1201“大学语文”期末复习指导

1201“大学语文”期末复习指导（共12篇）

1.1201“大学语文”期末复习指导 篇一

大学语文

（二）期末复习

召公谏厉王弭谤 《国语》

《国语》是中国最早的一部国别体著作。记录范围为周穆王到周定贞王前500年的史事。《国语》的思想重在记实。

《左传》记录周朝历史，编年体史书。防民之口,甚于防川

[译文] 防止老百姓说话的危害，比堵塞河川引起的水患还要严重。这一史实表明，从理论上解决问题并不太难，而真正付诸实践并非易事。然而即使如此，召公的意见仍值得今人重视，厉王的教训也值得汲取。

《诗经》蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

遡洄从之，道阻且长。遡游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

遡洄从之，道阻且跻。遡游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

遡洄从之，道阻且右。遡游从之，宛在水中沚。

《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分，在艺术上《诗经》以四言为主，节奏简约明快；常用重章叠句，情致回环往复；多用比兴手法。《诗经》重在反映并表现现实生活的创作传统和赋、比、兴等艺术表现手法的灵活交叉运用，对后世文学产生了深远影响。

贺新郎 辛弃疾

同父见和再用韵答之

老大那堪说。似而今、元龙臭味，孟公瓜葛。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵、千钧如发。硬语盘空谁来听？记当时只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。

事无两样人心别。问渠侬、神州毕竟，几番离合？汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。正目断、关河路绝。我最怜君中宵舞，道男儿到死心如铁。看试手，补天裂。

辛弃疾，字幼安，号稼轩。中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。同父：陈亮的字，一作同甫。孟公：西汉著名游侠陈遵的字。

沈园二首 陆游



⑵⑴

其一

城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。



⑷

⑶

其二

⑸

梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。

⑹

⑺白话译文

 其一

城墙上的角声仿佛也在哀痛，沈园已经不是原来的亭台池阁。

那座令人伤心的桥下，春水依然碧绿，当年这里我见到她美丽的侧影惊鸿一现。

 其二

她去世已经四十年有余，我连梦里也见不到，沈园的柳树和我一样都老了。连柳絮都没有了，我已是古稀之年，行将就木，仍然来此凭吊，泪落潸然。

词句注释

⑴沈园：故址在今浙江绍兴禹迹寺南。

⑵斜阳：偏西的太阳。画角：涂有色彩的军乐器，发声凄厉哀怨。

⑶惊鸿：语出三国魏曹植《洛神赋》句“翩若惊鸿”，以喻美人体态之轻盈。这里指唐琬。

⑷梦断句：作者在禹迹寺遇到唐琬是在高宗绍兴二十五年（1155），其后不久，唐琬郁郁而死。作此诗时距那次会面四十四年，这里的“四十”是举其成数。香消：指唐琬亡故。

⑸不吹绵：柳絮不飞。

⑹行：即将。稽山：会稽山，在今浙江绍兴东南。⑺吊：凭吊。泫然：流泪貌。

陆游生平作诗近万首，与杨万里、范成大、尤袤并称“南宋四大家”有《渭南文集》《剑南诗稿》。

《婴宁》 蒲松龄

蒲松龄字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。清代著名小说家、文学家，著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。是中国古代文言短篇小说的顶峰之作。婴宁人物特点分析：

一、爱花爱笑,突出婴宁的性格特征

二、亦憨亦黠,人性与物性的统一

三、虚实相衬,多方面表现婴宁性格：婴宁是一个美丽纯真、娇憨活泼的女子。作者十分巧妙的运用了虚实相衬的手法,虽写的是王子服、老媪、婆母、西邻之子和她周围的环境,但实际上却处处为塑造婴宁这一人物形象服务。

作者将婴宁的这些性格特征融合在一起,塑造了一个爱花、爱笑、纯真烂漫、憨痴、黠慧的“我婴宁”。一句“我婴宁”,可以说是喜之深,爱之切。当年蒲翁创作出这一人物时,也一定会异乎寻常的满意吧?

《张中丞传后叙》 韩愈

韩愈。其文与柳宗元并称“韩柳”，名列唐宋古文八大家之首。与孟郊并称“韩孟”有《昌黎先生集》。

《二月兰》 季羡林

我想得到答复。我走上了每天必登临几次的小山，我问苍松，苍松不语；我问翠柏，翠柏不答。我问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰，它也沉默不语，兀自万朵怒放，笑对春风，紫气直冲霄汉。

作者以二月兰为线索贯穿全文，将自己的人生经历和二月兰结合，回忆了那些并不是最辉煌但却最平凡而又最亲切的瞬间，通过二月兰寄寓了作者对亲人的怀念，对人世沉浮、人情冷暖的感悟，事情虽小，却以小见大，感人至深而又引人思索。

作者借景抒情，将二月兰的风姿与个人的心境进行对比，在不变之中显示出一种博大伟岸的人格，同时对历史给人的嘲弄予以否定。

2.1201“大学语文”期末复习指导 篇二

1. 从目标计划上着手。

小学语文复习必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标, 结合各年级学生对知识掌握的情况, 来确定复习目标。要求不降低, 也不要随意拔高。复习前就要制定好一个切实可行的计划, 计划内必须有实事求是的学情分析, 明确清晰的复习目的, 复习进程的时间安排, 具体详细的复习内容, 实用有效的复习方法。这个计划应该是体现“精、活、新、实”, 突出了重点和难点的。由于复习的时间较短, 复习不可能面面俱到触及每个知识点, 有些知识点平时新授课上就已经学得很扎实了, 就可以放一放。在制定复习计划时, 要求语文教师要掌握本班学生的实际情况, 学生懂了的, 掌握了的就一笔带过, 把力气用在那些对知识掌握的薄弱点上, 甚至盲点上。

2. 从方式方法上着手。

小学语文复习一般有两种方式。一种是以单元整体知识为内容的复习方式;一种是以所学的教材知识进行归类的复习方式。以单元整体知识为内容的复习, 就是一个单元一个单元进行复习, 把本单元所学的字、词、句、段、篇、点的知识梳理整合进行复习。以所学的教材知识进行归类复习, 就是把知识归类。如:低年级可按照拼音、识字写字、词语、句子 (理解句意, 说话、写话) 来复习。中高年级可以按照基础知识、阅读理解、口语习作来复习。不管教师用哪种复习方式, 复习方法要跟上去。例如:中高年级的习作复习, 要根据教材中单元写作目标任务, 重在教给学生写作的方法。如何记事, 如何写人, 如何写景状物, 如何写应用文等。还可以根据单元习作要求, 搜集与单元习作要求相符的优秀作文数篇在班上展示出来, 同一个作文题目展示多篇, 教师写好作文评语, 让学生对比, 学习写作方法。使学生从中受到启发和帮助。也可以把学生自己的习作公示出来, 让全班学生评价, 写出评语, 促使学生共同提高写作水平。又比如:中高年级的阅读理解的复习, 可以教给学生一些方法, 怎样理解词语的意思, 怎样理解含意深刻的句子的意思, 怎样归纳文章的主要意思, 怎样划分段落并写好段意, 怎样概括中心思想等等。再利用课文后的独立阅读课文以及搜集一些阅读理解的文章进行练习, 练后进行评价, 看谁运用的方法好, 理解得透。还有中高年级的词语复习, 可把一册的成语集中起来复习, 采用一节课一网打尽的办法来复习。再如低年级的识字写字的复习, 可集中抓住那些难记难写易忘的字来复习, 把这些字展示出来, 让学生自己交流识记的方法, 做到同伴互助, 巩固知识。复习的方法是多种多样的, 只要教师们不断创新方法, 复习就一定会有显著的成效。

3. 从时间安排上着手。

只有把握好了复习时间, 才能按时完成复习任务。以四年级语文下册为例, 有8个单元, 复习的时间一般为2~3周, 按单元复习方式算, 每个单元也只有2~3节课。这就要求教师加大课堂复习容量, 根据教材知识抓准重点难点, 切忌平均使用力气。不仅如此, 教师要在复习课前对复习的内容进行精心的选择, 提前做好复习课的准备。有条件的学校教师可运用多媒体进行复习教学, 发挥多媒体教学容量大, 节奏快的优势, 节约课堂教学时间, 用最少的时间复习更多的内容。没有多媒体的学校, 教师事先要把复习的内容用小黑板或白纸写出来, 做好准备, 加大复习的量, 更好地完成复习任务。

4. 从居高临下着手。

复习要居高临下, 这就是除了复习本年级所学知识, 还要关注以下年级的所学知识的复习。如六年级是毕业班, 不仅要把本年级教材的知识复习好, 还要兼顾1—5年级教材中的知识, 使毕业班全面掌握小学阶段所学的知识。

5. 从自主开放上着手。

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象, 把更多的时间和空间还给学生, 要实施开放式教学, 即让学生自主选择复习的内容和形式, 自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”, 把握复习的方向和进度, 进行适时的引导和点拨等。复习时, 要留出一段时间, 把复习的主动权还给学生, 如复习生字:“你认为哪些字比较难记, 难写, 应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习, 可以反复练, 可以同桌合作听写, 也可以出一份自测题。”复习阅读部分:“自己从课外读物中找一篇文章, 想想能提出哪些问题, 这些问题该怎样回答, 然后在小组内交流。”复习完整册教材后, 让学生每人出一份测试题, 在班内互相检测。这样的开放式复习, 学生自身受益, 全班其他同学也受益, 教师也了解到更多的学情信息, 使指导更具针对性, 更有实效。

6. 从讲练结合上着手。

在复习阶段, 教师的讲要适当地淡化, 不能像平时那样讲得那么扎实, 要注重讲练结合。在讲的方面重在指导学生练, 重在教给学生方法, 不练是考不出好成绩的。训练题要避免过多过滥, 打疲劳战, 训练题要突出“精、活、实”。学生练习后要及时检查讲评, 要充分发挥小组、同桌相互学习的作用, 让他们互评互改, 自查自纠。教师要对差生给予极大的关注, 要成立班级学科帮扶小组, 几个成绩好的学生帮助一个成绩差的学生, 努力缩小差生面, 提高班级学生的整体成绩。

7. 从应试能力上着手。

提高学生的应试能力和学业成绩是复习教学的追求。素质教育和学生考高分不矛盾, 素质教育更需要学生考高分。学生的应试能力也是一种基本素质, 考高分更是学生的基本素质的具体体现。学习是应该有所收获的劳动, 学习需要付出艰辛的努力甚至是汗水, 学习更需要良好甚至是优秀的学业成绩。没有学业成绩的学习是无效劳动, 学生较好的学业成绩也是学校办学效益的体现之一。复习是为了更好地、充分有效地提高学生学业成绩, 它能缩短同一集体、单位内学生之间的差距, 使学生整体学业成绩更趋于平衡, 达到—个新的高度。

现阶段小学的试卷的命题一般分两大段, 一是低段 (1—2年级) 。按照拼音、字、词、句来命题, 试卷后一题一般都会出现看图写话的考题。二是中高段 (3—6年级) 。按照基础知识 (拼音、字、词、句、段、点) 、阅读理解、习作来命题。每年试卷中的试题的题型都会有所变化。教师可以根据上级教研部门有关复习的指导性意见的信息, 以及往年试卷命题的情况, 把握新学期期末试卷的命题趋势。复习中, 根据试卷的命题结构, 选择一些新的题型提前让学生接触, 特别是低年级的学生在考场上对新题型的题意一时难以弄懂, 本来是可以做对的, 结果答错了。因此掌握新信息, 让学生熟悉试卷命题结构和一些新题型, 对学生把握考试要点, 训练学生的审题能力是很有必要的。对提高学生的应试能力很有帮助。

8. 从营造氛围上着手。

复习这个阶段要在师生间努力营造轻松愉悦浓厚的学习氛围。不要给学生太大的压力, 要给学生适量的学习任务。有的教师为了使学生考出好成绩, 就加大了训练任务, 搞题海战术。甚至与同班其他学科教师争课上。争学生的课余时间, 语文教师布置了复习训练作业, 数学等学科的教师也进入了复习阶段, 也布置了复习作业, 语文教师要学生听他的, 数学等学科的教师又要学生听他们的, 搞得学生无所适从, 教师之间的关系不够和谐。这就要求同年级教师要协调好, 因为大家都进入了复习阶段, 在复习期间, 学生练习的时间都要统筹安排, 要不然就显得很乱, 学生也喘不过气来。在这个时候, 语文教师更要胸怀全局, 和其他学科的教师一道共同做好复习工作。复习时要激发学生的兴趣, 紧松有度, 太抓紧了, 练习题不断加码, 学生受不了;太松了, 任务又完不成, 要抓重点, 抓难点, 这样复习才有效。

9. 从自身心态上着手。

复习阶段教师自身要有一个良好的精神状态。让复习课堂天天有教师的好心情。每个人都有烦心事, 有来自家庭的, 有来自社会上的。教师有了烦恼也要调整心态, 再进入复习课堂。用教师的宽容、开朗、乐观、向上的心态去面对自己的学生。决不能把自己的烦恼转嫁给课堂上复习的孩子们。

3.对初中语文期末复习教学的浅见 篇三

1、盲目模拟。有的教师一进入期末复习教学就让学生做大量的模拟试卷，反复的综合训练给学生多点刺激，从而造成学生对每个知识点的印象不深刻，并且缺乏新鲜感，让学生容易产生厌倦情绪，降低了复习效果。

2、指导失控。某些教师只是对以前的教学内容作重复的讲解，缺乏给学生新鲜的刺激，系统的梳理，教学效果自然就不明显。

3、简单讲评。有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对结果，不究过程。

要想让语文复习教学效果充分体现出来，我觉得应该做到“一精、二新、三明、四实”

1、“精典型”：针对学生的实际，某些知识和能力学生掌握得较扎实，复习时可以淡化。有些知识和能力学生掌握得较薄弱，必须选取相关资料进行强化训练，而所选的内容要具备典型性，这样既注意对知识点的涵盖面，又能通过训练，掌握方法。如对语段的阅读训练，力求考虑到结构、内容、写法、语言等多种角度。这样就能“以一当十”掌握规律，培养能力，取得“举一反三”的教学效果。

2、“新方式”：将语文知识点按板块复习，把课内和课外相关同质材料串连复习训练。这样知识点集中，系统性强，给学生以强刺激又打破了平时的单元式教学，对知识进行重新梳理、组合，学生具有新鲜感。如在复习时我通常会进行“知识抢答”之类的语文活动，通过竞赛等形式，变出花样，如以小组为单位，给每组既定的分数，设必答题、抢答题，答对加分，答错扣分，最后计算得分，对优胜的进行奖励。而内容围绕语文基础知识运用、古诗文默写等，课内课外兼顾，题目尽量出得形式多样，生动活泼、有趣，激发学生兴趣和求知欲，学生乐此不疲，老师也能收到预期的效果。

3、“明理由”：对于学生训练题的讲评，老师的最终目的不是学生把题解答正确，而是追究和指导学生怎样得出这个结论的(即解决问题的思路和方法)，这样的复习教学才能达到“使学生掌握规律、方法”的高度。如对于试卷评讲，教师解说命题的意图，评价试卷——逐题讲评分析，订正错误(可由学生评讲试卷和解题思路、方法，老师作适当点拨启发)——教师小结考试情况，分析典型错误。

4、“重实践”：语文知识和能力，教师讲得再深再透再有水平，也只能使学生达到“懂”的水平，而要使学生具备以运用知识解决问题为标准的能力，必须有赖于实践。因此，复习教学必须以教师指导下的学生实践活动为主，教师要把“讲”压缩到“精”的程度，学生才有可能在充分的实践中逐步提高能力。教师必须运用一种师与生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递的结构的复习教学模式，这样学生的主体地位才得以充分地体现。以阅读训练为例：确立目标(教师提示复习的知识要求、范围、方法)——提示内容(由师生共同梳理知识，把握难点)——实践训练(学生根据需要整理资料或完成训练题)——信息反馈(统计完成率、正确率，追究解题的思路和方法)——回授小结。

4.1201“大学语文”期末复习指导 篇四

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．将性质、特点相同或相近的非同类事物进行比较，从而通过相似性连类来认识事理、得 出结论的论证方法是

C。

A．归纳法

B．演绎法

c．类比法

D．对比法

2．在《季氏将伐颛臾》甲，为了驳斥冉有推卸责任的思想，孔子先以周任“陈力就列，不 能者止”的名言为证，后以“危而不持，颠而不扶”的比喻为证，这两者论证方法的不同在 B

A．前者是演绎法，后者是归纳法

B．前者是演绎法，后者是类比法

c．前者是归纳法，后者是对比法

D．前者是对比法，后者是类比法 3《赵威后问齐使》一文中，赵威后说：“故有舍本而问末者耶?”这句话中的“本”所指 的社会内涵是

。A

A．岁

B．民

C．君

D．国

4．下列作品中属于奏章的是 C。

A．《答司马谏议书》

B．《报刘一丈书》

c．《谏逐客书》

D．《答李翊书》 5．《答司马谏议书》一文的中心旨意是

C。

A．说明迟迟没有回信的原因

B．驳斥司马光对新法的诬蔑

c．揭露士大夫不恤国事的嘴脸

D．重申自己坚持变法的决心 6．《论毅力》一文中引孔子的话说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽复 一篑，进，吾往也。”这里运用的论证方法是。

A．归纳法和演绎法

B．归纳法和类比法

c．类比法和对比法

D．类比法和演绎法 7．李大钊《“今”》的中心论点是

C。A．

“今”是最容易丧失的 B．

“今”是最可宝贵的

c．时间但有“过去”和“未来”并无“现在”

D．“过去”、“未来”皆是“现在”

8．在《灯下漫笔》中，鲁迅认为中国历史上的所谓“治世”，实质上是

B。

A．人民想做奴隶而不得的时代

B．人民暂时做稳了奴隶的时代

c．人民想做主人而不得的时代

D．人民暂时做稳了主人的时代 9．《李将军列传》中，李广与程不识的对比主要体现在 C。

A．是否善于骑射

B．是否爱护士卒

c．治军方法不同

D．命运遭遇不同 10．《张中丞传后叙》在写作上的最大特色是

B。

A．抒情和议论并重

B．议论和叙事并重

c．叙事和抒情并重

D．叙事和描写并重

11．在下列《报刘一丈书》的语句中，形象描写当时社会所谓“上下相孚”丑恶行径的 是——。A

A．“日夕策马，候权者之门”

B．“自岁时伏腊一刺之外，即经年不往也”

C．“跃马疾走过之，若有所追逐者”

D．“人生有命，吾惟守分尔” 12．《马伶传》中写马伶与李伶的第一次技艺较量属于

B。

A．环境描写

B．场面描写

C．行为描写

D．细节描写 3．下列文章中，既是记人散文，又是文艺随笔的是

C。

A《种树郭橐驼传》

B．《报刘一丈书》

c．《文与可画篑笃谷偃竹记》

D．《答李翊书》 14．《楚辞·国殇》的主题是

D。

A．祭奠未成年而死或在外死去的人

B．祭奠神灵以保佑楚军打胜仗

c．祭奠鬼神以超度楚军将士亡灵

D．祭奠为保卫国家而捐躯沙场的楚军将士 15．曹操《短歌行》的主旨是

D。

A．感叹人生几何，去日苦多

B．感伤亲朋离散，孤苦无依

c．感慨功业无成，忧从中来

D．渴望招纳贤才，建功立业

16．李白《行路难》中，抒写英雄失意时抑郁悲愤心情的诗句是

A。

A．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

B．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

c．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边

D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

17．柳永《八声甘州》着力抒写的思想情绪是

B

A．情场失意

B．羁旅行役之苦 c．故国之思

D．伤春惜时

18．马致远《天净沙·秋思》中，与“古道西风瘦马”构成反衬关系的景象是

A．枯藤老树昏鸦

B．夕阳西下

c．小桥流水人家

D．断肠人在天涯

19．苏轼《前赤壁赋》中继承并发展了赋体的传统表现手法是

D。

A．骈散相间，平易自然

B．语句骈俪，对仗工整

C．用韵自由，时疏时密

D．主客问答，抑客伸主 20．《麦琪的礼物》的结构特点之一是“一实一虚，双线并行”，其中的虚线是

A．德拉因无钱给丈夫买礼物而哭泣

B．德拉卖掉美发给丈夫买表链

C。

。D

c．杰姆看到德拉剪发大为惊愕

D．杰姆卖掉金表给妻子买发梳

二、多选题(本大题共5小题，每小题2分，共lO分)1．下列庄子《秋水》中的论据，通过类比法来阐析人的认识是有限的这一观点的有：AB

A．井蛙不可以语于海

B．四海之在天地，似碧空之在大泽

C．曲士不可以语于道

D．仁人之所忧，任士之所劳

E．伯夷以辞自多，仲尼以语自多

2．在《张中丞传后叙》中，韩愈用以刻画南霁云形象的典型细节有：AC

A．拔刀断一指

B食爱妾之肉

c．射矢以明志

D．就戮颜色不乱

E．背诵《汉书》

3．体现《种树郭橐驼传》一文剪裁详略得当的地方有：AE

A．略写郭橐驼的生平，详写其种树的态度和方法

B．略写郭橐驼种树的方法，详写他植者种树的方法

c．略写郭橐驼种树，详写“长人者好烦其令”

D．略写他植者态度马虎，详写他植者“爱之太殷，忧之太勤”

E．略写他植者种树，详写“长人者好烦其令” 4．《诗经》中的《氓》，从形式和内容上划分，它是：BCD

A．爱情诗

B．叙事诗

c．四言诗

D．弃妇诗

E．五言诗

5．鲁迅的小说《**》中刻画七斤的典型细节有：BCD

A．口头禅是“一代不如一代”

B．遇事坐在门槛上抽烟说不出话

c．知道谁家的闺女生了个夜叉

D．因女儿打碎饭碗而大打出手 E．头上的辫子盘上、放下、又盘上

三、筒答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1．在《寡人之于国也》中，“以五十步笑百步”和用刀子杀人却说“非我也，兵也”，分别 说明什么问题?有什么作用? 孟子通过设喻——设圈套，回答了“民不加多”的原因。与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，本质上都是相同的。说明梁惠王比别的国王好不了多少。

2．陆游的《关山月》描写了哪几个场面?之间构成了怎样的关系? 全诗十二句，每四句为一层，共分三层。第一层写上层统治者的妥协苟安，文恬武嬉，表现了对南宋政权的强烈不满；第二层写戍边战士报国无门、徒死边地的可悲现实；第三层写遗民热望恢复而又遥遥无期，表现了对统治者的不思恢复的悲愤和对沦陷区人民的同情。诗的开头一句就揭示了造成目前社会现状的总根源是“和戎诏”，接着是对三种人的不同生活场景的描写，层层揭示这一国策所产生的恶果，结构严谨、环环相扣，层次分明，顿挫有致，显示了诗人极其高超的艺术手法。

四、问答题(本大题共2小题，每小题5分，共lO分)1．阅读鲁迅《灯下漫笔》中的一段文字：

这人肉的筵宴现在还排着，有许多人还想一直排下去。扫荡这些食人者，掀掉这筵宴 毁坏这厨房，则是现在的青年的使命!请回答：

A．这里的“厨房”、“筵宴”、“人肉的筵宴”各指的是什么? B．这里反映了当时中国怎样的社会现实? c．鲁迅认为当时中国青年的使命是什么?（1）“厨房”指中国。“筵宴”指中国固有文明。“人肉的筵宴”指中国固有文明实质是“吃人”。

（2）这反映了中国还处在“吃人”的时代。

（3）扫荡“食人者”--封建主义者

掀掉“旧筵宴”--封建礼教

毁掉“这厨房”--旧中国

创造中国历史上从未有过的第三样时代。

2．阅读辛弃疾《摸鱼儿》上片：

更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽目惹飞絮。请回答：

A．这里描绘了哪几种残春景象? 无数红花落地的残春败落景象蜘蛛仍在整天殷勤地吐丝结网，沾网住漫天飞舞的柳絮 B．

“春又归去”的比兴意义是什么?蛛网惹飞絮的比兴意义是什么? 蜘蛛是微小的动物，它为了要挽留春光，施展出全部力量。在“画檐蛛网”句上，加“算只有殷勤”一句，意义更加突出。作者实有意自拟为蜘蛛。尤其是“殷勤”二字，突出地表达作者对国家的耿耿忠心。这里作者表达了虽然位微权轻，但为报图，仍然“殷勤”而为。c．从上片看，辛弃疾报国无门的原因是什么? 朝政昏暗，奸侫当权，蔽塞贤路，志士无路请缨，上述春事阑珊的诸种描写件件都是喻指时政

五、作文(本大题共30分)

5.1201“大学语文”期末复习指导 篇五

一年级语文期末综合复习卷

（答卷时间：60分钟；卷面书写：3分）

学 校

 

项目

答 题 得 分（97 分）

卷面分（3分）

合计

题次

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

得分

亲爱的同学们，这个学期快要结束了，让我们用60分钟到知识乐园里大显身手，比比谁的知识最丰富，谁的字体最漂亮吧！请牢记：满分为100分，其中3分为书写分哦！赶快开始吧！（请老师为大家读各大题！）

一、我会按要求给下面的字母或音节排成三行队。（9分）

班 别

zhi ei m yuɑn er ch ü n wu

unz yin enɡ r wu zh ou ye

1.声母：

2.韵母：

3.整体认读音节：

二、我能用直线把字母和汉字连一连，帮迷路字宝宝找到自己的家。（8分）

姓 名

z zhn l

找 捉 左 早 蓝 您 男 林

s sh ininɡ

身 束 诉 森 近 静 金 惊

三、我能拼一拼，还能把汉字写端正，写美观。(10分)

fānɡ yè zhènɡ nián

前作 在 新

zì jǐxià bā pí yī chū lì

dōnɡ xixiǎo xīnyánɡ máo fēnɡ yǔ

四、我能帮助花儿中的字找到它的`好朋友，并在上面打上“√”。（8分）

（梅 每） 花 （起 越） 床 不 （熊 能） 一 （砍 次）

（往 住） 房 （跟 很） 着 云 （彩 采） 跑 （桃 跳）

五、我要把下面的词语用直线连起来，让它们手拉手。（8分）

远 低 宽宽的 月儿

外 近 暖和的 春天

来 里 弯弯的 马路

高 去 美丽的 被子

一头 山洞 很高很高的 树

一个 黄牛 很绿很绿的 路

一间 黑狗 很长很长的 花

一条 房子 很红很红的 山

六、我有一双金睛火眼，会比一比，还会给汉字组词呢。（10分）

云（ ） 口（ ） 马（ ） 左（ ） 人（ ）

公（ ） 回（ ） 鸟（ ） 右（ ） 火（ ）

七、我是文明小天使，能根据句子的意思选择正确的词语，并把相应的序号写在横线上。（5分）

①再见 ②请慢（màn）走 ③不客(kè)气 ④谢谢 ⑤您好

星期(qī)天，王叔叔到我家做客。我笑着说：“王叔叔， ！”我为王叔叔送上一杯热茶(chá)，王叔叔高兴地说：“ ！”我回答道：“ ！”王叔叔要走了，我又对他说：“王叔叔， ，

！”王叔叔听了，夸（kuā）我是好孩子，文明用语记心头。

八、我知道图上画的是什么，还能用直线把它们和相应句子连一连。（8分）

bà bɑ zài dǎ diàn huà。 熊猫爱吃竹子。

wǒ hé mā mɑ kàn diàn shì。小朋友们在拔河。

xiǎo pénɡ yǒu men zài bá hé。 我和妈妈看电视。

xiónɡ māo ài chī zhú zi。爸爸在打电话。

九、我是小小收藏家，下面的诗句不但能背，还能写。（11分）

1. 红冠 裁,满身雪 将 。

敢 轻 言 语， 叫千 万户 。

2.阳光像金，洒遍野、高 和小河。

3. 岸树 密， 苗绿油油，

江南 香，小小竹排画游。

十、我能读懂下面一段话，还能完成下面的小练习。（10分）

花朵的妈妈是大地，星星的妈妈是天空，浪（1ànɡ）花的妈妈是大海（hǎi），我们的妈妈是祖（zǔ）国（ɡuó）。我们爱妈妈，我们更爱祖国。新课标第一网收集

1.我知道这个自然段共有（ ）句话。（2分）

2.我能根据短文的内容连一连。（4分）

花朵的妈妈是 天空

星星的妈妈是 大地

浪花的妈妈是 祖国

我们的妈妈是 大海

3.我还知道鱼儿的妈妈是 ， 的妈妈是 。（1分+1分+2分）

十一、我能仔细看图，再把句子补充完整，不会写的字我会用拼音代替呢。（10分）

来了，树上的叶子 。一场大雪过后，小朋友们身穿 ，头戴（dài） ，脚(jiǎo)穿 ，来到 玩。他们有的 ，有的 ，还有的 。大家玩得 。

小朋友，成功地走出知识乐园，多令人高兴啊！赶快检查检查吧，认真检查的孩子会得到一颗聪明星。

6.大学期末复习计划 篇六

准备阶段：

1.远离寝室，找一个自习室，如果耐力不够，建议一个人自习。

2.准备一个手表，手机调静音放包里(以免自己以看时间为由玩手机)

3.带相关课本，笔，以及草稿本(以供写写画画)，我会习惯带水杯，个人喜好。

流程：

1.通读课本(6小时左右)，并在本上边写边记。

如果老师划重点，那就在这个过程中整理所有的重点。如果没有，那你就自己整理。

这个过程最重要的是理解有印象，不用刻意记。如果不想写就在课本上划也行，不过效果会打折哟。

2.找一下历年的题目做，练手感而已，了解出题的节奏。(3小时)

我一般在学校打印部找，如果没有，那就从网上找一份(看过一遍课本，大致已知哪套题合适了)

这时最重要的当然不是正确率，而是进一步熟悉课本。我所习惯的做法是把每道题答案都从课本上找出来，没复习到位的抄在题目旁边一遍。

3.重新看自己整理过的东西一遍，有个印象。翻看就好，(30分钟)

4.根据题型，重点复习(1小时)

方案一：根据你复习过得东西，一遍一遍过，记完的就划掉，剩下的抄写记忆。重复不到五次，剩下的东西基本上就没多少了。按重点词提示记忆就好。

方案二：从学霸那里得到的小抄，抄上那么五遍试试。

7.3语文期末复习 篇七

1、词语（两字都是生字）

• 翻滚、奔腾、奈何、骄傲、邻居、继续、脑袋、熟悉、狐假虎威、违规、奥秘、蜡烛、兄弟、增添、姿态、笼罩、付钱、胳膊、湿透、颤抖、慈祥、环境、顽强、舒畅、翅膀、郁郁葱葱、鼓励、麻烦、躲避

2、多音字 朝挑 和扇散炸尽转模还泊笼蒙（在具体语境中填音）

3、易错字字形（细节）：琴瓦规奥翠祥登蒙鼻葱 幼 添幻• 字音：予胳即既柴 囱复较

4、形近字(历励)(符 附)(党 席)（缝 逢）（反 返）（虚 虎）（慌 谎）（蓝 篮）（吵 抄）

5、同音字需须密 蜜 秘

百花园 下功夫题型：

1、填合适的词语（百花园一）尾巴（长长的）（雪白的）浪花

2、写几个表示颜色的词（ABB）（百花园二）灰蒙蒙

3、形近字、词语接龙（百花园四、五）

4、我会连（百花园六）

5、填量词（百花园七）

6、轻声（百花园八）

7、成语积累

8、名言警句

句子：

1、那么---那么----（百花园一）

2、因为---所以----（百花园二）

3、“把”字句（百花园三）

4、把两句话合并成一句话（百花园四）

5、填标点：冒号和引号的使用（百花园六）

6、仿写一段话（百花园八）

农贸市场的蔬菜真新鲜-------------结合《珍贵的教科书》课后练习古诗默写（课文）文中找答案（二年）自己总结解词联系上下文。本册：过渡句中心句

8.语文期末复习计划 篇八

1、在期末复习中，力求体现“减负增效”精神。

2、在期末复习中，提高学生的写作与阅读水平。

3、通过期末复习，帮助学生梳理与细化基础知识，查缺补漏。

二、复习重点：提高学生的习作与阅读水平。

三、时间安排：

(一)复习时间：

12月16日―20日：作文复习

12月23日―30日：基础知识(组词、古诗、照样子写词语、照样子写句子、词语搭配、排列句序、填关联词语、修改病句、加标点、造句)1月2日―7日：阅读短文

注：在复习期间，穿插进行综合试卷测试。

(二)考试时间：

12月18日―1月2日：3―6年级英语口试

12月27日―1月6日：语文考查朗读、背诵;数学考查实践活动1月3日：上午8：30开始3―6年级英语测试1月8日：上午8：30开始2―6年级语文测试四、复习内容：

1、字：

(1)看拼音写词语：以书后生词表为主。

(2)选字填空：区分形近字、同音字。

(3)按要求查字典：能够确定字的音部(音序)、部首，余几笔、读音，会组词，会选择字义。

(4)正音：

(5)抄写生字。

(6)解释古诗中的重点字。

2、词：

(1)组词：能够准确区分形近字、同音字，并正确组词;能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。

(2)填上恰当词语：

动宾结构、填写形容词、填写量词、填写动词、填写名词等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。

(3)照样子写词语：

(4)选词填空：

(5)补充四字词语：以书后生词表为主。

(6)根据意思写出词语

(7)写出近义词、反义词

(8)按照要求分类抄写词语

(9)理解词义(选择词义、查字典解释词义)

3、句：

(1)用带点词语写句子：

(2)给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号、感叹号的用法。

(3)照样子写句子：

(4)改正句子中的错误：

①在括号里写出正确词语：用词不当

②将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错、用词重复

(5)填写关联词语：

(6)古诗解释：

(7)补充语文园地“读读背背”中的句子、连线

(8)按要求抄写句子

4、段：

(1)排列句序

(2)仿照例子写一段话

(3)根据文章内容回答问题(课内文章)：

(4)根据课文内容连线：

(5)古诗默写

(6)根据课文内容填空

(7)写出课文题目

(8)按照要求抄写一段话

(9)小练笔

(1)一边读课文，一边想象画面，体会作者生动的描写。

(2)在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习其观察方法。

(3)了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点;

(4)联系生活实际谈体会;

(5)体会文章表达的方法(说明文)，比较课文在表达上的不同点;

(6)理解重点诗句的意思;

(7)体会作者怎样把特点写具体;

(8)收集有关资料;

(9)谈读后感受;

(10)说说课文主要内容;

(11)体会表达准确的语句;

总体包括五方面：练习朗读和默读，理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

五、建议家长在期末阶段关注：

1、孩子的记事本，老师会按照复习的进度帮助孩子听写字词，默写规定的古诗以及语文园地“读读背背”的内容。

2、建议家长可以结合孩子8次习作中的问题督促孩子进行片段修改，帮助提高作文水平。

3、请家长关注一些口头作业，帮助督促孩子落实;对于复习阶段老师留的作业要求孩子独立完成。

4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练习。

9.五年级语文期末复习计划指导参考 篇九

1。 通过复习,进一步突破教材重难点,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的汉语素养。

2。 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3。 对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。

4。 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学汉语、会学汉语。

5。 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容：

本册8个单元32篇课文，8次习作训练和8个积累运用。

三、复习要求

1、复习巩固本册要求学会的170生字和会认的82个生字。

2、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。“练习”中渗透语文课外知识的题目，应注意复习巩固。

3、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文。

4、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

5、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的`热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。写真要实，写想象要放。

四、复习形式：

单元复习、分类复习和综合复习相结合。

五、复习具体安排 ：（12月5日—12月10日）

（一）、汉语拼音及生字

1,能读准拼音,写出相应的词语。

2,辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字。

（二)、词语

熟悉本册书中的四字词语及常用成语。

掌握常用的关联词。

能把词语按一定的逻辑关系归类并书写,如:ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB ??

熟读《奇迹课堂》上的近反义词。

(三)、句子

1,熟读“日积月累”中的诗句、古诗等。

2,会修改各类病句。

3,懂得扩句,缩句。

4,明白句子中的修辞手法。

(四)、阅读理解

充分利用课内外阅读资源,寻找语言优美,层次清晰,比较简单的小短文让学生试读，培养语感。通过相关阅读训练,使学生进一步掌握概括文章主要内容,培养他们的阅读能力。

(五)、习作

简要复习本册习作的内容和要求,在对已写作文归类,梳理,修改过程中强化习作技巧和要求。力促学生主动地参与习作训练,弥补平时习作的不足,尽量写出内容具体,有条理,有真情实感的记实作文和想象作文。

六、复习措施：

采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和常见的多音字。

（1）分单元复习

第一单元（12.10—12.13）

第二单元（12.16—12.17）

第三单元（12.18—12.20）

第四单元（12.23—12.25）

第六单元（12.26—12.31）

第七单元（1.1—1.6）

第八单元

（2）、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，

10.语文期末考试复习计划 篇十

语文期末考试复习计划

时间过得飞快，期末考试一个月左右就要来临。经过了一个学期的刻苦努力，同学们肯定都是想要获得一个不错的成绩。下面就初三学生的期末考试复习进行一下指导，以便于学生们的有效复习。

每个地区的初三语文复习范围各有不同，所以复习的方式也会不同。但相同的是各地考查的题型是大体相同的，下面对每种题型的复习方法做简单的指导。

一、基础知识

基础知识常考知识点有九个，字音、字形、成语俗语、病句、文学常识、语意衔接、修辞、标点、关联词。建议字音、字形、成语俗语、文学常识以识记和默写的方式来记忆，字音可以拿张纸把自己易错到的字写下来，然后试着去注音，错了的再以这种方式来重复，直到全部正确为止。字形的话就先把字的注音写下来然后默写对应的字形，错的再去反复记忆。成语俗语可以写出成语的名字然后默写其解释及适用范围，文常可以写出作家的名字，自己去默填朝代、国籍、代表作等。

语意衔接、修辞、标点、关联词、病句等建议每种题型对应找到十道练习题，这十道题基本上包括了每个知识点的考查内容和范围，试着去做，看自己哪种类型的题目掌握的不够牢固，再重点突破。

二、综合性学习

综合性学习习近平年的考查形式很固定就是一个大的主题下面出三道小题，分值11分，三道小题分别涉及到信息的提取、信息的归纳与概括，活动参与题等。第一小题主要是材料题信息提取题，这需要读懂题干的要求，根据题干要求去给材料分层，在原文中找到关键词句作答。第二题主要考查对材料的归纳概括能力，有时是文字材料、有时是文字材料和图表材料相结合来出题，首先还是读懂题干的要求，看清材料间的关系、是并列关系、还是因果关系，根据题目确定答题方向和信息的归纳概括方向。一般有两种情况，一是找材料间的共同点来答题，一种是从两则材料各归纳出一条来做答，要具体题目具体分析。最后一题的是让你就某种现象或情况提两条建议，要切实可行，体现我们对社会对生活的关注与热爱。此题难度不答，答案不唯一只要是合乎实际正确的建议都可得分。建议考前练习三个有代表性的题目，熟悉一下解题的思路，建议近三年中考真题。

三、文言文

文言文这个考点只需解决三个问题即可，第一是每篇文言文中重点的实词解释要准确掌握，这是考试第一题。第二是会准确的翻译文章，特别是老师们画出的关键句要把里面的实词一一对应的去翻译，有特殊句式的注意翻译准确，这是考试的第二题。第三是文章内容的理解和文章思想感情的把握这是考试的第三题。而所有的这一切都是建立在对文章熟悉、对文章翻译到位的前提下的。建议重点复习初三上的课内文言文。

四、现代文

记叙文。此部分考查的题目也较为固化，一是文章内容的理解、情节的把握及情感变化的分析。这就要我们能够准确提取文章主要内容，对文章分层，每层提出情感词、心理变化词。第二题是局部内容的理解，比如发出某词的原因和内容分别是什么，某词指代的内容是什么等，这就要我们对文章的局部详细的分析，还有句子的作用、句子的赏析也是这部分考查的重点。第三是最后的阅读延伸题。这主要考查学生对文章主旨的把握以及我们的理解表达能力。所有的题目都是建立在文章主旨基础上的延伸，无论是朝文章内部的延伸还是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨为基本原则加以阐述。建议考前对每种题型的解题方法做到心中有数，并找两篇文章加以练习，建

议练习《忆冼星海》、《又临黄河岸》。

说明文。要把握说明内容和说明事物的特征，必考的材料链接题一般都是对说明对象特征的考查。议论文。全文的论证思路，重点段落的论证过程是复习的重点。段落的作用和论据的作用也不容忽视。

五、作文

重点仍放在命题作文和半命题作文上特别是半命题作文。首先要重点训练的是自己的审题能力、审出要求及提示信息、隐含信息。如北京市20XX年“------------并没有结束”要审出看起来结束了，但实际没结束这一信息点；还要审出详略“战胜自己”重点写战胜自己某个不足的过程而非结果。二是训练立意及选材。根据题目准确的立意，立意要独特。比如：20XX年《凝聚》大家都立意为凝聚爱、凝聚团结，而北京一考生写凝聚“忠义”这一精神，就在众多文章中因立意的不同而脱颖而出。除此之外选材的新颖也是高分的关键。同学在复习时要准备两个与众不同的情感类素材和成长类素材和精神品格类素材，根据作文题目对准备的素材加以灵活运用，你的作文应该就不是问题了。值得一提的是，期末考试除了是对之前一学期学习情况的检测，也可以帮助我们明确寒假和春季自己的复习重点是哪些，所以比较有指导意义。希望同学们认真备考，预祝同学们取得优异的成绩！

第2篇：语文期末考试复习计划

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。体

会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认

识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、时间安排：

12月24日—————12月25日 拼音、汉字、词语

1月4日—————1月5日 句子、标点符号

1月6日—————1月8日 阅读

1月11日—————1月15日 写作

1月 2日 综合复习

五、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的”诵读与积累“做到能理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到”言为心声“。

三、复习措施。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，”对症下药“认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借”他山之石“，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既”知其然“，又”知其所以然"，真正授学生以渔。

四、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点

章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、培优补差名单。

优 生：

学困生：

六、复习时间和内容安排(共10课时)

语文期末考试复习计划

教师进修学校暨附属小学 陈文燕

复习目标

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

2、字 词：复习和掌握一些常用的识字方法。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

4、积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。

5、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

6、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：

1）仔细观察画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

二年级上册语文期末复习计划

教师进修学校暨附属小学 杨静 ◆复习总目标

一、汉语拼音

1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。

二、字词

1、能熟练认读《生字表》中的450个汉字，会写《生字表》中的350个汉字。复习笔画，笔顺，生字部首。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。

4、能正确地搭配词语，正确使用量词。

5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

三、句子

1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。

2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。

3、能用学过的的词语造句。

4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

五、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课

文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

六、写话

1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。

七、口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

◆复习重点

1、能熟练认读《生字表》中的450个汉字。掌握《生字表

》中的350个汉字。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。

◆ 复习难点

1、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到

积累语汇的目的。

4、注意近义词的不同用法。

5、学习句子的变换练习。

11.语文科目期末复习计划 篇十一

语文教材

二、复习方法：

第一阶段：逐课复习。包括每课的生字、词语、重点语句、优美句段。

第二阶段：归类复习。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。

第三阶段：综合复习。主要以检测题为主，对知识进行全面梳理同时精选试题，复习巩固、补差补漏，并落实做题常规，培养认真思考、细心做题的好习惯。

三、采取措施：

1、夯实基础，扎实过关。

2、注重全体，因材施教。

3、加强批改，心中有数。

4、激励评价，增强自信。

5、提优补差，整体提高。

6、竞争机制，贯穿课堂。

四、奋斗目标

12.大学期末复习学习计划 篇十二

一、制定详尽的复习计划，增强复习过程的计划性

“工欲善其事，必先利其器”。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，我们应该高度重视复习过程，不能马虎应付，应该针对考试科目和各科考试时间制定适宜的复习计划，进而对每天的学习时间进行安排，以便在有限的时间内复习完全部考试内容，增强复习的计划性，并且每天对计划完成情况进行简单的检查分析，落实复习计划，确保复习的质量。

二、夯实基础知识，不留模糊知识点。

复习过程重要注重对教材的使用，要安排一部分课余的时间对各科基础知识进行复习，对知识点一项一项地进行整理、归纳，做到真正搞清楚、弄明白，不留盲点。在复习过程中，要注重总结归纳，通过主动学习找到记忆规律、抓住类别特点，对所学知识进行归纳和总结，使之条理化和系统化，最终形成自己的知识体系;对于自己掌握不好的知识点要主动向老师或同学请教，不放过一个疑点，不遗漏一个重点，不忽视一个考点。

三、强化考点练习，主动查漏补缺。

在复习基础知识的同时，加强对于测试题型的解题思路和解题技巧的训练，通过做题的过程对存在的缺漏进行补强，尤其对于掌握不好的重点、难点要强化练习。期末复习时可以将自己平时做过的练习题、作业题和老师讲过的重点题重新看一看、做一做，强化对知识点的掌握。

四、考前复习

针对任课老师最后一两次课堂上的穿线总结要专注听讲，留意老师反复强调的重点，并在笔记或者书上用特殊颜色的笔标记出来。 并通过老师带头复习的过程整理自己的知识体系，达到最好的复习成果。

五、注意事项

1、根据自身情况合理安排时间，不可盲目地期望通过长时间的复习来提高考试成绩。

2、注意复习过程中的灵活安排，多穿插几门共同复习，避免长时间学习一科枯燥无味，以提升学习乐趣和复习效率。

3、针对公式性、计算性的题型多做练习，通过练习来巩固深化公式及知识点。眼过千遍不如手动一遍。

4、理论性的知识点要注重理解，不能死记硬背。