“三案六环节”推进活动研讨会汇报材料

“三案六环节”推进活动研讨会汇报材料（精选2篇）

1.“三案六环节”推进活动研讨会汇报材料 篇一

罗阳镇中心小学2009——2010学年度第二学期 务实推进“三案六环节”教学要求工作总结

随着连云港市“课程实施发展年”的深入开展和“三案六环节”教学要求的深入实施，我校全面实施课程计划，务实推进“三案.六环节”教学要求，多方着手，全面推进，在各学科的课堂教学中显现成效，凸显生机，下面就我校务实推进“三案.六环节”教学要求工作作一总结。

一、强化理论学习，理论引导实践

在上个学期实施“三案六环节”教学要求的基础上，基于现状调研，借鉴先进经验，适时转变教学观念，改变教师的教学方式和学生的学习方式。在推进过程中，我们特别重视理论研究和教师理论的转折点、教学要求实施的着力点、学生学习的生成点的定位研究，优化课堂教学策略，强调学生主体参与。在进一步改变教师观念的前提下，在规范教学行为的基础上，逐步推进“三案六环节”教学要求的实施。除了积极参加市县部分学科“三案六环节”教学要求展示活动、市开展的使用学习手册“三案六环节”教学要求活动以外，王绪才主任又组织教干及部分骨干教师认真学习了县小学教导主任“三案六环节”推进研讨会的相关会议内容，把此项教学要求的最新进展和动向及时传达到教师。

同时，中心校要求各完小结合自身实际，认真开展校本性的“三案六环节”教学要求培训活动。大沙小学一个学期以来在校内开展培训4次，教师有记录，有体会小结；河口小学结合业务学习，把“三案六环节”的相关解读、专家讲座等内容安排进业务学习中；东关小学结合县教研室开展的“三案六环节”教学设计评比活动，先组织教师反复学习相关文件精神，再组织教师认真撰写教学设计；中心小学以教研组为单位经常上示范课、研讨课。通过一个学期的实施，取得了意想不到的效果，全校教师充满活力，主人意识、主动意识、参与意识、研究意识空前高涨。

二、硬化制度，强力推进

为了保证此项活动的有力落实，我校确立了务实推进“三案六环节”教学要求的一系列制度，用制度来确保活动的有序开展和强力推进，要求所有校长和中层干部带头执行，互听互研，互研互学。制度保障了质量，提升了水平，也提炼了新要求成果。

在推进过程中，我校学校实际情况，在全镇范围内确立了起点要低、步子要小、活动要多、反馈要快、材料要全的精细化工作制度，要求各完小严格按照五项要求具体实施，积极开展校本性研究，既注重调动完小层面积极性，又硬性促进完小的深入实施。

鉴于制度细化，具有可操作性，各完小及全体教师有了明确的努力方向，具体实施起来收到良好的效果。

教师在每节课都摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。

根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子小，分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，不断增强学生学习的自信心和动机。各校针对不同学生的接受水平，有的设计了不同的学案，实施起来更具有针对性，也充分调动起全体学生的参与“三案六环节”教学要求的积极性。

针对学习困难学生的注意力时间短，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会。

在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益。同时从学校层面上来讲，学校也能根据全校的实施情况，及时纠正各个班级实施过程中出现的偏差，组织学科之间进行调整课堂方向。

三、注重研究实践、力求实效

1、在市、县教育局教研室在推行“三案六环节”教学要求的过程中，组织教师进行了多次培训，学校组织进40多人次参加培训。在各项学习、听课中，要求参加活动的教师认真做好听课记录，认真听取与会者意见、建议，认真整合，及时总结，并结合自己听课体会上交一份听课意见，到校以后再根据学习到的给本校上一节汇报课，计上汇报课38节，有效的促进了全体教师对“三案六环节”的理解。

2、充分利用教研组和备课组两个平台，组织人员研究深入实施的办法，一同制定各学科、各年级“三案六环节”具体的实施办法，从不同年级、不同学科的特点入手，力争让“三案六环节”的教学要求深入人心，简单易行，便于操作。

3、在本学期的两次教学视导中，全面考察教师履行职责的情况，尤其注重学校及教师对“三案六环节”教学要求的实施情况，并对实施情况进行教师座谈，全面了解教师在实施过程中产生的疑惑、困难，并组织人员对此进行梳理、汇总、反馈。

4、加强“研课”，提高课堂有效性。通过前面一段时间的学习，教师备课水平有了很大提高，全体教师都能有效的进行备课，而真正落实到一节课上，落实到每节课上还需要进一步的实践。各个教研组、备课组先在小组内进行试上，试上基础上进行讨论完善，进一步修订“三案”，共同研究课堂上得与失，再由该教师和另一位教师上课。在这种反复的磨课中，不少老师逐步的适应了“三案六环节”的教学要求，课堂教学也发生了可喜的变化。从组内到校内，从完小到本镇，基本上全体教师都能正确运用这种教学要求了。

5、创新主任例会，把主任例会与推进“三案六环节”教学要求工作相结合。本学期在完小召开了五次主任例会，每次开完会，再听两节课，然后进行评课、议课，重点评议在实施“三案六环节”的收获及不足。由于每次活动形成惯例，教师积极准备，对“三案六环节”教学要求的实施具有强劲的推动作用。

6、积极参加各学科学案编制、作业训练研讨展示活动。5月中旬，我校举行全镇各学科学案编制、作业训练研讨展示活动，语文、数学、英语、科学、美术等学科有50多位教师参加了活动。教师精心设计了学案和平时的巩固作业参加评比活动，这次活动既是对教师学案设计、巩固作业设计的一次检阅，又是对全镇教师对“三案六环节”教学要求实施的一次交流，起到很大的促进作用。

7、积极组织英语教师参加市县小学英语教师集体备课手册“三案六环节”复备展评活动。为确保英语教师在这项活动中取得好成绩，又能提高“三案六环节”复备能力，我校从学期初就要求全镇英语教师认真抓好复备工作，尤其在体现“三案六环节”教学要求上面下功夫。展评前夕，又组织全镇英语教师进行自评、互评活动，评选出最优秀的教案参加县级评比。在县级评比中，我校上交的教案有2人获一等奖，2人获二等奖，并有2人推荐参加市级评比。

8、在强力推进“三案六环节”教学要求的工作过程中，我校还注重把省优质教育资源下乡的器材使用结合起来，在使用中逐步达到较好的结合，取得较为明显的效果。

“三案六环节”的教学要求已深入教师心中，并在教育教学活动中积极落实，在实际操作过程中取得一定的成效，我校将及时总结经验，使“三案六环节”教学要求在我校的实施取得更大的实效。

赣榆县罗阳镇中心小学 二0一0年六月二十八日

2.“三案六环节”教学模式的反思 篇二

固有的教学模式积重难返。我们高级中学的学生已经在原有的“填”、“灌”、“盯”“补”模式下形成了稳定的学习习惯。而新学期中，便匆匆上马这一以“自学为主、互相交流、互相促进”为主导思想的教学模式，真可谓是强行入轨了。通过一个学期以来的落实，我们发现，我们这个层次的学生运用这个模式学习，在文科科目上可以说是找对了路子、下对了药。学生们的思维层次虽然较低，但是面对着思考的问题，还是有些话可说的，也的确能收到一些意想不到的效果。从文科的课堂特别是语文课堂来看，气氛沉闷的.现象有了很大的扭转，经过一段时间的施行，也从中发现了学生思维的闪光。但是，同事们反应，在理科性的课堂，学生自学能力受到挑战，他们层次不一，交流起来无法真正实现互补。

许多的课堂，也包含语文课堂，我们都感到大多时候也不得不“穿新鞋走老路”。因为苏教版的这一套教材，好像有些脱离了教学课时、高考环境的实际，颇有些闭门造车之感。一年来的教学，首先在时间上有一种追赶倾向，连教学进度都成了问题，哪里还有什么充分的时间留下来让学生细细地揣摩品味呢。再加上高中阶段起始年级科目多，又都凭着分数说话，教师和领导都有一种本位主义、功利主义。对学生的能力形成的长期性知之而不思之，更不变之，弄得学生们在学习上疲于应付。

我想，要想真正地实施这一科学的教学模式，必须真正地解放思想，给学生学习上充分的自由，教师们不要再“自作多情”地横加掣肘，干扰学生自主的学习。

也应该有个开放的学习空间，不能一天到晚把学生限定在教室里。图书馆、阅览室、操场、网络室等都可以成为学生自由学习的地方。