幼儿教师网上学习心得体会

幼儿教师网上学习心得体会（共18篇）（共18篇）

1.幼儿教师网上学习心得体会 篇一

一、好的方面

1、大部分同学都能紧课程，利用电视，手机开展开始线上学习，并认真完成作业，做到了停课不停学。

2、教研备课方面同年级的老师分工制作任务单、研究教学内容、微课推送，虽不能在校教研，但是没有阻挡我们教研活动。而且我们语文群分享任务单、特色做法、作业，利于大家共同学习，这都是好的资源。

3、我们级部在分管领导的带领积极学习线上学习方法，采取了微信群教学、钉钉教学、录屏等多种方式，这对我是一个挑战。但是在我们勤奋好学的老师带领下，我通过学习与尝试不断改进方法，希望可以达到更好的教学效果。

二、不足之处

1、师生交流互动有限，无法进行全面监控。

由于线上模式的局限性，学生在线状态无法实时呈现，这导致有些同学精力不集中甚至偷懒。比如提问时回复太慢、复制别的同学答案、课堂检测提出错误后仍不修改，这些虽然是学生学习主动性不高的原因，但是我想作为教师不能听任这种现象存在，需要对不同层次的.学生进行不同的监控措施。

2、课堂效率低下

由于课堂教学要打字，要随机提问，这个过程都需要一定时间，所以相比效率就比较低。所以我现在还是以基础知识为主进行教学，希望学生为开学后的学习打好基础。

2.幼儿教师网上学习心得体会 篇二

基于网络的合作学习是利用网络教学环境来进行合作学习的一种新模式, 除了能够体现网络教育环境与合作学习的特点外, 还具有以下特点。

1. 消除了合作学习时空上的限制, 实现了异地师生共时性参与。网络拓展了传统的共时性参与的时间与空间, 通过互联网、通用的网络交流工具或专用的教学软件平台, 可以实现城乡师生异地同时的视音频交流。

2. 弥补了网络教育缺少情感交流的缺陷。城乡师生网上合作学习模式中, 所有师生同时在线, 并且双方都处在可见的状态下, 消除了学生学习的孤独感。

3. 成为传统课堂教学跨地域的延伸。城乡师生网上合作学习过程中, 双方师生在网络技术支持下, 通过视音频技术实时交互, 跨越彼此间文化、自然环境的差异, 就某一课题共同努力完成。学生可以体验不同的教学风格, 接受多元的思维方式, 参与各种观点讨论。

4. 新颖的学习方式与更多的学习伙伴, 有利于激发学生的竞争意识和学习兴趣。

二、城乡师生网上合作学习模式

每种学习模式都有一套特有的操作程序, 笔者在结合传统合作学习模式的基础上, 构建了城乡师生网上合作学习流程图 (见下图) 。

1. 确定合作学习主题

主题是开展合作学习的核心, 确立研究主题是课程得以顺利实施的第一步。一个好的主题应该兼顾趣味性、科学性和可行性。趣味性主要由学生兴趣决定, 科学性和可行性分析却依赖于教师的经验性指导。在城乡师生网上合作学习模式的选题过程中, 应注意以下几方面的问题。

第一, 主题应在双方师生的能力范围之内, 尽可能贴近学生生活。由于课程开展所涉及的对象在平时的生活和学习上都有很大的不同, 尤其是乡镇农村的师生所接受的教育以及教育环境比较简单, 双方教师在主题的选择上应尽量从学生的日常生活出发, 设计一些学生们都能够有所了解, 有话可说的主题, 从而激发学生的主动性与城乡互动的激情。

第二, 主题应具有地域文化特色。城乡师生合作的目标之一就是让城乡学生能够相互学习、相互了解。因此, 选择主题时要能够凸显双方地域文化特色。合作交流的过程, 应该是一个思维产生激烈碰撞、冲突的过程, 是一个城乡学生相互吸引的过程, 更是一个汲取营养、取长补短的过程。

第三, 选择有一定难度的主题, 利用网络搜集资料, 在课堂上共同讨论。独立学习是解决现有发展区的问题, 而合作学习是解决最近发展区的问题。因此, 选择的主题应有一定的难度, 具有一定的挑战性, 是学生独立学习解决不了的问题。学生需要在教师的指导和帮助下, 与学习伙伴共同努力, 借助必要的网络教学资源, 形成自己的看法和认识。

2. 确定课程组织方式, 制定课程计划

课程计划是课程能否顺利实施的重要保障。在确定课程主题后, 双方教师应该根据具体的课程主题, 选择不同的组织方式, 制定相应的课程计划。课程类型分为两类:其一, 双方教师利用网络平台分别组织课堂1 0分钟～1 5分钟, 届时双方学生能够通过视音频设备及网络平台同时接受指导, 之后剩余的时间交给学生利用网络资源独立学习或小组讨论。此种模式适合科学性较强的主题, 教师在讲授过程中应有明显的区别, 避免重复。其二, 由其中一方教师利用视音频设备及网络平台负责组织双方学生的合作学习, 另一方教师予以协助。这一课堂类型能为学生提供较充足的时间进行小组学习与城乡互动, 要求教师在选题时要考虑到双方学生的差距, 尽量选择具有开放性、城乡学生都比较感兴趣的话题。

3. 网上合作学习

基于一个网络平台, 虽然身处异地, 但通过视音频等现代化教学设备及强大的网络平台, 城乡师生可以在同一时间通过视频看到彼此。在双方的教室内除了学生用计算机外, 应各准备1台主控机、2～3个摄像头、至少1个大的显示屏幕。学生及教师可以在主控机上同时控制双方学生的计算机, 随时切换画面或共享演示课件。其中1个摄像头用来对准展示台和主控机, 另外1～2个用来拍摄学生的整体画面。在课堂上, 教师可以根据需要, 在大屏幕和学生机显示器间来回切换图像。这样一来, 处在异地的学生们就能够有身在同一间教室的感觉。崭新的教学方式、新的学习伙伴都能够激发学生的好奇心及学习兴趣。

城乡师生网上合作学习过程中, 学生自主讨论阶段, 可以参照以下几种模式。

(1) 竞争模式。在同一个学习内容和学习主题下, 通过教师的指导和对网络教育资源的运用, 看哪个小组可以又快又好地完成学习任务。由于竞争的需要, 学生在学习过程中, 会自然地产生求胜的本能, 学习也将更加认真、专注, 这样可以有效提升学习效果。

(2) 协同模式。指多个学习者或学习小组共同完成某个任务。每个学习者或学习小组解决问题的角度不同, 最后通过互相帮助、互相提示、互相补充共同完成学习任务。学习者在积极的交流和沟通中学会协调沟通、与人合作。同时, 网上合作学习可供学生选择更多的学习伙伴, 使城乡学生间的交流更加充分。

(3) 角色扮演模式。让城乡学生分别扮演指导者和学习者的角色, 当学习者遇到问题或困难时, 指导者要对其进行帮助、提示与解决。在学习过程中, 学习者和指导者的角色可以互换。

4. 成果展示与评价

在某一节课或某一学习主题结束之后, 由各小组选出能够体现他们合作学习过程中付出的努力、最能代表他们能力的作品展示给全体师生, 听取教师及同学的反馈和意见, 进而对成果进行修改与完善。在成果展示过程中, 教师应该合理安排展示小组的比例, 保证双方学生有平等的机会。此外, 为了保证学生学习的积极性和热情, 双方教师可以利用论坛、共享空间、聊天室或专门制作的网站, 定期举办学习成果的展示会, 并给予适当点评。

为了激励、引导学生, 改进学生的表现, 最终促进学生的发展, 师生间的互相评价、学生的自我评估和教师的综合评价是尤为重要的。教师应该引入完善的评价机制, 选择有效的评价方法, 分别针对合作学习的内容, 学生在合作学习中的参与度、灵活性、积极性、独创性等, 进行多元化的评价。

5. 交流与总结

基于网络的合作学习模式中参与课堂的师生结构相对复杂, 平时的学习、生活习惯有很大差异, 这就需要双方教师借助聊天工具、论坛、博客、电子邮件等网络工具进行更多沟通和交流, 从而保障合作学习的高效展开。此外, 基于网络的合作学习对于教师们来说也是一个难得的学习过程, 需要其对课程实施过程中的各个环节进行不断地自我反省、交流和总结。教师应及时发现问题, 总结思路, 逐步形成和完善教育教学体系, 提升自身素质。

参考文献

[1]归樱.网络环境下的合作学习研究[J].外语电化教学.2006 (4) .

[2]张华.综合实践活动课程研究[M].上海:上海科技教育出版社.2007.

[3]索桂芳, 任学印.新课程体系下合作学习教学模式的构建[J].课程·教材·教法.2006 (8) .

[4]刘秀峰.网络环境下的合作学习模式略谈[J].教学与管理.2007 (1) .

3.慕课，互联网上的学习革命 篇三

其实，随着互联网、宽带的普及，曾经的“白日梦”已悄然成为了现实。

初识慕课

所谓慕课，就是“大规模网络公开课”英文首字母缩写MOOC（Massive Online Open Course）的音译。在被称作“慕课年”的2012年，美国斯坦福大学的吴恩达教授将自己的《机器学习》课程投放到线上，最终吸引了10万名学习者学习。在这里，只要学习者拥有一台可以上网的设备，就可以随时随地学习。学习内容可以反复观看，直到自己学会为止。课程结束之后，如果学生通过考试，还可以得到相应的证书。

看到了互联网学习的巨大潜力，吴恩达教授便和自己的同事达芙妮·科勒教授共同建立了线上学习平台——Coursera。根据该平台首页的宣传，目前Coursera平台已经同全球122所高校合作，为超过1400万名注册学员提供1065门免费课程。

将课程录制好放在网上供大家学习并非慕课的首创。前几年就出现了网络公开课的形式。哈佛大学的《公正》和《幸福》课程都是非常受欢迎的公开课。但是，传统的公开课大多是将课堂教学内容录制下来，然后放到网上供大家观看。这种学习方式只包含了学习的最基础环节：听课，还是属于被动学习的范畴。

我们都有切身体验，如果仅仅是上课听讲，课下没有相应的练习，是很难真正掌握知识的。为了让线上学习更加主动高效，慕课学习平台做出了如下改变：

1.将授课视频切分成多个短视频，每个视频时间通常不超过15分钟，这样方便大家充分利用通勤等碎片时间学习。

2.想要真正掌握知识，仅仅听课可不行。为此，慕课不仅和真实上课一样会有课程作业，而且形式多样，不只是选择、判断题，还会有主观题。比如，就某个话题写一篇文章，或者自己录制视频等。此外，为了保证大家真正掌握所学内容，大多数课程的作业可以多次提交。这样，当收到作业反馈后，为了自己获得更好的成绩，学员就会重新学习相关内容，再次提交作业。

3.课程论坛是另一个促进学习的平台。在这里，你将有机会同世界各地的修课同学进行交流。正因为和你共同修课的同学来自世界各地，那就意味着，无论何时，你在论坛上发帖子求助，在世界某个地方总会有其他同学“醒着”并在学习同样的内容，从而能给你提供帮助。根据Coursera的统计，在课程论坛上提问收到回答的平均等待时间仅为15分钟。

换句话说，慕课可以让你足不出户便有机会通过网络直接接受世界最好的教育，而且还是免费的。

我们为什么需要慕课

慕课虽然是网络课程，但对于传统大学的教师来说，让学生学习慕课也对教学有所助益。教师可以将讲授的部分内容录制好，传到相关的慕课学习平台（如Coursera、edX、Ucity）供大家课前学习。这不仅大大减少了教师重复劳动耗费的精力，更重要的是，能把课堂时间留下来供大家讨论，从而激发新的想法。正如《希腊罗马名人传》的作者、希腊历史学家普鲁塔克所说，“头脑并非一个需要填满的容器，而是一根等待点燃的木头”。

从学生们的角度来看，慕课不仅让学习更轻松，还能够降低试错成本。年轻人都担心自己会入错行，因此每年高考之后选择专业时都会非常慎重。实际上，面对各种各样的专业，大多数考生其实并没掌握多少可用于选择的依据。在中学阶段，学生把所有的心思都放在了高考上，个人兴趣被抑制，甚至体育锻炼也是能省就省。恶果之一就是严重的同质化，大家就像同一条标准生产线上的产品，可能质量上有区别，但是都是螺丝，连个螺母都没有。慕课的出现有望改善这一状况。由于慕课的课程大多数是各个专业在大学一、二年级的入门专业课，同学们完全有机会对自己的选择有更好的了解。对于那些想要跨专业的同学，慕课也提供了一种低成本的可能性。

从整个社会角度来看，慕课的出现有望降低高等教育的成本。目前，世界各地的大学学费都在不断飙升，比如，美国的学费自1985年至2011年上涨了559%。近十几年来，中国大学学费的上涨也让许多寒门学子望而却步，即使勉强毕业，也导致一毕业就背上一笔沉重的债务负担。如果将来慕课中的学分能够获得大学的承认，那么学费将有望下降。此外，目前中国有越来越多的中学生放弃高考，选择直接出国读大学，慕课也将对他们有所帮助。比如，2014年11月，另一个著名的慕课平台edX宣布和大学合作，开设一系列大学先修课程，包括微积分、生物、化学等。这不仅可以降低留学成本，还可以让留学生们提前感受国外的授课风格，以便尽快适应即将开始的海外留学生涯。

此外，慕课还能帮助整个社会更高效地找到“明日之星”。Coursera学习平台联合创始人达芙妮·科勒曾说：“天才遍布世界各地，或许下一个爱因斯坦或者乔布斯目前就住在非洲某个偏远的村子里，如果我们能为他们提供教育，他们将来就会提出足以改变世界的点子。”这并非仅是科勒教授的想象，慕课的出现确实已经让很多伯乐发现了千里马。来自蒙古国的中学生巴图诗蒙在麻省理工大学开设的《电路与电子学》慕课课程中取得了满分。学习过程中他还积极参与课程互动，比如录制视频为其他同学讲解课程难点以及课后问题等。此外，他还将课程中学到的知识用于实际，发明了一种警报器，提醒在车道上玩耍的小朋友们有车来了。优异的成绩加上动手能力引起了麻省理工大学的重视，最终他收到了麻省理工大学抛来的橄榄枝。同样被慕课带到麻省理工大学的还有来自印度的阿莫尔·巴维。巴基斯坦青年塔哈·塔里克也是因为注册了一门《现代诗歌课程》而最终进入宾夕法尼亚大学的。

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正是因为具备这些优势，早在慕课诞生的2012年，就有媒体报道称：“传统大学将被慕课所取代。”但是，在达芙妮·科勒看来，“这轮热捧完全不合理，因为其基本假设是慕课将完全取代大学，我们并不赞同这个观点，也不认为这是正确的”。如同视频聊天无法取代与亲友围炉夜话、把酒言欢，慕课也无法完全取代传统的校园。因为教育，尤其是大学教育，不仅仅是传授知识，还需要培养合作精神，交流沟通，而这些内容目前是无法通过网络完成的。此外，慕课的目的并非只是把授课内容录制下来，以后放给新的同学观看，而是为了更好地利用宝贵的课堂时间，把初步学习这种完全可以自学的内容放到课下，从而把节约下来的时间用于讨论问题，提供个性化反馈。

终身学习时代

除了这些正在发生或者即将发生的事情，我们不妨把眼光放得长远一点，来思考一下我们如何应对未来的学习。

首先，终身学习将不再是可选项，而是必选项。随着互联网的发展，人与人连接的成本大幅下降，以“滴滴打车”“易到用车”等O2O（Online To Offline，线上到线下）商业模式为代表的“按需经济”正在蓬勃发展。这种经济模式的特点就是摒除了以往受雇于某一家企业的就业方式，而是自由职业者按照市场的需求随时提供自己的智力与体力。无论是工业、服务业，还是律师、医生这类需要专业技能的领域，企业都在逐渐削减固定雇员的比例。这是因为，在互联网如此发达的时代，企业甚至可以将需要解决的问题发布在网上，从众多解决方案中挑选出最佳的答案，固定雇员可以越来越少。对企业和社会来说，这大幅降低了成本，使得消费者能够享受到物美价廉的商品或服务，但对于职场中的个体来说，这种新兴的经济模式需要人们不断学习掌握新知识、更新已有知识。然而，回学校学习或者上一个补习班显然时间成本和经济成本都很高。慕课的出现则有可能帮助我们在8小时的工作之外随时保持自己的竞争力。

斯里坎斯·哈里便是通过慕课改变了自己的职业生涯。斯里坎斯拥有加州大学伯克利分校的MBA学位，毕业后做了8年项目经理。近年来，技术的迅猛发展让他感到自己已经不再处于行业的最前沿了，通过一番搜索他发现了Coursera学习平台，随即注册了两个专项课程。正是这番学习经历让他引起了黑莓公司的注意，并最终进入了黑莓公司成为了一位软件系统工程师。不仅如此，在慕课上学到的知识也让他快速适应了新的工作，业务能力之强让他的同事和上司都非常意外。

其次，未来的学校教育势必对老师和学生都有更高的要求，远不是美国作家马克·吐温所说的“从老师的讲义到学生的笔记本，但没有人过脑子”。从老师的角度看，自身的定位将从千人一面的“传道者”逐渐过渡为因材施教的“点拨者”;对于学生来说，上学也不仅仅是每天按部就班根据别人的规划听课，而是在有了一定基础后，根据自己的需求和兴趣自行决定学习内容。

此外，慕课中的很多课程也更加注重知识的应用以及思辨。在这方面，台湾大学吕世浩老师在Coursera开设的《中国古代历史与人物——秦始皇》给了笔者很大的启示。作为非文史专业的历史入门课程，吕老师的历史授课方式非常新颖，强调思辨和角色代入。在这门课的第一讲，吕老师问了这么一个问题：《木兰诗》中“唧唧复唧唧，木兰当户织”这句话中的“唧唧”是什么意思？大部分人的第一反应是织布机的声音，这也是当年笔者语文课本上的解释。但吕老师立刻提出，如果唧唧是织布声的话，那下面那句“不闻机杼声，惟闻女叹息” 就解释不通了。而且，如果这么解释，白居易在《琵琶行》中写“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”难道是因为作者听到了织布的声音？当学生们能够轻而易举地接触到这类一流课程时，判断力也会随之提高，一些想在课堂上应付差事的教师可就没那么容易“蒙混过关”了。此外，慕课也提升了对学生们自主学习意识，这些优质内容就在网上，你学或不学，别人都会去学。

近10年来，我们每个人都亲眼见证了互联网的飞速发展，网络几乎渗入了生活的方方面面。在互联网的浪潮下，教育势必将向更加人性化的方向发展。相信未来的教育不仅可以实现几千年前孔子提出的“因材施教”，还能促进教育平权，尽量缩小不同家庭背景对学生的影响。慕课仅仅是互联网学习革命的一个序幕，面对“终身学习”的美丽新时代，我们充满期待。

【责任编辑】张小萌

4.网上学习心得体会 篇四

近期，山东省财政厅对全省乡镇财政人员进行了网络培训，财政厅组织的这次学习培训，内容丰富，安排科学，注重实效，为我们进一步做好本职工作奠定了坚实的础，真可谓是“带着问题来，满载成果归”。只有不断的学习才能提高财政干部的自身素质和综合工作能力。这次的集中培训，我们学习了一下十个方面的内容（1）、十二五时期财政改革动向与基层财政综合工作；（2）、加强县乡财政建设的政策措施；（3）国库改革与预算执行；（4）、政府采购基础知识；（5）、财政教科文改革发展政策分析；（6）、财政经建涉农政策及实践；（7）、农业财政政策和资金管理；（8）、财政社会保障改革与发展；（9）、当前我国农村改革发展面临的形势和任务；（10）、我省乡镇财政基本现状与当前管理工作。现就这次培训情况谈谈自己的学习体会：

一、师资力量强，培训内容丰富。这次培训班所邀请的老师都是从事财政工作的人员，他们理论功底深厚，工作经验丰富，讲座的内容既有针对性，而且还具有前瞻性。在培训内容的设置上，遵循财政干部应具备的知识结构要求，从不同方面拓展了我们的思维和知识面，对改善知识结构、丰富阅历、改进工作方式方法也有很大的启发。

二、严格要求自己，珍惜这次学习机会。由于乡镇工作头绪多，工作繁琐，如果不抽时间、挤时间，很难保证学习时间。所以，这次学习确切地说是在忙中偷时间来完成的。在培训过程中，很珍惜这次学习机会，通过这个学习和交流的平台，把它作为提高自身素质、增强业务能力的一个难得机遇，提高个人的业务水平。

5.英语网上视频学习心得体会 篇五

周河学校 刘永刚

这次网络学习使我受益匪浅，不仅收获了大量的外语知识，还学到了许多实用性很强的英语教学方法。通过这次培训，老师渊博的知识，精彩的讲课，使我不仅知道英语教师应该具备的八项技能，提高了自己的教学能力，学到了不少英语知识，同时还解决了不少在以往教学中遇到的问题。通过学习培训，就初中生英语学习掉队问题我总结出几点对策，在这里与大家一同探讨。

初中一年级学生在刚接触英语时，出于对这一科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。不少教师从思想教育着眼，加强学习目的教育，强调英语的重要性；从教改分层教学，创新教育；从常规做起，精心备课，认真上课等收效不大。学生厌学情绪仍然严重，部分学生甚至产生抵触心理和对抗情绪，使教学工作处于被动。

一、掉队原因探析心理障碍是掉队的重要原因。造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面：

1.中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。

2.教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去。由于教师不掌握学生心理障碍，单从技术（知识和技能）上指导，矢不中的，没有收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的“同盟军”，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。

3.现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高。听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。

4.教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。有的学生既已掉了队，这已说明教师原有的教学模式、教学方法已不为这部分学生接受，他们的知识和技能和跟上队的学生比拉了一大截，要让这部分学生赶上来，不能只给他们“吃大锅饭”，要给他们“开小灶”，他们需要个别帮助。所以，为了帮助这些学生必须给他们以特殊的照顾，用特殊的方法，其中包括消除心理障碍的方法在内。

5.有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算，?他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数，他们的影响力在学生中不大。英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作，多给掉队生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们。有的掉队生就是在一念之差的驱使下便索性和英语“告别”的。对这样的学生，教师应该做些个别工作，使他们回到学习英语的队伍里来

二、全面、准确地贯彻大纲克服心理障碍，对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的重要措施：全面、准确地贯彻教学大纲，对防止大面积掉队有重要意义。大纲把九年义务教育英语教学目的定为 “打好初步的基幢。把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段，而不是要求学了英语立即用英语去进行真实的交际。中学英语教学有其自身的规律和特点，这就是在初级阶段要重视听说训练，在高级阶段要重视阅读训练。在初级阶段如果不抓听说训练，学生把英语学成聋哑英语，在后两个阶段便无法学下去。初级阶段重视听说训练并不意味要放弃读写训练。一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子，但在学的时侯没有入脑入心，一动笔，则“全线崩溃”，因而掉队。；加之中学班大，学生多，教师照顾不过来，造成了当前英语教学质量不高、学生大面积掉队。要使掉队学生重新归队，要抓好哪几个环节呢？

1、尊爱学生，创设情感氛围

尊重热爱学生是消除学生情感障碍的先决条件。心理学认为，爱是人门普遍存在的一种心理需要，每个人都有热爱他人喜爱的倾向。如果每一个学生能经常感受到老师对他的爱，对他个性的尊重，便会激发出健康的情感，容易使他们产生积极动机，对自己学习英语的能力充满自信。研究证明，在教师的教学能力和专业水平基本相当的前提下，学生总是喜欢 “亲切”的老师上课。而老师对学生的热爱与尊重在学生身上会起到皮格马利翁效应，反过来也激发了教师教好英语的动力。因此教师要努力使师生的情感交流畅通无阻。教师热爱学生，学生尊重教师，师生彼此获得一种无形的情感动力。

2、消除心理障碍，培养自信心

要消除心理障碍，教师要深入了解学生的内心世界，设身处地为学生着想。首先教师对学生要肯定他们的智力。人的智力水平是存在差异的，但这种差异对于大多数人来说是很小的。绝大多数的人属于中等智力水平，智力水平不

是主要原因，要想学好英语必须看自身的努力程度。即使笨一点，但如果能充满信心，勤奋努力，照样能取得好的成绩。

其次，教师要善于捕捉学生微妙的心理，注意协调师生情感，把自己的积极情感转化成学生自身的积极情感，产生强大的情感动力，变要我学为我要学，变厌学为乐学、勤学。

第三，教师要善于正确评价学生，捕捉学习英语的闪光点，多运用激励教育和成功教育，培养学生的自信心。自信、自强是学习获得成功的重要因素。教师不但要善于正确评价学生，还要教学生学会客观地评价自己，能找出自己的不足之处，能看到自己的长处，相信自己有一得之长、一专之长，树立“别人能做到，我也能做到”的观念，逐步培养自信心。

3、创造学习环境，激发兴趣

不可否认，缺乏语言学习环境也是学生产生情感障碍因素之一，这是客观存在的，关键在于教师如何去人为地改变，努力使 “学生在愉快、安全的环境中学习，注意力高度集中，从而加速掌握语言交际能力，增强信心和上进心。”我们应该：

① 用实物、挂图、投影、多媒体电脑等组合教学，使学生置身于语言环境中。

② 音教室上课，让学生感受到强烈的语言氛围。

③ 创设良好的课外学习环境。包括搞好教室布置、设英语角、定期出好板报和手抄报、开设课外兴趣小组、介绍补充读物等，提高听说能力，开阔视界，培养兴趣“收集和展览英语图片、标记、广告和物品的说明书，说明英语和我们现实生活密切相关，强调英语的重要性。让他们感觉到学好英语是升学所需、成才所需、工作所需，它更是一个人的素质所需，使学生意识到学有所用、学有所得，从而激发他们的情感动机。

6.网上党课培训学习心得体会汇报 篇六

经过近一段时间的网上党课培训，本人在思想上积极要求上进，在工作中向党员同志看齐，对党的认识更加深刻。现将本人近期心得体会汇报如下：

年 月25日，我接到参加入党积极分子培训班通知时，心情无比激动，我想这份通知应该意味着党组织接受了我的入党申请，并开始对我进行教育和培养，这就像一盏明灯，照亮我的人生征程，使我真切的体会到奋斗、努力的目标使什么，让我的途程有了一个新的驿站，走路的步伐更加稳健，到达目的的信心更加坚定。

为期一个月的学习让我读懂了党的先进理论，对党的基本知识有了新的积累。党校副校长朱水清结合自身工作经验和政治观点，给我们上了一堂内容丰富且生动的党课，使我从中感受到中国共产党的伟大。我们党领导着十三亿人们克服了非典、与 功黑暗势力作斗争、近期又高票通过了《反分裂国家法》，坚定的两岸统一的决定。另外，我国高速发展的经济和人们日益提高的生活水准也告诉我们，中国共产党的确是一个伟大的政党，是一个全心全意为人民服务的政党。

当然，在思想政治方面的积极的同时，也不可忽略学习，加强自身素养的培植和提高十分关键，尤其是在经济日新月异，科技翻天覆地的今天。对于一名在平凡岗位的工作者来说，掌握做好本职工作的知识和本领是第一要务。党章中把学习科学文化和业务，努力提高为人民服务的本领，作为共产党员的一项义务作了明确的规定。当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，对经济影响愈来愈大。因此，要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。作为一名入党积极分子要掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践。要干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的内行和能手。

我作为一名入党积极分子，必须重视对自己的世界观、人生观、价值观的学习和改造。把全心全意为人民服务作为我在生活上、学习上、工作上的行动指南，贯穿我的一生。我要从小事、从身边的事做起。

首先，要加强理论学习。认真学习马克思主义理论。一个人入党的动机(本文转自实用工作文档频道)是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对这些问题有更加明确和深刻的认识。

第二、要坚定共产主义信念，不断增强克服困难的信心和能力。人们的正确认识，要经过实践认识再实践再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。要通过投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，端正入党动机。

第三、要通过学习优秀党员的模范事迹，来增强自己对党的感情，激励自己不断进步。以吃苦在前、享受在后的实际行动，来贯彻全心全意为人民服务的宗旨。

第四、贵在坚持。要谨记组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世。毛泽东同志说过：“有许多党员没有完全入党，思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”我们应引以为戒，不论组织上是否入党，都应做到先在思想上入党，要注意长期进行自我检查。

总之，共产党员应该成为学习的模范和又红又专的模范，不但要刻苦学习马克思主义理论，而且要学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，努力创造一流的成绩。只有这样才能在新形势下更好的发挥先锋模范作用。

7.幼儿教师网上学习心得体会 篇七

关键词：自主探究,学习效果评价,网上学习

一、问题的提出

信息技术高速发展的今天,教学的网络化已经成为现代教育的一大特征。网络教学中“自主探究”教学是指教师和学生身处异地,学生在教师的指导下,利用网络学习资源进行自主建构、发现、探索和评价的过程。经过多年的教学实践和探讨,在成人院校实施网络环境下的“自主探究”教学不仅可以把学习的主动权和自主的学习空间还给学生,而且在一定程度上缓解了学生的工学冲突,提升了学生的实践能力、沟通能力和创新能力。但也存在一些问题:由于学校对网络教学的考核集中在网络资源点击率、登录平台次数、每次学习时长等方面,很多任课教师也错误的依据这些方面来评价学生的学习效果,而忽略了学生的真实学习效果,进而导致不能对学生的学习成果进行正确评价和指导,最终导致学生学习热情减退……,这些问题已经严重影响了学生的网上学习积极性,很多学员对网上学习产生了应付的心态。上述问题如果得不得妥善解决,必定影响网络教学的进一步发展。

二、网络环境下“自主探究”学习效果的评价新思路

要解决上述这些问题,就必须对学生的“自主探究”学习过程和学习结果进行科学有效的评估,以便及时发现学生在学习过程中的学习困难并提供支持帮助。网络环境下学生的“自主探究”学习效果评价不仅要体现既定教学目标的完成情况,更要注重激励学生全面发展,让学生看到自己需要努力改进的方向。因此网络环境下“自主探究”学习效果的评价应该做到多形式、多维度、多层次、全程化。多形式是指学习效果的评定不应只通过资源点击率、登录次数、登录时长、作业是否完成来考核学生的学习效果,还应通过定时定期的作业评析、学前和学后的调查问卷调研、与主题紧密相关的论坛讨论、难度适宜的合作学习等等评价学生的学习效果;多维度是指学习效果的评定不应只考核学生的知识技能掌握情况,还应考核学生的知识技能迁移情况、创新发展能力以及信息素养发展情况,具体来说就是不仅要考察学生知识的掌握情况,还应通过关注学员在讨论区的积极程度、作品创作的完善程度和创新程度、与他人协作过程中的沟通能力和执行能力力等方面考核学生的综合能力;多层次是指效果评价结果不应是简单的合格、不合格,而应分层次提出学习期待,如针对学生在论坛上不同发言情况可给予针对性的评价。总之,就是要让每位学生看到自己当前的学习状况和下一步的提升空间。全程化是指考核不只是简单的终结性考核,而是贯穿整个自主学习的过程性考核。教师要定时对学生的自主学习情况进行测量、评价和反馈,以便学生更好的完成下一阶段的学习目标。

三、网络环境下“自主探究”学习效果的评价实施

在具体的教学时实施中,每完成一个课次学习进行一次统计。每课次学习效果的具体测量从学习态度、登录次数、在线时长、资源点击率、发帖回帖数量、精华帖数量、在线互动、在线作业、自主作品情况、合作学习情况等10个维度对学生进行测量考核,每个维度分层次评定。考核能力涉及注意力、理解力、分析和解决问题能力、执行力、知识整合能力、交流沟通能力、合作能力、创新能力等方面。下表为经过多次教学实践和完善的网络环境下“自主探究”学习效果评定表。

该评定表是对学生自主探究学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价,是基于对学生自主探究学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。在上面评定表中,“登录次数”、“资源点击率”和“在线作业”在重点考核学生的在考核学生基本学习目标是否达成的同时,考察了学生的自主学习能力、分析和解决问题的能力;“学习态度”和“发帖回帖”考核学生的学习热情的同时,考察了学生的理解力和社交能力;“自主作品”和“精华帖”在考核学生的知识迁移能力和创新能力的同时,也考核了学生的决策能力和知识整合能力;“合作学习”重点考察学生与他人的合作能力和沟通能力;“其他”则重点考核了学生信息素养和解决问题的能力。总得来说该评定表对学生的考核基本做到了定量考核与定性考核相结合,知识考核与综合能力考核并重。

经过三个学期的教学实验,通过对三个班学生的调研,该评价表得到了所有学生的一致认可。在评定过程中,不仅教师,所有学员也积极参与到对自己、对他人的学习效果评定中,从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者,这极大的激发了大家的学习热情。另外根据该评定表所得结论,任课教师及时将学习效果反馈给学生,学生及时调整了自己的努力方向和学习策略,较好的完成了学习任务,综合能力也得到了提高。

通过对三个学期学生自主探究学习记录的深入分析,也暴露出一些问题,如对资源点击率进行细化研究后,我们发现:视频类资源时长小于10分钟的视频更容易获得学生的认可,操作类的作业更受学生欢迎,一些知识性较强的内容不适合做学生做自主探究学习,讨论主题不易超出学员的认知和实践领域等等。

四、结论

“自主探究”学习效果评定表的成功实践使我们更加明确的认识到:学习效果的测量应该重视成人学员的实际发展和个性差异,评定结论要避免标准化,尽量做到人性化、个体化,要能够做到有针对性的指导;学习效果的评定尽量做到多元化,不仅教师要进行评价,学生也要进行自评或相互之间进行互评;学习效果的评定不仅要看结果,更重要的是要看解决问题的思路和方法,对一些新奇而有价值的独特见解要善于及时支持、鼓励和推广。

参考文献

[1]谢幼如,尹睿.网络教学设计与评价[M].北京:北京师范大学出版社,2010.

8.幼儿教师网上学习心得体会 篇八

关键词：乡村英语；赴港学习；心得体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-238-01

在2014年12月5日到12月10，来自不同省份的30名乡村英语老师在魏老师和陈老师的带领下，参加了由清华伟新杯组织的乡村英语教师赴港学习活动，很荣幸的获得了赴港学习机会，在有着东方之珠美称的香港学习生活了六天。在这紧张、充实而又快乐的六天里，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了香港名师的指导，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了如何更好的进行英语教学我们还学到了英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果！。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

首先，香港学习期间，各位教师们的英语专业知识与教育教学水平深深地触动了我，他们的尽职与敬业感染了我，从他们每位老师的身上都能感受到温暖和热情，这给我们三十个学员中的每一个学员都留下了深刻的印象，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们认识到自身水平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的

二、培养学生对所学学科积极的情感和态度

通过将香港教师的英语课程教学模式与自己的进行比较，发现香港老师是把培养学生对所学学科积极的情感和态度放在首位。他们会创造性地利用各种策略培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，并且特别注重小组合作，这点是最值得我学习和借鉴的地方。而我以及我们地方的大多数英语教师是把对学生的语言技能的传授与训练摆在了首位，这也导致年级越高学生学习起英语感觉越困难。因此，在以后的英语教学中，我将汲取香港教师们的经验，培养学生积极的情感和正确的态度，加强对学生学习策略和学习方法的指导。通过参加香港教师的英语课程教学的学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的品质，在英语的教学过程中，如何成为学习共同体中的成员，在问题面前要和孩子们一起寻找答案，在学习英语的道路上成为学生的伙伴和知心朋友，这样学生会对英语学习产生更大的兴趣。

三、对英语课堂教学有了新的认识

通过听香港妇女会中学教师的一节精彩授课以及她耐心的指导，亲身体验了一些活动，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课应该以语言为对象，强调以任务入手，培养学生的英语能力，这个就是知识点，就是教学的重点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在教学模式与方法上注重参与实践。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，这给英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，也让我开了眼界。老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，给学生创造了动手操作的环境和条件，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师做了煎鸡蛋，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

四、英语基础知识和基本技能有了提高

通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

五、注重课堂渗透德育教育

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。各授课教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，注意发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语激励性语言，表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。并能在课堂结束时利用作业、调查报告等形式对学生进行德育渗透，升华自己的课堂教学内容，效果突出明显

六、自身英语教学能力的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语教学能力的课程，让我们学习了以前未用过的教学方法；还有辩论课，外教准确的发音让我们佩服，他对每个教学方法的应用让我们对领会在心，让我们感受了标准的英语教学活动，掌握的了一些基本的教学方法；在这一周里，我们不管是教学方法还是教学技能，都有了很大进步。

9.网上党校学习心得 篇九

今年夏天，我作为一名入党积极分子，参与了以网课为主的2018年全国大学生入党积极分子网络培训教学计划。通过丰富的课程聆听，我学习到了很多有用的党的知识，通过对优秀党员先进事迹的学习，我在心中树立了光辉的榜样标杆，总的来说，这次网上党课活动使我受益匪浅。

下面我分别就对课程内容的思考和课程总体给我的启发两方面进行思想汇报：

“先进典型”栏目下的“周恩来的党性之光”视频使我触动最深，尽管关于周总理的纪录片数不胜数，但每次回顾总理的一生都使人动容，也不禁让我想起今年端午节央视播出的《端午记忆》的缅怀周恩来特辑，特辑邀请了总理的后辈上台讲述和追忆与总理的相处片段，与细枝末节处感受到总理对党对国家的一片赤诚。中国共产党半个多世纪的风雨历程中，在多次关系到中国共产党生死存亡的历史转折关头，为挽救党、为党的事业的继续与发展，周总理总是顾全大局，沉着坚定，中流砥柱，起了极为重要的、有时甚至是决定性的作用。周总理身上那种常人难以想像的大智大勇和自我牺牲精神在任何一个时代都具有极大的教育意义。我们现在所处的年代跟建国初期截然不同的，社会风气变得浮躁，金钱至上、权位至上的理念风行，人们的追求更多寄托于物质，却在精神领域缺失营养补给。周总理的事迹就是在不断提醒我们，我们应该坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”，倍加珍惜党和群众的固有真情、发扬光大舍小家为大家的奉献精神，我相信我们每个人的内心深处的真、善、美会因为彼此的奉献获得感召，让这个时代的精神得到不断升华。

从整体党课带给我的思考和启发来看，这次党课以一种那个潜移默化的方式，使我深刻明白了一名党员的责任和义务，它是我们党员一生所要追求的目标和理想，是对未来工作事业的指导原则，更是检验一名党员是否合格的标准和条件。同时也是我认识到加强思想意识建设是必要的，重新寻回正确的道路，舵手的方向感是尤其重要的，决定了是绝境还是光明大道，作为青年一代，正要踏入社会的浪潮，迷惘、抉择充斥我们的生活，更需要一双手来指引我们的前进。并且我们正是中国共产党的新生血液，在一方面提升我们的党性修为，另一方面用我们的时代标志来活跃党组织，为社会带去更多的正能量。青年也应该多多去接收阳光雨露，茁壮成长。

党课的学习让我和中国共产党的距离又缩短了，为我能成为一名合格的共产党员逐步奠定了基础。并且，这些收获还将使我一辈子受益，感谢党组织给了我这次学习的机会。当然，参加党校的过程只是一次发现自己，提升自己的过程，结业并不代表结束，共产党员的先进性依然需要我们在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界才能形成。我将沿着这条路坚定不移的走下去！

10.幼儿教师网上学习心得体会 篇十

近几个月来，每当课余，我便打开电脑，进入我市远程继续教育学习网页，把每天的网络学习课程看一看，把大家的研修日志像品茶样的品一品。网上学习，给我的感触很多。

一、网络学习是学习培训的一大趋势，要正确对待。教师平时的工作比较繁杂，同时需要利用各种平台来提升个人素质。但像外出参加观摩学习、专题培训的机会对于每个老师来说是很少的，而远程继续教育这个平台就能解决这个问题，同时不受时间地域的限制，是今后教师培训学习的一种重要学习的平台。这次市教育局给予众多教师网上学习的机会，很多老师抱着过关就行的无所谓心理，作业靠“仿造”，故事靠“拼接”。这样的学习态度也无异于不学习。考核只是种激励学习的手段。没有学习，自身素质难以提高，难以适应教育发展需要。

二、加深对信息技术学科特点的认识，边学边反思，边反思边提高。信息技术是门新兴的学科，很多老师认为是纯技术性的学科，让学生掌握基本操作方法就行。其实这种片面的看法在实际教学中行不通。原因很简单，因为纯粹的讲解不会让学生感兴趣。而实际上的操作会有一段时间，学生根本无法集中注意力。这里我们很容易想得到为什么学生对电脑游戏很感兴趣，因为里面的游戏行为简单易操作，同时有情节，有挑战性。那么，我们的课堂是否也应该有生动的情节呢？回答是肯定的。当我看到朱涛老师发的主题帖《灵活使用教学方法》一文，就有很多的感受。他讲到，若是教师自己讲授鼠标左右键的作用和操作方法，学生听得厌烦，效果不佳。但是利用玩纸牌的游戏，学生的积极性被调动起来，学生不仅乐在其中，而且在游戏中自然而然地掌握了操作技能，巩固了所学知识。我们的教学也是如此，如果没有学生积极主动的学习动机，他的学习效果就要大打折扣。例如在《画图工具》一课，因为教室里只能看到大屏幕电视机，我便让学生来到电视机上点一点。（触屏的可以手指点）提高学生的操作，既让学生感受到操作的乐趣，也让其他同学发现问题，提出解决办法，便于学生掌握所学知识。在学习《美妙声音我来录》一课，我让学生听一听几种不同的声音：网上录制的声音，话筒录制的声音，然后再让学生来猜这些声音那里来的，自然导入课题。看来，一堂精彩的课绝不是教师技术要多高，而是让学生主动去学，把学习的主动权是不是交给了学生？

三、认识到信息技术教师的机遇和挑战。随着教育的不断发展，国家对教育硬件设施的投入力度不断加大，信息技术教师要走专业发展之路，才能担当发展教育的重任，才有能力培养更多的信息技术人才。当前，各学科中都在应用信息技术，加强信息技术与学科教学资源的整合利用。信息技术教师在学科知识方面更胜一筹，是信息技术应用的引路人。信息技术教师在日新月异的信息发展年代，更要勇立潮头，不断接触新鲜知识，推广新的简单便捷的操作方法，除此之外，还要不断进行自我的专业成长，正如北大李冬梅老师的发言，当前信息技术教师专业成长的对策有四点：一是研究学生，研究学习过程。二是研究教学设计。三是研究课堂。四是研究教学评价。细细想来，我们总是有些顾此失彼。

信息技术教师也有不少机遇：例如，他们在信息技术应用方面的能力更强，有了先进的硬件作支撑，教学也变得轻松许多。

四、信息技术素养的提高要靠操作和实践。接触电脑13年了，但是说真正学到了知识的时候，就是每次的操作实践。例如最初的操作系统的安装使用，工具软件的应用，系统的简单维护等知识，都是在一步步操作中学到的。有时候，连office软件里小小的问题，也是在找到解决办法操作中掌握的。学生的这些技能的形成，也离不开不断操作，不断发现规律。因此，我们要将这种素养的提高看作一个循序渐进的过程，有机会让学生锻炼的机会就不要放弃，如让学生自己导入家访照片，传到老师的邮箱。在word中编辑文字等等。

11.幼儿教师网上学习心得体会 篇十一

虚构惨遇骗取信任

2003年6月，青岛某大学学生宗长军心情格外舒畅，因为这是他大学最后一个学期，再过1个来月，22岁的他就要踏入社会了。

这天，网名为“蓝色夏威夷”的宗长军刚进入网上聊天室，一个陌生的网名向他友好地打招呼：“嗨，你好！能聊聊吗？”宗长军飞快地敲击键盘：“你好！当然可以！”“我第一次进聊天室，是个新手，心里很紧张。你会介意吗？”对方彬彬有礼。 宗长军开始注意起这个网名叫“阳光明媚”的人来，从对方打的内容来揣摩，他能分辨出这确实是个新手。他略一沉吟手指又“啪嗒啪嗒”活动：“我不会介意，初次上网聊天都这样。今后我帮你熟悉聊天室好了。” 两人你一言、我一语地在网上交谈起来，越聊越投机。道别时，“阳光明媚”恋恋不舍地说：“明天，还是这个时间来见面好吗？”“好啊，不见不散！”宗长军欣然同意。

“阳光明媚”真名叫乔海云，是河南省某大学的一名女教师，时年38岁。这次上网的确是乔海云的第一次“触网”，她觉得和宗长军很谈得来。 第二天，“蓝色夏威夷”如约在聊天室和“阳光明媚”见面。在乔海云的直觉上，“蓝色夏威夷”知识面广，令她大有相见恨晚的感觉。单纯的乔海云主动将自己的姓名、单位和职业、年龄告诉了“蓝色夏威夷”，并礼貌地询问他的真实身份。

得知“阳光明媚”比自己大十几岁，宗长军暗想：“如果我说出真实年龄，她会把我当成小毛孩子……”宗长军灵机一动，临时发挥编造了一个令人同情的身份—— 他自称今年35岁，刚离婚不久，孩子也被法院判给女方，而过去夫妻共有的房子也给了女方；自己也丢了工作。“家里钱财全被那个狠心女人卷跑了，我现在孑然一身……”“别灰心！通过自己努力是能够过上好日子的！”乔海云心生同情，她宽言安慰。 宗长军开始在自己虚拟的“悲惨世界”里和“阳光明媚”畅谈人生、生活，而“阳光明媚”浑然不觉——单纯的女教师哪里会想到，“离异男人”的“悲惨遭遇”都是一个尚未走出校门的大学生信口开河编造出来的呢？

2003年9月的一个上午，大学已经毕业的宗长军被扒手偷走钱包，心情郁闷的他又走进网吧，向“阳光明媚”诉苦：“真倒霉，我今天被小偷偷了。”“丢了多少钱？别着急，或许我能帮你点什么。”“阳光明媚”赶忙安慰。

一刹那，宗长军大脑忽然掠过一个荒唐的念头：“既然她对我如此信任，我何不试探一下她对我的关心程度，向她开口借钱？”此念一出，宗长军没多犹豫：“我刚开了工资，一共丢了1000多块。”此前宗长军自称刚在某电脑公司找到一份工作。虽然实际只丢了300来块钱，但为了“试探”网友，宗长军决定开大口。他紧接着又一声叹息:“唉，我真惨，连饭钱都没有了，恐怕要流落街头了……你可不可以先借给我点生活费？” 而此时，在千里之外的河南省一台电脑前，乔海云也流下了同情的眼泪。“网友有困难，我岂能袖手旁观？！”乔海云丝毫未犹豫，很爽快地应允：“你到农行开个户头，我马上给你汇钱！”她要求“蓝色夏威夷”收到钱后打收条，连同身份证复印件传真给她。

宗长军马上到农行开了个新户，转身到网吧将账号告诉了“阳光明媚”。当天下午，宗长军来到农行，发现账上果真多了1200元钱！兴奋得宗长军捏着钞票的手直发抖，他没想到自己不费吹灰之力就轻易“借”到这笔钱。“这个女人真是太好哄骗了，这么容易就拱手送上千八百块这么多钱！”初尝甜头，宗长军心花怒放。 宗长军跑到网吧，向“阳光明媚”表达感激：“你帮我渡过了难关，我永生不忘！”

“阳光明媚”慷慨解囊救助“蓝色夏威夷”的“燃眉之急”，善于揣摩人心理的“蓝色夏威夷”自然也要“报之以李”。青岛出产的“孚德”牌皮鞋很有名，宗长军跑到商店选了一双精美的女鞋寄给“阳光明媚”，以此来“聊表谢忱”。意外收到“蓝色夏威夷”的礼物，乔海云非常高兴，不由得更加深了对他的信任。在网上见面时，她嗔怪“蓝色夏威夷”：“你正是经济困难时刻，不该乱花钱。”孰料“蓝色夏威夷”既礼貌又真诚：“礼尚往来是应该的，何况你还是我的恩人。”

网上狂骗网下遁身

单纯的女教师哪能想到，自己已开始掉进这个“悲惨男人”设置的圈套。 而此时，“悲惨男人”的圈套其实才刚刚开始拉开序幕。

大学毕业后宗长军在某汽车销售公司当了一名出纳。他没想到，骗取“阳光明媚”的信任并使她乖乖“借”钱，简直比探囊取物还简单。他贪婪的欲望不断扩张。

2003年10月份的一天，“蓝色夏威夷”和“阳光明媚”又在聊天室相见。一番闲谈之后，“蓝色夏威夷”引入正题：“我申请入党的事情有眉目了，我很高兴。”“你要求上进，这是件好事。”乔海云不知是计，为“蓝色夏威夷”感到高兴。“我打算请介绍人吃饭，可现在手头紧张……”宗长军搬出设计好的“台词”。“钱我马上汇给你。”乔海云主动表示：“这钱是给你的，不用还。” 第二天，宗长军的账号上，便多了乔海云汇的800元钱。

“入党”可以请客，同事之间互相请吃饭就更正常了。随后“蓝色夏威夷”又说，公司里每个人“轮流请客”，300元又被他“借”进腰包。没几天，“蓝色夏威夷”又故伎重施，对“阳光明媚”说要买电脑、入党要给人送礼……“蓝色夏威夷”和“阳光明媚”的关系日渐密切，几乎成了无话不谈的“蓝颜”、“红颜”。在乔海云眼里，“蓝色夏威夷”好比自己的亲人，她非常珍惜这份情谊。

两人在网上频频见面，大有“一日不见如隔三秋”之感。这样似乎还不过瘾，他们又开始使用手机短信联络感情，每天都要发几个短信给对方互诉思念和牵挂。2003年10月的一天，乔海云按捺不住对“蓝色夏威夷”的挂念，第一次拨通了他的手机。见到“阳光明媚”的号码，宗长军不敢接听，他担心对方从声音里判断出他的年龄。半小时后，乔海云收到“蓝色夏威夷”发送的短信：我刚才在开会，不方便接电话。此后，乔海云又多次打过电话，宗长军一看是她的手机号或区号为“037X”的号码就从不接听，而是回短信以各种理由搪塞。善解人意的乔海云又替“蓝色夏威夷”着想：“他没接电话一定是怕双向收费花钱，我该体谅他的难处。算了，今后不打了，还是发短信吧。”

宗长军也愈发体会到自己在“阳光明媚”心目中的重要位置，他用“战略的眼光”来“分析局势”，开始欲擒故纵。2003年10月底，他几次故意不回短信，以此来激起“阳光明媚”的急迫心情。“阳光明媚”一个接一个短信呼叫，宗长军才慢条斯理来到网吧。他遗憾地道歉：“对不起，我手机快成老古董了，常收不到短信，我恨不得砸了它。” 见日思夜念的“蓝色夏威夷”千呼万唤始出来，迫不及待的乔海云脱口而出：“赶快换部新手机！省得联系不上让我着急。”“蓝色夏威夷”的醉翁之意当然不在酒，换新手机，必然要花钱。这幕“好戏”，宗长军又“顺理成章”拿到3000元钱来“买手机”。

在网络的虚拟世界里，“蓝色夏威夷”侃侃而谈，天文地理无所不知，人情世故无所不晓，真正是说得头头是道、天花乱坠。他的谈吐令“阳光明媚”深为折服，并对他的身份深信不疑，觉得这个男人身世悲惨、连遭不幸却很有志气。而在现实生活中呢？一旦退出聊天室，卸下层层伪装的宗长军在网络之外、在外人眼中，却是个勤奋上进的大学毕业生。谁都难以相信，他会利用网友对自己的信任放任贪欲膨胀。在短信联络中，宗长军仍然扮演着“蓝色夏威夷”的稳重、成熟男人形象，但他时刻防止被“阳光明媚”进一步了解自己状况的可能：一不接电话，二不发照片，三不见面。网上和短信中令“阳光明媚”无比信任的“蓝色夏威夷”，其实一直都戴着一个神秘的面具。

单纯被骗真相揭穿

2003年11月初，“蓝色夏威夷”向“阳光明媚”流露出自己多年来的遗憾：“我从小喜欢钢琴，可家里穷根本买不起，看到别人弹钢琴，我恨不得凑上去摸摸琴键。”“蓝色夏威夷”情感的细腻，让“阳光明媚”为之遗憾和心痛。

见对方又中了埋伏，宗长军暗喜。几天后，他焦急地上网找到“阳光明媚”：“我有个同事要出国，他的钢琴处理才卖10000多块钱。我想买下来，只好向你求助。” “蓝色夏威夷”这次开口很大，但还是如愿以偿，“阳光明媚”汇来1.2万元。 乔海云的积蓄是为了单位分房交钱用。屡次汇出钱后，“蓝色夏威夷”总是称很快归还，可一直未付诸行动。2003年12月，乔海云所在单位通知交房钱，她决定开口要债了。

宗长军早有准备，他按照预定方案抛出“还钱计划”：“现在我有个买二手车的机会，只要交上本金就可以办下十几万元的贷款。拿到贷款后我马上一次性还清借你的钱。”“阳光明媚”信以为真，马上按他的要求汇去2万元。 宗长军前脚收到汇款，后脚马上又给“阳光明媚”发短信说，还差几万块钱，现在都火烧眉毛了，请求她再帮一把。“他办下贷款就能还欠我的钱了。”这样想着，乔海云一边短信安慰“蓝色夏威夷”，一边又赶到银行汇 款。

这时已是2004年1月初，“蓝色夏威夷”已先后从“阳光明媚”手中“借”钱6.42万元。宗长军颇有“审时度势”的能力，这场戏该是谢幕之时了，他准备“激流勇退”。乔海云这天又上网，但苦等良久“蓝色夏威夷”却没露面，发短信也没回音。此后连续几天她上网和发短信，仍没找到其踪影。这下乔海云有些心慌。乔海云还不知道，宗长军早已将手机停机，专门为收“借款”而开的农行账号也销户，就连“蓝色夏威夷”的网名和QQ号码也停止了使用。乔海云日渐焦急，她频频给“蓝色夏威夷”留言：“你为什么不回短信，也不回留言？”“我一直把你当成亲人。你有什么事情瞒着我吗？”其实宗长军仍时常上网，只不过他改头换面，另外注册了一个新网名。

1月27日，他设好计谋回了一次留言：“我手机欠费太多，移动公司已给停机。钱已经准备好，随后给你打过去。我现在内蒙古出差，回去后再联系。”2月初，乔海云又频频给“蓝色夏威夷”留言：“你出差回来了吗？我一直焦急地等你回音。我需要买房子，急等着用钱。”“请快点将款汇来。我等得太久了，我的耐心是有限的。”“如果你不马上将款打过来，你会为你的行为付出代价的。请你三思！”但是，乔海云的焦急质询如石沉大海。

乔海云在焦急不安中盼了3个多月，但“蓝色夏威夷”始终没再出现，她的希望一点点破灭。2004年5月，乔海云来到青岛，向公安机关报案。 青岛市公安局公共信息网络安全监察支队成立专案组迅速展开侦查。经查，宗长军有重大作案嫌疑。6月7日，宗长军被抓获。宗长军没想到事情这么快就败露，他原本以为，停用手机、QQ号码和将存折销户后，“阳光明媚”不可能找到自己，即便“阳光明媚”获知自己真实身份，但毕竟是网上结识，青岛离河南这么远，发现了真相她也奈何不得。6月25日，宗长军被执行逮捕；8月24日，李沧区检察院以其涉嫌诈骗罪向法院提起公诉。

得知“蓝色夏威夷”真实情况的乔海云如遭雷击，久久说不上话来。自己视为亲人并倾囊相助、在网络上及短信中和自己周旋半年多的“悲惨男人”，竟是一个被贪欲引上诈骗之路的大学毕业生！乔海云既愤恨又后悔。

案发后，公安机关追回乔海云被骗的巨款，并已全部退还给她。

该案侦查期间，乔海云又流露出她善良的一面，她在接受司法部门询问时表示：“只要把我的损失追回来，我不要求追究他的刑事责任，他总归还是个孩子，今后的人生之路还很漫长，希望司法机关能给他一条出路。”

9月14日，法院开庭审理了这起通过网络聊天结识而诈骗巨款的离奇案件。昔日的“蓝色夏威夷”流下了悔恨的泪水：“我本以为自己做得天衣无缝，对方是找不到我的。其实，我心里也非常害怕……”

法院认为：宗长军犯诈骗罪罪名成立；因其认罪态度较好，且赃款已全部退赔，可酌情从轻处罚。10月9日，法院一审判决生效：判处宗长军有期徒刑3年，缓刑4年。

12.幼儿教师网上学习心得体会 篇十二

初次来到这座绿树环绕、古朴典雅的陕师大校园,漫步其中享受着温暖的春风,伴随着花草的清香,欣赏着潺潺的流水,鼻间荡漾着一股充满生机的气息,让人神清气爽,精神振作。

在接下来培训学习的日子里,我们聆听了多名专家学者的讲座,感受了来自教育一线的教学能手骨干教师带来的精彩课堂,并与多位授课教师进行互动。研修部门还特意为我们安排了随堂观摩课。本次研修的确给我们带来很大的震撼,每一节课都留下了深刻的印象,真可谓不虚此行。

说起这次培训,大家印象最深刻的应该是赵精兵老师所讲的“现代教学艺术”,我也一样,还从没见到过这样的老师,从未感受过这样的课堂。赵老师的课堂充满激情,语言风趣、睿智而热烈,很夸张地把舞台搬上了讲台,把教学升华为艺术。赵老师的课真让人耳目一新。他特别提倡课堂上的创新精神与质疑精神,他认为创新精神是创新素质的重要组成部分,它包括七种要素,即创新意识、创新情感、创新思维、创新个性、创新品德、创新美感和创新技法。在赵老师的引导下,我们明白了现代教学艺术是教师在教学活动中遵循教学规律、创造性地运用各种方法和美的形象,使学生在愉快中高效进行学习的精湛的教学技能、技巧。我们老师平常上课都希望能调动学生的学习积极性,但是我们的课堂却有时沉闷,活跃不起来。针对这些问题,赵老师给大家支了一招“乐学术”:(1)巧妙导入,使学生产生好学之乐;(2)创设情境,使学生享受学习之乐;(3)点缀趣味,使学生体验知识之乐;(4)引导探索,使学生享受攀登之乐;(5)深入浅出,使学生体验易学之乐。我想如果学生能在精彩课堂上体会到快乐,甚至乐此不疲,我们的教学能不成功吗?

董蓓菲教授为我们上了一节关于“合作的有效教学策略”的课,这节课令老师们激动不已。在讲课的过程中,让我们学员模拟有效合作的课堂,比如在分小组时,董老师要求我们邻近的三位老师组成一个临时学习小组,并要求选出主持人、记录员、报告员,明确各自责任。活动的进行一下子把学员的积极性调动起来,小组成员分工合作,很快明确了自己的职责,并且给自己的小组取了“梦之源”“铿锵玫瑰”“梦想2+1”等很有创意的名字,积极高效地完成了老师布置的学习任务,使我们在课堂上体会到合作的高效和快乐。董老师还跟我们介绍了合作学习的一系列好处,比如合作学习可以促进同伴间准确地交换信息,学生对学习活动更容易投入和承担义务,还能消除对失败的恐惧心理等。接下来董老师还邀请我们几名学员上台完成一项合作任务——“古诗结对子”,我们比较顺利地完成了学习任务,我代表小组进行发言,最后得到了老师的奖励——一个水果。通过亲自参与合作学习的过程,我们不仅对合作学习的概念有了更深入的认识,同时也品尝了成功的快乐。

我也很喜欢梁斌老师有关作文方面的讲座——《谈谈小学作文教学设计》。众所周知,教师难教的、学生怕写的就是作文,教师上公开课往往回避作文,学生一提及作文就愁眉苦脸。年轻的梁老师来自教学一线,一直从事作文教学的实践和研究,还建立了自己的作文网站,真了不起。他讲的课很贴近我们的教学实际,对我有很大的帮助和启发。梁老师首先给我们分析了当今小学生作文中存在的困惑,根据剖析课程标准,明确了新课标对各个学段的习作要求。他以表格的形式把各个阶段的训练目标、训练内容、训练形式呈现出来,让人一目了然。梁老师与我们探讨了作文优化的一些策略:如激发写作兴趣的策略,拓宽写作思路的策略,丰富学生想象的策略,提高表达能力的策略等。在这一堂课上,梁老师尽可能地多举例子,讲体会,让学员有更多收获。

给我们上课的每一位老师都是那么用心,我们不仅收获了知识,也领略了专家名师的风采,感受到他们的人格魅力。

短暂而又充实的培训生活结束了,我们真诚地感谢“国培”为我们提供了难得的学习机会,感谢为我们授课的老师,感谢陪伴我们走过这段学习历程的班主任。春天里,我们来过,我们即将与大家告别,返回自己的教学岗位,我带着几分收获,带着几分不舍,挥挥手,道一声“:再见,我的国培之旅,再见,西安的春天! ”

参考文献

13.幼儿教师网上学习心得体会 篇十三

漳州芝山中心小学 侯舒琦

为集中展示近年来各地党性教育基地建设的成果，推介一批特色鲜明、实用管用的党性教育基地，引导基层党组织和广大党员通过网络和现场学习，中组部办公厅近日发文要求，建设党性教育基地网上展馆。古田党员干部教育基地、谷文昌精神教育基地、军门社区党员教育基地，成为我省首批参展的三个党性教育基地网上展馆之一。

网上展馆内容以党性教育为主题，包括两类:一是革命历史教育、爱国主义教育、警示教育、廉政教育等现场教育基地，包括名称、历史背景、典型事件、人物事迹、主要精神、培训成效等；二是党性教育开展得比较好的县级党校，包括名称、培训对象、培训内容、培训方式、特色课程、师资队伍、培训教材、运转方式、培训成效、建设发展规划等。展示主要以文字、图片、音频、视频等多种形式在共产党员网上分省(区、市)设立专区加以呈现。建成后的网上展馆，实行开放式动态管理，给每个省(区、市)开辟一个展厅，由省级组织部门根据实际，及时充实、更新展厅内容，鼓励各地做出特色，形成品牌。

参观网上展馆有利于党员领导干部加强党性锻炼和修养，是我们党的优良传统，是提高政治素质的重要手段。在改革开放的新形势下，各级党员领导干部只有按照“三个代表”的要求，自觉加强党性锻炼和修养，才能永葆共产党员的政治本色，才能带领人民全面建设小康社会。所谓党性修养，是指共产党员在革命和建设的实践中，从政治思想、道德品质、作风纪律等方面，不断进行自我教育，自我磨练，自我改造和完善。

14.教师网上新教材培训心得 篇十四

一、对新教材有了更深入的理解

新课标教材分为必修课程和选修课程，必修课程重在基础，遵循共同基础的。而选修课程更多的是侧重学生的兴趣和爱好，在必修的基础上有更进一步的学习。那么必修课程和选修课程的教学侧重点也是不同的，必修课程的教学更多的是强调基础，侧重普及。而选修课程的教学强调的是广度和深度的挖掘，更多的是让学生在自己的兴趣和爱好上有新的提高。教材的这样编排，不仅考虑到了学生的兴趣爱好，也让教师的教学更具个性。但是我自己的教学忽略了二者的区别，这在以后的教学中要特别注意的。

要有整体的教材观。作为一名教师，首先要对整套必修教材有一个全局的把握，要清楚的知道学完整套教材，学生要达到怎样的目标。其次是一本教材，这本教材在学生这个学期阶段要达到哪些作用。然后是整个单元，整个单元的单元目标有时什么。最后才是单篇的课文。但是我在教学时没有树立整体的教材观，忽略了课文与课文之间的联系。同样的，同一种文体，它的重点也是不一样的。例如(本文转自实用工作文档频道)同样是文言文，《烛之武退秦师》中，文言重点是单音节词，《荆轲刺秦王》是双音节词。而必修二的文言文和必修一的文言文也有重大的不同。

二、改变评价的方式

新课改以来，评价学生的方式得到了巨大的改变。新的课程理念、新的教材必然要求新的学习方法，例如一改原先的接受学习、机械学习等为自主、合作、探究的学习方式，必然会呼唤新的评价方式。评价的方式不再是单纯的由分数决定，更多的是关注每一个学生的发展，关注每一个学生的差异，特别是关注学生的学习过程，看重学生在这个过程当中学习能力、学习态度、学习方法的变化，体现了“以生为本”的理念。分数不再是一个衡量学生的唯一标准，分数也不在是学生的命根。分数是暂时的，但学生所形成的能力，所形成的态度、所培养的素质对他一生的发展具有重要的作用。新课改后学生有自己的成长记录袋，不单单会看学生的分数，还会考虑到学生的综合素质。例如有没有参加社区服务，有没有参见研究性学习，更多的关注学生除了在校学习之外的表现。必修和选修的评价又是不同的，我反思自己之前的教学，在对学生的评价上有很多做得不够的地方。学生刚从初中进入高中，思维还停留子在初中阶段。但是我却以高中的标准要求他们，例如作文字数800字，考试试卷分是150分，没有给学生一个缓冲的机会。这样会挫伤学生的积极性。

三、观看《师说》、《荷塘月色》视频感受

观看这两个视频的感受很多，这里指选取两点来书。郭老师的《荷塘月色》给我印象最深的是老师的朗诵。郭老师的嗓音很好，读得很有感情，一下子将学生带入了美的情境当中。教师的范读在语文课上是至关重要的，由于朗诵不好，在教学时我都是选择录音，这多少会影响到学生情感的投入。不管水平如何，一定要让学生看到老师自己对文章的情感处理。

15.幼儿教师网上学习心得体会 篇十五

一、在线俄语视听教学资源与平台

在线俄语视听教学资源形式多样, 包括文本型信息、计算机软件、图像文件、声音文件等, 其中最重要的是文本型信息和视频音频信息。

在线俄语视听教学资源平台包括:听说技能训练、俄语知识训练和俄罗斯概况知识训练。

听说技能训练时整合专题类、新闻类和俄语电视节目等音频和视频资源。培养学生的语言表达能力和敏锐的视听反应能力。

俄语知识训练是集成以俄国标准俄语为主, 有较强的表现力, 利于描述和评价的音视频资源, 使学生了解俄语的语言文化特点, 从而培养学生在真实语境中的语言运用能力。

俄罗斯概况知识训练是把俄罗斯国家的名胜、习俗、历史人物、地理环境等音频和视频资源进行整合, 以提高学生的人文素养。

二、在线俄语视听资源的制作技术

在线俄语视听资源的特点是容量大、语音效果好、教学模式多样, 而MPEG-4标准是深受人们喜爱一种以出色的画面品质与高压缩比著称的国际标准, 它可以把大量的俄语视听资源以高压缩率、高图像清晰度、高交互性和灵活性的方式进行处理, 所以采用MPEG-4标准构建在线俄语视听资源是很好的途径。

1. 在线俄语视听资源的压缩编码

因为俄语视听资源的数量很大, 所以我们采用了高压缩比例、高视音频质量的MPEG-4标准进行处理。对于MPEG-4标准的主要特点, 具体来说有以下特点:

(1) MPEG-4技术的标准是对运动图像中的内容进行编码, 在视频编码方面, MPEG-4支持对自然和合成的视觉对象的编码。在音频编码上, MPEG-4可以在一组编码工具支持下, 对语音、音乐等自然声音对象和具有回响、空间方位感的合成声音对象进行音频编码。

(2) MPEG-4只处理图像帧与帧之间有差异的元素, 舍弃相同的元素, 因此大大减少了合成多媒体文件的体积。它可以动态的侦测图像各个区域变化, 基于对象的调整压缩方法可以获得比MPEG-1更大的压缩比, 使压缩码流更低。应用MPEG-4技术的影音文件最显著特点就是压缩率高且成像清晰。

(3) MPEG-4可根据误码率的条件对视频和音频进行扩展, 从而充分的利用带宽来传送在线俄语视听资源, 使信息传输质量更好。

三、在线俄语视听资源的传输技术及选用

1. 对于在线俄语视听资源传输, 应注意以下方面

(1) 俄语视听系统对声音效果的要求较高。由于俄语听力的教学需要清晰度高、标准的俄语发音, 但是传统的传输技术无法高质量的处理声音, 会严重的影响俄语听力教学效果, 这就要求我们采用高速的网络传输进行信息的传送。

(2) 俄语视听教学模式总体上看有教师集中式授课, 即一对多的模式;还有学生自主的进行学习的一对一模式, 所以, 在线俄语传输技术要灵活的实现这种转换和信息的传输。

基于以上方面的考虑, 网络传输应保证低延时和较小的丢包率, 对于TCP和UDP传输机来说, TCP的重发机制带来很大的延时, UDP本身不提供Qos保证, 所以, 我们采用的是实时传输协议 (RTP) 和实时传输控制协议 (RTCP) 来提供实时的传输和高质量的Qos服务来保证低延时和高质量的网络传输。

2. RTP/RTCP技术实现在线俄语视听资源的传输

教师在选择好相应的俄语视听资源后, Web浏览器合Web服务器之间交换信息的协议是HTTP/TCP, A/V服务器使用RTP/UDP协议把A/V数据传输给A/V客户程序, 一旦A/V数据到达客户端, A/V客户端程序即可播放相应的数据。RTCP用于监视网络服务质量, 并根据当前的网络状况调整RTP数据包的数量。

四、在线俄语视听资源系统的实现

1. MPEG-4文件的制作

俄语视听系统需要把文件转化成MPEG-4文件, 我们通过以下工具制作:

(1) 超级解霸是一种视频和音频处理软件, 豪杰解霸3000为我们提供了MPEG-4格式的影音文件的制作功能。

(2) P remiere和VirtualDub是一种多媒体剪辑软件, 有编辑和压缩影音短片 (如AVI和MPG文件) 的功能, 也可以搭配影像即时捕捉动态视音频的作用。

2. 在线视听资源的多媒体流的播出

在俄语视听系统实现过程中, 我们采用了Media sever来播出流媒体资源, 这种软件可以为我们提供两种多媒体流的播放服务:单播和多播, 可以实现点播服务 (如图1) 和组播服务 (如图2) 。

(1) 点播服务主要适用于让学生单独进行学习, 即一对一模式的教学, 学生可以向服务器申请特定的学习资源进行播放。在流点播过程中, 每个用户与服务器之间要建立单独的连接, 点播的节目也只传送给特定的学生, 其他学生接受不到点播者的学习资源。

(2) 组播服务主要适用于教师的整体教学, 即一对多的教学, 指节目在网络上进行组播, 所有在线的学生都可以接受到学习资源, 由于在资源传送过程中, 每增加一个学生就需要增加一个连接, 所以, 系统允许并发访问的用户数要受网络带宽的限制。教师可以根据自己的教学计划, 适时地采用点播和组播服务, 以达到最优的教学效果。

五、结束语

在信息技术高速发展的当今时代, 俄语教学的与时俱进也是发展的趋势, 因此, 设计和开发更多更好的网上视听资源是很重要的一项教学活动, 它是我们充分利用INTERNET进行多媒体教学的重要途径, 而MPEG-4技术又使这项教学活动成为可能, 提供了高效、快捷的平台, 基于MPEG-4技术构建网上俄语视听学习资源系统必将为世界各国的俄语学习者提供一个学习语言和文化常识的理想的学习环境。

参考文献

[1]邵桂芳.多媒体实用技术[M].北京:电子工业出版社, 2006

[2]王麟毅.网络多媒体传输系统的研究[J].哈尔滨工程大学学报, 2005, 3

[3]陈波.多媒体信息传输技术及其应用[J].电脑知识与技术学术交流, 2007, 8

[4]何俊杰.实时多媒体数据传输的Qos技术分析[J].宁波大学学报, 2006, 2

[5]赵勇.多媒体信息传输技术及应用[J].西安航空技术高等专科学校学报, 2004, 2

16.党性教育基地网上展馆学习心得 篇十六

今年4月，我参加了“东阳革命教育基地学习”活动。在东阳，我们参观了横店红军长征博览城和东阳横店国防科技园景区户外拓展基地革命圣地。通过观看了老一辈无产阶级革命家曾经战斗生活过的地方，我深深领会到了东阳的历史和精神是那么的丰饶和厚重。从1935年到1948年的十三个春秋里，老一辈无产阶级革命家运筹帷幄，决胜千里，领导和指挥了共产党的抗日战争和解放战争，培育了永放光芒的“东阳精神”，谱写了可歌可泣的伟大的历史 篇章。东阳的十三年是艰苦的十三年，是奋斗的十三年，东阳精神是实事求是的精神，是全心全意为人民服务的精神，是艰苦奋斗的精神。通过参观学习，我感到收获很大，主要有以下几个方面：

一、开阔了眼界，全面了解了东阳

我们这一代是在新中国接受的启蒙教育，知道巍巍宝塔山，清清延河水，知道黄土地上孕育了红色政权。这次去东阳学习机会来之不易，我倍感珍惜。在去东阳的路上，我们的抑制不住激动的心情，一路奔波最后终于来到了这令我心驰神往的地方--东阳。中国共产党在东阳的十三年，经历了许多重大的历史事件，召开了许多重要会议，制定了一系列方针政策，开展了具有重大历史意义的整风运动，开办了闻名世界的抗日军政大学，培养造就了大批革命干部，创造了东阳大生产运动的奇迹，领导全国人民取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利，并为新民主主义革命在全国的胜利做了充分准备。

那是革命热血青年的献身精神：为了民族的解放和独立，他们一批批地从全国各地涌入东阳，又一批批地奔赴抗日的前线。 还有东阳可敬可爱的父老乡亲，他们用小米哺育了党中央，哺育了中国革命。边区良好的干群关系和廉洁的社会风气，奠定了革命胜利的坚实基础。

二、深刻体会了“革命精神”

“革命精神”包括了坚定正确的政治方向、解放思想、实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生、艰苦奋斗的创业精神以及随处可见的爱国精神、不屈不挠的民族精神、无私奉献精神、忘我工作精神和白求恩的国际友爱精神等等。我们被这些精神所感动，更为这些精神所焕发出来的力量而所折服，这些先驱们正是用这样一些精神的力量与敌人对抗，尽管他们手中所拥有的只是小米加步枪，但他们的精神力量无比强大，让敌人胆寒，让敌人退却!抗日战争、人民解放战争的胜利同时也是我党精神力量的大胜利。

三、更加了解了老一辈无产阶级革命家的集体智慧

通过这次传统教育，使我近距离的接触到了老一辈无产阶级革命家们工作、生活中的一些具体细节。在我的头脑中汇集了他们的光辉形象，他们生活在阴冷、潮湿的窑洞中，却胸怀天下安危、民族兴亡;他们面临着国民党、日寇的重重包围和打击，多少次被逼几乎走到绝境，但是他们从未丧失理想和信心，以超人的胆识和谋略，发挥集体智慧，在重重艰难险阻中，取得了史无前例的抗日战争和民族解放战争的胜利，这是一个奇迹。可以说包括长征、抗日民族统一战线的形成、西安事变的和平解决、独立自主山地游击战的抗日战略等决策，哪一个决策失误都可能导致革命失败，但每到决断关头，他们总能准确掌控大势，做出正确的战略决策，这又是何等的智慧!我为我党拥有这样的智慧而感到骄傲和自豪!也使我坚信：我们中国共产党一定能够不断继承和丰富先辈们的精神和智慧，领导中华民族在复兴之路上取得更大胜利，让中华文明闪耀在世界之巅!

通过这次传统教育，使我对我党的历史有了一个全新的认识，对当时中国的时代背景有了更多的了解，使我在精神上得到了一次升华。今后我一定努力弥补自身不足，树立正确的人生观和价值观，在学习上要多读书、多思考、多钻研。在工作上要有新姿态、新精神、新干劲，争取做出更大的贡献。

17.党员网上展馆学习心得体会感想 篇十七

3月启动，旨在立足各地资源优势和党员学习需求，通过信息化手段对党员进行生动的党性教育。

南梁革命纪念馆是1986年经省委、省政府批准，在华池县南梁乡荔园堡修建，于1987年11月7日正式落成。纪念馆由门楼、牌坊、革命烈士纪念碑、浮雕、清音楼、政府旧址、展馆等部分组成。该馆被先后确定为全省爱国主义教育基地、全省国防教育基地、全国爱国主义教育示范基地、全国国防教育基地等。坐落在会宁县红军会宁会师旧址内的会宁红军长征胜利纪念馆于10月18日正式开馆，是全国唯一一座全面反映红军长征历史的专题性纪念馆。纪念馆以“红军长征胜利”为主题，以翔实的史料、图片、实物、艺术品、沙盘、雕塑为主体，以电动图表、触摸屏和声光电等多媒体技术为手段，全面系统地反映了各路红军长征的光辉战斗历程，真实生动地再现了红军三大主力胜利会师的英雄史诗。

上展馆有利于党员领导干部加强党性锻炼和修养，是我们党的优良传统，是提高政治素质的重要手段。在改革开放的新形势下，各级党员领导干部只有按照“三个代表”的要求，自觉加强党性锻炼和修养，才能永葆共产党员的政治本色，才能带领人民全面建设小康社会。所谓党性修养，是指共产党员在革命和建设的实践中，从政治思想、道德品质、作风纪律等方面，不断进行自我教育，自我磨练，自我改造和完善。实践证明领导干部能不能自觉加强党性锻炼和修养，关系到个人的健康成长，关系到领导班子的思想作风建设，关系到党的事业的兴衰成败，特别是在当前形势下，强调加强领导干部党性锻炼和修养，有着重大的现实意义。

18.幼儿教师网上学习心得体会 篇十八

改革开放以来, 我国基础教育取得了辉煌的成就, 这是不争的事实。但随着时代的进步、科学技术的发展、社会对人才的要求, 当前教育的一些不适应性进一步凸显, 集中体现在过于重视学生的考试成绩, 把教育等同于智育, 又把智育等同于知识传授, 继而把知识传授等同于“题海战”, 不断窄化教育的内涵, 使其带有浓厚的功利色彩。

教师的职业道德是指在从事教育教学这一特定的工作或劳动中, 人们所遵守的共同行为规范, 是教师做人的尺度、行为的准则。《中小学教师职业道德规范》作为对全体教师的要求, 需要教师端正教育思想, 提高教育能力。电影《美丽的大脚》中, 教师教育学生的一句话“好好学习, 不种洋芋”, 对学生个体来说无可厚非, 但作为教师的教育理念就值得商榷了。只有具备良好职业道德和较强的教育教学能力的教师, 才能完成好教书育人的任务, 才能在学生心中永驻其崇高的形象。

要落实《中小学教师职业道德规范》, 应从细微处入手, 把条文具体化, 使其具有可操作性并能检查和考核。当学生认真写了一个暑假的作业交上去, 并盼望能得到教师的表扬时, 教师竟然只写个“阅”字就悉数退还。更有甚者, 学生交的暑假作业一直没发下来, 教师把学生的作业当废纸卖掉了, 学生的认真被教师敷衍了。这就与《中小学教师职业道德规范》第二条中的“认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生”的要求相去甚远了。

“教师无小节, 处处是楷模。”教师要坚守职业道德的底线, 如随地吐痰、扔垃圾, 在公共场所旁若无人地大声讲话, 闯红灯, 酗酒, 赌博, 课堂上响起教师的手机铃声等, 作为人类灵魂的工程师, 这些都是应该避免的。教师不仅影响一个人的学生时代, 还可能影响他们的一生。教师必须要有崇高的道德情操和完美的人格, 要有强烈的责任感和使命感, 要用敬业、奉献精神潜移默化地影响学生。“总有几个人影响你一生”, 做这样的教师幸福一生。