类学科相关的有代表性的物品 Teaching Aids 录音机, 磁带, 幻灯片, 实物, 卡片 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.In a small group, talk about your favourite subject.Share your ideas with another group.Step 2.Come to ―THINK ABOUT IT‖.Let the students express their personal views.Step 3.Now listen to the first part and answer the following questions: 1).Why is Danny always tired? 2).What is Danny’s favourite class? 3).What did Danny do in P.E.yesterday? Step 4.Listen to the tape again and retell the story in the third person.Step 5.Listen the tape and read after it.Then let some students imitate in front of the class.Step 6.Read the next part and find the answers of the following questions: 1).What is Li Ming’s favourite subject? 2).Is Wang Mei good at maths? 3).When will they have a maths exam? Step 7 Do with part 2 like part 1.Step 8.Come to ―LET’S DO IT!‖ Step 9 Finish the activity book.Summary 1.同学们对代表各科的英语单词非常感兴趣, 只是要记住它们难度非常大。

2.课前准备实物的效果非常好,特别是丹尼把短裤放在头上,把跑鞋套在手上的动作让大家捧腹大笑.3.了解学生对自己所任学科的意见,以及以后应改进的方向.内容详解

1.Do you think you have too much homework? 你认为你有太多作业吗? You have too much homework 做Do you think 的宾语从句.too much 修饰不可数名词.Too 修饰much表示程度.homework是不可数名词.例如： There is too much snow in winter.冬天有太多的雪.2.All our teachers make us study very, very hard.所有的老师都让我们努力学习.make ―使役动词‖.make sb.do sth.―使某人做某事‖, make 后接动词时用动词原形.例如: His mother made him do some washing yesterday.他的父亲让他昨天洗了许多衣服 3.Everyone laughed, except the teacher.除老师之外,大家都笑了。

except ―除…之外,不包括…‖ 不包括except之后的内容,其后可接名词,代词.例如: All the students went to the park, except Wang Fei.除了王非之外, 所有的学生都去公园了.(王非没去)Besides ―除…之外, 还有…‖ 包括besides 之后的内容.例如: He likes all the food, besides dumplings.除了饺子之外, 他喜欢所有的实物.(包括饺子)4.He said that it wasn’t funny, but I saw him smile.他说那不好玩,但我看见他笑了.see 后的动词跟不带to的不定式和动名词意义不同.see sb.do 表示 ―看见某人干了某事‖,see sb.doing 表示 ―看见某人在干某事‖.例如: I saw a man run into the house.我看见一个人跑进那所宅子里去了.I saw children playing on the playground.我看见孩子们正在操场上玩.smile 与laugh 的区别

smile与laugh都有 ―笑‖的意思, smile 是指 ―微笑‖,强调没有笑处声音来, 其过去式在词尾加-d;laugh 是指＂大笑＂，强调笑的有声音，其过去式是在词尾加-ed.5.Our English teacher has told us that the best way to learn English is to use it.我们老师告诉我们学英语最好的方法就是运用．

that the best way to learn English is to use it 做宾语从句,that 是宾语从句的引导词，可省略．to learn English做the best way 的定语． 6.I like English best.我最喜欢英语． like…best最喜欢 like…better比较喜欢 I like math best.我最喜欢数学．

He likes English better.他比较喜欢英语．

Lesson 11:What’s Your Favourite subject 一 teaching Content: 掌握词汇及短语：hall noon group everything cool stop o’clock turn out 识别词汇及短语：social studies go for a work stop doing 二 Teaching Aims: Talking about Preference 表达爱好

Using the Present Perfect Tense 运用现在完成时 三 teaching Important Points : 定语从句

四 Teaching difficult Points: 正确运用现在完成时，运用介绍自己和他人的基本词组和句型进行书面表达。五 Preparation:带和你爱好有关的物品，这些东西能代表你所学科目的某些特征。六 Teaching aids: 录音机、磁带、幻灯片。七 Type of lesson: New Lesson 八Teaching Procedure Step

1、Begin a free talk about your favorite subject.Let some students come to the front and face the class.After one student give a talk, the others can ask questions.Step

2、Read the text.Guess the meanings of the new words aaording to the text.You can use the gusture language to help students understand.Step

3、Read the text and answer the question?(1)What are Danny’s, Brian’s and Jenny’s favorite subjects? Why?(2)Where and when are they going to meet? Step

4、Listen to the tape and imitate.Then let some students read the text loudly in roles.Then they can change the roles.Step

5、Discuss in groups if you have subjects that you dislike ? Why ? Then the others can give you some advice.And we can give our teacher some advice to help him promote the class.Step

6、Come to ―Project‖.Answer the questions.Step

7、Finish the activity book.Summary:

1、让学生课前准备能代表各学科的物品非常重要，它有利于激活课堂氛围，开发学生的创造力。

2、在小组讨论时，鼓励―学困生‖大胆发言。记住他的点滴进步。让他从内心深处发生―值的‖变化。体会到这一学科的诱惑力。讲解：

1、For our project.We will play basketball.球类前不加the.乐器前必须加:play the piano ―弹钢琴‖ play the violin ―拉小提琴‖。The boy often plays the piano on Sundays.2、It would be fun to study about China.“It +系动词+带to的不定式‖结构中，It是形式主语，真正的主语是带to的不定式。It is easy to learn English.3、I liked drawing when I was a little boy.当我是个小男孩的时候，我喜欢画画。―when,before,after‖引导的时间状语从句，遵从主从一改原则。主句用过去时，从句也用相 应的过去时。

Before I went to work, I drank another cup of tea..在我上班之前，我又喝了一杯茶。

4、Turn out the light.熄灭灯

Turn on是turn out的反义词，也可以说成turn off.指开关电器一类的东西，同时turn up表示―开大点‖，turn down表示―拧小点‖。

5、We should stop talking.我们应该停止谈话。“should‖ 情态动词―应该‖，后接动词原形。They should go there on time.他们应该按时去那。Stop to do 停下来去做某事。Stop doing 停止做某事。We stop to eat some bread.我们停下来去吃面包。

6、关于定语从句

Find some classmates who like the same subject.找到喜欢同一科的一些同学。Who like the same subject 作定语，修饰classmates，是定语从句。

Here are some things you can do.这是你能做的一些事。That 在定语从句中做do宾语时可以省略。

Take about jobs that use math.that use math作jobs的定语从句,that在宾语从句中作主语时，不能省略。

Show some of the things you have made in your art class.展示在你的美术课上做的一些东西。You have made in your art class做things的定语从句，that在定语从句。

LESSON 12 Tick-tock Teaching Content 掌握词汇及短语: clock, half, half an hour, quarter,(a)quarter to three, Not yet 识别词汇及短语：clap, snap, tick-tock, yet Teaching Aims 1.Talking about time 谈论时间及时间表达法

2.Know about the importance of doing things on time and keeping promise in western countries 了解西方文化中遵守时间和信守诺言的重要 Teaching Important Points 1.能要目的地抓住有关时间的关键信息 2.能根据上下文猜测词义 3.每个时间有两种表达法 Teaching Difficult Points to, past, half 的用法 Teaching Preparation 用硬纸做大钟表 Teaching Aids 录音机，磁带，幻灯片，硬纸做的大钟表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step1.Talk about your favourite subject.Divide the class into several groups and discuss.Then act it out in front of the class.Choose the best one.Step 2.Listen to the tape and repeat after it Step 3.Divide the class into three groups and sing the song.Step 4.Teacher says and the students do.If the teacher reads: 2:00, the students must make their clock 2:00.Step 5.Play the game again.Compare who can do it more quickly.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.在教学中注重培养孩子的动手能力，合作精神，探索的好习惯，是非常必要的． 2.遵守时间和信守诺言是人应该具有的高贵品质． 内容详解

What the time? ?几点了？

还可以说：What time is it? 回答时用It’s… 3.What does this clock say? 这表几点了？ say ―表明＂．例如：

My watch says five to two.我的表是１：５５． say 还有其他含义 1)写道，报道

The radio says there will be heavy rain in the afternoon.广播中报道下午将有大雨． 2)It is said…据说

I t is said that the poor man was dead.据说那个可怜的人死了． 3)That is to say.换句话说． 4)say hello to 向．．．问好

5)say good-bye to sb.向某人道别 6)say to oneself 自言自语地说 4.时刻表达法

1)时在前，分在后，直接用基数词来表达．例如：two thirty 2:30;five five 5:05 2)分在前，时在后，分和时之间要加一个介词to或past.当分钟在３０（含３０）之前时，用past;当分钟在３０之后时用to, to表示＂差＂．例如：

２:２０ twenty past two 4:30 thirty past four 6:35 twenty-five to seven(差２５分不到７点)

８:50 ten to nine(差１０分不到９点)3)当分钟是１５，４５时用quarter来表示．例如：

9:15 a quarter past nine 11:45 a quarter to twelve(差一刻不到１２点)当分钟是３０时，常用half 来表示．例如：6:30 half past six 10:30 half past ten

Lesson 13 Looking for Lisa Teaching Content 掌握词汇及短语：library, carry, noise, office, maybe 识别词汇及短语：librarian, no noise Teaching Aims 1.能以词或词组的形式简单记录所听到的信息 2.能总结所学语言材料中的规律并加以运用 3.谈论时间

Teaching Important Points The Present Perfect Tense现在完成时，表示过去发的动作对现在的影响．句子中可能出现before, never, already, yet等副词．例如：I have six new paintings.They have been there before.Teaching Difficult Points 现在完成时与一般过去时的区别．一般过去时有明显的过去的时间做状语，现在完成时没有 Teaching Preparation 用硬纸做的钟表或玩具表，和Danny 一样的衣服 Teaching Aids 录音机，磁带，幻灯片，硬纸做的钟表或玩具表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.1)Talk about the weather.It’s a lovely day, isn’t it? 2)Talk about the time.What does your clock say now? Step 2.Guess what the text is about according to the two pictures.Step 3.Read the text quickly and then retell the story in the third person.Step 4.Read the text in roles and act it out in front of the class’ Step 5.Listen to the tape and imitate.Step 6.Practice the P resent P resent Perfect Tense Step 7.Let students ask questions according to the text by themselves.Ask questions like this: What time do Jenny and Bill meet? How long is Lisa late? Where has Danny looked for Lisa? Step 8.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 9.Finish the activity book.Summary 1.在教学中培养学生自己发现问题．解决问题的能力． 2.让学生编相似的情景剧，学生的表演才能和领导才能． 内容详解

1.Is there a library in your school? 在你们学校有图书馆吗？

there be＂在某地有某物＂．变一般疑问句时，be提前，变否定句时，在be后加not.例如： There aren’t any desks in the room.在屋子里没有桌子． 2.Is it important to be on time? 守时很重要吗？

it 是形式主语，真正的主语是带to的不定式．例如：

It is easy to draw a picture like this.画这样的一副画很容易．

3.What mistakes does Danny make in the library? 丹尼在图书馆犯了什么错误？ make a mistake犯错误，也可以说成make mistakes 例如：

They made some mistakes in the maths exam.他们在数学考试中犯了一些错误． You can’t make s mistake a mistake again.你不能再犯错误了．

4.Jenny and Bill meet at three O’clock to work on their project.Jenny 和Bill约定在３点中见面来做他们的项目．

work on从事于，致力于 例如：

They have worked on this problem for ten years.他们做这个项目有十年之久了． 5.I’ll show you where it is.我来指给你它在哪？

where it is 做I’ll show 的宾语从句．宾语从句用相应的陈述语序．例如：

I want to know if you are a doctor.我想知道你是否是一位医生． Do you know where he is goong.你知道它要去哪吗？ 6.No noise ,please！禁止喧哗！

等于Don’t make a noise.类似的短语还有 No smoking!禁止吸烟！Ｎo parking!禁止停车！相当于一个否定的祈使句． 辨析：noise, voice 与sound noise, voice, sound都有＂声音＂的意思．Noise指＂噪音＂＂吵闹声＂．例如：Don’tmake any noise,cildre.孩子们，别在吵了。

voice 指＂噪音＂，人说话或唱歌的声音，有时也指鸟叫的声音．This sounds like Mary’s voice.这声音象是玛丽的说话声．

Sound指物的响声．例如：That is the sound of a car.那是小汽车的声音．

7.I told Lisa we would work on our basketball project together.我告诉Lisa我们将一起做我们的篮球项目

would work是过去将来时的结构形式

过去将来时态是指在过去某一时间看来将要发生的动作过去将来时态常用于宾语从句中．结构：would+动词原形（would是助动词will的过去式）He said he will buy a sweater next week.他说他下周将去北京． They told me there would be a football match on TV this Saturday evening.他们告诉我本周六 电视上将有一场足球赛

Lesson 14 Irfan studied China Teaching Content 掌握词汇及短语；interesting, travel, festival 识别词汇及短语：China’s/Mother’s/Father’s Day ,take…to… Teaching Aims: 1.能以词或词组的形式简单记录所获取得信息 2.了解东西方文化差异

3.了解一些有关＂母亲节＂和＂父亲节＂的知识．尊重父母。Teaching Important Points Tag questions 反意疑问句 Teaching Difficult Points 1.反意疑问句中出现否定词时 2.祈使句的反意疑问句 Teaching Preparation 1.准备每个节日中有象征意义的物品

2.中国饭店中可能有的食物：西餐中可能有的食物． Teaching Aids 录音机，磁带，幻灯片，课前准备的物品或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Use the four senses we have learned to begin a free talk.The styles are different.Dialogues, compositions are all ok.Step 2.Ask questions What do you think about China? What do you know about the other countries? Which country do you think is the most interesting Which do you think is the most interesting ? Step 3.Read the text quickly.Then retell the story.If some students can’t retell, they may repeat the important parts.Step 4.Say something about what our country is like in your eyes? Step 5.Talk about the important festivals in our country and in Canada.Compare the differences between them.Step 6: In small groups, talk about differences between China and Canada.After discussion, every group write their views down and then read it in front of the class.Step 7: Come to ―LET’S DO IT Step 8:Finish the activity book.Summary 1.了解中西方文化背景,有利于更好的学习英语.2.注意‖学困生‖ 在小组中要发挥必要的功能.内容详解

1.Which one is the most interesting? 哪一个是最有趣的? The most interesting 是interesting 的最高级, 三者或三者以上之间的比较用最高级.形容词的最高级的变化规则: 1).一般情况下比较级直接加-er, 最高级直接加-est.例如: long—longer---longest 2).以不发音字母e 结尾的, 直接加-r,-st.例如:late—later--latest 3).以重读闭音节结尾的,双写最后一个辅音字母,再加-er,-est.例如:big—bigger –biggest 4).三个或三个以上音节的形容词, 加more 变比较级,加most变最高级.例如:delicious—more delicious—most delicious 5)不规则形容词的比较级和最高级

good/well—better—best little—less—least far—farther—farthest much—more—most 2.You learn more about different countries of the world.你了解世界上不同的国家 1)learn ―学习,学会‖.例如:learn music 学音乐 learn English 学英语 2)与about, of连用,表示‖听说,了解到,得知‖例如: We learned about the news this morning.今天早上我才得知那个消息.3)learn后跟that 引导的宾语从句, 表示‖获悉,得知‖ We learned that he was in France.我获悉他在法国.4).‖听到，意识到‖ 例如: We are glad to learn that he teaches us English this term.听说他本学期教我们英语,我们感到高兴.5).learn的过去式有两种,learned 或learnt,在美语中多用learned,在英语中多用learnt.3.When we studied China, our teacher took us to a Chinese restaurant and a Chinese grocery store.当我们研究中国的时候, 我们老师带我们去了一个中国饭店和一个中国杂货店.Took 是take的过去式.‖take…to…‖ 把某人带到某地

Please take the box to the next room.请把这个箱子搬到隔壁的屋子.His father always takes him to the park on Sunday.每逢星期天,他的父亲总是带他去公园.4.That’s a funny name, isn’t it? 这是一个反意疑问句.反意疑问句的结构不同于一般疑问句和特殊疑问句, 它是由陈述句+反意疑问词构成.反意疑问词部分由助动词+陈述部分主语的相应代词。如果陈述句是肯定式,反意疑问部分则用否定式,陈述部分用否定式,反意部分则用肯定式,即所谓‖前否定,后肯定；前肯定,后否定‖.反意疑问部分通常译为‖是不是,不是吗‖等.例如: It’s sunny today, isn’t it? 今天天气晴朗,不是吗? He went to Beijing yesterday, didn’t he? 他昨天去了北京,不是吗? 4.is called是被动语态的结构形式

被动语态表示句子的主语和位于之间的一种动宾关系, 该句中用来强调it即‖北京’.被动语态的结构是be+及物动词的过去分词.例如: Football is played all over the world.全世界都踢球.His hair is cut every month.他每月理一次发.Lesson 15 Karen’s hair stood up Teaching Content 掌握词汇及短语: each, boat, physics, finally 识别词汇及短语: give a talk, be surprised Teaching Aims 1.能简单介绍自己和他人的特长以及喜欢的学科.2.能运用介绍自己和他人的词组和句型进行书面表达 3.开阔视野,培养各种爱好以及对待学习的科学态度 Teaching Important Points 1.日记所用的主要时态是一般过去时 2.复习前几课的主要语法 Teaching Difficult Points 能运用介绍自己和他人的句子进行书面表达 Teaching Preparation 自己在实验中用到的道具 Teaching Aids 录音机, 磁带, 投影仪, 幻灯片,实物或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the weather.Use tag questions Step2.Introduce a experiment that you are interested in Step 3.Listen to the tape and answer how many interested things happened in the text.Step 4.Read the text and discuss the experiments Step 5.Listen to the tape and imitate after the tape.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.培养学生认识世界的意识;2.在实验中发挥团结协作精神 内容详解

1.Today we give our talks to the class about our favourite subjects.今天我们给同学们作了一个关于我们最喜欢的学科的报告.Give talks做报告,有时也说give a talk 2.The picture always makes me remember my holiday.这张照片总让我想起我的假期.Make sb.do sth.让某人做某事 make 使役动词,后接动词时,用动词原形.例如: The boss(老板)often makes him do a lot of work.老板经常让他做许多工作.Remember to do 记住去做某事(还没做);remember doing sth.记得做过某事(已经做了)Remember to turn off the light before you go out.出门之前要记得关灯.3.Then Karen combed her hair ten times very quickly.卡伦快速的梳了10下头发.Once 一次twice 两次 three times 三次four times 四次．．．．．．

4.Everyone was very surprised.大家都很吃惊．Surprised 形容词＂吃惊的＂ surprise 名词＂另人吃惊的事＂

To one’s surprise 使某人吃惊的是 例如：

To our surprise，he got the first this time.使我们吃惊的是，他这次得了第一．

Lesson 16 Unit Review Teaching Content 复习Lessons 9—16 My Favourite School Subject Teaching Aims 1.能总结所学语言材料中的语言规律并加以运用 2.能运用获取的知识来写做 Teaching Important Points The Present Perfect tense and Tag Questions Teaching Difficult Points 现在完成时的时间状语;反意疑问句的特殊形式 Teaching Preparation Review the important grammars in this unit Teaching Aids 能诱导学生回忆的相关物件 Type of the Lesson Review Lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the time and the weather.Use the Tag Questions as soon as possible.Step 2.Let’s review the grammars together.What we have learned is summarized on Page 20.Step 3.Organize a dialogue about our subject.When you are organizing the dialogue ,you can use the time expression correctly.Step 4.Finish the exercises.Step 5.Come to the activity book.Step 6.Write a passage about your school day.Summary 1.同学们的做题分析能力和阅读理解能力是经过长时间培养出来的, 老师要有耐心.活动手册上的问题有力度,也有代表性, 应认真对待.

2.八年级语文蜡烛教案2 篇二

年级：

八年级

科目：

语文

执笔人：

审核人： 备课时间： 使用时间：

学习资料

一、时代背景： 1944年9月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。

二、本文作者及体裁：作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。

本文是一篇通讯：通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。预习提纲

1．给加点字注音

拂晓（）瓦砾（）地窖（）鞠躬（）（）颤巍巍（）（）

舀水（）腋窝（）揣在（）

2．速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。

3．朗读课文，把握文章的记叙要素。这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？

时间：

地点：

人物：

事件：

（原因），（经过），（结果）。明确：时间：1944年9月19日

地点：贝尔格莱德的萨伐河

人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫

事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意（结果）。

4．梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分。第一部分（1-）讲红军战士偷袭牺牲。

第二部分（-）讲

。这一部分是全文的核

心。

第一层（-）

。第二层（）

。第四部分（-44）再现并赞美蜡烛的火焰。第一部分（1-7）讲红军战士偷袭牺牲。

第二部分（8-31）讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这一部分是全文的核心。第一层（8-13）炮火余生，发现烈士。第二层（14-26）冒着炮火，掩埋烈士。第三层（27-31）点燃蜡烛，守护烈士。

第三部分（32-42）老妇人的英雄行为感动了红军战士。第四部分（43-44）再现并赞美蜡烛的火焰。[学习目标] 1．探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。[学习重点与难点] 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。

一、精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。（小组合作交流）

1.目的寻读：为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？理解这样写的目的是什么？ 对德军炮火的１１次描写 对蜡烛的６次描写 对黑围巾的４次交代

对老妇人动作的反复描写（３次“爬”、３次“跪”）

提示： 对炮火的多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。

在一个特殊的环境、特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民用血肉凝结的深厚情谊的象征。

“黑色的大围巾”表沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人对牺牲的苏联红军战士的跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。

三次“爬”写出了老妇人年老力衰；三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲的苏联红军战士的深痛哀悼。

2．这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出为什么。事件感人的因素：

（1）环境危险，炮火连天——想到。

（2）年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到。

（3）保护遗体——想到。

（4）烛光闪烁——想到

。事件感人的因素：

1）环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。

2）年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。

3）保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。

4）烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。

3．讨论：作品中反复描写战争的场面，在文章中有何作用？

“附近一带”一段环境描写，渲染了法西斯匪徒屠杀人民造成的恐怖气氛，烘托了主人公的无私和勇敢。她早已置个人安危于度外了。在猛烈的炮火下，育乞西平静地整理烈士的遗体，清理墓坑，吻别死者，掩埋烈士，守护英灵。这些是只有母亲才有的对儿子的动作，我们能真切感受到的是老妇人育乞西满心的哀痛。“天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。”再次渲染了浓重的恐怖和哀痛的气氛，烘托了老人失去爱子般的伤痛。4．作品中如何刻画老妇人这个人物形象的？总结概括老妇人的形象？ 动作描写是刻划人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老妇人在炮火下平静地整理烈士的遗体，清理墓坑，吻别死者，掩埋烈士。

1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。

2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。

3）她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。

4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。

二、探究主旨

1．文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外，还有没有其他深刻的含义？ 1）红军烈士生命之光。

2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。

3）两国人民战斗情谊的象征。2．珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在红军战士的坟头，老妇人又静静地在寒夜守护着红军战士。全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那“不会熄灭的火焰”，这样的结尾又有怎样的含意？ 第（28）自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等词，可见蜡烛非比寻常的意义。老妇人把看得比自己的生命都珍贵，今天却把这份过日子珍贵的感情献给一个异国的烈士。它点燃起的火焰是“永远不会熄灭的”。结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。

3．主旨：这篇战地通讯，是一首赞美诗，一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

三、揣摩语句，体味文章丰富的意蕴： 1．“做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？

补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。2．“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？

黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老夫人的哀悼之情。3．“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”怎样理解这句话? “这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊——这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。4．“即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。”怎样理解这句话? 这句话描写了老妇人的动作。虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士庄严地“深深一鞠躬”。5．“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那为南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西――她的结婚的花烛――还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”这段文字如果写成“在战场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？ 不好。原句勾画了经战争破坏后的环境，勾画了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”“炸弯了的铁器”“烧死了的树木”，控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏。原句再次点出这支蜡烛的非常来历，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界。同步练习一

一、基础部分

1.给下列字注音、组词。

砾（）_________ 窖（）_________烁（）_________ 窑（）_________ 拂（）_________ 截（）_________沸（）_________ 载（）_________ 2.揣摩下列语句的含义。

（1）她不会匍匐前进，也不能快跑。

（2）她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久。

（3）做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？围巾的颜色有何意味？）

阅读下列语段，完成3~9题。

在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。

站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的的烛光。

这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。

即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看

了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。

这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。

3.“从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来”中“又”的作用是什么？

4.文中画线句的含义是什么？

5.第四自然段属于_________描写，表现了老妇人怎样的心理活动？

6.第五段“他们小声地谈论着”，试想像可能在谈论什么内容？

7.第六段的破折号起什么作用？如果没有破折号，效果如何？

8.为什么作者在最后两段把“老妇人”改为“母亲”？

9.最后一段的含义是什么？ 参考答案：

一、1.lì 瓦砾 shuò闪烁 jiào地窖 yáo窑洞 fú拂动 fâi沸腾 jiã截断

zài载重或 zǎi刊载

2.（1）她太老了，但不顾危险，非常勇敢，要让死者安宁。（2）突出她用尽全身力气安葬苏联士兵的精神。（3）“舍不得用”表明老妇人对结婚纪念物的珍重；但为了哀悼苏联士兵，她不假思索地拿了出来，体现了对苏联士兵援助南斯拉夫的感谢。“黑色”表示对死者的哀悼。

3.“又”表明老妇人将珍藏的又一支蜡烛也拿了出来，表现了老妇人更珍重南苏情谊，更感谢年轻的士兵。

4.表现了红军士兵对老妇人的关心、感谢。

5.动作描写 我感谢苏联士兵的援助，只有用自己珍藏了45年的结婚的喜烛祭奠亡灵，心里才觉慰藉。

6.感谢老妇人，赞扬老妇人的勇敢及对友谊的珍视。

7.解释说明。如果没有破折号，就不能突出老妇人把惟一珍爱的花烛献给苏联士兵的崇高精神。

8.作者从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意。

3.《语文园地八》第2课时教案 篇三

教学目标：

1.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

教学重点：

1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。

2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。

学前准备：

1.多媒体课件。(教师)

2.生字卡片。(学生)

教学过程：

书写提示

一、认识汉字“小、水、月、问”。

1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”

2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。

3.说说上面四个汉字共有几画。

二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。

1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。

2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。

3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。

日积月累

一、导入。

今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗?

二、学习。

1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。

2.老师范读。

3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物?

4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。

5.学生尝试说说诗的大致意思。

6.教师抽查。

7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。

8.教师引导学生练习背诵。

三、作业。

1.将你今天的`收获讲给你喜欢的人听。

2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。

教学反思：

4.八2安全教案 篇四

一、教学目标 1．说出病毒的种类。2．说出病毒的结构和生活。3．列举病毒与人类的关系。4．运用多种方式获取资料的能力。

5．认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。

二、教学重点

1．病毒的结构与生活。2．病毒与人类的关系。

三、教学难点 病毒的结构与生活。

四、教学准备

教师：准备与病毒有关的视频、文字、图片等资料，制作课件。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

首先教师提出几个名词：埃博拉（Ebola virus）、非典（SARS）、禽流感(H7N9)、艾滋病，同学们知道它们是什么吗？请同学们谈谈你对它们的看法。学生对于这些疾病都特别熟悉，他们也会说出这些疾病都是由病毒引起的，而且都是特别危险的疾病。教师可以进一步请同学思考，其实好多疾病都是由病毒引起的，比如肝炎、手足口、感冒等，而且植物也可以感染病毒，可是病毒到底什么样？它为什么能引起动植物患病呢？今天我们就来探究病毒，了解病毒的秘密。

【设计意图】通过与生活实例相联系，激起学生学习的兴趣。

（二）病毒的分类

同学们你们知道埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么传播到人身上的吗？同学们根据新闻上了解到的知识进行分析，教师也可以给学生提供一定的资料。

资料1：人类通过密切接触受感染动物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。在非洲，人们因接触受感染患病或者死去的热带雨林中的黑猩猩、大猩猩、果蝠、猴子、森林羚羊和豪 1 猪等受到感染。因此，预防的重要方式是要减少接触高危动物（即果蝠、猴子或猿），包括捡拾在森林中发现的死亡动物或处理其生肉。

资料2：在中国大陆尤其是南方，特别是在云贵高原及两广(广东、广西)地区，果子狸等野生动物常被捕捉食用，因此医学界许多人士认为人类通过食用果子狸而感染严重急性呼吸道综合症（简称SARS或“非典”）。因为有证据表明严重急性呼吸道综合症与果子狸关系密切，支持者有钟南山等，这种观点致使果子狸在中国部分地区遭到大规模的宰杀，但是也有人认为其证据不足以证明这一点。

资料3：禽流感疾病的主要传染源为患禽流感或携带禽流感病毒的家禽，另外野禽或猪也可成为传染源。许多家禽如火鸡、鸡、鸽子、珍珠鸡、鹌鹑、鹦鹉等陆禽都可感染发病，但以火鸡和鸡最为易感，发病率和死亡率都很高；鸭和鹅等水禽也易感染，并可带毒或隐性感染，有时也会大量死亡。

资料4：从佛罗里达长尾猴分离到的艾滋病病毒接种到恒河猴时，经过一段临床潜伏期后，产生类似艾滋病的临床症状。人们还发现在野生的非洲绿猴体内分离到的病毒相互间的遗传变异非常大，并且这一变异和不同种属猴的进化关系相一致，提示了猴艾滋病病毒已在猴体内共同进化了相当长的时间。所有这些研究都提示人类的艾滋病毒可能是通过不同种属间交叉传播的形式从猴类传播到人。大约有30%的野生佛罗里达长尾猴感染有艾滋病病毒。大比例的野生猴携带有艾滋病病毒，直接地证明了佛罗里达长尾猴为艾滋病病毒的自然宿主。通过这些资料我们知道了，人类所患有的这些疾病实际上是从其他动物体内传播过来的，并且动物之间也可以传播，病毒可以寄生生活在被传播者的细胞中，比如埃博拉病毒就可以生活在人体的很多细胞中。而这里所有的只提到了动物并没有提到植物，因此我们可以看出特定的病毒能寄生的细胞是不同的。跟据它们寄生的细胞的种类不同，可以将病毒分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒；还有专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

【设计意图】在教学中，教师提供丰富的资料帮助同学分析埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么传播到人身上的，进而理解不同种类的病毒寄生在特定种类的细胞里，帮助同学们很好地理解病毒的种类。在资料中，同学们关注到人类剥夺野生动物的生存环境，任意宰杀动物，不仅危害环境更危害自身，引导同学们关爱生命。

（三）病毒的结构和生活

到底病毒长成什么样子呢？同学们在上面的学习，能认识到病毒可以寄生在动物、植物细胞和细菌中，它的个头一定特别小。教师通过资料，讲解俄国科学家伊万诺夫斯基是如何研究烟草花叶病，让同学体会科学发现的过程。进而随着科学的发展，电子显微镜问世，科学家才看到了病毒的真面目。教师展示多种病毒的模式图片，请同学们观看多种病毒图片后归纳出病毒的共有结构为蛋白质外壳和内部的遗传物质。

接下来请同学们想一想，这样一个简单的结构如何能寄生到细胞中呢？带着这个问题教师播放“病毒的生活”的视频，请观看视频后总结病毒生活和繁殖的过程。虽然这个过程是抽象的，但是通过视频的影像直观展现，同学们很容易归纳和理解病毒的生活和繁殖过程。【设计意图】病毒的结构和繁殖过程是学生不知道的，也无法通过探究获得，因此教师借助图片、视频资料帮助同学们直观地理解。

（四）病毒与人类生活的关系

在提到病毒与人类生活的关系问题时，同学们首先想到病毒会引起包括人在内的很多动植物患病。然而病毒是不是就只有有害的一面呢？教师为学生提供资料，例如在基因工程方面对病毒的应用，人类研究病毒的结构和特点生产疫苗预防疾病等。通过资料分析，引导同学们认识到人类在研究病毒的过程中，取得的可喜成绩，认识到应辩证地审视问题。

【设计意图】资料分析可以拓宽学生视野，资料涵盖病毒的利害两方面，可以让学生学会辨析地审视问题。

六、板书设计 病毒

（一）病毒的种类

动物病毒──专门寄生在人和动物细胞里 植物病毒──专门寄生在植物细胞里 噬菌体──专门寄生在细菌细胞里

（二）病毒的结构 蛋白质外壳+内部遗传物质

（三）病毒的繁殖

侵入到细胞内──依靠自己的遗传物质，利用细胞内的物质，制造出新病毒

5.八2安全教案 篇五

一、单元总提示

本单元的课文或借物抒情，或运用象征的手法，以清新的笔调完成对“雨”的刻画。学习时要在把握文章基本思想情感的基础上，分析、借鉴、积累一些优美的写景的词句。

二、课文分讲

《下雨天，真好》以“雨”作为贯穿全文的线索，将作者年少时的片段回忆串联起来，感情在雨中忽隐忽现，形成文章的另一条暗线，其中包裹了浓浓的亲情、友情以及作者对年少生活的留恋之情。文章把叙事、写景、抒情和“雨”有机地统一在一起，情趣之外，增加了浪漫的气息和隽永的意味。

阅读《雷雨前》这篇作品，可注意逼真的象征手法的运用。文中不着一字，甚至连暗示性的词句也没有，一切都以自然界的事物的本来面目为基础，抓住其特征，用比拟、夸张等修辞手法作形象概括，以其独特的创作与审美观点把现实生活提供的素材精心提炼，把我们带到他们精心构造的艺术境界，给人以思想熏陶，给人以美的享受。

《夜雨诗意》从小处起笔，低处起笔，结合作者广阔的联想思维，往大处走，往深处挖，以学者的眼光解读了“夜雨诗意”的文化构建，搭建起一座由古到今的人生历史桥梁，典型地体现了余秋雨“文化苦旅”般的写作风格。

《听听那冷雨》纵横驰骋的联想方式，极富诗意和哲理的语言，雨中望家的矛盾心情，都是本文写作上极大的特色。作者在中间各段采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，文理错综，以此表达诉说不尽的复杂情绪；而该文特殊之处其实在于以敲打乐的形式，依靠句子的长短组合变化，达成绝对的音乐感。大量运用长短句，造成结构上的美感，又用同音异义的字造成错综变化。一气呵成，不能中断，尤其在最后一句忽然收短，与之前的长句一同形成强烈的节奏感，以及无限的感叹。

《雨夜奇袭》记叙了红军的一次雨夜渡江战役。“雨夜”既是事件展开的时间，也是渡江所面临的困难之一。文章通过叙事和对恶劣环境的渲染，高度赞扬了红军排除万难，力克顽敌的大无畏的革命精神。

《夜雨寄北》在广阔的空间意境中来回转换，往复对照，跌宕曲折中尽显羁旅之愁。艺术构思新颖别致，有意打破近体诗用字用词不能重复的常规，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到内容和形式的完美结合。

《六月二十七日望湖楼醉书》是一篇出色的写景诗，写杭州西湖夏天所遇到的暴雨，在一刹那之间，乌云密布，骤雨直降，但又一刹那风起云散，望湖楼外，水天一色。诗人对暴风雨前后的景色变化写的十分生动，富有特色。

《如梦令》以“浓睡”、“残酒”搭桥，写出了白夜至晨的时间变化和心理演变。然后一个“卷帘”，点破日曙天明，巧妙得当。然而，问卷帘之人，却一字不提所问何事，只于答话中透露出谜底。真是绝妙工巧，不着痕迹。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。

《声声慢》是李清照晚年所作，抒写其孤苦无依的生活境况和极度的精神痛苦。在写作手法上，开篇连用七个叠字，在感情上层层递进，有统摄全篇之效，且毫无斧凿堆砌之感。全词情景相生，巧用险韵，工妙自然，笔力矫健，以暮秋景色为衬托，通过一些生活细节来表现孤独痛苦的心境，如泣如诉，非常感人。

《浪淘沙·北戴河》这首词一开始就给人们展现出雄浑壮阔的自然景观。上片随着视角的变化，空间画面渐次推移，极富层次感。精炼的设问句式，将较小的意象置于广阔巨大的空间之中，化实为虚，以简驭繁，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛旷悍。下片抒情，情中有景，化用典故，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。

三、阅读提示

关于拓展式阅读

为了扩大自己的知识面，扩展自己的思维能力，可根据所学文章进行拓展式阅读，力求得法于课内，得益于课外，运用从课堂精读方面获得的知识和经验去独立阅读，由课内带动课外，达到丰富语文知识，提高阅读能力的目的。每学完一篇文章，要尽量找来与其相类似的文章，提出问题，分析阅读，摘引优美语句，写出读后感；或是学到某一个作家的文章，尽可能收集他的代表性作品，细心阅读。阅读之后，谈感受，写体会，以此拓宽自己的知识视野。

6.八2安全教案 篇六

引言

1．黄河——中华民族的摇篮

请一学生朗诵《黄河颂》

“啊，黄河！你是我们民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源。„„我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。”［全文见参考资料］

2．黄河——举世闻名的“害河”

宣读史料记载：解放前的2000年间，黄河溃堤决口1591次，较大改道26次。提前看黄河泛滥图，北面殃及海河，经海河大沽口入海，南面曾夺谁入江，这条变化无常的大河，滚滚浊流不知冲毁了多少良田沃土，吞噬了多少生命财产。

3．我们将怎样看待黄河的“功”与“过”呢？

一、中国第二长河

1．读“黄河水系图”找出：（1）发源地；（2）流经省、自治区；（3）源头卡日曲和支流渭河、汾河；（4）划分上、中、下游的河口、旧孟津及所在的省区；（5）注入海洋。

2．编顺口溜，背记流经省区

建议：“巴（颜喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程长，青、川、甘、宁、内蒙古，晋、陕穿过黄土区，豫、鲁淤成地上河，向东缓流入渤海。”

3．通过对比，完成“想一想”一题

为什么说黄河是中国第2长河，而不说黄河是中国第2大河？［按径流量黄河排第8位，流域面积排第3位。］

注：表中①②系指中国主要河流的位次排列。表中资料来源—《中国国情大辞典》、雍万里编《中国自然地理》。

二、母亲河的奉献

1．指中国地形图

提问：你记得宁夏、内蒙古（指位置）这两个地方位于什么干湿地区吗？［干旱区］你还记得这一大片华北平原是怎样形成的吗？［黄河等河流泥沙冲积形成的］

2．讲述引黄灌溉的历史

从秦代（公元前215年）起，我国劳动人民开凿引水渠（秦渠）之后，汉朝、唐朝相继引黄灌溉农田。黄河水，使干旱土地展现出生机，塑造了“塞上江南”的河套平原、宁夏平原。建国后，又修建完善了排灌设施的引黄灌溉工程，形成今日的商品粮基地。至于华北平原一向是我国重要的农业基地，近代现代的政治、经济、文化中心。

“„„啊，黄河，我们民族的伟大精神，将要在你的保育下发扬滋长。„„。”

3．黄河丰富的水能资源

（1）看“中国地形图”。黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，“我站在黄河之巅，望黄河滚滚，奔向东南，金涛澎湃，掀起万丈狂澜”；指出从龙羊峡到宁夏青铜峡间，穿绕19个险峻的峡谷，落差大，水能资源丰富而且集中，有利于兴建大型水利枢纽工程。（2）宣扬新中国开发利用黄河的成就。读“黄河梯级开发示意图”，说明建国以前，黄河未修建一座水坝。建国以后，实行了黄河梯级开发，建成8座大型水利枢纽、水电站。并在图上找出龙羊峡、刘家峡、三门峡水电站，以及梯级开发最密集的河段［龙羊峡—青铜峡］。

三、中国的忧患

这一段教材比较复杂，思想教育意义很重要，为此，需要明确：

教学思路：为什么说黄河是一条害河——害与不害在于是否发挥人的主观能动性——害可变为利，需要用辩证观点去认识自然、改造自然。本段和下段的知识要领如下：

1．从“想一想”引入地上河

从地图上看，黄河下游支流很少，流域面积狭小，这是什么原因造成的？［黄河下游为地上河，河床比地面高，地面流水无法汇入河道。］

2．什么是地上河，看开封附近地上河示意图

问：哪里是黄河河床？哪里是地面？河床比地面低，还是高？高出多少米？［7m，一般高3～4m，有的高出10m以上］故黄河成为有名的地上河（或悬河），请看漫画“船在天上行”，问那是什么意思［人要仰望黄河，或登梯子到大堤上去看］。

3．地上河是怎样形成的——追溯到泥沙问题

问：你见过黄河吗？为什么叫做黄河、黄海呢？要了解这一系列问题得从泥沙谈起。（1）泥沙的来源。黄河中游流经黄土高原，由于① 土层疏松；②植被破坏严重；③多暴雨冲刷，水土流失严重，这些泥沙大量输入黄河中、下游。此时，请读“主动脉破裂”读一读材料。（2）含沙量。这么多泥沙输入黄河，使黄河水成为世界上含沙量最多的河流，黄河每年输入下游1.6×109t泥沙，占全国河流总输沙量的60％，泥沙使河水浑黄，黄河也因此而得名。（3）泥沙的去路。黄河流入下游平原，流速变缓，泥沙淤积河道，使河床抬高，形成地上河。现在，下游河床仍以每年10cm速度向上升高。“做一做”，黄河淤高速度不变，再过100年，黄河河床将比开封市区高出多少米？［17m］

4．河床不断升高，黄河河水高出地面，该怎么办？［只能靠人工筑堤约束河水］

5．中国的一大忧患——大堤随时随处有决口危险

①黄河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛涨，洪峰过高（陕县记录，黄河最小流量＜200m3/s，最大流量1933年8月10日达22000m3/s，1843年还出现36000m3/s的特大洪水），山洪暴发，急流而下，常易决口泛滥。古都开封历史上曾6次被淹，明末一次洪水，37万人淹死34万。②历代反动统治者腐败无能，年久失修，任其泛滥成灾。当时歌谣：“三年两头发大水，万顷良田被淹没，官家年年说治水，百姓眼泪流成河”。③更有甚者，人为制造灾祸，1938年，反动派为了逃命（日寇侵入）挖开花园口大堤，整整泛滥39年，形成黄泛区，读一读“痛苦的回忆”，看一看泛滥时的悲惨景象图。

6．建国40年来的防洪工作成就

加固堤防、分洪、蓄洪，使黄河洪水年年安全泄入大海，并经过1958年22300m3/s特大洪水的考验。

四、根治黄河

1．黄河为害根源尤在黄河大堤被迫不断加高，处于“愈险愈加，愈加愈险”的恶性循环之境地，据测算，这种局面只能再维持50年左右，总有一天维持不住。因此，必须另想办法根本治理。

2．你能不能提几条根治黄河的设想呢？议论后教师总结：（1）治黄的关键——治沙。

（2）治黄的根本——加强中游黄土高原地区的水土保持。

（3）水土保持采取的途径——①生物措施：造林种草；②工程措施：打坝淤地，修筑梯田，宣读“读一读”河曲县材料，看一看黄土高原沟壑纵横（圆形）地貌改造成梯田、种草植树一片生机勃勃的景象；③治理黄土高原分割到户，谁治理谁效益，输入黄河的泥沙大大减少。

（4）治沙、防洪并举

修水库，举三门峡和小浪底水利枢纽。达到远景目标——①黄河下游河床20年不淤，②使黄河防洪能力由现在的60年一遇大洪水提高到千年一遇。昔日那种“江河横溢，人为鱼鳖”的悲惨景象，以及黄河受诅咒的时代一去不会复还。黄河将由害河变为一条富国利民的河流。

（5）完成“想一想”