4.田园四季歌(优质教案)

2024-11-22

4.田园四季歌(优质教案)（10篇）

1.4.田园四季歌(优质教案) 篇一

四

季

1.能正确认读“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁；正确认读多音字“地”在本课的读音，能根据语境选择读音，能正确书写“天、四、是”3个生字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

4.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

重点

1.朗读课文，背诵课文。

2.认识言字旁等3个偏旁；能正确书写“天、四、是”3个生字。

难点

初步了解四季的特征；能模仿课文说说自己喜欢的季节。

1.字词教学。

识字：“读”占鳌头。读准字音是识记字形的基础，因此让学生多次通过朗读的形式接触生字，加深每个字音字形在脑海中的印象，为准确识记生字奠定坚实的基础。比如：自由借助拼音读一读、同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读，通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音，达到正音的结果。再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生，以夯实识字功底。识记字形时，先让学生用自己喜欢的方式记忆，再在班内展示自己的识记方法，教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。

2.指导朗读。

课文语言亲切、生动，可以采取多种形式的朗读，抓住典型词语和语言进行有滋有味的品读。比如：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”联系生活储备感受他们的样子，读出可爱的感觉，读出作者的喜爱之情；四季的特点各不相同，特别是最后一节的表达与前三节不一样，引导学生抓住雪人说话时的动作和神态演一演，用语速的快慢缓急读出不同季节的特点。

3.积累运用。

结合课后第二题的要求，通过读课文，找一找相同和不同，让学生学会发现规律，学会归纳共同点并尝试运用。比如：句式相同的“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”，学生可以联系生活的经验来说一说“花儿朵朵、红旗飘飘、春雨绵绵、河水哗哗”等；课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是……”来结尾，发现规律后仿造着写一段话，在迁移运用中提升学生的书面表达能力。

教学准备

1.借助拼音读课文，认读本课的10个生字，读准多音字“地”的字音。

2.初读课文，把课文读通顺。

3.再读课文，尝试说说课文写了哪几个季节。

4.制作多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

1.随文识记“尖、说”等10个生字，在语境中读准多音字“地”。会写生字“四”。

2.初读感知每个季节的特点。

一、复习导入，激发兴趣。

1.复习：同学们，还记得之前学习过的秋天这篇课文吗？让我们一起自信地背诵一遍。（背诵课文）谁能告诉教师，从文章中你知道了秋天有什么典型特点呀？（课件出示秋天图片）

指生交流：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。

2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书学习，我们认识了秋天。那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要学习的课文：四季。请同学们齐读课题。

3.教师指导识字并写字。（课件出示“四”字）同学们仔细观察“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。同桌相互说着笔画名称书空一遍。闭上眼睛，自己再书空一遍。

要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更规范、漂亮。

4.已经记住这个字的同学请举起手。好，不错，我们再来齐读课题一次。

温故而知新。从学生已有的知识储备和认知入手，即复习秋天导入课题，有利于巩固所学的知识，固所学的知识，也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。

二、初读课文，读通读顺。

1.自由朗读课文，借助拼音识字正音。

课件出示学习提示：

（1）标出自然段序号。

（2）请同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。

（3）用圆圈圈出本课的10个生字，大声读给同桌听。

（4）识记多音字“地”。

师小结：同学们刚才读书非常认真，收获一定很大，一起来展示一下吧！

2.检查汇报。

（1）本文一共有几个小节？（四个）是的，共有四个小节。同桌互相检查是否标对了序号。

（2）学生接读课文。找四名学生读，其他学生认真倾听，注意听读的字音是否准确，哪里读得好，可以模仿着读一读。

（3）交流朗读的情况。

预设：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠着躬”“一挺”发音需要强调，容易出错。引导学生标画出来，自由读两遍。

（4）这几名同学读得都不错，都把字音读准确了，教师给你们点赞。下面教师可要把本课的生字请出来和大家交朋友了，大家能准确认识这些生字朋友吗？

3.检查识字情况。

（1）出示生字卡片（会认字）：尖

说

春

青

蛙

夏

弯

皮

就

冬

师：这是本课需要认识的生字，全班先来拼读一遍。教师依次出示生字卡片，全班同学齐声拼读，教师根据学生的发音及时指导。比如：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音，发音时要注意读准。

（2）自由练习读一读。

（3）课件出示本课的生字，教师抽检生字认读情况。

尖

说

春

青

蛙

夏

弯

皮

就

冬

（4）认识多音字：地。

卡片出示多音字“地”，全班同学认读。这是一个多音字，在本文中读轻声，它还有一个读音是什么？（dì）谁能用“dì”这个读音组词呢？（大地、地方、土地、天地）

再次读一读这两个读音，读出轻声和四声的不同。

读轻声：

顽皮地

读四声：

大地、地方、土地、天地

小结：同学们认识了这么多生字朋友，相信这些生字朋友一定能帮助我们把课文读好，帮助我们读更多的文章。请同学们再次大声朗读一遍课文。（学生朗读课文）

（5）同学们读得真好。为了帮助大家把文章读得更好，教师还准备了录音呢！听一听录音是怎么读的呢？

学生认真倾听，再试着模仿着读课文，争取把文章读好。

三、整体感知，通览全文。

1.教师考考大家，请看大屏幕：

1.课文按顺序写了哪几个季节？请用三角符号标出来。

2.每个季节都写了哪些事物？这些事物各有什么特点呢？用横线画出来。

学生自由标画，教师来回巡视，及时指导。

2.教师引导学生交流回答问题。

预设：课文写了春、夏、秋、冬四个季节。

春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆，秋天谷穗弯弯，冬天雪人大肚子。

小结：同学们真会发现、会思考，把问题都解决了，说明你们已经读懂了课文的内容，祝贺你们这节课

收获这么多。我们下节课再一起来深入地读课文，相信大家一定会有更大的收获。

首先，学习要注重学生兴趣的激发和调动。其次，要注重朗读的多样化、层次化，让学生由不会读到会读，由读不好到读好，逐步培养读书能力，丰富语感，丰富语言材料，在大量的语文实践中形成朗读能力。再次，识字遵循随文识记和归类识记的规律，让学生在自主识字的基础上通过各种形式的展示来达到识准音、记准形的识字目标。最后，初读感知更是尊重学生的认知程度，问题由易到难，让学生标画，既动手又动脑，逐步培养阅读习惯。

第2课时

1.复习会认字，认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁；能正确书写“天、是”2个生字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

一、复习导入。

1.同学们，上节课大家的表现非常棒，不仅读准了字音还读懂了课文的内容。教师想看看大家还记得上节课我们学习的内容吗？

（课件出示会认的生字）大家还会读这些字吗？指名学生认读生字。

尖

说

春

青

蛙

夏

弯

皮

就

冬

师：很好，这些字大家都认识了，那大家再来说一说这篇课文写了哪几个季节，课文中写了哪些代表事物?

指生来说一说。教师相机板书：春天（草芽尖尖）、夏天（荷叶圆圆）、秋天（谷穗弯弯）、冬天（雪人大肚子）。

2.过渡：这节课让我们继续读课文，从字里行间去感受四季的美丽，也来学着描绘四季的美丽。

通过复习检查了解学情，也便于巩固重点知识，加深印象。

二、以读代讲，品读四季的美丽。

1.全班齐声朗读课文第一小节，注意读准字音。

2.大家读得很好，字音读得很准确。下面我们来看看这一小节中的“说”字。（课件出示“说”字）上节课我们已经认识了这个字，这节课我们来看看“说”字的偏旁。（出示言字旁）这个偏旁的名称是言字旁，它的笔画名称是：点、横折提。我们一起来书空言字旁。

3.再来看看生字“天”。（课件出示“天”字）这个字应该怎样写呢？教师指导学生按笔顺指导书写，先写短横，再在横中线上写一长横，撇和捺要舒展。

学生自由描红两遍，再临写两遍。

过渡：大家写得很好。接下来教师考考大家，看看你会思考吗？请看题目要求。

4.理解文本内容。

“他”在文中指的是谁？

“他”真的是春天吗？

（1）学生自由读课文，从课文中寻找答案。

（2）交流问题一：“他”指的是谁呢？指生交流。

预设一：“他”指的是小草。（教师相机进行评价：找得真对，“他”就是小草。）

预设二：“他”指的是尖尖的小草。（教师相机进行评价：你真会发现和思考，都能知道是什么样的小草。）

（3）交流问题二：“他”真的是春天吗？

①合作探究：这个问题有点难，学生先在小组内自由交流。教师巡视，倾听学生的思考结果，以了解学情，确定最佳的教学方案。

②全班展示：谁愿意把刚才的交流收获给大家展示一下?指名学生交流。

预设一：因为春天来了，小草就会发芽。

预设二：春天来了，小草就会露出尖尖的小脑袋。所以说小草发芽了就代表春天来了。

③走近内心，体会情感:同学们真会思考，也很会联系自己的生活储备来理解，这可是很好的读书方法呀！同学们再想一想：当小草冲破了泥土，露出了尖尖的小脑袋，他可能看到了什么呢？他可能会说些什么呢？

引导学生交流，可能会看到迎春花、柳树芽等，可能会说：外面的世界真美呀！

④同学们想得可真有意思。那课文中，草芽看见了谁呢？（小鸟）大家读一读这句话，读出小草高兴的心情。

课件出示：

他对小鸟说：

“我是春天。”

5.想一想春天的景物和特点，仿造作者对话的形式写一写。

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

柳芽_______，他对_______说：“我是春天。”

___________，他对_______说：“我是春天。”

学生自由创作，教师来回巡视，及时指导学生打开思路。

预设：柳芽嫩嫩，他对小鸟说：“我是春天。”

桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”

6.同学们真棒，也会抓住特点来写诗了，把掌声送给自己。下面我们再来看看第二小节。

（1）请大家先读一读第二小节。（学生读文）这一小节写的是哪个季节？（夏天）对，就是夏天。我们来看看“夏”字，它的偏旁是折文，这是一个新偏旁，大家跟教师一起来写一写：撇、横撇、捺。本课中还有一个字也是折文旁，大家知道是哪个字吗？（冬）

我们再回到课文中来，这一小节写了夏天里的哪些景物呢？（荷叶、青蛙）我们来看看“蛙”字，它的偏旁是“虫”，虫字旁的字大多与虫有关。

（课件出示折文旁和“夏、冬”、虫字旁和“蛙”）我们一起来写一写这两个新偏旁。

（2）课件出示夏天青蛙荷叶图。通过第二小节，我们知道从荷叶和青蛙这两种事物中可以看出夏天来了，那我们还可以从哪些地方知道夏天来了呢？

预设：天气变热、知了叫了等。

7.大家都说得很好。我们再来看看第三、四小节，请两位同学读一读这两个小节。其他同学思考：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天？

（1）学生读第三、四小节，教师指导朗读：读秋天的句子要读出谷穗弯腰有礼貌的感觉，读冬天的句子要读出雪人的可爱、顽皮。

（2）根据朗读指导，同桌互读第三、四小节，讨论问题。

（3）学生汇报问题一，结合学生的汇报出示秋天的图片，引导学生感受秋天的美好。

（4）学生汇报问题二，课件出示冬天的雪景和小朋友们堆雪人、打雪仗的图片，让学生感受冬天玩耍的快乐。

8.写一写，做小诗人。

师：我们写了春天的景色，那么同学们能仿照课文说一说夏、秋、冬季的景色吗？请大家讨论一下，试着写一写吧。

学生自由创作后交流。

预设：蝉声知了知了，他会说：“我是夏天。”荷花绽放，他会说：“我是夏天。”高粱涨红了脸，他会说：“我是秋天。”柿子红红，他会说：“我是秋天。”河面结冰，他会说：“我是冬天。”

教师读完文章后也作了一首小诗，一起来读一读。

迎春花黄黄，他对小蚂蚁说：

“我是春天。”

大雨哗哗，他对乌云说：

“我是夏天。”

枫叶红红，他红着脸说：

“我是秋天。”

冰面滑滑，他淘气地说：

“我是冬天。”

以读代讲，在读中思，在思考中丰富语感，培养能力。注重学习方法的引领，由扶到放，重点突出。在读书中感悟、识字、写字，熟读后背诵、创作，一步一个台阶，有效地提升了学生动手动脑的综合素养。

三、合作探究。

1.导入：请同学们用善于发现的眼睛去观察，看一看四个小节的内容有哪些相同点和不同点呢？

2.交流：学生自由发现，小组内交流，班内汇报交流。最后，教师统一归纳：

相同点：对话，每个季节最有代表性的事物和特点，最后点明季节。

不同点：每小节展示了不同的季节。一、二小节是两种事物对话，三、四小节是自由表达。

小结：同学们很会读书，这样的创作方法我们也已经学会了，相信随着知识量的增加我们还能写得更好。

学会观察才会思考，也才能形成能力。创设探究的学习氛围，培养学生的辨析能力。

四、指导写字，诵读积累。

1.导入：课文中还有一个生字需要写好，就是“是”字。（课件出示生字“是”）仔细观察，开动脑筋，怎样记住并写好它呢？

2.学生说一说记住它的方法。

预设：上下结构。共9画。上面是“日”字，下面笔顺是：横、竖、横、撇、捺。

3.指导书写：“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。

教师边说规律边在黑板上书写，学生一起书空，记忆字形和笔顺。学生认真描红三遍，临帖两遍。

4.比赛背诵：比一比，看谁最先把课文完整地背诵下来。学生自由背诵，教师抽查，及时表扬、鼓励。

从观察入手自主识字写字，再重点指导把字写美观，有的放矢，培养写好字的习惯。通过比赛背诵积淀丰富的语言，为交流表达奠定基础。

教学本文时最突出的特点就是三个结合：

一是读书和识字相结合。

导课伊始，我便引导学生通过课题认识生字并指导写字。在第一课时中创设读书的学习情境，让学生在读课文、读字词中多次接触生字，在非常熟悉的基础上认读每个生字，真正落实识字目标。

二是读书和思考相结合。

学生任何一次的读书都是有目标的，带着问题读书有利于让学生把握关键信息，学着去处理信息，同时学生的语言材料也不断丰富，语言感知能力也得到了提升。问题的设计注重由易到难，由表层到内在，在一次次解决完问题后，学生的思维能力得以逐步提升。

三是读书和写话相结合。

读书的终极目标是学会表达，因此，第一小节引导学生展开想象的翅膀，想象春天还会有哪些景物，有什么特点，引导学生在说话的基础上写话，降低了难度。最后，在整篇文章熟读感知的基础上模仿创作，让学生在语文实践中学会迁移运用。

教学过程中还注重通过复习旧知导课激发学生的学习兴趣，注重边读书边思考的习惯的培养，注重自学能力的培养和提升，在诵读中积累语言，在探究中提升综合素养。

2.4.田园四季歌(优质教案) 篇二

教学目标：

1、学习“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，认识“言字旁、禾字旁、月字旁、雨字头”4个偏旁。

2、能正确，流利地朗读课文，有感情地背诵课文。

3、会用“谁怎么样，对谁说：我是什么。”的句式说话。

4、知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。教学重难点：

1、练习朗读，学用句式说话。

2、感知四季的不同特征，抒发对大自然的喜爱之情。

3、激发学生对四季美的感受，以进行有效地指导朗读。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、欣赏四季风景图片，猜猜图片对应季节，激发兴趣。师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（4个，分别是春天、夏天、秋天、冬天）同学们知道的真多呀！那你们想看一年四季的美景吗？（欣赏四季动画图片）请同学们猜猜你看到的图片是春夏秋冬那一个季节呢？说说你的理由。

这四幅美丽的图片构成了大自然变换的《四季》，齐读课题，同时板书课题。

二、教学新知

（一）初读课文，认识生字。

1、师范读课文

要求：边听边数课文有几个小节。

2、自读课文

要求：把文中要求认识的字多读几遍。

3、认识生字

说、是、叶、圆、冬、秋、夏、就、肚、雪、对（1）出示生字（带拼音），试着读一遍。（2）全班拼读。

（3）说说识记生字的方法。（如：“叶”可分成“口”和“十”）（4）老师把拼音宝宝送回家再读。（去掉拼音）（5）同学们把生字宝宝送回家。（读对一个回家一个）

（二）、再读课文，整体感知。

1、自读课文。

2、依次出示四张图片，图上画了什么，与课文的哪个小节相对应。采用多种形式读相应的小节。

（三）、细读课文，整体把握。学习第一小节

1、读第一小节，你知道了什么？

（1）草芽对小鸟说：我是春天。（板书：草芽春天）（2）为什么这样说呢？（3）草芽是什么？

（4）小草是怎样的？（尖尖的、嫩嫩的、细细的）读的时候要读的轻、细。

2、再读、评价。（可多个同学读）

3、齐读。学习第二小节

1、读第二小节，你知道了什么？

（1）荷叶对青蛙说：我是夏天。（板书：荷叶夏天）（2）为什么这样说呢？（到了夏天，荷叶长的又大又圆）（3）荷叶是什么样的？（又大又圆）

2、再读、评价。（可多个同学读）

3、齐读。学习第三小节

1、读第三小节，你知道了什么？

（1）谷穗鞠着躬说：我是秋天。（板书：谷穗秋天）（2）鞠躬说明什么？（说明谷穗有礼貌、谦虚）（3）为什么这样说呢？（因为到了秋天，谷穗就成熟了）

2、再读、评价。（可多个同学读）

3、齐读。学习第四小节

1、读第四小节，你知道了什么？

（2）雪人大肚子一挺，他顽皮的说：我是冬天。

（板书：雪人冬天）

（3）“一挺”是什么意思？（动作）

（3）为什么这样说呢？（到了冬天，我们就可以堆雪人了）

2、再读、评价。（可多种形式读，要读出雪人的顽皮、可爱）

三、再读课文，细细品味。

1、齐读、比赛读。（读出草芽的尖尖，菏叶的圆圆，谷穗的有礼貌、谦虚，以及雪人的顽皮、可爱）

2、请同学们读自己喜欢的小节。

3、用（）（），它对（），我是（）练习讲一句话。

4、学了课文，你想对大自然说点什么吗？

四、作业

有感情的把课文读给你的伙伴或者家长听。

五、板书

3.田园四季作文篇三

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的田园四季作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

田园四季作文篇1

春姑娘走了，夏哥哥也走了，这时秋婆婆来了。小院里的小草、树像染上了颜料。枫树叶红红的，像一枚枚邮票，飘呀飘呀，飘来了阵阵秋风；银杏树叶变的黄黄的，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热；柏树、松树穿上了绿油油的新衣裳。小院旁边的果园里，一派丰收的景象，石榴哥哥正放声大笑，一不小心，笑破了肚皮露出了饱满的果实；苹果妹妹那粉嘟嘟的小脸显得非常可爱；红枣像一枚枚红宝石，佩戴在树枝上……

在我外婆家那边，有一片四季都很美丽的乡村田园。

春天，田园里时春姑娘常来的乐园。在春姑娘的引导下，这个乐园成了美丽而富饶的天堂：春姑娘用他轻柔而温暖的手，抚摸着一朵朵桃花，这些桃花公主在和风中娴静的微笑着，同时也释放这无与伦比的清香。鸟儿们在树枝上鸣叫着，尽情地抒发着心中的欢快。

夏天来了，刚才太阳公公还挂在天空中，笑呵呵地露着笑脸，可一转眼像变了个人似的，凶猛异常，害得人们都躲到了树荫之下去乘凉。池塘里荷花姑娘在那游泳呢。它们在绿色的荷叶中分外的耀眼。荷叶自然也不甘示弱，它们的杆儿挺拔粗壮，叶子如同大圆盘，一个个托着水滴，好像在迎接前来观赏的人们。

秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了田园。太阳跟我们捉起来迷藏，它有时候出来露露脸，有时候又躲到云层里藏起来。菊花披着一头卷发，让人夸赞不已。菊花公主自然乐得笑弯了腰。此时整个稻田金黄一片，如同撒了一地金子，闪闪发光，好刺眼呀！

冬姑娘踩着季节的脚步来了。她已来临，太阳公公便跑回家睡大觉了。冬姑娘可是个脾气不太好的，她撒腿一跑，一阵强烈的寒风吹来，吹来了雪精灵。它趴在稻田上，给稻田盖上了一层厚厚的被子；它藏在树枝上，树枝白了；它来到道路旁，让孩子有了游乐的运动场……

这就是四季的田园，迷人独特！

田园四季作文篇2

在我童年的记忆中，最美丽的地方就属奶奶家了。奶奶家坐落在山脚下。如果你没有去看过乡下的美景，没有去感受过乡下小河的多姿多彩，那么就让我来为你介绍介绍吧！春天的小河，一条条交错着，宛如蓝色的缎带缠绕着碧绿的原野。一只只可爱的鸟儿从水面掠过，显得格外和谐。周围绿绿的山的倒影、小河、鸟儿，人……构成了一道人与自然的和谐风景画。夏天的小河，流水的.哗哗声非常响，这时河岸边准会有孩子们在游泳，扔石子，赤脚踩水捉鱼玩。夏天的小河是孩子们嬉戏的好去处。秋天的小河，流水声音变小了，一片片枯了的落叶浮在水面上，给小河增加了亮丽色彩。岸边的田野里一篇金黄，好一片丰收的的景色啊！冬天的小河一下子变得安静了，河面结了一层晶莹剔透的冰。呼啸的北风吹来一朵朵雪花，覆盖在冰面上。大地送给小河一张过冬的棉被。这就是我奶奶家旁的小河，他像一位少年勇往直前的飞！小河呀！亲爱的小河，你陪我度过了一年又一年，我比作你脚下踩过的泥土，等待你生生不息的变化。

田园四季作文篇3

春天，是一个春暖花开的季节。是啊，多么好的季节啊，我不禁赞叹到。古人云：一年之计在于春，一天之间在于晨。我决定到大自然去走走，观赏美丽的田园风光。

我来到田间，首先映入我眼帘的是一片美丽的景色：水田里到处都是麦苗。树抽出了嫩绿的叶子，走进一闻，泥土中带有一点点清香的味道。树叶中有许多条纹，远看，像一把嫩绿的伞。鸟儿送从南方飞回来了，一会儿排成人字，一会儿排成一字，像一个变化多端的魔术师。天空蓝蓝的，像一块蓝色的大宝石。白云，更像丝绵，白得更像个小姑娘。

夏天到了，天气很热。孩子们都到河里去洗澡。河里还有荷花。荷花在水中央亭亭玉立，荷叶长得很好，像一个大圆盘似的。荷叶下面有藕，农民伯伯都挽起裤子，到水中去采藕。把这些藕装好，然后拿去卖。这也成了他们赚钱的门路。

秋天到了，农民伯伯开始丰收了。瞧，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，稻子长得很饱满，剥开一看，是一粒白色的米，这一颗颗米像一粒粒珍珠一样白得无瑕，风掠过稻田，发出了刷刷的声音，拿声音真好听，像一首欢快的歌曲。一个个柿子像一个个黄澄澄的灯笼，挂在枝头上。一个个苹果像小朋友的脸蛋，乐凯了花。农民伯伯正在田园忙着丰收。虽然满头大汗，但是农民伯伯脸上都洋溢着欢快的笑容。冬天来临了，天上飘着鹅毛笔的雪花，大地披上了一层白色的地毯，美丽极了。

4.田园四季作文篇四

春天，田园里到处都是绿色。从远处看，就像一块块绿油油的绿地毯铺在上面。早晨，菜园里的菜宝宝们一边享受着阳光浴一边说：“啊，今天的天气真好，真是享受阳光浴的好时机啊!”傍晚，风一吹过，稻田里的稻苗就弯下腰，仿佛在对农民伯伯说：“农民伯伯们，你们辛苦了，谢谢你们对我们的培养。”

夏天到了，田园里又多了一群小家伙了。他们在田园里又奔又跳的。有时还唱起了欢乐的歌曲呢。他们可不单单只是唱歌，还有伴奏呢。他们一边唱歌，一边打起了鼓来。看他们玩的多开心呀!

秋天，是一个丰收的季节，当然稻谷也不例外。农民伯伯辛辛苦苦种下的稻田，现在已经成熟了，变成了耀眼的金黄色。这些稻田一望无际，犹如一片金黄色的洋海。这都是农民伯伯们辛苦劳动的回报。一株株金黄色的稻子，沉甸甸的，粒粒饱满，重的弯下了金色的腰，好像在说：“主人，主人，快来呀，快来呀!快来把我收回家吧!我已经累得站不住了。”

冬天到了，田园里的菜长得最好了。绿油油的，没有虫子咬，不知多健康呀!他们笑着说：“虽然冬天没有春天的阳光浴，不过冬天有健康的身体，啊，多好呀!”

瞧，田园的四季，是不是很迷人呀!不论什么时候，不论什么季节，它都有一番迷人的景色。

5.田园四季作文篇五

——题记

田园的春季，是一片苍翠欲滴的绿海，除了农民伯伯种下的蔬菜，野花野草也来凑热闹。“绿海”里偶尔会有黄宝石一样的油菜花田点缀在田园里，蝴蝶就像“飞入菜花无处寻”一样躲藏在里面，为油菜花田增加了几分灵动。

田园的夏季，是一个天然的“珠宝展览馆”，五彩缤纷的蔬菜自然就变成了多姿多彩的珠宝钻石了。红如灯笼的甜椒、番茄，白如飘雪的萝卜花、马铃薯花……然而，采集矿物的工人自然就是农民伯伯了。

田园的秋季，除了人们熟知的金黄色的落叶之外，还有很多东西：黄得似金的稻谷，长长头发的玉米，一箩筐一箩筐的花生……

田园里的冬季，美丽的雪花萦绕在白菜和萝卜身边。

6.四季田园风光作文篇六

春天，湖里的冰慢慢地被太阳融化成水了，水从山上飞泻下来，犹如一朵朵银色的白莲花一样落入水中。山上有许多树，树上的花都一个个地傲然绽放，山上种的有樱花树、有桃树、有杏花树、还有梧桐花树等。白银色的湖和各式各样的花，构成一道美丽的风景。

夏天，一大片一大片的绿色引人注目，走近一看，原来是禾苗在风中舞动，青蛙成群结队地排列在一起，在太阳的照射下，它们欢快地叫了起来，整齐的声音感觉好像敲鼓一样。

秋天，是一个丰收的季节。也是农民伯伯最忙的季节，放眼望去，又细又长的稻田闪着金灿灿的光，那金黄色的.光胜过霞光，也同样胜过灯光。农民伯伯带上草帽，走向果园，果园里的水果个个又大又甜，光看着就非常诱人。摘完水果后，又走向蔬菜园，那一个个黄澄澄的南瓜，又大又壮。让农民不知从何下手。

冬天，到处都是白色。这个季度是农民伯伯休息的时间。雪为房屋盖上一层厚厚的被子，为大地披上了一件棉袄，田野里的庄稼似乎都被施了魔法，进入了沉睡之中。

7.4.田园四季歌(优质教案) 篇七

设计思路：

根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

6、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……

3.游戏“对数”

刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？

今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活动延伸

金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

教学反思：

在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣!

中班数学优质教案《得数是4的加法》含反思这篇文章共5053字。

《中班教案《学习8》》：中班教案《学习8》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能够用8的物体数量进行活动操作，体验操作活动的乐趣，感知8的物体数量，认识数字8，理解它的实际意义，能清楚地表述自己操作的过程和结果，快来看看幼儿园中班《学习8》教案吧。

8.描写乡村四季田园的作文450字篇八

一位大伯(也许是老爸以前的邻居)领着我们顺着水库流来的水走，那也就等于要去领悟农村的山山水水了。穿过正在割稻子的农田，走向羊肠小道，看着路边的小花，真不忍心摘她，我细细地看着她，哦，一只蝴蝶飞来，停在花上，我似乎融入到花与蝴蝶的世界去了。每天蝴蝶忙着传播花粉，花儿也很愿意，这让我想到，啊，我们人类也是到了丰收的季节了。

继续走啊走，有一个地方可以上前去用水库流来的水洗把脸。哇，水好清凉!把我的烦恼与不快全冻结起来了，而把水，还带着自然的味道。我真正感觉到大自然的奇妙和神秘：一些叫不出名的树啊、花啊、草啊。尽管有的已经落叶了，但却没有一种荒凉的感觉，反而这是一种奇异景象，也是一种自然的规律。

穿过一片树林，不知不觉中，又回到了起点，我的方向感一直不好。这真是一次奇异之旅。

在山下，我去割稻子，很好玩，差点割到手。还用打谷机把谷子从稻上打下来了，听爸爸说，有的人不小心还把手伤到了，断掉了……