小学象棋社团实施方案（共14篇）
1.小学象棋社团实施方案 篇一
《中国象棋》社团活动方案
辅导员：贾希勇 指导思想
为了使学生健康快乐成长，进一步激发学生学习兴趣，培养学生 积极健康向上的精神，发展学生的个性特长，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
结合我校的实际情况，组织中国象棋社团活动，普及中国象棋，丰富校本课程内容，特制定中国象棋社团活动实施方案。
一、课程背景
1、开展中国象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，特别是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。
2、象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有输有赢，人生亦有沉浮??这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。
二、活动目标：
总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。
三、课程实施
（一）实施措施
1．有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显中国象棋特色课程。
2．开展象棋校园文化建设。
学校在校园环境中布置中开辟象棋特色场地，营造浓郁的校园象棋氛围。并在橱窗内开辟象棋专栏，表扬学生在象棋活动中的突出成绩，以此来不断吸引学生关心、参与象棋活动。让师生喊响一个口号“以棋益智，以棋育人，以棋养心。”
3．创建多元的中国象棋项目，开展丰富、多样的中国象棋特色项目。
（1）根据年龄和水平差异特点，创建多种中国象棋特色游戏活动。
（2）进行班际联合开展适宜的大带小中国象棋活动。
4．加强中国象棋理论教育，提高学生对中国象棋理论的认识和分析。
（二）实施途径
1．学校教育是象棋文化教育的主要途径。
（1）课堂教育要课程化。象棋进入课堂每周二下午第二节课。
（2）课堂活动要做到形式多样。通过开展活动来激发学生的象棋兴趣，提高学生的象棋技能，发展学生的象棋特长；在活动中提高棋艺的娴熟性、应变性、全面性，促进学生的“棋品形成”。
2．家庭教育是象棋文化教育的重要途径。
家庭教育环境对学生的象棋文化教育起着重要的作用，在象棋文化教育中家长要密切配合学校。
（2）鼓励参赛。关心、支持孩子参加各级各类象棋活动。
（3）营造氛围。共同阅读有关象棋文化的书籍，提高孩子的“文化意识”。
四、实施内容
第一章
行棋知识
第二章
基本杀法
第三章
基本战术
第四章
开局要领与浅解
第五章
残局欣赏
第六章
棋局形势判断
第七章
对局选解
第八章
比赛规则
五、课程评价
1．坚持评价内容的多维化。一是对社团活动本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注下象棋的步法，更重视学生自身前后的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。
2．坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮
助学生学会自我评价。
教学计划
本课程以一个学年16课时设计；本课程在七年级实施，为选修课。
第一章
行棋知识
1．棋盘与棋子
2．棋子的摆法与走法
3．走棋和吃子
4．基本杀法
5．棋步的读法与写法
6．胜和负
7．棋子的价值
8．常用术语
第二章
基本杀法
1.运用车的杀法
2.运用马的杀法
3．运用炮的杀法
4．多兵种联合杀法
第三章
基本战术
1．顿挫战术
2．捉双战术
3．闪击战术
4．双重威胁战术
5．腾挪与吸引战术
6．引离与迂回战术
7．兑子、封锁、弃子、隔断战术
8．先弃后取战术
9．借力、运子、困子、拦截、牵制战术
10．解杀还杀战术
第四章
开局要领与浅解
1．棋盘位置的划分
2．开局的基本原则
3．常见的开局
4．特殊开局
1．熟悉并掌握开局基本原则
2．熟悉并掌握常见的开局
3．了解一些特殊开局
第五章
残局欣赏
1．妙手献炮
2．龙驹守宫
3．妙手解围
4．双骑追敌
5．铁门栓妙杀
6.献炮轰象
第六章
棋局形势判断
1.形势判断的意义
2.开局的形势判断
3.残局的形势判断
第七章
对局选解
象棋大师赛局实例分析讲解，学习象棋大师技艺及风格
第八章
比赛规则
中国象棋比赛规则要点讲解，熟记规则要点，并用于实践
2.小学象棋社团实施方案 篇二
开幕式上,一首唱响“棋行大地、追逐梦想”的校歌《江南·江南》、演绎“智慧体操”的国际象棋舞蹈《黑白梦幻》、艺术体操《舞动的精灵》、表演唱《马兰花开》、足球舞蹈《足球小子》,从体育、艺术、科学等不同方面展现出江南小学的特色发展。江南小学田琪校长献上了热情洋溢的欢迎辞,历数学校三十年来国际象棋的发展历程,并欢迎大家缘聚江南,论道国象,共同促进国际象棋的文化交流,探索国际象棋与学校教育的完美融合。南岸区领导在讲话中首先感谢所有与会的领导以及来宾,高度肯定了江南小学国际象棋特色学校建设为推动南岸区区域教育乃至重庆市特色学校建设工作所起到的积极而深远的影响,并诚挚地希望通过与会领导、专家的把脉和引领,为南岸教育发展、南岸经济社会建设走好每一步献计献策。中国棋院的代表田红卫宣读了国际棋联主席、卡尔梅克共和国总统的贺词。国际棋联副主席、国际棋联学校委员会主席阿里先生宣布“全国国际象棋特色学校建设现场推进会暨江南小学第三届国际象棋文化节”开幕,全场人员激动万分并起立鼓掌,并将开幕式推向了高潮。
江南小学第三届国际象棋文化节开幕式后,学校展示了足球普及课、国际象棋趣味活动和国际象棋等特色课程。最精彩的是,章钟、黄茜作为从江南小学走出的国际象棋大师再次返回母校,面对面地指导各年级学生,在给学生们授课的过程中,重点激发学生们对国象的浓厚兴趣。
在校领导的引领下,与会专家、教师以及家长代表来到启智校区学术报告厅欣赏由刘璇老师执教的一年级国际象棋普及课。年轻漂亮的刘璇老师在台上热情洋溢地为学生们讲授国际象棋的基本知识,台下的学生们精神抖擞,两眼炯炯有神,专注地倾听着刘老师的讲解;在互动环节,学生们个个争先恐后地参加活动。同时,在启智校区操场上,教学经验丰富的张丽媛老师为四年级的学生们送上了一堂别开生面的国象活动课。学生们走出教室,作为棋局中的一员在操场的大理石棋盘上感悟国际象棋的棋理。除此之外,足球也是作为该校特色教育建设的重要项目,在此次活动中也作了展示。四南校区的操场上,体育教师王航也为与会者展示了足球课。王老师生动的讲解,标准的示范,学生们的踊跃参与,让来宾们认识到了足球的魅力。
在小棋手们默默的期盼中,章钟和黄茜两位国际象棋大师来到国象大厅的章钟成长室和黄茜成长室,分别为小棋手以及家长代表传授棋道。他们耐心地为学生们讲解国际象棋的基础知识,还毫不吝惜地分享了他们自己的真实成长经历,为学生们树立了学习的榜样。李金洋、马睿婷和张子涵等小朋友在与章钟哥哥和黄园姐姐的零距离接触中，被两位大师的睿智和魅力深深吸引,学生们纷纷表示对国际象棋的兴趣和喜爱。此外,两位大师还与到场的嘉宾朋友进行了探讨。训练室的每一个角落都充满着浓浓的学习气息。
本次活动以国际象棋为中心,在百花齐绽放的“2013年全国国际象棋特色学校建设现场推进会”期间,还一并举行了一场汇集全国60多所国际象棋特色学校的论坛。来自全国各地的国际象棋特色学校及国际象棋教育专家们汇聚一堂,聆听及交流各个国际象棋特色学校校长对国际象棋内涵的挖掘及国际象棋教育的办学经验。本次交流会分成三个交流论坛,分别在在江南小学大会议室、江南小学国际象棋训练室章钟室、江南小学国际象棋训练室黄茜室举行,由国际象棋专家中国国际象棋协会青少年委员会副主任孙旗男、重庆市育才中学校长金永和重庆市棋院副院长张奎主持。在专家的引领下,60多个来自全国各地的国际象棋特色学校参会代表交流并讨论其学的具体做法、切身的体会,办学理念、办学风格以及教学模式。他们从不同角度交流了国际象棋与不同学科的特色课程校本研讨;国际象棋课程与青少年心理健康教育的关系;国际象棋以启智魔杖走进幼儿园;国际象棋促进学生多元发展,棋教结合,创新国象发展新模式等研究。各单位交流发言后三位专家进行及时点评,全场交流互动,共话国际象棋的蓬勃发展。
本次论坛中参会学校相互学习,教育创新彰显了其国际象棋特色建设,携手共铸特色品牌。大家通过论坛也凝聚了共识,取长补短,共促发展,为与会人员带来了一场国际象棋的教育盛宴,在众多的不同形式的探讨交流中,大家都深深体会到,把国际象棋引进课堂,引进教学内容,既是教学改革的尝试,又是改革传统教育观念的探索。对于提高全体儿童的素质,开发儿童智能,陶冶儿童情操,发展儿童个性有着极大的促进作用。藉此论坛平台,全国国际象棋特色学校情结江南,以棋会友,探寻国际象棋的源远流长;立足特色,书写国际棋的无限辉煌。如今国际象棋所蕴含的教育内涵,已成为统领学校品质发展、文化扬名,教师专业发展、职业幸福,学生多元发展、快乐成长的核心思想。
10月23日上午,“2013年全国国际象棋特色学校建设现场推进会”在江南小学启智校区学术报告厅隆重举行。经过22日分论坛的热烈讨论与交流,与会的领导专家们齐聚一堂,在“2013年全国国际象棋特色学校建设总论坛”中继续研讨国际象棋特色学校建设的方略。
北京市大兴区第九小学校长李曙东介绍了其所在学校的国际象棋教育开展情况;重庆市育才中学校长金坛永对其校国际象棋教育的成功经验进行了分享;本次论好的承办单位重庆南岸长金南小学校长田琪作了以“走每一步,可以致千里”为主题的交流分享。这所整合学校将国际象棋“道”与“术”相结合,从国际象棋棋理中提炼出校训“走好每一步”,以“跬步千里,点亮生命”的办学理念统领整个学校的科学发展,致力于学校发展,立足实际、高瞻远瞩,走远每一步,教师专业发展术业专攻、因材施教,走优每步,学生成长发展德行于实、智循于序、体践于趣,走实每一步、走活每一步、走强每一步,探索出了一条在“道”的指导下,研究和应用“术”来解决教育实际问题,达到“道”与“术”相互契合的可持续发展之路。
各校积极介绍经验、凝聚共识,发言各具特色、精彩纷呈。国际特级大师、心理学博士、首都体育学院副院长谢军和国际棋联副主席、国际棋联学校委员会主席阿里·尼哈特·雅兹奇分别作了精彩的总结发言。阿里先生对国际象棋教育在重庆的蓬勃发展表示了充分的肯定和赞许,他非常欣慰地看到国际象棋在中国不仅作为一项体育运动逐渐普及,更欣喜的是国内学校以国际象棋为契机,借力教育科研,从而塑造了学生的特色发展,丰富了学校的内涵;同时他也希望将中国国际象棋学校教育的成功经验引领国际象棋,促进学校项目在世界各国教育体系的发展。
为充分肯定各基层学校在推广和普及国际象棋运动以及特色办学实践中所取得的优异成绩，中国国际象棋协会授予安徽蚌埠第二实验小学等36所学校“2013年全国国际象棋特色学校”、重庆市南岸区江南小学校“全国国际象棋高水平后备人才基地”、沈阳市铁路第三小学等4所学校“全国国际象棋后备人才基地”的荣誉称号,并授予奖牌。
3.象棋社团活动心得 篇三
正阳育才外国语学校小学部万青霞
一．象棋社团学生基本情况分析
本学期参加象棋社团活动的人员与以前有较大区别。上期我参与的是1——3年级学生象棋活动的辅导，低年级学生接触象棋较少，水平相对较低，难度相对较大。本期我们社团的学生都是五年级的，学生水平相当，更有利于我们的教学。每个周六下午2——3节，我们社团成员都能自觉携带象棋到一﹙1﹚班教室参加活动。
二．活动中注重培养学生的合作意识
在活动的过程中，我对学生进行了细致的分组，让他们在小组中学会合作，共同成长。但是，刚开始时学生并不像我预料的那样乐于合作。有的学生害怕自己不如别人，不敢与水平高的学生对弈；有的学生自认为自己水平高，不屑于与那些不如自己的学生合作。得知这一情况后，我耐心地对他们进行教育，告诉他们“尺有所短寸有所长”的道理，引导他们乐于和同伴合作、分享。通过半个学期的努力，学生基本上都有了合作意识，达到了预期目标。
三、在活动中注重学练结合，激发学生的兴趣和创造力 开学至今，我们学习了各个棋子的走法、吃子的方法、每个棋子功力的范围和大小、胜负如何裁定等。还学习了一步、两步杀王的技巧以及一些基本的原则。在活动过程中，我本着“学
生是学习主体”的原则，以练为主，学练结合，让学生在实际中应用理论知识，培养了学生的兴趣和创造力，陶冶了学生的情操。
4.小学中国象棋比赛方案 篇四
一、指导思想：
中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，它以丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技和强烈的`艺术魅力，深受人们的喜爱。中国象棋以其自身的教育价值，已经成为我校的一项普及的共同活动，成为我校特色的校园文化。
我们要进一步挖掘中国象棋教育资源，因地制宜，走普及与提高相结合的象棋特色文化之路，培养一批优秀的小棋手，力争在各种竞赛中创造佳绩，更好地营造中国象棋特色建设的氛围，浓郁学校象棋文化，提升学校特色品位，更好地体现一样的生命，不一样的精彩---让每一个学生都有自己的靓丽与精彩的办学理念。
二、活动目标：
1、举办学校象棋节，更好地营造中国象棋特色建设的氛围。
2、举办学校象棋节，浓郁学校象棋文化，提升学校特色品位。
3、举办学校象棋节，提升师生爱棋、学棋的兴趣，提高参与的积极性和下棋的能力。
三、活动时间：20XX年4月20日下午
四、活动对象：一到六年级学生
五、裁判员：
六、活动过程：
1、同年级段进行比赛，名次取前三名
2、先抽签，在对弈
5.小学生象棋兴趣小组活动方案 篇五
一、活动目的
1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、教学内容
1、了解象棋的来源及中国象棋的文化。
2、认识象棋的棋子，并学会棋子的.走法。
3、了解象棋的基本规则。
4、基本吃子训练和一步杀着的练习。
5、能进行分组简单对弈实践练习和总结分析。
三、活动方法
教师讲解，学生实践
四、活动对象
三年级的学生，每班由班主任推荐4位，共计划36人。
五、指导老师：
曹立杰
六、活动时间：
6.小学象棋社团实施方案 篇六
一、以杭州科技职业技术学院信息工程学院电子创新社团为例
社团拥有专业教师3名, 学生骨干20余名, 社员70余人。社团辅助学院进行新生辅导、专业引领、技能训练、活动组织、对外宣传等工作, 并积极参与各级专业竞赛。社团获一类竞赛奖项十余次, 培养了一大批企业争抢的专业人才, 还多次荣获校级“十佳社团”, “优秀组织管理奖”, 是名副其实的专业“领头羊”, 一个根植于专业, 拥有较高专业水平、管理能力的专业社团, 是本次课程改革的基点。社团每周例行的项目训练, 以及笔者社团管理者的身份, 降低了方案实施的难度。
目前高职教学常用的“项目化教学”或者更贴近生产的“基于工作过程”的项目教学最大的受益群体是占班级大多数的“中间群体”。班级中的优秀群体, 在课堂上依然处于“吃不饱”的状态中。比如上面所说的电子创新社团成员, 他们一般已经完成过课堂项目或者更高级的项目, 再进行类似实训, 意义不大。如何充分调动该部分学生, 实现“优秀学生———中等学生———落后学生”各有所得, 落实“分层教育”的精神, 是本文研究的内容。
二、“电子产品生产工艺与管理”课程“手工PCB制作项目”为例
该项目通过让学生制作一块PCB板, 使学生掌握PCB制作工艺与流程。笔者采用以下组织方式。
1. 分组
将全部学生分组。每个小组一个社团成员作组长, 根据组长能力, 随机分配2-4个普通学生为成员。原则上, 每个项目会作一次组员调整, 教师指定组员, 这样既可以防止学生“扎堆”, 也可以让学生充分接触不同性格、能力的团队成员, 锻炼学生管理、沟通、合作的能力。
2. 课前教学任务的布置
依托于社团每周的集训, 在课前一周左右, 向组长发布本周的社团训练内容:制作一块随机数发生器。向各个组长讲解随机数发生电路结构和原理, 为了维持课堂内容的一致性, 电路的主体部分使用统一的电路图;部分辅助电路 (该项目中为波发生电路) 交由组长自行设计。
3. 方案的核对与实践
为了保证课堂的正常进行, 在任务布置后两天, 再次召集组长核实电路方案。由于方波发生电路是一种特殊的信号发生器, 而信号发生电路是大学生电子设计大赛的一个重要考点, 社团里存有大量这方面的资料, 社团里的学长也有较多经验, 各个组长只要有心, 都可以完成设计任务。在对一些明显的设计错误进行纠正后, 要求组长在社团活动时间完成PCB及整个电路的制作, 进一步验证电路可行性。
4. 课堂的组织
在正式进行“手工PCB制作项目”前, 先讲解手工PCB制作的流程与要点, 然后简略介绍随机数发生器的整体电路结构、主体电路, 将各组的方波发生电路讲解交与组长。组长的课程制作任务已经在课前完成, 因此在课堂上主要是帮助组员完成PCB制作、解答组员疑问、以及组员的管理工作。
5. 课程评价与结果反馈
每个小组在完成实训内容后, 在课堂上以组为单位当场给分。首先按照每个学生的作品给予基本分, 然后可以简单询问组员一些问题, 包括电路理论、组长交流辅导情况, 学习收获等。根据这些反馈给予每个组长一定的奖惩, 组员中如有表现突出, 或者辅助管理等情况, 可以酌情加分, 部分优秀学生及时发现, 及时吸收入社, 壮大社团力量的同时, 自动成为下个项目的组长。
根据“电子产品生产工艺与管理”课程的三个实践项目实施情况, 结合学生专业社团实施实践课程分层教育的最大优势在于提升了班级中的优秀群体的专业综合素质。
第一, 依托于专业社团训练, 提升了组长的电路理论知识、电路分析能力及实践创新能力。
第二, 在指导组员的过程中, 强化了组长的专业能力以及表达能力。
第三, 在与组员相处过程中, 提升了组长的管理能力、沟通能力以及团队合作能力。
根据对往届毕业生, 特别是社团成员毕业后的调查回访, 水平较高的学生在工作6到12个月后, 普遍会晋升为公司的底层管理人员, 因此, 提高优秀学生的管理能力、沟通能力以及团队合作能力对其职业生涯有非常重要的作用。一个真实、不超过学生能力范畴的管理经历, 显然比一堂普通的管理类课程更具有教育意义。
该教学方式也提升了班级中其他学生的教学效果。有赖于组长的近距离指导和督促, 大多数组员在实践中, 对实训的要点掌握更为快速、全面, 原先学习积极性不高的学生, 动手率明显提升, 作品成功率大大提高。同时, 该教学方式由于结合了学生社团的日常训练, 没有给教师增加额外的工作负担, 并且搞活了社团日常训练任务, 提升了社团影响力。
这样, 优秀学生在课堂上着重提升管理能力等综合素养, 普通学生专注于课程知识要点, 落后学生在被管理的状态下加强实践能力, 各行其道, 分层教育。从教学的效果上来看, 该方法具备在专业实践课程中的推广价值。
当然, 该方法还有一些缺点, 比如仍然有少部分学生无法被动员起来, 在影响其自身成绩的同时, 也对组长的评分造成困扰;组长的能力高低, 造成小组之间的教学效果差别;个别组长在管理方式、沟通方式上有缺陷, 或者专业上有侧重, 都会影响整个小组的教学效果。这些问题需要教师及时发现、指导与调整, 并在今后的教学实践中加以改进。
参考文献
[1]刘文霞, 叶琳.分层教学中的目标管理问题[J].青海师范大学学报, 2005.1:125-127.
[2]王德明, 彭英.对分层教学实践的探析[J].重庆电力高等专科学校学报, 2011.6:8-10.
[3]李朝阳.高校学生社团现状研究[D]苏州, 苏州大学, 2013.
[4]杨悦梅.从技能大赛谈实践教学改革和创新能力的培养[J].南京广播电视大学学报, 2006.3:75-77.
7.小学社团活动实施方案 篇七
景阳中学小学部学生社团活动
实 施 方 案
为了丰富学生课余生活，培养学生兴趣爱好，大力推进素质教育，培养学生的求知、合作、实践、创新、竞争以及适应环境的能力，在活动中增长知识、开拓视野、陶冶情操、提高素质。特制定本方案：
一组织领导
组 长：张 东 校长
副组长：何 涛 常务副校长
梁宗军 党支部书记、行政副校长
成 员：张进华 校长助理
刘良龙 教务处主任
伍云飞 小学部主任
左婷婷 团委书记
曾文静 少先队大队辅导员
张建华、左婷婷、曾文静负责具体办公
具体分工：组 长，负责统筹协调、决策。
副组长，负责监督落实
张建华负责拟定方案措施，曾文静负责具体抓落实,左婷婷负责资料收集。
二、社团设置：
社团开设篮球协会、书法协会、绘画艺术社、舞蹈社团、合唱团共5个。
三、活动时间：
每周星期三下午3：20—5:00。
四、活动地点：各场所，见附表。
五、社团小组的设立
（一）篮球协会、负责任：陈远林
（二）书法协会 负责人：刘廷春
（三）绘画社团 负责人：熊亚杨
（四）舞蹈社团 负责人：瞿 英
（五）合唱社团 责任人：曾文静
职责：1、社团组长要做到：活动有计划、有实施步骤，活动内容切实可行，有利于学生的健康发展。
2、辅导教师由相应的专业教师或拥有此特长的教师担任。
3、辅导教师做好活动情况记载和活动社团学生的管理工作。
六、社团管理：
1．落实常规，健全制度。学校对社团活动的开展坚持“四定”。即：一定活动目标，各个社团要根据学校总体实施方案，制订切实可行的学期活动计划，以每个学月为一个小周期，形成社团活动开展的有序性和持续性；二定活动内容，每个社团的活动必须严格按照计划执行，避免随意更改；三定主讲老师，各社团确定好主讲，活动都由社团主讲老师进行主讲，组内其他成员参与辅导，必要时可聘请校外专家进行指导；四定活动地点，学校确保各社团有固定的活动地点。
2．科学管理，追求实效。
（1）每个社团要有活动计划。每次活动必须严格按计划进行，并做好相关记录；记录内容主要包括：活动时间、活动地点、活动内容、活动效果、活动经验、等方面的内容。
（2）学校活动领导小组成员不定期的进行跟踪检查指导，不断总结好的活动经验，相互学习推广。同时对各辅导老师进行科学合理的评价，注重过程性评估和活动成果展示的考核。
（3）辅导老师要准时到岗，不早退，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态；指导教师要做好活动期间的常规教育和管理工作，对无故缺勤者，应及时上报学校或学生所在班级的班主任，并作好记录。不可随意将学生退出活动小组。
（4）要切实加强安全、卫生教育，认真落实安全卫生措施。社团组长为该活动组的安全责任人，要自始至终在活动室指导学生，不得干与活动无关的事情，师生不得随意离开活动室。
（5）辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进学生的全面发展做出贡献。
（6）活动小组的指导老师都不得私自向学生收取活动费和活动器材费，指导老师使用的活动器材需购买的必须经学校批准后由学校统一支出。
3、过程考勤和资料收集
考勤：由教导处查课老师负责考勤，记录每次活动的主讲教师和组内其余辅导教师到位情况。
资料收集：由德育处负责整理各小组上交的资料，由学校领导小组和德育处、教务处组织人员负责考评。
七、成果检测
篮球协会：组建一支相应的球队，能参加各种比赛或友谊赛并取得名次。组内成员能完成篮球的一些规范动作和技能。
书法协会、绘画艺术社：年末能通过宣传栏、作品展版展览展示学生文学才能，能参加上级组织的相应技能比赛并取得名次。一期后能团体现场展示10幅左右的作品。
书法协会、绘画艺术社、舞蹈社团、合唱团：年末能通过汇报表演的形式展示相应技能。
八、注意事项
1．左婷婷负责撰写、收集活动资料、档案。
(1)总体实施方案；(2)各社团组长、成员名单；(3)教案；(4)活动记录；(5)活动成果展示图片；(6)活动阶段总结。
2．各协会要明确可行性目标，并紧紧围绕此目标努力。保证社团的活动时间，提高活动质量，严格要求学生。
3．社团辅导教师教学质量管理要求
（1）各辅导教师应详细制订好计划，及时记载、整理好资料上交。
（2）各位辅导教师要注重对学生兴趣的培养，平时辅导要经常反思，并注意做好与学校之间的合作沟通工作。
（3）辅导教师要协调好与社团学生所在班班主任的关系，确保参加活动的学生及时到场，每节课考勤。
九、学生报名
由班主任组织学生报名，班主任根据学校开设的班级填写学生所社团，景阳中学
2021年11月
附： 景阳中学学生社团组建教师名单
序号 | 社团名称 | 组长 | 活动地点 | 学生人数 | 组员 |
篮球协会 | |||||
书法协会 | |||||
绘画社 | |||||
舞蹈社 | |||||
合唱团 |
附： 景阳中学学生社团学生报名单
序号 | 协会名称 | 学生人数 | 学生姓名 |
篮球协会 | |||
书法协会 | |||
绘画社 | |||
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8.小学跳绳社团考核方案 篇八榆林市第十九小学 一、活动主题 “我跳绳、我健康、我快乐” 二、活动目的 跳绳社团活动可以丰富同学们的课余生活，提高学生的身体素质和预防疾病的能力，培养学生的兴趣和爱好，增强了学生们的合作意识，培养学生团结协作的精神。为检测孩子们这一学期的活动成果，特制定此评价方案。 三、活动时间：2017.6.14 四、活动地点：操场 五、比赛规则 1.比赛项目：双脚正反跳。 2.参加对象：一二年级跳绳社团学生 3.比赛时间：一分钟 4.比赛人数：44人 5.比赛规则： A．一分钟时间内，单人跳绳次数。跳绳过程中可以停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩。 9.小学艺术类社团活动的组织与管理 篇九一、领导高度重视, 成立社团组织建设领导机构 每学年初, 我校都要召开专门的领导班子会, 集中商讨学生社团组建过程中可能会遇到的问题, 如学生的兴趣需要、师资的配备、指导教师激励办法、社团活动时间等。在统筹考虑这些问题的基础上, 成立学生社团建设领导小组:组长为主抓艺术教育工作的副校长;副组长为德育处主任、少队辅导员;组员为具有艺术特长的教师。学校领导的重视, 是学校社团活动得以正常开展的保障。 二、制定调查问卷, 了解学生兴趣爱好, 组建学生社团 为了让社团活动真正开展起来, 收到实效, 在社团组建之前, 我们都会以调查问卷的形式, 了解学生的兴趣爱好。目前, 我校已组建的学生社团有十个, 呈现出三个梯队。 第一梯队 (支撑学校“书香校园”特色读书活动) : “新雨阁”文学社:对学生进行写作、阅读技能指导及相关训练, 由语文教师负责指导。 “翰墨飘香”书法社团:软、硬笔书法技能指导及相关训练, 由学校写字基本功过硬的教师担任指导。 第二梯队 (支撑学校德育特色活动) : “童音主播”广播社团:学习播音、主持、采访等方面的技能技巧, 并在学校红领巾广播台、升旗仪式及各项大型活动中接受实践检验, 由少队辅导员负责指导。 “亮眼睛”小导游团:学习导游技能技巧, 并服务于新农村建设, 做新农村小导游, 由综合实践教师负责指导。 第三梯队: (支持学科拓展活动, 为每个孩子提供发展兴趣、展示才能的平台) : “太阳花”英语社团:英语学科拓展活动, 包括欣赏外文动画、电影、歌曲、了解外国文化等, 由英语教师负责指导。 “启明星”科普社团:科学学科拓展活动, 包括百科知识学习、小制作、小发明、头脑奥赛活动等, 指导教师为科学老师。 “小荷尖尖”美苑:美术知识学习、绘画创作等, 美术教师为其指导教师。 “巧手作坊”手工社团:在教师指导下进行手工艺品创作等。 “可爱天使”舞蹈团:学习、排练简单舞蹈动作。 “金色阳光”合唱团:进行合唱知识学习, 合唱技巧训练等。 “开心体育”俱乐部:体育知识技能的学习、开展各种体育健身活动等。 “信息之窗”社团:主要进行摄影、信息技术作品创作等。 每学期初, 在学生自愿申报的基础上, 由社团辅导老师确定社团成员名单, 争取让所有对社团活动感兴趣的学生都能成为社团成员。 三、明确指导教师任务, 健全奖励机制 我校的社团活动指导教师都是根据社团活动需要、每位教师的特长及所教学科来确定的。学校在每学期社团开展活动之前, 都要召开专门的指导教师会议, 征求教师对社团活动的意见及建议, 明确教师职责及奖励办法。目前, 我们对指导教师的奖励, 主要体现在绩效工资上, 凡是有社团指导任务的教师, 我们在教科研奖励一项上给予其高于其他教师2%的绩效奖励。其实教师们的工作热情更主要源于他们内心深处对学生的那份热爱, 但是学校奖励措施的跟进, 学校领导的认可, 无疑更有益于激励教师的工作干劲, 促进学生社团活动朝着健康方向发展。 四、教师指导, “社长”协助, 培养学生自我管理意识 考虑到小学生年龄特点, 我们的社团活动主要由指导教师负责组织, 指导教师可根据学生需要确定每次活动的内容及具体方式。每个社团都由其成员自发推荐一名学生为该社社长, 指导教师要对本社社长进行培训培养, 使其除了能够协助指导教师开展活动之外, 还能够负责社团活动的记录、社团成员考勤记录等。指导教师还要与学生一起订立本社章程, 亮出本社团的特色。这种教师、学生齐抓共管的局面, 有利于培养学生自我教育与自我管理的能力, 促其身心健康成长。 五、灵活安排社团活动时间, 满足学生兴趣需要 我校社团活动时间, 采取固定时间与不固定时间相结合的形式, 即每周四下午16:20——17:00为社团成员固定活动时间, 而每天中午、下午的课余零散时间, 学生也可自愿到学校指定的社团活动地点开展活动。时间上的灵活安排, 为满足学生兴趣需求提供了保障。 六、切磋技艺, 搭建展示平台 为了促进各个学生社团的良性发展, 我校充分利用每周升旗仪式上的才艺展示环节, 每年的“读书节”“艺术节”“体育节”“科技节”以及“六一”儿童节及教师节等重要节日的庆祝活动等, 为各学生社团提供亮相展示、交流切磋的平台。例如, 在今年的艺术节展演活动中, 我校课本剧社团表演的穿越剧《再遇小萝卜头》, 让学生感动之余, 受到了一次深刻的革命传统教育;金色阳光合唱团演唱的歌曲《登鹳雀楼》, 让师生再次沉浸于校园书香文化中。手工社团的剪纸、篆刻、烙画作品, 让人赏心悦目。艺术类社团的活动成果, 成为了我校艺术节展演活动中的精品与亮点。 以上是我校在学生社团建设过程中的一些不成熟的做法。如果说“艺术教育”是一盏指路明灯, 那么, 学生社团活动则是这盏灯发射出的一道璀璨的光辉。它令孩子们拥有更加健康、快乐、充盈的人生。今后, 我校将不断加强对学生社团的组织与管理, 让学生真正成为校园的主人。让艺术教育逐渐成为学校的亮点所在。 摘要：艺术类社团活动是学校实施艺术教育的主渠道之一, 它在丰富学生校园文化生活, 发展学生兴趣与特长, 促进学生全面发展等方面, 发挥着不可估量的作用。几年来, 我校在学生社团组织与管理方面一直在大胆地进行着一些尝试, 如成立社团组织建设领导机构、按需求成立学生社团、健全指导教师奖励机制、“社长”协助社团管理、灵活安排社团活动时间、为社团成员搭建展示平台等。如果说“艺术教育”是一盏指路明灯, 那么学生社团活动则是这盏灯发射出的一道璀璨的光辉。它令学生拥有更加健康、快乐、充盈的人生。 10.张杨中心小学社团活动实施方案 篇十一、活动宗旨： 依据小学新课程标准，积极开展“学生社团”工作，促使社团建设，更有效地实施素质教育，激发学生潜能，拓展学生特长，学生个性得到发展，从而使教师的教育水平得到提高，校园生活得到丰富，使学校教育管理再上新台阶。 二、领导小组： 组 长：连艳玲 副组长：黄军军 成员：全体教师 三、社团种类： 1、书法社 2、乒乓球社 3、象棋社 4、舞蹈社 5、篮球社 四、统筹安排，确定课程 为加强常规督促管理，避免社团活动的随意性和盲目性 1、定活动课程：在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设社团活动课程。 2、定活动时间：社团活动每周两课时的固定活动时间。 初步定于每周三下午2：00-3：40。 3、定活动内容：指导教师要注重校本化的活动内容开发，研究适合本组学 生的教学活动内容，初步制定社团活动教学计划。 4、定指导老师：学校每个社团小组设指导教师和辅导教师一名。 5、定活动地点：书法社在实验室、乒乓球社在体育室、象棋社在食堂、舞蹈社在幼儿园三楼。 根据学生的年龄特点，结合我校场地和师资的具体情况，本学期我们将开设社团活动小组，具体的小组和指导教师及活动时间、地点安排如下： 1、书法社指导教师：王华章 2、乒乓球社指导教师：王剑、汪厚军、吴小红、黄诗德 3、象棋社指导教师：邓海棠、杨圣光、黄军军、李装 4、舞蹈社指导教师：黄珊珊、匡颖、杨枝、熊婷 5、篮球社指导教师：杨景力、杨珑、熊杰 五、社团管理 1、每社团指导教师和辅导教师各一名，由学校确定。指导老师负责指导社团的一切活动，包括社团的组织、计划、执行、评价、总结等工作。 2、各社团应配合学校活动提供各项表演节目，并能代表学校参加各项对外比赛。每学期须举行社团成果展示，可采用表演、展览、比赛、联谊以及各社团的特有方式进行。 六、具体活动措施： 1、社团要本着学生自愿和教师选拔、推荐相结合的原则进行报名。 2、每次活动时间的师生准时地到达活动地点。每次活动开始，指导老师一定要先在社团活动点名册上清点人数再训练，没到的学生要弄清去向并在记录册上写明。 11.实验小学社团心活动方案 篇十一为进一步深入推进我校新课程改革，促进学生全面、主动、和谐发展，着眼于学生兴趣和特长的发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，创建特色学校，铸质量品牌学校，学校决定大力开展学生社团活动，结合我校实际，特制订本实施方案。 一、指导思想 坚持科学发展观，认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》（中办发[2000]13号）以及中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的实施意见》（中办发[2006]4号）的相关精神，以落实各级教育主管部门的活动为基础，以开展实践活动和素质培训为着力点，努力开展丰富多彩的项目活动，引导学生积极参加社会实践活动，培养学生各种兴趣爱好，促进学生个性发展，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质，为提高学生的社会实践能力作出应有的贡献。 二、活动原则 严格坚持五项原则。坚持学生和家长自愿的原则；坚持以德育为首、以活动为载体的原则；坚持“安全第一”的原则，确保安全零事故；坚持公益性的原则，按规定合理收费、微利保本；坚持科学规范管理的原则。 三、活动宗旨 以活动中心为服务平台，以我校学生为主要服务对象，以兴趣培养、特长提高为主要服务内容，以学生自愿参加和不以盈利创收为目的为基本原则，以聘用全市各学校专业教师、社会专长人士和学校教育设施为主要工作手段，以促进学生全面发展、努力提高教育质量为根本宗旨。 四、活动形式 1、主要采取小组培训和团体性活动有机结合，两者相互促进。根据学生的年龄特点，结合学校课程设置，每个年龄段都开设多个兴趣培训小组，根据学生对相关知识技能的掌握程度，形成具有中心特色的大型培训团体。开展生动活泼、怡情益智的文体、科技和经常性、大众化、实践性强的校外活动，并通过参加各级各类比赛、演出、汇报表演等形式，使学生在有限的时间和空间范围内，专业特长和综合素质得到充分的展示和提高。 2、根据社团中心开展活动、特长培训需求，聘请全市在职专业教师和社会专长人士担任辅导教师。 3、以实验小学为主要活动阵地，辐射城区初中、小学，并逐步拓展到各乡镇中小学，带动全市中小学学生社团活动的广泛开展。 4、在条件成熟时，利用中心的师资、设备、器材，让活动进社区，丰富学生的校外生活。 五、活动安排 1、活动设置：活动中心应家长朋友、学生们的需求，共设置读 说写训练、阅读与写作、朗读与演讲、古诗积累、书法、儿童画、合唱、民族舞、拉丁舞、少儿行进管乐队、葫芦丝、口风琴、线描画、钢琴、足球、篮球、乒乓球、花式跳绳、围棋、中国象棋、英语、计算机、手工制作、剪纸、小牛顿科学实验22个活动项目，全市中小学生在自愿参加的基础上可自由选择活动项目，利用每周一、二、四下放学后组织活动。根据活动的需求，可调整和增加培训时间（双休日、寒暑假）。 2、培训与活动相结合 （1）、充分利用主阵地优势，联合学校结合实际开展丰富多彩的课外教育活动：如“国旗知识”、“安全教育，法制教育讲座”、“禁毒教育”、“时事讲座”、“环保知识讲座”“文明礼仪”等等，培养青少年革命英雄主义、爱国主义情感以及遵章守纪的意识。 （2）、充分利用重要纪念日，开展爱国主义、集体主义、社会主义主题思想教育活动,推出系列青少年学生体验教育和社会实践活动，增强青少年行知能力、创新能力和实践能力，让青少年在活动体验中得到教育。 （3）、注重成功体验，适时有计划组织各种有利于青少年健康成长的竞赛，如书画、舞蹈、声乐、器乐、故事、演讲、“生活趣事”课本剧、“校校有歌声”、作文、社会实践调查等等，让成功体验增强他们成长的信心.（4）、重视素质教育，开设春、夏、秋三期特长培训，逐步推出美术、科普、英语口语、播音主持等，既丰富青少年业余生活，又提升 学生各方素质。 （5）、适时推出各种专题展览，让青少年受到教育熏陶。（6）、重视弱势群体，对周边学生开展摸底，把中心建成留守子女课后的家园。 六、具体安排 九月份： 1、秋季培训招生； 2、秋季活动策划及其相关准备活动。 3、筹备全市师生艺术节。 十月份： 1、全市中小学生朗诵大赛； 2、全市中小学生作文大赛。 3、“我心中的祖国”演讲征文比赛。 十一月份： 1、交通安全伴我行公益活动。 2、冬季体育技能竞技比赛。 3、“我们的传统节日”创意书画大赛。 4、小牛顿科学实验制作比赛。 十二月份： 1、全市中小学生各项活动总结表彰； 2、筹备庆元旦文艺汇演活动； 12.小学象棋社团实施方案 篇十二一、背景:追寻德育创新社团育人功能的最优化 (一) 现有学校德育现状分析 学校工作, 德育为先。在学校教育、教学工作中, 应该是处处皆德育。长期以来, 德育一直被摆在学校各项工作的首位, 很多学校和老师为此也进行了许多有益探索。纵观现在学校的德育有鲜明特色, 总结为以下两点: (1) 活动多, 政教、少先队开展了丰富多彩的活动, 提升了德育; (2) 有亮点, 学校都有自己的校本特色德育。但总体来看, 学校德育工作的实效性还是不太理想, 有些同志误认为搞几个轰轰烈烈的活动就是把德育放在了首位, 缺乏对德育工作长效机制的思考。存在问题, 归纳为以下几点: (1) 活动多亮点多但缺乏系统性, 东一榔头西一棒子, 显得凌乱; (2) 机制、制度不健全, 活动很忙、很乱、也很好, 但留下的痕迹很少; (3) 针对问题学生多, 对一般学生关注度不够。这些都是德育系统性不强的表现。 (二) 学生“德育创新社团”的育人功能 教育面对的是全体学生, 她呼唤每个孩子个性的张扬。而学生个体与特长的发展是通过各种教育载体实现的。发展学生个性, 不仅是教育本质的复归, 而且是社会发展的要求, 是人类文明进步的要求。学生德育创新社团是课堂教学的有力补充和拓展, 它在弥补课程学习的不足、在丰富和完善学生的知识结构、发掘学生的自我教育潜力、加强学风建设与校园文化建设、锻炼学生人际交往和合作能力、培养学生的创新能力、促进学生全面而有个性地发展等方面都有着积极而重要的作用。 二、构思:激活社团育人优势, 让社团与校本活动联姻 (一) 概念界定 学生“德育创新社团”是学生根据自己的要求, 以共同的理想、积极的兴趣为动机, 为了实现自身的需要或目的而自愿组织起来的, 通过各项富有“思想性、艺术性、知识性、趣味性、实践性”的学习活动, 丰富校园文化生活, 发挥特长, 锻炼能力, 实现自我教育、自我管理、自我服务的群众性学生团体。重要的是, 社团活动的教育内容和形式必须符合社团学生的身心特点, 在社团中的学习应具有重体验、重合作、重实践、重创新等特点。 (二) 研究设计 我校的学生德育创新社团建设, 是学校针对具有不同兴趣、爱好与特长的学生而设计的一种适合学生全面发展的教育形式和教育策略。学生德育创新社团建设的研究定位, 确立了让社团活动和校本课程联姻, 以社团活动的课程化作为本课题研究的基本思路, 实现“明目标、给时间、留空间、展特长、提素质”的社团活动和校本课程要达到的教育目标, 基本解决学生“德育创新社团”发展过程中的一些瓶颈问题, 保证学生“德育创新社团”长期、规范地运作, 实现学生德育创新社团育人功能的最大化。 三、实践:践行丰富的社团活动, 让学生健康成长 (一) 德育创新社团的设置 社团活动和校本课程实施的宗旨有天然的血亲关系。我校以素质教育理论及学校办学思想为依据, 将课程化社团建设的研究思想列入学校发展规划之中, 并在实践中积极探索完善。近三年来, 我校通过创办多种以满足学生需求的“德育创新社团”为载体推进素质教育, 已有了扎实的实践基础, 如在社团类型的设置上建立了一些既立足于生活实践、学科基础的社团, 也建立了一些发展学生个性的体艺类、科技类等六大类社团课程, 并通过丰富多彩的社团活动, 拓展学习经历, 丰富学习内容, 开阔学生视野, 陶冶学生情操, 启迪学生思维。 (二) “德育创新社团”的实施 我校的“德育创新社团”实施的一个特色, 就是让学生选择符合自己爱好、需求、特长的若干社团进行选择学习, 学校为学生提供的开展多种学生社团活动的场地、时间与条件, 及用科学的手段对社团活动的过程管理与有效评价, 使学生社团每学期都能有所改进与完善。我校德育创新社团实践活动的方式, 包括课题研究式、专家讲座式、家长志愿者行动式、走班导学式, 等等。 1. 课题探究式——培养学生锲而不舍的科学精神与实践创新能力。 课题研究主要是生活实践类社团与其他社团活动所采用的“小课题、长作业”的活动模式, 以综合实践活动课为平台, 开展研究活动, 该模式强调学生的亲身经历, 让学生能像科学家那样进行科学研究, 要求学生在“考察”、“实验”、“体验”等一系列实践活动中发现和解决问题, 体验和感受生活, 在亲历课题研究全过程中发展学生的实践能力和创新能力。 2. 采访采风式——提升学生知、情、意、行等文明素养。 采访或报告式教学主要是学生自主管理类社团与部分文源特色社团。如“文源小记者”社团, 就是通过采访优秀校内外成功人士, 及社会热点等方式, 让学生对照成功人士品质, 提高自身修养, 用他们的理想点燃学生的理想, 用他们的精神去熏陶学生的精神, 用他们的情感去感染学生的情感, 用他们的行为去同化学生的行为, 突出培养深层次的心理品质教育延伸, 向高层次的人生观、世界观、价值观扩展, 将养成教育、个性心理品质教育和理论教育结合起来, 让学生的知、情、意、行同步发展, 成为道德品格完善的新人。 3. 活动游戏式——体验感悟中内化精神与榜样力量。 活动游戏式主要是指诸如“心灵话语”社团趣味性学科拓展类社团的一种形式实践操作模式。如“心理健康社团”的主旨是关爱心灵, 关注师生, 塑造美好人生, 建设和谐校园。它有自己的社团章程, 社团利用学校规定的社团活动时间与课外活动时间, 多以游戏活动形式, 通过团体辅导和活动的方式, 使成员接受初步的心理学知识和助人理念, 学习与人交往的基本技能, 培养团队合作精神, 让学生体验、感悟、内化精神与信仰。对于学生文源诗意学子的培育起到极大的支撑作用。 4. 家长志愿者行动式——创建良好的德育巩固教育外部环境。 家庭作为小学生主要的生活空间, 父母作为孩子的第一任老师和终身教师, 家教对孩子一生的影响起着不可替代的作用。要使学校德育取得成效, 必须家校联通、教养协同。 5. 走班式导学——提升因人施教的德育实效。 走班式导学是以学生的兴趣、特长、需求、潜能等为出发点来组建临时授课班级的, 由于不同学生所选的社团不同, 因此必须打破原有授课班级的界限, 实行走班活动, 而原有的行政班则保持不变, 因此, 学校在每个学期总要为学校的社团活动统一安排教室与课表。而学生在选择了自己喜欢的社团后, 则在社团活动规定的时间到规定的班级参与社团学习。由于这一活动是学生自己选择的, 因而这类走班上课具有更大的教学针对性, 具有更大的学习内部动机和学习效率。 6. 手把手示范式——发挥育人功能的模仿力量。 手把手教学式主要是园艺社团、体育健美类与音乐艺术类社团的教学活动模式。比如园艺社有自己专门的园廊和试验园区;足球社、网球社的训练场地分别在学校室外足球场、网球场;乒乓球社训练场在乒乓球室, 舞蹈社在舞蹈房、学生在规定的社团活动时间 (如周五下午第三节课) 去规定的场地参加社团活动, 或在课余休息时间、中午时间进行活动。 四、成效:提高育人品位, 学生个性得到化发展 我校的德育创新社团, 按照“追寻诗意的文源教育”的指导思想开展活动, 形式多样, 富有创意, 活动精彩, 取得了显著的效果。 (一) 学生素养提高, 促进个性发展, 我校的六大类能满足学习需求的学生“德育创新社团”的创立, 学生的自主选择学习与管理, 既重视知识的拓展, 又重视学生的个性差异;既强调在同一课程体系下的因材施教, 又强调根据学生的差异设置不同的社团活动。它为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择, 体现了教育的多元性和选择性。这不仅丰富了学生的课余生活, 而且体现学生学习的灵活性、开放性和个性化, 促使学校教育从“重知识”向“重育人”转换, 从“要我学”向“我要学”转换, 从“校园人”向“社会人”转换, 从“封闭式”向“开放式”转换, 极大地提高了育人的功效, 促进学生有个性地成长发展。 (二) 教师享受教育幸福, 促进专业成长 教师在扎实、有序地指导学生社团的过程中, 往往把自己的经验、认识、感受、秘密等与学生一起分享, 从学生的一颦一笑中感受共享的愉悦, 感受生命的力量, 体验自己当年错过的精彩, 从中汲取更多积极向上的能量。同时, 自己的特长及兴趣也在指导学生社团活动中得到了开发, 这确实是一项能促进多方成长与多方有益的工作, 从根本上激发了教师开展社团活动课程的主动性和积极性, 推动教师由专一向综合型转变, 促进了教师群体的专业化成长, 当然在此过程中, 教师也享受了教育人生的幸福与快乐。 (三) 打造精品社团, 彰显校园文化特色 13.小学象棋社团实施方案 篇十三社团是学校文化的重要组成部分，在校园文化建设中发挥着积极的作用。今年，我校丰富学校社团建设，学生社团充分挖掘学生的内在潜力，发展学生的特长，张扬学生的个性，初见成效。为促进学校社团的可持续发展，推动校园文化的发展、繁荣，使社团活动成为学校的一个亮丽的窗口，经研究决定开展以“迎新年 庆元旦 展风采”为主题的学生社团成果展演活动，现将有关事宜通知如下： 一、主题 ：“迎新年 庆元旦 展风采”----社团建设成果展演 二、活动组织： 组 长：梁浩声 副组长： 彭芳 各社团负责人 后勤保障：杨宏图 安全保卫：保安 通讯宣传：李海粟 卓泽强 三、活动时间地点 ：2018年1月1日下午 学校操场 四、活动人员安排 1、主持人：卓泽强 2、家长邀请信设计：李海粟 3、家长邀请信发放：各社团负责人 5、活动后期资料收集：李海粟 五、展演内容和要求 1、展演内容： （1）学校绳操、（2）舞蹈社团、（3）美术社团、（4）书法社团、（5）手工制作社团、（6）古筝社团、（7）竖笛社团、（8）葫芦丝社团、（9）诵读社团。活动要求： 1、社团方阵要有优秀的展演成果，社团负责人精心准备。 2、各社团可以邀请学员家长参加活动，设家长席。 3、社团展示可以是成果展示，也可以是过程展示。 4、展区要求：内容丰富积极，材料充分齐全（海报、展品、社团资料等），体现本社团特色，最好图文并茂，凸显主题，具有宣传力度。 六、活动评比： 本次活动由学校根据评分标准对其评价打分。对社团展示活动中表现优秀的社团和学员给予表彰，评出优秀社团3个，每个社团评出3名优秀学员，期末学校给予表彰。社团评分标准（100分） 1、主题、内容必须体现本社团特色活动成果，有较高的欣赏性。——10分 2、社团介绍内容清晰，目的明确，有感召力。——10分 3、表演质量-----50分 14.小学象棋社团实施方案 篇十四为了响应学校特色活动号召，促进学生的艺术交流，丰富学生的课余生活，给学生提供更多的展示自我才华和提高自身素质的机会，为创建和谐校园添砖加瓦，现制定象棋比赛方案： 一、比赛项目：中国象棋 二、参赛对象：初级班(1-3年级)学生 三、报名方法： 2011年 3四、活动时间及地点： 比赛时间： 比赛地点：学校食堂 五、比赛赛制及规则： 比赛分一年级组、二年级组、三年级组分别进行： 1、第一二三轮均采用单局淘汰制。 2、最后一轮 规则：按 六．未尽事宜由裁判组负责解释 七．裁判长：张国洲老师、戴兵老师 八．奖励办法： 奖励每组前二名 10日上午前将参赛学生名单统一交到张国洲老师处。2011年3月2个人采用99年中国象棋竞赛规则在比赛时走棋须认真思考，走棋之后不得悔棋。摸子走子，对方的棋子吃掉，否则视为违规，违规三次以上者作负。29日下午 1413局2胜制（摸了自己的棋子就要走该棋子，002，3对4，5对6……，第一轮轮空队员自动进入 摸了对方的棋子就要把） 【小学象棋社团实施方案】推荐阅读： 下象棋350字小学生作文07-13 下象棋的小学生优秀作文08-22 跟爷爷下象棋的启示小学生作文11-09 象棋创意活动设计方案10-25 少年宫象棋室活动方案08-09 象棋活动总结07-10 象棋诗词术语08-18 象棋策划书10-12 象棋作文300字08-03 中国象棋故事08-06 |