在阳光下成长800字作文

在阳光下成长800字作文（精选12篇）

1.在阳光下成长800字作文 篇一

我成长于一个单亲家庭。因为爸爸妈妈之间的一些矛盾，两人分开了，因此我和妈妈回到了外婆家。在这十多年的时间里，我从未和爸爸联系，从未和爸爸见面，只有妈妈一直在身边陪着我。

在我刚刚开始读书的时候，我就问妈妈：“爸爸为什么这么久都不来看我们呀?”妈妈难过地说：“爸爸忙，要工作，来不了。”每逢节假日，我总会问妈妈，放假了为什么爸爸还不来?而妈妈每次都说，爸爸换工作了，节假日不放假。终于有一天，妈妈告诉我，我们两母女将彻底与爸爸分开了……

虽然爸爸与我们分开了，但我从来都没觉得缺少爱，因为我的身边有妈妈!

妈妈这个父母兼顾的角色，总让我随时随地感受到温暖：小时候，妈妈睡前会跟我说灰姑娘的故事，也会在下班回来的时候把劳累一天的背给我当马骑;在餐桌上妈妈会教我淑女的礼仪，也会在我学自行车跌倒的时候的让我像男子汉一样学会坚强自己站起来;在遇到问题的时候妈妈教我要学会谨慎处理，也会在我陷于两难时学会洒脱……

记得有一年过春节，别的小孩都跟外出打工归来的父母团聚，一家乐融融地到南街游玩，我心里真的很羡慕。我真想对妈妈提出要到南街玩的要求，但看到妈妈疲惫的脸庞，我欲言又止。但妈妈好像看出了我的心思，二话不说，就带着我去南街，到游乐场玩机动游戏，到大商场购物……那一刻，我觉得自己是世界上最快乐的人，因为我的身边永远有一束阳光把我照耀，使我满心的温暖。

在成长的历程中虽然缺少了父亲的参与，但伟大的母亲，把阳光无私地撒向了我，让我快乐地成长着。

时光像离弦的箭一样，飞快地流逝着，但我仍旧成长在温暖的阳光下，温暖的阳光给了我力量，温暖的阳光给了我美好的生活，温暖的阳光给了我追求理想的动力和勇气。

2.在阳光下成长800字作文 篇二

一、微笑面对学困生

微笑是转化学困生的一种基本艺术。微笑是教师教育学生的一种智慧,是教师自身人格魅力和修养的体现。教师的微笑会使学困生如沐春风,如沐甘露,能催人奋发向上。因此,教师的微笑是转化学困生的一种艺术,是一种难以抗拒的无形力量,正如诗人杜甫所说的“随风潜入夜,润物细无声”。

二、给学困生以希望

希望是人类进步的根本动力,是火种。只有充满希望,学困生才会不畏艰难,勇往直前。学困生只是相对的,并无绝对的学困生, 关键是教师要给每一位学困生以希望,相信每一位学困生都是大有希望的,没有教育不好的孩子。“你在这点行,我在那点行;今天若不行,争取明天……”给学困生以希望的口号,号召他们用全面发展的眼光看待自己,今天比昨天进步了,只要每天进步一点点, 那么“我”就是很棒的。让学困生看得到希望,看到教师对他们一点一滴进步的赞赏与鼓励,从而促使他们朝更好的方向发展。

三、为学困生搭建自我展示的平台

学生的成长是个体自我发展的过程,学习习惯、态度、品德的形成是一个内心世界与外部世界不断碰撞、交流和内化的过程。内化的不可代替性,决定了教师必须给学困生尽可能多的展示机会, 为他们搭建自我展示的平台。通过平台的自我展示,让周围的同伴群体认识自己,在多维运动的时空中,使学困生的个性、能力得以张扬,从中感受到自我价值。例如,安排一些口才能力好的学困生参加演讲,安排书写较好的学困生参加写字比赛,安排体育成绩好的学困生参加运动会比赛等,让他们在这些活动中展示自己,呈现自己优秀的一面,通过自己的努力得到大家的肯定,从而在内心深处一点点滋生出自信,再带动其他方面的努力向上。

四、用爱感染学困生

“没有爱就没有教育。”著名教育家夏丏尊关于爱的教育影响着许多教育者的教育观。教师以“爱的教育”感染学生,他们才会觉得自己被理解,自己被尊重,自己被重视,才有可能通过自己的努力,去改变自己学习上暂时落后或思想上暂时后进的局面。因此, 教师的爱魅力无限,力量无穷,离开了爱的熏陶与教育,学困生的转化就没有希望。

3.在阳光下快乐成长 篇三

孙启涵是连云港市新浦区海宁小学四年级的一名学生，今年10岁了。他性格开朗，活泼可爱，是一个快乐、进取的阳光少年。

在学校，孙启涵刻苦好学、勤于动脑，是老师的小助手、同学们的好朋友。同学遇到困难，他都会热心帮助；学校组织的各类活动，他也会踊跃参加。自上小学以来，因表现突出，孙启涵多次被评为 “优秀班干部”、“学习小标兵”、“三养成小标兵”、“三好学生”等。

孙启涵还是个拾金不昧的好孩子。有一天放学后，他和几个同学在操场上玩的时候，无意中捡到了一枚金戒指。当时他就想：丢东西的人一定很着急。于是，他赶紧把金戒指交给了班主任马老师。不久后，一位家长找到学校，原来她就是丢戒指的人。当她拿到自己丢失的戒指时，非常激动，不停地摸着孙启涵的头，夸他是个好孩子，同时也感谢学校教育出这么好的学生来。

在家里，孙启涵是父母的好孩子。平时，他坚持自己能做的事情自己做，自己不会的事学着做。每到周末，打扫卫生、收拾房间就成了他和妈妈的共同任务。一直以来，他的房间都是自己收拾的。所有来家里的客人都夸他的房间既干净又整齐呢！

生活中，孙启涵具备很强的集体意识和主人翁责任感。他从小便养成了随手捡垃圾的好习惯。不管走到哪里，他都希望能“弯弯腰，捡出一片净土”。现在，他和妈妈还一起报名参加了“清洁海岸义工团”活动，希望能有更多机会为社会服务。

4.在阳光下成长作文600字 篇四

阳光记录着我们的梦想，照耀着我们在乡野田间幸福成长。家乡的阳光没有一点寒意。春天我们这儿的太阳高度是最高的，所以我们这儿的花也开得很早。天空万里无云是我们这儿的常态，所以我总会在每个星期五的晚上爬上屋顶去看日落。带上手机放着自己喜欢的`歌，安静的看着太阳下落。傍晚，六点多太阳开始落山了，这形成了我最喜欢的景观火烧云，天边像燃烧起了熊熊大火。把我一天的烦恼给消除了，这让我感叹天下能让我彻底静下心来安详品鉴这景色了。

春天落日的阳光是一杯45度的温水不冷不热刚刚好，但更让人感觉像是一股清泉，一股青春的清泉让人成熟。夏天，蝉儿在树上鸣叫，鸟儿在树上高歌，泉水在水沟里缓缓流淌，小树在健康成长，我在田野间欣赏。但这些都不会让我改变对夏天早晨的日出的喜爱。

日出代表着希望，所以我会喜欢，但我更喜欢日出时和绚丽的阳光给人的感觉。那种感觉是干净的就像梦想一样，无论那么异想天开的梦总是有而且相信一定能实现。当日落时代表一天的结束，当早出时代表新一天的开始，日出就像金色的麦田让人感到希望总是存在的树一枝独秀顽强生长。

5.在阳光下成长作文500字 篇五

成长的岁月，像时钟。一点一滴中积累了年轮的十几道轮回。在这其中，有风霜，有春雨;有干涸，有湿润;有乌云，有阳光。

依稀记得，那个黄昏的阳光很柔很柔……三个长长的背影诉说着无尽的幸福。六年级下学期，老师“逼”得实在紧，我在压抑紧张的氛围中慢慢走进了青春的大门，第一次叛逆随即而来。我和死党秘密制定了计划，当那天真的到来时，一切如计划进行，我们去狂欢了，回家后呼呼大睡，作业一字未动。第二天老师早早到了学校(其实老师已经在昨天对我们的劣迹了如指掌)。我们在写20xx字的检讨，在升旗时挨个读了下去，当时心扑通扑通直跳。脸红得厉害(同学说的)在清一色的蓝色校服中，那么美丽，象映出了蓝天的辽阔与坦荡。虽然我却是其中一员，却不够做好一个学生的本分。惭愧!惭愧至极!

放学后，也不知心里有什么东西沉甸甸的，似第一次叛逆的欣喜，又似对自己行为的惭愧。我不自觉地抬头，看到爸妈在不远处招手，犹豫片刻，保持微笑跑了过去。回家的路大约30分钟，爸妈对我说了好多好多，说了曾经，谈了未来，只是并没有对那件事提一个字，不知何时就谈了起来，那种感觉很奇妙，在说到某一个话题时，心被叫爱的东西撞了一下，眼泪就不由自主的流了下来，那个瞬间，我已成长，蜕变。

依稀记得，那个余晖很柔很美。

6.在阳光下成长作文400字 篇六

那一天真是天公作美，如火的骄阳隐去了，天空飘着朵朵白云。我兴致勃勃地来到学校，校园里一片喜气洋洋，“阳光下成长——庆六一诵经典”的大红条幅横挂在教学楼中间。

7点20分左右，我们搬着凳子来到了操场上。领导在主席台上致词后，举行了庄严的入队仪式。队旗猎猎，队鼓咚咚，队歌嘹亮，队员们胸前飘舞的红领巾像一簇簇艳丽的火苗，新队员举起右拳，庄严宣誓。

入队仪式结束后，是学校的舞蹈节目，小演员们精彩的表演博得大家阵阵掌声。之后，是各年级段的演出，在优美的音乐声中，各班大显身手，各显神通，把一首首古今诗歌演绎得出神入化。尤其是四一班的《满江红》中的“岳飞”，真是把民族英雄再现在同学们面前了。

7.在阳光下生活，在自信中成长 篇七

特殊的背景，决定了四唯路更需要用文化凝聚人心，用认同感较强的教育理念统帅学校全盘工作。

周洪宇的阳光教育给了学校灵感，学校结合自身校情，演绎了属于四唯路的阳光教育。学校坚定不移地打磨阳光教育办学思想，从最初的理念构建，到现在形成的以“阳光”为核心的校园文化，硕果累累，光彩照人。和谐、公平、健康、快乐的“阳光”正普照在校园的每一个角落。

所谓阳光教育，就是教师和家长用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为活泼、自立自强、合群合作的一代新人的教育。经过长期探索，四唯路小学结合自身校情，形成了“阳光育人，四唯发展”的基本构架，初步探索出阳光教育的“145”密码——

“1”是指学校秉承“在阳光中生活，在自信中成长”的办学理念。让每一个生活在校园里的人充满阳光，感受温暖；每一个生活在校园周围的人沐浴激情，传递友爱。

“4”是指确立阳光教育的四个目标：快乐学习中学会求知，心育教育中学会做人，人文环境中学会生活，综合实践中学会创新。

“5”是指“阳光大课堂”的五项实践探索：实施唤醒情感、收获成长的阳光德育；成就敬业乐教的阳光教师；构建互动探究、幸福体验的“阳光教学模式”；实行充满活力的阳光管理；进行健康向上、趣味横生的阳光行动。

一、活动推进，践行阳光教育特色文化

阳光教育文化框架搭建之后，学校立即筹划，通过阳光教育文化活动来统一思想，凝聚人心。

教师是否具有阳光心态，是阳光教育能否得到推进的关键。学校在教师中常开展读书学习培训、小课题研究、高效课堂听评课、阳光成长故事演讲、艺体展示、阳光教育用语征集、阳光教师评选等活动，锤炼教师的阳光之心。

学生是成长的对象，也是成长的主体。学校开展消防、地震疏散演习；每周的升旗仪式，以学生为主持和主讲；开展阳光大课间活动；书法美术展示活动；经典阅读、综合实践、科技制作等。一系列的活动，不仅让学生的生命潜能得到开发，而且培养了学生积极上进、乐观开朗、合群合作、自主自强的性格。

四大活动促进学生健康发展。一是体验快乐的“阳光德育”活动。学校经常在学生中开展礼仪、教育、诚信、亲子教育等活动，使德育活动日常化、系列化。二是阳光家访活动。活动之前，先开展教师培训，让教师了解阳光家访的内涵和要求；接着发放调查问卷，了解学生家庭教育情况和家长需求；在此基础上，正式开展家访活动，和家长进行平等沟通，并做好家访信息汇总表的填写工作；家访结束后，教师立即写出家访手记；最后学校开展评选活动，对教师的家访手记进行评选表彰。三是活力四射的“阳光体育”活动。如托球跑、抖空竹、跳长绳等项目深受学生喜爱。2015年学校更换了塑胶操场、云梯、单双杠等，使体育活动场地旧貌换新颜。四是异彩纷呈的“阳光社团”活动。学校以“综合实践活动日”为抓手，邀请具有专长的教师负责，定期开展活动。

二、打造阳光课堂，为学生幸福人生奠基

学校构建了以“小组互动探究”为主要形式，以“学、导、动、评”为核心要素的阳光课堂，其中“学”是基础，“导”是关键，“动”是核心，“评”是动力。

1.“学”指以学生为主体的、全体学生全面参与的学习过程

首先要分好组。分组的原则有：①均衡分组。征求任课教师和班干部的意见，根据学生各方面的能力和表现，结合他们的性格特点，把全班学生分成四个层次，然后从这四个层次中各取一人，组成一个学习小组。②职责明确。由能力较强的学生任组长，下设组长助理、记录员、主讲人。③动态管理。成员的职务轮流变换，使每个孩子都有锻炼的机会。

其次，创设民主、平等、和谐的氛围。

第三，围绕自主学习目标学习。

第四，鼓励学生提出探究性问题，自主、合作学习解决问题。

2.“导”指的是教师对学生适时的“学习内容的引导、疑难问题的指导、个体差异的辅导”

教师是课堂活动的组织者、引导者、点拨者，学生是课堂的主体。如果把学生的学习过程比作演员在舞台的表演，那么教师就是整台戏的导演。阳光课堂的“导”落实在学生的“学”上，以发现和解决课堂中的问题为立足点，通过倾听学生、关注学生的即时表现、学生的观点和发言，教师对自己何时参与、如何参与课堂做出决策。对一些疑难问题，各学习小组通过交流仍然没有解决的，教师则需加以点拨、指导，这时教师就是学生发展的促进者。

“导”是师生互动的体现，是引领学生思维向深层次发展的必需过程。

3.“动”指课堂上各种形式的互动，是“阳光课堂”的核心

互动的目的是让学生在“动”中学，学中“动”，在“动”中创新、提升，完成知识的构建。互动的基本单位是合理划分的小组，包括生生互动、组组互动、师生互动、师师互动、学科互动等，互动可以来自课堂、校园、家庭、社会、自然等。互动的表现形式是贯穿于整节课的两到三个情境活动，有以下特点：①针对性。要求教师善于挖掘利用课内外课程资源中的活动因素，创设出适宜的活动目标、活动内容、活动条件和活动策略，通过活动“场”的培育，着力于“场效应”的生成，实现教学活动化。②真实性。情境要求是基于经验的、真实的、有意义的，只有这样学习才会变成学生内心真正的需要。③完整性。活动的过程是学生主体外部活动与内部活动有机转化的过程，即由外而内、由内而外的物质活动与观念活动的相互转化。④建构性。活动有培育创造品格的潜能，突出体现在着力于某一项活动的开展，某一种潜能的开发，同时也促进其他活动的开展，带动其他潜能的开发。

课程的整合是“互动”的一种表现形式。整合教学的核心是把知识作为一个整体，从跨学科的角度实施教学。通过学科互动优化教学，提高课堂效率。任课教师根据本学科教学的需求，发现学科之间的横向联系点，及学科内的纵向联系点，合理利用其他学科资源，找准学科教学的空白点，形成不同学科知识的交汇，为学生提供更丰富的学习素材。

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4.“评”即课堂评价

评价机制采用多元评价，以人为本，注重发展。既关注学生的学业成绩又重视学生潜能的开发。采用表格形式，从多个角度对学生进行综合性评价，将教师评价、小组评价、自我评价有机结合起来。既有对个人之间的竞争的评价，又有对小组内合作、小组与小组间竞争的评价。形成了“组内成员竞争、合作，组间成员竞争”的新格局，使得“评价表”成为推动大家前进的动力，最终达到“合作共赢”的目的。

三、构建互动探究、幸福体验的阳光教学模式

情境构建，激活课堂。情境导入主要是从教学需要出发，创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，给学生带来认知的冲突、思维的碰撞、真情的感悟，促使学生情绪高涨地进入新知学习状态。我们主要采取“以新导趣、以奇促趣、以活融趣、以难引趣”等方式创设情境平台，激发学生学习兴趣。

揭示目标，认知导航。揭示目标包含展示目标和认定目标两个层次。揭示目标的恰当与否，必然会影响到课堂达标活动，因此，我们特别注重增强学习全过程的目标意识。针对不同的教学内容，我们尝试设疑问难揭示目标、兴趣引入确定目标、师生探究归纳目标、学生自主学习确立目标等。

自主学习，解惑质疑。自主学习强调学生的主体性、能动性和独立性，主要包括三方面的含义：一是主动学习，通俗讲就是学生发自内心的“我要学”；二是独立学习，它主要表现为“我能学”；三是元认知监控的学习，它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上，贯穿于学生学习的全过程。这一环节，主要通过导学案来完成。教师在集体备课时互动研讨，编写出导学案，提前一天发给学生，学生利用导学案自主学习。导学案包括：预习导学、学习研讨、训练巩固、拓展延伸、总结反馈等内容。学生在自主学习过程中发现问题、提出问题，在自主思考中解决问题，然后提出深层次的质疑。

互动探究，智慧共享。互动探究是以问题为中心的学习方式，主要通过多元互动，交流、探讨学生在自主学习时产生的各种疑问，从而拓展思维空间，提升创新能力。

成果展示，拓展提升。成果展示是对学生在学习活动中各种表现和活动成果的小结，也是一种师生之间、生生之间共同学习和交流的过程；是学生发现自我、肯定自我的过程，也是欣赏别人、激励自我的过程。不仅有展示者单方面的成果显现，更有所有学生对成果经验的共享，从而构成一个成果展示、共享快乐的多维互动大课堂。

多元评价，激励发展。检测评价主要采用教师检测和学生检测两种形式，其中学生检测先由各小组设计知识型、探索型、开放型等富有挑战性的题目，小组与小组之间相互测评，然后由教师或学生对学习内容、学习收获进行总结，帮助学生完成知识的构建和能力的提升。其中，创设多种激励评价方法很重要。

四、开发阳光课程，拓展教育维度

学校按照阳光课程规划自主拓展课程，根据学生的爱好、兴趣与需求，开发校本课程。一是成立家长委员会，组织家长听课，邀请有特长的家长来校授课，拓展了教育渠道；定期举办家长开放活动和“我看三百六十行”社会实践活动，引导学生向生活学习。二是开发特色校本课程，引导学生在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。初步形成了学校、家庭、社会、自然四维一体的大课程体系。

学校发展靠文化。学校有了先进文化，才能构建共同的学校愿景，这样全校师生才会有信仰、有追求，向着教育的最高境界努力。

（作者单位：武汉市江岸区四唯路小学）

8.在阳光下成长的我们作文750字 篇八

在阳光下成长的我们作文750字

在阳光下成长的我们 童年原是一生最美妙的阶段，这时的我们是一朵花，也是一颗种子，是一片朦朦胧胧的聪明，是一种永不停息的活动。在每个人的童年里，最幸福的日子就是每年的6月1日――国际儿童节。因为在这一天，所有的小孩都可以不受任何限制地尽情玩耍。因为在这一天，所有的小孩都可以大吃大喝。因为在这一天，所有的孩子都会在某个地方，某个时间中感受一年中最快乐的时光。因为在这一天，所有的`小孩都可以……春天的小屋里，装着的是暖暖的阳光；春天的小屋里，装着的是缤纷的花朵；春天的小屋里，装着的是绿色的希望；春天的小屋里，装着的是童年中的欢乐。在这么美好的季节中，我们又迎来了一年一度的国际儿童节。在这十个年头里，我度过了许多个美好、幸福而又快乐的儿童节。让我最难忘的还是XX年的那个赋有爱心意义的儿童节。还记得XX年6月1日的不久前，发生了5．12四川汶川大地震，大家也都知道，这次的人员伤亡惨重。解放军叔叔们赤手刨石块，想拯救一个又一个鲜活的生命，让我十分感动。六一儿童节那天，我们学校专门派人去四川大地震中伤亡最惨得的地方――汶川。接了5位在地震中失去了亲人的同学，让他们和我们一起共度这个欢乐的六一儿童节，不再让他们因失去家人而难过。他们观看了我们学校的六一汇报演出后，心情好多了，不像原来那样悲伤。我们大家还把自己亲手做的贺卡送给了他们，让他们代我们向北川、汶川和大地震中失去亲人的同学们问声好！下午，学校安排我带其中的一位同学去共度一个美好的儿童节。有一位个子很高，眼睛很大，像个洋娃娃的小女孩与我结成好朋友。我们看了电影、吃了肯德基、还有逛街，去了超市，玩到深夜才恋恋不舍回了家。第二天，学校把他们送走了，但我和她却建立了永远的友谊。这次儿童节，是我过得最愉快的，是我最难忘的。我永远也忘不了XX年的那个赋有爱心意义的儿童节，因为那个儿童节因我们而美丽。 ・・・・ 南京市共青团路小学四（3）班 季旭指导老师：张彩虹 

 

9.成长路上的阳光800字作文 篇九

成长是一条漫漫长路，路上常会有荆棘和阴霾阻挡，为我披荆斩棘、扫净阴霾的，便是我成长路上的阳光――书籍。

我们家也算个书香门第，所以自幼我便受着书籍的熏陶。在我枕边总有《安徒生童话》《格林童话》《天方夜谭》这类的书籍，每每翻开书页，我总会钦佩于阿里巴巴的智慧，欣喜于小红帽的机灵，惊叹于美人鱼的忠贞;感动之余，我立志也要成为像他们一样美好的人。书籍浸染了我的性格，使幼小的我心中始终保持着一方洁净、明亮的天空。

随着年龄的增长，我开始接触古典名篇。墨香萦绕周围，古人的低吟就仿佛在耳畔回响。我喜爱“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的壮阔，向往“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的悠闲，聆听“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的高呼，感受“长风破浪会有时，直挂云帆济沦海”的豪迈。这些诗句，或清丽优雅，或豪气冲天，如阳光一般激荡着我的内心，指引着我快乐前行。

心情不好时，我总会坐到桌前，捧上一本书，让字字句句赶走心中的不悦;陷入困境时，我也喜欢去书中寻找答案，让溢满香气的知识搭建成一座虹桥，帮我跨过坎坷与低谷，再次走上充满阳光和鸟语花香的康庄大道。

书籍是我密友，它与我如影随形，合二为一。我就像一只勤劳的蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去：读到高兴处，我会放声高歌、手舞足蹈;读到悲伤处，我会掩卷长思，潸然泪下;读到幽默风趣处，我会乐不可支、开怀大笑;读到深奥处，我会紧锁眉头，冥思苦想……莎士比亚言：“书籍是人类的营养品。”我像饥饿的人扑在面包上一样，如饥似渴地从书本中汲取养分，然后从容地踏上进步的阶梯。

成长路上，书是和煦轻柔的清风，亦是暖人心扉的.阳光!书籍为我扫除障碍，书籍帮我照亮前路，书籍陪我健康成长!

“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长”。悠悠书香，点点墨趣，有书为伴，生命盎然!

在我们正在行走的成长路上，有披荆斩棘黑暗渺茫，有阳光明媚春暖花开，成长之路，有欢喜，有泪水，有迷茫，有顿悟……但我相信，终会有那么一缕阳光照进你沉睡已久的心房，让你豁然开朗，披上铠甲，勇敢前行。

在我刚步入初一之时，初来乍到的陌生，远离亲人的孤单让我难受得喘不过气，似有千斤石头压在心里，更糟的是，才第一天就与同学发生冲突。

“喂!你是不是收了我的作业本?!我还没写完呢!”一个女生对着我这个临时小组长大声地手指画脚，我心里有火，抬起头，冷静地说：“我没有收，同学，你是不是搞错了?”她仍不服气，大声嚷嚷着我不称职，呼啦一下围上了好多同学，议论纷纷，那些难听的言语像把把利刃刺向我心房，我终于没忍住，趴在桌子上，哭了。

晚上，我回到家，对妈妈说明天请假，感冒了想休息，妈妈同意了。

另一天，很早我就睁开了眼，望向窗外，秋风瑟瑟，屋内似乎也染上阵阵凉意，看着暴躁狂妄的风把地上枯败地落叶卷起，又狠狠摔下，那样无助、可怜正如此时的我，我苦闷至极，剪不断，理还乱。正想昏昏沉沉睡去，老是竟然来了我家!一步，两步，她打开了我房间的门。

“怎么啦?哪里不舒服?”老师温暖的噪音十分好听，她弯腰捡起了刚才被我去到地上的书，轻轻拂去灰尘，我坐了起来;十分不好意思地挠挠头，承认自己是装病在家，老师笑了：“我还不知道呀?”她突然舌锋一转“昨天的事情我都了解了，是那个同学有错在先，但你也不能逃避呀!眼泪是弱者解决问题的办法，但我相信你不是的，对吗?”她坐到了我的床上，握住了我的手：“傻孩子，人生这么长，被，不被理解是常事，但你要因为这些就被打败不勇敢地走下去吗?”老师的话如一记警钟彻底敲醒了我，我明白了老师的苦心，她温暖的话如同阳光，撒满心房，我的心里开满了一朵又一朵的向日葵。此时窗外，已是阳光明媚。

10.阳光下成长作文750字 篇十

我的童年就在这鸟语花香的阳光田野里无忧无虑地度过。直到我七岁的时候，妈妈从邻居家捉了一只小狗给我玩。

小狗有一身毛茸茸的黑毛和一条小小的尾巴，它的尾巴摇来摇去，好象一根细细的小麻绳在晃悠。有了小狗的陪伴，树阴下，水沟边，田野上，到处可见我和小狗嬉戏奔跑的身影。

可是有一天下午，正当我在树下捧着小狗逗它玩时，小狗却突然调头、怒火冲天地咬了我的手。后来爸爸带着我上了医院，我忍着痛打一针。可我怎么也想不明白，小狗为什么会突然咬我?

第二天，爸爸就把小狗送给了他的朋友。分别的时候，小狗好象知道了些什么，它依依不舍地看着我，喉咙里不时发出“恩-恩-”的声音，仿佛在说：“小主人，我不想离开你!”我倚着门框，不知道说什么好，就看着它窝在爸爸的自行车前篓里，慢慢地走远。

没有了小狗，我觉着自己玩得总没那么开心，总觉得身边少了些什么，空荡荡地。

一年后，我上小学了，爸爸带我去望了那只小狗。小狗长大了，毛色黑亮黑亮的，尾巴也长粗了，摇起来更加有力了。它还认识我，不停地摇着尾巴，还舔着我的小手。爸爸带我回家的时候，它的喉咙里又发出了“恩-恩-”的声音，还跟着我们跑出了好远。

然而两个月后，爸爸的朋友过来告诉我们，小狗被车压死了。听到这个消息，我的心都快碎了，我跑到那棵大树下，无声地哭着。

从那天起，我的心慢慢灰暗沉寂起来。我常常放学后一个人跑到那棵树下呆呆地站上好长时间，直到太阳都落下去，直到村里的狗都近一声远一声地叫起来。

妈妈说：“小狗一生下来就注定了它自己的命，这是谁也改变不了的事实。”妈妈还摸着我的头说：“孩子，只要你的心里真正喜爱着它，关心着它，它就不会再有痛苦的，它会快乐起来，像到了天堂一样!”

11.阳光下成长作文600字 篇十一

阳光似一颗充满快乐、永不衰竭的心，阳光似一个乐于助人、和蔼可亲的人，阳光似……

沐浴着温暖的阳光，身旁鸟语花香，空中弥漫着草儿的清香，耳边传来阵阵读书声，我漫步在校园中，任微风调皮地把我的头发吹起又放下，我也在心中和风儿打招呼。看着正在一旁与伙伴们玩闹的学弟学妹们，我仿佛从他们的样子中看到了以前的我，天真可爱。

12.在阳光下成长作文400字 篇十二

我是一个酷爱绘画的男孩。绘画丰富了我的业余生活，陶冶了我的思想情操，给我快乐的童年注入了无穷的活力。绘画让我深刻地感受到大自然是美好的，神奇的。绘画可以培养我的观察能力，让我对物体的形状，空间立体感等有了敏锐的反应。绘画培养了我的想象力，让我的思维插上了飞翔的翅膀。

记得有一次，我参加了科幻绘画比赛，我的作品主题是《能量收集控制房》，当时我灵感大发，头脑里产生了一个奇特的想法，将人们居住的房子融入绿色的大自然。接着把我漂亮的房子画在美丽的树上，后来我又来了灵感，我顺手拿笔在蓝天中画了两个微笑的太阳。没想到就是因为这幅画的想象力独特，荣获了一等奖，我非常开心，李明老师也特别开心，因为我为学校争得了荣誉。

除此之外绘画还培养了我的耐心。一幅好的画是需要不断地完善加工才能达到完美的，并不是心浮气躁就能随便完成的。它需要你全身心的投入，忘我的陶醉其中，全身心的置身于自己的创作中。我很感谢我的绘画爱好，是它改变了我的草率坏习惯，让我明白了一个道理：成就任何一件事情必须要有耐心和执着的精神。