英语四级完型

英语四级完型（精选16篇）

1.英语四级完型 篇一

大学英语四级考试完形填空的命题思想是将词汇用法作为重点，以 篇章理解为基础，考核学生的语法知识和对词汇的运用能力。根据这一命题思想，我们可以有针对性地、比较系统地对考查的试题类型进行分类，根据各种题型的不同特点应用不同的答题技巧和方法。

1、语境词汇题

大学英语四级考试完形填空对词汇的考查在很大程度上与上下文的语境有关，也就是填入哪个单词要依赖于试题的上文或下文，从已知信息中推论出未知信息，这是大学英语四级考试完形填空考查的重点和方向，同时要注意填入的单词和周围单词的语义搭配问题。

为了达到文章衔接和连贯的目的，文章中的词汇会通过不同的方式复现出来。词汇的复现关系指的是某一词以原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词或其他形式重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种复现关系达到了相互衔接。词汇的复现关系又可分为原词复现、同义词或近义词复现、上下义词复现和概括词复现四类。我们可以利用词汇在文章中的复现关系来解答完形填空试题。

1)原词复现

原词复现是指相同的单词在原文中反复出现，达到文章衔接的目的，我们可以利用这种衔接方法找到要填入的单词在原文中的同现词，也就找到了试题的答案。

Wise buying is a positive way in which you can make your money go further. The 67 go about purchasing an article or a service can actually save you money or can add to the cost。(2004.12)

67.A) formal B) way C) method D) fashion

【解析】试题所在句子的含义是购买物品或服务的实际上会让你省钱或者增加成本。句中的单词purchasing 是第一句buying 的同义词复现。并且第二句话和第一句话之间是并列关系，因此第67题的答案也在第一句话中，是单词way的原词复现，因此选B)。

2)同义词或近义词复现

同义词复现是指相同或相近的单词在原文中反复出现，以达到文章衔接的目的。在完形填空试题中，就可以利用这种衔接方式找到要填入单词的同义词或者近义词，也就找到了试题的答案。这也包括了同源词复现，即相同词根构成的不同词性的单词在文章中反复出现。

The way you go about purchasing an article or a service can actually save you money or can add to the cost Before you buy an expensive 84, or a service, do check the price(2004.12)

84.A) item B) element C) particle D) component

【解析】本题所在的短语buy an expensive和上文中的purchasing an article是同义关系。 要填入的单词是单词article(物品)的同义词，因此选项A)是正确答案。

3)反义词复现

反义词复现是指和前文中词义相反的单词在原文中出现，以达到文章衔接的目的。我们可以利用文章的这一衔接手段在文章中寻找要填入单词的反义词。

Forcing yourself to recall (almost) never helps because it doesnt 81 your memory; it only tightens it。(1995.1)

81. A) loosen B) weaken C) decrease D) reduce

【解析】前后两部分互为解释，一为肯定，一为否定，为反义复现。从下文的tighten可以判断，上文应该是选loosen。

2、固定搭配题

固定搭配题在完形填空中占了15%左右的比重，在大学英语四级考试完形填空中主要考查的固定搭配题包括对动词短语、名词短语、形容词短语、介词短语的考查。我们平时应积累和掌握尽可能多的固定短语，只有这样才能在这一部分得到高分。《大学英语四级考试强化集训完形翻译》一书的附录里就总结了大量常考短语请大家参考。

They are 79 of free fresh fruit. They want to get back to their herds and start farming again。(2007.6)

79. A) seeking B) dreaming C) longing D) searching

【解析】题目中空格后为of，四个选项中seek常与for，after搭配，long与for搭配，dream与of搭配，search与for搭配。因此选项B)为正确答案。

3、语法结构题

大学英语四级考试完形填空常考的语法项目有：动词的时态和语态、非谓语动词、定语从句、宾语从句、虚拟语气、倒装结构等。在近几年的考试中对各种从句的考查频率较多，请大家注意。做这一类题除了要有系统准确的语法知识之外，还要注意上下文的逻辑关系和语篇内容，这样才能确保答案的正确。

We started thinking of 86 to do about it, says Eric Shashoua, chief executive officer of Axon Sleep Research Laboratories。(2006.6)

86. A) what B) how C) whether D) when

【解析】本题考查宾语从句的用法。在名词性从句中，what要作语法成分，作主语或宾语。同时宾语从句的引导词可以放在不定式的前面，形成引导词加不定式的特殊结构，因此选A)。

4、逻辑推理题

完形填空考查的是一种综合能力，而不仅仅是对词汇和语法的考查。对句子之间逻辑关系的判断也是完形填空考查的重点。逻辑关系主要包括因果关系、列举关系、解说关系、分类关系、比较关系、对照关系等。解答逻辑推理题需要理顺要填入的逻辑关系词前后文的语义，从中判断两句话之间的关系。

One third thought Columbus reached the New World after 1750. Two thirds cannot correctly lock the Civil War between 1850 and 1900. 71 when they get the answers right, some are just guessing. (2004.6)

71.A) Even B) Though C) Thus D) So

【解析】根据上文说三分之二的人不能正确判断内战发生在1850年到1900年之间。下文又说即使他们说出了正确答案，一些人也仅仅是猜测。所以此处用副词even 即使也，以加强语气。

以上也只是从理论上总结了完形填空的一些答题技巧，真正的提高还需要在平日里多做练习。

2.英语四级完型 篇二

英语的完形填空能力的培养和教学是高中英语的重要组成部分, 尤其是在高考中, 英语完形填空能力的强弱起着至关重要的作用。由于完形填空属于有障碍性的阅读, 考生对阅读这些含有空缺单词的短文没有把握、困难较大, 所以往往望题生畏。

近几年的英语高考试卷题, 完形填空所选文章多是情节相对完整的夹叙夹议的文章, 选材体现时代性, 越来越注重贴近学生的认知与情感。同时完形填空的词汇量有所增加, 文章的难度也增大, 由局部理解向整体理解转移, 突出对上下文乃至全篇的理解。淡化语法, 而被情景所取代。另外, 选项具有干扰性, 充分体现语言知识灵活运用的特征。因此我们不该只停留在词汇和单纯的阅读理解上, 要像学语文那样带着学生去欣赏英语文字, 体会它的文化情感。这就要求我们在做高中英语完形填空时要有得当的方法。

1.通读全文, 掌握文章主旨大意。做完形填空切忌没看完全文就做题。有的题, 看起来似乎很容易, 却是一个个有意安排的陷阱, 让你陷入其中。所以一定要跳过空格, 读完全文, 把握住文章的主要内容, 理清了文章的思路, 再着手选择答案。

2.结合选项、全面考虑、初步确定答案。在把握了全文主旨大意的基础上, 再结合所给的选项细读全文。结合上、下文内容, 注意从上、下文的情节发展、词汇的使用以及从选项的设置中寻找解题的切入点。根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑, 对选项逐一进行分析、比较和筛选, 排除干扰项、初步选定答案。这个时候要多用排除法。比如:I discovered natural horsemanship (马术) , a method of training that44 communication.……When I started to apply 47horsemanship concepts to my life……

47.A.powerful B.strict C.natural D.easy

47题很显然是上文提到过的, 所以学生不应该出错。

3.复读全文, 调整答案。把所选的答案代入文中空格, 复读全文, 核对所选答案是否能使文章上下连贯, 前后照应, 符合逻辑。对于模棱两可的答案, 最好尊重第一印象, 不要改来改去, 造成失分过多的情况。比如:……But 47 she could make arrangements, she received a telegram telling her that her ex-husband had 48, and willed (遗赠) all of his49 to her.

47.A.until B.after C.before D.unless

48.A.passed away B.gave away

C.turned up D.went away

49.A.money B.fortunes C.houses D.possessions

把所选答案带入文中, 看看是否符合文意, 再推敲一下词的用法。比如49题, 学生就可能掉入陷阱。A选项和B选项还有C选项都是极大地干扰项, 只有D选项最合适, 因为它涵盖了前三个选项。前夫留给前妻的不仅仅是钱, 而是all of his, 包括房子, 以及房子里的一切。所以49题应该选D。而在实际练习当中, 大部分学生都选错了。

在我看来, 完型填空要读3遍:首先, 通读全文, 了解文章概要;然后细读, 确定答案;填最后一遍, 把答案填入空中, 恢复原文, 再读。这时要检查文章的条理逻辑是否通顺, 时态、语态是否一致, 代词、名词、单复数是否一致, 习惯用语、固定搭配、句型词组是否符合习惯;段落与段落, 句子与句子之间的衔接是否连贯等等。这最后的一遍阅读文章, 是检查中最重要的一个环节, 往往能纠正不少细节问题。而这一环节往往是同学们忽视的。只有把这三个环节做全了, 学生才可以交上一份满意的答卷。

英语完型填空能力的提高不是一朝一夕就可以达到的, 这就要求教师在日常的教学中也要注重对学生进行这一方面的培养和训练。比如, 可以帮助学生积累一些习惯性的用语, 还可以向学生推荐一些好的语篇, 一方面可以提高他们的阅读理解能力, 另一方面也可以提升他们的认知和情感, 在理解上更进一步的贴近笔者的心灵, 有助于他们剖析文章。同时还可以积累一些词汇, 扩大学生的词汇量。

3.高考英语完型填空题解题策略 篇三

通览全文，旨在从整体上把握全文，留意文中的暗示，努力找出关键词句，推断出短文的主题和大意、作者的观念和思路、文章展开的线索等信息。完型填空题的首句往往是了解全文的窗口，而尾句往往是对文章的总结或结论。因此，我们在通读全文时，应着重注意首尾句对文章主题的提示，同时还要注意短文中反复出现的主题词，联系自己已有的与主题相关的常识，判断文章的背景，体会作者的意图，从宏观上把握全文。如（2005北京卷） I just heard you tell an old story of gift giving and unselfish love in your program. You doubted that such unselfish love would happen in today??s world. Well， I??m here to give you 36 .

36. A. hope B. advice C. support D. courage

此乃短文首句，它开门见山地给考生交代了作者所讲述的一件事。而分析36题句意可知，它强调的是通过写信评述整个事件的目的，考生无法通过首句做出判断，只有当读到短文倒数第二段“So I wanted you to know that kind of love still

54 （exists） and lives even in the ever?changing world of me， me， me！”时才能判定作者的写信意图：人间自有真情在，无私真爱美名扬，这是一封给人希望的信函。本篇短文是一篇倒叙题材的记叙文，考生在通览全文后不难选出正确答案A。

二、 瞻前顾后，先易后难，就地取宝

先易后难就是首先选出那些只根据上下文就能确定的、直接的、明显的答案，诸如固定词组、常见句型等。瞻前顾后即前后观察，对空格前后的句子作深入分析，确定空格在句中的意思。若是语法问题，不仅要考虑时态、语态，还要考虑词法、句法；若是语义问题，就要从上下文分析，依据其语言环境进行合乎逻辑的推理判断。应注意首尾句照应，还要牢记文章的中心思想，每个空白处的含义须与前后句的意思联系起来理解。有些题目难以一眼看出准确答案，答案常常隐含在对短文的理解之中，有时甚至不仅仅取决于对短文局部的理解，而需要由表及里、由易到难、顺其语境、层层深入地进行推理，然后再经过仔细分析才可选出。有时，文章最前面的空格提出的问题很有可能要到文章的末尾才能找到答案。如（2005安徽卷） After five years of 38 jobs，I fell in love with a very nice middle?class girl. It was the beat 39 that could have happened to me. I 40 ！ I wanted to do something positive（积极地） with my life because l wanted to prove to 41 （her） that what people said about me was 42 . Especially her mother， who had said to me，“Let??s 43 it， you??ve failed at everything you??ve ever done.”

38. A. low B. poor C. good D. useful

39. A. support B. happiness C. surprise D. thing

40. A. admitted B. decided C. planned D. told

42. A. wrong B. right C. stupid D. faulty

43. A. see B. know C. understand D. face

第38题，根据下文：“ 50 （here） was a working?class boy who??d 51 （left） school early， now teaching at the university”可知，作者很早就辍学打工，不难猜出他先前所从事的工作是poor（不好的、乏味的），这也与他后来所从事的大学讲师一职形成对比，故选B项。第39题，理解了beat（令人心跳的）后，就不难理解“与一位非常优秀的中产阶级女孩相爱是令我心跳不已的事情”，故选B项。第40题，根据下文“I wanted to do something positive with my life”可知，作者已痛下决心振作起来，显然decided比planned更有力度，故选B项。第42题，短文第一段已说明了我在校表现差，校长也看不起我，说我无用。然而，在爱情力量的感召下，我要向我女朋友证明他们对我的评价是错误的，无疑A项最符合题意。第43题，从下文“you??ve failed at everything you??ve ever done”可以看出，女孩的母亲也看不起我，说我做的事情没有一件是成功的，叫我面对现实，故选D项最合适。

三、 上下连贯，理清关系，推敲难题

考生在掌握了短文大意、选出了大部分选项后，第三步即是检查第二遍通读做题的结果，并根据选项所提供的线索推敲解决遗留难题的过程。检查时，要注意所选答案是否符合对局部的理解和文章主题与观点的要求。如果不符合要求，则应该将它推翻并重新选择。在第三步重读过程中，必须进一步深入分析，学会分析句子是哪类句子：是时间状语从句、定语从句还是并列句。另外，我们还需要对句与句之间的逻辑关系进行分析，看它们是原因与结果的关系，是现象与结论的关系，是前后顺序关系，是后对前的进一步解释关系，还是并列的、同位的、对比的、选择的、转折的关系，排除选项中不恰当的选项，逐步缩小范围，最终得出答案。如（2005福建卷） “Oh， no” lady 47 （explained） quickly， “we don??t want to put up a statue. We would like to give a 48 （building） to Harvard.” The president rolled his eyes and 49 at he couple and then exclaimed， “A building！ Do you have any

50 how much a building costs？ We have spent over $7，500，000 on the campus building at Harvard.” For a moment the lady was silent.

49. A. laughed B. shouted C. glanced D. called

50. A. suggestion B. ideas C. thought D. opinion

从语法角度分析第49题，四个选项都正确。但从上下文语境及逻辑角度推测，校长听说这对夫妇要捐建一栋大厦，是很怀疑的，才会眼睛打转了一下，瞥了瞥他们并惊喊。 “glanced at”这一词用得恰到好处，有不屑之意。第50题选项为四个名词，与上下文似乎没有多大联系，但考生已学过I have no idea. /I have an idea. 等句型，因而不难猜出Do you have any idea？ 意思为“你知道吗？”，故选B项。

四、 复读全文，检测验证，确认答案

做完一篇完型填空后。考生应调整心态，进行严格复查： ① 词汇、语法、惯用法是否合理； ② 句型结构是否完整，搭配是否有误； ③ 句子是否流畅； ④ 上下行文、前后逻辑关系是否一致； ⑤ 全文是否紧凑，中心突出，浑然一体。

4.英语高三完型填空技巧 篇四

2.多角度的逻辑推理

完形填空题的解题过程首先是一个阅读的过程，必须把握作者的思路，通过联想、推测等方法，多换角度去思考问题，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。

3.从上下文寻找线索

通读全文，理顺大意，根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。近年高考试题逐渐摈弃单纯的语言分析考查，而越来越侧重逻辑推理判断。就空格而言，体现了以实词为主、虚词为辅的特点，而且几乎不暴露明显的语言错误，词语在特定的语境中所表达的陷含信息大都无法只凭字面或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。因此，只有借助于上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确作出判断。

4.利用语法分析解题

5.中考英语完型填空复习方法 篇五

1.通读全文，领悟大意。

完型填空常以文章或段落的形式出现，因此，通读全文，把握文章整体大意就尤为重要。很多同学为了省时间或其他原因，只看选项，不看文章。不看上下文，不寻找文章中句子与句子的关系，结果做出来的答案往往是错误的。

2.联系上下文，前后要贯通。

完型填空经常对连词进行设题。因为，连词的使用为各句之间提供了紧密的因果、转折、并列等内在逻辑关系。因此，同学们对以下连词的正确理解和运用就显得尤为重要。像：because、so、though、but、and、as、however、so that等。通过发现和正确地运用连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者意图，获得正确的信息，找出正确的答案。

3.仔细推敲、反复核对。

在做完此题后，最好把所有答案填回原文中，然后将弥补完整的全文从头至尾看一遍，以确保文章上下文顺畅连贯、语法准确、逻辑合理。

6.英语四级完型 篇六

在此我们建议大家，如果大家能合理把握前面听力和阅读时间的分配，再注意一下完型填空的一些答题方法、技巧，完型填空也是能帮我们加分的。同时，建议大家在做完型填空题时把握以下三点技巧，相信能帮忙大家在有限的时间内提高完型部分的分数。

技巧一：判断选项中单词常用语境，根据上文意思选择最适合的选项。

在考试的时候，当你发现这四个单词你都认识，你可以回忆一下在你初中或者是高中阶段，我们学过这单词，一般情况下用于哪种句型当中，会用在哪种场景当中。你可以通过这样一种基本的场景来判断这个词所使用的角度。比如说平时我们都知道a good idea！很少会有人用 a good thought！idea 和 thought 都是想法的意思，你可以根据常规的想法来想，idea会更适合一些，因此说第一就是根据我们常说的一些固定感来确定这单词所使用的方向。

技巧二：语句表达一定符合中国人的逻辑表达方式，注意单词最基本的中文含义。

就是大家要清楚由于我们的完形填空文章是来自国外的杂志，但是出题人是中国人，因此说它的表达一定符合中国人的逻辑表达方式，所以当你把这四个单词放进去的时候，比如说四个单词，安静，平静，镇静和宁静。它们都是什么静，但是中国人的语言表达永远都有自己的特色。比方说我们会说这是一个宁静的小山村，我们一般很少说这是一个镇静的小山村，平静的小山村。虽然平静也符合语言规范，但是它不符合中国人的逻辑表达。所以大家平时在做词汇辨析的时候，看看哪个词的中文意思更符合中国人的逻辑表达。所以说这就是我们的第二点，注意这个单词最基本的中文含义。

技巧三：学会借助上下文逻辑关系，判断最佳选项。

由于老外的文章每个句子之间都有逻辑关系，所以可以根据后面或者前面的句子来看它前后表达的意思是什么来选择，甚至会出现原文复现。中国甚至很忌讳一篇文章里同一个单词表述两到三遍，会觉得这样比较啰嗦，比较累赘。但老外写文章，因为他有一个前后呼应的概念，他经常会在前面一个句子或者后面一个句子出现相类似的单词。

所以大家在做完形的时候，不要光盯着这句话看，应该多看看前面或者后面的句子，可能会有一些提示，这样也会帮助我们做到这一点。

7.英语四级完型 篇七

1 题型特点

完型填句/段题是2005年考纲改革后新增题型 (占卷面总分值的10%) , 虽然首次使用, 但此题型以其灵活性、多样性和全面性等特点早已被广泛应用于多种英语考试中, 如英国剑桥商务英语考试 (BEC) , 雅思考试 (IELTS) 等。根据大纲要求, 此题型要求考生根据文中给定的框架结构和备选项对文中缺失句子或段落进行完整补充。其特点是:首先, 选项长。与传统完型填空题不同, 该题备选项均为20个单词及以上组成的一句或一段话, 这就要求考生不仅需要有丰富的词汇量做基础, 还要有一定的句意理解能力。其次, 文章结构紧密。根据命题对逻辑和连贯的侧重考察, 此类题目选取的文章多为逻辑结构紧密, 条理清晰的篇章, 且文中常见承上启下内容。再次, 文章首段不设空。考生可根据文章首段所给内容确定文章中心思想, 理解文章大意。

2 解题基本原则

2.1 顺序原则

任何文章都是按照一定的顺序展开的, 可以是时间顺序、事情发展顺序、因果顺序、论证说明顺序等。掌握文章的写作顺序对于认清文章整体结构, 理清文章层次联系有着重要的影响。它不仅可以快速解决那些依据顺序标志词设置的简单选项, 还可以有效避免将文章后部的信息填到文章前部, 犯张冠李戴的错误。

2.2 结构原则

完型填句/段题选取的文章结构基本可划分为两种类型:发展联系型与观点独立型。发展联系型文章紧密围绕着一个事物或者一种观点进行发展性阐述。这类文章在近八年考试中占75%的比重, 句与句之间, 段与段之间衔接紧密, 逻辑性强。考生遇到此类型文章要充分利用上下文的提示词, 综合段落大意进行句、段填充。而观点独立型文章出现频率较低, 但是也要引起考生足够重视。此类题目是多个独立观点或概念组成的一篇文章 (通常每段为一个独立观点或概念) , 文章句与句之间衔接紧密, 逻辑性强, 但段段之间独立, 故做题时仅需定位此段被挖空前的句子进行分析推断即可, 大胆排除利用前后段落联系设置的迷惑选项 (如2009年Part B题目) 。

2.3 联系原则

根据考纲规定, 完型填句/段题是对语篇和结构整体性、关联性、衔接性的考察。即此类题目测试的核心是文章中心与部分的关系。这就要求首先, 正确选项必须要与中心相联系, 不能偏离主题。其次, 被挖空部分与其前后内容紧密联系, 不能独立出现。这种联系可能是结构上的联系, 如被挖空前面出现“on one hand”提示词, 那么被挖空处所填就可能是含有“on the other hand”提示词的选项;也可能是语义或者语法上的联系。

3 解题技巧

3.1 略读法

完型填句/段题是一篇总长度为500-600词的文章, 考生不仅要读懂文章大意, 还要对备选项进行分析。这就要求考生在有限的时间内必须对文章内容做一定的取舍。一些扩展性, 非重要性信息在文章中常以以下几种方式出现, 解题时可以舍弃:专有名词、职位头衔、机构名称等;定语从句、同位语从句、状语从句等修饰性从句;插入语、括号部分、破折号解释部分;由“for example”等引导出的举例部分等。重点留意每段的中心句 (多为首句或尾句) ;转折句;人物理论观点句等核心内容。

3.2 复现法

为保证文章内容的前后一致性, 逻辑性, 衔接性, 文章多采用一个关键词或短语出现在一段话的前后句或前后段不同位置的方式发展文章。复现法具体表现为三种形式:同一个词的前后重复出现, 如2012年考研真题第43题的前后有“superfluous”与“download”出现, 而本身也有这两个词的选项可能就是正确答案;同根词前后的变形出现;同义词前后的替换, 如2006年第45题中“America”替换了下文的“forty-four states”。利用复现法, 研究需填空位置的前后句子中出现的承上启下词语可以很好的提高解题正确率, 节省时间。

3.3 指代法

为避免啰嗦重复, 文章写作时多用指代词代替前面已经交代过的事物, 使行文简洁明了。在解题时如遇含有指代词“it, they, this event”等的选项, 考生须审视前文中是否已经明确交代了被指带的对象, 再进行选取。

3.4 逻辑法

英语文章要求内容、结构两方面都要严密符合逻辑。完型填句/段题对逻辑紧密性与多样性要求很高, 不同逻辑关系提示词常出现于文章中, 利用这些提示词可以方便研究句子之间, 段落之间的关系, 简化备选项。常见的逻辑关系词主要有⑴并列关系, 如and, also, or等;⑵时间关系, 如ago, after, before, then等;⑶转折关系, 如but, however, instead, although, different等;⑷对比关系, 如while, rather, unlike, otherwise等。搞懂此类逻辑标志词前后意思对于解构文章, 提升阅读速度效果明显。

4 结束语

完型填句/段题是一种对考生英语语言知识和逻辑语篇能力全方面阅读素质的考察。因此掌握这种题型的解题技巧需要从词汇、语法、逻辑、语篇多角度培养和训练, 进而提升学生的整体英语阅读能力。

摘要：考研英语阅读理解新题型 (完型填句/段题、标题内容匹配题、排序题) 中, 完型填句/段题以其经典有效的测试性成为高频备选题。该文首先分析了完型填句/段题型的特点, 接着提出了解题的基本原则, 最后介绍了常见的解题技巧以供教师和学生参考, 提高阅读效率。

关键词：考研英语阅读新题型,完型填句/段,技巧

参考文献

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[2]曾鸣, 张剑, 李云.考研英语阅读理解Part B高分突破[M].北京:世界图书出版公司北京公司, 2012.

[3]马鹏.英语阅读理解专项突破[M].北京:机械工业出版社, 2011.

8.高中英语完型填空错误的研究 篇八

【关键词】高中英语；完型填空；错误问题

【中图分类号】G633.41

1前言

高中英语的完型填空能够测试出学生们的英语语言知识水平和阅读理解能力。因此，注重这方面的培养和教学是高中英语学习的重中之重，尤其是在高考当中，完型填空占的分量相当之重，它的出题规则一般就是把文章中的一部分词语去掉，具有一定的障碍性，学生们对这些空缺单词没有把握，不能够明白句子的意思，难免会让他们望题生畏。

2高中英语完型填空的重要性和现状

完型填空的难度在高中英语教育界受到了老师和学生们的广泛认可，做这类题目时，需要学生们拥有很强的英语基本功和大量的阅读，并且需要将自己的语感和文章有机的结合在一起，运用自己的语法知识将空缺的词语选择出来，这考察学生们多方面的能力。它的内容考察很是广泛，在语法、知识和词汇方面都很难总结，教师们面对这样的情况无从下手，感到万分的迷茫。

完型填空在历届的高考之中，占的比例很大，而在答题的过程当中，百分之八十的学生都不能理解答题技巧，缺乏对于全文的掌控意识，对于语境和语法都掌握的很少，因此，在高考中失去很多重要的的分数，这便使学生们在心中自然而然的产生了厌烦的心理，慢慢成为他们学习英语的障碍。

3高中英语完型填空错误的研究

针对以上高中英语完型填空存在的问题，下面我们提出几点合理化的建议。

3.1完型填空要重视“读”的作用

学生的词汇量和语法知识在完型填空当中是相当重要的，在这类题目中，虽然考察的词汇量和语法都比较多，但是，只要是语感好，做题的难度就会大大降低了，而若想对一篇阅读有好的语言感觉的话，最简单的一种方法就是反复的阅读，一篇文章最少要读三遍，这样，反复阅读的作用可以不断升华，多一遍阅读，就会有多一遍阅读的作用。

第一遍是要通读全文，学生们可以大致的了解文章的大意，抓住文章的关键词，明确文章的逻辑关系，以此确定人物、时间、地点，以及发生的事情缘由，这些都能够给学生们以做题的灵感。第二遍阅读，要一边阅读，一边填空缺，第二遍要更加的仔细，慢慢的斟酌，并且在选择的过程之中，一定要注意语义和语法的运用，遇到困难无法选择的话，就先跳过。第三遍是对文章中那些没有做的题目进行完善，并且进行全文检查，把认为不对的填空进行更改，这三遍阅读一定要保证连贯性和正确性，不要读一遍或两遍觉得困难就做下道题，要不就不做，要不就一次性做完，不然很容易出现错误。

此外，教师们也应该要求学生们在平常的时候多进行一些课外英语文章的阅读，对于那些没有见过的单词、语法和词汇进行摘抄总结，多多思考，多多请教，这样，才能够真正的把学生们的词汇量提升上去，也会慢慢的增强学生们的语言感觉，增加学生们对于英语学习的兴趣。

3.2老师们应将教会学生们完型填空的具体做法

完型填空的教学当中，读的作用是最基础的，然而，最为行之有效的办法就是老师来传授学生们一些完型填空的做题方法。下面我们总结了几种方法。

（1）排除法

排除法是做完型填空做基础的方法，对于一些比较有难度的问题，应该重点结合一下上下文的意思，对于选项中一些明显不合理的单词进行排除，这样也会有利于下一个空缺部分的选择，打个比方：Many people （ ）of many as 10 people have had…… 在选项中有：A.like B.as C.so D.too，显而易见，只能是选择B或C，因为as只能与as或so連用，而肯定句用as，否定句用so，这样一来，就很好选择了，这便是运用的排除法，可见，此方法是非常有效的。

（2）掌握词组的固定搭配

做好完型填空一类的题目，词组的掌握很重要，比如一些固定搭配的词组：for the present……和because of……等等，掌握了这些词语的搭配问题，在做完型填空的时候就可以直接来选择了，此外，还应该指导学生们更加深入的了解文章的内容，以便于更好的进行选择，同时，还要要求他们做题一定要认真，并且要理智的做题，不能够死死的抓住自己不会做的题不放过，要适度的取舍，以免在高考的时候吃大亏。

（3）课余时间的利用

帮助学生们提高英语水平除了以上两点建议之外，学生们的日常学习习惯与英语的完型填空水平也息息相关，英语完型填空的能力不是一朝一夕就可以提升上去的，因此，老师们也应该对于学生们的日常学习情况进行督促和引导，可以在平时的时候帮助学生们积累一些习惯性的用语，向他们推荐一些好的语篇，平时多多组织他们进行课外阅读，或是定期组织同学们一起去图书馆进行阅读。这样，一方面可以提高他们的阅读理解的能力，还可以增加他们的词组和语法的掌握程度，这样，可以让他们更加贴近笔者的心灵，有助于他们更准确的来解剖文章，凭自己的感觉去选择，以后再遇到这种类型的题目就会觉得容易许多。

4结语

从总体上来讲，完型填空这类题型包含的知识面比较广泛，包括一些短语，语法和词组等等，此外，还考察他们的观察和应变能力，这的确是一项需要含有多种技巧的思维过程，因此，要掌握高中英语完型填空这类题目的动向是一项非常艰巨的任务，我们应当对它提起高度的重视。

学生们若想在高考的完型填空中取得优异的成绩，就应该加强平日里的锻炼，提升自己的逻辑思维能力，锻炼自己的做题速度，只有这样，才有可能在高考中取得优异的成绩，让自己的人生更加精彩。

参考文献

[1]徐美连.衔接理论在高中英语完形填空中的应用调查研究.《科教导刊》.2013年17期

9.考研英语完型解题技巧提炼 篇九

完型填空因其分值不高，题目“散、广、难”，历来被广大考生归为“弱项”，所以，完型填空往往成了考生在实战中的“放弃题型”。事实上，任何一个标准化考试的题目类型都有其独特的命题思路，所以提醒2012年的考生在备战考试之时必须要善于总结，提炼科学的做题方法和技巧，才能“事倍功半”。

重视词汇基础

首先是词汇的复习。词汇的复习其实分为三个层次：理解，辨析和运用。理解主要是在阅读(包括翻译)中考察;辨析主要是在完型中考察;而词汇的运用其实主要是在写作当中考察。一般说来，需要理解的词汇难度最大，但是复习的时候往往只要知道意思就可以了，需要运用的词汇难度最小，但是却要详细的知道如何使用这一词汇。完型的词汇，从统计的概率上看，实词中以四级词汇为主，四级及中学阶段需要掌握的词汇占到了历年实词考察当中的85%。所以词汇的复习在完型和阅读部分应当是有所区别的。在复习完形的词汇的时候，找一本四级的词汇书基本上就可以满足大部分的完型词汇了。但是请注意，这本四级词汇书一定是要具有以下几种功能的：第一是有辨析功能(即近义或者是形近词之间具体含义的辨析)，因为完型考的最多的就是这个;二是有固定搭配;三是有例句。这里也顺便说一句，在复习其它词汇的时候，最好能找一本标记了四级、六级词汇的考研词汇书。

牢记完型填空中的固定搭配

固定搭配是考研完型中的必考题型，它要求考生对于一些常用的英文惯用表达法进行必要的识记。此类题型灵活度较低，复习起来相对较有针对性。不过，在这里考生要避免进入一个误区，那就是将过多的时间和精力花费在固定表达法的识记上。事实上，如果时间允许，将固定搭配一字不差地背下来固然不失为一种有效的手段。但是若时间有限，上述方法显然不是切实可行的，因为它很有可能会由于占用了过多的时间而打乱你整个的备考方案。这里需要提醒考生注意的是，对于考研的完型我们的目标有且只有一个，那就是：得分!换而言之，就是勾对选项。记住：没有人强迫你把惯用表达法记得毫厘不差，这是不需要，也是不必要的。你只要对一些常考的固定搭配有一个较为深刻的印象即可。比如说，in much the ____ way as，后面给出四个选项A) familiar B) similar C) same D) identical。对于此题，你只要平时对in much the same way as这样的固定表达法有一个较深刻的印象，你就会发现C) 选项比其它选项拥有更高的辨识度，说的通俗一些就是它看上去更顺眼。为什么顺眼?因为你平时经常看到它，尽管你也许不能一字不差地默写下来。所以对于这样的题型你无须强行记忆，当然更不必去区分各个选项之间单词的异同。

线索点的分布

既然考研完型的基本出题原理是由已知信息求解未知信息，是否题目中的每个空和全篇都有联系呢?答案显然是否定的。为了使我们的做题更有效率，在10-15分钟里完成对一篇240-280词文章的精读，我们就必须要了解到考研完型填空相对于每一题的线索点都分布在哪儿，在有限的时间里阅读有效的.内容。

1、在本句中，即单单通过本句所给出的已知信息就能判定选项，如2003年关于青少年教育的文章中的第30题

A variety of small club can provide 30 opportunities for leadership, as well as for practice in successful 31 dynamics。

30. [A] durable [B]excessive [C] surplus [D] multiple

31. [A] group [B] individual [C]personnel [D] corporation

首先我们可以确定30题要填入一个形容词去修饰opportunities。但可以修饰“机会”的形容词很多，如果光凭语感，哪个都有一定的道理。由于文章在30题没有提到这方面内容，所以30题的信息点必定在本句或者后面。而我们看到a variety of这个词组表示多种多样的、若干不同的，结合句意：多种多样的小俱乐部可以提供…的机会。显然跟“多”有关。D选项multiple“多样的”更符合。A)“持久的”和C)“过剩的”不符合文意与逻辑，B)“过分的”犯了感情色彩不一致的毛病。

2、在上下句中，即通过上下句的逻辑关系推断以及对应结构作答。这里的上下句也同时包括上半句和下半句。例如1999年关于工业生产安全的文章中的第43题

When the work is well done, a 43 of accident-free operations is established 44 time lost due to injuries is kept at a minimum。

43. [A] regulation [B] climate [C] circumstance [D] requirement

44. [A] where [B] how [C] what [D] unless

这里我们要注意，当分为上下半句的句子出题时，那个没有出题的半句绝大多数情况就是线索点的来源，需要我们加以重视。43题处于下半句，而上半句是when引导的一个从句，看似是时间状语从句，但我们深究一下，这里的when强调的不是时间，而是有条件的意味，所以这是个条件状语从句。既然有了条件关系，43题的后半句则必须要紧密依赖于这个条件而存在。结合文意“只有当工作完成得很好，一个无操作事故的…就被建立起来”。A) “规章制度”和D)“要求”属于有诸多人为因素参与的动作，依赖于人，而不依赖于一个客观事实“work is well done”，所以不选。而B)“气候”可以引申为“氛围”，它是客观的、紧密依赖于上半句而存在的。故选。

完形填空的做题方法，基于你对自己的定位。如果你的目标就是4分或者5分。那么花五分钟做对四道题，省下来的时间来做阅读、做新题型都是非常明智的选择。还有一周的时间，按部就班的复习，戒骄戒躁，愈挫愈强。用某位前辈的一句话来作为结尾，也是我非常喜欢的一句话。“考研复习就像在黑暗中洗衣服，我们不知道衣服是否洗干净，我们唯一能做的就是用最好的洗衣粉，不停地揉搓再揉搓。”

10.中考英语完型填空三大高分技巧 篇十

完形填空题主要有“四选一”、“首字母填空”、“选词填空”和“根据上下文填空”等形式。但不管形式如何变换，只要我们基本功扎实，掌握解题要领，则“难者亦易矣”。为了把完形填空做得尽善尽美，金华龙文教师认为同学们应该掌握以下一些要领：

1、词汇要熟，句意要明

不管什么形式的完形填空题，都是要我们把短文中的空词填写完整，所以，首要的一条是要对所学过的词汇非常熟悉。音，应读得准。形，应记得清，意义记得要全面。特别是那些“常用词”要记得相当纯熟。熟悉词汇是做好完形填空的第一步。第二步则是对句型要明了。明了各种句子的类型、结构、常用句型的词语搭配习惯等。通过所空词在句子中的位置和所给首字母的联系，判定该填什么词。如，哪些词常用于句首，哪些词常用于句尾或句中等。句型熟，是正确理解句子的保证。句子的大意基本清楚了，所空单词是什么也就大致清楚了。

2、语法要准，道理要通

词汇和句型对完形填空固然重要，但语法知识掌握的准确程度，也是必不可少的因素之一。因为实词在句中多有变化。如：名词有复数、所有格形式;动词有各种时态和语态形式;代词有主格和宾格形式，还有物主代词、反身代词的各种形式;数词有基数、序数形式;形容词、副词有比较级和最高级形式等。如果对语法不熟，即使知道填什么词，也会写，但由于语法的疏忽，词形该变的没有变，仍然不是正确答案。因此，词汇、句型、语法要综合考虑，相辅相成。

3、理顺关系，建立联系

有些单词单靠词、句、语法知识还不能确定。这就要从上下文的联系中找答案。看所空的单词与前、后词的关系，所空单词的句子与上、下句的关系，以及同全文的联系等。多角度，全方位分析后，方能确定。填完后应整体阅读一、两遍，看看意思是否连贯，通顺，首字母是否对应，有无语法错误，大、小写是否有误等。还要注意用词准确，书写规范。

11.完型理论下的大学英语阅读研究 篇十一

【关键词】大学英语阅读 完型理论 普雷格朗茨原则

大学英语是我国为提升非英语专业大学生综合能力水平所设置的公开课。大学英语教学一直是我国大学教育中的重要组成部分，其目的不仅能提升大学生对语言水平的运用，同时满足了为适应日益多变的国际环境所提供的复合型人才需要。2007年由国家教育部组织，上海外语教育出版社发行的《大学英语课程教学要求》中，对我国大学生英语学习提出明确要求，具体分为三个层次，即一般要求、较高要求、和更高要求，其中每项要求中都包含着六个方向具体归纳为：听、说、读、写、译、词等。听说是当大学生日常交际的基础，反映出个人交际能力语言运用，译词是学习语言的基础，充足的词汇量为翻译顺利进行提供保障，而读写则是整个学习的中心议题，读写体现了学生的知识储备和人文素养，以及学术功底。阅读能力是学生获取信息和知识的来源，没有充足知识来源则无法进行深层次学习。因此，从修订的《大学英语课程教学要求》中不难看出阅读具有举足轻重的地位。

大学英语是一门涉及面广阔的课程，大学英语阅读作为该门课程的一部分在整个大学英语中占有决定性的比重。一般意义而言，大学英语阅读可以分为两个方面，一方面是指大学生受课过程中所学习的精读课程，另一方面则指学生在其他非受课时间进行的练习或测试。因此，除精读课程外，课下练习也属大学阅读的一部分。传统意义的大学英语阅读以讲授模式进行，即教师引导学生从单词讲解，解释文章框架，以及做练习等。在阅读过程中，理论技巧和方法往往成为被忽略的部分，一些学生因层次不同而导致对阅读失去兴趣，而相比之下，大部分学生则是因为方法不得当，导致阅读吃力，问题增多，无法克服阅读过程中的具体问题。

首先，学生内在信心不足。在阅读过程中，因内在不同的原因而导致阅读质量下降，例如，由于生词造成的障碍，以及语法薄弱等问题而导致开篇阅读困难，以至于对整体阅读失去信心。其次，对阅读整体把握不强。学生在阅读初因阅读内容限制，往往容易逐个分析每一段落含义，而失去了对文章整体把握，导致对文章主旨含义模糊，语篇之间的逻辑关系理解松散。第三，漫无目的地阅读。通常情况下，学生会从文章内容入手，即便将文章内容全部读懂也未必能把实际问题作答正确。在实际阅读过程中仍存在其他各别问题，但以上三个问题更为普遍常见，且较难克服。以上现象是当今大学生英语阅读中常见的问题所在。然而，完型理论作为心理学上的重要理论对于该问题的理解和阐述具有一定深刻意义。

完型理论又称格式塔理论，最早源于20世纪初的德国，由一批奥地利和德国学者提出，该理论最早被应用于心理学中。完型理论具体强调经验和行为的整体属性，反对二十世纪流行的构造主义元素学说行为，完型理论认为整体不同于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等同于反射弧的循环，简单意义上的叠加是不能构成整体的功能和意义的，完型理论强调从整体出发，本着整体的角度去分析事物和解决事物。该理论在大学英语教学中具体的指导作用，例如普雷格朗茨原则作为该理论附属下的指导原则具有显著地位。普雷格朗茨在德文中意义是指“良好的外形”，因此普雷格朗茨的内容涉及：对称、连续、接近、相似等等。借助于格式塔理论下的普雷格朗茨的基本原则进行分析，会得到完美的答案。首先，本着对称原则，阅读中往往存在难句和长句的困难，本着对称原则，学生可以按照已有的体验性经验，用自身环境的情况分析英文内容；其次，本着连续原则，语句和段落之间存在各类练习，有些段落是为了论证某一实时，有些段落是为了承上启下，阅读中应当准确把握段落连续性；第三，本着接近原则，阅读材料可以看做一个整体，整体的内部各部分存在递进关系；最后，本着相似性，在阅读过程中，适当总结阅读内容，将各类阅读题型分类，如科普类、叙述类、新闻类等等，并用以往相似的经验进行梳理分析。

简言之，完型理论对大学英语教学具有指导作用，尤其在阅读领域内，不仅可以帮助学生学会具体阅读技巧，增强阅读能力，同时为学生在学习其他领域的知识提供新思路。

参考文献：

[1]何慧娟.格式塔意象图式原理在翻译中的应用[J].安徽职业技术学院学报.2011.9.

[2]郭红伟.格式塔心理学整体观思想与索绪尔符号学的共鸣[J].长沙大学学报.2010.1.

12.英语四级完型 篇十二

一、分析高考考察完形填空的重要性

自新课改实行之后, 高中阶段的英语教学更加重视学生获取信息、处理信息能力的培养, 也就是要求学生不断提升自身的阅读技能, 增强自我分析问题和解决问题的能力。关于锻炼学生英语阅读技能的题型, 主要有完形填空、阅读理解和任务型阅读三种, 其中完形填空是历届高考的必考题型之一, 其所占的分值较大, 基本为20分。完形填空重点考察学生对语法、词汇等知识的综合理解能力, 它有效地结合了单项选择和短文填空两种题型的长处, 无形中考察了学生逻辑推理和事理判定的能力。

二、探析完形填空试题的题型、形式以及特点

(一) 试题题型

关于完形填空试题的题型, 主要可以分为四种, 分别是推理型、词义型、句法型、词法型, 这四种题型侧重点不同, 所以考察的知识要点也不同, 但在实际的题目中, 基本不会出现只考察某一种题型的情况, 常常是多种题型混合在一起。所以, 在实际的做题过程中, 学生一定要全盘考虑, 抓住每一种题型的独有特征, 继而提高答案的正确度。

(二) 试题形式

常见的完型填空试题形式, 可以分为三种:第一, 在完全打乱次序的单词中进行挑选填空, 将选定的单词对号入座, 此时的单词数量或多于空格, 或等于空格数;第二, 采纳多项选择的形式, 给每一处空格提供多个备选答案, 学生只需从其中挑选出更适合的词选即可;第三, 不提供任何提示信息, 完全让学生发挥自己实力, 在空格中填写出合适的词句, 最终补全全文。

(三) 试题特点

经个人观察发现, 完形填空的试题特点比较繁杂, 但基本上呈现出三种:其一, 阅读文章篇目短小, 但空格较多。一般来说, 完形填空所提供的阅读短文, 长度基本控制在250—300个词左右, 平均每两个空格之间相隔12个单词左右;其二, 阅读文章重视语境的考察, 略轻语法考察。分析近年来的高考试题, 可以发现, 大多数空格所提供的备选选项, 其语法功能和结构均十分相似, 必须结合文章语境才能做出正确选择;其三, 多考查实词, 少考查虚词。完形填空的选项大多考察名词、动词、形容词等实词, 而考查连词、介词、冠词的情况较少。

三、阐释高中英语完形填空的解题技巧

(一) 仔细解读文章首尾, 理清文章基本内容

一般来说, 完形填空试题的首句基本不留空缺, 主要原因在于首句是文章的起始句, 是整篇文章的切入点, 仔细阅读首句可以挖掘出文章的题材、体裁, 推测文章的大致内容, 进而找寻出整篇文章的人物、事件、地点、矛盾以及发展过程等多方面信息。而文章的尾句则是文章的总结之处, 多是得出结论之笔, 在整篇阅读中起到画龙点睛的作用。

(二) 暂时越过文章空格, 通读全文知晓大意

既然根据文章的首尾句可对文章进行整体把握, 那么此时就可以暂时越过文章的空格, 快速将文章从头至尾的浏览一遍, 从整体框架上知晓文章大意。从完形填空的考察规则来看, 它主要是考察学生的整体逻辑思维能力, 故学生必须具备综观全文的能力, 继而采用“条读法”或“猜读法”, 谨慎抓住文章的重点词汇, 在反复阅读的情况下为正式答题奠定基础, 保障答案的准确率。

(三) 采用细致阅读之法, 合理筛选适合答案

如果已经做好了以上两点准备, 此时就应该仔细解剖文章, 在统筹全文、分析深义的基础上合理筛选出正确答案。首先, 学生可以利用上下文语境辨析空格备选答案, 即将具体的语言知识融入到具体的语境中去, 利用上下文提示或暗示的方法把握整体文意, 从而选出正确答案;其次, 重视考察固定搭配的题目, 比如完形填空中常常会考察某些固定介词短语, 只要熟悉搭配介词就可以轻而易举地解决问题;最后, 可以利用英语语法解决完形问题, 就拿高考题 (2010.天津) :As a policeman, I saw 27 there was violence, drugs were always behind it.27 A.where B.unless C.as D.whether此处就考查了语法的作用。

(四) 复读整篇文章, 审核校对所选答案

在选定出适合的空格答案以后, 并不能保证答案的准确率, 所以学生在选定合适答案以后, 需要再次复读整篇文章, 力求站在旁观者的角度清醒的审核校对文章细节之处, 进一步加深对文章的理解。此时, 学生可以根据文章的整篇文意, 明晰文章句式之间、段落之间的联系, 并从语法、背景知识、习惯用法等方面验证答案, 最终帮助学生确定已经选定的答案。

四、结语

总的来说, 要想掌握完形填空的解题技巧, 就必须十分清楚完形填空试题的题型、形式和特点, 在此基础上有针对性的进行考前训练, 进而掌握正确的解题技巧和方法。同时, 学生也要在平日里多多留意, 掌握一定量的词汇和语法知识, 辅以完形填空的独家解题技巧, 真正深入完形填空的内部, 探索出正确的答案。

摘要：完形填空作为一类综合性题型, 现已成为高中英语的必考题型, 在高考英语试卷中占据着十分重要的位置。因此, 高中教师应该十分重视完形填空的教学, 传授给学生相当实用的解题技巧。本文分析了高考考察完形填空的重要性, 并对完形填空的试题形式、题型、特点进行了相关探析, 旨在阐释高中完形填空的解题技巧。

关键词：高中英语,完形填空,设计特征,解题技巧

参考文献

[1]蒋翠英.完形填空解题指导[J].考试周刊, 2014 (43) .

13.考研英语完型 寻找线索灵活答题 篇十三

中国大学网《2012全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲(一)》与相比并无实质性变化，这对考生来说无疑是一个好消息。但同时也意味着，考研英语的难度丝毫没有降低，对考研英语的备考仍是不可放松的关键一环。

英语知识运用(俗称“完型填空)因其分值不高，题目“散、广、难”，历来被广大考生归为“弱项”，所以，完型填空往往成了考生在实战中的“放弃题型”。事实上，任何一个标准化考试的题目类型都有其独特的命题思路，所以英语考研辅导名师们提醒的考生在备战考试之时必须要善于总结，提炼科学的做题方法和技巧，才能“事倍功半”。

一、考查本质

根据新大纲，部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素(包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度，而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力。由此可知，英语知识运用部分主要考查考生的逻辑思维、推理判断和对各种语言现象的综合运用能力。考生在解答该部分试题时，应掌握相当的词汇量，具备一定的阅读能力，并能够正确、恰当地运用语法和词汇知识。它在形式上是对每个空格所给出的四个选项做出正确选择，实际上是测试考生对整篇短文的理解和对语言知识的综合运用能力。它非常强调语境，即上下文的联系，因此，选择正确与否往往取决于对上下文的.理解是否准确以及对语言知识的运用是否恰当。

二、解题策略

根据测试学的原理及解题经验，我们为20的广大考生们提出了“三部曲”的解题策略：

(1)对上下文的理解是解题的关键。英语知识运用部分要求考生从一篇短文中删去一些信息，留出空格，由考生补全。尽管其中有一些词或短语被抽去，但通过语段提供的冗余信息，人们仍然能够推知被抽去的信息，从而达到对文章的理解。反之，要补全空格，建议考生必须通过上下文语义的理解来解决问题。

(2) 瞻前顾后，灵活答题。 考生可充分利用语法结构，词语搭配，习惯用法，词义辨析等各方面寻找线索，最终确定答案。

(3)利用逻辑关系进行解题。 考生可以在理解文意的基础上，充分利用短文中句内、句际以及句群间的逻辑关系进行解题。

综观历届考生的答题情况，按照“三部曲”做题的学生，都能取得较高的分数。最后，预祝2012考研人掌握正确方法，认真复习，取得优异成绩!

14.高考冲刺英语完型填空答题思路 篇十四

高考英语的文章是作者的心声，即使字面上不着痕迹，字里行间却无不流露出作者的爱憎情感，无不体现出作者的目的、意图，因此做完形填空时，考生不仅要具备理解表层含义的能力，也必须具备理解文章深层含义的能力。

2.高考英语完形填空应该注意词汇搭配

正确理解句子结构是做好高考英语完形填空题的重要前提。考生首先要熟悉、掌握各种句型及句子的各种成分、主从句间的关系;其次要掌握动词、名词、形容词及介词等之间的意义搭配、习惯搭配和固定搭配;同时，考生更要学会根据具体情况灵活运用。由此，考生逐渐培养对词汇搭配的理解能力，才能做好完形填空题。?

3.高考英语完形填空应该掌握逻辑语气

高考英语的完形填空题主要是通过分了解全文的人物、时间、地点等信息之后，再分析句子与句子之间的关系，段落与段落之间的关系来解题。这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这类题的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。

4.高考英语完型填空需要快速阅读

15.英语四级完型 篇十五

完形填空历来是我国高考英语的重要题型之一, 并被广泛应用于各类语言测试中, 例如大学英语四、六级考试 (CET-4、CET-6) 和英语专业四级考试 (TEM-4) 等。1953年, 世界上著名的语言学家Taylor受格式塔心理学的影响, 设计出了“完形程序”, 也就是目前备受测试学界欢迎的完形填空。完形填空的理论基础主要有:格式塔心理学图示理论、冗余信息理论、预期语法说以及社会语言学理论。完形填空的类型:第一, 根据填空方式的不同可以分为开放式和选择式完形填空;第二, 由于删词方式的不同分为定距删词、合理删词以及特定范畴删词。我国高考采用的是合理删词选择式完形填空。

二、完形填空考点效度的理论阐述

效度和信度是语言测试的两个最基本的概念。效度, 就是测试的内容是不是考了目的所考的。一项语言测试题其效度很高的话, 信度必然成正比;但是这项测试题信度高的话效度不一定就高, 效度的重要性是不言而喻的。一直以来我国高考采用的都是合理删词选择式完形填空, 受此类题型的限制, 它的内容效度、表面效度、反驳效度以及结构效度等都受到了一定的制约。针对高考完型的弱点, 李筱菊先生于2001年在《语言测试科学与艺术》一书中, 正式的提出了“考点效度”这一概念, 这也是中国人对语言测试这门科学的重大贡献。所谓“考点效度”, 就是指命题者在命题时应该对所要删除的项目进行考查分析和选择取舍, 以尽量提高删除项目的考点层次, 充分体现和利用完形填空题的篇章特色、语境功能和综合特点, 以便能充分考查出受试者综合运用语言知识的能力。也就是说, 对完形填空题删词的科学性合理性所提出的效度要求, 就是考点效度。

三、考点效度分析的必要性

我国高考英语完形填空题目前所采用的是合理删词分题选择完形填空题。这种题型有其他题型无可比拟的优点。分题选择的作题方式使受试者填词的范围限制在了命题者给定的选择项内, 从而大大降低了受试者填词的主观随意性, 保证了试题的客观性。这种客观性试题又适于用涂题卡的方式答题和机器阅卷, 提高了该题型的评分效度。因此, 这种题型的信度在所有完形填空题型中几乎是最高的。但是这种题型也有其严重的局限性。与原词完形填空和可接受词完形填空等开放性题型相比, 选择式题型在某种程度上限制了这种题型的表面效度、结构效度和反拨效度, 甚至影响到了它的内容效度。也就是说, 受其题型特点的限制, 我们不能对高考完形填空题的表面效度、结构效度和反拨效度等进行有效的控制要操作。为了对该试题进行质量控制, 命题者应从命题的角度, 在文章删除项目的选择上下功夫, 努力提高试题的考点效度, 使试题的删词更合理。从另一个角度讲, 在高考完形填空题的其他效度不好操作的情况下, 考点效度分析几乎已经成为对其试题质量进行检验的唯一手段了。

四、影响考点效度的因素

焦点因素和考点层次是影响考点效度的两个主要方面, 两者密切相关。焦点因素, 就是测试所要测试的内容, 主要有三种即语法 (G) , 惯用搭配 (C) 和意义 (M) 。“低层次的考点往往侧重于考语法而高层次的考点则往往更侧重于考意义。考点为考意义的题目同时也能考语法, 而焦点为考语法的题目则不能同时考意义”。由此可知, 在命制试题时命题者应尽量地把制约考点的范围扩大, 提高语境层次, 从而提高试题的效度。应该充分发挥完形填空的语篇功能, 也就是删词时要注意到考察的是否是意义层面的考点, 如果仅仅是考察语法和单词的话也就失去了完形填空本身存在的价值, 从而成为离散式单技能考点。考点层次, 指的是考生在做题时, 需要考虑的上下文信息和长时记忆中的信息。李筱菊教授认为, 完形填空的考点层次主要有四大类:第一, 单词层次 (W) , 不需要看选项以外的信息仅凭单词就可以确定正确答案。第二, 词组层次 (P) , 只需要考虑空缺与其前后的词语之间的固定搭配关系即可也就是通过所填单词前后的词就可以直接断定需要填什么。第三, 句子层次 (S) , 在这个句子内就可以确定空缺处需要填的答案, 没有必要在上下文中寻找线索。第四, 语篇层次 (D) , 需要在上下文语篇中查找信息才可以补全空缺项。在这四个层次中, W属于最低层次而D是最高层次;P是比较常见的, 主要涉及到介词与名词、动词、形容词之间的习惯用法和固定搭配;S侧重的是本句中的连词、副词以及关系代词的考察使用;D主要关注的是篇章中信息量很丰富的指示代词、名词以及动词等的灵活使用。

五、2010-2012湖南高考英语完形填空考点效度分析

1、研究对象

以湖北省2010-2012年普通高等学校招生全国统一考试英语试题为研究文本, 其中的完形填空为研究对象, 共三套试题。

2、研究方法

采纳国内语言测试专家李筱菊的考点效度理论, 运用文本分析和定量分析相结合的研究方法对这三篇完形填空进行研究。

3、研究结果和讨论

在“新课标”的引领下, 从2010年开始, 湖南省高考英语试卷完形填空也发生了变化, 从一篇20个空的选择式完形填空改为一篇8空的开放完型填空和一篇12题的选择式完形填空。本文将从语言测试学角度, 对现阶段湖南高考英语完型填空的效度进行分析, 进而了解湖南省高考英语完形填空究竟测试了学生语言能力的哪些方面。得出结果如表1所示。

由表1可以很明显的看出, 在这三年中2010年涉及到语篇层次的项目为6个约占总体项目的30%, 2011年和2012年达到语篇层次的项目为7个占总项目数的35%考点都为, 整体来看2010-2012年完形填空中语篇层次的考点比较平稳。从2010到2012年, 句子层次的考点项目最高为55%, 为最常见的考察项;短语层次考查项目所占比例很少;在这三套试题中没有单词考点的题目项关于焦点因素, 表1的数据显示出很大一部分的题目项都侧重意义的考查, 其中2012年的达到了90%, 为最多;最少的也达到了80%, 纵观湖南卷这三年的高考完形填空考点效度分析, 可以看出高层次的项目所占比例高, 低层次的项目占的比例较少, 体现了语言测试的科学性和完形填空考查考生的综合语言能力的宗旨, 命题者在删词时也充分考虑到了完形填空的语境篇章功能。考点效度的高低主要取决于所考查篇章题目项的多少, 考查篇章的题目越多那么考点效度就越高, 两者是成正比的。数据显示湖南卷完形填空的考点效度还有待提高。大多数的考查项目都集中在句子层次, 其实在现实中一篇很好的完形填空也很难突破句子层次完全达到语篇层次, 这就要求广大的语言测试工作者和命题者在命制试题时要有意识的去突破句子层次考查。

六、对教学的启示

完形填空不但要求考生有扎实的语法知识和相应的词汇量, 而且要具备全面驾驭整个语篇的能力。为了让学生更准确的完成该题目, 应该切实的做好以下两点。

1、教师应该在平时的教学中注意培养学生的阅读技巧和阅读理解能力, 尤其是跳读能力。由于完形填空的文章被有目的地挖去了一些词, 考生必须根据整篇文章信息进行综合分析。另一方面, 在对正确答案进行判断分析时, 需要考生利用考点前后的信息进行推理, 因此, 一定的阅读能力显然是完成完型填空题的基础。

2、教师在教学中应该指导学生如何更好地了解和把握英语单词的内涵, 通过词汇的具体使用语境来掌握词汇的用法, 不是单纯地记忆单词的词义和词性, 而是通过上下文语境来学习和记忆。词汇教学应更加重视培养学生的语篇能力和逻辑分析能力, 仅从词汇的汉语意义这个侧面记忆单词是不够的, 在教学中要培养学生学会在上下文的基础上进行合理的推理, 不断提高综合运用语言知识的能力。

七、结论

分析结果显示湖南高考英语完形填空题改革后的命题还是相当成功的。试题中高层次考点所占比例较高, 各层次分配比例也较合理, 分布势态良好。试题的焦点因素中考查意义的题目也占绝大多数。命题者要充分发挥了完形填空的综合功能和篇章功能, 在很大程度上反映出考生的整体英语水平。

摘要：2010年湖南省高考英语试卷完形填空开始改革, 本文基于考点效度概念, 对2010-2012湖南省高考英语完形填空考题从考点层次和焦点因素两个层面进行对比分析, 旨在研究其命题特征和考点效度, 以期对新课改环境下的命题工作者和教育工作者提供参考。

关键词：完形填空,语言测试,考点效度

参考文献

[1]李筱菊.语言测试科学与艺术[M].长沙:湖南教育出版社, 2001.

[2]ARTHUR HUGHES.Testing for Language Teachers (外语教师测试手册) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2000.

[3]周长银.98高考英语完形填空题的考点效度分析[J].外语与外语教学, 1999 (4) :32-34.

[4]陈晓扣.论英语测试完形填空试题[J].解放军外国语学院学报, 2001 (3) :72-75.

16.英语四级完型 篇十六

1.通览全文，抓准主旨。

做完形填空不能看一题做一题，因为有些答案是必须在读完全文之后才能找到的。有的同学或是急于求成，总想“一步到位”，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。另外，大家要给文章准确定位，不仅要重视文章的首句，有时注意一下文章的结尾，首尾联系起来，对文章的定位会更准确。抓住文章的主旨大意后，考生围绕主旨大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项也就起不到作用了。

2.细读全文，透析文意。

有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。

事实上，从NMET完形填空的出题特点看，其干扰项的设置均与“语法结构”错误无关，重在文意的干扰，这是出题者近几年始终坚持的方向。NMET完形填空每个题的四个选项并不是一种单纯的词汇辨析，因为从语法的角度看每个选项都是正确的。因此是否能恰如其分地传达文意才是选择正确答案或最佳答案的唯一标准。要吃透文意，理解到位，大家应做到以下几点：

①注意上下文的内在联系。断章取义，就题论题，忽视上下文的信息提示是学生常犯的错误。考生在做完形填空的过程中，应学会边读边在大脑中储藏上下文的信息。信息提示有时出现在前面，有时出现在后面。

②注意英汉两种语言的差异，不能简单的互译。出题者深知学生在英语学习过程中的弱点，往往从母语的角度设置干扰项来增加试题难度，考查学生的基本功和灵活运用能力，所以在平常的学习中，要逐渐培养自己的“语感”，不要受母语的影响。

③研读细节，准确认定语境。用学生平日常见的固定搭配来干扰学生对具体语境的认定，利用定势思维来增强试题的诱惑性。如：

I was phoning people and （leaving） _46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day. （2004全国卷Ⅱ）

47. A. longB. immediate C. enough D. surprising

本题仅看前面和后面介词短语的搭配，很容易误选A。但仔细推敲语境，此处并不表示电话的“长度”，而表示电话的“数量”，因此应选C。

3.发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意。

近几年NMET完形填空以叙事为主，有时加入一定的议论和说明，内容贴近生活，表层意思易于理解，所以很容易给学生造成一种“假象”，有些同学做完一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对答案错很多，原因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，而忽略了其深层含义。事实上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具备深层探询的可能性。这就要求考生不仅要明确文章的表层意义，还要挖掘出文章的深层含义，做到“表里一致”。

4.结合生活常识判断。

如： At first， everyone on the team got _38_ playing time. Then the team moved up to the top division after winning all its games， and the _39_ started. Some parents， who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one on one training， got angry when she didnt give them more playing time in our _41_ . The coach was replaced. （2004北京高考）

38. A. great B. equal C. right D. extra

39. A. business B. struggleC. attemptD.pressure 40. A. free B. privateC. good D. basic

41. A. matches B. coursesC. lessonsD. programs

本文介绍作者（一个少年女子足球队员）踢足球的经历。一开始，我们得到“平等的（38）”踢球时间。然后当我们的队获得联赛冠军以后，怎样呢？结合生活常识判断，应是有了“压力（39）”。后面父母贿赂教练干什么呢？根据生活常识判断，应该是让自己的孩子得到“开小灶”的机会，因此40应选B， private“私人的”41。父母生气是因为贿赂没有起作用，也就是在我们的“比赛”中，他们的女儿没有得到更多的上场比赛的时间。

5.全面验证，理清逻辑。

NMET完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是自然有序，令人信服的。因此，做完一篇完形填空以后，大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心理也应该有一种很“明朗”的感觉。如果做完以后，还是似懂非懂，犹如“雾里看花”，那就证明你对文章的把握还有问题，还要复读全文，验证答案。大家可以从文章的内在逻辑入手，回味一下，看所选答案是否经得起推敲，是否能自然融入整个语篇，如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同学做完完形填空以后，不加核查便草草“收场”，结果让很明显的错误从眼前跳过，造成考场上不应有的“遗憾”。

6.完形填空的解题时间分配。

①通读全文，领会大意（2-3分钟）；②逐句阅读，选出答案（6-7分钟）；③猜测难点、整体复查（2-3分钟）。

总之，要做好完形填空，考生须具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力，另外，良好的心理素质和思维品质也至关重要。