音乐教案《粉刷匠》

音乐教案《粉刷匠》（精选11篇）

1.音乐教案《粉刷匠》 篇一

粉刷匠教案

教学目标：

一、知识目标1、2、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。

学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。

二、能力目标

培养学生看、听、唱综合能力

三、知识与能力互助

培养学生视听、视动综合能力。教学重难点：

学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》，培养学生的表现力。教学过程：

一、导入

师：当我们买了新房子时，我们在住进去时，我们都要为新房子干嘛？（装修）那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子，今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。（通过提问，吸引学生的注意力）

二、教学新歌《粉刷匠》

师：小明家买了一套新房子，还没有开始装修，小明说：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮！”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧！

1、学打歌曲节奏

师：小明说：“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好，并能按歌曲节奏，流畅的朗读歌词，我就能把新房子的屋顶刷好！”

师：现在就让我们来看看这首歌是几几拍的？（四二拍）（培养学生的观察力）师：什么是四二拍？（培养学生的思维表达能力）

师：这首歌的节奏非常的简单，现在就让我们一起来数数音数，小手准备。师：现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。（培养学生视动综合能力）

师：节奏会打了，现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词，小手指字。师：现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。（培养学生看和说的能力）师：小朋友们读的真棒！看，小明已经把新房子的屋顶刷好了！（出示课件）

2、学唱歌曲

师：新房子只刷了屋顶是不够的，还要刷墙。小明说：“只要小朋友能唱《粉刷匠》歌谱，并学会演唱歌曲，我就能把新房子的墙刷好。”

师：现在就让我们来听一听这首歌曲，感受音乐的情绪。（培养学生听的能力）师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培养学生的思维与表达能力）

师：请小朋友们带着以上情绪再听一遍，并小声跟唱。（培养学生听的能力）师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。

师：小朋友们基本上会唱了，但是小明希望小朋友们能学会演唱歌谱，现在就让小朋友们学唱歌谱吧。（培养学生视听能力）

师：小朋友们唱的还不错！能不能加上歌词唱一唱？（培养学生的视动能力）师：小朋友们唱的真好，看，小明已经把新房子的墙刷好了！（出示课件）（吸引学生的注意力）

3、背唱歌曲

师：小朋友们，想不想让小明把房子刷得更漂亮些？（想）小明说：“让我把房子刷得更漂亮些也不难，只要小朋友们能把这首歌曲背唱下来，房子就回变得更漂亮！”

师：小朋友们能不能背？（能）（培养学生的记忆力）现在老师给你们两分钟的时间，让你们背一背。

师：停，把书合起来，背唱一遍给老师听一听，好不好？（好）小朋友们真棒，那么快就把歌曲记住了。看，新房子变的怎么样了？（更漂亮了）（吸引学生的注意力）

三、结束

师：房子刷好了，看小明的鼻子怎么样了？（变了样了，变花了……）让我们在美妙的歌声中，为这首歌曲加点动作吧，请小朋友们一起来和老师为歌曲加动作表演，全体起立，要边唱边跳。（培养学生视、听、唱、动综合能力）师：今天的课就上到这里，下课！

2.音乐教案《粉刷匠》 篇二

创业, 的确是件很艰难的事情。从艺术设计到皮具清洁护理, 我承认这是一个跨度比较大的跳跃。但是, 命运的事儿, 谁知道呢?人生起伏跌宕, 有时喜悦, 有时沮丧。只是, 对于我来说, 年轻, 就没有失败!这是我的资本, 禁得起岁月风雨的打击。我相信, 终有一天, 我会迎来更辉煌的明天, 在这块“土地”上, 奋斗出自己的未来。

小行当大前途危机中搏未来

我的老家在偏僻的农村, 我还有一个弟弟和一个妹妹。从小到大, 我家里的经济情况一直很困难。2004年, 进入浙江理工大学广告学专业就读时, 我就开始了勤工俭学, 自己赚取学费和生活费。在校四年, 我的表现还算优秀, 曾拿到了校一等奖奖学金、国家二等奖奖学金, 还获得过校优秀干部、浙江省优秀毕业生等一些荣誉。

我们毕业时, 刚好遇上全球经济危机, 大公司都在裁员, 作为职场新人的我们, 工作就更难找了。不过, 好在我的成绩还算优秀, 有位教师看中我, 给我介绍了工作。但是, 我不想选择替别人打工的生活。因为, 我想自己闯出一片新天地。

也是机缘巧合, 我认识了一个拥有十余年皮具护理经验的老师傅。通过他, 我间接了解到国际顶尖奢侈品的一些护理技术和护理知识。

这一了解不打紧, 却撩拨起我心中的一个创业念头。我立即查阅了一些资料, 了解到随着经济的发展, 我国内地已经成为国际奢侈品消费的重要市场。其中, 奢侈品皮具消费逐年攀升, 如皮包、皮鞋、皮沙发、皮衣等。这一迅速膨胀起来的消费市场, 意味着需要与之匹配的售后服务。然而, 根据我的调查, 与巨额的奢侈品销售量相比, 高品质的皮具售后护理服务仍存在相当大的缺口。

接下来的日子, 我做了更为细致的行业调查。发现多数品牌皮具店都没有专门或专业的售后清洁及护理人员。他们至多为顾客提供简单的皮具清洗和上光服务。即使是全球顶级奢侈品皮具, 也只是在辐射力强、销售量大的如上海等中心城市设立维修护理点。若碰上配件缺失的情况, 则只能送回总部维修。

在一些接受皮具护理的小店, 护理人员由于没有专业的护理技术, 或缺乏专业的护理工具, 并不能真正护理好高档的皮具。

有市场空隙, 就有潜在商机。说干就干, 毕业即创业, 我决定开一间高档皮具护理店。

熬过夏天就是“春天”创业路上艰难多

创业的资金从哪里来呢?大学四年, 我利用寒暑假打工, 赚了一笔不小的积蓄, 这笔钱就成了我创业的原始启动资金。

2009年, 我的皮具护理店开业了。结合所学广告专业, 我主要负责小店的整体规划和各类宣传活动的策划。具有20多年从业经验的王师傅、董师傅分别负责皮具修复、干洗以及人员的培训工作。我们把顶级皮具、服装护理和干洗相结合, 既弥补了许多干洗店业务的单一性, 又在皮具护理上下足功夫。

小店开业不久, 转眼就到了2009年夏天。这个季节, 顾客的皮衣都收起来了, 做皮具护理的也很少, 有时一天也没有一单生意, 大家心里非常焦急。

那个夏天, 令我记忆最深的是对一双Gucci的靴子的修护。这是我在那个难熬的夏天里, 接到的一个比较大的单子。那双靴子的商场售价是3万多元, 存在的问题是鞋头磨损、鞋底进水。为了打响小店的知名度, 我们做护理时很是仔细, 顾客非常满意。如今, 这位顾客已成为我们的VIP客户。后来, 她还主动介绍朋友来店里做高档皮具护理。

从这个例子, 我悟出要重视每一位客户。可以说, 这是我学到的第一条生意经。这种巨大的口碑效应和人际传播效果, 正是我们店打响牌子的基础。靠着口口相传的广告效应, 我们现在已有五六百名会员了。现在, 我们会定期举行一些针对会员的优惠活动, 并制定了详细的为顾客服务条例。我们还进行不定期的回访, 收集反馈信息, 作出相应的调整。我要求自己的服务一定做到:既让老顾客满意, 又源源不断地开发新的顾客群。

以技术树口碑寻找淡季“旺道”

除了个人顾客, 我们还接团队客户的单子。记得我接的第一单团队生意, 是杭州留下的某部队, 他们有40多个沙发要清洗。原来他们是请家政工来清洗沙发, 因为家政工没有掌握专门的技巧, 也无专门的洗涤剂, 所以, 他们感到相当不满意。

他们在网上看到我们小店的宣传后, 打来电话要求我们派人过去试洗。我派了拥有10多年皮具清洗经验的老师傅过去。老师傅娴熟的技术和细节处理令顾客非常满意, 他们当即决定这一块服务以后就交给我们做。这件事极大地鼓舞了我, 证明我们的团队在激烈的市场竞争中能够走出自己的一条新路。同时, 它也给了我一个启示, 我们要适应顾客需求, 不断挖掘潜在市场, 主动创造机会。

所以, 我们团队做的第一步, 就是整合现有客户资源。

首先, 我们团队里有几个老师傅, 已经在这个行业里摸爬滚打了十几年, 他们手上有不少客户资源。第二, 我们主动出击, 积极与杭州的一些顶级美容机构、护理中心等高档场所联系, 为他们清洗沙发及其他皮具。这些机构对皮具座位的清洁要求非常高, 由于我们的专业和工作态度, 我们渐渐打开了一些顶级美容机构、护理中心的大门, 与他们保持伙伴关系, 从而带来了可观的经济收益。第三, 为了进一步发挥在业界的影响力, 我们承接了各大商家的一些皮具用品的售后维修, 如阿迪达斯、耐克、奥康、康奈、达芙妮等多家品牌的专业售后维修护理, 并成功争取到多家干洗店成为我们的战略伙伴。

小店经营至今, 已开始赢利了。2010年夏天, 我打算主推沙发改色与修复。经营皮具店具有季节性, 一般来说, 开春前生意较好, 随着天气转暖, 皮具清洁与护理的业务就进入淡季。所以, 我决定在淡季时, 开辟新的业务热点——沙发保养。我希望, 通过宣传和精良的服务, 人们能认识到和皮衣护理一样, 沙发同样需要细致的护理, 使用寿命才能更长久。

从人才到技术全方位打造皮具护理一条线

据我了解, 我们是杭州首家顶级皮具、服装护理和干洗的专业结构, “真正享受奢侈的顶尖服务, 让你的生活更便捷、更优质”是我们的服务宗旨, 短期谋利不是我们的目标, 打造一个有生命力、可持续的专业品牌才是我们的理想。

对于这家皮具护理店的未来, 我也经常在思考。随着皮具护理市场的不断扩大, 护理技术会慢慢得到完善, 行业竞争也会越来越激烈, 要保持在这个行业的领先地位, 就要实现新的突破。

我们的近期目标是, 在郊区建立一个加工中心, 这样, 能把营运成本降低, 缓解药水对市区水质的污染, 流水线加工的处理模式也更有利于提高工作效率。更重要的是, 这同时也是我们的人才输出基地、学员技术培训中心。

现在, 我们分别在杭州湖墅南路和大关设有加工中心。此外, 我们建立了自己的网站, 制定了技术管理培训的章程, 下一步准备做连锁经营模式。因为我们走的是高档皮具护理清洁这条路, 对于加盟商的选址和规模, 我希望是在市中心地段, 门店面积60到80平方米。我们将以最忠实的态度服务于各加盟商, 为他们提供一流技术、经营理念、形象宣传推广、化工原料等。

3.大班音乐粉刷匠教案（通用） 篇三

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班音乐粉刷匠教案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班音乐粉刷匠教案1

教学目标

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

教具准备

1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸。

教学内容

A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。

贝贝、贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小朋友们好小朋友们好

(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

大班音乐粉刷匠教案2

学习目标：

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。

3、让学生懂得劳动能创造美，并能从中感受到快乐。

教学重点：

能用欢快的声音演唱歌曲。

教学难点：

相互合作，结合动作表演歌曲。

活动准备：

音乐、课件

活动过程

一、用猜谜语的方式，导入课题。

老师：我姓李，请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看：

一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

（猜身体的一种器官：手。）

老师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？

老师：今天老师给你们带来了一个新朋友，他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示学习目标

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。

3、让学生懂得劳动能创造美，并能从中感受到快乐。

三、欣赏歌曲

老师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的情绪）

四、介绍歌曲

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感，具有明快、有力的特点。

五、根据节奏读歌词

六、学唱歌曲

1、理解歌词；

老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)

老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

老师:先刷那里?又刷哪里?

老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色……五颜六色）

这时候他高兴吗？为什么？

2、学唱歌曲：先让学生跟着音乐学唱，然后老师教学生唱的不对的句子。

七、自编动作表演歌曲我最棒。

两人一组，互相配合做动作，表演歌曲。

八、课堂小结:

同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对歌曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够创造美，还能给我们带来快乐,。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮得更加美丽!

最后，就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧!

大班音乐粉刷匠教案3

【教学目标】：

1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容

2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。

3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

【教学重、难点】

1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。

【教学过程】：

一．组织教学（师生问好）

二．导入新课（三分钟）

讲故事（情境导入）

今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的`场景，）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）

三、聆听歌曲(八分钟)

现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。

（一）提问填词

1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。

2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙。

4、结果，我的小鼻子怎么啦。变啊变了样。

老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

（二）展示节奏

1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出

来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚

请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）

让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。

3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）

大班音乐粉刷匠教案4

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

教学重点：

指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：

唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

教具准备：

CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入

师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣）

生：

师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?

生：（出示课件标题：“劳动最光荣”）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：

师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.你会做什么啊？

我会衣服啊

师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？

生：愿意

板书：粉刷匠

师：这就是我们今天要学习的新课。

三、新授

师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？

生：是的1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷他的房子的呢？

生答：

4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？

生答：快乐、愉快

师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

三、歌曲表现

师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）

老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

四、游戏环节

老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦。

生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。

五、知识拓展

师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？

大班音乐粉刷匠教案5

教学意图：综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活动目标：

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、学习根据歌词内容自由编动作。

重点难点：

学唱歌曲，并能进行表演。

能自己编动作表现歌曲。

教具准备：

1、《小朋友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。

2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。

活动流程：

一、欣赏《小朋友的书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面提问：图上有谁？在干什么？

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

提问：歌曲里讲的是谁的故事？

听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）

三、学唱歌曲

（一）理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？

（二）学唱歌曲。

教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。

提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

（三）游戏“粉刷匠”。

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

4.音乐教案《粉刷匠》 篇四

活动目标

1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

1.《小小粉刷匠》音乐CD、图谱。

2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。

活动过程

一、欣赏歌曲

1.师：小朋友，今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你仔细听一听，歌曲里有谁?他在干什么?

提问：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教师范唱，总结歌曲内容。

二、看图谱记歌词

1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)

2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。

三、创编动作表演歌曲

创设“粉刷匠劳动”的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。

四、创编歌词

提问：

1.如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)

2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

活动延伸

现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

5.小学音乐《粉刷匠》说课稿 篇五

一、说教材：

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想，同时，还要引导幼儿感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。

根据新课标思想和我对教材的理解，结合幼儿的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1．认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。

2．能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。

3．情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

二、说教学方法：

为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

三、说教学过程：

1．组织教学：幼儿律动《我有小手》。师生问好。2．游戏导入、师生律动。

（1）猜谜语。我用“猜谜语”的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？（2）猜猜看。教师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？（3）即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！3．合作学习、培养能力。

这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫“彼得”的小朋友，设置问题：“他的小手在干什么？”，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，教师出示标题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的“彼得”引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。在“交友”中导入新课。

教师：今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。4．欣赏歌曲

（1）教师：小朋友们这个故事好听吗？老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？（2）教师清唱歌曲一遍。5．结合图片欣赏歌曲

（1）教师：老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答，教师小结幼儿回答情况。）

（2）看课件，根据歌曲教师演示图片。

本环节中，教师在幼儿读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动幼儿的积极性，提高学习兴趣。6．结合图片让幼儿理解歌词。提问：

（1）我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。（2）我要做一件什么事。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读“刷”一边做动作，进行节奏练习。（先慢后快）7．学唱歌曲，创编歌词、动作。（1）创编歌词，想象画。

教师：除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢？请你把它画下来，再唱一唱。(2)创编动作，表演唱。

(3)请幼儿一人扮演房子，一人扮演粉刷匠，合作表演。

有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发幼儿结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。

在这个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了幼儿的合作、创造意识。8．音乐游戏：刷房子

6.《粉刷匠》教案 篇六

本课的教学目标和教学内容：

1、通过歌曲思想教育的延伸，使学生领悟“劳动创造美”的道理，树立爱劳动的意识

2、通过学唱《粉刷匠》创编动作与表演，培养学生创造意识，动手能力。

3、通过ppt课件的播放，帮助学生更好的理解歌曲内容，边唱边表演歌曲《粉刷匠》

1、学唱表演歌曲《粉刷匠》“这双手能做很多事情，但谁用这双手刷过房子呢？应该怎样刷呢？请学生模仿刷房子的动作。

2、师：让我们来看看歌曲中的小朋友是怎样刷房子的。播放《粉刷匠>动画视频，让学生反复观看。通过直观的视频展示，ppt出示歌曲的歌词，歌词简洁明了，通过反复读听，使学生能感受到一个小小粉刷匠的快乐。

3、通过反复观看视频，教师提问：先刷哪里？再刷哪里？刷着刷着发生了什么事情？小鼻子为什么会变样？引导学生边说歌词，便做出刷房子的动作，体会快乐劳动的乐趣。

4、学生随着伴奏音乐，对着唱谱和节奏图唱简谱并拍歌曲的节奏，熟悉旋律。引导学生注意倾听歌曲的节奏有什么特点？第一二句的节奏和第三四句的节奏是一样的。歌曲是四分之二拍，引导学生用强弱、强弱的方式拍打节奏。（用电脑出示幻灯片简谱和节奏图）鲜艳生动的画面，可提高学生学习的兴趣。

5、播放音乐，学生进行轻声哼唱，然后随着播放器的音乐伴奏唱歌。“小粉刷匠劳动时是快乐的，高兴地，引导学生用快乐，高兴，跳跃的感觉唱歌。

7.粉刷匠教案 篇七

1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，依照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、感受劳动的愉快。

教学重点：有感情的演唱歌曲

教学难点：感受劳动的愉快

教学用具：录音机、磁带、小帽子、刷子、图片

教学过程：

一、讲故事引入主题“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：(边讲故事边出示图片)

有一个粉刷匠，他的粉刷身手很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。

二、欣赏歌曲

“小朋友们这个故事好听吗?”

“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗?

教师清唱歌曲一遍。

三、结合图片欣赏歌曲

老师刚刚的歌里唱了些什么?(幼儿回答)

教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。

四、结合图片让幼儿理解歌词。

提问：

1、我是一个粉刷匠，粉刷身手怎么样。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、结果，我的小鼻子怎么啦。

五、教师扮演粉刷匠(带上帽子)请幼儿跟唱歌曲。

看，老师现在象谁啦?我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗?

六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗?(教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱)唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗?跟着老师再来一遍。唱的真不错。

七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗?我们先请男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友来帮他们唱。请男小朋友到前面来。给幼儿每人一顶帽子。扮演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女小朋友扮演。

八、音乐游戏：刷房子

我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧!记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗?let`go!

九、结束环节：

到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边扮演一边唱歌”。

8.《小小粉刷匠》教案 篇八

主题背景：我们的孩子就生活在五彩缤纷的色彩世界里，生活因为有了各种色彩而变得丰富，而生活中也有很多蕴含着色彩元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对色彩有着特有的敏感和兴趣。他们喜欢五彩缤纷的事物，也喜欢用各种色彩去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在发现和感受的过程中体验着色彩带来的美感和愉悦。

在之前的几次活动和游戏中，幼儿已经有初步的变色感受和经验，但还缺乏完整性和系统性，需要老师对他们的经验进行梳理。幼儿很喜欢玩色游戏，如何让他们在快乐的游戏中获得美的感受，丰富幼儿变色经验。因此我们设计了这个活动。让幼儿在生动完整的情境中，当了一回粉刷匠，在愉悦的玩色游戏中获得发展，积累经验，感受成功的喜悦。

附：三研课例

目标：

1、在刷墙的情境中，感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的色彩变化。

2、尝试与同伴合作，大胆参与刷色游戏，体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。

准备：

白板课件

做好的房子5幢

每人一把刷子

调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆

教师教具：两把刷子蓝黄颜料铅画纸(墙壁)

过程：

入场(粉刷匠)

1、情境导入(演示白板)

师：是谁呀?小猪一家，猪妈妈，猪哥哥，猪弟弟。和他们打个招呼吧。

2、故事讲述，发现变色的秘密

师：猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面，可以刷上自己喜欢的颜色。用什么颜色刷墙呢?(幼儿自由回答)

在一块墙面上，猪哥哥先刷上了黄色，猪弟弟又刷上了蓝色，两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情?

3、教师示范刷色

4、操作要求

(1)操作前要求

两个小朋友合作刷一块墙面，一个小朋友拿好一把刷子，一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情。

(2)操作后要求

5、幼儿操作

6、交流展示

师：你和谁一起刷墙的?用了哪两种颜色?发现了什么奇妙的事情?

活动反思：

1、情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠音乐的烘托，教师情境性的语言的引导等，使幼儿充满了兴趣，营造了比较好的活动氛围。

2、师幼互动的有效作用。在演示白板课件时，教师边讲述故事情境边与幼儿进行互动，有针对性的提问，鼓励幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，教师与幼儿间又有了热烈的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规则也融入了其中。在幼儿操作中，教师依然与幼儿保持着这种互动。最后的讲评，也在互动中欣赏表达，体验了成功的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色经验。

3、白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是将变色的奇妙直观地展现出来。对三原色两两混合变色的现象进行了总结和梳理，让幼儿一目了然，加深经验。同时也弥补了实际操作中，蓝色加红色变出的紫色不明显的问题，给幼儿一个较准确的概念。

4、不足：老师的语言不够简洁，有经验的一些要求可以不用重复一遍。教学机智不够灵活，当幼儿说变出黑色时老师可以及时做个对比。活动中还是要更多地关注每一个孩子，比如操作过程中的，可以再进行更好地引导。

9.音乐教案《粉刷匠》 篇九

江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学 李丽嫦

【教学目标】

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

4、通过聆听歌曲《铁匠波尔卡》，培养学生对劳动的热爱之情。【教学重点】

能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。【教学难点】

1、发挥想象创编动作理解歌词。

2、用身体语言为歌曲伴奏，表现2拍子的强弱规律。【教学准备】

钢琴、多媒体课件，打击乐器木鱼、刷子、报纸 【教学过程】

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

（一）师生问好。

师：2/4 1 2 3 4 ︱ 5︱ 6 5 ·︱ 6 5 ·︱5 4 3 2 ︱ 1-‖

李老 师你 好，你 好，你 好，李老 师你 好。

二、猜谜语导入：

师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？

师：小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜）

师：真聪明！每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起做个游戏叫“猜猜看”，看看他们用手做什么？游戏的规则是：请一位同学从礼盒里抽出一张卡片，然后将卡片上的内容用手表示出来，其他同学猜猜他在做

什么？好不好？

（洗衣服、擦玻璃、扫地等等）

(设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中)

三、学唱歌曲:

1、揭示课题：

师：老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手！前几天啊老师认识一个小朋友，他非常能干也非常爱劳动，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？

师：下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）

师：今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题）

（设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。）

2、学唱歌曲： ①出示课件歌谱部分

师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，所以设计了一个很特别的自我介绍，你们来猜猜，他会怎么介绍自己呢？（生自由想像）

师：你们的想象真丰富，那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！②教唱歌曲：

A、按节奏朗读歌词，理解歌词内容：(a)老师按节奏范念歌词（用木鱼伴奏）(b)生一起按节奏朗读歌词。(c)生分组比赛朗读歌词 B、初步感受音乐《粉刷匠》。

师：这小粉刷匠的介绍太有意思了，所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ C、学唱旋律

(a)学生跟着老师的琴声唱旋律。

(b)学生跟着老师的琴声用“la”唱旋律。

师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，我们也来学一学吧，我来弹琴，你们用“La”来唱旋律！演唱之前先听老师唱一遍。(1)师示范用“la”唱旋律(2)生跟师用“la”唱旋律(3)生用“la”唱旋律 D、师生跟钢琴接龙唱

师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱甲，你们唱乙，后面两句我们一起唱。(a)师甲，生乙合作(b)男生甲，女生乙合作

（设计意图：教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫。）E、学生跟着钢琴完整地唱歌曲。F、学生跟着音乐对口型。

师：下面我们再来听一听小粉刷匠唱的，这一遍唱啊他是跟音乐了，我们可以玩个游戏——对口型，不发声，看一看，你们和粉刷匠配合得怎么样。（播放范唱，生跟音乐对口型）

师：同学们的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！G、学生跟着音乐小声唱歌曲。

（设计意图：遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。）

H、歌曲处理，学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。

师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴）

师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着伴奏音乐来一遍。(a)生跟音乐有感情的唱(b)生分组唱，看哪组唱得最棒

(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱

（设计意图：在学会唱的基础上培养学生的音乐感，让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。）③表演歌曲

师：歌曲我们学好了，你们能不能根据歌曲的内容表演呢？ A、播放音乐，学生思考表演动作。B、生表演动作。C、学生跟老师表演 D、生跟音乐边唱边表演

E、将生分两组，一组表演、一组演唱。

F、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。

（设计意图：通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。）④为歌曲伴奏

A、教师引导生用身体语言表现伴奏

师：你们的表演真精彩，歌曲我们会唱也会表演了，那我们还能用什么方法来美化音乐，让音乐更动听呢？

师：聪明，你们还记得我们以前学过的二拍子的强弱规律是怎样的吗？（强弱）非常好，那我们用自己的身体语言怎样去表现呢？（生跟音乐拍手拍肩伴奏）(设计意图：通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。)师：你们真棒，都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来。但是老师有一个疑问，为什么他的鼻子变了样呢？（生自由回答）师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）

四、拓展——聆听乐曲《铁匠波尔卡》

师：同学们，你们知道我们理发时的剪刀是怎么来的吗？

师：对了，在现代的生活中，传统的打铁已经被机器所代替，我们已经很难再见到他们，但是在过去，铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了。铁匠铺里的老铁匠带着小铁匠，就这样你一下我一下“叮叮当当”地打出了锋利的剪刀和削铁如

泥的宝剑。

师：今天我要给大家欣赏一首乐曲，名字叫做《铁匠波尔卡》。波尔卡啊最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快、舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。这首作品中音乐家们用乐器模仿了铁匠打铁时发出的声音，让我们一起来欣赏吧！在欣赏的同时，我们可以加一些动作，当听到打铁的声音时，我们用动作表现出来，其它的我们跟着音乐的节奏踏步，让我们开始吧！（播放音乐视频）

（设计意图：通过听，唱，表演等活动由浅入深逐步展开，使音乐课延伸，潜移默化完成“爱劳动”的教育。）

五、课堂总结

10.托班美术教案：我是小小粉刷匠 篇十

1.认识红、黄、绿三种颜色。

2. 学习用手掌、手指印画小树。

活动准备：

与幼儿人数相等的画纸。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣。

1.出示风婆婆，和幼儿打招呼，激发幼儿兴趣。

2. 风婆婆最喜欢在树林里飞来飞去的。有一天，风婆婆经过一个树林，忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀?(出示一棵没有树叶的小树)，原来是小树在哭。风婆婆停下来问小树：“小树，小树，你为什么哭呀?”小树说：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我没有，我好羡慕他们。”风婆婆笑着说：“别着急，让我来帮助你。”风婆婆对着小树吹了口气(教师作吹气状)，小树马上就穿上了漂亮的花衣服。

3.旁边的小树可高兴啦，他们也要风婆婆给他们穿上漂亮的花衣服。可是风婆婆太忙了，她想了想，哎，幼儿园里小朋友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。今天老师把小树请到了幼儿园里，一会儿就请小朋友帮小树穿上漂亮的花衣服。

二、示范和讲解。

1.师：那我们用什么给小树做衣服呢?老师这里有红、黄、绿三种颜色， 用手掌印颜料印出树叶，用手指点出树干。

三、幼儿操作活动，教师指导。

1.幼儿操作。教师巡回指导。

2.鼓励幼儿用各种颜色的树叶粘贴。

四、作品展示

请幼儿把作品贴在展板上展示。

五、结束

11.音乐教案《粉刷匠》 篇十一

小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思

教学目标：

能力目标:能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

技能目标:通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱之情。

德育目标:通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

教学理念：

本课的设计，紧紧围绕新课标“以聆听为主”的教学理念展开教学。在每个环节，都设计不同的问题，让学生带着一个问题，一个任务去聆听音乐，感受音乐，使学生能主动参与其中，并得到相应的审美体验。最终使学生得到“劳动创造美，热爱劳动最光荣”等思想品德教育。随着各个教学环节的循序渐进，将本课主题深化落实下去。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的.品质和优良习惯。

设计理念：

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

教学重、难点：

一、用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

二、发挥想象创编动作理解歌词。

一、猜谜导入；

师：新的一年了，小朋友们都长大一岁了。有没有变更聪明了呢？让老师来考考你们。首先请你们猜一个谜语吧！

五 个 兄 弟

住 在 一 起

各 有 名 字

高 矮 不 齐（学生猜迷）

师：真聪明！每个人都有一双手。

【反思一】本课的导入，我考虑到学生喜欢游戏，好奇心强的身心特点，设计了《谜语猜猜看》的导入内容，不仅创设了轻松愉快的学习环境，拉近了师生之间的距离。

二、新课教学；

1、学习歌曲《粉刷匠》

师：今天我们来认识一位新的小朋友看看他在做什么？

初听； 师：他在做什么？

复听；

师：刷了房顶又刷墙。。刷着刷着，突然发生了什么事？（鼻子变了样）

师：为什么鼻子会变样？小粉刷匠当时心情怎么样？

师小结：粉刷匠他不但本领强，而且还是个勤劳的小朋友，现在，我们用开心的心情来读一读歌词吧！

读歌词；

跟录音小声跟唱歌曲，找出你认为难唱的部分；

师：有没有哪里比较难唱的？

解决难点；

师：老师也想表达一下自己对小粉刷匠的心情！

师范唱；

师：老师歌声中表达了对小粉刷匠怎样的心情？（赞美、喜爱）生演唱（用赞美的心情）

师：你们想不想成为一名本领强的粉刷匠呢？

三、表演；

师小结：同学们表演的真不错你们都是爱劳动的粉刷匠。

四、拓展；

师：我们除了可以刷墙，还有哪些是爱劳动的行为？

师：下面有位小朋友他有一双万能的手。

请同学仔细听，听完后告诉老师，他都做了哪些事情。

播放《我有一双万能的手》

师：谁能告诉老师，他做了哪些事情？生答

师：这位小朋友做了这

么多爱劳动的事情啊，老师想知道你们都能做哪些事情？生答

师：原来小朋友们的手都这么能干，那接下来就让我们跟着音乐，把你会做的事全部都展示出来让老师看看吧！播放《粉刷匠》

【反思二】听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授内容《粉刷匠》。设计拓展聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来）去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授内容《粉刷匠》。

在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通过故事导入，目的是让学生对歌曲内容有进一步理解。为感受粉刷匠热爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好基础。然后通过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，通过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。

在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，通过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。通过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和积极参与的能力，营造出了良好的课堂氛围。