大学生职业规划活动策划书

大学生职业规划活动策划书（共20篇）

1.大学生职业规划活动策划书 篇一

职业生涯规划大赛策划书、一、活动背景：

面对严峻的就业形势，希望举办职业生涯规划大赛，帮助同学们树立生涯规划知识，掌握职业生涯基本知识，树立正确的人生目标和就业观念，以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，增强毕业生的就业竞争力，帮助就业生成功就业。

二、活动目的和意义：

为进一步提高我院学生的就业竞争力，举办林学院学院“大学职业生涯设计大赛”活动。通过举办“职业生涯设计大赛”，助我院学生尽早树立职业生涯规划意识，引导我院学生以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动就业”，让大家赢在起跑线上，成为职场上抢手的新人。同时也可有效地推动我院大学生就业指导工作的进一步发展。同时，培养同学们的创新精神，树立职业生涯规划理念，提高职业生涯规划意识，为将来顺利就业，创业，打下基础。

三、活动主题：

四、活动时间：2010年04月22日

五、活动地点：林学楼报告厅

六、活动对象：林学院全体同学

七、负责部门：林学与园林学院学生会实践部

八、邀请嘉宾：林学院领导和嘉宾

九、活动流程：

活动前期：

1、邀请嘉宾

2、借助宣传部和网络部的力量，在院通知该比赛，扩大宣传度。活动中期：

比赛前实践部和宣传部的成员提前两个小时布置会场及检查音响，麦克风，并组织人员进场。网络部负责PPT播放事宜。

1、主持人自我介绍，介绍嘉宾及参赛选手。

2、领导致辞

3、参赛选手个人PPT展示，每人限时8分钟，时间提示方式：用手机，笔记本显示倒计时。

4、由嘉宾提问，指定选手回答，时间一小时三十分钟

5、无领导小组讨论，现场随机分组，限时三十分钟

6、职业角色模拟，限时四分钟

7、嘉宾评分，对获奖选手颁奖。

比赛后期：

1、由学生会成员打扫会场，总结此次活动中的不足，避免以后活动中出现同样的错误。十.备注：

1、准备扩音器

2、嘉宾未来齐，应核实情况，尽快通知并确定

3、若评分相等，评委根据参赛选手个人简历进行评分

十一、评分细则：

A、参赛作品要求内容完整、简明扼要、格式清晰，版面大方美观，创意新颖，能充分展现参赛者的大学生朝气蓬勃的精神风貌，充分展现职场新人的职业形象。

B、本次活动将聘请有关专家对职业规划参赛作品进行专业评选，对个人职业规划设计参赛作品将以思想性、创新性、真实性、实用性 附件

（二）评分规则（满分50分）： 1根据规划内容评分。2根据演讲能力评分。3根据大体能力评分。

附表1：

附表2：

林学与园林学院团总支学生会实践部2011年04月15日

2.大学生职业规划活动策划书 篇二

关键词：大学生,职业生涯规划活动课,思维假定

近年来, 随着高校扩招, 高等教育日益从精英化向大众化转变。随之而来是大学生就业难的问题越来越受到广泛的关注。针对这一问题, 各高校展开了大学生职业生涯规划的实践探索。如何能够更加有效地帮助大学生认清就业形势、认清自身条件, 制定合理的职业目标是大学生职业生涯规划指导课程的关键所在。

一、大学生职业生涯规划课程的重要性与不足之处

大学生职业生涯规划相关课程自1997年开设以来, 发展迅速。尤其是最近几年, 大学生就业形势日趋严峻, 更加突显了大学生职业生涯规划课程的重要性。职业生涯规划课程可以发掘学生潜能, 增强个人实力;可以增强发展的目的性和计划性, 提升成功的机会;可以提升应对竞争的能力。[1]P13

当前我国大学开设的大学生职业生涯规划课程主要以学科课程的形式或者以报告会、讲座的形式进行, 这些课程形式不仅枯燥、死板, 不能帮助大学生形成对于当前社会就业形式和自我发展的形象的、直观的认识, 而且讲授的内容脱离学生实际, 虽然讲授的内容好像与每个大学生都有关系, 但是跟某一个活生生的大学生没有直接关系, 尤其是指导个别大学生形成与其自身实际相适应的未来发展目标的缺失, 使得大学生容易产生“事不关己, 高高挂起”的心态, 从而制约了大学生职业生涯规划的实效性。

二、大学生职业生涯规划活动课程的设计

大学生职业生涯规划活动课, 就是运用模拟和角色扮演等社会学理论, 通过组织一系列活动, 使学生在人为创造的、代表社会中不同社会经济地位的环境中, 体验自己未来职业生涯规划目标的可行性, 并对此进行重新评价、调整和制订实施计划的课程。

(一) 准备工作

1. 人数。

这项以体验大学生职业生涯目标为主题, 以模拟和角色扮演为形式的大学生职业生涯规划活动课程一般要求30—50人为宜。每次实际参与活动的人数为12。同时, 需要1—2名指导教师的组织和引导。

2. 地点。

这项活动课一般在一间普通教室即可进行。不过, 教室需要按照一定的要求布置:教室中间准备六套桌椅, 两两对立放置 (即呈三行、两列) 。同时, 从俯视的角度来看, 三行桌椅呈金字塔形, 即以两边任一一行为首, 两套桌椅之间保持一定的距离, 后面两行桌椅之间的距离逐渐拉大, 其他桌椅分布在教室四周呈圆形即可。

3. 小道具。

上述中, 分为两列的6套桌椅, 其中一列代表社会中的“生产者”:作为行首的那套桌椅 (即与其对立的桌椅距离最近者) 代表生产者中的高收入者, 需要的道具是在其桌子上准备房屋模型及一些一百元的代金券;中间的那套桌椅代表“生产者”中的中等收入者, 需要的道具是在其桌子上准备一本书 (代表其拥有的一定不动产) 和一些五十元的代金券;最后一套桌椅代表“生产者”中的低收入者 (一般定义为农民) , 需要的道具是几张十元的代金券。另外一列代表社会中高、中、低收入的“消费者”, 桌子上的道具与“生产者”一列相同。需要说明的是, “消费者”一列的低收入者, 一般定义为工人。

(二) 活动流程

1. 首次发放问卷。

活动开始时, 向参与活动的所有大学生发放问卷。通过首次发放的问卷, 可以了解对未“进入”活动的大学生对相关信息的了解程度, 并以此为基点, 对比活动结束后填写的问卷答案, 评估活动效果。问卷包括两个部分:第一部分是与大学生有关的基础信息, 包括姓名 (可选择不填) 、活动日期、性别、专业等;第二部分是与活动有关的问题, 包括:“什么是社会分层”“你认为社会分层影响你的选择或未来吗?它怎么影响?”“社会分层是我们这个社会存在的问题吗?请你解释你的观点。”“社会分层如何影响你与他人的交往?”“什么是社会流动”等五个问题。

2. 分组。

将实际参与模拟和角色扮演的12名大学生分为两组, 第一组的6名大学生经随机分配, 坐在事先布置好的6把椅子上。这里需要注意的是, 此时不要将活动规则、课前准备的道具呈现出来, 以免影响第二组6名大学生的活动。

3. 写目标。

第二组的6名大学生要写下自己未来的职业规划目标。指导老师可以以自己为示范来说明如何清楚地写下自己的目标, 比如从事的行业, 收入、工作环境、升迁机会等说明。6名大学生写好后, 随机分配6人分别站到第一组6名大学生后。

4. 说明规则。

指导老师首先说明第一组大学生与第二组大学生之间的“亲子代”关系, 即坐着的6名大学生扮演“父亲”或“母亲”, 站在他或她身后的是其“儿子”或“女儿”。其次, 说明“亲代”的社会经济地位, 并将事先准备的道具分别放置在他们面前的桌子上。最后, 说明讨论的主题, 即在当前给定的“亲代”社会经济地位的前提下, 你所列举的职业目标能否实现?这一社会经济地位对你实现目标的优势和阻力分别是什么?

5. 讨论。

活动正式开始, 由6名代表“子代”的大学生朗读自己的未来职业规划目标, 并回答上述规则中说明的几个问题。然后, 由代表其“亲代”的大学生对其目标及回答进行评价。代表其他不同社会经济地位的“亲代”和“子代”, 以及周围的同学都可以加入讨论。这是这项活动中第一次讨论。代表“子代”的6名大学生分别朗读完目标并进行讨论之后, 指导老师要求这6名同学以现实中自己所处的社会经济地位谈谈自己的想法, 并让其他同学也回归自己的社会经济地位中, 反思自己的未来职业规划目标的可行性。这是这项活动中第二次讨论。

6. 再次发放问卷。

活动结束后, 再次发放问卷。再次发放的问卷第一部分与首次发放的第一部分内容相同, 第二部分中增加了两个问题:“你认为在我们的社会中实现社会流动可能吗?”“这项活动课程对你是否有帮助?它是否形象的说明了以上的概念?”

(三) 评价

根据社会分层理论, 父母一代 (即亲代) 的社会经济地位, 对其子女 (即子代) 的发展起着非常重要的作用。然而, 现代国家为了保持内部的相对稳定, 都为社会不利家庭出身的孩子提供了“向上流动”的机会。教育在实现这种纵向流动中发挥着非常重要的作用。然而, 教育不是万能的, 真正能够实现“向上流动”, 改变自己亲代所“赋予”的社会经济地位的还是少数。毕竟一方面所谓的“上层社会经济地位”是有限的, 如果某个人实现了“向上流动”, 那么必然会有一个人“向下流动”, 另一方面, 这个社会上每一项工作都需要有人做, 如果每一个个体都只向往环境优越、待遇优厚的工作, 那么这样的社会同样无法长久的发展。

大学生职业生涯规划活动课, 为大学生更加理性地认识亲代社会经济地位, 与他们未来发展的必然性和可能性之间的关系, 制定和调整自己的目标是至关重要的。目标的确立具有指向性、动力性, 每一个个体只有制定了适合自己发展的目标才有可能在未来的发展道路上走得更加顺畅。

大学生职业生涯规划活动课, 可以改变传统的以教师讲、学生听为主的教学方式, 丰富了课程形式。这项活动课是对现实的一种模拟和角色扮演, 模拟和角色扮演不同于

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前述的纯认知的学习方式, 是以情感为基础的。通过创设课堂情境, 帮助学生体验现实感。在模拟和角色扮演中, 学生对现实的困境和问题的感受性提高了。在假设的情境中, 根据不同的社会经济地位扮演角色, 学生们主动地再造了现实情境。出于对自己在现实世界中承载的社会经济地位的认识, 他们会在活动中更加真实地反映出在日常生活中不易察觉的既有想法。

三、大学生自身存在的思维假定矛盾

大学生就业难问题的原因是多方面的, 一方面是近年来高等教育扩招, 大学生人数激增。另一方面, 社会及家庭对于大学生的认识和期望还存在一些差距。从大学生职业生涯规划活动课程本身所关注的焦点及大学生在活动中的表现分析这一现象可以发现, 这是大学生自身存在的思维假定造成的, 这一思维假定是:由过去的“经历”形成的影响与否认过去的影响、只着眼未来的矛盾。

思维假定通常称做“看法、意见或观念”, 然而与它们不同的是, 思维假定发生作用是非常隐蔽的, “尽管思维本身在发挥的非常活跃的作用, 但它却认为自己什么也没干———它认为自己只是如实地向你报告事物的本来面目”。[2]P10每个大学生都有自己独特的生活经历, 有其特定的社会、经济、文化、环境等多种因素复合而形成现在的“他”, 这些因素不仅为他以后的发展形成了有形或无形的基础, 而且形成了固有的思维方式。

由于当前我国处于市场经济条件下, 对于社会资源的竞争日益激烈。处于社会不利地位家庭的父母, 对其子女的教育理念多为只要通过读书、上大学, 就可以改变当前的社会经济地位, 实现“向上流动”。这种社会经济地位的转变不以知识内在的价值为标准, 而且与其现存的社会经济地位没有任何联系。这就导致了大学生自身对于职业目标的认识仅仅着眼于未来, 然而, “目标的影响是涵盖于此刻的心理环境的背景之下的”。[3]P38忽视对由过去影响下形成的各种因素共同作用而存在的当下的考虑, 必然就会使大学生无法正视未来的职业生涯规划, 制定不切实际的目标, 而在毕业后进入社会不得不面对到处碰壁的困境。

正是为了消解这种普遍存在于大学生中的思维假定的不良影响, 才有必要开设旨在让大学生体验自己未来职业规划的目标, 认识其实际的社会经济地位之间的关系及具有可行性的活动课程。

参考文献

[1]张恩生, 刘相明, 李辉主编.大学生职业生涯规划[M].济南:山东大学出版社, 2006.

[2]伯姆著.王松涛译.论对话[M].北京:教育科学出版社, 2004.

3.大学生职业规划活动策划书 篇三

关键词：学生社团综合能力精神家园专业素质创新能力

学生社团是指学生为了实现成员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团是校园的重要组成部分，是一种有别于班级的跨年级、跨专业的组织，是我国校园文化建设的重要载体，是学生与时俱进的活细胞，更是第二课堂的引领者。

提升学生的综合能力是职业教育的培养目标，但是以往传统的课程在某种程度上已经不能满足职校生综合发展的需求，需要不断更新职校课程以及举行各种各样丰富多彩的课外实践活动来提升学生的综合能力。而学生社团活动正是课外实践活动的重要组成部分，更是职业院校提升学生综合能力的重要阵地，强力支撑。下面我就以我校“和风日语社”为例子具体阐述一下职业院校学生社团活动究竟提升了学生的哪些能力。

我校和风日语社成立于2006年3月，是一个以学生为主，老师为辅的学生社团。旨在给学生提供展示自我的舞台，提高学生的日语实际运用能力，丰富课余生活。“轻松学习，快乐日语”是社团的理念。

一、树立正确的世界观，提高学生的思想道德修养

我校和风日语社，在给学生提供锻炼机会，学习场所的同时，也有着属于自己的一套严格的制度要求：在严格遵守学校的各种规章制度的前提下方能入会；要求社员每次活动必须佩带胸卡，不说脏话，尊敬师长，待人有礼貌，乐于助人，努力学习；服从社团指导老师以及社团领导的安排，积极认真做好社团各项工作，树立社团是我家，活动靠大家的集体主义精神。另外由于社团成员主要是来自日语专业的学生，所以能更方便准确地了解中日的历史关系以及现状，从而更深层更全面地增强学生的爱国主义情感。不仅有力地配合了学校的思想政治教育工作，还能让自己意识到社团活动对人生观、价值观有着积极导向的作用，培养出自己的集体主义价值观和社会责任感，从而发现自己、完善自己、最终超越自己。

有效地利用了学校的第二课堂——学生社团活动，将正确的世界观、人生观、价值观融入其中，使学生在潜移默化中不知不觉地主动树立提高了思想道德修养。

二、构建精神家园，指引学生前进方向

努力帮助学生构建美好的精神家园，指引其前进道路，是职业院校教育工作的当务之急。而经过多年实践证明职业院校学生社团，在帮助学生构建精神家园方面起着不可或缺的重要作用。

和风日语社在这一点上做得尤其出众，它和一般的学生社团有很大的不同，社团指导老师是家长，社长是大哥（大姐），社团成员都是兄弟姐妹。平时大家见面都是很有礼貌地相互打招呼，走在路上让人羡慕不已。同学们表示由于职业院校和初中高中有很大不同，学习任务相对比较轻松，所以在加入日语社团之前一到课余时间就会感觉无所事事，没地方去，整天就知道玩游戏玩手机，甚至还会出现违反校纪校规的现象，但是现在大家仿佛都有了一种念头，一种向往，只要一到空余时间就会聚在一起认识不同的家庭成员，相互讨论问题，练习日语会话，完成老师布置的社团活动任务。既开心又有收获，像“家”，又比“家”多了一份宽容和尊重，是一个没有压力的精神环境，不断指引着社员前进的方向。

三、扩大学生交往范围，培养交流沟通能力

我校和风日语社是学生自愿结合形成的组织。大家来自不同年级不同班级为着共同的兴趣爱好，共同的目标聚集在一起。每个成员都像是兄弟姐妹一样，平等互爱，并且为了共同的目标一起交流，一起努力。因为每次社团活动都是由学生自己完成的，比如策划方案，现场组织，后勤保障，和老师以及其他社团的交流沟通等，只要你待在社团里就一定会经历这些事，而完成这些任务就必须要去和不同的进行交流沟通，所以通过社团活动使学生们认识了新的朋友，扩大了交往范围，在不知不觉中培养提高了自己交流沟通能力。

四、完善学生知识结构，提高专业素质能力

很多职校生进入学生社团时，往往是根据自己的专业背景，选择与本专业相关的社团，这样既巩固了专业知识，又可以通过各种活动将理论知识运用于实践，加深对知识的理解与运用。正因为如此我校和风日语社也把完善学生的知识结构，提高专业素质能力，作为社团工作的首要任务。

社团每年都定期组织很多活动，如：日语知识竞赛，日语小品比赛，日语知识竞赛，日语写作比赛，日语歌唱比赛，日本文化讲座等等，并给予获奖者奖励以及更多的锻炼机会。学生就会为了实现自己的目标，为了能在比赛中展现自己，为了能得到别人的肯定而更加努力完善自己的日语能力，最终通过这一系列的活动，培养了他们学习日语的浓厚兴趣，拓宽了知识面，积累了一定的词汇量，提高了阅读理解以及写作的能力，增强了自我表达能力，使社员的日语综合运用能力得到了很大的提高。

正因为社团成员日语专业能力的提高，才能在校外的各种比赛中获得好成绩。如：2011年无锡市“立信杯”日语演讲比赛特等奖、一等奖，2011年首届无锡职业学校日语写作比赛二等奖、三等奖，2012年“太湖杯”日语演讲比赛二等奖、三等奖等等。此外社团的主要负责人都是通过了日语N2甚至是N1的。这些正面的例子又能给予其他社员甚至社团外部学生极大鼓舞，让他们更积极地投身于社团活动，并且努力学习，提高自我，充分展示了社团的榜样作用，增强了学生的学习动力，最终达到提高学生专业素质能力的目标。

五、培养学生创新素质，提高实践能力

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达用之不竭的动力，社会的发展不仅要求职校生有较好的专业知识，更要有较强的创新精神、创新能力和实践能力。而职业院校的学生社团对于培养学生的创新和实践能力起着重要的作用。

我校和风日语社，每年举办的日语会话小品比赛，日语演讲比赛，日语知识竞赛等学生社团活动，从前期策划、组织、外联、活动开展，到后勤保障全由学生自己“一条龙”操作实施。所以每一次活动的举行都能极大地发展和提高学生的个性潜能、素质修养以及专业知识，从而为培养学生的创新素质提供了可能。

日语社还经常走出校园，直接与校外各社会团体、企事业单位进行交流与合作，如：带社员到日企参观访问，和日本中学生进行友好交流，参加政府机构的中日友好活动等等，不断地吸收着社会上的先进理念、有用信息，这不仅有利于加深学生对理论的理解和运用，提高综合运用知识的能力，同时又能拓宽学生的视野，使他们广泛地接触社会，提高了实践能力。

所以职业院校学生社团活动在很大程度上活跃了学校的氛围，有利于学校各项工作的顺利进行，也大大丰富了学生的课余生活，开阔了视野，提高了学生自己管理自己的能力。参与社团活动，对职业院校的学生来说不仅是一种丰富学习生活的乐趣，更是一种发展长处、操练专业技能、培养沟通能力、增长见识、促进学生全面发展的综合实践活动，最终提高促进了学生的综合能力的提升。

参考文献：

[1]张跃庭.高校学生社团对大学生成长的作用.考试周刊，2009，（34）.

[2]张进竟.我国中等职业学校学生社团的现状与建设研究.湖南大学硕士学位论文.

[3]姜恕.试论高校学生社团对学生素质培养的影响.文学界，学科园地.

4.大学生职业规划活动策划书 篇四

一、活动主题：树立职业意识，规划精彩人生。

二、活动对象：全院学生

三、大赛规程：

1、比赛内容和形式：

本次比赛的内容主要是参赛选手设计书和制作“个人职业生涯规划PPT”电子稿件两部分。优秀作品通过“现场展示、现场解说”形式进行。分为初赛和决赛两部分。初赛以班为单位，选出的优秀作品将参加决赛。决赛时，通过“现场展示、现场解说” 的形式进行。

2、参赛作品提交方式

参赛选手将个人职业生涯规划设计参赛作品上交到院学生会组织部。并将电子版材料发送至邮箱258234228@qq.com或442839702@qq.com。截稿日期为3月26日。个人职业生涯规划作品必须有扉页和目录,并包括封面设计。扉页填写参赛者的真实姓名、专业班级、联系电话、邮箱等相关信息。

3、院决赛设立一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖4名，颁发荣誉证书。届时由获得一等奖和二等奖的3名选手代表院里去参加校区的比赛。

四、相关要求

1、参赛选手结合自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面，按照“自我认知、职业认知、职业规划设计”三大步骤来进行职业生涯规划设计。

2、参赛作品要求内容完整、简明扼要，格式清晰，版面大方美观，创意新颖，能充分体现个性而不落俗套，文如其人，能充分展现参赛者的大学生朝气蓬勃的精神风貌，能充分展示职场新人的职业形象。

四、说明

1、各班要充分认识到开展大学生职业规划设计活动的必要性和重要性，把此项活动作为大学生思想建设和成才教育的重要形式，认真做好赛前宣传和初赛组织工作。

2、参赛作品不得抄袭、剽窃、盗用、他人作品，一经发现即取消参赛资格，并予以通报批评。

3、所有参赛作品的著作权归参赛者和主办方共同所有，主办方有权将所有入选作品汇集成册并出版发行等。

4、所有参赛作品概不退稿，请自行保留底稿。

5、所有参赛作品均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣传等与国家关法律、法规相抵触的内容。如遇此类投稿，主办方有权决定对其采取不予评审、不予发表或删除等措施。

6、大赛组委会拥有本届大赛活动的最终解释权。

五、号召

每个人都是自己的筑梦师。让我们从职业生涯规划做起，从现在做起！为了我们美好的明天，行动起来吧！

外国语学院团总支学生会组织部

5.大学生职业规划大赛策划书 篇五

主办方：心理素质拓展部 赞助方： 目录：

一． 前言 二． 活动主题 三． 活动介绍 四． 活动时间 五． 活动教室 六． 前期准备 七． 活动流程 八． 参赛须知 九． 评分标准 十． 经费预算 十一． 注意事项

一． 前言

为迎接一年一度525心理健康节，我校心理素质拓展部隆重举办心理健康月系列大型活动。此次活动要求同学采用ppt与本人详细解说的形式（ppt展示只作为形象的展示），介绍自己在大学生涯的职业规划，本次活动将会对参加选手的大学生涯产生重要的意义。作为主办方的心理素质拓展部的全体成员，必将以最热情最积极的态度来主办此次活动。

二． 活动主题 ：明确目标，奋勇向前。

三.活动介绍

此次活动主要分为大学生职业规划和大学生人生规划两部份。大学生职业规划主要是规划大学四年的学业生涯，在大学四年中要能够清晰的认识自己，知道自己是一个什么样的人，自己能够干什么，感兴趣的是什么，自己今后发展的方向是什么，只有了解自己了才能够谈的上规划。接下来就是如何走过自己四年的大学之路，包括自己的学业，参加的社交活动，自己在社会上的实践活动等等；另一个就是大学生人生规划，规划自己在毕业之后的道路，五年内，十年内……自己应该是一个怎样的一个人，规划好之后按这规划一步一步的去实行。运筹帷幄，决胜千里，相信未来属于自己。

四．活动时间：

初赛 5月10下午7：00~9:00, 决赛5月20下午7：00~9:00

五．活动地点：

初赛：教室（待定）

决赛：十楼 六．前期准备：

1、主办方提前开展会议商讨，将本部人员分成小组，再将任务按组分配。初步将本部成员分为4组，第一组为两名主持人（要求一男一女，并着西装），第二组布置会场，第三组维持赛中秩序，使大赛在一种和谐的氛围中进行，这样能给选手一种良好的环境自由发挥，第四组在比赛中临场发挥，以备临时调用。本次大赛邀请学生会重要干部到场作为评委，以作到比赛的公平公正公开

2、做好宣传工作，主办方所有人员要提前做好宣传，要求制作至少两个展板，逸夫图书馆门前和宿舍楼前各放置一个展板进行宣传，而且要求有相关人员在场进行解说和当场的报名活动，鼓励同学们踊跃报名参加。而且，一定要让有兴趣爱好的同学都能够知道此次举办的活动，让他们有一个展示才华的平台。

3、购买、准备活动的道具。

4、建立准确有效的联系方式，要求提前三到四天将全部参赛人员加为飞信好友，以便到时通知详细情况

5、活动前一天晚上再次召开一个小会议安排第二天的事宜。

6、提前布置场地，要求相关人员提前两个小时到场进行会场的布置以及设备的调试，以免赛中发生故障。

七.活动流程：

1、工作人员提前两个小时就位（到达举办活动的现场），安排自己负责的项目。

2、各位评委就位。

3、进行比赛。

4、做点评，颁发奖状。

5、做好事后工作。

八．参赛须知：

1、各参赛选手必须遵守大学生职业规划营的规定，按时参加开会、抽签、比赛。

2、参赛选手必须在赛前10分钟入场。

3、各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲；遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

九． 评分标准：

1、本次比赛中主题演讲采用

10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一：（1）思想内容占6分：主题鲜明深刻2分、联系实际2分、材料典型有力2分；（2）表达形式4分：有声语言2分、态势语言1分、全场效果0.5分、风度仪表0.5分；

2、预赛和复赛均由评委评分当场亮分；

3、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（保留到小数点后两位）；

4、参加初赛的选手取前8名进入决赛；

5、比赛顺序由抽签决定，选手上场迟到2分钟视为弃权；

6、每位选手比赛时间限定在5—10分钟内，9分30秒以红灯提示，11分钟铃响为扣分时限，超1---10秒扣0.02分,超11---20秒扣0.05分,超20---30秒扣0.1分,最高扣0.2分；时间不足6分钟一律扣0.1分；

7、本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名；

8、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁决。

十． 经费预算：教室布置需要用的经费，买矿泉水的经费，颁发证书制作展板，印发宣传单和报名单，共计300元。十一注意事项：要求维持秩序的人员在维持秩序的过程中，一定要尊重观众和选手，不能对其进行辱骂和人身攻击，如若不听劝告时请其离场。主持人在选手遇到冷场的时候，一定要调动现场气氛，极力鼓励选手。

6.大学职业生涯规划大赛活动策划书 篇六

为了促进在校大学生充分利用大学美好、宝贵的时间，合理规划自己的大学生涯，为自己今后的职业生涯铺垫，培养学生独立自主的意识，使学生深入认识和了解自己，正确设计自己的未来蓝图，特举办“大学生涯规划设计大赛”，现将相关事宜通知如下：

一、大赛的主题和组织

(一)大赛主题：“规划大学生涯，成就精彩未来”

(二)组织机构：

1.主办单位：共青团河南财经学院西校区委员会

2.承办单位：社团联合会西校区分委会

二、大赛的形式和内容

(一)大赛形式：大赛分为教学部初选、西校区初赛、西校区决赛。

(二)大赛日程安排：

1.宣传发动(4月15日―4月18日)：各教学部把大赛事宜通知全体学生，发动班级同学积极参与大赛。

2.教学部初选(4月19日―4月29日)：各教学部对所交作品进行初选，于4月29日中午12:00前将作品和汇总名单(包括姓名、学号、班级、指导教师、联系方式等内容)报送至5号楼311办公室。各教学部所报参赛作品不超过30个。

3.西校区初赛(5月6日―5月7日)：大赛评审组对作品进行初步筛选，选出15件作品晋级决赛。

4.组织培训阶段(5月8日―5月15日)：由各教学部对参赛人员进行指导培训。

5.西校区决赛(5月18日)：参加决赛的选手根据自己设计的作品进行演讲和答辩。

三、比赛要求：

(一)参赛作品

1.格式要求

统一提交打印版稿件，要求A4纸。参赛作品需装订封面，注明作者姓名、指导老师、所在院系及专业班级、联系方式。同时上交电子稿(word版)，制作规范，严禁抄袭，字数不少于字。

2.内容要求

作品应包括自我认知、职业定位、环境认知、实施路径等必要组成部分。内容要求目标明确，合理适中，条理清楚，切实可行，具有典型#性和可推广性。作品要围绕活动主题，对大学期间的学习、工作、生活及能力素质培养等进行规划，体现财院学子积极向上的精神面貌。

参赛作品的“职业定位”、“实施路径”可以涉及毕业后职业中、长期方面的内容，但是作品整体要以大学期间的计划实施为主。

创业类作品除做到上述要求外，还必须附带创业计划书。创业计划书要包括企业机构设置、运营方案、风险评估、资产负债表等必要组成部分。

(二)参赛类别

本次比赛参赛类别分为就业类、创业类两大主题。就业类为学业结束后(包括研究生学习后)直接就业，如先就业再创业也归为就业类。创业类为学业结束后或在校期间直接进行创业的策划。

对于创业类，可以由个人或团队参加比赛。若组成团队，成员不超过5人。

(三)其它要求

1.每名参赛作品要指定一名指导老师。指导老师可以是教学部老师，也可以是我校专业课教师。

2.各教学部初选、教学部初赛时，选手只交打印版和电子版(word版)。参加西校区决赛时须交PPT。

3.作品评选要求：满分100分。其中自我认知20分，职业认知20分，制定目标与实施路径30分，评估与调整10分，作品美观10分，语言流畅10分。

4.决赛包括：现场作品展示(陈述时要使用PPT进行展示，时间不超过4分钟)、回答评委提问(不超过2分钟)。

5、各教学部要切实做好宣传发动和比赛指导工作，确保广大学生积极参与和比赛的顺利进行。

四、奖项设置及评审

(一)奖项

大赛评选出前十件获奖作品，获奖选手将被授予“大学生涯十佳规划之星”荣誉称号。

(二)评审

严格依据“公平、公正、公开”原则，认真审查学生作品，客观评价学生现场表现。

五、未尽事宜，以西校区团委解释为准。

共青团xx财经学院西校区委员会 4月15日

7.大学生职业规划活动策划书 篇七

一、重视实践教育活动中教师队伍的建设

要开展实践教育活动, 职业院校人事部门就要按照实践教学的目标要求制订具体的师资队伍建设规划, 应重点加强对现有教师的培训方向和培养方法的研究, 建立符合职业教育特点的师资继续教育进修和企业实践制度, 建立具有 “教师资格证书”与“职业技能证书”的教师“双资格证书”准入制度;用政策规定鼓励教师在企业与学校间进行有序流动, 自觉深入到行业企业一线熟悉生产, 参与科研和技术开发;吸引社会实践经验丰富的专家、工程技术人员的加盟;改变传统的“学术型”教师考核评价体系, 建立有利于师资结构调整的分配制度和激励机制;重视“双师”结构的师资队伍的建设。 建设一支过硬的技能队伍, 要求实践指导教师参加全国通用的岗位技能培训, 使其在技能上至少有中级以上岗位等级证书或职业资格证书, 建立理论教师与实践教师定期换岗制度、专业理论教师限期通过相关专业职业资格证考试制度, 通过强化专业技能考核提高理论教师的实践能力, 造就一支高水平的“双师型”师资队伍。 实践教学人员应有明确的分工和相应的岗位职责, 按照各实践教学环节的管理规范, 积极承担实践教学工作, 努力完成各项实践教学任务。

二、以顶岗实习带动实践教育活动

在职业教育中, 培养学生主动探索、主动学习的能力尤为重要。 通过参加技能竞赛给学生提供了较大的自主学习的时间和空间, 易于调动学生学习的主观能动性, 培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。 为了让学生更好地参加技能竞赛, 为使学生熟练掌握实训技能, 达到竞赛的要求, 中职院校在有条件的情况下要设立实训中心和项目工作室, 这样可以为学生在实训中提供极好的平台, 让学生进行实训操作、技能训练等。

根据多年积累的经验, 让学生进行顶岗实习是综合职业能力提高的有效途径。 在学生毕业前的最后一学期, 学校可以找到符合学生专业的用人单位, 共商合作培养机制, 校企互相支持, 有效指导学生开展顶岗实习活动。 在顶岗实习中, 增强社会责任感, 通过顶岗实习, 接触社会, 锻炼社会参与能力, 帮助学生强化社会价值观, 增强思想教育, 从而增强社会责任感。 在顶岗实习中, 把“学的”和“用的”结合, 可以加深对在校所学知识的理解, 更好地掌握相应岗位的基本工作流程和专业技能, 真正做到“学有所用”, 巩固专业技能。 通过顶岗实习, 可以培养和提高学生的专业操作能力、组织管理能力、社会交际能力、语言表达能力、职业道德和社会责任。

三、有效构建实践教学体系

1.实践教学目标体系

实践教学目标体系以职业能力培养为主线, 以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。 设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心, 同时考虑职业素质教育, 体现职业教育的特点。 大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度, 逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通, 制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。

通过实践教学, 使学生获得实践知识、开阔眼界, 丰富并活跃学生的思想, 加深对理论知识的理解掌握, 进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。 培养学生的基本技能和专业技术技能, 使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。 包括四方面内容:一是实践能力;二是职业素质;三是创业能力;四是职业资格证书。 增强实践情感和实践观念, 培养良好的职业道德与责任意识, 培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚韧不拔的工作作风, 培养探索精神和创新精神。

2.实践教学内容体系

实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化, 将实践教学环节 (实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等) 通过合理配置, 构建成以技术应用能力培养为主体, 按基本技能、专业技能和综合技术应用能力等层次, 循序渐进地安排实践教学内容, 将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中, 让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。

基础理论课教学要以应用为目的, 以必需、够用为度, 以讲清概念、 强化应用为教学重点, 要改变过于依附理论教学的状况, 探索建立相对独立的实践教学体系, 实践教学在教学计划中应占有较大比重。 理论教学将根据实践教学的需要, 将有关知识和技能综合成公共课 (基础理论) 、专业理论课和专业专门化方向技术课 (技术应用) 三大模块。 以实践性环节为中心线索, 串接这三大模块。 使这三大模块既分工明确, 各有侧重, 又相互联系, 围绕实践性环节有机组成一个不可分割、相互渗透的整体。

3.实践教学管理体系

实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理三个方面。 各职业院校教务处可以专门成立实训管理中心, 对实践教学进行宏观管理, 制定相应的管理办法和措施。 各二级学院或系部具体负责实践教学的组织与实施工作。 各专业要制订独立、完整的实践教学计划, 并根据实践教学计划和人才培养方案编制实践课程标准, 编写实践教学指导书, 规范实践教学的考核办法, 保证实践教学的质量。 根据行业的实际任务与企业的实际需求, 安排毕业设计 (论文) 等环节。 对实践性教学环节应做到六个落实:计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所和考核落实;抓好四个环节:准备工作环节、初期安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结环节。 制定一系列关于实验 (实训) 、实习、毕业论文 (设计) 和学科竞赛等方面的实践教学管理文件, 保障实践教学环节的顺利开展。

4.实践教学保障体系

职业院校实践教学保障体系主要包含:以具有一定生产、管理经验的 “双师型”教师为主体的师资队伍;较完备、先进的设备设施, 仿真性的实践教学环境;实践教学经费保证及具有实践教学特色的环境四个重要方面。各二级学院或系部在现有实训室的基础上, 根据教学计划和人才培养方案, 制定出实训室建设规划, 保证长线专业必修实践课100%的开出率。 制定实训室建设规划时要统筹规划, 优化配置, 尽可能照顾专业群的需求。 同时, 实训基地是职业院校实施职业技能训练和鉴定的基础保证。 要按照实践教学体系和职业技能鉴定实施的需要进行校内基地的建设。校内实训基地除发挥其校内教学与鉴定功能外, 还应具备开放性和服务性功能。 要充分利用校内的计算机系统, 建立仿真的、模拟的基本实训室, 使学生得到基本训练后, 再进入校外实习或实训场。 加强校外实践教学基地的建设, 基本目标为每学期学生下厂实习至少一次。 各二级学院或系部根据此目标结合专业特点和学生规模, 制订校外实践教学基地建设规划。

总之, 提高中等职业学校学生的综合职业能力是我们时代的主旋律, 也是时代发展的必然要求。 因此, 在职业教育中, 加大实践教育活动的开展力度, 把课堂和课余都还给学生, 在实践教育活动中完成学习任务。 我们要抓住机遇, 迎接新的挑战, 树立现代教育思想, 切实提高学生综合职业能力。

摘要：全面提高学生综合职业能力是当前职业教育改革和发展的主题, 是各类中职院校教学改革的热门话题之一。本文主要论述了实践教育活动的实施方法, 以综合职业能力培养为主线设计课程内容, 打破了传统的教学模式;通过采用实践教学法提高学生学习技能的兴趣, 加强学生综合职业能力的培养。

关键词：实践教育活动,职业院校,综合职业能力

参考文献

[1]甄凯玉.综合职业能力的特征[J].机械职业教育, 2003 (11) .

[2]蒋乃平.对综合职业能力内涵的思考[J].职业技术教育, 2001 (10) .

8.大学生职业规划活动策划书 篇八

关键词 校园文化活动； 《大学生职业发展与就业指导》；课程教学

校园文化活动与《大学生职业发展与就业指导》课程教学性质虽然不同，但指导思想与教育目标却是一致的。本文在探析校园文化活动开展对《大学生职业发展与就业指导》教学影响的基础上，对加强校园文化活动，促进《大学生职业发展与就业指导》教学的策略进行分析和探索。

1 《大学生职业发展与就业指导》分析

1.1 《大学生职业发展与就业指导》课程。

《大学生职业发展与就业指导》课程是大学生就业制度改革的产物，是一门思想政治教育课程，是一门充分体现素质教育观的课程。[1]是一门理论与经验相结合，重视实证性研究的课程。[2]教育部办公厅[2007]7号文：大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。《大学生职业发展与就业指导》课程在大学生成长、成才、成人与就业过程中起着越来越重要的作用。

1.2 《大学生职业发展与就业指导》课程产生的背景。

《大学生职业发展与就业指导》课程在西方国家开始并发展，上世纪20年代传入我国，90年代《大学生职业发展与就业指导》作为一门新课程在各高校日益发展并逐步完善起来。教育部办公厅[2007]7号文又颁布了《大学生职业发展与就业指导》课程教学要求，对课程性质、教学目标、教学内容、教学方式、教学管理与评估做了明确要求。《大学生职业发展与就业指导》学科建设已取得了一定成就。

1.3 《大学生职业发展与就业指导》教学存在的主要问题。

教育部办公厅[2007]7号文已明确了《大学生职业发展与就业指导》三个层面的目标：“态度层面：通过本课程教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过本课程教学，大学生应当了解职业发展的阶段特点清晰地认识自己、职业特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、职业分类知识及创业的基本知识。技能层面：通过本课程，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，并提高各种通用技能，如沟通、问题解决、自我管理、人际交往技能等。”《大学生职业发展与就业指导》教学力求实现既定目标，但在实际教学中仍存在以下问题。

首先是教学内容空泛刻板。目前高校开设的《大学生职业发展与就业指导》课程教学内容存有大而空、偏理论、脱离学生实际的现象，学生未真正体会到《大学生职业发展与就业指导》课程的重要性，没有深入参与其中。

其次是教学形式单一死板。受不同因素影响，传统灌输式的教学方法目前仍是高校《大学生职业发展与就业指导》所主要运用的教学形式，未能采用以丰富学生直接经验、促进学生行为改变为目的的教学形式对大学生进行职业能力培养，只注重对学生进行理论知识的传授而忽视了对其知识运用能力的锻炼。

2 校园文化活动开展对《大学生职业发展与就业指导》教学的影响

组织文化的知识对我们将要制定的教育和生涯决策的类型有很重要的影响。除了探索职业和工作描述，就业决策肯定受到我们对组织文化知觉的影响。[3]校园文化活动有效开展对《大学生职业发展与就业指导》教学有重要意义。

2.1 丰富教学内容，促进学生的自我认知。

自我认知是指个人为了实现生涯目标而对自身的性格、兴趣、能力、社会资源等进行综合分析，形成对自身客观认识和评价的行为过程。[4]未上《大学生职业发展与就业指导》之前大多数学生缺乏对自己性格、兴趣、技能、理想和价值观等的认知。课程教学有效地激发了学生的自我认知，学生会尽可能清晰、准确、丰富地思考自身，系统地对自己的特点进行分析，发现真实自我。

2.2 提高学生的职业素养。

校园文化活动多种多样，能吸引学生积极参与，满足学生不同的自我诉求。学生将学到得理论知识运用到校园文化活动中，可以激发学生的潜能，提高其职业素养。面对日益严峻的就业压力，大学生不仅需要专注专业知识的学习，更应注重锻炼各方面的能力。《大学生职业发展与就业指导》课程实施实践教学既是课程本身发展的内在要求，又是现实的需要。

2.3 促进学生将所学理论知识转化为自觉行为。

校园文化活动给学生提供了一个展现自我、培养能力的实践平台，学生多参与活动能够将所学理论与实践相结合，可以深入理解所学理论观点、消除理论学习中遇到的困惑，进而验证教学阐述的观点。校园文化活动使学生在《大学生职业发展与就业指导》课程中所学的理想化内容逐步落到实处，促进学生将所学理论知识转化为自觉行为。

3 加强校园文化活动，促进《大学生职业发展与就业指导》课程教学的策略

3.1 支持学生通过校园文化活动培养职业素养。

《大学生职业发展与就业指导》课程教学与校园文化活动虽然性质不同，但其指导思想与教育目标却是一致的。《大学生职业发展与就业指导》教师要减少理论性教学内容的比例，训练学生实际动手能力，鼓励学生多参与校园文化活动，充分调动其积极性、主动性、创造性和能动性。

2 以专业为核心开展校园文化活动

把校园文化活动与专业发展和职业技能拓展结合起来，指导学生了解本专业发展前景及对应的职业发展状况，引导学生参与校园文化活动，通过体验方式获得职业技能、职业素质。

3 转变传统校园文化活动理念，使学生活动的开展与《大学生职业发展与就业指导》实践教学相配合

校园文化活动作为就业实践平台对《大学生职业发展与就业指导》实践教学的开展有着更为重要的作用。学生通过自身的体验去消化、巩固课堂教学中已掌握的就业理论知识，提高分析问题、解决问题的能力，积累从事就业活动所需的就业知识、就业技能，增强对职业生涯规划的执行能力，促进就业目标的顺利实现。

校园文化活动与《大学生职业发展与就业指导》课程教学相结合，对《大学生职业发展与就业指导》课程教学的质量、校园文化活动的效果都有积极作用。

参考文献

[1] 刘鸿宇.《大学生就业指导》课程的建设研究[J].佳木斯大学社会科学学报.2005（9）：111

[2] 陆志荣，邓云晓.大学生就业指导教育学的发展构想[J].理论纵横中国成人教育.2009（12）：22

[3] 罗伯特·C·里尔登等著，侯志瑾等译.职业生涯发展与规划[M].北京：中国人民大学出版社，2010：127

9.大学职业规划策划书职业规划 篇九

姓 名：***

所 在 院：***

专 业：艺术设计

二、前言

没有翅膀的鸟是飞不向广阔的天空，没有航向的船是驶不到向往的彼岸的，人生也是如此，要想在人生道路上踏出坚实的脚步，就必须及早为自己量身定做一套合适自己的职业生涯。它可以帮助我们早日确立发展目标，鞭笞我们去努力奋斗。

三、自我分析

我今年20岁，我的性格较为开放，在我们班里有一定的组织能力，可以很好的团结同学活跃班级气氛，并且我也善于结交，但是性格是一把双刃剑，具有两面性，虽然说自己组织能力好，但我缺乏责任心，并且在社会上不能很好的识别人的好坏，这也是我善于结交的一大弱点，但是这些弱点我会进一步的更正，使自己的优点得到进一步的发扬，我也相信自己可以做好这一点。

生涯规划不是给自己的一朝一夕打算，而自己的生涯做好设计，这个规划他的“支持者”就是自己自身的强大的“后勤服务”着就使我们朝多个方面综合发展，在学校应使自己德、智、体、美、劳，共同发展大学四年之后，步入社会，就应该在学校的基础上进一步深化发展。

现在在学校里的我做的的还刚刚是一个及格，离满意还有一段距离，对于这我自己也会在最短的时间内上心向着满意这个词奋斗。

在我的生涯中外因对我的影响是非常大的，我的家庭，有着父母对我的期望、支持，并且父母作为哺育我的人，同时又是教育我的人让我终生受益，在众亲戚当中，他们对我也是相当看好的，在学校有着老师和同学们的支持，他们对我的优缺点一一指出，他们就好比是我的一面镜子，叫我很好的看到了我自己，是他们让我有改进，有发扬，有学习的地方。

四、社会环境的分析

1 、社会的一般环境：

中国当前政治稳定，经济持续快速发展，在经济 全球化中扮演一个重要的角色，经济发展有强劲的势头在中过加入WTO后，会有大批的外国企业走进中国市场，中国的企业也将走出国门，国内人力资源的兴起和发展有深刻的背景，所以对人才的要求也在无形中进行了提高，同时由于各个领域的快速发展，于是在短短几年时间国内爆发了对优秀人力资源的巨大需求。

2，学校的特殊环境：

我学的是艺术设计这个专业，在学校我们是比较受重视，学校给我们配备了齐全的教学设备和骋请了优秀的老师，还有在我们院里面我们这个系人数也是最多的，但是在这个环境中有利比弊，利在于同专业的人比较多，利于讨论与专业相关的问题相互学习，弊在于同行业的人多了，走出社会之后就业压力大，但是这样也激发了我们奋发向上的心态。

3、我的专业在社会中的情况：

现社会已经满足了人类最基本的物质消费，现在人们的消费水平已经升上我精神上的了，而我们艺术设计这一专业正是满足了人们的这一需求，我们是走在时代的最前列的，现代社会对我们这一行业的人才需求越来越大，从而也使我们这一行业的人才越来越多，也因此社会对人才的要求，社会要求我们要有综合化中的专业化的能力，这就要求我在自己的行业中更加努力。

五、职业发展目标：

我学的是艺术设计，虽然说这一专业比较难但我还是期望自己在这一专业中有所建树希望自己将来可以成为 一名设计师，可以在自己所在的城市中设计自己的作品，并且在工作中遇到适合自己的工作伙伴到到属于自己的较好的待遇。有机会的话可以试着创建自己的公司，自己给自己打工。

六、职业规划中的实施行动：

大一期间：利用放假时间尽量多地参加校内举办的各种活动，丰富自己的业余生活，在校内外结交更多的良友。

大二期间：利用寒暑假时间在校外打工〈找与自己专业相关的工作〉，增加自己的社会实践能力，并且尽量在班委中任职，锻炼自己组织和沟通能力。

大三期间：把注意力集中到学习上面去，平时多收集与专业有关的知识。

大四期间：就要到企业去实习，搞好毕业论文，并且尽可能的在暑假的时候考到驾驶证。

毕业后一年，我不想去考研，所以我第一年尽可能快的进入到企业，积累专业知识丰富社会实践。

毕业后第二年，利用拥有的专业知识和社会实践找到适合自己的企业,并且打算拥有自己的事业。

毕业后三——五年，在这期间更加熟练了自己的专业知识，为将来自己的事业打下了坚实的基础。

毕业五——十年，在这段时间利用自己的知识和技能，在自己的`工作岗位上努力工作，并且打算自已创办自己的公司。

毕业十——十五年，在这段时间好好打点自己的公司，走在自己的创业之路上。和组建自己的家庭，开始立家。

毕业十五——二十年，在自己的中年，回想自己的人生路，在加以总结，纠正自己的所范的错误。

七、分析大学生的规划中的误区

大学生虽然重视了规划,并有相应的目标和实施途径,但也存在一些误区,影响了规划的效果.

误区一:急功近利. 早准备不是坏事,但也不用想一口吃成个胖子或两耳不闻窗外事,增加自己综合素质,适应社会的能力以及交际能力,书读得再好再多也只能纸上谈兵.当然,如果以提高认识社会为主要目标,则也不要走另一个极端就是旷课去打工.

误区二:准备不足.大学生往往在时间,实力和经验方面准备不足.时间准备不足表现为误以为找工作应从大三开始准备就可以了,其实对社会的认识,资料的收集,能力的提高需要提早准备;实力准备不足表现为误认为看得见的准备(比如证书,成绩单)比看不见的素质重要.其实单位看重的是个人长期积累的素质,如合作意识,沟通能力,自我认识等; 经验准备不足表现为误认为有一些社会实践的背景就可以帮助自己找工作.其实,经验的获取是需要一段时间,反复进行的,个别时间的尝试不表示个人拥有有价值的经验.

九、反馈与评估：

纵观规划，我看到了自己哪些做到了，哪些存在欠缺，哪些对我的家人产生了影响，哪些对我的老师朋友产生了问题，在这之中我可以很好的改正，也可以很好的学习，改正自己那些不好的毛病，学习别人做的比自己好的部分。在这其中我也可以看出自己在哪些方面取得了成功，自己成功的原因是什么。也可以知道自己以后该往哪个方面以展。

看着自己的规划，自己得到了很多。同时我也看到了自己家人的人脸上的笑容，和我老师同学的赞誉，想着自己的成功，我很是激动，同时我自己也得想着我的规划，它对我也起到了很大的作用，它是我的指南针，是我的方向盘，没有它我的路是没有这么容易走下来的。

拿着自己的规划，想想其中的种种事情，我得出一个人还是要有着自己的规划，那样的话自己在前进的路上才不容易迷路。

八、结束语：

1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。

2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

10.班级大学生职业生涯规划策划书 篇十

一、活动背景

现代社会瞬息万变，生活在这个时代的每个人都要符合市场的需要。因此，职业生涯规划就成为就业争奇战中的重要利器。所以，做好一份职业规划尤为重要。对每一个人来说，职业规划都是有限的，只有进行有效地规划和分配，才不会浪费宝贵的精力。作为当代大学生，我们一定要在踏入社会之前做好充分的准备。

大学生的年龄一般都在17-24岁之间，他们面临专业和职业的选择，他们需要得到辅导和帮助。这对于学生来说是一个重要的时期，如果他们能够在职业发展中找到正确的路径，就能够比较容易地找到合适的工作并且有更多的机会获得成功。从这个角度讲，这对于学生来说是非常有意义的。另一方面讲，如果每个学生都能找到满意的工作并且获得事业的成功，学校也能够从高质量的就业率中得到声誉的提升和价值的体现

二、活动的必要性

职业生涯规划其实就是对自己一生的规划，对自己过去现在和未来的整理。我们规划的不仅仅是以后从事的某个职业，怎样从事某个职业，更重要的是我们对以后的人生作出了选择。我们为自己人生设定了起跑线，跑道，这也许是因为我们不想昏昏碌碌，没头没脑的过完这一生，我们想走的得更明确，所以职业生涯规划就成了一个捷径,这就是我们今后生活的目标，今后为之奋斗的目标.。为了能够更好地帮助广大同学树立正确的人生观、学习观、成才观，确立正确的奋

斗目标，同时也提高同学们的创业、择业、就业能力。

职业生涯的发展路径对于每一个学生来说都是一件非常重要的事情，每个大学都希望自己的学生有能力并且成功。职业生涯策划是

一个鼓励学生努力学习，多了解自己职业的好方法。因此，我们必须

对这方面的服务给予更大的关注，以便能够使学生和学校都能获得更

大的收益。

三、活动意义：

为了消除在择业中出现的心理障碍，不仅要学会自我心理调适，更要以积极的心态面对择业。大学生要看到不管怎样，职业是自己生

活的新起点，全身心地投入其中才能使自己不断成长、发展，并得到

充实、满足，从而实现人生的目的。有理想、有抱负的青年学生，应

该怀着一腔热血，到祖国最需要的地方去建功立业、奉献青春。我国

人事制度也正在进行着较大的改革，首次择业未成功或未能如愿，还

可以有第二次、第三次甚至更多的择业机会。越来越开放的人事流动

制度，将为毕业生提供更为广阔的就业前景。

四、活动简介

（一）主题：“传播规划理念、拓展职业空间、打造锦绣前程”

（二）时间：2011年11月17日

（三）地点：树形源B座205

（四）总策划：宋贤旭

（五）主办:10工程测量2班

（六）负责人：10工程测量2班全体班委

（七）活动对象：10工程测量2班全体同学

五、活动流程

（一）参与方式：有意参加者，到班长那报名。

（二）参赛人员要求：

1.具有良好心理素质、兴趣、情趣、性格、意志、价值观。

2.普通话标准、声音洪亮、语气语调适当、重音节奏恰当。

3.能够全面客观的认识自己，摆正自己的心态。

4.最好形象气质好，着装打扮得体。

6.交课件、个人文档、电子演讲稿，如有辅导老师写上老师姓

名

（三）作品要求及比赛规则：

1.所有参赛成员必须服从大赛组委会的统一安排；

2.所有的设计方案手写和电子稿形式交于活动举办方，必须

写明标题、专业、姓名、设计方案。

3.参赛选手不得抄袭他人作品，一经查处将取消其参赛资格。

4.评奖办法：10工程测量2班全体同学举手表决

系别：地质工程系

班级：10工程测量（2）班

策划人：宋贤旭

11.我的第一本职业启蒙游戏书 篇十一

写给未来旅行家

我是旅行家

旅行听上去就是游山玩水，轻轻松松。但如果想当专业的旅行家，需要有强壮的体魄，能背上数十公斤重的各种装备跋山涉水;需要有丰富的旅行知识，会地图定向，会用GPS和指南针，会搭建帐篷以及各种求生手段;还需要性格外向，能和路上所有的陌生人打成一片。最最重要的是付诸行动，在旅行中积攒经验。

——《摄影旅游》杂志执行主编 诺小娜

写给未来发明家

我是发明家

这个世界每天都有新发明。机器人、汽车、航天飞机这些代表着现代科技的发明，若干年后都有可能被你的发明取代。发明家不一定是最聪明的，但却是最能钻研的。要怀着好奇心，多问几个为什么，为了一探究竟不怕困难地去探索实验。加油吧！记得不要放弃，你一定能成功的。

——中国载人航天工程应用系统总设计师 顾逸东

写给未来探险家

我是探险家

探险家不是为了探险而探险，更不是为了寻求刺激，而是为了挑战人类极限，揭开大自然的奥秘。所以，探险家必须有渊博的知识、敏锐的眼光、清醒的头脑和坚强的意志。孩子们，如果你们想当探险家，那就要努力学习科学知识，加强锻炼自己的身体，注意磨砺自己的意志，在困难面前不要退缩，一定要坚持下去！我祝你们成功！

——中国首次远征北极点科学考察队总领队 位梦华

写给未来艺术家

我是艺术家

你也想成为像罗丹、达·芬奇、梵高、莫奈这样大名鼎鼎的艺术家吗？那就先来了解一下他们的艺术风格吧！从名画起步，你已经抢先一步了。掌握基本功，发挥想象力，大胆创作吧！也许，你就是下一个艺术流派的领军人物！

——中国知名原创绘本作家 熊亮

写给未来宇航员

我是宇航员

浩瀚的太空中有很多很多的秘密。究竟有没有外星人，到底哪个星球人类能够居住？还有哪些星球没被发现？成为宇航员，是去太空揭秘的最佳办法。现在就开始学习知识、锻炼身体，为了你的太空梦付诸行动吧！

12.大学生职业规划活动策划书 篇十二

1、自身现状

优势:生源地在珠三角地区。具有一定的文化功底和写作水平, 具有较强的人际沟通能力;思维敏捷, 表达流畅;在大学期间长期担任学生干部, 有较强的组织协调能力;有很强的学习愿望和能力。有三年的家教经验, 一直勤工俭学, 自强自立, 吃苦耐劳。

劣势:平均绩点不够高, 成绩中等, 也没拿过奖学金, 所获奖项不多, 没有专业特长, 比如师范技能和三笔字都不突出, 反正我就是一个在各方面都只是平平的学生, 这也是我的致命弱点。同时, 家庭背景不好, 没有很强的人际关系作后盾。自身教学经验也不足。

2、自身意向

因为家庭经济不好, 且母亲残疾, 以后要照顾家人, 所以我重点会考虑工作地点, 不能离家太远, 很大可能是回生源地。其次是待遇和工作环境。比较希望教高中, 不太想教小学。

3、性格特点

乐观开朗, 比较活泼, 喜欢跳舞、健美操等文体活动, 交际能力和组织能力较强, 语言表达不错, 有亲和力, 能吃苦耐劳, 喜欢安稳的工作, 不好挑战冒险, 有进取心但野心不大, 有责任心。

二、目标分析

1、教师职业前景。

目前比较发达地区的教师职业就业还是比较严峻的。但是, 对于一些农村, 本科以上学历的中小学老师还是比较缺的。在我的家乡增城市, 一些村里的小学本科学历的老师很少, 镇上的中学老师是华师毕业的相当少, 大部分是广大等院校毕业的, 所以华师毕业对于我们那个地方的中小学来说还是有相当的竞争实力的。但是相对于广州, 增城教师的工资待遇会较低, 环境也较差。除非去到增城市中心的中学, 比如增城中学、华侨中学、荔城中学等初高中待遇和工作环境都不错。而我的意向是, 若不能留广州任教, 就到增城市中心的初高中任教。

2、现代老师的基本要求。

做老师看似一种没什么挑战的职业, 但是也不容易, 特别是新课改后, 需要老师不仅具有扎实的专业基础知识, 对于语文老师还要有广泛而厚实的语言文学知识储备, 同时, 还要会教, 师范技能过硬, 语言表达强, 有耐心, 且有新的教育理念。

3、大二曾做过一次职业生涯测评系统测试:

我适合的职业类型是服务类型, 典型职业就是教师。而且自己比较喜欢稳定的职业安定的生活环境, 且自认为本人没什么城府, 比较适合校园单纯的工作环境, 所以我现在铁下心要把教师作为自己的职业目标。

三、可行性分析

第一个方向:广州市内的中小学。对于我现在的情况和所拥有的竞争资本来说, 要想留在广州做老师, 还是比较困难的, 比如我的绩点就不够高, 各方面都不够突出。不过我会先在广州的中小学争取, 并希望朋友亲戚的引荐。当然, 更重要的是自己努力争取。

第二个方向:增城市中心的中学。我本是增城人, 所以回生源地应该较容易, 而且华师毕业的学生在我们那个地方还是比较有竞争实力的。不过要去市中心的一些重点初高中还是需要有人际关系的支撑, 而这也将成为我的弱势, 因为在那边没有什么关系, 只能凭实力竞争了。不过, 到镇上的初中任教是没什么大问题的, 只是待遇和工作环境都不太理想。

四、努力方向

所谓江山易改, 本性难移, 承认自己的缺点, 能改则改, 更重要的是要尽量发挥我的优势, 努力提高绩点, 参加更多的教育实践活动, 尽早的进入社会, 认清现在的教师行业的形势, 尽早做好准备。具体计划:

1、多去广州市的一些中学见习, 了解

现在的学生情况, 学习优秀老师们的教学技巧和处理学生的各种问题的能力, 加强自身随机应对教学过程中的各种问题的能力。

2、加强微格练习, 训练口头表达, 熟悉中学教材和新课标。

多看优秀教案和教学实录。已经委托人弄一整套的中学语文教材和教辅资料, 7月份开始认真研究。同时, 尽量把新的初中和高中《语文课程标准》背下来, 以便要用时能顺手拈来。争取在实习过程中好好表现。

3、加强古诗词和古代汉语 (文言文) 的文化知识储备, 把没看的优秀文学作品找出来看, 增强自身文学素养。

4、提高接下来三学期的成绩, 多在各

13.兰州交通大学职业规划策划书 篇十三

专业：热能与动力工程姓名:姜雄

学院：新能源与动力工程学院

专业：热能与动力工程

学号:201110730

姓名：姜雄

出生日期：1991年08月18日

前言

人生本没有意义，每个人都要给自己规定一个人生的意义，我要思考的结果是：我用我的生命去做我热爱的事情，它不仅让我快乐，而且对人类有所帮助。—毕淑敏

在我和人生哲学里，生命不应该是一个简单的轮回和重复，每一个生命都应以其独特的方式去演绎自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己设定的方向前进，不管遇到什么样的事或人，都要做自己。

职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费

作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地.因此我们要将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。【规划期限】四年

【始止时间】2011年至2015年

【年龄跨越】20-24岁

【阶段目标】顺利毕业；成为一个有一定经验的合格大学生

【总体目标】成为太阳能公司的一名职工

自我评估

在性格方面，我是一个热情、活泼的男生，正直而不呆板。对待学习态度端正，对待学习认真，在自己人际交往的圈子中，我努力用真诚对待每一个人，因为我相信，爱出者爱返，福往者福来。我乐于交友，希望能朋友身上学到自己所没有的优点。

毅力坚强但又有些倔强，决定了要做的事就一定要做好。如果认为自己实在没能力完成任务，我会适时放弃。

在兴趣爱好方面，总的来说我的兴趣和爱好还算比较广泛。工作与学习当中，我会给自己创造劳逸结合的条件，使自己办事效率更高。

我爱看小说，尤其是充满悬念的惊险小说。喜欢与别人谈心，互相解决问题。喜欢玩与逻辑有关的游戏，不但能娱乐身心，还能锻炼我的思维。

就自己对职业能力方面的看法，从某方面来说我的感性能力远远超过理性能力，逻辑思维能力较好，但语言表达能力处于中等水平，学习语言的能力一般，如果时间投入度还可以的话，相信会有不错的成果。

在自我潜能方面，由于参加了学生会和社团的工作，我发现我的社交能力与组织领导能力均有所提高，也具有一定的吃苦能力。

在缺点方面，有时说话心直口快，难免忽略别人的感受。做事毛躁是我的大缺点，缺乏细心度，容易冲动，有时欠缺考虑。做事缺乏一定的信心，总是担心自己没有能力做好。

专业介绍

业务培养目标 : 本专业培养具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基础知识 , 能在国民经济各部门 , 从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的高级工程技术人才.●业务培养要求 : 本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论 , 学习各种能量转换及有效利用的理论和技术 , 受到现代动力工程师的基本训练；具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力.●毕业生应获得的知识与能力

a.具有较扎实的自然科学基础 , 较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力.b.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识 , 主要包括工程力学、机械学、工程热物理、流体力学、电工与电子学、控制理论、市场经济及企业管理等基础知识.c.获得本专业领域的工程实践训练 , 具有较强的计算机和外语应用能力.d.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识 , 了解其科学前沿及发展趋势.e.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质.●主干学科 : 动力工程与工程规物理、机械工程.●主要课程 : 工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术.●主要实践性教学环节 : 包括军训 , 金工、电工、电子实习, 认识实习, 生产实习, 社会实践 , 课程设计 , 毕业设计(论文)等 , 一般应安排 40 周以上.●修业年限 :4 年

●授予学位 : 工学学士

就业前景

【社会环境分析】：中国现在是一个政治稳定，经济、文化高速发展的国家，并且这种状况还将持续相当长的一段时间。

这种情况为每个人都提供了一个好的发展机遇。我所学的专业属于能源动力类 , 是国家重点发展领域之一 , 发展前景广阔.它包括了原来的热力发动机、热能工程、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、制冷与低温技术、能源工程、工程热物理、水利水电动力工程、冷冻冷藏工程等专业 , 是一个宽口径的学科。

【职业分析】：我们可以在流体机械、流体工程、电站运行管理、液压气动、航空航天、给排水、能源利用等行业有关的研究单位、公司、企业、高等院校、政府管理部门从事研究、设计、策划、生产、教学和管理工作.电厂热

能工程及其自动化方向 , 毕业生可以在电力系统设计研究院所、火力发电厂、热电厂、动力设备制造企业、高等院校以及有关能源、环保方面的公司和政府管理部门从事有关的研究、教学、开发、策划、管理和营销等工作.工程热物理过程及其自动控制方向 , 毕业生可在能源利用、燃烧设备、热工过程自动控制系统、微电子器件、环保与大气污染治理、换热设备、动力机械等相关的研究院所、企业、高等院校、政府管理部门从事有关的研究、开发、教学、策划、管理和营销等工作

目标

大学期间的学业规划

●大一学年： 了解基本的专业知识，加强社交活动，锻炼交际能力。

●大二学年： 奋斗自考，完成英语四级考试。加强巩固专业理论知识，并与学校的实训教学紧密结合。考取在校期间应取得的相关证书，如计算机二级证书。

●大三学年 ：继续考取在校期间应取得的相关证书，自我增值.●大四学年：冲刺就业。争取找到一份自己喜欢的工作。【我的目标生涯】

以后工作计划

●争取好好工作，好好表现，有个幸福的家

【具体实施方案】：要成为一个有一定经验公司员工，需要缩小自己和有一定经验的人员的差距。规划毕竟是规划而已。世事总不会那么的合人意的。奋斗路上挫折必不可少，但是我有坚强的毅力。

我的座右铭是：意志能克制住感情的人是一定能成功的人。我从现在起老老实实走好每一步，就按照我的计划一步一步的干下去，今日事今日毕，只要这样我不相信有过不去的火焰山。

结束语

这就是我对自己的规划，有计划固然是好事，但要做到并不是一件简单的事，不过只要有努力就一定会有成绩。然儿，现实又是多变的，计划中要有变化，我们要保持清醒的头脑，解决好随时遇到的困难。每个人都有自己的理想，理想的实现还是要靠自己的，不管你的理想有多美好，没有辛勤的汗水都是不可能实现的。

美丽的花朵背后是枝叶的风霜雨露，参天大树的下面是纵横百错的根系，成功人士的背

后是辛勤的汗水和多少个不眠夜......天下没有免费的午餐，一个人，要想有所作为，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。

14.大学生职业规划活动策划书 篇十四

活动时间：11月18号中午至11月30号

主办单位：泉州理工学院财经系团总支学生会

承办单位：泉州理工学院财经系团总支学生会实践部

活动背景：

大学是个进入社会的跳板，校园作为一个特殊的生活环境，营造成一种特殊的文化氛围，这个社会有它自己存在的模式，相对于校外社会，校内社会更具有单纯性、可归纳性。可如今许多的大学毕业生应聘面试时衣着不得体的现象时有发生，而且大学校园内也存在有些学生穿着欠佳，言谈不合宜的现象。（温馨圣诞节平安夜送苹果活动策划书）

活动目的：

我系希望以职业形象设计充分展现大学生青春风貌，深刻挖掘自我形象的同时赋予它更为广阔的外延，也为了给我校学生提供一个展示风采和个性的舞台，丰富同学们的第二课堂，也为我校丰富多彩的校园文化增添了一抹亮色。

活动流程策划：

(一)前期：

比赛口号：展职业素养 做就业准备

比赛时间：初赛11月17号 决赛11月30号晚

比赛地点：三A

比赛对象：全校同学

报名时间：

1、报名方式：以小组为单位进行报名，三人为一组，以随机抽取进行初赛，最后剩余8组进行决赛。

2、宣传部：前期宣传海报的制作 比赛当天赛场布置

组织部：比赛现场座位的安排 活动人员的调配

实践部：拉取赞助 比赛开始前赞助广告的宣传 通知选手到位 选出比赛题

学习部：比赛过程中的统分工作

体育部：后勤保障工作 赛场纪律 紧急情况处理

办公室：比赛现场的拍摄 赛后照片的上传

主持人：控制好时间 主持人稿

(比赛道具用品奖品的租借及购买等一些部门来做后勤工作….)

(二)中期：

预赛形式：1各组进行自我介绍

2现场抽题回答问题

筛选制度： 分数从高到低选出前8组

面试评委：入选通知：(选择一个部门)通知入选团队，入选团队抽签告知比赛流程

决赛：决赛时间：11月30号

注：比赛当天，所有规划系工作人员提前两小时进入会场作准备工作。

决赛形式：

1、先放一段幻灯片，内容为上一届大赛的照片(约1分钟)

2、进入决赛的团队按顺序进行上台走秀，走完后定在台上。

3、全部走完后，主持人上台。介绍大赛目的等事项，宣布比赛开始。

比赛开始

A、各组依次进行自我介绍(围绕自己的服装，以及对职业形象的理解)评委在每组完后对其进行打分。

B、小组依次进行自选模拟情景表演，如与模拟客户进行会餐交谈，给客户送礼，电话会谈，表达歉意，谈话中途有事，第三者插入谈话，如何三者兼顾场景由参赛者自稿，人数由参赛者找搭档)模拟情景在一定程度上反映选手的走姿，坐姿，言谈举止和应变能力。评委在每组表演完后对其进行打分。

C、中场互动

请专业人员现场教打领带技巧

请现场同学上台参加打领带小游戏

D、各组通过幻灯片形式抽题。评委在每组答题完后对其进

E、评委点评，最后统计分数

F、主持人宣布比赛结果并请嘉宾颁奖

G、主持人宣布比赛结束。

奖励制度

一等奖1名 奖励：职业形象设计大赛证书 礼品

二等奖1名 奖励：职业形象设计大赛证书 礼品

三等奖1名 奖励：职业形象设计大赛证书 礼品

优秀奖若干名

赛后工作安排：比赛结束后工作人员留下打扫卫生

15.大学生职业规划活动策划书 篇十五

1、体育运动量对职业学校学生身体健康的影响

当前我国大部分职业学校学生都出现了身体综合素质逐步下降的状况, 尤其是一些对体育运动要求不严的职业学校。最新数据表明, 我国职业学校学生身体各机能指标按照5%的速度下降。与此同时, 职业学校学生每年超重、肥胖、营养不均状况增多, 这足可以看出我国当代青少年普遍缺乏运动。众所周知, 体育锻炼能够强身健体, 健全学生心智和体魄。在生物学角度来看, 体育运动对学生骨骼发育;肌肉生长;心肺功能强健;血液循环系统、呼吸系统、消化系统等机能提高;免疫功能增强、身体适应能力提升有着十分显著的影响和作用。

规律的体育锻炼对职业学校学生的健康有着很大的好处, 尤其是处于生产期的学生来说, 能够促进学生良好发育。根据相关数据统计表明, 同样身高经常进行体育锻炼的职业学校学生成年后其身高普遍要高出2-3厘米, 这充分表明适当的体育运动能够有效提高学生身高。除此之外, 体育运动量过重对职业学生来说有着反作用, 一般并不经常进行体育运动的学生突然进行大运动量的体育锻炼会让身体承受不了, 从而生病, 而且长期运动量过重会影响到身体正常发育。而运动量不足的学生普遍身体素质不佳, 身体机能下降, 其体力、反应能力、抗病能力等等都较差。适当的体育运动量才能够确保学生在不影响其身体发育的情况下综合提高其体育素养和能力。

除此之外, 适当的体育运动也能够增强学生各器官功能, 长期坚持下去, 学生心脏血管方面疾病的发生率大大降低;能够控制身体热量的摄取, 从而有效帮助他们控制健康体重;有助于修身健体, 帮助学生调节肌肉, 保证肌肤的活力, 加速学生新城代谢和解毒能力, 降低其脂肪含量, 提高其吸氧能力, 从而塑造更完美的身材。另外, 恰当的体育锻炼活动量也能够减少其老化、高血压、高血脂、糖尿病、骨质疏松症等不良病症发生率。适当的体育锻炼还能够在一定程度上改善学生神经系统的调节能力, 有助于提高学生对周围状况变化的判断和反应能力, 并针对不同情况快速进行身体协调和变化。

综上所述, 不难看出适当的体育锻炼对职业学校学生整体生活习惯和方式都有着不可替代的调节作用, 它能够改善学生因为生活饮食长期不规律而引起的亚健康状态, 可以丰富学生课外活动, 间接减少学生与健康不良因素的接触, 可以培养提高学生建立正常的作息习惯和学习状态, 对改善当前职业学校学生综合素质偏差的状况有十分重要的促进作用。

2、体育运动量对职业学校学生心理健康的影响

通过相关调查和研究发现, 我国职业院校学生心理健康状况普遍不佳, 比社会群体相差较大, 25%左右职业学校学生有心理障碍等疾病, 其中状况严重的占三分之一, 尤为不正常的占1%, 并且该数据比例目前呈逐年上涨趋势。实际上, 国内外长期体育课程实践充分表明保持恰当的体育运动量对塑造学生健全的人格和心理素质有着直接的、积极的影响和作用, 有助于调控和预防学生出现心理问题。

一般职业学校学生体育运动量按照其日常体育锻炼情况普遍呈现大、中、小三个层次。根据某职业学校学生抽样实验结果表明: 不同体育锻炼活动量对学生人际关系、紧张、抑郁、敌对、畏惧、强迫等元素上面呈现很大的差异, 总体来说, 学生心理综合素质较佳的是中等运动量的人员。因此不难看出中等运动量职业学校学生在强迫、人际关系、敌对、恐怖、偏执、抑郁等心理状况有极好的协调控制作用。 小运动量学生不仅身体状况不佳, 还容易出现抑郁、胆小、消沉等负面情绪。大运动量容易给学生造成疲惫过度、压力的不良情绪。 不同的体育活动对学生也有不同的促进作用, 如适时进行团体体育运动赛, 能够影响学生个性的发展, 能够培养学生合作交往关系、增加学生体能和自我表现力, 平时进行体育锻炼, 达成其运动量目标后也会产生成功、自我陈旧等积极情绪, 这些积极的情绪体育有助于消除学生不良心理, 也有助于培养学生坚持不懈的毅力和顽强的品质。

根据上述实验结果分析, 不难看出适量的体育运动量对职业学校学生有缓解其紧张心理, 改善其心理状态, 提高其意志力。现代社会是是一个高压力高强度的生活环境, 职业学校学生在繁重的学习压力和就业竞争压力下, 保持适量的体育锻炼, 在促进其身体健康的同时, 也能够让学生迅速打起精神, 产生努力奋斗等积极情绪, 能够有效缓解学生学习压力, 也使得学生能够更加轻松接近大自然, 认识自我。与此同时, 通过一定的体育运动, 也能够丰富学生人际交往, 结交志同道合的朋友, 充分开放身心, 能够净化学生不良情绪和心灵。可以说, 体育锻炼在陶冶学生情操、培养学生积极向上的精神和乐观开朗的心态上面有着不容忽视的促进作用。确保一定的体育锻炼, 能够间接促进学生个体积极性、创造性、主动性的发挥, 也能够使得学生全身心投入到日常学习中, 从而使得学生表现更好, 更容易提高学生的自信心, 有效帮助学生树立正确的人生观和价值观, 在个性上面逐步完善, 使得其与其他学生相处更为融洽, 也能够带动其周围人群营造更加良好、健康的氛围。

3、结束语

总而言之, 现代社会人们基本都是缺乏体育锻炼和运动, 身体状况普遍都是亚健康状态, 而心理不正常人数也连年增多, 尤其是职业院校学生, 其学习压力不大, 看管较中小学生更轻松, 对于自制力薄弱的学生来说, 保持适当的体育锻炼活动量就非常困难。针对这种情况, 职业学校师生必须要齐心协力, 在教师和家长的帮助协调下, 保证恰当的体育运动量, 并确保规律的作息习惯, 遵循劳逸结合和优良的生活习惯, 从而确保职业学校学生能够逐步提高其身体素质, 更好的为国家和社会做贡献。

参考文献

[1]赵立刚.体育课及客户活动对男子大学生体质健康影响的追踪研究[D].辽宁师范大学:体育教育训练学, 2011.

[2]马国全, 张虎祥, 张胜林, 杨建文.体育运动量对普通高校大学生心理健康影响的实验研究—以兰州理工大学为个案[J].卫生职业教育, 2014 (4) .

[3]周忠岐.论体育运动对学生心理健康的促进作用[J].考试周刊, 2012 (23) .

16.商业策划书 篇十六

在国内电子商务并不成熟的现实下，服务并不规范，没有一个统一的商务网站标准，特别是本地区基本没有成熟的商务网站。

本公司在电子商务市场并不成熟的情况下进军电子商务市场，能在竞争并不激烈的情况下占领市场，扩大市场份额，以最快的速度实现盈利。

二、市场定位，功能定位

前期类型：C2C、B2C，服务对象基于本地区市民，经营小商品，食品，书籍，软硬件等，类似于传统仓储型超市的网上超市，另建立小型二手市场平台。

后期类型：B2C,B2B，增强交易平台功能，增加企业交易、产品发布平台，扩大网上超市产品内容，从经营低价商品扩充到大件商品，高产值，高利润产品。

三、发展目标

初期：申请域名，申请贷款，吸收风险投资，制作网站。联系ISP，申请网络介入，购买服务器等软硬件设备。

6个月：建立网站，扩容网站内容，规范网站服务，吸引加盟营销商，使网站在本地区有一定知名度，建立服务网络，建立产品采购网络，建立产品配送网络，培训员工，产品采购、配送依托连锁超市等传统物流网络。依托传统物流网络可以采用合作加盟等方式，可作为一个传统零售商的从属企业。

1年：在本地区有较强的知名度，能打出自己的品牌，在网站内容上有更进一步的充实，争取更多的加盟营销商，丰富网上超市的产品，并向高端产品发展。

吸纳投资，扩大经营范围，着手建立B2B商业交易平台。

实现网站盈利。

2年：达到本地区最大的几个电子商务网站之一，巩固市场份额，网站集成，B2B、B2C、C2C三种经营方式为一体，建设独立的物流体系，降低经营成本。在巩固低端产品市场的同时，重心向高端产品发展，建立以高利润，高附加值产品为主的经营体系。

3年：收购产品供货企业，建设自己的产销体系，进一步降低产品成本。完全脱离传统零售商，物流公司，建立更便捷，更优惠的产品营销网络。

3年以后：视情况再定。

四、网站板块及风格

网站初期分为产品索引、在线交易、新品发布、BBS、二手市场，五大部分。

以后逐渐增加企业产品发布板块，增加会员板块，对付费会员实行优惠政策。

风格定位为简洁明快，图片和文字相结合，以淡色做基调。

产品网页形式采用统一模块，突出产品图片。

二手市场平台用统一格式，从产品名到产品备注都统一格式，并采用类似于易趣的信用制度，鼓励网下同城交易，避免不必要的纠纷。

仓储超市产品价格统一定价为XX.99元，百元以上产品定价为XX9.9元。

五、网站维护

初期聘请专门的数据库操作员，网站内容每天更新，制定网站规范。

六、网站推广

加入大型网站的搜索引擎，如新浪 搜狐 百度等。

初期由于和传统零售商联合，可以在连锁零售商店内做广告，并在零售商店内采取诸如买一定限额商品送会员资格的推广优惠活动。。

等网站有了一定点击率之后可以找专门的策划公司来包装。

从网页到宣传口号进行一次大的改版，打响品牌，进一步开拓市场。

七、技术方案

1、租用虚拟主机

2、操作系统：Window2000/NT

3、采用系统性的解决方案(如IBM、HP)等公司提供的电子商务解决方案

4、网站的安全包括防止病毒的袭击、防止黑客的入侵、防止因为以外事件导致数据的丢失电子商务网站还包括在交易过程中不泄漏客户的讯息，例如拥护的银行帐号、个人信息等等。使用著名公司设计的杀毒软件，并且经常定时升级，不使用来历不明的软件，注意移动存储设备的使用安全，这些可以有效地防止病毒的袭击。使用网络防火墙、定期扫描服务器发现漏洞即是打补丁，是的黑客没有入侵的道路。对付意外事故，必须每天备份数据，如果有可能，使用RAID冗余磁盘列阵进行同步备份。对客户的信息保证安全是最重要的，在交易时要注意提醒客户提高警惕，在传输数据的过程中要对数据进行加密，例如使用密钥加密数据和数字签名技术等，保证客户的权益不受到损失。

17.大学生职业生涯策划书 篇十七

参 赛 申 报 表

申 报 人所在院系 专业年级联系电话申报类别

二O一0年四月

《职 业 生 涯 规 划 书》

所谓职业规划就是对职业生涯有计划、有目的进行规划，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好我们的职业生涯规划。我们学通信工程的学生，前景一片光明，但是怎么样才能成为一名德智体美劳全面发展的人才，我们应该怎么做是值得思考的。根据当前就业现状和学校要求，我们几个同学舍根据各个成员的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商和思维方式，特别制定了一套周密而有详细的策划方案。

一、我们对职业生涯的认识

“职业生涯设计”其实就是“人生战略设计”，是对自己成功的人生进行正确的规划。职业生涯就像一场体育比赛，有初赛、复赛、决赛。能参加复赛的都是赢得初赛的，每个人都有些能耐，在聪明才智上都不成问题，要懂得靠团队的力量，要懂得收服人心，要有长远的眼光„„

二、自我认识

自我认识是设计职业生涯规划的基础，因此一定要全面、客观、深刻，决不回避自己的缺点和短处。在自我认识方面，“当局者迷、旁观者清”，我们可以参考家庭、同学、师长和其它专家的意见，力争对自己真正全面的认识。

1、我们的优势

我们的专业是通信工程，是学院的特色专业。专业很好，目前我国数字化信息化的普及正在以前所未有的速度发展，其促进经济发展的作用越来越深刻的被认识到。掌握通信技术的高级专业人才对保证数字化信息化工作顺利发展有着极其重要的作用。各行各业已需要越来越多的通信工程专业本科生作为数字

化信息化生产管理的基本力量。在相当长的历史阶段内这种趋势将不会改变。3G技术的发展更是迎来了通信工程专业的又一个春天。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。专业好并不代表将来就能找到好工作，我们必须要学好自己专业，才是将来找到好工作或者创业的有利前提。想要学好专业课，首先要学好专业基础课，面对大一课程的繁重，我们没有退缩，我们一直努力着。

我们的专业不光是学习理论知识，我们的重点可以说动手操作，即理论结合实践，更好的掌握自己的知识。实践是永恒的，如果永远只是在探讨而不去用实践检验的话，这种探讨将永远持续下去，所以重要的是实践。

2、我们的弱势

每个人都是不完美的，我们几个也不例外，每个人身上都存在一些不好的习惯，但是我们一直努力改正着。相信经过大学四年的熏陶，我们都会向成熟、稳重迈进。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们的路还很长，要不断的磨练自己。合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。不管怎么说，我们都会让自己的大学生活，精彩充实。因为奋斗的青春是最美好的。

三、定向

目标就是力量，奋斗才会成功。

确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。

我们经过了将近一年的大学学习，对大学的生活有了一定的了解，也有很多体会，我们几个同学一块出去做过兼职。还有自觉成立数学建模小组，准备参加不久的数学建模大赛，还有以后的电子方面的竞赛也要参加，锻炼我们的实践能力，而且可以在以后的工作中显示自己的优势。

还有我们的英语四六级、计算机过级，都是我们不久将要面对的。所以目前要把英语成绩提升上去，我们班级里自发组织上早自习，所以我们要积极利

用好早自习时间，背单词、读英语课文，争取在大二上学期的英语四级一次性通过，计算机过级也是不容忽视的，我们通信工程的学生对计算机的掌握程度要相当的熟练。

总之，我们现在应该学好专业基础知识，为学习专业知识做准备。而且在大学里要积极参加各种竞赛类活动。这样的大学生活才是精彩的。

四、职业发展目标：

根据周围同学朋友的就业方向，总结通信工程专业发展方向有三个：计算机网络类公司、移动微波通信类公司、各类通信电信运营商。

如果立志于在计算机网络类公司工作的，可以在大学期间考 网络工程师，思科认证工程师、华三认证工程师 等等。只要努力就应该能通过考试。这里有几门课是要重点掌握的：计算机系列课程、通信原理、通信网概论。我在华三通信笔试的时候发现内容比较杂，但基本内容不外乎这几门课的基本概念和内容。面试的问题也基本都是这里的，另外TCP/IP相关的内容一定要熟悉。面试官会根据简历内容一条条的问，所以还是要实事求是，不要弄虚作假！

移动微波通信类公司：像网络规划、优化、基站维护、设备研发等等，大学里需要重点学好程控交换、移动通信、微波通信、SDH、通信网概论等课程。学长介绍，曾经他去杭州三维通信公司笔试和面试，专业笔试内容一大部分概念性的东西都在《移动通信》这本书里，名词解释有BSS、BTS、MSC、CDMA等，让写中文名和功能，很简单，所以基本的名词解释都要会。简答里像移动通信的特点、话务量概念、GSM网络结构图、大区制小区制概念等等，虽然不是很难但内容比较散，学习的基础就要很牢靠。面试的时候考察了英语口语，聊了家乡、学校、对三维的印象等等，很简单，四级水平就行。当然了如果上午过不了英语笔试和专业笔试也就没有下午的面试了。面试的时候要强调自己能吃苦、能出差、家庭支持自己到海外就业等等就差不多了。不要说与未来工作无关的话题，大学里的事情拣与通信专业有关系的说。把自己说的太好了人家反而觉得留不住你。因为他们签约一般是三年。

18.大学生职业生涯规划策划书 篇十八

面对严峻的就业形势，希望举办职业生涯规划大赛，帮助同学们树立生涯规划知识，掌握职业生涯基本知识，树立正确的人生目标和就业观念，以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，增强毕业生的就业竞争力，帮助就业生成功就业。

二、活动目的和意义：

为进一步提高我院学生的就业竞争力，举办林学院学院“大学职业生涯设计大赛”活动。通过举办“职业生涯设计大赛”，助我院学生尽早树立职业生涯规划意识，引导我院学生以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动就业”，让大家赢在起跑线上，成为职场上抢手的新人。同时也可有效地推动我院大学生就业指导工作的进一步发展。同时，培养同学们的创新精神，树立职业生涯规划理念，提高职业生涯规划意识，为将来顺利就业，创业，打下基础。

三、活动主题：

四、活动时间：

20xx年04月22日

五、活动地点：

林学楼报告厅

六、活动对象：

林学院全体同学

七、负责部门：

林学与园林学院学生会实践部

八、邀请嘉宾：

林学院领导和嘉宾

九、活动流程：

活动前期：

1、邀请嘉宾

2、借助宣传部和网络部的力量，在院通知该比赛，扩大宣传度。

活动中期：

比赛前实践部和宣传部的成员提前两个小时布置会场及检查音响，麦克风，并组织人员进场。网络部负责PPT播放事宜。

1、主持人自我介绍，介绍嘉宾及参赛选手。

2、领导致辞

3、参赛选手个人PPT展示，每人限时8分钟，时间提示方式：用手机，笔记本显示倒计时。

4、由嘉宾提问，指定选手回答，时间一小时三十分钟

5、无领导小组讨论，现场随机分组，限时三十分钟

6、职业角色模拟，限时四分钟

7、嘉宾评分，对获奖选手颁奖。

比赛后期：

1、由学生会成员打扫会场，总结此次活动中的不足，避免以后活动中出现同样的错误。

十。备注：

1、准备扩音器

2、嘉宾未来齐，应核实情况，尽快通知并确定

3、若评分相等，评委根据参赛选手个人简历进行评分

十一、评分细则：

A、参赛作品要求内容完整、简明扼要、格式清晰，版面大方美观，创意新颖，能充分展现参赛者的大学生朝气蓬勃的精神风貌，充分展现职场新人的职业形象。

19.大学生职业规划活动策划书 篇十九

一、职业院校开展课外活动的内涵

课外活动是整个教育过程的必要组成部分, 是一种利用课余时间对学生进行教育的灵活多样的教育形式。

职业院校在中职学生实施教育教学的过程中, 不仅要传授专业知识和技能, 还要加强对其进行社会能力的培养。所以, 职业院校开展课外活动、第二课堂活动更是为了顺应时代发展的需要, 满足未来社会对职业院校学生的更高要求。

二、研究现状

目前学校学生课外活动大体可分为五大类: 思想政治与道德素养类课外活动、学术科技与创新创业类课外活动、文化艺术与身心发展类课外活动、社会实践与志愿服务类课外活动、社团活动与技能培训类课外活动等。

目前对中职学生课外活动的研究很少。因此, 本论文将对该领域的相关内容进行分析和研究。

三、职业院校开展课外活动的成效与问题

职业院校学生课余生活比较充分, 课外活动的开展易于成绩的取得。但通过调查发现, 部分中职院校的课外活动存在一定的盲目性、求全性和放纵性。因此, 在加强教学管理和学生管理的同时, 进一步探讨学生课外活动的引导和组织, 促进学生全面发展是十分必要的。

1. 活动的成效

我院在20 多年的办学历程中, 始终重视对学生综合素质的培养, 秉承着教书育人的办学理念, 不仅注重学生专业方向的发展, 同时也注重学生其它能力的培养。在各种活动中, 突出学生的主题地位, 学生们通过参与这些不同种类、不同形式, 丰富多彩的课外活动, 丰富学生们的课余文化生活, 更能够通过活动使学生正三观, 更是对学生综合素质的最好锻炼。同时, 希望可以通过活动的开展, 带动学生的学习热情, 培养学生学习的主动性, 由 “要我学习”转变为 “我要学习”。

2. 存在的问题

( 1) 活动的持久性差, 教师参与和监管力度不够。

我校课外活动中的主要问题: 对开展课外活动对人才培养的意义认识不足, 因而具有一定的盲目性, 缺乏主动性和持久性; 对开展课外活动对增强学生的就业能力认识不足, 课外活动没有形成常态化。专业不对口、就业不对口, 仅凭兴趣爱好很难激发出学生持久的学习热情, 同时学校对活动的持续关注和投入也是活动能否顺利开展并形成常态化的关键所在。

( 2) 活动结构不完善, 管理上存在疏漏。

中职学校的很多课外活动随机性比较强, 并没形成完善的规章制度和监督管理模式, 与督促管理人员进行督导。致使各项活动的开展始终是被动的, 常常因为各种因素的干扰而推迟或搁置。活动场地的使用随意性很大, 容易造成设施的损坏, 事后也无法追溯责任人。

( 3) 学生的学习目标不明确, 制约活动发展。

职业学校的学生自我意识较强, 厌学情绪严重, 学习目标本就不明确, 对待各种活动也存在消极对待的现象。这些思想上的认识必然会制约学校各项活动的展开。致使学生的种种表现和行为极易损毁学校的声誉, 致使职业学校的招生和发展更加困难。

四、新形势下中职院校开展课外活动的优化策略

1. 优化活动

( 1) 引导学生确立适合自己的追求目标

树立正确的时间观念, 引导学生积极安排课余时间, 培养学生珍惜时间的观念; 加强对学生进行课余生活的指导, 扩宽知识面, 培养自己多方面的能力, 提高课余生活的质量。课外活动与职业教育有机结合, 建立自己的目标体系, 时刻把握自己的方向。

( 2) 组织、开展校园文化活动

要充分发挥学生管理和团委工作的职能作用, 鼓励学生课外时间走出教室, 参加丰富多彩的课外活动。在各种创造性活动中展示他们的才华挖掘个体的潜在能力, 体验自身的价值。不定期的组织汇报演出, 让学生在发展个性的乐园里有地方可去、有空隙可学, 陶冶情操, 尽享生活乐趣。

2. 校企互动

目前, 全国高校 ( 含高职、中职) 都在建立 “学生创业园”, 可供我们借鉴。企业对人才的需求也在不断的发生着转变, 除了专业技能必须过硬外, 还应具备较强的实践技能和综合素质, 包括: 解决问题能力、团队工作能力、交往能力、进取精神等。把培养 “知识型”学生转为培养 “能力型”、“实用型”学生。只有这样才能真正符合现代社会和企业发展要求, 培养出较高素质的职业人才。

五、结束语

课余生活是一件利校利生的好事, 同时它也是一项综合系统的工程, 需要学校、家庭和社会三方协同教育, 共同关心学生的全面发展, 这也是优化育人环境、促进学生成才的需要。开展好课余活动关键是内容要创新, 形式要丰富, 才有吸引力、感召力, 才能有效、持久。对于正在谋求发展的职业院校, 要找准课余生活教育与素质教育的结合点, 努力培养学生健康的审美情趣和完善的人本素质, 增强学生自主学习, 创新能力, 共同创设健康积极的课余生活氛围, 这也将是作为职业学校控流工作的重要工作之一。

摘要：本文基于教育管理的基本规律和我校的发展现状, 简述了职业院校开展课外活动的必要性, 分析了我校在开展课外活动中存在的问题, 探讨了如何更为有效、科学地组织和开展课外活动, 以此提升我校学生的综合素质和人才质量。

关键词：职业院校,团委工作,学生管理,课外活动

参考文献

[1]汪平.中职课外活动的组织和开展[J].学园, 2015 (14) .

[2]洪秀珍.中等职业学校开展课外活动应注意的几个问题[J].职业技术教育, 2013 (10) .

[3]朱建农.初中课外活动优化与学习方式转变的实践研究[J].教育观察 (中下旬刊) , 2014 (03) .

[4]田勇.中职生课余生活的调查分析与对策研究[J].

[5]潘强.《中职生社会适应与发展》[M].高等教育出版社.

20.书活动文化 展六小风采 篇二十

一、环保校园，彰显特色教育的力量

学校教育最终都要与世界接轨，都要有发展的前瞻性。因此，我校组织教师精心策划、编撰了以“地球——我们共同的家园”为大主题的特色教材。这套教材共3册供三个年段学生使用。教材通过分层递进的逻辑，图文并茂的形式，事理显明的阐述，系统科学地对学生进行环境教育。“特色课程”与“学科凸显”、 “主题活动”、“文化熏陶”四位一体的方式整体推进了我校的特色教育。美化环境只有从身边做起，教育才更有说服力。因此，我校重新调整校园布局，立足实际，着眼未来，宏观规划，微观设景。为了深入开展“地球——我们共同的家园”的特色主题教育，我校两学期来一直要求学生每周制作一次图文集，学生在搜集、整理资料的同时，不仅对地球——我们这个唯一的家园有了更多的了解，而且锻炼了他们的综合应用能力，一举多得。

教育家陶行知先生说：“生活即教育”。所以，在2012年五一假期，我校给学生和家长留了一个特殊的作业，让家长领着孩子走进大自然，去亲身感受自然、触摸自然，进一步体会亲情、融合亲情，并要求家长和孩子共同完成一张手抄报，选出优秀作品在全校内进行展览。我们的特色教育不仅仅是课堂上的讲解，而且落实到了行动上：我校鼓励学生积攒平时学习生活中的垃圾，大队部每周组织学生分类收集，然后送到废品回收站，并把这部分收入作为环保卫士的奖励资金。这些无声的教育已经无形中内化为一种有形的影响，保护环境已经不再是一种情词恳切的宣传口号，而是我校全体师生身体力行的实际行动。

我们还开展了给花、树悬挂身份证，交流动植物资料会，认领、包管校内花草等活动，学生在亲力亲为的一系列活动中受到了美的熏陶和知、情、意、行的启迪，更为重要的是，学生在活动中体会到了环境保护的深远意义。我们把教育融入到学生的生活之中，把我们的特色教育从课上延伸到课下，充分挖掘了我们自编教材的内涵与外延。如今，我们的校园整洁幽雅，布局合理，花含苞，树蓄势。美，正以一种生机勃勃的姿态内化为我们校园文化的一部分，同时也以有影无声的形式对学生进行着美的熏陶和感染。我们对校园建设，注重外树内修、统一协调，校园绿了、美了、净了，全体师生的身心都舒爽惬意了。我们的校园：冬有青枝傲雪色，夏有花光斗芳菲；整洁优雅的环境使我们的环保教育活色生香，起到了积极地怡情励志的作用。

二、书香校园，张扬文化内涵的风采

我校在完善校园设施建设的同时，注重自然环境与人文环境的结合，有机地体现出校园文化的特有底蕴：润物无声，却又育之有效。我们本着“处处是教育之地，时时是教育之机，人人是教育之师”的原则开展书香校园的建设，已初见成效。

为了更好地打造书香校园、浓郁书香氛围，我们有效利用空间，在绿色的围墙上，几十首精选古诗以图文并茂的彩喷形式有序排列。一目一景，一步一诗，墙壁已不再仅仅是墙壁，而是传承文明的有效载体，学生可以随时随地诵诗文、品经典。

我们每个楼层的走廊文化都各具特色。一楼走廊内是二幼教师和小朋友的作品：草编、沙画、布贴等等，尽显童真、童趣。学校无小事，事事都育人；学校无空物，物物都传情。我们在选取楼内饰物时，注重古香古色的历史厚重感和寓意深远的教育启发性。在二楼大厅布置安放了竹简、木制浮雕以及两个绿色的开放式大书架。看见青青竹简，我们不禁会想到韦编三绝的勤奋和学富五车的博识。竹简上镌刻的是诸葛亮的诫子篇，“静以修身，俭以养德”是我们全校师生修身、立世、养德的生活戒律。紫檀色的《学子求知图》，以初升的太阳和蒸蒸日上的建设为背景，烘托出莘莘学子对知识的不懈追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我们全校师生励志求实的座右铭；古铜色的《孔子问礼图》演绎着华夏文明的源远流长，“敏而好学，不耻下问”是我们全校师生教学相长的治学之道。大厅书架上分门别类地摆满了各种图书，课间学生可以随时取阅喜欢的图书，为学生架设了与智者对话、与古今交流的桥梁。我们每个楼层的走廊内都设有不同版式、不同主题的壁报和师生的美术工艺作品。这些壁报各以崇智尚理、环境关注和劝学励志为主要宣传内容。以小故事讲述大智慧；以小视角透射大意境；以小箴言诠释大道理，对学生进行潜移默化的教育。各楼层展出的作品立意巧，构思妙，制作精，无不显示出我校师生灵动的思维和逐渐纯熟的技法。展出的这些学生作品，都来自美术组和各年级的综合课，经过精心装裱之后更具艺术欣赏性，是我校艺术特长“2+1”活动的丰硕成果之一。

在书香环保的校园大环境中，以班级为单位也都有独具特色的文化软墙，打造出各自的文化品位，彰显出各自的团队风貌。除了二楼正厅的开放式图书漂流架，三楼和四楼也有移动书架，每个班级也各有图书角。我们师生自愿捐出上千册各类书籍，极大地充实了我们的图书藏量，在资源共享中我们收获着精神的富足。每到课间，学生们或立或坐，或自读或合阅，专心于书海已经形成了我校一道独特的风景线。图书在我们手中漂流传阅，文明在我们心底滋长涵育。“分享智慧，厚实人生”，让我们的校园更书香，更深蕴。

每一面墙壁都会说话，每一个展板都会传知，每一块板报都会明理，每一个角落都会养德，每一棵花草都会表意。现在学校已形成了层层有教育主题；班班有教育特色；处处有教育契机的浓厚育人氛围，熏陶着孩子们学会生活，学会做人，启迪着孩子们学会学习、学会思维、学会创造。诸多显性的教育资源蕴含着极大的隐性教育功能。现在，我们整个校园已成为一部立体、丰富、多维的教科书。

三、灵动校园，打造综合课程的特色

为了贯彻落实好体育、艺术2+1项目，我们几经考虑，最后拿出一套科学可行的方案。每天的大课间上得有声有色：做完广播体操后，就是学生的自由活动时间。口袋、跳绳、皮筋、毽子、羽毛球、排球等等活动器具满载着学生们的快乐，飞扬着孩子们的激情，让学生尽情地享受到了阳光体育的阳光味道。体、艺综合课有严格完善的授课和测评制度，有详实可操作的课时计划。我们根据学生特点和师资情况共开设木琴、合唱、刮蜡画、儿童画、葫芦丝、羽毛球、篮球、女排等13个特长班。除了被选入特长班的学生外，其他学生按班级，根据班主任和任课教师的特长分别开设不同的课程，有粘贴画、折纸、吹塑纸贴画、书法以及橡皮泥塑等等，这些活动极大地丰富了学生的视野和生活，寓教于乐，在活动中培养了学生动眼、动手、动脑的综合能力，同时达到了动心、动情的教育目的。实施体育、艺术2+1项目给学生带来了更宽广的发展空间，更丰富的生活体验，更丰实的学业收获，不断有学生作品和表演类节目在市、区或是省里的相关比赛中获得优异成绩。学生神采奕奕，学生兴致勃勃，还有什么比这样的精神面貌更利于孩子的全面发展呢？

环境文化、活动文化、精神文化、课程文化以及行为文化构成了我们第六小学校园文化的丰富内涵。一种文化涵养一种精神，一种文化锻造一种品牌。文化走廊艺术墙，特色活动组成网。一事一物不轻视，处处都是大课堂。我们的校园文化，通过丰富多彩的活动已达到高效育人的目标，在各种活动中学生的生命得到了尊重，特长得到了发展，个性得到了激活。健康向上的、积极乐观的、善思求进的学生风貌就代表了我们洮南六小今天的变化。如今的洮南市第六小学正势如破茧，日渐成蝶。