四季色彩类型

2024-09-24

四季色彩类型（精选8篇）

1.四季色彩类型篇一

四季的色彩

【教学目标】：

1、知识目标：学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。

2、能力目标：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。

3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。

【教材分析】：

本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力。【教学重点】：

学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。

【教学难点】：

学生通过欣赏认识对春和夏的色彩区分以及四季色彩的主色调认识。【教学准备】：师：《四季的色彩》课件，教学教具，填色图。

生：油画棒或彩色笔。【教学过程】：一．课前准备

1.按季节分组：春夏秋冬四组

2.听音乐《四季童谣》二．组织教学

1.老师把同学们分成了四个组，每组分别代表了不同的季节。2.在每个组的桌上有一颗四季树，分别代表了你们组的季节，等会希望你们用你们的努力，将这个四季树装饰出来。3.请学生贴上自己组的季节标志。三．导入

课件出示四季图片

1、师：大自然是位神奇的魔术师，它能使不同的季节呈现出不同的色彩。你们知道有哪些季节吗? 生：春夏秋冬（师板书：春夏秋冬）

2、师：四季是什么样颜色的呢？这节课我们一起来认识四季的色彩。（师板书：四季的色彩）

3.师：同学们，今天老师给你们带来了一组美丽的图片，请欣赏（点击图片，音乐）

A．想想这些图片都属于什么季节？（生回答）（出示字）B.你是从哪看出是不同的季节的呢？（生回答）

4.四季分别用什么颜色来表示的呢？首先我们来欣赏春天。（点击图片）A.你认为春天可以用什么颜色来表示呢？（生回答）(表扬：，答对了，真棒！)（师点击，板书：黄绿）

B.春天是黄绿色，那夏天呢？请欣赏（点击图）哪位同学说一说夏天的色彩？（生回答）（表扬：答得很好！）（师点击，板书：深绿）C.金秋时节，大自然用什么颜色来装饰秋天的？（点击图）哪位同学知道？（生回答）（师点击）（表扬：说得真好！）（板书：黄红）

D.春，夏，秋给我们带来了不一样的色彩感觉，那冬天又会在我们的眼前呈现什么样的颜色呢？（师点击）老师想请一位同学来说说！（生回答）对吗？（生齐答）（师点击，板书：白灰）

5.刚才我们认识了春，夏，秋，冬的不同色彩，其实每个季节都有很多颜色（点击图），只是我们刚刚说到的颜色（指画面）在四季里面属于每个季节的主色调。（板书：主色调）

6.接下来我们来做一个贴图比赛，老师准备了一些图片，每个组请两位同学上来将你们各季节的图片贴进相应的位置，比一比，看哪一组贴得又快又好。（点击，音乐）（点评，奖励一4，二3，三2，四1等奖）二．欣赏

1.刚才同学们表现不错，现在我们来欣赏一下画家笔下的四季。A.《早春之路》是日本著名画家东山魁夷的一幅作品，画家在画面上运用了大量的黄绿色来描绘春天的小草和刚发芽的大树，使画面充满了活力。

B.《夏》是俄国著名画家列维坦的一幅油画作品，画家在此画上运用了深厚的绿色来描绘夏天绿树成荫的景象，表现了蓬勃生命力。C.《金秋》是我国著名画家林风眠的一幅中国画作品，画面主要运用了黄色，橙色，以及红色来表示秋天秋高气爽的景象。D.《冬猎》是尼德兰画家勃鲁盖尔的一幅油画作品，画面主要运用了灰，白色来描绘冬日里白雪皑皑的景色，让人感觉到冬日里萧条的景象。三．作业

1.欣赏完这些作品，孩子们是不是也想抒发自己对四季的情感呢？ 2.（点击）现在请孩子们拿出抽屉里的图片。

3.老师希望你们运用今天所学知识将四季的色彩运用到画中，请将你的四季图片涂上属于你那个季节的颜色。（音乐）4.师巡视并指导。

5.展示（每组各指名一位学生上台展示）

6.点评（通过今天的学习，孩子们都对大自然的色彩有了一定的了解和认识，也学会了运用色彩来表示四季，真棒！）四．拓展

1.老师这里有几首写四季的诗，分别请春，夏，秋，冬组的孩子们来读一读，用自己对诗中内容的理解，有感情的朗读。（点击，音乐）2.分组朗读。五．总结

1.请欣赏接下来的一组图片（点击），反思一下。2.师：四季的交替给我们带来了季节变化的乐趣，但由于人类对环境的污染，导致了大气温室效应的加剧，四季不再分明，冬季不再下雪，冰川消融，夏季越来越热，山川，河流，农田干渴。呼吁孩子们保护环境，留住四季。你们愿不愿意做一名环境小使者，为我们美丽的四季出一份自己的力！

3.如果你愿意，请你带上你的心意把脸上的季节标志粘贴到你们组的四季树上去，为咱们的四季作一个美丽承诺。4.下课，请孩子们带好作品和材料依次离开教室。

2.四季的色彩作文篇二

夏天来了，大树茂盛，像一把把绿色的大伞，为人们遮挡了强烈的阳光。晚上，在阳光下享受凉爽是最舒服的。微风吹来，可以享受一点点风的凉意。看着皎洁的月亮，你忘记了心中所有的烦恼，却想到了美丽而生动的月亮传说，你的思绪沉浸在美丽的月亮传说的遐想中。

秋天是一个快乐的季节，农民的叔叔们经过一年的努力终于有了好收成。果园，五颜六色，点缀着水果。苹果就像一个害羞的小女孩，羞红了脸;柿子像挂在果树上的可爱小灯笼;橘子露出调皮的表情，把所有的果树都弯了，所有的果树都发出轻微的吱吱声，好像在说“哎哟，腰疼!”

田野里，遍地都是金色的水稻，像一片金色的海洋。走在饭堆里，不时能看到几个喝醉酒的大男人——高粱。微风吹过，高粱随风摇摆。在这片金色的海洋里，它像一条红色的鱼，快乐地游来游去。太美了。

冬天，雪女迫不及待的来到我们身边。她让雪从天而降，雪像仙女撒下的银花一样飘落。雪女很调皮。她一夜之间把我们的城市变成了一个白色的世界。她在地上铺了一层厚厚的地毯，踩上去发出吱吱的声音。在建筑的顶部，戴着一顶白色的帽子，树枝像银条一样美丽，因为它们覆盖着柔软、白色和无瑕的雪。雪也给我们带来乐趣。它使我们能够打雪仗，堆雪人，愉快地玩耍。

在校园里，学生们正在愉快地玩雪。有些人在堆雪人。看，雪人滑稽的样子一定让看过的人笑到肚子疼。圆头长在三角体上，眼睛一大一小，一高一低，所以鼻子更搞笑，而且歪，嘴巴其实在大儿子下巴上。更让人意外的是，现在还没有手。哈哈，好笑。其他同学都在打雪仗，打人，打那个人的都在找乐子!被打击的人，不觉得痛苦，继续反击。学生们玩得很开心，笑声在校园里回荡。

3.四季的色彩作文篇三

春天

春天来了，春天来了!春天是一个万物复苏的季节：

你看小朋友们都脱下厚厚的外衣在田野里奔跑。

你瞧，田野又穿上了一件翠色的外衣，大树的枝头又钻出了绿油油的芽儿，花园里的花五彩斑斓，有十里飘香的迎春花，有美丽动人的油菜花，还有一大片的桃花……

“沙沙沙”哦，原来是下春雨了呀!“隆隆隆”原来是雷公公驶着他的马车拿着他那陈旧的大鼓来。“春雨贵如油”果然雨不一会就停了，但是花开的越来越大了，也越来越香了……

夏天

夏天来了!夏天来了!夏天是个枝繁叶茂的季节。

夏天，太阳像一个大火球似的烤着大地，连小朋友们都脱的只有一件衣服了，蝉都不停的叫着：“知了，知了……”

大树的枝叶已经繁茂了，还像一把大伞，老人们都会在树下凉快凉快，小孩们还会在树下玩耍呢!

秋天

秋天来了!秋天来了!秋天可是个丰收的好季节。

田野里的高粱被秋姑娘抱了一下羞红了脸，本来绿色的麦子，现在变成金黄的了，好像给田野穿上了一件金黄色的马甲。

果园里的橘子树挂满了黄橙橙的橘子。橘子如一盏盏灯笼，又像一个个活波可爱的小姑娘。苹果树像一个个小娃娃的红红的脸蛋。

道路两旁的银杏叶像一只只蝴蝶，落到地面上好像给大地穿了一件新衣，枫叶火红火红的，像燃烧着的火把。

冬天

冬天来了!冬天来了!冬天是个寒冷的季节。

冬天，原来“叮叮咚咚”的小溪，现在冬眠了，松树上压着几层厚厚的鹅毛大雪。

冬天青蛙、蛇……都冬眠了，下着鹅毛大雪，这下小朋友们可有得玩了，但是要小心生病哦!

4.四季的色彩作文篇四

春天美，春天好，最好的风景线还是学校组织我们乘坐旅游大巴去春游。

夏天到了，太阳一天比一天灿烂，一天比一天火热，直到火辣辣的那些日子，让人感到很烫很烫，都不敢出门玩耍了。但是各种花儿却越开越鲜艳，最欢天喜地的还要算得上知了的歌声，它们热得白天黑夜地欢唱;有时候似乎又听到它们好像是在喊：“热死我了!热死我了!”话说回来，我最喜欢的季节还是夏天，因为只有夏天才能够开开心心的吃到各种各样，五花八门的冰淇淋、小奶糕。

秋天到了，各种果实成熟了，到处都是丰收的景象，黄桃、黄桔、黄瓜、最后到处黄的金灿灿的都是变黄了的树叶。我喜欢秋天看大雁南飞，但这个愿望最难实现了，不知它们从哪条路线往南飞，听爸爸妈妈讲：“大雁南飞的路线是躲开大城市往南飞的。”哈哈!我们学校拉着我们到很远的地方去秋游时，也从来没有看到过南飞的大雁群呀!这是太遗憾了不是。

冬天到了，我们最盼望的就是下雪，而且是下大雪，然后去打雪仗，堆起了雪人，欢天喜地地玩一场，可南方的大雪实在太难得了。不过冬天最热闹的日子还是过大年，闹元宵的那阵子。

5.四季的色彩作文篇五

★ 品读四季写景作文

★ 品味四季写景作文

★ 写景作文：秋天的色彩

★ 我喜欢四季写景作文

★ 校园的四季-写景作文

★ 四季四年级写景作文650字

★ 乡村四季小调写景作文

★ 荷塘四季优秀写景

★ 四季的花写景作文300字

6.如果四季也有色彩篇六

色彩是一种美，季节与色彩的融合，更是一种无以伦比的美，

如果四季也有色彩

。

——题记

春·绿

应该没有人可以否认绿色是最能代表春天的颜色吧!

阳春三月，烟雨朦胧。

远处的林海鳞次栉比，各种各样的绿色层出不穷。瞧，远处，苍绿色布满了群山，近一些，便是深绿色的海洋，再近一些，军绿，再近一些，翠绿，再近……绿，绿，绿!

满目生机勃勃的绿色。

春天的湖水，也是绿的。

那轻轻荡漾的湖水拍击着石头，浅绿色的涟漪一波一波地回荡回荡，这水可真是绿的，绿的舒心，绿的自然。

春天，绿色。

夏·红

红色，热情洋溢，正如那盛夏的阳光，照得让人睁不开眼。夏天，正是太阳公公将他似火的爱洒向大地的时候。

骄阳似火，烈日炎炎。

在这如火的.季节里，人们的激情也迸发了出来。

像泳池派对，水中嬉戏等活动也开展了起来，人们都在水中玩耍，将自己的如火激情带在水中向他人泼去，传染给别人。

夏天，红色，

作文

秋·黄

秋天，灿灿的金辉里，曾经的绿叶化作金色的希望，没入泥土，为下一代绿叶奉献。

金灿灿的小麦也成熟了，那饱满的颗粒在诉说着丰收的年景，也诉说着农民伯伯的辛苦。你看!他旁边，那红的能射出金光的高粱，正与小麦交头接耳，不时还点点头，仿佛在赞同着小麦的话。

瓜果飘香，金风送爽。可不是嘛，真是连风也被阳光晒成金色的了。

秋天，金色。

冬·白

冬天，真的是白色的。

那湛蓝湛蓝的天空，有白云在飘过，忽然，下雪了。

无瑕的雪花，一次一次落在地上，小小的雪花，晶莹的身体，一次又一次塑造了圣洁的，没有一丝杂质的白色。

雪停了。

白茫茫的屋顶，白茫茫的空地，白茫茫的树林，白茫茫的……

一切都是白茫茫的。

放眼望去，银白色的世界。

雪花亲吻大地，留下一片纯洁。

冰魂雪魄，冰清玉洁。

白色，正是冬季的灵魂呵!

冬天，白色。

||| 尾声

7.环境教育教学设计：四季的色彩篇七

教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

3、通过欣赏书上四个季节的作品，体验大自然中四季之美，对学生渗透热爱大自然，保护环境的教育。

教学重难点：

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、新授：

（一）导入

教师提问：（1）你喜欢一年四季中的哪个季节？

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的季节。四季都有它们独特的风景，我们今天就要用不用冷暖的颜色来表现这四个季节。

（2）那你为什么喜欢四季的不同颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。板书：春：绿色、蓝色

夏：金黄、绿色

秋：金黄、黄色、红色

冬：蓝色、灰色、白色教育学生四季的美丽风景，是大自然的杰作，给人类带来美的享受，同时还源源不断提供给人类给养，所以我们要热爱大自然，自觉保护环境，为人类的可持续发展做出自己应有的贡献。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

---色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

三、讲授新课：

（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1、看冷暖不同色调的作品

（1）冷色调画面《冬猎》、《早春之路》，问：这幅画面给你什么感觉？给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面《金秋》、《夏》，问：这幅画面给你什么感觉？给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两组画面

启发提问：这两组画面为什么会给人以不同的感觉？

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？

将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。