护士在职教育制度

护士在职教育制度（精选13篇）

1.护士在职教育制度 篇一

护士在职教育的方法与效果分析

1.2 方法

1.2.1 建立护士在职教育三级管理组织 护士在职教育由一名护理部副主任负责，每年制定护士在职教育培训计划，下设护士继续教育培训小组，负责各项培训工作的落实，各科设一名教学组长，在护士长的领导下制定本科室培训计划，并组织实施。

1.2.2 建立护理人员培训考核制度 如全院护士业务学习制度，轮科培训制度，新毕业护士见习期内培训制度，院内、院外进修制度，护理查房、读书报告会制度，“三基”培训考核制度，科内学习制度，继续教育学分规定等。

1.2.3 制定不同层次护理人员在职教育目标 针对我院护理人员学历层次偏低，知识结构不合理的特点，根据不同年资、不同层次护理人员制定不同的培养目标和要求。

1.2.3.1 对毕业1～2年的护士要求以“三基”为主要训练内容，并逐步掌握专科常见疾病的护理常规及各项护理规章制度。毕业第一年必须通过19项基础护理技术操作考核及综合技能考核，完成规定的基础护理工作量。

1.2.3.2 对毕业3～4年的护士实行院内轮科培训，要求在熟练掌握基础护理的基础上，掌握专科护理理论及技术，能配合抢救，逐步掌握急、危、重症的处理原则，掌握沟通技巧及对患者实施整体护理的知识与技能，能指导护生临床实习。

1.2.3.3 护师职称的护士相对固定专科，重点加强专科护理知识和技能的培训。除达到高年资护士培训要求外，还应具备一定的临床教学能力和开展新业务、新技术的能力，参与科研工作，每年完成一篇护理论文，能供助字典阅读本专业外文书刊，了解国内外护理进展情况。

1.2.3.4 对主管护师或以上职称的护士、护士长要求精通本专科临床护理理论与技能，熟悉与专科有关的现代科技知识及社会人文科学知识，掌握一门外语，了解国内外护理新动态。有较强的管理、教学、科研能力，可承担专科护理课程授课及教学管理，并具有领导及组织护理科研工作的能力，每年发表高质量护理论文一篇，继续教育学分不低于25学分。

1.2.4 制定培训计划 为确保各项培训制度的落实，达到护士在职教育目标的要求，根据医院发展的总体目标和护理发展规划，每年制定具体的培训计划。如全员培训计划，护士长、教学组长培训计划，专科进修学习计划，配合科室新业务、新技术开展制定科内培训计划等。

1.2.5 培训形式与内容

1.2.5.1 院内培训

①全院培训 护理部根据每年制定的全院护士业务学习计划，每月举办1～2次全院性护理学术讲座，邀请国内、省内护理专家，院内护理骨干和专科医生进行专题讲学，内容包括专科新理论、新技术、护理管理、临床教学管理、医院感染控制、整体护理、科研设计与论文写作、法律知识、护士礼仪等，每年还组织新毕业护士岗前培训，举办护士长管理学习班，带教老师培训班，电脑知识、英语学习班等。

②护士轮科培训及院内进修 毕业5年内护士实行轮科工作培训，每年轮转一个科室，护士长及护理骨干轮流到ICU进修学习一个月。

③科内学习科室每月组织专科理论学习，技术操作示范，疾病护理查房、读书汇报会，外出进修学习汇报等。

·杨 磊－－京城首位“男护士长” ·李树贞－－以人为本提升护理专业价值 ·解 晨－－护理管理是一门艺术 ·杜文建－－济南四院社区卫生服务工作的一支奇 ·郭树忠－－我国首例“换脸”手术医生 ·袁 群－－糖尿病与足护理 ·张俊红－－儿童保健与喂养 ·郝 波－－细心呵护新生儿 ·娄凤兰－－点亮未来明灯 ·林菊英－－中国护理前景美好

护士在职教育的方法与效果分析

2006年11月25日来源：中护网 关键字:教育 护士 医学 【大 中 小】

④坚持护理人员考核制度 护理部每年组织一次全院护理人员理论、操作技术考核。士级人员“三基”理论，十九项基础护理操作。师级或以上职称人员考专科理论、专科技术和急救技术，护士长考管理知识和急救技能。理论考核80分为合格，技术操作考核85分为合格。考核成绩列入科室护理质量评比及个人技术档案中。

1.2.5.2 院外培训

①外出进修学习护理部根据每年制定的专科护理进修计划有计划的选送护理骨干到北京、上海、广州等国内著名医院进修专科护理技术。组织护士长到国内外医院参观学习。全体护士长和部分护理骨干到南方航空公司进行服务技能和服务礼仪培训，选送护理骨干参加各种护理专题讲座及学术会议。学习后在院内或科内汇报学习收获，使用权大家共同受益。

②在职学历教育 护理部提出了到2005年全院40岁以下护理人员达到大专以上学历的发展规划。鼓励和大力支持护理人员参加脱产或业余护理大专、本科、研究生班的学习或参加高等护理教育自学考试，并在排班上大力支持，对早期毕业的护理人员给予表彰和奖励，在全院内形成积极向上的学习氛围。

1.3 评价指标  ①理论水平以“三基”理论、专科理论等考试成绩为指标。

②技术水平以基础护理技术操作、专科技术操作、急救技能考核成绩为指标。

③护理科研水平以在杂志上发表或在会议上交流的论文和科研立项课题为指标。

④护理质量检查成绩 以每季各项护理质量检查得分作为指标。

⑤病人满意度 每月由护理部组织向各科住院病人随机派发满意度调查表，每季每科各50份，了解病人对护理质量，服务态度等项目的满意度。效果开展护士在职教育后，护士理论、技术操作成绩，护理科研水平，护理质量检查成绩，病人满意度比较。(见表1)

表1结果显示开展护士在职教育前后护士理论、技术操作成绩比较，经t检验，差异有极显著的统计学意义（P＜0.01)，护士发表护理论文、获批准立项的护理课题比较，经x2检验差异有显著的统计学意义（P＜0.05)，护理质量检查成绩、病人满意度比较经t检验P＜0.05，差异有显著的统计学意义。说明开展在职教育后各项护理专业水平得到明显提高。

3.讨论

3.1开展护士在职教育的必要性

随着现代医学发展及高新科技的广泛应用，特别是护理模式的转变对护理人员的知识结构提出了更高的要求。但由于我国传统的护理教育和长期功能制护理的影响，目前大多数临床护士在知识结构和思维习惯等都与整体护理有很 表1 开展护士在职教育前后护理专业水平和护理质量比较组别护士理论考试成绩护士理论考核成绩护士发表论文数护理科研立项数护理质量检查成绩护理服务满意度护士数成绩（x加减s），护士数成绩（x加减s），护士数论文数护士数立项数科室数成绩（x加减s），科室数满意度（x加减s）。1998年39390．12加减5.1339391.26加减4.19393633931 2496.83加减1.782495.23加减2.98。2002年39393.31加减3.5239395.18加减3.6739395393 92498.02加减0.752497.71加减2.85。t=10.165，t=13.952，x2=8.112，x2=6.483，t=3.018，t=2.946。P＜0.01P＜0.01P＜0.01P＜0.05P＜0.05P＜0.05 大的差距［2］，一个护士在护校学到的知识，在不到10年时间内将出现老化［3］。困此，护士凭在护校学到的知识要很好的为现代临床护理工作服务，满足群众对健康的需求，就显得力不从心。只有开展护士在职教育、不断扩充更新知识，才能适应现代护理工作的需要。从表1可见，通过开展护士在职教育，提高护士的专业水平，护理质量及病人满意度也相应得到提高。

3.2处理好在职教育与护士人力不足的关系

目前，我国在护士缺编的情况下开展整体护理。人力不足与在职教育需求的增加之间的矛盾成为护理管理者必需妥善处理的焦点问题之一［1］。我院全部病区实行整体护理，护理人员与床位比虽达到0.4∶1，但因经常出现收治病人超编现象并且有近50%的护理人员参加业余学历班学习，造成护理人员相对不足，工作与学习矛盾凸现，为了既不影响护理工作又能满足广大护士的学习要求，护理部将全院性的学习安排在晚上进行，科内学习安排在下午班后进行，基本上不占用护士班内时间。同时鼓励年资低的护士参加高护自学考试，减少护士班内的非临床工作时间，既不影响临床护理时数，又间接起到了增加护理人力资源的作用，较有效地化解了工作与学习的矛盾。

3.3在职学习的内容必须贴近实际组织护士在职学习的根本目的在于提高护理质量［4］。因此在制定培训计划和学习课程与内容安排上必须具有实用性和必要的超前性。必须与临床实际紧密相连，并要根据医院业务发展和护理学科发展的趋势，有计划地安排好学习内容，使护士经过培训后知识得到充实和更新，达到在职教育的目的。

3.4 建立完善的教育制度和激励机制，营造良好的在职教育环境要提高护理人员参与在职教育的积极性和自觉性，营造良好的学习环境，必须建立一套完善的规章制度，保证护理人员人人都有机会参加在职教育学习和确保培训计划的落实。如全院护士培训制度，轮科培训制度，班外学习制度等。同时引入一系列激励措施，激励护理人员参加在职教育的积极性。我院对早期参加在职学历教育和高等护理自学考试取得好成绩的给予报销学费和奖励；对工作优秀的护理人员选派到新加坡、香港等著名医院进修学习；凡发表护理论文医院均予报销版面费并给予奖励；有论文被学术会议录用的，可外出参加学术交流。参加在职教育取得的学分与职称晋升和五星护士评选、科室护理质量评比挂钩，使护士参加在职教育的积极性明显的提高，大大地提升了护理人员的专业素质。

2.护士在职教育制度 篇二

我校从事在职护士学历教育有近二十年历史了, 已毕业的大专、本科学生近两千余人, 为社会培养了大量高层次护理人才, 满足医院和护理人员的需求, 创造了很好的社会效益和经济效益, 也暴露出了很多问题, 其中, 教学质量就是很重要的一个方面。笔者采用问卷调查的方法, 对在职护士学历教育的教学质量现状进行了抽样调查与统计分析, 并提出提高教学质量的途径与方法。

一、资料与方法

1. 对象本次调查对象为在我校成教业余就读的在职护士, 共209名, 均为女性, 年龄19岁~46岁, 平均25.4岁, 79.71%在30岁以下;护龄1年~27年, 平均8.3年, 78.26%护龄低于10年;其中大专班学生132名 (63.16%) , 本科班77名 (36.84%) 。

2. 方法使用问卷调查法进行资料的收集, 共发放调查表209份, 回收209份, 有效问卷207份, 有效率99%。

3. 统计学处理有效问卷调查所得数据, 输入Excel软件, 进行统计分析。

二、结果

1. 影响在职护士学历教育教学质量的因素 (表1) 。

我们就在职护士参加学历教育的学习目的、态度、教师授课情况及工作压力等多方面影响因素进行调查。调查结果见表1。

2. 提高在职护士学历教学质量的方法和手段。

我们在问卷调查前期听取了学生、老师、医院等多方面的意见, 提出一些提高教学质量的方法和手段, 限定每人只能选择3钟措施, 来提高教学质量, 获得更多知识, 真正达到学历教育的要求。调查结果见表2。

三、分析

1. 学生学习态度不端正%国家开放护士成人教育已有二十多年了, 参加在职护士学历教育的主力军多为中等卫校中专护理毕业生, 与多年前的学生群体不同, 如今中等卫校的生源质量普遍下降, 学生综合素质和能力也不如从前。目前参加在职护士学历教育的学生绝大多数为刚毕业1~2年的卫校学生, 她们刚走出校门, 对继续学习的热情并不高, 工作压力也比较大, 主要是被社会和医院形势所逼被动的参加学习。她们学习动机不存, 学习目的不是为了学知识, 而是为“文凭”而学, 认为成人教育纯属“严进宽出”, 只要能考进入门就可以顺利毕业出门, 以“工作忙、压力大为借口, 放松对自己的要求, 平时学习不认真, 随便旷、缺课, 考试依靠作弊过关。

2. 学校监管力度不够%高校为了扩大办学规模和提高经济效益, 通常与一些中等卫生职业学校谋求联合办学, 实现资源共享, 这为在职护士学习创造了很多便利条件, 但也带来了监管不力的矛盾。很多在职护士就是卫校毕业生, 与母校的老师很熟悉, 有特殊的人情关系;另一方面, 与其他成人教育明显的区别就是, 在职护士工作的医院往往是学校的附属医院或教学医院, 由于医院工作任务繁重且无规律性的休息时间, 很难有固定的时间上课, 到课率较低, 医院领导也会要求学校“通融通融”, 碍于种种面子, 学校在管理上通常是降低要求或“放一码”。最后, 考试监管不严极大影响了教学质量。考教不分离, 出卷、阅卷都是任课教师, 致使有些教师思想放松, 面授时应付了事, 只求完成教学计划;学生平时不认真自学, 面授又不参加, 只参加考前辅导, 钩范围、划重点;考场上交头接耳、相互抄袭, 监考教师往往睁只眼、闭只眼, 不加过问和追究。

3. 课程设置、教学资源与实际需求脱节明显%在职护理人员学历教育的课程设置与中专教育重复内容较多, 对在职护士更新知识、提高解决问题的能力、适应个人专业发展等方面帮助不大。在教材方面, 由于缺乏统一教学大纲, 教材缺乏针对性和实用性, 内容与普通高校护理专业教材并无大的差别, 对临床工作意义不大。在教学方法、手段上仍然采用教师“灌注式”教学, 学生被动地接受知识, 探究性学习滞后, 与在校生的教学模式无明显区别。教师方面, 综合素质偏低, 由于大规模的联合办学, 目前担当在职护士成人学历教育的任课老师, 主要是中等卫校的教师, 自身学历偏低, 实际教学能力与水平有限;临床教师长期脱离实践工作, 知识陈旧, 难以胜任大专或本科的教学工作;也有聘请医院专业技术人员作兼职教师, 但他们又缺乏教学经验, 实际教学效果并不理想。

四、解决对策

1. 建立健全成教学质量监管机制。

国家要尽早出台成人教育相关法律法规, 用法规去约束学校、教师、单位和学员, 对成人教育实施有力监管和指导[2]。按照普通高校管理模式, 显然不适合于成人高等教育。我们认为成人教育的管理应以学习管理为主, 尤其是在“出勤”和“考试”上下工夫, 平时严抓考勤, 实施考教分离, 严肃考场纪律。我们学校的具体做法是, 平时严格考勤, 每次课都有值班老师点名, 并把出勤率作为平时成绩一部分计人总评, 因公请假必须有医院护理部的请假条, 但若缺勤超总学时30%, 则取消考试资格, 一律重修。这一举措实行三年多来, 取得了非常好的管理效果, 学生到课率明显提高。考试尽量与执业考试、职称考试接轨, 均为选择题型, 实行一卷多样, 减少作弊的机会。另外, 对任课教师的聘用也做出严格规定, 任课教师必须具备高校教师资格证和中级以上职称, 担任护理专业课教学的教师必须具备“双师型”资格, 每两年必须下临床进修2个月及以上, 以便及时掌握临床新技术, 新方法;外聘教师必须通过试讲才能担当教学工作。通过这些举措, 我校现有护理专业课教师“双师型”比率为100%, 并大量引进高学历高职称专业人才, 充实和发展教师队伍, 为保证教学质量提高强有力的保障。

2. 改革和创新课程设置体系。

改革开放以来, 我国医疗卫生事业发展十分迅速, 新技术、新方法和新理论日新月异, 对护士也提出更高的要求。在职护士的学习比在校时期有更明确的目的性、针对性, 希望学到符合她们需要的、实用的、有针对性的知识和技能, 而不是与实际脱节的单纯理论。根据护理岗位需求来设置课程, 既要突出知识实用性, 又要体现创新性和发展性, 以适应护理模式转变和社会发展的需要, 使培养的学生具备合理的知识和能力结构[3]。适当减少文化和基础医学课程, 增加实用性课程, 如护理文件书写、临床诊疗和护理技术、社区护理等。教材建设方面, 针对入学前已学过医学教育的特点, 内容不再作原水平重复, 应该结合在职的特点, 引进国内外新理念, 新方法, 重点突出, 文字精简, 通俗易懂, 便于学生自学;在阐述学科基本理论的同时, 注意联系实际, 培养学员分析解决问题的能力。我校近年来积极鼓励教师编写校本教材, 邀请临床护理专家共同参与, 及时更新内容, 提高教材的实用性, 受到学生一致好评。

3. 改进教学方法, 拓宽教学渠道。

在职护士都有一定的工作经验, 她们关心的是获得的知识能否解决工作中遇到的问题, 或应用新的技能将工作完成得更好。开展以问题为导向 (PBL) 的教学方法, 调动学生的主动性和积极性, 通过学习者的自主探究和合作来解决问题, 从而学习隐含在问题背后的科学知识, 形成解决问题的技能和自主学习的能力[4]。我校对专业基础学科开展“理实一体化”教学, 专业学科进行“情景模拟”教学, 实验实训课程采用“任务驱动”教学法都取得较传统教学法更好的效果。另外, 教师还要充分利用互联网资源, 如电子邮箱、Q Q群、博客及论坛等手段, 及时在网上替学生答疑解惑、批改作业、上传课件, 加强师生间交流, 弥补课堂教学时间短的不足, 提高教学质量。

总之, 我们只有端正思想, 采取切实可行的措施, 加大监管力度, 才能保证在职护士的学历教育的教学质量, 而非为“学历而学”, 使她们能适应我国护理事业快速发展的需求, 成为临床护理、护理管理和护理教育的高级人才。

摘要：目的, 通过对在职护士学历教育现状分析, 找出影响教学质量因素并提出改进措施。方法:随机抽取在本校进行成人教育209名在职护士, 采用问卷调查方法。结果:在职护士主观上学习态度不端正, 学校监管不力, 现有的课程体系不能适应在职护士临床需求。结论:建立健全教育质量监管机制, 改革和完善课程体系, 改进教学方法, 才能不断优化护士知识结构, 提高临床护理水平。

关键词：在职护士,学历教育,教学质量

参考文献

[1]卫生部.中国护理事业发展规划纲要 (2005-2010) .http://w w w.m oh.gov.cn/uploadfile/200503/2005310154138612.doc.

[2]康和平.近十年我国成人教育法立法研究综论[J].继续教育, 2008, (3) :14-17.

[3]陈向韵.我校成人护理学历教育“专升本”课程设置的评价和建议[J].中华护理教育, 2010, (5) .

3.护士在职教育制度 篇三

【关健词】在职护士；基础护理；教学；改进

【中图分类号】R47.4【文献标示码】A【文章编号】1044-5511（2011）10-0202-01

护理学作为一门独立学科，其成熟与发展和其它学科一样，必须从教育，特别是高等教育为基础，我国的护理本科临床课程的教学大多数仍是按照传统医疗模式进行。广西中医学院珠海教学点在职护士专升本“基础护理”采用普通高等教育“十一五”国家级规划教材，全国高等医药教材建设研究会，卫生部规划教材，全国高等学校教材，专门提供本科护理学类专业使用，本教材虽然从2004年9月开始对原有教材内容进行了修订，体现了“三基五性”的原则，力求做到“四个适应”[1]，但随着我国医学各专科领域的迅猛发展，本教材某些内容已不能完全適应当今临床护理学科发展的需求，“基础护理”完全依赖教材教学已不能满足在职学员的知识结构与工作需求，教学内容改革势在必行。

1对象

选择广西中医学院珠海教学点在职护士专升本3年制2009级2班学员为实验班与对照班，实验班43人，对照班54人，学员均为参加全国成人高等教育入学考试正式录取的在职护士，工作时间3～5年，分布在珠海2级以上综合医院。

2教学内容设计

根椐全国高等教育“十一五”国家级规划《新编护理学基础》第1版教材及教学大纲，结合广西中医学院成人高等教育2009级3年制护理学专业专升本教学内容要求，对照班按传统面授授课；试验班将与《新编护理学基础》教材相关的循证护理的最新理念融入教材教学当中。

3增加的教学内容

将我国临床近年通过循证护理获得的最新理念融入“基础护理”教学当中。将其中《新编护理学基础》教材已改动的内容特别列出，重点讲解，反复强化，难点突出，力求以最新最有力的科学研究为依据，将最佳诊断方法，最有效治疗方案，最精确的预定估计应用于患者，结合护理专业技能和多年的临床经验，以最佳证据为基础开展护理工作。遵循“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的基本原则。

4结果

授课完成后，两个班均进行理论考核[2]，内容为教学大纲要求学生掌握的理论知识及基本技能，实验班增加教学内容未例入考试范围。根据统计结果，实验班学员缩短8学时教材授课时间用于新增教学内容教学，但对教学大纲要求掌握内容与对照班比较（见表1），P＞0.05为差异无显著意义，未影响《新编护理学基础》教学大纲规定的教学效果。

表1两班学员《新编护理学基础》结业考试成绩对照

5讨论

5.1 《新编护理学基础》是一门研究维护、增进、恢复人类身心健康的护理理论、知识、技术及其发展规律的应用学科，是治疗疾病、护理病人、促进和增进健康的重要领域。可是，随着临床各学科领域的快速发展，我国护理高等教育教学用书尚不能及时更新，书中内容不能满足临床医学发展需求，作为护士专升本在职教育，可以充分利用这一教育契机，将书本中过时内容进行删减，把临床最新成果融入《新编护理学基础》教学当中，使学员在专升本教学中，更贴近临床，更利于最新医学知识的学习与掌握，并更好地服务于临床。

5.2成人教育中，将教材相关的循证护理最新理念融入到书本教学内容当中，对教学质量不但没有影响，反而还能激发学员临床思维意向，培养护士创新思维，习惯不受致于教材常规思维定式，而是独劈蹊径。在有限时间完成本科教育同时，接受医学先进观念，从多角度多层面分析问题，解决临床问题的新思路，将最新进展与现实工作更加紧密结合，不断解决问题中，激发在职学员的临床思维新意向，并可促进临床护理工作能力的全面提升。

5.3基础护理学是自然科学和社会科学相互渗透的一门综合性的应用学科。在护理教育中，注重让学生研究过程，发展批判性思维能力；熟悉循证护理，可更好地指导学生学习，让学生树立安全、出色的护理照护，建立研究和分析以往经验之后做出决定的理念，在全面提升护理队伍整体素质方面起着不容匆视的作用，所以，“基础护理”教学内容的改革十分必要。

参考文献

[1]姜安丽,王玉玲,陈华丽，等．新编护理学基础[M]．第1版。北京：人民卫生出版社，2006，1-2．

[2]彭荣春,张从新,王家惠．临床医学本科生社区实践教学管理模式初探[J]．实用全科医学，2007，5（2）：181-182．

4.护士在职教育制度 篇四

护理人员在职继续教育及考评制度

1·护理部在护理分管院长的领导下开展继续教育活动。

2·护理部每年制定在职护理人员分层次教育及在职教育计划，做好分层次培训及考核，计划与考核能充分体现不同专业、不同层次护理人员的特点。

3.结合护理人员的知识结构，以多渠道、多形式的培训方法，将专业教育与人文教育相结合，不断提高护理人员的综合素质。

4·做好好在护理部垂直领导下各科室教学的落实。要求各科室有教学计划、落实措施及考核方法。护理部年终对各科护士长进行在职继续教育工作考评，结果纳入绩效考核。

5·对考评结果有记录、总结、评价，找出不足，加强薄弱环节培训，不断提高护理人员理论与技能水平。

6·病区有计划地组织护理人员业务学习、护理查房、疑难病例讨论、护理缺陷讨论等。定期或不定期进行护理理论、技能考核。

7·积极参加省内、院内、护理部组织的培训班、经验交流、学术交流等。

8、根据工作需要，选派各层级护理人员到外院进修学习。

9·对在职护理人员进行分层次理论与技能考核，不合格者补考。每次成绩记入科室管理记录。并与评优、晋升、薪酬挂钩。

5.骨科在职护士培训计划 篇五

（一）对于新进护士的培训计划

1.培训目标：

（1）做好岗前培训，教导爱岗敬业

（2）抓好“三基”（即：基础理论

基本知识 基本技能）与临床实践相结合。

（3）工作中要求掌握核心制度，各班职责，熟练掌握基础护理操作技术。（4）了解专科护理理论与技能。

2.具体要求：

护士长将经常组织召开新护士座谈会，了解其工作情况以及有何困难。并对其工作进行评议，力求不断克服缺点，尽快成长。

（1）新进护士进入工作岗位前，必须接受护理部组织的“岗

前培训”和服务规范训练。骨科由护士长做好环境.规章制度及各类工作职责的培训。

（2）护士长将结合每个护士制定具体培训计划。

（3）须加强临床护理实践，以临床护士工作为主，三个月后参加夜班辅班工作。

（4）参加骨科以及护理组织的各项业务学习

（5）新参加工作的护士应不断加强自身素质修养（包括思想素质.业务素质和身体素质）。工作时，要仪表端庄.态度和蔼.工作认真.遵守劳动纪律.服从领导指挥.尊敬教学老师.勤奋好学.搞好团结。

（6）3个月必须胜任护理工作。

《基础护理》培训

护理学基础知识

1.医院物理环境正常值： 室温保持在 18～22℃较为适宜，新生儿及老年病人，室温以保持在 22～ 24℃为佳。病室湿度以 50%～60%为宜，2.平车运送法注意：推行中，平车小轮端在前，转弯灵活；速度不可过快；上下坡时，患者头部应位于高处，减轻患者的不适，并嘱咐患者抓紧扶手，保证患者安全。

3．卧位的分类：主动卧位：患者根据自己的意愿和习惯采取最舒适、最主动卧位随意的卧位，并能随意改变卧床姿势，称之为主动卧位。

被动卧位：患者自身无力变换卧位，躺卧于他人安置的卧位，称之为被 被动卧位 动卧位。常见于昏迷、极度衰弱的患者。

被迫卧位：患者意识清晰，被迫卧位也有变换卧位的能力，但为了减轻

疾病所致的痛苦或因治疗需要而被迫采取的卧位，称之为被迫卧位。

4.去枕仰卧位：去枕仰卧位适用范围：(1)昏迷或全身麻醉未清醒的患者。采用去枕仰卧位，头偏向一侧，可去枕仰卧位防止呕吐物误入气管而引起窒息或肺部并发症。(2)椎管内麻醉或脊髓腔穿刺后的患者。可预防颅内压减低而引起的头痛。

中凹卧位：中凹卧位适用范围：休克患者。抬高头胸部，有利 中凹卧位 于保持气道通畅，改善通气功能，从而改善缺氧症状；抬高下肢，有利于静脉血回流，增加心 输出量而使休克症状得到缓解。

5.WTO推荐疼痛患者的三阶梯疗法：第一阶段：选用非阿片类药物、解热镇痛药和抗炎类药。第二阶段：选用弱阿片类药。主要适用于中度疼痛的患者。第三阶段：选用强阿片类药。

6.口腔护理的目的：保持口腔清洁，湿润，预防口腔感染等并发症；预防和减轻口腔异味，除牙垢，增进食欲，确保患者舒适；观察口腔内的变化，提供病情变化的信息。

7.口腔护理常用溶液：0.1%的醋酸溶液适用于绿脓杆菌感染。0.08%的甲硝唑溶液适用于厌氧口腔护理常用溶液：口腔护理常用溶液菌感染。

口腔护理的注意事项：行口腔护理时，对于昏迷患者禁止漱口，以免引起误吸。观察口腔，观察口腔时，对长期使用抗生素的患者，应注意观察其口腔内有无真菌感染。檫拭过程中，应注意使用的棉球不能过湿，防止水分过多导致误吸。注意勿将棉球遗留在口腔内。

8.压疮的分期：

1期：瘀血红润期，此期为压疮初期，身体局部组织受压，血液循环障碍，皮肤出现红、肿、热、痛或麻木，解除压力30分钟后，皮肤颜色不能恢复正常。

Ⅱ期：炎性浸润期，皮肤的表皮层、真皮层或两者发生损伤或坏死，受压部位呈紫红色，皮下产生硬结，常有水泡形成，极易破溃。患者有疼痛感。

Ⅲ期：浅度溃疡期，全层皮肤破坏，可深及皮下组织和深层组织，表皮水泡逐渐扩大、破溃，真皮层疮面有黄色渗出液，感染后表面有脓液覆盖，致使浅层组织坏死，形成溃疡,疼痛感加重。

Ⅳ期：坏死溃疡期，为压疮严重期，坏死组织侵入真皮下层和肌肉层，感染可向周边及深部扩展，可深达骨面。脓液较多，坏死组织发黑，脓性分泌物增多，有臭味，严重者细菌入血易引起脓毒败血症，造成全身感染，危及生命。

压疮的护理：局部伤口护理：瘀血红润期：去除致病原因，防止压疮继续发展；炎性浸润期：保护皮肤，防止感染发生。方法：紫外线、红外线照射治疗；浅度溃疡期（1）此期应尽量 保持局部疮面清洁、干燥（2）以鹅颈灯距疮面 25cm 照射疮面，每日 1～2 次，每次 10～15 分 钟（3）还可采用鸡蛋内膜、纤维蛋白膜、骨胶原膜等贴于疮面治疗；坏死溃疡期（1）此期应 清洁疮面，去除坏死组织，保持引流通畅，促进肉芽组织生长（2）采用清热解毒、活血化瘀、去腐生肌具有收敛作用的中草药治疗是目前最有效的方法之一

9．医院感染：是指住院病人在医院内获得的感染。包括：在住院期间发生的感染和在医院感染院内获得而出院后发生的感染。不包括：入院前已开始或入院时已处于潜伏期的感染

清洁：是指用物理方法清除物体表面的污垢、尘埃和有机物，其目的是去除和减 清洁 少微生物而非杀灭微生物。

消毒：是指用物理或化学方法消除或杀灭芽孢以外消毒的所有病原微生物，其目的是使消毒的对象达到无害化。

灭菌：是指用物理或灭菌化学的方法杀灭全部微生物，包括致病和非致病微生物以及细菌芽孢。

无菌技术：指在医疗、护理操作过程中，防止一切微生物侵入人体或防止无菌物品、无菌区 域被污染的技术。10.体温正常值：口温：36.3~37.2℃ 肛温：36.5 ~37..7℃ 腋温：36.0 ~37.0℃ 发热临床分级：低热：37.5 ~37.9℃ 中等热：38.0 ~38.9℃ 高热：39.0 ~40.9℃ 超高热：41℃以上 热型

稽留热：体温持续在 39～40℃，达数天或数周，24 小时波动范围不超过1℃，见于肺 炎球菌性肺炎、伤寒。

弛张热：体温在 39℃以上,24小时内温差达1℃以上,体温 最低时仍高于正常水平，见于败血症、风湿热、化脓性疾病。

间歇热：体温骤然升高至39℃以上，持续数小时或更长，然后下降至正常或正常以下，经过一个间歇，又反复发作，即高热期和无热期交替出现.见于疟疾。

不规则热：发热无一定规则，且持续时间不定，见于流行性感冒、癌性发热。

11.体温过高的护理措施：物理降温、补充营养和水份（1）高热者绝对卧床休息；低热者适当休息（2）口腔护理：晨起、餐 后、睡前漱口、防止口腔感染（3）皮肤护理：保持皮肤清洁，及时更换衣服、床单，防止压疮 等（4）室温适宜，环境安静，空气流通。

12.高血压：指18岁以上成年人收缩压≥140mmHg 和/或舒张压≥90mmHg。对需密切观察血压者，应做到四定，即定时间、定部位、定体 血压测定。

13.吸痰法注意事项：吸痰前，检查电动吸引器性能及连接；严格执行无菌操作，每吸痰一次应更换吸痰管；吸痰动作轻柔，防止呼吸道黏膜损伤；痰液粘稠时，可配合叩击，蒸气吸入、雾化吸入，提高效果；贮液瓶内吸出液应及时倾倒，不得超过 2/3；每次吸痰时间<15 秒,以免造成缺氧。

缺氧程度的判断（1）轻度缺氧血症：PaO2(kPa)＞6.67，SaO2(%)＞80 无发绀，无需给氧。中度低氧血症：PaO2(kPa)4~6.67，SaO2(%)60~80 发绀，呼吸困难，需氧疗。(3)重度低氧血症：PaO2(kPa)＜4，SaO2(%)＜60 显著发绀，呼吸困难，三凹症。

14..鼻导管给氧法中，鼻导管插入长度是鼻尖至耳垂的 2／3 乙醇，具有降低肺泡内泡沫的表面张力，使肺泡泡沫破裂，消散，改善急性肺水肿用 20%~30%乙醇肺部气体交换。

15冷、热疗法：是利用低于或高于人体温度的物质作用于人体表面，通过神经传导引起皮肤和内脏器官的收缩和舒张，改变机体各系统体液循环和新陈代谢，达到治疗目的的方法。

冷疗法目的：1.减轻局部充血或出血，用于：局部软组织损伤的初期、扁桃体摘除术后、鼻出血等 2.减轻疼痛 用于：急性损伤初期、牙痛、烫伤 3.控制炎症扩散 用于： 炎症早期 4.降低体温 用于： 高热、中暑 禁忌 禁忌-血液循环障碍-慢性炎症或深部化脓病灶组织损伤、破裂，对冷过敏、昏迷、感觉异常、年老体弱慎用。

热疗法目的：1.促进炎症的消散和局限 2.减轻疼痛 3.减轻深部组织充血

4.保暖与舒适

16.异常排尿的评估：多尿：指24h尿量超过2500ml；少尿：指 24h 尿量少于400ml ；无尿或尿闭：指 24h 尿量少于100ml 或12h 内无尿液产生者。

17.导尿术：是指在严格无菌操作下，用导尿管经尿道插入膀胱引流尿液的方法。（1）第一次放尿不得超过1000ml。防止血尿和虚脱的发生；（2）每日定时更留置导尿管患者的护理。

防止泌尿系统逆行感染的措施:（1）保持尿道口清洁（2）每周更换导尿管 1 次, 2.鼓励患者多饮水，达到自然冲洗尿路的目的。（3）训练膀胱 反射功能，可采用间歇性夹管方式。4.注意患者的主诉并观察尿液情况，18.注射给药法：是将无菌药液或生物制剂注入体内的方法。19.青霉素过敏性休克急救措施：（1）立即停药，协助患者平卧，报告医生，就地抢救。（2）立即皮下注射 0.1%盐酸肾上腺素 1ml，小儿剂量酌减。症状如不缓解，可每隔半小时皮下或静脉注射该药0.5ml，直至脱离危险期。（3）给予氧气吸入，改善缺氧症状。呼吸受抑制时，应立即进行口对口人工呼吸，并肌内注射尼可刹米、洛贝林等呼吸兴奋剂。有条件者可插入气管导管，借助人工呼吸机辅助或控制呼吸。喉头水肿导致窒息时，应尽快施行气管切开。（4）根据医嘱静脉注射地塞米松 5～10mg 或将琥珀酸钠氢化可的松200～400mg 加入5%～10%葡萄糖溶液500ml内静脉滴注；（5）静脉滴注10％葡萄糖溶液或平衡溶液扩充血容量。如血压仍不回升，可按医嘱加入多巴胺或去甲肾上腺素静脉滴注。（6）若发生呼吸心跳骤停，立即进行复苏抢救。（7）密切观察病情，记录患者生命体征、神志和尿量等病情变化；不断评价治疗与护理的效果，为进一步处置提供依据。

20.静脉输液的目的：补充水分及电解质 ；增加循环血量，改善微循环 ；供给营养物质 ；输入药物，治疗疾病。输液时间输液时间（小时）=（液体总量（ml）×点滴系数）／（每分钟滴数×60）输液时间

21.静脉输血：是将全血或成分血如血浆、红细胞、白细胞或血小板等通过静 脉输入体内的方法库存血4℃保存 2~3 周。大量使用可能引起酸中毒和高血钾的发生。

（二）工训计划作1―2年护士的培训

1.培训目标

（1）具有熟练的基础护理技能。

（2）掌握护理基础理论以及护理常用专业知识。

（3）掌握骨科专科护理治疗仪器（如心电监护仪.人工呼吸机.输液泵）的操作及维护方法。（4）掌握骨科护理常规以及护理技术。（5）能规范化书写护理文件。2.培训方法

（1）我科护士长根据骨科特点制定相应的培训内容，结合临床工作，有计划的安排培训以及自学。

（2）由护理部培训基础16项操作：如 晨晚间护理.口腔护理.表格书写等操作。

（3）组织考试：每月按照护理部的部署，组织基础护理操作考试，专科理论知识与技能考试.护理学基础理论等。（4）每满一年科室负责进行理论及操作技术的考核，并就其服务态度和工作表现作出鉴定。

（三）工作2到5年的护士培训

1.培训目标

（1）熟练掌握护理基础理论知识以及基础操作技能，能根据本科室疾病特点，制定完整的护理计划。

（2）掌握骨科手术护理常规，技能以及疾病健康教育知识。（3）熟练的配合大手术以及危重患者的抢救工作，掌握在紧急情况下的处理。达到护师在任职条件者能有效指导护生的临床实习。

2.培训方法：

（1）科内根据个人专长，结合工作需要，分组进行护理工作。（2）科室将有计划，有步骤的安排业务学习，小讲课以及组间轮转。

（3）鼓励自学以及参加大专以及本科的深造，也可以脱产学习等方法就修，以达到护理大专水平。

6.消化内科转科护士在职培训 篇六

培训对象：转科护士

培训时间：3个月。

第一个月培训内容

理论：

1.熟悉本病房的环境和工作特点。

2.熟悉各班工作职责和工作流程。

操作：微量血糖监测。

第二个月培训内容

理论：

1.掌握本病房常见疾病及其护理常规（包括疾病知识、相关检查、常用药物、健康教育）。

2.掌握本病房各种治疗、仪器的使用。

操作：胰岛素笔的安装及使用。

第三个月培训内容

理论：

1.熟悉电子胃镜、电子结肠镜、血液透析、使用胰岛素泵的目的、检查前的准

备及检查后的护理要点。

2.掌握本专业危重症患者的护理要点。

操作：静脉输血。

7.护士在职教育制度 篇七

1 培训方法

1.1 制定培训计划

护理部根据我院在职护士的护龄、学历、职称的不同, 制定不同层次、不同阶段、不同内容的培训计划, 在职在线培训系统分级为:护士一级、护士二级、护师一级、护师二级、主管护师一级、主管护师二级, 层次越高, 相应的试题难度越大, 知识面也越广。按照护理部总体培训计划和目标要求由信息科为全院每名在职护士建立用户名和密码。

1.2 在职在线培训系统的构成

(1) 该系统有登记、复习、考试查卷、档案、帮助及首页七个版块构成, 登陆者可根据自己情况进行选择。 (2) 培训题型为单选题、多选题、是非题。 (3) 当进入考试界面后, 该系统将从题库随机抽取一套试题。每套试题考试时间为60分钟, 页面上显示考试总时间、已得分数、未答题数、总时间及已用时间, 可根据情况自由分配时间, 在规定时间内完成考试即可, 考试结束后, 系统将自动记录此次考试成绩于个人档案中, 若未在规定时间内完成考试, 系统将自动关闭, 并将已得成绩记入个人档案。 (4) 该系统每次仅显示一道题, 当选好答案并点击确认后, 系统自动判断正确与否, 若所选答案为错误, 可点击正确答案, 则出现该题的相关知识点, 是学习者可以一边考试一边学习, 方便、快捷的掌握了相关知识, 从而减少了查阅书本寻求答案的时间, 有利的提高了学习效率。

2 培训内容和方式

2.1 培训内容

在职在线系统题库涉及基础护理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇科护理学的基础理论知识, 其中有很多临床病例分析, 需要被培训者综合所学理论知识结合于病例进行分析, 方可做出正确的判断, 培养护理人员理论联系实际的能力。

2.2 培训方式

采用自学及自我考核的方式进行, 医院规定80分为合格, 每月考核一次, 并将在职在线培训成绩的30%记入年终总成绩, 作为对护理人员评功评奖, 进职的参考条件。护理人员可根据自己的日常考核成绩, 进行学习、考核, 考核次数不限, 最终取最高考核成绩。

3 效果

3.1 增强了护理人员的主动学习意识

由于在职在线培训成绩的30%将记入年终考核总成绩, 因此促进了护士在工作之余, 参加在职在线培训系统的学习和考核, 另外通过在职在线培训系统的学习, 使其认识到自己学习的不足和知识的贫乏, 从而促使她们在业余时间加强自身理论知识和技能的学习和培训, 以适应现代临床护理发展的需要。

3.2 明显提高了护理人员学习的积极性和兴趣

在职在线培训系统的运用, 是我院在职护士对原本枯燥的学习内容有了更多的期待, 对学习产生兴趣, 积极主动地参加培训[1], 学习更多的知识充实自己, 通过扎实的理论操作培训, 更好的应用于临床护理工作中。

3.3 在职在线培训体现了时代需求

在激烈的竞争环境中, 医院护理人员的培训已不仅限于基本技能的提高, 还应通过培训使护理人员了解工作的宗旨、价值观和发展目标。因此护理服务理念、情感教育、法律法规知识就是时代的产物, 只有紧跟时代的步伐, 我们培养出来的护士才不会被时代所淘汰[1]。

3.4 提高了医院整体护理质量

通过在职在线培训, 使护理人员的理论和技术水平得到显著提高, 在临床护理中对病情的观察能力、潜在并发症的预见能力以及对危重患者的护理、治疗、处置抢救能力等均得到提高, 从而提升了医院的整体护理质量, 增加了患者的满意度, 有效的减少了护患纠纷。

3.5 在职在线培训, 可以提高护士自我效能

由于护理是一个高压力、高风险的职业, 护士极易产生疲溃感, 对自身能力难以采取正确评价态度, 不仅影响身心健康, 甚至严重阻滞自身能力的培养和发挥, 自我效能感是护士对自己胜任护理工作能力的一种主观判断[2]。通过在职在线培训, 激发了护士的学习热情, 提高了护士的自信水平和自我信念, 增强了工作积极性, 有效、快速、高质量的完成护理工作[3]。

4 小结

在职在线培训系统的应用, 充分发挥了网络环境下的教育模式, 为护理人员继续教育创造条件, 使护理人员不断充实、提高自己专业知识水平, 善于观察和判断, 制定出正确的护理对策与措施, 为患者提供科学、合理、准确的护理[4]。同时在职在线培训系统的应用, 为护理管理者评估护理队伍整体护理水平提供依据, 能够较客观地反映实际情况, 更有利于护理管理者对护理人力资源的管理和分配, 建立一支知识面广, 业务能力强的护理骨干队伍, 以适应医院和患者的需求。

摘要：目的 评价在职在线培训系统在临床护士中的作用和效果。方法 建立科学、有效、合理的培训考核制度, 对不同层次的护理人员进行培训。结果 自2008年实施在职在线培训以来, 护理人员的理论知识、技术水平、护理质量及患者对护理服务的满意度均有明显提高。结论 在职在线培训系统促进了医院护理队伍的建设和发展。

关键词：临床护士,在线培训系统

参考文献

[1]赵继英.新护士岗前规范化培训的实施与管理[J].中国中医药现代远程教育, 2008, 8 (6) :941-942.

[2]黄惠跟, 陈波, 蓝惠兰.ICU临床专科护士在职培训模式的研究[J].护理管理杂志, 2010, 10 (1) :26-28.

[3]王淑云.护理人员“三基”培训效果与评价[J].中国误诊学杂志, 2008, 9 (8) :26.

8.护士在职教育制度 篇八

记得在我的孩提时代有着这样的记忆：因为生病，心急如焚的父母把我送进了医院，本来就对医院有恐惧感，刚一进医院大门，就一直哭嚷着要回家，医生还说需要打针，于是在爸爸妈妈软硬兼施的诱逼下，来到了打针的地方，就见有位阿姨穿立脚点白大褂，戴着白口罩，头上还戴着一顶白色的帽子，全身上下都是白色，一手举着针，一手拿着棉签，面无表情地来到了我的面前，我很是害怕，不敢靠近，折腾了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再动，再动就给你多打几针!”还边责令母亲将我按得动弹不得，现在想来，如果当时那个护士不是那么隐，而是微笑症鼓励我，也许我就不会那么害怕了吧!

随着时光的推移，我慢慢地长大了，面对人生选择时竟然也戏剧化地做了一名护士，成了人们眼中的“白衣天使”，当我成为儿科护士的

或许护士这个职业很累，但是我们会坚持下去。从心做起，听似简单，其实不简单，如何才能够从心出发把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我们全心投入，真诚相待。

我的演讲完毕，谢谢大家!

关于512护士节的演讲稿

尊敬的领导，老师，各位同仁：

大家好!

“究天人之际，通古今之变，成一家之言”我今天演讲的题目是“有了春天，就会有花开”。

201x年12月1日，是我难忘的日子，这一天我结束了五年的医学院校学习生涯，来到了医院。在这里经过严格的岗前培训，我被分配到了icu。在我们自己的监护中心，面对自己的父老乡亲，那一双双渴求的眼睛，那一句句质朴的言语，使我的责任感油然而生，也更加领悟到这身洁白的神圣，icu的老师们，从最基础的护理记录手把手的教起，每周一次的护理查房，业务学习，理论考试，操作考试，让我们象上紧了的发条一样，丝毫不敢怠慢，生怕一不小心，就被甩在身后。新技术，我们争相学习，难做的操作，我们一遍遍练习，就在这样的学习氛围中，我的工作能力有了全面的提高。

五年的大学理论学习，并没有让我进入临床之后“如鱼得水”，给我印象最深的是一个脑出血的病人，在治疗过程中，突然出现喷射性呕吐，我一时束手无措，喊来了带教老师，只见她有条不紊的把病人头偏向一侧，立即清理呼吸道，及时通知了医生。下班之后，翻开课本，上面写着：防止误吸导致窒息，及时清理呼吸道，这十五个字，字字珠玑。再一次印证了“陆老先生”的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真谛。

icu是一个医院抢救，护理水平的象征，它要求每一位护理人员具备敏锐的观察力，高度负责的态度，过硬的技术。在这里，我建立起自己的工作态度，也学到了原来在学校，实习医院没有的一些新技术，新仪器的使用。我感谢icu的老师们，是她们给了我最耐心的带教，最宽容的体谅，最严格的要求，是她们扶持我一路走来，帮助我完成了从一名医学生到临床医务工作者的角色转变。

六个月之后我转科来到了小儿科。小儿科是个忙碌的科室。当时患儿达到60之多。面对一个个可爱而又被病痛折磨的面孔，我每次在操作时都告诉自己，轻点轻点再轻点，好让他们幼小的心灵少一些疼痛的记忆。几个月之后，失去了当初的新鲜感，整天与药品打交道，有了一些倦怠。直到有一天，一名实习同学问我药品的药理作用，才突然意识到自己已经是一名老师了，整理了一下小儿科的常用药品的药理作用，发现当时上课时很多东西没有理解透彻。小儿科的护士长也经常把我拉到一边，指出我工作中的不足，将人生的经验 与我共享，帮助我走出情绪的低落期，重新拾回信心。

神经内科是我现在的“娘家”，特色专科护理的特点，让我的职业生涯迈向了一个新的台阶。团结，紧张，和谐，有条不紊的工作氛围，老师们每天与我交流她们的工作经验，不断完善我自己的工作旅程。护士长经常教育我们，工作中从细微处做起，换位思考，把病人当亲人。给病人送上最会心的微笑，最贴心的服务，病人的需要就是我们的工作。

这就是我——一个工作一年多的年轻护士的心路历程。我不敢说我们护士是天使，因为我们既没有天使那么纯洁无瑕，也没有天使那么顽强的生命力，我们不曾守护上帝，只是拼命的维护一个个脆弱的生命。我们不是天使，但在平凡中体现伟大，我们不是天使，只愿在付出中收获喜悦。

我要感谢在我职业生涯开始的时候，护理前辈们给我播下的种子，让我的工作提早开花，带着这份感恩的心，我要在病人生命的春天遭受料峭春寒时，播下种子，让他们如花的生命再次绽放，因为我相信：有了春天就会有花开。，那就让痛苦的东西少一点，短一点，最好是没有。

只是一种希望，一种善意期冀，但愿人长久，弥留无痛去。活也好好，去也逍遥。

生命在坚持中延续

当生命因为错误而被摧残的时候，当生活因为疾病饱受歧视与偏见的时候，一个叫王为军的朴实的汉子蓄发明志，向爱滋病和歧视发起了宣战。

五年的长发见证了一个丈夫、一个父亲，为了妻子的冤魂和女儿的生命，漫长而艰苦旅程、面对周围的歧视和生活的压力，坚持不放弃自己那个患有爱滋病的女儿，坚持依靠法律上诉，坚持追回应有的判决，这不仅仅是对悲惨遭遇的抗争，也是对爱滋病的无笔的憎恨，更是伟大的父爱!正是这样的爱和善良的人们的共同努力，一个弱小的几乎被疾病吞噬的小女孩的生命得以延续。

马凡一个各个方面都很优秀的，左邻右舍的孩子都也他为榜样，父母总是以他为骄傲，顺利的考入了理想的大学，在新的环境、新的生活是他感到不适应，孤独的时候就去找了一 起考进校的女同学小芳，很快两人情投意合的坠入爱河，马凡也很快适应了新的环境和生活，学习之余，还参加了各种活动认识了很多朋友，但在婚前体检时发现自己已经被爱滋病感染，心存谴责，认为不光彩的，感到非常的矛盾和痛苦。当女友得知此事时没有歧视他，并给以他心理上的安慰和精神上的支持，同他一起面对各个方面的压力，一同战胜病魔。

在日常生活中，许多事情都可能使我们产生压力，比如说，因为某种原因，我们个人工作和生活发生的改变、家庭经济状况的改变、与单位上司的关系处理不好，很难相处等。虽然这些事不大，但它们就象鞋子里的小石子，尽管琐碎，但杀伤力一点也不小，还有另外一些事情，如死亡、离婚、破产等等，它们的后果很严重，就象从天而降的巨石，能够摧毁人的整个生活，它们往往让人感到难以处理。以上两种事件对人们的影响不同，但都会对人的精神产生巨大影响。

由于每个人情况不同，同样的事件对不同的人产生的压力会有所不同。比如，面对疾病，不同的人会有不同的看法。有人会认为它是毁灭性的;有人认为它是上天对自己的一种惩罚;但也有人会认为它是生活中的一种体验。。。也就是说，当一件事情发生以后，如果应对能力很强，压力变不会产生;相反，如果应对能力很弱，压力就会产生。因此，有人称压力是“心理上的巨大混乱”，也就是说，当你面对的事情到了你自己不能处理的地步时，压力就产生了。有人把压力定义为：压力是个体预期未来可能发生的不安，或对威胁有所不知觉，因而对有机体产生刺激、警告或使其活动。这话听起来实在是让人觉得绕嘴。简单的说，这个定义告诉我们压力来自三个方面：

一位病人……

我牵挂的那位坚强，视痛非痛，视死如常，安然待走的老人离开了这个世界……

她走了，把人世沧桑看似饮水吃饭般的老人走了，可能去相遇先她而去的老伴，可能去相遇她的那些故友，可能会相遇曾经的怨邻怨友，那样的坚强、胸怀的老人在可能的相遇中，我想她微笑着迎视每位相遇者，把最友善带上……

而我此刻见多了生生死死，见多了疾病末期的痛苦折磨，非常希望看到生的好，活的好，死的快的那种生命一场，可能痛苦的东西谁都不想多受，谁都不想多见，因为见痛苦也是一种痛苦，那就让痛苦的东西少一点，短一点，最好是没有。

只是一种希望，一种善意期冀，但愿人长久，弥留无痛去。活也好好，去也逍遥。

生命在坚持中延续

当生命因为错误而被摧残的时候，当生活因为疾病饱受歧视与偏见的时候，一个叫王为军的朴实的汉子蓄发明志，向爱滋病和歧视发起了宣战。

五年的长发见证了一个丈夫、一个父亲，为了妻子的冤魂和女儿的生命，漫长而艰苦旅程、面对周围的歧视和生活的压力，坚持不放弃自己那个患有爱滋病的女儿，坚持依靠法律上诉，坚持追回应有的判决，这不仅仅是对悲惨遭遇的抗争，也是对爱滋病的无笔的憎恨，更是伟大的父爱!正是这样的爱和善良的人们的共同努力，一个弱小的几乎被疾病吞噬的小女孩的生命得以延续。

马凡一个各个方面都很优秀的，左邻右舍的孩子都也他为榜样，父母总是以他为骄傲，顺利的考入了理想的大学，在新的环境、新的生活是他感到不适应，孤独的时候就去找了一起考进校的女同学小芳，很快两人情投意合的坠入爱河，马凡也很快适应了新的环境和生活，学习之余，还参加了各种活动认识了很多朋友，但在婚前体检时发现自己已经被爱滋病感染，心存谴责，认为不光彩的，感到非常的矛盾和痛苦。当女友得知此事时没有歧视他，并给以他心理上的安慰和精神上的支持，同他一起面对各个方面的压力，一同战胜病魔。

在日常生活中，许多事情都可能使我们产生压力，这两天我值夜班，一位食管癌晚期的病人，已近生命的末期.她无儿女，老伴早她五年辞世，世上留下她孤零零坚强地活着，不料自己不幸得了癌症.因为贫穷无力治病，所以就拖着，直到生命最后才告诉自己的两个亲姐妹……这次是真的不行了才到医院来。

看到她时，已如同干柴棒了，躺在医院的单人病床上，那干瘪的身体让人怜惜，她因极度消瘦，显得床那么大，那么大得多余!因极度低蛋白血症，身体的下垂部位浮肿厉害，静脉穿刺较难。

每次差不多都是我去，每次她都和善、礼貌、无力地冲我微笑一下，就闭上眼睛认可并接受着我的穿刺输液，我也很小心的给她穿刺，尽可能一针成功。每次打上后她礼貌、微弱吃力地睁开眼睛表示谢意，我也怜惜地回应着离开继续我的工作。因为无钱支付医药费就象征性的输液补夜，偶尔也输个“蛋白”，有时生命因钱的问题，变的可怜卑微!可生命的尊严都是同等的，在我的内心把同等的尊重，问候，关爱给她，甚至会更多些。

就在这两天我觉得她马上要离开人世了，夜里我巡视到她的床边，她闭着双眼，安详的等待死神的降临。我摸摸她的脉搏，碗部、肘窝处摸不到，我再摸她的颈部，然后问她难受吗，需要我叫大夫吗，疼吗，她会立刻睁开无力地双眼微微摇头，她的那种坚强让我难过，让我怜惜，让我不忍，我会说你别撑着，可以打止痛针，她再摇头，在生命的最后也只是象征性的打完几瓶少量的液体拔针，自己交代给姐妹：不要浪费了，不要抢救了，她的姐妹也尊她的意思做了。我因为怜惜，把她的姐妹叫出病房问她们：老人一生非常坚强，从不给人添麻烦。即使到最后在我们陪伴的日子里，也不曾见她哼一声，没有不满意，没有痛，没有难受。那种忍让人心痛，可是……说着眼里浸满泪水……我听着，熟悉着病人最后的顽强，心里充满了深思，被一个普通的顽强的生命震撼着……

当我夜班后再上白班时，我和同事及实习同学一起巡视病房，此刻最想知道的就是那位老人现在怎样，因为我的职业里迎来送往，死死去去的事太多，不想多问，所以我想自己去亲自看那位病人.因为太重不会调床，唯一的可能就是死了。当我走到房间门口，那张床上已经躺上另一位病人……

9.在职党员参加社区活动制度 篇九

（2）在职党员要持联系卡到所居住社区党组织登记，参加社区党组织生活及其它活动。

（3）在职党员要发挥自己的特长，参加社区志愿服务活动。

（4）单位党组织要对本单位党员参与社区活动情况定期检查督促。

（5）社区党组织要把住区在职党员参加社区建设和服务的情况做好记载，每季度填写一次活动卡。

（6）年末社区党组织要对在职党员在社区的表现填写反馈卡，并反映给党员所在单位党组织。

10.在职党员联系老干部党支部制度 篇十

目前，由于老干部年龄普遍偏大，而且居住比较分散，给离退休干部党支部工作的开展带来了一些实际问题。为适应老同志“双高期”的特点，依据中央组织部《关于加强离退休干部党支部建设的意见》的有关要求，进一步加强离退休干部党支部建设，确保离退休干部党支部工作和活动顺利开展，现建立“在职党员联系老干部党支部工作制度”。

一、标准和条件：

1、本单位负责离退休干部工作的党员干部。

2、具有一定的组织协调能力和党务工作经验。

3、掌握老干部工作政策，熟悉本单位老干部情况，热爱老干部工作，热心为老干部服务，作风正派，身体健康。

二、工作职责：

配备到各支部的联络员要当好离退休干部党支部书记的助手和参谋，配合支部班子开展工作，发挥党总支与老干部间的桥梁和纽带作用，主要职责是：

1、协助离退休党支部书记组织支部党员开展政治理论学习。

2、协助离退休党支部书记制定工作计划，落实工作制度，督办工作实施，总结工作情况。

3、协助离退休党支部书记做好离退休党员的思想政治工作。加强同离退休干部的联系，认真听取并及时反映他们的意见和建议，帮助老干部排忧解难。

三、工作要求：

1、实行“在职党员联系老干部党支部制度”，是新形势下结合老干部实际情况，进一步加强离退休干部党支部建设的重要举措。联络员每季度要把联络情况以书面形式上报党总支，党总支每半年对支部工作进行一次检查，检查结果同先进评比挂钩。

2、联络员要主动深入到各支部，同党员进行沟通交流，把公司党委精神及时传达到老干部党员之中。

3、根据联络员的工作情况，党总支每年在“七一”期间评选出“优秀联络员”，与其他先进同时进行表彰。

4、联络员要不断加强学习，提高政策和理论水平，把先进的工作方法运用到实际工作之中，使老干部党支部工作不断上升新台阶。

XXXXXX党总支

11.在职教育学习必备 篇十一

中外宗教研究

考题：佛教的四谛

摩西十诫

圣经的基石、基本内容

伊斯兰教 穆罕默德

禅宗 坛经

作业：我对宗教的认识

中国经济史基本问题

考题：中国古代经济史的基本问题

《货值列传》八大要点

作业：中国古代工商政策三项基本政策

中国古代地权转移分散化的根源

中国古代赋役政策

论汉武帝的财政政策

西方文化基本问题

考题：西方文明的源头是什么

西方文明的支柱？

西方的宗教改革

文艺复兴与宗教改革

地理大发现与近代民族国家的兴起

西方文化的现代化转型

作业：《新教伦理与资本主义精神》、《国富、国穷》、,《国富论》选其一读后感

胡老师没有布置作业和考题

12.提升官兵在职学历教育申报材料 篇十二

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提升官兵在职学历教育申报材料

近年来，我们对官兵在职学历教育一直比较重视，自觉把这项工作作为贯彻“三个代表”要求、提高官兵科学文化素质的根本举措来抓，着眼培养军事斗争准备需要的高素质军事人才，把学知识与强素质一致起来，积极探索实践，不断发展完善，形成了多层次、大面积开展在职学历教育的良好态势，有力地推动和促进了部队的全面建设。

一、在激发学习动力上加强引导，强化官兵依靠学习提高素质的自觉意识

搞好在职学历教育，我们首先遇到的是“学习动力不足”的问题，究其原因，主要是官兵思想认识不够到位。有的认为在职学历教育学历含金量低，学了没多大用途;有的感到部队工学矛盾比较突出，担心学不出名堂;还有的认为花了钱就能毕业，不需要下太大功夫。这些认识偏差直接影响和制约了在职学历教育的深入发展。对此，我们以激发学习动力为突破口和切入点，及时做好思想发动、典型示范、政策激励的工作。抓住报名、开学、学期总结等时机，组织官兵认真学习“三代领导核心”关于提高科学文化素质的重要论述、总部和军区有关指示要求，使大家认清加强科学文化教育是贯彻江主席“三个代表”重要思想的实际举措，是培养高素质军事人才的迫切需要，是满足官兵岗位学习成才要求的有效途径。我们将“全军十大学习成才标兵”石昌才、“军区优秀中青年科技干部”王全喜等身边学习成才典型的事迹，刻成光盘、编成故事，下发部队，使官兵在反复学习、深入思考中增强了学习成才的信心。我们还注重靠政策制度搞好引导，对学历教育先进单位、优秀学员，在干部提职，战士评选优秀士兵、保送提干、改选士官等方面给予倾斜。同时规定，没有大专以上学历的干部，不准调入机关，不得提前晋职晋衔。2000年底，确定干部转业对象时，12名由战士提干的营团职干部，尽管平时工作都很扎实，但我们考虑到他们的文化素质偏低，已不适应部队发展的需要，依照规定定为转业对象。这件事在部队中引起了强烈反响，增强了官兵学习提高的紧迫感。仅去年以来，就有764人报考中专学历，2447人报考大专、本科学历，51人报考研究生。目前，我们开设的4个学历层次的8个专业学习班，共有4900名学员，占全师官兵的71%。

二、在选择学习内容上相对规范，保证官兵围绕部队建设需要确定学习

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目标

部队求知成才的热情调动起来后，我们却又发现，一些官兵在报考内容上存有两种倾向：一种是讲求实用性。地方哪个专业热门就报考哪个专业，使学习内容偏离了部队建设需要;另一种是呈现盲目性。想报什么专业就报什么专业，导致所报学习专业与个人工作、文化程度相距甚远，学起来比较吃力，有的即使拿到了学历，却没有达到相应水平。我们针对以上两种倾向，遵照总部和军区的指示精神，及时修订了《关于开展科学文化教育的实施意见》，对学习内容、学习目标、组织方式等进一步作出明确。具体把握了三条原则：一是以军为主，部队建设需要什么就安排什么。着眼部队建设实际需要，把提高官兵科学文化素质与提高军政素质一致起来，设置学习专业。去年，我们与石家庄陆军学院、宣化炮兵指挥学院、中央电大八一学院等单位联系协商，确定了与部队工作相关或相近的8个学习专业，从而确保了官兵知识增长点与部队建设需求点的“对接”。二是立足岗位，官兵素质缺少什么就填补什么。紧密结合官兵本职工作需要，把提高知识水平与提高工作水平一致起来，选择学习内容。明确要求，干什么学什么、缺什么补什么。原则上，军事干部参加军事指挥专业，政治干部参加政治专业，后装干部选学后勤技术专业，士官主要参加相关专业的学习，使学习内容与工作岗位相贴近，不断提高官兵实际工作能力。三是着眼实际，文化层次适应什么就学习什么。充分考虑官兵的知识结构和文化基础，把提高官兵学历层次与实际接受能力一致起来，合理确定学习目标。根据官兵的学历情况，不搞迁就照顾、随意放宽条件，确保了官兵学历水平的平衡发展和整体提高。同时，我们注意抓好定向把关。师团都成立了科学文化教育领导小组，设立了科学文化教育辅导站，明确各级政治主官为学习成才活动的第一责任人。根据官兵从事工作和文化程度，采取个人选报、团营把关、辅导站审定的办法，严格报考手续，使大家所报专业真正与本人的工作岗位相关、与实际文化水平相符，克服了盲目追求学历、忽视素质和能力提高的倾向。今年全师报考的1600多名官兵中，有1143人选学了本职专业，400多人选学了与本职工作相关的专业。

三、在创造学习条件上努力保障，不断为官兵学习成才营造良好环境

针对部队办学设施落后、师资力量薄弱、工学矛盾突出、教学手段单一的实际，为了给官兵学习成才提供有力保障，我们动了不少脑筋，想了一些办法。

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注重解决面授辅导难的问题，建立稳定的师资队伍。采取以部队骨干为主，以地方教师为辅的做法，从全师选拔了近50名地方大学入伍的干部担任兼职文化教

员;从营连指定了174名文化程度较高的官兵担任“辅导员”;还分别从驻地院校骋请了11名老师，对官兵进行定期辅导，基本上达到每门课程都有专人辅导，确保官兵学习中难题有人答，作业有人改，缺课、漏课有专人补。注重解决集中组织难的问题，切实改进组织方法。根据炮兵部队训练任务重、专业分工多、外出驻训时间长的特点，我们采取了“零整结合”的组织方法。部队在营区时，实行“大集中、小分散”，按专业分类编班，请教员集中进行授课;外出驻训或执行任务时，实行“大分散、小集中”，按机关和营连建制编班，由兼职文化教员和辅导员进行辅导;对小散远单位，实行就近挂靠或巡回补课的办法，指定专人分工包点;对出差、休假、住院等漏课的人员，归队后进行网上补课，做到了任务重不丢掉，工作忙不挤掉，干部少不忘掉。注重解决教学手段单一的问题，不断增强学习效果。基于对培养人才投入就是为“打赢”投入的认识，近年来，我们师团结合投资68万元，建起了科学文化信息中心，购置了68台微机，为师和距师较远的两个团建立了远程卫星教学和网上教学系统。利用远程教育设备，及时接收卫星传输的教学内容，组织大家学习讨论。依托“三期网”，在师宣传文化信息网上开辟了“科学文化教育”专栏，把教学计划、课程设置、教员教案等相关内容及时上网，实现资源共享。并把每次辅导制成多媒体课件下发部队，让各单位借助闭路电视系统进行电视教学，有力地保障了官兵学习。

四、在知识转化上启发自觉，引导官兵结合工作实践提高实际能力

搞好科学文化教育，最终目的是为了提高官兵基本素质，从根本上增强部队战斗力。为此，我们采取多种方法途径，引导官兵把学习科学文化知识同工作实践紧密结合起来，切实运用所学知识分析、研究和解决部队建设中的现实问题。注重把知识转化为解读创新理论、坚定政治信念的具体能力。去年，江主席“七一”讲话发表后，我们紧紧抓住官兵在学习教育中遇到的难点、疑点问题，采取学习讨论、思想汇报、领导提示等多种形式，引导大家运用马列主义基本原理和邓小平理论的立场、观点、方法，深刻理解《讲话》中的新观点、新论断，使广大官兵进一步认清了“七一”讲话的重大理论价值和实践价值，增强了学习贯彻《讲话》精神的自觉性和坚定性，做法得到了军区、集团军的肯定和推广。

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注重把知识转化为加强自我约束、践行道德规范的自觉行动。科学文化学习教育，使官兵辨别是非和自律自控的能力明显增强。近几年，部队涉法问题增多，但官兵中运用所学法律知识维护合法权益的也明显增多，先后有37人依靠司法机关正确处理了婚姻恋爱、宅基地纠纷、家庭财产分割等问题，促进了部队的安全稳定。注重把知识转化为深化科技练兵、提高“打赢”能力的实际成果。273火箭炮装备部队后，在无射表、无教程、无教案的情况下，官兵们根据力学、弹道学原理，把平时学到的知识运用于实践，很快使其形成了战斗力，并成功地研制出模拟巡航导弹靶标系统和发射架，结束了我军导弹和高炮部队打巡航导弹训练没靶标的历史，被总部首长和专家誉为“科技练兵中的精品”，先后两次参加上级组织的为江主席等军委首长的汇报演示。运用所学知识，结合训练实践，编写了《炮兵指挥分队红蓝对抗的组织与实施》教材，被军区印发全区部队试用。研制的地面火炮综合火控系统，有效地提高了火炮的快反能力，在军区组织的对海射击比武中，取得了优异成绩。

13.护士继续教育制度 篇十三

一、建立护理学术组

根据本院的规模，设立护理学术组其成员由护理部成员及各科室护士长等10余人组成。护理学术组全面负责医院护理队伍的教学计划，协助护理部做好督促、贯彻、检查工作。

二、护理部对教育的管理

护理部每年制定教育计划，结合医院护理人员的知识结构，以多渠道，多层次、多形式的方法，以长远规划和近期规划相结合，普遍教育与因材施教相结合，专业教育与文化教育相结合为原则，抓好在护理部垂直领导下各科室教学计划的落实。要求各科室有教学计划的落实措施及考核方法。护理部在年终对各科护士长进行教育工作考评，作为工作绩效，记入技术档案。

三、护理部在实施继续教育课目内容

1、充实和更新基本知识和技能。

2、加深和拓宽以前学过的专业概念和技能。

3、补充技术领域中的新知识和技能。

在职护士继续教育制度

一、继续教育内容

1、复习巩固护理基本理论、基本知识、基本技能。

2、专科的医学和护理学知识、技能。

3、护理专业理论及临床教学、护理管理、护理科研等综合内容。

4、专业英语及公共英语。

二、继续教育的途径

1、病房有计划地组织讲课、查房和考核。

2、科内组织讲座和查房等。

3、院内外各种专业或相关专业的讲座、会议交流、学习班、研讨班等。

三、继续教育安排

1、试用期护士的继续教育

（1）目标：具有良好的护士形象和行为，能独立完成临床护理中小组护士的工作。

（2）重点：

①巩固专业思想，严格素质要求，加强护士素质培养。

②与临床实践相结合抓好“三基”训练。

③明确临床护理工作程序及责任护士工作职责。

④学习专科护理理论和技能。

⑤学习为患者做健康教育并实施整体护理。

（3）具体要求

①到医院报到时，接受护理部组织的入院教育和护士行为规范训练。

②护士长结合每一位护士的情况，制定1年具体培训计划。, ③以小组护士工作为主,，适当安排治疗工作，熟练掌握基础护理的知识和技能。

④参加病房内、科内、院内的业务学习。

⑤护士长每月考核和抽查护士素质、护理知识和技能。

⑥每季度考核各项基础护理操作，考试成绩均在85分以上者方能参加转正定级。

2、护士阶段的继续教育

目标：能按要求独立完成科室各项护理工作，特别是专科护理的知识，逐渐达到护师水平。

毕业2~3年的护士：

（1）重点

①在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科知识和技能（包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。学习整体护理有关的理论和方法。

②学习专业外语。

③学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。

（2）具体安排：

①工作以临床小组主，适当安排治疗工作，熟练掌握各岗位工作程序和工作职责。

②积极参加科内、院内的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科疾病的护理知识和技能，适当参与病房内小讨论和患者教育工作。

③护士长定期考核，侧重专科护理知识和技能。毕业4~6年护士。

（1）重点：

①专科疾病护理知识和技能。

②学习和熟练抢救技术及相关知识。

③学习专业外语。

④学习病房临床教学工作。

（2）具体安排

①以小组护理工作为主，特别是危重患者护理，适当安排治疗和办公室工作。

②参加科内、院内的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科疾病的护理知识和技能，并参与病房授课和患者健康教育的组织和管理工作。

③参与病房护生和低年资护士的带教。以自身良好的专业形象和正确的护理行为影响其他护士。

④适当参加院内外组织的基础医学和公共英语辅导、考试。

⑤鼓励参加护理专业高等教育自学考试。

3、护师阶段的继续教育

（1）目标：承担专科危重患者的护理，能为患者提供整体护理。积极参与并组织病房内的抢救，成为病房的业务骨干并有意识地提高教育、管理科研能力，逐步达到主管护师水平。

（2）重点

①危重病人护理中主要问题的研究。

②抢救知识和技能及组织抢救的能力。

③教学、管理、科研的综合能力。

（3）具体安排

①小组护士工作以危重患者护理为主，并承担护理小组长的工作。其他根据具体情况安排治疗、主管护士的工作。

②参加病房内、科内、院内的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科、教学、管理等方面的内容。

③参加病房和科内护理科研设计及论文写作。

④参与病房带教，表现突出者可选拔为病房带教老师。

⑤鼓励参加护理专业高等教育自学考试，获得大专、本科及以上学历。

4、主管护师阶段的继续教育

（1）目标：具有护理专科、护理教学、护理管理的专项特长，承担病房或学校的教学工作。能够及时总结工作经验，开展护理科研，逐步达到副主任护师水平。

（2）具体安排

①侧重病房教学和管理工作。

②参加科内、院内的业务学习，完成每年继续教育学分。

③承担病房、学校等各种教学工作，并主持病室内患者教育工作。

④主持病房内的护理科研工作。

⑤每年至少有1篇文章或科研报告发表。

护理人员岗前培训管理制度

一、培训目标：

毕业后一年抓好“三基”（即：基本理论、基本知识、基本技能）与临床实践相结合。工作中要求了解各科工作职责与程序，熟练掌握基础护理操作技术，了解专科护理理论与技能。

二、具体要求：

安排各科及室轮转。护士长要经常组织召开新护士座谈会，了解其工作情况有何困难，并对其工作进行评议，以求不断克服缺点，尽快成长。

1、新护士进院前，必须接受护理部组织的“进院教育”和“服务规范训练”。各科室由护士长做好环境、规章制度与各类工作职责的介绍。

2、护士长应结合每个护士制定出具体培训计划。

3、护士毕业后第一年为试用期，须加强临床护理实践，以临床护理工作为主，可适当安排白班，两个月后再参加夜班工作。

4、一年内完成护理病历10份，每份由所在病室护士长评议考核，年终为总体考核的部分依据。

5、参加所在科室及护理组织的各项业务学习。

6、新毕业的护士应不断加强自身素质修养（包括思想素质、业务素质和身体素质）。工作时，要仪表端庄，态度和蔼，工作认真，遵守劳动纪律，服从领导指挥，尊敬教学老师，勤奋好学，搞好团结。

7、年终时，由个人写好总结，所在单位给予考核并签署意见，经各科及护理部批准后方可转正，由院方正式录用。

护理业务培训制度

一、护理部每月组织一次全院性业务学习，内容包括护理学科及相关学科的新理论、新知识、新技术等。

二、科室护理业务学习要针对本专业，病区至少每周组织一次，达到提高业务水平的目的。

三、护理部每月组织一次护理业务查房。护理查房对象主要是重症抢救病例、疑难症和特殊病例。

四、参加院内外的继续教育学习。

临床护理教学管理要求

一、临床带教老师的要求：

1、临床带教必须由有一定医学理论水平，较丰富的临床护理经验，素质好，有一定教学能力的护师以上人员担任。

2、带教老师应具有较强的教学意识及带教责任感，把教学工作列入到护理工作日程中，处理好日常护理工作与护理教学的关系。

3、带教老师除应具备良好的护士素质外，还应具备教师素质，特别是教师的形象、语言。

4、带教教师必须具备正规、熟练的护理操作技术，能用理论指导实践。

5、带教老师应爱护学生，言传身教，为人师表，全面掌握学生的思想、学习和工作情况，要严格要求，坚持正面教育。

二、护生的管理要求：

1、护生来院必须着装整齐，仪表端庄，整洁大方，禁止艳妆或佩戴饰物。

2、注意讲文明礼貌，尊敬师长，遵守纪律及医院各项规章制度，工作态度严肃认真，防止差错、事故发生。

3、服从护士长与带教老师的领导，尊重患者，积极参加教学活动。虚心好学，学风正派，严格遵守操作规程，锻炼独立工作能力。

4、随身携带实习手册，及时登记实习项目。离开实习科室前，将实习手册交带教老师或护士长，以便写出实习评语，记录成绩。

护士轮转计划

护理部根据医院护理工作情况及护理人员层次制定出在职护士、毕业生、聘用护士轮转计划。

一、在职护士根据护理工作情况每年4月份进行一次科室轮转。

二、毕业生培训时间五年。每年10月份进行一次科室轮转。

三、聘用护士根据科室护理工作情况进行轮转。

护士轮转要求

一、护理部根据医院护理工作情况及护理人员层次，对在职护士、毕业生、聘用护士进行有计划的科室轮转。

二、科定应按护理部制定的计划认真贯彻落实，安排中职或高年资护师担任带教工作。

三、科室应严格要求，严格训练，搞好基础护理、专科理论、专科护理技术的培训，注意作风养成，培养提高护士分析、思考、解决问题的能力。

四、轮转护士要服从工作分配，遵守科室管理，严格要求自己，认真执行各项规章制度和技术操作常规。

五、轮转护士要认真履行岗位职责，工作认真负责，虚心求教，善钻好学，尽快提高自己的专科护理水平。

临床护理健康教育的基本内容

一、为患者及家属准确且恰当地提供有关的一般公共卫生知识，如传染病患者不要乱跑；呼吸系统疾病患者不要吸烟，以及宣传有关预防医院内感染的重要性。

二、帮助患者了解其疾病的病因、发病机理，合理安排饮食、休息和睡眠，合理用药，掌握适当的活动量，如何配合某些特殊检查等。

三、指导患者及家属如何减少影响健康的种种因素及防止并发症的发生。如对一位将接受手术的患者，护理人员应在术前告诉患者及家属拟作哪些手术前的准备工作，麻醉苏醒后会有什么感觉，应采取哪些措施减轻疼痛或不适，应注意哪些问题以防止手术后并发症的发生等。

四、心理卫生教育。

五、指导患者及家属住院期间及出院后的康复医疗知识以及预防疾病复发的有关知识。

以上内容，护理人员应根据患者在疾病不同阶段的需求进行指导，而不是局限于入院介绍或出院指导时进行。也就是说，对患者进行健康教育应贯穿于临床护理的全过程，在现代护理观的指导下，充分利用医院这种特殊环境有针对性地实施健康教育。

健康教育制度

健康教育是一项科技普及工作。通过健康教育，使广大群众增加卫生知识，有利于防病和治病。各病房、科室及门诊应定期以各种形式向患者及家属进行健康教育，并使之形成制度，认真落实，健康教育的方法有以下几种：

一、个别指导。内容包括一般卫生知识，如个人卫生、公共卫生、饮食卫生、常风病、多发病、季节性传染病的防治知识，简单的急救知识、妇幼卫生、婴儿保健、计划生育等。可在护理患者时，结合病情，家庭情况和生活条件作具体指导。

二、集体讲解。门诊利用患者候诊时间，病房则根据工作情况与患者作息制度选定时间进行集体讲解，还可结合示范，配合幻灯、模型等，以加深印象。

三、文字宣传。利用黑板报、宣传栏编写短文、图画或诗词等，标题要醒目，内容要通俗。

四、卫生展览。如图片或实物展览，内容定期更换。

五、卫生广播、录像。利用患者候诊及住院患者活动时间进行宣教。

护理人员外出参加培训、学术会议有关规定

一、医院支持护理人员参加中华护理学会、辽宁省护理学会及有关专业学术会议。对各类公司、杂志社举办的学术会议原则上不予批准，如愿参加者费用和时间自理。

二、护理人员参加学术会议或向会议投递论文，由医院出具证明信或加盖公章。

三、凡参加学术活动的人员，会前做好认真准备，会议期间全身心投入，认真学习和交流，会后将参会体会及改进本院护理工作的建议、论文证书及学分证的复印件上交护理部。

四、凡经医院同意参加的学术会议，会务费、路费及住宿费由院方报销（火车票限硬卧费用，住宿费按医院财务规定执行）。

五、参加会议的时间，包括路途及会议时间，周六、周日计算在内，启程前，向院里说明离院及返院的时间。

六、会后认真修改论文，经护理部同意后投至有关杂志。凡文章未投递或未发表者，取消下次参会资格。

实习生管理规定

一、护理部及各护理单元管理者，应高度重视护生带教工作，以高尚的职业责任感，带教出优秀的护理专业职业者。

二、各护理单元要选拔具有良好职业道德，综合素质规范，专业知识扎实，工作效率高的高水准护师以上人员担任带教工作，各科要有相应的带教负责人。

三、在学生入科前由护理部对护士进行入岗前教育及仪表行为规范训练，各实训病房要认真对入科的护生进行环境、规章制度班次、专科特点介绍，使学生了解熟悉工作环境。

四、学生实习期间，科室带教护师要认真带教，按照教学大纲完成带教任务，组织完成教学查房，病案讨论，临床讲座，出科考试。

五、加强对学生的专科护理知识知识及动手能力的培养，结合具体病例巩固认识疾病相关知识和操作技能，培养学生独立思考和发展，解决问题的能力。

六、对实习护生要严格管理，保证护理安全，特别护理技术操作，要在学生实习二个月后依具体情况，让护生操作，带教护师要保证对所有护生放手不放眼，不可独立操作。

七、加强对护生劳动纪律的管理，爱护关心学生，提高护生的自我管理能力，有异常情况及时与护理部、学院联系。保证护生实习期间生命安全。

“三基”考核制度

一、加强对护理人员知识更新、提高技术水平意识的思想教育，变被动学习为主动学习。

二、制定对各级各类护理人员的培训计划及目标，定期考核，使之达标。

三、将考核成绩记入技术档案，主管护师以下职称者（含主管护师）每人每年有考试、考核成绩。未达标准分者，一次补考不及格者取消评选先进资格。

四、要求不同层次的护理人员按照护理部制定的培训目标和计划完成当年的学分及“三基”考核合格成绩。