如何提高自己的创新能力

如何提高自己的创新能力（精选8篇）

1.如何提高自己的创新能力 篇一

总裁培训知识：如何提高自己的演讲能力

在总裁培训中，关于如何提高自己的演讲能力，首先先介绍一下关于成功的演讲10条法则。

1、展示一个大的想法和愿景.努力去创造一个你可以呈现的最好的演讲.展示你从前没有展示过的东西，做一些让观众可以永远记住的，并与他们分享一些可以改变世界的想法。

2、在关于如何提高自己的演讲能力分析中，展示真实的自己.与我们分享您的热情和您的梦想，也包括您的恐惧，脆弱.谈论成功，也可以谈谈失败。

3、把复杂的问题简单化.不要试图炫耀您的智商，也不要把问题说的太抽象，用具体的事例和故事进行讲述.4、与观众进行情感链接.让我们大哭也让我们大笑吧！

5、不要自我吹嘘，那是最容易被观众轰下台的方法。

6、此舞台禁止推销！除非我们要求你那样做，否则请勿谈论您的公司或组织，也别期望在舞台上宣传您的产品或者服务，更别说募集资金。

7、评价，称赞或者挑别的演讲者的刺吧！辩论开始吧！热情的支持是强大的！

8、请尽量不要用宣读的方式进行演讲.不过您可以准备一些小的笔记。但假如您只能读稿子或者漫无方向地讲，那还是读稿子吧。

9、请准时.超时就是在窃取下一位讲者的时间.我们不会允许。

10、演练您的演讲.在您信任的朋友面前进行试讲，让他帮助您进行计时。

【演讲技巧】在关于如何提高自己的演讲能力分析中，10步准备一个18分钟的演讲很难去做。滔滔不绝说1个小时很容易，但18分钟的演讲需要知道你是否超时，是否在中间卡住。通常的演讲是45分钟，但需要18分钟将见识表达出来。这个精选过程要求你传播你想法的时候只传达最重要的信息。练习的时间和演讲长度成反比。演讲越短，需要练习的时间也越多。

在关于如何提高自己的演讲能力分析中，以下是我准备演讲的十步：

1、打印你的幻灯片为一页9格作为讲义材料。这种一页9格的幻灯片大小正好和便利贴一样。我组织再组织我的信息，然后添加便利贴直到我感到满意为止。并且确保减少我为40分钟演讲准备的至少一半的幻灯片。

我平衡再平衡，再平衡，直到我觉得它已经接近18分钟。在这期间，我认识到我的思想可以比过去传达的更有效。

2、征求反馈。召集一些你值得信任的人，让他们对你的修改过的幻灯片打印材料提些反馈。只需要让他们口头说一下。目的是让他们一次看完所有的幻灯片，你想要得到关于“整体：的反馈，而不是部分。然他们给你选择的内容提反馈，并问问他们是否觉得TED的听众会得到共鸣。当他们添加完他们的意见，我就开始将它们做成电子版。

3、再次将它分享给一个好的交流者。在我的例子里，我将它分享给我的妈妈。她很擅长帮我排练，并成为我值得信赖的教练。她会说：”当你这么说时，会和你打算解释的效果不同。”，“当你使用这个术语，你将遭到贬损”，“我想当你最后这么说时会更好”。她认真的帮我分析每个词如何用、怎么说。马为一人性领导力学派创始人企业管理行销顾问诚实是最好的原则。确保你的指导者不要害怕说不出来。18分钟里，你想要将你喜欢的材料都说出来，想要包括所有东西，但作为演讲，你需要一个值得信任的人帮你删掉些你喜爱的内容。

4、Closetheloop。许多时候，作为推荐者，你清楚的知道你的材料以至于你认为你把每一点都搞清楚了。你可能还没有。你的指导者需要保证你在告诉人们为什么。围绕在你思想的“为什么”使内容展开，而不是“如何...”。明确的表达为什么，那么你的听众可以明白你的宏大思想是什么。

5、在关于如何提高自己的演讲能力分析中，在计时的情况下练习。在最初的时候，在计时的时候排练。这是因为如果你超时了，你要知道自己超了多少。在这个时候不要看着时间。让你的指导者看着，因为你不想在脑海里记住任何时间印记。一分钟，三分钟。一直的练习，直到你可以保持在18分钟里。你的指导者应该可以告诉你在这剪掉30秒或在那加上15秒，以便你内容可以承载最重要的信息。

6、在倒计时的情况下练习。一旦你有了时间表就可以在倒计时的情况下练习。你需要在你演讲的一些位置设置计时基准。计算以下你6分钟的演讲会到什么位置。你应该大概知道6、12、18分钟的时候，你会演讲到什么地方。你应该知道幻灯片应到什么位置，以及你在说些什么内容，那么你在台上就可立即知道自己是否按时或已经超时。

7、显著标记。在关于如何提高自己的演讲能力分析中，你的指导者应该记下你什么内容说的好，什么内容说的不好。他们应该从打印的幻灯片开始，写下你用的好的短语，那么你可以将它们添加到你的讲义里。他们应该帮助捕找些短语，那么你可以打到你的注释里。

8、不要不喜被拍。录下一些你最后的练习。这不需要用最好的设置，像我们使用摄像机时放在三脚架上。它帮你习惯于看着摄像机，并且你可以回放视频，看看你在台上的表现、目光的注视、手势，确定你需要修改的表现。当然，如果你想使练习做的相当好，你可以倒回去，听音频，在幻灯片笔记上添上你认为最好的一段。

9、在上台之前做一个完整的排练。这就是我在印度搞砸的地方，在那天早晨我完全的练习了几次，但我没有感到需要计时。我承认我一周里没有计时，但是发了疯的练习。

10、在关于如何提高自己的演讲能力分析中，准备两个自然的结束点。我想要控告印度展的组织者没有真正的给我满15分钟。但是是我搞砸了。这可能是因为我的支气管炎导致的，在我演讲完后我还感到时间充足。幸运的是，我准备了两个地方来结束我的演讲。我有一个结束的地方来完整的结束演讲，于是我在那个地方结束了。我没有时间做到的是我没有带来一个鼓舞人心的结尾，可以令在场的人站起来、惊声尖叫。

2.如何提高自己的创新能力 篇二

一、夯实基础技能, 增强表演的感染力

优秀的舞蹈表演者应当具备良好的表现力, 而表现力是建立在其规范的、精准的、高难度的动作技巧之上的, 所以, 舞蹈演员的个人动作的反应速度和协调性是衡量他们舞蹈感觉的标准。而敏锐的舞蹈感受能力, 离不开舞蹈演员扎实的舞蹈基础, 因此, 作为舞蹈演员, 应当通过专业性的训练来逐步夯实基础技能, 不断提高肌肉组织、关节韧带之间的协调性, 这样自己的舞蹈表演才能有艺术感染力。

此外, 舞蹈演员的表现力的优劣、技术水平的高低往往就是通过手指、脚尖的延伸, 肢体的转动, 以及对动作点、线、面等问题, 这些动作虽然在舞蹈表演中是非常细微, 甚至是可以忽略不计的内容, 但细节决定成败, 正是通过对细节问题的处理才能看出演员基础素质和技能如何。因此, 在平时的训练中, 舞蹈演员要注重基本技能的训练, 注意每一个细节, 这样舞蹈动作便赋予感情, 舞蹈表演的感染力也就随即增强了。

二、加强音乐节奏感训练

自舞蹈形成时期, 它就与音乐结成了最紧密的联系, 音乐在舞蹈艺术中不可或缺的重要组成部分, 尤其是在大型舞台剧中, 音乐与舞蹈都具有戏剧性的结构, 舞剧的角色、动作与音乐的关系是统一相辅相成的。可以说, 音乐是舞蹈的主线和灵魂, 因此, 在舞蹈表演中, 演员对舞蹈音乐的诠释是非常重要的, 一部优秀的舞蹈作品必须要有情感的诉求和表达, 这样才能够引起观众的共鸣。作为舞蹈表演者, 必须要加强音乐节奏感的训练, 因为对音乐节奏感与音乐内在情感的理解程度, 是与舞者的艺术表现力优劣是成正比例关系的。舞蹈表演者加强音乐节奏感训练可以从四个方面入手:音乐听觉、音乐记忆、音乐感悟、音乐表达。音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础, 舞者应有充分听音乐的训练时间, 在听中感受音乐, 在音乐中尽情地展开想象;音乐记忆能力、领悟能力是个过程, 应对所听的音乐有独立的感受和见解, 并勇于表述自己的体验, 应在欣赏中把握情绪, 掌握其情感基调;音乐的表达能力是关键, 将对音乐的想象和舞蹈联系起来, 激发舞者无限的表现热情, 并融于动作之中。

三、加强心理素质的训练

舞蹈是一种表现力很强的运动, 它不仅展示的是娴熟高超的舞技, 更要展示的是舞蹈艺术的内涵和舞者所表现出的高雅气质。故在舞蹈训练中, 学习者应当加强心理素质的训练, 进而树立信心, 提高表现力的重要因素。笔者认为要培养舞蹈学习者的自信心应从以下几方面着手。

第一, 提高舞蹈教师的素质, 这是提高学生心理素质的关键。首先舞蹈教师要十分熟悉自己的教学内容, 具备高超的讲解能力和准确的示范能力, 这样才能使学生在教师的引导下掌握动作技能, 进而提高学习兴趣。其次, 在训练过程中, 舞蹈教师要不厌其烦、耐心讲解、平易近人, 适当调解训练气氛, 让学生在轻松状态下学习和练习, 这样才能使学生快速地掌握舞蹈动作。

第二, 教师要采用合理的教学方法。首先, 舞蹈教师要根据学生的实际情况, 如年龄、基础等方面, 选择切合实际的教学内容。教授动作过程中要由简到繁、由易到难、循序渐进、重难点突出的教学原则。其次, 教师要注意时刻以舞蹈学习者为主体, 充分发挥他们的自主性, 尊重他们的情感与体验。通过让学习者亲自体验来产生积极的情感, 使他们在轻松愉快的环境下训练, 增强学习的自信心, 进而使他们在舞蹈表演中能够有良好的表现力, 甚至做到游刃有余。

四、培养舞者的综合素质, 提升他们的艺术修养

舞蹈不仅有健身的作用, 更有着其艺术价值、社会价值, 即通过艺术的形式来反映社会文化风俗。虽然舞蹈表演需要演员具备跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等高难度的技巧能力, 但是并不是说具备了这些技能技巧就能完美地表现舞蹈作品。优秀的舞者不仅具备高超的技能技巧, 还会通过深入挖掘舞蹈作品中人物的思想感情、人物性格、精神面貌等, 这就需要舞者不断提高自己的综合素养。纵观中外舞蹈历史发展, 不难看出舞蹈作为一门艺术, 是文化历史的一个入口和载体, 通过它可以了解不同时空下人们的风俗、观念、生活内容和历史风云。正是因为舞蹈的这一属性, 我们必须要了解舞蹈作品的历史背景、风土人情、创作动机、风格特征, 表现手法等, 根据这些挖掘出舞蹈的思想感情, 分析出动作的起势落点, 总结出作品的情绪表达。想做到这一点并不容易, 需要长时间、多方面的积累, 除了对舞蹈、音乐、美术、影视等艺术科目的学习, 更要涉猎人文、社科、历史等多方面的文化知识。在日常生活学习中可以通过观看欣赏舞蹈作品达到潜移默化的作用, 用心领悟, 用情表现;多接触社会, 参加各种社会艺术实践, 参与各类演出活动;也可以通过自己拟定题材、了解背景、寻找音乐、设计创作, 发挥自己的个性和特长, 培养创作能力, 有助于抒发感情, 提升表现力。

综上所述, 舞蹈学习者要提高自己的表现力不是一蹴而就、一朝一夕就能完成的事情, 而是需要他们在长期的、坚持不懈的训练和实践中日积月累的。此外, 在掌握舞蹈技能技巧的同时, 舞蹈学习者要不断学习其他艺术科目, 提高自己的综合艺术素养, 这样才能使自己的舞蹈表现了得到提高和拓展, 使舞蹈表演风格多样化, 使舞蹈不仅是动作的展示, 更是舞者内心感情的表达!

摘要：舞蹈是时间和空间的艺术, 是用身体语言和动作节奏表现思想感情的。对于舞蹈学习者来说, 其表现力的高低是舞蹈表演成功与否的关键。因此, 在平时的训练中, 舞蹈学习者应当注重培养和提高自己的表现能力, 这样才能够细致、深入地体会舞蹈作品的情感, 才能够完美地展现给观众, 使观众感受到舞蹈作品的魅力。

关键词：舞蹈演员,表现力,提高

参考文献

[1]唐颖, 梁少雄.对体育舞蹈业余选手艺术表现力的研究[J].体育科技, 2009 (01) .

[2]公兰英, 洛毛措.影响中国舞蹈演员表现力的自身因素研究[J].大舞台, 2010 (9) .

[3]杨光远.浅论舞蹈演员的舞台表现力[J].海南广播电视大学学报, 2010 (3) .

3.如何提高数学课堂的创新能力 篇三

关键词： 创新能力 数学课堂 教学效果

创新是人类真知的全部来源。在人类从蛮荒走向文明、从蒙昧走向有知、从远古走向现代的漫长历程中，每一次进步都体现着创新的思想光华。可以毫不夸张地说，人类发展的生长点在于人的创造力。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的重要目标和基本原则。如何在数学课堂上实施创新教育呢？

一、培养学生学习兴趣，让学生学有动力

兴趣是指人对事物的特殊的认识倾向。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是最好的老师”，培养兴趣是学习成功的重要因素。

1.关心爱护学生，培养学生学习数学的兴趣。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”数学教师由于学科特点，常常给学生以古板、严厉的印象，若在教学中总是板着面孔，课堂气氛就会显得很紧张，师生之间的心理距离会很远。这样学生在学习过程中产生不必要的心理负担，久而久之，使学生产生逆反心理，从而对学习数学丧失兴趣。因此，教师要倾注极大热情，多找学生谈心，了解学生的思想动态，产生亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。

2.体验成功喜悦，培养学生学习数学的兴趣。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生好好学习知识。缺少这种力量，教育上任何巧妙的情绪措施都是无济于事的”。学生的学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连，学生听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时教师的鼓励与赞赏等，都能使学生从这些“成功”中体验到成功的喜悦，激发更高的学习热情。要面向全体学生，注意因材施教，让“成功”走近每一位学生。坚持采用“宜浅不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原则，精讲多练重点和难点，尽可能地做到每节课疑难点当堂解决，使他们获得学习成功的机会，使他们对数学产生兴趣、增强信心。

3.创设问题情境，培养学生学习数学的兴趣。中学生的心理特点之一是具有强烈的好奇心与求知欲。强烈的好奇心能引发学生浓厚的学习兴趣，而浓厚的兴趣又能激起学生强烈的求知欲。在数学教学中不应照本宣科地对学生灌输数学知识，而要积极创设教学情境，启迪学生的思维，不仅可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，诱发学生好奇心和学习动机，而且可以增强学生求知欲，发挥学生的主体作用，产生学习数学的兴趣。例如，讲《极限》时，教师可以解析庄子的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”活跃课堂气氛，激发学生学习极限的兴趣。如学习《等比数列》时，讲述古代印度太子“西拉谟”鼓励军棋发明者的故事，这样以故事索引，当学生听得如痴如醉时，接着言归正传，把学生欣然带进“兴趣化学习”之中。这种设置悬念的方法促使学生对所学知识倍感兴趣，学生积极思考，知识接受由被动转化为主动。

二、实践活动中培养学生的创新能力

1.指导学习方法，给学生学习钥匙。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，充分说明学习方法的重要性，是获取知识的金钥匙。教学中，我主要在读、议、思等几个方面给以指导。（1）教会学生“读”，主要用来培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力。数学观察力是一种有目的、有选择并伴有注意的对数学材料的知觉能力。教会学生阅读，培养学生对数学材料的直观判断力，这种判断包括对数学材料的深层次、隐含的内部关系的实质和重点，逐步学会归纳整理，善于抓住重点及围绕重点思考问题的方法。（2）鼓励学生“议”，在教学中鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，没有把握的结论、疑问，积极引导学生议，真理愈辩愈明，疑点愈理愈清。对于学生议中出现的差错、不足，老师要耐心引导，帮助他们逐步得到正确的结论。（3）引导学生勤“思”，从某种意义来说，思考尤为重要，是学生对问题认识的深化和提高的过程。养成反思的习惯，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思各种方法的优劣，反思各种知识的纵横联系，适时组织引导学生展开想象：题设条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广？等等。

2.加强学生创新思维训练。注重培养学生的发散思维。进入高中后，随着自身知识的积累，高中生常常对某一些问题提出自己的看法，这种求异的探索知识的心理，在数学方面加以引导，常表现为思维的发散性。由此可见，教学时要多注意学生思维中的合理因素，鼓励“标新立异”。对爱提“怪”问题的学生，不要动辄训斥，轻易否定，而是要发现他们思维的闪光点，决不能挫伤学生的创新、探索精神。在教学中，教师应采取各种手段如启发诱导、实践活动、多媒体演示等引导他们发展思维、开拓思路；从不同角度分析问题、解决问题，有利于创新思维训练。在教学中，有意设置障碍，引导学生学会遇到障碍时思维迅速转向，从不同的方向、角度或侧面思考问题，从而找出解决问题的方法。例如：当k是什么实数时，一元二次方程（k+1）x2-4x+k-2=0至少有一个正根？此题从正面求解，解法势必较繁，若考虑从其反面入手，然后求得补集，这样解法较简捷，并且有利于培养学生的创造性思维，提高解题能力。

4.如何快速提高自己的能力 篇四

为什么我们总是想得到，做不到呢?在“想到”和“做到”之间有一座怎样的桥梁呢?我认为这座桥梁――就是我们经常说的“开窍”。

人没有“开窍”时，即使知道了、想到了，还是不能转化为自己的能力，还是不能转化为有效行动，达到目标。比如：不善于读书的人，书读得越多就越糊涂，知识就成了人的拖累，而会读书的人，可以通过读书导致开窍。如何提高执行力，也是这个问题。如：文化人的书呆子气与书卷气的比较，“书呆子气”的核心正是没有“开窍”，而文化人的“虚弱”、“缺钙”也集中体现在这里。

我要探讨的就是――如何开窍，也就是一个人如何开发自己的悟性?解决了这个问题，实质上也就解决了能力的自我培养问题：开窍=理解+顿悟。而所谓理解，就是可靠的概括;所谓顿悟，就是超越的思考。

开窍的方法很多，这里介绍一个经典阶梯模式：

1、第一模式：读万卷书。就是通过阅读大量的书籍，获得足够的信息，并对信息进行分类、区分、整理，读书破万卷，下笔如有神。

2、第二模式：行万里路。就是通过实践、体验、接触，在阅历的基础上，获得理性的认识与归纳。

3、第三模式：阅人无数。就是大量接触不同的人，从不同人的身上找到相通和交集之处，从而获得对事物的正确认识。

4、第四模式：跟随成功者的脚步。模仿与跟随是普通人获得顿悟的一种捷径，模仿与跟随就是自我训练，就是从训练中获得可靠的理解。

5.如何迅速提高自己的业务能力范文 篇五

我深深何拓展市场营销客户这些接踵而来的问题也使我感到了巨大的压力，但金融业务功底以及丰富的前台工作经验是我的自身优势，同时也理的岗位对我行业务的健康发展将起着重要作。

先要加强学习，熟练掌握我行各项金融方面，我自认都存在一定欠缺；假如竞聘成功，如何迅速提升自我的业务能力、管理能争的日趋激烈，与同业相比我们中行许多传统优势已不复存在，我们的市场份额也将逐渐被蚕食，面对产品及其基本流程；其次要勇于开我想我们中行员工一定会选择后者。因为我们盖州中行员工都有，我一定会还大家一份精彩！胜各种困难、迎来更加美好的明天！上面阐述的几点工作思路，也许不尽完善，也许说起来容易做起来难，但重确保业务发展部各项工作健康有序的进行。经常与同事们交流推广工作经验、营销心得等，加深相互之间的了解，做到团结友爱、互助互敬。人的团结是工作能否顺利开展的决定性因素，只有团结才充分发挥自身的社会关系资源，积极开拓存款业务，发展优质客户。拓进取，增强营销意识，要的是我向大家展示了自己的目标和决心，恳请各位领导同事给我一次机会(四)积极协调好人际关系，增强把握市场动态的敏锐度和预见性，并定期对立起行之有挥各自的资源、保证业务的健康发展。，我们是选择坐以待毙，还是选择奋起拼搏？

6.如何提高自己的创新能力 篇六

销售人员每天就要承受着很大的家庭压力，事业压力，社会压力；依然傲气认为想做好一个销售人员，提升自己的能力一定要不断的挑战自己，超越自己，逼迫自己去学习，制定一些短期、中期、长期目标，“饭要一口一口吃，路要一步一步走”把大目标分成小目标，在实现目标的过程中，结合自身的情况，将目标细化，循序渐进。把身上的思想包袱全部抛掉，这并不表示让自己懒惰、不努力，而是在自己的心中只装着自己的目标，坚持不懈的努力。“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风”，目标既然已经明确，接下来要做的就是对自己的一种肯定，也就是自信。自信是成功必不可少的一个重要因素，最简单的一种培养自信的方法就是只看自己拥有的，让自己有一种幸福感，然而这并不是一种自我欺骗的手段，关键还要要看自己如何去运用。拿破仑说过“在我的字典里没有不可能三个字”，目标，自信具备了，就要开始执行，并抱着一种摔倒一百次，也要一百零一次站起来的毅力。其实成功并不远，只是我们被自己吓到了。

7.浅谈如何提高新闻编辑的创新能力 篇七

(1) 新闻内容枯燥、信息量少。目前, 大多数的新闻信息带给人的感觉就是内容枯燥、无味, 所以, 很多人在观看新闻信息的时候会感到枯燥无聊, 致使很多人不再热爱观看新闻信息。现在很多新闻信息的内容都是重复的居多, 翻来覆去地讲一些众所周知的事情, 而且由于新闻编辑思维老套, 认为新闻报道只要有事情发展的表述就足够了, 毫无新意可言, 这样使得新闻信息含量不仅少得可怜, 而且很难勾起人们的阅读欲望。这种现象一旦普及, 会使得绝大多数的新闻编辑所报道的新闻信息都陷入这样一个枯燥无聊的恶性循环中, 导致新闻信息的关注度减少, 新闻的销量也随之减少。而且一旦群众对新闻信息起了抵触情绪, 对新闻的发展以及影响力都会造成巨大影响。

(2) 新闻编排陈旧、表现形式单一。现在的新闻信息的编排以及报道形式都比较老旧, 新闻的表现形式也比较单一, 新闻编辑也没有对改进新闻内容的编排以及新闻信息的表述方法引起重视, 而新闻信息这种老旧单一的报道形式会使群众对新闻报道感到厌倦。新闻信息的表现形式不够新颖, 就不能有效地吸引群众的目光, 很容易就导致群众对老旧单一的新闻信息感到厌烦甚至产生抵触情绪。这种现象严重影响了新闻信息受到的关注度和新闻的发展前景。

(3) 新闻的时效性差、更新不及时。现在很多的新闻编辑在创新新闻形式的同时都忽略了新闻的时效性问题, 具体表现在很多新闻展现在读者面前时早就不再是最近发生的了, 这种现象严重影响了读者观看新闻的欲望。很多新闻编辑都不能做到第一时间就让新闻展现在读者面前, 这对读者的新闻阅读以及新闻的自身发展有严重影响。

二、提高新闻编辑创新能力的措施

(1) 提高新闻编辑的创新思维。创新是新闻工作的灵魂, 要成为一名合格的新闻编辑, 就要提高自己的创新能力。创新不仅仅是来源于思维上的创新, 还有新闻内容方面的创新。新闻编辑要提高自己的创新思维, 首先要在日常的工作和生活中培养自己的新闻敏感度, 只有拥有良好的新闻敏感度, 才能在日常生活的点滴小事中寻找出具有新闻价值的信息并把它传递给人民群众。其次, 新闻编辑要加强自己的立体意识。随着社会的发展和人民群众审美观的提升, 提高自身的新闻意识、提高自己产出新闻的质量, 都需要新闻编辑者提高自身的立体意识。最后, 新闻编辑内容上的创新同样离不开创新意识, 要求新闻编辑在整理信息的工作中重视新闻内容的探究, 要对信息表明的问题的深度及其广度加大探索意识。

(2) 要加强新闻编辑对新闻素材的积累。新闻编辑要提高自身的创新能力离不开日积月累的对素材的积累, 新闻编辑要始终坚信量变最终引发质变这一真理。当前随着社会的不断进步, 信息间的相互交流也逐渐加深, 社会上的各种奇闻异事也层出不穷, 要想把这些新鲜事、趣事完整生动地体现在群众面前, 就需要新闻编辑拥有敏锐的观察能力、丰富的知识储备和独到的见解。而这一切能力的来源就需要新闻编辑本身的日常积累, 不仅仅只是通过书本来获取知识, 还要通过日常生活的点点滴滴以及在社会上的实践实习工作来体验和感悟。只有这样, 才能够累积大量的素材, 能够让新闻编辑整理出的新闻信息从根本上得到人民群众的喜爱。

(3) 在新闻的表现形式上进行创新。要提高新闻编辑的创新意识可以从改进新闻信息的表现形式上入手。首先, 新闻编辑要突破传统办公区域的限制, 要离开办公室多到外面参与的社会生活中。例如, 尽可能多地参与社会实践活动, 只有这样新闻编辑才能够了解人民群众最需要、最关心的问题, 从而根据群众的需要来决定新闻报道的内容。其次, 新闻编辑还可以通过各种各样的手段来进行新闻信息的表现形式的创新。新闻编辑要多观看其他同行的新闻的表现形式, 通过观看, 总结一下他们之所以成功的经验, 通过借鉴他们的成功经验, 来创新自己新闻的表现形式。随着社会发展的日新月异, 只有不断创新新闻的表现形式才能吸引群众的目光。

三、结语

在信息传播、信息更新换代极其迅速的当今时代, 新闻编辑只有通过不断地用知识充实自己, 实时关心社会动态和社会资讯, 收集和整理最新的素材, 解放自己的思想, 创新自己的思维, 才能报道出人民群众身边最新、最关心、最真实的新闻信息, 从而进一步推动现今社会新闻编辑事业的不断发展。

新闻编辑在提供新闻质量、信息准确的同时, 要能够在新闻信息中展现出自己的风格, 这就需要新闻编辑不断进行学习与创新。在新的信息时代的发展与要求的背景下, 新闻编辑要通过自身的不断学习与总结, 进行新闻编辑相关方面的创新, 注重国家的政策、及时收集最新的新闻素材, 为群众报道最新鲜、最真实的新闻, 新闻编辑通过自身的不断创新, 为整个新闻行业的发展提供基础。

摘要：随着社会的发展和经济水平的提高, 人们对现在的新闻要求逐年增加, 对新闻的需求也越来越大。同理, 现在的新闻行业竞争力增大, 使得新闻工作者尤其是新闻编辑们, 就业竞争压力逐年增加。也正是因为这些原因, 提高创新能力成为每个新闻编辑的必备要求。新闻编辑只有提高了新闻创作中的创造能力, 才能让新闻变得实时、有趣, 才能跟上人民群众的要求。本文就目前新闻中存在的问题以及如何提高新闻编辑的创新能力进行了阐述。

关键词：新闻,编辑,创新能力

参考文献

[1]红敏.浅谈如何提高新闻编辑的创新能力[J].新闻传播, 2014 (12) :69.

[2]杜江毅.浅谈如何开发电视新闻编辑的创新能力[J].新闻天地 (下半月刊) , 2011 (02) :20-21.

[3]刘晓筝.新闻媒体的语言规范问题[J].新闻爱好者, 2011 (21) .

[4]塔吉姑·卡德尔.新闻媒体信息传播在我国公共危机管理中的功能[J].四川职业技术学院学报, 2011 (05) .

[5]徐谨.突发事件中新闻媒体作用及应对探析[J].决策探索 (下半月) , 2011 (09) .

8.如何提高创新写作能力 篇八

一、民主

在写作指导上，确立民主的师生关系非常重要。只有在宽松和谐的写作氛围中，学生才能思维活跃，创造力才能得到最大限度的发挥。比如对同一个话题 “怦然心动的感觉”，在取材和主题立意上，多数学生通过对家庭生活的叙述描写来反映“亲情”的主题，或者是通过对学校生活的叙述描写来反映“友情”的主题，这样的文章就缺乏新意。我以知心朋友的身份引导学生敞开心扉，像写日记一样用细腻的笔触写“青春期”对异性的朦胧的情感，以此来表现“爱情”这个人类美好的、永恒的主题。这样的写作指导既拉近了师生的距离，也使学生易于动笔，乐于表达，真正写出具有真情实感的好文章。有时我还通过角色置换，让学生当“小老师”，这极大地调动了学生的学习积极性。我经常利用“课前五分钟”让学生介绍优秀作文并评价文章的优劣。这种做法有利于让学生充分展示自我，扩大阅读面，积累素材，在点评中提高口头表达能力和鉴赏能力。我还成立作文批改小组，和学生讨论作文评分标准，让学生在自评、互评、小组评中把握写作技巧，通过这些方式来提高学生的参与意识。学生通过一系列的活动体会到师生的平等与和谐的关系；教师从一系列的活动中发现一些责任心强、知识面广、口头表达能力强、组织能力强、写作能力高的人才。在宽松和谐的前提下进行思想、意见及情感的交流，会收到事半功倍的效果。确立民主平等的师生关系，才能为学生创造性地写作提供自由的空间。

二、求异

在写作指导上，培养学生的求异思维十分重要。要培养创新思维，就要引导学生进行想象联想，以此来培养思维的多向性和广阔性。我经常创设写作情境来培养学生的想象联想能力。如对扩写、改写、续写、写童话、编故事等，我重在培养学生的创造想象能力；对托物言志的文章，我重在培养学生进行因果联想、对比联想、相关联想、类比联想。想象联想，可以培养思维的多向性和广阔性，有利于克服思维的单一性和封闭性。如在拟题上，我引导学生用反常求异法拟题，并向学生介绍一些例子：如《我渴望有个后妈》、《我渴望苦难》（话题：“渴望”），《我想当个差生》（话题：“想”），《刘姥姥上网记》（话题：“网络”）。又如在立意上，我引导学生做到高远出新。比如同一个话题，可以提炼出多个主题，我引导学生不要选驾轻就熟的材料来表达常规主题，而要善于标新立异，并用一些例子来加以说明：如成语“凿壁偷光”一般用来形容刻苦读书，但还可以开发出新主题：①形容开动脑筋；②不抱怨条件不好，而不断改善环境条件。又如《找回春天》既可以童话的形式，写深山里的桃子找春天的经过来表达主题“凡是美好的东西，都是春天”，还可以写鳏居多年的老人重新组合家庭来表达主题“寻找到生命的春天”。在布局上，我引导学生做到独特匀称。如引导学生用日记、书信、童话、故事新编、庭审实录、访谈直播、小标题连缀等令人耳目一新的包装形式来提高学生的创新写作能力。

三、情境

创设优良的情境能激活学生的思维，产生意想不到的效果。如果写作课只是简单地由教师讲写作技巧，学生被动地写文章，那是毫无活力的课堂教学模式，学生也必将对写作彻底地失去兴趣，提高学生的创新写作能力也就成了一句空话。对扩写、改写、续写、写童话、编故事等作文形式的辅导，我的做法是通过排练课本剧来激发学生的写作兴趣，提高学生的创新写作能力。如让学生续写《小桔灯》时，我让学生穿上具有时代特征的衣服来扮演角色，通过低沉音乐的播放、阴暗场景的布置，让学生的身心融入到这个特定的环境中，从而更好地把握作品的主题及内涵。这样，写作前学生应充分预习课文，设计场景，把握人物角色及内心活动，熟练掌握台词及动作。上课时课堂气氛活跃，“演员”表演逼真，“观众”参评，人人都进入角色。在此基础上，我再以《我离开小姑娘家以后》为题让学生续写故事情节，学生都能根据情境，发挥想象能力，把小姑娘一家的命运连同中国革命取得胜利所带来的翻天覆地的变化通过文学的形式表现得恰如其分。写作后学生在自评、互评、小组评活动中热情高涨，乐趣无穷。当然，写作情境的创设方式可以多种多样。这样的作文教学模式能极大地调动学生的写作积极性，创新效果不言而喻。