二年语文上册复习计划（精选10篇）
1.二年语文上册复习计划 篇一
三年级上册语文复习计划
一、指导思想：
１、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三、触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习要点：
1、全面把握本册要写的300个字，要求会认的200个字，并能用这些字组词、写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累优美词语、句段。
3、结合《语文园地》中的思维训练，针对性地对学生进行知识的梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
三、复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，以过关的形式展开复习，渗透学生思维训练，不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。
四、时间安排：
12月16日——12月20日
（共5天）
分单元复习
12月23日——12月27日
（共5天）
归类复习
12月30日
——
综合复习
五、复习方法和步骤：
（一）单元复习：按照课文编排的顺序，逐组课文进行
复习，力求做到：
1、对课文内容简单讲解和梳理，让学生对所学内容有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段细致分析，把平时所做的试题中的阅读材料找出来让学生看一遍，互相提出问题，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词句或语段，并帮助学生理解分析意思，让学生学会把这些知识运用到自己的文章中去。
4、要让学生知道一些课文的结构，如：总分总结构等
（二）归类复习：分为基础知识、阅读、写作三个部分。
1、基础知识：
1）汉语拼音：着重复习读拼音写词语。（参见书后生字表一、二部分）；多单字的运用。
2）汉字：能按笔顺正确书写；形近字、同音字的组词（辨认、换偏旁、改正错别字）；查字典的复习，判断字义。
3）词语：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式词语的积累；四字词语的理解及运用；近义词和反义词；给词语分类；选词填空。
4）句子：了解基本句式，照样子写句子（句式改变、把字句、被字句、换种说法）；造句（好词、关联词）；修改病句（成分残缺、意思重复、矛盾）；扩句。
5）标点符号：逗号、句号、感叹句、问号、冒句、双引
号的用法。
2、阅读：课内阅读和课外阅读
重点讲方法，学会自己分析短文，学会从文中找出句子回答阅读问题，培养认真读题、认真思考的习惯。锻炼学生初步总结概括能力，能用自己的话总结短文内容，写出自己的感受或收获。
A.分层、归纳层意，主要内容。
B.分段。
C.画出重点句、总起句。
D.结合上下文理解词语意思。
E.照样子写词语。（ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＣ）
F.在（）里填上合适的词。
G.在文中填写出适当的话。
H.画出有关的句子。（比喻、拟人等）
I.划出文中不正确的字或词语。
J.从文中找出近义词或反义词。
K.造句。
L.阅读短文，找出有关的词语。
M.抄写句子。
N.回答问题。
3、写作：写人、记事（活动）、写景作文为主线，一定要求学生认真阅读习作的要求和所有提示
4、其它复习内容：
A.古诗默写。B.按原文填空。
（三）综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已对学生知识的掌握情况有了基本的了解，针对学生易错的题目进行练习，做一些试题，教师进行讲评，做到举一反三，让学生比较扎实地掌握各个类型的知识。
六、复习措施：
1、“趣”中复习，“乐”中复习
组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。
2、知识归类，形成体系
对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。
3、注重基础
对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。
4、精讲精练
训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。
5、迎试方法训练
在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。
6、因人施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。
2.六年级上册语文复习计划 篇二
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、复习目标
复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。
3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。
三、复习内容
（一）基础知识：
1、字词。
（1）生字：掌握本册要求会认读会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的 字义，正确书写。能进一步巩固平常学习中的易错字、1
难记忆的字。
（2）词语：主要复习各单元的词语盘点和日积月累的词语，并主动积累课文中出现的四字词语和成语。要求正确认读，正确书写，并理解常用词语，能正确地词语归类。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思并学习运用。
（3）理解和应用多音字：结合课文的朗读，读准多音字。并能正确使用。
2、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子；运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的句子；反问句、陈述句的转换及用上一些常用的关联词语来表达的句子等。
理解运用打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法的句子。理解课文中一些句子的含义和表达的思想感情。
3、读读背背：背诵古诗词和课文重点文段，背诵词语盘点和日积月累中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语等。
4、口语交际：按单元要求加强口语交际的复习训练。
（二）阅读：
1、了解课文内容，加强阅读训练。本册中出现了记叙文、说明文、诗歌、古诗文等，还有外国文学作品。在复习中要加强阅读训练。同时/课后资料袋中的内容也要记牢。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、正确使用标点符号，体会分号、问号和省略号的不同用法。
（三）习作：
本册涉及到的作文类型有：童年趣事、写人记事、人与自然和动物、演讲稿、说明文等。
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、复习措施：：
（一）采取单元复习再分类性复习方法：
先单元复习再具体分听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分来复习。
（二）字词句段复习：
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方
法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
（三）阅读与习作复习：
1、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
（1）课内阅读：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写。
（2）课外阅读：要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力。
2、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。习作训练主要是分类进行，形式是：练习写作——小组交流互改——讲评与分享。
（四）帮助学困生：
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师对差生进行个别指导及重听写、默写。
3、进行个别辅导。
（三）复习安排表
第一阶段：课文内容复习（12月16——12月20日）
第二阶段：归类复习（12月23——1月3日）
3.一年级上册语文复习计划 篇三
1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。
2．关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3．关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
二、复习要求
（1）能准确认读255个生字，会写129个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。（2）复习和掌握一些常用的识字方法。
（3）进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。（3）汉字：
A、读音上需注意的：
平舌音：
三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）翘舌音：
十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）鼻音：鸟、南、你、牛。（脑、您、泥、那）边音：
六、立、了、林。（绿、两、礼、莲、离、流）前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）
后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能）轻声词：
1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀„„ 2（词缀）子、头、面、里„„
3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„
4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们„„飞过来、吹一吹、舍不得„„
这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。B、同音字、音近字：
升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—
十、她—他公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐
这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫„„再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅„„ C、形近字：
了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对
这些形近字对比着来找找它们的异同点。练习的形式可以有： 1）生字“数学题”。如：女＋子＝（）、蚂－虫＝（）2）生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大（）、二（）加一笔。3）生字开花
4）比一比，组词。5）加偏旁组字、组词。
6）写出带有相应偏旁的字并组词。7）结合句子或词语的确选字填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）
D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思）
练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。（4）词语： A、近义词：
喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分（可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）B、反义词：
东——西、南——北、上——下、大——小、白——黑、（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。）
C、填上合适的词： 1）量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗„„）一（）桥 一（）船 一（）牛 一（）马 一（）云 一（）风 一（）星 一（）叶子 2）形容词：
（）的小河（）的冰花（）的青草
在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河„„要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。3）词语归类：
能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具„„）能划去词语中不是同一类的。
4）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语）(5）、句子： 1．复习目标：
让学生明白什么是一句完整的话。2．练习形式：
1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。
2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。4）可以做一做趣味性的组句游戏。5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。）
二、复习类型
1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
三、复习资料的准备
第一部分：汉语拼音
掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。第二部分：字词的复习掌握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。第三部分：句子的复习
认识句子；认识标点符号。会把词语排列成句子。第四部分： 阅读的复习。
四、复习计划
1．拼音部分
（1）声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。（2）通过各种方式记住要求会认的字。
（3）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。2．语文园地一（44~58页）（1）熟读课文
（2）通过各种方式记住要求会认的字。（3）多写要求会写的字。
（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。3．语文园地二（59~73页）（1）熟读课文
（2）通过各种方式记住要求会认的字。（3）多写要求会写的字。
（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。4．语文园地三（74~88页）（1）熟读课文
（2）通过各种方式记住要求会认的字。（3）多写要求会写的字。
（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。5．语文园地四（89~101页）（1）熟读课文
（2）通过各种方式记住要求会认的字。（3）多写要求会写的字。
（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。6．语文园地五（102~119页）（1）熟读课文
（2）通过各种方式记住要求会认的字。（3）多写要求会写的字。
（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。7．语文园地六（120~139页）（1）熟读课文
（2）通过各种方式记住要求会认的字。（3）多写要求会写的字。
4.五年级上册语文复习计划 篇四
本班共有学生79人，大部分学生有较浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，能主动、自觉地进行课内外的学习，不仅基础扎实，而且具备了一定的语文学习能力;三分之一的孩子基础较差，需要在老师和家长的督促和帮助下才能完成最基本的学习任务;其余三分之一的同学中有个别同学甚至视学习为负担。而本班有一半以上的同学或住宿或寄宿在托管中心，督促学习和辅导功课的重任几乎就全落在了任课教师身上，复习就更不能例外了。
二、复习目标： 全面复习本册书要求会认的80个生字，要求会写的170个生字，并能用常用字组词造句。
结合《练习》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和拓展练习，达到举一反三的目的。同时相机拓展延伸阅读和渗透习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。讲练结合，精讲精练，面向全体与分层训练相结合，让优、中、差生都有较大收获。
三、复习内容：
1积累：
① 正确认读、听写本册中250生字。
② 《练习》中的读读背背。
③ 课文中的四个字的词语。(AABB、ABAC、含反义词、含数字、含动物名称、含身体器官等词语或成语。)
④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤ 古诗及诗句意思默写。
2 阅读：
① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，结合该类试题进行讲解，根据意思写词语或者根据语境选词义。
3习作：
学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。 ①能够把半命题作文题目补充完整，并围绕主题写作。
②学会根据习作要求，把自己看到的、听到的、闻到的、想到的、感觉到的、做过的等等写明白，做到主次分明、重点突出、文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。 ③ 能够正确使用标点符号。
④ 能用课文中出现的构段方式来写作。以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点，学习运用过渡句承上启下，运用中心句总领全段(段首一句)或者总结全段(段尾一句)。能围绕中心句写一段通顺的话;能根据语境完成人物之间的对话。
⑤ 复习修改教材中的八篇作文，以相关课文优美段
5.二年级语文上册复习计划 篇五
(2)多幅
2、留言条
3、续写
4、用词语编故事
5、通知
6、读后感
7、日记
8、童话
9、古诗
10、现代诗歌
三、教学措施
1、单元复习,落实每一个知识点的教学。重点抓好后进生。
2、分类复习,后进生先抓好基础知识的学习,因人而异,因材施教。
3、重视阅读和写话的训练,主要教会学生写作方法。
4、单元复习和单元测试交叉进行。可以多让学生合作学习,学得开心
快乐。
5、尽量不用枯燥的方式组织复习,多采取不同的形式落实每一个环节的教学。
二年级语文上册复习计划模板
一、指导思想
为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平时的教学,以《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,进行系统性的复习,积极引导学生巩固所学的知识,并在大量的练习中有所选择,有所侧重,帮助学生不断总结,及时反馈,以使我们的复习体现实效性。同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使班级不同层次的学生都得到提高。
二、全册知识点概括
1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分
基础知识掌握的比较好,学生能够自主识字,掌握了一定的识字方法,从学生的书写情况看,“写得正确”做得比较好,对于“写得端正”的要求还有欠缺,主要表现为:结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思,知道句式的基本组成结构,但对句子的理解能力有限。学生课内知识积累较好,灵活运用的能力较差,学生的审题能力还需进一步提高。
阅读方面部分学生基本能读懂短文,完成文后试题。但一部分学生的独立阅读能力不够,教师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话,但写话标点符号运用不准。
2、各部分知识进行概括和提炼
1)用音序查字法查字典。
2)字:看拼音写字词,形近字辨析组词,多音字(组词,在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字,再组词。)
3)词语:反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式,ABAC 式,ABB式)
4)句子:加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。
5)古诗背诵:要求背诵的课文,能填空或会默写。
6)阅读:数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字,选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。
7)看图写话:重点指导学生如何看图。单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的3、自己复习时候的侧重点。
6.五年级语文上册期末复习计划 篇六
任课教师张笑梅
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有华婷、胡煜铭、符少扬、罗伍妹、罗鑫辉、姜鸿彬等几名同学，他们平时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占全班学生的40%左右，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，他们分别是苏海洋、袁建强、王露萍、熊流成。其余的3名学生认真努力的话还可以赶上去，但苏海洋认识不了几个字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。在答卷时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。
二、复习内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；
（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条
理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习重点：
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复习措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、奋斗目标
争取保持上学期期末成绩不倒退。
八、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合。
7.一年级语文上册期末复习计划 篇七
大营小学 王 芳
一、班级情况分析
经过几个月的学习，班中学生大多数能比较熟练地拼读音节,能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。
二、复习目标
1.学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2.汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3.识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
4.口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件
—1—
简单的事情。
5.阅读：能认识逗号，句号。正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。
三、复习重点
准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。
四、复习内容
(一)汉语拼音
1.复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2.准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3.运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
1.认识常用的汉字400个，会写其中的100个。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3.认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。
4.看拼音写词语。
5.给认读生字的偏旁归类。
6.词语搭配。(连线)
7.反义词，找朋友游戏。
8.做扩词游戏。
—2—
9.看图写字词。
10.掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子
1.排排句子。
2.看图，选句子连一连。
3.会正确运用“吗、呢、吧”。
4.读一读、说一说、连一连填空。
5.读短文，填写生字。
(四)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的内容。
3.朗读、背诵指定的课文。
五、学生现状分析及拟采取的相应措施
(一)汉语拼音
1.形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。
2.书写质量下降。
3.对未见过的题型不能适应。措施：
1.找出相近声母、韵母及音节认读辨析。2.在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。3.进行书写练习。
—3—
(二)识字写字
1.只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。
2.300个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。
措施：
1.加强对二类字的认读。
2.归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。
3.归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。
(三)阅读
1.大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。
2.能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。措施：
1.以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。
2.适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。
六、复习形式
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。
—4—
七、复习方法和时间安排
1.第一阶段：
采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2.第二阶段：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。
3.第三阶段：
综合模拟。以做综合试卷为主
八、复习措施
1.紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5.加强提优补差，家校联系。
—5—
一年级数学期末复习计划
大营小学 王 芳
一、学情分析
本班的学生都上过幼儿园，在幼儿园打下了学习数学的基础，所以孩子们对于本学期的数学学习倍感轻松。但由于学生年龄都偏小，对数学知识的接受和领悟能力相对较弱，遗忘的也较快，所以为了迎接期末考试，我将把本册内容在较短时间带领孩子进行回顾复习。
二、教材分析
本学期所学内容，复习主要知识点及相应要求：
1.认数：认识20以内的数，熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，知道十以内数的组成。并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成，初步体会数位的位置关系及逻辑关系。如：18比17大1及18>17;19由1个十和9个一组成，20里面有2个十等。
2.计算和应用：在分与和的基础上，初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。
3.空间和图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球。在具体情境中熟悉上下左右及前后，并会用*在*的哪一边，和*的 —6—
哪一边是* 和*，排在第几个等来描述物体的位置关系。
4.数学学习习惯和情感与态度：养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、重、难点分析
重点：主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。
难点：看图列式解决实际问题、数的组成。
四、复习的主要目标
1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3.通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5.培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
五、复习措施
根据学生掌握知识的实际情况制定以下措施：
1.将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
—7—
2.采用分类专项练习的方式，针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。再采用综合练习的方法找缺补差。
3.加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4.关键加强对中下等生进行个别辅导，运用题型总结的方式总结做题方法，达到速成的效果。
六、复习时间安排
1.0—20各数的认识及10以上数的组成(3课时)2.认识位置(1课时)3.认识图形。(1课时)4.认识钟表。（1课时）
5.20以内数的计算贯穿于复习的每一天。
七、复习课时内容安排及注意事项：
(一)数的组成与顺序、数的大小比较;
训练要点：1.进一步认识20以内的数，掌握数的顺序，理解数的大小关系。
学生的基本情况和注意的问题：数的组成方面是学生掌握较弱的内容，在脱离计数器的情况下，学生说数的组成存在一定的难度，要加强这方面的练习。在数的顺序中，学生还是掌握得比较好的，但是难点在于18的后面是()或者4的前面是()，与12相邻的数，出示一列数如2.3.15.12.19找左边第几个或右边第几个这种题目，孩子有时候会出错。
(二)立体图形、物体的位置与顺序;—8—
训练要点：
1.进一步认识长方体、立方体、圆柱体、球。2.进一步分清前后、上下、左右等位置关系。3.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。
学生的基本情况和注意的问题：在立体图形中，让孩子知道生活中的一些物体是什么体，例如常喝的饮料罐子是什么体，家里的电器或别的物体是什么体，让孩子知道生活中的各种物体是什么形状，学生对于很扁的或很细很长的圆柱和很扁的长方体在判断方面存在很大难度。对于数的大小比较，孩子们掌握的还是比较好的。
(三)20以内加减法计算
训练要点：
1.通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。
2.激发学生积极思考问题，在复习中感知数学思考的有序性和条理性。
学生的基本情况和注意的问题：在计算方面，平时会多做一些专项练习。孩子虽然掌握了计算的方法(凑十法)，但是还是不太熟练。
(四)20以内加减计算及两者的关系;20以内加减的混合应用
训练要点：
1.进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式
—9—
中的未知数。
2.在解题方法多样化的交流中，提高学生的计算能力，发展学生思维。
3.通过若干个数字组成等式的训练，培养学生思维的灵活性。
学生的基本情况和注意的问题：让孩子多练习()+7=15或14—()=8这样的题目，这是他们学习的一个难点。在做计算题目中，不要求孩子一定要用那种方法去计算，重要的是他自己觉得方便的计算快捷的计算方法。
(五)看图列式计算
训练要点：
1.在数量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步认识加、减法的关系。
2.提高学生理解图意的能力，能根据图分析简单的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。
学生的基本情况和注意的问题：这个知识最重要的就是看图写算式的题目，让学生看清楚问号在那里，究竟要求的是整体还是部分再判断用加法还是用减法最后再列式计算。还有一种类型就是给出一个很多物体的图，让学生自己提出数学问题，并列出式子解答，这种题目也是一个难点，因为孩子可能会说但是由于认识的字不多而不会写。
8.小学语文三年级上册复习计划 篇八
经过本学期的学习，大多数已经掌握了本册在基础知识点。在复习期间，把知识进行归类整理，选择恰当的方法，争取取得最大的成绩。现制定如下计划：
一、复习目标
? 会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
? 能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。
? 能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.? 学过的词语能正确搭配和运用。
? 能在句子中发现不同形式的提示语。
? 大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。
? 学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。
? 初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。
二、教学重点
字
? 发现多音字。
? 发现形声字。
? 会认200个字。? 会写200个字。词
? 形近字组词。
? 写描写心情的词。
? 表颜色的词（发现）。? 词语搭配。
? 反义词的成语。
? 一词多义（发现）。
? 记AABB、ABAB（不慌不忙、又大又红）ABB的词。? 搜集描写秋天的词。
句
? 抄句。
? 发现句中不同的提示语。
? 阅读
? 体会文中的好词佳句。
? 概括自然段的意思。
? 能理清自然段中讲了多少个意思。
? 学会在阅读中提问题。
习作
? 写课余活动的事
? 写熟悉的人的一件事
? 写一幅秋天的图画的内容
? 写观察日记
? 写你了解到的一些传统文化
? 写自己去过的一个地方
? 编童话
? 自由写，可写人和事，还可写景和物
? 续写故事（小练笔）
? 写玩中乐趣（小练笔）积累
? 背诵课文
? 背古诗《小儿垂钓》
? 背名人名言
? 读成语故事
? 背对对子
? 背八字成语
? 背十二生肖及成语
? 背三字经
? 背古代名诗句
? 综合性学习
记录课余生活
搜集中华传统文化
口语交际
交流课余生活做了什么。
讲名人故事。
交流在金秋时节做的事情。
说说你的发现。
交流传统文化。
介绍自己去过和想去的地方。
交流生活中的不便之处，讨论如何解决。
夸夸我的同学。
三、复习措施： 重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读背记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积累。
二、重视语言的运用。
复习习作时要注意：
重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。
重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。
还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。
三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。
四、复习形式：
１、复习内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。
然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。
注意内容的整体性。可按一个个专题进行整体复习。
2、复习过程要突出开放性
实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”。
要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”
五、复习课时：七节 第一单元
第一课 一 复习生词
二 背诵最后一段（共两句，最后是省略号）
三 课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。
四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）
五、字音、字形 傣 昌 戴（戈）舞（）
六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）第二课
一、生词
二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。第三课
一、读课文，读准字音
二、生词
三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
五、多音字 SI 似乎 互相 似 相
SHI似的 相片
园地一
一、我的发现
真假 好人 发现 晃眼 朝阳
假 放假 好 爱好 发 头发 晃 摇晃 朝朝向
二、背《小儿垂钓》
三、记住“读读认认”里的生字
四、用下面两个词造句 十分： 好像： 第二单元 第五课
一、读课文
二、写生词
三、注意易错的字：步胸或低
四、把课文描写灰雀的句子背下来（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）
六、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
第六课
一、读课文，读准字音
二、会写生词
三、易听写的词：摆弄清 准备 胶卷 杂志社
四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心 爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答）
六、高尔基的三步曲：童年 在人间 我的大学 第七课
1、熟读课文
2、听写词语
3、容易错的字：旅 考 遗
4、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？
5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）
6、课后资料袋 两朵彩云 园地二
一、引用人物对话的不同形式
二、背五句名言，并增加几条，会写
兴趣是最好的老师（爱因斯坦）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人）陶行之
三、我会填 读 记
四、《闻鸡起舞》意思，来自历史故事的成语。第三单元 第九课
一、背诵、默写两首古诗
二、解释
萧萧（风声）挑（捉）篱落（篱笆）九月九日（重阳节）山东（华山以东）独（单独）异（别的，其他的）逢（遇到 碰到）倍（加倍）
遥（遥远）
三、诗句意思
（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）第十课
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序（做风筝 放风筝 找风筝）
四、找出课文中描写心情的有关语句
（1、我们精心做着……
2、我们依旧快活……
3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……
4、我们都哭了……）
五、背课文40页第二自然段
六、抄写一些描写心情的词语
七、有关风筝的介绍 第十一课
一、读准字音 ：匙 缤 扇 频 裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）
四、背第三题的两个比喻句
五、收集描写秋天的词句
第十二课
振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆 园地三
1、背写表示词语
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
1、（）从早晨玩到下午，（）我们累坏了。
2、风筝（）做好了，却什么也不像，（）我们依然快活。第四单元 第十三课
一、字音（凌 绽 灼 燥）
二、词语
三、背课文第2自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）
五、会填下面的空格
牵牛花（）睡莲（）蔷薇（）烟草花（）月光花（）昙花（）第十四课
一、读准字音： 试 闷 几 陌
二、词语
三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）
四、作者做试验分几步，哪几步？
五、资料袋有关蜜蜂的知识 第十五课
一、字音： 看(看守 看见）磨（磨面 磨刀）调（调皮 调转）千里迢迢
二、词
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）
四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）
五、资料袋关于微生物的情况 园地四
细微的（）全新的（）伟大 的（）地球上的（）
简单的（）艳丽的（）美丽的（）干燥的（）有趣的（）第五单元 第十七课
一、字音：阜 仆
二、词
三、孔子和老子各是什么样的人？（孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈）
四、“学无止境”是什么意思
五、孔子的名言背写 第十八课
一、抄写生词
二、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。
三、精卫填海 夸父逐日 后羿射日 共工怒触不周山 第十九课
一、抄写生词
二、背诵第三自然段
三、赵州桥有什么特点？（雄伟 坚固 美观）
四、赵州桥在设计上有什么特点？（长度、宽度、建设材料、形状特点）这种设计有什么好处？
五、画一画文峰塔（五层 伞状结构 顶上护栏 尖顶）园地五
一、背写反义词的词语
2、背十二属相，会用十二属相写成语
3、形近字组词
四、多音字
倒 创 爪 长 作 溜 乘 杆 第六单元 第21课
一、背写两首古诗
二解词：潋滟 空蒙 奇 西子
三、组词：断 楚 孤 帆
四、说出下列词句意思
1、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
五、背写描写祖国风光的诗。（望庐山瀑布 独坐敬亭山）第二十二课
一、抄写词语
二、背写鱼的自然段
三、课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶？
（海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟）
四、资料袋里的谚语 第二十三课
一、抄写词语
二、背写自己吉难的部分
三、体会词语的好处 抽 封 侵 飞舞 只好 第二十四课
物美价廉 琳琅满目 一应俱全 大饱口福 五颜六色 奔流不息 五洲四海 园地六
一、背深 封的意思
二、背描写景色的诗句
三、背abac形式的词
四、多音字 舍 空 参 长 第七单元 第二十五课
一、抄写下列词语
二、课文讲了一件什么什么事？（发明家手持矛和盾和朋友比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克）
三、发明家是如何发明坦克的？ 第二十六课
一、会写词语
二、课文讲了一个什么道理（时间在变化，人在变化，周围的的一切都在变化）
三、科利亚是怎样找到木匣的？书上104页 第二十七课
一、会写词语
二、从中你明白了什么道理？107页
三、陶罐神态词：谦虚 铁罐神态词：傲慢 轻蔑 恼怒 第二十八课
会读准：匀称 撒开 挣脱 犹豫 园地七
一、反义词和八字成语
千里之行，始于足下。一夫当关，万夫莫开。十年树木，百年树人 千里之堤，溃于蚁穴 一叶障目，不见泰山 文武之道，一张一弛 一言既出，驷马难追 无源之水，无本之木 一波未平，一波又起
天网恢恢，疏而不漏 一着不慎，满盘皆输 不入虎穴，焉得虎子
十目所视，十手所指 不经一事，不长一智 不塞不流，不止不行
八仙过海，各显神通 太公钓鱼，愿者上钩 人而无信，不知其可 日月经天，江河行地 三十六计，走为上计 以眼还眼，以牙还牙
三十六计，走为上策 风声鹤唳，草木皆兵 三天打鱼，两天晒网
仁者见仁，智者见智 万事俱备，只欠东风 头痛医头，脚痛医脚
己所不欲，勿施于人 宁为玉碎，不为瓦全 上天无路，入地无门
宁为鸡口，无为牛后 运用之妙，存乎一心 只见树木，不见森林
近朱者赤，近墨者黑 只可意会，不可言传 放下屠刀，立地成佛
只此一家，别无分店 茕茕孑立，形影相吊 四体不勤，五谷不分
呼之即来，挥之即去 皮之不存，毛将焉附 金玉其外，败絮其中 庆父不死，鲁难未已 差之毫厘，谬以千里 老鼠过街，人人喊打
差之毫厘，失之千里 机不可失，时不再来 前人栽树，后人乘凉 百尺竿头，更进一步 前事不忘，后事之师 有则改之，无则加勉 将欲取之，必先与之 当局者迷，旁观者清 项庄舞剑，意在沛公
成事不足，败事有余 城门失火，殃及池鱼 如闻其声，如见其人
重足而立，侧目而视 言者无罪，闻者足戒 种瓜得瓜，种豆得豆 顺我者昌，逆我者亡 流水不腐，户枢不蠹 兼听则明，偏听则暗
乘兴而来，败兴而归 盛名之下，其实难副 得道多助，失道寡助
欲加之罪，何患无辞 道高一尺，魔高一丈 韩信点兵，多多益善
智者千虑，必有一失 避其锐气，击其惰归 鞠躬尽瘁，死而后已 鹬蚌相争，渔翁得利 螳螂捕蝉，黄雀在后 翻手为云，覆手为雨
巧妇难为无米之炊
二、生字组词
谎 笛 棍 港 愤 袜 捆 妇
三、多音字 处 干 称 撒 量 数 第八单元 第二十九课
一、会写词语
二、英子在掌声前后有什么变化？（117页第1段和118页第二自然段）
三、课文最后一段话是什么意思？你从中明白了什么？119页批语 第三十课
一、词语 二人物不同的语气读出来（120页和121页）
三、实验为什么会取得成功？ 第三十一课
一词语
二、课中的金吉娅是个什么样人？（善良、仁爱，有同情之心）
三、母亲的心情有什么变化？（担心--生气--激动）
四、替那个小女孩写几句感谢的话。
五、课文最后一句话的意思
六、资料袋 园地八
一、背写ABB式的词语，会写12个成语
二、背写“三字经”
三、多音字 给 漂 落 调 多音字
kan(看书)diao(调动)gan(干净)hao(好人)cheng(盛饭)zhao(朝阳)看 调 干 好 盛 朝
kan(看门)tiao(调皮)gan(干活)hao(好动)sheng(茂盛)chao(朝代)jia(假装)zhong(种子)si(似乎)fa(发现)xiang(相信)zuo(作坊)假 种 似 发 相 作
jia(放假)zhong(种地)shi(似的)fa(头发)xiang(相片)zuo(作业)cang(迷藏)zhang(长大)liang(重量)藏 长 量
zang(西藏)chang(长度)liang(打量)dang(当然)ying(应该)chu(到处)当 应 处
dang(上当)ying(答应)chu(处理)kong(空气)mo(磨房)fang(酒坊)空 磨 坊
kong(空地)mo(磨刀)fang(街坊)sang(丧失)mo(淹没)shan(扇子)丧 没 扇
sang(奔丧)mei(没有)shan(扇风)yao(要命)gei(给你)xing(兴奋)要 给 兴
yao(要求)ji(给予)xing(高兴)jiao(教育)xiao(学校)xi(关系)教 校 系
jiao(教书)jiao(校对)ji(系鞋带)sa(撒娇)cheng(乘法)she(取舍)撒 乘 舍
sa(撒种)sheng(一乘)she(宿舍)chong(重来)men(闷闷不乐)zhao(前爪)重 闷 爪
zhong(重量)men(闷热)zhua(鸡爪)liu(顺口溜)long(灯笼)can(参加)溜 笼 参
liu(一溜烟)long(笼罩)shen(海参)huang(摇晃)luo(落后)dao(倒台)晃 落 倒
huang(明晃晃)lao(落下)dao(倒车)词语复习：
一本正经、引人注目、自言自语、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、争奇斗艳、千里迢迢、风餐露宿、风尘仆仆、形态各异、千奇百怪、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、兴高采烈、举世闻名、庞然大物、彬彬有礼、恋恋不舍、鸦雀无声、无边无际、五光十色、各种各样、绚丽多彩、和睦相处、没精打采、满载而归、如愿以偿、五洲四海、双龙戏珠、来来往往、物美价廉、成群结队、含反义词： 远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、AABB： 密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、葱葱茏茏、不是成语：沉默不语、糊里糊涂、摇头晃脑、奔流不息、高高飘扬、白发苍苍、缕缕炊烟、月落柳梢、夜幕降临、惹人喜爱、难以招架、乱成一团、欢蹦乱跳、阳光明媚、凌空飞起、翩翩飞舞、你挤我碰、璀璨无比、左抵右挡、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、不紧不慢、日夜兼程、毫无保留、奔流不息、滋润万物、相互缠绕、回首遥望、风景优美、酸甜可口、物产丰富、瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、四脚朝天、颜色不
9.一年级语文上册期末复习计划 篇九
一年级语文上册期末复习计划 丁岗中心小学 朱雯
一、复习目标：
1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法 养成良好的读书习惯和书写习惯
2、汉语拼音：读准声母、韵母 读准四声 会读轻声 准确拼读音节
能正确书写声母、韵母和音节
3、识字写字：准确认读255个生字 说出基本笔画的名称
能按笔顺在田字格中书写、默写129个生字 做到正确、规范 姿势端正 书写整洁
4、口语交际：用普通话进行口语交际 声音清楚 态度大方
能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题 讲一件简单的事情
5、阅读：能认识句号
正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话
二、复习重点： 准确认读255个生字
正确、端正、整洁的书写、默写129个生字
三、复习内容
（一）汉语拼音
1、复习汉语拼音
能读准声母、韵母、整体认读音节和声调
2、准确拼读音节 正确书写声母、韵母
3、运用汉语拼音正音
（二）识字写字
1、认识常用的汉字255个 会写其中的129个
2、掌握汉字的基本笔画 能按笔顺规则写字
字要写的正确、端正、整洁
3、认读生字中 会选择正确的拼音 连一连、圈一圈等
4、看拼音写词语
5、给认读生字的偏旁归类
6、词语搭配（连线）
7、反义词 找朋友游戏
8、做扩词游戏
9看图写字词
10、掌握会写生字中的几种笔画
（三）句子
1、排排句子
2、看图
选句子连一连
3、会正确运用“吗、呢、吧”
4、读一读、说一说、连一连填空
5、读短文 填写生字
（四）阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文的内容
3、朗读、背诵指定的课文 分角色朗读对话
4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思
5、认识句号、问号、感叹号
（五）说话、写话
1、能看图说几句话
2、能根据图意回答问题
四、学生现状分析及拟采取的相应措施： 汉语拼音
1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生
2、书写质量下降
3、对未见过的题型不能适应
1、拎出相近声母、韵母及音节认读辨析
2、在词语、句子中反复练读 在阅读中巩固
3、进行书写练习
识字写字
1、只读不写的部分生字 因学生见面次数较少 学生遗忘也较快
2、部分学生不能准确区分读音相近的字 如平翘舌音 3、129个生字中有不少同音字、形近字 学生较难区分
特别在具体语境中不 能正确使用
1、加强对二类字的认读
2、归纳整理出读音相近的字词 以及易读错的字词 帮助学生进行辨析
3、归纳整理同音字、形近字
通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握
阅读
1大多学生都能正确流利地朗读背诵课文 知道课文大意
但看图复述有些困难
2、能认识句号、问号、感叹号 但语气还不能很好地掌握
1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查
2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话
五、复习形式：
以归类复习为主 单元复习为辅
渗透学生的思维训练
不让学生硬性抄写和机械记忆 培养学生复习的兴趣
让学生比较轻松的度过复习阶段
六、复习方法
1、第一阶段：
采用单元复习法 分单元复习
期中考试前的汉语拼音复习4课时 识字一复习1课时
后五个单元每单元2课时
主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容
2、第二阶段：
归类复习复习知识点
具体讲解每一个知识点 如
形近的声母、韵母的区分 生字的识记、生字的书写等 这一阶段以做练习为主 先集体做典型练习再自由做其他的
3、第三阶段： 综合模拟
以做综合试卷为主
七、复习措施：
1、紧扣课后练习和单元练习
对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对学生易错易忘的字词进行比较 增强学生的记忆力
3、根据学生掌握知识的情况 布置自主性作业
满足不同学生的复习需要 复习内容要有阶段性 体现循序渐进的认知规律
4、阅读训练的内容多样
帮学生建构最基本的阅读概念 培养学生的阅读能力
5、以看图写话为核心 鼓励尝试想象故事的编写 旨在培养学生各异的思维方式
6、加强提优补差 家校联系
八、复习安排： 第21周
周一：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节）周二：汉语拼音（音节的分类；标调规则）周三：汉语拼音（音节的分与合；拼写规则）周四：汉语拼音（看图写音节；补充音节）周五：字词（看拼音写词语）第22周
周一：字词（生字扩词、区别形近字、音近字、同音字）周二：字词（多音字组词）
周三：句子（乱词成句、把句子补充完整；仿写句子）周四：阅读（按课文内容填空）
周五：周五：单元练习（结合单元练习中的有关题型进行复习）
10.四年级上册语文复习计划 篇十
1、大都学生已养成了杰出的学习习气。班内大大都学生的上进心较强，学习的活跃性、自动性较高，课前自动预习，上课活跃动脑考虑，自动讲话，成果较好。但有单个学生十分贪玩，把学习当作一种担负，有一种想要放弃但爸爸妈妈与教师盯着又不敢甩手的状况。只需教师与爸爸妈妈一松，他们就不想学。还有单个学生学习基础常识薄弱，成果较差。因而，全部班级成果两极分化很严重。温习进程中要多注重学困生的温习状况，一帮一，催促其温习
2、学生工作完结状况。工作是操练学习常识与技术的有力兵器，工作质量的好坏直接影响到了学习的成果。课堂工作由于咱们分层次安置，大大都学生都能准时的、较高质量的完结。但有极单个学生，工作不仔细，书写马虎，不准时上交。在温习中，关于这些学生应加强教学，使他养成杰出的工作习气。
3、学生阅览方面的状况。学生阅览才能、剖析疑问的才能不强，缺少对课文内容的了解和剖析。教师不需求，平常没有养成自觉阅览的习气，不能极好的独立阅览课文，遇到与课文内容有关的疑问，不考虑，不评论，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面要在温习中加强。
4、写作方面的状况。大都学生对写作有着稠密的爱好，安置一篇习作，都能在规则的时刻里完结，但普遍存在的疑问是习作篇幅较矮小，内容不够详细。这一疑问也是温习的重难点。
二、温习方针：
1、经过温习考察查看学生对所学基础常识的、根本才能掌握的程度，到达查漏补缺的意图。
2、本着培育学生创新精力和实践才能为主旨，让学生经过温习归纳进步认知水平、了解才能。
三、温习内容：
(一)语基有些
需求：全员参加，自主温习，单个强化。
依据教材和试卷内容，对字、词语、语句方面所涉及到的项目进行归类归纳。大约分为以下几项：
①看拼音写词语。
②多音字、形近字组词
③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语、挑选近义词填空。
⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。
⑧扩句、缩句、改变句型、修正病句
我依据学生在温习中的一些比较大的疑问进行强化操练单项检验，这样能做到发现常识的缝隙及时补偿
(二)阅览有些 练中有导 导中有练
一、背诵和默写
1、需求背诵的有些有必要人人过关。
2、把背诵的阶段交给学生，让他们挑选易错字、要点词语进行按原文填空的操练。
3、默写不行忽略的，一定要落真实笔头上，能够进行一些小型的突击性的默写竞赛，学生也感爱好。
二、阅览短文答复疑问 1、不动翰墨不读书
俗话说“好记忆不如烂笔头”。在读书进程中，需求学生把自个以为用得好的词语，写得好的语句或精彩的阶段，随时用笔圈点勾画出来。在读不理解的当地随时用笔作个记号，待通篇读完后再仔细考虑或向他人讨教。
2、勤查字典、词典
课外阅览时一般没有教师教导，在这种状况下，同学们很可能会遇到很多生字词语，我需求学生能够使用字典词典等工具书自学，培育学生才能的一起也丰厚了他们的常识。
3、记笔记或写阅览心得
在读书进程中，把书中美丽的语句、精彩的阶段摘录下来，这样铢积寸累，锲而不舍，充分和丰厚自个的常识。读完书后，能够把自个的感触、遭到的启发写在笔记本上。这样不只进步了阅览和了解课文内容的才能，并且还养成了勤于动笔的好习气。
4、勤于考虑，活跃评论
读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的意图是什么，是为了阐明什么。遇到自个难以解决的疑问时，能够让另外同学也读一读那篇文章，然后共同评论。表现咱们的力气，可较好地解决疑问。
我以为阅览才能的培育在于平常的教学中构成，温习只能是一个加强、提升的进程。所以我温习的要点不是放在怎样读，而是放在怎样审题、解题办法上。做每一道题时，我都协助学生审理解标题要咱们做什么?怎样做?关于答复疑问的操练，我操练学生要捉住疑问的中心，找要害。要了解文章，从文章中去找答案，养成他们一个杰出的阅览习气及做题办法。
三、阅览本册教材，进行归类操练
我需求学生熟读教材并分组进行归类：
1、内容要点归类：能够编成填空题进行操练。
2、人物特色归类：能够编成连线题进行操练。
3、写作办法归类：能够编成挑选题进行操练。
(三)习作有些
1、日记方面：
A、写好日记：我让学生从四个一操练写日记
(1)一事一议(操练写事的，把进程写理解)
(2)一景一描(操练写景的，捉住景象特色)
(3)一人一写(操练写人的，要让人活起来)
(4)一感一想(操练幻想的，幻想现实联络)
B、坚持日记沟通：
每天三至五自个进行日记沟通，沟通日记的办法是自个读、自个评、同学评、教师导相联络。这样学生能够互相学习，扬长避短，逐步进步习作水平，并且不庸俗。
2、作文 A、按工作展开次序写事
(1)环绕一个意思去写，要把过程交待理解。
(2)能够运用“先、然后、接下来、最终”等相关词语。
(3)还能够抓细节、抓动作使文章更生动。
B、按方位的改变写景
(1)咱们看到的景象不是停止不动的一个画面，没有一个单纯的景象，咱们要注意方位的改变要交待理解。
(2)写遍地的景象要捉住特色。
(3)注意详略妥当。
C、动静联络写植物
(1)文中不光要有静态描绘，还要有动态的烘托，这样形象才生动。
(2)运用恰当的形容词和数量词。
(3)运用合理的修辞办法使文章更加充分。
D、捉住特色写动物
(1)描绘动物要捉住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。
(2)描绘动物的外形要按次序。
(3) 能够运用比方、拟人的写作办法。
3、看图作文
(1)正确了解掌握图意：理解图中说的是一件什么事?依据图像找出工作发作的时刻、地点、人物等。
(2)参加合理的幻想
无论是单幅图仍是多幅图，都是停止的画面，怎么让画面活起来，使图中的内容还原于日子呢?就要联络自个的日子实践，把自个置身于其时的环境中，咱们的头脑中要把自个幻想成自个即是途中的主人公。幻想在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。
归纳温习
及时补漏 , 自助温习
依据学生的实践，我把前边的单项温习进行归纳查看，能够是单元查看，能够是全体查看，主要是做一些归纳操练卷子、做一些归纳试卷。
三、温习办法和办法
温习办法：总结规律、教给办法、团体操练、单个教导、团体评讲、分类温习、分类查看。 温习办法
1、仔细做好学生的思维教学工作，加强学习、纪律的教学，让学生清晰温习的意图，规矩温习的态度。
2、亲近与家长的联络，做好催促教学工作。
3、加强学困生的教导，展开“一帮一”的活动。
4、表现班主干的效果，做好温习的催促查看工作。
5、仔细备课，加强操练，讲求办法，进步课堂效率。
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