项目管理培训

项目管理培训（共12篇）（共12篇）

1.项目管理培训 篇一

(一)培训说明

培训是系统实施的重要环节，是产品应用的第一步。通过培训，操作人员将深入了解软件的开发背景、技术资料、开发思路和各个子系统的详细操作。培训效果的好坏，将直接决定着操作人员以后能否正确操作软件，能否满足岗位操作软件的要求，最终将影响到整个软件系统能否成功实施。因此，应引起我们高度重视。双方人员应相互配合，积极主动，为达到预期培训效果而努力。

(二)培训方式

结合xx公司所购买软件情况和xx公司分布情况，经过双方共同协商，决定采取如下培训方式：

一、集中培训并集中初始化

xx公司分公司分布范围广，各、分公司在财务核算上必然存在差异。为了统一财务核算口径，使整个公司财务、业务数据具有横向可比性，便于公正、正确考核各分公司的经营业绩，我们需要统一xx公司基本核算模式，统一基本基础资料。

二、分市内、市外两次进行，培训与上机相结合的方式

根据项目实施整体方案及xx集团企业分布特点，本着降低实施压力和实施风险的原则，我们建议xx项目采取两次集中、两次培训，培训与上机相结合的的方式。

(三)培训流程

标准的培训流程有助于节约资源、提高培训效果，我们此次培训将按照授课、上机练习与提问、考核与总结的步骤将各子系统逐步进行培训，最后，我们将进行初始化的培训和初始化数据录入工作。

一、授课

由主讲老师按照培训计划分系统、分模块逐步讲解，培训人员应认真听讲，并做好重点内容记录，遇到问题原则上不得当时向辅导老师请教，应可以做好笔记，上机练习时统一提问。

二、上机练习

主要是对此次培训的巩固练习，培训人员必须能够独立完成此段时间培训内容，如有问题可向辅导老师请教。

三、考核与总结

培训全部结束以后，为了了解培训效果，每一位参加培训的人员必须经过考试(笔试和上机)，对考核的结果我们将统计、记录，并抄报xx公司，双方确认培训效果。同时，要对我们的培训质量做统计调查。

四、初始化培训和初始数据录入

培训结束以后，我们将进行系统的初始化培训和初始数据的录入工作，具体见总体实施工作计划。

(四)培训组织与要求

K/3系统培训是xx公司K/3系统实施工作的重要内容之一。培训的效果与质量直接影响

到K/3系统在xx公司的正常使用与管理。为确保培训工作能按计划、进度、目标、质量进行，特制定此培训组织与要求，希望xx公司和金蝶公司相关部门与人员认真履行其职责，做好相关的.安排与组织工作;所有受训学员须严格执行此组织与要求的所有内容，保证培训工作的圆满成功，为K/3系统的顺利实施打好坚实的基础。

1、xx公司项目双方各指定专人负责培训的全面组织工作;

2、培训期间所有学员须严格按照《培训计划》的安排参加培训，如对培训工作有任何疑问，须向本培训班班长反映，由班长统一与金蝶公司培训教师联系;

3、不得无故缺席、迟到、早退。学员每天须在上课前与下课后签到，如有特殊情况不能参加培训，必须有书面的请假条，经本班班长批准后并予以备案;

4、上课期间所有学员原则上须关闭手机、呼机等，如无培训教师的许可，学员不得随意讨论、开启计算机或从事其他与听课无关的活动;

5、所有学员须认真听课，做好听课笔记，上机练习时间认真上机操作，按时完成金蝶培训教师布置的上机作业;

6、培训结束进行闭卷考试，所有参加培训人员必须参加，考试期间不得有任何形式的舞弊行为;

7、培训结束后xx公司与金蝶公司将对本次培训进行集中总结，并将总结内容向对方通报。

(五)培训计划

培训时间：

第一阶段第一批培训时间为.10.25------2001.10.31 第一阶段第二批培训时间为2001.11.1------2001.11.7

第二次培训时间为2001.11.10------2001.11.25(包括系统初始化5天时间)

2.项目管理培训 篇二

网络视频培训借助电脑、网络(网络语音电话)或电话进行,主要将来自世界各地的参加者通过网络联系起来,从而可以随时随地进行信息交流,正是由于网络视频培训的这种特性,使得其花费仅是现场会议或活动的一小部分。

ASTM使用的网络电子工具旨在进行网络视频培训,如:分享桌面、幻灯片演示、分享文件、对话、投票和通过网络摄像头同参与者和演讲者进行面对面的交流。网络视频培训还将无法参与现场会议的人同现场参会者联系在一起,通过网络进行交流。ASTM还使用网络视频培训进行以下内容的培训:新会员培训、ASTM标准制定流程、标准制定和投票以及技术问题讨论。除此之外,网络视频培训系统还具备培训录音功能,录音可在ASTM网站:http://www.astm.org/MEMBER_TRAINING/中获取。

最近一次网络视频培训于6月2日举行,两位来自萨尔瓦多的专家通过网络视频培训做了主题为“混凝土耐久性检测进展”的演讲,他们在会议室里与来自16个国家的58位参加者通过网络视频连接,进行了长达一小时的交流。网络或远程参与者可以使用对话框对演讲人进行提问,并且能得到远在世界另一端演讲者的及时回复。尽管在进行国际性网络视频培训时要考虑各地的时差问题,但仍可以成功举行,原因就在于其费用微乎其微。另外一次视频培训是关于中国的,分布在中国不同城市的专家们通过网络视频与远在美国的ASTM F08.30健身器材分委会现场会议的专家们进行讨论,讨论的主要内容是ASTM一项有关户外健身器材的新标准,目的在于避免新制定的标准同现行中国国标——户外健身器材通用安全标准的内容重复,ASTM新标准旨在用于出口到美国的健身器材。

ASTM国际标准组织的强化培训项目为业界专家在美国提供持续2～3周的综合性培训项目,旨在促进业界专家更深入地了解ASTM标准制定过程管理及程序,以及特定技术行业标准是如何支持整个行业的。这种体验式培训项目的意义在于促进美国行业中的利益相关者与美国涉及标准、检测、教育和法律法规层面的各个机构间的深入了解,有助于他们之间建立起良好的关系。

通常情况下,受训者在赴美前就开始了强化训练——两次有关ASTM网上电子工具及ASTM委员会组织机构和工作的网络视频培训。抵美后,受训代表团在ASTM总部接受为期一周的有关美国标准体系和ASTM标准制定过程的集中培训。代表团也要有备而来,对其工作中所使用的某项ASTM标准进行讨论,且提出修改意见。根据行业部门的关注点,ASTM工作人员将组织代表团进行实地参观和考察,以深入了解ASTM标准的实际使用情况。培训项目的最后一个环节就是参加ASTM技术委员会会议周,旨在使受训代表团亲身体验ASTM标准协商一致的制定过程,同时为代表团对现行标准的修订和新标准的制定提供讨论机会,这也标志着强化培训的圆满结束。

3.加强职业培训管理，确保培训效果 篇三

关键词：培训；管理；效果

一、短期培训学员的特点

现在国家的培训有很多种。但是短期培训占了重要地位。短期培训因学习和培训时间较短，所以学员在培训和实习中的主动性不强，对自己要求差，所以培训难度较大。大多数人希望是轻松型的培训。很多学员原来在单位表现并不是很好，来参加培训并不是抱着来学习提高自己能力的目的，而是希望学校能提供一个轻松的学习环境，好让自己能放松休息一下。所以培训的目的是来度假的。所以他们来学校后总是借故请假出去玩，或者是朋友在一起吃饭、娱乐，早就把培训的事忘到脑后了。还有的学员希望只上课不考试，甚至是不考试也可以拿证，在学校没有任何压力，随心所欲。

二、培训过程中的问题

首先，由于来学校参加培训的学员来自不同的单位。有的单位将单位最好的同志送来培训，希望其能在学校得到提高，回到单位能发挥骨干的作用。可有的单位却认为培训是没有用的，为了应负差事，只将本单位最差的员工送来，免得其在单位加大管理难度。所以，学员的文化水平、个人素质参差不齐，这就给培训内容及培训管理带来很大难度。其次因培训时间短，所以许多学员认为培训结束就走人，没有将自己与学校融合在一起，就是走了培训过程，但是对配合学校管理和参加学校举办的课外活动不感兴趣。再加上教师由于一直是做学历教育的，对培训还是从零开始，对培训管理没有经验的，只是按照学历教育的管理方法去进行管理，忽略了学员对自我教育、自我管理能力的培养。在培训过程中还是像原来一样，像管理中学生一样，忽略管理对象在年齡、社会经验上的差距，只注重对学员的服务，而忽略了对学员管理，所以在培训过程中会出现很多问题。

三、强化培训管理措施

1.打造优良的培训管理队伍

面对培训过程中所出现的问题，学校必须打造一支过硬的培训管理队伍。首先学校应注重发挥专职培训管理教师的能力，组织他们参加业务培训。通过集体学习、开经验交流会和到其他培训学校去取经，直接将已成形的管理经验拿来为己所用。通过各种培训方式来研究培训学员管理工作的新方法、新思路。使各位教师能快速成长起来，使其尽快成为从事培训管理的专业人才，并从这支队伍中通过竞争机制来选拔优秀人员来担任班主任，使培训走向专业化、科学化、制度化、人性化，使培训管理工作进入一个新阶段。

2.健全落实学员培训管理制度

俗话说：没有规矩，不成方圆。科学的管理是在健全的制度下进行的。要保证培训教学及生活的正常进行，使培训管理进入科学管理，就要做到制度管人、程序管人，改变过去的人管人。人管人不仅不科学，而且不准确、不到位。并且也容易得罪人。同时人管人也给教师带来了很多额外的工作，使单位产生了很大内耗。所以建立科学、规范的管理制度，这是实现科学管理的先决条件。近年来我们建立了一些管理制度。如：学员的考勤管理制度、班主任管理制度、学籍管理制度、学员反馈制度等。这些制度的建立实施，使管理工作步入一个新阶段。通过各种规章制度的学习，学员首先知道我应该如何去学习，哪些可做，哪些不可做。如果违反规定，会给自己带来什么不良后果。有很多人面对制度而望而却步，发挥了积极的作用。

3.发挥学员管理的主体性

因教师不能一天24小时与学员在一起，所以教师管学员会有漏岗的问题。所以我们要发挥以学生为管理主体的优势，通过竞争机制来选拔优秀学生组成班委会配合教师来共同管理。这样既增强学员的参与性与选择性，也使管理工作更全面彻底。教师也要站在学员的立场上来考虑问题，充分了解学员的现状，用以情感人、以理服人、以章管人、以奖激人、本着一切为了学员的人性化管理。处理好服务和管理的关系。既不能轻管理重服务，也不能重管理轻服务。只有这样才能使学员在生活上无后顾之忧，使其能愉快地接受学校的管理，全身心地投入到培训学习中，保证了培训效果。

4.项目管理培训心得 篇四

甘元勇

为期两天的工程项目管理培训，使我对工程项目管理的内容和概念有一个初步的认识。在一期我虽然参与了主体管网的安装和热能利用项目的建设，但我所做的工作主要是现场施工管理，只是工程项目管理内容的一个小小部分，没有具体的实践经验。这次培训对于一个参与即将开工的二期项目人员来说非常及时、重要的。确切的说，两天的培训时间是不够的，尤其是对没有做过工程项目的人，对老师所讲的内容很难理解。

这次培训的内容大致有以下几个部分：

1、职能管理与项目管理的区别。所谓职能管理是指针对存在有组织、有固定工作内容和部门进行标准化可重复使用的过程控制程序；项目管理是指对没有做过或没有经历的事情在规定的时间和预算约束下，一次性按要求完成的任务。从定义上职能管理和项目管理就是有本质的区别。职能管理和项目管理是两个不同的概念，在二期的建设中需灵活运用。

2、新建与技改项目经济分析、项目综合管理。这一节的内容我听后似懂非懂，很模糊，我理解为是对项目建设的前期准备工作的方式和方法。主要是项目的可行性报告的审批、研究具体方案、投资估算、市场预测和项目建设组织机构等内容。这跟我们建设者关系不大，我想这些事情是由老板和董事会研究决定的。只需要了解就可以了。

3、项目范围管理和项目管理时间。这一节的内溶对我们很有用，教我们怎样对项目工作分解，掌握正确的工作方法和过程控制。项目

工作内容的分解（WBS）是很关键的，WBS是日程计划、资金计划、资源计划和其他工作计划的基础，要明确范围的细节内容。项目管理时间的控制主要是教我们了解时间与作业的关系、掌握日程计划编写、进度跟踪的具体方法。对大项目的工作分解必须由有经验的和专门的人员制定。就好比装修房子一样，要周密详细，合理分工，统筹安排。在课堂上我们对工作分解进行了简单演练。

4、项目费用、质量、风险管理。费用的估算有三种方法，即概念估算法、参数估算法、详细估算法。质量管理分为广义的和狭义的理解，包括产品质量、工作质量、工作质量、过程质量、人员质量、体系质量。风险管理包括风险发生的概率与影响程度、风险对应的策略。我们在项目建设中，肯定包含各种风险，这些风险都具有不确定性因素，我们在具体工作中怎样克服这些风险很重要。风险的策略是避免、减缓、转移、接受。

5、项目团队与人员管理。在制造业的职能运作中，人员的岗位职责、部门的工作程序、岗位的工作要求、业务的工作方法是相应固定的。而项目是目标和任务、人员和物资在时间和空间的临时组合，是一次性过程，项目人员的工作职责、工作程序和工作关系相对模糊松弛，由此带来的问题是项目对项目负责人的要求和评价问题。项目建设的成功与失败重要因素取决于人或者是一个由人组成的团队。团队建设的要点：

一、要有共同的目标，为同一个目标而奋斗。

二、公平的利益关系和统一的思想意识。

三、言行一致，宽容和谐，在同心同德的基础上和共同利益的环境下相互包容。通过对老师的讲解，我对

团队建设和人员管理的观念有了深刻的认识，正如中期会议老板所讲的话：先做人后做事。

两天的培训时间很短，学的内容和多。好多东西要在实际中去运用。随着时间的推近，一个投资36多亿的项目工程即将开工，对于我来说，要学的，要做的实在是太多太多。当然，学有所用，作为二期项目的建设者，我有信心、有责任、有义务奉献我的一份力量，把南玻二期多晶硅项目建设美好。

5.《项目管理》培训大纲 篇五

《项目管理》培训大纲 -

《项目管理》培训大纲 -・     --- 实战技能培训 [22 ]一、培训对象：企业高中层管理人员、部门经理、总监、主管与相关人员二、培训天数：课时：1-2天（9:00 - 17:00）三、培训成果：学员将能够掌握以下知识与技能：1. 明确项目管理定义与理论 2. 了解项目管理的操作流程・・   3. 学习项目管理的方法技巧 4. 掌握控制项目管理的要素        四、培训内容： （说明 C 请告诉并交流培训目标，在训前调查基础上调整课程大纲与培训重点，确保培训效果）第一讲：项目管理史   1、项目管理生产   2、科学的发展第二讲：项目及管理1、项目的概念2、项目的定义3、项目的特征4、寿命周期第三讲：项目经理概述1、项目经理2、经理负责制第四讲：  组织管理1、 组织的概念2、 组织理论3、 组织与非组织4、项目组织结构第五讲：  计划管理1、 计划及项目计划2、 项目计划过程3、 项目计划工具①WBS图层次②编码和制定第六讲： 合同管理1、 合同与合同管理2、 项目合同的分类3、 项目合同的谈判4、 常见问题的分析第七讲：  经理职责1、 项目经理的责任2、 项目经理的职责描述第八讲：  项目权力1、 项目经理的地位2、 目标实现与决策3、 个人权力的来源4、 基本权力与授权 第九讲： 素质及能力 1、 项目经理的`三素质 2、 项目经理的能力要求3、 思维能力与组建能力4、 权衡、沟通、危机和创新 第十讲： 选拔与培养1、 挑选项目经理原则2、 项目经理的培养第十一讲：项目团队1、 定义及其特点2、 团队的五阶段3、 项目团队文化  4、 权力及有效性 5、 团队决策方法培训方式： （采用‘多纬行动’和‘参与互动’培训方式）・・・・・・・・・・ 激情讲演、系统理论、模型工具、方法技巧、案例剖析、真实故事、问题思考、趣味测试、角色扮演、观摩学习、游戏感受、情景模拟、讨论交流、测验练习、现场析疑、领悟归纳、开发潜质、互动推理等 培训特点：‘旁征博引，深入浅出，幽默风趣，回味无穷’・・・・・・・・・・    阅历丰富，知识面广，主题明确，实用性强，活泼生动，形象佳，集实战派与学院派双重特点，寓演、讲与互动为一堂。强化现场气氛，达成培训预期目标；且寓教于乐，运用多学科底蕴，声情并茂、跌宕起伏地把理论、实践、知识、技巧、方法和工具融入课程，巧妙实现艺术与互动结合的最佳培训效果。运用‘民兵理论’、‘归元理论’、‘三维理论’、‘中医理论’和‘油井理论’等方法；‘从学员实际工作需要出发，围绕开拓管理思路、解决管理难题’进行有效培训，以提升培训效果和学员水平；切实体现“课题培训工作法”中‘培训创新☆重在参与☆娴熟技能☆贴近市场’宗旨；在培训中提供多种实用解决问题工具及技巧。对参训者今后实践工作具有极大的后续效果。专家简介：‘多纬行动培训’创始人、实战派资深培训师、互动专家、高级咨询师   MBA导师 ・・    ・・        顾樾先生，国际教育联盟培训专家组成员暨新加坡HR大学客座教授；上师大HR研究所研究员、上海浦东经理学院培训室主任；中华培训网专家；法国JB国际商业集团首任培训师。顾先生拥有企业管理与培训专业经验。在李嘉诚和荣毅仁集团投资期间，曾任重要职务，在法国JB国际商业集团、中信国际集团与韩国乐天集团任CEO实战磨练，积累大量资料与案例；后任美国SRI公司授权中国首席管理咨询师；参与管理系列课程编写，其《企业咨询与管理》、《管理技能提升模型》、《企业工作质量》等研究成果已融入培训理论与咨询实践中，颇受理论界和企业界认同与好评，被誉为“将西方管理理念在中国本土化和实用化”管理专家。培训：曾接受美国和新加坡严格专业训练和学习，熟知现代企业管理理论并在多家外资担任CEO，具有丰富跨国企业与大型国企管理与培训经验，为更好地进行管理系列培训，曾集中利用3年时间，接受先进的美国和新加坡系统的管理课程培训，并结合管理与培训经验，开发和形成独特有效的‘多维行动学习’教学模式，就是实战、技能、直观、参与的互动法，使学员迅速掌握工作应用能力。‘多纬行动培训’：是继‘行动学习’和‘互动学习’方法以后，从多角度、多方式科学的培训方法。主打课程：・・・・・・・・・・・・・・・・・   一、 高级总裁班课题:1 战略与变革 2.企业生存战略 3.卓越领导力（1-3版） 4.赢在执行 5.核心竞争力 6.总裁‘提升风暴’ 7高层领导成功思维模式等 二、内训培训课题： 1.执行力 2. 有效沟通 3.团队建设4. 时间与效率管理 5. MTP 6.中层管理 7.职业经理人修炼 8.企业文化建设9.经典营销10 高级TTT 11创新与提升力12 企业行政管理13 激励与心态管理14巅峰营销15 生产管理等授课------ 曾培训过的组织：云南红塔集团、中运集团、上海理光、上海西部集团、信息产业集团、滇黔桂石油局、飞利浦照明、柯达(中国)、戴尔(中国)、ABB开关、林德叉车、亨特建筑构件、美鹰涂料 、厦华电子、建设银行、 半岛（水处理）、创捷科技 、红豆股份、大唐电讯、蜂星移动、江苏供销总社、江苏金猫集团、承德钢铁、江苏移动通讯、梅特勒－托利多仪器、 美国史赛克、美国伊顿（中国）、迈鹏电子、宁波富达股份、诺华（中国）保健品、日本索尼、中国、三菱电机、中信泰富、大昌贸易行、伊顿发电机、华润思捷、峰星国际、美国史赛克、华北食品、BAA（国际）、华克排气、 惠而浦水仙、获特满（饮用水）、纳维昂软件、三毛集团、施贵宝、苏州创捷、通用电气、温州奥康、吴县康达、香港华润集团、浙江红蜻蜓鞋业、浙江威斯特、平安保险、中信集团、香港协鑫集团、社科院、江苏电力、TCL电脑、人寿保险、上海移动通信、上海塑料股份、上海巴士股份、上海电信股份、二军大、冠美家具、东昌汽车、德国福斯（润滑油）、东莞邮政、嘉定医院、上海医药集团、河北管理协会、莘铭电信公司、博医医疗、飞洲集团、百事应信息、山东枣庄集团、旋球国际、上海交易中心、中国银行、建设银行、南玻股份（成都）、昆山拓展内训、沈阳电力、伊利集团（北京）、松下电器、大庆油田、东风汽车、福利彩票中心、苏州图书馆、昆山市民大讲坛、浙江HR协会等企业集团、协会、党校等著名企事业；-，多次应邀任中国高级经理人（2―5期）、品牌高峰论坛主讲嘉宾和中华培训网（在线专家）发表演讲，受到好评；其部分管理理论与技能，在新华日报集团.10期《培训杂志》发表。

6.项目管理实战培训心得 篇六

曾经惠普创始人说：“我们不可能阻止员工离开公司，因为人才流动是正常现象，我们的愿望就是：让每一个离开惠普的员工都说惠普好。”我们是现代化管理企业，将会吸进更多的人才„„

通过公司的项目管理实战集训，我从中感悟到了很多，也体现了公司对企业文化的重视，细细回顾梁老师讲的全面项目总流程，应模块化的以项目包的方式来做，找到正确的方法，以量化工具来规范、标准化的实现项目化管理。掌握正确的方法，用正确的方法做正确的事情。其实无论是企业还是个人，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果。无论办什么事情都应明确其目的和意义，有个打算和安排。有了计划，就有了明确的奋斗目标，具体的工作程序，就可以更好地统一大家的思想，协调行动，增强工作的自觉性，减少盲目性，调动员工的积极性和创造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走弯路，少受挫折，保障工作顺利进行，避免失误。计划一旦形成，就在客观上变成了对工作的要求，对计划实施者的约束和督促，对工作进度和质量的考核标准。这样，计划又反过来成了指导和推动工作前进的动力。总之，搞好工作计划，是建立部门正常工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和手段。编制好工作计划，对于我们的工作，都有十分重要的意义。为提高工作效率，我们还编制了相关工作计划进度表，每一个人在工作例会上必须对自己一周的工作完成情况进行汇报，然后由项目经理再对部门的工作做出总结，通过表格计划管理有效的加快了工作进度。

7.项目管理培训 篇七

背景:国家发改委近日公布的《关于加强万家企业能源管理体系建设工作的通知》明确, 对积极推进能源管理体系建设的企业, 将在安排中央预算内节能项目、财政奖励节能技改项目、重大节能技术产业化示范、节能产品补贴推广等方面给予优先支持。能源管理体系建设的目标是, 到“十二五”末, 万家企业基本符合《能源管理体系要求》 (GB/T233331) 。

天津市能源管理培训学校因势利导, 结合国家加强万家企业能源管理体系建设的要求, 针对钢铁、电力、化工、机械、建材、轻工、公建等试点行业将积极开展天津211家 (万家) 企业的内审员培训工作, 为企业建立能源管理标准体系, 培养节能专业人才, 为国家建立能源领域管理与应用岗位职业资格探索经验。在节能工作目标实施上, 培养出专业节能人才队伍, 建设完备的能源管理体系。能源管理学校将努力建成具有创新特色的知识更新、继续教育的国家级再教育人才培养示范基地, 力争成为节能战线上的黄埔军校。为早日迈进实现社会主义生态文明新时代贡献一份力量。

8.研究 实践 培训 管理 篇八

中小学心理教师应该如何有效实现专业发展？正如湖北江汉大学严海辉教授所言，我国中小学心理教师存在“两少两多”的状况，即专业人员少，专职人员少；临时兼职的多，违规操作的多。

心理健康教育是一项专业性、实践性很强的工作，是一项特殊的职业，心理教师不同于一般中小学教师，也不同于心理医生、临床心理学家，需要具备扎实、专业的理论知识、技能和实践经验，其专业准备、专业方法与角色意识等都应该与其他学科教师有所区别。温州龙湾区借鉴教师专业化的有益经验与做法，开展了基于中小学心理教师专业素质与发展的培训，探索中小学心理教师继续教育的发展路径。

一、 在研究中设计心理教师专业发展

1. 开展中小学心理教师专项调查

为更好地组织中小学心理教师专业素质的培训与发展，检查《温州市教育局关于中小学实施心理健康教育的指导意见》的执行和落实情况，我们开展了中小学心理教师专项调查，了解区域内各持证心理教师的心理健康教育执教状况和专业素质发展需求。设计了《龙湾区中小学心理教师专兼职登记表》，开展专兼职心理教师的主要工作和业绩专项调查，通过专项调查，了解了心理教师持证执行情况和专兼职现状。调查表明，做好心理教师的工作档案，既是督促学校开展心理健康教育的佐证，更是对心理教师持证执行的保证和呵护，是探索心理教师专业成长、培训发展的有效途径与方式。

2. 开展中小学心理教师项目研究

为更好地优化中小学心理教师专业素质的培训，我们开展了中小学心理教师专业素质培训与发展的实践研究，以及子课题申报、征集、课题论证、研究等活动，规范教育科学课题研究过程、课题研究方向和举措。我区2009年2月编制了“中小学教师心理健康专业素质培训与发展的实践研究”子课题申报指南，2009年3月评审确立了“小学优秀心理教师专业素质培训与发展的研究”等17项子课题，2009年6月邀请浙江省教育科学研究院、省中小学心理健康教育指导中心进行开题论证。专家组认为该研究具有重大的现实意义，对提高心理教师的专业素质、推进学校心理健康教育的发展具有重要作用。同时通过讨论发现，课题中研究对象有两类：一是中小学心理教师，二是中小学教师，于是将省教科规划课题（SC158）定位为“中小学心理教师专业素质培训与发展的实践研究”，研究中小学心理教师的成长与发展；将省教师教育课题（ZJGX08A038）定位为“中小学教师心理健康素质培训与发展的实践研究”，研究中小学教师的心理健康素质及发展。

二、 在实践中感受心理教师专业发展

1. 征集中小学心理教师成长个案

为更好地探索心理教师专业发展条件和对策，我们征集了专兼职心理教师成长个案，分析了优秀心理教师专业成长背景，总结其成长历程和经验，建立了优秀心理教师行为准则。2009年3月，组织撰写个人自我成长案例，征集了心理教师成长个案。2009年11月，组织撰写自我或他人专业成长故事，开展个人成长故事评比活动。此活动历时一年多，在这一过程中我们开展了自我、同伴的个案研究，剖析成长个案，积极探索心理教师的专业成长方法。如龙湾二幼张慧君老师从学习型的实践者、反思型的实践者、研究型的实践者三方面展示了自己“一沙一世界，一花一天堂”的心理健康教育天地；瑶溪三小占西西老师通过阅读、感悟、实践、学习、反思等五途径，总结了“路在脚下，‘心’在前方”的成长历程；永中二小陈丽霞老师迈出了一个兼职心理教师、学校辅导站长的“脚步”，阐述了轻轻踏上“心乐园”的历程，随着兴趣走，带着同伴走，引着学生走，朝着专业走，怀着感恩走……通过征集成长个案，解读成长故事，让心理教师领悟到实现心理教师专业发展需要“个人执著与追求”“团队支持与互助”“成功体验与感悟”三方面的积极元素。

2. 研制中小学心理教师职业规划

为有效引领中小学心理教师专业发展，提高和增强心理教师职业持久性，我们努力自主实现职业作用和职业价值，形成了一支共同追求进步的团队。我们要求心理教师认真研制个人职业发展规划，如龙湾中学的沈雪芳老师设定了“2011年12月之前考取国家二级心理咨询师和在职教育硕士”的发展目标；沙城二小是惟一一所将心理辅导站设为中层机构的学校，该校心理教师孙作金提出“让学校心理辅导站的发展与心理教师的专业成长同行”的理念，希望个人在三年内实现“两个以上精品教学设计”“至少一堂精品课”“至少一篇高质量的论文”等目标。2010年5月，我们又举行了龙湾区中小学心理教师职业生涯发展规划专题研讨会，温州大学教师教育学院党委书记、大学生职业生涯发展与人力资源管理研究所所长、就业指导教研室主任胡伟国教授做了“规划人生 成就未来——谈教师的职业生涯规划”专题讲座，通过对心理教师职业生涯规划，包括职业定位、目标设定、通道设计三方面的研制和讨论，梳理自己的专业成长条件与历程等成长元素，引领和规划骨干心理教师专业发展。

三、在培训中发展心理教师专业素质

1. 组建中小学心理教师研修班

为有效促进中小学心理教师专业发展，提高心理辅导活动课的操作能力，针对心理教师在学校属于少数人群，没有研究氛围的现状，我们组建了区域心理健康教育研修班。开班典礼上，我们邀请了温州市心理研究员徐慧珠老师做“教师的心理成长”专题讲座，要求每位学员实施“六个一”计划，即“上一堂公开课，讲一次主题发言，写一篇案例或个案，撰写一篇论文，读一本心理健康教育专著，做一项专题研究”。研修班始终坚持关注辅导，聚焦课堂，先后举办数十次专题活动，开展30多节公开课、研讨课和示范课。此外，还与瓯海区首期心理健康教育研修班、温州市第三期心理健康教育研修班联合举行研讨活动，相互切磋，共同发展。选派6位学员分别担任“心理健康教育上岗C证资格培训班”心理辅导活动课的指导老师，通过指导他人提高自我。研修班成为了心理教师成长的摇篮和平台，提高了教师心理辅导活动课的设计能力和操作水平，以及心理辅导实践能力。

2. 组织中小学心理教师领雁培训

为切实加强区域内中小学心理教师队伍建设，根据浙江省“领雁工程”精神，创设了龙湾区中小学“领雁工程”骨干心理教师培训班。2009年5月着手研制培训方案，2009年10月发布选拔通知，2009年11月组织进行现场教学设计考核，2010年3月公布录取名单，并委托浙江省学校心理辅导研究会承办该培训班。经教师申请、学校推荐、区中小学心理健康教育指导中心教学业绩考核和现场教学设计考核，录取了26位专兼职心理教师为龙湾区中小学“领雁工程”心理骨干教师研修班学员。通过心理领雁班，对骨干心理教师进行6个模块的培训，提高和发展了他们的专业精神与师德修养、心理学专业理论知识、课堂教学能力、个别咨询技术、心理咨询实践、科研理论指导等方面的综合素质。

3. 共建中小学心理教师成长团队

为有效打造区域心理领雁骨干班学员学习团队的建设，形成小团队共同成长愿景，龙湾区心理健康教育研修班实施“六个一”计划，关注心理教师的心理辅导实践能力，同时强调个体操作技能的提高，按志趣和学段将学员划分为5个小组，共同研讨、相互交流，实现心理教师成长团队共建。“中小学心理教师专业素质培训与发展的实践研究”课题申报后，我们更加关注参与式工作坊团队成长，先后邀请谢海英、钟思嘉、刘宣文等专家，开展“梅兰菊竹”表达性音乐艺术主题工作坊、焦点短期咨询工作坊（SFBT）、心理剧实务工作坊等团队活动，组织骨干心理教师作为参与者、促成者，借助团体动力学使参与者体验、感悟和成长，实现团体凝聚、团体情绪释放、辅导技能督导。“梅兰菊竹”工作坊将音乐、心理学、中国传统文化融汇凝缩的音乐艺术团体主题心理体验全面呈现出来；SFBT和心理剧聚焦于问题解决而非问题本身，重视促成个案的成功经验、力量、资源、希望，酝酿着小的改变和合理可行的目标。

四、在管理中提升心理教师专业素质

1. 执行中小学心理教师证书管理

为有序规范中小学心理教师证书管理，完善学校心理健康教育教师上岗资格证书认证管理制度，根据《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法》，对持有3年以上C证的心理教师进行证书管理，进行工作经历与业绩学年登记，实施C证验证，要求验证对象同时具备如下四项条件：热心于心理健康教育，自己愿意延续并提出申请；积极承担学校心理辅导工作；能开心理辅导课，且提供累计15节以上的学校证明；提交自己设计的三篇心理辅导课教案。提供如下验证材料：申请验证教师的原上岗ABC级资格证书和《C证验证申请表》；申请验证教师的省、市、区、校有关心理健康教育获奖证书；申请验证教师的开课证明、心理辅导课教案和学校心理教师登记表等。登记管理责成学校心理辅导站执行，登记心理教师所担任工作和专业培训、辅导课、案例、论文、课题等获奖、发表情况。通过执行证书管理，鞭策、督促心理教师专业素质的提升，夯实心理教师的专业基础，确保中小学心理教师专业成长的有序运行。

2. 实施中小学心理教师发展行动

针对刚毕业的、缺乏课堂教学经验的专业专职心理教师，鼓励他们多听课、多设计、多上课，从进优秀学科教师的课堂，到相互听课、研磨，到开研讨、交流课，促使他们在行动中发展自己的专业辅导经验、技能和智慧。针对一些心理教师在学校里属于“孤家寡人”的情况，组建心理健康教育研修班，组织开展心理辅导活动课教学和研讨，在教学行动中研究心理辅导活动课，在研究中发展心理教师的辅导活动课设计和实践操作能力。针对心理教师在辅导活动课中的辅导技能缺陷，创办骨干心理教师培训班，论证和研制培训实施方案，委托浙江省学校心理辅导研究会，组织和实施心理教师领雁培训，逐步提高骨干心理教师的本体性知识、条件性知识、实践性知识、发展性知识和研究性知识，在培训行动中研究心理教师的专业素质，在研究中发展心理教师的专业素质。

3. 举办中小学心理教师专题研讨

为有效总结中小学心理教师专业发展经验，2009年4月15日举办了“心理教师专业成长”心理健康教育建设专题研讨会。多位代表作了主题发言，共同研讨龙湾区推进心理教师专业成长的经验，专题研讨，推动了学校心理健康教育师资建设，推进了心理教师专业成长，引领中小学心理教师专业发展。

实践表明，实施“研究-实践-培训-管理”四路径，无论对专业的、专职的，还是对非专业的、兼职的心理教师的成长都具有推动作用，真正促进了龙湾区中小学心理教师专业素质的提升，成就了一批骨干心理教师。

（作者单位：浙江师范大学，金华，321004）

9.项目管理培训 篇九

一、培训对象

企业各部门培训管理员

二、培训目标

◆掌握企业培训管理员的培训心法、培训组织和课程开发

◆掌握企业培训管理员的授课技能、授课方法、授课工具

◆使企业培训管理员认清培训及学习的变革趋势

◆掌握企业培训管理员十大角色和任务、了解课程体系建设

◆理解培训管理员自身成长及评价

三、培训时间安排

四个工作日理论培训，2个工作日户外拓展培训

四、培训方案

开班及课程导入环节

1、开班典礼及本课程总体情况介绍

2、企业内训师职业导论

培训课程体系的需求分析

1、为什么要高度重视培训需求分析

2、培训需求分析必须回答的问题

3、培训需求分析的核心切入点?

4、培训需求分析的常规方法及应用

5、基于胜任素质模型的培训需求分析方法

培训课程体系的开发

培训效果评估

1、内部培训课程开发设计

2、培训课程的开发与知识更新

3、课程设计与员工绩效

4、企业内训培训成果转化

5、培训效果的自我检测

6、培训实施操作中的主要注意事项

7、怎样使培训的内容和实际工作紧密结合1、培训评估的正负效应?

2、培训评估的基本形式?

3、培训效果评估的内容

4、培训评估的时机

5、主要的培训效果评估方法

6、培训评估的关键点与四阶评估法

7、如何使培训评估简单化

8、培训效果反馈跟踪程序

如何制定企业年度培训计划

1、企业年度培训计划与课程计划的制定

2、年度培训课程设计需考虑的因素

3、企业年度计划与年度工作重点的有机配合4、如何处理年度培训计划与中长期培训规划的合理衔接

5、如何做好培训项目预算

6、年度培训计划中如何做到管理培训与业务培训的平衡

7、年度培训计划与新业务拓展的相互关系

培训体系与人力资源其他体系对接

1、成功企业培训的要点

2、人力资源战略与培训体系的对接

3、绩效考核、薪酬激励政策与培训体系的对接

4、员工岗位轮换、职业生涯发展规划与培训体系的对接

企业内训师职业基础

1、彻底打碎“怯场”坚冰

2、内训师职业化“七大利剑”

3、职业化内训课堂的禁忌

现代企业培训与学习的变革

1、培训价值的变革

2、培训内容的变革

3、培训形态的变革

4、培训方法的变革

5、成人学习的变革

企业内训师专业表达

1、课堂互动的原则、互动培训的十大技能

2、开场的原则及方法

3、结尾的原则及方法

4、即兴发言的NABC法则

5、课堂突发事件处理

6、内训师专业的提问与应答

7、内训师精彩的点评之道

8、企业内训的训练形式的选择和运用

9、企业内训的训练方法的选择和运用

企业内训师自我修练

1、企业内训师成长“金三角”

2、杜绝企业内训师成长中的“四大癌症”

3、企业内训师的自我管理

4、企业内训师自主创新的五大工具

5、企业内训师的协调发展及最高追求

常用内训课程开发与实例演练

1、企业文化的培训

2、新员工入职培训

3、技术人员的培训

4、中高层管理者的培训

团队熔炼标准课程

经典拓展训练项目：如：破冰、信任背摔、孤岛求生、空中抓杠、扎筏泅渡、同舟共济等

激光CS真人野战

身穿美军丛林数码迷彩服与感应系统，手持激光仿真枪在丛林、废墟与壕沟间穿梭奋战，好比一场真实的战斗,给人带来无比的刺激与成就感

大总结

1、经验分享，书面理论总结

2、树立“大团队”观念，团队气氛再一次达到高潮

10.项目管理培训 篇十

雨城区发展和改革局党组书记、局长 陈晓波

为进一步加强政府投资项目的管理，规范项目运作，提高政府投资决策水平和投资效益，进一步提高全区参与政府投资项目建设相关人员的业务水平，培养更多专业项目管理人才，提升项目管理综合能力，根据区委、区政府主要领导安排，举办今天这个项目培训会，按照会议安排，我和各位一起学习政府投资项目管理的相关知识，不妥之处，请大家指正。

一、政府投资的范围

政府投资工程建设项目是指全部或部分使用财政资金投资或者国家融资的项目。包括：

（一）使用各级财政预算资金的项目；

（二）使用纳入财政管理的各种政府性专项建设基金的项目；

（三）使用政府对外借款或者承诺偿还资金的项目；

（四）区人民政府认定的其他政府投资工程建设项目。

区发展和改革局是区政府投资建设工程项目主管部门（以下简称“投资主管部门”），负责政府投资工程建设项目的初审、管理和监督。区财政、建设、交通、水务、监察、审计等相关行政职能部门按照各自职责对政府投资项目进行管理和监督。

二、坚持基本建设程序，严格政府投资项目审批

•国务院办公厅关于加强和规范新开工项目管理的通知‣（国办发„2007‟64号）规定：实行审批制的政府投资项目，项目单位应首先向发 展改革等项目审批部门报送项目建议书，依据项目建议书批复文件分别向城乡规划、国土资源和环境保护部门申请办理规划选址、用地预审和环境影响评价审批手续。完成相关手续后，项目单位根据项目论证情况向发展改革等项目审批部门报送可行性研究报告，并附规划选址、用地预审和环评审批等文件；需审批初步设计及概算的项目按要求报送初步设计及概算，按程序审批。

具体操作：（见政府投资建设项目审批程序示意图）

除按审批权限须报上级主管部门审批的政府投资项目外，凡达到立项规模(总投资10万元及以上)的区政府基本建设投资项目，必须报区发改局办理立项手续，立项审批程序主要有：项目建议书、可行性研究报告和项目初步设计，具体为：项目总投资50万元（含50万元）以下的项目，由项目业主委托有相关专业资质的工程咨询单位或专业工程师编制•项目建议书‣；投资50—200万元（含200万元）的项目，由项目业主委托有相关专业资质的工程咨询单位编制•项目建议书‣；投资规模在200万元以上的项目，由项目业主委托具有乙级及以上相关专业资质的工程咨询单位编制•项目可行性研究报告‣，对投资200—500万元（含500万元）的项目，视项目特点和敏感度，由区发改局有选择地组织有关专家，或委托有相关资质的工程咨询单位，对•项目可行性研究报告‣进行评审，并出具•XXX项目专家评审意见‣。投资500万元以上项目，可研报告必须按程序评审。投资200万元以上项目立项后，区级相关部门按项目性质，分别组织完成初步设计，编制工程设计概算，项目经区发改局批准初步设计和概算后，方可进入施工图设计。

三、扎实做好项目前期基础性工作

部分项目由于前期准备工作不充分、不扎实，不做可研，不搞论证和设计审查，或可研流于形式，设计只是纸上谈兵，不到现场，从而暴露出诸多弊端。一是概算过于粗糙，“报小建大、报大建小”的现象比较普遍。如，中央检查组发现的烈士陵园改造项目纪念广场面积由可研批复的6,000平方米减少为约881平方米；排水设施由400米减少为100米；革命烈士纪念堂翻新和革命纪念馆面积分别由260平方米、500平方米减少为245平方米、204平方米。如，大兴镇卫生院由扩建900平方米业务用房调整为新建1419.49平方米业务用房；八步乡卫生院由改建530平方米业务用房调整为新建1216.42平方米业务用房；合江镇卫生院由改建1160平方米调整为新建661.6平方米业务用房；凤鸣乡卫生院扩建450平方米调整为新建1090.42平方米业务用房。二是由于项目建设的必要性、可行性论证不够，造成列入投资计划的部分项目无法实施。如，雨城区南二路社区卫生服务中心项目的建设地址原定为雅安市雨城区康藏路429号，但因该地无法实施拆迁工作，不能进行修建，另选址为雨城区陇西路59号。

因此，严格落实政府投资项目管理程序，尤其是项目前期工作程序，对加强项目审批管理极为重要，前期推进的过程表面上看是审批的过程，实质上是不断深化研究，落实项目各项建设条件的过程。如从对投资的控制重要性来讲，可行性研究对投资控制起50％以上的作用，初步设计起30％的作用，剩余工作仅起20％的作用，因此，任何单位都不得随意简化、合并前期程序。

四、做好投资控制管理、完善监管机制，强化权力制约 案例分析：如，新二中一期工程在地震前已完成招标项目但未开工，地震后进行设计变更，立项价2500万元，预算价2308.91万元，控制价2140.72万元，中标价1927万元，结算价2998万元，结算价超过合同价56%，设计变更后和工程变更中未履行变更、调概等手续。在前期的灾后重建项目检查中发现工程量变更十分普遍且变更较大，如草坝计生服务站工程量变更达114 %，观化中心校工程量变更106%，南郊学楼教学楼工程量变更达34%，雨城区多营粮食仓库工程量变更达30%，雅柳路工程量变更超过合同金额550 多万元等。按照2011年1月25日，•雨城区“5.12”地震灾后恢复重建委员会会议纪要‣（雨府阅[2011]1号）规定，对于超过风险包干系统20%的工程量变更，纪检监察部门要重点检查，查清变更原因，并提出明确处理意见，报区政府常务会研究。

同时，•雅安市雨城区政府投资工程建设项目全过程监督管理暂行办法‣（雨委办发[2011]14号）也明确规定，凡是项目工程量10%以上的变更，应提交区政府常务会议集体研究决定，并将增加的工程量及价款在项目实施地建设工程交易场所公示。凡违反上述规定的，移交监察部门调查处理。

政策规定和具体操作为：

1、严格投资控制程序，遵循基本建设程序，按照“可研估算控制初设概算，初设概算控制施工预算，施工预算控制竣工决算”原则，实行投资控制管理和限额设计；实行财政评审制度，区级政府投资项目，在完成施工图设计后，编制投资预算。

2、严格执行预算审查制度。凡20万元以上的政府投资工程项目，项目建设单位必须将工程预算报区财政评审中心评审，经评审的预算控制价 作为施工招标的最高限价，送审项目投资预算额或经初步评审确认的预算额，不得高于批准的投资概算金额。

3、严格执行合同备案制度。项目建设单位在发布招标文件前，须将合同草案报行业主管部门（勘察、设计合同金额50万元，监理合同金额30万元，施工合同金额500万元以上的重大合同，同时报区法制办）审查，并按审查意见修改完善后才能进行招标；签订合同后5日内，报区发改、行政主管部门和区法制办备案。所有政府性投资项目，签订项目施工合同时，都应有审计约定，明确以竣工审计结果作为结算依据。项目竣工审计投资额超过批准概算的，按•四川省发展和改革委员会转发†国家发展和改革委关于加强中央预算内投资项目概算调整管理的通知‡的通知‣（川发改投资„2009‟800号）要求执行。

4、严格工程量变更程序。已开工的政府投资工程项目，因设计变更、材料涨价等原因导致工程量变更，但工程量变更不够规范，部分项目甲乙双方协商后就进行变更，增加工程量，却未履行工程量变更程序。

政策规定：雅府发„2009‟62号文件明文规定：严格执行工程变更管理的有关规定。超过风险包干系数范围的任何变更（以合同中标价作为依据计算），必须得到审批部门的批准，有关单位有过错的，要承担相应的责任。项目业主单位提出超过风险包干系数范围的变更，首先必须认定责任、明确相应的责任承担办法，相关各方签字认可。

具体操作：项目工程量确需变更的，在经施工单位申报、监理签字、业主认可、专家认可、财政评审的程序后，必须提交工程量变更综合评审小组进行综合评审，综合评审后，对于超过风险包干系数，10％以内的变更（以合同中标价作为依据计算），报项目审批部门审批；10％以上的变更 5（以合同中标价作为依据计算），提交区政府常务会议集体研究决定。新增独立工程达到招标（比选）限额的必须公开招标（比选）。未经审批或招标的，不得实施，增加部分不得纳入结算审计范围，不得支付建设资金。

5、严格执行责任追究制度。

⑴对未立项已招标（包括勘察、设计、施工、监理）或未评审已施工招标的，由区发改局负责对招标结果是否有效进行认定，造成严重后果的，移交区监察局查处；

⑵对未施工招标已开工建设的，由项目建设单位主要负责人向区政府作书面检查，同时由区监察局会同相关职能部门对是否存在违法、违纪行为进行查处；

⑶对违规招标的，由相关职能部门按照•招标投标法‣及国家、省、市的相关规定查处；

⑷对项目工程变更超过20%以上的，又没有履行相关审批程序的，及时移送区监察局核查处理。

五、招投标中存在的主要问题

近年来，随着制度不断健全，我区的项目管理和招投标工作已进一步完善。但我区灾后重建和扩大内需项目经过多级检查组多次检查，提出和发现了很多问题，主要表现在：

（一）部分项目前期工作不到位，不具备招投标的条件但进行了招标 部分项目前期工作不到位，还不具备招标条件就进行了招标，导致合同签订以后，迟迟无法进场施工，工期延误，材料上涨，更有甚者导致施工设计的重大变更。以雨城区金凤山景观步游道工程（天梯工程）为例，因前期工作深度不够，施工后形成“边勘测、边设计、边施工”的“三边工程”，严重超概算。

雅府发„2009‟62号文件明文规定：工程招标必须具备相应的条件，如勘察、设计等工作应达到规定的深度、建设资金来源落实、施工现场具备开工条件等。各种手续不完善、施工图设计和施工现场征地拆迁未完成的项目不得发售招标文件。严禁边设计、边施工、边修改的“三边工程”。判断是否具备招标条件是项目业主的责任，对不具备招标条件强行招标给国家造成损失的，由有关部门依法追究招标人法定代表人和相关责任人的责任；涉嫌犯罪的，移交司法机关处理。

（二）部分项目业主拆分项目或其他手段规避招标

我区绝大部分项目均是按照国家规定的法定程序进行招标和比选的，但仍有部分项目业主拆分项目规避招标，不招标不比选。以雨城区第二中学新校区建设第一期工程为例，项目总投资为2500万元，设计合同金额为28.39万元，但项目业主单位未按照核准招标意见进行比选，直接确定重庆大学建筑设计研究院为设计承包单位，规避了公开比选程序。

雅府发„2009‟62号和省政府197号令明文规定：

（1）施工单项合同估算价在200万元人民币以上的必须招标，200万元人民币以下(不含，下同)20万元人民币以上(含，下同)的必须比选；

（2）重要设备、材料等货物的采购，单项合同估算价在100万元人民币以上的必须招标，100万元人民币以下10万元人民币以上的必须比选；

（3）勘察、设计服务的采购，单项合同估算价在50万元人民币以上的必须招标，50万元以下5万元以上的必须比选；监理服务的采购，单项 合同估算价在30万元人民币以上的必须招标，30万元以下5万元以上的必须比选；

（4）单项合同估算价低于第1、2、3项规定的标准，但项目总投资额在3000万元人民币以上的，必须进行招标。

（三）部分项目勘察、设计达不到规定的深度。

目前，部分项目地勘达不到规定的深度，设计漏项情况严重，导致施工过程变更大，低价中标、高价结算的情况比比皆是，使得招标流于形式。仍以雨城区金凤山景观步游道工程（天梯工程）为例，立项的项目总投资198万元，因地勘、设计等前期工作达不到规定的深度，造成施工过程中重大变更，最后工程结算为1000多万元。

我区有部分灾后重建项目勘察、设计，是项目业主按照•四川省人民政府关于灾后重建国家投资工程建设项目招标投标工作的通知‣（川府发„2008‟21号）通过减免费用50%以上直接确定的。一方面勘察、设计费用过低，大部分是减免50％，甚至有减免70％以上的，勘察、设计质量无法保障。在施工过程中，发现很多项目勘察报告与实际地质情况不符，设计图纸与实际情况不符、漏项严重，更有甚者设计单位连项目现场都没有到过。另一方面，项目业主缺乏项目管理经验，大部分一次付清所有费用，项目的勘察、设计后续服务跟不上，涉及到相关勘察、设计单位的责任也无从追究。

（四）中介机构水平良莠不齐，委托合同责权利不明确

招标过程中涉及的中介机构有：工程量清单编制、招标代理机构等，项目业主与中介机构签订的委托合同条款简单，责任不明确，给工程建设 留下很大的隐患。

1.工程量清单编制单位。清单编制委托合同没有规范文本，责权利不明晰，对于清单编制单位的责任也仅限于清单编制费用，很多工程清单编制费用也是一次付清，不便追究清单编制单位的责任，无法保障项目业主的权益。目前雨城区已出现很多项目因工程量清单漏项而造成工程量变更较大的情况。如雅安市中医医院第二期项目（港澳援建），工程量清单就存在大量漏项、漏量情况，给工程建设造成了严重的问题。

雅府发„2009‟62号文件明文规定：造价编制单位及造价执（从）业人员应当按照有关规定编制工程量清单和预算控制价，并对其准确性负责。招标人和中介机构应在委托合同中约定：受委托的中介机构因存在过错造成流标、低价中标高价结算、增加工程价款等，应承担相应的违约责任。

2.招标代理机构。目前，全省招标代理超过上千家，但水平良莠不齐，招标文件编制质量较差。•标准施工文本‣和•省进一步要求‣出台后，施工招标文件有了很大改观，但也有部分招标代理擅自增加条件，限制竞争；部分招标代理发布的招标文件与备案时的招标文件不一致。如四川衡信建设项目管理有限公司在代理雨城区草坝工业集中区兴业路三段、四段（含兴业桥）和大同路建设项目（第二次）时，上传到四川建设网的招标公告开标时间和招标文件开标时间不一致，招标文件电子文档与纸质文档不一致，经监督部门查实后，发出•限期整改通知‣责令其立即改正。

（五）个别项目存在排斥潜在投标人的情况

个别项目的业主以灾后重建项目工程重大，质量要求高为借口随意提高投标人资质等级，限制潜在投标人投标。个别招标代理机构在报名时，不按照•省进一步要求‣给符合规定的承包单位报名，恶意提高报名门槛，要求报名单位提供超过招标公告要求之外的内容，为项目串标围标，埋下了隐患。目前雨城区还没有查处过这类问题，以雅安市已查处的案件汉源新县城二期场平工程为例，此案是四川省查办的第一起以串通投标罪定案的招标代理机构、机关工作人员和投标企业相互勾结，操纵招标结果的典型案件。汉源新县城二期场平工程在编制招标文件时，为确保其关系户王某、张某（建筑承包商）顺利中标，代理机构人员按项目业主的要求，以帮助业主选择有实力的施工企业、避免借牌投标为由，一是提高投标企业的报名资质条件，要求投标企业具备二级以上总承包、专业承包资质和完成1000万元以上类似工程业绩；二是增加设臵项目经理、技术负责人以及“五大员”（施工员、质检员、材料员、预算员、安全员）资格要求、证明材料等条件，要求全部审核原件等。招标文件制作完成后，代理机构工作人员通过电子邮件发将情况透露给王某、张某等人，让他们早作准备，找符合条件的企业“围标”。

雅府发„2009‟62号文件明文规定：招标公告、招标文件中不得设定有利于个别潜在投标人或超越法规、规范限制潜在投标人的针对性条件。招标人要根据工程实际情况合理确定投标人的资质等级，不得以工程重要、质量要求高等为借口随意提高投标资质等级要求、限制潜在投标人投标。对投标人资质等级的要求原则上应该按照行业规范的规定确定，如果确需超过规范的规定提高资质等级要求的，应经招标文件（资格预审文件）备案部门和同级招监办同意。对投标人的人员、机械、财务状况等的要求不得设臵与招标工程实际需要不相符的条件和标准。不得以获得行业、部门 奖项作为中标的条件。

（六）存在不同程度的串标围标现象

招投标中存在串标围标现象，仍以汉源新县城二期场平工程为例，招标报名期间，招标代理机构通过面谈或手机短信交流的方式，多次与关系户王甫、邱某、张某等人商量，安排和划分每个人“围标”的标段。为防止在同一标段出现都是同一地区企业报名的现象，避免引起怀疑，在招标代理机构的安排下，几个“关系户”对参加“围标”的企业进行了相互交换。在代理机构的操纵下，二期场平工程8个标段全部被其“关系户”共借用37家企业的牌子“围死”，并都如愿中标1至2个标段，监理标也由其关系户肖某取得。招标代理机构帮助相关人员“围标”成功后，按不成文的“行规”和事前的约定，收取工程造价1-2%的好处费。2008年7月，汉源县人民法院对汉源新县城二期场平工程中涉嫌串通投标、行贿、受贿等违法行为的6名涉案人员进行了一审宣判，分别判处有期徒刑并处以罚款。

雅府发„2009‟62号文件明文规定：招标代理机构不得泄露应当保密的与招标活动有关的情况和资料，招标人和招标代理机构不得透露已获取招标文件的潜在投标人的名称、数量或者可能影响公平竞争的有关招标投标的其他情况。招标人和招标代理机构如果违规泄露保密资料，一经发现，按•中华人民共和国招标投标法‣的有关规定处罚。

（七）借牌、挂靠投标屡禁不止

近年来全省灾后重建的任务繁重，各地灾后重建的项目如雨后春笋般源源不绝。项目太多，但施工队伍有限。招标文件中规定了压证施工，不 准分包、转包等强制性条款，但实际的操作过程中，项目业主缺乏项目管理经验，大部分合同条款中，对现场人员到场情况与投标文件的规定不一致，没有相应的处罚条款。部分项目业主的现场代表对现场人员与投标文件不一致的情况臵若罔闻；有的项目业主代表即使要求对方要履行合同条款，但是碍于没有相应的合同条款，无法处罚。

区级检查组在检查中发现，部分项目工程款未支付到中标单位的基本帐户，涉嫌转包、分包或挂靠。如：草坝镇润联路预付工程款未支付到签约施工方（鑫诺公司），支付到雅安市衍红制衣有限公司帐户，草坝镇龙洲路建设工程款未支付到签约施工方（广安智丰公司），支付到黄立新个人帐户；草坝镇兴业路1段建设工程款未支付到签约施工方（鑫诺公司），支付到雅安市衍红制衣有限公司帐户；草坝镇兴业路2段建设工程款未支付到签约施工方（广安金达建筑公司），支付到黄立新个人帐户。

雅府发„2009‟62号文件明文规定：严禁任何单位和个人挂靠他人投标，或通过转让、租借等方式获取资格或资质证书投标，一经发现，中标无效，并追究当事人的法律责任。项目业主要将其企业、建造师上报有关行政主管部门，由行政主管部门上报省人民政府，列入违规投标者黑名单，三年内不得参与雅安市范围内所有工程建设项目投标。

（八）部分施工企业弄虚作假、伪造业绩骗取中标

部分施工企业在投标过程中弄虚作假，以伪造证件、伪造业绩等手段骗取中标资格。对于这种弄虚作假，骗取中标资格的恶意竞争行为，必须严厉打击，切实规范投标企业的行为，严肃招投标工作纪律。凡经查证属实在投标过程中有弄虚作假等行为的，有关行业主管部门对违规企业一律 要按法律规定处罚的顶格要求进行处理;招标人或有关监督部门对违规企业必须按招标文件要求没收投标保证金;各有关行业主管部门，要及时将查处结果上报市招标投标监督委员会办公室，进行公开曝光，实行市场禁入。我区在招投标监督过程中查处了以下三个典型案件，行政主管部门处罚和没收各类违规资金共计38万余元。一是河南胜达建筑工程有限公司在参加雨城区草坝工业集中区沙河路建设项目投标文件中所提供的•建筑业企业资质证书‣系伪造证书。根据调查结论，取消了该公司在该项目的第一中标候选人的资格，没收其投标保证金10万元。二是四川明兴建设工程公司私自伪造聂xx身份证和高级工程师资格证书参与雨城区姚草路工程招投标及施工管理一案，对四川明兴建设工程公司及其法人代表处以罚款13.42万元，列入黑名单处理，并上报市招标投标监督委员会办公室，在全市范围内通报，一年之内雅安市所有国家投资工程建设项目业主不得接受其投标。三是四川华远建设工程有限公司在雨城区上里镇供水及基础设施建设项目投标文件中使用伪造业绩和违规出借资质参与投标一案。根据调查结论，对四川华远建设工程有限公司及其法人代表处以罚款6.803万元，没收违规收入8.06万元。

（九）履约保证金、工程款的支付存在问题

雨城区部分项目存在履约保证金、工程款的支付存在问题，以已查处晏场镇人民政府综合办公楼违规使用灾后重建资金案为例，晏场镇政府违反资金管理规定以现金方式支付施工方工程款，用现金预付工程款237.56万元，超工程进度支付工程款63.08万元；违反项目合同管理规定，用现金提前退付50％履约保证金14.5万元，并借支15万元用于施工方发放民 工工资。

部分项目履约保证金的交纳存在问题，检查中发现如北郊蒙泉小学、严桥镇许桥小学项目未收取履约保证金；雨城区优质茶叶基地恢复重建项目、雨城区蔬菜应急集中育苗场附属工程、多营中心校、望鱼中心校、周河中心校未足额交付履约保证金等。

雅府发„2009‟62号文件明文规定：工程开工预付款一般不少于建设项目当年投资额的10%，进度款按规定支付，额度一般不少于已完工程造价的80％，其余工程款以审计机关依法做出的审计结论作为最终结算依据。

投标保证金必须通过投标人或中标人的基本帐户以银行转账方式缴纳或退还。履约保证金除现金方式缴纳外，也可以用银行保函或专业工程担保机构保函的方式缴纳。采用专业工程担保机构保函方式缴纳的，提供保函的担保公司必须是经四川省建设厅备案的专业工程担保机构。项目业主的建设资金只能拨付给中标人在项目实施地银行开设、留有投标文件承诺的建造师印鉴的企业法人账户。

同志们，近来来，中央进一步加大了工程建设领域突出问题、中央扩大内需政策项目、灾后重建项目及相关项目的检查和查处力度，其目的是要加大问题项目的查处力度，集中查处和通报一批工程建设领域典型案件，对发现的重大典型案件快查快结，严肃处理。我区在去年中央检查组检查中就出现了较大问题，如不是整改及时，将会受到重处。南充就因被中央检查组发现较大问题而被省纪委直接查处，相关人员也受到了严肃处理，因此我们各级干部必须认真学习政府投资项目管理的相关政策和招投标法律法规，在工作中严格遵守，一方面保护自己，另一方面提高政府投资效 益，确保工程质量，合理控制投资成本，确保全区工程项目健康顺利推进，为雨城跨越式发展作出我们应有的贡献。

11.企业培训管理探析 篇十一

近年来对于教育管理的研究很多，专家们大多从教育机构的角度出发谈教育和培训管理，或是从宏观的角度谈国家和社会的教育和培训管理。笔者根据多年从事教育管理的研究和培训管理的实践经验，针对作为受训者的企业和事业单位在实施培训过程中的管理进行一些探讨，以期抛砖引玉。

现代企业培训的社会化趋势

根据教育和培训的具体目标和功能性质，现代教育可以划分为基础教育、学历教育、职业教育和休闲教育四大类型。有的学者把继续教育看成是教育的一大类别，以区别于基础教育和高等教育。实际上继续教育是一个相对的概念，他既可以是学历教育的继续，包括中等教育和高等教育，又可以是非学历教育的继续，包括职业教育和休闲教育等。学历教育主要是指完成基础教育以后符合各类社会就业机会要求的各类不同层次的学历教育，包括中专、大专、本科和研究生阶段的教育等。职业教育指直接为现代经济建设各个职业岗位服务的非学历教育和培训，是正在蓬勃发展的重要教育领域。而休闲教育则没有任何间接的或直接的职业发展目的，只是为了消磨时光和提高生活品质，是发展潜力最大的未来教育领域。终身教育理论的提出,主要意义在于不断的开展职业教育和休闲教育。普及基础教育，发展学历教育，加强职业教育，开发休闲教育，四类教育并存，构成了我国现代教育的基本格局。

在原始社会时期，教育本来就是一种纯粹的社会智能，没有人专门从事教育工作，教育任务都是在人们生活、工作和斗争的过程中完成。教育从社会生产活动中分离出来是从人类的第一次社会分工开始的。在人类历史发展的长河中，教育不断的发展，逐渐成为专门的独立的职业，并且与生产劳动的距离越来越远。社会分工使教育与劳动分离，又促使教育与劳动的结合。当社会分工达到一定程度的时候，由于专业化程度越来越高，与劳动分离的教育已经不能满足生产和社会发展的需要，这就从客观上要求教育回归生产，与生产劳动重新结合。教育与生产相结合有三个不同的途径：一是教育者和受教育者投身到生产劳动当中去，使教育的内容与生产劳动的需要相一致；二是劳动者接受再教育，及时学习和掌握新的知识和技能，以满足生产劳动的需要；三是生产和教育融为一体，建立学习型企业，使教育和培训工作成为企业日常工作的一部分。

生产和教育相融合正在成为教育与生产劳动相结合的主要途径，不仅代表着教育发展的基本方向，而且成为公认的现代经济发展的加速器。建立学习型组织，建立学习型企业，甚至建立学习型社会，已经成为各界各级组织的共同呼声，也得到各界领导者的大力倡导。建立学习型组织不仅解决了教育和生产劳动相分离的矛盾，而且使教育主体的角色发生了根本的转换。在其他形式的教育与生产劳动相结合的过程中，教育和培训的主体仍然是专门的教育培训机构，而学习型组织的教育主体却是由从事其他的生产经营工作的机构担任。生产经营机构不再只是被动的受教育的机构，而成为教育的组织者、实施者和管理者。与此同时，专业教育培训机构的职能角色也发生了重要变化，它既是教育培训工作的主体，是专业教育活动的组织者和实施者，也是生产和经营活动的学习者和研究机构，它随时关注生产经营领域的新技术、新变化，研究其发展的动向，以便把握教育培训的发展机会，更好地服务生产建设。

不断升级的技术革命和知识更新使市场竞争愈加剧烈，企业的生存环境更加复杂，这就大大加剧了各类劳动岗位的生存压力。为应对因来自于知识更新和技术变革而日益激烈的市场竞争，提高员工的应变能力和创新能力，企业界积极组织员工或员工自发参加与各自职业岗位相关的职业培训，专业机构积极研发职业课程，逐渐形成系统的各级各类职业规范课程。在各级各类培训机构的大力推广下，职业教育成为教育的一个重要组成部分，并在经济建设中扮演着越来越重要的角色。职业教育迅速发展，企业和个人踊跃参与和投资于职业培训，是现代教育的一大特色。职业教育是把教育与生产劳动结合得最紧密的领域，也是学习型组织建设的主要内容。我们以企业为单位把围绕着职业教育开展的培训工作称之为企业培训。

随着教育培训工作在生产建设机构的广泛推进，生产建设领域中的最新技术在教育培训中应用的速度也大大加快。专业的教育机构更多地从事教育技术的研究和教育新产品的开发，并提供专业化教育服务。高科技企业也看好高新技术在企业中应用的发展前景，越来越多的企业投入到教育新技术的开发和推广中，使教育手段不断得到改进，教育渠道也不断增加。如10多年前广播电视教学在我国的广泛应用，近年来计算机网络和多媒体课件在教学中的应用，特别是目前正在蓬勃发展的互联网远程教育和正在升起并被许多教育机构看好的卫星远程教育等，这些新型的教育手段和渠道，使得教育教学活动不断跨越了教室的界限，学校成了没有围墙的校园。新型的教育渠道的出现对于扩大我国受教育的群体，保证教学质量，提高教育的效率等方面发挥了前所未有的作用。同时，有效的教育手段的选择和新教育渠道的开辟成了教育培训中必不可少的重要工作。

教育主体变化和教育主体角色功能的多样性，教育手段和渠道多元性，学习型组织的建立等，使得企业培训不再是一种普通意义上的教育，不仅贯穿企业的经营活动全过程，而且呈现出明显的社会化趋势。

企业培训的业务模式

企业培训一方面使受训单位员工获得新的知识，提高工作技能，并得到较高的经济回报，另一方面，企业培训也为培训机构提供了业务发展的机会。培训市场需求的扩大刺激了教育和培训的产业化，促使教育和培训的商业化进程，特别是企业培训。在从事企业培训的服务实践过程中，优秀的培训行业通过总结，逐渐形成了不同的业务流程和业务模式。不同模式的企业培训流程是根据受训企业内部的实际情况，包括条件、目标和需求，所采用的不同的业务模式。业务模式的优劣依赖于培训机构的经验和资源等，所以，业务模式的不同设置在一定程度上也体现了培训机构的专业水平、对培训市场需求的把握以及培训者的意志导向。

以受训者为中心，从受训单位的角度出发，企业培训大致可分为如下四种业务模式：1、自选式企业员工培训，2、派出式企业委托培训，3、引进式企业委托培训，4、导入式企业内部培训。企事业单位可以根据本单位的实际情况，如业务需求、受训者具体条件和岗位特征等，选择恰当的培训模式。

自选式企业员工培训是在企业单位的组织或支持下，员工根据自身的志愿和工作岗位的要求，对门类众多的职业培训课程进行自由挑选，学制和开课日期都由自己选定。自选式企业员工培训大部分由企业员工自己支付学费，利用业余时间参加专业培训。单位对员工参加与职业岗位工作有关的培训予以支持，并在必要时给予时间上的方便。有的单位也采取具体的措施对优秀的学员进行鼓励，如学成后报销一定数额的学费，根据培训后的知识结构给学员及时调整工作岗位和职务等。将参加自选式培训的员工与参加其他集体组织培训员工一视同仁，是人力资本管理的明智之举，也是知识资本运营的高超手段。

派出式企业委托培训是受训单位将自己的员工组织起来，派出去，委托专业的培训机构根据特定的要求进行培训。受训单位往往根据单位的实际需求和受训员工的客观情况，参照培训机构现有的教学体系和学制安排，与培训机构商定具体的委托培训事宜。委托培训常常是在特定的项目运作、特别的专业技术或跨文化交流时产生需求。这种模式一般利用业余或工作时间采用公费培训，有的单位可能采取半工半读，公费和自费相结合的培训形式，但单位会要求对培训有必要的成绩考评和效果评估。

引进式企业委托培训是受训单位将培训机构的培训体系和学制安排直接引进来，把老师也请进来，在企业内部设立培训场所，对相应的企业员工进行相应课程的培训。引进式企业委托培训与派出式企业委托培训，除培训场所不同外，委托单位对培训管理驾驭得更多，参与了对教学过程的直接控制，从而介入了培训效果的考评以及对培训效益的评估。另外，引进式培训模式虽然可能会增加一些培训支出，但却可以为员工节省大量的花在路上的时间和费用。

导入式企业内部培训是企业单位根据其整体发展战略，在企业内部实施从上而下的系统培训战略。培训前往往要邀请专业培训策划机构或专家参与培训战略的策划，按着企业整体战略的要求与管理者共同设计出具体的培训方案。在单位管理者的参与和组织下，邀请机构或其他专业人士与单位主要领导人联袂授课和训练，组织单位对教学过程和效果进行了严格的控制，层层把关。导入式企业培训的特点在于利用专业机构的经验、资源和师资全面推行企业自己的理念，并实施关键技术和知识的普及。

企业培训的渠道

任何形式的教育和培训都是通过一定的载体和媒介传播知识和信息，采用一定的手段组织教学活动。我们把教育的载体、媒介和手段等综合起来称之为教育渠道。不同的教育阶段或教育内容往往会采用不同的教育渠道。由于教育主体的复杂性，受训者客观条件的不平衡性以及培训效益的直接性，企业培训的教育渠道就显得更加多样化。根据教育者与受教育者在培训过程中的距离和地位等关系的不同来划分，可以将企业培训的渠道划分为面授、远程教育和复合式培训等三大类。

面授是沿用传统教育渠道，教师和学员进行现场教学，面对面地进行交流。面授也分为课堂教育和实地培训。课堂教育又分为大班授课和小班授课。面授是大家都熟悉的常规培训渠道，在此就不多介绍。

远程教育是一种新型的教育渠道，在教学过程中教师和学员不一定要同一场所，甚至不一定在同一时间同步进行。从技术手段和媒体的角度来看，远程教育可分为函授和刊授、声像载体的教学、广播和电视教学、互联网在线教学以及卫星教学。从时间上同步与否的角度上看，远程教育又分实时教学和非实时教学。

复合式培训指的是在某一培训的過程中多种教育渠道并存，多种培训手段同时并用。如电视教学和面授的并用，声像读物和互联网在线教学的并用，以及面授、在线教学和卫星教学的混合使用等等。

12.船员培训管理经验点滴 篇十二

一、近年来的管理思路和采取的措施

(一) 建立有效的管理机制

管理出质量, 管理出效益是不争的事实, 透过一个单位兴衰成败的表象, 可以看到这个单位管理水平高低的本质。管理是一个单位的内因, 在很大程度上决定一个单位的成败, 所以中心从严格管理入手, 整体推进各项工作的开展。

1、建立严格的责任制度

在实行下管一级制度的基础上, 中心建立了严格的责任制度———在科以上干部中签订了责任目标书。如:培训科长责任书中包括全员考核目标、培训量目标、培训质量目标、教研成果目标、安全目标等等, 共八项目标值及其相应的考核办法, 真正把管理落实到人。月度考核和年度考核的依据是责任落实情况和任务指标的完成情况。

2、实行新的分配制度

分配制度是管理的重要内容, 是一根无形的指挥棒。好的分配制度能正确引导职工的努力方向, 起到指挥和激励作用。因此, 我们制定并实施新的分配办法, 体现了按劳、按质、按能分配的原则。劳:取决于工作量, 包括教师授课的难度, 课时量等。质:取决于教学质量, 包括执行质量体系情况、统考合格率、教学考评组意见等。能:取决于职称, 职务等。从实行以来的情况看, 其指挥和激励作用是明显的。

3、实行新的考核制度

考核的目的是通过总结, 检查每个人的工作情况, 对职工的某阶段工作尽可能地作出定性 (或定量) 的客观公正的评价。科学的考核制度能促进竞争, 促进职工队伍的优化, 促进整体工作水平的提高。所以, 我们改革考核办法, 严格执行新的考核制度, 切实引入竞争机制。新的考核办法着重于工作质量 (教学质量) 考核, 按质量高低排序, 排在前面的 (少于20%) 享受较高的奖金系数, 未达到称职的则享受较低的奖金系数。新制度实行以来, 基本形成了“处处有竞争, 人人争上游”的局面, 充分调动了广大教职工的积极性、主动性和创造性。

(二) 狠抓教育培训质量

质量是我们的生命线。唯有具备强烈的竞争意识, 树立“质量第一”的观念, 以“追求卓越, 争取一流”的信念做工作, 干事业, 才能实现我们的质量目标, 才能在激烈竞争中立于不败之地。因此, 除了着力于内部机制的建立, 我们还积极开展以下几项工作, 促进教学质量提高。

1、严格推行目标管理

船员适任证书全国统考合格率是衡量教学质量的重要指标。我们的目标是统考一次合格率60%。要完成这个质量指标困难很大, 任何一门统考科目都不能“失手”。为此, 我们严格推行目标管理, 根据总目标, 下达各课程教学时数, 单科合格率, 大证合格率指标。各科室围绕着培训中心的目标, 制定自己的目标与措施, 尽一切努力做好评估方案、设备建设、题库、教材等教学准备工作, 以确保在非常有限的时间里, 高效率地完成各课程授课任务。

2、认真实施质量管理体系

船员教育和培训质量管理不是几个人的事, 而是所有受控科室、受控人员的事, 是全员全过程的管理。我们着力于发挥体系的管理效应, 每月检查质量体系执行情况, 加强对各科室的工作质量管理, 及时纠正各种缺陷, 确保教学秩序;定期进行管理评审和内审, 综合各种质量信息, 及时提出潜在的不合格项目以及预防措施, 确保教学质量持续稳定地提高, 把科学管理落到实处。

3、加强“三才”建设, 确保教学资源

一流的教学质量取决于优质的资源和科学的管理。因此, 我们除了抓管理, 还抓资源建设。教学资源主要是“三才”:师资 (人才) 、设备 (器材) 、教材。师资方面: (1) 抓紧抓好继续教育工作, 包括师资培训、上船实习、各种新技术、新方法学习, 电脑、英语的技能训练等; (2) 按教师持《双证》的要求, 规范任职资格、促成自我学习、自我投资的机制; (3) 在校外聘用少数优秀教师, 引入教师竞争上岗机制; (4) 继续争取公司领导的支持, 选聘优秀的船长、轮机长到中心任教, 提高教学水平。设备方面, 重点是: (1) 航海模拟实验室的建设 (2) 轮机实验室的配套 (3) 油轮培训二期工程 (4) 液化气、化学品模拟实操室 (5) 计算机实操室 (6) 多媒体教室。教材方面:做好船员考前培训教材选用工作, 搞好题库建设, 编写教学辅导资料。总之, 我们努力抓住工作的重点、难点, 解决好问题的关键点。

4、采用现代化教学手段, 提高教学质量

“时间就是金钱, 效率就是生命”。如何充分利用每节课45分钟时间, 使学员在极其宝贵的培训时段内学到更多的知识、技能, 是我们培训单位永恒的话题。我们除了坚持每月至少组织各教研室教学研讨一次, 开展观摩教学、论文撰写、课题研究等活动, 提高教师教学水平, 还针对船员现场管理、操作技能要求高的特点, 积极、大胆的在油轮、液化气、化学品、GMDSS、大型船舶操纵等培训项目中采用现代化模拟软件教学, 形成感性知识与理论知识的有机结合。我们在绝大部分教室中配备了多媒体教学设备, 并要求教师自己动手制作电子课件、教案等, 从而明显提高了教学效率、效果, 深受学员的欢迎。

二、对今后工作的若干思考

(一) 加强培训骨干队伍的建设

由于我们的主要任务是培训船员, 面对的大部分学员是受过专业教育, 并具有实践经验的学员, 这就要求我们的教师水平要高, 既要在专业知识、教学水平、职业道德方面训练有素, 又应具有甲类管理级适任证书, 能够利用丰富的海上航行经历进行案例教学, 利用丰富的理论与实践经验进行理实一体化教学。培训中心的师资队伍建设一直在朝这个方向努力, 但由于客观条件所限, 我们的师资队伍状况未能完全如愿。今后, 我们将努力争取公司在师资配备方面的支持, 更多的选派优秀的船长、轮机长来中心任教。作为国家大型企业的培训基地, 我们的骨干队伍应是过硬的企业培训师。我们希望公司高层领导高度重视企业培训骨干队伍的建设, 实施企业培训师资格制度, 确立企业培训师在企业发展中的地位、作用、资格和待遇, 建立职业化、专业化、规范化的高素质的企业培训队伍, 提升企业持续发展的动力和后劲。

(二) 加强培训项目的研发、建设与管理

我们要加强培训项目的研发、建设与管理, 积极、主动的做好各项培训业务的组织、协调工作。我们要加强调查研究, 以培训需求为切入点, 以面对企业发展员工在知识、技能、态度的缺项为输入点, 设计和策划培训活动;要充分利用企业的人才优势, 加强设备、教材、作业指导书、题库的建设, 发挥我中心船员培训在华南地区的龙头作用;要不断探索培训项目的管理模式, 加强与上海船员教培中心、大连船员教培中心等兄弟单位的联系, 学习先进的管理方法, 落实项目责任人, 有序、保质、高效的实施培训项目的教学与管理;要全方位监控培训的各个环节, 科学评估培训效果, 深入了解管理机关、送培单位、学员的反馈意见, 不断提高培训活动的针对性和有效性。

(三) 加强教学模式的研究与推广