理论职业指导试卷

理论职业指导试卷（9篇）

1.理论职业指导试卷 篇一

初级健身教练国家职业资格专业理论试卷模拟题

一、判断题

1、通常私人教练第一次销售流程为，健康问答与体能评估，分析评估指标，体验课程，制定计划授课。

2、锌可以储存在脂肪内。

3、肩带肌起自锁骨和肩胛骨，止于肱骨。

4、可以伸展三角肌前束的运动为肩关节水平屈。

5、哑铃侧平举时肩部肌肉抗阻力练习。

6、在坐姿腿屈伸练习时股四头肌是主动肌，腘绳肌是对抗肌。

7、肱二头肌长头起自肩胛骨喙突，短头起自肩胛骨盂上结节，止于桡骨和前臂筋膜。

8、私人教练销售是一种有形产品的销售。

9、肩袖肌群对肩关节有一定的保护和加固作用。

10、体适能测试是了解个人健康状况的唯一途径。

11、实施运动计划中，要增长力量，负荷越大效果越好。

12、有氧运动时间少人体脂肪的唯一有效方式。

13、私人健身教练工作中所扮演的角色有：老师、教练、倾诉者、忠告者、支持者。

14、脊柱可以完成各种基本运动，称为运动中的杠杆，他还有许多肌肉的附着点。

15、肘关节肱骨上端与桡尺骨上端构成复关节。

16、私人教练的销售行为指为实现客户目标将自己的专业和服务向客户出售的行为。

17、私人教练课程销售过程中不得评价同行。

18、肩关节由肩胛骨的关节盂和巩固头组成。

19、运动锻炼既能使人的肺活量水平提高，也能延缓肺活量的衰退。20、运动时间越长，效果越显著。

21、脉搏产生运动管壁向全身动脉传播，在身体浅表有动脉通过的部位，都可触摸到脉搏。

22、肥胖症高血压冠心病糖尿病下背痛骨质疏松瘫痪等均为运动不足病症。

23、中枢神经系统由脑和脊髓组成，是神经系统的重要组成部分。

24、伸展股四头肌的方式是髋关节屈，膝关节屈。

25、制定适当运动类型、强度、时间及频度，要以锻炼者的运动目的为依据。

26、举重运动员不需要锻炼心肺耐力。

27、上肢在肩关节处作镶嵌后的绕环运动是环转运动。

28、抗阻力训练可以提高肌肉的横截面。

29、髋关节绕混合轴可完成环转运动。30、肌肉力量是体适能其他要素的基础。

31、私人教练课程销售过程中不得评价同行。

32、训练良好的耐力运动员，安静时心率较快。

33、水在营养素中枢与宏量营养素。

34、股四头肌为羽状肌。

35、直臂下压是背阔肌的练习动作。

36、铁广泛存在于各种食物中，但人体吸收率各有不同。

37、勾脚动作的跖屈称为屈，绷脚面动作为背屈称为伸。

38、在仰卧举腿时，髋关节要始终保持与地面垂直。

39、健康状况问卷中了解到锻炼者的运动损伤史，可帮助教练为其制定康复计划。40、胸部肌肉伸展是肩关节伸的动作。

41、通常不饱和脂肪酸是固态，饱和脂肪酸是液态。

42、有运动基础的人从事不习惯的运动，即使运动强度不大，也会出现DOMS。

43、人在断水的情况下，只能生存5~10天。

44、每个人的最大心率（次/分）=220-年龄（岁）。

45、体适能是机体适应环境的能力。

46、跳跃动作的落地缓冲，主要是臀大肌、股四头肌、小腿三头肌等在远固定情况下做离心收缩的结果。

47、膳食纤维分为脂溶性纤维和水溶性膳食纤维。

48、骨盆前倾的人应加强腹肌力量的锻炼。

49、在实施运动计划前，评价健康状况没有意义，可以不进行。

50、在颈后臂屈伸训练中，肘关节不能向外打开，且保持与肩关节垂直。

51、关节的三要素是指关节头、关节窝、关节腔。

52、通过运动提高和增强的生理机能是可逆的。

53、走步是有氧运动。

54、做俯卧撑时，做得次数越多表示肌肉力量越大。

55、伸展练习又称牵张练习，是最常见的以牵拉肌肉为主的提高柔韧性的手段。

56、可以伸展三角肌前束的运动为肩关节水平屈。

57、人体中含量大于体重的0.01%的元素，称为常量元素。

58、在健康状况问卷中，最重要的部分是锻炼者的家族病史。

59、卧推采用反握的姿势进行保护。

60、运动结束24小时后的肌肉酸痛属于延迟性肌肉酸痛 61、私人教练课程销售过程中不得评价同行。62、训练良好的耐力运动员，安静时心率较快。63、股四头肌为羽状肌。

64、铁广泛存在于各种食物中，但人体吸收率各有不同。65、勾脚动作的跖屈称为屈，绷脚面动作为背屈称为伸。66、在仰卧举腿时，髋关节要始终保持与地面垂直。

67、健康状况问卷中了解到锻炼者的运动损伤史，可帮助教练为其制定康复计划。68、胸部肌肉伸展是肩关节伸的动作。

69、通常不饱和脂肪酸是固态，饱和脂肪酸是液态。70、引体向上是肱二头肌做近固定的练习动作。

71、有运动基础的人从事不习惯的运动，即使运动强度不大，也会出现DOMS。72、体适能是机体适应环境的能力。

73、跳跃动作的落地缓冲，主要是臀大肌、股四头肌、小腿三头肌等在远固定情况下做离心收缩的结果。

74、膳食纤维分为脂溶性纤维和水溶性膳食纤维。75、骨盆前倾的人应加强腹肌力量的锻炼。

76、在实施运动计划前，评价健康状况没有意义，可以不进行。

77、在颈后臂屈伸训练中，肘关节不能向外打开，且保持与肩关节垂直。78、关节的三要素是指关节头、关节窝、关节腔。79、通过运动提高和增强的生理机能是可逆的。80、走步是有氧运动。

81、做俯卧撑时，做得次数越多表示肌肉力量越大。

82、伸展练习又称牵张练习，是最常见的以牵拉肌肉为主的提高柔韧性的手段。83、可以伸展三角肌前束的运动为肩关节水平屈。

84、在健康状况问卷中，最重要的部分是锻炼者的家族病史。

选择题

1、健康成年人的脉搏大约是（）

A、不超过50次/分钟 B、50-70每分钟 C、60每分钟 D、大于70每分钟

2、人体中最大的肌肉

A、背阔肌B、臀大肌C、股四头肌D、股二头肌

3、饭前后不宜大量饮水，以免（）胃液，影响消化吸收。

A、冲淡B、增加C、减少D、促进分泌

4、柔韧性指人体（）的最大活动范围。

A、关节B、肌肉C、韧带D、肌腱

5、下列完全不能提供能量的一组

A、蛋白质、维生素、脂肪B、碳水化合物、酒精、矿物质C、水、维生素、蛋白质D、维生素、矿物质、水

6、下列属于微量元素的是

A、锌B、钠C、镁D、7、水溶性维生素有

A、维生素D B、维生素C C、维生素B1 D、维生素A

8、下列不是私人教练的客户服务准则

A、和客户保持一定距离B、态度决定一切C、有足够耐心D、提供客户需要的一切服务

9、在做弓步蹲时，正确动作要领是

A、下蹲时后侧腿跪至地面B、起立时双腿的膝关节锁定C、下蹲时上体前倾D、下蹲是前侧腿膝关节不超过脚尖

10、下列属于抗阻静力练习的肌肉收缩类型是

A、等长收缩B、等动收缩C、向心收缩D、离心收缩

11、私人教练授课核心是

A、康复和按摩B、服务和专业C、心理咨询D、营养计划

12、B族维生素属于

A、水溶性维生素B、脂溶性维生素C、微量营养素D、洪亮营养素

13、没有参与组成踝关节的是

A、胫骨B、腓骨C、跖骨D、踝骨

14、做器械胸前平推练习的向前推出动作时，肩关节是

A、外展B、内收C、水平屈D、水平伸

15、不能伸展三角肌的方式是

A、肩关节外展B、肩关节水平屈C、肩关节内收D、肩关节伸

16、葡萄糖属于

A、单糖B、双糖C、寡糖D、复合糖

17、在进行抗阻训练时，首先要明确

A、阻力方向B、关节运动C、目标肌肉D、动作轨迹

18、下列关于健康定义较为准确的是

A、健康是一种没有疾病的生存状态B、健康不仅没有疾病，而是在身体、精神方面保持完美状态

C、健康不仅没有疾病，而是在身体、社会方面保持完美状态D、健康不仅没有疾病，而是在身体、精神、社会方面保持完美状态

19、下列对柔韧性描述正确的是

A、男女的柔韧性是一样的B、脂肪不会影响柔韧性C、幼儿时期的柔韧性不是最佳的D、中枢神经系统会影响柔韧性 20、静力练习的肌肉收缩方式是

A、等长收缩B、等动收缩C、向心收缩D、离心收缩

21、起于耻骨联合，止于胸骨剑阔的肌肉是

A、膈肌B、腹直肌C、腹横肌D、腹外斜肌

22、将骨骼肌和骨骼连接的是

A、韧带B、肌膜C、肌腱D、肌纤维

23、当要提高肌肉耐力时，采用

A、大重量少次数B、低阻力多次数C、低阻力长时间D、大重量短间息

1、能够伸展腹直肌的方式是

A、脊柱伸B、脊柱屈C、髋关节伸D、髋关节屈

24、下列有氧器械对下肢关节冲击力最小的

A、室外跑步B、动感单车C、椭圆机D、登山机

25、身体成分指的是

A、人体脂肪组织重量占体重的百分比B、人体非脂肪组织重量占体重百分比

C、人体脂肪组织重量占非脂肪重量的百分比D、人体脂肪重量和非脂肪重量占体重百分比

26、人体气体交换器官

A、鼻B、心脏C、肺D、气管

27、与原动机功能相反的肌肉称为

A、对抗肌B、固定肌C、协同肌D、中和肌

28、四肢靠近躯干的部分称为

A、近侧B、远侧C、内侧D、外侧

29、伸展练习可在他人帮助下完成，这种方法称

A、冲击性伸展练习B、静力性伸展练习C、主动伸展练习D、被动伸展练习30、人体中含量大于体重的0.01%的元素，称为

A、常量元素B、微量元素C、宏量营养素D、微量营养素

31、不能锻炼肱二头肌的训练是

A、引体向上B、哑铃弯举C、哑铃颈后臂屈伸D、坐姿划船

32、下列骨中属下肢骨的是

A、颅骨B、肋骨C、肱骨D、股骨

33、每块肌肉两端的部分是

A、肌腹B、肌腱C、筋膜D、腱鞘

34、以下何种情况使用开放式问题

A、你想尽快获得相关信息B、你想引导谈话或者回到主题

C、你想获得必要的信息或资料

D、你希望顾客做出选择性的回答

35、运动计划的制定是针对（）状况而制定的指导方案。

A、个人B、所有人C、一部分D、大部分

36、运动时，平均动脉压可以比安静时

A、稍高B、不变C、稍低D、高很多

37、在运动计划制定和实践中，应注意维持人体生理和心理平衡，以达到（）目的。

A、改善身体客观条件B、提高身体素质C、改善健康状况D、全面发展身心健康

38、伸展性练习的主要作用是提高（）的伸展性。

A、关节B、韧带C、肌腱D、肌肉

39、在发达背阔肌的训练中，（）属于高危动作。

A、颈前下拉B、坐姿划船C、颈后下拉D、俯身划船 40、盆带肌当中与胸椎相连的是

A、梨状肌B、髂腰肌C、竖棘肌D、臀大肌

41、屈肘关节肌的对抗肌是

A、肱二头肌B、肱三头肌C、肱桡肌D、肱肌

42、下列油脂中不饱和脂肪酸含量最多的是

A、鱼油B、棕榈油C、椰油D、可可油

43、关于抗阻练习说法错误的是

A、经常进行腹部抗阻练习利于加强腹肌力量B、进行腹部肌肉抗阻练习是尽可能保持腹部收紧

C、一般不建议椎间盘突出着做仰卧起坐D、做半程仰卧起坐时若发现颈部有些酸痛是正常的

44、下列不属于有氧练习的是

A、打网球B、慢跑C、快走D、骑自行车 75私人健身教练销售的是（）

A 技术B、课程C、专业D、形象

76.有氧运动的阈值取决于客户开始的体适能水平。对于一般健康成人来说，这个阈值大约是（）

A 40%——70%HRR B、65%——90%HRR/ C 65%——95%HRR D 50%——85%HRR 77、私人教练课程销售过程中可以做到是（）

A承诺会员只要买课就能达到目标B、诋毁同行以提高自己

C、设定期望值D、夸大不买课的负面影响、77、心肺耐力水平主要与机体的（）功能有关。

A心血管系统和神经系统B.心血管系统和消化系统

C.心血管系统和呼吸系统 D呼吸系统和神经系统 78、人体交换气体的器官是（）

A鼻B、心脏C、气管D、肺 79、下面关于有氧运动的描述不正确的是（）有氧运动是改善心肺功能非常好的方式、A有氧运动持续时间较长B、有氧运动消耗较多的能量C，有氧运动也可以增强肌肉力量、80、不随意肌是指（）

A股四头肌B、腹直肌C、心肌D、膈肌 81、能够充分伸展股四头肌的方式是髋关节和膝关节屈 82、当要提高肌肉耐力时，采用低阻力多次数方法 83、热身后进行伸展的主要目的是防止关节和肌肉的损伤 84、腹直肌的起止点在哪里 85、上肢带关节包括（）

A胸锁关节和肩锁关节B、桡尺关节和肩锁关节

C、胸锁关节和肩关节D、桡尺关节和胸锁关节 86、没有下肢带关节参与的练习是（）

A自由深蹲B、行进箭步蹲C、坐姿腿屈伸、D蛙跳 87、运动计划是针对个人的身体状况而定的一种（）运动锻炼方案。

A科学的 B定量化的C周期性 D以上三者都是 88、膳食纤维更加确切的名称应为（）

A非淀粉多糖B低聚糖C纤维素d木质素 89、呼吸运动说法错误的是（）

A膈肌收缩是能扩大胸廓的上下及前后径B肋间外肌收缩时可扩大胸廓左右径

C平静吸气时，肺容积的增大使肺内压下降D平静呼气时，肺容积缩小使肺内压增大

三、多项选择

1、健康问卷由几部分组成

A、个人信息B、个人病史C、与健康有关行为D、与健康有关态度

2、对于抗阻练习特别需要保护的是

A、哑铃坐姿推举B、杠铃卧推C、杠铃深蹲D、俯身划船

3、下列提示体适能要素中反映肌肉系统能力的是 A、肌肉力量B、肌肉耐力C、心肺耐力D、爆发力

4、身体成分指的是

A、人体脂肪组织重量占体重的百分比B、人体非脂肪组织重量占体重百分比

C、人体脂肪组织重量占非脂肪重量的百分比D、人体脂肪重量和非脂肪重量占体重百分比

5、关节三要素指

6、A、关节面B、关节囊C、关节内软骨D、关节腔

7、柔韧性计划制定包括

8、A、强度B、持续时间C、重复次数D、运动频率

9、以下为腹部抗阻练习的是

10、A、仰卧起坐B、平板肘撑C、悬垂举腿D、器械挺身

11、对锻炼者运动强度的监控，目的是为保证运动计划的

12、A、有效性B、安全性C、趣味性D、多样性

13、下列食物中含蛋白质的是

14、A、牛肉B、核桃C、芝麻D、小麦

2.理论职业指导试卷 篇二

教育测量与评价是教育研究领域中重要的组成部分, 是学科教学活动中科学管理的有效手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务, 并多次强调与教育质量的监测和评价相关的内容[1]。显然, 在当前教育制度下, 各种笔试仍是一种重要而有效的教育质量定量评价方式。试卷质量自然影响对教育质量的正确评价, 因此, 针对笔试试卷的质量分析显得尤为重要。

试卷质量的分析一般是利用经典教育测量理论 (CTT: Classical Test Theory) 和项目反应理论 (IRT:Item Response Theory) 进行分析。

经典测量理论又称为真分数理论, 假定观察分数X与真分数T线性相关, 即CTT的数学模型为X=T+E, 其中, 随机误差E服从均值为零的正态分布。该理论最重要的四个指标正是反应试卷是否真实可靠、准确有效、难易适中、鉴别力强的信度效度、难度和区分度等测验质量指标[2]。当然, 由于其比较依赖样本、信度估计精度不高、难度和被试水平没有定义在同一参照系上, 同时, 无法回答总分相同的考生的真实能力有无差异等问题, 该理论也存在一定的局限性[3]。

项目反应理论是一种新兴的心理与教育测量理论。该理论的前提假设非常严格, 主要包括单维性假设和局部独立性假设[4]。主要方法是在利用参数模型的基础上, 利用项目特征曲线、试题信息函数进行探讨, 同时利用EM算法, 用边际极大似然估计方法寻找项目参数的一致估计[5]。

本文主要利用南宁市某中学2013年秋季学期数学期末考试成绩, 在经典测量理论 (CTT) 范畴下探讨该次期末考试数学试卷的信度、效度、难度、区分度和成绩分布情况。通过试卷“四度一分布”了解试卷质量 , 并反馈教学效果情况。

二、基于CTT的试卷质量情况分析

1.成 绩 分 布 情况

一般而言, 一份好的试卷考试的成绩都服从或近似服从正态分布, 因此, 考试成绩的正态性是考察试卷质量的一个首要指标。检验正态性的方法很多, 常见的是利用直方图和卡方检验、K-S检验。从参加本次考试的872人中随机抽取387人的成绩进行检验, 结果如图1所示:

正态分布的K-S统计量显著性概率P值为0.095>0.05, 因此, 这次考试学生成绩服从正态分布。

2.信 度

中学试卷中, 选择题分数可简化为0, 1得分情况来解释, 解答题和填空题可以看成非0, 1记分的项目。因此, 选择题信度主要采用折半信度[斯皮尔曼-布朗 (Spearman-Brown) 公式、卢隆 (Rulon) 公式、弗拉纳根 (Flanagan) 公式]和库德-理查逊 (Kuder-Richardson) 信度 (K-R20、K-R21公式 ) 进行分析[7]。填空题和解答题为非0、1记分的项目, 采用克龙巴赫系数进行统计, 结果如表1所示。

结果表明, 每种方法计算的选择题信度都接近0.7, 信度系数处于尚可使用范围之内。研究表明, 对于标准化的大型测试题目信度要求一般要在0.9以上, 而学校期末考试的信度在0.6以上即可接受[1]。选择题、解答题的克龙巴赫系数为0.905, 可以认为填空题和解答题的信度非常好, 综合考虑, 试卷整体信度是可信的。

3.效度

效度 (validity) 是指测验 结果的有 效性或准 确性 , 即通效度 (validity) 是指测验 结果的有 效性或准 确性 , 即通过测验能够正确测量出它所要测量的属性的程度[5]。测量的效度的种类很多, 其中基于专家和教师对试题与所涉及的范围进行符合性判断的逻辑判断法的内容效度使用较多。内容效度是指测验内容对所要测验的全部内容的代表性程度。但一次考试很难包含学生所学课程的所有内容, 因此只能选择具有代表性的试题进行考核, 来了解学生的知识技能掌握情况[8]。

根据测量的目标与内容的双向细分表, 经过该校7位一线数学教师 (其中高级教师4位, 中教一级2位, 中教二级1位) 不记名反馈信息来看, 本次考试所设计的试题覆盖了所要测内容的主要方面, 考查目标清晰明确, 题型和分数结构合理恰当, 总体符合考试大纲和教学要求。分组法0.093 0.021 0.526 0.711 0.134 0.289 0.536 0.546 0.423 0.670 0.670 0.691列相关0.413 0.153 0.489 0.574 0.254 0.572 0.462 0.511 0.630 0.502 0.561 0.60613 - 18 19 20 21 22 23 24 25 26试卷区分度

4.难度

试题难度是反映考题难易程度的指标, 一般而言是按照答对人数的百分比确定的, 是衡量试卷质量的最主要的数量性指标, 简单来说可以利用测验分数的分布情况和特征进行观测, 例如考察测验分数的全距、零分、满分、众数、平均分数等相关指标进行定性的判断, 也可以根据不同的情况, 利用有关公示进行精确计算。

一般而言, 难度的取值范围在[0, 1]之间, 取值越大, 难度越小。难度在0.7以上的为比较容易的题, 在0.4-0.7为中等难度的题, 在0.4以下的则为较难的题或是难题。在实际教学中试卷难度水平的选择, 应取决于测验的目的和试题的形式。如果测验是用于区分学生水平, 那么应该将试题或试卷的难度系数控制在0.5左右, 各试题难度值在0.2-0.8, 同时各题平均难度值在0.5左右是比较适宜的[5]。

对于采用0, 1记分的选择题, 用通过率P、平衡猜测的校正公式CP和极端分组法计算各个试题的难度。

对于非0, 1记分的填空题、解答题和总分, 用难度系数和极端分组法计算各个项目的难度。

结果显示, 就选择题而言, 三种计算方法的计算的难度差异不大, 整体趋势较一致, 从三种公式的难度均值看, 第1、2、5、6、7、8、9属于难度较小的题目, 3、4、10、11、12属于难度中等偏上的题目, 其中第4题难度最大, 10, 11, 12三题难度也较大, 选择题总体难度为0.767, 属于比较容易, 从试题编排上看, 除个别题目外, 整体趋势是容易的题型放在前面, 中等难度试题放在题型中间, 较难试题放在题型后面, 较合理。

对填空题和解答题而言, 题目难度显然大于选择题, 填空题总体难度均值为0.499, 难度中等, 解答题总体难度均值为0, 472, 属于中等偏难程度, 8道解答题的难易程度也和题目顺序基本一致, 越难的题目越在后面, 符合数学试卷的一般规律。

从考试成绩来看, 难度系数为0.548, 综合选择题、填空题、解答题三种类型的难度均值, 整张试卷难度均值为0.579, 和总分难度系数接近, 因此, 可以判定该份试卷总体难度适中。

5.区分度

区分度是反映试题效用的一个主要参数, 同时也是试题对考生实际水平的鉴别能力, 将不同层次的考生区分开来的统计量。若试题的测试结果是水平高的学生答对或者得高分, 水平低的学生答错或者得低分, 则认为试题的区分能力强。一般而言, 区分度在0.4以上为最佳效果, 在0.3~0.39为合格, 修改会更好, 在0.2~0.29为勉强, 仍需耍修改, 区分度在0.19以下为差, 必须淘汰[6]。

对于0, 1记分的选择题, 利用极端分组法、点二列相关计算各个试题的区分度。

对于连续记分的主观性试题填空题、解答题和总分, 用极端分组法和相关法计算各个项目的区分度。

注:试卷区分度是将各题区分度进行加权平均计算的。

结果显示, 对于选择题而言, 总体看来, 整个选择题中大部分题目的区分度都在0.4以上。通过极端分组法和点二列相关系数计算的区分度在大部分题目中相差不大。极个别题目有明显差异, 主要在于两种方法考虑的视角不一致, 就第1题而言, 极端分组法的区分度指标0.093, 是利用高分组和低分组之间差异进行计算的, 两者差异很小, 说明该题无论是高分组还是低分组都能完成, 就区分能力而言属于应该淘汰的题目, 但正是由于该题目在高低分组中完成率都较高, 和总分的相关性自然就大, 因此, 点二列相关法计算出来该题的区分度较高。两种方法计算的试卷区分度均在0.6以上, 说明该试卷区分能力强, 区分效果佳。

三、有关结论

事实上, 该次试卷为全市统一考试题目, 从一定程度上说 属于“较大 的标准化 ”考试题目 。从上述 分析可知 , 本次考试成 绩的分布 直方图并 未凸显畸 形特征 , 基本上呈 正态分布, 单峰, 稍微右偏。就四度而言, 填空题、解答题的信度很好 , 但选择题 的信度适 中。常见 的提高测 验信度主 要有以下方 式 :一是适当 增加试题 量 ;二是提高 质量 , 试题难度要 适中 , 区分度大 ;三是调整 试题编排 顺序 , 尽量做到 先易后难。

测验的效度采用学科专家通过逻辑分析法进行分析的, 根据测量的目标与内容的双向细分表, 了解到试题覆盖了所要测内容的主要方面, 考査目标清晰明确, 题型和分数结构合理恰当, 总体符合考试大纲和教学要求。

试题的难度较合理, 大部分选择题难度偏低, 其中第4、10两题难度最大。而最后一道解答题的难度系数则过大。这和数学试卷利用最后一题作为压轴题有密切关系。

试题的区分度方面反应较好, 但选择题第1、2题和解答题最后一道题在两种计算方法中差异很大。可能的原因在于第1、2题属于难度很低的送分题 , 因此区分度也不高 , 最后一道压轴题属于难度最大, 很多学生放弃作答, 因此存在这方面的问题。

四、结语

考试是衡量教学效果的必要手段。随着统计学及经济计量学边缘的不断扩张, 对于教学结果的评价越来越依赖于科学的理论和方法。教育评价技术方法中教育测量理论就是应用教育统计学方法实现的, 成为测评学生能力、考核教育效果的重要措施。利用SPSS测度考试的难易度、区分度、信度、效度等指标, 不仅可以直观、便捷分析考试结果, 发现考试中的重要信息和规律, 还可以为教学效果评估提供重要的考核指标和模式。目前在教育教学及科研领域, 人们采用科学的测评方法测度试卷科学性的尝试并不多, 尤其是一些规模较小的考试, 这不利于教学质量和教师素质的提高, 亦不利于考试学研究者开启新的研究视域。应该加强对试卷科学化测度的研究及实践, 使考试这一重要的教学环节日益走上科学化和规范化的轨道。

通过试卷质量分析, 不仅可以了解试卷情况, 更可以利用试卷科学性测评的方式了解教师的教学效果, 同时也可以通过建立试题库、制定命题双向细目表等方式, 提高试卷质量。

参考文献

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关注教育质量监测[N].基础教育质量监测信息简报, 教育部基础教育质量监测中心, 2010, 1.

[2]郭熙汉, 何穗, 赵东方.教学评价与测量[M].武汉:武汉大学出版社, 2008.

[3]杜洪飞.经典测量理论与项目反应理论的比较研究[J].社会心理科学, 2006 (6) :15-17.

[4]Christine DeMars.Item Response Theory[M].London:Oxford University Press, 2010.

[5]何穗, 吴慧萍.基于教育测量理论的中学数学试卷质量评价研究[J].考试与招生, 2012 (08) :49-53.

[6]Robert L.Ebel.Measuring Educational Achievement[M].Englewood Cliffs, N.J., Prentice-Hall, 1965.

[7]吴慧萍.基于教育测量理论的中学数学试卷质量评价研究[D].华中师范大学硕士学位论文, 2012.

3.理论职业指导试卷 篇三

“361·自主合作”课堂教学模式是我校全体教师经过多年的探索总结得出的一种有效的课堂教学模式，用这一模式评讲试卷可以很好地达到预期的效果。“361·自主合作”课堂教学模式对一堂课45分钟的学习时间这样划分：“3”是教师授课的时间，不超过15分钟(约占30％)；“6”是学生自主学习、合作学习和展示成果，约30分钟(约占60％)；“1”是最后余5分钟用于反刍消化(约占10％)。

一、教师15分钟讲授是提高评讲效率的关键

(一)做好学情调查是做好评讲的基础

讲好课的前提是教师必须“心中有数”，对学生得失分情况进行统计、汇总，以便确定评讲重点。在统计选择题和填空题时，不能只看答对率，还要看同学们错误答案有哪些，分析错误原因。还应统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班的掌握情况。教师阅完卷后，登分统计到各题小分，从而了解哪些题目学生错得多，哪些错得少，共性的问题是什么，进而分析错的原因是什么，学生需要弥补的是什么，等等。

上课伊始，教师应从命题意图、试卷特点(题型、难度、知识点、能力点分析)、学生得失分情况等角度作学情评点，对试卷成绩进行简短分析，有选择地公布平均分、及格率、优良率、最高分、最低分、失分率，教师还应对优秀生进行表扬，以赏识的语言鼓励学生，让学生体会成功的喜悦。

(二)加强针对性是做好评讲的关键

一堂课仅有15分钟的讲授时间，决定了我们试卷评讲课不能从头到尾、面面俱全、按部就班地讲，而应有选择、有侧重。一般情况下，若全班平均得分低于此题满分的60％，则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节，应予重点讲评。通常失分较多的先讲，较多人失分的重点讲，大家都为难的特别讲。具体说来教师应该“精讲”五方面：

(1)讲错例。高明的医生能给病人开出良方，关键在于能探明患者的病因。试卷的评讲，关键在于能否开出“良方”，避免再犯同样的“病”。一份试卷，学生出错的原因可能很多。例如，有些是在解题过程中误解了题意、混淆了概念；有些是忽略了隐含条件，未弄清楚就草草作答；还有些是明明会做，但因为心理紧张或格式不规范造成失分。因此，教师在评讲时，要加强思维训练和方法指导，教会学生学会审题，养成良好的解题习惯，培养良好的心理素质等等。教师要引导出错的学生分析出现错误的原因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。

(2)讲思路。讲试题题型的特点和解题的思路，引导学生思考试题考查哪些知识点，知识点之间有什么联系，解题突破口在哪儿，用什么方法解题最好。

(3)讲方法。抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破思维定势，敏锐抓住试题本质。排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题既要注重结果，更要注重过程。

(4)讲规律。即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一道题，纠正一道题，会解一类题。

(5)讲变化。评讲中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同起点进行提问，问题可由测试题中通过“一题多变”、“一题多测”、“一题多拓”或典型错误产生。教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、力法、思想，多角度、全方位地精心编制一组强化变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。

二、学生30分钟自主感悟是提高评讲效率的保证

为突出学生的主体地位，我们要留下足够的时间让同学们去自主感悟，给所有学生参与课堂活动的机会，让每一个学生都体验到学习的愉悦。通常问题解决方式可分成三种：自己解决，合作学习，老师指导。

大多数得分率较高的题目学生均可以做到自行解决，甚至有些问题刚考完就已经发现并解决了，因此这类问题无须花太多时间。

第二类问题，同学间可以相互讨论，互相帮助，在学生解决问题的同时，帮助同学解决问题的学生也得到了一次锻炼机会，因此在课堂上应留足够时间让学生通过讨论、把问题解决。对于尖子生而言，已经做过的试卷不明白的地方不多，教师如果在讲解过程中忽视尖子生，那么他们也许得不到多少收获。好的做法是有选择地让尖子生做小老师，让他们承担一部分试题的讲解。尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思考。

一些难度较大的题目需要老师进行讲解与点评，但是应注意老师只是引导者而不是归纳者，学生的主体性不能改变。另外，有些题目虽然解对了，但学生特别想了解还有没有其他更简洁、更巧妙的解法(尤其对客观题)。这时，学生可以各显神通，探索各种解题方法。

总之，错误让学生“改”，思路、解法让学生“讲”，注重学生“练”。试卷评讲课应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行解决问题、自行归纳总结这条主线贯穿始终。

三、最后5分钟反刍消化助推能力提升、

“反刍”原指牛、羊等反刍动物在进食过程中，先把原料粗略咀嚼加工吞入胃中，经过一段时间后，将未消化的食物反刍到口腔再次进行精细咀嚼，然后送到皱胃，进行再次消化，最后送人小肠进行营养吸收。我认为反刍动物的这种吸收营养的过程完全可以借用到我们试卷评讲课中来。

反刍是试卷评讲课的重要环节。为什么好多时候老师认为自己课上讲了的内容学生却记不住，原因就是缺少了这一步骤。

试卷评讲是对所学知识的再认识，要把基础知识作为试题评讲的根本，对过去所学知识有一个全面的再现过程。以本为本，再现所学。所以教师要指导学生反刍得失。在阅读相关文本材料的基础上，结合试题答题情况弄清楚：哪些知识及相关技巧已经熟练掌握，哪些问题还没有弄懂，哪些地方还是空白。学生通过对知识认真反刍，弄清差错所在，究其原因，重新建立知识框架和熟练掌握知识要点及相关联系，就能切实提高应考水平。

教师还应该指导学生在对知识反刍过程中。对自己的思维习惯和认知形式再认识，对行之有效的应考方法加以归纳、总结，对不正确的判断推理加以矫正，努力优化思维能力。

反刍之后，最好在下课之前抽出点时间检查一下本堂课学习的主要内容。检查完以后，还应遵循遗忘规律，过一两天后，再出一份试卷，试题可以是试卷上的原题，也可以是变式练习，这样不仅可以检测学生是否真正“懂了”、“会了”，还可以验证“取鱼之法”是否到位，从多角度加深学生对知识的理解。

此外，试卷的评讲应注意时效性，一般在考试的当天或第二天及时评讲，这样做既符合学生的心理需求，又能提高学习效率。如果久拖不评，学生把试题内容都快忘了的时候才评讲，会严重挫伤学生的积极性和热情。

学生的学习心理动机常表现为希望得到好的分数。不能落后于同伴，希望经常受到教师的赞扬等等。评讲课应保持和强化这些心理动机，因此，表扬激励、赏识教育应贯穿于整个评讲始终。例如，点名宣读最高成绩获得者，有时可把表扬面扩大到80分以上。点名表扬成绩提高幅度较大的学生，特别是原来基础较差的同学。对于那些本身基础不好，本次考试仍不理想的同学，教师应从他们的试卷中捕捉闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步加以肯定，激发他们的学习激情，增强他们的学习自信心。当然，对一直学习较好的学生也要激励他们找差距，使他们更上一层楼。一句话，要通过评讲充分调动学生的学习兴趣和情感。

4.理论职业指导试卷 篇四

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、对照明电路，下面__情况不会引起触电事故。

A．人赤脚站在大地上，一手接触火线，但未接触零线 B．人赤脚站在大地上，一手接触零线，但未接触火线 C．人赤脚站在大地上，两手同时接触火线，但未碰到零线 D．人赤脚站在大地上，一手接触火线，一手接触零线

2、Scientists employ many modern techniques to ______ the origin of the world.A．watch B．grasp C．treat D．probe

3、常用的装配方法有完全互换装配法、选择装配法、修配装配法和__。A．直接选配法 B．固定调整装配法 C．分组选配法 D．调整装配法

4、钟表式百分表测量头与被测表面接触时，测量杆应__于被测表面。A．倾斜 B．平行

C．呈30°夹角 D．垂直

5、根据《证券法》的规定，股票发行采用代销方式，代销期限届满，向投资者出售的股票数量未达到拟公开发行股票数量一定比例的，为发行失败。该比例为__。A．30% B．50% C．60% D．70%

6、标注圆的直径时，直径一般应注在（）。A.投影为圆的视图上 B.投影为非圆的视图上 C.国标中无具体规定

7、当配合过盈量较大时，可以采用__方法压入轴承。A．套筒压入 B．铜棒对称敲入 C．压力机械压入 D．利用温差

8、常用的钻孔设备及工具有__。A．立钻、摇臂钻、手电钻 B．立钻、摇臂钻、台钻

C．立钻、摇臂钻、手电钻、台钻 D．立钻、台钻、手电钻

9、砂轮的旋转方向要正确，使磨屑向__飞离砂轮。A．上方 B．后方 C．前方 D．下方

10、用以确定公差带相对__位置的上偏差或下偏差称基本偏差。A．轴公差带 B．孔公差带 C．零线 D．基准

11、用划针划线时，针尖要紧靠__的边沿。A．工件 B．导向工具 C．平板 D．角尺

12、在接触区域内通过脉冲放电，把齿面凸起的部分先去掉，使接触面积逐渐扩大的方法叫__。A．加载磨合 B．电火花磨合 C．研磨 D．刮削 13、0.02mm的游标卡尺，当游标卡尺读数为0.06mm时，游标上第__格与主尺刻线对齐。A．0 B．3 C．6 D．12

14、手锯条的前角为__，后角为__。A．0° B．35° C．40° D．50°

15、研磨外圆柱面采用__。A．研磨环 B．研磨棒

C．带有锥度的研磨环 D．带有锥度的研磨棒

16、淬火的目的是__。A．提高硬度和耐磨性 B．降低硬度，提高塑性 C．提高强度和韧性 D．改善切削加工性

17、十字槽形联轴器装配时，允许两轴有少量的径向偏移和倾斜，一般情况下轴向摆动量可在__之间。A．1mm B．2mm C．1～1.25mm D．2.5～4mm

18、按规定的技术要求，将若干零件结合成部件或若干零件和部件结合成机器的过程称为__。A．装配 B．组件装配 C．部件装配 D．总装配

19、承载能力较大、传动平稳、无噪声的传动是__。A．链传动 B．摩擦轮传动 C．齿轮传动 D．蜗杆副传动

20、游标卡尺是一种__精度的量具。A．普通 B．中等 C．精密

21、刃磨錾子时，切削刃要与錾子几何中心线__。A．倾斜 B．平行 C．垂直

22、圆柱面过盈连接用压力机压入时压力范围为1～107N，配以夹具可提高导向性，多用于__。A．单件生产 B．单件小批生产 C．成批生产 D．大量生产

23、牙嵌式离合器离合时动作要灵敏，能传递__扭矩，工作平稳可靠。A．较大 B．较小 C．设计 D．巨大 24、4号钻头套，内锥孔为4号莫氏锥度，外圆锥为__莫氏锥度。A．2号 B．3号 C．4号 D．5号

25、退火的目的是__。A．提高硬度和耐磨性 B．降低硬度、提高塑性 C．提高强度和韧性 D．改善回火组织

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、使用无机粘合剂必须选择好接头的结构形式，尽量使用__。A．对接 B．搭接 C．角接 D．套接

2、手用丝锥切削部分的后角为__。A．6°～8° B．8°～10° C．10°～12° D．12°～14°

3、为提高低碳钢的切削加工性，通常采用__处理。A．完全退火 B．球化退火 C．去应力退火 D．正火

4、被腐蚀的金属表面当受到机械磨损作用时，将__磨损。A．加剧 B．减少 C．停止 D．产生

5、试车的步骤应先无负荷后__，先单机后联动，在上一步骤未合格前，不得进行下步试运转。A．停车 B．空转 C．有负荷 D．静态检查

6、张紧力的调整方法是靠改变两带轮的中心距或用__。A．张紧轮张紧

B．中点产生1.6mm的挠度 C．张紧结构 D．小带轮张紧

7、热处理后錾子刃磨时，经常浸水冷却，以免錾子__。A．退火 B．回火 C．正火 D．淬火

8、下列配合中最紧的配合为（）A.Φ40H7/f6mm B.Φ40H7/h6mm C.Φ40H7/p6mm D.Φ40H7/k6mm

9、对孔的粗糙度影响较大的是__ A．切削速度 B．钻头刚度 C．钻头顶角 D．进给量

10、标准平板是检验、划线、刮削的（）A.基本工具 B.基本量具 C.一般量具 D.基本刀具

11、钨钴钛类硬质合金的代号是__。A．YW B．YG C．YT D．YR

12、能保持传动比恒定不变的是__。A．带传动 B．链传动 C．齿轮传动 D．摩擦轮传动

13、轴承合金由于__不能单独作轴瓦。A．强度很低 B．强度很高 C．强度一般 D．强度较高

14、立式钻床的主要部件包括主轴变速箱、__、主轴和进给手柄。A．进给机构 B．操纵机构 C．进给变速箱 D．铜球接合子

15、锯削薄板时，在锯削截面上至少应有__锯齿同时参加锯削。A．2个 B．3个 C．4个

16、应用最普遍的夹紧机构有__。A．简单夹紧装置 B．复合夹紧装置 C．连杆机构 D．螺旋机构

17、__是企业生产管理的依据。A．生产计划 B．生产作业计划 C．班组管理 D．生产组织

18、__起重机为车间内常用的大型起重设备。A．桥式 B．龙门 C．门架式 D．摇臂式

19、标准麻花钻主切削刃外缘处的刀尖角较小，前角__，刀齿薄弱，速度高，磨损极为严重。A．很大 B．为零 C．很小

D．与别处相同

20、环氧粘合剂是属于__。A．无机粘合剂 B．有机粘合剂 C．高分子粘合剂 D．低分子粘合剂

21、錾子前刀面与基面之间的夹角称__。A．前角 B．后角 C．楔角 D．主后角

22、按__弦长等分圆周，将产生更多的积累误差。A．同一 B．不同

C．不同或相同

D．以上答案均不正确

23、锯削薄板料时，在锯削截面上至少应有__锯齿同时参加锯削。A．2个 B．3个 C．4个

24、起锯角度约在__左右。A．10° B．15° C．20°

25、中性层的位置与材料的__有关。A．种类 B．长度

5.理论职业指导试卷 篇五

A.压缩机在通电后，能否正常启动

B.空压机的压力能否调节达到在一定压力下自动启动

C.室内温度是否在20℃以下

D.油水分离及空气过滤减压器是否正常分光光度计光源灯亮但无单色光，下列原因中哪一个不正确()

A进光处反射镜脱位B准直镜脱位

C棱镜固定松动D电压不稳定原子吸收分光光度计在实验中发现指示灯、空心阴极灯均不亮,表头无指示，下列原因哪一个不正确()

A电源插头松脱B电源线断

C高压部分有故障D仪器光源灯附近有较严重的气浪波动 34 化学分析实验室内不可以使用的光源有()

A柔和自然光B荧光灯C彩色灯D阳光

危险物品储存室通常设置于（）

A远离主建筑物的专用库房内B实验楼底层

C实验楼中层D实验楼上层

认证是指()依据程序对产品、过程或服务符合规定的要求给予书面保证

A双方B第三方C单方D消费者

37计量认证项目和审查认可(验收)项目，证书期限一般为()年

A5B6C4D

338 推行ISO 9000的作用是什么?下面正确的组合是()

(1)强化品质管理，提高企业效益，增强客户信心，扩大市场份额

(2)获得了国际贸易“通行证”，消除了国际贸易壁垒

(3)节省了第二方审核的精力和费用

4)在产品品质竞争中永远立于不败之地

(5)有效地避免产品责任

(6)有利于国际间的经济合作和技术交流

A(1)(4)(5)(6)B(1)(2)(3)(4)C(3)(4)(5)D(1)(2)(3)(4)(5)(6)39 样品测定中进行的仲裁分析，为降低空白值带来的杂质干扰，通常应选择()

A色谱纯试剂B分析纯试剂C化学纯试荆D一般试剂

现代质量管理的基本工作方法中通常说的六大因素是指()，即入手逐项分析。要求分析到可以找出对策为止。

A为什么?干到什么程度?在哪里干?谁来干?何时完成? 怎么干?

B人、机器、物料、方法、检测、环境

C实施计划、按计划的要求检查实施效果、总结经验，巩固成果、解决遗留问题、总结

D质量检验计划的管理、质量检验测试基础建设、计量器具的管理和合理使用、质量信息工作、建立并不断完善各种质量检验制度，各级工作人员的质量责任制管理

41仪器设备的实物验收通常分两步进行，分别是()。

(1)数量点验和外观检查(2)内在质量检查

(3)性能测试和校核(4)检测性能和测量精度

A(1)(4)B(1)(2)C(2)(3)D(1)(3)

引起仪器设备事故的重要原因有()

(1)缺乏必要的保养和维护(2)仪器设备工作条件恶劣

(3)仪器设备的超负荷工作(4)违反规定的操作规程

(5)仪器设备的意外破坏

A(1)(2)(3)B(1)(2)(3)(4)(5)C(3)(4)(5)D(2)(3)(4)(5)43下列化学试剂分类正确的是()

A易燃类:硝酸钾、硝酸钠、高氯酸、高氯酸钾

B剧毒类:氰化钾、氰化钠及三氧化二砷

C强腐蚀类:苦味酸、三硝基甲苯、三硝基苯

D燃爆类:氯化氧磷、五氧化二磷、无水三氧化铝

44通风柜有3种正确的布置方式，下列中哪个是错误的()

A靠墙布置B嵌墙布置C悬空布置D独立布置

GB／T 24000--IS0 14000指的是()

A我国的国家标准B根据国内实际情况，适时的将国际标准转化为我国国家标准

C国家强制执行标准D国际与国家标准的混合标准

产品质量等级的评定原则中不包含()

A产品质量等级的评定，主要依据产品的标准水平和实物质量指标的检测结果

B检验的产品必须保证都达到合格的要求

C产品质量等级的评定,由行业归口部门统一负责,按国家统计部门的要求,按期上报统计结果

D为使产品实物质量水平达到相应的等级要求，企业应具有相应等级产品的质量保证能力。47 连续x射线是波长为下列哪个区域左右连续变化的电磁波()

A1nmB0.1nmC10nmD0.01nm

质量监督小总体计数监督总体量应在()

A1000≤N≤2500B800≤N≤1000

C250≤N≤800D10≤N≤250

技术总结和专业论文类型一般分为四种，下列哪一个不应归为其中()

A完成一个不太大的实际项目或在某一个较大的项目中设计的总结

B对一个即将进行的项目的一部份进行系统分析

C对某一个分析测试先进技术或方法提出问题并有一定见解

D一个专利发明的说明

下列哪一个不是仪器分析主要呈现的发展趋势()

A微型化B专业化C智能化D自动化

二多项选择题：共20分，每题1分（请从四个备选项中选取正确答案填写在括号中，错选、漏选、多选均不得分，也不反扣分）

1下列叙述中哪些是正确的()

A偏差是测定值与真实值之差值

B相对平均偏差的表达式为dn1xnx

n n

C相对平均偏差的表达式为d

x100％

D平均偏差是表示一组测量数据的精密度的好坏

2测试NMR时，常用的参比物质是TMS，下列哪些是它的特点()

A硅的电负性比碳大B结构对称出现单峰

CTMS质子信号一般出现在高场D沸点低，且易溶于有机溶剂中

3下列分子或基团不具有拉曼活性是()

A非对称性分子振动和极性基团的振动

B非对称性分子振动和非极性基团的振动

C对称性分子振动和极性基团的振动

D对称性分子振动和非极性基团的振动

4激光作为拉曼光谱的光源．下列说法正确的()

A激光的偏振性好，便于进行去偏振度的测量

B激光有相当的强度．能量高度集中，测定拉曼散射的时间不长

C激光的方向性好，发散角极小，光束可聚焦到极小的面积

D激光的单色性很好．因而激光拉曼谱峰尖锐、分辨性好

5气相色谱仪气路安装中下列哪几个步骤必须达到要求()

A用肥皂水对气路的密封性进行检查B检查相关接头是否清洁

C检查管路连接是否要正确对气路的密封性进行检查

D检查电路是否正常、室内照明情况如何

6导致原子吸收分光光度计噪声过大的原因中下列哪几个不正确()

A电压不稳定B空心阴极灯有问题

C灯电流、狭缝、乙炔气和助燃气流量的设置不适当D实验室附近有磁场干扰 7化学检验工培训教学的一般培训内容有()

A化学分析和仪器分析的操作规程B本企业分析测试的岗位职责和具体工作要求

C本单位执行的分析测试标准DISO和1EC及其他国际、国内标准

8下列哪些内容是高级工必须掌握的知识()

A本企业中使用的产品质量标准

B一般化学分析和仪器分析的工作原理及适用范围

C一般分析仪器的维护和维修知识

D电位滴定法、分光光度法、气相色谱法、原子吸收分光光度法有关知识

9企业标准制订有哪些基本要求()

A企业标准必须低于国家标准B根据企业产品特点制定企业标准

C根据企业产品实际确定起草企业标准D企业标准必须高于国家标准

10下列哪些方法是化学检验工培训中常用的教学方法()

A讲授法B实验法C演示法D自学考试法 11 下列各条件中不是晶形沉淀所要求的沉淀条件的是()

A沉淀作用宜在较浓溶液中进行B应在不断的搅拌下加入沉淀剂

C沉淀作用宜在冷溶液中进行D应进行沉淀的陈化在电化学分析法中，经常被测量的电学参数有()

A电动势B电流C电导D电容原子吸收分光光度计实验室的应具备的工作条件是()

A实验室必须有空调设备，并装有窗帘B应远离强磁场，防止干扰

C不存在腐蚀性气体D环境温度保持应在5～35℃，相对湿度不超过80％ 14 打开气相色谱仪温控开关，柱温调节电位器旋到任何位置时，主机上加热指示灯都不亮。分析下列所叙述的原因哪几个正确（）

A加热指示灯灯泡坏了B铂电阻的铂丝断了

C铂电阻的信号输入线已断D实验室工作电压达不到要求导致原子吸收分光光度计开机预热后进行点火试验但无吸收这一现象的原因是()

A仪器部件不配套或电压不稳定

B燃烧缝不平行于光轴，即元素灯发出的光线不通过火焰就没有吸收

C工作电流选择过大，对于空心阴极较小的元素灯，工作电流大时没有吸收

D标准溶液浓度过大

16下列哪些是化学分析中重点、难点和操作技能的要点()

A定量分析中的误差、有效数字及其运算规则B一般化学分析方法原理及适用范围

C分析实验室用水、化学试剂使用的基本知识D一般溶液的配制方法下列哪些是仪器分析中化学检验工应掌握的知识()

A本企业所涉及到的所有国家标准及ISO、IEC内容

B电位滴定法、分光光度法、气相色谱法有关知识

C分光光度计工作原理、结构和常见故障排除方法

D原子吸收分光光度计最佳条件的选择下列叙述中哪些正确()

AGB中华人民共和国强制性国家标准

BGB／T中华人民共和国推荐性国家标准

CHG推荐性化学工业标准

DHG强制性化学工业标准下列哪些是合成氨生产中主要步骤()

A合成B造气C净化D加热下列哪些资料是企业质监机构应有的基础资料()

A员工素质分析表B承检产品目录一览表

C产品现行标准一览表、原材料一览表D仪器设备、计量器具检定一览表

三判断题：每题1分，共30分(正确的打“√”，错误的打“×” 错答、漏答均不得分，也不反扣分)

6.理论职业指导试卷 篇六

一、职业指导的内涵界定

职业指导, 亦称职业咨询或职业辅导, 指根据社会需要、职业要求以及求职者的自身特点, 引导他们较为恰当地进行职业定向、职业选择或者转移到新的职业领域的社会活动, 同时也是帮助个人培养职业素质, 适应岗位要求, 更长远地规划自己的职业生涯的教育过程。

高校的职业指导, 是根据学校人才培养目标和专业教育特点来安排和实施的, 它立足于为学生就业提供咨询、指导和帮助, 加强职业意识、职业理想和职业道德教育, 引导学生从职业的角度了解社会、认识自己、进行专业学习, 培养职业兴趣和职业能力, 确定职业目标和职业规划, 树立正确的职业观、择业观和创业观, 通过系统的指导使学生在毕业时能根据社会需要和个人特点, 自主选择生活目标、合理确定升学和就业方向, 并在今后的职业生涯中求得发展。

与传统的“就业指导”相比, 高校的“职业指导”具有以下几方面特征:

1.全程性。大学阶段是学生进行职业探索和职业定向的重要时期, 职业指导应该贯穿大学教育的全过程, 针对不同年级大学生的身心特点和发展需要, 明确目标、突出重点、分步实施、形成系统。要把大学阶段分别作为职业规划的认知期、定向期、完善期、成熟期, 有计划地安排不同的职业指导内容, 采取不同的职业指导方式, 逐步完成职业指导的教育目标, 使职业指导成为一个科学化、系统化的教育过程。

2.专业性。教育部曾发文要求, 尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质, 把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置, 努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。从发达国家的经验来看, 职业指导是一项专业性和技术性很强的工作, 必须由具有专业知识的专门化人才来承担。我国的高校迫切需要培养一支高素质、职业化、专家化的职业指导队伍, 以提升职业指导的专业性和科学性。

3.发展性。职业指导以促进学生的职业发展为出发点和落脚点。大学四年可以分阶段达成职业生涯规划的具体目标, 在大一认知期, 协助学生了解专业和职业, 完成角色转换, 尽早确立职业理想;在大二定向期, 引导学生学习专业知识和实践技能, 全面提升综合素质, 选择适合自己的职业目标和成才路径;在大三完善期, 促进学生培养职业能力, 增加职业探索, 并对就业、考研和创业等职业定位作出选择;在大四成熟期, 以提供就业信息、指导求职技巧和调整职业目标为主要内容, 帮助学生为适应工作岗位做好前期的专业和心理准备。

4.系统性。要实现职业指导目标, 必须将职业指导纳入人才培养体系, 制定科学合理的培养计划, 构建职业指导课程体系, 对大学生进行内容丰富、形式多样的系统性教育。由专业的指导人员运用科学的测评手段, 帮助学生评估和了解自己的职业倾向, 引导学生正确认识自我的价值、能力、技能和兴趣, 对学生的求职技能进行专题培训和评价, 开展就业心理辅导和就业信息咨询服务, 给予学生学业规划、生涯设计、就业和创业等方面的指导和建议, 帮助学生制定近期职业目标和长远职业生涯规划。

二、职业指导的理论基础

职业指导活动离不开职业指导理论的支撑。由于我国的职业指导活动起步较晚, 高校职业指导的基础理论主要来自于西方国家的研究。在不同历史阶段, 对许多国家的职业指导活动产生重大影响的主要是以差异性为基础的人职匹配理论和以成长性为基础的职业发展理论。

(一) 人职匹配理论

该理论认为, 个人的特质与职业选择密切相关, 每个人都有自己独特的人格模式, 每种人格模式都有与其相适应的职业类型。帕森斯 (Frank Parsons) 的“特质—因素”论是这一理论的早期代表。它强调个人所具有的特质 (性格特征、兴趣爱好、能力倾向等) 与职业所需要的因素 (素质与技能等) 之间的协调与匹配。该理论首次提出了在职业决策中人职匹配的思想, 主张通过人才测评来了解和把握个体的特质, 从而奠定了人才测评的理论基础。

然后, 这种对人的特性品质与职业因素进行刚性匹配的理论, 其理论预设与方法设计都存在不足之处:一方面, 人格特性是复杂的、多样的, 且它们之间是互相关联的, 很难假设哪种特性品质与某种职业一一对应;另一方面, 对人格特质进行客观准确的测量是十分困难的, 因而很难根据对个体特质的精确分析来形成“机械”的标准匹配。为了克服“特性—因素”论的不足, 霍兰德 (John L·Holland) 于20世纪50年代初提出人格—职业类型匹配理论。霍兰德重视人格的整体性, 用人格类型与职业类型之间的匹配取代了个人的特性品质与职业因素之间的匹配, “软化”了人职匹配目标的刚性标准, 从而扩大了人的职业选择范围, 使匹配模式更具有灵活性与实用性。

(二) 职业发展理论

在金斯伯格 (E·Ginsbeg) 等人研究的基础上, 美国学者萨帕 (D·E·Super) 于1953年提出了职业发展理论。该理论把个人在职业上的发展划分为五个阶段:成长、探索、确立、维持和衰退。并认为, 每个阶段都有特定的表征, 面临不同的职业发展任务, 前一阶段能否顺利完成发展任务, 会影响下一阶段的能否取得职业成功, 并最终可能导致职业发展的障碍。职业指导就是根据人的职业成熟程度, 在教育和生活中开展指导, 促使人在不同的阶段逐渐成长和成熟。萨帕从发展心理学的视角, 重新定义了职业指导:“职业指导即协助个人发展并接受统一完整的自我形象, 同时发展适宜的职业角色形象, 使个人在现实世界中接受考验, 并转化为实际的职业, 以满足个人需要, 同时造福社会。”

职业发展又称为生涯发展, 随着生涯设计理念的宣传和推广, 这一理论为美国20世纪70年代轰轰烈烈的职业生涯教育 (Career Education) 奠定了理论基础。美国制定的《国家生涯发展指南 (NCDC) 》规划了初等学校、中等学校、高等学校和成人教育四个层次的生涯发展目标。由此, 肇始于20世纪初的职业指导在数十年的发展过程中, 经过几个发展阶段后, 实现了从职业指导到生涯辅导 (Career Guidance) 的历史性转变。

从20世纪90年中期开始, 西方的职业指导理论逐步被介绍到中国, 伴随着职业指导活动的兴起和发展, 学者们对我国高校的职业指导现状进行探索和研究, 推动了对职业指导的实践和认识的逐步深化。目前, 国内学界对职业指导的原创研究较为匮乏, 尚未构建起规范有效的指导模式。只有符合国情的职业指导, 才能确保职业指导的科学性、方向性和针对性, 才能提高职业指导的亲和力、吸引力和感染力。因此, 对职业指导活动开展深入系统的本土化研究, 形成符合我国实际的职业指导理论, 对推动我国高校开展更高质量的职业指导有着重要的现实意义。

三、职业指导的模式选择

据南京大学的调查, 在“学校对学生求职的不利影响因素”中, 排在第三位的是“职业生涯规划指导不够”。超过四分之一的学生认为“就业指导课不够”。高校必须彻底摈弃传统的“就业指导”思维, 以学生的职业生涯发展为宗旨, 进一步创新职业指导模式, 努力为学生提供灵活多样的职业指导服务选择, 使职业指导工作更具有针对性和实效性。

(一) 嵌入式职业指导

大学教育是专业化教育, 对大部分学生而言, 将来主要从事与本专业相关的工作, 通过专业教育夯实专业基础知识和实践技能, 这是大学生走向职场的基础, 因此, 职业指导的开展离不开专业教育的配合。职业指导的内容可以与专业课程相渗透, 结合专业教学来进行。在专业课程体系中进行职业指导教育的嵌入式改革, 将职业指导渗透于专业教育的理论教学和实践环节中, 有利于提高职业指导的效果和效率, 实现更高质量的职业指导。为此, 需要对人才培养方案进行系统的优化设计, 将职业指导嵌入专业教育过程, 以职业指导来推动专业设置、课程建设和人才培养体系改革, 克服人才培养与职业需求的脱节。

(二) 体验式职业指导

职业指导活动本身具有很强的参与性和互动性, 应当立足学生的需求, 改变说教式的群体辅导的授课方式, 开发和运用多层次体验式的职业指导课程体系。结合社会实践, 开展职业调查体验, 可以使学生对职业的认知由抽象上升到具体, 从而增强职业认同感, 激发学好专业的内在动力。利用校企合作平台, 将专业实习、岗位见习和预就业等有机结合, 可以帮助学生走进企业, 深入职场, 增强职业信心, 提升职业技能, 培养良好的职业态度和敬业精神。在校园科技文化活动中, 通过组织模拟招聘会、生涯规划节、求职技能大赛、简历制作比赛等活动, 能调动学生的主动性与积极性, 增进就业意识和求职能力培养。通过体验式的职业指导, 有助于学生更好的调整、修正、优化职业生涯规划, 促进学生的职业化和社会化。

(三) 定制式职业指导

职业指导应充分考虑学生个体之间的性格特征、兴趣爱好、职业环境背景、职业发展方向的差异, 根据学生的需求和特点来定制个性化的“服务菜单”, 帮助学生进行个人职业发展规划, 对学生进行全方位的职业指导。这种定制式职业指导模式, 尊重学生需求的差异性和多样性, 开展“一对一”的个案指导, 突出对学生个性化需求的满足, 打破了传统职业指导单调、固定的方式, 体现了以人为本的理念, 使职业指导工作更具针对性, 已被实践证明是行之有效的。在定制式职业指导模式下, 需要通过科学的测评软件, 对学生进行职业心理测评, 建立学生职业指导档案。因此, 高校的职业指导工作在满足全体学生共性的就业和创业需求的基础上, 还需要为学生“量身定制”个性化的指导方案。

参考文献

[1]刘海峰, 刘晓坤.职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用和重要性[J].人力资源管理, 2013 (03) .

[2]杨金梅.《高等学校开展职业指导促进学生职业素质发展的研究》的研究总告[R].http://www.cvae.com.cn/cver/kycg/Show Articl e9644.html Article ID=36, 2007-06-05.

[3]关旭东.“一群没就过业的教如何就业”[N].广州日报, 2014-06-16.

7.职业指导理论研究亟待加强 篇七

那么，应该从哪些方面加强职业指导理论研究呢?在笔者看来，应从以下几个方面人手：

第一，加强对民国时期职业指导历史的研究。我国的职业指导产生于民国初期，此后，在中华职业教育社的组织领导下，职业指导俨然成为一场澎湃于中华大地的文化运动。在职业指导运动开展过程中，诸多有志之士在引进西方职业指导的同时，结合中国社会和教育实际，开展理论探索，从而涌现出刘湛恩、顾树森、杨卫玉、廖世承、邹恩润(邹韬奋)、潘文安、钟道赞等一批职业指导理论专家，他们发表了大量论述，在职业陶冶、就业指导、改业指导、升学指导等很多方面多有探讨。1939年7月，何清儒的《职业指导学》出版，标志着民国时期的职业指导理论已经达到了一定的高度。这些早期的职业指导理论，值得我们很好地吸取和借鉴。

第二，加强对国外职业指导理论的引介。职业指导理论最初是个“舶来品”。早在上世纪90年代初期，被列为“高等学校文科教材”的《中外职业技术教育比较》一书中，就列有“职业指导”专章；与此同时，由浙江教育出版社出版的“职业指导系列读物”中，也有《国外职业指导》专书。然而，遗憾的是，近些年来，对国外职业指导的研究却有些被忽视，不仅有关的比较职业教育著作中多未设置职业指导专章，而且以西方发达国家职业指导发展和概况为主题的论文也是少之又少。这与职业教育理论研究的整体炽热之势十分不称。他山之石，可以攻玉。在我国职业指导理论尚不完善、还很薄弱的今天，加强对国外职业指导理论的引介仍然十分必要。因此，有分析地借鉴他国的先进经验和理论，无疑可以取得事半功倍的效果，这也是建设我国职业指导理论的一个重要途径。

第三，加速培养职业指导理论的研究人才。在教育学的所有二级学科中，职业技术教育学是时间最短的学科之一。自1983年被国务院学位办列入专业目录到1987年全国首个职业技术教育学硕士点在华东师范大学诞生，职业技术教育学作为一门独立学科在我国只有20余年历史。但是，伴随着我国职业教育的蓬勃发展，职业技术教育学已成为教育学各二级学科中发展最快的学科之一。据统计，现在每年全国招收职业技术教育学博士的单位已将近10个，招生硕士的单位则多达50来个。然而，就这些学位点所开设的方向来看，有关职业指导理论研究的却少之又少。当下现实的呼唤和要求，使得职业指导理论的研究亟待加强，迫切需要尽快构建自己的“职业指导学”。

8.高级理论试卷 篇八

报考级别 是否省会员 户口所在地 身份证号码

中国书法等级考试理论试卷

一．选择（每题1分，共计20分）

得分：

分 1.有“书中仙手”之誉的是唐朝的（）。

答：A李邕□

B虞世南□

C褚遂良□

D颜真卿□ 2.（）是丛帖的开始，是中国目前所知的最早的汇帖。

答：A《兰亭序》□

B《万岁通天贴》□

C《升元帖》□

D《淳化阁帖》□ 3．（）是作为篆书的简省字体而自然产生的。

答：A楷书□

B篆书□

C隶书□

D草书□ 4.《莱子侯刻石》（）是时期的作品。

答：A东汉□

B西汉□

C西晋□

D东晋□

5.清代（）认为：“吴兴书笔专用平顺，一点一画，一字一行，排次顶接而成，如市人入隘巷，鱼贯徐行。”

答：A杨守敬□

B阮元□

C康有为□

D包世臣□

６．在《四体书势》中，（）论述了古文、篆书、隶书、草书四种字体的起源和一些遗事，并加以评论。

答：A卫恒□

B卫瓘□

C索靖□

D陆机□

７．“铁画银钩”，就出自（）中的“刚则铁面，媚若银钩”。

答：A《用笔论》□

B《笔髓论》□

C《书旨论》□

D《论书》□ ８．“苟能通其意，常谓不学可”是（）著名的书论观点之一，是其诗《次韵子由论书》中的句子。

答：A黄庭坚□

B米芾□

C杨凝式□

D苏轼□ ９．《论书剩语》，一卷，书学论著，（）撰。

答：A钱泳□

B朱履真□

C王澍□

D冯武□ 10．关于笔墨，（）认为：“书以笔为质，以墨为文。” 答：A刘熙载□

B包世臣□

C杨维桢□

D阮元□ 11．人称“天下第一行书”的是（）。

答：A《初月帖》□

B《丧乱帖》□

C《兰亭序》□

D《鸭头丸帖》□ 12．颜真卿的代表作有（）

答：A《晋祠铭》、《温泉铭》、《陋室铭》□

B《玄秘塔碑》、《神策军碑》、《金刚经》□

C《多宝塔碑》、《勤礼碑》、《麻姑仙坛记》□

D《倪宽赞》、《阴符经》、《雁塔圣教序》□

13．秦始皇二十六年，罢六国不与秦文相合的文字，推行小篆，出现了一大批小篆名家，其中以（）的成就为最高。

答：A赵高□

B李斯□

C吕不韦□

D胡毋敬□

14．如关于学书，康有为在（）中说：“吾之术以能执笔、多见碑为先务。” 答：A购碑第一□

B购碑第二□

C购碑第三□

D购碑第四□ 15．（）书法以分隶著称当世，有“蔡邕中兴”之誉，是唐代隶书四家之首。答：A 李阳冰□

B李季卿□

C史惟则□

D韩择木□

16．旭、怀素对唐代今草的发展，正如（）的评价“此二人者，一代草书之冠冕也 ”。

答：A黄庭坚□

B赵孟頫□

C董其昌□

D张芝□

17．宋初书坛有代表性的书法家是（），他的书法结体丰腴清秀，温润典雅，继承唐代书风，但缺少新意。传世书迹有《土母帖》、《李西台六帖》等。答：A蔡襄□

B赵佶□

C李建中□

D李煜□

18．赵孟頫认为（）：“道祖书如王、谢家子史子弟，有风流之习。” 答：A苏轼□

B薛绍彭□

C黄庭坚□

D米芾□

19．庾肩吾（）就认定王羲之与张芝钟繇书法为“上之上”品，而王献之书法为“上之中”品。

答：A《书品》□

B《古今书评》□

C《论书表》□

D《行书状》□

20．（）被誉为“一笔书”之典范，虽然寥寥二十余字，但上下映带，气脉贯通，潇洒淋漓，一气呵成，姿态生动，风神毕现，无一点尘俗之气，无一分桎梏束缚。答：A《二谢帖》□

B《初月帖》□

C《中秋帖》□

D《丧乱帖》□

二、填空（每题1分，共计20分）

得分：

分 1.隶书早期的称为

，中期的称为。

2.湖南长沙马王堆出土的竹木简册和山东临沂出土的 竹简，是西汉前期的作品。3.“二爨”是指的 和

的楷书碑刻。4.的作者是孙过庭。

5.“买王得羊，不失所望”是形容南朝书法家。

6.《祭侄文稿》与

、合称颜氏三稿，是颜真卿行草书的代表作品，曾收入宋、明、清历代刻本中。

7.认为书法好坏与学问、修养至关重要，曾说“作字之法，识浅，见狭，学不足三者终不能尽妙，我则心、目、手俱得之矣”。

8.用笔爽利，洒脱不拘，多取侧锋而又灵巧多变。运笔迅疾，真率自然，沉着痛快而又纵横恣肆。线条劲挺有力，长画纵横，舒展自如，有飞动之感。结构欹侧多姿，字体微向左倾，抑扬起伏多变，于险劲中求平整，既赏心悦目又耐人寻味。

9.元代朝书法创立了独具特色的时代风格，最有影响的书法家首推

，他的书法集诸家之长，诸体兼备，篆、隶、楷、行、草皆能，造诣深厚，楷书和行书尤为精绝形成平和雅正、雍容华美的“赵体”。元代后期书坛充满了独创精神，端庄秀雅的风格仍然流行，奇肆多姿、直抒性灵的书法给予书坛新意，对明初书法造成直接影响。10．李北海即

，为唐代善行书者。

11．的出现是汉字书写的一大进步，是书法史上的一次革命，不但使汉字趋于方正楷模，而且在笔法上也突破了单一的中锋运笔，为以后各种书体流派奠定了基础。12．

书法，在我国书法史上留下了辉煌灿烂 的一页，气魄宏大，堪称开创先河。13.曾缺失一百九十七字，为明代文徵明所补书的 是赵孟頫小楷的代表作。14.有“北巎南赵”之说，与元代书坛领袖赵孟頫南北并雄的是元代书家

。15.称为“铁崖体”，尤精于诗的是元代书家

。16.“吴中四才子”是

、徐祯卿、唐寅、。17.与徐渭并称“白阳青藤”的是著名书画家

。18．黄庭坚的行书作品，最负盛名的是

。19.与米芾并称“米薛”的是北宋年间的。20.一般用于作品起首第一二字右边空疏处。

三、判断（每题2分，共计10分）

得分：

分

1.书法演变的顺序是大篆——小篆——隶书——楷书——行书——草书。答：A对□

B错□ 2.金农、郑燮是明代草书家。

答：A对□

B错□

3.我国汉代的代表性书法是汉隶。

答：A对□

B错□

4.颜鲁公三稿指《祭侄稿》、《争座位稿》、《告伯父稿》。答：A对□

B错□

5.《艺州双楫》作者康有为是著名的书法家，政治家。答：A对□

B错□

四、名词解释（每题5分，共计20分）

得分：

分

1、书法:

2、法书:

3、漆书:

4、台阁体:

五、论述题（30分）

得分：

分

1、试述颜真卿楷书的特质，列举颜真卿行书代表作以及风格特征，并阐述颜真卿在唐代书法史上的地位和对后世的影响。

2、蔡襄的书法追求在宋四家中有什么先导作用？

六、翻译题（20分）

得分：

分 翻译蔡邕《笔论》节选

书者，散也。欲书先散怀抱，任情恣性，然后书之。若迫于事，虽中山兔豪，不能佳也。夫书，先默坐静思，随意所适，言不出口，气不盈息，沉密神彩，如对至尊，则无不善矣。为书之体，须入其形。若坐若行，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木叶，若利剑长戈，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月。纵横有可象者，方得谓之书矣。

本卷考生得分 分

本卷判卷考官：

9.焊工培训理论试卷 篇九

一．单项选择题

1．职业道德是社会道德要求在职业行为和（）中的具体体现。

A．人际关系B．生产关系C．经济关系D．职业关系

2．创造一个洁净、文明、适宜的工作环境，塑造良好的企业形象，就必须坚持（）。

A．养育律己B．学习专业知识 C．主动配合工作D．文明生产

3．当图中的剖面符号与水平方向成（）的细实线，则知机件是金属材料。

A．60°B．50°C．30°D．45°

4．合金是由两种不同的晶体结构彼此机械混合组成，称为机械混合物，他往往比单一的固溶体有（）。

A．更低的强度、塑性较差B．更低的强度、塑性较好

C．更高的强度、塑性较差D．更高的强度、塑性较好

5．焊工自觉地加强自检（外观检查），是保证焊缝质量的一个（）步骤。

A．十分关键的B．无关紧要的C．不很关键的D．可有可无的6．材料试件进行弯曲时，在拉面出现裂纹时，试件与原始平面的夹角叫做冷弯角，用（）表示。

A．αB．δC．ψD．бs

7．常用的硬度指标中不包括（）。

A．布氏硬度B．洛氏硬度C．维氏硬度D．奥氏硬度

8．低温钢必须保证在相应的低温下具有足够高的（），而对强度并无要求。

A．低温韧性B．低温塑性C．低温硬度D．常温韧性

9．电流强度是在单位时间内通过导体横截面的电量，简称为（）。

A．电位B．电压C．电势D．电流

10．串联电阻上电压分配与个电阻的大小成正比，串联总电阻等于各个（）。

A．电阻倒数之和B．电阻倒数之差

C．电阻之差D．电阻之和

11．变压器是利用电磁感应原理工作，无论是升压或降压，变压器只能改变电压而（）。

A．也不能改变直流电的频率B．只能改变直流电的频率

C．也不能改变交流电的频率D．只能改变交流电的频率

12．所谓元素是指具有相同核电荷数的同一类原子的总称，目前只发现109种元素，在地壳里分布最广的是（）元素。

A．铁B．锰C．碳D．氧

13．镍元素的元素符号是（）。

A．NbB．NeC．NaD．Ni

14.焊口检测尺是一种（）检测工具。

A．常用的焊缝外部尺寸B．常用的焊缝内部尺寸

C．基本不常用的焊缝外部尺寸D．不常用的焊缝外部尺寸

15.为防止局部熔化的高温焊缝金属与空气接触而造成成分和性能的恶化，（）必须采取有效的隔离空气的保护措施。

A．电阻焊过程B．摩擦焊过程C．熔焊过程D．锻焊过程

16.压焊的另一种形式是不进行加热，仅在被焊金属的接触面上施加（），借助压力所引起 的塑性变形是原子间相互接近而获得牢固的压挤接头如冷压焊、爆炸焊。

A．足够大的压力B．一定的压力C．尽量小的压力D．非常小的压力1

17.电击是指电流通过人体内部，破坏（）及神经系统的功能，触电事故基本上是指电击。

A．心脏、肺部B．肝部、肺部C．肾脏、心脏D．手、脚

姓名

18.感知电流是指能让人感觉到的最小电流，工频交流为1mA，直流为（），交流5mA，既

能引起轻度痉挛。

A．1mAB．3mAC．5mAD．7mA

19.在焊接电弧高温作用下，（）被氧化生成氮氧化物，如NO2为红褐色气体，毒性较大。

A．焊条中的氮分子B．母材中的氮分子

C．空气中的氮分子D．空气中的氮原子

20.眼睛离电弧1m以内，如无防护经十几秒甚至几秒的紫外线照射，就可能产生（）。

A．白内障B．花眼C．近视D．电光性眼炎

21．眼睛经焊接弧光中（）辐射后有可能引起白内障。

A．红外线B．紫外线C．可见光D．X射线

22.气焊有色金属时，有时会产生（）、锌等有毒气体。

A．硅B．钼C．铅D．镍

23.国家标准规定工业企业的噪音不应超过（）dB。

A．95B．85C．70D．60

24.焊工应有足够的作业面积，作业面积应不小于（）平方米。

A．5B．4C．3D．2

25.在焊接夹具中，属于压紧夹具的是（）。

A．楔口夹板B．螺旋弓形夹C．带压板的紧固螺栓D．正反螺钉

26.焊芯的作用是在焊接时传导电流产生电弧并熔化成为焊缝（）。

A．夹杂物B．熔渣C．填充钎料D．填充金属

27.碳钢焊条型号中（）时，表示焊接电流种类和药皮类型。

A．第三位数字B．第四位数字

C．第二位和第三位数字组合D．第三位和第四位数字组合28.一般钢材是按屈服点来确定等级，而碳钢焊条是按熔敷金属（）来确定强度等级的，因此两者不能混淆。

A．疲劳强度最低值B．冲击韧度最低值

C．抗拉强度的最大值D．抗拉强度的最低值

29.碱性焊条（），因此碱性焊条使用前必须在烘干箱内烘干。

A．出厂前烘干好就不会受潮B．只要温度不大就不会受潮

C．裸露在外一天受潮就很严重D．裸露在外一天受潮并不严重

30.在焊缝符号中（）是为了补充说明焊缝的某些特征而采用的符号。

A．焊缝尺寸符号B．辅助符号C．焊缝各特征尺寸符号D．补充符号

31.基准线的虚线可以画在基准线实线的（）。

A．左侧或右侧B．上侧或下侧C．里侧或外侧D．前侧或后侧

32．在焊接结构图上，气焊的方法代号为（）。

A．1B．2C．7D．3

33.为引弧方便空载电压应足够高，但电压过高则不安全，因此弧焊变压器的空载电压一般

在（）以下。

A．100VB．90VC．85VD．80V

34.焊条电弧焊的电源要求具有（）。

A．平的外特性B．上升的外特性C．徒降的外特性D．任意的外特性

35．弧焊电源型号的系列序号是以数字（）表示的动铁系列。

A．1B．2C．3D．5

36.通常情况下气体是不导电的，为了使其导电，必须使（），即必须在空气中形成足够数

量的自由电子和正离子。

A．气体电离B．气体氧化C．气体分解D．气体化合37．在阴极斑点中，电子在电场和热的作用下，得到足够的热量而逸出，所以它是一次电子

表射的发源地，也是阴极区（）的地方。

A．温度较低B，温度最低C．温度较高D．温度最高

38．阳极斑点是由（）而形成的，是集中接收电子的微小区域。

A．离子对阳极表面撞击B．离子对阴极表面撞击

C．电子对阳极表面撞击D．电子对阳极表面撞击

39.焊条电弧焊时，阳极温度比阴极温度（），这是由于阴极发射电子要消耗一部分能量

所致。

A．高一些B．高很多C．低一些D．低很多

40.钨极氩弧焊时，阳极温度比阴极温度高，这是由于钨极发射电子能力较强，在较低的温

度下，就能满足（）的要求。

A．发射离子B．接收电子C．发射质子D．发射电子

41．焊缝常见的外部缺陷中包括（）。

A．焊瘤B．夹钨C．烧穿D．弧坑

42.在电极材料，气体介质和弧长一定的情况下，电弧稳定燃烧时，焊接电流与电弧电压变

化的关系，称为（）。

A．电弧动特性B．电弧外特性C．电弧调节特性D．电弧静特性

43.当焊接电流较大时，电弧静特性属上升特性区，电压随着电流的（）。

A．减小而变大B．减小而升高C．增加而减小D．增加而升高

44.当电弧长度增加时，电弧电压升高，其电弧静特性是（）。

A．形状几乎不变B．位置几乎不变C．位置随之下降D．位置随之上升

45．电弧是气体电离构成的（），受外力作用时容易发生偏摆，使电弧中心偏离电极轴

线的现象称为电弧的偏吹。

A．刚性导体B．刚性非导体C．柔性导体D．柔性非导体

46.生产中常采用的克服磁偏吹的方法中不包括（）。

A．适当调节焊条角度B．适当降低焊接电流

C．增加焊接电流D．采用短弧焊

47.碱性焊条常采用反接，这时电弧（），飞溅小，声音也较平静均匀。

A．燃烧稳定B．燃烧不稳定C，燃烧不太稳定D．燃烧稳定性时好时坏

48．不锈钢焊条比碳钢焊条选用电流要小（）左右。

A．5％B．10％C．15％D．20％

49．焊盖面焊道时为（）和获得美观的焊道，使用的电流应稍小些。

A．防止未焊透B．防止烧穿C．防止夹渣D．防止咬边

50．低合金钢等材料应采用多层多道焊，每层焊道厚度最好不大于（）mm。

A．1~2B．2~3C．4~5D．5~6

51．乙炔完全燃烧时1个体积的乙炔需（）体积的氧气，所以气焊气割时氧气消耗量比

乙炔大。

A．1.5个B．2个C．2.5个D．3个

52．工业上将乙炔灌装在盛有（）的容器中，称之为溶解乙炔，进行储运，及经济又方便。

A．丙酮和多孔物质B．丙烷和无孔物质

C．乙醇和多孔物质D．丙烯和多孔物质

53.氧乙炔焰中，当氧与乙炔的比值（）时，称为碳化焰，其火焰温度为2700~3000℃。

A．小于1B．大于1C．小于1.1D．大于1.1

54.碳化焰整个火焰（），焰心较长呈白色，外围略带蓝色，内焰是蓝色，外焰呈橙黄色，乙炔（）。

A．过多时还会冒白烟B．过少时还会冒黑烟

C．过少时还会冒白烟D．过多时还会冒黑烟

55．碳化焰由于（），火焰中有游离状态碳及过多的氧，焊接时会增加焊缝含氢量，焊接低碳钢会有渗碳现象。

A．乙炔过剩B．乙炔较少C．氧过剩D．氧较多

56．氧乙炔焰中，当氧和乙炔的比值为1~1.2时的火焰称为（），其火焰温度为3050~3150℃。

A．氧化焰B．碳化焰C．中性焰D．弱碳化焰

57．气焊的基本原理是利用可燃的和助燃气体在焊炬里进行混合，并利用他们剧烈燃烧后的热量去熔化（），使之形成熔池，冷却后形成焊缝。

A．工件全部金属和焊丝B．工件接头部位的金属和焊条

C．工件全部金属和焊条D．工件接头部位的金属和焊丝

58．氧气瓶是储存和运输氧气的一种高压容器，其容积为40L,瓶外表面涂成（）漆。

A．淡黄B．白色C．黑色D．淡酞蓝

59．碳弧气刨应使用（）的专用碳弧气刨的碳棒。

A．普通的B．普通的加粗C．不带铜皮D．带铜皮

60．射吸式焊炬的型号H01-12中，“H”是表示（）。

A． 焊炬Ｂ．割炬Ｃ．焊丝Ｄ．焊接用钢

61．射吸式焊炬的型号G01—30中，“30”是表示（）。

A．切割不锈钢的最小厚度为30mmB．切割不锈钢的最大厚度为30mm

C．切割低碳钢的最小厚度为30mmD．切割低碳钢的最大厚度为30mm

62．气割时割嘴的倾角大小主要根据割件厚度而定，当割件厚度＞30mm时，在起割时采用前倾5°~10°，割穿后应采用（），而到停割时应采用后倾5°~10°。

A．前倾10°~15°B．后倾10°~15°C．垂直方向D．后倾5°~10°

63．气焊、气割时引起爆炸事故的主要原因中不包括（）。

A．气瓶温度过高B．氧与油脂类物质接触

C．环境湿度过大D．可燃气体与空气混合比例不当

64．气割、气焊时氧气瓶距离乙炔瓶、明火和热源应大于（）。

A．15mmB．10mmC．8mmD．5mm

65．乙炔瓶一般应在（）以下使用，当环境温度超过此温度是，应采取有效的降温措施。

A．50℃B．45℃C．35℃D．40℃

66．乙炔气瓶使用时必须安装回火防止器，开启瓶阀时，瓶阀开启不要超过1／2圈，一般情况只开启（）。

A．11／2圈B．1圈C．1／4圈D．3／4圈

67．气瓶瓶阀发生冻结现象时，用（）热水解冻，严禁火烤。

A．90℃B．70℃C．40℃D．30℃

68．减压器应牢固的安装在气瓶上，采用螺纹连接时要拧紧（）螺距以上。

A．1个B．3个C．5个D．7个

69．碳弧气刨时，碳棒的直径是根据被刨削的金属的厚度来选择的。气刨厚为15mm的钢板，碳棒直径一般选（）mm。

A．5~6B．6~8C．8`~10D．.10

70．碳弧气刨的应用很广，但不包括（）。

A．焊缝挑焊根B．返修焊缝清除缺陷

C．切割不锈钢厚板D．清除铸铁表面毛刺、毛边

二．判断题

1．（）从事职业活动的的人们自觉遵守职业道德有利于推动社会主义物质文明和精神文明的建设。

2．（）劳动不是为个人谋生，而只是为增进社会共同利益而劳动。

3．（）职业道德是指要从爱岗敬业、忠于职守的职业行为规范开始。

4．（）焊工要自觉遵守劳动纪律安全操作规程等有关制度和纪律。

5．（）刻苦钻研业务，重视岗位技能训练，认真学习专业知识，努力提高自己的素质是焊工职业守则内容。

6．（）在生产中焊工对焊工工艺文件可根据实际情况灵活执行。

7．（）在机械制图中，物体的正面投影称为俯视图。

8．（）合金中，一种物质均匀的化和在另一种物质内形成的单相晶体结构称为固溶体。

9．（）焊条电弧焊是手工操作焊丝进行焊接的电弧焊方法。

10．（）回火就是把经过淬火的钢加热至高于A1的某一温度，经过充分保温后，以一定速度冷却的一种热处理工艺。

11．（）某些钢在淬火后在进行高温回火的连续热处理工艺称为“调质”处理。

12．（）在冲击荷载下，金属材料抵抗变形的能力叫做冲击韧度。

13．（）优质碳素结构钢的牌号采用二位阿拉伯数字和规定符号表示。阿拉伯数字表示碳的质量分数的平均值（以千分之几计）。

14．（）直流电流可以转换为交流电称为逆变，例如利用电感和电磁组成振荡电路，电感﹢振荡就是将直流电转为交流电。

15．（）弧坑是指焊道末端产生的凹陷，是一种非常有害的焊接缺陷。

16．（）位于焊缝外表面，用目测或者放大镜可以看到的缺陷叫外部缺陷。

17．（）为避免过度弯曲钢材塑性，冷态矫正的最大变形量要有一定限制，对于Q235结构钢在冷矫正时变形量较大。

18．（）焊缝的返修工作应由考试合格的焊工担任，并采用经评定验证的焊接工艺。

19．（）致命电流是指在较短时间内不危及生命的电流，交流电约为20mΑ。

20．（）焊工防护手套在可能导电的焊接现场所工作时，所用手套必须耐电压3000v验合格后方可使用。

答案

一．选择题

1.D2.B3.D4.D5.A6.A7.D8.A9.D10.D

11.Q12.Q13.D14.A15.C16.B17.A18.Q19.C20.D

21.B22.C23.D24.C25.C26.D27.D28.D29.C30.D

31.B32.D33.D34.C35.A36.A37.D38.C39.A40.D

41.B42.D43.D44.D45.C46.C47.A48.D49.D50.B

51.A52.A53.C54.D55.A56.C57.D58.D59.D60.A

61.D62.C63.C64.B65.C66.B67.C

二．判断题

1.∨2.×3.∨4.∨ 5.∨6.× 7.×8.∨

11.∨12.×13.∨14.∨ 15.∨16.× 17.∨