幼儿会家长会

幼儿会家长会（13篇）

1.幼儿会家长会 篇一

布朗幼儿园举办家长品尝会

邀请家长试吃孩子营养餐

孩子在幼儿园究竟吃的好不好？这是所有家长们都忧心忡忡的问题。确实如此，幼儿园小朋友的日常吃饭非常重要，对儿童生长发育和学习认知很有帮助。为了解决家长们对孩子们伙食问题的担忧，布朗幼儿园举行家长品尝会，让家长们亲身见识到布朗幼儿园的伙食标准。

首先，布朗幼儿园的后勤杨老师通过PPT向家长介绍本次品尝会的意义和要求。一张张照片向大家展示了布朗幼儿园的食品出入库管理，膳食管理，食品验收，规范制作等。本次邀请家长品尝的是幼儿1月份正餐和加餐。当天品尝会的菜品是1月份的部分菜品，是食堂厨师拿手菜的一小部分。此次举办的家长品尝会真正的让家长了解布朗幼儿园的膳食管理和伙食制作水平，家长在品尝时更是赞不绝口。

家长们发现，“食育教育”的观念在本次家长品尝会中做到了极致，可以很明显的看出布朗幼儿园的厨房已经有意识的控制了油炸食品。虽然现在的孩子们非常喜欢汉堡等洋食品，但布朗幼儿园有独特的妙招，他们把汉堡中间夹的肉改为用清蒸的。这样下来不但能够保证食品的无害性，也能继续留存着让孩子们喜欢的食品形态。

一些普遍不受小娃娃待见、但是又有营养的食物，也通过“技术”手段，被送进他们的嘴里。比如有些孩子讨厌吃胡萝卜，幼儿园里每隔一段时间就吃薄饼，把胡萝卜加入其中。不过，这种“浑水摸鱼”也需要有艺术的，你不能加多，而且，要尽量把它煮烂，好让它成功打入薄饼内部。

活动在家长们依依不舍和意犹未尽中圆满结束了，本次膳食品尝活动得以顺利开展，凝聚了全体教职工和家长们的共同努力和积极配合。家长们提出的宝贵意见，也将成为布朗幼儿园膳食管理工作上再上一个新台阶。

2.幼儿会家长会 篇二

让幼儿的语言表达能力是幼儿教师展的一个非常重要和关键的时期, 提高的一项幼一艰巨的、听故任务。事练说话那么应该如何去培养呢?儿要发展孩子的语言首先要让孩子学在会倾听文行为表。现倾, 在听中能使孩子学会语言的听是儿童感知和理解语言的快朱事特/运用。别感兴趣经过多年, 的实践发现特别是小动物, 的故事孩子都对。例故乐自发地扮演起故事中自己最感云如《小猪盖房子》, 故事一讲完, 兴趣的角孩子们都中过问色来, 嘴巴里还念念有词的题引导幼儿认知故事中。的角色接下来我, 去通学理解故事:三只小猪分别用什么盖房子会的的??谁的房子最牢固这一过程是对故事?的一个梳理你从哪儿看, 通过出来说对学生良好倾听习惯的一种暗示回答问题也是对学生语言的锻炼, , 认真也是话听了你就能回答出来不出来。故事中小动物, 们经典的语言和不认真听就回答

动作, 我让孩子们分角色表演, 在故事表

演中, 孩子们重复着小动物们的对话, 获得了愉悦的情感, 为儿童的语言创设了宽松有趣的环境。通过故事倾听、回忆故事和角色表演活动, 孩子们理解了故事的情节, 并产生了情感上的共鸣。幼儿从故事中学会了丰富的语言, 能比较自然地学着运用。

二、做游戏练说话

游戏是幼儿最喜欢的学习方式, 也是最主要的学习方式。它能够激发幼儿的求知欲, 从而调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性, 引导幼儿在玩中学。游戏是有效促进语言能力发展的捷径。幼儿在共同游戏和密切的相互联系接触中, 有大量运用语言的机会, 从中可以学习理解他人语言和用语言表达自己, 游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和完善语言的最佳手段。比如在歌表演《扮家家》中, 我让学生玩扮家家的游戏, 模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭, 接下来, 我让孩子们根据自己的生活经验, 仿编歌词, 并加上相应的动作, 在游戏中, 孩子们思维活跃, 创编的歌词也是丰富多彩, 将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏, 让幼儿在游戏中体验歌曲愉快的情绪, 进而来发展语言。我们还可以开展丰富多彩的游戏, 如“神奇的口袋”, 让学生摸一摸口袋里的东西, 进行猜测, 然后用自己的语言表达出来。玩玩具时可以让孩子们说说最喜欢玩什么玩具, 并一边说一边示范给大家看看是怎么玩的, 孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃, 想象力丰富, 孩子们会个个争先恐后地向老师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。儿童的天性决定了他们是游戏的积极参与者。游戏在孩子们的生活中无处不在, 我们要在游戏中巧妙地为孩子创造说话的机会, 让他们在快乐中一边游戏, 一边说话。

三、做手工练说话

幼儿园很重视幼儿的动手能力的培养, 手工制作是一项需要调动人的各种感官积极投入其中的综合性活动, 在这个过程中幼儿在制作活动中自由流露自己的思想和感情, 让他们把这种思想和感情表达出来, 这不是训练学生语言吗?在教学中, 我把手工制作与语言训练有机结合起来, 通过动手动脑, 创造精神得以发挥, 让孩子把头脑中孕育的各种各样的故事情节表述出来。幼儿在做做玩玩的手工制作中, 再现头脑中事物的表象, 在制作中, 孩子们的思维活跃, 常会自觉不自觉地自言自语, 或是与同伴交流。针对这一特点, 我就加以诱导利用, 更加激发孩子表达的愿望。在手工制作过程中, 我让他们说说自己的操作过程。当孩子们手工制作后, 我就让他们给自己的作品取个名字, 并介绍介绍自己的作品。还让他们在小组里组合作品, 通过不同的摆放来编织美丽的故事。孩子们的世界是一个童话的世界, 他们制作出来的无疑就是一个童话的世界, 我也经常带领孩子们走进去, 在那里畅想一切。比如在折“青蛙”时, 我让孩子们跟自己的青蛙朋友问个好, 跟他们说几句悄悄话, 这时孩子们可激动了, 边折边轻轻地跟他说话, 并跟它一起玩, 一边玩一边交流。总之, 手工制作是促进幼儿思维发展和语言表达能力的一个途径, 孩子在快乐中去做去说, 去玩去说, 尽情表达着自己的情感, 语言表达能力得到充实的发展和提高。

四、学交往练说话

有人认为幼儿的语言是通过语音、语法、语汇的强化训练来发展的, 这种观点是错误的, 是不符合幼儿的语言发展规律的, 未入园的孩子不是也能把话说好吗?其实交往才是提高孩子语言能力的重要手段。正如《学前教育纲要》中所说“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的, 单靠教师直接的‘教’是难以掌握的。”幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此, 要使幼儿成为语言的主动建构者, 教师应为幼儿创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件。如在语言活动《小鸡宝宝的新衣》中, 我让孩子们讨论:“我们应该怎么做才能长得高长得好?”在讨论的过程中, 孩子们倾听别人的意见, 又发表自己的意见, 不断地充实自己的答案, 发展自己的语言。课堂上可以创设机会让孩子在交往中学习语言, 其实语言训练无处不在, 我们要把它渗透到幼儿生活的每时每刻之中。玩玩具时同伴之间的交流, 对加餐食物的描述与评价等等都是在发展语言。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的奥妙在于:儿童从一个好老师那里很少听到禁止, 而经常听到的是表扬和鼓励的话。”在孩子说话的过程中, 我们要多鼓励, 多引导, 多欣赏, 只有这样, 孩子体会到自己的价值, 相信自已的力量, 信心就足了, 才有交往的愿望, 语言也就跳跃起来。

3.好家长要“会说话” 篇三

那么，当你和孩子之间的冲突升级时，你怎么做才不会“双输”而是“双赢”呢？这需要我们面对矛盾压制怒火，来个深呼吸，做个“会说话”的家长，透过事件的表象，准确把握孩子的心理，然后循循善诱，化解矛盾。

争分夺秒的早晨，冲突高发期

早晨，3岁的洋洋不肯起床，妈妈哄了好久也不行。眼看就要迟到了，妈妈先是物质诱惑，而后讲了一大堆道理，但是洋洋就是不为所动。于是，妈妈只好硬把洋洋从被窝里抱出来，结果洋洋大哭。妈妈生气了，大声说：“就是因为你，妈妈每天早上忙得都跟打仗一样，上班动不动就迟到！上班迟到是要扣钱的，你知道不知道？如果没有钱，你还想要变形金刚？门儿都没有！你这孩子怎么这么不懂事！”

请你深呼吸：

3岁左右的孩子还没有走出“第一反抗期”。面对这个年龄段的孩子，家长常常感觉心力交瘁，总认为孩子是故意和自己对着干，带着这样的负面情绪面对孩子，必然不能解决问题。于是，每天清晨的宝贵时光都用来和孩子打嘴仗了，妈妈不免懊恼：一天刚开始就那么紧张、不顺利，真烦人！

试试这么做：

1.尽量客观地表达自己的情绪。简短地告知孩子如果他继续这么做的后果：“因为你不肯起床，妈妈会很生气，因为这样我们两个人都会迟到。”

2.就事论事，针对孩子的行为而不是孩子本身。家长最常犯的错误就是无限联想，给孩子贴上负面的标签，从孩子赖床联想到孩子不懂事，从事件说到品格，其实这是不妥的。家长不要给孩子贴标签，也不要在说话结束时加上一句“我不喜欢你了”之类的威胁话语。

3.多用祈使句，少用否定句。家长不妨尝试着将语句中的“你”换成“我”。可以这样说：“我喜欢早晨按时起床的小朋友，你是不是按时起床的小朋友呢？”或者：“我希望你能马上起床，我相信你也不愿意上幼儿园迟到吧。”

4.功夫用在平时。晚上让孩子早点睡觉，尽早让孩子习惯用闹钟叫醒自己而不是妈妈来叫醒他，让孩子知道上幼儿园迟到了，更难过的是他而不是妈妈。

以上四条，也许能帮你在忙碌的早晨减少和孩子的冲突。

看动画片时，妈妈说啥都听不见

4岁的苗苗从幼儿园回到家就一直在看动画片。到吃饭时间了，妈妈叫她，她一动不动，妈妈提高嗓门又叫了一遍，她依然没有反应。此时，妈妈想用“戴高帽的方式”让苗苗自己关掉电视，可苗苗不接招，说：“我不饿，我要看完这集，你别管我！”于是妈妈走到客厅，“啪”地把电视关掉，生气地说：“我叫你吃饭，你像没长耳朵一样，跟你讲道理也不管用。我就没见过像你这么不听话的孩子！”苗苗感到十分委屈，放声大哭。

请你深呼吸：

4岁左右的孩子开始有了自控力，但是还处于低级阶段；面对喜欢的事物，很少有孩子能控制住自己的行为。苗苗沉浸在自己喜欢的电视节目中，当然会对妈妈的话充耳不闻。那么，这时候父母该怎么做才好呢？那就是强制执行和事后讲道理。

试试这么做：

在提醒数次无效后，建议家长用强硬执行的方式结束冲突。可以看着孩子的眼睛平静地说（而不是吼叫）：“我需要你马上关掉电视，洗手吃饭。不然，你未来三天都不可以再看电视了。”当然，你要能说到做到。若是不喜欢这种强硬的姿态，也可以选择和孩子商量，如：“你再看10分钟，然后关掉电视洗手吃饭，吃完饭再继续看，好不好？”

不过，在现实生活中，多数家长管不住自己的脾气，所以当你预感自己要发火时，不妨转过身冷静一分钟。也许等你再回过头来的时候，孩子已经明白自己的错误，关掉电视了。其实，即便是小孩子，他也知道哪些行为是许可的，哪些行为是被禁止的，要相信孩子。

强制执行之后，事情并没有结束，还要和孩子讲讲道理，不过要选择合适的时机。当孩子的情绪还停留在电视内容上时，你跟他谈保护视力、动静结合、按时吃饭等，无疑是对牛弹琴。你不妨选择晚上陪伴孩子读故事的温馨时刻，跟他说说之前的事，然后两个人一起商量解决的办法。当然不要忘记告诉孩子，虽然妈妈批评了他，但他还是妈妈最爱的宝贝。

在公共场所，孩子不上台面

6岁的东东放暑假了，爸爸给他报了一个游泳班。第一次上游泳课，东东有点害怕，结果最后一个下水。下了课，爸爸立刻跑过去，当着小朋友的面说：“你看你，人家一节课下来姿势都学得差不多了，你却连水都不敢下，胆子怎么这么小？”东东不服气地说：“他们有的都学过了，而我是第一次学。”爸爸生气了：“也有第一次来的小朋友，人家都会了，只有你笨手笨脚的，最后还是教练把你拖下水的……”东东噘着嘴走开了，爸爸的火腾地一下子冒起来，“屁大点的孩子就不听话，你这是什么态度？”

请你深呼吸：

6～7岁的孩子正处于自尊心发展的高峰期，很多家长没有意识到这一点，常常在大庭广众之下谈论孩子的错误或失误，完全没有顾及孩子的自尊心。当着小朋友、老师的面批评孩子，是亲子沟通中的大忌。

孩子畏缩，没有积极参与集体活动；孩子胆怯，不能大方地表现自己；孩子内向，受了欺负也不吭声……类似这样的问题可以罗列很多，也许家长要扪心自问：是不是自己的期望值过高？每个孩子的发展水平不一样，不必强求他处处优秀，这样会让孩子有强烈的挫败感的。

试试这么做：

用鼓励的语言而不是消极的指责，让孩子逐步提高。对于东东，爸爸可以说：“你今天第一次来，能下水就已经很棒了，要是再勇敢一点会更好！只有不怕水才能游得好，我希望下次你能自己下水！”东东听到爸爸这么说，心里是不是会更舒服些呢？下次，他的表现会不会更好些呢？我想答案是肯定的。所以，以后再遇到类似情况时，家长不妨先肯定孩子的长处，再将原本批评的话语用鼓励的方式说出来，这样孩子更容易接受。

[总结]

跟孩子说话的4个要点：

1. 谨记对事不对人，一事一议，不要产生过多的联想，也不要给孩子贴上负面的标签。

2. 讲道理要选择恰当的时机，如果彼此都快情绪失控了，讲道理就会演变成“到底应该听谁的”有关权威性的争执。这样做完全没有必要，家长在争论中即便赢了，其实也是输家。

3. 语言要明确，便于执行。如，孩子没有整理好自己的玩具，家长不要笼统地说：“你就知道玩，也不知道收拾收拾玩具！”而要说：“我希望你能把玩具都放到盒子里。”

4. 在家庭教育中，不要将孩子与其他小朋友进行比较，也不应在大庭广众之下批评孩子，以免伤害孩子的自尊心。

4.幼儿会家长会 篇四

近日，记者发现学校、幼儿园开家长会几乎都是“妈妈大会”。那么，爸爸去哪了？

如果孩子的教育中，爸爸当“甩手掌柜”，对孩子的教育有何影响？

昨日，记者对此进行调查了解，专家也给出了诚恳的建议。

家长会播视频“我的假人爸爸”

23日，沈阳市于洪区一家幼儿园召开家长会，班级25名孩子，来参加家长会的家长有24位妈妈，只有一位爸爸。妈妈们在家长会开始前聊着天，这位爸爸显得有点孤单。

“每次开家长会，来的基本都是妈妈，爸爸几乎没有，这一次让我们为这位爸爸来点掌声吧。”班主任李老师打算缓解一下爸爸的尴尬。

家长会上，一段视频《我的假人爸爸》让所有家长陷入沉思，视频内容表达的是在一家三口的生活中，爸爸总是缺位，不是在玩游戏，就是下班特别晚，当孩子想跟爸爸分享一些喜悦和成绩时，爸爸却睡着了……

视频结束后，老师邀请家长举手发言谈感受。现场，一位妈妈有些抱怨地说：“孩子都是我一个人管，孩子他爸工作忙，在家时间特别少。就算在家也用不上他，不是在玩手机，就是躺沙发上看电视，一天跟他生不完的气。”

这段话得到了不少妈妈的点头认同。

李老师又提问，“在家里，孩子的教育主要是靠爸爸还是妈妈？”

25位家长中，23位妈妈举手表示：妈妈负责。

一位妈妈则举手说：“我在这得为我老公点赞，孩子在家时都是爸爸带，爸爸带孩子一起看书、一起玩游戏。他爸的工作时间相对宽松一些。”

另一位妈妈说：“老公平时工作很忙，早出晚归，但是每逢周末休息的时候，都会带孩子出去游玩，这一点还是挺让我欣慰的。”

老师：爸爸带出来的孩子情商更高

李老师说，她的班级有两个由爸爸主要负责教育的孩子，在班级表现比别的小朋友更勇敢，更有担当，更会处理跟小朋友之间的关系。李老师提到一位小朋友的名字，说她总是可以大声地表达自己的想法，而且还愿意帮助别的小朋友解决各种难题，在孩子群中有“孩子王”的风范。

一位提到爸爸总玩游戏的孩子在幼儿园也向老师告状：“我爸爸总玩萝卜保卫战，都不搭理我。但我一玩，他就说我。”

这让妈妈们开始沉思，如何让爸爸也参与到教育中来。

记者调查显示，爸爸缺席家长会，在小学和幼儿园，是普遍现象。“平日学校活动，也是妈妈参与得多。”沈城一所小学的教师李萌说，比如孩子作业家长签字这一项，就很难看到爸爸的名字。

“有的家长会不是爸爸妈妈来，是孩子的奶奶或者姥姥来参加。”一所幼儿园的园长殷老师说，家长会没有硬性要求谁参加，但主动要求参加家长会的爸爸寥寥无几。“我甚至有一个想法，只要求爸爸来开家长会，但又担心家长会泡汤。”

多数爸爸当“甩手掌柜” 理由多种多样

在记者的调查中，多数爸爸将不去参加家长会的理由归结为一个字——忙。

“男主外，男人就应该忙事业。教育孩子的责任自然是妻子来做。”沈城一位国有企业的中层管理者陈先生表示。

“每天早上7点出门，孩子已经上学了，晚上8点到家，孩子已经准备洗洗睡了。一天跟孩子接触的时间确实少。也是没有办法，男人需要养家呀。”一家私企员工李先生说。

真的都是忙吗？也不全是。

“他爸爸是典型的甩手掌柜，别说家长会不参加，就是孩子作业也很少关注。每天回家总是玩游戏，游戏才是他最亲的伙伴。”一位妈妈说。

“参加家长会的都是妈妈，我去过一次，很多妈妈都围着老师问这问那，我一大男人也不好意思夹在中间啊。”私营企业主吴先生则说。

除此之外，还有一些其他的原因让爸爸们很少参与孩子的教育中来。“我每天上班特别累，教育孩子还是妈妈细心，我身上有不好的习气不想影响孩子，尽量少接触孩子比较好。”一位父亲说。

记者采访了解到，爸爸们对孩子的教育关注少，多数爸爸认为，给孩子自由、独立和放松是最好的教育。爸爸们关注孩子的方式是偶尔看看孩子的书包，翻翻他的书本和作业本，作业做得如何，正确率高不高，学习态度端不端正等。他们偶尔也会和孩子聊天讲故事，发现孩子的兴趣点和理想，帮助孩子树立目标。

■专家说法

爸爸的教育影响孩子的心理和伦理

爸爸在家庭教育中，究竟影响着孩子什么呢？

国家十三五重点课题《家庭教育探索与实践》研究员张桂苓说，在家庭教育中，妈妈带给孩子安全感，教孩子学会信任，与人合作；爸爸影响着孩子的精神世界，包括心理、伦理和信仰。

张桂苓说，心理决定一个人的能力和素质，能力主要是勇气培养，素质是事物本来的性质，这些由父母教育培养而来。

比如，一个骨子里就不自信的人，你问他“你喜欢钢琴吗”，他会说“喜欢”，但问“你学得会吗”，他会说“我学不会”。结果呢他爸爸买了最好的钢琴，请了最好的钢琴老师，当钢琴老师在他身边教他弹琴时，他却突然想起来同学跟他说的一句话：“手指短的人不适合弹钢琴。”

如果一个心理能量强大的、自信的孩子，你问他：“儿子你能学会弹钢琴吗？”他会说：“我能，爸爸给我点时间”。孩子需要一种天下无事不可为，若为之必成的信念。只因为一个关键的关键：人所有的能力都是由心理能量（勇气）转化而来，要有勇气直面恐惧，培养自信。

第二点，张桂苓提到了伦理。伦理的源头是指一个人的人品道德，人品和道德是一体的，所以要培养孩子精神世界的伦理，培养孩子与不同的人相处，这一点直接决定未来孩子的幸福指数。

举例来说，一个人跳槽七八次，他到哪都和领导处理不好关系；一个孩子与父母关系处理不好，父母会说这个孩子不孝顺；一个人不懂得如何去经营夫妻关系，即便重新选择婚姻也还是走同样的老路；父母还没有去世，儿女就会为财产争得你死我活……人们都会觉得上述这样的人性格上有问题。

第三点，张桂苓提到了信仰。信仰决定了潜能和悟性。信仰是精神层面的信息，是爸爸影响的核心范畴，爸爸给的是种子。没有爸爸的陪伴，孩子的精神世界就没有生机，孩子的心理能量是不稳定的，伦理认知也是不健全的；没有爸爸的陪伴，孩子的童年是不完整的，家庭教育黯然失色。

5.家长委员 会发言稿 篇五

下午好！

欢迎您今天下午抽出时间来参加×××家长委员会的成立仪式，您的到来就是对孩子学习的关心，就是对学校工作的支持，就说明您是一位负责任的家长，我代表学校向你们表示衷心的感谢与热烈的欢迎!

在社会飞速发展的今天，教育已不仅仅只是学校社会的责任，也是每一位家长应该重视的问题，孩子的健康成长需要家校双方互相配合。在我们没有正式成立家长委员之前，其实已经有很多家长积极参与学校的工作中，比如积极参与爱心护学的家长志愿者，比如教学开放周中到教室听课的家长、再比如帮着班里生炉子的家长等，正是有这些热心肠家长的参与，学校的各项工作扎实推进。几年来学校也采取多种措施，加强学校常规管理，改善办学条件，努力为学生营造文明、愉悦的学习环境；加强师德教育，强化教师培训，开展推门听课等活动，教师的敬业态度、课堂教学水平都有了大幅度的提升；加强学生习惯养成教育，通过星级少年评选、汉字听写大赛等多种形式促进学生全面发展；通过贫困学生救助、全员家访了解学生状况，及时给弱势学生送去温暖，不让一个孩子掉队等，不用我细数，我相信学校发生的变化家长们都会有同感的，我们的工作也得到了上级的肯定，连续三年被县教育局授予素质教育工作先进单位、教育系统行风建设先进单位，被市教育局评为市教学示范学校、市规范化学校、市校园文化建设示范学校等。

但是随着社会的发展，学校也面面临着很多新情况、新问题，比如学生的安全问题、学生的道德品质教育问题、留守儿童问题、课堂教学模式的改革等等，这些工作单靠学校一已之力有时也很难做的尽善尽美，甚至有时个别家长还不理解，因此需要家长的参与、需要有素质的家长的帮助，与我们一起想办法，解决问题。今天我们召开这次家长委员会成立大会，既是根据上级有关文件要求成立的，也是根据学校实际情况适时召开的，我相信今天与会的各位家长代表，是经各班主任推荐，学校审核通过的，都是有思想、有素质、有爱心、有责任心的家长，相信你们将会在学校与家庭、教师与家长之间架起沟通的桥梁，为了每一个孩子的健康成长，切实履行好你们的职责，不搞形式、走过场，积极参与到我们的工作中，在教育教学、班级管理、学生安全等方面提出你们宝贵的意见和建议，我们共同携手为孩子的成长保驾护航，为了孩子我们共同把工作做的更好。

借此机会，我也想提几点希望各位家长引起关注和配合的地方。

第一、关心孩子的思想动态，了解孩子在学校的表现和

学校对孩子的要求。孩子有什么状况及时和教师沟通，只有保持家庭和学校教育的一致性，才能收到好的效果。

第二、孩子在学校的主要任务是学习，做家长的应该经常关心孩子的学习情况，并进行督促检查，使孩子养成良好的学习习惯。

第三、尊重教师的劳动，支持教师的工作。尊重教师的劳动，实际上是尊重教师对孩子的教育。教师在工作中，有时难免出现些问题，还请家长多多谅解，要善意地直接向教师提出，也可以通过学校向教师转达。同时，应该引导孩子直接向教师建议与意见，帮助教师改进工作。

6.家长张会发言稿 (27) 篇六

尊敬的各位家长：

你们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会和长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。今天能有机会与大家坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报:

一、基本情况：

我们班有46名学生，男生女生各23名。半个学期以来，学生的进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是学校开展的班级评比活动，大家集体荣誉感都增强了，在学校举行的大课间跳大绳比赛中，我们班的几名学生非常积极的练习，在比赛中获得了一年级第一名。在这里非常感谢几名参赛人员的努力付出以及全班同学的大力支持。当然在卫生纪律方面也有明显的进步，学习也认真了，作业完成也得又快又好，还有很多方面我就不一一举例了。

二、学习情况

接着跟大家详细说说孩子们的学习情况：

从学前班或幼儿园步入一年级，孩子们开始了正式的学习生涯，压力也随之而来，也许家长觉得孩子还小不知道什么是压力，但是通过这近半学期的观察，大部分学生知道现在学习任务重了也开始严格要求自己了。平时布置的作业大家都能很积极的认真完成，有时候中午布置的作业几个走读生回家了没能按时完成，但他们到学校后都能很认真的用自己课余时间来及时把作业补充完整。在这里要表扬陈云开，陈建森，谢文静这几名学生，作业一直都是很认真的完成，从来没有拖拉。

一年级学的都是基础知识，之前的近两个月我们一直都是在学拼音，想让学生能够打好基础，为以后的学习减轻负担。当然只靠老师教是没有用的，需要家长平时的督促与辅导，该读的要读，该抄的要抄。说到学习相信在座的家长都深有体会。只有态度端正的学生他们的成绩才能稳中求进，像我们班的余海龙，黄筱彤，裴雨，梅书坤，陈云开，陈建森，郑书铭这几名学生，平时上课听讲很认真作业完成的也及时。不会的问题经常会问老师，并且在思想品德方面表现也非常好，经常帮助其他学习成绩差的学生补习。但是在这里我也要批评几名学生，余海龙，学习虽认真成绩也好但平时太好动，上课的时候经常坐不住；黄筱彤很乖巧，老师都很喜欢他，但又些不好的坏习惯，经常把铅笔和手放嘴里咬，这个习惯很不好，铅笔有毒素，也希望家长在家的时候要经常提醒孩子不能有这个不好的习惯。郑书铭刚进班的时候成绩很好，但最近学习也没以前认真了，成绩退步了很多。

平时上课的时候回答问题有这些同学善于思考，积极回答问题如：周瑾琪，王翔宇，曹靖，汪冉冉，曹煜，周煜，冯江强，余俊辉，陈家兴，王兰兰，程坤，聂晓梦，方苗苗，熊智楷，史昕源，等。

当然有很多学生性格较内向，不敢回答问题，但平时表现也非常好，如：徐诗涵，余馨悦，周阳，卢昊，张晶晶，裴昱，谢玉琦，余晨晨，江美琳，裴文武，宋亚星，郑志明，谢文静，殷雨薇，罗嘉文，沈可欣，李青鹏，郑亮，程书铭，梅心蕊，陈鑫，陈毅，程小雨。

针对这次期中考试中，很多学生有进步，例如江美琳，卢昊，郑志明，梅书坤这几名学生平时很少发言很少说话，但这次期中考试中跃进前十名，可以看出平时用心了，但也希望他们以后能够胆大一些，上课积极回答问题。平时积极参加班级活动。当然针对这次考试退步的学生，希望下阶段要严格要求自己，努力争取在下一次的考试中让自己的成绩有所提高。在这里我要对卢昊同学进行表扬，第一次考试的时候成绩很差，我也听说了家长很不满意，但通过自己的努力这次的考试成绩进步非常大，也让老师非常意外，这与他平时的努力以及家长的辅导有着分不开的联系，在此我也希望各位家长能及时的与孩子沟通，聊几句他们的学习情况以及在校的生活情况。同时也希望各位同学们像卢昊，江美琳，郑志明这几名同学学习，端正自己的学习态度，不会的问题要及时的向其他同学或者老师请教。

三、反思不足

学生们存在的问题跟老师也有分不开的关系，在这里我要跟各位家长道一声感谢，相信大家第一次见我的时候可能觉得我是个小女孩把孩子交给我不是很放心，很感谢大家将孩子交给我，谢谢你们对我的信任。带班主任的这两个多月中，我是和孩子共同成长的，从最开始的不了解他们不知道怎么和他们相处到现在被他们的天真可爱所吸引，孩子是最天真无邪的，我有责任有义务将您的孩子教育好，在这过程中我可能有很多的不足，感谢各位家长的包容，在下阶段我将努力提升自己，提高自己的教书能力以及班主任能力，希望通过我们家校的合作，能够给孩子一个幸福健康又充满快乐的成长空间，下阶段我依旧会每周按时给各位家长发校讯通，以便于你们监督孩子的家庭作业，另也会多和家长进行沟通，让你们掌握孩子们在校的真实生活学习状态。当然，也希望各位家长能经常与我沟通，了解您的孩子在校的情况。

四、对家长提出的几点希望。

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障！对于小学生来说，安全工作显得尤为重要。首先在思想上高度重视，认真搞好学生在家在校的安全工作。教育学生在家要听从父母的安排，不玩火，电，不接触危险品；外出要征得家长的同意等。

2、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。要教育子女养成独立完成作业的习惯。另外老师每天早上检查学生作业的时候也会检查家长是否在孩子的作业本上签字，以起到监督孩子是否按时按质按量完成作业。

3、请家长们平时在家要让孩子多读书，养成读书的好习惯。

五、经验交流

1.激发孩子的识字兴趣。现在有不少家长已经发现生字教学越来越难，如何让孩子对学习生字感兴趣，不仅是老师的责任，也是家长的责任。平时，随时随地都可以让孩子识生字，比如：上街，可以和孩子一起看路边的招牌；逛商场，认识商品标签上的事物名称等等。这样，孩子识字的兴趣可能会更浓。

2.关心孩子的学习。

有的家长总说孩子在家不肯读书，反映的家长很多，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不希望这样，所以我想告诉你们一句话，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。

这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

3.有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

4.家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。

5、孩子动作慢，怎么办。

首先要分析原因，是孩子不会做，还是懒得做。

我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。有些家长看孩子动作太慢，就帮孩子做，这样他永远也快不了。从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多提供孩子锻炼的机会。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。

心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责； 2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗； 3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；

4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人； 5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。

我非常理解做父母的心情。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

各位家长，随着社会的进步和“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或信奉“棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。”今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：

1、思想上要继续引导孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。

2、行为要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。

3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。

7.幼儿会家长会 篇七

一、观察了解—指导游戏的依据

教师可以根据观察幼儿的游戏情况来对幼儿游戏行为加以分析:给幼儿提供游戏时间、空间是否合适, 材料的投放有没有问题, 幼儿近来的兴趣是什么, 认知经验和社会性水平哪些方面有了进步, 还存在什么问题等。通过观察分析教师再决定指导的对象和方式, 在什么时候或什么方式参与幼儿的游戏过程, 哪些幼儿需要帮助, 需要什么样的帮助, 等等。观察可以是对游戏的全面观察, 也可以是对具体对象的重点观察;可以有即刻观察的分析调整, 也可以是过程后的分析调整。观察可以通过站在旁边看、听或与幼儿交谈来进行, 也可以通过与幼儿共同游戏进行。通过观察, 教师可以判断幼儿行为的意义, 确定指导的必要性和针对性。

二、教师自身—指导游戏的媒介

1. 游戏者

这是教师以与幼儿同样的游戏者身份, 通过游戏的语言和行为对幼儿游戏进行指导。当教师投入到幼儿的游戏活动中, 往往能够吸引幼儿玩得更有兴趣, 因为幼儿年龄小、能力弱, 游戏的玩法技能相对比较缺乏, 教师的参与往往使游戏有更多的变化和情节的深化。教师可通过模仿幼儿的游戏来对幼儿游戏施加影响, 如:涵予在建构区用积木搭“大高楼”, 但他把小块积木放在下面, 大块积木放在上面, 因此“大高楼”总也搭不高, 站不稳。在这种情况下, 我坐到他身边, 也拿一堆积木搭“高楼”, 一边搭一边说:“我把大积木放在下面, 小积木放在上面, 这样我的大高楼就能搭得很高, 很高。”教师所采用的这种平行游戏的指导方式可以传递成人对幼儿游戏关注的态度, 增进幼儿游戏的兴趣, 同时成人的行为本身已成为幼儿可参照的范例或榜样, 便于幼儿掌握游戏技能。

教师还可直接参与到幼儿游戏中, 与幼儿一起共同游戏, 扮演适宜的角色加入幼儿游戏。在和幼儿共同游戏的过程中, 能了解幼儿想法, 帮助他们发现和解决问题或扩展情节, 丰富幼儿游戏的内容, 提高幼儿游戏的能力和水平。如教师扮演的客人到娃娃家假装发现娃娃发热, 并劝“爸爸妈妈”带娃娃去看病;教师扮“顾客”到“商店”买商店里没有的东西, 由此可以引发幼儿自己寻求代替物, 发挥幼儿的积极性和创造性。

2. 旁观者

教师以旁观者身份对幼儿游戏进行指导, 能更明确直接地向幼儿传递教育的意图, 而且也便于同时影响更多的幼儿。如:孩子们偏爱哪一类游戏;哪些孩子是有领导游戏的能力;哪些玩具能引起孩子们的游戏兴趣;游戏时空是否合适;材料的投放有没有问题;幼儿认知经验和社会性水平哪些方面有了进步, 还存在什么问题等。但教师须特别注意尊重幼儿的游戏兴趣和愿望, 切忌以成人意志代替幼儿意志。如, 当教师看见扮演妈妈的幼儿烧饭不像样时, 主观地让其看老师的示范, 再让该幼儿照着做一遍, 这是教师对游戏进程进行的不恰当干扰, 从根本上剥夺了幼儿自主自由游戏的权利。

三、游戏材料—指导游戏的助力

1. 多提供有转换性的游戏材料。

开放性的、能转换的游戏材料隐含着多种玩法, 幼儿通过试验物体的运动或观察物体的变化, 可以了解物体和自我行为之间的互动关系, 获得直接经验。同时, 游戏材料本身具有暗示性, 能诱发幼儿主动地去使用、去接触。教师可以引导幼儿将同一材料用于不同的游戏中, 提高其使用价值。这就需要材料具有多变性和多功能性, 用于以物代物、一物多用。我在班里设立了一个材料箱, 里面有教师、幼儿及家长带来的各种废旧材料, 幼儿在游戏中可以根据需要随时取用。比如牙膏盒, 在建构区可以把它作为围墙, 广告纸可以用来包馄饨……每种材料在每个幼儿手里都有它不同的用途, 使幼儿的创造力得到充分的发挥。

2. 新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。

有了大量的游戏玩具和材料, 接着就有一个如何呈现、如何提供的问题。保持适度的新奇能引起认知的不平衡, 激发幼儿良好的行为动机;相反, 若一阶段或一次活动中所呈现给幼儿玩具和材料全是新的, 或全是旧的, 均不能促使幼儿保持良好的知识兴趣和操作动机。因此, 要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面, 留下部分原有的玩具和材料, 让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料, 持续地发现、探索、游戏。另一方面, 也可将旧的玩具和材料移至新的位置, 以激发幼儿想出新的玩法。

四、交流体验—指导游戏的契机

1. 启发交流, 共同分享游戏中的体验。

游戏中幼儿有成功、满足的快乐或失败、不如意的情绪体验。教师应鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验与同伴相互交流共享。这样不仅增添了游戏的兴趣, 而且提供了幼儿表现和发展的场所, 同时也使幼儿间有更多的双向交流、平行学习的机会。通常的指导语可以是“把你在游戏中最快乐、有趣的事情讲给大家听一听, 好吗?”“你有什么好的经验要向大家介绍?”, 等等。

2. 自发交流, 共同探讨游戏中的问题。

幼儿在游戏中常常会遇到困难或出现问题, 有的解决了, 有的没解决。引导幼儿评论、发表各自的意见, 是一个语言发展、情感表现、思维创造、社会交往与人格实现。通常可以采用“游戏中有什么困难问题需讨论吗?”、“谁能帮助解决他们的问题?”、“为了使下次游戏玩得更开心, 还需要做什么?”等导语共同探讨游戏中的问题, 提高幼儿游戏的水平。

总之, 幼儿游戏是愉悦性与教育性的统一, 是教师与幼儿教与玩的互动。在幼儿游戏过程中的指导是教师利用游戏教育幼儿, 促进幼儿发展的关键环节。我们应做一个会指导游戏的老师, 不断提高幼儿的游戏水平, 促进幼儿身心全面和谐发展。

摘要：幼儿园应以游戏为基本活动, 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在游戏中, 幼儿积极的活动则离不开教师及时、恰到好处的指导, 教师具有启发性的引导更能激发幼儿的创新意识。本文就幼儿游戏过程中老师的指导策略进行了一些探析。

8.做真正会“护犊子”的家长 篇八

以前要是说起某位家长护犊子，大都认为护犊子的家长不讲理，没有修养，无原则地护孩子，这样的家长让人反感，也不会让孩子健康发展。

没有一定智慧的家长只是在低层次上护犊子，不让孩子在外面打架吃亏。而真正护犊子的家长是保护孩子的上进心，关注孩子的思想，给孩子自强自立的精神食粮，使孩子能勇敢地面对人生的风风雨雨。不是保护孩子不被雨淋，而是培养出孩子即使在雨中也能有保护自己的勇气和气慨。

在省城一个有名的小学校里，老师对家长彭平说：“你的儿子太贪玩了，不喜欢学习，说谎，好逸恶劳，有厌学情绪，作业也不按时完成。”彭平在设计院工作，她的爸爸妈妈都是知识分子，她小时候爸爸很会保护她的学习劲头。老师说个不停，她也想个不停，她不是在想回去怎样训斥孩子，而是在想如何让老师放弃孩子有厌学情绪的看法以及对孩子品质不好的评价。彭平看着老师，王老师神情沮丧，浑身有病，忽然产生了一种同情，老师也需要家长的鼓励和信心。她对老师说：“王老师，这都是我这一段工作较忙，忽视了孩子。老师你放心，我还是很了解我的孩子的，他本性是好的，乐于助人，能够理解人。他喜欢玩，也很会玩，他会对学习有兴趣的，他会取得好成绩的，我相信将来你会因教过他这样的孩子而自豪。”

王老师还很少见到这样自信的家长，她本来想训斥这个家长一顿，不料反而被家长的自信和乐观折服了。她一下子也相信了彭平，相信有这样明理的家长，孩子也一定会有一种好的心态，不好的成绩不好的表现也只是暂时的。这是一个好的家长，她让老师相信她能够做到。

会护犊子的家长是很辛苦的，也不是一劳永逸的。彭平放弃出去聚会的机会，也不去美容院了。不出去游玩，为的就是让孩子重视学习，培养孩子的学习兴趣。彭平在家从不玩电脑游戏，孩子做作业时也不看电视，工作没做完拿回家晚上做。晚上也看书，别人看的电视剧她不看，为了孩子心甘情愿地放弃这种娱乐。

彭平从不说“我为了你付出了多少，我为了你牺牲掉多少”这样的话，而是说“我与优秀的家长还有很大的距离。”彭平不会因孩子成绩不好而训斥孩子，只是诱导孩子去努力，相信成绩好会在努力之后。她奖励孩子好的表现，而不仅仅是高分数。

在彭平的努力下，孩子走上健康之路，学会了坚持，学会了坚强，有责任感，乐于助人学习成绩逐渐好起来。

另一个家长鲁正秋，更具护犊子的智慧。鲁正秋有一女儿周鲁宁，上小学时，乐意助人，刻苦努力，当了几年班长，成绩也比较理想。上了初中以后碰上的是一个男班主任，课讲得很好。

一段时间后，周鲁宁回到家里不高兴，总是流露出忧郁和悲观的情绪，做作业时也发呆。鲁正秋轻言细语问女儿：“是不是因为没当上班干部就不高兴了？没当上班干部，照样可以为同学服务。”小宁哭着断断续续地说：“我们班主任老师说了，女孩在小学靠着认真努力仔细可以取得好成绩，到了初中女生就会落后，男生的成绩会慢慢赶上来。我们班主任说送过几个毕业班都是这样的。是不是女生就是不行？老师还说，即使偶然有学习好的，毕业了也干不出成绩来。”

鲁正秋没有想到在省城还会遇到这样的老师，在农村有这样的观念，认为女生就是不如男生，即使成绩好就业也不好，即使就了业也不如男生发展得好。这或许是现实，但强调这一面，未免让孩子过于悲观。鲁正秋感到这样的事，对一个正在求学的女孩来说很重要。她说：“你老师别的方面也许很好，但对于女生的看法太片面了，不以发展的眼光看女生。你们女生若相信，若心中总是怀疑自己，看似努力效率也不会高。学习成绩当然不会好。

周鲁宁不再那么郁闷，自信逐渐恢复。鲁正秋便又说：“每当老师再说女生不行，你就在心里对自己说，正因为我是个女生，我拥有男生没有的优点。所以女生更要在言语、表情和行动上表露出自信，不断强调并唤醒自己最好的一面。以前是有些女生到了初中就不行了，可现在尤其是城市里依旧是女生里尖子生多。

此后鲁正秋注意收集周围女生学习成功的事例和事业成功的榜样，给女儿鼓励因为周围的榜样更有说服力。

周鲁宁考上了重点高中。恰好遇上一个女班主任也过分偏爱男生，周鲁宁在妈妈的鼓励下越来越坚强和自信。她一直很努力，始终保持着很好的学习成绩。

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9.幼儿会家长会 篇九

班主任要正确处理与各种类型家长的关系，预防矛盾发生。工作中，我把较难沟通的家长大致分成四大类，以求沉稳而又高效地做好与家长的沟通工作。

(1)与“过度溺爱型”家长沟通

与过度溺爱孩子的家长沟通，以情与之共鸣是法宝。大扫除，班上盆不够用，学生纷纷从家带盆来。我发现小华拿了一个很小的盆，根本就洗不开抹布，和她一组的同学都埋怨她，嫌她抢着拿盆结果却拿了个不能用的。当天晚上，小华妈妈打电话给我，满是埋怨地说：“孩子从小体弱，我哪里敢让她拿大盆啊?走路不安全，拿去盛水多了她也拿不动。可是孩子回家不高兴地说同学埋怨她拿的盆小，拖了小组后腿。老师，孩子毕竟拿盆了，你为什么不阻止其他学生，让他们别说小华啊?她回家就斗气，我怎么也哄不好她。她最听你的话，你帮我哄哄她吧。”听了家长的话，我又好笑又好气：都上初中的孩子了，拿个大盆家长都如此不放心，孩子不高兴了家长就慌得求老师哄孩子……但是转而一想，如果不是十分无奈，家长也不会打电话求救，再说这也是与家长沟通的良机啊。于是，我以一个普通母亲的身份和家长聊起了教养孩子的一些经验与困惑。由于角度一致，很快就与家长产生了共鸣，并且自然地将一些正确的教子方法跟家长做了交流。从那以后，小华妈妈经常给我打电话，主动与我探讨教育孩子的一些方法，小华也很快融入了班级大家庭中。

(2)与“放任不管型”家长沟通

许多家长忙于生意，对孩子的学习不闻不问，与他们沟通的捷径是充分利用他们好面子的心理。班上的小成同学活泼聪明但自律能力较差，在一次单元检测中，小成的成绩非常好，当晚我打电话给他的家长。电话接通后，小成爸爸有些不耐烦地说：“老师，我现在正忙，有事能否改天再说?”我立即说：“我找您没有别的事情，只是想告诉您，今天小成的测试成绩非常优秀，凡是优秀的学生我都打电话通报给家长。”电话那边传来小成爸爸喜出望外的声音：“谢谢您啊，老师。没想到这孩子还真给我露脸，我都没管他，他居然学得不错。”电话也不着急挂上了。我顺着他的话说：“是啊，这孩子真聪明，要是您管一管他的话，就更好了。”“对，对，对，以后我一定好好管管他。谢谢您……”记不清他一口气说了几个“对”，也记不清他说了多少次“谢谢”。从那以后，他开始主动给老师打电话询问孩子的情况了。

(3)与“脾气暴躁型”家长沟通

与“脾气暴躁型”家长沟通，让他尝尝碰壁的滋味是沟通的捷径。班上一个学生屡次不写英语作业，我打电话请家长来学校，想了解学生回家后的学习情况。不一会儿，一个家长怒气冲冲地迈进办公室，一把拖过我面前的学生，扬起了偌大的巴掌。我急忙挡在孩子面前，使那个巴掌卡在了半空。趁家长发愣之际，我又一把拉开学生，让他快回教室上课去。看着学生一溜烟地跑回教室，我回头问家长他是谁。“我是孩子爸爸。”我边摇头边说：“你是代替孩子爸爸的吧。请你回去，让孩子的爸爸亲自来。”这位家长立时急得满脸通红：“我就是孩子爸爸，你怎么不信呢?”“孩子亲爸爸哪有对孩子这样狠的?你那一巴掌要是打上去还不得把孩子打傻啊!”“这……”孩子爸爸一时语塞，不好意思起来。我及时搬过凳子请他坐下，然后告诉他，我理解他恨铁不成钢的心情，可是优秀的孩子是鼓励出来的，不是打出来的。接下来我们的交流就轻松而融洽起来。

(4)与“失去信心型”家长沟通

孩子的学习成绩持续落后，家长往往就会失去信心。和这部分家长沟通时，通过挖掘表扬孩子其他方面的闪光点来感染家长，往往能取得良好效果。新学期第一次家长会，小雨同学的家长没来。我想这个学生升级的成绩是后几名，家长一定是对孩子失去了信心才不愿意露面的。于是，我就仔细观察寻找这个学生的优点。一天，我邀请家长到校，他妈妈一来就不停地说：“老师，真丢人，养了这么个不争气的孩子……”我微笑着听她诉说对孩子的种种不满，直到她停下来，我说：“小雨妈妈，您有兴趣围绕着孩子和我进行一场比赛吗?”小雨妈妈一脸迷惑地看着我，我告诉她我要和她比赛：她说小雨的缺点，我说优点，看谁说得多。结果小雨妈说来说去始终是孩子学习上的缺点，很快就说完了。我说的优点则范围广，方面多。小雨妈听着我不停地说着孩子的优点，不由得愣住了。我顺势告诉她，不能因为孩子学习不好就否定孩子的一切，应从孩子的优点入手，表扬鼓励孩子，让孩子把缺点转化成优点。这才是教育的成功。一席话说得小雨妈妈感叹不已、后悔不已，决定以后给孩子更多的爱与鼓励。

所有家长都希望自己的孩子好。家长的这种心理，是班主任能够与各种类型家长成功沟通的心理基础。只要掌握恰当方法，双方是能够达到心理相融进而形成教育合力的。

10.幼儿会家长会 篇十

家校同心师生共行

尊敬的家长：

大家下午好！

为了增进家长对学校各项工作的了解；更进一步加强家校沟通；更全面的了解孩子在校的学习、生活、做人等方面的表现情况，今天我们聚集在这里，召开半期家长会！感谢家长们抽出自己宝贵的时间，来到学校，和我们一起思考、沟通和交流。从班级发展的角度来讲，我们也想听听家长们对班级管理,老师的教育教学的意见和建议，便于我们调整工作思路，转变工作作风，改进工作方法。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步，为了孩子的明天。

1.半期考试成绩情况简介：

①半期考试整体情况介绍，包括各科有效分，低线分，平均分介绍。

②表扬半期考试中取得优异成绩的同学名单（前100名）。

③表扬进步较大同学（前进30名）。

④表扬获得校优干，校三好，校优少，创三好。

2，我简单介绍我班半期以来开展工作情况：(介绍自己班级的班风，学风，班级特色及班上存在的问题)通过营造这样一个良好的学习氛围，使孩子们半期以来取得了较好的成绩和较大的进步。

我提出的带班原则是：倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯培养。关注常规，培养孩子做好每一件小事。

班级整体情况：开学以来，我们班级发展良好，同学在班级找准了自己的位置，形成了良好的班级氛围，同学间正常相处，师生关系和谐。大多数孩子平稳度过了初一的适应期，对中学生活的节奏、方法都已适应。初步掌握了中学的学习方法，我们想要培养的习惯孩子们也已初步形成。这些都是一些可喜的方面。当然在取得这些成绩的同时，我们也不应该避讳班级存在的问题：

1，由于青春期的提前到来，学生表现出心情浮躁，不能静心、专心的投入到学习中。上课注意力很难集中。

2（根据自己班级作业完成情况，进行总结陈述以及提出要求。）作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行纠正。

3.粗心马虎，常丢三落四。

4.学科发展不平衡（各班根据自己班级具体情况进行分析，根据个体情况

5.孩子的集体意识不够强，没有大气。

对于这些现象，我是这么认为的，正因为有这些问题，才有我们教育、管理的必要。我们要进一步规范他们的行为，为他们的成人成才打下基础。

学校，年级根据学生的实际情况，开展了“四学会”的活动，四学会围绕：“学会学习，学会交往，学会合作，学会生活”展开，收到了较好的效果，对同学起到了较好的教育作用。

同时，为了表彰先进，充分发挥榜样作用：四月学校开展了评优活动，评选出了优秀班集体、优秀学生干部、三好学生、校优秀少先队员，创三好积极分子等。

每周开展主题班会活动，让学生在活动中学习知识的同时能够收获思想的健康和快乐。能够在一个快乐的学习氛围中学习。

给家长的建议

第一，留心孩子的交友。中国有句古话：“近朱者赤，近墨者黑”，孩子有交往的必要性，但家长也要艺术性的处理他的交往。和谁，在什么时间，什么地方，干什么事情，你最好清楚。我个人觉得在这个年龄阶段，孩子的生活越单纯、简单，对他的学习越好，成人化得东西学生最好不接触。孩子一个好习惯的养成很不容易，但坏习惯的形成可能就是一两件事，一两天之间。特别请我们家长注意。在学校我们可以监控，出校门，在家就靠你们了。不要给过多的零用钱，学生在校用不了多少钱

第三，向周末要质量。

当前教育现状下，在校教育已经充分利用，如何高效利用周末是一个值得探讨和研究的话题。因此我们就必须向周末要质量，合理利用好周末时间，第一，认真梳理本周各科知识，并予以查漏补缺。第二，定时、高效、保质的完成家庭作业。第三，养成家庭作业自查的良好习惯。第四，做好下周各科知识学习的准备工作，以及做好周一开学常规检查。（衣着，发式，个人卫生）

第四，监督其他事项。

杜绝孩子打游戏，学习时间内不看电视，周末不长时间的看电视。在家长的监督下合理使用网络。学校禁止使用手机，要打电话请给孩子准备电话卡或到我办公室打电话。只要是上学时间就必须着成套校服。关注小学科的学习，（政，史，地，生中考每科都有20分丢不起。）上放学注意交通安全。进出校门必须刷平安卡并关注孩子放学到家的时间，所有这些都请家长督促。

11.幼儿会家长会 篇十一

1. 你是怎样给宝宝投放玩具的？

A. 一次给一个玩具。

B. 把所有的玩具都摆在他身边，让他选。

2. 宝宝认真玩某个玩具的时候，你会不会在旁边不停地指导和唠叨？

A. 不会，一般都会让他自己探索。

B. 会，因为宝宝要依照规则玩玩具才行。

3. 到宝宝要吃饭的时间了，你会关掉电视还是一边继续看电视一边喂宝宝？

A. 无论再好看的节目都会关掉电视。

B. 一边喂宝宝吃饭一边看电视。

4. 宝宝正在专心地玩玩具，喝水的时间到了，你会：

A. 不打断他，先让他玩，然后再给他喝水。

B. 打断他，让他喝完水再玩。

5. 宝宝每天有固定的看儿童节目或是看书的时间吗？

A. 有。

B. 没有。

6. 你每天有没有刻意地给宝宝做一些安静型游戏？比如：穿纽扣、看书、搭积木等。

A. 每天都有。

B. 不一定，看宝宝喜欢。

特别提示

需要提醒的是，不能用对大宝宝的要求来要求4岁以下的宝宝，太长时间的专注对于4岁以下的宝宝来说是非常困难的，对宝宝的身心健康也是不利的。研究显示，宝宝年龄越小注意力集中的时间越短。一般新生宝宝注意力集中的时间长度大约为5～10秒，6个月的宝宝为2～3分钟，1岁半的宝宝为5分钟，2岁为7分钟，3岁为9分钟，4岁为12分钟，5岁为14分钟。

测试结果

A—1分 B—0分

≤2分

很遗憾你不太善于培养宝宝的专注力。如果你发现宝宝的专注力不好，那在很大程度上与你的行为有关。

3～4分

你基本上能帮助宝宝建立良好的专注力，但还需要检查一下，还有什么地方做得不够，从现在起纠正过来，你会收到良好效果的。

≥5分

在培养宝宝的专注力方面你一定做了许多努力和尝试。如果宝宝的专注力能达到5分钟，那他的专注力就非常优秀了。

12.幼儿会家长会 篇十二

一、把你最好的一面展现在家长面前

现在的家长都“望子成龙, 望女成凤”, 他们都希望能把孩子送到一个好的幼儿园, 一个好的老师;即使已经把孩子们送进幼儿园, 他们依然在乎幼儿园的声望和教师的形象。因此, 你一定要把最好的一面展现在家长面前, 你要让他认为你是一名有责任心、有能力的幼儿教师。

李×刚到一所幼儿园工作时, 为了能给家长留下一个好的印象, 每一次的家园活动、家长会, 甚至包括家长接送孩子们的一瞬间, 她都要精心准备, 从着装到举止, 她都力争给家长们一个好的印象:干练, 业务能力好, 有修养, 精力充沛。因此, 家长们对她好评如潮, 都愿意把孩子交给这样的老师。

二、对待家长和孩子要一视同仁

要做到这一点并不容易, 因为无论家长还是孩子都是形形色色的, 而且每个人又会有自己的好恶, 但是无论如何你不能因为某些家长光鲜体面你就笑脸相迎, 某些家长衣衫不整你就态度冷漠。因为公正公平、一视同仁的价值取向是每个人都在乎的。

L×是某幼儿园中班的教师。这一段时间她的心情不太好, 原因是刚开过的一次家长会。

在这次家长会上, 面对所有的家长, L×只表扬了极个别的孩子, 然后逐个点名批评了另一些孩子, 并且用词不当, 这些孩子的家长们不乐意了, 群起而攻之, 并告到校长那儿。造成这种混乱的场面主要原因在于:她没能公平地对待每一个孩子和家长。要知道, 在每一个家长的眼里, 自己的孩子都是最棒的, 谁都不愿意在起跑线上就被老师否定掉!

三、不要把家长当学生一样教育

家长不是学生, 你在和他们交流的时候, 一定要尊重他们, 即使他们的孩子在幼儿园表现得多么不好, 你也应该给他面子, 愉快、合理地与他交流意见, 千万不能把他当做孩子一样的训斥。

一次, 中班的W老师由于工作疏忽, 班里一个孩子的鼻子被另外一个孩子打流血了, 园长批评了小W, W老师怒火中烧, 打电话把惹事孩子的家长叫来, 一阵枪林弹雨似的发泄, 把家长吵得满脸通红, 不停地赔罪。W老师的愤怒得到了发泄, 可家长不乐意了, 非要让孩子转班。事后, W老师后悔不已。

你在家长面前喋喋不休, 对家长“约法三章”似的说教, 布置一些类似家庭作业一样的任务让家长完成, 这些都是家长们所反感的。

四、不要贪图小便宜

你一定要给家长一个正派的形象, 为人师表, 堂堂正正, 这是家长很看重的。千万不要贪图小便宜, 哪怕家长主动要送给你一些礼品, 甚至是一些微不足道的小恩小惠, 你也要委婉而坚决地拒绝他, 否则, 你的人品会在家长的心中打折。

Z×是幼儿园大班的老师, 虽然她的业务能力很强, 但一提起她, 家长们直摇头, 原因是Z×爱贪图小便宜。例如, 到了教师节, 她会提醒小朋友给她送礼物;打听到某家长有权有势, 她就经常托人家帮忙办事;听说某家长是美容院老板, 她会向人家索要美容卡……像这种人品的教师, 是不会赢得别人的尊敬和称道的。

五、善于应对各种家长

作为一名幼儿教师, 你必须学会和各种家长打交道。有的家长蛮横不讲理, 有的家长百般挑剔, 有的家长极端溺爱孩子, 有的家长爱向领导打小报告……怎样应对各种家长, 建立和谐的师长关系呢?

张老师的做法值得称道。作为一名中班的幼儿教师, 张老师和班里每位幼儿的家长关系都很融洽, 她的相处秘诀是以不变应万变。

(1) 笑对每位家长, 无论出现什么事情, 张老师都是面带笑容, 她相信:微笑是解决一切问题的润滑剂。

(2) 耐心地听家长的意见, 耐心地给家长解释。不管家长的情绪多么激动, 声调多么高亢, 张老师总以春风细雨般的平静心态应对, 做到以静制动。

(3) 张老师从不和家长硬碰硬, 那样不利于问题的解决。面对脾气暴躁的家长, 张老师总是采用“冷处理”的方法:“您先平静平静, 明天我们再解决这个问题……”缓冲一下, 总能起到化干戈为玉帛的妙用!

13.幼儿园园长会活动 篇十三

关于2014年06月23日方元镇公、民办幼儿园园长会议

决 议

2014年06月23日上午09：55时，在方元镇中心校校长办公室召开了方元镇公、民办幼儿园园长会议。会议就方元镇幼儿教育的发展进行了讨论和部署，对加强幼儿园管理工作达成共识，要求各幼儿园在公平竞争、良性竞争的基础上，不断改善办园条件，提高办园水平，努力打造各具特色的社会满意幼儿园。其决议如下： 1、2014年上期放假时间为2014年06月26日，2014年下期开学时间为2014年09月01日。任何幼儿园不得擅自改动（提前或推迟放假、开学时间）。

2、凡是在方元镇任一所公、民办幼儿园就读，由家长自行接送上、下学的幼儿，每期收费标准为1200元/人（其中包括伙食费600元，保育费600元）。

3、凡是在方元镇任一所公、民办幼儿园就读，由幼儿园校车接送上、下学的幼儿，每期收费最低标准为1480元/人（其中包括伙食费600元，保育费600元，车辆接送最低费用280元），另外，根据幼儿上、下学路程的远近，可适量提高车辆接送费金额。

4、各幼儿园从2014年下期开始，按以上决议严格执行。否则该幼儿园年终综合考核视为不合格，一票否决评先、评优资格。

会议参加人员：

郭义长（方元镇中心校校长）

刘潭伟（方元镇中心校党支部书记）

罗参华（方元镇中心校工会主席、幼儿园工作负责人）彭石万（方元镇中心校办公室主任）

彭艳芳（方元镇中心幼儿园园长）

邓文婷（方元镇启明星幼儿园园长）

李冬良（方元镇金太阳幼儿园董事长）

邓清华（方元镇小叮当幼儿园园长）

方元镇中心校 2014年06月23日

篇二：幼儿园园长经验交流会发言材料

幼儿园园长经验交流会发言材料

幼儿园的一切管理，说到底是人的管理，教职工的管理，尤其是对教师的管理。教师是主力军，提高保教质量要靠她们全身心地投入。因此我们管理的重点是教师。农村乡镇中心幼儿园一般是孩子多教师少，老师的任务非常繁重，责任非常巨大。怎样才能用有限的老师来管理好这些孩子并能完成保教任务呢？ 这里谈谈管理工作中体会最深的几点：

一．为教师创设良好的工作环境。首先是为教师营造和谐向上的良好精神环境。作为我们幼儿园来说，一向是教师少，工作量繁重，只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能发挥出每一个人的潜在能力。为此，园长首先要摆正自己的位置，那就是我们不是家长，不能高高在上。园里的事不能一个人说了算。大事要和老师们商量，小事要让老师们知道，使每个老师都有主人翁意识，把我们的幼儿园当作是一个和谐的大家庭，将大家比小家，互相之间要以诚相待。园长还要把老师们视为自己的姐妹。平时要和老师们多交流，对老师们在工作上或者生活中遇到的困难要及时关心和解决。工作上要有原则，谁有错就批评，谁有成绩就表扬鼓励。做到公平公正。只有这样让老师们和园长没有距离感，让老师们心情愉快，她们才能全力以赴地投入到工作中去，他们不用担心领导怎么看待我，老师们怎么想我。虽然工作一天来体力上不轻松，但是教师们普遍感到心理轻松愉悦。其次是创造良好的物质条件。俗话说青石板上难创高产。光想让老师们出成绩，而不去为她们准备必要的保教设施也不行。譬如我们要使课件进课堂，就要有电脑、屏幕，就要去培训教师；老师们排出节目来，我们就得提供服装、道具；有培训班，就得组织和鼓励教师去参加，学校提供经费；老师们每出去学习一次，收获都很大，都认为闭门造车只能如同蜗牛，永远进步不了，永远落后于时代。再其次，在严格的规章制度下，要老师们人尽其才，各尽所能。我园的教师，除了完成保教任务，还都兼部分园务分工任务，同时还有许多临时性的工作要做。幼儿园尽管为她们创设了一定的外部条件-----宽松和谐的人际关系，展示才华的均等机会，但是这毕竟是外部条件，是外因，外因要通过内因起作用。我们引导大家把握机会，严格要求自己，给自己定下高标准。我常常用机会只垂青于那些有准备的人来鼓励老师们不可否认，一个人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能发挥她们的最大潜能。譬如我们园有一位有25年教龄的老民办幼儿教师，她和年轻教师比，显然在专业上的能力要差。弹琴、跳舞、唱歌都比不上年轻的，她有自卑的情绪。但是我们知道她有一套丰富的管理班级的经验，且考虑事情细致周到。我们就让她给年轻教师及全镇的教师作专题经验介绍，并承担全园的安全工作的有关任务，她平时也愿意和老师们交流，她有了一种实现自我价值的满足感和被重视感，从而在工作上事事为老师们做榜样。她所教的班，年年是红旗班级卫生免检班安全先进班。年轻教师们也按照自

己的意愿和特长，承担不同的任务，如舞蹈队、绘画兴趣小组、体育小组、手工小组、英语小组等。园里每学期都提供一次让她们展示成绩的机会，让每个人都有价值体现感。以此来激励她们更有信心地主动地去干好自己的工作。

二．要重视情感沟通，劳逸结合。这是以人本的管理关键。在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理，我认为情感的投入必不可少，从某一方面来说，它也是生产力。试想：教师们如果在情感上排斥你，你说你的，我做我的，工作效率会是怎样呢？相反，老师们都愿意跟着你工作，都愿意和你交流，你怎么说他们怎么应，这样的工作效率又会是怎样呢？显然后者的工作效率远远大于前者。这其中的秘诀就是领导要善于和老师们进行情感的沟通，情感的交流，情感的投入。我们既然树立了以教师为中心的管理思想，就要相信教师，依靠教师。依靠教师就是在保教工作中依靠她们，有了困难依靠她们，有了成绩表扬她们鼓励她们。相信教师，就是信奉疑人不用，用人不疑的原则。英国石化公司总经理约翰.布劳菲说过不需要做每一件事，90%你要做的事别人会比你做得更好。我的理解是，作为我们园长，不要事无巨细，要放手让你的教职工去做，既然是根据所长分配给她们任务，就要相信她们一定能做好，当然少不了我们的指导和调控，更少不了情感的及时交流。及时的沟通能够及时地发现老师们在工作中的困难和情绪，能够了解到老师们的进展情况，能够了解老师们的工作热情和欲望。比如我们在实验迪士尼英语教学过程中，通过和负责搞实验的教师的随时交流和沟通，感觉到她这段时间来对搞实验课好像信心不大，因为我们是农村幼儿园，家长的文化素质比较低，对英语实验有热情，但是在家园沟通上有困难，并且刚刚开始，自己的教育活动老觉着心里没数，孩子接受起来慢，并且透露出想参加一个英语培训班的想法。当时我们没有表态，只是鼓励她最近的工作是有成绩的，不要急于求成，慢慢来，适应了就好了。过后，我们分析了具体情况，核实了她所说的英语培训班的权威性，本着取众家之长和开阔眼界的学习思想，决定让她去参加培训学习。当这一决定告诉这位教师以后，她显得异常高兴，没想到领导这么快就让她去学习。事实证明，她学习回来后，搞英语实验的信心倍增，全园教师也都认真看了她带回来的录像，都说，我们可以将不同版本的英语及它们的教法学法，相互柔和，取长补短。同时，我们还利用不同的节假日组织丰富的活动，以达到和教师们情感沟通的目的。譬如，利用三.八妇女节，我们把年轻教师的家长或家属请到幼儿园里召开座谈会，汇报教师们在幼儿园的工作成绩，家长们也提出了宝贵的意见和建议。这一天，尤其是年轻教师在等待家长来园的时候，她们都显得非常激动，都说此时的心情和上学时盼着父母参加家长会一样。在这个活动中，教师们受到了自我教育，都认识到，只有好好工作，出成绩，才不至于在家长或家属参加这样的座谈会时很尴尬。教师们的工作积极性无形中就提高了。再譬如，我们利用国庆节，组织教师去参观纪念碑，去登山游玩；利用“五四青年节”举行演讲比赛或评选好媳妇比赛，提高教师们的道德素质。系列活动的开展过程中，教师们畅所欲言，交流思想，交流生活。她们既

感受到集体的温暖，自然而然增进了相互之间的感情，又增强了幼儿园的凝聚力。

四．园长本身要以身作则，要有敢于承担责任的胸怀。当九年园长来，我觉得作为一名园长，是“一家之主”，是教师们的主心骨。全体教职工都看着你，要求教师们做到的你做不到不行，那样你就会失去说服力，就会出现政令不通。当教师们出现工作失误或者问题后，作为园长首先要冷静地一分为二分析处理，同时也要敢于承担责任。幼儿园里无论出现什么问题，园长是第一责任人，都要承担相应的责任，不能看到教师们出了失误或者问题，园长把责任都推给教师，生怕自己承担责任。那样的话，你就会很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。

篇三：2015幼儿园园长会议演讲稿 2015幼儿园园长会议演讲稿

演讲稿一：幼儿园园长会议演讲稿

各位家长：

大家下午好！今天在座的家长是我们育新幼儿园1千3百多名幼儿家长中的优秀代表，在此，我代表幼儿园的全体教职员工对你们能在百忙中来参加这次会议表示由衷的谢意。同时也感谢你们对幼儿园以往工作的支持与配合。

下面我就把幼儿园的基本概况及所做的家长工作向大家汇报一下：

育新幼儿园始建于1953年，是阜阳市一类幼儿园。现有24个教学班，在园幼儿1300多名，有三位行政领导，多年来，在各级领导的关心、帮助、支持下，在全体教职工及家长的共同努力下，幼儿园得到稳步发展。同时也荣幸的收到了省市县的表彰并获得了许多荣誉称号。

应为今天在做的都是改选后班委会家长的代表，所以我重点把我们以往的家长学校情况向大家介绍一下。

我们幼儿园的家长学校成立于1989年，1991年被评为省优秀家长学校，虽然曾经辉煌过，但随着幼教改革理念的不断更新与变化，传统的教学方法及管理理念已不能适应教育的需要，所以我们必须转变观念，适合探究新的教学模式，我认为我园家长工作的发展历程经理了三个阶段：

1.传统阶段：在这个阶段中，家长的行为是等待，观望，听从安排，只接受教育结果，而教师的行为则是按固有经验组织活动，与家长保持一定的距离，家长工作也是需要解决的问题。2.觉悟阶段：这个阶段中，家长的行为有所转变，配合处理，多做少说，事务性，娱乐性的参与较多，开始明确亲师间的平等合作关系，教师则学会倾听家长的需求和建议，开始以开放的心态和家长共事，积极主动地与家长及力合作关系。3.重组与突破阶段：这个阶段是我们现在和今后工作的重点，在这个阶段中不仅要求家长要明确自己的教育责任和义务，也应加强与教师间的平等自然协作、沟通，为教师提供各种教育资源，一起解决班级的各种问题。教师更应积极创设班级家委会，主动推行自己的教育理念，注重自身情态与能力的提高，能客观分析自己班级的事情，有目的，有计划，有创意的构建幼儿，家长，教师间的关系。

能否营造这样一个良好环境需要在坐的各位家长和我们老师的共同努力，同时，真诚的希望大家多给我们提供信息，能为孩子带来快乐、和谐的学习环境是我们所努力追求的最高目标，为了达到这一目标，希望我们之间的合作愉快，有效优质，《幼儿园工作规程》第四十七条中明确规定：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的义务。孩子是祖国的希望，更是没一个家庭的幸福和希望，孩子的发展是大家工作的目的和价值所在。我们都很清楚，高质量和成功的教育不依赖于技术，设备和设施，而是依赖于基本的人性和社会资源，孩子的身心成长。

演讲稿二：幼儿园园长会议演讲稿

各位领导、园长们：

大家好！

说句实在话，我的管理经验和在座的各位比，还差得很远，还需要向大家虚心学习，下面我就谈谈我这两年多来，在民办小型幼儿园工作的体会，说得不当之处，还请大家多多指正。

一、规范教育管理，以特色引领教学

教育教学质量是学校发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。比如：全园教师参与的教师磨课活动，每一位老师上一堂研修课，课后分年级组进行评课研讨交流，分析问题、研究方法。选送青年骨干教师去示范幼儿园和大型幼儿园，学习先进的教学理念和方法，像青年骨干教师吴芳老师，就去贵阳省级示范幼儿园学习实践一周，把学到的东西组织老师集中学习。又如：采取以老带青的师徒结对帮扶活动，全面提升教师教育教学水平。教学改革方面，我园在课堂教学中求创新，在正常的课堂教学基础上，开设了英语、舞蹈、珠心算、美术、音乐等特色班，各个特色班都由专业老师进行授课，通过专业老师的努力，幼儿个性特长得以全面发展。今年开始，我园把一班一名老师包班制改为一个班一个老师一个保育员，而且经常调动具有英语专业老师，美术、钢琴、舞蹈、音乐、珠心算。去各班上课，让每一位幼儿都能得到专业老师的指导，从而全面发展。再如：开展各类幼儿个性特长展示活动，让每一个幼儿在活动中能力得以提高，个性特长得以充分展示，并从中体验成功的快乐。比如：六一儿童节文艺汇演，我园的每一名幼儿都上台表演，获得了家长的高度赞扬和肯定。

二、后勤管理到位，为教育教学保驾护航

后勤工作是整个学校最基本的保障，我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。为改善师生学习工作环境，下司幼儿园2015年投入搬迁到蒋家湾路，相对房租费来说，是偏高了一点，那里有14间房间，设为教室、舞蹈室、寝室等。添置崭新的室内玩具、每个班配置了饮水机等，完善了教育教学设施和校园环境。为保证幼儿中餐伙食质量，我园将中餐标准定为一炒一素一汤，并且坚持每天都购买新鲜肉制品和蔬菜，保证孩子们的营养。中餐时每个班有2名老师守护孩子们吃饭，不吃饭的孩子，老师会一口口的喂饭，下午还提供点心，不让一个孩子饿着。为保证幼儿午睡质量，寝室由各班保育员负责管理，室内干净整洁，物品摆放整齐，要求家长每两周自带被套、床单清洗一次。每天午睡均有老师全程守护，并为幼儿穿衣脱裤盖被，午睡纪律好。每年我们园安排有8名凯里学院学生到我园实习，每年这个时候我们全体老师做手工、美画教室，而且还评优秀班级，鼓励老师积极性。为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。要求了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。

三、打造优秀的教师队伍，倡导敬业乐业观。

教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为此，我们为老师们提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、骨干教师讲座互动等形式，通过请进来、走出去培训的办法，定期组织教师参加培训学习，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流，不断提高教师的业务水平和教育理念。为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子喜欢的事情。在园领导班子的带领下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。

以上是我在园务管理上的一些做法，总之，一年来的工作带给了我们许多可喜的变化：我们的生源年年饱满，新生入园不再困难，师幼得到了快乐的发展，家园社区关系更加

和谐。今后，我们将继续加强科学化管理，进一步探讨科学管理与发展的关系，希望得到各位领导、园长们的帮助与指导。

谢谢，我的发言完毕！

演讲稿三：幼儿园园长会议演讲稿

大家好!首先感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持!并在百忙之中抽出时间参加今天的家长会。家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。下面我就幼儿园的相关做法和家长育儿方面的相关问题同大家一起进行探讨,希望我们能达成共识。

一、幼儿园的基本情况：

我们幼儿园始建于1994年,是一所学校附属幼儿园。幼儿园拥有一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力的中青年教师队伍。办园多年来，始终以开发潜能、启迪真爱、促进发展，为幼儿成功的一生奠定良好的素质基础为办园宗旨，团结奋进、开拓创新，形成了爱幼、团结、求实、创新的良好园风和严谨善诱、笑纳全体的育人风格，努力创设适合幼儿发展的宽松环境。近三年来，我园有十几名教师受到省、市、县级的表彰奖励，先后被评为山东省优秀辅导员、市(县)级优秀教师、托幼工作先进个人、优秀班主任、教学能手等，幼儿园也被评为济南市托幼工作先进单位，济南市工人先锋号、平阴县女职工建功立业示范岗等光荣称号。在上级幼教办开展的各项评比活动中，我们都取得了优异的成绩，得到了上级领导及社会各界的一直称赞和好评。

二、幼儿园的课程设置

说到课程设置，那我就先要与家长们沟通一下对孩子的教育观点的问题。

我们幼儿园一直以科学的理念指导教育工作。现在很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，有些家长就认为：你看某某家孩子会认多少个汉字、会计算10以内甚至20以内加减法，这个孩子多聪明啊!其实在幼儿园里我们并不要克意去追求孩子学多少知识。

我们来看看我国的教育方式，明显跟西方的国家不同，西方国家的家长去接孩子的时候问什么 ?问的是：今天你玩得快乐吗?今天你跟谁合作了?强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三的学。

幼儿教育以培养幼儿形成良好的生活学习习惯和培养良好的学习兴趣为目的。因为幼儿时期是培养和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期。幼儿园教育是基础教育，学习的内容就是最简单、最基础、最容易的知识和技能，通过各种方法，游戏活动让幼儿对这些知识和技能愉快的掌握，并产生兴趣，激发出学习的欲望使之养成终身学习的爱好。而良好的生活、学习习惯可以陪伴其一生，并影响他的一生。