人文系教学工作简报

人文系教学工作简报（精选9篇）

1.人文系教学工作简报 篇一

湖北大学知行学院

2011—2012学年第二学期

期 末 志 愿 活 动 总 结

人文与社会科学系 青年志愿者大队

目录

一、开展活动

活动

一、清理白色校园垃圾 活动

二、为白血病儿童义卖报

活动

三、孤寡老人有人爱（走进金夕阳敬老院）活动

四、残障儿童有人疼（走进江岸区辅读学校）活动

五、学雷锋电影宣传 活动

六、零钱银行

活动

七、“天天雷锋日，人人志愿者”评选活动 活动

八、先烈遗志永继承（清明节烈士陵园扫墓活动）

二、总结寄语

清理校园白色垃圾活动总结

青年志愿者活动是倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为的社会风气，是当代中国社会主义一向十分高尚的事业，努力做好这项事业，有利于全社会树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风范。这是当代大学生的行动指南，是当代青年志愿者肩负的使命，也是我们学习“三个代表”的具体体现。我院青年志愿者活动已开展多年，自活动开展以来，在校团委的正确领导下，在院团总支的精心组织下，取得了辉煌的好成绩。

一、活动目的：奉献爱心，服务社会，锻炼自我。

大学阶段,是我们人生的重要里程碑，我们不仅应该努习书本知识,更应投身社会实践，组织青年志愿者,积极参加社会服务，是提高自我，锻炼自我的有效途径。从社会需要上来讲，社会需要我们的奉献，需要友爱，这是当代大学生肩负的历史使命，也是应具备的起码素质。

二、活动宗旨：为人民服务，为社会服务，建设美好校园。

为人民服务是每一个公民应尽的义务，更应该是当代大学生应有的道德观念，作为一名青年志愿者，尤其要有清醒的认识，本着为人民服务，为社会服务的宗旨，增强责任感和使命感。坚定信念，开拓进取，发奋成才，建功立业，为实现中华民族的伟大复兴作出的更大贡献。

三、活动介绍：内容丰富，成效显著 “净静空间”伴我行 文明校园我创建

我系青志大队于每周星期三带领广大志愿者清理校园白色垃圾。每周，大家定时定点集合，统一配备工具，五六位同学一组，分区打扫。

每天大约用1个多小时，我们就将知行学院校园打扫干干净净。到处都有青年志愿者勤劳无私奉献的身影，他们在快乐中努力的工作，一个个垃圾被同学们捡起，一串串美丽留给了学院。人多力量大，校园变的更加美丽，每个志愿者都精神饱满，奉献出了他们无私的精神。

通过这次活动的开展，意义深刻，不仅让同学们意识到美好环境的重要性，同时让他们在心灵上得到了美好的净化。确立自己的目标，树立正确的人生观，价值观，从身边小事做起，切实增强了全班同学的意识，丰富了大家的文化生活，增强了我们团组织的凝聚力。我们团支部获得了大量宝贵的经验，为以后组织各个活动打下了良好的基础，同学们大多也因这样一次立志活动找回了目标与方向。由于经验不足，有好多细节问题考虑不周，这也正是我们在以后的工作中需要提高的。

温暖知行，爱心传递

———义务卖报活动总结

2012年3月17日，在湖北大学知行学院青协的带领下，开展了三月份向雷锋同志学习，为期一天的义务卖报，献爱心的活动。此次活动的目的：通过组织这样的一个活动，聚集大家的力量，共同关注社会的弱势全体。通过媒体的报道，呼吁有更多的爱心人士关注和帮助他们，展现新时代大学生的风采！

此次活动卖报的志愿者都是来人文系系大一各个班，且这次活动是以湖北大学知行学院的名义进行开展的，同时高举大拇指义工的旗帜。因此在活动开展过程中，每位同学都表现的非常认真和积极。谢谢大家对这次活动的大力支持与配合。

刚开始的时候志愿者们还有些紧张，不知如何开口。随着一份又一份的报纸卖出，一份又一份的爱心汇集到他们手上，他们感受到了快乐与激情，渐渐主动向路人卖报，不断向路人介绍此次活动的目的和意义，更多人被他们这种奉献精神所打动，乐意的在他们手上买一份报纸，献一份爱心。尽管口干舌燥，但这些小困难阻挡不住他们前进的脚步。不少志愿者在卖完最初的报纸后又到工作点领取报纸，在他们看来这不是一件任务而是一件快乐的事。

虽然历时仅仅只有一天的时间，但是具有较大的意义，1，通过本次活动，对培养学生的社会责任感和树立当代大学生良好的精神风貌以及巩固先进行教育活动和增强团员意识教育活动的成果具有积极和深远的意义。

2，丰富大学生的课外活动，提高学生的综合素质和实践能力，锻炼学生与人沟通的能力，促使学生形成良好的人文素质。

3，本着“学雷锋，献爱心”的宗旨，深入学习并传承雷锋同志“团结向上，乐于助人”的精神，在校园营造了一种和谐统一的氛围。

最后，总结本次活动所筹集的善款有730元，这是广大志愿者共同努力的结果，更是整个志愿者团队爱心的汇聚！我们承若将这笔善款全部用于爱心事业！

每天、每时、每分、每秒都在进行。感动之花盛开在你我身边，让我们，学雷锋、树新风，创财院和谐校园，让爱永无止境的进行与延续下去。

敬老院活动总结

-----春风送暖金夕阳

一、活动名称

春风送暖金夕阳—走进金夕阳敬老院

二、活动时间

2012年2月9日、3月2日、4月12日、5月31日

三、活动地点

江岸区金夕阳敬老院

四、主办单位

湖北大学知行学院人文系青志大队

五、活动背景

为了迎接党的十八大和纪念建团九十周年，再次掀起学习雷锋无私奉献的时代热潮。即弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，展现我系浓厚的人文情怀，从而将青年志愿者的精神发扬和继承下去。我系青年志愿者大队组织了春风送暖金夕阳活动。

六、活动目的

为生活在敬老院的老人们带去心灵上的慰藉。唤起社会关注老龄的意识，保护老年人的合法权益，强化对老人尊敬关爱意识。让大学生从新拾起昔日雷锋之精神；增强同学们的社会责任感和奉献意识，让大家了解社会，关注这群庞大而特殊的群体，从中学会关爱，学会感恩。增加同学们社会实践能力与社会服务意识，提高同学们的团队协作能力。

七、活动历程

为了更好的开展本次活动，我们提前一个星期联系好敬老院负责人，取得院方的支持和配合，统计参加本次活动的同学，并全面的交待其相关事项，认真制定时间计划表，为每一位志愿者细化分工。形成系统的志愿服务流程；根据各自特长，分组策划节目，并利用课下时间自由排练；而且提前为老人们准备了慰问品。

我系志愿者于当日下午2点20分我们到达金夕阳敬老院，大家分成六小组分别到各个房间送去我们的礼物与爱心，大家都很是投入的与老人们聊天，畅谈他们往昔的美好。

下午3点半左右，志愿者们纷纷把老人小心翼翼的从房间里搀扶到活动室，让他们坐好，我们就与老人们围在一起，唱歌，跳舞。内心是无比的温馨感动。活动大约进行到4点半，也就接近尾声了。我们一一将老人们送回各自的房间，并送上我们最真挚的祝福，老人们的依依不舍，让大家也颇为留恋。最后大家和院方合影留念，清点人数后，大家集体返校。

八、存在问题及改进

活动虽然很成功的完成，但仍然存有瑕疵。如在活动中一些流行节目不适合老人们欣赏，另外还有一小部分同学没能融入活动中去，还有的同学服务意识淡薄，可见现今的大学生服务意识还应加强，我们今后的工作还应更细致化。前方的道路，任重而道远。

爱心青志行走进辅读学校活动总结

活动时间：2011年3月8日、4月20日 活动地点：堤角江岸区辅读学校

弱智儿童是社会的不幸儿，在社会和家庭中受到的常常是冷落和歧视，很少能享受到温暖和爱。他们生活在社会上，不能适应正常的社会生活，生活存在很多的困难，同时他们又由于别人的歧视而承受着巨大的伤痛，他们需要得到社会的关爱和帮助。作为当代的大学生，我们的肩上也承担着为社会做贡献的责任。为了给他们更多的关爱，给他们送去快乐和温暖，弘扬志愿者乐于奉献的精神。

为此，我们湖北大学知行学院人文系青志大队组织志愿者于3月8号共同奔赴江岸区辅读学校看望那里的小朋友，和小朋友一起玩游戏。当日13：30全体志愿者在学校侧门口集合，清点完人数之后于13：40乘坐211公交车出发，在堤角站下车。14：00到达辅读学校。

到达辅读学校后，由活动负责让与学校负责人联系，根据校负责人的建议与小朋友做游戏。主要有老鹰抓小鸡，丢手帕等游戏，还有的志愿者与小朋友玩猜谜语等游戏。

在活动中志愿者与小朋友们玩得很开心，小朋友们对于志愿者的到来也非常的开心，有的志愿者还把自己随身所带物品送给自己喜欢的小朋友，虽然东西并不贵重，但却表现出了志愿者对本次活动的用心。还有一个小女孩在溜冰，我们的志愿者在旁边给她鼓掌加油，她还很开心的邀请我们的志愿者去她家里吃饭。最后在我们的志愿者要走的时候，她拉着我们的志愿者说要给志愿者姐姐们唱歌，还说要姐姐们下次还去看她。我们的志愿者也依依不舍的，不愿离开。

16：00志愿者与校领导以及小朋友合照后返校。在活动结束后，组织者问志愿者对本次活动有什么感想，志愿者一致表示对本次活动很满意，觉得本次活动很有意义，并问组织者下次什么时候来，说自己答应了小朋友下次还要来的！在回校后还有志愿者在问组织者下次什么时候去，并请组织者下次去一定要叫上自己！

整个活动过程中，志愿者的积极性很高，跟小朋友们一起玩的很开心，所以整体来说这次活动还是很成功的。我很开心也很欣慰，志愿者觉得本次活动有意义并追问下次活动举办的时间，说明志愿者在本次活动中领会到了本次活动的意义，这就是对我最大的嘉奖！虽然活动整体上是成功的，但是还存在一些不足之处：虽然我们去辅读学校之前已经做好了准备，但是校方希望我们将计划打出来交给他们一份，所以我们下次活动时需要提前打好纸质版的计划一并带去。

在今后的活动中，我们会吸取本次活动的经验教训，争取使我们的活动越办越好，越办越有特色！

宣传电影活动总结

一、活动时间

2012年3月15日晚上8点

二、活动地点

四教208

三、组织人员

李增锐 周训超 牛辉

四、活动内容

每年3月5日是雷锋日,而三月又是掀起学做雷锋的高潮的雷锋月.为了弘扬雷锋精神，发扬乐于助人的美好品德，增强我系学生的无私奉献意识。我系青志大队于2012年3月15日在四教208开展了学雷锋宣传电影活动。

3月15日，社会实践部的同学以及播放电影的同学提前到达教室做好准备工作，播放电影的同学要提前调适好电脑，把需播放的电影准备好。七点半时，负责纪律的同学在教室门口迎接前来观看电影的同学。八点，电影准时播放，负责纪律的同学关好教室门以及教室内的照明灯。电影播放完毕观众离场后，关好电脑和投影仪，打扫教室，关好教室门再离开，新闻部的同学全过程拍照。

五、活动总结

在整个活动中，观众积极配合，全身心的投入到电影中。整个活动开展得也比较顺利。虽然整个活动在大体上是成功的，但是仍存在一些不足之处。如实现没有组织好观众，在播放电影的时候有许多观众后来才陆续到达教室，影响了其他同学的观看，整个教室的纪律也不是很好。所以在我们下次开展活动的时候要事先组织好观众，想好一些细节。

在今后的活动中，我们会吸取本次活动的经验教训，争取使我们的活动越办越好，越办越有特色！

零钱银行活动总结

一． 活动内容：

乘坐公交车，最烦恼的莫过于没有零钱了，虽然大部分的同学都有公交卡，但是还是有一部分的同学没有公交卡。为了方便大家的出行，弘扬雷锋的奉献精神，我们人文系青志大队举行了“零钱银行”活动。二．活动主题：

换钞助你我，雷锋在当代 三．活动目的：

1.人文系青志大队希望通过此次活动，方便同学们的出行，避免同学们出门未带零钱带来的烦恼。

2.我们将通过此次活动，强化“帮助他人，快乐自己”的理念，更好的弘扬志愿者乐于奉献的精神。

3.通过此次活动，在全校范围内宣传人文系青年志愿者大队，使更多的人了解我们，支持我们以后的活动。

4.通过此次活动，更好的锻炼志愿者的处事能力，提高他们的能力。四．准备活动

1活动开始时间3月23日14：:00 活动结束时间17:00 2准备活动的流程前期准备好海报 以及横幅当天中午从一栋教学楼组织本部同学搬运桌子以及凳子，携带准备好的志愿者帽子以及横幅海报等。

参与活动准备的成员：社会实践部的部分同学以及旅游管理(酒店方向）1101的部分男生

活动的支持单位：学校正门口的移动营业厅提供电力支持 五活动流程：1活动于当天14：00准时开始地点在学校正门口人员有社会实践部的成员以及优秀青年志愿者代表

2活动中具有特色的部分：由于换零钱的同学不多，志愿者后期兴致不高，临时决定使用音响，笔记本电脑等先进设备，提高人气。活动展示：（以相片为主）

六．活动意义：

总的来说本次活动还是取得了很大的成功，前期策划，中期组织，后期开展等等都基本符合了最初的设想，但还是有些方面需要完善。比如前期的宣传，以后活动力争让更多的人看到能够做好宣传工作。然后活动进行中才想到利用音响等设施，前期还是没有准备好，另外本来预计做两次但由于学校假期问题，导致只做了一次，有些遗憾。本次活动的确帮助了一些需要帮助的人，但或许利用其它方式或途径可以帮助到更多的人，除此之外我们还应积极发展志愿事业，让更多的同学参与到志愿活动中，体验到奉献自己，帮助他人的快乐！

“天天雷锋日，人人志愿者”评选活动

今年3月5日是毛泽东等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习题词纪念日。四十多年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代一代青少年不断进步茁壮成长，为了进一步学习和弘扬雷锋精神，我系举办了“雷锋在身边”评选活动，早计划、早安排、把这一活动延伸、扩展，使学雷锋活动更有特色，更有吸引力，学习雷锋的光辉事迹，学习雷锋遇到困难不认输，勇往直前的精神。通过学习使雷锋精神在同学们重新焕发光彩。

我系以“天天雷锋日，人人志愿者”为主题的雷锋活动，受到同学们的一致认可，并激发了学习雷锋“螺丝钉”精神，促进“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神传播，将志愿服务与校园、社会和我们身边的环境结合起来。在这次评选优秀志愿者中，每个志愿者身上充分体现了雷锋精神的无私奉献，为各位同学起到了模范带头作用。学雷锋活动虽已将结束，但学雷锋的活动并未结束，我系会继续组织开展志愿服务活动，并在活动过程中不断改进、完善，争取做到更好。

先烈遗志永继承

——清明节烈士陵园扫墓活动总结

4月7日，汉语言文学1101班参观二七纪念馆，感受烈士精神，提高个人思想道德水平。

清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的具体表现。自古以来，清明扫墓不光是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。烈士，一个民族引以为荣的英雄，他们如一盏盏明灯，引领着这个民族走向光明和真理。

在成人世界，为烈士扫墓已成为一种遥远的记忆。革命烈士对忙碌的现代人来说似乎渐行渐远，亦不复当年的感动与热情。烈士公祭，亦是对当年的回顾，也是对未来的展望，是十分必要也是迫在眉睫的。许多革命偶像，无论其信念或实践，其实都影响着全世界很多年轻人。人们心中的这些英雄形象，多成为青春与革命的象征。为什么时代发展了，曾经在人们心中炽热如火的董存瑞、黄继光等英烈会渐渐被年轻人淡忘呢?要让国人一代一代的在心中传承革命英雄精神，需要一种长期的文化熏陶和传统沉淀。忘记过去，就意味着背叛!中国人自古就有祭奠祖先，缅怀先烈的优秀传统。其目的，就是为了要让后辈牢记过去的历史，学习先辈的精神，知耻明辱。更是为了让民族引以为傲的英雄，成为明灯，引领这个民族走向真理和光明。

为号召同学们时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏的英勇事迹，使团员青年在缅怀革命先烈丰功伟绩的基础上加深对“责任、使命”等含义的理解。

号召同学们向烈士们学习其顽强拼搏、艰苦奋斗的精神，培养当代大学生的爱国主义精神，培养团员青年的公民意识以及对国家和民族所负有的历史责任感和使命感、丰富大学生的文化生活，构建和谐人文系分团委学生会，特开展清明期间祭扫墓活动。

我们于4月6日下午2点整，在我校正门口集合。2:10集合完毕后，我们将统一乘车前往烈士陵园。抵达陵园门前后，排好队形，保持庄严肃穆进入陵区。首先由主持人发言，宣布祭墓活动开始，给烈士扫墓。团员青年代表敬献花圈，向烈士默哀五分钟。礼毕后，由组织部同学分发相关材料，使同学们了解英雄事迹。团员青年向烈士进行入团宣誓仪式，重温入团誓词，并唱团歌。活动负责人发言。

仪式结束后参观烈士陵园的同学集体合影。清理烈士陵园周边垃圾。下午4:00集合归队，统一返回学校。

活动中通过扫墓和敬献花圈的形式教育学生铭记历史，继承优良传统；纪念烈士的致悼词，使学生们意识到要珍惜这来之不易的幸福生活，继承革命先烈的遗志，做一个积极向上、身体健康、热爱生活、热爱祖国、情趣高尚的好青年。“从小养成良好的学习生活习惯，练就一身本领，长大后为祖国为人民贡献自己的所有力量，把祖国建设得更加富强，让中华民族傲然挺立于世界民族之林”的少年理想更是在此次活动的激发下油然而生。作为一名当代大学生，我们虽身处和平年代，在缅怀革命先烈的同时更要学习革命先烈为了国家的富强，为了民族的振兴前赴后继、不怕牺牲、自强不息的精神。要以良好的精神风貌，牢记武汉理工大学自强社 “自立自强”的宗旨，争做当代合格大学生，为祖国的繁荣昌盛和中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。

总体来说我们此次活动举办的很成功。这次活动，同学们深刻体会到了“缅怀灵烈悟精魂，纵看吾辈揽风云”的精神及精髓，丰富了同学们的课余生活，这次活动还增加了成员对彼此的了解，在心灵上得到一次沟通，情感上得到一次飞跃，灵魂上得到一次升华。

总结寄语

我们以“爱心奉献社会，真情温暖人心”为口号，以“奉献、友爱、互助、进取”为志愿原则，以“爱心奉献他人，全心服务社会”为宗旨,探求适合当代青年志愿者的发展道路，将知识赋予到活动、工作中去，提升组织存在的价值。

在这半年的时间里面，我们始终坚持以“爱心奉献社会，真情温暖人心”为口号，始终坚持我们的志愿原则和行动宗旨，始终坚持在人文系分团委的指导下履行着我们的义务，并且有效的行使着我们的权力，有条不紊地开展着个方面的工作。

我们通过这些活动，一是在履行着我们志愿者的工作义务，同时也是在为我们学院的对外宣传和打响我院的知名度做着积极的贡献。我系各志愿者都是来自不同的专业、不同的班级、还有不同的兴趣爱好，但是他们有着一个共同的理想：爱心奉献社会，真情温暖人心。于是他们走到了一起，共同为社会为他人奉献着自己的爱心，体现着生命存在的意义。

在这半年时间里面，我们有过太多的辛酸，有过太多的快乐，也有过太多的收获和存在的问题。

以下就这半年时间内的工作情况作如下总结：

1、我们帮助了需要帮助的人，把我们的爱传递到了学院的每一个角落，体现了志愿者的核心理念“爱“。

2、我们有很强的组织纪律性，我们有相应的规章制度，以约束和鼓励志愿者。

3、我们团结、奋进、努力、积极，共同为社会为他人真诚地服务，得到各级领导老师及广大同学们的一致好评。

4、志愿者们在为社会奉献爱心，为他人服务的同时也无形中提升了我院的社会知名度和社会影响力。虽然我们在这半年的时间里面开展了很多的活动，的确也收获了不少，但是我们也应该看到我们从中暴露出的一些问题，尤其是在诸多细节方面，更应该引起我们的注意：

1、虽然我们组织严明，但是我们内部还存在部分缺陷，会议的到会率一直是个很大的问题，一定要引起高度重视。

2、可能由于活动过多或者是活动过于频繁，导致一些志愿者在参加过几次活动后，显得有些疲乏或是困倦，表现得活动不积极主动，出现懒惰情绪和松懈思想。

3、我们志愿者自身的素质还有待提高，同时我们在对外交流方面还显得有些拘束，应该多注意向别的高校学习或是请教等。

一路走来，、让社会让大家见证了我们的执着，我们的成功。当然，我们的不足也呈现在别人面前，希望在今后的工作中我们能更加团结，更加积极地以“爱心奉献社会，真情温暖人心“为口号去奉献社会，去服务他人，不仅展示我们志愿者本身的魅力，也展示我们当代大学生的风采，树立湖北大学知行学院的良好形象，为学院，为系部作出积极的贡献，为我们的人生、为我们的未来铺设康庄大道，也为社会为他人架起一座“爱”的桥梁，让更多的人感受到“爱”无处不在，奉献就在身边！

人文与社会科学系 青年志愿者大队 2012年6月7日

2.人文系教学工作简报 篇二

一、建章立制, 教师管理有章可循

俗话说, 没有规矩, 不成方圆。新系不论规模大小、等级高低, 必须坚持民主集中加强建章立制, 定有一系列的规章制度。加强教师管理, 建立健全教师管理规章制度是促进新系民主化、科学化的需要, 是促进新系教师良性竞争的需要, 有利于挖掘教师潜能, 激发教师工作积极性, 实现教师最优化发展, 从而促进新系走上快速发展的道路。

1.建立健全规章制度, 有理有据对教师进行管理

学院制定的相关教师管理制度是新系教师管理制度的依据, 新系不仅要认真贯彻这些制度, 还必须结合自身实际, 制定内部的规章制度, 对教师进行民主化、科学化的管理。新系可能规模不大, 但工作内容繁杂, 包括教学、科研、学生管理等, 是一个在院级管理之下的又相对独立的部门, 具有一定的自主权。一定的自主权有利于系部改革分配制度, 充分调动教师的积极性, 搞活系部。为了完成好各方面工作任务, 使整个部门正常运转, 新系必须高度组织起来, 建立良好的秩序, 迫切需要建立自我约束、自我发展、自我完善的机制与制度, 使教师内部有共同的行为规范, 为人处事有规可依, 各项工作有章可循, 按制度办事。

2.建立健全规章制度, 理顺新系内部的关系

规章制度是协调系内各种关系的基石。用规章制度协调系内之间的关系, 使大家各司其职, 各项工作有章可循, 不必遇事就要请示汇报和开会讨论, 可以避免文山会海和扯皮与摩擦, 从而大大节省系主任的时间和精力, 提高工作效率和管理效能。一套健全、合理的规章制度, 规定了各类人员工作职责和工作任务, 应该做什么, 不应该做什么, 应该怎样做, 不该怎样做, 都有一定之规, 教师都清楚并执行, 这就可以保证各项工作有序、顺利进行。

二、日常管理中采取刚柔相济, 体现人文关怀

制度是刚性的, 一旦定下来就适用于全体教师, 对事不对人, 无人情可讲, 这容易造成人与人之间的隔阂, 尤其是上下级之间的不信任和冷漠, 这对于新建系部是要命的缺陷。为解决这一问题, 在执行刚性制度中更要增加柔性成分, 体现人文关怀。

1.制度的内容要彰显人性化特征

规章制度的建立, 应淡化惩罚, 注重激励, 以调动积极性, 挖掘潜能, 鼓励教师思想解放、精神自由和个性张扬为原则, 以促进教师的发展和系部工作的发展为前提。教师激励制度宜粗不宜细, 鼓励教师多工作, 多贡献, 少推诿;教师工作约束制度应适度灵活, 采取民主集中制确定内容, 执行起来阻力小;教师专业化发展的制度应突出专业性和可操作性, 体现出多劳多得、多能多得, 奖勤罚懒、奖能罚拙的原则;教师福利制度因涉及学期和年终奖励、评优评先等内容, 宜重视人性化管理细则, 既考虑考评结果, 又参照平常表现和教师的健康状况。制度的人性化, 可以减轻教师被约束、被控制的感觉, 代之被尊重、被信任的心理感受。这不仅增强了教师的主人翁意识, 且就制度本身而言, 也更具可行性、科学性和权威性。教师执行起这些采纳了自己意见的规章制度来, 自然就会少了许多抵触的情绪。

2.对教师进行情感管理

情感管理就是管理者以真挚的情感, 增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通, 想方设法满足教师的不同层次的需要, 做到尊重每一位教师, 发掘每一位教师的潜能, 激励每一位教师实现人生价值, 进而形成和谐融洽的学习和工作氛围的一种管理方式。

礼贤下士、公正严明的领导, 最具感召力和影响力。系主任不能依靠由职务、权力等构成的制度化的尊严进行管理, 而应以自身的品德和人格魅力服人, 树立起人性化的威望。因此, 系主任必须通过管理中的情感投入, 建立起平等、民主、宽松的上下级关系, 使教师们真正接受你的人文管理。俗话说, 士为知己者死。系主任若能通过人文管理实现“师为知己者劳”, 则上通下达, 效率高, 内耗小。怎样使教师把你视为知己呢?最根本的是在关心教师上下功夫。

关心教师首先要任人唯贤, 用人所长。对于教师间不同的个性、特长、能力、气质等系主任不应加以压制或试图改变他们, 明智的做法是科学地加以整合, 把每个教师的个性特点、能力专长整合成群体的综合素质, 作为宝贵的校本课程资源加以利用。力求做到人尽其才, 最大限度地调动教师们的工作积极性与主动性。

关心教师还应关心教师的个人问题和家庭生活。首先, 系主任应做到“有好处, 让着点;有责任, 揽着点。”对待评优评先、晋职加薪, 系主任应做到公正无私, 先人后己。对待系部工作的某些失误, 系主任不能把责任下推, 应勇于承担责任。其次, 是要关心教师的生活, 把教师的冷暖放在心上。节假日要适度举行教师集体活动, 教师生日时为其送上最诚挚的问候和祝福。教师生病、教师直属或隔代家属病、逝, 系主任要上门慰问。系主任多与教师聊天谈心, 设立教师意见建议箱, 让教师有话敢说。帮教师子女读书、求职出谋划策, 寻找门路;及时探望生病住院的教师;资助家中发生重大灾难的教师, 必要时发动教职工给予援助, 让受灾者感受到集体大家庭的温暖, 等等。人文的关怀如春风化雨, 让教师心田得到滋润的同时, 产生对领导者的向心力。

正如一首顺口溜“你若把我当人看, 我愿把自己作牛看;你若把我当牛唤, 我就什么都不干。”可见, 在系部管理中, 关心、理解、尊重每一位教师, 是激发教师工作热情和积极性的关键所在, 也是系部管理工作成败之所在, 更是系部蓬勃发展的生命力之所在。

摘要：建系初期, 人的问题是第一关键的问题。系主任必须坚持民主集中, 加强建章立制, 有理有据对教师进行管理, 理顺新系内部的各种关系;在日常管理中, 还必须采取刚柔相济的方法体现人文关怀, 使制度的内容彰显人性化特征, 关心教师, 以情服人。

关键词：制度建设,人文关怀,情感管理

参考文献

[1]肖川.现代教育思想精要.开明出版社, 2006.

[2]陈勤.浅论科学发展观统御下的科学管理观.Journal of Us-China Public Administration, 2006, (05) .

[3]吴洪敏.浅谈教师素质与素质教育的关系.中国教育教学研究, 2004, (06) .

[4]吴秀娟.校长应该具有现代的教师观.中国基础教育网教坛之声.

[5]唐永康, 雷章富.高等学校健全规章制度依法治校的必要性与重要性.广西高教研究, 2000, (02) .

3.人文系教学工作简报 篇三

［关键词］高职院校系部教学质量评估有效性

［作者简介］张立今（1954- ），男，安徽淮北人，淮北职业技术学院党委书记，副研究员，主要研究方向为高职教育管理。（安徽淮北235000）

［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0107-03

一、创新系部教学质量评估工作必须以科学发展观为指导

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，改进和创新系部教学质量评估工作，推动系部教学质量评估工作的健康发展，必须以科学发展观为指针。

在系部教学质量评估创新过程中贯彻和落实科学发展观，就是要遵循高职教育发展的客观规律，不断改革和创新系部教学质量评估，形成促进高职院校教学质量提高的长效机制，有效地提高高职教学质量。因此，必须加强对高职教育发展规律的研究，把握高职教育的发展趋势，不断改革和创新教学评估的内容、方式和方法，做到统筹兼顾，注重实效，把握关键，这是提高系部教学质量评估有效性的唯一正确途径。

提高教学质量是系部教学工作永恒的主题，具有长期性、艰巨性，关键在于形成一个促进教学质量提高的长效机制。而系部教学质量评估作为高职教学质量监控和保障体系的一个重要组成部分，对形成这样的长效机制则具有重要的作用。目前高职院校系部教学质量评估还处在探索发展阶段，其评估方案、体系、方法和制度等，都是在学习和借鉴本科教学水平评估方案的基础上，结合自身的客观实际形成的，在评估的内容、体系、方法和制度等方面有许多值得肯定的地方。但是，其中也存在不少问题，制约了评估功能、目标的有效实现。其中，最重要的问题就是，没有形成促进系部教学质量提高的长效机制，因此，必须加强系部教学质量评估的改革和创新，以此来促进高职教学质量的进一步提高。

二、系部教学质量评估必须坚持以人为本

教学质量评估工作的目的在于提高教学质量，提高教学质量的关键在于教师。因此，评估工作必须以人为本，着眼于调动广大教师搞好教学工作的积极性。从目前评估的实际情况来看，教學评估工作的组织者和评估者有着极大的热情，而教师却处于被动状态，有的甚至采取消极乃至抵触的态度，使得教学评估在某种程度上流于形式。其原因主要在于，教师普遍重科研轻教学，不重视教学研究，甚至对评估工作存在片面认识，认为评估是针对自己的，造成个别教师产生一定的抵触情绪，导致只有教学管理人员及少数教师参与评估工作，其制定的指标难免存在一定的局限性，从而影响评估指标体系的全面性和科学性，在一定程度上影响了评估的效果。同时，由于有些教师对评估工作的认识存在一定局限性，也影响到评估工作对教学质量的促进。为此，评估工作首先要坚持以人为本，提高广大教师对评估工作的认识水平，调动其参与的热情；其次，要制定相应的政策，把评估的结果作为教师年度考核结果的重要依据，与教师晋职、晋级和奖励挂钩，提高教学评估在教师职务晋升和工资分配中的分量，从而提高教师从事教学工作的热情；第三，评估者也应从被评估者的角度出发换位思考，分析教师的处境和角色地位，站在被评者的立场对评估所涉及的各个方面作尽可能详细的客观描述，从善意的角度进行“会诊”，提出改进教学工作的建设性意见，从而提高评估的有效性，促进提高教学质量。

三、要建立科学全面的教学质量评估指标体系

我院曾进行了两次系部教学质量评估工作。通过总结这两次评估工作，我们体会到，开展系部教学质量评估，首先要明确科学的“系部教学工作评估”的具体内涵，制定科学的评价标准，没有这个前提，评估就可能是盲目的、低效的。我们认为，“系部教学工作评估”的内涵及其评估标准应和全国高职高专人才培养工作水平评估体系相衔接，涵盖教学指导思想、管理能力、教学管理制度、专业及课程、产学合作、师资队伍、运行过程、教学方法、实践教学等方面的工作，评估结果可以分为合格、良好、优秀三个标准。具体指标信息如P108表：

四、加强对系部教学管理能力的评估

教学管理作为一种有目的的管理活动，对提高教学质量有着十分重要的作用。在系部教学质量评估过程中，对系部教学管理能力的评估是整个评估活动的一项重要内容。评价系部教学管理能力的一个重要标准，就是要看其管理活动是否有效地服务于教学活动，是否达到了预期的工作目标。系部教学管理能力主要指：对教学宏观和微观情况的敏锐的洞察能力、对教师工作进行公平评价的能力、对教学行为快速的直觉判断能力、对教学管理的科学决策能力、对教学工作的指导能力，以及贯穿于整个管理活动中的恰当的政治智慧。随着高职教育改革的不断深入，树立创新观念，提高创新能力和创新素质，已经成为现代教育管理对高职院校管理者的必然要求。但是，从目前的实际情况看，许多高职院校的系部管理者，由于其知识结构陈旧，主动接受新信息有限，缺乏创新意识，整个教学管理工作显得较为古板。比如，教学理念落后，仍然过于强调知识的灌输，虽然在口头上也在讲创新，但是所采取的管理措施和方法基本上无法真正激励教师的创新精神和创新意识，更谈不上探索崭新的教学方法。从总体上来看，系部的教学管理方法和管理思维，依然停留在传统教育理念上，存在片面性，管理缺乏辨证思维及系统论的思想。在判断和分析教学活动时，往往局限于事件的某一方面，对事物整体的把握能力还比较弱，也缺乏对组成事物各因素的系统分析能力。例如，在分析教师的课堂教学时，往往只注重课程知识的传授，而忽视通过课堂教学对学生品德素质、身体素质、审美素质、劳动素质培养的评价，特别是没有足够的能力对教师在教学过程中将知识转化为学生职业能力进行正确的评估，不能对教师的课程建设进行科学评估。在处理教学事故时，只注意引起事故的直接原因，很少考虑间接因素，进行综合分析。很多情况下，存在“只见树木，不见森林”的管理倾向。因此，在评估中，必须通过典型的系部管理案例分析和广泛的问卷调查，对系部管理者的教育教学思想、创新能力、凝聚力、亲和力、科学决策能力和组织协调能力等方面进行综合考察，通过考察促进系部教学管理能力的提高。

系部教学质量评估指标(1)

五、要高度重视教研室工作的评估与改进

教研室是高职院校组织结构中最基层的单位，是教学质量保障的重要环节。它直接承担着计划、组织、实施教学和科研任务；直接面对学生开展教学科研活动，实施学科专业建设、课程建设、实验室建设、教学改革及师资培养等工作。教研室最重要、最基本的功能就是承担教学任务，开展教学改革与研究，保证并不断提高教学质量，培养国家建设和社会发展需要的合格人才。教研室的性质和功能决定了教研室是系部教学质量评估的主要对象，其建设与管理水平直接反映了学校的教学工作水平。教研室工作也是系部教学质量评估的主要对象。教研室工作的好坏，会直接影响到学校的整体教学质量。

对教研室的评估是系部教学质量评估中最基本、最重要的评估环节，为此应该建立教研室设置标准、评价指标体系以及教研室等级评定办法和奖惩制度，以此来引导、规范、约束教研室的行为，从而达到提高教学质量和科研水平的目的。教研室工作评估指标体系必须能够综合反映教学质量的状况，必须以优良的教学质量为最高标准，并从主要的教学环节去衡量和评估，强化过程管理。教学档案是系部教学管理中最为重要的部分，也是各项评估最直接、最原始的凭证。教研室的教学资料建设与归档，是专业教研室最基础的工作，是各个教学环节工作执行的重要依据和真实记载，包括专业教学计划、课程大纲、实验实习大纲及指导书、试题（卷）、总结、活动记录以及各种参考资料等等。如果教研室一级的档案管理工作做好了，各种原始的、反映教研室工作过程的材料都保存好了，就可以避免许多不必要的重复和浪费。因此，应通过评估促进教研室基础工作和教学质量管理的改进。

六、要重视对实践教学的评估

实践教学是高职教学的重要组成部分。实践教学质量的评估是一项十分复杂的工作，在高职教学中有着十分重要的地位，这是由高职教学的性质所决定的。所以，必须把实践教学评估作为系部教学质量评估的一个重要内容，认真加以研究。它与传统的课堂教学质量评估有明显的差别，要在实践操作过程中进行，因此，实践教学质量的评估必须坚持以过程评估、动态评估为主。

实践教学是教学系统的一个子系统，由实验实习、教学实习、毕业（课程设计）实习或称为生产实习三种实习类型，以及科研、生产劳动、社会实践和第二课堂活动等环节共同构成，这些教学环节是实践教学质量评估的主要内容。

实践教学的目的是为了验证教学理论，巩固教学内容，提高教学质量。要根据市场对人才培养的客观需求，明确人才培养的目标和要求，并根据实践教学的具体情况和存在的问题，有针对性地设计评估指标体系，使各种评估过程具有明显的可操作性。通过评估，提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。实践教学是一项系统工程，由诸多相关因素组成，要准确地反映其客观现状，必须科学、客观、全面、系统地设置评价指标和量化值，各项指标不仅要互容，也要做到相对独立，这样才能够从不同的侧面反映目标的要求，既不冲突，也不重复，评估指标要尽可能全面，但是也要突出重点。评估方法也要坚持定性与定量相结合。

七、要加强对毕业生的跟踪反馈工作的评估

对毕业生的跟踪反馈工作的评估，绝不单是对某位教师某门课程的评价，而是对系部教学质量进行检验的一个缩影，归根结底是为系部的办学思路、课程设置、教学计划的制定等提供信息和决策依据。

学生作为高等教育的直接消费者，其身份十分特殊，一方面，他们要求高等教育为其提供高水平的服务，因此，学生是质量要求的主体。但另一方面，学生本人由于受知识、经验、信息等因素的限制，又不能确切地知道自己对教育服务的需求程度及水平，因此，有必要通过对学生的学习、就业进行跟踪来检测学生、市场、社会等教育消费者对我们所培养的人才的满意度，以此来加强人才培养的目的性和适应性。

人们普遍认为高等教育的功能是集教学、科研和社会服务于一身的，那么，教学质量评估社会化也应是高职教育发挥和增强其社会服务功能的客观要求，缺乏有效的沟通就不可能有有效的行动。因此，从宏观上讲，教学质量评估也应考虑社会化因素，听取用人单位的意见和合理化建议。对毕业生进行必要的就业跟踪调查，在这一过程中获取有效信息，把脉市场需求，根据反馈的信息，及时调整相关专业的课程设置和培养方向，这是作为培养应用型人才的高职院校提高质量和教学水平的有效途径，是保证教学质量的新的切入点。

加强对毕业生的跟踪反馈评估，应着眼于以下两个方面：一是检查评价系部是否组织专人，深入毕业生的工作岗位，搜集和整理毕业生走上工作岗位以后，根据工作体会和自身发展需要，对学校专业设置、课程设置、课程内容、实践教学、实习内容、技能训练等方面提出的意见和建议。二是评估近年来用人单位对毕业生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、技术应用能力、创新能力的评价和建议。

八、要注意不断创新系部教学质量评估方法

1.评估主体要创新。目前，大多数高职院校的系部教学质量评估，主要是由领导、专家主导的评估，虽然领导、专家和督导组成员的评估能力较强，但由于种种因素，也可能对评估产生负面的影响。首先是他们接触教学实际相对较少，听课时数有限，对教师教学水平的了解不全面，同时，督导组的教师毕竟受其专业学科领域的限制、实践教学能力的局限等，不可能对所评估的每门课都熟悉，不可能对课堂教学的理论知识的正确与否、知识的前沿性程度等，都做出准确的评估。而且他们有可能对符合自己教学风格、思维模式的教师给予高于其实际值的评价。其次，情感因素也会影响评估的真实成绩，可能使结果产生偏差。再次，也可能存在一些负面的心理因素影响评估，如功利主义的评估观，使得评估带有浓厚的行政色彩，评估者自觉不自觉地扮演了裁判员，甚至是法官的角色，评估者似乎有决定被评估者命运的权力，若评估者再滥用这种权力，就会人为地拉大评估者与被评估者之间的心理距离，严重影响评估的效果，干扰教学工作。因此，在评估工作中应采取相应的措施加以调控，首先是评估者应该转变观念，摒弃传统的那种过分强调选拔和淘汰作用的“分等”评估，从提高教学质量的态度出发，不带个人的感情色彩，公正地进行评估。其次，要重视选择校外的同行专家参与评估，虽然在实际操作中有些困难，但是合格的校外专家是评估队伍中一种有益的、合理的补充。另外，还要建设稳定的高水平的评估专家队伍，按照分类指导的原则，分别组建评估不同专业、课程的评估专家组，通过多种形式开展专家培训工作，提高专家的理论水平和业务能力。应明文规定，只有经过培训合格的专家，才能正式参加评估工作，其评估工作才能令人信服。

2.评估的方式和方法要创新。科学高效的评估方式、方法是评估结果正确和合理的重要保证，评估的结果才能对学校教学工作的改进具有指导性。加强评估方式、方法的创新，一是要规范评估程序，制定严格的评估工作规范，明确工作程序和工作要求，严肃评估纪律，加强对评估工作的监督和检查，公开评估过程，坚持公开、公正、透明的原则，开展“阳光评估”。二是要优化专家考察内容，抓住重点，减少工作量，改进考察方法，提高效率。三是将行政性评估与社会评估相结合，将定期评估与随机性评估相结合。四是定性评估和定量评估相结合。定量评估具有客观性，但教育活动是动态的过程，具有复杂性、模糊性，许多项目难以给出定量评价，需要以定性评估作为补充，这样，才能准确反映教学实际情况。五是自我评估和相互评估相结合。六是形成性评估和终结性评估相结合，既要重视环节的评估，又要重视最终结果的评估。七是自评和他评相结合。自评的过程，是教师按评估标准，自觉查找自己教学中存在的问题的过程，将成为促进和鞭策教师不断进取的力量，而他评则能使教师更客观地认识到自己的差距，只有两者结合才能真正推动教师教学工作质量的提高。

评估是手段，不是目的。在评估过程中，要坚持发展性评估的导向，把评估中发现的问题，及时反馈给系部，反馈给有关教研室和有关老师，帮助他们制订解决问题的科学方案，促进系部教学工作的改进和可持续发展。要通过激励机制，激励教师创新、激励教师进步、激励教师发展。

［参考文献］

［1］张等菊.优秀系部考核制度:高校校本管理新策略［J］.高教发展与评估.2006（6）：65.

［2］教育部高等教育司.高职高专院校人才培养工作水平评估资料汇编［G］.北京：人民邮电出版社，2003：123-135.

［3］陳朝新,肖起清,张意柳.论高校教学评估下教研室建设［J］.高教论坛，2006（4）：162.

［4］胡仓权.高职院校系部教学质量评价探讨［J］.高教发展与评估，2001（4）：64.

4.人文系文艺部第一学期工作总结 篇四

时间飞逝，眨眼间又过了一学期，本学期的学生工作已接近尾声，在学生会这个无比宽阔的实践舞台上，我文艺部挥洒热情，勇于挑战，回顾这一学期的工作历程，我们曾经彷徨过，我们曾经辛苦过，但是我们始终没有放弃过。我们回顾过去，既是为了更好地汲取经验和教训，更是为下半年的工作奠定更好的基础。这一学期来，我们文艺部在学生会这个大家庭中成长着、发展着、探索着，真的是有所进步、有所收获。我们文艺部所做的工作，总体说来还是比较成功的。我们文艺部的所有人，上到部长，下到干事都认真积极地参与了系里的各项活动，做到紧密团结学生会各部，不分彼此互相帮助，听从系学生会的安排。我们有过成功的喜悦，也有过失败的经历。为了以后能够更好的开展工作,提高我们的工作能力,服务同学,在此做总结如下:

一、举办活动：

（1）文艺部纳新工作

纳新工作与学生会其他部门同时开展，考核分三部分完成：

<1>首先征收申请书，范围为面向全系2010届新生。

<2>随后进行初审面试，再通过申请人面试表现淘汰一部分，留下5人参加复审。

<3>最后通过系学生会领导的复审考察，选择其中能力突出的吸收为文艺部成员。

（2）“校园十佳歌手”选拔

本次活动在系内首先进行了报名，由学生会干事进行海选，由专业老师进行复选，最后推选同学参加全院的比赛，最后我系选手在“校园十佳歌手”比赛中取得了骄人的成绩。（3）文艺汇演

本次活动原定于十一期间作为迎新晚会在礼堂演出。为确保演出顺利进行，为广大师生献上一台高质量的晚会，我部在开学就着手做此项工作，各班精心策划排练节目，在二十天内排好节目，并进行了演前期节目预审、整合以及节目的排练、演出协调的工作，选出了具有本系特色亮点的优秀节目。万事俱备，只欠东风，但后因某些客观原因而未能演出，这也是文艺部工作的一大遗憾。（4）“班班唱校歌”合唱比赛

合唱比赛是体现我们人文系精神面貌的团体活动。各班利用晚自习时间由我部组织各班进行训练，校歌为必唱歌曲，此外各班自选一至两首曲目进行比赛。比赛在大学生军乐团有序进行，我们邀请了各班班主任与学生会领导担任评委，评出奖项，比赛最终获得圆满成功。

二、部门内部建设：

指导思想：搞好组织工作，以培养干事的能力为内部建设的主要出发点，切实发动干事积极性，做好文艺工作。

培养干事能力，因人而异提供锻炼机会，激发每一个人的积极性，让每一个人都参与到部内工作上来。力争部内干事能力的多元化，以完善部门职能，保证工作的全面性。

三、日常工作：

（1）在做好本部门的本职工作的同时，积极协助体育部每天早操出勤检查、督促，帮助其他各兄弟部门搞好我系的各项活动。

（2）本学期加强文艺部建设，积极发挥文艺部队作为一个特殊部门的特色，展现全系的精神风貌,树立一个崭新的形象。

（3）注意将权利一定程度的下放，给各干事更多的机会去锻炼，使其具有独当一面和随机应变的能力。

（4）加强部门内部及部门间的交流，以便把工作做到最好。

四、总结工作中的不足和需提高之处：

（1）工作的主动性发挥不足。部门自身的创新性工作仍然太少，主动性没有得到充分的发挥，这些在下学期的工作中将予以避免。

（2）工作仍缺乏细致性。就举办晚会和其它工作的一些细节方面还仍继续注意。

（3）作为学生会的部门之一，今后的工作里，我们将努力开展与班级建设相一致的工作，多举行以班级为主的文艺活动，加强与班级和同学的联系，不断使部门的工作有更为扎实的群众基础。

文艺部在2010年的下半年取得了一定的成果，也存在着众多的不足,这些成果是与全部成员全部的辛勤工作分不开的，这些不足需要我们的总结与改进。我部成员在部长的带领下以团结，乐观，勇敢的精神迎接一次次挑战。在半年的时间里，我部的各成员的合作意识得到了加强，整个文艺部就像一个大家庭，充满包容，充满理解，充满默契，使每一个身在文艺部中的人都感到莫大的骄傲和自豪。文艺部在今后的日子里会继续努力，充满信心，用实际行动更好地为同学们服务，为我系争光。

人文社会科学系学生会文艺部

5.人文系教学工作简报 篇五

2011—2012学年第一学期工作计划 人文系学生联合会在院系领导和老师的指导下，坚持“团结、务实、创新”的工作精神，以学生为主体，紧密围绕学生会“自我教育、自我管理、自我服务”的方针，加强内部建设，激发自身活力；维护学生权益，以培养学生的综合素质为重点；营造良好的学术文化氛围，开展丰富多彩的文娱体育活动，继续用我们的智慧与努力为同学们服务。

一、活动简介

九月：

1、9月初开展系学生联合会招新活动。以笔试与面试相结合的形式进行选拔。本着公平、公正、公开的基本原则，择优录取，招才纳贤，为系学生联合会注入新鲜血液，也有利于扩充系学生会的力量，壮大系学生会的队伍，使我系学生联合会更上一层楼！

2、9月初由实践部主要负责，做好我系暑期社会实践材料的汇总整理工作。将上学期末的暑期社会实践活动材料进行分类汇总，同时做好相关的统计总结，挑选出先进小分队和先进个人等候选分队与个人参加院校的评选。高质量高效率地完成对暑期社会实践的整理与总结。

3、9月28日召开暑期社会实践总结大会。根据暑期社会实践的总体情况开展总结大会，对先进小分队，先进个人，进行经验分享，既是

对暑期社会实践的总结又是对人文系志愿服务活动的动员宣传。同时，也展现了我系风采以及我系在暑期社会实践方面取得的丰硕成果。

十月：

1、举办秋季运动会。为鼓励大学生积极参加体育运动，锻炼良好的身体素质，同时也为丰富大学生课外生活，营造良好的校园体育文化环境，提倡公平竞争，我系积极举办秋季运动会。

2、与外语系联合举办迎新晚会。以“外语与人文 把手迎新人”为主题，欢迎新一届同学的到来，使新生感受到我系大家庭的温暖，有助于新生更好更快地融入我们这个大集体。同时，增进了我系与外语系的友谊，建立了良好的沟通桥梁，也丰富了校园课余生活。

3、10月下旬我系主办我院首个电子竞技比赛。通过电子竞技运动，可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力以及意志力，有利于培养团队精神，使每个集体更具有凝聚力和向心力。4、10月起由我系学生会学习部主要负责，每日对我系各班进行查课。其有利于营造人文系各班级健康向上的班级风气和严谨浓郁的学习氛围,加强人文系学风建设。

十一月：

1、开展“优秀寝室”评比活动。由我系学生会自管部主要负责，其他部门共同协助。在这个书香四溢的校园里，教室固然是我们汲取知识的一片乐土，但是，学生公寓对我们而言，是一个更为为重要的场所，我们在学生公寓中学习、生活，与室友们和谐共处。因此，它的意义并不仅限于“寝室”，它是我们共同的“家”。为了检查以及督促各位同学在刻苦学习的同时做好宿舍卫生工作，为自己的生活营造一个良好的环境，我系学生会自管部将从宿舍环境、学习氛围等方面对同学们的寝室进行考察，由此评选出人文系的“优秀寝室”，旨在培养良好的寝室文化。

2、举办“我服务 我快乐”食堂服务活动。有利于加强同学们的秩序意识，减轻食堂工作人员的负担，让志愿者也能体验到劳动的快乐，并且能够树立节约粮食的观念。从身边做起，从小事做起，从你我做起。在平时的工作中和生活中带头发扬服务精神，对工作吃苦耐劳、甘于奉献，对他人宽容大度、坦诚相待，对自己勤俭节约，严于律己。

3、举办课桌文化志愿服务活动。以“打造整洁课桌墙壁重还教室崭新光彩”为主题，我们的志愿者在把关怀带给同学的同时，也传递了爱心，传播了文明，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的暖流。有你有我有大家，在我们共同的努力下，教室定可以保持它的亮洁。同时也有助于校园文明建设。

4、开展“我当小宿管”活动。让同学们亲身体验到宿管日常工作的艰辛，使同学们更加珍惜宿管阿姨的劳动成果，在今后的生活中积极配合宿管的工作，也有利于学生和宿管的和谐相处，共同营造良好的生活坏境。

5、“志愿之星”评比。我系由实践部主要负责且积极配合院青协，做好相关的通知工作，通知每个班级的组织委员让其对中北之星中的“志愿之星”进行相关说明并动员符合条件的同学积极报名参加，为人文系增光添彩。

十二月：

1、开展英语四六级讲座。由我系学生会学习部主要负责。为使我系学生能更好地针对英语四六级高效率的复习，在四六级考试中取得更好的成绩。同时也为我系学风建设增添光彩。

2、“自由谈”主题教育。大学生是社会的新一代，作为社会中一个特殊的群体，我们应该培养我们的主人翁意识，对于社会现象、问题，我们应该有自己独立的思维方式，大胆的保持自己的观点，有自己独特的看法与想法。为了提倡同学们敢于思考，勤于表达，结合我系的专业特色，我系特连续举办“自由谈”活动，力争将“自由谈”做大、做广。

3、举办趣味运动会比赛。由组织部主要负责。该运动会旨在“亲身感受”青奥会，在快乐中进步。此外，还是一种具有教育意义的比赛，让青年们从运动中收获健康的生活方式。围绕“青奥会”为主题，展开一系列的主题教育，旨在让同学们在运动的活力氛围中收获更多。

4、举办专业风采大赛。由学习部主要负责。随着人文系的壮大，广编和播主的加入，我系学生会计划为大家展示各自专业的风采提供一个绚烂的舞台，因此计划主办一场专业风采展，让大家秀出风采，赛出友谊，增进感情。

5、举办圣诞晚会。通过此次活动，能给我系学生缓解学习压力，加

强同学之间的相互了解，促进同学间的沟通与交流，形成良好的学习生活氛围。同时我系学生会秉承为同学服务的宗旨，努力营造学生联合会浓厚的人文关怀。

6、开展“人文系原创校园流行语”征集活动。此活动以“流行词语由我做主”为主题，计划由宣传部主要负责。（宣传部本学期主要为协助其他部门活动，若无时间与精力情况下，将不进行本征集活动）一月：

1、学风建设班会（诚信班会）。期末考试在即，为树立我系同学们诚信考试的意识，学习部计划举办诚信班会活动，届时有人文系主席团和各部长、干事到场打分，评比出最优秀诚信班会奖。同时也贯彻了我系“寓乐于学”的宗旨，有助于我系学生考出好成绩，为自己的又一学期画上圆满的句号。

2、学生干部期末考评。在学生联合会主席团的领导下，开展学生干部期末考评。对每一位学生干部本学年的工作情况进行相应的奖惩评定。坚持公平公正的原则，给每一位学生干部以切实客观的评定。

3、工作情况总结。我系学生联合会各部门对本学年工作情况进行总结反思。不断地发现不足，取长补短，革故鼎新。为下一学年有条不紊的工作打下坚实的基础，使我系学生联合会在今后的道路上走得更稳，更好！

二、部门建设：

本学年我系学生联合会将认真开展我系学生工作，积极配合与协助校院的工作。学生会是一个锻炼自我能力的有效组织，是一个为同学服务的良好平台，是一支协助老师完成各项工作的优秀队伍，更是

为创造校园美好明天的主力军。

我系学生联合会将继续加强对我系学生的思想教育；加强对学生联合会自身组织作风建设，全心全意为同学服务；大力推进我系学生干部的带头作用；营造浓郁的校园文化氛围；全力打造我系独具特色的学生活动。

我系学生联合会各成员把有限的大学生活投入到无限地为同学服务中去，把有限的课余时间投入到无限地为学生联合会工作中去。一个个活动的计划，就是最好的证明。尽管我系学生会还有些不足之处，但我系已在一次次工作总结后发现不足并逐步改进不足。且我系学生会有信心有能力迎接新一轮的挑战，让我系的明天更加美好！

中北学院人文系学生分会

2011年10月19日

6.人文系优秀毕业生名单(12人) 篇六

高晓晓，人文社科系传媒专业2008级在校学生，在校期间，担任学习部部长和校园风文学社社长等职务。2008年被世博会选为形象大使，2011年起就职于阜阳广播电视台公共频道，担任公共频道新闻资讯节目《资讯编组站》栏目主播；户外综艺节目《煮酒论英雄》主持人；情感类节目《心灵捕手》栏目制片人、主持人、编辑；公共频道市场部广告管理员。

杨诚简介

杨诚，2003级阜阳职业技术学院人文社科系装饰装潢专业。在校期间曾任系学生会主席，班长，2005年入党。

毕业后到合肥尚城装饰有限公司任主案设计师，参与了安徽池州港澳桑拿会所的设计及施工项目，合肥和平大酒店的客房改造工程的设计及施工项目，合肥天庭宾馆的设计及施工项目等。2008年11月在安徽临泉创办了临泉县宜佳格雅装饰工程有限公司，公司注册资本六十万元。是临泉首家拥有建筑装饰资质的公司。目前公司员工四十多名，其中拥有大专以上学历的专业人才8名，专业施工人员三十多名。至今其公司已累计完成设计施工项目60多个，金额达到400多万元。工程项目包括：阜台房地产开发有限公司售楼部装饰工程、草原牧歌火锅店装饰工程、临泉县食品药品监督管理局办公楼装饰工程、临泉县第一中学玻璃幕墙及内部装饰工程、临泉县汽车站装饰改造工程、食尚中餐连锁店装饰工程等。

董来国简介

董来国，2007届环境艺术设计专业毕业生，安徽左岸文化传媒有限公司招商总监兼任营销部经理，年薪18万元，业务提成，总薪酬30万元

现负责竹海湾生态旅游度假村的招商工作、营销工作、市场企划工作，兼负责园区部分运营管理工作。

竹海湾生态旅游度假村坐落于安徽省蒙城县双涧镇工业园区内，由安徽左岸文化传媒有限公司斥资4亿元人民币兴建，总占地面积3000多亩，是目前皖北地区最大的休闲度假村。

沈辉简介

沈辉，阜阳职业技术学院2003届中文系办公自动化专业毕业生。2003至2012年就职于颍州晚报社，2012年至今在阜阳日报社任新闻部主任、《阜阳舆情》网负责人和《阜阳手机报》编审。2003、2007年度分别荣获阜阳市宣传报道先进个人，2009年度，被阜阳市人民政府授予先进个人。

沈辉撰写的《庄台传来朗朗读书声》、《六旬农民和他的199个孤残儿女》分别荣获2003年度、2004年度中国晚报新闻奖一等奖；撰写的《关于阜阳市招商引资的几点建议》荣获2013年度阜阳市 “金点子”征集评选特等奖；撰写的《阜阳工业经济发展中如何破解土地瓶颈》、《关于打造阜阳精品周末游的构想》、《会龙辣椒模式带给传统农业转型的启示》、《对阜阳超市业发展的几点看法》等受到省市领导的签批。

杨亚军简介

杨亚军，阜阳职业技术学院中文系2000级文秘与办公自动化（3）班学生，在校就读期间，曾任班长、系学生会干部。

毕业后曾在南京雨润集团阜阳旺润公司工作2年半，先后任车间操作工、统计员、车间主任，公司考核科、采购科副科长。2004年参加公务考试，被录用到临泉县杨桥镇政府工作；2008年参加县直单位公开遴选文秘人员考试，调至临泉县政府办公室从事秘书工作；2009年参加全市副科级干部选拔考试，调至临泉县瓦店镇人民政府任副镇长，分管农业、招商引资、工业经济工作；2011年因工作需要调任到临泉县政府办公室任党组成员、县国防动员委员会综合办公室主任职务，分管办公室政务信息、电子政务、政务督查和国防动员综合办工作。毕业10多年来的生活工作经历最大感受就是，上帝对每个人都是公平的，只要勤奋学习、敬业工作，踏踏实实做事、老老实实做人，一步一个脚印，就没有干不成的事，没有过不去的坎。

姚国强简介

姚国强，2011届环境艺术设计专业毕业生，现任安徽同创装饰工程有限公司设计总监，年薪30多万。近年其设计案例颇丰，家装案例：金悦时代、易景国际、如意豪庭、环球国际、华侨世界、西苑；工装案例：界首宝兰大酒店、河南东明国际大酒店、宝德投资管理中心、联邦投资管理中心、魔石泡泡鱼、客满楼川菜酒店。

张海林简介

张海林，人文社科系视觉传达专业（原装饰装潢专业）2003级毕业生。毕业后历经市场打拼，自主创业，成立安徽大禹策划咨询管理有限公司，地址合肥火车站沃尔玛广场大厦24楼，固定资产2700多万，年利润300多万，该公司集广告策划、媒体策略、营销推广、整合传播、视觉识别、企业形象设计、咨询管理、市场调研、标书设计、室内外环境艺术设计、整店输出系统为一体的综合性企业，张海林同学任该公司总经理。

杨丹丹简介

杨丹丹，人文社科系2013届级环艺圣毕业生。在校间为中共预备党、员，毕业时荣获省级双优生称号。现担任玖捌装饰设计机构任首席设计师、陶艺师，工作期间荣获“东易杯优秀设计师创新奖”

张灵简介

张灵，系人文社科系06级环境艺术设计专业毕业学生，中共党员。在校期间，曾任06级环艺班团支书、系团总支副书记、校园记者、院《校园风》文学社社长等职务。曾被《澳门月刊》、《华文百花》文学期刊聘请为广告发行部主任。08年自主创业，开了一家专门面向大学生的精品、服装店——“灵兮小屋”。经过2年多的经营，现已拥有连锁店三个，固定资产30多万，年利润近10万元，郑超简介

郑超，人文社科系2010级学生环境与艺术设计专业。毕业后历经市场打拼，加盟了好莱客整体衣柜，地址杭州市临安市锦南街道营业房，固定资产200万，年利润100多万。好莱客公司一直致力于整体衣柜领域发展，行业中率先

提出“整体衣柜”概念，秉承专业专注精神理念，将欧洲时尚家居潮流源源不断融入中国市场，是引领中国整体衣柜发展的领军品牌之一。

郑伟简介

7.人文系教学工作简报 篇七

近几年, 为了更好地发展, 很多高师学校尝试改革, 实行系校二级管理体制, 我校自2010年起也逐步按照高校模式建立党政职能机构与教学业务机构并行的二级管理体制。在二级管理模式下, 学校教学档案管理也随之发生了根本性变化。一些教学文件、个性化教学计划等制定都由二级系部完成, 原本由学校教务部门管理的一些文件都已下放至二级院系管理, 如课程建设、教师工作量、学科建设等材料。

下面笔者结合所在学校工作实践及省内周边高师学校档案管理现状, 谈谈自己的认识与思考。

一、系部教学档案的重要地位

系部教学档案是高师整体教学档案的主体、核心和重点。它记载着系部一线教学活动的全过程和状况, 它往往不经加工保持真实原貌, 能客观地反映历史。这种史实的记载作用是其他资料不可替代的。同时, 教师可以通过对教学档案的记录予以分析, 总结经验, 改进方法, 强化教学效果。学校管理者亦可以根据教学档案所反映的情况对教学过程进行统筹规划, 制订科学管理方案。对系部教学档案的管理直接影响到学校的办学质量和办学效益。

二、高师教学档案管理现状

(一) 档案管理意识不强, 重视不够。

由于长期以来很多高师院校对教学档案管理重要性认识不足, 再加之二级管理模式下, 系部是从事教学活动的一线教学单位, 承担着很重的教学任务, 从系部领导到教职员工更是始终把教学工作放在首位, 对教学档案管理缺乏应有重视, 仅仅视为教学管理的附属工作, 常常是检查时再突击应付。更重要的是, 大部分老师没有档案意识, 对档案管理知识、法规知之甚少, 他们认为只要备好自己的课, 教好自己的书, 做好自己的科研就是已经尽职了。至于对工作中产生的文件材料、教科研文档等, 他们不注意或不愿意将原始教学档案资料上交归集。他们总认为是自己的成果, 无理由归档或根本就不认为其为档案。有的自认为有些材料已过时, 便随意丢弃或自行销毁。以至部分档案收集不全, 白白流失了。

(二) 档案管理制度不健全, 专职人员缺失。

由于二级系部的教学档案管理工作起步较晚, 还处于实践探索阶段, 制度还不够健全, 缺少一套完整具体统一的规章制度, 缺少健全的档案组织机构。有的高师学校系部还沿用以前教务部门制定的教学档案管理制度, 很多陈旧的条文规定已无法满足当前系部一线教学档案管理的需要。加之现在省内很多高师学校优化合并, 形成了“一校多区”的办学格局, 像笔者所在高师就是“一校三区”, 二级系部跨区进行教学活动成了常态。这更使教学档案管理工作呈现出多元性、复杂性。在此情形下, 更严峻的是大部分系部教学档案管理没有专职甚至兼职的档案员, 档案管理人员流动性很大, 直接影响了档案工作的稳定性、连续性和规范性。很多时候都是由部分老师临时兼做档案管理工作, 他们由于没有受过档案管理专业知识的培训, 对档案的生成、收集、立卷、归档、分类组卷、编号编目等规范程序不熟悉, 导致教学档案资料没有统一的分类标准, 按习惯存放, 各行其是, 重复归档或“档案死角”现象普遍存在。如只注重文件的收集与整理, 而不重视部门、系部自己形成的教学及教学管理材料的收集, 致使一些资料没能及时保存。

(三) 档案管理信息化程度不够, 档案利用率低。

档案利用是档案管理工作的目的, 不管档案收集得如何漂亮, 如果只是束之高阁就没有任何意义。虽然, 当今已经到了信息化网络化的时代, 但在档案管理信息化方面还远远没有跟上时代步伐。由于受传统查询方式的影响, 教学档案在服务师生方面作用不明显, 利用率低。由于大部分档案还依靠手工处理, 查准查全率低。如:经常会有人在需要文件时乱翻乱拿, 借阅、转阅不登记, 自己不妥善保管也不及时归还, 以致无法发挥应有作用。

三、对加强系部教学档案管理的几点思考

(一) 强化学习, 加大宣传, 增强意识。

档案意识的强弱直接决定了档案管理工作能否科学顺利地开展下去。要想提高优化档案管理工作, 首先要加强学习。随着教学改革的日趋深化, 教学形式和教学模式日益呈现出多样化和复杂化的特点, 但教学档案工作的标准化是教学档案工作现代化的基础, 可以说没有标准化就没有教学档案工作的现代化。这包括教学档案工作业务范围的规范化, 教学档案术语的标准化, 教学档案工作技术与设备的标准化, 以及档案管理方法的标准化。因此, 要提高系部教学档案管理, 首要任务是对档案基本专业知识学习和认同。

其次, 扩大宣传, 增强教职工全员档案意识。为此, 学校应制订翔实的活动方案, 可通过讲座、展览等形式切实让大家了解相关知识法规, 了解档案工作的基本内容。系部教职工都应有该项工作的目标, 二级系部档案工作者要正确认识档案工作自身价值, 立足本职工作, 服务于学校建设, 大胆改革和更新一切不适应系部发展的因循守旧的思想局面, 使档案工作将目的性、自觉性、主动性、整体性和服务性融汇成一种行为规范。要废除旧的用人机制, 稳定档案人员管理队伍, 提高工作人员积极性。既要争取领导的重视, 又要充分发挥自己的能动性, 不断提升档案工作水平, 把档案的作用充分发挥出来, 千方百计扩大服务范围, 只有这样才能增强意识, 打开档案工作的新局面。

(二) 健全制度, 强化领导, 落实责任。

教学档案的归集整理不是少数人的事, 而是全体人员的责任。学校应确立校系两级档案管理机制, 明确两极管理权限与责任。

建立健全教学档案管理工作的各项规章制度是优化教学档案管理工作的基础。应根据国家的有关档案法规并从本校、系部的实际情况出发, 逐步建立完善二级系部教学档案管理的规章制度, 使档案管理有规可循。系部应根据自身实际, 对教学档案的归档范围、保管期限、立卷归档原则及立卷归档程序等做出明确规定, 为档案工作人员提出明确工作目标和工作要求。最终使系部档案管理走出杂乱元序现状, 从而步入系统化、规范化和标准化的管理模式。为了调动大家的积极性, 可以尝试引入考核激励机制, 按照考核细则标准对其工作内容、质量要求、完成时间等具体项目进行评比, 在年中和年末, 学校档案职能部门应对各系部的教学档案工作进行总结表彰, 以此形成程序化、制度化的长效管理机制。

(三) 优化服务, 提高利用, 扩大影响。

“档案贵在活, 而重在用”。做好档案管理工作其根本就是做好档案的服务工作。这是档案管理工作的出发点和落脚点。它对教学工作会产生检验和积极的推动作用。那系部如何在诸多条件限制下最大限度地优化利用教学档案呢?笔者认为只有将“死档案”变成“活档案”, 将“文字档案”变成“电子档案”, 在数字化、网络化方面多做文章。我们可以尝试从以下两个方面入手:一是建成完备的档案目录查询系统。将所有档案目录加以整理并数字化, 方便查询。二是将所有档案逐步数字化, 建立完备的电子档案。在平时收集的过程中尽量搜集电子档案, 对系部在教学管理过程中产生的电子档案进行整理, 建成电子档案数据库。对利用率高、具有参考价值的重要纸质档案进行扫描或录入, 并转化为数字化档案信息, 逐步建成完备的档案数据库、多媒体数据库, 提高档案利用率。

参考文献

[1]柳向江.强化系统思维意识推进档案工作标准化[J].兰台世界, 2005 (3) .

8.职校系部工作考核指标体系构建 篇八

【中图分类号】G717 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）55-0070-02

在职业学校内部以每一个系部为团队进行工作考核，是职业学校在管理体制上的一个开拓性尝试。系部工作考核是学校根据教学部门和行政部门在一定时间范围内确定的工作目标和任务，采用科学的考核方法对部门和员工实际完成的工作绩效进行考核与评定，旨在规范教学部门和行政部门日常管理，提高系部工作效率和人才培养质量。然而，由于学校工作的复杂性、公益性、动态发展、工作难量化、系部发展不均衡等原因，难以用“同一把标尺”进行考核。因而，结合学校实际，科学设定考核指标、合理设置权重，建立一套科学、严谨的考核指标体系是系部工作考核的重要议题。

一、系部工作考核指标的设计原则

一套科学、合理、操作性强的考核指标体系是职校系部工作考核成功的关键。在设计考核指标体系时，应该遵循行政部门和教学部门分类设计考核指标、考核指标体系稳定性和动态性相结合、定量指标和定性指标相结合、自上而下和自下而上相结合的四大原则。

第一，行政部门和教学部门分类设计考核指标。在设计考核指标体系时，应该根据学校内部行政部门和教学部门的重点工作、发展方向、工作职能及服务对象不同而设计不同的指标体系。对于行政部门和教学部门共有的综合管理工作，则纳入同一考核体系，实现系部工作考核的“和而不同”。

第二，考核指标体系稳定性和动态性相结合。考核指标体系总体要求保持稳定性和延续性，以利于系部各项工作开展和学校教育教学质量的提高，为此，要设置相对稳定的常规工作考核指标。但学校阶段重点工作不同，应就此设置部分动态指标，即每学期调整的重点工作考核指标。每学期根据重点工作进行考核指标和权重的调整，合理引导系部注重常规工作的同时，紧抓重点工作，创新工作方法，取得工作实效。

第三，自上而下和自下而上相结合。系部工作考核不只是系部主任的事情，而是系部全体教职工都应该参与的工作。制定考核指标体系也应该如此，考核执行者不仅要倾听教职工意见，教职工也应了解指标含义、考核重點及考核方式，实现上下一体的双向沟通，形成系部工作考核的良性循环。

第四，定量指标和定性指标相结合。有明确工作任务指标、可以量化的工作，坚持设置量化考核指标。对定性考核指标来说，可通过细化指标内涵、科学分配权重达到考核目的。

二、系部工作考核指标的构建

有研究学者指出，“高等教育评价的核心问题是评价制度的建设与评价指标体系的建设”，“建立了科学合理的指标体系和评分标准，考核工作才能顺利开展，也才能获得准确的考核结果”。基于这些研究成果及笔者所在五年制高职校的系部工作考核经验，建立系部相同的综合管理工作考核指标以及教学部门与行政部门不同类型学期工作考核指标相结合的体系具有较强的实践意义。

第一，系部工作考核中的综合管理工作。综合管理工作面向所有参评系部，考核方向有系部建设、党风廉政、宣传工作、资产管理、财务管理等。

第二，教学部门的学期工作。教学部门的学期工作根据单项工作划分为教学、学工、招生就业与培训三大板块，在设置考核指标时，每一板块均分为常规工作和重点工作。

第三，行政部门的学期工作考核指标。相对于教学部门的教学、学生、招生就业培训工作，行政职能部门工作具有事务性多、成果不易衡量、行政部工作重点各不相同的特点，因而应针对具体的行政职能部门制定不同的考核指标。以笔者所在的五年制高职校中的校务工作部为例，部门包含党政办公室、人事科、财务科、驾驶班、信息设备中心、退离休办公室，日常事务工作繁重，同时还承担学校大量的重点工作，因而重点工作在指标体系中的权重较大。相反，后勤服务部的常规工作任务更重，要求更高，因而常规工作在指标体系中的权重更大。

基于职业学校系部工作考核的经验和上述考核指标体系的构建，从学校对2015年的系部工作考核实践和结果来看，考核过程更加简化顺畅，结果相对公平客观，真实反映出系部和个人工作的绩效，在教职工中形成“学校工作系部有责、系部工作人人有责”的共识。系部工作考核是一项复杂的系统工程，本质是为了提高系部和个人的工作绩效，继而推动学校整体教育教学质量的提升。不断总结、优化、完善考核指标体系，则是系部工作考核成功执行的关键。

9.人文系教学工作简报 篇九

亲爱的老师们：

大家下午好！今天，我说课的篇目是《为中华崛起而读书》，它是人教版九年制义务教育小学语文第七册第七单元的一篇精读课文。

一、说教材

1、教材分析：

这篇精读课文写的是周恩来少年时代的一件事：他亲眼目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书。表现了周恩来志向的远大，胸襟的博大。本文结构严谨，层次清晰，而且各层次之间过渡自然，层层推进，各层之间有着必然的内在联系。选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情。

2、教学目标：

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，教材的特点及学生的实际，本课的教学目标是：

1知识与能力目标：认识8个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。

○2过程与方法目标：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样○的朗读，品味语言，深入体会文中人物的思想感情。

3情感态度与价值观目标：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为○国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

3、教学重难点：

本文的教学重点是：在阅读中体会人物的思想感情。教学难点是：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

4、课时分解以及教材处理：

本文分两课时完成，第一课时：整体感知，理清课文思路，学习（1——8）自然段，体会文章情感。第二课时：学习（9——17）自然段，深入探究，联系实际，树立远大志向。

二、说教法学法

1、说教法：

“教有多法，但无定法”，科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐统一，在本课中我主要采用自主探究法、朗读感悟法、讨论法和多媒体辅助法进行教学，从而让生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

2、说学法：

“授之以鱼不如授之以渔”，因此在教学中，建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读，让学生感知文本，体验情感，经过合作交流，发展思维，培养能力，在学习中渗透“读——思——议——悟”的学法。

三、说教学过程

第一课时的教学设计：

1、创设情境，导课激趣。

1孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，新课程标准也指○出：语文教学要注意激发学生的学习兴趣。因此，在上课时，我充满激情的语言对学生说：同学们，有这样一个人，在飞机遇险的时候，不顾个人安危毅然把自己的伞包送给一个小女孩，你知道他是谁吗？有这样一个人，不仅全中国的人爱戴他，全世界的人也爱他，在他逝世的时候，联合国为他降半旗表哀悼之情，你知道他是谁吗？有这样一个人，他在12岁时就说出了一句令所有人都喝彩的一句话，你知道他是谁吗？【通过教师语言情境的创设，吸引学生的兴趣，自然引出本文课题“为中华之崛起而读书”】

2学生齐读课题，谈谈你对课文题目的理解，师做点拨：“崛”是兴起的意○思，“之”是“的”的意思。

2、初读课文，整体感知。

1借助汉语拼音朗读课文，提出自学要求

○ 新课程标准指出：语文教学要指导学生“正确、流利、有感情地朗读课文”。因此，在初读课文时，一、要求学生借助汉语拼音拼读生字，通过查字典或联系上下文的方式理解词语意思，把课文读通顺，读准确;

二、-观察田字格中的字，想想：怎么记住它最容易。【在学生自学的基础上，师做有针对性的指导，如字体的形体结构和声韵偏旁】 2让学生再读课文，边读边思考：本文围绕着少年周恩来写了哪几件事？并找○出相关段落。引导生以“地点、人物、事件”为线索进行概括，通过生生交流，师生互动，理清课文结构，明确：本文围绕着少年周恩来写了三件事。

1、周恩来来到沈阳，与伯父的对话（1~6）

2、周恩来在租界里亲眼目睹妇女受人欺凌却无处说理。（7~8）

3、周恩来在修身课上，立下“为中华之崛起而读书”的志向。【这一环节的设置，让学生在初读课文的基础上，整体感知，把握课文结构，理清课文思路】

3、初步探究，把握脉络。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节中，我以“问题”入手，激发学生的探索意识，培养生的思考能力。

○1初步探究，找切入点：我抛出问题：周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”这一志向？文中的哪个词最能体现？这个词在文中出现几次？通过多个问题的设置，培养学生的理解能力，学生通过自己读课文，很快就能找出本文的关键词“中华不振”，在文中出现2次，进而引导生划出句子。

○2比较阅读，交流发现：让生反复阅读两个句子，比较两处出现的“中华不振”有什么不同，然后在班上交流自己的发现，通过仔细比较阅读会发现：第一次的“中华不振”是由伯父告诉周恩来的，第二次的“中华不振”是由周恩来自己亲身体会到的。这一环节的设置，进一步激发学生的探索意识，让学生学会在阅读中进行比较分析，进一步的理解内容，体验情感。○3默读课文，交流感受：新课程标准指出：要让三四年级学生学会默读，做到不出声，不指读。通过让生默读课文，边读边感受：文中的哪些句子能让你感受到“中华不振”？划出相关句子，然后在班上交流感受，通过交流，有的同学会说：我从伯父的话语中能感受，有的会说：从妇女的哭诉中感受【这一环节的设置，通过让生读课文，找句子，谈感受，加深对“中华不振”的理解，更深入的体会当时周恩来的心情，理解周恩来立下志向的原因。

4、精读课文，体验情感。

○1角色朗读，把握情感：请同学们有感情的朗读课文第一部分，根据自己的理解，把握人物说话时的语气，然后以小组为单位，进行分角色朗读，对学生读得不到位的地方，师给予及时的指导：例如，当读到“为什么？ 那又是为什么呢？”这句时，要引导学生读出周恩来不解、追问的语气，体现他对这些事情的关注；读到“为什么中国人不能去，外国人却可以，这不是中国的土地吗？”这句话时，要引导学生读出疑惑不解的语气，体现周恩来在疑惑中不断地追问和思考。【通过角色朗读，让学生入情入境，进入人物的内心，感受周恩来第一次听到“中华不振”时疑惑的心理，进而理解周恩来后来为什么会不听伯父的话，闯入租界，为第二部分的教学做下铺垫】

○2发挥想象，深入体会：请生朗读课文第二部分，边读边想象：当时那位妇女是怎样哭诉的？中国巡警是怎样训斥她的？站在一旁的洋人会说些什么？联系人物当时的语言、动作、神态、心理，切身体会“中华不振”的悲哀。【新课程标准指出：朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会情感、培养语感的基本途径。这一环节的设置，主要通过形式多样的朗读，让学生在读中思考，读中想象，打开学生情感的闸门，以心感悟文本激起共鸣】

5、小结全文，布置作业。

因为“中华不振”，周恩来在年少时就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，请同学们课后搜集相关资料，体现“中华不振”的事实，并抄写生字词。

第二课时的教学设计：

1、创设情境，导课激趣

俗话说：兴趣是最好的老师。在上课一开始，我运用多媒体手段，播放“华人与狗不得入内的图片，中国人民在自己的土地上饱受凌辱的图片，外国人在中国的土地上耀武扬威的图片”，让生谈一谈作为中国人看到这样的画面你是什么样的感受？然后让生交流课前收集的有关资料，进一步体会当时我国贫穷落后、遭受侵略的社会现实【这一环节的设置，通过师播放的触目惊心的画面及生口中叙述出的事实，让生多角度、深刻地理解“中华不振“的具体含义，激发学生的爱国之情，深刻体会周恩来当时的心理感受】

2、精读课文，体验情感

1请学生朗读（9~16）自然段，思考：周恩来亲眼目睹了“中华不振”的事实○之后，他做了什么？——引导生抓住关键词“沉思”

2交流体会：从“沉思”一词中，你读到了什么？这一问题的设置，关键让生○体会到周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向并非一时冲动，而是经过充分思考的，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇，引导生抓住“清晰而坚定”进一步体会。

3结合自己对课文的理解，请同学们想象：周恩来一个人在沉思什么？让学生○写一写自己感受到的少年周恩来的内心世界，然后在班上进行交流。【语文课程标准指出：语文教学应致力于学生语文素养的形成和发展，在教学中努力体现语文的实践性和综合性。这一环节的设置，通过学生的朗读、想象和练笔，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发生的想象和创造潜能，师在这一环节，应充分尊重学生的想法，不能粗暴的否定，扼杀学生的想象】

4比较阅读，思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有何不同？通过

○生自己的比较、体会，引导生明白：为明理、为做官、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，进而感受到周恩来的博大胸怀和远大抱负。

3、联系实际，畅谈感想

语文新课程标准指出：语文教学应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。因此，在教学后，引导学生联系自己的生活实际，想想自己读书是为了什么，在相互交流中提高认识，升华情感。【通过交流，让学生明白，人不能仅为自己活着，应该活得更有意义些，引导生树立正确的人生观和价值观，为学生今后的学习明确远大的方向。】

4、读写结合，练笔实践

让学生回忆自己的成长经历，通过阅读、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”，可以了解名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章的方式，展示学习的收获。【通过这一环节，让学生在感受他人成长经历的同时，也汲取营养，获得启示，达到潜移默化的效果】