外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告

外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告（13篇）

1.外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告 篇一

岗位梳理报告

----外语系

岗位名称： 外语系教师岗

岗位所需能力：扎实的英语专业知识和宽广的文化修养，对大学英语教师来说，要搞好英语教学工作，必须加强自身英语学习，练就扎实的英语专业基本功，牢固掌握英语语言知识，这包括英语的语音，语法，句法，篇章结构，语义，等方面的知识，同时还必须具备较强的听，说，读，写，译的技能，只有这样，才能向学生传授正确的语言知识，准确地为学生解惑，这些在教师的大学学习期间已经打下一定基础，但仍需在工作中不断巩固提高。除去语言知识本身，大学英语教师还要具备广博的文化知识，因为语言反映民族的国家文化和风俗习惯，英语教师必须具备丰富的中西文化知识，提高文化素养和文艺修养，才能将西方文化渗透到语言教学中去，激发课堂气氛和学生的英语学习兴趣，提高学生使用语言的敏锐性和准确度。此外，科研工作也是大学英语教师提高自身素质必备的能力，不能只靠教科书和教参过日子，不从事科研教师的事业发展也无法起步。

岗位职责：做为一名大学英语教师，必须对教学工作严肃认真，充分备课，以身作则，为人师表，以实际行动去感召学生，使其愿意学习，乐于学习，以敬业的精神激发学生的求知欲和学习热情。针对我们学校学生英语基础比较薄弱的实际情况，作为英语教师，更应该使学生认识英语的重要性，鼓励他们努力学习英语，督促其积极备战四级，为以后的就业和职业发展提前做好准备。

2.外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告 篇二

一、毕业实习是本科教学的重要一环

学习是理论联系实践的过程，作为大学教育也不例外，毕业实习环节是高等教育不可缺少并应加以重视的一个环节。大学本科多为四年制，前期经过三年半的基础课及专业课的学习，学生已经具备较系统的专业知识，对问题的理解及解决有了一定的方法与见地。但是对理论的理解还较为肤浅，能真正应用到实践当中的极少，因而，有必要进行实践与理论联合教学，也就是大学的毕业实习阶段。通过毕业实习，可以为学生提供一个将所学知识应用于实践的平台，真正领会所学理论知识的内涵，并能将大脑中本来比较零散的知识或学科有机地结合起来，做到灵活运用，在活学活用的同时使整个知识体系得到整固、深化、升华，并能激发学生对本学科的热爱和学习热情，提高学生综合理解、发现问题和解决问题的能力与技能，开发学生的创造性思维，挖掘其未知的潜质，使其从一名普通的学生迅速成长为一名具有较高综合素质的人才。同时，缩短学校与工作岗位间的距离，能更快地适应工作、适应社会。这样，学校的教学质量能够得到社会的认可，学校的声誉得以提升，就业率进一步提高。良性循环的形成需要长时间的努力，更需要长时间的精心打造和呵护。

二、本科生毕业实习存在的问题

目前，对本科生的毕业实习，不同的学校根据自身的情况制定了不同的措施，大体可以分为以下几种：(1)毕业生在校内或有关单位进行专题实习，实习结束后写一篇科研性的学术论文并进行论文答辩;(2)学生分两部分，学习成绩考评优秀的进行专题实习，成绩一般的进行综合实习;(3)毕业生自己联系实习单位，实习结束上交一份实习总结或论文(综合实习)。

在研究性大学，第一种情况较为多见。全部学生的毕业实习期都是在实验室内度过的。学生进入专题实习阶段，所做的工作是带队教师指定的，可能是系统地负责一个问题的研究，或是给指导教师当助手，教师给一篇论文应付答辩。教师的言传身教，使学生能拓宽视野和思路，在一定程度上能提升学生的科研技能与专业综合素质，但因为所做的工作是导师指定，甚至没有系统性，学生的主动性没能充分发挥，未能激发出学生的学习激情，学生不能主动地发现问题并解决问题，由于师资有限，随着高校扩招及本科生入校人数的逐年增加，这种方式显得越发有些被动和力不从心。

第二种情况是鉴于上述措施的局限，减少专题实习的学生数量。将毕业生分为两部分，一部分进行专题实习，另一部分进行综合实习。专题实习情况与上述情况相同。综合实习的学生，因为实习基地短缺，往往让学生自己联系实习地，这导致综合实习的混乱。有的学生能够找到合适的地方进行正规的实习;绝大多数找不到合适的单位，或是在所谓的实习单位简单地重复一些体力劳动，所学知识无地可用，更谈不上综合性和创造性思维的锻炼和提高;有的学生直接宅在家中。在整个毕业实习阶段，除了时间的浪费和社会阅历的增加，对专业素质的提高没有多大贡献，甚至因为混乱的实习状态，造成学生产生慵散的惰性，非常不利于以后的发展，这种负面影响是不可低估的。

第三种情况完全是“放羊式”的毕业实习，制定这样的实习措施显得有些不负责任。据了解，很多学校本科毕业实习阶段并不能监管学生的实习过程，甚至不了解实习期间学生的去向，导致学生处于“放羊”状态，学生的人身安全、实习质量都存在极大的隐患，毕业实习形同虚设。在人的体力和精力都非常充沛、本应汲取知识增长本领的年纪，这样的学习无疑是在浪费大好的青春和年华。对学生的损失，学校负有不可推卸的责任。

三、提高本科毕业实习质量的措施

针对目前毕业实习现状和存在的一些问题，作为师校方应切实制定各方面的应对措施，以提高学生的综合素质为着眼点，抓好毕业实习环节，提高学生的就业竞争力，从而形成良性循环，提高学校的竞争力和社会地位。在毕业实习阶段，应充分发挥学生的主观能动性，培养他们自觉探究知识的欲望和综合思维能力，挖掘他们的创造潜能，引导他们利用自己所学解决自己感兴趣的问题。具体措施建议分为以下三个阶段。

（一）学生自主选题阶段

引导学生主动查阅大量的文献资料，在此基础上选择自己感兴趣的问题，深入考察研究形成自己的观点，并学习填写课题申请书上的有关内容。学生应对该阶段有足够的重视，只有写好申请书，把要研究的问题的各方面都考虑周到，制订出周密的计划，才有较高的可行性。申请书的可行性由专业课或专业基础课的教师给予评价，并指出优缺点所在。因为是首次填写，不免会有很多不当之处，可以反复修改2—3次，直至申请书具有较强的可操作性。这一阶段的工作时间不应该太长，大约3周。根据兴趣爱好，学生可以一个人或几个人一组，共同探讨一个问题或者是几个相互关联的问题。选题过程是锻炼学生查阅文献并综合而有效地利用文献的过程，它能提升学生发现问题并设法解决问题的创新能力。

（二）课题实施阶段

学生自己设计好的课题付诸实施。实习地点可以是校内，也可以是校外，但无论是校内还是校外，学校与相关单位都应该有一套严格完整而又有效的管理体系。学生的出勤及工作情况都应该有严格的考核措施和指标。学生在此阶段可以在所授予的空间内大胆地想象，提出自己的问题和观点，在教师的指导下克服一切困难，自主完成课题。教师采取负责任的态度，只起到辅导作用，甚至辅导教师可以不必固定，以使学生博采众家之长。这样，学生既没有离开教师的视线，又能充分发挥其能动性，使学生能够综合利用所学知识，自己发现问题并解决问题，充分调动积极性。该阶段要求学生严格遵守实习规则，规范各种实验操作，有效利用时间，并设法科学合理、巧妙、高效地解决问题，提高学生的科研技能及综合创新能力，并培养作为工作者应该具有的良好工作作风。

（三）实习总结提高阶段

经过紧张的课题设计、课题实施阶段，统一对整个实习过程与结果进行总结，将各方面的工作表现进行量化评价，奖优奖勤，鼓励学生培养良好的生活、工作习惯。要求学生总结自己的实习内容并形成一篇较正规的实习报告或学术论文。论文的格式与目前学术论文的要求相同，甚至可以鼓励学生往有关刊物上投稿。论文的撰写过程是实习阶段的升华过程，通过论文的撰写，锻炼和提升学生对原始资料的总结能力、逻辑思维能力、文献利用能力、综合思维能力、科研总结与深入发现问题的能力等。评价体系要求公平公正合理客观，尽可能地将学生的各方面表现囊括其中并进行量化评价，并能让他们了解自己的优势及缺点所在，以便以后能有针对性地扬长补短。对于表现较优秀的学生进行论文答辩，并可以向有关单位推荐就业或考研，这对学生也是一种激励。

经过实习过程，不仅能拓展学生培养自己专业兴趣的空间，也使他们体会到如何把所学知识融会贯通并加以应用，使学生的创新能力、综合思维能力、科研能力都得到很好的培养和提高，提高了学生的专业综合素质，缩短了学校与工作岗位间的距离，增强了学生的就业竞争力。这对学生无论是继续深造还是参加就业都有非常显著的优势。

学习不仅仅是专业知识的机械积累，更重要的是知识的有机综合与专业磨砺。作为一所高校，培养学生的专业综合素质是学校的命根。在竞争日益激烈、就业压力逐年增加、社会对人才质量需求日益提高的今天，提高学生的专业综合素质是强校的必由之路。毕业实习为学生提供了一个难得的提升综合素质的机会。如果能高效、高质量地利用好这个机会，学生的专业综合素质将得到极大的提高。

3.外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告 篇三

[关键词]过程方法；毕业实习；考核体系；管理职责

[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0122-03

毕业实习是高等教育中的重要组成部分，是全面实现人才培养目标的重要教学环节，是增强学生动手能力、掌握专业操作技能的重要且行之有效的途径。与理论考核模式相比，毕业实习考核不仅注重结果，更加注重过程、技术和素质考核。随着教学改革的不断深入，毕业实习教学改革也得到进一步深化，毕业实习教学环节考核的改革，也就成为实践性课堂教学改革的重要内容之一。因此，建立一整套比较科学规范的多元化的毕业实习环节考核办法，对提高实践性课堂教学质量，全面推进素质教育具有重要的意义。

毕业实习考核存在诸多问题。近些年来，毕业实习考核方法因受到教育成本提高、教育经费投入不足等因素的限制，淡化了毕业实习质量的提高，甚至忽视了此教学环节的重要作用，毕业实习环节成了理论教学的附属品。这种情况下，毕业实习教学环节的考核模式也成了一种形式，不能真正评定学生毕业实习的能力和水平，更不能适应新形势下本科教学改革及人才培养目标的要求。因此，所形成的实践性课堂教学环节考核模式自然就不能适应教学改革和人才培养的要求。毕业实习环节的考核方法也存在严重不足。考核的主观性、随意性、不确定性极强，缺乏稳定和公平公正。只有通过全过程的全面考核，才能够检测学生在知识和能力掌握上的不足与问题所在，给学生提供改进学习的信息；同时也能检测出毕业实习指导教师在毕业实习指导过程中的缺陷和不足，给毕业实习教师提供调整和改进毕业实习指导的信息。

一、过程方法

要理解过程方法，首先应理解过程。过程是理解过程方法的基础。过程是“一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动”。学生毕业实习成绩是“过程的结果”。程序是“为进行某项活动或构成所规定的途径”，任何将所接收的输入转化为输出的活动都可视为过程。过程有大有小，大过程中包含若干个小过程，若干个小过程组成一个大过程，这个大过程又可能是另一个更大过程的组成部分。对不同学生来说，构成是不同的。如单一学生实习的过程可能只是某一类实习任务过程，班级过程可能是所有类型实习任务过程，过程具有分合性。任何一个过程，都可以分为若干个更小的过程；而若干个性质相似的过程，又可以组成一个大过程。通常，一个过程的输出会直接成为下一个过程的输入，形成过程链，这种过程链既存在于横向形式，又存在于纵向形式，还存在于其他各种形式。事实上，毕业实习的所有过程通常不是一个简单的按顺序排列的结构，是一个相当复杂的过程网络。过程方法实际上是对过程网络的一种管理办法，它要求学校和院系系统地识别并管理所采用的过程以及过程的相互作用。

二、基于过程方法的工科专业本科毕业实习考核体系模式

（一）基于过程方法的工科专业本科毕业实习考核体系模式

（二）工科专业本科毕业实习考核体系程序

1.目的

为了保证毕业实习质量，切实提高学生的实践能力，加强对毕业实习的管理与考核，同时鼓励采用多种毕业实习形式，特制订本程序。

2.范围

适用于毕业实习考核的控制。

3.职责

学校教学实践科负责毕业实习考核全过程的管理控制，学院教务秘书负责毕业实习考核的落实执行、实习管理文件的执行、实习过程的控制管理，实习领导小组负责具体组织执行毕业实习考核，实习班组及其他相关部门做好协助工作。

4.工作程序

实习前准备：成立学院实习领导小组。小组成员应由分管实习工作的学院院长、专业系（教研室）主任、班主任、学院办（或学生办）人员和指导教师等组成，领导小组负责实习全过程的组织管理工作。

成立班级实习管理小组。小组组长由指导教师担任，副组长由学生党支部书记担任，小组成员由学生党员组成，负责实习全过程的管理与监督工作。

制订实习计划。实习计划的内容包括：实习目的、要求、内容、任务，实习方式与时间安排，实习的组织领导与指导，实习的考核与成绩评定，以及注意事项、实习纪律等。每次实习开始前，各学院应将实习计划送教务处备案。

准备学生联系实习单位用的相关材料。包括实习大纲、实习计划、实习联系公函、介绍信。

实习动员。强调本次实习的目的、要求，同时针对将要进行的实习做一些必要的指导，要求学生优先选择到实习基地实习，在实习基地实习的学生能够获得较好的成绩；提出注意事项；规定实习生在实习期间必须完成的书面实习材料，包括实习报告（调研报告）、实习总结、实习通讯等。

实习基地建设。采用多种形式建立学生实习基地，形式之一是在建立校企教学或研究平台时作为合作项目之一，如浙江省食品质量安全重点实验室；形式之二是直接与专业密切相关的单位签订实习基地合同。

实习采用指导教师责任制。全体专业教师均有参与指导学生实习的义务。各类实习均需安排指导教师。指导教师通过住地、巡回检查、电话、QQ、微信等形式与学生保持联系，对学生的实习质量进行督促和检查，使每位学生的实习均能得到教师的关心和指导。

5.毕业实习形式

基地集中实习。即由实习指导教师带队去校外实习基地进行集中实习。

岗前培训实习。即由学院聘请有实务经验的实际工作者进校为毕业班学生进行岗前培训或组织学生到校外实务部门进行集中岗前培训。

自主分散实习。即由学生自主联系实习单位进行分散实习。

国（境）外专业实习。即由学生自主或通过中介公司联系到国（境）外进行与专业相关的实习。

校内实训实习。即学生在校内实验实训中心模拟完成与专业相关的整套业务操作流程或工艺操作流程等，并达到考核要求的实习。

学生创业实践。即学生在校期间自主创业，举办实体并实际运行，可以替代毕业实习。

毕业实习形式由学生根据自身需要及专业特点选择1-2种，原则上不得中途更改。

6.不同的实习方式采用不同的考核方式

基地集中实习由基地指导教师和学校带队教师共同负责评分，基地指导教师评分占60%，带队教师评分点40%。

岗前培训实习课时数按每学分15课时计算，并经考核合格后取得实习学分。

自主分散实习由实习所在单位负责评分，出勤率和实习表现为评分主要依据。

国（境）外实习须提供国（境）外单位接收实习生的证明，由国（境）外实习单位评分。

校内实训由实训指导教师负责考核评分。

学生自主创业实习须提供创业相关证明材料，由学院根据创业成效评分。

毕业实习的具体考核办法及指标由各学院根据专业实习性质不同，制订相应的评分标准。评分均采用百分制。

本科生毕业实习成绩量化考核评定，表1。

7.相关管理文件：《普通本科生毕业实习管理办法》

相关记录有：《本科生毕业实习成绩量化考核评定表》、《实习情况调查表》、《实习教师指导、检查情况记录表》、《本科生毕业实习考勤表》、《毕业实习经验交流会记录》、《毕业实习教学大纲》、《毕业实习计划》、《毕业实习联系公函》、《毕业实习通讯》、《毕业实习情况分析汇总表》、《毕业实习鉴定表》、《毕业实习报告》、《毕业实习日记》、《案例分析报告》。

三、基于过程方法的本科毕业实习考核体系食品与质量安全本科近三届学生实习实践成效分析

（一）基本情况：三届学生应参加实习人数207人，实际参加人数207人。每届计划安排时间参加实习时间不得少于60天，实际安排时间60天。三届实习经费总计33120元，人均实习费（按学生人数计）80元 / 月。

（二）各种实习形式的人数及比例：基地集中实习 162人，占78.26%，同比提高了27.1%、自主分散实习45人，占21.74%。

（三）实习中得到报酬人数：18人，占8.69%，最高金额800元 / 月。

（四）集中实习的单位名称：疾病预防控制中心、食品药品监督管理局、出入境检验检疫局、质量技术监督局、食品企业、食品检测中心等。

（五）通过毕业实习已经达成就业意向学生人数：24人，占14.81%。

（六）实习成绩评定：优74人占35.75%、良103人占49.76%、中24人占11.59%、及格6人占2.90%、不及格0人占0%。

（七）实习考勤表：应收回份数207份，实收回份数 207份，回收率100%。

（八）实习调查表：应收回份数207份，实收回份数 207份，回收率100%。

（九）指导形式及完成情况：实习指导小组在学生实习过程中组织了18次巡回检查指导和不定期的电话、QQ、微信检查指导，要求学生按实习大纲、计划要求检查学生情况，遵守实习单位的规章制度，按时上下班，爱护公共财物，注意人身安全，无重大事件发生。

（十）实习效果分析：为了提高学生的实践能力和创新、创业能力，保证毕业实习质量，切实提高学生的实践能力，我们采用多种毕业实习形式，在实习单位的选择上作出了严格要求，发挥了毕业实习基地的作用。每个学生都较好地完成了各项实习任务。绝大多数学生能认真对待实习的各环节，在实习中能够积极主动地承担工作任务，虚心向实习业务指导老师学习，严格考核取得了良好的实习效果。

（十一）建议与其他：由于实习时间太短，学生不能完全熟练地掌握各实习环节，希望增加实习时间，确保实习效果。有部分学生提出调整实习时间，最好安排在考研以后进行，有利于提高实习效果。绝大多数学生能认真对待实习的各环节，在实习中能够积极主动地承担工作任务，虚心向实习业务指导老师学习，受到了实习单位的普遍欢迎，这些单位也愿意再次接受我们的学生去实习。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 邱菡，朱俊虎，李玉峰，周天阳.高校实验教学考核模式改革探索与实践[J].武汉大学学报，2012：207-212.

[2] 吴安平，邢鹤.工商管理类专业实践教学与考核体系的研究[J].长春大学学报，2013（5）：1039-1043.

[3] 祝凤荣，张德明，张向阳，等.实践教学多元化考核与评价的研究实践[J].实验室研究与探索，2009（6）：237-242.

[4] 张文英，王喜萍，郑华艳.食品营养与检测专业实践教学考核体系的建立与研究[J].吉林农业科技学院学报，2010（4）：69-71.

[5] 孙运兰，朱宝忠.浅谈工科院校新型实践教学考核评价体系[J].科教文汇，2012（7）：51-52.

4.外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告 篇四

根据学校决定，为了学生更好地适应将来的工作，增强学生的动手能力，从2001届开始，将教学计划中为学生专门设计了为期12周的毕业实习这一环节，其目的是使学生了解和掌握本专业基本的实际知识，培养学生理论联系实际的能力，为毕业后的工作打下良好的基础。

一、目的和意义:

毕业实习是国际贸易专业教学计划中的重要环节，目的是使学生综合运用所学的基础理论和专业知识，受到较全面的训练，以提高分析实际问题和解决实际问题的能力。通过毕业实习，不仅要学习外贸企业/公司中国际贸易业务操作的实际方法和技能，运用所学知识解决国际贸易中的某些实际问题。还要加强劳动纪律教育，职业道德教育，集体主义教育和专业思想教育，培养学生综合运用所学知识与技能进行操作的能力，毕业后能胜任外贸企业或公司的外销员、报关员、业务员等，此外学生还可在政府部门从事经济管理工作、在外运公司、保险公司、银行涉外企业或公司等做业务员等工作。

学生在毕业实习期间，应了解所在实习单位的经营管理全貌和一般过程，重点参加一个具体的经营管理部门或一个具体业务操作部门的实习。作好毕业实习日记，写出毕业实习报告。

二、毕业实习的时间安排:

毕业实习12周。学生可根据实际情况酌情调整在各职能部门实习时间安排。

三、毕业实习组织与管理、内容及要求:

（一）毕业实习组织与管理:

为充分发挥我校学生来自全国各地的优势，我系原则上要求毕业班学生自己寻求与本专业相关或相近的实习单位进行实习。但在学生实习之前为每一位学生指定实习指导老师，要求学生找到实习单位后与其指导教师联系，并将其所在毕业实习单位的有关情况用信函、电话传真或电子邮件的方式告知实习指导教师，然后由实习指导教师与实习单位联系，原则上要求实习单位为该学生指定一名具有经济管理经验或业务操作经验的干部担任实习指导老师负责指导该生在该单位的毕业实习事宜。

1、毕业实习前的组织与管理工作：1）.事先给学生下达实习任务书要求学生了解并熟 1

悉实习单位的人员、设备、生产等情况，检查和落实实习单位接纳实习生的后勤准备工作。落实经费、劳保用品、交通、安全等问题。2.）对学生进行实习动员，使学生明确实习目的、内容、要求等。3）.加强思想政治教育，学习有关文件，宣布实习纪律等。

2、在毕业实习过程的管理工作：要求学生到实习单位后，需将回执在一周时间内寄给学校毕业实习指导老师。实习回执包含实习单位地址、联系电话及邮政编码、实习单位负责人及指导人等内容，这样就为指导教师与学生联系，对学生实习进行巡视、检查和指导提供了方便。实习学生在实习期间要严格遵守实习单位规章制度，服从单位领导安排，认真做好实习日记。学校指导教师到实习单位对学生进行指导和检查时，学生首先在２００３届学生毕业实习中期检查表上填写实习自评，然后由学校实习指导教师根据中期检查表所列项目，就实习考勤、实习进度、实习质量等方面问题向学生所在实习单位指导老师咨询，并据此为学生写出评语。

3、毕业实习结束后的管理工作：要求实习学生要按时返校，实习单位应根据学生在实习单位中的表现填写单位实习考核表各项内容，并按照档案要求反馈给我系实习指导负责人，我系指导老师将根据学生实习的出勤与纪律状况、实习日记与实习报告完成状况、实习报告质量等方面写出评语，然后根据各环节所占比例给出相应成绩。如发现学生有弄虚作假、抄袭等现象，实习考核按不及格计。

国际贸易专业２００３届毕业生共有2个班级79人，为抓好毕业生实习质量，我系召开实习指导教师会议，统一思想，提高认识，积极做好毕业实习的组织工作。在毕业生实习工作的各个环节中，从选派指导老师，到实习大纲、实习计划的制订到指导教师和实习学生的思想动员，从实习前的任务书的下达、实习中的中期检查到实习结束后的成绩评定，每一个环节都做到责任到个人，确保毕业生实习工作顺利进行，进一步完善我系毕业实习管理工作。

由系安排专人统一管理实习学生的思想、工作、学习、安全及生活。学生在毕业实习单位应服从该单位的安排和管理，按毕业实习单位的劳动纪律考勤。单位实习指导老师应按照毕业实习的内容要求，指导学员毕业实习的范围和方向。我系实习指导教师应在学生实习期间指导学生搜集有关资料，帮助其完成毕业实习的调查任务，并对学生纪律进行考核，会同有关部门签署毕业实习鉴定和评定成绩。

(二)、内容要求

在毕业实习指导老师的指导下，学生通过调查研究较为详尽而准确地占有实际材料，并对资料进行分析和研究，从实际出发，应用所学的理论知识，探讨、研究、力求解决企业管理和贸易业务方面的实际问题。学生在毕业实习单位应服从该单位的安排和管理，按毕业实习单位的劳动纪律考勤。学员应严格保守机密，对凭证、报表、图纸等经济技术资料应妥善保管，不得遗失。具体组织管理工作如下：

（三）、毕业实习要求

（1）要求学生将所在实习单位的有关情况告知学校的实习指导教师，时间为一周（2003.2.21～2003.2.28）。

（2）学校实习指导教师根据该生所告知的情况有针对性的制定其实习计划，用电话或

电子邮件的方式通知学生，要求学生按照有关规定进行实习。时间为两周（2003.3.3～2003.3.7）。

（3）从第三周开始到第六周（2003.3.8--2003.4.2）要求学生在实习单位的不同职能部

门进行轮流见习，以了解实习单位经营管理的全貌和一般过程，并定期将实习心得告诉学校实习指导教师，实习指导教师应提出相应的建议和意见。

（4）重点参加一个具体的与本专业相关的经营管理部门或一个具体工作项目的工作，搜

集有关数据资料。时间为四周，即从第7周—第10周（2003.4.5—2003.4.30）

（5）毕业实习完结后写出毕业实习报告时间为2周，即第11、12周。

四、指导教师

学生毕业实习应在指导教师的具体指导下进行。指导教师一般应具有本科以上学历的教师、技术人员；或者虽无中级以上职称，但具有本科以上学历，并确有实际工作能力和水平胜任指导工作的教师。

指导教师的职责是：（1）明确所指导学生的培养目标、专业方向以及毕业实习的目的和要求，提高学生对毕业实习意义的认识；（2）了解所指导学生在校的学习情况，从事职业工作的实践情况以及思想状况等；（3）指导学生选题和进行毕业实习（包括拟定提纲，选择合适的实习场所），搜集和整理资料，指定有关的参考资料和文献资料；（4）指导学生进行毕业实习：（5）审阅学生的毕业实习鉴定表和实习报告。

5.音乐专业本科毕业论文开题报告 篇五

对京剧的音乐性研究

2.选题依据与研究意义。

京剧作为中国传统文化的精粹，蕴涵着深厚的文化底蕴和艺术内涵。京剧艺术号称“唐三千宋八百”.从1983年央视春节晚会首次举办以来，央视春晚逐渐发展成向全世界展现我国民族音乐文化的重要窗口。京剧在首届春晚中占据着举足轻重的地位，并成为历届春晚的保留节目。可是随着时间的流转，京剧在春晚节目中呈现出：时间与比例减少，剧目选择范围狭窄，演唱演员与演出方式的固定性、程式性体现不完善等发展趋向，体现了京剧在央视春晚的地位不容乐观。梅葆玖先生认为振兴京剧应在细节和实处着手。他说：“我不反对歌舞类节目多一些，以迎合80后、90后的观众。但在民族的大节日、大晚会上，就应该给国家最传统、最正规的节目一个展示的机会，哪怕在黄金时段唱10分钟也好啊”.

3.选题的研究现状。

选题的研究现状是对本论题已有的研究成果的总结、综述，即文献综述。从搜集到的资料中找出与本论题密切关联的有意义、有价值的文献资料，如论文、期刊文章、专著等进行总结、评述，其目的是让研究者在充分认识和理解前人的研究思路和研究成果的基础上，探寻和明确本论题可以进一步研究的方向，找出已有研究成果对当下研究的启迪和指导。

由此看来，文献综述是确保论题具有可行性和实际研究意义的前提，是论文质量与水平的重要保障。

要做好文献综述，不仅需要注意搜集资料的全面性、完整性，更要把握其中的“综”与“述”的关系。

文献综述中的常见问题是对搜集到的所有资料进行记“流水账式”的面面俱到的记录，缺乏对资料的判断、筛选和大胆评论。需要明确的是：“综”是对已有的研究成果有目的、有层次的归纳整理，“述”是对归纳整理的文献进行大胆、深入的评述。“综”是“述”的前提，“述”是在“综”基础上的提升。“述”可以是肯定的，也可以是否定的，要做到有理有据，切忌无话找话，流于形式。

4.研究的主要内容和思路。

拟研究的主要内容和思路是在继承前人的已有研究成果的基础上，陈述研究者计划从哪些方面对此问题进行研究，如何展开研究，具体步骤是什么。

当研究者对以上问题有了清晰的把握，并通过文献综述明确了前人已有研究成果，那么，拟研究的主要内容和思路将在论题的逻辑推理过程中清晰、具体的展现出来。

从形式上来说，开题报告中拟研究的内容是研究问题的具体化，而论文提纲是研究内容最为直观的陈述方式。“撰写提纲是作者思路定型的过程，是作者对全文的`总设计，是作者思路外部形态的一种体现。”[3]89通常情况下，论文提纲包含：标题与副标题、中心论点、分论点、层次段落与所用的材料。提纲的常见形式有：简略提纲和详细提纲。在开题报告的“拟研究的主要内容”这一环节中，建议以详细提纲的形式进行陈述。内容详实的论文提纲有助于研究者明确思路、贯通文脉;有助于开题过程中指导教师全面了解研究者的思路，并提出合理建议。

5.研究的创新点及重难点。

创新点是衡量一篇论文学术含量和水平的重要因素。“从内容上看，创新性的音乐论文应该是在所研究的课题范围内对某些旧观念的否定，并提出新的见解，在实地调查和分析的基础上有新的发现和新的进展，并能把一些分散的材料进行系统化处理，用新的观点、新的见解加以论证而得出新的结论。”[3]35简单说来，创新点的陈述突出的是与前人的研究相比，研究者用什么方法，从什么切入点，或使用什么论据进行研究得出结论。相对于硕士或博士论文，学士学位论文对创新性的要求较低。特别是结论的创新对本科阶段的学生较难，但研究方法、研究思路、论据等某一个方面的创新，在论文写作过程中是可以实现的。

研究的重点、难点是与研究者的研究思路、拟研究的主要问题密切相关的，研究者在明确研究思路和具体研究内容的基础上，根据本人对论题的认识和把握，找到个人思路中的重点、难点，并进行详细的陈述。

6.研究进程安排。

对于本科阶段的学位论文，研究进程设计的主要目的是让学生从时间上明确论文工作的整体安排，促进学生在时间和精力上有足够的投入，以确保学位论文顺利完成。

7.主要参考文献。

[1]傅利民。音乐论文写作基础[M].上海：上海音乐学院出版社，.

[2]陈明道。音乐学：历史、文献与写作[M].北京：人民音乐出版社，2004.

6.医学类专业本科毕业实习管理初探 篇六

医学类专业本科毕业实习管理初探

作者：肖惠

来源：《现代交际》2012年第10期

[摘要]医学类专业毕业实习是本科教学的重要教学环节，是学生掌握临床技能的重要途径；就新形势下医学类专业毕业实习的管理工作进行了探索和总结。

[关键词]毕业实习医学类 管理

[中图分类号]G642.44 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0255-01

毕业实习是医学类专业本科教学中重要的实践环节，是将理论知识与临床实践相结合的重要途径；毕业实习加强基础理论、基本知识、基本技能的训练，培养医学职业价值、态度、行为和伦理，医学科学基础，临床技能，群体健康和医疗卫生系统，信息管理，批判性思维等七个领域能力，力求学生在毕业实习结束时，达到初级住院医师的要求。我校作为教学研究型中医药大学高度重视毕业实习管理工作，并做了很好地探索。

一、毕业实习的组织分工

毕业实习涉及到学校、专业学院、医院等单位，我校毕业实习管理三级管理体系。教务处对毕业实习工作进行宏观管理；各学院负责毕业实习工作的具体管理；各医院负责毕业实习工作的具体实施。其中各附属医院及教学、实习医院，成立由一名副院长负责的教学工作领导小组；科教科或医教科（医务科）指定专人负责日常教学管理事务；临床科室实行科主任负责制，指派专人负责毕业实习的具体事宜。为了更好地开展毕业实习工作，学校、学院、医院通过多种途径和渠道实现信息沟通，实时掌握学生毕业实习情况，并将问题汇总，统筹研究对策、方案。[1]

二、毕业实习前期工作

充分利用我校模拟医院、附属人民医院和附属第二人民医院的资源，使学生提前为毕业实习做准备。

另外，学生进入毕业实习前必须进行为期二周的岗前培训与考核，培训主要内容为强化辩证论治能力、临床应诊能力、临床操作技能、临床辅助检查判读和医患沟通能力，了解医疗体制、卫生法律法规等。通过培训，让学生全面了解熟悉毕业实习的目标与任务，并初步建立临床思维，以提高临床工作的适应性与针对性，增强实习效果；学生也可从中获知各实习基地优势科室。

与此同时，学校稳步推进校外实习基地建设，按临床教学基地标准、加强临床教学基地建设若干规定等实习基地管理文件，进一步规范实习医院临床教学工作，在逐步加大实习基地的资金、物力、人力投入的用时，组织各种实践教学交流会，并且每两年开展一次实践教学工作会议，围绕临床带教、实习管理、医风医德和非医类专业实践等主题进行深入交流；对先进带教科室、先进带教教师、先进实践教学管理工作者进行表彰，调动了实习基地教学管理人员的工作积极性，促进毕业实习工作的顺利、高效、有序地开展。

三、实习过程管理

实习期间严格执行考勤制度，除学校统一通知的毕业生供需见面会外，因病因事请假的学生，根据请假天数分别由带教老师、科室主任、医院主管领导审批。所有请假均需在《实习考评鉴定记录本》的考勤表中记录。

为切实掌握实习生在实习期间的表现和所遇到的困难，教务处及相关学院组织老师到实习医院进行教学实习巡视，与学生召开座谈会，详细了解实习生实习、生活的情况、思想动态和需要解决的困难，收集学生对实习过程的问题与建议，整理分类，寻找共性内容，进行研究并提出对策和方案。

四、建立师生交流平台

在利用传统电话、传真等通讯手段前提下，为进一步保证实习期间的信息畅通，将现代信息技术如采用QQ群、电子邮件等用于与医院、学院、学生之间的沟通。

五、开展实习生临床知识与基本技能大赛

通过各项比赛考验了学生们的操作能力，也给同学们提供了一个展示竞技风采的平台，更激发了他们学习专业知识的积极性，贯彻了医学校学生早临床，多临床的方针，从而提高了学生们的综合素质。

六、毕业实习考核

（一）实习考评鉴定

在转科前进行，出科考核成绩由平时表现和临床技能测评组成。考核不合格，需补考合格后才能进入下一科室的实习。实习期间每周至少完成一份完整病历。实习结束，上交经批改后的完整住院病历24份给医院实习管理部门。实习生的实习考评总鉴定成绩=平时平均成绩×10%+技能平均成绩×90%-扣分。

（二）临床综合理论考试

在毕业实习结束后，进行临床综合理论考试，采取闭卷考试的形式进行，考试内容、题型参照《执业医师资格考试大纲》。

（三）临床综合技能考试

临床综合理论考试之后，需进行临床综合技能考试，考试内容以《毕业实习大纲》为依据，参照执业医师考试。为保证教学质量，实习考评鉴定、临床综合理论和技能考试等有不合格者，延迟毕业或结业。[2]

七、总结

我校对医学类专业本科毕业实习管理的多年研究、探索和实践经验总结，规范了学校对实习基地的管理；通过一整套的实习管理，使学校、医院、学院各项工作都能有序、有效进行；最终实现实习管理工作的科学化、规范化、制度化，更有利于我校医学类学生动手能力、综合素质和提高，为临床培养优秀的人才。

【参考文献】

[1]郭聂涛，伍中庆等.加强临床教学管理全面提升实习质量[J].中医药管理，2011，11

7.外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告 篇七

药学专业本科生毕业实习, 是实现本科生培养目标要求的重要环节, 是对学生本科阶段课程学习的总结和提高, 是学生将理论知识应用到实践中的重要途径, 同时也是对学生科研作风与科研能力培养的重要阶段。 因此, 如何引导和带领学生顺利完成这一阶段的学习, 使学生将书本知识和科研实践有机结合起来, 做到教学相长, 对于培养学生的能力和技能, 锻炼学生的毅力和意志, 具有重要意义。

PBL (Problem-Based Learning) 教学法, 直译为“以问题为基础的学习”, 是 1969年由美国神经病学教授 Barrows在加拿大的MeMaster大学医学院首创的一种新的教学模式, 1993年在爱丁堡世界医学教育高峰会议中得到推荐, 目前已成为国际上较为流行的教学方法[2]。它与传统的 LBL (Lecture-Based Learning) 模式有着根本区别。PBL教学法树立以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学理念。目前, PBL的教学方法已在世界多所医学院校逐渐推广应用, 在国内也逐渐成为我国医学教育模式改革的趋势[3]。传统的PBL教学法主要应用于学生的课堂教学, 目前在国内也有将PBL应用于实验教学中的报道[4]。笔者结合自己带教本科实习学生的教学实践, 尝试将这一教育理念应用于药学专业本科学生的毕业实习中, 取得了一定的效果, 现介绍如下。

1 研究对象

徐州医学院2003级临床药学专业本科实习生1名, 蚌埠医学院药学系2004级本科实习生2名。

2 研究方法和结果

在带教实习学生进行毕业专题设计时, 将PBL教学理念贯穿于科研选题、文献检索、实验设计及结果分析、论文撰写等全过程中, 力争做到“立足学生, 重在引导, 教学相长”。

2.1 科研选题

选题是实习学生进入实习阶段的第一步, 选择一个什么样的课题, 对于学生在半年或一年实习时间里的研究内容和研究经历具有重要意义。传统的带教方式多为带教老师指定一个题目, 学生只管跟着做就行了, 至于为什么做和怎么做, 学生一般很少有机会去考虑。近几年来, 我们教研室在实习生选题这一环节, 较好地将PBL教学理念贯穿到了其中, 把选题的主动权交给了学生。首先由各位指导老师提出个人拟开展的研究方向和内容, 在全体学生面前进行较为详细的介绍, 同时对希望从事该项研究的学生应具备的基本能力也提出要求, 供学生在自主选题时参考。接下来由学生根据个人的兴趣爱好和专业特长自由选择指导老师和研究课题。这样的做法, 使学生在决定自己实习期间做什么具有了主动权, 而不是被动地去接受自己并不喜欢的研究方向, 在毕业实习开始之初, 就有了兴趣和热情。“兴趣是最好的老师”, 经过这样一个选择带教老师和课题的过程, 绝大多数实习生满怀信心地投入到了毕业实习中去。笔者先后带教徐州医学院和蚌埠医学院的实习学生, 在选完带教老师同我讨论具体课题时, 都对这样的选择方式感到很新鲜和满意, 学生的选择权得到了尊重, 他们的主动性和积极性被调动起来了。

2.2 文献检索

选择了指导老师和课题方向, 这只是科研工作的第一步, 接下来要让学生明白为什么要做和如何去做, 这就需要学生对将要开展的研究工作有一个较为全面的了解。在PBL教学法收集资料的环节中, 利用网络数据库进行文献检索是获取信息的重要渠道之一。是否能够获取足够的、与问题相关的、前沿性和准确的文献, 往往直接影响PBL实施的最终结果[5]。这就无形中督促学生必须要提高其文献检索能力, 而这也正是科研工作必不可缺的重要能力之一。

虽然学生在本科阶段已经接触了一些文献检索的知识, 有些学校还给本科生开设了《医学文献检索》的选修课, 但如何将课堂所学知识与实际应用结合起来, 大多数学生还懵懵懂懂。我并没有简单地将自己前期已经准备好的文献直接交给学生去阅读, 而是鼓励他们根据我们课题的研究方向和内容, 自己提出检索的主题词, 学会应用“Medline”、“PubMed”等网络数据库, 尝试着自己去检索文献。在查阅文献中遇到问题后, 再一起分析解决。徐州医学院2003级实习生所做的课题是一项与皮肤过敏性疾病药物治疗相关的课题, 主要研究皮肤过敏反应发生的情况及治疗用药方案, 为临床合理用药提供依据。学生在文献检索中, 选用了“皮肤过敏”、“药物治疗”等作为关键词进行检索, 但基本没有检索到课题需要的文献, 经过对课题的立题依据和研究目的进行仔细分析后, 将关键词改为“皮疹”“合理用药”后重新检索, 很快查到了与课题相关的文献。经过这个过程, 学生对文献检索有了新的认识, 对课题的研究目的也更明确了。

2.3 实验设计

药学专业包含多个领域, 药剂学、药理学、药物分析学、药物化学等等, 在实际科研工作中, 一个课题往往是多个学科领域的交叉。对于进入实习阶段的学生而言, 各个学科的专业知识已经在课堂教学中进行了学习, 但如何将理论知识应用到实践中, 解决实际中遇到的问题, 则是他们实习中最重要的任务。在设计实验方案时, 首先让学生根据文献检索的结果提出自己的想法, 自己设计出一套完整的实验方案, 包括所需的实验材料、仪器设备、实验方法、结果分析等, 然后邀请正在做相关研究的高年级研究生参加, 以讨论会的形式对学生提交的方案进行分析, 请学生自己讲述设计的科学性、先进性和可行性, 大家一起进行讨论, 找出其中存在的问题, 提出解决的方法。通过这种“脑力激荡”, 往往一个个好的“idea”就产生了。学生感觉思路清晰了, 目标明确了, 方法落实了, 其他人也各有启发, 真正做到“教学相长”。充分释放学生的潜能, 让学生自主的学习, 这也许就是PBL理念的精髓。

2.4 结果分析

带着问题去查阅文献, 带着问题去设计实验, 通过实验得出结果, 对结果的分析对于实际问题的解决尤为重要。蚌埠医学院04级实习生进行的是一项与烧伤后创面修复相关的课题, 其中一部分实验是考察基质金属蛋白酶MMP-9在人真皮成纤维细胞上的表达。根据现有文献, 我们知道MMP-9在人肺部成纤维细胞中存在阳性表达, 但在真皮层中是否存在表达尚不明确。带着这个问题, 学生设计采用RT-PCR法检测MMP-9 mRNA的表达。几次PCR实验结果始终未见期待的阳性条带出现。是PCR的条件有问题?还是MMP-9在真皮成纤维细胞上不表达? 通过一步步地排除实验和对结果地分析, 考虑可能是引物设计的问题, 于是重新合成了两对引物。但结果还是令人失望, 新的一对引物依然没有拉出目的条带, 第三对引物目的片段处出现了目的条带, 在其他位置却同时出现了杂带。学生一筹莫展, 面对这个结果, 笔者提示他考虑一下是不是退火温度有问题, 学生立刻去查阅相关文献, 发现提高退火温度可以减少非特异性结合。于是在新的实验中提高了退火温度, 果然得到了预想中的结果。类似的经历贯穿着整个课题研究的过程。引导学生学会分析结果, 找出解决问题的方法, 而不是简单地告诉学生结果, “授人以鱼, 不如授人以渔”, 学生分析问题和解决问题的能力得到了大大提高。

3 讨论

目前, PBL教学法已成为世界医学教学改革的趋势之一, 我国自20世纪80年代引入, 90年代以来, 开展PBL教学的院校逐渐增多, 对其的研究也不断深入。根据我国高等医学院校学生多, 常为大班授课的实际情况, 经典的PBL教学模式很难实现, 所以各院校在应用时均做了不同程度的改革, 并将其应用范围从课堂教学逐渐扩展到实验教学、临床带教及科研实习中。PBL教学法的优点得到了越来越广泛的体现和认同。

笔者将PBL教学法应用于药学专业本科生的毕业实习带教中, 取得了良好的效果。在实际应用PBL的过程中, 笔者体会到PBL深层意义上可以视为一种新的教育理念, 而并不只局限于一种教学方法。因此, 将PBL教育理念贯穿于科研选题、文献检索、实验设计及结果分析、论文撰写等实习全过程中, 既打破了传统的教育思想, 又体现了以学生为主体的新的教育理念, 同样可以达到培养学生思考问题和解决问题的能力, 提高学生创新意识和独立工作的能力。

PBL教学法在促进学生学习兴趣和对学生终生学习习惯的养成等方面具有较大的优越性。虽然PBL模式产生于西方, 但其教学理念、教学行为符合现代科学发展的要求。因此, 将其逐步应用于国内的教学实践具有重要的理论和现实意义。

参考文献

[1]罗焕敏.我国药学教育的现状及应注意的问题[J].药学教育, 2005, 21 (3) :8-10.

[2]黄亚玲, 郑孝清, 金润铭, 等.PBL教学模式探索[J].医学与社会, 2005, 18 (6) :56-57.

[3]邢杰, 阎玉文, 李鹏, 等.应用PBL教学法的几点体会[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2006, 8 (5) :487-488.

[4]梁晓燕, 杨世民.提高我国高等药学教育质量的探讨[J].西北医学教育, 2007, 15 (1) :4-6.

8.外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告 篇八

1.I have great interests in the way of English-Chinese translation.

2.I have already studied translation methods and have been familiar with the functions and applications of ellipsis .

3.I have collected enough references both Chinese and Western on ellipsis in

translation and do a scrupulous study of the relationship between them.

4.I have a carefully planned schedule and have worked out a detailed outline of this thesis.

5.I have acquainted myself with the correct format, a clear and complete structure required by the academic paper, and my adequate English competence will enable me to write in fluent and precise English.

6.My instructor is a qualified translator who is familiar with the subject I havechosen.

IV. Problems of the research and solutions

1. Problems

Despite the references I have collected and read, a thorough study of ellipsis in English-Chinese translation from the point of freely using still needs far more. What’s more, owing to the limited ways of getting references in Xinjiang, I will have to make full use of my present resources. Also, this is the first time I have ever written such a serious academic paper. I am therefore a learner and lack the needed training and experience.

2. Solutions

(1) I shall make full use of my already acquired references which come from books, magazines and the Internet as well.

(2) I shall value my own original thoughts and mainly rely on detailed analysis that I have read from the books which have closely idea with my purpose.

(3) When I have difficulties in the writing process, I shall consult my instructor and seek for help.

V. Necessary conditions

1. Our university and school of foreign languages have provided the basic study and research conditions and facilities, including books and journals in the library and reading rooms.

2. The Internet is another source of information and on the campus we have easy access to the Internet.

3. I have been assigned an instructor to guide me through the whole process of planning and writing.

VI. Outline

I. Introduction

A. A Brief Introduction of Ellipsis in Translation

B. What Should We Pay Attention to When Dealing with Ellipsis

C. The Reason Why Ellipsis Is So Widely Used in Translation

1. Chinese Expressions Are Much Briefer Than That of English

2. English Grammar Is Wee-Knit and Complete in Sentence Structure

II. The Principles of Ellipsis

A. Omitted Words Must Be Useless And Unnecessary in the Translated Works

B. The Meaning of the Omitted Words Is Implied in the Test

C. Omitted Words Which Are Self-Evident

Ш. The Functions and Applications of Ellipsis

A. The Coherence of the Meaning of Expression

B. The Coincidence of the Manner of Expression

1. Ellipsis of Articles

a. Ellipsis of Definite Articles

b. Ellipsis of Indefinite Articles

2. Ellipsis of Prepositions

3. Ellipsis of Pronouns

a. Ellipsis of Personal and Impersonal Pronouns

b. Ellipsis of Indefinite Pronouns

c. Ellipsis of Relative Pronouns

4. Ellipsis of Conjunctions

a. Ellipsis of Coordinating Conjunctions

b. Ellipsis of Subordinate Conjunctions

5. Ellipsis of Rhetoric

a. Ellipsis of Repeated Words

b. Ellipsis of Synonyms

9.外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告 篇九

学士学位外语考试及学位授予工作的通知

鲁招考［2010］129号

各有关主考院校成人教育（继续教育）学院，各市及胜利石油管理局自学（招生）考试办公室（中心）：根据《关于做好2011年成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作的通知》（鲁教高处函[2010]48号）的要求，现将山东省2011年高等教育自学考试本科毕业生学士学位外语考试及学位授予工作的有关事项通知如下，请遵照执行。

一、申报条件2009年6月1日至2010年12月31日期间毕业的高等教育自学考试本科毕业生，且学习期间的各科成绩达到平均65分以上、本科段外语考试成绩合格（含外语成绩使用全国英语等级考试证书、外语专科以上毕业证免试的考生）、毕业答辩成绩良好以上、考试期间无作弊记录的考生，均可报考。

二、考试科目

考试科目为英语、日语、俄语、法语，非外语专业本科毕业生可任选1门外语报考，外语专业本科毕业生须参加第二外语考试。外语考试的命题工作由省教育厅聘请有关专家参照全日制普通本科教学计划和大纲要求进行。

三、报考手续

考生可在3月1日前登录主考院校成人教育（继续教育）学院网站查询报名安排，按照学校的要求办理报考手续，缴纳相关费用。

四、考试时间、地点

2011年成人学士学位外语考试时间为4月10日（星期日）上午9：00至11:10。考生可于4月8日登录网站sdheems.ujn.edu.cn 查询考场及座位安排情况并于考试前1天到考试院校实地查看考场。准考证采用统一格式，考生报名数据成功上传后，由学位授予单位用系统生成并统一打印。准考证及考试通知由学位授予单位负责提前发至考生本人，准考证与考生的第二代身份证一起作为考生参加考试的必需证件。

五、成绩查询及学士学位证书申请

外语考试合格考生名单于6月份正式通知学位授予单位。

合格考生须按照主考院校规定的时间和要求及时上交有关材料，提出学位申请。经院校学位委员会审核通过后，由主考院校于7月25日至30日将本校本科毕业生申报信息库及相关材料报教育厅高教处。

请各主考院校、各市招考办高度重视本次学士学位外语考试及学位授予工作，认真学习鲁教高处函

[2010]48号文件精神，做好宣传、组织工作，保证2011年我省高等教育自学考试本科毕业生学士学位外语考试及学位授予工作的顺利进行。

10.外语专业本科毕业生教师岗位的实习报告 篇十

1.Importance of function words in English Writing 虚词在英文写作中的重要性

2.Effect on English Writing from Different English-Chinese Modes of Thinking 中英思维方式的差异对英文写作的影响 3.Error Analysis in Oral English Learning 英语口语学习中的错误分析研究

4.The Influence of Non-intellect and Factors on English Learning 非智力因素对英语学习的影响

5.A Comparative Study of the Gender Difference in English Learning 男女生英语学习差异比较研究

6.The Influence of Chinese Dialectical Accent over English Pronunciation 汉语方言对英语发音的影响

7.Skills for English Translation of Ancient Chinese Poems 古诗翻译的英译技巧

8.Cultural Difference and Idiomatic Expression in Translation 翻译中的文化差异及习惯表达法

9.The Principles of Equivalence in the Translation of English Idioms into Chinese and Their Practical Application 英语习语翻译中的对等原则及具体应用

10.The Application of Cooperative Learning Theory in English Reading Teaching 合作学习理论在英语阅读教学中的运用

11.Comparison Between Chinese Tea Culture and Western Coffee Culture 中国茶文化与西方咖啡文化的比较 The difference between Chinese and Western Cultures in Politeness 试比较中西文化在礼貌方面的不同 The Image of the Old Man in The Old Man and the Sea 试析《老人与海》中的老人的形象 Influence of American Movies on Chinese Youth 美国电影对中国青年人的影响 he Comparison of Family Education in China and America 中美家庭教育比较 A Speech Act Theory Analysis of Obama’s Election Speech 从言语行为理论来分析奥巴马当选演说 17 Strategies for Improving Oral English in College 试议提高大学生口语的策略 Politeness Principle in Business Englsih Letter 商务英语信函中的礼貌原则 19 The Love Tragedy Between Heathcliff and Catherine in Wuthering Heights 《呼啸山庄》中希斯克里夫和凯瑟琳的爱情悲剧 20 Feminism in To the Lighthouse 试析《到灯塔去》中的女权 美籍华裔作家的“故土”情节 22从《喜福会》透视中美文化冲突与融合 23论福克纳的南方情节

24《最蓝的眼睛》中人物的精神分析 25试论《洛丽塔》对精神分析学的戏仿 26论《伟大的盖茨比》中的象征主义 27论《荆棘鸟》中的女性形象 28广告英语的语言特征 29从功能理论看广告翻译 30中学英语教学的活动设计原则 31从服饰文化角度看中美文化差异

Reflections on Differences of Sino-US Culture in the Perspective of Costume 33谈非语言交际中身体语言的特点及其在交际中的运用 A Preliminary Approach to Body Language on Nonverbal Communication 34 词的文化内涵及其在习语中的体现 Cultural Connotations of Color Words and Their Reflections in English Idioms 35论网络交际英语的特征及其翻译

A Study of Internet Communication English Features and Translation 35 英语语言教学中的文化教学

On Culture Teaching in English Language Teaching 36 浅谈二语习得中的社会因素

Thesis on the Social Factors and Second Language Acquisition 37 试论因特网在第二语言习得中的辅助作用

The Assisting Function of Internet in Second Language Acquisition 38 论飘中的人物魅力

On the Charm of Characters in Gone with the Wind 39 论飘中的女性生存意识

Thesis on Female Survivalism in Gone with the Wind 40 英语词汇中的性别歧视及女性主义

Sexual Discrimination in English Words 41阅读学习策略对初中英语阅读教学的影响(The effect of reading learning strategies on English reading teaching in junior school)42归化与异化策略在跨文化翻译中的运用（Domestication and foreignization in cross-cultural translation）

43中学英语课堂中合作学习对成功语言学习者影响的研究(Effects of cooperative learning on successful language learners in high-school English classroom)44探析英语和汉语中的性别歧视现象（Exploration of linguistic sexism in English and Chinese）

45中学英语教学中跨文化交际能力的培养(Cultivation of cross-cultural communication competence in junior middle school English teaching)

46象征手法在英汉翻译中的应用：以《了不起的盖兹比》为例（The use of symbolism in English-Chinese translation: take The Great Gatsby as an instance）

47英汉翻译中文化意象的等值、修润及重构（Equivalence, modification and

reconstruction

of

cultural

image

in English-Chinese translation）

48情景教学与学生英语交际能力的培养（The effect of situational teaching on the cultivation of students’ English communication competence）

49论汉英习语的文化差异及翻译（On cultural differences and translation between Chinese and English idioms）

50关联理论在英语听力教学中的应用（The application of relevance theory in English listening teaching）51 The Application of the Fuzzy Words in Legal English法律语言模糊性词语的运用

The Comparison Between the Chinese and English Compound Sentence Structures英汉法律语句中复合句结构对比

On the Cultural Gaps and Untranslatability 论中英文化差异及不可译性

On the English Versions of Some of Du Fu’s Poems 论杜甫诗歌之英译

On the Characteristics of Legal English Language法律语言的特点

The Strategies of Domestication and Dissimilation on Advertising English Translation广告英语翻译的“归化”和“"异化”策略 57 Cross-cultural and Cross-linguistic Factors in English Advertisement Translation英语广告翻译中的跨文化、跨语言因素 58

The Influence of Cultural Difference Upon Cross-cultural Communication 文化差异队跨文化交际的影响

sing CLT in English Teaching to Improve Students’ Communicative Competence 在英语教学中运用“交际法”提高学生的交际能力

On the Principles of Equivalence in Literary Translation 论文学翻译中的对等原则

The Advantage and Disadvantage of Bilingual Teaching双语教学的利与弊

On Man’s Tragic End--Viewed from The Old Man and the Sea从老人与海看人的悲剧

Amplification and Omission in Translation翻译中的信息增减 64 Application of Games in Middle School English Teaching游戏在中学英语教学中的运用

Application of Absolute Construction in Interpretation独立主格在口译中的运用

Effect on Translation from Different English-Chinese Modes of Thinking中英思维方式的差异对翻译的影响

On Influence of Cultural Differences on Understanding English and Chinese Advertisements 论文化差异对解读英汉广告的影响

On the Origin, Word-Formation and Translation of English Neologisms浅谈英语新词的产生、构成及翻译

A Brief Study on the Translation of English News Titles英语新闻标题翻译初探

A Contrastive Study of Animal Cultural Implication between Chinese and English英汉语动物文化含义比较

71.A Contrastive Study of Punctuation in Chinese and English英汉标

伊丽莎白.巴莱特诗歌中的女性意识探析 A Probe into Feminine Consciousness in Elizabeth Barrett’s Poetry 73电影《死亡诗社》中的教育思想

On Educational Ideology in the Film of Dead poets Society 74 道林.格雷的画像》中王尔德的唯美主义思想探析

Analysis of Wilde’s Aesthetic Ideology in The picture of Dorian Gray

《推销员之死》与美国当代社会

On The Death of the Salesman and Modern American Society 76 从文化角度看英语电影片名的翻译技巧

Analysis of Translating English Movie Titles from Cultural Perspective 77 修辞在广告英语中的运用与翻译

On the Use and Translation of Rhetorical Devices in English Advertisement 78 最新英语词汇的社会文化内涵探析

A Probe into Social-cultural Connotations of the Latest English Vocabulary 79 跨文化交际中的语言负向迁移与语用失误

Language Negative Transfer and Pragmatic Failure in Cross-cultural

Communication 80 跨文化交际和外语教学中的非言语行为

Non-verbal Behavior in Cross-cultural Communication and FLT 81 任务型教学模式下学生跨文化意识的培养

On Cultivation of the Students’ Cross-cultural Awareness under the mode of Task-based Language Teaching 82

Contrast Study of Courtesy Language in English and Chinese 英汉礼貌用语对比研究

An analysis of the hero Henry in Farewell to Arms 对《永别了，武器》中主人公亨利形象之分析

Cultural Differences in Advertising between English & Chinese

中西方广告中的文化差异

Figure of Speech in Advertising in English &Chinese 中西广告中修辞的运用

A Pragmatic Study of English Euphemisms 英语委婉语的语用研究

On Narrative Techniques in A Rose for Emily 论《献给爱米丽的玫瑰花》的叙事策略 88 The Gothic Features in Wuthering Heights.《呼啸山庄》的哥特式特征

On the Copular Construction in English and Chinese Language 英汉系表结构之比较

A Pragmatic Analysis of Humor Language 幽默语言的语用研究

On Translation of English and Chinese Trademarks From the Approach of Functional Equivalence 从功能对等的角度论英汉商标翻译

A Study of Student-Centered English Vocabulary Teaching 以学生为中心的英语词汇教学

93.On Values of Chinese from Perspective of Lexicon从词汇角度读中国人的价值观

A Study of Transitional Words and Expressions 过渡词及表达法的研究

About the Quality-oriented Education in English Language Teaching 英语教学中的素质教育 96 English and Chinese Euphemisms: A Comparison between Their Cultural Implications从英汉委婉语对比中透析中西文化差异

Application of English Idioms in Daily Life 英语习语在日常生活中的运用

Body Language Difference in Meaning in Cross-cultural Communication 体态语在跨文化交际中的意义差异 99 Chinese and Western Culture Values in Advertising Language从广告语中看中西方文化观 100 Cross-culture Failures by Chinese learners of English 中国英语学习者跨文化交际中的误区

101.1The Cultural Connotation of English Etymology and the Teaching of English Vocabulary 英语词源的文化内涵与词汇教学

English Translation of Pubic Signs in Chinese 汉英公示语的翻译 103 The

Relationship

between

Cultural Differences and Translation Skill中西文化差异与翻译技巧

On the Criteria of Interpretation论口译标准

On the Translation of Humor in Pride and Prejudice傲慢与偏见中的幽默翻译

Emily Dickinson and her Poems狄金森的诗歌 An Analysis of the Theme of the Adventures of Huckleberry Finn论哈克贝利费恩历险记中的主题 107 On Ernest Hemingway and his Novel the Sun Also Rises论海明威及其小说太阳照常升起 108 On the Symbolism of Moby Dick解读《白鲸》的象征含义

Emily Dickson and her Poems迪金森的自然诗Interaction in Oral English Teaching 英语口语教学中的互动

The Brain-Storming in English Writing论头脑风暴在英语写作教学中的作用

On the Reciprocal Method of Teaching English Reading英语阅读中的互动教学

On the Use of Interactive Approach in Writing Classroom英语写作中互动方法的应用

Motivation in English Learning英语学习中的动机

The Communicative Functions of English Euphemism英语委婉语的交际功能 浅析英式英语和美式英语的差异

The Differences Between British English and American English 116 大学英语教学中的文化因素导入

Introduction of Cultural Factors in College English Teaching 117对外语教学中引入文化教学的理论思考

A Theoretical Thinking on the Introduction of Acculturation into Foreign Language Teaching 4.从语用学的视角看日常生活中的礼貌准则Politeness Principle 5."请求”言语行为的对比研究

A Contrastive Study of the Speech Act of Requests 6.中西作品中比喻差异及其社会文化成因

The Different Use of Metaphors in Chinese and Western works and their Cocio-cultural Origins 7.浅析广告英语的修辞特征和效果

Analysis of the Retorical Features and Effects of Advertising English 8.句法相似性的语用分析

Pragmatic Analysis of Syntactic Iconicity 9.从文化和语言学的视角探讨美式俚语

Study on the American Slang----from the cultural and linguistic perspective 10.浅析英语委婉语在电影中的幽默功能

A Study of the Humorous Function of English Euphemism in MoviesThe Art of Humor in Dickens’ David Copperfield

谈谈狄更斯的《大卫科波菲尔》作品中的幽默艺术

The Symbolic Meaning of the Story A Rose for Emily by Faulkner 威廉·福克纳的《献给爱米丽的玫瑰》象征意义研究 The Destiny of Women in George Eliot’s Novels 谈谈乔治·艾略特作品中的女性命运

The Great Gatsby: A Story of the Bankruptcy of the American Dream 了不起的盖茨比：关于美国梦崩塌

On the Themes of William Blake’s Songs of Innocence 论威廉·布雷克的《天真之歌》主题思想

On the Functions of Sociolinguistics in Teaching of English 论英语教学中社会语言学的功能

A Comparative Study of English Idioms and Their Equivalents in Chinese Language 英文谚语与同义中国成语之对比研究

An Analysis of the Chinese Students’ Typical Errors in Learning English 中国学生学习英语中所犯典型错误分析

A Comparison of English Addressing Terms with Their Chinese Equivalents 中英文称谓语之对比研究 China English and Chinese English 中国英语与中式英语 语言学类

浅谈商务函电翻译的用词技巧 论商标名称的翻译与策略 浅谈英语谚语的修辞手法 教学类

论扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系 论母语迁移在基础教育各阶段中的作用 《英语课程标准》研究

探究式教学法在中学英语教学中的应用 翻译类

谈英语被动句的翻译 谈英语否定句的翻译 谈广告英语及其翻译 文学类

解读布莱克诗篇《老虎》的象征意义 论华滋华斯诗歌的自然观 由《云雀颂》看雪莱的诗歌创作观

1． English Translation of Pubic Signs in Chinese 英公示语的翻译

汉2． The Relationship between Cultural Differences and Translation Skill中西文化差异与翻译技巧 3． On the Criteria of Interpretation论口译标准 4． On the Translation of Humor in Pride and Prejudice傲慢与偏见中的幽默翻译

5． Emily Dickinson and her Poems狄金森的诗歌 6． An Analysis of the Theme of the Adventures of Huckleberry Finn论哈克贝利费恩历险记中的主题

7． On Ernest Hemingway and his Novel the Sun Also Rises论海明威及其小说太阳照常升起

8． On the Symbolism of Moby Dick解读《白鲸》的象征含义

9． Emily Dickson and her Poems迪金森的自然诗 10． Interaction in Oral English Teaching 英语口语教学中的互动

11． The Brain-Storming in English Writing论头脑风暴在英语写作教学中的作用

12． On the Reciprocal Method of Teaching English Reading英语阅读中的互动教学

13． On the Use of Interactive Approach in Writing Classroom英语写作中互动方法的应用

14． Motivation in English Learning英语学习中的动机

15． The Communicative Functions of English Euphemism英语委婉语的交际功能

1.从服饰文化角度看中美文化差异

Reflections on Differences of Sino-US Culture in the Perspective of Costume 2.浅谈非语言交际中身体语言的特点及其在交际中的运用 A Preliminary Approach to Body Language on Nonverbal Communication 3.颜色词的文化内涵及其在习语中的体现

Cultural Connotations of Color Words and Their Reflections in English Idioms 4.论网络交际英语的特征及其翻译

A Study of Internet Communication English Features and Translation 5.论英语语言教学中的文化教学

On Culture Teaching in English Language Teaching 6.浅谈二语习得中的社会因素

Thesis on the Social Factors and Second Language Acquisition 7.试论因特网在第二语言习得中的辅助作用

The Assisting Function of Internet in Second Language Acquisition 8.论飘中的人物魅力

On the Charm of Characters in Gone with the Wind 9.论飘中的女性生存意识

Thesis on Female Survivalism in Gone with the Wind 10.英语词汇中的性别歧视及女性主义

Sexual Discrimination in English Words 1.The role of learners’ differences in middle school English learning

2.A study of gender differences in English learning 3.The impact of student’ motivation in English learning 4.A study of communicative approach in EFL teaching 5.A study of effective ways to teach English vocabulary 6.On Chinese and English color words from the aspect of cultural differences 7.The translation of idioms from the cultural perspective 8.An approach to Task-based instructions in EFL teaching 9.A study on the translation of movies’ title 10.A study on teachers’ feedback in English class 1.语境设置与中学英语教学 2 预制语块与中学英语口语教学 3.多媒体技术在英语情景教学中的应用 4.建构主义理论在高中英语教学中的运用初探 5.逆向思维——运用写作思路阅读英语文章 6.论《坎特伯雷故事》的多样整合性 7.翻译实践中的错误误译的实例分析 8.浅谈如何激活高中生的英语元语言能力 9.浅析广告中的隐喻

10.浅谈奥斯卡。王尔德作品中的女性主义精神 1.浅析英语教育中的文化教学

The Teaching of Cultures in Foreign Language Education 2.英语中的性别歧视

Sex Discrimination in English Language 3.第二语言学习中的文化学习

Culture Learning in Second Language Learning 4.网络环境下英语教师的角色

Teachers’ Roles in the Context of Internet 5.网络环境下学生英语自主习得研究

On Students’ Autonomous Acquisition of English within the Context of Internet 6.母语负迁移对写作的影响

Negative Transfer of Mother Tongue in Writing 7.论英汉翻译中汉语方言的正迁移

Positive Transfer of Chinese Dialect on English-Chinese Translation 8.语言模糊现象在语言交际中的运用

An Analysis of the Application of Fuzzy Language in Communication 9.中英思维差异对英语学习的影响

The Effects of Differences in Thinking between Chinese and English on English Learning 10.从形合和意合看汉英翻译中的形式对应

On Formal Correspondence of C/E Translation in Terms of Hypotaxis & Parataxis 11.歧义结构的解码与翻译

How to Decode and Translate the Ambiguous Structures 12.全球化时代英语标准化的必要性和可能性

11.外语专业毕业生的自我介绍 篇十一

以下就分享一篇外语专业的毕业生求职的英文自我介绍，供参考：

My name is XXX.I am graduate fromXXX senior high school and major in XXX.There areXXX people in my family.My father works in a computer company.And my mother is a housewife.I am the youngest one in my family.In my spare time, I like to read novels.I think reading could enlarge my knowledge.As for novels, I could imagine whatever I like such as a well-known scientist or a kung-fu master.In addition to reading, I also like to play pC games.A lot of grownups think playing pC games hinders the students from learning.But I think pC games could motivate me to learn something such as English or Japanese.My favorite course is English because I think it is interesting to say one thing via different sounds.I wish my English could be improved in the next four years and be able to speak fluent English in the future.

12.外语专业毕业生自我介绍 篇十二

作为一名外语专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从英语基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，外语是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际应用能力。

在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。我知道计算机和网络是将来的工具，在学好本专业的前提下,我对计算机产生了极大的兴趣并阅读了大量有关书籍，能熟练掌握基本操作，有效利用网络资源。

13.本科生保险专业毕业论文开题报告 篇十三

选题背景和意义

根据在中国人寿财产股份有限公司电销中心实习中学习到的知识使我对电销车险产品设计产生了浓厚的兴趣。让我了解到在电销上车险是很划算的，它要比市面上的`价格优惠百分之十五，使很多消费者有购买的欲望。再加上电销拥有独特的便捷优点，利用网络可以销售保险，节省了很多顾客的宝贵时间。因此选了这个作为毕业设计的题目，向广大消费者们推荐电销车险产品，让更多的客户了解电销产品。

设计主要内容

一、电销车险产品设计背景

二、电销车险产品设计针对的目标客户群

2.1 电销车险市场客户的特点

2.2客户需求分析及电销车险产品的策略

三、电销车险产品设计的市场调研过程与调研结论

3.1 电销车险产品设计的市场调研过程分析

3,2 电销车险产品设计的调研结论

四、电销车险产品的设计涵盖范围与产品条款

4.1电销车险设计的涵盖范围

4.2 电销车险产品的条款

五、电销车险产品的销售预案、结论与建议

5.1电销产品的销售方案

5,2对于电销车险产品的销售建议

主要设计方法