《纸杯变变变变》反思（精选17篇）
1.《纸杯变变变变》反思 篇一
《纸杯变变变》教学设计
教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。
教学目的：
1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。
2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。
教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等 教学过程设计：
一、激情导入
教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。揭示课题：纸杯变变变
二、民主导学
（一）、观察感受 探究方法
同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。学生回答
教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？ 学生小组讨论一下 教师总结： 因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。
1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？ 出示任务 ：自学探究，了解制作方法
教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。
2、解决难点
示范剪切杯身和头尾相对问题。
3、制作步骤
1、构思
2、画、3、剪贴
4、装饰
如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。
4、教师简单示范几种制作难点（1）剪切杯身
（2）解决小动物头尾相对的问题
三、检测导结
（一）操作实践 制作表现
出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。
1、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。
2、提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。
2、提出作业要求（1）要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。（2）可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。（3）小组长组织组内成员活动，快速完成作品，并做好上台展示的准备。（最后要评选出最佳速度奖，最佳创意奖，最佳合作奖，最佳作品奖，最佳表现奖等）
3、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
（二）作品展示 欣赏评价
1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。
2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？
（三）欣赏拓展
同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。
板书设计：
20.纸杯变变变
制作方法：
1、剪切杯身
2、添加、装饰杯身
3、根据动物的特征剪切、改造纸杯
2.《纸杯变变变变》反思 篇二
我们将作品整体设计成了孩子们喜爱的“卡通小火车”形象, 其中火车头用大小不同的水彩笔盒拼搭、构建而成。
小火车后一共有五节车厢, 每节车厢里装有一类教玩具。
可爱的毛毛虫
第一节车厢
第二节车厢
第三节车厢
第四节车厢
第五节车厢
第一节车厢 :建构类教玩具
1.插一插:将两个、三个或多个笔盖和笔杆进行不同组合的连接, 变成插塑玩具, 幼儿自由发挥, 插建造型。
2.堆一堆:建构游戏时 , 幼儿可与同伴一起合作, 利用大小不同的水彩笔盒进行垒高、搭建、围合等建构活动, 充分展示孩子的想象力与动手操作能力。
第二节车厢 :语言类教玩具
1.指偶大舞台:用水彩笔盒和K T板布置成故事背景舞台, 用笔杆制作成故事里的各种指偶形象。幼儿可以将故事指偶套在手指上进行讲述, 也可以在故事背景台上和同伴一起合作讲述。
2.指尖上的故事:我们将笔盖或笔尾制作成各种形象逼真的故事指偶, 套在手指上, 根据故事内容讲述。
第三节车厢 :数学类教玩具
1.计数分合器:利用水彩笔盒及笔尾制作成计数分合器, 利用这些计数器拨一拨、分一分、记一记, 将数字和数量建立起一种对应的关系。这种玩具制作简单, 但可以一物多玩。
2.比一比:将笔盖插成不同长度, 幼儿根据数量、长度进行比较。
3.双棋争霸:在打开的水彩笔盒里画上两个相同的棋面 , 用卡通水彩笔尾做棋子, 并准备一张垫板挡在盒子中间, 一幼儿寻找横向与纵向的交叉点, 边摆放棋子边发号施令, 另一幼儿听口令摆放棋子, 如:一幼儿一边说第2排第2格, 一边摆放棋子, 另一幼儿听到以后也要快速找到其位置, 然后发号施令的幼儿进行检查, 比一比谁摆的又对又快。这种游戏促进孩子空间智能的发展。
第四节车厢 :益智类教玩具
1.五子棋:提供五子棋棋面, 选出两种不同颜色的笔尾作为棋子, 两名幼儿进行五子棋竞赛的游戏, 除了可以玩五子棋还可以玩围棋的游戏。
2.跳棋:将笔尾分颜色拼成跳棋棋面, 笔盖作为棋子, 幼儿可以进行跳棋游戏。通过与同伴的比赛、合作, 孩子们体验了交往的快乐。
3.智慧迷宫:将笔盖横向或纵向在盒子里排成立体迷宫, 幼儿利用磁铁沿着迷宫的入口前进, 直到找到出口。
4.弹珠滚滚:将透明笔杆切成不同的造 型 , 组合成封 闭式迷宫 。幼儿根据 游戏要求 , 晃动盒子 , 想办法让弹珠从起点出发, 到达终点。提升幼儿的操控能力、观察能力及思维能力。
5.串串乐:将笔盖纵向或横向打孔, 幼儿进行串珠游戏。提供标记, 幼儿按颜色、数量等规律进行串珠, 根据不同的年龄段增加难度。
第五节车厢 :美术类教玩具
1.笔盖造型:幼儿先将笔盖串成长条形或圈形, 然后在桌上自由地有创意地摆放造型。
2 . 笔杆大变 身 :在笔杆上 打洞 , 借助辅助材料毛根, 可以使笔杆变化万千, 发展了幼儿的想象力及创造力。
3.创意拼插:在水彩笔盒内铺满黑色或白色笔尾, 提供各种颜色的笔盖, 幼儿根据颜色自由地拼插出各种喜欢的图案。
“小小水彩笔, 越变越有趣”, 除了上面这些, 水彩笔盒和笔杆还可以制作成许多运动类玩具, 比如说套圈、小拖车、陀螺、跨栏等!
3.超级变变变 篇三
谁说诺基亚的产品都是一板一眼的?谁?是你吗?好吧，现在就让你开开眼!诺基亚研究中心(Nokia Research Center)和剑桥大学(University of Cambridge)在纽约现代艺术博物馆(MAMA，2月24日～5月12日)的“设计与弹性思维”(Design and the Elastic Mind)展览上联合展示了一款名为Morph的概念产品，来看看这个强强联手的产物吧。Morph是一款应用了纳米技术的概念化随身数码设备，它的特色就是能够变换成各种不同的形状。你可以将它卷曲成一个圆环，如同手表一般戴在手上，酷毙了吧!将它摊开，你可以通过它的全键盘来编写短信息，也可以设置成大屏幕模式来播放视频、浏览网页；如果把它折叠起来，那么Morph就变成了手机的形状，有屏幕、功能键、数字键，绝对不会让你觉得陌生。对了，Morph还配有一个无线耳机，构成了一个子母式的设计形式。够炫吧?这得感谢这种高科技纳米纤维蛋白材料的应用，它可以让Morph变得柔软、透明，更神奇的是它还具备表面自洁、光电转换和生物分子检测功能，不仅贯彻了诺基亚健康和环保的产品设计理念，而且还能预知食品污染，Morph简直就是绿色到家了!
4.数字变变变教学反思 篇四
延安慧泽小学 王燕
通过这一课的教学，我有几点体会：
体会一，学生是课堂学习的主体，让学生主动地学习是形成创造性学习的基础，是形成创新意识、创造精神、创造方法的内部驱动力。学生的主动性学习表现在积极自觉地参与学习全过程，并对所学对象表现出强烈的求知欲望，进而能够自我调节、自我控制，形成自己的个性品质。在课堂上为了充分调动学生学习的积极性，进行自主学习，教师应是学习的引导者，要为学生营造课堂氛围，使学生能主动的参与学习；为学生提供学习空间，使学生能自主探究学习；给学生充足的时间，使学生能进行创造学习，并鼓励引导他们用自己的方式表达自己的观点，真正在课堂上做到教学互动。
体会二：我想，综合实践活动希望每个孩子都能参与其中，去体验，去实践，为使学生活学巧用，我让学生欣赏多幅数字变图的范画，打开学生的创作之门，让学生体会到随意想像的乐趣，帮助学生在下面的练习过程中能放手创作。
5.中班美术《颜色变变变》活动反思 篇五
中班美术《颜色变变变》活动反思
一、合理提供材料，满足幼儿自主探索的需求。
虽然这是一节美术活动，但是里面涵盖的内容也涉及到了科学的领域。颜色混合的秘密，对于我们班的孩子来说，还是比较新奇的。我在备课的时候就在想，不能只是局限于让幼儿观察的层面，而是应该让幼儿动手探索，这样才可以增加幼儿对颜色混合的认识。所以，为了更加突出活动中幼儿的自主探索，我在活动的准备中为每组准备了一定的颜料，提供了大小的操作单，并且在过程中也提现出了这些操作材料的利用价值，符合让幼儿做中学，动手实践的原则。
二、合理设计环节，让幼儿逐步操作提升体验。
6.《瓶子变变变》一课的教学反思 篇六
这节课主要是启发学生大胆运用各种废旧材料装饰、变化瓶子，让孩子体验创造的乐趣，鼓励学生大胆想象，积极思考，勇于标新立异，培养学生独立解决问题的能力。在学生设计制作前，引导学生根据瓶子原有造型特征，想象出跟它有某种联系的其他事物，然后巧妙得运用多种表现方法，创造性地完成。
我在上这节课之前，作了比较充分的课前准备，有针对性地制作了三件作品：朝阳1号火箭、歌唱祖国的小姑娘、小汽车。这三件作品分别运用不同的表现方法，引导学生认真欣赏后探讨分析表现方法，学生很快就能分析出基本的表现方法：剪切、粘贴、插接、组合、添画等，在教学中，学生的发言很精彩。
不能否认，教材是教学内容的重要载体，但是教材的开发和利用不能仅仅局限于课本中的知识，应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索课本以外的知识领域，同时也有利于教师创造性地开展教学活动，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生学会学习、学会合作、学会创新，充分的开发了课程资源。
7.变变课外作业的面孔 篇七
一、人文式作业设计
《语文课程标准》指出 :“工具性与人文性的统一 , 是语文课程的基本特点。”既然孩子是祖国的未来和希望, 我们何不蹲下来和孩子们一起看世界呢? 外面的世界精彩, 教育的空间将更广阔。用第一人称为学生下评语, 学生都乐于接受, 可尝试用第一人称布置课外作业。有了想法, 立即付诸行动。在布置抄词语作业时, 我将“抄词语三遍”改成“我要抄词语 () 遍”, 把写多少遍的主动权交给学生, 让学生做作业前考虑:我抄几遍可以掌握词语? 这是我应该完成的, 也是我自己要完成的。一段时间试下来, 学生对字词的掌握比原先主动了, 学习积极性相对提高了。
以前, 我上新课前总要布置这样的作业:“朗读课文三遍。”自从用第一人称布置作业后, 我就把预习课文改成了: “我今天预习了 () , 读了 () 遍 , 认识了 () 个生字 , 懂得了 () 。”学生在这样的氛围中, 不仅没有养成懒惰的习惯, 而且学习主动性明显提高了。
二、妙趣横生的作业设计
作业设计有趣味性, 才能“吊”起学生的“胃口”, 使学生一看作业的内容就来劲, 就跃跃欲试。这样才能变“要我做”为“我要做”, 变不愿为“情愿”。例如, 作业题:“写出相同偏旁的字”, 把题目改为“不是一家人, 不进一家门”, 或“兄弟姐妹进家门”。学生看到这样有趣的题目, 都想把兄弟、姐妹送进门试一试。又如, 多音字组词, 我把题目变为“拼音字母开花了”;形近字组词, 题目变成为“差别就在细微处, 看你仔细不仔细”; 就连加标点的题目也变为“标点娃娃动起来了”……妙趣横生的作业题不仅激发了学生的学习兴趣, 而且培养了学生的欣赏、想象能力, 真可谓一举多得。这样的课外作业, 学生岂能不乐而为之?
国庆长假前, 我用书信的形式布置假期作业, 信是这样写的:
亲爱的小朋友们:
大家好!
时间过得真快, 一转眼国庆长假就到了。作为你们的大朋友, 我希望大家好好玩耍, 好好游戏。同时, 作为你们的语文老师, 我又希望你们能利用假期好好学习语文。因此, 我建议:
1.在 爸爸 、妈妈的帮助下 , 学习大街上的广告牌 、警示牌 等各种招牌上的汉字, 并把它写下来。
2.读你喜爱的课外书, 把书名和作者姓名写下来。如果有兴趣, 你还可以介绍一下这本书的内容。这样, 当我检查你作业时, 就等于也看了这本书, 我将万分感谢你。
3.假期里, 你会出去玩吗 ? 若你去了什么地方或看到 、听 到什么新鲜的事, 请你告诉我, 让我也分享你的幸福和快乐。
最后, 祝大家假日愉快!
你们的大朋友××老师
七天假日结束了, 全班50多位小朋友都交了作业。有的通过广告牌认识了并学写了许多生字, 有的随爸爸、妈妈旅游, 写了游记, 不少学生在游记旁边还配了画。看着这一份份五花八门、充满个性的作业, 我不禁想起陶行知先生的话:“生活即教育, 社会即学校。”
三、自助餐式作业设计
由于客观原因, 学校里每个班级的学生容量普遍较大, 这就给班级“两极分化”提供了土壤。虽然我们不可能要求每一个学生都聪明好学, 接受能力强, 但不能让学习有困难的学生丧失学习信心。张艺谋导演的《一个都不能少》之所以感人, 我想原因就在于教师能拉上每一个学生共同前进, 这是教师的职责, 不能作为“教不好”的借口。“因材施教”是永远的教学准则。因此, 在教学《木兰从军》一课时, 我尝试采用了“自助餐”式的作业设计。
1.爱读书的你, 不妨阅读一下《中国古代的英雄故事》。
2.爱习作的你, 不妨写写木兰是怎样说服家人替父从军的。
3.爱绘画的你, 不妨画画木兰的英姿。
4.爱文学的你, 不妨摘录优美的词句。
5.爱观察的你, 不妨说说木兰是个什么样的女英雄。
以上五题, 要求学生根据自己的能力、兴趣任选若干题完成。完成作业后, 我逐个进行检查, 发现学生间的差异虽然存在, 但每个学生都在原有的基础上得到了不同程度的提高。55个学生, 55种性格, 每一个都有闪光点。他们在这份“自助餐”前各尽其思, 各展其能, 有效地激发了做作业的兴趣, 张扬了个性, 同时享受到了成功的喜悦。
四、自由式作业设计
《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创造良好的自主学习情境。”我经常让学生自主设计作业, 点燃学生求异创新的火花。在教《闪光的金子》一课时, 我问学生:“你们想怎样向徐虎叔叔学习? ”学生都争先恐后地回答:“我要帮爷爷扫地”;“我要劝妈妈不跟奶奶吵架, 要多多照顾奶奶”;“学校里的凳子坏了, 我要利用休息时间把它修好”……我趁势说:“今天晚上的作业就根据你们的想法自主设计吧! ”学生听后, 立刻忙开了, 他们先付诸行动, 再把自己的行动记在作业本上。第二天早上, 我捧着沉甸甸的作业, 望着一张张兴奋的小脸, 真不知道对学生说些什么, 只是觉得每个学生都是一本精彩的书, 每个学生都是一首动听的歌……
尝到了让学生自主设计作业的甜头后, 我又多次变换形式让学生自主设计作业。在教完《鸟岛》一课后, 我让学生抓住鸟岛的鸟多、窝多、蛋多、人多研读课文, 然后分组自主设计作业, 学生情绪高涨, 思维活跃, 一会就完成了设计。学生是这样设计作业的:
1.配上动作, 有表情地背诵课文。
2.会用“到处”、“闻名中外”说话。
3.以“鸟是人类的好朋友”为总起句, 写一段话。
4.根据文中内容画一幅简笔画。
5.收集鸟类的图片, 办一个鸟展。
8.超级变变变 篇八
纸盒纸箱变变变
宝宝的鞋盒、玩具盒、妈妈的洗衣机、电冰箱的纸箱子，先别急着扔，那可都是跟宝宝玩变变变游戏的好道具喔。每个盒子里都装着一个神奇的魔法，只要你想得到，都能变出来。
超级变变变：
活人储钱罐：还记得有一款存零钱的储钱罐吗？只要你放一块硬币，就会跑出来一只小猫悄悄地把硬币扫进钱罐里。准备一个大纸箱，在纸箱上面开一个小孔，一个人躲在纸箱里，另外一个人放硬币存钱，宝宝充当储钱罐里的小猫最合适啦。游戏虽然简单，但对于喜欢新鲜游戏的孩子来说，没准就能玩上一个下午喔。
变形金刚：这是一个难度比较大的变变变游戏，需要全家人一起动手才能完成喔，用一个鞋盒子当变形金刚的头部，再用一个竖长的纸箱当身体，如果没有大纸箱，用三四个纸盒粘在一起，也能达成你想要的变形金刚高度呢。这样的变形金刚放在客厅里，也会让客人大吃一惊啊。
纸盒变成娃娃的家：冬天来了，小娃娃没有床，那就用纸盒做一张床给它们吧。最好是用精致的礼品盒，里面放上宝宝用过的小毛毯，把娃娃放进去，并且给它盖上被子。当孩子睡觉的时候，就把娃娃的床也搬到床头柜上，温暖的陪伴，会让孩子很快安然入睡。
纸盒人：用大小适合的纸盒做成纸盒人，它有圆圆的眼睛，三角形的嘴巴，开心、伤心、难过的表情，还可以画上衣服鞋子，区分他们男孩女孩的形象，给纸盒人做一些小玩伴，孩子就能和它们一起玩游戏啦。如果爸爸妈妈孩子想挑战用纸盒人做手偶，那会让游戏更生动有趣喔。
浴巾毛巾变变变
每个人家里都会有几块漂亮又够大的浴巾，除了在洗澡时把宝宝包起来，它还能变成什么？
超级变变变：
超人斗篷：别小看这一块浴巾，它可是一块神奇的浴巾。只要开动脑筋，它就能变成超级浴巾咯。在宝宝喜欢扮超人的时候，怎么可以没有拉风的斗篷呢？选一条颜色鲜艳的浴巾，把两角系成蝴蝶结，宝宝就可以变身超人了。宝宝个子小，爸爸可以在后面协助宝宝在奔跑时，让浴巾一角飞扬起来，就更有感觉啦。
阿拉伯小王子：玩点异国风情更简单啊，一块白色的浴巾再加一副酷炫的太阳镜，嘿，猜猜宝宝变哪一国小王子啦？
美人鱼来了：这一定是个女宝宝爱玩的游戏，让孩子穿一件漂亮的上衣，稍微紧身一点，然后用浴巾沿着宝宝的肚皮以下包裹起来，将多出一截的浴巾摆出鱼尾的造型，就是一条可爱的小美人鱼了。
纸巾变变变
给宝宝擦嘴巴的纸巾还能做什么用，每个孩子都爱玩纸巾，揉成一团就扔掉，还是从纸盒里不断抽纸巾出来乱撒？NO，这样的变化弱爆了，我们还可以玩点有技术难度的。宝宝妈妈看好咯。
超级变变变：
小娃娃的婚纱：家有小女孩的妈妈烦恼过吧，各种各样的娃娃买了一堆，可是，宝宝玩几天就不喜欢了，堆在柜子上，再也不去看一眼。好啦，发动宝宝，我们一起给小娃娃做婚纱。有你没想过，带孩子参加婚礼时，她都好喜欢新娘的婚纱。现在，把纸巾拿出来，比对好小娃娃的高度大小，裁剪出形状，然后用胶水做出婚纱造型。
雪花雪花来我家：对于南方的一些孩子来说，冬天真的见不到雪花，这时纸巾也能帮大忙。不过，肯定不是撕碎了往空中一撒这么简单，还会惹妈妈生气。用纸巾剪出雪花的形状，然后沾一点儿水，贴在玻璃窗上，就是美丽的雪花。
纸巾上的花田：神马？纸巾还能开出花呀？把纸巾折叠起来，然后用一根细线捆紧，再依次把花瓣扯开，接下来，再让宝宝用不同颜色的水彩笔涂上颜色，纸巾就变成花朵了。找一根树枝，把花朵们系在树枝上，就变成一棵开花的树。是不是很神奇？
水果变变变
宝宝不爱吃水果？别着急，我们先来玩游戏，让它变成可爱的样子，宝宝就会喜欢水果，边吃边玩最有爱了。
超级变变变：
橙子变大嘴巴：还记得网络上有一段视频吗？一个大橙子张着大嘴巴不断地跟旁边的苹果聊天，模样让人忍俊不禁。那我
们也来做一个大嘴巴橙子吧，先用水果刀在橙子上刻一个大嘴的轮廓，取下皮来，然后，爸爸妈妈就可以用橙子的声音说话了，“宝宝，你想吃我吗？”夸张有趣，会更吸引孩子对橙子的兴趣。
柚子皮变帽子：柚子皮已经是一个非常久远的变变变达人了，小时候，每当吃柚子时，总喜欢把柚子皮戴在头顶，这是最简单的变变变。在微博上，那些手巧的妈妈们，把柚子整个掏出来，可以用水果刀雕刻出各种造型，或是用彩笔画上各种脸谱，你想要小叮当还是凯蒂猫，都没有问题喔。
小番茄的变身法：穿一根线，小番茄就成了雨滴项链，宝宝饿了，啊呜就能咬它一口吃掉。用水果刀斜切小番茄两刀，然后取出一小角插在小番茄上，就成了一只可爱的小兔子。妈妈此时可以尽情炫耀一下魔术师一样的巧手。
床单变变变
宝宝每天跟床单相处的时间也挺多的，在床单上打滚儿、睡觉、看书、床单真的还能变吗？
超级变变变：
床单变帐篷：孩子都喜欢小空间，用一块洗净的床单，把家里晒衣服的洗衣架拉进客厅里，然后垫上一块软垫，再把床单搭上去，就能搭出帐篷的感觉了，如果嫌帐篷太黑，用两个小夹子，夹住床单一角，透点亮光，在帐篷里唱歌讲故事或发呆都会是孩子喜欢的事。
床单卷卷卷：看过口香糖大大卷的广告吗？一卷一卷多诱人，我们也来做大大卷，把床单折成细条，然后宝宝和妈妈一起，把床单条卷起来，就是一个超级大大卷。在大大卷里塞几个小球，就是我们早餐爱吃的花卷。
妈妈牌秋千：当下雨天，孩子吵着要去花园荡秋千时，妈妈别犯愁，有床单来帮忙，把床单对折之后，爸爸妈妈紧紧抓住四角，当秋千架，孩子躺在床单里，摇啊摇，比真正的秋千还要舒服呢！
9.大班语言绳子变变变教案及反思 篇九
活动目标：
1、发挥幼儿的想象和创造能自己或与同伴合作用绳子表现出各种物体形象。
2、让幼儿在游戏活动中体验自由表现和创造的快乐。
3、培养幼儿与同伴相互合作、协调的能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
彩绳、音乐磁带
活动过程：
幼儿拍手按顺序进教室音乐手指律动
教师出示教具
师：今天老师给小朋友们带来了一个很漂亮的箱子，它的名字叫魔术箱
老师和小朋友一起变成魔术师我们一起变魔术好不好?
在变魔术之前老师先教小朋友们念咒语：魔法魔法变变变
小朋友们看看魔术箱给我们变出了什么来(小白兔)我们再变一变好不好看看这次魔术箱能给我们变出什么(糖果)你们喜欢么?我们念咒语魔法魔法变变变(长绳子)。漂亮吗?老师请以个小魔术师拿一下在玩魔术箱的游戏变出短绳子请小朋友上台拿在手上。
教师展示自己做好的绳子变成的图案如(大树、苹果)那老师没个小朋友送条魔法绳，小朋友自己用魔法绳变出自己喜欢的`东西好不好，幼儿自己动手操作。
师：谁能说一说，你用绳子变出来的是什么?
师：你们可真聪明!
师：坐了这么长时间，我们一起玩个游戏。拿着我们的绳子到中间来，拉成个圆圈，
师：现在我们来玩绳子变变变的游戏小朋友们你们想玩吗把绳子变成什么。绳子绳子变变变变成(大泡泡、太阳、大海、苹果、西瓜等)让幼儿想象。
师：今天我们小朋友都动脑筋，想办法。用绳子变出了很多的图案，我们下课接着玩好么?
活动反思：
10.《纸杯变变变变》反思 篇十
活动目标
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯
4、感受作品的美感。
活动准备
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带
活动过程
一、开始部分
1、律动进场
师：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)
2、来到范画前，引导幼儿猜测
师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔
这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。
二、基本部分
1、请个别幼儿尝试作鱼
师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)
2、小结，作画练习的过程。
3、全体幼儿操作
师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。
(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作，教师巡回指导。
三、结束部分
1、评析
请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?
2、开潜水艇离开教室
师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看
课后反思
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了《鱼儿.变
变变》这一堂课，中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法，所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧，感受油水分离带
来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和
绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分的体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工
具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地
表现，画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
11.超级硬件，变变变 篇十一
——肯德基隔油纸键盘
肯德基最近对顾客的贴心之举令人叫绝，吃炸鸡和薯条的时候手容易油腻腻，这个时候还想玩手机怎么办呢？注意放在炸鸡薯条下面的餐盘隔纸，那是一个蓝牙键盘！
这是一张真正的隔油纸，但它也能通过蓝牙连接你的手机，然后你就可以在这张纸上打字了。它的轻薄和吸油功能跟餐盘隔纸一模一样，但却有USB接口，可以充电反复使用。
比起那些不着边际的智能硬件，肯德基的这款隔油纸键盘有着更具体的使用场景，目前肯德基在德国的一些餐厅已经推出，相信不久就会普及。唯一的问题是，肯德基没有说明如何清洁它……
2 把衣服做成触摸屏
——谷歌提花布计划
什么？苹果打折了？我飞快地用手指在衣服袖口上戳来戳去，下单买了6袋苹果。
这个场景是谷歌为我们带来的激动人心的未来，其ATAP（先进技术和项目）部门最新推出了“提花布计划”。简单来说就是在织物中编入特制的导线，把衣服做成触摸屏幕。谷歌正在努力把其他相关的电子器件做到纽扣大小。
导线以几乎看不见的方式融入衣服，这种衣服可以很好看，也会很耐穿。最重要的是，这种衣服很有可能成为物联网的关键入口——只要轻触衣服就可以开关灯、打开电视等等。如果与谷歌眼镜一类的可穿戴设备连通，买苹果也不会是什么难事。
3 加湿器的第二种用法
——Displair水雾触控屏
打开加湿器，滋润一下干燥的皮肤，顺便在水雾中打开淘宝，下单买6袋苹果……这不仅仅是个加湿器，这是一个触屏显示器！
来自俄罗斯Displair公司推出了这款空气触摸屏，本质上是一个加湿器，配合投影机和红外线摄像头，利用散发出来的水蒸汽完成了浮空显示的效果。再加上类似于Kinect的手势识别技术，就可以捕捉手部动作，在空气中触控。
如今这款空气触屏已经量产，但每台价格上万美元。像谷歌、百事可乐等公司已经在用它来展示自己的广告了。
4 桌子上的3D剧院
——Holus 3D全息影像盒
能激起一家人一起坐在客厅看电视的兴趣，除了春晚这个传统，几乎没有其他了。不用担心，Holus正能填补缺失的家庭娱乐。
看起来像个微波炉，其实Holus是一个3D全息投影盒子，可以与手机或其他数字设备连接，把相关内容立体地显示出来。其还具有音乐视觉化、类似Siri一样的语音虚拟助手、玩多人游戏等功能，堪称家庭娱乐必备神器。
Holus的显示屏由树脂玻璃制成，显示效果不错，还耐摔。其目前在Kickstarter上众筹，家庭版只有微波炉大小，售价660美元（约合人民币4100元）。
5 每天回家电视都在假装自己是墙纸
——LG墙纸电视
看看客厅墙面正中那张漂亮的墙纸——画面动起来了！
别惊讶，LG公司正在展示未来的电视机会是什么样子：厚度不到1毫米，重量仅1.9千克，用一张磁垫就能固定在墙上。这款OLED屏幕还可以自由弯曲，卷成“纸卷”似乎也没问题。LG、三星、索尼等几家公司已在应用这种屏幕。
墙纸电视不易摔坏，还可以到处“粘贴”，目前唯一的问题是造价太高，现只推出了概念产品，进入大众市场还需要几年时间。
6 手机的正确穿戴方式
——Blu可穿戴手机
智能手环不新鲜了，手机的曲面屏也不新鲜了，像手环一样可以穿戴的手机怎么样？
近日，全球首款可弯曲、可穿戴智能手机已经在Indiegogo上发起众筹。这种名为Blu的手机使用的OLED屏幕，另一大亮点是可弯曲的电池。由于其可以像智能手环一样穿戴，长度是普通手机的两倍，所以会装备两块电池。电量恐慌症有救了！
这个手机兼具智能手机和智能手环的功能，还能防水，售价为219美元（约合人民币1340元），苹果手表也只能靠边站啦！
12.《纸杯变变变变》反思 篇十二
教学目标：
1、感知不同材料的物体发出的不同声音
2、探索把声音变大、变小、变长、变短的方法
3、感知声音的产生和特点
4、在活动中鼓励幼儿大胆阐述自己的发现，培养幼儿与他人合作的意识
5、让幼儿学会初步的记录方法。
6、体验解决问题的成就感。
教学准备：
1、小鼓、小铃、喇叭、玻璃杯、纸杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等
2、录有各种声音的磁带
教学过程：
一、寻找声音
1、请幼儿倾听周围有哪些声音，是什么发出来的2、请幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，让其他幼儿猜猜是谁在说话，引导幼儿感知每个人说话的声音都有自己的特点
二、制造声音
1、教师：怎么才能让我们的身体发出声音？试试看（拍手、跺脚、说话、唱歌等）
2、给幼儿提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引导他们把米、豆子等装入不同的瓶子或盒子里，摇摆、听听能发出什么声音，再比较一下装的东西多少的不同是否会影响声音，有什么不同。
3、老师依次给幼儿提供小鼓、小铃、喇叭等
教师：怎么让这些物品发出声音？它们的声音有什么不同？怎样使这些声音变大、变小、变长、变短？
鼓励幼儿交流彼此所用的方法
三、比较声音的不同
1、给幼儿提供三个同样的杯子，用勺子轻敲，听听声音是否相同，在三个杯子里装上不同量的水，再用小勺轻敲，听听声音是不是一样，有什么变化，哪个声音高，哪个声音低，想想为什么（杯子里的水越多，声音越低）
2、引导幼儿用纸卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，听听自己的声音和平时有什么不同。
3、给幼儿播放一段优美和一些噪音，让幼儿听辨，说说感觉有什么不同。
四、游戏：打电话
指导幼儿用一根细绳把两个纸杯连在一起，做成“电话”玩一玩打电话的游戏。
五、总结声音的特点
六、结束部分：
《小乐器大合唱》
活动反思：
活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
13.《纸杯变变变变》反思 篇十三
活动目标：
1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣
2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动重难点：
知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。
通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动过程：
一、导入游戏
1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明 会流动 没气味）教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？
（教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？
二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。
1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）提问：你们的水宝宝变了吗变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操作）
2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）
三、解读秘密
师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）
提问：
1、你发现了什么？
2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）
教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）
3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢？
（师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力，加加油）
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念）记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？
提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）
总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！
活动反思：
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
14.“枯草”变变变 篇十四
“枯草”是我给同桌起的外号。因为他骨瘦如柴，好像一阵风就能把他刮飞一样。他面黄肌瘦，整天一副没吃饱饭、营养严重不良的样子。最近老师让练字，谁写得好，挂在墙上加一分，有一朵花儿加两分。“枯草”为了上墙，为了得花儿，忍痛割爱，拿钱去书店买了一本字帖。
一买到字帖，他就开始没日没夜地练起来。前几天还挺积极，慢慢地，他就有些厌倦，到后来就只想着玩耍，真是“三分钟热度”呀。不行，我一定要帮助他继续坚持下去，于是我整天苦口婆心地给他讲大道理。“你既然买了字帖就应该坚持到底，不能‘三天打鱼，两天晒网呀。”……终于他在我的“三寸不烂之舌”下茅塞顿开，兴高采烈地对我说：“真是听君一席话，胜读十年书呀！”哈！我可是“一语点醒梦中人”哟。他一本正经地对我说：“从今以后你就监督我练字吧。”我听了，开心地点了点头。
说干就干，只见“枯草”左手扶本右手拿笔，胸离桌子一拳远，眼离字帖一尺高，腰挺得笔直笔直的，像一把尺子一样。他小心翼翼地描起来，一笔一画，那用心劲儿，连同学们吼他去玩都没听见。可是好景不长，没过几天，他又忘了练字。我只好万般无奈地又找到他：“万事贵在坚持，‘最无益，莫过一日曝十日寒。”他听了又急忙跑回教室，拿起笔继续刻苦地练字。时间长了，他几乎忘我到听不见上课铃声，甚至同学们在他身边大声喧哗，也丝毫影响不了他一分。
记得有一次，上课了，我立马拿出课本，等着老师。我瞟了一眼“枯草”，只见他正专心致志地练着字，上课铃响完后，他却还在练字。我碰了碰他，他这才回过神来。正是因为这种精神，他的字突飞猛进。渐渐地，“枯草"的字慢慢地上了墙，又一步一步地得到了花儿。他开心得一蹦三尺高，跳来跳去，活像只乱蹦乱跳的小兔子。
从此，“枯草”变变变，摇身一变，用自己的双手书写出一片碧绿。
15.《纸杯变变变变》反思 篇十五
教学目标：
1.学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。
2.根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。
3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
1.课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。
2.双面胶、彩笔、画纸等
教学过程：
一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。
1.秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗?
2.今天老师要请这些树叶宝宝帮忙和老师一起来变魔术，你们想不想看呀?
3.提问：你们看像什么?
(教师取两片树叶摆放在一起，拼成帆船的样子，)
4.教师把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上旗子，在周围画上海水。海鸥，让幼儿了解制作的方法和步骤。
5.今天老师请了两片不一样大小的小树叶帮忙，变成了一艘小船，而且还画上了漂亮的背景，你们想不想也来变一下呢?
二、通过讨论，引导幼儿想一想，自己怎么来拼贴
1.教师出示不同的树叶。
师：我这边有许多我们上次去捡的树叶，我们一起来看一看，都有哪些形状呀?
2.我们有这么多的树叶，你想选什么形状的，然后怎么拼，变成什么呢?(幼儿讨论)
3.谁愿意告诉大家，你准备选择怎么样的树叶，要变什么东西?
三、幼儿操作，教师巡视指导。
1.操作要求：
(1)小朋友你可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用双面胶固定住，注意双面胶不要抢，你可以等其他小朋友用好了你在那，做一个懂礼貌的，爱谦让的好孩子。启发幼儿用彩装饰画面。
(2)指导和帮助个别能力较差的幼儿。鼓励他们树立信心。
四、欣赏作品。
共同欣赏全体幼儿的作品，对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。
教学反思：
在幼儿操作之前，我带领幼儿一起去进行了树叶的搜集，以此来激发幼儿的兴趣。在搜集的时候幼儿就很好奇需要树叶干什么。在正式开始上的课时候，幼儿的兴趣也就显得非常的高。当我利用树叶进行变魔术，把树叶制作成拼贴画的时候，幼儿都显得非常的好奇，也都听的非常的认真。通过引导幼儿观察，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的欲望，而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点，让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点学习树叶粘贴的方法。
在操作的时候请幼儿欣赏一下其他的树叶拼贴画，激发幼儿的想象力，这样幼儿就能够更好的利用手边的树叶材料进行拼贴。告诉幼儿不仅仅能够用树叶拼出不同的物体，也可以拼出不同的动物。
16.《纸杯变变变变》反思 篇十六
【活动设计】
一物多玩是非常适合大班幼儿年龄特点的运动方式，它可以在运动中发挥孩子的想象力、创造力。同时，与同伴合作玩也是大班幼儿应该培养的，两者的有效结合，能够使幼儿在运动中获得较综合的发展。此活动的材料为软性泡沫类材质的棍子，新颖简单，色彩鲜艳，安全性较高，具有易推广的价值作用。棍子的高度约1.5米左右，可折叠、弯曲，并可配合幼儿的走、跑、跳等基本动作变出各种造型，故给予幼儿想象的空间较大，能够使幼儿在运动中发挥其创造力。同时，在活动的过程中，体现了大班幼儿的合作性，尤其是在多人玩棍的环节，幼儿之间通过商量、合作，设计了多种合作性的玩法，满足了幼儿社会性发展的需要。
【活动目标】
1、大胆探索软棍的多种玩法，同时提高身体的协调性。
2、体验与同伴一起运动的快乐。
3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
【活动重点难点】
1、重点：大胆探索软棍的多种玩法。
2、难点：合作玩中棍子的前后连接。
【活动准备】
经验准备：幼儿前期已经尝试软棍的各种各样的玩法。
环境准备：在大草地上散点放置软棍，横放。
材料准备：软棍人手一根。
【活动过程】
一、准备活动：
在老师的引导下，利用软棍做各种动作，热身的同时，引起幼儿对玩软棍的兴趣。
“今天我们都来做小小魔术师，用软棍来变魔术好吗?”
1、变不倒翁——双手接住、放开棍子，不让棍子倒下来。
2、变枪——双手将棍子当做“枪”，作瞄准、射击状。
3、变小沟——把棍子放地上，来回跳过棍子。
4、变旋转木马——双手持棍，同方向旋转。
二、单人玩软棍。
“想一想还可以怎么玩，要和刚才玩的方法不一样。”
1、引导幼儿一人一棍玩出各种方法，教师观察幼儿的不同玩法。
2、分享交流，鼓励幼儿大胆介绍并演示各种玩法，全体幼儿跟随演示幼儿一起学。
预期的各种玩法：
(1)打怪兽——两双手紧握软棍，用力敲打地面。
(2)骑马——将软棍夹在腿中间，做骑马状向前跳。
(3)火箭发射——双手握软棍，用力向上抛。
3、教师新授动作——转软棍。
(1)教师示范——双手拿软棍，由慢到快进行旋转，同时转动身体。
(2)幼儿自行探索，教师观察幼儿探索情况，帮助个别能力较弱的幼儿。
三、多人玩软棍。
“刚才我们是1个人和软棍做游戏，其实2个人、3个人一起合作玩会更好玩，你们想试试看吗?”
1、引导幼儿多人结伴玩软棍，教师观察幼儿的不同玩法。
2、分享交流，幼儿分组介绍多人结伴玩软棍的方法。
预期的各种玩法：
(1)钻山洞——两人各持软棍两头，呈高低状，一人钻进钻出。
(2)风火轮——将两根软棍呈十字状摆放地面，幼儿在其间轮流跳跃。
(3)竹竿舞——两人各持软棍两头摆放地面，一人随着两软棍的分开和并拢作双腿相应的并拢和分开动作。
3、幼儿再次探索多人玩法，教师观察是否有新的玩法出现。
四、集体游戏：两人变小汽车
1、两个幼儿结伴变汽车——两人同方向站立，各持软棍两头，变成“小汽车”向前开。
2、游戏：开汽车。
“小汽车”跟随教师发出的“绿灯”、“红灯”、“转弯”、“车头变车尾”、“倒车”等指令，做相应动作。
3、4个幼儿结伴变汽车——幼儿探索4人前后站立，双手持棍，教师观察中间的幼儿能否将前后的软棍连接住，不分开。
五、放松活动：去旅游。
“我们的小汽车都准备好了，一起去旅游吧!你们想去哪里玩?”
【教学反思】
此活动的材料新颖简单，容易吸引幼儿去探索，同时安全性高，属于常见的运动器具，具有易推广的作用。男教师带活动突出了特性，语言干脆利落，要求简洁明了。整个活动清晰、流畅，孩子们在玩中，走、跑、跳、钻、爬等各种综合运动能力得到发展。
17.漂亮鱼缸变变变 篇十七
“好啊!好啊!”小有高兴地拍起手来。
“昨天妈妈不是买了两条小金鱼嘛。可是没有合适的鱼缸。咱们现在就来给小金鱼做一个漂亮的鱼缸吧!”我说。
“好!”小有爽快地答道。
我拿出事先准备好的轻型纸粘土、胶水(或者乳胶)，2把剪刀和1只不用的玻璃瓶(形状可以不一样)。
“现在咱们拿到了需要的材料，可以开始制作了。在蔚蓝的大海里生活着一只螃蟹。它有一副胖胖的身体，走路时总是用它的小钳子爬来爬去的，它长着一对滴溜溜的圆眼睛，和一张老是咧着的小嘴巴。可爱极了!(先贴红色的身体和大钳子，再贴嘴和眼睛)”
“它最喜欢去玩的地方是水草的家(用绿色的黏土捏出长条状当海草)，有时候它的好朋友小黄鱼也闹着和它一块儿去。小黄鱼也有一双滴溜溜的大眼睛。可它很害羞。总是红着小脸(小黄鱼的鱼鳍可以用牙签划出来)。小章鱼有时也会来捣乱，它总是噘着小嘴。瞪着大眼睛。那些小手臂总是挥舞着。把海水搅得乱糟糟的(还可以制作都是圆形的小章鱼)，海星不高兴了，皱着眉头无可奈何地说：‘我说，你能安静点儿吗?’小黄鱼的姐姐小红鱼游过来说：‘别闹了，妈妈叫我们回家吃饭呢!…
“小家伙们这才一溜烟儿地游走了。海底才安静下来!”
“做好了。多漂亮的鱼缸呀!小金鱼终于有一个家了。”
瞧瞧，小金鱼自由自在地在新家里游来游去，我和孩子都格外地珍惜这个自己动手制作的漂亮鱼缸。因为这是我和孩子共同完成的杰作，动心了吧。你也来动手试试吧!
提醒妈妈们注意：
按照先后顺序。先制作底层并粘贴，有些细小的部分可以粘贴后再用牙签划出，粘贴时相同的颜色不要挨得太近，色彩对比要强烈些。如果有特别细小的部分可以在背面涂点胶水就粘结实了，您可以让孩子自己贴试试，可以做一些小海星装饰瓶口。都粘贴完毕后等待晾干。