打通考研英语作文复习的任督二脉

打通考研英语作文复习的任督二脉（3篇）

1.打通考研英语作文复习的任督二脉 篇一

人体有两条重要的经络，一条为任脉，一条为督脉，任脉在前，督脉再后，一旦任督二脉打通，其功力必然大增，如何打通任督二脉呢? 没有武侠小说中讲的那么难，这留到以后我写养生的书中再给大家谈，今天要给大家分享的是，如何打通网络营销的任督二脉。

在网络营销工作中，有非常重要的两个环节，一是流量，而是赚钱，前端为流量，后端为赚钱。很多懂得搞流量的人不懂的如何赚钱，不少懂得如何赚钱的不懂搞流量，一旦把网络营销的任督二脉打通了，你想不赚钱就难。

第一步、如何打通网络营销的任脉：搞流量

对于搞流量的方法，非常多非常多，这里仅给你最好用的七种武器：

1、SEO

SEO搜索引擎优化是最重要的一种网络推广方法，掌握了这一方法，搜索引擎就会免费的源源不断给你输入大量的流量和客户。就像把在大河岸开了一个缺口将水倒入你的鱼塘，源源不断。如何学好这个功夫呢?

2、SEM

关键词广告虽然花钱，但是效果比较快速和直接，相当于花钱买水，但是水的质量，就看你买的功夫了。如何学好这个功夫呢? 可以到这里>>>

3、文章

在互联网上，只要你把文章写好，把发布的技巧掌握好，一个月后，可以轻松的让上万个网站你的文章，不需要花一分钱。我博客上写有文章介绍方法。

4、联盟

以CPA、CPS计费模式的联盟广告将会越来越流行，用了这一方法，都是见到效果才给钱，比较有保障。

5、博客

博客、微博、播客都流行，也变成了一种强有力的营销功夫，只要你能够坚持经常更新，分享你的观点和经验，你的粉丝就会越来越多，获得流量的能力越来越强。

6、论坛

在天涯论坛发一个帖子，技巧掌握的好，一个小时就会有几千人浏览，一个月做到上百万流量都是不难的事情，学会论坛推广，然后再10大论坛推广，想火起来就太容易了。

7、合作

拥有巨大流量，并且还在降这些流量浪费的网站非常多，如果你会了这招，就算你网站都没有，你就可以利用每天上千万的流量... ...

方法很多，建议你从一点切入，武林有话：一招鲜，吃遍天!

二、如何打通网络营销的督脉：玩赚钱

赚钱很简单，不过不要去玩那么多的花里胡哨的互联网概念，你只需要了解透商业的本质，最好以下三大步就OK。

第一步：开发一个可销售的产品和服务

赚钱很简单，无非就是卖服务、卖产品、搞投资，

除了搞投资，就是卖产品或者卖服务，卖出去就赚钱。所以你想开发一个可以卖的产品或者服务。

绝大部分网站都选择了广告，这只能是产品化的服务，不成规模赚不了太多，真不如你去销售一个具体的产品、或者具体的服务。

如何开发可以卖的产品和服务呢?

如何开发可以卖的很好并且非常暴利的产品和服务呢?

你就喜欢转变一下思路了，你不能再站到你自己的角度去考虑，而是要站到不同用户群体的角度去思考，进入他们的大脑，这就很容易开发了。

如何才能暴利，你只需要记住俺的这句话：

一个产品的价值有多大，不是看它的成本，关键是看它能够给客户带去多大的好处。很多产品和服务，成本非常低，但是能够给客户带去的好处非常巨大，这样的产品就容易暴利。 ---- 王通

悟透了上面这句话，你可以从你的身边发现非常多的暴利产品和服务。

第二步：提升你的网络销售转化率

如何提升销售转化率，有非常多的技巧，这里先给大家分享一个重要的提升思路。首先，你需要将以下几个数据记下来：

1、投入了多少费用进行网络推广?

2、这些网络推广选择了那些手段?

3、这些手段分别带来了多少流量?

4、这些流量进行了多少浏览量PV?

5、这些浏览量带来了多少咨询量?

6、这些咨询共转化了多少购买量?

7、这些客户有多少进行重复消费?

8、这些客户有多少进行口碑传播?

9、这些销售给你创造了多少收益?

这九个环节，每一个环节到下一个环节，都有一个转化率，每个环节提升一点点，整个销售会提升很多倍。详细了解>>>

例如从PV到咨询量，你就需要改善网站的文案，设计好网站的销售流程等等。许多网站，仅需要文案的改变，转化率就有一个巨大的提升。例如前几天我一个朋友在用了我的一招之后，把原来一个很复杂的销售网页修改的超级简单。销售转化率提升了25倍。他原来从来没有如此体验过，一种打通任督二脉的感觉。此文标题也是从他那里而来。

第三步：持续开发赢利的产品

一旦客户购买了你的第一个产品，并且拥有了良好的体验，那么他就容易购买你更多的产品和服务。所以我们千万不能做一锤子买卖，一定要持续开发后端赢利产品。

例如，一个客户请你建了一个网站，你就还可以向他提供，SEO、网站推广、网络营销培训、电子商务外包等等他有需要的产品和服务。

少林功夫，博大精深，网络营销，更是如此，希望此文能够给你启发，帮助你打通网络营销的认读二脉，让你的事业获得迅速的提升。

2.打通考研英语作文复习的任督二脉 篇二

一、课前预习应用, 清晰学生思维

预习是课堂教学过程中一个重要环节, 有助于学生熟悉即将学习的知识, 了解相关概念, 为正式的课堂教学奠定良好的基础. 当前, 在实际教学中, 学生的预习效果不甚理想, 原因在于他们未能掌握预习的方法, 尤其是抽象思维的能力不强, 在学习中仍以具象思维为主, 也就是只看能看到的, 而很难发现问题. 所以, 课前预习效果无法体现, 也就影响到课堂教学质量. 但是, 思维导图的应用, 能让学生明晰预习的目标, 明确预习的方式及方法, 进而有序地开展课前预习, 进而帮助学生及时发现问题, 强化知识认知度, 提升预习效果. 通常, 在预习中实施思维导图教师要做好这两点: 第一, 要求学生明确预习的目的, 并引导学生给予此目的开展预习, 进而形成自身的预习方法. 第二, 对于预习中涉及的知识点要适时予以提示, 可采取镜囊方式展现, 让学生思维得到发散, 理解和掌握新知识点.

比如: 《二元一次方程组》课前预习中, 可通过思维导图制定学生课前预习方案. 首先要让学生明确此次思维导图的关键词是二元一次方程组, 然后在基于此关键词有序进行预习: 一是要预习后懂得什么是二元一次方程, 这就要求去了解其定义及概念; 二是预习了解二元一次方程的作用, 要求去掌握其使用方法; 三是预习过程中要思考以往哪些知识点和二元一次方程组有关系, 并弄清楚之间的关系. 如此, 通过思维导图, 让学生能够明晰预习的主要目标, 并明确预习的方向, 进而提高预习效果.

二、课堂教学应用, 强化知识理解

在初中数学教学中, 有较多的知识点较为抽象, 这就增加了学生的认知和理解难度. 原因是由具象思维转变到抽象思维是要有内在逻辑予以联系的, 但初中阶段学生尚不具备此项串联能力的, 所以要求教师来帮助学生进行知识点串联, 以实现知识的架构和衔接. 思维导图有着较强的形象性和逻辑性, 和初中学生的认知规律相符合, 有助于课堂教学的有效开展. 思维导图在初中数学课堂教学中, 最为关键的是要对知识点进行准确分解, 让学生更好有效的理解和记忆知识点, 通常从这三个方面开展: 首先, 利用思维导图来明晰数学概念的构成; 其次, 要利用思维导图对数学概念的具体应用及组成条件进行分解; 最后, 基于思维导图将新旧数学知识予以融合、串联, 让学生更好的实现纵向联系, 进而有效掌握新的知识.

比如: 《勾股定理》课堂教学中, 教师可通过思维导图来进行相关的课堂教学活动, 具体操作为: 首先, 以勾股定理作为关键词, 再将勾股定理的基础条件分解成两个小点: 一是直角三角形; 二是两直角边平方之和等于斜边平方. 其次, 对知识小点进一步分解: “如非直角三角形是否满足该定理”和“如已知两边平方和与第三边平方相等, 则是否可证明该三角形就是直角三角形”, 如此引导学生通过实践操作进行求证, 通过此分解有效导出勾股定理及其逆定理. 最后, 向学生提问“勾股定理学习有什么用”, 再通过实际例题探讨该数学定理的具体应用. 如此通过思维导图把“勾股定理”教学知识点予以分解, 循序渐进, 帮助学生逐步建立关于勾股定理的知识架构, 懂得何为勾股定理, 其限定条件是什么及其具体应用情况, 最终有效理解和记忆勾股定理, 提升教和学的效率.

三、课后复习应用, 促进知识建构

复习的目的在于巩固已学的知识, 提升知识应用能力.新课标明确要求, 要积极培养学和提升学生的学习自主性, 充分发挥学生的主体效用, 在初中数学教学中, 应以学生为中心开展课后复习. 具体而言, 应将让学生自行进行复习, 这就要求学生对所学知识点有明确的认识和良好的掌握.通过思维导图可有效达到此效用, 同时有助于学生有效建构数学知识体系, 知道自身学习中存在的不足和较弱环节, 并进行修正. 换言之, 利用思维导图把所学知识点分成已掌握和进一步强化两个方面, 后者要进行重点复习, 并通过思维导图明确复习计划.

比如: 《图形的相似》的课后复习中, 教师可引导学生通过思维导图来进行复习. 先以相似三角形为关键内容, 可分解出三个知识点: 一、相似三角形的判定条件; 二、满足何种条件的两个三角形必然相似; 三、相似三角形相关的性质及定理. 再依据此三点进一步细化, 以相似三角形的性质为依据的推论有哪些. 如两直角三角形中存在一个角是相等的, 那么它们相似. 最后, 再导出新的知识点, 和相似三角形相类似的知识, 可导出全等三角形判定等相关知识, 并可进行拓展. 可以看出, 思维导图在课后复习中的应用, 有助于学生明确所需要复习的要点, 使他们依照知识先回忆以往所学的知识, 并进行融合, 进而达到知识巩固, 思维锻炼和发散的目的, 实现知识良好建构.

总之, 思维导图是简单实用的思维培养和锻炼方法, 应用到初中数学教学中能准确契合初中阶段数学知识的重点难点, 且其符合初中阶段学生的认知规律和思维特性, 有助于学生数学知识体系的建立, 能够达到打通数学知识的任督二脉的功效.

摘要：随着新课改的进一步深入, 对初中数学教学提出了更高要求, 不仅要让学生掌握好数学基础知识, 还要培养学生的数学思维及应用能力.基于初中学生的学习特点及规律, 思维导图在初中教育教学中逐步应用开来, 本文从课前预习、课堂教学及课后复习等三个方面探讨思维导图在初中数学教学中的应用, 以促进学生数学知识结构的完善.

关键词：思维导图,初中,数学教学

参考文献

[1]朱龙乔.思维导图在初中数学教学中的应用[J].初中数学教与学.2014, 23 (6) :144-146.

[2]骆树鸿.浅谈思维导图在初中数学教学中的应用[J].新课程学习.2013, 11 (7) :201-202.

3.打通当代艺术的任督二脉 篇三

作为回应，中央美术学院美术馆主持策划了“中央美术学院美术馆泛主题展”，简称“CAFAM展”（CAFAM Biennale），参照国际通行的双年展架构、机制及特质，计划每两年举办一届。第一届展览取名“超有机：一个独特研究视角和实验”，具体划分为“超机器”、“超城市”、“超身体”、“生命政治”、“超有机谱系考”和“特别单元：国际独立项目”六大板块，邀请了来自中外共49位（组）艺术家参展，其中既有国际知名的艺术家，也不乏新生艺术家。

有机物是生命产生的物质基础，有机物的转变直接关系到生物体内的新陈代谢和生物的遗传现象。生命体中的有机物可在科学仪器的辅助下略窥一斑，艺术中的“有机物”却不可见也不可触，但这并不能因此否认它的存在与功用，就像中医所讲的“经络”一般，蕴无穷于无形。人类历史在发展的过程中不断地创造出一个又一个的奇观，生发于社会历史中的艺术也不断地通过扩展、颠覆、生产等方式配合着时代风格的更迭，使“超有机”艺术的出现成为可能和必然。在“超有机”的局面下，身体、机器、城市和生命政治等主题逐渐脱离了先前的狭隘定义，扩大了自己的边界，构成了彼此相交的混杂地带。

黄永制作的巨大的《龙舟》摆放在一层展厅的空地上，船上带有鲜明时代和地域特征的皮箱仿佛载满了乡愁，船下充满生活气息的各类用具让这忧伤消逝在日复一日的琐碎中，在迁徙的过程中，民族精神在异国生活的消磨中逐渐成为图像化的龙舟。全球化带来的矛盾不止于此，除了融入的困境，还有进入的危险，正如陈界仁在影像《帝国边界I》中呈现的那样，签证官毫无理由的拒绝和带有偏见的歧视让“地球村”这一构想总是停留在理想阶段。而印度艺术家苏博德·古普塔（Subodh Gupta）的作品似乎更加证明，即使“地球是平的”，也难免因为聚落与社区的分割重组形成新的鸿沟。

如果说以徐冰为代表的大多数成熟艺术家在作品中体现出更为宏观的视角和普世情怀，那么新生艺术家更擅长从自我性的角度出发，以个人视角和个体陈述针砭时弊，从而引起同辈人的共鸣，显露代际之间真实存在的隔阂。《马秋莎》的故事以艺术家的自身经历为基础，巧妙地将诉说与自我伤痛结合在一起，使看似千篇一律的故事沾染上浓重的个人主体性。邱炯炯的纪录片《姑奶奶》表面上看似选择处于社会边缘的“异类”作为主角，实际上也显露出艺术家个人对社会的认知和对社会问题的探讨。

马修·巴尼的作品《限制绘画》延续了他一贯含混的风格，沉闷的画面中创作的欲望与受限的身体不断角力，意图不明的画面阻碍了观众的理解，却也提供了多种解释的可能。例如C&C卡拉OK工厂（Kevin Clarke，美国）的作品《悬丝卡拉ok》，将卡拉OK的画面置换为马修·巴尼著名的作品《悬丝》，在营造出光怪陆离社会文化奇观、抹平高低艺术界限的同时，也丰富和拓展了原作品本身的意义。