一年级语文下册 识字6教案 湘教版

一年级语文下册 识字6教案 湘教版（精选10篇）

1.一年级语文下册 识字6教案 湘教版 篇一

识字8 教学目标：

1.认识12个生字，会写8 个生字，了解字的特点。2.识字、写字。

3.激发学生热爱祖国语言文字。

教学重点：识字、写字，了解会意字的特点。教学难点：了解字的特点。教学准备：图片、生字卡片。教学方法：启发式。教学过程：

第一课时

一、导入：

1.出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗？

板书：日 2.同样方法 月 3.将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书 明

请同学们认读，思考“明”是什么意思？

因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。

二、举一反三，自学生字。

1.出示“竹”和“毛”的图片，教学 “笔 ”。2.解释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。4.学生汇报自学情况。

“小”和“土” 组成“ 尘” 注意“小”不带钩。“田”和“力” 组成“男” 5.出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。6.出示图片，教学“歪” 猜字，分析东西放得不正。7.出示图片，教学“岩” 猜字，分析山里面的石头。

8.出示图片，教学“旱” 猜字，分析太阳把地里的水晒干了。

三、用“对口令”的方式巩固识字。

例 教师说：日 月 学生说：明

„„ „„

四、作业： 连一连

合 田 日 不 小 木 一 力 手 正 土 干 火 木（）（）（）（）（）（）（）

第二课时

一、复习巩固。

用“对口令”说出所学的汉字。出示词卡，指名读词。

二、扩词造句，拓展认识 1.用生字扩词或造句。尘 灰尘 尘土

尖 尖端 刀尖 尖兵

男 男人 男子 男孩 男生 拿 拿来 拿去 拿好 歪 歪斜 歪倒 歪风 岩 岩石 岩层 花岗岩

笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔 旱 干旱 旱灾 旱涝

三、自由组合，说有趣味的汉字。

歪 闯 天 们 朋 妈 爸„„

四、指导写字。

重点字： 拿 注意间架、结构、重心。

五、作业：

连一连，把两个字合成一个字，再写下来。

一 日 月 小 田

月 大 十 力 大（）（）（）（）（）

2.一年级语文下册 识字6教案 湘教版 篇二

教学目标：

1．初读课文，初步理解这首诗的内容。

2．认识生字，会写“国、旗、起、金、壮、敬”等6个生字。3.能正确、流利地朗读课文。教学重难点： 1．朗读课文。2．学会本课生字。

教学准备：生字卡片、录音机等 教学过程：

一、谈话导入新课。

小朋友们，每个星期一的早晨，我们学校都要举行升国旗仪式。那么，你们可知道，每个星期一的早晨，我们学校为什么要举行这种仪式呢？

学生发言后师小结导入新课，板书课题。

二、听录音范读课文，注意字的读音。

三、学生借助拼音读课文，注意把每个字音读准确。

1．学生先自由读课文，标出应重点注意的地方。（如不认识的字，不懂的词，难写的字等）2．课文中哪些字音需要注意，说一说。3．我们一起把这些易混字音读一读。

四、出示生字卡片，读准字词，记忆字行。

1．国 旗 起 来 金 色 壮 大 敬 礼 2．进行自学，用什么方法记住字行。3．互相交流。

“国”是“口字框”里面一个“王”加一点。

“起”由“走”和“己”组成。

“壮”的右半边下面的一横要短一些。4．老师对难字指导。

5．学生独立书写，教师具体指导。6．出示认读字，借助拼音认识这些字。

朝 霞 雄 壮 扬 起 晴 朗 微 笑 酒 窝 7．扩展词语，积累词语。

国（祖国 国家 国旗）旗（红旗 国旗 升旗）

起（起来 起床 想起）金（金色 金光 千金）

壮（雄壮 壮大 强壮）敬（尊敬 敬礼 崇敬）8．读课文，巩固字音，初步感知课文内容。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，懂得这首诗讲的内容，体会文中所表达的思想感情。2．能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：

1．理解课文内容。

2．激发学生热爱祖国国旗、热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、读课文，了解文中分别介绍了什么，感悟感情。

1．全体学生齐读第一节，学习第一节。（1）“升起在金色的朝霞里”说明国歌是在什么时候升起？从哪里可以看出来？（2）“升起在雄壮的歌声里”说明升旗时应该怎么样？（3）“升起在我们的目光里” 说明升旗时我们应该怎样？（4）指导学生朗读第一节，“金色”“ 雄壮”应读重些。2．全体男同学齐声朗读诗的第二节，学习第二节。

（1）“飘扬”是什么意思？

国家飘扬在哪里？

（2）指导学生朗读第二节。

“晴朗”“和暖” 应重读，让学生在朗读的基础上，充分体会到国旗升起的字豪感。3．全体女同学齐声朗读诗的第三节，学习第三节。

（1）“敬礼”是什么意思？向谁敬礼？

“敬礼”表达了对五星红旗的一种什么感情？

（2）“我们在你的光辉里”一句中，“你”指谁？“光辉”指什么？这句话是什么意思？（3）“你在我们的心窝里”一句中，“你”代指谁？

“心窝里”是什么意思？

“你在我们的心窝里” 是什么意思？

（4）指导学生朗读这一节，充分领会这一节所表达的思想感情。4．指导朗读。

（1）读词，金色的、雄壮的、晴朗的、和暖的、光辉、心窝。

（2）再听老师范读，自由读练习，指名读、评读、齐读。

3.一年级语文下册 识字6教案 湘教版 篇三

教学目标：

1.了解图画内容，设想故事情节。2.大胆想象，表述自己的美好愿望。3.在老师引导下，学生自主口语交际。4.说话有礼貌。

教学重点：大胆想象表述自己的愿望。

教学难点：礼貌具体地把自己的愿望告诉“月亮姐姐” 教学准备：多媒体

教学方法：小组合作，自主学习教学过程：

一、出示幻灯片，图上的小朋友正在干什么？她怎么会飞到月亮姐姐身边？

二、了解画面内容，引出话题。

1.提问引思：圆圆做了一个什么梦？她梦中看到了什么？ 2.以圆圆的口气，讲述她的梦

三、创设情境，在交际中学习语言。

1.设置虚拟情境，激发交际兴趣。

设计一个“魔杖伴我行“的教学环节，让学生在情境中与魔杖一起飞行，再将自己在飞行中的所风所告诉“月亮姐姐”。

2.句型搭桥，学习语言。

让学生自由选择下列句型，将自己的所风所闻告诉“月亮姐姐”

我飞到，看见。

我听到了，那是。

我太高兴了，因为。3.小组学习与“月亮姐姐”的对话。4.汇报表演，师生评议

四、创设情境，促进交际。

1.假如你也能给月亮姐姐打电话，你会跟她说些什么？ 2.小组合作学习。

4.一年级语文下册 识字6教案 湘教版 篇四

【教材分析】

《识字7》是一年级下册的教材。“是对非，长对短„„”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。

【教学设想】

识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送”字，学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，寓教于玩。

【教学目标】

1．认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3．有主动积累对子的愿望。

4．感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

【教学重点、难点】

1．识字与写字。

2．正确、流利地朗读课文。

【教学准备】

课件；生字卡

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、游戏引入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏： 我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。“唱反调”开始： 高──明──胖── 美──新──忙──

（复习“语文园地五”的生字）

小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。（板书课题）

游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。

二、趣味识字

1．“送生字宝宝回家”：（1）初读课文，自主识字：

请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求： 字音要读正确，并用“”划出不认识的生字宝宝。（2）小组合作识字。（3）指名读课文： 学生评议，正音。2．“为生字宝宝找朋友”：

（1）联系上下文，与同桌合作学习，要求：

看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。（2）全班交流。3．“带生字宝宝出门”：（1）过渡：

带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？（2）全班交流： 教师指导记忆方法。4．“常回家看看”：（1）挑字卡找伙伴：

翘舌音伙伴──我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？ 反义词伙伴──我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”：

儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。

创设情境，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。

三、赏读课文，感悟内容

1．生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。（练读，汇报读）

2．小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（多媒体课件出示去拼音的课文）自由读课文。（指名读）

3．在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？

4．师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。5．谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背）

多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。

四、拓展活动，课外延伸

1．出示课后“我会读”： 指名读，齐读。说说它的意思。

2．请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。

五、指导写字

1．出示“短、对、冷、淡、情、热”： 引导学生认读。

2．观察田字格里的生字： 说说哪些字容易写错。3．教师范写，重点提示：

“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。

4．学生描红，练习。5．同桌互评。6．教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

5.一年级语文下册 识字6教案 湘教版 篇五

教学目标： 知识目标：

1、通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

2、运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。

过程与方法：

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。情感态度价值观：

指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图 归纳 对比分析的能力。重难点：

1、说出亚洲的地形特征及主要地形区

2、亚洲、欧洲的气候及成因。教学方法：启发 讨论 讲授式 教学过程： 一温故知新：

复习提问：①亚洲的经纬度位置和海陆位置。

②陆地地形的五种基本形态是什么？

二导学释疑

一、以高原山地为主的地形

1、指导学生分析亚洲的地形特点，让学生阅读分层设色地形图，找到亚洲境内分布范围最广的颜色，根据高度表，判断出亚洲境内分布范围最广的地形类型是海拔超过1000米的高原山地。得出亚洲地形的第一个特征：亚洲的地形以高原和山地为主。然后让学生分析，了解到亚洲是除南极洲以外平均海拔最高的一洲，而且还拥有世界最高峰和世界陆地的最低点，得出亚洲地形的第二个特征：地面起伏大，高低悬殊。

2、教师以提问的方式让学生了解亚洲地形的其他特征：①亚洲高原、山地主要分布在哪里？②亚洲大陆四周有哪些大平原？③亚洲地势有何特征？通过提问总结出亚洲地势的特征：高，四周低。

[说明：这部分主要采用的是读图分析法，读懂地图的关键是弄明白图例，充分利用读图分析法来培养学生的读图、析图的能力。]

3、教师出示《亚洲地形图》，请同学找到亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这些群岛的特点（地形崎岖，地壳不稳定，多火山、地震。），让学生用板块构造学说解释这 1 些群岛多火山、地震的原因。

[说明：用上学期已学的知识来分析多火山、地震的原因，完成知识的迁移和深化。]

4、指导学生小结学习大洲的地形特点应从那几方面总结。

[说明：培养学生的归纳总结的能力，为欧洲地形的学习打下基础。]

5、让学生读图说说欧洲的地形特征？ 三巩固提升、复杂多样的亚洲气候

教师指图讲述。学生进行回忆后回答问题。

1、气候复杂多样

原因：

亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

2、大陆性特征明显

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。老师提出问题，引导学生思考。

3、季风气候显著

亚洲地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋,海陆差异特别显著。

亚洲的气候比较复杂，总结亚洲海洋与陆地的差异非常显著，引出季风的形成。根据图分析总结亚洲的冬季风和夏季风，强调“亚洲季风气候显著”。

二、欧洲的气候特征

以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力 列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。利用书上的练习总结

1、气候类型少，以温带气候类型为主气候的

2、海洋性特征显著

3、具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”

6.湘教版一年级下册小人国教案 篇六

（1）在主题确定和情境创设方面，培养学生丰富的想象力。

（2）建立“比较”的意识并运用到绘画表现中，提高学生的造型表现能力。重点难点

教学重点：让学生发挥想象，创造富有情趣的画面。教学难点：打破常规认识，画出新的大与小的关系。教学过程

（一）、图片导入，营造情境

播放白雪公主与小矮人的图片，进入课题。

（二）、看格列佛游记，看图发现问题

1、谁来说说？格列佛遇到了什么事？

2、图中来到小人国的格列佛像一个（）？为什么？

3、看拇指姑娘。

4、看图回答

图中樱桃有多大？ 是樱桃太大还是其他什么原因？ 图中拇指姑娘像一个（）？

（三）、大胆想象，遍故事

1、引导学生发挥自己的想象：假如自己变小了，将会在这些物体上发生什么有趣的事情呢？

2、想一想，怎样判断大小？比一比，哪个杯子大拿个杯子小

3、趣图欣赏大和小

（四）、增当大画家

大家现在是不是很想自己到小人国去？

要求：

1、画一幅你在小人国里有趣的图画

2、注意大小变化和色彩搭配

3、把你画的故事讲给大家听一听

（四）、欣赏评价

学生完成作业后，将所有作品粘贴在 “小人国历险记”的展示板上，鼓励学生介绍评价自己的作品，其他学生在欣赏作品时大胆提问，并给与积极的评价，以促使审美能力的提高。最后用投票的形式选出“最佳创意奖”。

（五）、归纳总结，拓展延伸

7.一年级语文下册 识字6教案 湘教版 篇七

教学目标：

1．对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

2．能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。3．培养学习音乐的兴趣。教学重点：能学会唱《飞呀飞》。

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。教学准备：录音机、录音带、课件。教学过程：

一、感受飞

1.听音乐，感受大雁飞。

师：孩子们，秋天到了，树叶黄了，一群大雁排着整齐的队伍从寒冷的北方飞到温暖的南方来过冬。大雁是最守纪律的鸟类，你们谁知道？它们会排着什么样的队伍飞呢？

生：一会排成“一”字，一会排成“人”字。（孩子们观察得真仔细。）

师：（课件播放《雁儿飞》音乐及画面，学生随着音乐和老师一起模仿大雁飞。）孩子们飞得非常轻盈、优美。2.学唱《飞呀飞》。

学习歌词。

（1）师：孩子们，大雁是拍着翅膀在高空中飞的，那小鸟又是怎样飞的呢？生：（小鸟也是拍着翅膀飞的）孩子们请看，这是什么？生：（飞机）请仔细观察。生：（飞机是拍着翅膀飞的）。今天啦，老师给大家带来了一首关于飞的儿歌，想听吗？孩子们跟着老师一起来念，我问？你们答。

（2）老师以一问一答的方式引导学生掌握节奏和歌词。

（3）那我们连起来有感情的在朗诵一遍。

学唱歌曲。

（1）孩子们念得真好，要是能为儿歌配上优美的旋律，那就更美啦！

（2）比比谁的耳朵最能干，下面我们用”la”哼唱旋律，要求孩子们仔细听琴，老师弹一句孩子们哼一句。

（3）孩子们学得真快，我们把刚才的儿歌配上这段旋律再唱一唱，我问，你们答。

（4）孩子们这首歌应该带着什么样的感情来唱最好呢？来，我们来听听小精灵是怎么唱的。（生：

--1--

高兴的、欢快的、神气的。）那你们应该比小精灵唱得更活泼、更欢快、更高兴、来，我们再唱一遍，边唱边飞起来，全体起立。

二、创编“飞”。

师：小鸟能飞，飞机能飞，生活中、大自然中能飞的还多着呢！小朋友，你们知道还有什么能飞吗 ？

（1）请学生说出各种能飞的东西。

生：雪花、风筝、气球、树叶、蝴蝶、蜻蜓、火箭、宇宙飞船、神州六号„„

（选几种有典型的例子，让学生说出它是怎样飞的，并模仿它飞的样子，然后和学生共同演唱。）

师：他们几个想到的真好，下面全班同学一起来动脑筋创编，同桌互助、讨论，让学生选择一种自己最喜欢的能飞的东西进行歌词创遍，然后带入曲中，轻轻的演唱（老师进行个别抽查，对创编的好的，有新异的进行表扬。）

（2）孩子们，刚才有的孩子想到了老鹰能飞、啄木鸟能飞、小鸟能飞，唱的是我们大自然的鸟类，鸟类是我们人类的好朋友，我们要保护鸟类，爱护鸟类，保护我们的生态环境，让它们有一个美丽的家园。

三、小结

孩子们，今天我们在音乐中感受了飞，学习了飞，创编了飞表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着最喜欢的《飞呀飞》飞向未来，飞向我们的理想，飞向快乐的世界吧！

8.一年级语文下册 识字6教案 湘教版 篇八

教学内容：

歌曲《飞呀飞》 教学目标：

1．对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

2．能学会演唱《飞呀飞》，并大胆、主动地参与《飞呀飞》的歌词创编活动。3．培养学习音乐的兴趣。教学重点、难点

1.能大胆、主动地参与《飞呀飞》的歌词创编活动。

2.能积极参与集体舞的动作与队形设计，体验与他人团结协作、互助友爱的乐趣。教学过程：

一、组织教学

1.安静的排队上下楼梯

2.听曲律动进入教室

3.师生问好

二、学习过程

1．情境导入 2．学唱新歌

1）听赏音乐

2）感受歌曲的情绪，听音乐自由的律动

3）启发小朋友用象声词和动作，伴随歌曲的旋律，有感情地模唱。如：小鸟的“喳喳”、飞机的“嗡嗡”等

4）学唱歌词时，采用师生对唱进行：

例如——师：“飞呀飞呀，谁能—飞” 生：“小鸟能飞。” 师：“小鸟怎么飞?” 生：“拍着翅膀飞呀飞。”

5）轻声哼唱歌词，身体随动

6）用轻松、活泼的声音，有表情地演唱歌曲 7）启发学生大胆、主动地参与歌词创编活动 8）自由的进行自评、互评与他评

9.一年级语文下册 识字6教案 湘教版 篇九

小动物回家

教学目标：

1.学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2.能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

3.能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教学重难点：

1.学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2.能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。教学过程：

一、跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

二、导入。

师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？

三、学唱《迷路的小花鸭》。（1）唱一唱.（2）范唱。

（3）小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。（4）学生整体学唱。

四、编一编。

分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

五、评一评。

学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。

六、唱游《小熊找家》。

师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。

2017.3.1 最新版

①播放歌曲《小熊找家》

② 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片 ③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿***节奏。④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。⑤评价。

七、课堂小结。

师：通过今天的学习你有什么收获呢？

2017.3.1

10.一年级语文下册 识字6教案 湘教版 篇十

1.知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。学会世界上不同时区之间，时间的相互换算。

2.能力目标：通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和换算能力

3.教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

重点、难点

重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。教学方法：启发 讨论 讲授式 教学用具：投影仪，亚欧地形图 教学过程：

一、导入新课： 教师提问。

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）

学生发言：中国、亚洲、日本„„ 板书：第一章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲

二、讲授新课：

指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。

一 “亚细亚”和“欧罗巴”

1、大洲名称的由来

2、亚欧大陆

亚洲和欧洲的大陆部分连在一起, 合称亚欧大陆。是世界上最大的大陆。学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。3亚洲的地理位置（1）经纬度位置

北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度~北纬80度之间 经度范围：东经25度~西经170度之间 主要位于北半球和东半球。（2）海陆位置

亚洲东 北 南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。

通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。先进性小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。欧洲：

纬度范围：北纬36度~北纬71度之间 经度范围：西经9度~东经66度之间

二、学会换算不同地点的时间 1、地方时

把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。、时区及换算

全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。其中零时区（也叫中时区），从西经7.5度—东经7.5度。东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。范围是东经172.5度---西经172.5度。

依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。

3、北京时间:东八区的区时。

4、国际日期变更线

为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。

三、练习过国际日期变更线，日期以及时间的换算。请同学们读图1-3，完成《课程基础训练》相关内容。

三、作业：《课程基础训练》相关内容。教学后记

本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。

§1.1亚洲及欧洲（2）

教学目标

运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。重点、难点

说出亚洲的地形特征及主要地形区 教学方法：启发 讨论 讲授式 教学用具：世界地形图 教学过程：

复习提问：①亚洲的经纬度位置和海陆位置。

②陆地地形的五种基本形态是什么？

1、出示《亚洲地形图》在图中找出相关的地理事物：

青藏高原 帕米尔高原 伊朗高原 喜马拉雅山 珠穆朗玛峰

西西伯利亚平原 东北平原 华北平原 长江中下游平原 印度河—恒河平原 日本群岛 马来群岛 中南半岛 阿拉伯半岛 印度半岛 死海

然后以游戏的方式让学生把相关的地理事物，用标牌粘到《亚洲空白地形图》相应的位置。游戏过后，教师要对学生的表现做出评价。

[说明：用活动的形式，来提高学生的学习兴趣，兴趣是学好地理的一个重要条件]

2、指导学生分析亚洲的地形特点，让学生阅读分层设色地形图，找到亚洲境内分布范围最广的颜色，根据高度表，判断出亚洲境内分布范围最广的地形类型是海拔超过1000米的高原山地。得出亚洲地形的第一个特征：亚洲的地形以高原和山地为主。然后让学生分析，了解到亚洲是除南极洲以外平均海拔最高的一洲，而且还拥有世界最高峰和世界陆地的最低点，得出亚洲地形的第二个特征：地面起伏大，高低悬殊。

3、教师以提问的方式让学生了解亚洲地形的其他特征：①亚洲高原、山地主要分布在哪

里？②亚洲大陆四周有哪些大平原？③亚洲地势有何特征？通过提问总结出亚洲地势的特征：高，四周低。

[说明：这部分主要采用的是读图分析法，读懂地图的关键是弄明白图例，充分利用读图分析法来培养学生的读图、析图的能力。]

4、教师出示《亚洲地形图》，请同学找到亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这些群岛的特点（地形崎岖，地壳不稳定，多火山、地震。），让学生用板块构造学说解释这些群岛多火山、地震的原因。

[说明：用上学期已学的知识来分析多火山、地震的原因，完成知识的迁移和深化。]

5、指导学生小结学习大洲的地形特点应从那几方面总结。

[说明：培养学生的归纳总结的能力，为欧洲地形的学习打下基础。]

§1.1亚洲及欧洲（3）

课型 新授课

课时安排 第3课时 教学目标

知识目标 通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

能力目标 培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标 指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图 归纳 对比分析的能力。重点、难点

重点：亚洲 欧洲的气候特征。难点：亚洲 欧洲的气候及成因。

教学方法 启发 讨论 讲授法 直观教学法 教学用具 亚洲 欧洲气候图 教学过程

一、复习提问 回忆已学过的知识。

1、亚洲的地形有什么特征？

2、欧洲的地形又与亚洲的地形有哪些不同呢？

3、世界陆地最高和最低点在哪里？

4、“世界屋脊”是哪里？

5、任是一个大洲需要从哪些方面来进行分析？

二、导入新课

通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。

亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。板书：㈢复杂多样的亚洲气候

三、教授新课 教师指图讲述。学生进行回忆后回答问题。

1、气候复杂多样

亚洲面积广大，地跨寒、温、热

且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

2、大陆性特征明显

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。老师提出问题，引导学生思考。

3、季风气候显著

亚洲地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋,海陆差异特别显著。

亚洲的气候比较复杂，总结亚洲海洋与陆地的差异非常显著，引出季风的形成。根据图分析总结亚洲的冬季风和夏季风，强调“亚洲季风气候显著”。二．欧洲的气候特征

以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力 列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。利用书上的练习总结 1． 气候类型少，以温带气候类型为主气候的 2． 海洋性特征显著

3． 具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”

四、小结：结总结本节课所学知识

五、布置作业 教学后记：

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，要多提醒学生从地图上找有用的知识,增加读图的练习

§1.1亚洲及欧洲（4）

课型 新授课

课时安排 第4课时 教学目标

知识目标 通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。

能力目标 培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标 通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。重点、难点

重点：亚洲、欧洲的主要河流和湖泊 难点：亚洲及欧洲河流特点的成因。

教学方法 综合法 教学用具 亚洲及欧洲地势、气候挂图 教学过程

一、复习提问

教师提出问题，引导学生回顾所学知识。

判断下列有关气候的描述哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？（1）除温带海洋气候外，大多数气候类型都有分布。

（2）是地中海气候和温带海洋气候的分布范围最广、最典型的区域。（3）季风气候显著（4）大陆性特征显著

（5）终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。

二、讲授新课

我们都知道李白的《将进酒》中的句子“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”说说我国黄河注入到那个海洋中去？看图1-1，找找亚洲还有哪些大和分别注入到周围的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？

六、河流

（一）亚洲

1、大河众多

2、河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海

3、内流区面积广大。（中部的锡尔河和阿姆河）

学生在1-1图上找到这些湖泊的位置。指导学生在地图上找到这些湖泊的位置

贝加尔湖——世界上最深的湖泊 里海——世界最大的湖泊

死海——世界上湖面海拔最低、含盐度很高的湖泊

巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖简单了解亚洲的湖泊 学生读图、讨论回答问题。

学生在地图上找到欧洲的河流，并根据亚洲河流的特点，总结欧洲河流的特点有哪些。通过地形图，让学生自己进行讨论、总结。

（二）欧洲

气候温暖湿润—水量丰富，大部分无结冰期地形平坦—流程长，航运价 认识多瑙河和莱茵河 欧洲河流的特征是： 1．河网稠密、水流平缓 2．河流短小，水量丰富 3．航运价值高

小练习。学生看图，回答问题。

利用地图找出欧洲著名的伏尔加河、莱茵河、多瑙河等观察河流流经的国家。列表总结亚洲、欧洲河流与湖泊的特点。河流特点。

尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、克罗地亚、（波斯尼亚和黑塞哥维那）保加利亚、罗马尼亚、（乌克兰）乌克兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流。

（三）亚洲人口

指导学生读图，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。

1、人口最多的大洲 学生看书回答问题。列举。

（占世界百分之60，超过1亿人口的国家占十分之六）中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国

2、人口分布不均匀

学生阅读11页材料，欧洲的人口。教师总结。

（四）欧洲人口

1、世界人口密度最大的洲。

2、城市文化水平高

3、世界上人口自然增长率最低的大洲

4、人口老龄化现象较严重。搜集亚洲和欧洲的世界之最。放录像。学生看录像，回答看到的是哪里。

三、布置作业

教学后记