黄河路小学2009年实施素质教育综合评价自查报告

黄河路小学2009年实施素质教育综合评价自查报告（精选3篇）

1.黄河路小学2009年实施素质教育综合评价自查报告 篇一

沙沟中学2009年秋季开学综合自查报告

2009年秋季我校开学各项已经顺利开展，并在有条不紊的进行着，先将我校现阶段各项工作作出书面自查报告：

一、学校计划、制度。我校在开学初期就建立健全了各项规章

制度，具体的有：学校工作计划、学校行事历、教研工作计划、班级工作计划、团队工作计划、图书室及实验工作计划等。

二、工作作风方面。我校严格考勤教职工出勤，班子成员有听

课、工作记录，有教师值日工作日志，有学校会议记录，教师有业务学习和会议笔记，班主任有班主任工作手册，教研活动有记录；学校无赌博、酗酒现象；学校无体罚和变相体罚学生、无有尝家教现象。

三、校园环境方面。我校校园文化建设情况：教室布置情况（黑

板报、公布栏、名言警句、桌椅、卫生工具）比较到位；寝室摆设情况比较满意；校园卫生情况（校园、教室、寝室、食堂、厕所）基本合格；校园无乱堆、乱放、乱建现象，无散养家禽、家畜现象。

四、教学常规方面。我校课程编排符合标准、执行统一作息时

间，备课作业检查每月一次以上，物理实验开出率达到90%以上，教研活动按计划正常开展（至少每两周一次），图书室正常开放，借阅率高，控流保学措施到位，辍学率保持在2%以内，学生特长培训方案及开展情况比较好，早操、课间操、眼保健操正常开展。正常开展班、团队活动且记载好，坚持正常的升降国旗仪式。校务日志公布及时且记载详细。

五、收费工作情况。严格执行收费标准，我校没有乱收费现象，财务收支按严格规定标准执行，操作规范，无收费办班现象、无代学生收费订规定范围外的教辅资料现象，也无克扣学生伙食现象。

六、安全工作方面。学校由上到下层层签订安全工作责任书，每周利用周一晨会时间给学生讲授安全教育知识。我校墙壁上有永久性安全教育标语，并针对H1N1感冒病毒有专门的防控知识宣传栏，有安全领导机构制度，建立安全隐患排查和整改台帐并落实较好，学校教师和学生食堂有卫生许可证，从业人员有健康证，微机室有消防设施（但是灭火器没有检修过），学校电路布线比较规范，但还是存在问题，门卫制度健全，有出入登记，锅炉定期检测，危险化学药品管理规范。

2.黄河路小学2009年实施素质教育综合评价自查报告 篇二

实 施 方 案

按照省市县关于全面开展义务教育阶段学校督导评估的精神和要求，我校根据贵州省人民政府教育督导室、贵州省教育厅《关于印发〈贵州省义务教育阶段学校督导评估指导纲要（实行）〉和〈贵州省义务教育阶段学校督导评估指标体系（试行）〉的通知》（黔教督[2011] 25号）的要求，扎实做好我校教育督导评估自查工作，促进学校自我认识、自我评价、自我提高。结合我校实际情况，决定利用半个月的时间，集中力量，统筹安排，全面开展学校的自评工作。为此，特制定我校的自评方案如下：

一、指导思想

把提高办学水平和配合县教育督导室中对我校的督导评估有机结合，根据科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实教育法律法规，强化责任，坚持以自评促管理、以自评促建设、以自评促发展，规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学校健康发展，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

组织学校相关人员对近年来我校发展现状进行实事求是的自我评估，达到肯定成绩，总结经验，查找问题，实现全校教育工作的自我调控，自我改进，自我完善，促进发展，努力争创教育先进学校。通过自评，进一步转变观念，促进学校各部门和全体教师依法履行职责，推动我校教育事业的跨越式发展。

三、督导评估自评的依据

《贵州省义务教育阶段学校督导评估指标体系（试行）》。

四、督导评估自评的主要内容

在调查研究和广泛征求意见的基础上，根据教育法律、法规和有关规定，按照突出重点、量化指标、增强操作性的原则，按指标体系分为5个 1

一级指标，15个二级指标，49个三级指标。一级指标分别为：领导与管理、教育学的质量、学生支持与发展、学生发展、办学条件。上述5个方面各有侧重，相互渗透，有机结合。

五、督导评估自评的工作原则

1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2、民主性原则。重视学生、教师在评价过程中的主体作用，使评价成为上级教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。

六、督导评估自评工作程序

（一）自查整改。学校各处、室、组要根据省市县有关文件精神和要求，履行各自职责，制定方案，培训人员，对学校近年来的发展水平进行自查自评。对在自查中发现的问题及时整改，自查过程中，各处、室、组的负责人要注意资料积累，建立规范档案，将自查自评报告上报县教育督导室。

（二）在自查自评的基础上，认真做好各项准备工作，迎接县市省各级督导评估组的督导评估，并在此过程中，针对各级督评组在督评过程中发现的问题，及时进行必要的整改。

七、工作步骤

（一）准备阶段

1．成立学校自评领导小组，由校长和教师代表组成。校长任组长，成员要有广泛的代表性；必要时，可吸收学生、家长、社区代表参加。可根据需要成立学校自评工作小组，负责全校自评工作的具体实施。自评领导小组组长：王艳琼；成员：李松、陈爱英、陈霞、肖登平。

2．结合本校实际，拟定自评计划和方案；根据评估方案的指标体系，结合学校各部门的日常工作职责，分解评估指标；组建专项自评工作组，负责相关指标的自评。

3．组织培训，使自评组全体成员掌握评估标准及规程。

4．召开全校教职工大会，宣讲督导评估的目的、要求和意义，深刻领会文件精神，讲清工作方法步骤和学校自评计划安排，统一思想认识，并组织学习评估方案，了解指标体系构成、各项指标内涵及评估标准。

5．将指标体系分解到处、室、组，做好人员分工，各工作人员根据工作要求，明确工作思路。

6．指定专人负责编制自评所需问卷、提纲、测试题和统计表册等，搞好资料的搜集、统计、分析归纳和档案管理。

（二）自评阶段

1．对照《评估指标体系》进行诊断性自我评估，分析判断各项指标的基础情况，为自查自评提供依据。

2．评估过程和工作过程相结合，对照《评估指标体系》进行形成性自我评估。各专项自评组结合本部门日常工作，开展经常性的形成性评估，即对所负责的各项指标及时收集信息，及时反馈调控，促进工作的改进和提高。同时做好写实性评估记录，积累评估资料。

3．结合学校工作总结，集中进行形成性评估：

（1）各专项自评组以经常性的形成性评估为基础，重点收集和核实有关信息，采用定量与定性相结合的方法，对各指标予以评估，经全组讨论填写专项自评表，形成书面评估意见，报学校自评领导小组；

专项自评组撰写书面评估意见，要根据检查到的实际情况归纳评估结论，列出搜集到的具体信息、关键数据等论据，全面反映该项目的主要成绩与存在问题，有针对性地进行分析并提出建议、意见，做到有理有据、内容详实；

（2）学校自评领导小组讨论分析各专项自评组意见，归纳综合其他方面反映的意见，填写学校自评表，撰写学校形成性自评报告。并针对存在的问题，制定整改方案。

4．结合学校工作总结，对照《评估方案》进行终结性评估：

（1）各专项自评组在形成性评估基础上，对照各项指标评估标准，采用多种手段广泛收集整理信息，填写有关统计表册；定量测评，定性分析，填写专项终结性评估表，撰写专项终结性评估意见。统计表册要做到数据准确无误、上下连贯一致、统计过程清楚。

（2）召开骨干会议，听取各专项自评组终结性评估报告，按照实事求是的原则，对近年来学校办学水平和教育质量进行全面评估。

（3）填写学校终结性自评表。

（4）学校自评领导小组综合分析各专项自评组的自评意见和学校终结性自评表情况，经中层以上干部会全面评议后，撰写学校终结性自评报告。

自评报告内容包括：学校基本情况，自评工作开展情况，学校工作成绩，特色及经验，目前存在的问题，整改方向及措施等内容。报告要格式规范、内容充实、客观公正、文字简练；条理清楚，重点突出，字数尽量不超过5000字。

（5）自评报告提交教代会或全体教师会讨论审议。

（6）学校自评领导小组修改终结性自评报告。

（三）总结阶段

1．在校长主持下，学校运用终结性评估结果，发挥其导向、调控、激励、反馈等功能，总结经验，研究整改意见，作为整改方向和措施的重要依据。

2．学校自评领导小组在听取各方面意见的基础上，认真总结学校自评工作，自觉运用评估手段，提高学校科学管理水平。

3．将终结性自评报告、自评表及有关统计表册报县教育督导机构，作

为督导评估的基础。

4．做好自评资料的整理归档工作。

5、接受教育督导机构的核查和指导，经整改后基本达到督导评估指标体系要求，申请教育督导组织正式评估。

（四）正式督导评估阶段

做好迎接正式督导评估的各项准备工作。

八、保障措施

1、加强领导。成立平坝县逸夫小学学校督导评估工作领导小组。组建学校自评领导小组，确保督导评估工作的高起点、高水平、高质量、高效率。

2、合理安排督导自评工作。自评前对评估时间和进程安排详细规划，制定《督导评估自查自评方案》，做到评估和学校正常教学工作相互兼顾，互相促进。

3、改革创新教育督导方法。认真总结、吸取我校多年来办学的成功经验，力争在学校发展性评估上求得突破；在评估方法和手段上求得突破；在督导结论应用上求得突破；在全员参与、公开评估、社会评价上求得突破。确保学校正常教学秩序不受影响，确保教育督导公正性和导向性不出现偏差，促进我校教育事业持续、健康、稳定的发展。

平坝县逸夫小学

3.黄河路小学2009年实施素质教育综合评价自查报告 篇三

按照市教育局十一月二十四日《紧急通知》和十二月十二日通知要求，教育局普教科对我县普通高中学生综合素质评价工作进行了全面的自查和总结。检查结果表明，经过教育局和两所高中的共同努力，目前综合素质评价工作正有条不紊地展开并取得了较好的效果，建立了有效的评价机制，评价制度进一步完善，但也存在一些问题。下面将检查情况总结如下：

一、检查结果：从新课程改革开始我们两所高中就订购了综合素质评价手册并及时进行填写，目前本xx补定的手册也已到位，现在综合素质评价手册高三学生三册、高二学生二册、高一学生一册。

经过努力，对学生已发生修业期间的评价内容已基本填写完毕，即按照对每位在籍学生每学期进行一次综合素质评价的要求，高三学生四个学期、高二学生二个学期的评价工作已经基本完成，本学期评价工作将在下学期学生开学前结束；学生成长记录袋已设计完成并建立，目前正在进行资料的收集与整理，评价工作取得了阶段性成果。

二、主要工作对学生综合素质进行评定，是对学生发展过程的评价，其主要目的是希望能够全面、深入、真实地再现评价对象的特点和发展趋势，弥补将学业考试成绩作为唯一评价标准的终结性评价体系所存在的片面性，使评价能全面反映学生的学习过程和学习结果，促进学生全面和谐发展。

为使评定工作规范、有序进行，我们着力做了以下工作：

1、建立综合素质评价工作组织机构(来自:.Zaidian)县教育局成立**县普通高中学生综合素质评价工作领导小组。组长：**副组长：**成员：****下设办公室，办公室设在普教科两所普通高中均成立综合素质评价工作领导小组，明确责任。

2、制定综合素质评价工作方案，确立指导思想与工作目标两所高中均制定了学生综合素质评价工作方案，明确了指导思想和工作目标。学生综合素质评价工作是以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》、《辽宁省普通高中实施课程改革后普通高校招生考试综合改革方案》（辽教发[20**]98号）、《辽宁省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》为指导，客观、公正、全面地评价每一位学生。评价要有助于对学生在一个阶段中的学习和发展状况进行全面鉴定，从而了解和评估教育目标达成的状况；有助于为学生本人、教师、家长和教育行政部门提供学生发展状况的信息；有助于体现课程改革所提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标的整合，有助于促进学生全面和谐发展。工作目标一是为录取院校提供学生在三年高中学习过程中的各种信息、材料，为高校录取提供依据；二是推动应试教育向素质教育转变，促进学生全面、健康发展；三是按《辽宁省普通高中课程改革学校教学管理意见》开足、开齐课程；四是坚持公平、公正、公开原则，制定公示制度、监督制度，使综合素质评价不断规范化、制度化、系统化、科学化。

3、认真组织、开展综合素质评价工作的培训除了参加省市组织的培训外，我们要求两所高中针对此项工作要进行不同层次、不同形式、不同内容的培训。不同层次（培训对象）：领导培训、教师培训、学生培训不同形式（培训方式）：专题培训、互动培训；合作交流；现场观摩等不同内容：（培训内容）：学分管理办法；学分认定程序及标准；基本素质评价内容、标准、办法；学分汇总表填写办法；学生成长记录袋使用办法等4、实施过程两所高中学生综合素质评价工作基本按照如下程序进行：

（1）xx初，由学校(年级)学生综合素质评价工作领导小组及各班主任拟出各班级评定小组成员名单，并在被评定班级公布。

（2）整理学生的《成长记录袋》按照要求，每个模块学习结束后由评定小组成员(导师)指导和协助学生整理《成长记录袋》，评定小组成员要通过此过程加深对学生的了解。《成长记录袋》材料不宜过多，要有代表性，能表现出该生的特长和才艺。

（3）组织学生学习《**高中学生基础性发展目标评价标准》（4）组织学生自评（5）组织学生互评，完成家长评价（6）组织学生填写《高中学生综合素质评价报告单》。

（7）班级评定小组对学生进行初评（8）班级评定小组集体合议（9）通知评价结果，公示优秀等级学生名单（10）班级评定小组填写《**高中学生综合素质评价报告单》。学校评定委员会要对每位学生的评价结果进行确认，由班级评定小组成员将对本人指导的学生的评语及综合等级填入《**高中学生综合素质评价报告单》，交由评定小组长签字，加盖学校公章，装入学生档案。

5、评定结果的使用高中三年综合素养评定总成绩均达到C等或C等以上方具备高中毕业资格，综合素养评定在C等以下的不予毕业。