人因为读书而精彩

人因为读书而精彩（共12篇）

1.人因为读书而精彩 篇一

因为错过而精彩作文

“老骥伏枥，志在千里。烈土幕年，壮心不已”。你，身配倚天剑，对酒当歌，从历史的长河中仔细凝望你的一生，才发现你的一生因为错过而传奇、精彩。

你曾一度用赤兔，千金挽留心中的爱将―关羽。但云长终究还是骑着赤兔，弃你而去，不知你心中觉不觉得错过这员大将实为可惜。或许，那夜，彻夜未寝地你表面是愤怒，还暗中派人追杀；心中却充满着深深的遗憾，但这次错过却仿佛又是上天予你的必须经历。赤壁之战，败走华容。饱经战乱伤痕的你，骑着病马，一路落荒而逃，身临于峡谷云叠的华容道，走投无路。忽见前方一彪军马闪出，为首关云长横刀立马，气宇轩昂，你已于无力争斗，心想今日必定命丧黄泉。但万分危急之时，昔日的错过却使云长心中留下了恩情。在忠义之将的长叹下，你转而虎口脱险。这便是错过给你带来的别样传奇。你一生就为当年错过了这一员大将而书写出了别样的圆满。错过，有时便是一种幸运。

你曾遗憾地错过了治国之才孔明与熟知兵法的庞统。这两人却合谋，以你为敌。不知惜才如命的你是否对此有过太多的抱怨，此后，你或许一度失落，但上天却看出了你的心中的苦闷。于是，你在军帐中又多添熟智孔明兵法的司马懿，此人今后使你的军队如虎添翼。你的志将终在一日归真。

赤壁之战前，你曾养兵千日等待统一三国的最佳时期，可惜时运不佳，决战那日，十万良箭被骗而去，百万大军又毁于一旦，你力挽狂澜却仍旧痛失收复的最佳良机，熊熊烈火之下，已定败局。但这次机遇的`惨痛错过逐渐使你今后变得更加理智与沉稳。你的经验使你的魏国日益强大，最终历史选择了饱经错过的你，这样的错过，并不意味着失去，正同你充满过错的别样人生。

是的，你错过了太多太多，但或许就是那样的错过，那样的遗憾，塑造你别样圆满与精彩的人生。

2.人因为读书而精彩 篇二

马克思的这一理论对初中历史教学有较强的指导作用, 现以《中国历史》 (八年级上册) 的第二十课《社会生活的变化》 (以下称本课) 为例, 将本人的一些看法提出来, 与广大同仁探讨。

本课讲述的是中国近代以来在物质生活、精神生活方面发生的变化, 知识点多而零碎。我以前在一些班级教了几次, 均感觉课堂气氛沉闷, 想从课本的宋体字部分、楷体字部分或插图找些人物, 可是只有一幅《定军山》剧照比较清楚。根据这幅剧照, 可以告诉学生:这是京剧大师谭鑫培先生扮演的黄忠, 他创始的谭派是流传最广、对后世影响最大、枝叶最为繁茂的一个艺术流派, 在京剧历史上, 始终被认定为老生行当中的主流派。

我再次翻看教材, 发现在这本书的第99页有一幅图片, 上网查找后发现是《梅兰芳断发照》, 照片上方有“梅畹华剪发初影”几个字, 照片的右边和左边分别是“民国元年”、“六月十五号”几个字。联想到梅兰芳是江苏泰州人, 而且电影《梅兰芳》2008年12月开始在全国公映, 社会反响较大。基于以上两点, 我想学生应该对梅兰芳这个人物感兴趣, 于是便上网查阅了梅兰芳先生的相关资料, 了解到梅先生不仅戏演得好, 而且品德高尚, 在抗日战争期间表现了铮铮铁骨。教师上本课时介绍梅兰芳先生的基本情况, 并将先生作为本课的线索人物, 会收到很好的教学效果。

本课的新课导入环节可以这样:“很多同学都知道, 电影《梅兰芳》最近已经上映, 而且票房很好。梅兰芳先生是从江苏泰州走出的具有世界影响力的京剧表演艺术家, 大家想不想了解一下这位艺术大师呢?”然后是对先生的情况简介, 当然必须要言不繁, 因为课堂时间有限。可以这样介绍:“梅兰芳 (1894～1961) , 名澜, 字畹华, 乳名裙姊。汉族, 江苏泰州人, 长期寓居北京。出身于梨园世家, 8岁学戏, 9岁拜吴菱仙为师学青衣, 10岁登台。光绪三十四年 (1908年) 秋天, 取‘兰芳’为艺名, 1911年北京各界举行京剧演员评选活动, 张贴菊榜, 梅兰芳名列第三名探花。1913年他首次到上海演出, 1918年后移居上海, 这是他戏剧艺术表演的顶峰时代。1927年被评为京剧‘四大名旦’之首。梅兰芳先生在舞台上度过近60个春秋, 代表性曲目有《贵妃醉酒》《昭君出塞》《牡丹亭》《白蛇传》等, 梅兰芳开创的‘梅派’戏剧表演艺术, 与俄国斯坦尼斯拉夫斯基创立的演剧体系、德国布莱希特的演出流派并称‘世界三大表演体系’。成名后曾赴日本、美国、苏联、德国、英国、法国、意大利等多个国家访问。

“梅兰芳先生不仅戏演得好, 而且很有民族气节。在抗日战争期间, 先生住在上海, 在日本占领上海后, 先生得知日本准备找他演戏, 遂于1938年全家移居香港。1941年12月, 日本占领香港, 为了摆脱日本人的纠缠, 遂蓄须明志, 这胡子一直留到抗日战争结束。梅先生甚至不惜给自己注射四联防疫针以使自己发高烧。一直到1945年10月, 他才重新登台演出。”

接下来进入本课的“学习新课”的环节, 可以提这样的问题:“梅兰芳在1949年前曾在北京、上海、香港等地长期居住, 他会看到哪些新鲜事物?在这个过程中, 他的生活又会发生哪些变化呢?此外, 从梅兰芳这个人物身上, 你又能感受到哪些优秀品质呢?”这个问题覆盖了本课的基本内容, 在学生进行讨论并回答后, 历史教师再进行小结。小结可以以表格的形式将本课主要内容囊括进去。其他的如“练习巩固”环节这里就不一一细说了。

这个教学设计有两点是需要特别注意的:

一是一课选定一个重点人物, 激发学生学习兴趣。在每一课的教学中, 我们都可以明确一个历史人物作为教学中的重点之一加以强调。许多历史课文很好办, 因为有许多课里面提及的往往不止一个人物。这时历史教师可以在备课的过程中确定一个人物, 或者让学生各抒己见, 也就是由学生自己说他 (她) 对本课的哪一个人物印象最深刻, 并让学生说出理由, 然后教师再进行补充与评价。

二是补充鲜活的历史细节, 揭示“历史人物之魂”。所谓“历史人物之魂”指的是对该历史人物解读的一个核心点, 这个点应当是既能概括体现该历史人物的活动, 又能区别于其他历史人物的一种评价和观点。如孙中山的“与时俱进”、毛泽东的“大智大勇”, 而对梅兰芳则应侧重于强调他的“德艺双馨”。

3.人因为读书而精彩 篇三

一、激发兴趣，使学生乐于探索研究

教师和蔼的教态，亲切的语言，民主、平等、和谐的教学氛围是激发学生学习兴趣的有效手段。然而，要使学生真正主动地投入到学习过程中，必须使学生对学习过程本身感兴趣，把语文学习变成一种自觉自愿的行为。在传统的教学模式下：同样的教学，同样的课堂，同样封闭的天空，天天围着书本与教师，上演着乏味的“教案剧”，几年如一日。学生是老师的牵线木偶，由教师牢牢地控制着，绝对不能出轨。现在，改革课堂教学，转变这种学习方式显得尤为迫切，把世界作为学生的课堂，课内课外都是学习的场所，生活是一个由一滴滴知识水滴组成的海洋。例如：苏教版第六册有《恐龙》一课，大部分同学对恐龙较感兴趣，上课之前他们就大量地阅读了有关恐龙知识的文章，并找来了各种恐龙的模型、图片，甚至找来了有关恐龙的光盘，整节课根本不需要老师的讲解，都是学生在台上滔滔不绝地介绍恐龙，他们拿着恐龙模型，在台上俨然就是一位学术渊博的老师。课堂补充、讨论之声不绝于耳。这节课学生真正成了学习的主人，学习的自主性发挥的淋漓尽致。知识的获得再也不是教师的强输硬灌，完全是他们主动获取的。我想：只要老师充分相信学生，让学生选择自己喜欢的内容，学生肯定会学得快乐，学得轻松，学得深入，他们学习的潜力就会不断被开发，个性就会不断得到发展，求异、创新的火苗更是会不断闪现。

二、民主和谐，使学生乐于合作交流

教学中教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，给学生以心理上的安全感。合作是当今社会发展的重要动力，不是一种顺从，而是一种相互认同、相互接纳。学生共同学习、生活，培养在人类活动中的参与合作精神是教学活动中改变学生学习方式的重要一环。让每个学生都体验到合作的乐趣和成功的愉悦，从而达到培养学生的合作能力和培养团队意识的目的。例如教学《滴水穿石的启示》这一课时，我先出示图片，让学生谈对图片的了解，并质疑：为何小小的水滴竟有这么大的力量能滴穿石头，让学生通过阅读课文，看滴水穿石的FLASH动画感受水滴的力量，再用GIF动画与音效的结合展示下雨的情景，滂沱大雨倾泻而下，让学生进行比较为何那么猛烈的雨却滴不穿石头，从而加深认识，从图、文、声等方面刺激学生感观。由此透过水滴石穿这种自然现象，联系到人类社会中，自然地引入到课文第三小节的学习。第三小节以并列的方式介绍了古今中外三位名人目标专一、持之以恒最终获得成功的事例，这部分内容更适合于学生自主性学习。于是我让学生选择自己最想研究的人物分别进入三个板块自主学习。通过找关键字朗读、找数据比较、关键句理解等方式交流，使学生更深刻地体会三位名人目标专一、持之以恒的精神。我让学生自由阅读，从众多资料中有目的地阅读筛选出体现滴水穿石精神的地方，给之以充足的时间，整理后在“课堂交流”中与其他同学共享。这样学生在自主学习的基础上再进行合作探究，滴水穿石的道理就不言而喻了。

三、创造时机，使学生能参与

创设学习情景，促使学生积极参与学习过程。就像生命离不开水、离不开阳光和空气。学生学习不能没有时间和空间。留足思维的时空，让学生自由发展，想象就能张开翅膀，在学习的领空遨游。课堂教学不该由教师主宰，应以学生为本，以学生为中心，应从学生好表现，求参与的心理需要出发，给学生尽可能地提供自主探究的机会，创造一个有利于学生主动发展的时间和空间。例如：我在教学《爱如茉莉》这篇课文时，要求学生轻声自由读课文，划出文中最感人的地方，仔细体会，并在空白处做旁批。让学生自读、自悟、自得，充分体现学生的主体地位。而做旁批的要求，意在使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。这一环节我给学生足够的时间独立思考，教师随堂巡视。在充分的自读自悟自得后，组织交流。学生找到的细节不外乎以下几处：

妈妈生病仍念念不忘要给爸爸包饺子；爸爸得知妈妈生病住院顾不上吃饺子便直奔医院；病房里爸爸紧握着妈妈的手伏在床沿边睡着了；爸爸怕妈妈半夜醒来不敢睡；妈妈怕惊动爸爸整夜不敢动，手脚都麻木了。组织交流时，教师引导学生充分交流阅读体会，珍视学生的感悟，及时进行点拨和朗读指导。当然，阅读教学中也不能忽视教师的主导作用。课前，教师选择了课文中有核心教学价值的精妙语段，课堂上让学生在语言精华处驻足鉴赏。当学生读到“爸爸紧握着妈妈的手伏在床边睡着了”一处时，教师围绕“紧握”一词引导学生体会爸爸对妈妈的担心、关爱之情，让学生畅所欲言：爸爸到底想要紧握住什么？学生通过读书感悟到：爸爸紧握着妈妈的手是希望给妈妈一股力量，战胜病魔；爸爸紧握着妈妈的手是怕自己睡得沉，半夜妈妈醒来无法照顾她……这样的教学促进了学生语文素养的提升，人格素质的积淀，教学因此而涌动着生命的灵性。

四、个性化作业，使学生体会参与的乐趣

传统的家庭作业重复枯燥的东西比较多，不能发展学生的个性，为了每个学生更好的发展，我为我们班的学生提供了一些选择性的或自主性的家庭作业。例如在教完《灰椋鸟》一课时，我说，同学们，这篇课文到这儿我们已经学完了，如果让你来给自己布置一个作业，你会布置什么呢？学生积极举手，发言踊跃。有的说，我要自办小报《鸟的乐园》；有的说，课后我要读读《鸟的天堂》、《鸟儿人类的朋友》这些书，增强对鸟的认识……既然是建议性的家庭作业，也就没有硬性规定一定要学生干什么，所以学生可以选择自己喜欢的作业。这样的家庭作业有助于孩子养成良好的学习习惯，并让学生体会到家庭同样是学习的场所。这样的作业涉及日常生活中熟悉的事物，比较容易让孩子获得成功的体验，树立对学习的信心。还可以在培养学生兴趣的同时发展学生的表达，读写，思考等能力，培养了学生爱观察的好习惯。改变个性化的家庭作业，不仅提高了小学生的学习兴趣和实践能力，而且改变了老师传统的教学方式和学生的学习方式，促进了教与两方面的变化。

4.因为有你而精彩作文 篇四

你是友情。放学了，是你陪伴我走过这条寂寞的小路，因为你，这条路上洒满了欢笑;因为你，生活多了点阳光;因为你，天空多了几片云彩;教室里，你一字一句的教我，还不是的给我纠正错误，知道去哦学会为止;我的手破了，你急忙为我包扎好，还不是嘱咐我要小心。虽然那只是一代歌很小很小的伤口，如今，那亲切的话语仍萦绕在我的耳旁。生活因你而精彩!

你是陌路情缘。在刮着沙尘的天气里，我极力的.蹬着自行车，不巧的是自行车链子断了，前面不远处摆着一个修车的摊点，我推了过去，你用你那双沾满有误的手麻利的修好了，我一摸口袋，没钱了。你似乎也看出了我没带钱，温和的说：“没带钱不要紧，赶紧回家吧，天气不好。”我不好意思的推着自行车走了。如今，你那温和的笑仍然印在我的脑海里。生活因你而精彩!

你是同情。有人敲门，我打开门，是一个乞讨的老人，是你将他请进门，秉承了点饭菜端到他面前，和他聊聊家常;电视里，一个小孩艰难的呼吸着，得了重病的他，因为家庭贫困而等待着死亡的降临，你拿出存折，走进银行;下雨天，一位路人没带伞而无法行走，你毫不犹豫得将伞递了过去，和我共撑一把伞，致使我们一起感冒，如今，那感激的眼神我永远无法忘却。生活因你而精彩!

5.人因为梦想而伟大的散文 篇五

总经理颇感稀奇：“特效药？指的是啥？慢性药，指的又是啥？”“特效药呢，就是诱人以利，慢性药，则是诱人以梦。”我解释。

总经理这次回答的挺干脆：“哦，那我选择服慢性药。可怎样才能诱人以梦呢？”

是啊，怎样才能诱人入梦呢？生活中，经常会有一些企业家在琢磨这个问题，也做了好多无可奈何的尝试。比如说，常见的招数就是用高薪引诱，可一旦别家出价更高，人才就会跳槽。但如果不用这招的话，实在是想不出啥好招。

西方有句谚语，上帝在为你关闭一扇门的同时，肯定会为你开启一扇窗，这话用在此处，再也贴切不过。走不通“高薪门”，那咱不妨走一下“梦想窗”。

马云在酝酿成立阿里巴巴的时候，支持他开公司的就她老婆一个人。马云虽然很激情，但他也明白，俩人合伙搞个小餐馆还行，开公司就有点调戏国家政策了，毕竟那时国家规定，公司最低也要五人起步。可怎样才能让他人加入阿里巴巴呢？

给钱？开玩笑，万元户能够几个人分啊；给官？别逗了，一个班上就俩人，榜眼和倒数第一有啥区别？求情？即使求来了信任，那能求来尊重吗？这些招都不行，难道就这样放弃梦想吗？也许是梦想给了马云启示，马云最终找到了有效的解决方式：给别人说梦，然后让他们与你一起做梦，最后共同拥抱梦。

掌握了方法后，马云就开始不断地拉人入梦。在梦想的引诱下，阿里巴巴十八罗汉渐渐成形。他们其中有的是在广告公司上班，幻想去马云那里拉生意，结果生意没拉成，自己却入伙了；有的是记者，结果在采访马云后，立马辞职入伙……这些人聚在一起，不为别的，只为“让天下没有难做的生意”。

为了实现这个梦想，在很长一段时间内，他们都甘愿忍受着月薪五百，天天泡面的生活。一分耕耘一分收获，马云最后也没有辜负他们的信任，至今“十八罗汉”个个身价过亿。

透过阿里巴巴的例子，我们可以清楚地感受到，挖人不如诱人，诱人莫若诱梦。人因为梦想而伟大，当然也会因梦想而入魔，并不是所有的梦都是美好的，比如说像希特勒那样的人，就是专门诱人作恶梦的。

所以啊，还要补一句：诱梦要诱得光明、诱得坦直、诱得坚定，诱得强烈。要不，跟你作梦的人也不会那么多，他们的梦也不会那么美。

6.人因为读书而精彩 篇六

这本书没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。

从事教学工作已经十多年了，这期间有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正自己的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，在这方面我的收获极大。李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调“没有爱,便没有教育”,“在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心,理解之心,平等之心,责任之心等，教师非智力因素是第一位的”.他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草.如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切“语重心长”的教育都无济于事.对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一个难题,如班集体建设呀,“后进生”转化呀,早恋呀,作弊呀等等,都当作科研课题来对待,把每一个“难教儿童

”都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了.当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责。因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。

什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西的话说：“„最好‟就

是„更好‟，虽然这个最好永远达不到，但一个一个的„更好‟，便会成了一个人的„最好‟，一个职业的„最好‟。” “做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己最好的老师，他们的人格，学识，能力乃至天赋，我是永远无法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作与昨天的工作相比，一日三省——我今天备课是不是比昨天更认真，更贴近学生，更适合我的学生，我今天在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织的活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天驾驭课堂的智慧是不是比昨天更灵活，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静······每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。李镇西老师告诉我们：“„做最好的教师！‟是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是„竹杖芒

鞋轻胜马‟的闲适从容，也是„惊涛拍岸，卷起千堆雪‟的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态。

做为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要

做一名有思想的教师。李镇西老师书的第二章便是“提高教师的素养”。最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。

有思想代表了一个人有灵魂，有思想代表一个人有个性。书中

这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来这是显而易见的道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考我的课堂，思考我的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。

“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借

口，放弃为自己充电。我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。

通过阅读，我在不停的思考，从事教育的人要学会不断的学习、思考、总结，用心去体会、用爱去实践。

通过阅读，我认识到要想成为一名好老师，一名爱学生的老师，就要将学生放在平等的位置，相信他们，尊重他们，视他们为朋友和共同探索知识的伙伴，只有这样才能教学相长。

7.人因为读书而精彩 篇七

我喜欢读书，它让我的生活精彩。

那年与书本邂逅，从此有了不解之缘，请泡一杯香茗，静下心，听我道来。

那天母亲从上海书城买回一摞书，我被那些多彩的封面所吸引，于是拿起一本，是《三毛流浪记》。翻开柔软的书页，心就在翻书的一刹那，被它吸引。时而悲苦，时而快乐的《三毛流浪记》被我一口气读完了，尽管只是一本连环画。我仍不满足，缠着母亲又去了一次书城，买回一车的书。与书相伴的时光开始了......巴金的《激流三部曲》让我了解到民国时期的战乱与痛苦、薄命女子的眼泪与辛酸、富贵人家的温暖与疏离......太多太多了。人世间的人情冷暖、封建社会的束缚统治、害死多少闺秀的礼教......让我明白了人生在世，只做一件事——奋斗。

我也喜欢读悬疑小说。东野圭吾的《放学后》就是一个例子。谁会想到与自己朝夕相处的妻子竟是处心积虑想要置自己于死地的神秘凶手？这样一个故事真令人意想不到，又充满唏嘘。原来世界并不和平，何时何地，都会爆发“战争”，一位普通老师的生活也不例外。

心中挚爱的，是龙应台的《目送》。七十三篇忧伤凄美的散文，讲述了父亲的逝、母亲的病、儿子的离、朋友的真情，面对这些，她平和接受，谁又能料到她的真心？她孤独、坚强，又有着不可一世的忧郁，全部流泻在她的笔下。我相信，在一间安静的房间，无人打扰，她深深、深深地凝望，须臾，眼中流下两行清泪。一定、一定会的。

读书让我明白事理，现在，读书已成为我每天必做的事，与书相伴，我很快乐。我的生活很充实。

8.生活因读书而精彩作文 篇八

我渐渐明白：这些白纸黑字就是一把把金钥匙，可以开启另外一个精彩的世界。每天清晨的的诵读和每晚睡觉前的故事让我着迷，让我陶醉。当我自己能识字了，我发现我成了一名能在书海里恣意遨游的游泳健将，时而上天入地，洞晓天文地理;时而穿古越今，感悟世间百态。足不出户，捧着书本，我已经踏上了长满青苔的石拱桥，感受到了历史的沧桑;我走在熙熙攘攘的人流中，倚在槛栏旁，听哥特式教堂的浑厚钟声，看泰晤士河泛起的青色浪花;我在岩洞中穿梭，在密林中冒险，与危机四伏的环境抗争

不同的时间不同的心境我会拾起不同的书本，去感受别样的精彩。

在周末恬静的午后，沐浴着阳光和花香，我坐在新树的绿荫下，耳旁是树叶窸窸窣窣的歌谣，我会拿起张晓风诗意的散文，和她一起在田间散步，看被太阳染成金黄的打谷场和日暮下孤独的稻草人的斜影

青春的迷茫，和同学的分歧让我不知所措，我会翻开殷健灵的《致未来的你》，青春期的叛逆和青涩，成长的奥秘，隐秘曲折的心理世界都被她细微的笔探悉到了，终于我拨云见日，莞尔一笑后又轻装前进。

每一次考试完毕，我总是第一时间收拾完书桌上堆积的课本和练习卷，抱来一摞久违的小说给自己好好放松放松，舒展全身的每一个细胞，让它们都跟上我的心灵去赴一场精神的饕餮盛宴。

9.生活因读书而精彩作文 篇九

“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，让我想起了儿时与同伴一起捉蝴蝶的情形，仿佛如昨日一般清晰。“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，让我想起了与妹妹及邻家小女孩一起踩蘑菇的画面……

“恰同学年少，风华正茂;书生意气，挥斥方遒”，所抒发的豪情似乎与我们初三的生活所差无几了罢。课上，同学们冥思苦想，只求如何将这些难死人不偿命的关卡攻克;课下，同学们马不停蹄，只想如何将之、乎、者、也这些晦涩的字词融会贯通……一战下来，能够与之匹敌的毫不受伤的似乎所剩无几了。当然，热衷于小说的同学忙里偷闲，捧起一本《西游记》津津有味地品着，随着“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”那扣人心弦的场面时而搂袖，时而邹眉，好不精彩!

“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，儿时无忧无虑的生活还不知足，总是鸡蛋里挑骨头，到了初三，才知道什么是愁。此番感觉，只可意会，不可言传。总之，“而今识的愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”，读罢此句，真有种他乡遇故知的感觉。

“碰壁面是伤心色，夜雨闻怜断肠声”，阅世不深的我们，情感方面尤为脆弱。亲情、友情、爱情混淆不清，以至于一遇到困难总之梨花带雨，咆哮嚎哭。虽然哭是情理之中的事，但我们还是不断的学习毛泽东“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的那种将困难踩在脚下的精神。学习杜甫“海内存知己，天涯若比邻”的释怀。因为我们不会沉迷于“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的伤感之中。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，让我体会到了荆轲为楚国而视死如归的那种悲壮。“宁为百夫长，胜作一书生”尽管有失偏颇之处，却也让我感受到了作者弃文从军，保家卫国的坚毅……

10.人生因读书而精彩--国旗下讲话 篇十

如果说人生是一朵绚丽多姿的鲜花，那么读书便是清新淡雅的绿叶，也许娇艳的鲜花可以没有绿叶的衬托而孤傲独开，但没有绿叶的人生一定是孤独的人生。

如果说人生是航行于大海的一叶扁舟，那么读书便是不停摇曳的船桨，也许小舟可以没有船桨而在大海里随风飘航，但没有船桨的人生一定会是乏力的人生。

人生离不开读书，读书是生命的养分，有了它便可以品味生活，精致生活，追求梦想，实现高远的抱负，辉煌精彩的人生。

千年历史，蓦然回溯，多少学者文人与才子把读书融入了生命，化作了灵魂的血脉，焕发出对生活的丝丝热情，熔铸了人生理想的碑坊，谱写了一页页不朽的篇章。

明代顾宪成有一副大家非常熟悉的对联，“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”他潜心于读书，关心政治，以实现他作为一个读书人的政治抱负、远大理想。这样一个饱读诗书的有志之士，他的人生会不精彩吗？

清代著名文学家蒲松龄曾挥笔写道：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这足以表达他发奋读书的坚定决心和豪情壮志。他仅用一只手和一只笔而流芳千古，难道这样的人生不精彩吗？

“浮沉宦海为鸥鸟，生死书丛似蠹鱼。”清代大才子纪晓岚，博闻强志，知识渊博，终日以读书为伴，最终功成名就，流芳百世，成为《四库全书》的总编官。如此人生能不精彩吗？读书的目的在于运用和创造，切不可全盘照搬现成教条。纵观历史，每一位有成就的学者，无不是在学习和借鉴前人和他人成果的基础上，通过长期的积累和不断的融会贯通而最终学有所成的，像这样的读书才能使人生丰富多彩，散发出智慧的光芒。

相反，如果仅仅为了读书而读书，为了学习而学习，仅仅为了拿别人的良言警句作为卖弄学问的资本，装点门面的点缀，那么，这样的人生就只能黯然失色，何来精彩可言？一本书，一个朋友，一位导师，带你走进生活，领略人生，将你引入宽阔的人生地带，引进冰清玉洁的人生殿堂，让你终身受益。

11.生命因读书而精彩演讲稿 篇十一

大家好！

妈妈常和我说，从我出生那天起，我的小枕头下就放着一本厚厚的书。因为祖辈说过：“孩子出生时，大脑就像一张白纸，枕头下放一本书，可以让他成为一个爱读书的孩子，阅读可以让他的生命很精彩。”

时光荏苒，我从牙牙学语，蹒跚学步到摇摇晃晃背着小书包走进幼儿园，大脑还是一片空白，枕头下的书似乎没有起到什么作用。直到那次与经典邂逅，我的头脑中开始有了绚丽的色彩。《猜猜我有多爱你》中的两只兔子让我体会到了亲情的温暖，它们彼此相爱，在我的头脑中画上了一笔暖暖的橘色，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。我要像它们一样爱自己的家人和朋友。

从那以后，我就被那精彩的文字和精美的图画迷住了，从此我爱上了阅读。当我走近《绿山墙的安妮》，刹那间被安妮的善良纯洁，乐观自信，刻苦勤奋感动了。她告诉我：爱，不单是索取还需要真诚的付出，她在我的头脑中画上了一笔生机勃勃的绿色。

当《我要做个好孩子》中的金铃一蹦一跳地闯入我的生活，我的头脑中顿时多了一笔鲜艳的红色，金铃对待老师、同学、朋友、家人的热情深深地感染着我，她的热情让原本伤害过她的同学和她成了亲密无间的好友；她的热情让可怜的小女孩幸幸重新变得乐观自信……我也要像她一样带着满腔的热情迎接生活中的每一天。

每个女孩心中都有一个公主梦，我也不例外。直到《小公主》中那个完美的女孩萨拉进入了我的视野，我才发现她才是一个真正的“公主”，萨拉温柔善良、宽容乐观、勇敢坚强，她在我的头脑中画上了一笔甜甜的粉色。我要像萨拉那样，做有一颗美丽的公主心的公主。

12.生活因读书而精彩 篇十二

大家好，我是曾文娟，今天我演讲的题目是：生活因读书而精彩。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年佳酿，百读不厌;有的书像品评香茗，先苦后甜。烦恼时读书，清新的墨香伴随着花草的芬芳滋润着我的心田，失意时读书，忘怀的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹。

我喜欢读书，这也许跟我的性格有关。我是一个喜欢安静的人，小时候性格比较孤僻。好多同学喜欢凑在一起快乐地玩耍，而我却喜欢捧着父母给我买的书，找一个安静的角落，沉浸在书的海洋里。书成了我童年的好朋友。仍然记得那时候读过的书，当读到安徒生的童话集――《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运祈祷;当读了海伦・凯勒的`《假如给我三天光明》后，我的心如同波涛汹涌的大海，久久不能平静。我深深地被这个不向困难低头,自强不息的女孩所折服了。读书，让我知道了什么是真、善、美;读书，让我明白了：面对困难，只要有战胜它的信念，就能成为生活中的强者。

进入大学的校门，看到图书馆那么多的藏书，那时候我就想，以后大学几年不会孤单了。几年的大学生活，让我见识了更为广阔的书海世界。在那里，我领略了李白的“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈;体会了“风潇潇兮易水寒”的悲壮;感伤于李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”的落寞;惊叹于三毛那一个个不平凡的撒哈拉故事。读书，让我的大学生活变得更加充实，更加精彩。

走出校园，我成了一名小学老师。工作忙了，琐事多了，很长一段时间，我无法再静下心来读书，可是在内心深处，我却为每一天的虚度而不安。直到有一天，因为工作需要，我拾起了一本魏书生的《班主任工作漫谈》，这本语言恳切、朴素平实的书深深的吸引了我。从书中我第一文库网得知，有魅力的教师，首先要极具人格魅力，有魅力的教师，应该具有渊博的知识。为了让自己成为一位有魅力的教师，成为一个合格的班主任，我努力地从这本书中汲取精华。我最喜欢的还是他的那句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。仍然记得自己刚刚踏上教师这条道路时，来到这个陌生的环境，面对着熟悉而陌生的工作，我感到茫然不安，我怕自己做不好，误了这帮孩子。是这本书，不断地鼓励着我，让我选择积极的角色进入生活。这本书中最让我佩服的还是魏老师激励、鼓励后进生的方法。记得魏老师在书中举了一个他自己的教学事例：讲述了一个后进生，原来只考8分，他一

步步鼓励他、引导他，使他渐渐提高。当他得8分时，魏老师说：“你课听不明白，作业不会做，还竟能考到8分，不说明你有点儿天赋吗?”接着，魏老师又说：“这张试卷，除了你会的8分，还有没有哪题不服气的啊，有没有不服气的题?”学生说：“卷子中的拼音我能行。”于是，学生以后努力做拼音题，就这样，经过老师的鼓励，学生的努力，分数渐渐提高了，后来学生竟能考到及格，真是质的飞跃。这个事例让我获益匪浅，我在教学中借用了魏老师的方法，对我班上的后进生采取了多鼓励，少打压的措施，后来我发现班上有些上课不是很认真的同学有了一些转变，这是多么令人开心的一件事啊!

从此，我深刻地反省着......再也不能失去书本这位良师益友，因为书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂，曾让我忘记了所有忧伤。于是，我又恢复了以前的习惯，每天临睡前，重新捧起书卷，享受着漫步在书香天空下的点点滴滴。

回首过去，是书籍给我带来了智慧和力量，是书籍让我在教师成长的道路上走得更精彩。记得有人说过这样一句话：读书不是一时的事情，也不单单是为了教学，而是为了终身幸福而做的事。是啊，书籍给予我们的智慧和快乐是无穷的。老师们，就让读书成为我们的一种需求吧，甚至成为一种动力，一种兴趣，乃至成为我们的一种习惯。因为读书

是快乐的，读书让我们变得更加自信，读书，让我们的生活变得更加精彩!