大学生艺术节活动简报

大学生艺术节活动简报（精选19篇）

1.大学生艺术节活动简报 篇一

昨日上午，河南省全民艺术普及周活动启动仪式在省文化馆举行，本周内全省文化馆系统将为群众推出千余场各类艺术普及活动。

据介绍，全民艺术普及周以“引领文化风尚，推动艺术普及，让艺术走进百姓生活”为主题，将开展各类文艺演出、展览、培训、讲座等活动1000多场次，其中包括广场舞现场教学，“乡村音乐厅”，文化志愿者基层行，还有线上、线下艺术培训，“农家讲堂”等，预计惠及百姓超过30万人次。其中，河南省文化馆将开展12项主题活动，包括“发声——刘寅、韩灵芝美术作品双人展”、“通过镜头看世界”“豫剧中的美丽”讲座进校园、传统戏曲展演等活动。

2.大学生艺术节活动简报 篇二

一、巧设提问,调动学生参与课堂教学的积极性

作为一名高中艺术教师,我在十多年的教学实践中,总体感觉高中学段的学生不太爱发言,课堂参与的积极性不高,即便有人发言,也总是集中在少数几个学生身上。调动学生参与课堂互动的热情是一件十分困难的事情。有时一个问题反复问,班里没有人响应,最后只得叫学号甚至随便点名学生回答。好像年龄越大,踊跃举手参与的学生却越少了!但是一次偶然的课堂经历,让我完全改变了对这一“举手现象缺失”的看法。

当时,我在高一年级上一节“以歌唱为主的歌剧”普通随堂课,学生正准备欣赏马斯卡尼的歌剧《乡村骑士》中的间奏曲,我给学生出了一个课堂小问题。我说:“这部歌剧是用电影的手法拍摄而成的,与之前我们欣赏的舞台上表演的歌剧片段不同,电影只需要通过几个镜头连接,就能使观众联想到整部歌剧故事的情节。现在我们一边欣赏,同学们可以根据电影镜头,来试着还原一下歌剧的大致剧情。”随着乐队最后一个音符的消失,学生们立刻开始相互热烈地讨论了起来。几分钟后,学生们纷纷举手。我请了几位学生根据这段间奏曲来联想和勾勒歌剧的故事情节。每位学生都为大家描述了一个较完整的《乡村骑士》的故事情节。在学生发言的过程中,还不时有其他学生即兴参与,共同完善剧情,使剧情更具逻辑性。我没有想到,自己的一个即兴提问,引发了学生在课堂上那么热烈的反响与讨论。这件小事,以及学生的当堂反应,使我感受到艺术课堂上教师巧妙设计提问,巧妙设计学生活动,是有效改变“举手缺失现象”的一剂良药,同时激活了学生参与艺术课堂发言的热情。学生不是不愿意参与互动,而是没有找到兴趣点和兴奋点。

在这个案例中,我看似在讲“歌剧”这个艺术门类,其实学生的课堂活动还涉及电影艺术的相关内容。学生看了电影版的歌剧片段之后,由于电影能准确地“还原”现实世界,并且可以运用蒙太奇镜头组接技巧的效果,当不同镜头拼接在一起时,往往会产生各个镜头单独存在时所不具有的特定含义。正因为如此,学生才会勾勒出不同的歌剧剧情。这样一来,“电影”与“歌剧”本来好像两个完全不同的艺术门类,却因为一个学生活动,组合在了一起,并产生了很好的课堂效果。看似一个不经意的学生活动,让学生“还原剧情”,其实既挖掘了学生自身的文学素养,又让学生涉猎了有关歌剧艺术的内容。而这个片段是用电影的拍摄手法摄制而成的,更让学生在无形中接触了电影艺术及其蒙太奇的表现手法。

二、巧设综合性学生活动,提升学生综合艺术素养和艺术通感

上海目前使用的高中《艺术》教材,对中学艺术课的教学要求就是把美术、音乐、戏剧、舞蹈等艺术门类融合在一起,并联系其他学科,综合开展教学活动,以达到“促进综合艺术能力形成”的目标。教师在课堂上需要巧妙设计综合性学生活动,不断培养学生的艺术通感,这是实现艺术整合学习的有效途径。通过参与艺术教学中的综合性学生活动,学生的各个感官得以“相互弥补、不断整合”,从而提升学生的艺术感知能力。实际上,艺术通感体验存在于每个学生身上,只是在过去的教学中没有充分重视,现在通过综合性学生活动的设计,激活了艺术课堂,在艺术学习中,学生的艺术通感得到充分挖掘。

艺术通感指的是艺术家在长期的艺术创作实践中,能对各种艺术触类旁通,甚至融会贯通。同时在日常生活中也能经常有感于物,有悟于心,从而在创作时感到得心应手,游刃有余。当然,我们高中艺术课堂,并不是培养艺术家的课堂,是面向全体学生的课堂,并且是面向全体学生的基础型课程。但是作为一个完善的人必定是一个各感官(嗅觉、视觉、听觉、触觉、味觉等)高度发展、审美体验高度发达的人。而一个具备艺术通感的人,才更加具有艺术的创造力,也更懂得艺术作品所追求的真、善、美。这正是我们艺术教师实施美育的主要方向。

在日常的艺术教学中,我经常设计一些学生艺术活动。如高二年级第一学期“声情并茂音乐剧,悲惨世界传四海”一课的学生活动设计:“通过《悲惨世界》两个片段的欣赏,对冉·阿让这个人物,相信同学们都有了各自的理解,那么请用你们自己的方式,来表现你们心中的冉·阿让吧。”在这个综合性学生活动中,有学生用画画的方式表现,有学生用写诗的方式,有学生用演唱的方式来表现,等等。

学生欣赏音乐剧《悲惨世界》之后,在获得充分感受和体验的基础上尝试艺术创造,表达自己的感受和思想,这样的艺术创造更有价值,值得我们鼓励。这个课堂活动覆盖到了每一个学生,真正做到了人人参与,积极动手,能让学生表达自己的艺术感受与理解。这样的综合性学生活动设计也可以给学生更多机会参与创作与创造,有助于提升学生的艺术审美能力和艺术创作能力,也符合当下培养创新型人才的要求,更是艺术教师的使命和责任所在。

又如在“如梦似幻,影视风采”这个单元教学中,我设计的学生活动是让学生自己动手拍摄一段微电影,这对学生来说是一种创新能力、综合能力的培养和全新体验。从剧本、演员、拍摄到服装、道具等方方面面都需要他们自己协调、考虑、组织、策划。我觉得像这样的学生活动,能够悄悄地把课堂教学的内容,向课堂外延伸,有效形成了课内、课外艺术教学的一体化。

三、巧设学生欣赏活动,实现“以美育人”目标

学生的思想道德教育是艺术教学的重要目的之一,但是要把思想道德教育落到实处,并不容易。让学生在不知不觉中得到心灵的触动、情感的共鸣,而不是“强加”“说教”给学生,就需要更加有智慧的教学设计和教学实施。艺术是美的集中体现。学生通过艺术作品的欣赏、体验、表演,才能真正感受到美。

记得在“中国古典舞”一课教学时,我给学生观看了中国残疾人艺术团表演的《千手观音》,并让学生分组选择模仿《千手观音》中舞者的几组动作、造型和队形,最后各个小组伴随着舞蹈《千手观音》的音乐,进行展示和交流。令我特别惊喜的是,每位表演者都异常认真,特别是男生的表演也毫不逊色,每组的交流都凝聚着集体的智慧。同时,学生在欣赏、实践和体验的过程中,真正体悟到“台上一分钟台下十年功”的含义,更何况这支舞蹈的表演者是21名聋哑人。列夫·托尔斯泰说:“艺术的本质是表达情感并感染大众。”学生在欣赏了《千手观音》后,就用了“美轮美奂”“震撼”“直击心灵”这些词来评价这支舞蹈,对表演者以及这个艺术作品的敬畏之心油然而生,对学生来说已经有了美的体验,并且深受感染。而在之后的分组活动中,学生带着这样的情感体验和心灵震撼,从更深的一个层次上理解了这支舞蹈中体现的“慈与爱,美与善”的深刻主题,以及残疾人艺术家自强不息的精神。我想这时“情感、态度、价值观”的教学目标已经达成并且落实到了每个学生的心里。

用艺术作品中的思想情感来启迪学生心智,注重学生对艺术作品的体验和感悟,通过艺术活动的参与和互动,不断激活艺术课堂,使学生真正理解艺术作品的思想内涵,引起情感上的共鸣,从而达到德育效果和“以美育人”的目的,这将更有效地实现艺术课堂的育人价值。

3.大学生艺术节活动简报 篇三

一、数遗产贴近历史

每一个新的学期，每接一个新的班级，我总不急于学习课本。我第一节课就是搞一个活动：要学生谈他们的祖先留给他们家庭最宝贵的遗产是什么——先想一想，写在自己的本子上，然后依次回答。学生众说纷纭，有的说是高楼；有的说是金元；有的说是房地产；有的说是祖传的医药秘方，有的说是唐朝的碧玉……凡此种种，不外乎是物质的动产和不动产或者知识产权。这个时候我既高兴又悲哀。高兴的是，他们没有回答到我要说的具有共性的最宝贵的是什么，给我留下了讲解的余地；悲哀的是，他们竟然一个也没回答出真正的宝贵的东西。

我沉默片刻，非常严肃地说：“你们说的都是宝贵的遗产，但是，不是最宝贵的，最宝贵的‘遗产’是你们自己。”学生开始愕然了，继而是窃窃私语的讨论。我对学生说：“遗产需要继承，人是遺产的继承者，但也是新的物质的创造者。无论男孩还是女孩，我们都是先辈的子孙，我们的身上流淌着南方古猿的血液，这血液实实在在地穿越了几十万年的时空，奔腾在我们的血管里。我们的存在才使我们的家有了继承者，才使我们的国有了继承者和未来的建设者。因此，我们才是最可宝贵的‘遗产’，可持续发展的最可宝贵的财富和资源。既然我们是最宝贵的，我们就要认识到自己的责任，认识到我们存在的神圣使命，因为我们要承前启后，也要成为我们后代的祖先，我们不能愧对先人，有损后代，所以我们只有努力学习，成就自己，才能成就国家的未来。学生听到这里，激情满怀，眼睛里放射出自信的光芒。他们会深深地认识到，历史就在自己身上延续。

二、寻祖根走进历史

我的第一次课外作业是：回家探访自己家庭年龄最长的老人，写一篇寻根日志。要求：1.至少写三代人；2.写清楚每代人生活的历史背景；3.写到自己时，写出今天的时代特征。谁写的符合要求，并有历史色彩，可获得优秀奖。学生回到学校后，都积极上交，我及时评选，及时表彰。学生不仅通过寻根日志了解了自己的家庭，更贴近了历史，也提高了对历史的认识。这些活动使学生在潜移默化中走进了人类的真实的历史画卷，也使他们走进了历史学科。

三、艺术化的讲解和设计

仅仅走进历史只是学好历史，走好人生路的开端。要使学生持之以恒地在历史学科里汲取营养，还需要教师的精心辅导和教育，更需要艺术化的设计和讲解。

（一）探究创新艺术

探究创新艺术是指在课堂教学中教师为培养学生的创新意识和问题探究水平，运用创造性思维的教学策略，采用多种艺术手段，营造有利于学生质疑问题、产生探究动机、调动内在潜质，并在此基础上达成对历史认识和思维能力升华的教学艺术。

探究创新的过程能否真正成为学生的自主研究和发现过程，有赖于教师的引导和课堂上是否发扬了民主；有赖于教师在课堂上进行优化调控。此艺术算是常规艺术，经常被教师使用，我就不再举例论证了。

（二）顺势拓展艺术

中学历史教学中的顺势拓展艺术，是指教师在教学过程中，面对学生突然提出的那些十分有思维价值，并有利于在某个局部点上深化历史认识或者有利于触类旁通、具有发散意义的历史问题，敏感地洞悉其思维活动的势态，迅速作出反应。并以突发事件为契机，以新的问题为借口，借题发挥、顺水推舟，重新临时确定方案，使课堂教学沿着全新的轨迹得以运行，以追求意想不到的教学效果。

在教学中应用顺势拓展艺术，教师应当根据不同情况、对象特征和问题的属性，采用不同的应变方式和手段。研读法、分解法、扩充法、迂回法是我常用的方法。

例如，我在教《美国独立战争》时，要求学生理解“美国独立战争就其性质而言，这即是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命”。并要求学生回答为什么它具有双重性。学生在我的辅导下认真地思考着，并结合课本开展着讨论。此时，一位学生出乎意料的提出了一个问题：“这场战争可以说是一场民族解放战争，但我认为它并不具有资产阶级革命的性质。”一石激起千层浪，课堂顿时“乱”了起来。我知道这个学生平时就喜欢历史，一定在课外掌握了一定的相关知识。我平静地说：“这个同学的观点很大胆，而且十分新颖。但是你仅仅提出了一个结论，如果你能够进一步用事实来支撑你的观点，才称得上有力。同学们如果有兴趣有根据，也可以帮助他完成这个观点的论证。”

那个学生说：⑴这场战争的对象不是封建主义；⑵这场战争后，美国中部和南部封建残余和奴隶制依然存在；⑶后来的南北战争才使全美真正走上资本主义道路，才称得上是资产阶级革命。我肯定了这位学生的刻苦钻研精神和独到的见解，但又必须让学生意识到课本中的理论的正确性。我首先说明的是，资产阶级领导的革命，对象不一定非是封建主义；我又破解了封建残余和奴隶制在当时的美国，已经不是社会的主导经济形式，只是成为全美资本主义发展的一大障碍，所以这些情况不能改变独立战争的双重性。学生经过论证和我的顺势拓展，更加深了对历史知识的理解，也深化了对此性质的认识，也培养了学生敢于质疑的精神。

强化了学生的活动就能使学生走进历史，运用了一定的课堂艺术，能使历史课堂兴趣盎然。这样，还有什么问题不能解决？还有什么知识不能掌握？学生的素质和能力自然会得到提高。

4.大学学生会活动简报 篇四

2012年11月3日中午12点，xxxx大学研究生会海报制作培训会在xxxxx正式举行。研究生会邀请xxxx大学研究生部研究生二年级的XXX师姐为大家进行关于海报制作的培训。研究生会外联部、生活部、学术部、文艺部、宣传部、体育部6部门干事均参加了这次的培训。

会上，XXX师姐首先介绍了我校研究生部的海报制作的概况，然后将海报的格式、内容以及上交海报方式等方面向同学们作了简要的介绍，并将海报在研究生会工作中的地位与作用进行了深入的探讨。随后，XXX师姐强调PS应用对海报制作的重要性，并就PS操作中的图片编辑、文字插入以及整体效果作现场演示。最后，XXX师姐将自己的工作经验与大家分析，为同学们工作提供了可资借鉴的经验。同学们也向前辈请教了一些工作上的问题。会议在热情洋溢的气氛中结束。

此次会议取得了良好的效果，不仅联络了研究生会各部门同学的感情，加强研会内部的联系与合作，而且让同学们更明确海报制作工作的重要性，提高责任感，增加了积极性。

5.学生实践活动简报 篇五

小组成员首先联系了苏州河沿岸环境的负责人员，他带领成员们参观了苏州河环境变化展示区。在展示区门口，用醒目的文字表达了人们对苏州河的感情——深情呼唤苏州河，这是为苏州河的污染而呼唤并提醒人们。70年代末，随着工农业的发展，排入苏州河的污水日益增多，使其污染程度日益严重，常年黑臭，严重影响人民生活和上海的发展。1983年为争取外资，引进国外先进技术，上海市政府与世界银行及澳大利亚政府发展援助局共同就上海市污水治理进行联合研究，提出了战略研究报告，经市府批准后，组织实施了上海市合流污水治理一期工程。

经治理过的苏州河采用了彭越浦泵站。主要由主泵房、出水高位井合一的构筑物组成，下部结构采用地下连续墙施工方法。经过截污后水压正常，流水通畅沙粒，并且漂浮物都能进行处理。浦西截流系统根据各泵站情况，采用不同的截流方法，也对水质和各种污染物采取了不同的清洁手段。

6.大学活动简报 篇六

本活动灵感来源于“国际大学生节”又称“世界大学生节”、“世界学生日”、“国际学生日”。节日的设立是为了控诉暴徒血腥的罪恶行径，为了纪念反法西斯的大学生运动，为了在大学生中倡导追求和平、民主、自由和进步。所以我校以班级为单位开展一次团日活动。

二、活动流程

1、主持人上台，讲诉此次活动的背景、目的及参与人员并宣布活动开始

2、由罗本燕为大家讲述国际大学生节的来由

3、罗本燕、肖芳为大家演唱歌曲“心愿”

4、刘庭恩为大家演讲

5、全班参与“谁是卧底”游戏互动

6、班长发奖品

7、主持人宣布活动结束

三、总结

7.大学生艺术节活动简报 篇七

在近几年高职生就业过程中,出现了结构性就业难现象:一方面高职生难以找到满意的专业对口的工作;另一方面用人单位难以招聘到合适的人才,其中一个原因是毕业生的职业素养很难达到用人单位要求。

1 职业素养的含义

何谓职业素养?它是指职业内在的规范和要求,是在从事职业的过程中表现出的综合品质,主要包括职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四方面内容。一般我们把职业道德、职业意识、职业行为习惯称为隐性职业素养,它难以用证书等外在形式进行衡量;把职业技能称为显性职业素养,可通过毕业证、职业资格证等加以衡量。相对而言隐性职业素养比显性职业素养更重要、更难以培养,它是学生从社会人蜕变为职业人的基础,决定了学生今后能否取得事业长远发展。对用人单位而言,高职生职业技能基本没有太大问题,主要表现为敬业精神、奉献意识和合作能力等隐性职业素养与其要求存在较大差距。很多人力资源管理者认为,技能的不足可通过集体培训、个别培养等方式加以提升,但隐性职业素养非朝夕所能改变,这提示我们要着力培养学生的隐性职业素养而不仅着眼于专业技能提升。每个专业由于自身性质和未来从事行业的不同又有其独特的隐性核心职业素养,隐性核心职业素养是指该专业人才必须具备的最重要的职业道德、职业意识、职业行为习惯,它是学生未来在行业立足并持续发展的根基。通过开展20家文创类公司毕业生需求调研,我们了解到对艺术类高职生而言,隐性核心职业素养主要包括创新意识、敬业精神和责任意识。

2 依托学生活动平台提升艺术类高职生隐性核心职业素养的实践探索

在隐性职业素养塑造和职业发展能力提升中,社会实践和校园文化活动对学生的组织协调、团结协作、人际交往、责任意识、敬业精神等方面有潜移默化的培养作用,因此我们要积极搭建具有时代特色的学生活动平台,创新社会实践形式,促进学生职业素养塑造由知向行转化。

为了有效提升学生核心职业素养,我院在开展社会实践和校园文化活动时努力将专业技能融入其中,从而激发学生主观能动性和创造性,同时润物无声地培养其责任心、合作、奉献等现代社会必需素养,使其实现职业素养全面提升。

2.1 社会实践是提升艺术类高职生隐性核心职业素养的主渠道

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”因此,我们要重视社会实践对学生的锻炼价值,引导学生将所学知识与实践相融合,构建以职业标准为导向、以职业素养培养为重点、以提高学生就业及发展能力为目标的社会实践活动体系,让学生的理论认知在实践中得到转化和升华,切实提高其核心职业素养。

近两年,我院围绕社会主义核心价值观主题,结合广告设计与制作、电脑艺术设计、人物形象设计3个艺术类专业学生的特殊技能,利用假期到通州区玉桥北里、葛布店北里和石景山区模式口西里北3个社区广泛开展社会实践活动,经过调研精心策划了几个品牌性志愿服务项目,如为行动不便的老人上门理发、开展主题楼门文化设计、开办儿童艺术课堂等。

在活动中,学生切实践行社会主义核心价值观,有效提升了职业素养和综合素养。每次活动开始前,团队负责人都会与社区负责人提前沟通确定活动时间、地点和人数,设计好主题、内容、实施步骤等详细方案。每个分队负责人组织成员研讨活动细节,购买所需材料,根据各自特长分工合作,调动起每个人的主动性和积极性,增强创新意识、敬业精神和责任意识。

人物形象设计专业学生在为出行不便的老人提供上门理发服务时,为了更好地为老人服务,将活动区域划成等待区和理发区,在等待区摆放6把椅子,安排学生和老人聊天,让老人不再感觉无聊;在理发区摆放5把椅子,安排5位学生同时理发以提高效率。大家耐心征询老人对发型的要求,然后认真修剪。在修剪鬓角时,有时因为位置太低,学生要单腿下跪修剪,往往完成后膝、腰、肩都酸痛不已。可学生始终坚持着,直到为所有人服务完毕,这让老人感动不已。在此过程中,学生深刻体验到敬业精神的重要性,为今后职业发展打下良好基础。

广告设计与制作专业学生为街道制作了以社会主义核心价值观为主题的纸浆画、国画、手绘、创意装饰画等30余幅作品用于装饰街道、社区等场所。由于时间短、工作量大、要求高,学生顶住压力和高温,运用绘画技能及所学知识在一周半内完成所有作品,受到街道领导高度肯定。尤其是手绘的12幅宣传画生动、形象,直观体现了学生的创新素养。

他们还开设了儿童艺术课堂,以主讲在上、助导在下的方式给孩子们奉献生动有趣的刮画课。大家采用儿童易理解的方式和语言,以基本图形做比喻,生动浅显地指导孩子们完成属于自己的作品。看着孩子们灿烂的笑容,大家再苦再累也值得,这充分体现出同学们强烈的责任意识。

电脑艺术设计专业学生每次活动时都负责摄影摄像,活动结束后编辑制作短片,为大家留下珍贵的影像记忆。他们为了剪辑出满意的效果,经常加班到很晚,展现出很强的敬业精神和责任意识。

2.2 校园文化活动是提升艺术类高职生隐性核心职业素养的有效方法

2.2.1 通过组织集体活动增强敬业精神和责任意识

“90后”高职生有个显著特点:以自我为中心,较少考虑他人感受,集体意识较淡漠。根据这种情况,我们以学院运动会开幕式表演、一二•九合唱比赛等重大活动为契机,组织多数学生参与集体表演。在排练及演出过程中,大家要摒弃自我意识,增强大局观念,做到相互配合、目标一致,为了集体荣誉而努力付出。以2015年运动会开幕式表演为例,学院方案出台后,学生投入紧张创作中,从开幕式创意到道具设计制作及音效编排均精益求精。团总支、学生会70余名学生干部全员参与,近20人的核心团队成员分两班加班赶制道具,5个绘画组成员更是每天工作到半夜,有次甚至熬完通宵继续上课。为了追求完美的演出效果,他们连极小的道具都要一遍遍设计、绘制,经常一做就是好几个小时。在学生干部的带动下,不少普通同学也踊跃参与绘画、道具材料采购等工作,即使废寝忘食也不叫苦叫累,只为他们呈现的“中国梦•财贸梦”能带给观众耳目一新的感觉。而100人表演方阵也每天刻苦训练,体现出很强的敬业精神和责任意识,最终演出获得全院师生一致好评。

2.2.2 通过开展专业活动提升创新素养

学院精心策划举办了传统文化创意设计大赛,以春节、元宵、中秋、重阳等传统节日以及二十四节气等有代表性和趣味性的传统文化为切入点,以绘图软件或手绘形式呈现,大二年级广告设计与制作专业100名学生人人参加。大家通过查找资料、设计小样、请教老师、修改完善等环节,展现了对传统文化的理解和感悟,增强了人文素养,同时更提升了创意设计能力和创新素养。

在日常工作中,3个专业分别对应3个专业社团:广告设计与制作专业重点建设平面设计社,主要承担系宣传栏海报设计、其他部门平面设计等任务;电脑艺术设计专业重点建设“Imovie”微电影社,每年根据不同创作主题拍摄制作微电影,在校内展映;人物形象设计专业重点建设形美形象社,主要负责学院内外大型活动的化妆、造型等工作,在学院对外活动中演出T台秀。由于艺术类专业讲究创新和创造,要体现与众不同,因此各个社团在日常活动中比较注重融入新思想、新技巧、新趋势,经常性地开展研讨、训练等活动,整体提升同学们的创新素养,以尽快适应现代社会对艺术类人才的需要。

3 提升艺术类高职生隐性核心职业素养的思考

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》指出:“深化教育改革,把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。”这对各级各类学校尤其是高职院校提出了明确的人才培养要求。我们要以之为指导,通过各种形式的教育活动提升学生的隐性核心职业素养。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出:“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能性人才。……要针对高等职业院校学生的特点,……提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在职业教育改革中如何加强敬业精神、责任意识和创新素养培养,增强学生就业竞争力,提升其职业持续发展能力,已成为新形势下高职院校健康持续发展亟待解决的重要任务。

作为育人两系统中的重要一翼,学工系统要经常性地分析、研究学生的时代特点和思想动态,以其乐于接受的方式组织开展生动活泼、寓教于乐的活动,引导其不断提升核心职业素养,以应对日益严峻的就业形势和日新月异的社会发展变化形势,提高人才培养质量。我们要精心设计、严密组织,力争每项活动都达到预期效果,使学生的核心职业素养得到持续提升,成为行业、企业需要的人才,有能力担当社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。

4 结束语

艺术类高职生思维活跃、学习动力不足、学习习惯不佳、学习自觉性较差,需要教师经常提醒、教育。但他们往往重感情、自信心不足、希望获得教师和他人认可,因此我们要针对学生的具体特点设计丰富多彩的活动,让学生们在活动中发现自身存在的价值,树立自信心和自豪感,逐步培养良好的行为习惯,因材施教对高职教育工作者来说非常必要。我们要呵护每个学生的心灵,不因其过往经历而轻视他们,相反我们要努力挖掘学生身上的闪光点,使其认识到每个人都是特殊的个体,都有令人欣赏的特质,要乐于接纳自我、勇于展现自我,学会扬长避短。我们要为学生创造发挥艺术才华的舞台,在激发创新素养的同时培养其敬业精神和责任意识,使其成为社会需要的高素质技能型人才。

参考文献

[1]刘兰明,任保奎,王芳,宋文光,霍丽娟,张金磊,薛增一,陈蕊花.高职学生“职业基本素养”培养体系的创建与实践[J].中国职业技术教育,2015(11):11-14.

[2]李明达,杨多海.“素质冰山”视角下高职学生隐性职业素养培养浅论[J].职业教育研究,2015(6):53-56.

8.大学生艺术节活动简报 篇八

一、引言

“舞伴歌”是近年来频繁出现在影视娱乐节目和各类文艺演出中的一种新型艺术表演形式。在中小学课外活动中，“舞伴歌”是不可缺少的校园文艺活动内容之一。它既有强烈的时代感，符合青少年动静结合的特点，又有雅俗共赏的大众性，能发挥学生们想像力和创造力，给学生一个自我展示的平台；还能够培养学生的协作能力和集体荣誉感。因此，“舞伴歌”这种节目形式一直深受学生和老师们的喜爱。

二、中小学课外艺术活动中“舞伴歌”的选材

（一）歌曲和伴舞的选材

首先，歌曲的选材应把握内容健康、积极向上的原则。其次，歌曲的音域应把握音域跨度恰当、符合年龄的原则。

选择了恰当的歌曲，就等于确定了演出的主题和基调。因此，伴舞一定要围绕主题、因题编舞。舞蹈种类之繁多，究竟该如何确定伴舞的舞种呢？笔者在实践中总结了以下几点：

首先，反复聆听歌曲音乐，理解歌词内容，确定主题和题材。其次，根据主题和题材再选择伴舞舞种。

（二）演唱者和伴舞者的选才

一是演唱者的选才。演唱者应具备以下基本条件：1.爱好声乐表演，有良好的心理素质和一定的演出经验；2.有较好的音乐素养，能够理解和诠释音乐作品；3.有较好的嗓音条件，能够运用科学的发声方法；4.有良好的合作精神和协作能力。二是伴舞者的选才。首先，确定舞蹈的形式，用于“舞伴歌”的主要有三种：独舞、双人舞、集体舞。独舞的伴舞者，最好能有好的舞蹈基本功和表演能力，能一人驾驭舞蹈；双人舞的伴舞者，两人的舞蹈素养和能力应相差不大，两人能否配合默契是演出效果的关键。集体舞也应考虑整体舞蹈基础，可安排特别优秀的同学作为领舞或主要演员。

作为一名音乐老师要在平时的教学活动、课外活动和比赛中发现人才、挖掘人才和培养人才，这样才能在有演出或比赛任务时灵活机动、调兵遣将。

三、中小学课外艺术活动中“舞伴歌”的创编和排练

首先，构思“脚本”。“舞伴歌”的脚本设计结构可分为：引子、开篇、发展、高潮和结局。可采取文字和图片结合的方法，要将演唱者和伴舞者的位置、动作、队形和情绪都考虑进去，搭起初步的框架，成为排练时的重要依据。

其次，分层排练。(一)演唱者的排练。分为歌曲演唱训练和表演训练。（二）伴舞舞蹈的编创与排练。编创与排练应是一个整体，排练本身就是在进行二度创作，而排练也应该立足于脚本设计。

最后，合作排练。合作排练时应注意几点：1.突出演唱者的位置，伴舞不要喧宾夺主；2.歌者和舞者动作和队形要相互协调、相互呼应，不恰当的动作和队形，哪怕再优美、再有技巧也应舍弃；3.如果歌唱者采用的是有线话筒，还应注意伴舞者不能踩到话筒线，以免发生事故。

由于中小学生的年龄、心理、生理特点不一样，在为中学生和小学生编排“舞伴歌”时也应有所区别。小学生舞蹈编排的动作设计，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞蹈的生理性和生活性。小学生处在生理上发展时期，骨骼较软，易变形，肌肉纤细，弹力小，收缩力差，易疲劳，这些特点决定了少儿动作的平衡力、控制力都较差，所以应选择简单、生动、明快、富有少儿情趣和生活气息，具有形象性，能反映少儿天真、活泼的性格和内心世界的动作；中学生的心理、生理日渐成熟，理解能力、模仿能力和创造能力更强，骨骼发育基本成型，肌肉控制能力、收缩力、平衡力和控制力大大增强。因此，在舞蹈编排上能予以较难的动作和技巧，在队形变化上也可以更丰富多样。

四、中小学课外艺术活动中“舞伴歌”的演出过程中注意的问题

彩排时应注意以下几点问题：1.注意服装的颜色是否符合歌曲的主题，歌者和舞者的服装款式和色彩是否协调，舞者裙子是否太长，容易被踩到；2.化妆的人员、妆面的色彩、发型和发饰是否协调；3.演出时如果播放碟片，应在演出场地的影碟机内试播几遍，还应准备备份光碟，有备无患；4.演出时上场下场的组织，谢幕动作与队形的设计；5.演员熟悉演出场地，尤其是集体舞时，应指导演员事先踩好点，对好中线，以免发生偏台；6.灯光明暗的处理，应告知灯光师，甚至彩排预演时调试好；7.做为指导教师，要尽可能的细心考虑可能出现的问题，做好预案工作。

总之，“舞伴歌”是歌舞混生的回归，它的表演的最高境界应是浑然天成，融为一体。在当今中小学课外艺术活动课“舞伴歌”的作用和地位是不言而喻的，作为教师要不断完善和提高自己的艺术水平，将中小学课外艺术活动课“舞伴歌” 发扬光大，赋予“舞伴歌”新的艺术生命。

（注：本文曾获得2011年湖北省中小学音乐教育优秀论文评比一等奖）

9.贫困学生帮扶活动简报 篇九

慰问中，慰问小组同志们询问了困境学生的学习状况，并与学生及家长促膝谈心，深入交谈，详细了解了学生的家庭现状、生活状况，鼓励学生和家长尽力克服暂时的困难，同时叮嘱学生树立信心，勤奋学习，在生活上有困难要及时向学校反映，学校永远是他们可以依赖的港湾。

活动中，党员教师还为困境学子送去了慰问品和学习用品。家长对学校领导、老师们的关怀和无私帮助表示感谢。受助学生们纷纷表示要努力学习，不辜负学校和家人们的期望，以良好的表现和优异的成绩来报答社会。

对困难学生进行家访慰问活动，是师大附实校初中党支部发挥党员先锋模范作用的重要方式，也是师大附实校初中部长期坚持的一项工作，是搭建家校联动平台的重要举措。本次关爱走访慰问活动给困境学生带去了物质上的关怀，给予了精神上的慰藉和鼓励，更送去了师大附实校初中党支部及全体师生对困境学生家庭的深切关心和殷切希望，使孩子们感受到了学校大家庭的温暖，坚定了孩子们克服困难、完成学业的信心。

10.大学生暑期社会实践活动简报 篇十

第一天，实践团队到大连中山区老城区进行参观与访问并受到了热情的欢迎和接待。七七街居委会社区人员认真的给我们介绍了老城区关于海绵城市建设改造方面的规划。通过采访，队员们了解到当地政府采取雨水排放奖励、补贴、雨水减排激励机制，多排罚、少排奖等措施，积极引导公众参与海绵城市建设，力争让大连市小区、楼下的雨水罐，成为海绵城市发展以及市民文明程度的新标志。

次日，同学们到了大连市水务局进行参观与访问。来自河海大学03级水文与水资源学院毕业的学姐积极地介绍了大连水务局关于大连市海绵城市建设方面的细节安排。对于同学们不懂的问题也耐心得进行了介绍和解答，使同学们对于海绵城市的建设与规划以及对自身未来职业规划问题都有了更深刻的认识。

11.大学生艺术节活动简报 篇十一

一、融合主题特色活动——让幼儿走进艺术

（一）巧融合，完善艺术情趣活动

以主题式教学为日常活动形式，主题中美术、音乐活动有不少经典内容可以作为艺术情趣培养的内容整合到三大课程中。将目标重点放在艺术表现力和创造力的培养，趣味性活动策略的研究，调整各活动的目标、策略。通过各年龄段小教研组的研讨，将主题内容中较适合开展艺术活动的内容用表格罗列出来，在日常教学中注意强化情感目标的达成，在实踐教学后进行调整，与艺趣课程进行整合。

（二）勤研讨，优化主题艺术情趣活动

1.研课，你来说。在主题活动中，我们以教研组为单位针对几节情趣艺术活动展开了一课多师的办法，让多位老师上同一节课，也就是同课异构的一种，而改进策略，寻找规律，探索最有效的教学方法。以公开展示研讨的形式面向群体教师展示，年轻教师和骨干教师唱主角，发表自己的见解。

2.磨课，大家说。开展“一课三研”，一请师傅观摩指导作为一研，二请小教研组观摩调整为二研，三请全园空班老师进行观摩评价为三研，不断改变策略，尝试多样化的教学形式，对艺术情趣活动中幼儿快乐活动进行了“观察—研讨—实践”，找出适合于幼儿艺术情趣发展的多样性策略。

3.评价，如是说。评价的老师多，能从不同的观点出发，对情趣活动进行点评，一起摸索活动的优化策略。评价的形式多，以活动指导老师自身反思为焦点或以观摩老师总评价，或以跟踪式观察个别化幼儿进行评价，评价多样，有切入点，也有完整性的评价。

（三）两依托，推进主题艺术情趣活动

1.依托“科研课题”进行深入性推进。通过积极撰写情趣吧相关课题进行开发研究，形成以立项不同单位、不同范围、不同教师的课题研究系统。主要有省级、嘉兴市级、海宁县市级三级的课题立项。如：省教研课题《构建幼儿园艺术情趣吧活动的探索研究》、嘉兴市级课题《再生资源在“创意乐画吧”中塑身的实践研究》、海宁市级课题《以儿歌为媒介·趣化童画吧的实践研究》《幼儿园情趣音乐吧“演奏”环节的设计和实施研究》等。根据教师实际研究组织、能力范围、兴趣点，由园长承担省级总课题，中层领导、骨干教师负责嘉兴级课题，年轻教师开展海宁级或个人专项课题，层层推进，深入性研究。

2.依托“评价项目”推进实践活动。依托发展性评价内容，实实在在列入教学研究中，如在每周指定的大小教研组学习中开展情趣吧活动经验介绍，对情趣吧活动内容、策略的反复研讨，开展情趣吧环境创设、材料开发评比，制作新材料趣玩手册，以市90学时观摩课、课题片组展示课、园内情趣吧亮相课、教研组研讨课、日常情趣吧常规观察记录课等多样活动进行实践研究，有论文、小故事、随笔、案例等参评提升经验，推进主题艺术的发展。

（四）三摆弄，营造艺术情趣活动环境

1.走走看看有意向：本园尝试了桌子进区角的环境创设，园领导带领教师多次走出校门去参观，分别去相关姊妹园实地参观环境，观摩半日活动，听取介绍，学习了其桌子进区角的理念和实际操作模式，汲取了优秀的教学观点，便于幼儿自主取放操作材料，自主进行创造性的活动，结合本园艺术情趣特色，将桌子进区角开展了艺术情趣区角特色活动，孩子因此体会到自主创造的快乐。

2.摆摆弄弄入区角：教师根据班级的结构，将桌柜重新调整摆放，幼儿实践操作，根据操作情况再进行调整，丰富幼儿操作的材料，挖掘美术、音乐情趣区角的材料，创设富有艺术情趣氛围的区角环境，幼儿在艺术自主活动中能省时、便利地操作材料进行想象和创造，形成艺术特色的班级氛围。

3.点点评评成雏形：开展班级区角设置环境评比、班级艺术情趣区角材料评比，由园长赞、教师评，示范班级带动展示等办法促动老师们的积极性，在相互学习中，使桌子进区角能发挥实在的效能，使区角能真正为幼儿服务，培养幼儿的自主性，形成具有艺术特色的情趣区角。

二、融合一日过渡环节——让课间充满艺术

等待在生活中，等待在教学中，等待在游戏中。我们必须正视消极等待并努力避免让幼儿作消极等待。幼儿园的过渡环节泛指一个活动和另一个活动衔接的中间阶段。优化幼儿一日生活的每个环节，并让艺术情趣活动融入过渡环节，是培养幼儿良好的行为习惯，促进其情感、个性、智能发展的根本条件。

（一）艺术融入一日过渡环节的内容

开展艺术情趣融入过渡环节的专题研讨，应根据不同年龄段幼儿的不同特征，研讨不同的融入内容。

小班专题：创设自由表现的环境。有音乐、纸艺、花儿、舞台等，不仅能自主的游戏和活动，有利于幼儿自主自律能力，还能让幼儿及早对艺术的熏陶，以此优化幼儿一日活动，克服消极等待现象，并把艺术情趣融入过渡环节，更合理、有序地管理幼儿的一日生活。

中班专题：将“音乐”融入一日过渡环节。尝试研究让幼儿听到某段特定的音乐，会自主地进行相应的活动，使生活、过渡环节衔接更自然。让音乐在日常生活中无处不在，自然地融入一日生活中，体现了“生活处处有音乐”的思想，这样幼儿在感受音乐带来快乐的同时，也不知不觉地提高了音乐修养。

大班专题：多样性的艺术表现手法。在过渡环节融入多样化的美术形式，幼儿不仅可以选择自己想要的作画形式，而且他们的内容不受教师的影响，可以大胆画、自由画，在这个过程中幼儿更能与同伴交流自己的想法。在过渡环节融入多样化音乐形式，鼓励幼儿在这个过程中以演唱、器乐演奏等表达中自己去探索、去发现，在跳、听、敲、想、弹、编、讲的活动过程中提高音乐素质，增强音乐表现力，激发其学习的主动性。

（二）艺术融入一日过渡环节的策略

将艺术情趣带入一日过渡环节进行实践性研究，推敲艺术情趣内容融入过渡环节方法与策略：

1.欢乐自主时。在幼儿园一日生活中有很多过渡及等待的时间，利用这些空隙让幼儿自主表现自己，展现自己的特长，释放自己爱好，并与同伴一起分享感受活动的乐趣。自主活动，它有别于其他活动类型更多体现开放性、随机性与个别化，深受幼儿喜爱。而巧妙利用这十分钟的衔接时间，美其名曰“快乐十分钟”。

2.合作表演乐。孩子的表演欲望往往建立在被欣赏的基础上，表现的形式也会由一人发展到两人，两人发展到许多人，这样能激发幼儿表演的兴趣。但由于年龄差异，这比较适合中大班的孩子，他们已经有自己的主观性，能试着进行有商有量的表演，教师在这个环节只要适当地引导即可。

3.音乐舒缓心。在课间活动过程中播放一些舒缓的轻音乐，给幼儿创设一个舒缓宽松的活动环境，让幼儿用餐、小便、收拾的同时得到一种艺术的享受。这是我们一直以来最有效的实施方法，不仅能安静活动，而且准备的速度也加快很多。在规定的时间里播放规定时间的音乐，久而久之就会明白音乐即将结束，自由活动的时间也将结束，音乐的作用往往比起老师的“快点”有用得多。

三、融合项目活动——让艺术走进生活

艺术情趣项目走进生活主要是指有目的、有计划、有组织地组织幼儿走进大社会艺术活动课堂，充分调动幼儿园、家庭、社会等多方面资源，为幼兒搭建艺术实践的丰富平台。

（一）确定专题，融入生活

1.据生活定内容。制定项目根据当前社会倡议活动、园特色活动等，纳入幼儿园工作安排。如每年一次器乐演奏会、快乐宝贝精品场、“庆六一会演”重阳节下社区等节日活动、“环保周”等专题活动，等等。把做什么活动、为什么要做这个活动、如何做等想清楚、设计周全。

2.据活动定专题。在日常活动中找专题，具有与时俱进的说服力，又能体现艺术情趣，把本次活动的目的和活动的核心通过口号式语言倡议，用几个词或是几个字表达出来。如庆祝“六一”活动，主题有“艺趣童心，智慧成长”，环保周举行的活动“我型我秀环保时装秀”，亲子种植活动“春天里播种希望”，等等。

3.据日常订方案。制订方案的过程也是负责人梳理整个活动的过程，需要把活动地点、时间、活动对象、活动程序、人员分配、场地安排、活动准备、应注意的问题、预算资金等等详尽地写出来，让整个活动在自己头脑中形成横向或纵向相互交叉的两条线。横向的是与活动有关联的事情与人员，纵向是整个活动的程序。大家畅所欲言针对方案提出建设性意见。这个过程既是方案的完善过程，也是统一思想、明确任务的过程。只有通过充分的讨论，才能使方案更加完善。

（二）丰富形式，展现生活

1.秀一秀，秀生活艺术表现。艺术与生活结合起来，每学期每班以开展“快乐宝贝剧场”为主题，让幼儿将生活中的喜好与特色上台秀一秀，自信地进行表达。在每学期的园“器乐演奏会”上将平日里学的器乐兴趣活动也上台演一演，感受成功的快乐。在定期的美术百米画卷中画一画，以作画的形式表现对生活的认识。还有环保时装秀、亲子制作、各种庆祝活动，等等。

2.赛一赛，赛艺术特色创造。通过组织参加不同范围、不同性质、不同类型的比赛活动，如，定期组织钢琴、舞蹈、声乐、美术、语言表演等艺术实践、展示、比赛活动，锻炼了幼儿的心理素质、增强了幼儿的自信心，促进幼儿艺术素养的不断提高，体验到成功的快乐。

3.亲一亲，进社会艺术行为。幼儿从社会中来，走进社会中去，在社会大背景下，组织与社会时事同步的艺术实践活动，如：“‘阳光·微笑·公益艺术幼儿园义卖活动”中，幼儿进行现场的作画义卖活动。有彩泥坊，超轻彩泥制作；有书画坊，书法、水墨、水粉、线描不同画种；有纸艺坊，剪纸、衍纸等，当不少家长、老师、幼儿用钱向他们购买时成功的喜悦是无以言表的。在“我和春天有个约会”亲子种植活动中，通过选废旧材料作花盆、种花、创意装饰花盆活动，发现其中的美与表现美，也是充分体现了艺术情趣的美。

参考文献：

王慧.优化幼儿一日活动，促进幼儿的发展[J].新课程：上，2013（7）.

12.大学生艺术节活动简报 篇十二

一、支部党建工作现状及存在问题

软件与艺术设计学院学生党支部, 目前有成员4人, 都是由辅导员兼职。因为都是辅导员, 所以在工作中我们把党建工作结合学生工作共同开展, 一直遵循“志愿服务常态化, 感恩教育全面化, 社团活动精细化, 技能培训普及化, 就业指导人性化”这样的工作要求。由于党员质量工程的推进, 目前党支部的发展任务比较少。因为工作分工的问题, 成员又都是兼职, 所以支部工作大部分压在支部书记一个人的肩膀上, 因而创新工作的开展、精品项目的创建推进的比较缓慢。

个人认为这些问题的产生是由于成员的认知造成的, 因为有的人认为“党建工作任务较轻、内容较虚, 完全就是为了应付性的工作”;有的人认为“党建工作就是发展几个学生党员, 没有什么其他工作”。当然还有成员因为是兼职的原因, 不会把分到的任务当作一项主要工作来抓。也有是因为支部人数的原因, 有些成员确实能力不足素质不够。

二、在党建品牌活动建设中引入项目化管理的可行性分析

1. 项目化管理与党建活动对象目的的契合。

在高职院开展党建活动主要对象是高职学生, 主要目的是培养学生的爱国情操、职业道德、专业素养、人文精神。项目化管理采用多层次目标管理, 充分利用党建活动开展时间短的特点, 项目负责人及其成员在目标的指导下, 分工合作、相互配合, 共同完成总体目标

2. 项目化管理与党建活动管理过程的契合。

党建活动一般经历活动策划、申报、审批、实施、总结和评价这几个阶段。而项目化管理的开展则包括规划、执行、监督、收尾阶段, 这些过程相互影响、相互协调, 具有综合性, 要求项目管理者对项目过程与过程之间配合得当、衔接自然, 才能实现项目的最终目标。

3. 项目化管理与党建活动组织机构的契合。

高职院党建活动的主体是学生, 同时也是校园文化活动的设计者、参与者、组织者和传承者。在项目化管理当中, 完全可以将学生培养为项目负责人, 将项目化管理模式在学生管理工作中拓展。

三、党建品牌活动中引入项目化管理取得的成效

为切实践行党的十八大和十八届三中、四中全会精神, 软件与艺术设计学院党总支组织成立了以学生党支部为主体的“同心·志愿”团队, 积极开展服务学校中心任务、服务师生、服务社会的各类志愿服务活动, 推动服务型党组织的建设。2014-2015学年第一学期主要开展了服务学生学业的“同心同力, 学业远航”志愿活动。

1.“一帮一”结对活动。

召开重修学生会议, 树立正确心理预期。2014年10月, 全体学生补考成绩公布后, “同心·志愿”团队召开了全体重修学生会议, 通过PPT深入浅出的介绍学籍管理办法的相关内容, 分析重修考试无法通过的几种因素, 强调了通过重修考试对学业困难学生的重要性, 帮助他们确立对重修正确的心理预期, 树立通过重修的信心。

区分专业辅导, 强化先锋模范作用。“同心·志愿”团队依照专业特点, 为每位重修学生安排一名入党积极分子, 入党积极分子在日常学习当中负责督促并帮助各自的辅导对象, 同时定期向培养联系的党员同志汇报情况。“同心·志愿”团队召开全体重修学生及入党积极分子会议, 公布结对情况, 并分发给每位入党积极分子志愿服务记录本, 要求将重修安排等信息记录到志愿服务记录本上, 以便持续开展志愿服务。通过“一帮一”结对活动, 强化了党员及入党积极分子的先锋模范作用, 增强了责任意识。

2.“英语三级”助学活动。

精心筹备, 短期提升。未通过英语等级考试的学生人数较多, 而这部分学生已无相关英语课程, 短期内要想有提升并突破考试, 提高学生们对英语等级考试的重视程度, 主要是营造氛围。提高“同心·志愿”团队的组织能力与服务意识, 将服务同学做到实处, 切实践行社会主义核心价值观。

成立“同心·志愿”团队后, 更加旗帜鲜明的开展志愿服务活动, 推动了服务型党组织的建设。通过“一帮一”结对活动, 拉近了优秀学生与学业困难学生之间的距离, 使重修学生感受到了同学的关心, 增强了学生自主学习的积极性和突破考试的自信心。通过“英语三级”助学活动, 营造了良好的迎考氛围, 大幅提高了英语等级考试的通过率, 通过此次活动, 未通过英语等级考试的学生由原来的98名减少至16名。

引入项目化管理后, 软件与艺术设计学院学生党支部在党建品牌建设活动中发挥了党员与入党积极分子的先锋模范作用, 将党性锻炼具体到立足校内, 服务学生, 以实际行动检验入党积极分子的党性修养。

参考文献

[1]季冬晓.用品牌效应提升基层党的建设水平[J].理论学刊, 2010 (3) :24.

[2]刘晔.高职院校校园文化活动项目化管理的研究[D].湖南农业大学, 2013 (12) :15.

13.全国学生营养日宣传活动简报 篇十三

为推动农村义务教育学生营养改善计划顺利实施，进一步提高营养改善计划管理人员科学指导、规范管理和营养宣传教育的能力，云南省农村义务教育学生营养改善计划管理人员培训班在昆明举办。全国学生营养办和国家疾控中心营养与健康所专家就学生营养配餐、营养健康宣传教育工作、食品安全防控和突发事件应急处理等专业知识和技能授课，300名来自云南省各地方教育局和疾控中心负责营养改善计划的管理人员参加了此次培训，并交流经验。

来自隆阳区教育局营养办的代表在培训班上结合“亿滋希望厨房——营养健康活力计划”项目在保山市开展的情况，分享了隆阳区一年来开展食育教育的经验与感想。金鸡乡小学陈晓玲老师说：“在上营养健康课之前，有许多学生不喜欢喝牛奶、鸡蛋也吃腻了;自从学生上了营养健康课，懂得了牛奶和鸡蛋的营养价值，不仅吃鸡蛋喝牛奶，而且吃饭也不那么挑食了。”

中国疾控中心营养与健康所张倩研究员提出：“‘亿滋希望厨房—营养健康活力计划’以营养宣传教育与促进身体活动为出发点，集企业、社会组织和专家团队的合力，培养地方营养师和营养教师，以健康教育课为基础开展形式多样的营养健康教育。项目实施一年来取得了可喜的`成绩，大家将继续努力，进一步探索营养健康教育的合理模式，为政府制定相关政策推动我国农村儿童的营养健康状况提供科学建议。”

14.大学生精准扶贫社会实践活动简报 篇十四

大学生精准扶贫社会实践活动简报

核心提示经过两个小时的实地考察调研,实践队的队员们对于当地葡萄园产业有了初步的了解。下午稍作休整后,负责“精准扶贫”调研的队员们便围坐一起,共同开始调研报告的撰写。

6月27日,华中师范大学文学院赴恩施社会实践队前往恩施自治区沐抚镇木贡村闲来乐葡萄庄园参观调研。木贡村利用政府的资金支持、技术支持、本地的环境优势发展起葡萄园产业,带动当地经济的发展,也是政府的一项重要扶贫政策。葡萄庄园园主佘运雄向大家讲解了葡萄园产业的发展、意义与前景规划,为精准扶贫的调研提供了材料支撑。

早上九点,实践队从居住地出发前往葡萄园。从队员们居住地徒步到葡萄园来回需三个小时的时间,即使出发前辅导员已经给队员们打好预防针,可高低起伏的山路依旧让队员们叫苦不迭。我当时满脑子都在想,怎么还不到呢,快到了吧，3级的刘宜静说道。一路上,队员们都互相鼓着劲儿马上就到了,快点儿走,别掉队了。互相扶持着,实践队于上午十点半到达葡萄庄园。第 1 页

佘运雄是恩施市沐抚办事处木贡葡萄种植专业合作社负责人,负

责葡萄园产业的种植、经营与销售。在从事葡萄园产业前,他曾在双河镇种植娃娃菜,在农业生产方面有一定的经验。20**年,他受到沐抚镇政府的邀请,来到木贡村管理起葡萄园产业。

我们的葡萄有两个优势,一是香味独特,二是富硒,这是别的品种的葡萄都比不上的。佘运雄说道。葡萄品种的优势使得销售也十分顺畅,一天摘下来一百多车葡萄,两天就全卖光了。葡萄的热销使得政府对发展葡萄园产业更加有信心,给予的支持力度也逐渐增大。

您认为葡萄园产业发展的未来规划怎么样呢,队员杨莉发问。佘运雄表示,葡萄园产业未来会与大型生态圈相融合,比如与餐饮业、旅游业等当地特色产业相关联,能够推动各项产业共同发展。比如在葡萄成熟时,我们就会去恩施大峡谷售票的地方免费发放品尝,做推广。佘运雄说道。未来,这样的合作会越来越密切。

提到扶贫,佘运雄表示,有些果农在参与合作社之前的经济水平一直较低,而参加了葡萄园合作社后,三、四年时间就可以回本,发展稳定的话,肯定就越赚越多了。种植葡萄的利润还是很高的,第二年进入丰产期,每亩净利润大概有6、7000元。佘运雄说道。他表示合作社未来肯定要扩大规模,利用当地环境的优势大力发展葡萄园产业 第 2 页 ,带动更多人脱贫致富。他描绘的葡萄园产业前景特别好,搞得我都 想去种葡萄了。14级的谷清秋调侃道。

经过两个小时的实地考察调研,实践队的队员们对于当地葡萄园产业有了初步的了解。下午稍作休整后,负责精准扶贫调研的队员们便围坐一起,共同开始调研报告的撰写。

15.采风活动对音乐艺术的作用 篇十五

关键词：采风活动,音乐,艺术

采风活动由来已久, 自先秦时期就已经出现了。在封建社会, 统治者的地位高高在上, 很难直接了解到民情民意, 作为普通的百姓, 歌谣是表达感情的重要方式, 歌谣里也寄托着百姓的感情, 承载着百姓心中的所思所想, 因此, 为了能够了解到百姓的种种意愿, 统治者十分重视民歌的采集, 久而久之, 采风活动也就成为一种民俗一直流传至今。时至今日, 随着社会经济的发展, 人们对精神文明的需求不断提高, 音乐不仅是人们生活的必须品, 更影响着人们的日常生活。因此, 在新形势下, 更要注重“采风”, 要通过“采风”了解百姓身边的事, 通过“采风”来创造出更为优秀的音乐作品, 这样才能真正发挥“采风”的作用, 从而带动音乐艺术的发展, 为百姓提供更为丰富多彩的精神世界。

一、采风活动能够为音乐创作提供素材

音乐艺术在我国具有着悠久的历史文化, 也同样有许多的音乐作品得到传承, 而这些优秀作品创作的来源, 最要就是靠采风活动得到的。在古代, “风”就是民间歌谣的意思, “采风”就是将民间歌谣、民间的生活进行采集, 从而作为基础进行音乐作品的创作。我国著名的歌曲《采茶舞曲》就是通过采风活动得到的素材创作出来的, 其中每一句歌词都真实的反映出当地种茶、采茶时的情景, 正是这些情景, 才使得《采茶舞曲》红极一时, 获取了种种至高的荣誉。由此可以看出, 采风活动能够为音乐创作提供丰富多彩的素材。我国对采风活动也十分重视, 从1920年成立歌谣研究会, 到20世纪80年代大量的民间文学搜集, 都是在进行着采风活动。

二、采风活动能够使音乐艺术贴近生活

任何艺术都不是凭空捏造出来的, 都是在生活的基础上进行升华的, 音乐艺术也是如此。我国著名的音乐曲目《采茶舞曲》就是从实际生活中提炼出的经典作品。《采茶舞曲》是由周大风创作的优秀音乐作品, 歌曲的曲调是按照浙江民间的音调特点, 歌曲的词里包括采茶时欢快的语句, 年轻人互相之间的嬉戏打闹。虽然词曲看似简单, 但却深刻的表现出当地茶农在种菜、采茶时的欢快情绪。听到歌曲时, 那欢快的曲调, 还有那贴近生活的曲词, 一幅幅种茶、采茶的画面已活生生的展现在我们的眼前。从这首优秀的音乐作品中我们可以看出, 采风活动对音乐艺术的帮助是十分巨大的, 通过采风活动, 可以最直接的了解到百姓的生活状态, 可以最真切的体现出一个时期的整体面貌。我国具有几千年的悠久文化历史, 在各个地区都有着自己的风俗、有着自己的特色, 如果在进行音乐创作时, 只是查找一些资料, 没有真正的去进行“采风”, 那创作出来的作品也是生硬的, 没有生命力的。

三、采风活动能够推动音乐作品的传播

一部好的音乐作品要想得到广大民众的认可, 不仅要有悠扬的曲目, 还要有真实的“干货”在里面。采风活动能够将音乐作品的内容得到进一步的丰富, 例如, 在优秀音乐作品《采茶舞曲》中有这样几句歌词“插秧插得喜洋洋, 采茶采得心花放, 插秧插得匀又快呀, 采得茶来满山香, 你追我赶不怕累呀。敢与老天争春光”。这些活生生的歌词为歌曲的传播打下了坚实的基础, 如果没有进行采风活动, 作者很难写出这样活生生的歌词, 也很难为听众带来质般的感受。当音乐作品有了丰富的内容后, 就具备了快速传播的良好条件。正如《采茶舞曲》一样, 有了丰富精彩的内容, 再加上当地特色的优美旋律, 在传唱时就会给人们留下深刻的印象, 这也是该歌曲得以红极一时的主要原因。音乐艺术要想发展, 就必须要加快传播速度, 而只有不断的进行采风活动, 才能够为快速传播打下基础。

四、采风活动能够帮助音乐艺术提档升级

随着社会经济的飞速发展, 人们对于音乐艺术的要求也在不断的提高。因此, 为了适应广大群众的精神文明需求, 必须要对音乐艺术进行提档升级, 使音乐艺术永葆青春的活力。通过采风活动, 不仅可以为创作提供素材和灵感, 同时也能够帮助音乐艺术提档升级。《采茶舞曲》的作者通过采风活动, 将南方的种茶、采茶活生生的展现了出来, 得到了广大民众的认可, 不仅如此, 《采风舞曲》也为我国带来了至高的荣誉, 在1987年, 被联合国科教文卫组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存了起来, 并被推荐为音乐教材, 这一荣誉是中国历代茶歌茶舞的最高荣誉, 不仅如此, 《采茶舞曲》还得到了周恩来总理的认可, 并对其进行了完善修改, 这足以说明该曲的艺术境界十分之高。由此可见, 采风活动对音乐艺术的提档升级其到了至关重要的作用。

综上所述, 采风活动对于音乐艺术的作用是十分巨大的。采风活动不仅能够将当地的文化进行有效的传承, 还能够真实的反映出当地的生产生活情况。通过采风活动, 可以为音乐创作提供素材, 可以使音乐作品更加的贴近生活, 可以推动音乐作品的广泛传播, 可以帮助音乐艺术进行提档升级。当然, 随着社会形势的变化, 采风活动也应当根据时代发展的需求进行转变, 在“采风”时要抓住重点, 要真实的了解的民意, 要符合民众的精神文明需求。只有这样, 才能真正发挥其作用, 为音乐艺术提供推动力。

参考文献

[1]陈家友.开阔艺术视野传承民族文化——谈高校音乐专业学生田野采风[J].大舞台, 2010 (06) .

[2]孙一波.浅谈高师音乐专业中的民间音乐采风指导工作[J].浙江教育学院学报, 2001 (08) .

[3]钟福民.采风对民族民间艺术的影响[J].民族艺术研究, 2009. (10) .

16.文学活动与艺术整合 篇十六

【关键词】儿童文学；整合

文学和音乐教学的整合可以以情感为纽带,实现文学和音乐的“心灵合一”。而文学与音乐的整合并不是将文学和音乐作简单的相加,而是一种有机整合,强调两者之间的密切关联、互通互补。音乐是人类社会生活的重要组成部分，音乐更是学前儿童学习和生活中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，而且是儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。6～7岁儿童能够对音乐做出令人吃惊的理性把握。《艺术与人的发展》一书中写到：儿童们能够理解音乐，他们大多数把音乐看成是“关于某种东西的，换言之，他们把音乐当成是讲故事、表达思想等等的工具”。

一、以乐曲为背景

(一)听音乐谈感受

在活动《春雨沙沙》先让幼儿欣赏音乐，讲讲听后的感受，想象我看见了什么?听见了什么声音?幼儿立刻感受到天空中下起了小雨,听见嘀嗒嘀嗒的雨声。在随后的谈话中幼儿充分发挥了他们的想象力：我看到雨落在树上,有的说我好像看见小雨落在池塘里,我还看见小雨在天空中翩翩起舞等等。幼儿在音乐氛围中自由畅想，感受了文学语言与音乐相结合后的和谐美。

(二)插入音乐讲故事

以乐曲作为背景是较为常见的方法，从无意识的听觉刺激进入有意识欣赏阶段，借助由音响效果来帮助孩子欣赏文学作品，做到变枯躁为有趣的教学效果。看图书或录像资料，在音乐中有感情地讲述。在音乐的伴奏声中学习，儿童的声音能在不知不觉中受到音乐的调节而富有韵律感和节奏感。把自己最好的感觉、最好听的声音表现出来，大家会感到一种愉悦的享受，而不是枯燥的重复，注意力自然被艺术活动所吸引。朗诵或复述的主动性、能力、自信都会在互相模仿、自我调整中不断提高。如幼儿欣赏文学作品《妈妈摘的葡萄》时，老师在低沉缓慢的音乐声伴奏下开始讲述，当讲到小狐狸肚子饿,就插播《狐狸的哭声》引导孩子联想自己肚子饿的时候是怎样的心情,当妈妈给孩子找好吃的翻山越岭时就播放《爬山》的声音，让孩子想象翻山越岭的辛苦，当猎人来了妈妈为了保护自己的孩子，不顾自己的性命被猎人给打死了，老师停止讲述，唱起伤心的歌……在此活动中，由于老师的动情和音乐的悲剧效应，有的幼儿哭了，事后询问他们原来他们想到了孩子没有妈妈。这便是音乐的直觉感受性，使幼儿对文学情感的体验共鸣、识别更加深刻和强烈。

二、与歌舞的结合

(一)听音乐表演

音乐能激发孩子的表现，除了语言，孩子更喜欢肢体动作的表演。根据孩子的这一特点，除了故事与音乐，我还准备了头饰等道具，满足孩子表演的需要。如我们在《喜洋洋与灰太狼》故事中塑造灰太狼想吃小羊的形象时，抓着两只手，拖着舌头，耷拉着头；塑造懒洋洋时，慢慢走路,手里拿着拐杖,表现出很老实的样子。表演完毕幼儿却大提意见：要求老师增加背景音乐，不然光表演哑剧太不“过瘾”。而且儿童对各角色的音乐形象也有一定“共识”：轻快的音乐应是敏捷又轻巧的，适合小羊们在玩游戏,大灰狼的音乐是低沉又恐怖的……经过幼儿的修改与建议，表演效果受到大家的肯定，儿童更加细致认真地去观察吸收周围生活中不同角色的动态和表情，使表演兴趣和语言能力在实践中得到提高。

(二)借助动物形象表现文学作品

《春雨》这首诗歌的内容主要以动物在春雨中的不同的活动分为两段，小兔、小鸡、小蚂蚁怕淋雨，它们需要伞，小鸭、小青蛙、小鱼儿本身就生活在水里，所以喜欢雨水，不怕淋雨。作者通过动物形象，形象地简单地描述让孩子们感受春雨所带来的快乐气氛。教师充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面的发展是整合一体的关系。在教学实践中，对于幼儿语言学习的支持性行为是与艺术、音乐、舞蹈等手段相融合，因为这种打破学科界的学习，不仅有利于幼儿的语言学习，而且有利于其他相关领域内容的学习。

根据动物不同的特点，了解它们在春雨中不同的表现。这里教师主要采用活动式的教具，将诗歌的内容分解化了，通过教师的提问和孩子的操作，以及教师用儿歌的语言进行小结，带给孩子初步的感受。音乐、美术和文学三种艺术形式都可以通过各自不同的情感符号表现人物的情感或情绪。每一段情景，都可以通过理解和想象，在头脑中产生有情有意的画面。我们曾尝试让幼儿将音乐作品、文学作品用绘画、手工等形式表现出来，当幼儿手持自己的作品，向大家介绍时，我们发现这已不是故事的简单复述了，而是儿童用自己的观点来表达对作品的理解，可见，音乐能展开孩子想象的翅膀。

参考文献：

[1]楼必生 屠美如.《学前儿童艺术综合教育研究》.北京师范大学出版社,1997(10)

[2]林莉.《论幼儿的文学欣赏》.昆明师范高等专科学校学报,2003(1)

17.学校开展全国学生营养日活动简报 篇十七

活动前期，扬州市梅岭小学三年级学生代表进行了“合理饮食，均衡营养”的小课题研究，通过生活调查、数据分析、班级辩论会等各种形式，了解了哪些食物属于营养健康食品，哪些食物含有不安全成分，哪些食品容易导致肥胖，哪些食品含有添加剂等。在前期的实践活动中，同学们在老师的引导下，各抒己见，发表自己对日常饮食的理解和生活习惯，在互相讨论中，一个个具有营养、健康的饮食小常识不断被发现和认可：

1、养成吃早餐的良好习惯，特别要注意的是早餐要吃好。必须含有充足的热量，增加一些营养丰富的鸡蛋、牛奶、花生、大豆等，还要坚持喝牛奶或豆浆，保证自己能精力充沛地学习。

2、饮食要多样化。按营养学要求，青少年一日的膳食应该有主食、副食，有荤、有素，尽量做到多样化。主食除米饭之外，还应适当搭配面条、馒头、包子、饺子，以及粗粮玉米、小米、荞麦等杂粮。

3、每天多运动，加强体育锻炼。适量运动和合理营养结合可促进青少年生长发育、改善心肺功能、提高人的耐久力、减少身体脂肪和改进心理状态等。这种经济、实用、有效、非药物又无副作用的措施，对于提高少年儿童的生活质量和健康水平有着重要的作用

5月20日，来自扬州大学绿行社的九名大学生志愿者走进扬州市梅岭小学开展“关注营养，关注学生健康”

的主题教育，梅岭小学三(4)班全体师生参与此次活动。

首先进行的是“营养大科普”环节，由大学生志愿者通过幻灯片展示和营养传单的阅读，介绍相关科普知识，建立学生知识理论与生活经验的架构与连接。

第二环节“我是小小营养师”，扬大志愿者先向同学们展示了一些营养摄入不足或过量的案例，同时介绍不同营养物质对身体的作用，鼓励同学们积极思考，通过团队小组讨论，为这些案例提出合理化建议，制定科学的营养方案。

18.贫困学生帮扶活动简报 篇十八

在走访慰问期间，老师与学生家长亲切交流，反馈了学生在校期间的学习和生活状态，并对学生未来发展方向提出建议;深入了解了每位学生的家庭经济状况，详细介绍近年来国家和学校各项资助政策;鼓励学生克服困难，不断用知识充实自己，早日成为社会栋梁。

老师们的到来让学生与家长倍感温暖。家长们用朴实无华的语言表达了对国家和学校的感激之情，同时他们也表示国家与学校的资助大大减轻了家庭经济压力，以后会积极配合学校的育人工作。学生们则表态不会辜负国家与学校的期望，提高个人综合能力，回报社会。

19.创新校园艺术活动的实践与研究 篇十九

培根分学科的教育思想经历了三百年的洗礼,在现代教育的理念下已经让人们十分清晰地看到其教育价值的众多弊端。正如日本物理学家汤川秀树所说:“不存在科学远离哲学、文学和艺术的那种事,所有这些文化活动都是和人心很靠近的。”创新型美术教育是依托人文学科和科学学科的教学,在知识综合、能力综合的基础上追求观念的综合。在教学中笔者着重开发美术与中华民族传统文化、美术与现代信息技术、美术与建筑艺术、美术与服装设计、美术与音乐等学科之间的内在联系,进而培养学生科技创新活力,致力于打造培育学生创新精神和实践能力的文化平台,致力于构建创新型的校园文化,取得了一定的成绩。

一、美术与传承中华民族传统文化

中国传统手工艺有着悠久的历史,在整个中国文化艺术发展史中有很重要的地位。手工印染是全国各族人民共同创造的财富,但现在手工印染技术正面临失传的危险。民间艺人没有传人,传统工具“雕刻的花版、木滚”等毁于战火和无知,植物染料的种植和制取方法流失,有关典籍资料的散失,这一切已经到了非常严重的地步。相反,我们的东邻之国日本,虽然没有我们那样悠久的历史和丰富的遗产,但献身于抢救、保存和研究,拥有传统印染技术者却大有人在。

我们应当加强学生对中国传统文化的学习。这些传统手工艺简单易学,不需要复杂的设备。拿几块布缝几针,画一画,染一染,即可出现意想不到的图形。这些课程的学习能够让学生亲自创作一些艺术品来装点自己的生活,还能锻炼学生的实际动手操作能力,同时可以了解和传承中国传统文化。近几年来,随着人们生活水平的不断提高,室内装饰不仅要求室内豪华漂亮,而且还要有个性。如果我们每一个人都学会一点扎染工艺,能够自己动手亲自创作一些艺术作品来装点我们的生活,岂不是一件乐事。

我校在2008年开始开设了《蜡染与扎染》校本课程。课程的开设增强了学生的动手实践能力与合作精神,丰富了课外活动,美化了生活,陶冶了情操。

二、美术与建筑艺术

高中阶段,学生们掌握了大量的数理化知识,这时他们的抽象思维与形象思维都在发展,并且处于主导地位。一般的学生都能掌握一定的定理、定义、公式和逻辑推导,具有一定的空间想象能力。在欣赏了古今中外优秀的建筑以后,学生对东西方优秀的建筑有了大体的了解。接下来我又给学生上了建筑模型设计制作课,让学生在欣赏优秀建筑的同时体会一下当“建筑设计师”的快乐,提高对建筑欣赏的兴趣。从各个不同角度加强对学生立体思维能力、形体概括能力及动手能力的培养和训练,增强学生求知欲望。

教师首先引导学生对可利用的各种材料有直观的感受,如:面材(有色卡纸、木板、PC板等)、线材(缝纫线、电线等)、体材(泡沫塑料、各种形状的小石头、木块等)。接着利用课件向学生展示各种材料制作的建筑模型(如从同济大学建筑系拍摄并收集到的一些模型作品)。学生欣赏后跃跃欲试,都想尝试一下。

接下来,开始分组、画设计图,把每组的设计构思与学生探讨研究,并研定所使用的工具材料。每位学生都非常积极地参与到这项活动中来,在制作过程中学生把其他课业中学到的知识融入到整个设计制作中,如0201班王永弘、连誉舜、渠磊同学在制作《荷兰的风车》这个模型设计时,把物理中所学的知识运用进来,风车里安了一个小发动机可以转动,小房子里有灯,整个建筑造型精美,与周围的环境非常协调。

0202班制作的《世界公园》,设计灵感来源于学生对和平的向往。建筑群由三个主体建筑组成:埃菲尔铁塔、纽约世贸重建方案(双子大厦)、为奥运会设计的“叶子体育场”(体育场内的灯光点可亮)。整个作品将世界各地特色建筑与学生的创意融合在一起,结构独特优美,多条高速公路贯穿联系,绿化面积大,突出了“世界”“公园”的特点,象征了世界全球化发展的方向。

0201班刘晓舒、常艳玲、李慧、邵白宇、裴立超同学合力制作的建筑《童谣》,在展览中获得了一致好评。主体建筑充分用卡纸的卷、折、镂空、粘贴等性能,通过精心搭配与选择色彩制作而成。建筑周围的环境优美,设计有配套的健身设备,还有喷泉(利用鱼缸中的小水泵)、风车,整个设计精巧独特。

在制作过程中,学生把在物理、数学等学科学到的知识运用到制作中来,加强了动手实践的能力。

三、美术教育与服装设计

俗话说“爱美之心,人皆有之”,人们对服装美的追求也代表了对美的一种向往。尤其是高中阶段的学生,在紧张的学习生活之余,也不能埋没他们对美的追求。在《现代设计艺术》课上,我给学生上了一堂“环保服装设计与表演”课。作品所使用的材料要求各种材料的纸、塑料布、废旧电池、废旧衣服、易拉罐、一次性筷子、矿泉水瓶子、一次性餐具等环保材料。服装设计作品由本班学生自己制作、自己表演,并以比赛的形式组织。

服装1:服装设计的灵感来自于中国古典建筑“塔”,所使用的材料是卡纸、泡沫塑料、及时贴、PC版、丝带等。

服装2:服装所使用的材料是淡红色的卫生纸、泡沫塑料圆片、银色及时贴、丝带等。整个系列具有雅致、活泼的特点,尤其是服装胸前用泡沫塑料圆片设计的葡萄的图案非常精美。

通过一系列的课业安排,丰富了学生的课余生活,由于课时有限,对于美术与创新校园活动实践与研究地探索还没有结束。跨学科美术教学有力的调动了学生学习的兴趣与主动性,对学生创造力的发展具有促进作用,有助于加强师生互动,提高教学质量。