小学的秋游活动方案

小学的秋游活动方案（精选16篇）

1.小学的秋游活动方案 篇一

一、指导思想：

按照中央、省委部署要求，深入贯彻落实科学发展观，以对党和国家、对新疆各族职工群众高度负责的精神，努力发挥自身的优势和作用，把对口援疆工作抓紧、抓实、抓出成效，特开展本次秋游活动，促进新疆实习教师与我校教师间的交流。

二、活动目标：

1、促进新疆实习教师与我校教师间的交流与学习。

2、在活动中增进友谊，加深了解，加强名族文化交流。

3、丰富年轻教师业余生活。

三、参加人员：

我校团员教师、新疆实习教师

队长：陈蕾、马兵

副队长：程登、乐欢、吾吐洪

四、活动时间：

10月4日下午13:00在校门口集合，步行至江边。

五、活动地点：

黄州江滩笃行者户外拓展基地

六、秋游内容：

(基地有工作人员帮助指导)

1、真人Cs

2、自助烧烤

3、自由开展羽毛球、跳棋等活动

4、篝火晚会

七、活动前期准备：

1、准备烧烤食物、饮料、水、调料油等若干。(程登、乐欢、陈蕾、马兵、吾吐洪)

2、准备羽毛球、跳棋、象棋若干副。

3、提前准备烧烤架3副。(供新疆实习教师使用)

4、准备好音乐及音响设备等。

八、注意事项：

1、活动必须具有高度的组织纪律性，一切行动听从队长指挥，活动期间不得私自行动。新疆实习老师出发时集体到学校集中，活动结束后集体返回;

2、活动过程中安全第一，不开展危险性的游戏。

3、注意尊重名族习惯，和谐友好的开展活动。

九经费预算：

2.小学的秋游活动方案 篇二

春游是学生最向往的事情之一。学生们爱春游是因为那时可以自由地走走看看, 特别是还可以无拘无束地吃吃喝喝, 所以不少家长和教师戏称春游为“吃游”。怎样让学生在春秋游活动中有所习得呢?三月份在央视十套《探索·发现》栏目播出了5集高清人文纪录片《诗话镇江》, 共200分钟的篇幅展现了一个不同寻常的镇江, 以探索的态度寻觅“为三吴襟带之邦, 百越舟车之会”的古城底蕴;以开阔的视野饱览江山的雄阔与史海的浩瀚, 借助历史曾经给予这个城市的文化制高点, 品味镇江的诗情。节目播出后, 在镇江市民中掀起一片“诗话镇江热”。“潮平两岸阔, 风正一帆悬”“寒雨连江夜入吴”“春风又绿江南岸”“千古江山, 英雄无觅孙仲谋处”这些传诵深远的诗句, 原来都与我们的家乡———镇江紧紧相连。我们也及时抓住了这一时机, 组织学生观看了《诗话镇江》, 并与学生的春游活动相结合起来, 适时开展了“诗话镇江走进南郊”的语文综合性学习活动。

【创意思路】

开展“诗话镇江走进南郊”的语文综合性学习活动的基本思路是依据“生活处处皆语文”的教育理念, 把新课程下的语文综合性探究学习与挖掘镇江南郊丰富的人文资源紧密结合, 引导学生关注与探索身边的学习资源, 在语文综合学习中了解家乡的历史与文化, 养成合作、分享、积极进取的学习品质, 提高学生的语文综合素养。

【操作程序与要点】

在“诗话镇江走进南郊”的语文综合性学习活动中, 我们根据各年级学生的知识背景与年龄特点, 认知、情感和能力发展水平的不同, 设计了由低到高、由浅到深逐步发展的综合实践活动内容:一、二年级开展“识南郊古迹, 讲南郊传说”的主题活动, 即学生们通过观看《诗话镇江》或上网查一查有关图片, 认识南郊的景点;再邀请长辈们讲一讲景点背后的传说故事。当有了一定的积累后, 春游那天, 我们又在低年级开展了“我是实习小导游”的活动, 让学生复述自己听来的南郊景点传说。此外, 还让学生开展了“拍拍我眼中的南郊”, 用一句话介绍自己拍的照片的活动。三、四年级开展“赏美景、读美文、颂名诗”的主题活动, 即学生在收看《诗话镇江》节目后, 进行拓展阅读活动, 找一找与南郊有关的名篇、名诗读一读, 并开展“走进南郊优秀读书卡”展评活动。春游时, 通过实地游览南郊景点:招隐寺、读书台、竹林寺、鹤林寺等, 使学生加强了对家乡景色美与人文美的理解, 激发学生表达欲望, 此时教师就可在春游休息时适时组织学生开展“赞南郊颂诗”比赛与“我给南郊景点写解说”的创作活动。五、六年级学生开展了“我为南郊自豪”的主题活动。学生分组进行, 全面地探究了与南郊有关的名士与佳话, 了解南郊的变迁与发展, 通过制作小报, 举行演讲比赛等活动表达自己的自豪之情。四月中旬我们开展了“走进南郊”实地春游活动, 因为前期六个年级学生已经开展了“走进南郊”的相关阅读、查访等语文综合性学习活动, 对南郊的历史文化资源有了相对的了解, 所以学生们能带着文化看美景, 带着思考谈感受, 进行有效的语文综合性学习。春游时节, 到处可以看到兴致盎然的小摄影家, 煞有其事的小导游, 摇头晃脑的小诗人, 甚至还有拿着放大镜的“小考古学者”。活动结束后, 我们评选出“最佳小诗人”“最佳小导游”“最佳小摄影”等活动明星;又开展了此次语文综合性学习成果展评:摄影展、读书卡展、小报展、优秀解说展等等。这样环环相扣让学生的春游不仅变得有意义, 也激发了学生对家乡的热爱, 有效地提高了学生的语文综合素养。

【反思分析】

“诗话镇江走进南郊”的语文综合性学习让我们拓宽了语文的教育视野, 也领略了生活处处皆语文的魅力, 更让我们看到了语文综合性学习的价值所在。

1. 语文综合性学习培养了学生的语文素养, 促进了学生的可持续发展

学生在语文综合性学习活动中, 不仅提高了语文学科听说读写的能力, 而且培养了质疑能力、观察能力、思维能力、想象能力、审美能力、动手能力、表现能力、交往能力、设计能力、反思能力、策划能力、搜集和处理信息的能力等, 更主要的是培养了语文素养与综合运用能力。这些综合能力只有在实践中才能得到培养, 从而为学生的可持续发展奠定了良好的基础。

2. 语文综合性学习转变了学生的学习方式, 培养了学生的自主性

学生在参与“诗话镇江走进南郊”的语文综合性学习活动时, 不再是被动地接受老师布置的一项任务, 而是自主选择、能动完成。在活动中, 学生必须带着问题到书本、网络资料和音像资料中去探究, 获取间接经验, 然后处理信息, 形成自己的观点, 或者到生活中去观察、去实践、去探究, 从而获取直接经验, 经过思考、分析, 加工成自己的观点。学生在实践中探究, 必须与人合作, 因此在语文综合性学习中, 教师要引导学生运用各种方法, 从不同的角度, 进行多样化的探索, 通过自主、探索和合作的学习方式, 培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息的能力、组织策划能力、互助合作和团队精神, 培养了学生的实践能力和创新精神。

3. 大自然是语文综合性学习取之不尽的源泉

丰富的大自然, 不仅给我们赏心悦目的风景, 更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。教师要善待这份资源, 要积极引导学生走进自然, 开展语文综合性学习实践, 提高学生的语文素养。

4. 语文综合性学习转变了教师的教学观念及行为

教师在活动中打开了自己的教育视野, 领悟到课程是一个开放的新世界, 必须最大限度地拓宽语文学习内容, 最大限度地争取语文学习空间, 最大限度地激发学生学习语文的兴趣, 打通由课内向课外延伸的渠道, 让学生带着生活经验和感受走入语文课堂, 又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。同时, 教师们也真正意识到学生是一个个有思想、有情感的鲜活的生命体, 教学中必须注意张扬学生个性, 让他们使用个性化的语言, 个性化的表达方法, 尽可能地少局限学生思维, 让他们独立思考的过程中更具“灵性”。

5. 语文综合性学习让教师有了初步的课程意识

教师在语文综合性学习中有了识别语文课程资源的敏锐眼力, 培养了开发语文学习资源的能力, 特别是要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源, 在教师指导下, 让学生来组织加工、优化整合, 使之成为语文综合性学习课程, 创造性开展各类活动, 提高教师的人文素养和人文精神。

3.小学的秋游活动方案 篇三

春游是学生最向往的事情之一。学生们爱春游是因为那时可以自由地走走看看，特别是还可以无拘无束地吃吃喝喝，所以不少家长和教师戏称春游为“吃游”。怎样让学生在春秋游活动中有所习得呢？三月份在央视十套《探索·发现》栏目播出了5集高清人文纪录片《诗话镇江》，共200分钟的篇幅展现了一个不同寻常的镇江，以探索的态度寻觅“为三吴襟带之邦，百越舟车之会”的古城底蕴；以开阔的视野饱览江山的雄阔与史海的浩瀚，借助历史曾经给予这个城市的文化制高点，品味镇江的诗情。节目播出后，在镇江市民中掀起一片“诗话镇江热”。“潮平两岸阔，风正一帆悬”“寒雨连江夜入吴”“春风又绿江南岸”“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”这些传诵深远的诗句，原来都与我们的家乡——镇江紧紧相连。我们也及时抓住了这一时机，组织学生观看了《诗话镇江》，并与学生的春游活动相结合起来，适时开展了“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习活动。

【创意思路】

开展“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习活动的基本思路是依据“生活处处皆语文”的教育理念，把新课程下的语文综合性探究学习与挖掘镇江南郊丰富的人文资源紧密结合，引导学生关注与探索身边的学习资源，在语文综合学习中了解家乡的历史与文化，养成合作、分享、积极进取的学习品质，提高学生的语文综合素养。

【操作程序与要点】

在“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习活动中，我们根据各年级学生的知识背景与年龄特点，认知、情感和能力发展水平的不同，设计了由低到高、由浅到深逐步发展的综合实践活动内容：一、二年级开展“识南郊古迹，讲南郊传说”的主题活动，即学生们通过观看《诗话镇江》或上网查一查有关图片，认识南郊的景点；再邀请长辈们讲一讲景点背后的传说故事。当有了一定的积累后，春游那天，我们又在低年级开展了“我是实习小导游”的活动，让学生复述自己听来的南郊景点传说。此外，还让学生开展了“拍拍我眼中的南郊”，用一句话介绍自己拍的照片的活动。三、四年级开展“赏美景、读美文、颂名诗”的主题活动，即学生在收看《诗话镇江》节目后，进行拓展阅读活动，找一找与南郊有关的名篇、名诗读一读，并开展“走进南郊优秀读书卡”展评活动。春游时，通过实地游览南郊景点：招隐寺、读书台、竹林寺、鹤林寺等，使学生加强了对家乡景色美与人文美的理解，激发学生表达欲望，此时教师就可在春游休息时适时组织学生开展“赞南郊颂诗”比赛与“我给南郊景点写解说”的创作活动。五、六年级学生开展了“我为南郊自豪”的主题活动。学生分组进行，全面地探究了与南郊有关的名士与佳话，了解南郊的变迁与发展，通过制作小报，举行演讲比赛等活动表达自己的自豪之情。四月中旬我们开展了“走进南郊”实地春游活动，因为前期六个年级学生已经开展了“走进南郊”的相关阅读、查访等语文综合性学习活动，对南郊的历史文化资源有了相对的了解，所以学生们能带着文化看美景，带着思考谈感受，进行有效的语文综合性学习。春游时节，到处可以看到兴致盎然的小摄影家，煞有其事的小导游，摇头晃脑的小诗人，甚至还有拿着放大镜的“小考古学者”。活动结束后，我们评选出“最佳小诗人”“最佳小导游”“最佳小摄影”等活动明星；又开展了此次语文综合性学习成果展评：摄影展、读书卡展、小报展、优秀解说展等等。这样环环相扣让学生的春游不仅变得有意义，也激发了学生对家乡的热爱，有效地提高了学生的语文综合素养。

【反思分析】

“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习让我们拓宽了语文的教育视野，也领略了生活处处皆语文的魅力，更让我们看到了语文综合性学习的价值所在。

1.语文综合性学习培养了学生的语文素养，促进了学生的可持续发展

学生在语文综合性学习活动中，不仅提高了语文学科听说读写的能力，而且培养了质疑能力、观察能力、思维能力、想象能力、审美能力、动手能力、表现能力、交往能力、设计能力、反思能力、策划能力、搜集和处理信息的能力等，更主要的是培养了语文素养与综合运用能力。这些综合能力只有在实践中才能得到培养，从而为学生的可持续发展奠定了良好的基础。

2.语文综合性学习转变了学生的学习方式，培养了学生的自主性

学生在参与“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习活动时，不再是被动地接受老师布置的一项任务，而是自主选择、能动完成。在活动中，学生必须带着问题到书本、网络资料和音像资料中去探究，获取间接经验，然后处理信息，形成自己的观点，或者到生活中去观察、去实践、去探究，从而获取直接经验，经过思考、分析，加工成自己的观点。学生在实践中探究，必须与人合作，因此在语文综合性学习中，教师要引导学生运用各种方法，从不同的角度，进行多样化的探索，通过自主、探索和合作的学习方式，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息的能力、组织策划能力、互助合作和团队精神，培养了学生的实践能力和创新精神。

3. 大自然是语文综合性学习取之不尽的源泉

丰富的大自然，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。教师要善待这份资源，要积极引导学生走进自然，开展语文综合性学习实践，提高学生的语文素养。

4.语文综合性学习转变了教师的教学观念及行为

教师在活动中打开了自己的教育视野，领悟到课程是一个开放的新世界，必须最大限度地拓宽语文学习内容，最大限度地争取语文学习空间，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，打通由课内向课外延伸的渠道，让学生带着生活经验和感受走入语文课堂，又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。同时，教师们也真正意识到学生是一个个有思想、有情感的鲜活的生命体，教学中必须注意张扬学生个性，让他们使用个性化的语言，个性化的表达方法，尽可能地少局限学生思维，让他们独立思考的过程中更具“灵性”。

5.语文综合性学习让教师有了初步的课程意识

教师在语文综合性学习中有了识别语文课程资源的敏锐眼力，培养了开发语文学习资源的能力，特别是要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源，在教师指导下，让学生来组织加工、优化整合，使之成为语文综合性学习课程，创造性开展各类活动，提高教师的人文素养和人文精神。

4.先锋小学秋游活动方案 篇四

让学生感受大自然的美丽气息，增长学生的见识，丰富学生的生活，培养学生动手能力、自理能力、合作意识和团队精神。

二、活动时间:20XX年11月2日 (周二)

活动对象:舒家小学3-6年级学生

三、活动内容:

1.三~六年级师生8:00在校内操场集中，进行秋游安全教育和野炊过程中的各项注意事项指导，中午11:15左右回家。

2.以班级为单位开展活动

四、活动场地:

校园东边空地(既安全，又有水源，也省去了学生背锅碗瓢盆的负担)。

五、活动注意事项:

1.三--六年级学生随带干柴、纯净水、小锄头等野炊工具，自备野炊食物原料。

2.活动前班主任老师应将全班学生妥善分组，确定小组负责人，准备好活动所需物品。教育学生注意维护良好的学校及个人形象，维护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不把果皮纸屑扔在活动场地内。

3.在活动过程中，要求学生有事及时通知班主任或带队老师，同学之间互相帮助。禁止学生单独行动，更不要到偏僻的地方玩耍。始终将人身安全放在第一位。

4.野炊过程中，注意用火安全。离开用火场地及时用水把火种浇灭。

5.在活动结束后，各班把自己活动场地整理干净。

6.除特殊情况外，学生必须穿着校服参加集体活动，并且佩戴好红领巾和校徽。

7.班主任及搭班老师活动前、活动中、归队前清点好各班人数。

8.未参加活动的学生，请各位班主任与家长做好协调工作，安排他们在家学习。

七、人员安排:

总负责:练旭华

医护:舒卓

君 拍照:杨辉

三、四领队:陈追军

三(1)班 俞齐齐 周春萍 三(2)班 斯群叶 李秀蕾

三(3)班 余大平张 银

四(1)班 司徒金瑶 包雪波 四(2)班 胡吉要 陈追军

四(3)班 钟佩丽 毛崇辉

五、六年级领队:邬再忠

五(1)班 江 燕 陈雪娟 五(2)班 李亚杰 邬再忠

五(3)班 张 杰 唐美琴

六(1)班 谢芬芬 竺科杰 六(2)班 陈芝芬 王丽君

舒家小学中高段

5.小学秋游活动策划方案 篇五

1、与大自然零接触，让学生深入大自然，了解大自然，开阔学生的视野，增长学生的见识;

2、把课堂延伸到自然和社会，培养学生的团结合作意识及自理能力，体验劳动的喜与乐;

3、感受深秋的美丽和丰收的喜悦，通过自己买、洗、烧等一系列野炊过程体验劳动的快乐;

4、在活动中渗透环境保护教育，让学生从小树立环保意识。

二、活动时间：

定于20XX年10月19日

三、活动地点：

四、活动内容：

一、二年级秋游;

三至六年级野炊。

五、活动准备

1、班主任提前做好学生的思想动员工作：

a、要求学生要注意自身安全，如：用火时要注意前后左右同学的安全，注意烫伤等。

b、注意野外用火安全，学生须在老师规定的范围内才能点燃火，不得私自用火，用火结束后，应及时用水将火扑灭。

c、教育学生在活动过程中，要互帮互助，男生要发挥“绅士”风度，应积极主动地承担比较繁重的任务，照顾好女生或者是体弱的学生。

d、对学生行路时的交通安全和整个活动过程中的环保进行教育，来去路上，不准边走边吃零食边扔垃圾，到达野炊地点也是如此，不将垃圾丢入田地或小溪。

2、由班主任与配班老师负责班级活动。

3、按学生的生活自理能力和学生人数分成若干小组，班主任老师事先安排相关事宜：如食品的采购要实惠、卫生，用具携带情况(如：引火用的易燃柴火、锅、勺、碗)等要提前落实，于活动前日或当日带到学校。

4、学生和教师一律步行到达目的地，开始野炊活动。

过程：搭灶——生火——做饭炒菜——用餐——自由活动——收拾场地，

返回时按班级次序步行返校。

5、学生应带物品由班主任结合学生实际提出建议，为了培养学生的自理能力，所有的东西都由学生自备，但要注意节俭第一。事前要由教师查看小组所带东西清单，及本组分工情况。

6、活动后自觉地将垃圾带回，保护环境卫生并分组进行总结，写出野炊体会。

六、活动过程

1、8：00在教学楼前集合整队，强调活动具体要求。

2、8：20出发

3、10：30野炊。在烹调过程中，各组学生之间可进行手艺大比拼：如垒灶王、高级厨师、环保小卫士等)。整个过程要做好环境保护及灭火工作。

4、13：00清理现场

5、13：30活动结束，步行原路返回。

七、人员安排

第一组组长：

成员：

第二组组长：

成员：

八、安全事项

1、从我校到我们活动的目的地，大约有2里的路，一路上行人车辆非常稀少，但学生所带东西比较多，这是一个应该注意的方面，我们做到前有老师领队，中间、后面有老师维持。这样一整支队伍不分离、不脱节。

2、活动要求学生在生火时注意用火安全，搭的灶要远离易燃物，并做到人走火灭，严防火灾。

3、学生一律不准带刀具、火具，野炊时的菜全部要求学生在家洗净切好后装袋，所带炊具要安全保管，在野炊时要求学生注意自己的安全，小心烫伤。

4、严禁学生单独行动，不准学生上到深水坑和其他危险地段去玩耍。提倡学生多准备一些文艺节目，开展有意义的集体联欢。

5、严禁学生喝生水和使用不洁净的水烧饭做菜，要求备足一定的饮用水，烧饭做菜的水源由教师确定。

6、活动中各教师保持手机的畅通，以便及时取得联系。

九、其他：

1、学生必须系红领巾、带好中队旗。要求各中队辅导员也要佩带红领。

2、为保证早上出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织工作。除安全教育以外，可以让学生看看书读读报，不要让学生在校园追跑打闹，或做其它的游戏。

3、建议学生带适量与秋游有关的物品。每人自带一个塑料袋，以便装垃圾。

4、对身体有疾病的学生，班主任原则上要求其不要参加，特别是心率不齐或手脚不变的学生坚决不给予参加。不参加的学生一定要家长写好请假条或回执，参加的同学在回执上一定要填写好家长的联系电话。

5、活动结束后，对学生强调一定要先回学校，不能在路上或同学家逗留。

6.二年级的秋游活动方案【精选】 篇六

二年级的秋游活动方案如何制定?以下是小编收集的二年级的秋游活动方案，仅供大家阅读参考!

北京最美的季节----金色的秋天来到了!这几天的天高云谈、怡人秋风、昼夜的温差都在告诉我们:秋天来了。

二年级是不是要组织大家秋游?反正老师在中秋之际让我们做个秋游计划。这三天的小长假足足让我有时间去想。奥，我要去的地方还真多啊!

我想去蟹岛!蟹岛的夏季被戏水的人们冲凉，秋天也应该是一番收获的景象。在蟹岛可以钓螃蟹、可以钓鱼。蟹岛绿色生态度假村占地3300亩，宽敞明亮的室内、室外垂钓池，让你过足瘾。螃蟹自然是蟹岛的招牌，别看现在并不是吃蟹的旺季，可是这里的蟹却又肥又大，所以，这儿不光能满足你垂钓的情趣，还能解馋呢。

我还想去北京植物园!在园内可以看到我国各地、各季节的植物，每种植物都有说明，还可以增长有关植物的知识。

北京植物园座落于西山脚下。于1956年开始建园，到现在已建成园林绿地200公顷。园内栽培露地木本植物15万余株、500余种;露地草本植物200余种;温室植物200余种。

植物园以展示我国东北、西北、华北地区植物资源为主，兼顾部分华中、华南亚热带观赏植物，既有科学价值又有欣赏价值。按照“因地制宜、借势建园、突出植物造景”的原则，植物园已建成松柏区和十几个专类花园。各小园风格迥异，各具特色，有中国写意式的田园风光，有法国宫廷式的整齐严谨，也有英国风格的开阔舒展。

我们还可以去郊区采摘!秋天正是瓜果飘香的季节，我们亲自到大自然中去认识各类果树，看看我们平时吃的瓜果是如何长大的，该是多么的有意思啊!

我们可以去大兴的定福庄采摘“金把黄”鸭梨。定福庄是有名的梨乡。春赏花花团锦簇，夏观叶碧荫浓，秋览果垂金镀东看枝挂雪晴，是京郊旅游的极好去处。在北京正南29公里处的永定河东岸，沿千年古提有一处万亩连片茂密的古梨树群，这里杨树参天、梨树盖地，远望不见村庄，近瞅不见庄家，梨乡人世代以梨为主，特别是金把黄鸭梨早以闻名天下。松软的沙质土壤，最适合生长果树、白薯、花生、西瓜等抗旱性农作物，因此这里的水果特别甜，白薯也比别的地区的沙甜，花生饱满。就连明朝万历皇帝吃后都赞不绝口，留下“北村萝卜葱心绿，南庄鸭梨金把黄”的美誉。这里一草一木无不蕴含着自然和谐与历史的珍奇，是一块鲜为人知的统灵宝地。

今天，北京梨花庄园旅游有限公司根据当地得天独厚的人文自然环境，开展多项具有浓郁乡土特色的采摘活动。

一、活动目的:

通过秋游活动，让学生亲近大自然，亲近大自然，丰富学生的课外知识，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，增强保护环境的意识、培养学生团结、合作、互助精神。

二、活动时间:XX年10月23日上午

三、活动地点:龙洲公园

四、活动对象:二年级全体师生(210名学生、11名老师)

五、活动要求:

(一)安全第一:活动前对学生进行安全第一的思想教育以及进行一些简单的安全知识的传授，增强学生安全防范意识、自我保护意识。学生携带秋游食品必须适可而止，本着吃苦耐劳的精神，不铺张浪费，禁止攀比。让学生尽情享受快乐的秋游。

(二)分工合作:每班根据班干部的组织管理能力，将全班同学组成若干小组，由小组内讨论需带物品，再由主负责同学进行食物携带分配，教师可以适当进行提醒。

由于孩子才二年级，年龄比较小，可能在选择食物上不分主次，因此可发挥家长的能力，教师用校讯通的方式与家长沟通，并请家长指导帮助孩子用最少的钱购买最实惠的物品。

(三)活动有序:根据低段学生好动特点，有序组织以下活动:(以班级为单位)

1、讲故事比赛。自带故事书，小组比赛形式开展。

2、画画:可以画画家乡的新变化(如:龙洲公园、高楼大厦及附近的美景)，让学生来一次写生。

3、准备相关的活动器具:如跳绳、皮筋、跳棋等，开展比赛。

(四)注意事项:

1、步行队伍整齐，有序，不拥挤，在行走途中禁止大声喧哗，注意途中的车辆。保证一个老师在队伍前，一个老师在队伍后。

2、学生有校服的必须穿校服，自带必需的干粮、水、和一个垃圾袋。活动中，要保持地点整洁，垃圾全部袋装，切记不要随地乱扔果皮纸屑，返回时统一扔进垃圾箱。

3、出发前教师进行晨检，如发现有身体不适的同学应禁止参加活动。

4、老师安排小组长，分组管理，特别注意顽皮学生的动向。不独自活动，不玩危险游戏，一切活动均听班主任老师的指挥。

5、爱护花草树木，按该公园管理办法来要求自己，不得随意采摘花果，做文明游客。

6、鉴于秋游场所右边靠河，左边是公路，学生又是第一次活动，难免有很强的好奇心，存在安全隐患。除了班主任在活动前加强教育之外，活动中，年级组将派钟益华老师负责河边巡查，袁敏老师负责公路边巡查，确保学生安全。

(六)教师要求:

1、树立师表形象。

2、树立服务意识，始终把学生安全放在第一位，关心学生牵挂着一举一动，竭诚为学生服务。

7.小学的秋游活动方案 篇七

关键词：小学生,数学基本活动经验,苏教版小学教材

一、小学生积累数学基本活动经验的含义

1.数学基本活动经验的定义

数学基本活动经验是学生学习数学的基本活动, 经历和感悟数学的基本活动过程, 建立数学意识, 提升计算能力的首要环节。

2.积累数学基本活动经验的意义

随着时代的发展, 国家推行的教育改革机制背景下, 《 义务教育数学课程标准》 在各个地区也相继实施。 积累数学基本活动不仅是小学生必要的数学素养, 更是学生学习和发展的需要, 引领数学教育教学实践领域的变革。 教师在苏教版小学教材课堂教学中更是积累数学基本活动经验必要性的体现。

二、小学生积累数学基本活动经验存在的问题

1.小学生数学基本活动的思维深度不够

通过现场听教师讲苏教版教材数学课程加减乘除发现, 学生只是盲目地学习, 跟从“ 老师教, 学生学”, 背诵记忆这样的模式, 尽管学生学到了如何计算加减乘除, 但是学习加减乘除的意义并不知道。 像这样的课堂教学, 学生仅仅因为活动而活动, 对于活动的本质并无深刻的了解。 对此, 要求教师要从本质出发, 提升小学生的思维深度, 加强理解活动的思维能力。

2.小学生数学基本活动认知意识模糊

对于苏教版教材中分数的乘法及图形面积的算法, 课堂教学比较得知, 在小学数学学习中, 经验依靠传统的承袭模式是不够的。教师要亲身经历, 积极参与实践教学活动, 才能构建起真正意义上的数学活动经验。教师要重视培养小学生数学基本活动的认知意识, 明确了解积累数学基本活动的意义, 真正有效地积累基本活动经验。

三、促进小学生积累数学基本活动经验的教学策略

1.增进情感交流, 提升思维深度

小学生正处于智力开发阶段, 接触不同的实物就会有不同的思想。 每个学生看待问题的思考方式是不一样的, 思考不全面, 思维能力欠缺仍是存在的。 教师要更深层次地开拓发展小学生的思维, 组织学生互相沟通交流, 思考问题从多方位出发, 但归于一个知识点, 从而积累小学生的思维经验, 提升思维深度。

苏教版教材五年级上册中 《 找规律》 就要求学生互相沟通交流, 基于不同的生活经验和知识背景, 激发学生的求知欲望, 找出规律性。

2.激发自主学习性, 积累操作经验

在新课程的背景下, 要求教师发挥自我的主导作用, 正确引导小学生的自主探讨性, 培养学生的独立思考性, 增强学生自主解决问题的能力。 对于小学生来说, 理解能力欠缺, 这就要求教师不仅要情景教学, 更应锻炼学生的自我操作能力, 进而积累自我的数学基本活动经验。

如, 苏教版教材小学六年级下册中《 圆柱与圆锥》 , 教材首先给予小学生充分的探讨时间, 探讨哪些事物属于圆柱形及圆锥形, 进而动手操作如何做成一个圆柱形或圆锥形, 联系上册学习过的长方形和正方形的体积的知识, 进而继续探讨如何计算圆柱与圆锥形的体积。 通过自主性学习, 充分调动学生的积极性, 增强学生的动手能力, 积累学生的操作经验。

3.理论联系实际, 积累实践经验

数学来源于生活, 运用于生活。 计算能力是学生必会的基本技能。 在日常的生活中, 小学生接触到的事物提供了空间概念, 但并非真正的“ 数学”经验, 无法将理论知识运用于生活中。 对此, 这就要求教师明确把握学生认识事物的起点, 将生活经验与数学经验有效联系起来, 使日常生活经验“ 数学化”, 积累小学生的基本实践经验。

如, 苏教版一年级教材中的《 分一分》 课程, 将日常生活中的物品放在不同的位置, 抓住学生的自我认知能力, 将同一事物进行归类, 并将数量联系起来, 进而轻而易举地将数学运用到实际生活中。

数学基本活动经验是小学生自我发展的一个必要过程, 是学生进行有力思考解决问题的一种能力, 教师要注重积累小学生数学基本活动的经验, 提高数学基本活动的意识, 保证小学生实现全面的发展, 真正有效地提升小学生的学习水平。

参考文献

[1]武捷.促进数学基本活动经验积累的教学策略研究:以小学五、六年级数学教学为例[D].南京师范大学, 2014.

8.秋游活动方案 篇八

紫金县城第七小学

2015学年第一学期秋游活动方案

2015年10月

紫金县城第七小学2015学年秋游活动方案

一、活动目的：

1、开展“亲近自然，体验快乐”主题教育，让学生走出校园亲近大自然，开拓视野，感受生活，陶冶情操。增强学生的爱家乡的热情，体验家乡美的情感，在集体活动中让孩子体验团结互助的力量，提高学生与人和谐相处的能力。为此，组织全校学生进行秋游活动。

2、与大自然零接触，让学生深入大自然，了解大自然，开阔学生的视野，增长学生的见识。

3、把课堂延伸到自然和社会，培养学生的团结合作意识及自理能力，体验劳动的喜与乐。

4、感受深秋的美丽和丰收的喜悦，通过自己买、洗、烧等一系列野炊过程体验劳动的快乐。

5、在活动中渗透环境保护教育，让学生从小树立环保意识。

二、活动时间：

预定2016年10月14日星期五，一天，上午活动，下午在家习作。（如有变动，另行通知）

三、活动地点：

1、一、二、三年级，荷光教练场。（风筝、游戏、歌咏等活动）。

2、四、五、六年级紫金县文化健身广场。（风筝、游戏、歌咏等活动）。

四、活动主题：金秋十月

五、参加人数及分组管理安排：

各班提前一天告知学生家长活动的安排。

1、全校分两组管理，各班负责人由班主任和科任教师，负责场地及清点人数，组织学生各项活动。

第一组：（一、二、三年级、共402人）。地点：荷光教练场。旗手由三（1）班班长负责。

领队：黄燿增（手机***）； 指挥：孙红梅（手机***），协管人员：（张丽敏、廖雅丽、叶绿婵、廖秋霞）第二组：（四、五、六年级，共269人）。地点：紫金县文化健身广场。旗手由六（1）班班长负责。

领队：马绍良（手机***）； 指挥：曾世强（手机***），纪律、安全、防火管理：刘志贤（手机***）、叶碧文（手机

***）

协管人员（黄信初、贺雪梅、钟彩红）第三组、幼儿班（共189人），领队：钟素娣（手机***）； 地点：本校大操场。

2、活动前加强对学生安全教育，召开班干部会议,明确各自职责；教育学生一切行动听指挥，不准随意离开队伍单独活动,行动有序。

3、各班主任往返前认真清点人数，行程时排好队伍，每班班主任在排头负责带队、科任教师跟在排尾，每班把学生组织成若干个活动小组，并有序地开展活动，活动时要文明，相互关心，注意安全，不搞有安全隐患的活动。

4、各级组管理人员严格划分活动区域，不能带学生到有危险的活动区域，应预先设想防范措施，禁止学生在此区域内活动。

6，严格检查学生所带的物品，确保食品安全。（第一、三组不带刀具，打火机等危险物品参加游戏活动）不穿拖鞋。

7，各级组准备一定数量的预防药品。

六、活动组织机构及责任分工：

总指挥：马绍良校长（手机***）。领队：马绍良、黄耀增、钟素娣。

班级管理人员：各班主任和数学科教师，协管人员：其它科任教师。总指挥：对全体师生的活动负总责，协调活动的各项工作。

领队：负责该级组活动的全过程与管理，协调好班主任，指挥和学生的各项活动。

指挥：负责指挥执行队伍的秩序、纪律和行动安排。（特别是交通秩序，引导学生过马路）

协管人员：协助领队和指挥按排好队伍。班主任和科任教师：负责本班的活动和开展。

七、环保、文明教育: 1教育学生爱护公物，保护环境和绿化，严禁学生攀摘花草树木，乱丢垃圾，每生自带保洁袋，返回时清理好本活动场地环境卫生。（及回校后学校清洁区卫生）

2、游玩过程中要注意语言文明，不讲脏话，不大声喧哗。

3、游玩过程中要注意行为文明，不追跑打闹，不损坏公共财物。

4、游玩过程中不随地乱扔果皮纸屑，每人自带一个塑料袋，以便装垃圾。

八、应急预案：

为强化秋游活动安全管理，增强带队老师、活动学生的安全意识，确保师生的人身安全和活动的顺利进行，在活动过程中，应急措施必须落到实处，以利于及时应变。

1、各行政领导、全体任课教师随班参加活动。

2、各组安排一名协管人员骑摩托车作为应急人员，所有教师的手机必须处于开机状态。

3、行进过程中注意交通安全，十字路口要有教师指挥。进入地点后，由领队教师在出入口值守，观察学生情况。

4、学生走失处理：（1）、确保学生小组长知晓班主任及其他带队教师电话号码，以便联系。（2）、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。（3）、从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。（4）、电话通知其它带队教师关注寻找。

5、各班审查学生身体状况，对身体不适或患有疾病的学生，劝阻其参加本次活动。

6、各班审查学生所带的物品，确保食品安全。不带刀具，打火机等危险物品。不穿拖鞋。若活动时发生意外，应立即向学校领导汇报，并采取积极有效的救护措施，抑制事态扩大。视情况拨打“110”或其它救援电话，并及时联系家长。

二、活动过程： 1、8：20各班布置工作、强调安全、纪律。2、8：50在教学楼前集合整队，强调活动具体要求。3、9：10出发 4、9：30野炊。在烹调过程中，各组学生之间可进行手艺大比拼：如垒灶王、高级厨师、环保小卫士等）。整个过程要做好环境保护及灭火工作。5、11:00清理现场，不留痕迹。6、11:30活动结束,步行原路返回。

三、安全教育、事项：

1、由叶碧文老师带一瓶灭火器为安全防火用具，并现场演示，教会学生使用灭火器的方法。

2、活动要求学生在生火时注意用火安全，搭的灶要远离易燃物，并做到人走火灭，严防火灾。

3、学生一律不准带刀具，野炊时的菜全部要求学生在家洗净切好后装袋，所带炊具要安全保管，在野炊时要求学生注意自己的安全，小心烫伤。

4、严禁学生单独行动，不准学生上到深水坑和其他危险地段去玩耍。提倡学生多准备一些文艺节目，开展有意义的集体联欢。

5、严禁学生喝生水和使用不洁净的水烧饭做菜，要求备足一定的饮用水，烧饭做菜的水源由教师确定。

6、活动中各教师保持手机的畅通，以便及时取得联系。

四、后勤

由黄信初主任负责，准备好烫伤、损伤等药品。

9.公司秋游活动方案 篇九

一、活动目的：

为了丰富公司员工的业余生活，缓解工作疲劳,激发职员参与公司各项活动的热情，同时展现公司风采，活跃、繁荣企业文化，加强团队凝聚力与团队协作能力建设，公司特进行此次秋游活动。

二、活动对象：

公司全体员工

三、活动时间：

2014年11月7日—2014年11月8日

四、活动地点：

天堂寨

五、活动线路：

D1：武汉—罗田

宿：天堂寨景区

早武汉乘空调旅游车出发，转武英高速赴罗田（武汉—罗田车程107KM，约1.5小时）,抵达罗田县城，沿途观百里生态画廊车赴国家4A级森林公园大别山主峰【天堂寨风景区】（罗田—天堂寨车程69KM，约1.5小时），游览【天堂大峡谷风景线】：遥望老君峰，观天堂大峡谷瀑布，在薄薄的晨雾笼罩下，高耸入云的山峰若隐若现，犹如人间仙境；步行至中途，潺潺的流水声划破山谷的幽静，抬头展望，团团白雾伴着水流从天而降，落入清 1

澈见底的潭中，谷旁兰花妖姿尽览，猕猴山间欢快跳跃，山水相融，景色宜人，30多只淘气可爱的猕猴引你驻足观赏，可与猕猴相亲相戏（游览时间约1.5小时）。后游览【神仙谷风景线】：铁索吊桥、诵经台、双龙潭、双龙出谷、神仙洞、仙人灶等（游览时间约40分钟，如遇中雨或暴雨后，顺延至第二天下午或取消），领略回归大自然的奇异景观，感受峡谷深幽、怪石奇峡、清流激荡的原生态风情。

D2：罗田—武汉

（含早餐）

天堂寨海拔1729米，号称中原第一峰，以山雄、壑幽、水秀而著称，同时也是鸠鹚之役、李成之乱、陆逊追曹，傅高立寨抗元、徐寿辉起义称帝，王鼎率蕲黄四十八寨抗清、马朝柱天堂聚义、太平军浴血奋战松子关，以及刘伯承、邓小平、徐向前、陈少敏、张体学等前辈转战大别山留下脚印的地方。早餐后游览【天堂寨风景线】：竹林深、小华山、天堂栈道、观云锦杜鹃、黄杨林、巨蟒出山、五虎朝天堂、白鲨出海、将军峰、哲人峰、九龙松、佛光崖、南天门、群仙聚会、天堂睡佛等（若步行往返游览时间约4.5小时；若单程索道游览时间3.5小时，往返索道游览时间约3小时；索道费用不含）。如还有体力可继续游览大别山主峰、观景台、吴楚关等（游览时间增加约1小时），亲身感受“一脚跨两省，两眼收江淮”，呼吸原始森林的天然氧吧，畅怀山高风清的

畅快之意，鸟瞰江淮大地的壮丽画卷，领略自然风光的鬼斧神工。下午启程返回武汉温暖的家，结束愉快旅程！温馨提示：

1、天堂寨门票1.2M以下儿童、70岁以上老人、现役军官凭有效证件免门票，环保车20元/人无减免。

2、天堂寨索道无人群优惠政策，可自由选择：索道上行70元/人，下行60元/人，往返100元/人。

六、活动费用：

约500元/人×30人=15000元

七、活动安排：

1、在车上组织全体职员及领导猜谜、成语接龙、男女同事集体对歌。

2、就地组织全体参与的娱乐活动，如萝卜蹲、猜五官、官兵捉贼、拍七令、倒着说。

八、活动安全：

1、综合办公室负责与旅游公司密切配合，保障全体员工的出行安全。

2、活动期间，请不要私自改变旅程或掉队，外出时请与领导、领队请假，随时注意人身、财产安全。

3、活动时，要注意公司的企业形象，发扬公司的团队精神、传扬公司的企业文化。

九、物料准备：

1.横幅：5.5创意产业园2014秋游 2.旗子：5.5创意产业园 3.A4纸若干，笔两支。4.云南白药一瓶，创可贴一包。

十、现场游戏：

1.萝卜蹲

将参加活动的参与者分成几组。每组可以只是一个人，也可以是好多人。比如《爸爸去哪儿》就是每组一人。将每组用不同的颜色命名。

比如现在我们有五组参与者，于是命名为：黄萝卜，白萝卜，绿萝卜，青萝卜，红萝卜。随机选中其中一组为开始组，这组成员边做蹲起动作的同时边说“X萝卜蹲，X萝卜蹲，X萝卜蹲完Y萝卜蹲。”说完的同时用手指相应的萝卜组。如果该萝卜最后指定的小组不存在，或者该萝卜用手指的小组与口中说的小组名字不符，则该萝卜被淘汰。如此循环，直到场上还剩下最后一组没被淘汰的为胜利组。[1]

2.猜五官

两人面对面，先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。

3.官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

4.拍七令

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚才艺表演。

5.倒着说

10.春游、秋游困境的突破 篇十

本文在分析困境并借鉴国内外有益经验的基础上,提出解决这一困境的建议。

一、困境分析

学生春游、秋游的焦点还是安全问题。对政府、学校、家长而言,学生安全是重中之重。政府方面,将学校安全工作纳入考核;学校方面,校长和老师更是直接承受保障学生出游安全的压力。马玉洁所做个案研究中的校长表示:“安全可以说是悬在我们头上最大的宝剑。”[1]以下四方面原因导致春游、秋游陷入困境。

1. 家长信任缺失

在春游、秋游的过程中,一旦出现安全事故,哪怕完全是孩子的责任,校长和老师往往也会面临家长的起诉。近年来,家长状告学校,闹得满城风雨的现象时有发生。家长捍卫学生的合法权益无可厚非,然而其盲目控告和过分要求让学校面临巨大的压力,如2015年11月14日,新浪网就有“学生扇老师耳光后拒绝上学,家长反要求学校赔偿10万元”的报道。不少家长认为,自己将孩子交给学校,孩子出了任何事,学校都得负责。此外,当学校要求家长为学生出游购买人身保险时,家长也质疑这是学校乱收费,导致学校无法分摊风险。

2. 法律真空

我国相关的法学研究起步较晚,目前仍无处理学生伤害事故的专门法律,在许多责任认定核心概念上存在许多分歧,如,在学校责任认定的法理基础———学校与学生法律关系方面就存在着学校与学生是监护关系、契约关系还是教育、管理、保护关系之争;在侵权案件中责任认定的核心———归责原则上,存在着过错责任原则(以行为人主观上的过错为承担民事责任的基本条件的认定责任的准则)和无过错责任原则(依照法律规定不以当事人的主观过错为构成侵权行为的必备要件的归责原则,即不论当事人在主观上有没有过错,都应当承担民事责任)之争[2]。2002年3月26日,教育部以部门规章的形式出台了《学生伤害事故处理办法》,给学校责任界定提供了一定依据,但其本身法律位阶较低、规定模糊,在司法实践中很难直接适用[2]。总而言之,现有的法律法规对春游、秋游中学生、学校、家长等各方的安全责任缺少明晰划分和界定,一旦出事,对安全事故的责任认定和评价机制、程序、规则也都不成熟,学校几乎要负全责,校长承受不了,教师也担当不起[3]。法律的真空使得学校面对家长的控告往往处于劣势,承担着无限模糊责任,面临大额的民事赔偿,在有过失的情况下甚至面临刑事拘留。

3. 学校无法分摊风险

不少学校在寻求赔偿风险分担的办法时,都试图让家长为学生购买人身保险,却因家长质疑“乱收费”、“保险难理赔”而失败。2008年4月3日,教育部和财政部联合下发《关于推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知》,校方责任险在推出时一度被认为是学校解决赔偿问题的良方。然而,校方责任险的赔偿前提是学校的责任认定,一旦认定是学校的责任,学校就得接受教育局的行政处罚。如此一来,学校管理层便处于两难境地:认可责任,则有行政惩罚;不认可责任,就得不到经济补偿。校方责任险的作用大打折扣。

4. 政府“懒政”

在家长的强大压力下,本应起支持作用的政府部门却通过“不鼓励也不反对”的“懒政”再次向学校加压。学校组织学生春游和秋游需要向当地教育局申报,这种申报看似是教育局在尽责审查,实则成为了行政部门的“免责金牌”。一方面,教育局在审批中向学校提出的要求就是“能够保障学生安全”。这意味着,学校若继续组织春游、秋游活动,则被视为能够做到保障学生安全,一旦发生安全问题,将由学校独自面对责任。换言之,当地教育局并不为学校兜底。另一方面,教育局降低审批通过、甚至不予通过,让学校不得不闯“红线”。2014年发生的海南文欣小学事故中,当地澄迈县教科局书记曾德英在接受记者采访时就表示,近年来“考虑到安全问题”,确实“基本上报的都没有批准”,而他的一句“偷偷去的也有”便让教育部门“睁一只眼闭一只眼”的“懒政”暴露无遗[3]。海南春游事故中的文欣小学也曾偷偷组织“春游”,并未被教育局惩罚,但一出事故,该小学校长立刻就被“刑拘”。这一粗暴问责不仅在2014年引发极大争议,也让当年不少校长心惊胆战,纷纷取消或推迟春游。绝对的安全是不存在的,任何事情都有一定风险。若学校在整个过程中操作得当,老师也没有失职,责任就不应让学校承担。然而,现实情况是一旦发生安全事故,特别是在发生重大安全事故时,学校的主要负责人往往会第一时间被公安机关控制甚至是刑拘。来自政府的问责高压,成了又一根压在学校身上的稻草。

政府部门逃避责任、高压问责,法律没有就学校的责任做出明确规定,家长因对学校不信任而盲目控告甚至“讹诈”,这一切都使得学校在组织春游和秋游时往往需面对巨大的压力和无限模糊责任。学校战战兢兢,害怕组织春游、秋游,最后孩子们的综合教育成了奢望。中国教育科学研究院研究员储朝辉认为:“因安全保障做不到位而放弃出游,是典型的因噎废食。”[4]

二、解决建议

1. 发挥家委会作用,建立家长与学校的信任合作机制

发挥家长委员会的作用,加强家长与学校的双向沟通。一方面,家长能及时向学校表达自己的意见与建议,另一方面,学校也能告知家长学校的建设情况和活动安排。学校在有条件的情况下,也应当邀请家长参与活动,增加家长对学校活动的理解,方便家长提出建议。此外,学校和家长应该通过定期沟通明确自己的义务和责任,携手创造学生发展的有利环境。例如,在培养学生安全意识方面,家长应该配合学校教育,主动提醒学生,并利用有利时机对学生进行教育。在学校组织春游、秋游活动时,家长应配合学校为孩子购买医疗保险和人身意外伤害保险。

2. 完善法律,解除学校后顾之忧

完善的法律可以改变学校承担无限模糊责任的现状。应当尽快出台法律法规,厘清学校、教师在学生出游中所负的有限责任,并对责任和义务进行详细规定,消除学校的过度恐惧。可以向教育发达国家借鉴,如:美国法律规定学校对学生负有合理的有限责任,而非对所有学生伤害事故承担责任,同时判定学校行为是否对学生损害结果存在疏忽或过失必须通过事故发生时的情境综合考虑。

3. 学校做好细致安排,减少安全事故发生的可能性

学校应该对春游、秋游做好细致的安排,包括三个方面:第一,行程安排,包括路线、车辆、跟随人员、饮食、活动内容等。应当提前确认路线无天气、道路等不良影响,确认途中始终有老师监护学生,确认活动中学生饮食健康、活动内容无危险性等。第二,学生安排。出发前,学校应当对学生进行相关的安全教育,包括纪律以及突发事件的应对。在出行途中应观察学生的状态,及时解决学生间的摩擦和身体不适等问题。第三,家长安排。务必确认家长同意、知悉春游与秋游活动的安排,要求家长配合学校对学生进行安全教育,途中有任何变动都应及时通知家长。此外,若学校将春游、秋游外包给旅行社,还应做好旅行社的各项审查。我国学校班级人数众多,出游时老师的看管压力过大,为了避免出行时学生拥挤、混乱,学校可以分年级或者分批出行。学校可以考虑召集大学生志愿者参与“秋游”、“春游”活动,一方面增加看护的人手,另一方面也可以让中小学生和大学生在学习、生活方面进行交流。

4. 拒绝懒政,政府助力春游、秋游

要想实现春游和安全兼顾,地方政府和教育部门就必须杜绝“因噎废食”的懒政[5],采取积极措施,与学校合作,为学生的春游、秋游保驾护航。政府应当实行更为合理的学生出游申报制度。申报制度应当杜绝“一旦出事,学校负责”的导向,而应成为核查学校的出行安排是否合理、根据具体情况有无必要调整的机制。根据学校的申报,政府应该进行各部门的联动,为学生出行扫清可能的障碍。如,交通部门可以对承运车辆进行检查,对学生出行途经的主要路段进行交通管制。教育部门可以出台学生春游、秋游的安全手册,供学生、家长、学校使用。财政部门可以拨款,资助学生购买人身保险。在赔偿方面,政府应当建立赔偿的社会化机制[6],减轻学校的负担。例如,加拿大各地的教育局便设立了专门的教育保险公司,日本的《中小学健康促进法》规定,学生在出游过程中出现意外,由“健康教育促进会”负责处理,而不是由学校负责处理。在第三人支付制度方面,日本的意外伤害共济给付制度”也有借鉴价值。相较于仅在学校过错时进行赔偿的校方责任保险,日本的“意外伤害共济给付制度”范围更广,也避免了学校在“赔偿”和“承担行政处罚”之间艰难抉择的情况:只要在学校、幼儿园及保育所的管理下,儿童、中学生、小学生或幼儿发生意外伤害,就支付意外伤害共济给付保证金[7]。

政府、家长、学校只有在肯定春游、秋游意义的基础上改进制度、完善法律、建立信任,从而消除学校的后顾之忧,春游、秋游面临的困境才能得到解决。

参考文献

[1]马玉洁.学校为什么不春游了——一个乡镇公立小学的个案研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2010,9(5).

[2]赵春森.中小学学生伤害事故中学校责任认定的法学研究[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2011.

[3]邓晖.谁让春游成了“惊弓之鸟”[N].光明日报,2014-4-15(005).

[4]王世停,葛灵丹,王岩.安全加码,让秋游不再战战兢兢[N].新华日报,2015-11-10(008).

[5]邓子庆“.不敢组织春游”是因噎废食[J].江西教育,2014(24).

[6]徐锦霞.学生伤害事故中学校责任的司法实践及其建议[J].湖北广播电视大学学报,2009,29(9).

11.秋游活动方案 篇十一

为了开阔学生视野，让学生走出课堂，组织学校全体学生到植物园举行秋季课外实践活动，检验公民教育成果。

二、活动主题：

带着五美出发，探寻最美秋天

三、活动具体安排：

1、10月27日至31日，宣传阶段。大队部收集最美秋天的图片、美文、树叶贴画等作品，周5班队会与学生分享，激发学生热爱大自然、保护大自然，迫切走入秋天的美好愿望。

2、11月3日—11月5日，学生报名阶段，了解活动要求，争做五美小明星。

活动前期要求：

(1)各班分好活动小组，并选出小组管理人员。如：小队长、生活队长、卫生队长、纪律队长、安全队长等。

(2)各组人员协调分工与合作。如野餐垫、塑料袋等。

(3)每个孩子的食品不能超过三样，并能主动与同学进行分享。

(4)各班进行“五美小明星”评比，各小队民主投票，每队可申报一名，每班不超过8名，授予五美小明星专用徽章。

(5)美小明星条件

(一)仪表美。

穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，做到衣着整洁，朴素大方。红领巾佩戴好;衣服、鞋袜干净无污;头发、面部、手指等无黑印、气味、泥尘等。

(二)语言美。

在公共场所能用礼貌用语请求帮助、询问，并能较好的用语言为别人的询问带去方便。

对别人的不文明行为能用文明、礼貌的语言进行制止。

在景区不宜大声喊叫，使用不文明的语言。

(三)就餐美。

能按照需求就餐，不暴饮暴食，走到哪吃到哪。

能分享自己的食物。

不浪费食物

(四)行走美

排队上下车，先上车的往里走

排队入园、排队进入游乐场地

在景区内不追跑打闹，不去人多拥挤处凑热闹

(五)环境美

爱护环境，不乱丢乱扔，随地吐痰。

爱护花草树木，不攀枝折桂。

3、11月6日，早上8:00，集中教育，8:30准时从出发，9:00抵达植物园北门。

4、9：00由导游发放门票，入园。欣赏向日葵，感受植物的生机，前往蝴蝶谷，游客可以到蝴蝶谷观赏万千蝴蝶飞舞，欣赏40多幅精美的蝶翅画作品，带您走进“花伴蝶，蝶恋花”爱与浪漫的艺术天堂，前往桂花园，占地60亩的桂花园有三十几个品种，醉人的桂花香气一定会让你流连忘返。来到乐林游乐园，三十几种先进的游乐设施，琳琅满目任你选择，根据自己的身高体重，喜好在工作人员的带领下，开始游玩。

5、13:30结束愉快的行程，带着尽兴和满足去北门集合，此次旅游完美结束。

四、说明

12.小班秋游活动方案 篇十二

1、亲子同游，伙伴相随，增进亲子同伴的感情。

2、快乐游戏，爱心野餐，感受集体活动的乐趣。

活动策划：小一班家委会

活动地点：XXX

活动时间：20xx年10月20日(周日)上午9：30―12：30(如遇下雨，活动顺延)

活动费用：门票费(幼儿免票，成人20元/人，军人凭军官证免费)和其它园内游玩费用均自理。

活动说明：

1、此次活动家长和幼儿自愿参与。

2、此次活动不提供车辆，家长带幼儿自行前往公园。

3、因公园有几个门，有车的家长会从侧门进入，有的家长可能要搭乘公园里的巴士进入，家委会不方便给大家集体购票。

活动准备：

1、宣传和报名：博客通知

2、方案准备：活动方案、安全预案

3、游戏材料：口号旗一面、布袋4个、小板凳5个、皮球5个、气球一袋、铃鼓、耳麦、小点心、药品

4、家长自备野餐用具和食品(不组织烧烤)

5、幼儿准备一幅画或者一个小手工作品(用于同伴间互相交换)

具体安排：

1、活动前，老师和家长共同激发幼儿秋游的美好愿望，并强化安全要求。

2、家长和幼儿共同准备秋游时所需物品和绘画作品。

3、当天早上9：30分，家长、幼儿、老师在公园“松鸽坪”草坪集合。

4、9：40―――10：30集体玩亲子游戏、交换小作品。

5、10：30―――11：30家庭自由结伴游玩

6、11：40―――12：30集体野餐、互相交流、自由结束

活动延伸：布置活动照片展板

附亲子游戏内容：

1、抢椅子

2、抱团

3、踩气球

4、夹球比赛

5、布袋跳比赛(家长游戏)

6、家庭小表演

一、活动目标

1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。

2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。

3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。

二、活动准备

1、让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝。

2、与幼儿商量活动中应该注意的安全事项。

3、交代幼儿要保护环境，不乱丢垃圾。

三、活动过程

1、到目的地分班集中(市公安局旁方向)。

2、交代活动中注意的安全事项、活动总要求及活动后的作业(a、幼儿讲述秋游见闻，家长记录b、完成《秋天在哪里》表格)。

3、游览瑞安广场。

4、大家共同分享零食，幼儿自由活动。

四、活动延伸

1、幼儿口述日记“今天我们秋游”，家长记录。

2、布置亲自栏，张贴幼儿绘画作品，公布部分幼儿的日记、家长的随感。

五、活动地点

瑞安广场(市公安局旁)

六、活动时间

13.营销活动项目化管理方案的应用 篇十三

1 现有营销管理模式中存在的问题

1.1 营销管理组织结构的灵活性不足

通过调查发现, 很多企业营销部门都采取专业化的组织结构, 比如职能型、产品型等, 这些组织结构是依据职能专业化设置的, 属于金字塔式, 存在一些问题, 比如高度集权、组织各部门的协调难度较大、业务流程不统一、没有较强的整合功能、信息传递过程中存在失真问题、无法有效监督和激励下级、存在职能重叠或空缺现象, 进而导致重叠和失真问题出现于管理过程中。

1.2 营销策略安排的系统性不足

调查发现, 大部分企业开展的营销管理活动都是简单地叠加了许多营销事件, 操作者的经验和感觉在较大程度上决定了营销管理的决策和操作, 系统性和科学性无法满足要求, 主要表现在没有安排好策略、不同策略间无法相互呼应、整个营销管理过程的连贯性需要进一步提高。

1.3 营销成本管理不够精细

目前, 在营销管理的成本管理中没有从总体出发, 盲目性和随机性比较强。企业为了在较短的时间内抢占市场、完成相应的任务, 战略规划遭到忽视, 大多属于短期行为。这样的管理比较粗放, 缺失了预算管理, 没有细化成本核算, 没有细分销售费、差旅费和业务招待费等。

1.4 没有科学的营销管理方法

很多企业采取的都是定性方面的营销管理方法, 比较缺乏定量方法。

2 营销活动项目化管理的实施

2.1 营销项目启动

在启动项目阶段, 需要对市场进行分析, 科学确定市场营销目标。结合确定的营销目标, 深入开展市场营销调查和研究活动, 科学研究行业竞争结构, 收集需要的信息, 统计收集到的数据并科学量化;交叉分析和处理得到的定量结果和二手资料;应用SWTO分析法, 分析企业面临的外部形势和内部优势、劣势, 编写正式的市场调研报告, 科学分析市场机会。在此阶段中, 可应用SWTO分析方法、风险性分析和调查表等。

2.2 营销项目计划

在本阶段内, 将科学设计市场营销组合, 具体制订市场营销行动方案, 比如对象、时间和成本等。有效构建组织机构, 共同协调营销部门、研发部门和生产部门等, 核心是营销部门, 并组建项目小组, 结合市场机会的分析结果, 重新审视已有的产品组合, 结合研究内容科学调整产品组合, 以便对产品组合的宽度、深度和相互关联性等进行规范, 从而提升竞争力;营销部门需要将产品成本、市场需求和竞争状况等因素纳入考虑范围, 科学确定定价方法, 科学构建价格体系, 保证其具有较大的竞争优势;营销部门要大力开发和合理调配人力资源, 组建高素质的销售队伍, 大力推广和促销商品。总之, 在营销项目计划过程中, 主要工作是制作集成计划和专项计划, 明确4P营销组合工具的配置情况。在这个阶段内, 可应用WBS、OBS责任分配矩库等。

2.3 营销项目实施

在实施营销项目过程中, 执行和控制是非常重要的。在执行营销项目的过程中, 需要结合计划, 对任务分工进行拟定, 营销团队成员结合工作进度, 做到互相沟通、协调, 并应用相应的方法, 促使工作任务高效完成。项目管理方法需要对团队文化予以足够的重视, 企业全体工作人员需要积极参与, 强调团队配合, 互相交流、探讨, 并在企业文化中融入项目管理理念。因此, 在实施营销项目的过程中, 系统思维是员工必须具备的, 即对企业所有的营销项目进行管理, 不能仅考虑部分项目, 这种系统管理模式和组织涵盖了项目和项目组, 做到了“从点到面、从小到大”, 主要借助项目管理软件控制营销项目, 这样可及时找出存在的问题, 并应用一系列的解决措施, 以便结合计划, 顺利开展各项营销活动。此外, 还有很多工具都可应用到本阶段中, 比如激励理论、S曲线、因果分析图和质量检查表等。

2.4 营销项目收尾

要对项目绩效评估和管理收尾工作进行强化。在此阶段内, 需要移交审核项目, 开展合同收尾和行政收尾工作;向营销项目组管理移交单个营销项目。在具体实践中, 往往更重视合同收尾, 忽视了管理收尾, 因此, 需要对此薄弱环节予以重视, 科学撰写经验总结报告, 开展知识管理工作, 对用户反馈的信息进行积极获取, 审计、评估各个营销项目的实际情况, 并结合营销项目的生命周期, 对项目档案进行存档处理, 对经验教训档案库进行构建, 以便持续、有效地开展营销管理活动。

实践研究表明, 实施营销项目化管理具有一系列的优势, 可有效地控制成本。通过细化项目过程控制, 可降低成本、有效利用公司资源、提升公司人员的业务素质和综合协调能力。项目参与人员在培训和实践过程中发展成为了复合型人才, 职业发展得到了拓展, 强化了公司的向心力。

3 结束语

综上所述, 在经济飞速发展的今天, 市场经济体制得到了确立和完善, 市场竞争日趋激烈, 营销管理存在较大的不确定性, 营销费用成本在不断增加, 传统的营销管理模式在实践过程中逐渐暴露出了诸多问题。因此, 需要将项目化管理应用到营销活动中, 从而更加科学地整合资源、扩大企业经济效益, 推动企业获得更快的发展。

参考文献

[1]王宏岩.企业市场营销活动的项目化管理探究[J].现代经济信息, 2011, 2 (23) :144-145.

14.职工秋游活动方案 篇十四

一、秋游时间：8-11月

二、参加人员：208-11月在册的在职职工

三、活动方式：一天游。

原则上由各部门工会(科室)为单位组织秋游活动。每人只能享受一次，不可顶替他人参加活动，不参加活动者不得享受活动经费。

院工会将于11月统一组织未能参加科工会(科室)集体秋游活动的职工参加活动(指定时间和线路)。

在此强调：不能以任何理由虚报冒领和套取现金，若接到举报投诉，一经查实，追究科室负责人责任。

四、活动流程

(一)各科工会(科室)指定专人负责本部门集体活动的组织工作-→上医院内部网选定路线-→至少提前7天与旅行社指定的工作人员联系，商定活动日期、出发时间、出发地点等并报名-→开展活动-→活动结束后2个工作日内，由经办人将《秋游名单审核表》和《满意度调查表》的纸质版交院工会复核审批(秋游名单电子版发工会邮箱)-→活动完成。

(二)活动应由经办人按以上流程办理，科室领导负责监督执行。

五、注意事项

(一)参加秋游活动，均使用个人假期。前提要与科室有关负责人沟通，妥善安排好工作。

(二)部门工会(科室)，必须在当年12月1日前在获得合作权的旅行社中选择进行。

(三)职工成功报名后，如遇特殊原因不能出团的，活动负责人务必在出发前一天下午5时前与旅行社负责人联系调整(可换人或取消)。如出发当天才取消活动的当作已享受本年度秋游活动。

(四)组织时如因人数、路线等原因需要调整的，可由经办人与相关旅行社协商解决，必要时可报院工会统一协调。

(五)秋游线路查询办法：

1、医院主页——医院服务网——职能科室(工会)——工会快讯——关于开展年在职职工秋游活动的通知及附件;

2、医院内部网——院内通知——关于开展2016年在职职工秋游活动的通知及附件。

工会邮箱：

联系人：

查询电话：

附件：1、秋游审核表

2、满意度调查表

3、秋游线路

青之旅线路

环宇旅行社线路

15.秋游活动方案 篇十五

活动目的：

借助秋游活动，让学生走进家乡，体验感受博大精深的徽州文化，吸取徽州文化的思想精华和道德精髓，感悟在光辉灿烂的家乡文化中蕴涵的价值理念，引导全体学生积极践行社会主义核心价值观，热爱家乡、弘扬家乡文化，增强对徽州文化的认识。活动主题：

走进魅力徽州 体验家乡文化 活动时间：

2016年10月19日（星期三）（若遇雨天，活动顺延，另行通知）活动路线安排：

中、低年级组： 学校出发→杨村街道→公路→葡萄庄园→环砂美丽乡村

高年级组： 学校出发→历杨公路→横堘→查田→历溪景区 景区游览景点：红茶坊→石拱桥（小桥流水）→观音阁 →养生池→御医馆→目连戏传习基地→水街→徽州古民居→古村老街→五凤楼（合一堂：王氏宗祠）→古木林→龙宫岭古徽道 活动人员安排：

活动分两组进行，一、二、三年级为一组（中低年级组），四、五、六年级为一组（高年级组）。

带队教师： 一年级：林艳萍、倪日顺

二年级：桂丽华、王劲松

三年级：胡茂勋、胡杭玉

四年级：高云娜、刘德珍

五年级：许丽娟、谢小祺 六年级：汪 芳、李 静 协助领队教师：

中、低年级组：汪新忠 黄卫华（总负责：王劲松）

高年级组：陈永通 王开模 潘国庆（总负责：陈永通）活动要求：

秋游结束后，每位学生需认真填写一份“徽文化”活动手册。注意事项：

1、所有班级统一行动，听从指挥，按既定路线秋游。

2、各班加强学生安全教育，途中切勿嬉戏打闹。如有学生因故不能参加活动，要向班主任请假，由家长带回。

3、秋游结束，各班带回学校方可解散，通知家长接送。

4、秋游活动中要教育学生保护环境，不乱扔垃圾，保护古迹。遵守公共秩序，行为文明，礼貌待人。

16.秋游 篇十六

终于星期五到了, 那天阳光灿烂, 天气格外好。8点半左右, 我们由学校出发直达目的地———开心谷。一到景点, 我就和王弈涵、陈帅凯3个人一起去玩了。

我们首先来到了5D电影处, 电影很精彩, 我们一连看了4回才离开。紧接着就来到了小孩子的乐园———淘气堡。淘气堡游玩的项目很多, 其中最神奇的要数照镜子了。这个镜子说来也怪, 它一会儿把我变得像竹竿一样细, 一会儿又变得像肥猪一样胖, 真让我大开眼界。我们在里面玩得不亦乐乎, 都不想出来了。可是还有许多小朋友等着玩呢!

离开了淘气堡, 我们又来到了滑草场, 这个项目非常刺激, 直接从高处冲下来, 胆小的人还时不时发出尖叫声, 吸引了不少人来游玩。

午饭后, 我来到了水上乐园, 想去骑脚踏船。可是这里却排着长龙一样的队伍, 哪时候能轮到呀。一旁的妈妈就建议我下次再来玩。我只好作罢。带着一脸的遗憾离开了水上乐园, 我又想去滑索, 可听说只有大人才允许玩, 真是扫兴。