影响孩子一生的话

影响孩子一生的话（精选19篇）

1.影响孩子一生的话 篇一

读《影响孩子一生的成长故事》读后感

今年暑假，我读了许多书，而印象最深刻的是一本叫《影响孩子一生的成长故事》的书。

这本书里，讲了很多精彩的故事，每读完一个故事都觉得回味无穷。

从这些故事中，我明白了许多的道理，如：团结力量大、不能骄傲自大、要勇敢，相信自己等等，这让我对这本书更是爱不释手。

当我看着一个个妙趣横生的故事，让我联想起生活中总有人对困难没有勇气去面对，若想具有百折不挠的意志，就得要经过无数次的磨砺。

每当我看这本书的封面，注意力总在“成长胜经”这四个字上，因为这四个字让我觉得这本书是必读的，是给你最深的人生启示，使你终生受益的书。

读完这本书，我总会觉得我很庆幸能读这本好书。之所 以我这么认为是觉得在以后这本书中的道理，能让我少走很多弯路，把我引向成功之路。

我以后一定要听取书中的道理，这样一定对我大有益处。这真不愧对于书名中的“影响孩子一生的”这句话。

读了这本书，对我的方方面面都大有益处，让我受益不浅。

四（2）蒋思雅

2.影响孩子一生的话 篇二

十大禁语有:

1. 你不学可以, 但不要影响其他人!

2. 就你事多, 快点, 我很忙!

3. 你父母是干啥的?

4. 没见过像你这样的学生!

5. 我真的受不了你了!

6.我就知道, 你改不了!

7.你怎么越来越差了?

8.不想听的可以睡觉!

9.你要不想学就回去!

10.我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气!

十大美语为:

1.错了别怕, 咱们再来一次!

2.你是最棒的女孩!

3.孩子, 世界上总有一扇门为你而开!

4.我相信你, 你能做到的!

5.过去不代表将来, 相信自己一定可以!

6. 学生是你的孩子, 也是我的孩子。

7. 教室是允许出错的地方。

8. 没有失败, 只有暂时停止的成功。

9. 学习不怕起步晚, 成才不怕起点低。

1 0. 宁可让你现在怨我一阵子, 也不愿你今后恨我一辈子!

湖北省教育厅教师处负责人表示, 教师职业有很大的特殊性, 教育对象是活生生的人, 大部分是未成年人, 在教学用语中一句真心的“良言”能激发学生内心的“小宇宙”, 产生无法估计的正能量;而无意中的一句“禁语”则可能摧毁学生的自信, 影响孩子的一生。

3.影响孩子一生的“隐形刀” 篇三

控制肥胖，从娃娃抓起

肥胖对中老年人的健康危害巨大，已经是众所周知的常识。殊不知，出生时超重以及儿童时期的肥胖，与中老年阶段高发的诸多慢性病有着密切的关系。从小就胖的孩子，将面临着一生的减肥重任。控制肥胖，从娃娃抓起，是治本良方。

胎儿和婴儿期 胎儿期是人体最重要的细胞增殖分化期，如果孕妇营养过剩，就会导致胎儿的脂肪细胞数量猛增，使胎儿成为超重儿、巨大儿，从而其一生的肥胖概率会显著增加。因为这个阶段脂肪细胞主要是数量上的增加，而出生以后，更多的是长体积。脂肪细胞长胖长圆的能力再强，如果数量少，长势总还有限，但数量多，控制起来就相当困难。应对的方法很简单，那就是孕妇在孕期一定要控制好自己的饮食和体重。

到了婴儿期，在最初的6个月内，应维持尽量长时间的纯母乳喂养，这更有利于体重控制，包括婴儿和母亲的体重。但现实中，很多家长因种种原因过早地给婴儿添加了根本没必要的奶粉。即便是安全卫生的奶粉，也因添加了太多的营养物质而容易导致婴儿肥胖。除了喂养问题，导致婴儿肥胖的因素还有缺乏运动。家长应多帮宝宝进行四肢运动、皮肤按摩等，肥胖的婴儿更需多活动。

儿童期 如今，儿童吃饭常成问题，容易养成挑食、偏食、爱吃零食、多快餐食品和碳酸、含糖饮料等不健康的饮食习惯。家长们看着孩子不乖乖吃饭都会很着急，连哄带骗地喂，实在没辙了只好纵容孩子爱吃啥吃啥。而膳食结构不均衡、摄入大量零食和高能量食品，极易导致孩子肥胖。儿童期肥胖不仅影响孩子的生理健康，还会导致心理障碍，家长应以身作则，多学习合理膳食的知识和技能，多陪孩子参加体育锻炼，别让孩子的健康输在人生“起跑线”上。

避免性早熟，多运动少进补

与肥胖一样，儿童性早熟的发生率也在增加。一般女孩在8岁前第二性征发育或10岁前月经来潮，男孩在10岁前开始性发育，可诊断为性早熟。

性早熟的主要后果，首先是相对长不高。什么叫相对呢？就是要比在正常年龄开始性发育的孩子长得矮，因为性激素会让骨头生长的软骨部分过早闭合变硬，失去生长的能力。即便父母双方长得很高，遗传基因很好，后代也会因为提前停止生长而身高不理想。

其次，性早熟更严重的危害是心理问题，甚至产生社会行为问题。特别是在孩子心智还不成熟的情况下、在家长老师还不太注意的时候，提前来到的性发育使孩子产生一系列因为好奇和冲动而导致的两性问题，如过早发生性行为而不懂如何防护，导致性病、怀孕等后果。

避免性早熟的措施，与上述针对肥胖的控制措施类似，即少吃零食、洋快餐，多参加体育活动等，规律作息、避免熬夜也很重要。

需要特别注意的是，少年儿童应尽量不要吃补品，因为其中往往会含有大量的激素成分。有的家长觉得孩子读书太辛苦，或者感觉孩子脑子不够用，就想给孩子补补，其实，倒不如让孩子多休息多玩耍、劳逸结合，这样促进学习的效果更佳。

4.影响孩子一生主题阅读心得 篇四

窦桂梅的这本主题阅读共分为七个主题分别为：我和我的小伙伴、了不起的动物朋友、一片叶子落下来、当世界还很小的时候、每个人的故事都很重要、幻想带我飞、幸福是什么。每个主题分别有：主题导读简介，重点给大人指出阅读的中心点。每一篇文章后都有阅读小助手帮助孩子们加深阅读理解。最后每个主题内还有乐读单包括一些帮助加深记忆和延伸阅读的小题目(如填空、连线、画画)，编者用意是给家长一些启发，要有目的性的提出故事中的内容，更好的引导孩子阅读理解能力。读过得文有印象、能理解、有想法，这样逐步的练习阅读，增广见闻，把阅读当成一个可完成的目标，最后应用在以后的写作和学课本上，将是一个不错的过程，也就是学以致用的意思。

本书编者窦桂梅，清华大学附属小学校长。全国著名特级教师，教育学博士。教育部教材审定专家委员会委员;教育部中小学教师国家级培训计划特聘专家。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基语文教改的三个超越》专题报告。被评为建国六十年来从课堂里走出来的教育专家。

凡是家里有学生的家长都会理解，阅读与写作是很关键，因为在二年级开始，语文卷子上就开始有看图写话的试题了。既然是考试肯定与分数相关联的，后续一系列影响，也不用多说就明白了。

虽说看图写话的要求不高，只需要描述图画的内容、地点、人物，但是对于一个从未写过文章的孩子来说，想要完整、贴切、连贯的表达出来一幅图画的也是不那么容易的。经常在路上听到学生讨论，作文好烦啊，要写多少字之类的话题，还有很多孩子上作文复习班，不堪其累。也经常会看到有没有上作文班这样的补习班的讨论，当然讨论结果也是仁者见仁智者见智。儿子的语文老师在家长会上说：如果想孩子作文写得顺手，只有多阅读书，培养语感和文字的组织能力。如果没有一定的阅读量，上再多补习班效果也不会明显。我深以为然。我心里想语文老师已经很含蓄的表达了，上不上补习班的观点。老师发飞信布置作业时，都会写上每天阅读半小时以上的时间。这是每天必须要做的作业之一。我的儿子一直都是喜欢阅读绘本或者是桥梁书，不过近期开始阅读文字较多的故事，已经慢慢的有耐心读稍长篇幅的故事了。这是我比较欣慰的地方。

窦桂梅这册二年级主题阅读，我比较看重的地方是丰富的经典故事。主要是以国学经典和近处中外儿童经典读物的选材。明确的阅读目的性，鲜明的主题文章，每篇文章都有作者的简介，可以帮助家长和孩子增加一定的阅读量，省心省力，这也是此类书籍的优势之一。

5.影响孩子一生的成语故事 篇五

每到这天晚上，凡间的妇女便向织女乞巧，希望自己也能像她那样有一双灵巧的手，有一颗聪慧的心，能够过上幸福美满的生活。从此，“七夕”就成了中国传统节日中最具浪漫色彩的节日。

唐朝有个叫郑采娘的女子，每年七夕都要向织女乞巧。这年七夕又到了，夜深人静的时候，采娘设案焚香，独自进行祭拜仪式。

不一会儿，她似乎听到空中有什么动静，不由瞪大眼睛，只见一列华丽的车辆，遮住了天空。在中间那辆最精致的车上，坐着一位仪态高雅的女人，穿着彩霞似的轻柔衣裳。她走下车来，面带微笑地说：“我就是织女，你要祈求什么福气呢?”

采娘见织女亲自询问自己的需求，非常高兴，连忙跪在地上，激动地说：“我希望有一双巧手。”于是，织女就拿出一根长一寸左右的金针，放到采娘手里，并叮嘱说：“你把金针别在裙子里。

二天之内，自己一人呆在一间屋子内，不要说话。”采娘连连叩谢，等她抬头时，发现天边空荡荡的，车辆、仙女全都不见了。这一切真像是一场梦啊!采娘揉了揉眼，当她看到自己手上的金针时，才明白一切都是真的。于是，她朝天空又拜了几拜。一连三天，采娘都非常谨慎地按织女的叮嘱去做了。三天后，采娘走出屋子，开始织布绣花，飞针走线，果然手巧无比。

金代文学家元好问听说这个神话传说后，大发感慨，写了首诗。诗云：“鸳鸯绣了从教看，莫把金针度与人。”说的是刺绣工艺的高超技巧与针法，定要秘而不传。但是，综观元好问的一生，我们会发现，他一直在“金针度人”，启迪后学。元好问是金朝最有成就的文史学家。

他学识渊博，着述丰富，援引后进，为官清正，在金元文坛上是数一数二的人物，即使到了明清时期，能与他相提并论的学者也寥寥无几，他的学生、师友及后人尊称他为“一代宗匠”。

6.影响孩子一生的话 篇六

作为一名普通的语文老师，教学之余，我又常常在想：在我的语文教学过程中，我到底能给予学生什么呢?

我是做一个目光短浅的老师，只盯住学生眼前的成绩，只要学生在我带的这段时间成绩好就可以，还是从孩子的今天出发去关照他的未来，用关爱生命的态度去对待孩子的成长呢?答案是肯定的，我选择的是后者。我要做一个背负孩子一生责任的老师。

作为一名普通的小学语文教师，在紧张的教学之余，我坚持带领孩子们诵读《日有所诵》，坚持每天给孩子们讲故事，现在我给我的孩子们已经读完了三本经典故事《新365夜故事》《中国神话故事》和《木偶奇遇记》，接下来我准备讲《海底两万里》《稻草人》。每当看着孩子们听故事时沉醉的脸庞和幸福的微笑，我就知道这一切努力做法都值得!我就是要在生动有趣的故事中为孩子们播下语文的种子，播下读书的种子，播下母语的种子，播下生命的种子。

作为一个20多年的班主任，我常常想：什么样的班主任才是优秀的班主任呢?

经过多年思考，我觉得一个优秀的班主任需要多方面的条件。首先要做有一颗爱心的老师，这颗爱心大到爱祖国、爱教育事业，小到爱自己的学校、爱班里的每一位学生;其次还要做终生学习、不断充电的老师，因为在现在这个信息社会里，知识也日新月异，特别是在教育这条路途中，你不能止步，止步就意味着落后，就意味着倒退。只有不断地学习、思考，才能立于不败之地;除此之外，还要做有不懈的追求的老师，对事情不拘泥于眼前的现象，而是能高屋建瓴地看问题，而这种不懈的追求势必会影响学生的学习以及将来的人生态度。

做一个背负孩子一生责任的语文老师，做一个影响孩子一生的优秀班主任，这是我一生的不懈追求。

7.父母莫为面子误孩子一生 篇七

1.常在别人面前吹嘘孩子。有的家长常过高地评价自己孩子的发展水平, 总觉得自己孩子最聪明, 甚至有些分明是孩子的缺点, 也带有欣赏的口吻加以谈论, 口头上好像是在批评孩子, 其实心中却颇为得意。

2.过分强化技能早期训练。有些家长让孩子过早地弹琴、画画、数数、认字等, 不顾孩子的兴趣、爱好、天赋和能力, 什么都要孩子学, 什么时髦学什么。这种教育上的急功近利有碍于孩子的真正进步。

3.一味要求孩子冒尖显眼。许多家长认为自己功名无望, 就把一切希望寄托在子女身上。还总担心自己的孩子落后于人, 特别注意孩子的名次、分数。为使孩子出人头地, 家长不宜动用各种奖惩手段;或是物质刺激, 一切讲钱;或是实行“捆绑”, 强迫学成。这种势利教育必然导致孩子求胜心过强而难耐挫折。

如果父母有了这种自我虚荣心, 就会为了“面子”而害了孩子。为了保证孩子健康发育成长, 父母必须纠正虚荣心。应从素质发展的角度, 配合学校教育的方位, 从孩子个性完整的视角对孩子加以培养;家长对孩子的各方面情况必须进行全面分析, 正确估计, 在全面了解孩子实际水平的基础上, 提出合理要求。决不能赶时髦让孩子什么都学, 否则, 希望不仅落空, 还会害了孩子。德国汉堡心理学家扎比内·梅尔巴迪建议, 父母应根据孩子的不同性情, 采取有针对性的教育方法。例如, 对乖孩子, 父母不能强迫孩子接受自己的生活节奏, 不能对孩子提出过高的要求, 否则, 孩子成人后会缺乏自信, 很可能会变成一个总是担心不能满足环境要求的人;对腼腆孩子, 父母不要迫使他提前活跃起来, 而应让他自己与其他孩子慢慢“混熟”, 否则, 他就会失去自信, 心理不踏实;对活泼孩子, 父母应该给他一点儿小小的教训, 使他从中学到一些东西, 如果太溺爱, 什么都顺着他的性子, 他成人后可能会无所顾忌, 不知天高地厚;对有问题孩子, 父母应有极大的耐心, 只有在他感觉到受重视的时候才会慢慢地平静下来。

8.家庭教育对孩子一生的影响 篇八

教育是人类生存永恒的话题，从“十一五”到“十三五”，教育问题一直得到了国家的高度重视，那么教育工作到底应该怎么做，怎么做才能真正有效，无非就是几点，一是社会教育；二是学校教育；三是家庭教育。可以说三者相辅相成，今天从教育的起点家庭教育分析中国式家庭教育现状到底如何。

一、家庭的示范教育

一提到孩子教育，父母常挂在嘴边的就是，我说他了，他也不听我的，即使听了，也就几分钟，更有甚者说，他根本不听我说什么，我家的孩子没法教育，其实，当你静下来想一想，孩子刚刚懵懂时，谁才是他真正的老师，一句话，就是家长；当你再埋怨孩子没有听你说什么时，做为家长的我们，请你想想，我们做了些什么，是不是什么也没有做，是不是做的不够好，是不是没有给孩子做一个真正的有意义的示范作用，答案是肯定的。那你还有什么理由来要求孩子按我们的思维定式去做什么呢？所以改变思想，时刻做孩子的榜样，用行动去唤醒孩子的求知渴望比千言万语更有效。

当然示范性要符合孩子年龄的实际特点，不要一味的超越年龄，让孩子必须和我们大人一样，达到我们的所做的标准，要有一个循序渐进的过程，这个过程是长期的，是一个攻坚的过程，做为家长，要适时、适当的把自己的言与行结合起来，让孩子真正体会到父母的教育得体，适当，让孩子养成一个良好的习惯，为以后的学习、生活奠定一个扎实的基础。

二、家庭的感恩教育

我们这一代人从改革开放中走来，从计划生育的大潮中幸运的出生，我们从小吃不好，穿不好，但那时我们没有丢掉的就是对父母的孝顺，对老师的尊重，对朋友的真诚，但现在的孩子缺少的是亲情感，缺少的是关爱感，缺少的是尊重，更缺少真诚，特别是独生子女从小养成一种习惯，就是以自己为中心的理念，认为所有人做的一切都是应该做的，必须做了，没有意识到人家是帮我再做，这就是家庭教育严重缺失感恩教育。

怎么样让孩子有感恩的思想呢？怎么样让孩子从小对身边的人与物能在意和关注呢？怎么校能让孩子看到别人身上的优点，乐施于人呢？其实就是要求我们的父母能不断培养孩子的感恩之心，利用节日、父母生日、爷爷、奶奶生日等一切可以利用的形式，父母身先力行的去做孝敬老人，熱爱祖国，乐善好施等一切善举，义举，让孩子也参与其中，让孩子享受亲情的快乐，享受分享的幸福，享受荣誉的快乐，这些都可以培养孩子的感恩教育，让孩子在小的时候就能从父母那里耳闻目染的学习到感恩带给自己一辈子的幸运。

其实感恩教育也是亲情教育和人情教育的结合，只有使这两种教育有机的整合在一起才能让感恩教育在家庭教育中不断得以稳步推进，才能让我们的孩子在未来的教育中体会到在成长过程中艰辛却伴着喜悦的幸福感。

三、家庭的文化教育

为什么提到父母的文化教育，可能有人会想，一个没有入学或者刚刚入学的小学生文化教育没有多大用处，上学之后不还有老师呢吗？其实不然，孩子的成长过程中父母的文化底蕴一定会影响到孩子对知识的渴求度。

所以做为家长平时要提升自己的文化素养，经常学习先进的教育理念和对孩子教育的方法，当然更要学习孩子一定时期内的课程，让孩子有一种崇拜感，这样有助于孩子在今后的学习中以父母为榜样，不断努力的改造自己现有的知识结构，从而有利于孩子一生的成长，使孩子向一个更高、更远的目标前进。

四、家庭的信仰教育

一个家庭就是一个整体，一个家庭是由不同个性的人和物组合而成，父母要正视自己孩子与其它孩子的差异，给自己的孩子一个客观的评价，更应该给自己孩子一个正确的认识，让自己的孩子有一种对未来理想的追求和向往，那么就应该从小抓孩子的信仰教育，让孩子能看到未来的希望和希望背后的成功，这样可以培养孩子坚定的意志品质和为人处事的品味，现在中国对孩子最缺少的就是信仰教育，需要我们的家庭、社会、学校能让孩子从小树立起为祖国、为家庭、为自己追求美好的信仰。

9.影响孩子一生的好习惯的教育随笔 篇九

孩子在刚进幼儿园的阶段会大声哭闹，可能根源就是此前养育方式的不当。在平时的生活中，父母没有关注到孩子对秩序感的敏感，以及对和谐秩序的渴望，或给孩子所提供的生活环境缺少章法，总是处在不停的变动中，让孩子有些无所适从，产生心理上的焦虑。

或者，在孩子自己想探索秩序被打破会带来什么样的影响时，家长不理解孩子做这些事情的动机，对孩子的这种游戏不予理睬，甚至还大声呵斥，无形中又让孩子意识到，一旦秩序被打破，恢复是很难的，而且自己还要承担一定的责任，这会让他在内心中产生进一步的紧张和恐慌。在这样的环境和氛围中成长起来的孩子，其实也已经建立了其中比较脆弱的对家庭“秩序”的认知。一旦家长将其送到幼儿园，要让他面对一个全新的环境、全新的人群，他在家庭生活中所建立起来的脆弱秩序被打破，他可能就会根据自己的经验判断自己的家庭消失了、自己的父母消失了。在这样无助的、焦虑的心理状态下，号啕大哭就是很自然的事情了。

秩序，以及在秩序遭到破坏之后的重新建立，是幼儿时期孩子教育应特别关心的事情。秩序的背后是孩子习惯的养成，给孩子提供一个适宜的环境，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，是孩子成长的基础。叶圣陶说“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。

10.影响孩子一生的话 篇十

影响孩子一生的101个知识童话读后感

读完一本名著以后，你有什么体会呢？这时就有必须要写一篇读后感了！但是读后感有什么要求呢？以下是小编收集整理的影响孩子一生的101个知识童话读后感，希望能够帮助到大家。

《影响孩子一生的101个知识童话》——读后感这个寒假，我认真阅读了《影响孩子一生的101个知识童话》这本书。书中选用了世界上20多个国家近50位著名作家的作品。这些作品内容丰富多彩、生动有趣，汇成了一个知识童话的海洋，让我们尽情畅游。书中众多的.童话故事从不同角度揭示了大自然的奥秘，它包括了宇宙、气象、海洋、动物、植物等各方面的知识。可以帮助我们揭开心目中的自然之谜，增长了科学知识，并唤起了我们对科学知识的兴趣。“太阳请假的时候”这个小故事让我明白了太阳的重要性，知道了蒸汽、水、云、雨、风等自然现象产生的原理。也知道了没有太阳万物就不能生存和生长。“树木过冬”让我知道了常青树为什么冬天也不会落叶的知识。“彩虹姐姐”让我学到了彩虹形成的原理，彩虹一般只在下雨之后，太阳露出笑脸时才会形成和出现。“骑着‘白马’的苍耳”告诉了我们蒲公英、凤仙花、樱桃树和苍耳种子传播的方法与途径。“小白杨的遭遇”让我更加明白了保护环境的重要，人类只有好好的保护环境，动、植物和人类才会有适合生存的空间。让我们能自觉地从小树立保护自然、保护生态环境的意识。等等《影响孩子一生的101个知识童话》中，每一个故事都配有栩栩如生的彩色插图，不但增加了故事的生动性和趣味性，还能帮助我理解和记忆，让我读得津津有味。有这样的一本好书陪我度过今年的寒假，我真的很高兴，希望以后能读到更多的好书，增加我的知识，愿更多的好书陪我一起成长！

11.值得你一生铭记的话 篇十一

一个人最先衰老的不是容颜，而是那颗不再有闯劲的心。

微言语

欲望就像手中的沙子，握得越紧，失去的越多。

微言语

但愿所有的负担都将变成礼物，所受的苦都能照亮未来迷茫的路。

微言语

如果你总是在意别人的看法，那么你将永远是他们的囚犯。

微言语

不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。当一个人开口提出要求的时候，他的心里根本预备好了两种答案。所以，给他任何一个其中的答案，都是意料中的。

微言语

你大概误会大学文凭是世界之匙，开启顺风顺水之门，这并不正确。读书目的是进修学问，拓阔胸襟。人生所有烦恼会不多不少永远追随，只不过学识涵养可以使一个人更加理智冷静地分析处理这些难题而已。

——亦 舒

微言语

我这个人是那种喜爱独处的性情，或说是那种不太以独处为苦的性情。每天有一两个小时跟谁都不交谈，独自跑步也罢，写文章也罢，我都不感到无聊。和与人一起做事相比，我更喜欢一个人默不作声地读书或全神贯注地听音乐。只需一个人做的事情，我可以想出许多来。

——村上春树

微言语

往外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。

——荣 格

微言语

世上只有少数人能最终达到自己的理想。我们的生活很单纯、很简朴，并不野心勃勃，如果说我们也有骄傲的话，那是因为在想到通过双手获得的劳动成果时的骄傲。我们对别人既不嫉妒，更不怀恨。我亲爱的先生，有人认为劳动的幸福是句空话，对我说来可不是这样。我深深感到它的重要意义。

——毛 姆

微言语

人一经长大，那一切就成为身外之物，不必让种种记忆永远和自己同在，就让它留在它所形成的地方吧。

——杜拉斯《物质生活》

微言语

绝不要去猜测别人的心里在想什么，琢磨别人的心思的人从来都不是幸福的人。每个人都应该关注自己的内心的所思所想，如果连这一点都做不到，那是很可悲可叹的。

——马可·奥勒留《沉思录》

微言语

心似白云常自在，意如流水任东西。

12.让良好的习惯为孩子的一生奠基 篇十二

一、把握契机, 有效渗透

幼儿的年龄尚小, 对自己的行为还没有充分的认识, 教师在平时的教学活动中就要把握契机, 将行为习惯的教育有效地渗透到日常的教学中, 让幼儿逐渐养成良好的行为习惯。如, 在上社会活动课时, 教师可通过对挂图、事例的讲解, 使幼儿明白饭前便后要洗手、生吃瓜果要洗净, 否则, 细菌粘在食物上, 小朋友吃了就可能得病的道理;《老虎拔牙》讲的是狐狸送给老虎很多糖, 于是老虎每天吃糖, 还不刷牙、漱口, 最后疼得把牙全拔掉的故事, 教师通过讲这个故事让幼儿明白经常刷牙、漱口的重要性, 让幼儿在不知不觉中受到教育, 最终养成良好的习惯。

二、言传身教, 熏陶感染

教师是幼儿的一面镜子, 是幼儿学习的榜样, 教师的言行举止、仪容仪表都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此, 教师要以身作则, 时时处处严格要求自己, 用自己良好的行为习惯为幼儿树立榜样。仪表方面, 教师要衣着整洁, 不穿奇装异服;语言方面, 教师不能粗暴地训斥幼儿, 即使幼儿做了错事, 教师也要耐心细致地指出他们的错误;行动上, 教师要热情大方, 乐于助人。笔者对于教师的榜样作用深有感触。一次“六·一”家园联谊会结束后, 幼儿园的草坪上满是纸屑、方便袋, 笔者就主动去捡拾, 孩子们看见了, 也跟着来捡草坪上的垃圾。此后, 只要幼儿园里有一片纸屑, 孩子们都会把它捡起来丢到垃圾桶里, 幼儿园里形成了良好的风气, 幼儿也养成了爱清洁、讲卫生的良好行为习惯。

三、家园配合, 协调一致

幼儿良好行为习惯的养成, 离不开教师的引导, 更离不开家庭的熏陶。日本教育家福泽谕吉说:“家庭是习惯的学校, 父母是习惯的老师。”家庭是孩子成长的第一环境, 是孩子习惯形成的摇篮, 因此, 父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。现在的孩子, 大多都是独生子女, 是家中的“小太阳”, 备受父母的娇宠, 衣来伸手、饭来张口, 想要什么就给什么, 想干什么就干什么, 导致一些幼儿养成了诸多不良习惯。此外, 一些家长望子成龙心切, 对孩子的生活关怀备至, 在学习上不断加压, 却漠视对孩子良好行为习惯的养成教育。殊不知, 正是家长的这种错误观念和错误的教育方式导致孩子养成了一些终身难改的坏习惯。

家长的品德、个性、习惯、爱好及对子女的教育方法, 对幼儿行为习惯的形成和发展有着深刻的影响。鉴于此, 教师就要本着对工作负责和对孩子负责的态度, 一方面加强自己的工作, 另一方面也要对家长的一些错误做法予以纠正。由于幼儿自制力差, 改正缺点比较困难, 所以教师一定要有耐心, 在发现孩子的一些不良习惯后, 要争取家长的配合, 保持幼儿园教育与家庭教育的一致性和连续性。当然, 幼儿的养成教育是一个长期的工作, 教师不能急于求成, 只要坚持下去, 必然会使幼儿养成良好的行为习惯。

总之, 良好的行为习惯是幼儿教育的基础, 也是幼儿教育的根本。任何习惯的养成不是一朝一夕就能完成的, 它是一个长期的、循序渐进的过程, 需要幼儿园、家庭、社会共同努力, 为幼儿创设一个有利于养成良好行为习惯的氛围, 使幼儿在耳濡目染、在不知不觉中逐步养成各种良好的行为习惯, 为孩子的发展奠定基础。世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言:播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。习惯对于人的一生都有着至关重要的影响。

我们所处的时代, 是一个高速发展的时代, 我们都希望把孩子培养成优秀的人, 使孩子拥有良好的道德品质, 拥有健康的人格, 拥有美满的人生、快乐的生活, 我们的社会才能进步, 国家才有希望, 而这一切都应该从培养孩子良好的习惯开始。

13.影响孩子一生的话 篇十三

家庭教育主要是指父母对子女的教育。与学校教育、社会教育相比，尽早开始家庭教育更加重要。这是因为孩子性格的养成与家庭教育紧密相关。家庭教育是指父母或者家中长辈对年轻一代或者家庭成员进行教育，而且这种教育是在有目的、有意识的前提下进行的。家庭教育的最突出特点表现在它的启蒙性。父母是孩子的第一任老师，孩子所养成的性格习惯是与家庭息息相关的，家庭环境的好坏甚至会影响孩子的一生，家庭教育在孩子的身心发展上起到定势作用。乐事与人分享，喜悦双倍，难事找人分担，痛苦减半。家庭教育在情感上最多体现了其感染性，一个人的喜怒哀乐，也会传递给身边的人，并与其产生共鸣。

教育作为一种特殊的文化，也对人产生潜移默化的影响。 父母与子女之间存在着血浓于水的亲情，与子女间的情感体验当然也是无时无刻的。家长的兴趣习惯，常常也决定了子女的行为举止，所以，在教育子女时，父母更是模范和表率。家庭环境的教育，对孩子的影响远比与学校教育、社会教育更重要。对于孩子而言，父母是毋庸置疑的长辈。因此孩子对于父母一定是带着尊敬和依赖的。除了贴心的照顾孩子外，父母还承担着一些社会责任，凭借自身工作被大众承认，这些经历都使得孩子对父母怀有崇拜之情。带着这样的心理，孩子在潜移默化里就会去信任父母，接受父母的建议和劝导，按照家长希望的方向发展。相对于社会与学校教育而言，家庭教育更具有专一性。孩子出生，成长，父母可谓无时无刻不相伴左右，同父母接触的机会最多，相处的时间也最长，因此只有父母能够全方位地“读懂”自己的孩子。将心比心，孩子因为信任父母，在父母面前更能毫无保留地表达个性，这也帮助家长全面的了解孩子。这样，家庭教育才凸显出它自身独有的特色:实事求是，对症下药，有的放矢，因材施教，从而进行专一性的教育。从孩子的出生到成家，处处有家庭教育保驾护航。即使在孩子长大后，家庭教育依然发挥着作用。家庭教育的终身性，可以帮助家长持续的观察孩子的优缺点，适时进行教育，长此以往，有助于培养孩子良好的人格魅力。相对于社会教育与学校教育，家庭教育有其优点及有利条件，但也应当注意到其不可避免的有缺憾及局限。这方面则主要表现在零散性，随意性等。不排除一些父母未能尽到其应承担的责任与义务，对孩子造成不可磨灭的负面影响。

研究心理学发现，子女和父母在平等的环境中互相讨论、争辩，既是一种友爱磨合，也能帮助孩子树立信心，明辨是非，对其想象力和创造力都有绝佳帮助。因此，家庭教育时，父母要把孩子当作平等的独立个体，与之沟通。 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。良好的沟通是消除隔阂的最好方法，父母与孩子之间应当保留足够的时间进行交流，这样才能够更好的发挥孩子的情感力与认知力。过于严格的管教孩子，不是一个明智的方法，反而适得其反。家长需要做的恰恰是相信孩子，给孩子一个任其适度发展的空间，让他感受到具有约束力的自由，更能发挥孩子的创造力。家庭教育固然重要，但同时也要做到与社会、学校教育的统一。言出必行是诚信的主要表现，只有诚信的父母才能培养出守信的孩子。作为家长要宽容地对待孩子的过错，帮其分析错误原因，避免再次犯错。知错就改，善莫大焉。以一颗宽容的心对待孩子，引领孩子走向正确的道路。在孩子的教育中，提倡家长多多给予孩子鼓励，言语或者物质上的都可以。当孩子受到鼓舞后，往往会加倍努力，以更高的要求约束自己，但同时也要注意适度原则。联合国教科文组织提出:21世纪青少年应该具备的“四个学会”，即学会学习，学会生存，学会发展，学会与人相处。孩子是祖国的花朵，更是民族生生不息的后备力量。福禄贝尔说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话形象地说明了家庭教育非常重要。家长们更应当树立全局观念，能够明白“国家兴亡，匹夫有责”。

随着孩子年龄的增长，世界观价值观也在不断地完善。孩子会从父母为其建造的象牙塔里走出来，接触外面更加纷繁的世界。社会中的真善美与假丑恶也将给孩子带来更加直观的感受。孩子心智不成熟，家庭教育尤为重要。对于不可避免的社会丑陋现象，家长要给予及时的指导，不能一味地逃避，要提高孩子的鉴别能力，同时也要随时注意自己的言行举止，树立榜样。古语有云:“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”是指只有家庭好了，国家才会更加繁荣昌盛。学习为生之道，为人之道，为学之道。

家庭教育自古以来就受到人们的关注，这是时代的发展，人才的需求。人的教育是一项系统的教育工程，包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。教育工程中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、朋友、本人、书籍、偶然出现的因素。家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。

家庭教育目标应是:在孩子进入社会接受学校教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯，教会孩子如何做人。

家庭是儿童生命的摇篮，古谚有云:“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。

成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要，不可忽视家庭教育早期性的作用。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人，家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系，在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面。父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。

心灵的呼唤--浅谈家庭教育的重要性

家庭是社会的细胞，是缩小了的社会，是儿童生活的第一个环境、成长的摇篮，儿童时期是人一生最重要的时期，这一时期良好的心理发展，将是一个人终生心理健康的基础，坚强的意志品质、良好的自主性、自信心，良好的人际关系，较强的社会适应能力，这些优秀的心理品质，也是以儿童和少年时期的心理健康发展为基础。学生的心理是否健康发展，需要良好的家庭教育和必要的心理辅导。

一、 造成孩子心理不健康的原因

我国教育家谢觉哉曾经引用古人说过的话“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”，“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，其原意虽然是为了说明择友之道，借用来说明家庭环境对人的影响，也是很能说明问题的。我们认识到，家庭气氛中有一些因素对儿童的心理健康是具有特别重要的影响。

(一) 父母言行对孩子心理健康的影响

家庭是孩子最幸福的摇篮，父母是孩子心目中最亲密，最可信赖的人，父母的一言一行对孩子有着极大的影响。

有些家庭家长感情不合，使孩子得不到足够的关怀和照顾，使他在精神上感到孤独与无助。父母争吵时，言行粗鲁，不仅伤害孩子的自尊心，而且也会使他变得急躁，情绪不宁，性格孤僻，不合群。

有些家长情绪极易波动，会无原则地随意乱发脾气，这样会伤害到孩子的自尊心，会在孩子的心里蒙上阴影，会使孩子产生敌对、自卑感等不良心理效应，有些甚者会使孩子有样学样，影响孩子以后在人际交往中的待人处世。

有一些家长，会以自己的喜怒哀乐来决定对孩子的亲疏远近。高兴时就对孩子又亲又抱，事事满足;若是在不高兴的时候，就对孩子冷漠以待，不闻不问。这样容易使孩子显得神经质、冷淡、在与别的孩子交往时喜怒无常，变换不定。

教育家马卡连柯曾经说过这样一段话:“不要认为只有你同孩子谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着孩子。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报--这一切对孩子都有着重要的意义。”

(二) 父母教育方式对孩子心理健康的影响

1、期望过高

“望子成龙，望女成凤”的观念在具有重视子女教育传统的中国社会里根深蒂固。孩子是父母生命的延续，在儿女身上寄托着父母甚至几代人未圆的希望与梦想。现在绝大多数小学生都是独生子女，父母的全部希望都压在了一个孩子的身上。因此，孩子从小就像一只身负重托的蜗牛，在人生成长的道路上艰难地爬行。

他们要求孩子从小就按自己的意志发展，根本不考虑孩子自身的兴趣、能力和其他个性特点。当孩子达不到自己期望的目标时，要么大失所望，撒手不管;要么就迁怒于孩子，大打出手。在我们的身边就有很多这样的例子:孩子除了在学校的学习之外，父母连孩子的双休日都给霸占了，送孩子学音乐、学舞蹈、学书法、体育……安排得满满的。这样的事情天天照样进行着:可怜的父母们，正在为塑造他们自己心目中的音乐家、舞蹈家、画家、书法家……而忙碌着，他们哪里知道在孩子心里深处早已播下了厌倦的种子!如此一厢情愿的家庭教育，怎能不给儿童幼小的心灵蒙上一层挥之不去的阴影?

家长的心态决定了孩子的成败，如果过分强调孩子的成绩，往往适得其反。家长对孩子说:“考试考不好就揍你。”这些话往往令孩子心里更加紧张，一紧张什么都忘了，还能考出好成绩吗?其实，成长是一个过程，家长应该在乎孩子的每个过程，而不是只盯着那个结果。用一颗平常心，培养一个平常人。

2、保护过度

对孩子的尊重不等于放纵，关爱更不等于溺爱。父母对孩子的过渡溺爱，使得孩子觉得自己是世界的中心，自己所获得的一切都是理所当然的，自己想要什么就应该得到。这种以自我为中心的生活观，使得孩子一步入社会受到一丁点打击就会萎靡不振，产生抑郁、人际关系敏感、适应不良等心理障碍。例:妈妈对明明说:“儿子，你是妈妈唯一的宝贝，是妈妈的一切，妈妈愿意为你做最大的牺牲。”结果，明明4岁了，妈妈还是整天喂他吃饭，给他穿衣穿鞋。明明上幼儿园了，他却这也不会做，那也不愿学，而妈妈还是一如既往的替他做事，这样下去渐渐地会使明明感到自己不如别人，他将面临一个陌生的世界，而逃避应负的责任，使他缺乏责任心和自信心。

父母对孩子千依百顺，当发现他们存在这些问题时并没有及时进行有效的防预措施，仅仅只是从物质上不断地给以补偿。这样的月积日累，孩子心理障碍逐渐恶化，随之也就引起一系列的心理问题。

二、开展有效地家庭心理健康教育

(一)营造氛围 真诚沟通

1、要学会倾听孩子说话。

我记得有一位名作家说过:“人最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。”在过高的要求和不断的批评下，有些孩子反而失去了信心和毅力。久而久之，甚至疏远自己的父母，喜欢与同龄的朋友在一起聊天、玩耍，与父母没有太多的沟通，彼此之间的共同语言也渐渐少了。父母越来越不懂得自己的孩子到底在想些什么，孩子也不明白父母为什么一点也不理解自己，处处地管束着自己，觉得自己像那笼中鸟一般。其实，到了这种时候，父母与子女就应该需要心平气和地坐下来，抛开那浓重的“火药味”，好好地交谈一次，把各自心中的话说出来，才能彼此得到理解，才能重新拥有一个更温馨更知心的家庭!

家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少，说心理话的机会更少了。家庭应该是孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子。鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙而忽略了与孩子的思想交流。

2、要学会宽容与约束

家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则寡爱。学校提倡“多鼓励、表扬学生”，家长要明白这样的道理。孩子快乐的性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。

家长与孩子能相互交流各自的看法，对孩子不成熟的行为进行限制，并坚持正确的观点，使平等尊重与适当限制相结合，有利于儿童独立性、自信心与能动性的养成，具有直爽、亲切、爱社交、能与人合作、讲友谊、爱探索等特点。因此，父母要爱孩子，理解孩子，并用合理、科学的教养方式和教养态度来对待孩子。父母只有充分尊重孩子，从孩子的生理、心理特点，个性差异出发，因材施教，这样才有可能达到你所期望的教育效果，有利于儿童身心健康发展。

(二)接触大自然 接触社会生活

亲近大自然是孩子们十分向往和感兴趣的事。现代家庭中几乎只有一个孩子，加之城市居住条件改善，住楼房者居多，无形中造成孩子与同龄人缺乏交往的机会。孩子们从学校回到家庭，从群体生活进入独户生活，心理上难免产生一种孤独感，而且学校组织的学生社会实践和郊游是集体活动，不能替代学生个体的社会活动，所以家庭教育要鼓励孩子接触大自然，接触社会。放学后让孩子在开放的空间尽情地舒展身心，休息日让孩子在蓝天下草地上，晒太阳，弄一身泥，亲近大自然。鼓励孩子参加社会公益活动，培养孩子为他人服务的行为与爱心，体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色，体验生活的多姿多彩，有助于培养孩子的完善人格。

回顾成人走过的孩提时代，恐怕没有什么比大自然对孩子更有吸引力了。伟大的文学家鲁迅很多佳作都是写他的童年趣事。这些往事几乎都饱浸着大自然的浓墨重彩，叫人难以望怀，铭刻于心。家长们不可忘了自己的童年，也不可记忘了让孩子们渡过自己最喜爱的那段时代。美国心理学家唐纳德伦德伯格认为，人们在生理上生活上的需要得到满足以后，就会产生一种发展人自身潜力的需求，一种追求美感刺激的需求，一种创立人们自己个性和性格的需求。

孩子的成长离不开家庭，最早接受的也是家庭教育，为了孩子的健康发展，为了家庭的幸福美满，让我们一起努力为孩子创设一个良好的家庭环境。

附:故事一与启示:“静”下来才会有“结果”

有一个木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天从早到晚，院子里锯子声和锤子声响成一片，地上堆满了刨花，堆满了锯末。一天晚上，这个木匠站在一个很高的台子上，和徒弟两个人拉大锯，锯一棵大树。拉来拉去，拉来拉去，一不小心，他手上的机械手表表带甩断了，手表就掉了地上的刨花堆里了。

当时手表可是贵重物品。这个木匠赶紧下来找。可是地上刨花太多了，怎么也找不到。当时正是晚上，他的很多徒弟也过来打着灯笼帮他一块儿找，大家伙儿一块儿找来找去，怎么也找不到那小小的一块表。木匠一看，也没办法，算了算了，不找了，锁上门，等明天天亮了再找吧。这个木匠就收拾收拾，准备睡觉了。

过了一会儿，他的小儿子跑了过来:“爸爸，你看你看，我找到手表了!”木匠很奇怪:“我们这么多大人，打着灯笼都找不到一块小小的手表，你怎么能找到的呢?”

小孩说:“你们都走了，我一个人就在院子玩。没人干活了，这院子里静下来了。我忽然听到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的声音，我顺着声音找过去，一扒拉就找到手表了。”

启示:一些父母在家庭教育中普遍存在急功近利的浮躁、赶鸭子上架的攀比、不动脑筋的盲从……这些现象在一些家长中越来越突出,形成一股可怕的社会风气。但是，孩子的成长是有“花期”的，教育孩子一定要心静，就像找手表的那个孩子，会动“脑筋”，只有“静”下来才能得到了想要的“结果”。

故事二与启示:万物都有自己的季节，错过便不再有

1910月，一位印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点左右发出非人非兽的尖锐怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。

她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会说“bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。

14.影响孩子一生的话 篇十四

同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。

专家表示：成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。

信任的语气

孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

尊重的语气

从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。

商量的语气

每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。

赞赏的语气

每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。

鼓励的语气

要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心

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15.孩子为什么不听父母的话 篇十五

一是专制独裁, 无视孩子的人格与需要。现在的孩子并不像父母们所认为的那样简单。他们有自己的思想和主张, 有自己的需要和人格。他们强烈地要求大人们尊重他们的人格, 在人格上能与大人平等。而“居高临下”式的家长给予孩子的多是物质上的满足, 忽视了精神上的需求, 导致了他们和孩子在心理上有了距离而难以沟通, 即家长们所说的“孩子越来越不听话, 也不愿意多说话”了。

二是娇惯保护, 致使孩子惟我独尊。爱子女, 是父母最朴素的感情。但是关心得太多, 就成了溺爱。娇生惯养出来的孩子, 大多缺乏对他人的关怀与体贴, 往往以自我为中心。这种品行, 就成了孩子在事不遂愿的情形之下对抗父母、顶撞父母的根源。

三是言而无信, 在孩子心目中失去信用。“曾子杀猪”的故事广为人知。生活中, 有一些家长不太注重自己的言行对孩子潜移默化的教育作用, 说话信口开河, 对孩子轻易许诺。一次、两次不兑现自己的承诺, 也许并没有什么。然而次数多了, 就会在孩子心中留下“说话不算数”的不良印象。长此下去, 试想一想, 你说话的分量还会有多重?你在孩子心目中的威信还会有多高?孩子还会听你的吗?

四是举止随意, 身教缺乏说服力。有些家长说话做事不拘小节, 却要孩子举止文明有修养;自己做不到, 却给孩子拔高要求。显然, 像这样不注重自身言行, 不提高自我修养, 仅仅凭说教去教育孩子的家长, 不会得到孩子的尊重与佩服, 也不会取得良好的教育效果。

五是唠叨啰嗦, 使孩子产生厌烦情绪。不要怎样怎样, 要怎样怎样, 诸如此类的话, 天天响彻孩子的耳边, 听多了孩子能不厌烦吗?尤其是当孩子犯了错误时, 有些家长更是不依不饶, 没完没了地训来训去, 好像自己从来就不犯错误似的。我们大人一向讨厌别人唠叨, 一个孩子如果天天遭遇大人的所谓“疼爱”的唠叨与叮咛时, 当是怎样的感受?

16.值得你一生铭记的话（十三） 篇十六

人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。

微言语

如果有天我们淹没在人潮中，庸碌一生，那是因为我们没有努力活得丰盛。要有最朴素的生活，与最遥远的梦想。

微言语

人性的可爱与善良，历经了生活的颠沛，政治的荒唐，愈发令人感受到其中的温暖和力量。

微言语

不会生活的表现有两种：一种是活给别人看，一种是羡慕别人怎么活。

微言语

长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。

——曹禺

微言语

历史多么无情而又有情，不遗忘每一个对历史的贡献，也不宽容每一个对历史的障碍。

——范文澜

微言语

无论走到哪里，都应该记住，过去都是假的，回忆是一条没有尽头的路，一切以往的春天都不复存在，就连那最坚韧而又狂乱的爱情归根结底也不过是一种转瞬即逝的现实。

——马尔克斯

微言语

没有人能够告诉你，事先警示你，为了继续活下去该怎么对付。你明白吗，这就是孤独。你必须独自对付，孤独就像电荷一样，你能承受一定数量而不致死去。

——福克纳

微言语

风，四处游走，串联起夜的消息，从沉睡的窗口到沉睡的窗口，去探望被白昼忽略了的心情。

——史铁生《轻轻地走与轻轻地来》

微言语

我们都是上帝，人这一生，是我们精神分裂时的一个浮想。人生的意义止于人生，你不要悲切，有不做梦的，没有梦不醒的，你要这么看。

——王朔《致女儿书》

微言语

真正感动人的，从来不是思想，而是年轻的勇气。

——许知远《那些忧伤的年轻人》

微言语

这是巨变的中国，人和食物比任何时候都走得更快。无论他们的脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢来得多么不由自主，总有一种味道以其特有的方式，每天三次在舌尖上提醒着我们：认清明天的去向，不忘昨日的来处。

——纪录片《舌尖上的中国2》

微言语

我们对于人生可以抱着比较轻快随便的态度：我们不是这个尘世的永久房客，而是过路的旅客。

17.影响孩子一生的话 篇十七

人生中，我们说过、听到无数句话，大多都被我们遗忘，但总有几句话闪耀着奇异的光，在内心深处熠熠生辉。我也有一句这样的话，它可以说是改变了许多。

那是在四年级的时候。我的作业本可以用“惨不忍睹”来形容。作业本好像成了我的仇人，非得毁得面目全非不可。总是这页一点涂鸦，那页一团乱麻，东边一串竖式，西边一片污渍。老师多次批评，我都没放在心上，依旧我行我素。

直到有一天，事情来了转机。

那天，教育局派人来检查作业本。老师挑了十本优秀的.本子，交了过去。其中就有我同桌小A的。她那蝇头小楷，就像是打印机打出来的一样，而且解题思路清晰，纸张干净整洁，封面没有一点揉皱的痕迹，看得老师那个心花怒放哟!只是她有一点不好：喜欢炫耀。这不，她又在我面前自卖自夸起来了，末了还不忘加一句：“你行吗?”听得我肚子里十分窝火，心想：难道就只有你行，我就不行?我一定会证明给你看的!

说干就干。从此以后，我对待作业本的态度简直是天壤之别。我开始精心保养封面，尽量掩盖掉之前的折痕。而对于里面的题目，我也判若两人，严格按照老师要求的格式，读题不再粗心大意，每次想好再下笔。多亏我学过书法，能够把字写得整齐美观。每当手痒痒时我也忍着不乱涂鸦，只为了那一句“你行吗”。

功夫不负有心人，我经过几星期对自己的魔鬼训练，基本改掉了这个毛病。看着自己的劳动成果，我在心里暗暗回答我自己：“我可以!”

五年级时，我的作业本被表扬了许多次，终于走上了巅峰。无论是老师还是家长都对我刮目相看。但是，没人知道，这一切的一切，都源于那句“你行吗”。

18.影响孩子一生的大道理小故事 篇十八

“要都是雾那该多美啊!”阿妙说道。

在一旁的阿糊说：

“要都是云那才更美呢!”

两个人遂起了争执，僵持不下，阿妙跑去问禅师，结果很得意地走出禅堂说：

“禅师同意说迷漫的雾比云还要美!”

阿糊不甘认输，随后也进入禅堂询问。出来也很得意地说：

“禅师同意说有气势的云比雾还要美!”

正在禅堂打扫的小沙弥听到了全部对话，深感疑惑，遂问禅师：

“要是云比较美，雾就不美，要是雾比较美，云就不美，您怎么都说美呢!”

19.值得你一生铭记的话（二十九） 篇十九

当你觉得为时已晚的时候，恰恰就是最早的时候。

微言语

现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。

微言语

没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。

微言语

我唯一的锲而不舍，愿意以自己的生命去努力的，只不过是保守我个人的心怀意念，在我有生之日，做一个真诚的人，不放弃对生活的热爱和执着。

——三 毛

微言语

老天给了每个人一条命，一颗心，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。

——周国平

微言语

在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。

——加 缪

微言语

我们长期以来的想法和感受，有一天将会被某个陌生人一语道破。

——爱默生

微言语

当你对一件事情似懂非懂时，你的内心似乎知晓答案，却又不明确，这就需要你去寻找，此刻，你内心的能量是最大的，它会不自觉地喷薄而出。

——侯孝贤

微言语

三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望、睡眠和微笑。

——康 德

微言语

真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱。

——罗曼·罗兰《托尔斯泰传》

微言语

幸福的人，把他们的欢乐/放在微小的事物里，永远也不会剥夺/属于每一天的、天然的财富。

——佩索阿《你不喜欢的每一天都不是你的 》

微言语

天赋不过是一笔贷款，只有经过大苦大难，只有谦逊而又坚定地接受这些考验才能受之无愧。

——萨 特《词语》

微言语

纵有疾风起，人生不言弃。

——保尔·瓦雷里《海滨墓园》

微言语

健康实在宝贵，事实上只有健康值得一个人耗费时间、力气、财产，甚至生命本身去获取。因为要是没有健康，生活对我们来说就会变得使人厌倦，令人痛苦；没有健康，欢乐、智慧、学问和美德就会凋谢、衰亡。