草房子阅读教案

草房子阅读教案（11篇）

1.草房子阅读教案 篇一

感受纯真

——《草房子》阅读指导教案

设计说明：

《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说，小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其中一部分，也是心灵的记录者。随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。

我常想如果我们的阅读仅仅只是让学生了解故事精彩的情节，知道几个主人公的名字，那么对于高年级的学生来说这是远远不够的。所以，我希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力,逐步学习写作的方法等。

好书不厌百回读，我们在阅读故事情节、解读人物品质的同时，也要学会积累书中充满无穷魅力的语言文字！

一、教学目标：

1、了解《草房子》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

2、结合作品生动的故事情节来体会主要人物的精神品质。

3、阅读作品中生动的景物描写，体会景物描写对于表现人物心理的作用。

二、教学过程：

（一）激趣导入

1、最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》，关于这本著作，我们先来看看专家是怎么评价的：

出示：

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼

《草房子》是一首诗。——肖复兴

2、今天，我们就一起走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。

（二）概括故事主要内容。

1、那么，《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。

2、学生介绍主要内容。

3、教师小结：对，《草房子》结构独特，没有完整连贯的故事情节，全书九章记录了十几位相对独立人物的精彩片断，其中描述了一些与我们同龄的人，给你留下深刻印象的是哪些人呢？

4、学生交流，教师相机板书。

（三）赏析人物形象

1、桑桑

桑桑是贯穿全书的一个主要人物，那么他是个怎样的孩子？打开书，快速浏览第6、7页，简单说说写了桑桑哪些事情？从中可以看出桑桑给你留了什么印象？（爱异想天开，与众不同）

本书中，桑桑还有哪些事情给你留下了深刻的印象？ 说明他是个什么样的孩子？

小结：这就是从故事情节中感受人物的形象。但是，要真正了解人物的特点，还要走进人物的内心。

过渡：桑桑是贯穿全书的一个主要人物，在书的一开始，作者给我们介绍另一个外表与众不同的孩子，他就是——秃鹤。

2、秃鹤

（1）文中有一段把秃鹤的外貌描写得特别传神的话，谁带我们去读读？ 秃鹤的秃是很地道的。他用长长的好看的脖子，支起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学想起夜里他也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。

（2）指读描写秃鹤外貌的一段话。

（3）读完教师评议：听了他的朗读，你的眼前是不是立刻显现了这么一个地地道道的光头形象呢？看我们的大文学家的语言是多么幽默诙谐而又生动形象啊！

（4）一个十一二岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般亮的光头确实挺让人受不

了的。但是在第一章最后一句话是这么写的：“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”对这句话你是怎么理解的？

教师小结：一开始秃鹤在这个集体里面没有任何的温暖，很多人都在嘲笑他，把他当作一个玩偶。他充满无助与孤单，但是在他的内心，始终渴望获得他人的尊重，于是他抗争，最突出的就是在会操比赛的时候，他让油麻地小学出丑，以他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱，然而却换不来尊重，最后，他用他最丑的地方，也是他的特长——光头，表演杨大秃瓢，为油麻地小学争得了荣誉，也为自己争得了尊严，因此，它就是一个战胜自我的勇者，就是一个外形残缺但精神高尚的最英俊的少年。

从秃鹤的身上，老师还懂得了这样一个道理：

出示：尊重他人与被他人尊重在我们的生活中是如此重要。过渡：在本书中，还有一个女同龄人，她就是——纸月。

3、纸月

（1）说说她是一个怎样的女孩？或者说她身上有哪些优点？

（2）是的，面对这么优秀的女孩，桑桑在她的面前是怎样的心理？（害羞、难为情）但他又……？

出示：（白鸽在天上盘旋着。当时正有着秋天最好的阳光，鸽群从天空滑过时，天空中闪着迷人的白光。这些小家伙，居然在见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或作集体性地俯冲、拔高与穿梭。）

看，默读一遍，看看从中你读出了什么？

是的，景色的描写是为了表现人物的心情，这也是写作的一种方法，这哪是鸽子想在表演那，分明是桑桑的心理啊！其实在文中还有许多这样的描写。

出示：（等外婆与纸月走后，他将他的鸽子全都轰上了天空，鸽子飞得高兴时，劈劈啪啪地击打双翅，仿佛满空里都响着一片清脆的掌声。）

谁来说说看，这是什么句？

联系上下文，来理解桑桑当时的心理。

是啊，鸽子替桑桑鼓起了这清脆的掌声，这是桑桑内心的独白啊！

作家用生动的景物描写来体现人物的心理，其实在我们的作文中也有过这样的表现形式，出游的时候，往往是明媚的阳光，预示着你快乐的。阴沉的天气预兆着不祥的发生等等。

4、杜小康

（1）出示：

油麻地最富有的人家，红门的堂皇和结实说明了家底的殷实。而世事却沧桑更迭，人生也曲折悲喜。他们一家几乎在一夜之间家道中落，一贫如洗，甚至负债累累，那扇象征着富贵和显赫的红门也在一个夜晚被债主抬走了。杜小康被迫辍学，陡然间他身上所有的荣光被剥夺，所有人艳羡的目光变成了同情，还有幸灾乐祸。在让学生们讲述杜小康遭遇的人生巨变时，只听得阵阵唏嘘。我对他们说，人生有时像一杯甜橙，有时会像一杯苦丁茶，有些人生会平平淡淡，而有些人生却会大起大落，我们怎么能猜测出以后的生活情景呢？

（2）杜小康又是怎样面对他人生中的黑暗？为什么校长桑乔说杜小康或许会成为油麻地最有出息的人？

（在杜小康的身上有一种在逆境中拼搏的精神。学生们懂得了不管遇到怎样的困苦和灾难，千万不要丧失生活的勇气，只要拥有坚韧的毅力，恒久的信心，必定能跨越过人生中的一切障碍。）

（一个人最可怕的敌人是自己，而杜小康战胜了自己，勇敢地面对命运的挑战，因而他是生活的强者，命运的主人。）

从杜小康身上，老师还读懂了这样一句话：

（出示：）上帝在对你关上一扇门的时候，往往会为你打开一扇窗。

（四）表达真情实感

1、不少同学在读书笔记上这样写道：读了这本书，我似乎也和这些小孩子一样，一同成长，一同成熟。我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你们今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们请同学们谈一谈，你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么？

2、把自己的感悟浓缩成一句话写下来

3、交流自己的人生格言

（五）朗诵优美段落

1、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢！这本书中最精彩的地方就是曹文轩向我们展现了许多优美的文字，有的描述人物内心世界，有的叙述精彩的细节，有的描写优美的景物，下面请大家把你认为写得最精彩的段落或句子读给大家听听，还可以简单谈谈自己的感受或评价一番。

2、学生自由选择自己认为精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。

（六）质疑问难

交流一下自己读了这本书以后不理解的地方，互相讨论。

（七）总结：

今天，老师只适合同学们粗略地体会了书中的同龄人，每人的理解并不是一样的，希望大家课后仔细阅读，用我们今天学到的阅读方法，细细体味，走进人物的内心，联系生活，一定会有更多的收获。

（八）作业

1、学着作品中的样子，写一段描写景色的文字，通过写景来表现一种心情。

2、继续阅读作品，用今天学到的阅读方法，欣赏细马、秦大奶奶、温幼菊等人的人物形象，感受他们的特点。

2.草房子阅读教案 篇二

一、感知阅读———激发阅读兴趣

笔者认为要进行深阅读的前提是激发学生对这部作品的兴趣。教师可先于学生阅读之前, 作诱发性引导。通过教师的激趣导入, 学生对阅读小说有了一定的兴趣。因此, 第一层次的阅读活动, 笔者是以设计简单习题, 用抢答问题的方式进行的。如: (1) 与桑桑从一至六年级一直是同班同学的是_; (2) 杜小康一直在桑桑班里担任_; (3) 邱二爷带回了一个叫_的男孩……

二、研习阅读———培养阅读习惯

在初步了解故事梗概的基础上, 就需要对学生进行进一步的阅读引导。对主要人物的形象和主要情境的感悟, 是深阅读的必经之路。因此, 笔者设计思考问题来推进阅读。如: (1) “纯净的月光照着大河, 照着油麻地小学的师生们, 也照着世界上一个最英俊的少年……”这最英俊的少年是谁?为什么这么说? (2) “这地是我的地!”她用手抚摸着地, 就像那天她抚摸桑桑的脑袋。经常被父亲认为是“没有是非观念”的桑桑, 忽然觉得秦大奶奶也是有理的。你也认为秦大奶奶“有理”吗?联系《艾地》这一章的内容说说理由。 (3) “桑桑很无奈, 只好在寒风里陪伴着他。到了中午, 竹篮子里, 已有大半筐柳树须子。那须子在这冰天雪地, 一切生命都似乎被冻结了的冬季, 实在是好看。那么白, 那么嫩, 一根一根, 仿佛都是活的……”选文中的“他”是谁?他和桑桑找到柳树须子的目的是什么?……

三、合作阅读———创造阅读氛围

学生是阅读学习的主体。要鼓励自主阅读、自由表达, 充分激发他们的问题意识和进取精神, 建议用自主、合作、探究的学习方式来深化阅读。这个环节, 笔者要求学生以小组为单位, 合力完成阅读任务:

1. 为小说中的主要人物 (如桑桑) 建立生活档案。

2. 与大家分享你阅读《草房子》后那些深受感动的细节。

在自主阅读, 整体感知的基础上, 有理解的合作在任务的引领下, 为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境, 这样的阅读学习往往能更加有效。学生的参与兴致很高, 不同程度的学生在描述过程中都努力在同学中表现自己对小说的熟稔, 展现自我的风采。学生可以取他人之长, 补一己之短, 并且热忱地为小组献计献策, 获得共同探讨、分析、解决疑难问题的能力。

四、个性阅读———深化阅读体验

阅读要关注个体差异, 阅读是学生的个性化行为。阅读教学中教师应引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 学生才能加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。

建议教师做体验示范, 选取人物和角度深情地谈自己的感动。如选择桑乔这个人物, “桑乔在外面是个好老师, 好校长, 但他像所有的父亲一样, 是个严厉、不会在儿女面前表达感情的父亲。桑桑得了绝症之后, 百炼钢变成了绕指柔, 带桑桑四处求医, 甚至卸下了斯文儒雅的面具, 穿上他曾经深以为耻的猎人的装束, 变回他想掩藏在记忆深处永远不想为人知的猎人;带着儿子去打猎, 桑桑高兴得发狂, 却不知, 此时父亲的脸上滑过两道清泪。这种改变, 这清泪, 就叫做爱, 一个父亲对孩子的最深沉的爱。大爱无声, 这个情节也在提醒我们, 父亲的爱, 尽在不言中。”

这篇小说当中到处氤氲着这些人性的美、人情的美。要通过教师的示范, 引导学生从前后经历、环境影响、心理变化等角度去体悟人性之美, 并且个性化地叙述成文。因此, 笔者设计了写作训练来为实现个性化的深阅读: (1) 《寻找草房子的魅力》; (2) 《成长之我见》。

或结构独特, 或形象鲜明, 或语言优美, 或主题深刻, 从自我阅读感受出发, 结合小说人物的成长, 来完成以上两个写作主题。因为欣赏文学作品, 就是要对作品中感人的情境和形象, 有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。用写作这种阅读方式最能实现这种阅读效果, 通过范文赏读、共性讨论、特殊视角等后续环节一步一步达到深阅读的目标。

3.草房子阅读交流 篇三

教学目标

1．创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，感受人世间的真善美。

2．通过读书交流，感受作者遣词造句、布局谋篇的独到之处，感受作品的语言之美。3．读书方法的渗透，如：通过细节揣摩人物、边读边想体验小说故事情节的一波三折等等读书方法。

4．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读能力，让学生学会如何阅读写人故事类的小说的方法。教学过程

一、导入：

师：同学们，这段时间，老师和大家读了同一本书，那就是著名作家曹文轩的佳作之一《草房子》，喜欢吗？能简单的说说你读后的收获吗？（预设学生会从人、事、景或者总的来说）是啊，走进《草房子》我们认识了许多个性鲜明的人、欣赏了如诗如画的景„„随着男孩桑桑一起度过了他刻骨铭心、终身难忘的六年。老师的感受和大家一样，随着故事情节的发展，我完全融入了这本书，真是百读不厌、爱不释手啊。今天，让我们从小说中走出来，带着满满的收获，走回老师和同学身边，我们一起分享，一起聊一聊住在草房子里的那些人，说一说发生在草房子里的那些事。课件1

二、小组学习探究、交流展示：

（一）环境美：

1．学生交流。

师：我们先来交流第一个方面——环境美。你认为文中哪些景物描写很美？指生谈文中优美的环境描写的段落。师及时评价。

2．交流老师的读书感悟，指导写作方法：抓住事物特点，运用生动形象的比喻等修辞手法进行具体描写。

老师觉得文中对于草房子的描写很有特点，在大家的印象中，草房子应该是什么样子的？生谈！我们再来看看作者笔下的草房子又是什么样子的：（课件2）指生读。这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。生谈这里的草房子有什么特点？

师过渡：见过这样的草房子吗？此房只应书中有，人间能得几回见！作者抓住盖房子所用的草的特点写出了草房子的宽敞、美丽、结实、贵重。我们一起来读读这段话，把这难得一见的草房子记在心里。

接下来我们再来聊一聊住在这些草房子里的那些人！

（二）人物美、故事美： 1．猜人物。

我们先来做个游戏——

游戏的名字是：猜猜她（他）是谁？

此环节是学生考学生。抢答和指名答两种类型。

学生出谜面，指生说谜底。学生描述一个人物的特点，并指定学生来猜。猜对了可以得星。师：老师很想知道，你是根据什么这么快速地猜出人物名字？看来大家回去真的认真阅读了这本书，老师觉得大家还要感谢作者，他抓住每个人的特点进行生动的描写，让我们读者就有一种如闻其声如见其人的感觉！因为我们知道世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。其实，这也是这部作品写作方面的另一个亮点——抓住人物特点进行生动描写。（板书）

2．小组合作学习、交流，研究故事和人物。

在这么多个性鲜明、栩栩如生的人物中，一定有个人，有些事深深地触动我们心灵深处的那根弦，让人感动、令人难忘。现在我们以小组为单位进行研究学习，每个小组先确定最令你们感动的那个人，然后研究他的主要事件和人物特点。组长组织讨论研究，书写美观的同学负责填表，一会儿，我们全班交流展示。争星行动进行中。3．小组代表展示，全班交流。

师：刚才各个小组的同学都在积极参与学习研究，形成了研究成果，现在我们以小组为单位到台前交流一下。一个小组展示，其它小组同学认真倾听，你认为他们谈得好，可以得星，就掌声祝贺。他们谈完之后，你如果有补充可以直接站起来说。预设：

（1）、杜小康：

他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。

最光明磊落，敢作敢当，拿得起放得下，潇洒，英俊，爱读书，过早地咀嚼了生活的艰辛。（2）、秦大奶奶：

终日干干净净的秦大奶奶，居然不顾自己的衣服，像个坏孩子似的躺在苗圃上，从东向西滚去。

秦大奶奶像一捆长长的铺盖卷在滚动。她滚动得十分投入。有几次滚出苗圃去了，她就慢慢地调整好，直到放正了身子，再继续滚动下去。她闭着眼睛从东滚到西，又从西滚到东，一边滚，一边在嘴里叽叽咕咕：“这地反正是我的，我想怎么着就怎么着„„”

那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去„„

（写法指导：抓住人物动作、语言，运用生动的比喻等修辞手法就把人物写活了。）4．交流教师的读书感悟：

师：刚才大家谈到的人物各有特点，他们身上的故事让我们感动。老师也一直被书中的一个孩子感动着，至今老师的眼前还有他的身影：长长的好看的脖子，支撑起那么光溜溜的脑袋„„他就是——陆鹤（秃鹤）。同学们笑了，可老师读到最后却怎么也笑不出来。大家请看大屏幕。老师摘录了秃鹤练习演戏那一幕。老师也想来读一读，可以吗？（课件4）秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：

他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似地旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

师：你看到了一个什么样的秃鹤？（认真练习，有集体荣誉感的秃鹤）你还看到了一个怎样的秃鹤？（为了坚守自己尊严，赢得大家的尊重而努力的秃鹤）。大家再接着往下看，老师还摘录了两段话：（课件5）想不想和老师一起来读？师生齐读。

秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥„„” 秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大河，也照着世界上一个最英俊的少年„„

师：你又看到了一个什么样的秃鹤？（做事认真，对尊严执着坚守的秃鹤）

（写法指导：作者抓住人物动作、神态、语言，进行惟妙惟肖地刻画，就把一个独具特色的少年形象展示在读者面前，关键是我们不仅看到了秃鹤的形象，更感受到了他内心的情感。这就是作者语言的魅力。）

师质疑：同学们，对于秃鹤——一个十一二岁的孩子却是个光头，在我们心中应该是很丑的，为什么又说他是世界上一个最英俊的少年？ 生谈自己的看法。

师：是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。5．小组接着交流：

请同学们也像老师这样，抓住人物的特点谈你们的感悟、体会。预设： 细马

桑乔

桑桑

6．师小结：刚才老师和大家一起走进了书中的人物，走进了他们的内心世界。桑桑、杜小康、细马、秦大奶奶、秃鹤、桑乔等等仿佛就是我们身边熟悉的那个人，随着他们的命运变化，我们也跟着时而欢笑、时而难过，为什么会有这么深刻的印象呢？ 指生谈。

师小结：正如大家所说，正是因为作者抓住每个人物的特点，选取典型事例，遣词造句，布局谋篇，才会让书中的人物栩栩如生，跃然纸上。这也是作者的另一个写作特点：抓住人物特点，遣词造句，布局谋篇。（板书）

7．总结板书：

三、总结提升，练笔训练：

师：现在，大家也来做一次小作家，学习作者抓住人物特点，展开丰富而合理的想像，为《草房子》中你喜欢的那个人物续编一个结局。1．生续编。预设：

生：陆鹤长出了黑亮的头发。

生：陆鹤仍然是一颗光光的秃头，但偶然的机会成为了一个秃头明星。

生：桑桑学有所成，考取了名牌大学，最后回到油麻地小学兴办学校，成为这里的校长，把生：这个乡村小学办成了国内名校。

生：杜小康后来发家致富，重新回到学校，后来办了一个爱心商店。生：纸月后来成了国内知名的书画大师 „„

2．指生交流，师评价：

师小结：你们可都是优秀的小作家，为书中人物续编了这么美好的结局，老师非常感动，不仅感动于你们丰富的想象力，优美的文笔，更感动于你们也和文中的孩子一样，有一颗纯真、善良的心。

生动的人物形象，美丽的语言文字，感人的故事情节，再加上同学们这些美好的期待与祝福，让老师不禁想起曹文轩曾说过的一段话： 出示，齐读。

“美的力量绝不亚于思想的力量，一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”

这个美，既是指作品的美，更是指人类永远追求的真善美。（课件6）

四、总结升华：

师：一部《草房子》就像是一顿丰盛的大餐，怪不得读过这本书的专家做出这样的评价！请看大屏幕。（课件7）指生读。

•水乡风情画，拳拳少儿心。------高洪波

•《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。------崔道怡• 《草房子》是一首诗。------肖复兴

•读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。-----樊发稼

4.《草房子》阅读心得 篇四

《草房子》记录了男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活。讲述着一个又一个催人泪下的故事。每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。善良，尊严，顽强……这一切的一切都散发着人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。

故事中，最让我敬佩的是杜小康。杜小康从小就生活在大红门里，显得那么与众不同。他们家几代都在麻油地经商，是麻油地的首富。可是就在他爸爸拿了自家所有钱又去购买一批货，准备继续经商时，船翻了，他们家破产了，杜小康停了学。他和父亲不得已只能去芦苇荡放鸭。狂风、暴雨、孤独、忧伤……这一切的一切都困扰着他。不久后，他的父亲重病，厄运再次降临在这个风雨飘摇的小家。而此时的杜小康“他有着父亲的悲伤，却没有父亲的绝望”。困难并没有压垮他，反而使他更加坚强。他尽自己的能力帮父母维持着生计。他自己在学校摆摊，他没有一丝卑微神色，挣钱减轻家里的负担。他不怕苦不怕累，每一天都积极乐观地度过。在他身上我学到了很多：在富有时不浪费，在贫困时不卑微，尽自己所能，克服种种困难，取得成功。

5.《草房子》阅读测试卷 篇五

一、填空：22分

1.《草房子》的作者是（满分100+2分）姓名：

2.“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„”这个“最英俊的少年”指

3.书中有个热爱土地的秦奶奶，她有两次落入学校边上的河水里，第一次是因为第二次是因为

4.桑桑最喜欢的女老师是，最喜欢的男老师是

5.桑桑是个非常大胆的孩子，他第一次做的渔网是用做的，要给喜欢的鸽子做房子，他把家里的给拆了。

6.秦大奶奶小屋前种的是7.桑桑的爸爸在学校里担任的职务是

8.当纸月将书包里的东西都取出来查看时，脸一下子红了：在她的作文本下，压着的作文本

二、选择题：10分

1．纸月的爸爸（）

A、惠思僧人 B、蒋一轮C、桑乔 D、不知道

2.桑桑家视为“家宝”的东西是（）？

A、黑鞭B、猎枪C、装奖状的小木箱D、象征荣誉的本子

3.“嘴里叼根屎楔子，拿根麻花都不换。”是形容（）

A、乔桑B、柳三下C、白三D、秦大奶奶 4．“ 他个头长得高，并不胖，脸色红润，很健康，是一个女孩子的脸色。到了严冬，他总戴一个白口罩，是油麻地小学男孩子中唯一的一个。”这两句描写是《草房子》中的哪个人物？（）

A、桑桑B、杜小康C、秃鹤D、细马

5.《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘（）。

A.纸月B.白雀C.细马

三、判断题：40分

1.细马很喜欢放羊。（）

2.油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细马。（）

3.细马想离开油麻地，他就去把自己的户口迁出来了。（）

4.大水一个星期就退去了。（）

5.细马卖给桑乔十六棵树。（）

6.桑桑不喜欢吃红菱。（）

7.杜雍和从鸭坊买下了六百只鸭子。（）

8.桑乔是油麻地人。（）

9.桑乔不在乎荣誉。（）

10.桑桑有撕纸的习惯，一个字没写好，就哗的撕掉。（）

11.桑桑的胡琴是蒋一轮教会的。（）

12.桑乔领着桑桑去苏州城看病。（）

13.桑桑的最后一个节目是带柳柳去看城门。（）

14.桑乔是一名校长，但不是一名导演。（）

15.一场不拉看排练的是桑乔。（）

16.蒋一轮的笛子能迷倒一片人。（）

17.白三平衡能力很好。（）

18.杜小康总能做成许多孩子想做但做不成的事情。（）

19.桑桑的病最后还是没治好。（）

20.桑桑没考上中学。（）

四、简答题：18分

1.书中有个男孩因为是秃子被人嘲笑，他叫什么名字？后来他做了什么事，他引得了大家对他的尊敬？

2.“这地是我的地！”她用手抚摸着地，就像那天她抚摸桑桑的脑袋。经常被父亲认为是“没有是非观念”的桑桑，忽然觉得秦大奶奶也是有理的。你也认为秦大奶奶“有理”吗？联系《艾地》这一章的内容说说理由

3.桑桑被爸爸狠狠揍了一顿,第二天就发现得了一种很严重的病.爸爸为什么揍他?在桑桑生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别怕”?

4.细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学?

5.桑乔说，“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”

你觉得杜小康是个怎样的孩子？

6.你最喜欢书中的哪个人物？为什么？

6.四年级草房子阅读心得 篇六

杜小康他很爱上学，即使家里已经不富裕了，甚至都没钱供他上学了，他还吵着要去读书。而现在，许多能上学的同学厌恶上学、厌恶读书，而那些住在山区，饭都吃不上的孩子们，是多想上学读书呀!所以我们要珍惜现在的美好生活，好好读书呀!学习是件快乐的事，是能丰富我们的知识的途径呀!

他很守信用，说过的事都会做到。而有些人往往答应了别人，却又不兑现诺言，甚至还有为了使自己获得利益，往往出卖自己的朋友!人刚出生，本性都是好的，而不守信用了一次，尝到了甜头，如果没有及时教育的话，还会做出出尔反尔的事情。诚信是做人的根本，如果你没有了信用，即使再有学问也只是一堆“垃圾”。是不会为国家做出贡献的!不讲信用的人，是不会成为真正的人的，他甚至不配被称为人!人是守信用的，人是有着美好心灵的，而那些出尔反尔，不守时，不守信的人，是连动物也不如的!如果没有了诚信，世界是不会美好的，天空也不会是蓝的，阳光也不会是明媚的，湖水也不会是清澈的，人类也不会是纯洁的!杜小康使我懂得了这个道理。

7.八年级草房子阅读笔记 篇七

桑桑和他的家人是开学不久才调过来的，桑桑的父亲原来是一位猎人，打猎直到25岁。虽然只上过一年学，可他一直坚持读书，才当上了油麻地学校的校长。

在这六年小学生活中，桑桑亲眼目睹了一件件催人泪下，感动人心的故事：少男少女之间纯洁的友情；不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅；残疾男孩对尊严的执著坚守；垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟；大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛；既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。在他的世界里有笑语，有哭泣，有悲伤，也有快乐！这就是他接受人生启蒙教育的精彩六年。

8.《草房子》教案 篇八

一、作品分析：

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

二、指导目标：

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。

三、课前准备：

1．每个学生人手一本《草房子》（如若个别学生家庭有困难，可以同桌共读）；阅读《草房子》；并把部分章节录制成幻灯。

2．电影《草房子》片断。

四、指导过程：

（一）、交流

1、板书“草房子”

看到“草房子”这三个字，你想到了什么？

2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）

师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？

师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。

3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。

（课件出示）

封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？

教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。

教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？

4、交流关于人物“秃鹤”的故事。

（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么

（2）像大家猜的一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都称他为秃鹤，其实他叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！

（3）课件出示：

“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。

（4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？

秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？ 秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？

学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。（5）看书里这样一句话，课件出示：

“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„”

师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。

5、交流关于人物“桑桑”的故事。

（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的两个片断。学生自由诵读书中描写桑桑的片断。

（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句。全班交流。（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。

（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”）

（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有个怎样的桑桑？

（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？

（8）看过书的同学能介绍一下吗？（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）

6、交流关于人物“秦大奶奶”的故事。（1）师：我们刚刚大概了解了在油麻地小学读书的两个孩子，在油麻地小学的一角，有一间小小的草房，小草房里住着一个上了年纪的老奶奶，叫秦大奶奶。在我们的印象中，你会把校园内的奶奶想象成一个怎样的老人？

（2）大家都有着美好的想象，可是油麻地的人都说她是个“可恶的老婆子”，看了这个评价，你特别想知道什么？

（3）再听老师读读关于秦大奶奶的一段文字。（课件出示：“桑桑读完五年级的那个暑假„„她掉到了水中被淹死„„给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。”）

（4）此时，你又特别想知道什么？

（二）、总结

9.《草房子》读书交流教案 篇九

《草房子》读书交流课教案

阅读目标

1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。

3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。教学流程

一、开篇引言

中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话： 叔叔，你希望有人敲门吗？ 希望。那我去敲门，你会去开门吗？ 当然开门。我要是晚上敲门呢？ 我讲故事给你听，你讲故事给我听。那——我怎样才能找到你呢？ 我就在书中等你。

这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。今天我们就一起走进草房子，去和曹文轩进行亲密的对话。

二、聚焦人物，品味感动（课件出示标题）

1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。自由读片段，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？谈谈这个人物给你留下什么印象？

、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。（秃鹤）一个长得很精神的男孩，大额头，双眼微眍，眼珠微黄，但亮得出奇，两颗门牙略大，预示着长大了，是一个有力气的男人。（细马）

他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不融化。这个念头缠住了他！（桑桑）

三、指导阅读

1、聊书时，从曲折生动的故事情节中我们能感受到一个个个性鲜明、有血有肉的人物形象。那么，大家回忆一下语文课堂上我们是通过什么样的描写方法来感受人物形象呢？（出示：外貌、心理、动作、语言、神态、典型事例、侧面描写等）

师结：通过人物的外貌、动作、心理、语言、神态等各个方面来感受人物形象，这就是精读的方法。（出示：）

2、现在，我们就运用精读的方法来交流本书中第一个出现的人物：以秃鹤为例，理解成长的伤痛与美丽。（1）回忆秃鹤的成长历程，填空：

三年级前，秃鹤（）。三年级时，秃鹤（）。

为了长头发，秃鹤（）。长不出头发，秃鹤（）。

汇操中，秃鹤（）。汇操后，因报复行为，秃鹤（）。

文艺汇演中，秃鹤（）。文艺演出后，秃鹤（）。

过渡：从我们刚才的交谈中我们感受到秃鹤是一个自卑、自暴自弃但有付出努力的男孩子，他自卑是因为（2）课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读。这是什么描写方法？

（3）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？

秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。他的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。可事与愿违于是他就用一顶帽子来遮掩自己的秃头，但是顽皮的桑桑和同学们却想尽一切办法来捉弄、嘲笑他，他很哭......（4）课件出示：秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土湿了一片。（他此时此刻心理会想些什么呢？）师过渡： 正是因为油麻地的大人和孩子们对他的捉弄、嘲笑使他的性格发生变化了，也有了这样的念头：我就是个秃子，怎么样？也有了这样的行为：

课件出示：只有秃鹤一人却像什么事情也没有发生一样，全神贯注地做着应该做的动作，简直是滴水不漏。做到跳跃动作时，只见他像装了弹簧一样，在地上轻盈地弹跳。那颗秃头，便在空中一耸一耸。当时，正是明亮的阳光从云 中斜射下来，犹如一个大舞台上的追光灯正追着那个演员，秃鹤的秃头便在空中闪闪发亮。

（此时此刻，秃鹤在想些什么呢？）

他逞一时之快报复了所有嘲笑他的油麻地的人们，但是也让油麻地小学失去了荣誉。所有人都躲他远远地，他想融进同学们中去，想得到的同学们的关心，于是他.......课件出示：这天，秃鹤独自一人走在上学的路上，被一条从后面悄悄追上来的野狗咬了一口……等快走到学校的时候，他把一瘸一拐的动作做的很大。他要夸张夸张。但他看到，并没有人来注意他。

此时的秃鹤心里想什么呢？

（5）就是这样的秃鹤，文章最后却这样写：课件出示“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”

师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？

（6）秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上抄起一把水壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥......”

（此时此刻，秃鹤心里在想什么呢？假如你就在表演现场，你会什想对他说什么呢？）（秃鹤听到了大家的话，他又一次哭了....）

秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。

3、秃鹤长大了

秃鹤通过自己的努力付出，赢得了所有人的尊重，再不会有人说“秃子”，不会有人嘲笑他。同时，我们也明白了：

成长和蜕变就在这艰苦的磨砺之中。生命的光彩来自于困境中的坚强与美丽。

3、回顾、总结：什么才是真正的成长？

同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱，不断成长〃〃〃〃〃〃〃）成长的美丽

在乡野纯净的天空下 在油麻地金泽闪闪的房檐下 我听到了竹笋拔节的声音 我闻到了花苞展开的芳香 冬夜的苦练中 秃鹤 长成了月光下最英俊的少年 在洪水的洗礼下 细马用瘦弱的肩膀 顶起来家的脊梁 成长在苦难中开始 成长也在苦难中更加美丽

4、也许，我们谁也无法走出自己的童年……

你有没有找到自己的影子呢？你从他们身上学到了什么？

四、感悟情怀，温暖心灵

1、美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。

2、孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《草房子》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。

五、推而广之，作品推荐

1、是啊，带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来，这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。

《草房子》作者曹文轩叔叔还有许多优秀的作品，如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等，（出示书，学校图书室有，可以借阅）同学们如果感兴趣可以继续阅读。

2、最后，送给同学们几句话，齐读： 阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑

最庸俗的人是不读书的人 最吝啬的人是不买书的人

10.草房子导读课教案-2 篇十

蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1.请在“____”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）2.“廉”字用音序查字法应先查____，用部首查字法应先查____部。（1分）3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分）

____________________________________________________________

___________________________________________________________ 4.请按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉颇负荆请罪是因为____________________________________（2）请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。

5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。（1分）___________________________________________________________ 6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1分）___________________________________________________________ 7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？（2分）

___________________________________________________________8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？为什么？（2分）

__________________________________________________________

阅读短文，回答问题。（15分）

德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。

不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”

孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。

秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。

那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”

德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。1.从文中找出成语填在下面的横线上。（2分）

（1）听到这个坏消息，妈妈顿时____________，旁边的人也止不住地流眼泪。

（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此____________。2.领悟内容，填空或回答问题。

（1）德诺是不幸的，因为他________________________，德诺又是最幸运的，因为他________________________。（3分）

（2）本文的题目是《生命的药方》。这个题目的含义是什么？把文中划横线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方就是____________（用两个字的词语回答）。（1分）

（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋病人。请你为此写一句广告语________________________ __________________________________________（2分）（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个________________________ 的人。（2分）

（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。

______________________________________________________（2分）（6）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？（2分）

___________________________________________________________

三、这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhuǎn zhuàn)身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求 请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他请求饶命。但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是(浮现 呈现)着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖„„

第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊!原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

1、请给本文加上一个标题，写在文前的“ ____________ ”上。

2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“√”。

3、“形容心神不定”可用文中 ________________一词来概括。

4、这篇文章主要内容-------------------------

-------------------------

5、“夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖„„第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”这是对老人的__________描写，老猎人当时在想：________________________________________________。

6、藏羚羊向老人下跪，是因为：________________________________________

7、“老猎人在藏北草原消失了”对这句话你是怎样理解的，请把你的想法写下来。我的理解是：------------------

11.《草房子》阅读测试卷 2 篇十一

《草房子》阅读考级

姓名

1、《草房子》的作者是曹文轩 ,他是北京大学的教授。

2、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……这个“最英俊的少年”指陆鹤（秃鹤）。

3、书中有个热爱土地的秦大奶奶,她有两次落入学校边上的河水里,第一次是因为救落水女孩乔乔，,第二次是因为救油麻地小学里的一个落水的南瓜。

4、桑桑最喜欢的女老师是温幼菊，最喜欢的男老师是蒋一轮。

5、书中有个男孩子因为是秃子而被同学嘲笑,他叫什么名字?后来他做了什么事情,赢得了大家的尊敬?

陆鹤

在《夜袭屠桥》上扮演“扬大秃瓢”

6、桑桑是个非常大胆的孩子,他第一次做的鱼网是用什么做的?要给喜欢的鸽子做房子,他把家里的什么拆掉了?

蚊帐，碗柜，7、桑桑被爸爸狠狠揍了一顿,第二天就发现得了一种很严重的病.爸爸为什么揍他?在桑桑生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别怕”?

他把爸爸象征荣誉的本子上带印章的页撕去了。温幼菊老师。

8、“这地是我的地！”她用手抚摸着地，就像那天她抚摸桑桑的脑袋。经常被父亲认为是“没有是非观念”的桑桑，忽然觉得秦大奶奶也是有理的。你也认为秦大奶奶“有理”吗？联系《艾地》这一章的内容说说理由。有。因为这片土地是她和丈夫秦大辛苦了一辈子买到的。

9、细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学? 不是。因为他的语言和大家不通，大家都有些嘲笑他。

10、纸月有一天不上学了，桑桑曾去哪里找她？板仓

二、选择题：10分 1．纸月的爸爸（A）

A、惠思僧人 B、蒋一轮C、桑乔 D、不知道 2.桑桑家视为“家宝”的东西是（C）？

A、黑鞭 B、猎枪 C、装奖状的小木箱 D、象征荣誉的本子 3.“嘴里叼根屎撅子，拿根麻花都不换。”是形容（C）A、乔桑 B、柳三下 C、白三 D、秦大奶奶

4．“ 他个头长得高，并不胖，脸色红润，很健康，是一个女孩子的脸色。到了严冬，他总戴一个白口罩，是油麻地小学男孩子中唯一的一个。”这是描写《草房子》中的哪个人物？（Ｂ）A、桑桑 B、杜小康

C、秃鹤

D、细马 5.《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘（Ｂ）。A.纸月

B.白雀

C.细马

三、判断题：40分

1.细马很喜欢放羊。

（v）2.油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细马。

（v）3.细马想离开油麻地，他就去把自己的户口迁出来了。

（v）4.大水一个星期就退去了。

（x）5.细马卖给桑乔十六棵树。

（x）6.桑桑不喜欢吃红菱。

（ｖ）7.杜雍和从鸭坊买下了六百只鸭子。

（x）8.桑乔是油麻地人。

（ｘ）9.桑乔不在乎荣誉。

（ｘ）10.桑桑有撕纸的习惯，一个字没写好，就哗的撕掉。

（v）11.桑桑的胡琴是蒋一轮教会的。

（ｘ）12.桑乔领着桑桑去苏州城看病。

（v）13.桑桑的最后一个节目是带柳柳去看城门。

（x）14.桑乔是一名校长，但不是一名导演。

（ｘ）15.一场不落看排练的是桑乔。

（x）16.蒋一轮的笛子能迷倒一片人。

（ｖ）17.白三平衡能力很好。

（ｘ）18.杜小康总能做成许多孩子想做但做不成的事情。

（v）19.桑桑的病最后还是没治好。

（x）20.桑桑没考上中学。

（x）

1、玩火事件中（）的主动承认使得桑桑绝不肯原谅他。（A）A．杜小康B．阿恕C．秃鹤D．纸月

2、桑桑让（）把秃鹤的白帽子挂到了操场的旗杆上。（C）

A．二饼B．细马C．阿恕D．杜小康

3、在油麻地小学会操时，（）摘下头上的帽子扔向远处，使油麻地小学失去了荣誉。（B）A．桑桑B．秃鹤C．阿恕D．细马

4、在文艺汇演中，（）主动提出扮演伪军连长，使演出获得了好名次。（D）

A．桑桑B．阿恕C．柳三下D．秃鹤

5、（）的毛笔字受到了桑乔和蒋一轮的赞赏。（A）

A．纸月B．桑桑C．杜小康D．戚小罐

6、当纸月遭到板仓的三个坏小子欺负时，（）勇敢地站出来保护纸月。（B）

A．秃鹤B．桑桑C．杜小康D．阿恕

7、语文课上，因桑桑的作文本出现在了纸月的书包里，（）就带头起哄，朝桑桑和纸月两人“嗷”地叫起来。（C）

A．秃鹤B．杜小康C．朱小鼓D．柳三下

8、桑桑最崇拜的人就是（），人长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好。（D）

A．桑乔B．温幼菊C．杜小康D．蒋一轮

9、（）为蒋一轮与白雀之间传递了信，并促成了两人的幽会。（A）

A．桑桑B．杜小康C．纸月D．阿恕

10、（）认为油麻地小学的地是自己的，坚持不肯搬走。（B）

A．邱二妈B．秦大奶奶C．白三D．毛鸭

11、（）上四年级的时候，有了一辆自行车。（C）

A．桑桑B．二饼C．杜小康D．细马

12、（）的叫喊声使得毛鸭把船划了过来，载着孩子们过河。（D）

A．桑桑B．阿恕C．细马D．杜小康

13、（）在玩“贼回家”游戏时，躲进了二饼家后屋的空棺里。（A）

A．桑桑B．秃鹤C．细马D．阿恕

14、（）因偷骑别人的自行车，被人踢得滚到了路边的稻田里。（B）

A． 秃鹤B．桑桑C．阿恕D．细马

15、（）的口音与油麻地的口音相差太远，以至于他读课文时没有人听得懂。（C）

A．秃鹤B．纸月C．细马D．阿恕

16、细马辍学后，邱二妈买了（）只小山羊让他去田野上放牧。（B）

A．八 B．十 C．十二 D．十六

17、（）耐心教细马学会了游泳。（A）

A．邱二爷B．桑桑C．桑乔D．蒋一轮

18、冬天，邱二爷得病了，（）为他去河边刨柳树须子。（C）

A．邱二妈B．桑乔C．细马D．秦大奶奶

19、细马卖给了桑乔（）棵树。（D）

A．六B．八C．十D．十二

20、（）推了戚小罐一把，恰好戚小罐癫痫发作，因此他藏到了细马家。（A）

A．蒋一轮B．桑桑C．秃鹤D．阿恕

一、选择题

1、桑桑的父亲是（）？ B A农夫 B、校长 D、船长

2、油麻地小学边角上那栋草房子是（）的？ A A、秦大奶奶 B桑桑 C桑乔

3、草房子一书曾获得（）奖？ B A第五届国家图书奖 B第九届冰心儿童图书类 C第四届宋庆龄儿童文学金奖

4、书中谁被称为小秃子？（）C A、丁四 B、杜小康 C、秃鹤

5、桑桑从一年级开始和()是同班同学？ C A、丁四 B、杜小康 C、秃鹤

6、秃鹤在（）年级的时候才意识到自己是秃头。B A、一年级 B、三年级 C、五年级

7、《草房子》里()会尿床。D A、丁四 B、杜小康 C、秃鹤 D、桑桑

8、桑乔有一只小木箱子，不管什么都有（）。C A、小红花 B、一把锁 C、大红章

9、最后一章写到（）和（）失踪了。A A、纸月和慧思和尚 B、纸月和秃鹤 C、纸月和桑桑

10、（）被评为年度台湾“好书大家读”最佳少年读物奖.。B A、《香蒲草》 B、《草房子》 C、《第十一根红布条》

11、草房子的主人公是（）。D A、丁四 B、杜小康 C、秃鹤 D、桑桑

12、拿着杀猪刀追秃鹤的人是（）。A A、丁四 B、杜小康 C、秃鹤 D、桑桑

13、桑桑在六年级上学期得了（）。A A、鼠疮 B、鼠疫 C、瘟疫

14、纸月一直和（）相依为命。A A、外婆 B、爸爸 C、妈妈

15、桑桑用（）捕虾米。B A、渔网 B、蚊帐 C、手

16、蒋一轮老师喜欢（）。A A、白雀 B、纸月 C、风筝

17、《红菱船》表演时（）没有参加演出。B A、纸月 B、白雀 C、白幼菊

18、蒋一轮老师把（）给打伤了。B A、桑桑 B、戚小罐 C、秃鹤

19、桑桑考上中学后，最怀念的人是（）A A、纸月 B、柳柳 C、白雀

20、温幼菊小屋的名字是（）C A、素雅阁 B、书香阁 C、药竂

21、杜小康因为爸爸瘫痪放弃读书去（）C A、养鱼 B、养虾 C、养鸭

22、白雀今天几岁（）C A、6 B、12 C、18

23、温幼菊老师在油麻地小学教（）。A A、音乐和语文 B、音乐和英语 C、英语和语文

24、柳柳是桑桑的（）。A A、妹妹 B、姐姐 C、哥哥

25、纸月是由()转学到油麻地小学的。B A、宁远小学 B、板仓小学 C、青田小学

判断题：

1、《草房子》中纸月是鸽子的主人吗 ？（）√

2、拿着杀猪刀追秃鹤的人是丁四。（）√

3、秃鹤因为自己是秃头不想上学。（）√

4、蒋一轮会吹笛子，《红菱船》是他创作的。（）√

5、桑桑是柳柳的弟弟。（）×

6、草房子的主人公是桑桑是秃头。（）×

7、草房子是曹文芳写的。（）×

8、草房子被拍成电影。（）√

9、蒋二轮是桑桑的班主任。（）×

10、秃鹤和桑桑1~6年级全是同桌。（）√

11、《草房子》里写着阿恕把秃鹤的帽子摘下来的。（）×

12、桑桑的作文《我们去麦地里》被蒋一轮批评了。（）×

13、纸月的外婆夸桑桑是最英俊的孩子。（）√

14、秦大奶奶一直以来都以为油麻地小学是她的地。（）√

15、杜雍和一直对杜小康不好，直到灾难发生才对他好。（）×

《草房子》填空题

1、《草房子》作者的妹妹是（）。曹文芳

2、草房子的作者是（）。曹文轩

3、草房子的主人公桑桑生活在（）小学。油麻地

4、油麻地最财力厚实的一户人家是（）家。杜小康

5、一树黄梅个个青，（）打雪落雨满天星

6、三个和尚四方坐，（）。不言不语口念经

7、《草房子》里秃鹤原名叫（）。陆鹤

8、秦大奶奶不是被病死、老死、而是（）。淹死

9、秦大奶奶的棺材里放的是（）的头发。桑桑