社会指导员总结

社会指导员总结（精选8篇）

1.社会指导员总结 篇一

2013年暑期社会实践活动指导教师工作总结

外国语学院 王鹏

2013年暑假期间，外国语学院为贯彻理论联系实际的教学原则，加强实践性教学环节，使每一位学生通过实践锻炼，加深对理论知识的理解，增强动手能力与解决实际问题的能力，特安排了大学生暑期社会实践活动，作为指导教师现将活动总结如下：

一、暑期社会实践的前期准备筹划工作

为了突出社会实践对专业人才知识、技能、素质要求和专业人才需求等内容的调研，更好地适应实际工作的需要，按照学院2012-2013第2学期教学进程，2013年7月1日至7月14日学院安排了为期十二天（2周）的社会实践活动。第19周，选题并进行实践活动，通过与有丰富实践经验的管理者和企业员工交流，搜集资料；整理资料，列出实践报告简要提纲，老师审核后，学生开始准备不少于3000字的初稿；第20周，学生把初稿提交给指导老师初审，由指导老师提出相关的修改意见，学生修改，指导老师再审并提出修改意见，最终形成定稿。2013-2014学年第一学期第1周（2013年9月2日至9月6日之间），所有学生交齐实践报告。遵循“以教师为主导、以学生为主体”的教学原则，在方法上，实践将充分采用师生讨论、学生独立分析的方法，鼓励学生充分融入到社会实践过程中进行积极的探索和思考，发挥大学生在当代社会的先进性作用。

学生在开展本次社会实践之前，应熟练掌握与本次实践相关的理论知识，做好吃苦耐劳的准备，了解学校有关社会实践的管理规定和安全制度，明确此次实践的意义、任务与目的。

二、暑期社会实践活动的主要内容及目的

结合专业特点，学生可以自主选择实践单位或相关地点，了解和掌握专业的发展现状，并结合实践情况写出实践报告。

本次社会实践给出了十个相关专业的实践活动研究课题，每个大命题下分别涵盖了不同角度的小命题：

（一）通过市场调研，分析当前市场状况和市场对人才的需求，对该专业学生可适应岗位进行定位，对岗位能力和知识要求进行阐述，并阐述自己的发展规划。

（二）通过市场调研，分析当前市场状况和市场对人才的需求，剖析该专业学生的当前状况，给出建议和应对措施（除英语专业知识外，用人单位更注重哪些工作技能）。

（三）旅游资源开发（包含：开发乡村旅游、生态旅游资源背景、旅游发展的SWOT、为乡村等旅游资源主题形象设计、项目布局、功能分区和旅游产品策划及游线组织设计等问题献计献策）

（四）湖北省国家4A级以上景区现状调查。

（五）针对学校专业英语各项课程等学习，探讨课程和社会实践的关系。

（六）目前幼儿教育市场对于蒙氏专业教师的需求量。

（七）我们如何从在校学习过程中提高自己的幼师应该具备的专业知识和专业素养。

（八）湖北省的外贸方向人才就业形势和工作能力需求调查（主要针对汽车、制药、芯片等行业领域）。

（九）如何理解国际化外贸人才，然后结合当前国内外形势，分析我国国际化外贸人才的需求现状。基于这种现状，重点从思想品德、专业知识和综合能力这三个角度对外贸人才具备的基本素质进行分析。

（十）大学生应如何对待大学生活认识大学学习特点，掌握大学学习方法，从中学到大学,如何培养自主创新的学习能力。

学生可以在这些小命题中任选一题进行调查，也可以根据大命题自拟调研题目，也可以根据社会热点，自主命题调研。从中选择一个做出一篇不少于3000字调研报告，实践报告在实践结束后交给指导教师。通过本次实践，我们希望达到如下实践目的：

（一）了解专业相关行业服务与管理理念；

（二）熟悉相关企业的组织及整体运作模式；

（三）把握相关企业主要业务部门的工作程序与方法；

（四）开阔学生视野，丰富学生的知识结构，培养良好的职业素质与团队精神；

（五）进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，提升其综合素质，为学生的就业和专业发展奠定基础；

（六）为撰写实践报告进行必要的调查研究并搜集所需资料。

三、社会实践活动的心得体会

作为指导老师，我深刻认识和理解社会实践的重要性和必要性。社会实践的宗旨是：接触社会、了解社会、深入社会、服务社会。人的一生中，真正的学校只有一个，那就是社会。

在学生社会实践的指导工作上，我精心策划、精心组织。首先让学生们充分了解社会实践的目的与意义，实践出真知，让同学们认识到社会实践是自己培养综合能力，提高综合素质，适应社会，在未来竞争中提高竞争力的有效途径。

通过社会实践活动，使学生获得直接感受和问题解决的经验；通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性；通过社会实践培养学生们认真严谨的工作作风，通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。

本次的暑期社会实践活动，对于学生来说是一次难得的经历与磨练。通过对学生社会实践报告的批改，可以直观的看出，不管学生暑期在那种岗位实践，他们在思想认识水平、专业知识、社会工作能力等方面都得到了锻炼，吃苦耐劳的意志品质得到了磨练，为今后的学习乃至工作都打下了坚实的基础。

2.社会指导员总结 篇二

社会体育专业是为适应我国社会经济发展,全民健身活动蓬勃发展兴起的,作为高等院校培养社会体育专业人才需求而设置的新兴体育专业。1993年,天津体育学院在全国率先创办了社会体育专业(专科),1998年教育部进行第四次普通高校本科专业目录修订时,将社会体育正式列为5个体育本科专业之一。2009年发布的《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》(以下简称专业规范)对社会体育专业人才培养的目标、要求、课程设置等作出了相关规定。但从近几年我国各高校社会体育专业建设情况来看,也暴露出一些问题,如各高校社会体育专业人才培养方案相似;课程设置广而不精,特色不突出;必修课与选修课课时分配比例差距悬殊;实践教学环节薄弱;社会体育专业的毕业生就业困难等,都严重地制约了当前社会体育专业的建设。因此建议:结合市场需求类型培养专业人才,制定合理、高效的人才培养目标;建立与之相适应的科学合理的课程体系和相应的课程设置;加大、加强实践教学环节课时,拓宽、稳定实习基地。

1 . 1 社会需求下的社会体育专业建设

1.1.1 社会体育专业培养目标建设

目前,对社会体育专业人才的培养模式存在很大的争议,其根本原因在于没有区别不同地域社会经济发展水平和社会体育经营管理市场发展的实际需求,没有区别不同类型的高校培养社会体育专业人才目标的标准。

在《专业规范》中社会体育专业的培养目标强调能胜任健身、休闲娱乐指导工作,并具有体育健身休闲娱乐业经营管理、体育社会工作等能力的应用型人才。从我国各高校社会体育专业培养目标方案调查中,可大致将其社会体育专业人才培养目标归纳为四大类:组织管理型、咨询(技能)指导型、经营开发管理和教学科研型,还有部分高校将运动训练和体育保健(社会指导)纳入培养目标中。结合市场经济发展,社会体育发展需求,新型的社会体育专业人才必须是具备:高素质、新知识、强能力和广适应素质的复合型人才,才能更好地适应社会需求。

1.1.2 社会体育专业课程建设

社会体育专业作为新的学科,专业所涉及的各个领域范围非常广泛,导致我国各高校在课程设置方面存在很多问题。我国大部分高校课程设置都是围绕“三大主干学科”(体育学、社会学、公共管理)和“五大主要课程”(社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众娱乐体育项目的理论与方法)为主线,各学科相应课程设置及其比例、必修课与专修课,或基础课与专业课之间比例大多是从体育教育专业的课程设置中拼接或移植过来的,课程课时分配不够合理,必修课课时高于选修课,导致学生的自由创新空间受到限制,无法突出学生的特长,这样就形成了人才培养的单一,无法满足社会市场需求的同时造成人才资源的浪费。

《专业规范》中规定本专业设置的专业方向为:健身与休闲运动指导方向、健身与俱乐部经营管理方向、体育社会工作方向。专业方向课程重点突出与本专业密切相关的知识与技能的培养,使学生具有较强的专业知识、技术能力以及应用操作能力,更好地适应社会的发展需求。结合市场对社会体育专业人才的需求与该专业的发展趋势,我们可以看出:社会体育专业办学要以市场为主导,将体育健身休闲产业对专业人才的有效岗位需求和未来职业发展需要作为重要依据,把建设开放性育人的环境、开通就业渠道和培养高素质的应用型人才作为目标,加快专业建设,加强社会体育专业现有的专业基础,把更好地服务于国家经济和社会发展需要作为重点与培养人才的目标中,面向社会化、大众化、专业化。

2 社会体育指导员的发展概况

随着我国全民健身事业的迅速发展,体育健身日益成为人们健康生活方式的重要组成部分,并不断提出科学健身指导的需要,社会体育指导员正是为适应这一需求应运而生的工作队伍。社会体育指导员是指在竞技体育、学校体育、部队体育以外的群众性体育活动中从事运动技能传授、科学健身指导和组织管理工作的人员。它是发展我国体育事业,增进公民身心健康,提高生活质量,建设社会主义精神文明的一支重要力量。社会体育指导员作为全民健身活动的直接组织者、管理者和指导者,其作用的发挥对于社会体育的进一步社会化、科学化、产业化和法制化都具有重要的影响。

3 社会体育指导员在社会体育专业建设中的培养

3 . 1 社会体育指导员的职责

社会体育指导员的具体职责是:(1)进行体育活动的基础指导,使人们掌握体育锻炼的方法,学会科学锻炼;(2)负责体育健身指导,医学监督,并以科学的理论方法指导人们锻炼;(3)负责制定体育锻炼运动处方;(4)负责健身及体质测定评价;(5)社会体育的组织管理,除了对已经组织起来的集团、俱乐部进行组织管理,还要通过举办讲座、教学等活动,将没有参加体育活动和没有组织的体育人口动员起来,组织起来;社会体育研究;(6)宣传、发动不参加体育活动的人参加到体育活动中来;(7)商业体育设施指导与管理;(8)健康管理和安全管理等。

3 . 2 社会体育指导员的培养途径

随着社会主义市场经济体制的建立与发展,体育的社会化、大众化、产业化进程已大大加快,体育活动的主体也都发生了很大的变化,随之而来的健身市场需求也越来越高。任何一项大规模的活动,都需要大量的专门人才来维系,这为社会体育指导成为一种职业提供一种可能。

当前,我国培养社会体育指导员的途径主要由各高校体育院系承担,各高校都是一些爱好体育运动并且具有专业特长的学生,如加以重点培养,那么每年都可为社会输送一批较高质量的社会体育指导员。高等院校的根本任务是为国家培养社会急需的各类人才,在培养体育专门人才方面占有绝对优势。在高校社会体育专业课程设置中加强对全民健身体育指导员的培养,加强对学生全民健身,终身体育意识的培养,指导他们学习体育指导员的有关知识,以适应各地区不同特点的全民健身活动,是培养社会体育指导员的有效途径。同时,也为社会体育专业大学生就业提供了新的途径。因为高校的体育师资力量比较雄厚,体育教学方法、手段比较完善,体育设施、器材比较完备,能够承担起为社会培养社会体育指导员的任务。

3 . 3 社会体育指导员的培养对策

长期以来,我国各高校的社会体育专业建设缺乏一种良性的模式,与时代的发展、社会的需求脱节。根据社会发展状况和教育目标的转换,要做到学校体育和社会体育的良好衔接,就必须改革教学模式,不断修正教学大纲,适应社会需求,把培养社会体育指导员的工作引入到高校体育专业建设中,为社会体育的发展源源不断地输送新生力量。

把培养社会体育指导员作为一门选修课或开设社会体育理论与实践课程,纳入到教学中。建议学校采用自愿报名,利用学生的课余时间或晚自习进行理论教学,由专职教师进行理论培训和实践指导,再在俱乐部和社区体育活动中进行社会实习,经考核后,由体育行政部门颁发社会体育指导员等级证书。

在高校和体育社团,建立相关的社会体育指导员培训基地,这样既可以健全高校体育实用性人才的培养制度,又为社会体育指导员岗位提供了可用资源。

体院院校也可以面向社会体育指导员,开放相应的专业课程指导,这样可以使社会和学校更好地联系在一起,不仅解决了体育院校毕业生的就业问题,也为社会体育指导工作提供了更多的可用之才。

4 结语

我国大部分高校社会体育专业人才培养方案相似;课程设置广而不精,特色不突出;必修课与选修课课时分配比例差距悬殊;实践教学环节薄弱;社会体育专业的毕业生就业困难等,都严重地制约了当前社会体育专业的建设。结合市场对社会体育专业人才的需求与该专业的发展趋势,社会体育专业办学要以社会需求为导向,以社会需要的社会体育专业人才素质、知识和能力要求为出发点,在高等院校社会体育专业教学中培养社会体育指导员,不仅能推进社会体育专业课程改革,还能为社会培养一大批合格的、高素质的社会体育专业人才,对我国社会体育的发展和全民健身计划将起到积极的推动作用。

摘要：本文运用文献资料法、归纳总结法和逻辑推理法等基本研究方法,对我国各高校的社会体育专业建设情况进行研究。研究发现:我国各高校的社会体育专业建设缺乏一种良性的模式,与时代的发展、社会的需求脱节。特别是在全民健身计划实施后,参与体育健身的社会人群呈现上升趋势,但我国出现了体育人口增多而社会体育指导员的人数严重缺乏的现象,不能满足全民健身的需求。为了解决这些问题,我国各高校应从社会体育专业上发挥专业优势,改革教学模式,适应社会需求,把培养社会体育指导员的工作引入到社会体育专业建设中,为社会培养出一批合格的、高素质、高水平的社会体育指导员。

3.浅谈社会体育指导员发展困境 篇三

社会体育指导员缺乏政府、社会等各方面的支持，当前体育指导活动，更多的是体育社会指导员在承担着主要作用，可是社会体育指导员只是一个志愿型的群体，他们难以承受如此大的责任压力。还有一些社会体育指导员根本不知道如何开展工作，缺乏政府、社会、组织的有力支持，社会体育指导员队伍的建设和发展是一个难题。政府把有限的人力、财力、物力大部分都投入到了竞技体育上，投入在群众体育上的资源捉襟见肘。随着我国群众体育规模的壮大，政府有限的经费投入更加难以满足需求。

2、缺乏开展运动的场地

据相关调查数据分析可知，场地的缺乏是现在社会体育运动指导员面临的重要问题。由于场地的限制，很多健身项目都无法正常开展，而且这种问题在我国的各大城市都普遍存在。部分社会运动的场地往往是在社区楼下或是周边的公园中，而且伴有较大的音乐声，在一定程度上影响了周边居民的生活，常常会引起纠纷。比如：近些年广场舞受到了广大中老年人的欢迎，很多社区都会组织中老年人跳广场舞，但是广场舞的音乐声音较大，不仅影响了居民的生活，甚至影响到了学校学生的学习。因为广场舞音乐扰民而引发纠纷的报道随处可见，而且有日益增加的趋势。但是如果有一个相对合理的广场舞开展地点，就能够有效解决这一问题。由此可见，想要更好的开展社会体育运动，就必须加强对活动地点的建设。

3、社会体育指导员指导技术不足缺乏动力

社会指导员发展不仅受到了场地的限制，而且也受到了指导力量不足等问题的限制。目前，我国缺乏通过专业培训的社会运动指导员，对学校体育教师资源的调动不足。因此，想要促进社会体育事业发展就必须加强对现有社会体育指导的专业知识教育，另外还要积极调动广大体育教师进入到社会体育指导工作中，实现社会体育指导员的专业化发展，参加体育指导员资格考试并取得社会体育指导员职称的人员并不少，但是大部分社会体育指导员并没有发挥自己的能量，投入到体育事业当中，主要原因是社会体育指导员自身缺乏动力，其中的原因有社会上对于体育指导员认可及支持缺乏热情，也有社会体育指导员自我对于身份的认同，还有缺乏一定的物质激励。我国社会体育指导员在管理和培训方面存在诸多不足，培训制度不够完善，大多数社会体育指导员对体育功能的认识不足，缺乏相关的健身指导教学方法、健身运动技能知识、运动心理和康复知识、体质测量与评价知识和相关的组织管理能力等，这直接影响了我国社会体育指导员的指导水平。

4、社会体育指导员队伍人才流失的现状。

社会体育指导员对社会体育事业的发展有着重要作用，但是由于一些地区有关部门不够重视指导员队伍的发展，没有专门的组织机构，没有足够的财政投入，缺乏经费，编制岗位几乎没有，社会体育指导员没有科学的组织体系，没有足够的培训机会，很多时候他们都是处于一种自我封闭的管理圈子中，这在一定程度上挫伤了社会体育指导员的工作积极性；再加上有些地方上的社会体育指导员文化程度偏低，老龄化的趋势明显，一些地区社区体育基础设施设备落后，那么基层的居民体育活动就还是只能停留在自娱自乐的层面上，因为缺乏组织性科学性，所以无法发挥其社会效应，我国目前存在职业性和公益性两类社会体育指导员，但是共用一种称呼会影响到职业社会体育指导员的市场价值，商家有时不知该如何处理这种商业价值，同时公益性的社会体育指导员也可以进行有偿服务，所以职业性工作人员的地位就不明显了；反过来职业社会体育指导员的发展会使公益性体育指导员的成就感降低，工作的积极性也越来越低。还有一个不能忽视的问题就是，私人教练的不断出现是社会体育指导员在市场上的竞争力受到沖击，而且渐渐处于劣势，市场越来越萧条，种种现状都使社会体育指导员地位处于不稳定状态，指导员队伍面临人才流失。

5、结语

4.2014初级游泳社会指导员 篇四

2、示范面分为正面（镜面）、侧面、背面

1、现代奥运会的游泳比赛中共有32个正式比赛项目√

2、健身游泳、娱乐游泳、康复游泳、成人分龄赛等都属于大众游泳的范畴× 3、50米蝶泳、50米仰泳、50米蛙泳、50米自由泳均是奥运会正式比赛项目×

4、游泳池比赛包括蝶泳、仰泳、蛙泳、爬泳、混合泳和接力×

5、在举行第一届现代奥运会时，游泳就被列为竞赛项目之一√

6、中国首次在奥运会上获得游泳金牌的是25届√

7、镜面示范可以用于显示前后方向，路线简单的动作，便于使练习者模仿×

8、两膝之间的距离过宽是造成蛙泳平收腿的主要原因√

9、爬泳抬头打水练习的目的是加强腰背肌的力量，提高腿部打水力量√

10、学员的腿部力量差是造成蛙泳腿动作不对称的主要原因×

11、现代奥运会游泳比赛池长应该为50米√

12、游爬泳时为了减少助力，身体应该固定不动×

13、游泳环境中水有压力、浮力和助力，这些与人类平常习惯不同，给教学带来困难√

14、蛙泳技术内部结构式所以姿势中最为复杂，所以难掌握好√

一、简述健身性游泳教学的特点

1、安全是首要问题

2、初学者必须先举行熟悉水性的教学

3、呼吸是教学重点

4、俯卧或仰卧在水中做动作，与日常生活习惯不同，加大教学难度

5、用力习惯不一样，水中无固定支撑，加速划水才会有效果

6、无视觉和听觉的帮助，仅凭肌肉的感觉做动作，容易产生错误动作，改进错误动作也困难

7、体能是技能的基础，两者必须结合练习，才能掌握正确的技术。

二、简述游泳运动的意义

游泳是在水环境中进行的运动项目，是水浴、空气浴、日光浴三者结合

1、保障生命安全

2、促进身心健康

（增强心血管、呼吸、运动系统功能； 使身体成分比例更加协调合理； 改善体温调节机制；预防治疗疾病； 锻炼意志，培养勇敢顽强精神。）

3、游泳在生产、国防中的作用

4、开展休闲娱乐活动

5、开展竞赛活动

三、简述游泳运动对强身健体的主要作用 游泳是一项很好的运动，尤其对强身健体 有突出的功效，表现在

1、增强心血管系统功能

2、增强呼吸系统功能

3、增强运动系统功能

4、使身体成分比例更加协调合理

5、改善体温调节机制

6、预防治疗疾病

四、简述“蛙泳平收腿”错误动作的特征？

1、蛙泳平收腿通常表现为两膝外展、膝盖朝向身体两侧，两腿相对，靠得很近，翻脚时小腿和脚内旋，没有做出“W”的形状，造成蹬夹水效果很差

五、简述游泳教学中“直观性原则”？ 直观性原则是指在教学中充分利用各种教具、图片、示范等手段，使学员直观感受动作 的生动、形象，有利于动作的形成。主要的手段有

1、示范，教师要利用技术的优势，示范正确动作及错误动作

2、手势的应用，充分利用各种手势，使学员更

清楚明白技术动作的要求和队伍的调动

3、挂图、照片、幻灯、录像等直观教具的运用

4、语言的直观（形象、生动），生动形象的语言 能加深学员对动作的理解。

六、蛙泳腿常见的错误

1、平收腿（两膝外展）

2、无翻脚动作或翻脚不够

3、收腿时脚的位置太低（大腿收得太多）

4、收腿时脚出水（只收小腿）

5、翻脚后脚掌不对水

6、收蹬腿时，身体上下起伏

7、收蹬腿时两腿动作不对称，有剪夹水动作

七、试述蛙泳腿部技术动作要点

答：收腿：屈膝收腿，小腿要躲在大腿后面慢收腿，收腿结束时，两膝与肩同宽，小腿与水 面垂直，脚掌在水面附近；

翻脚：两脚距离大于两膝距离，两脚外翻，脚尖朝外，脚掌朝天，小腿和脚内侧 对准水，像英文之母W； 蹬夹水：实际上是腿伸直的过程（展髋、伸膝），由腰腹和大腿同时发力，以小腿和脚内侧 同时登夹水，先是向外、向后、向下，然后向内、向上方蹬水。向外蹬水和向内 夹水是连续完成的； 停：双腿并拢伸直后一个短暂的滑行。

八、试述在游泳教学中如何贯彻循序渐进的原则？

1、在安排教学内容和组织教学时，要由易到难、由简入繁、由浅入深，循序渐进，逐步提高 教学要求，以利学生接受，如初学者必须先 熟悉水性再学习某一种游泳姿势的技术

2、在巩固已学的知识、技术、技能的基础 上学习新教材

3、先教基本的技术再教先进的技术

4、运动量的安排应由小到大逐步提高

九、简述三磷酸腺苷（ATP）的合成途径？

1、来直磷酸肌酸的分解放能

2、来自肌糖原的糖酵解放能

3、来自糖和脂肪的氧化放能

十、根据劳动法的规定，劳动合同应该包括哪些条款？

1、劳动合同期限

2、工作内容

3、劳动保护和劳动条件

4、劳动报酬

5、劳动纪律

6、劳动合同终止的条件

7、违反劳动合同的责任

十一、简述无氧耐力的生理学基础？91 决定无氧耐力的因素，首先是肌肉内无氧酵解供能能力，其中肌肉内能源物质含量与无氧酵解姆系的活性是决定 无氧酵解供能能力的主要因素。其次是血液中缓冲作用，肌肉进行无氧酵解供能时会产生出大量的乳酸，乳酸进入 血液之后，血液中的缓冲物质如碳酸氢钠可中和无氧酵解 产生的乳酸。因此血液中的缓冲物质中和乳酸的能力超强，肌体对乳酸刺激的耐受能力就超强，使疲劳延迟发生。此外，乳酸进入血液，会影响脑细胞的工作能力。因此，影响无氧耐力的另一个因素就是脑细胞 对血液酸碱度变化的耐受能力。

十二、社会体育指导员应遵循哪些具体的道德规范？

1、热爱体育，乐于奉献

2、热忱服务，尽职尽责

3、坚持科学文明，反对迷信

4、专研业务，勤于进取

5、团结协作，互相尊重

6、遵纪守法，诚实公平

十三、建立社会体育指导员职业资格证书制度有什么意义？ 答：

1、促进社会体育指导员队伍的发展和建设

2、是建立社会体育指导员人才市场和保障就业 质量的种要手段

3、能够提高社会体育指导员的能力和地位

4、有利于体育行政部门加强对社会体育指 导员队伍的监控管理

十四、简述人们参加体育活动的动机

1、为丰富社会经验而锻炼

2、为强身健体而锻炼

3、为丰富审美经验而锻炼

4、为精神发泄而锻炼

5、为磨练意志而锻炼

十五、简述影响力量素质训练效果的因素

1、负荷强度

2、重复次数

3、练习组数

4、组间间歇时间

5、肌肉工作方式

十六、简述评价循环系统机能水平的方法？

1、心血管机能（脉搏、血压、定量负荷心 血管机能测评）

2、呼吸机能（肺活量、最大摄氧量）

十七、简述运动中腹痛产生的原因和预防方法？ 原因：

1、与餐后间隔时间很短就进行锻炼

2、锻炼中张口呼吸

3、吸入冷空气

4、锻炼中饮水不当

5、准备活动不充分等原因 预防方法：

1、锻炼应在餐后一个小时后进行，不要饱餐后很快进行锻炼

2、在锻炼中不要迎着冷风张口呼吸，应注意掌握呼吸节奏

3、在锻炼的前、中、后可以少量多次饮水，但不可短时间大量饮水

4、在锻炼时要认真做好准备活动，进行准备活动的时间一般是5—10分钟，等身体微微发热再进行锻炼。

十八、依据（劳动法）的规定，用人单位在哪些

情况下不得随意解除劳动者的劳动合同？

1、从事接触职业病危害作业的劳动者未进行 离岗前职业健康检查，或者疑似职业病 病人在诊断或者医学观察区间

2、在本单位患职业病或者因工负伤并被确认 丧失或者部分丧失劳动能力的

3、患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的

4、女职工在孕期、产期、哺乳期的

5、在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的

6、法律、行政法规规定的其他情形

十九、根据（劳动法）的规定，在何种情形下用

人单位可以直接解除劳动合同

1、在试用期间被证明不符合录用条件的

2、严重违反用人单位规章制度的

3、不能胜任工作，经过培训或调整工作岗位仍不能胜任工作的

三、如何贯彻安全第一原则？

1、要具备良好的教学环境 水质清晰可见池底； 单独不受干扰的教学区域； 配有教学助手、救生员巡视员； 控制教学班人数； 合理安排教员的劳动负荷； 要有足够的教学辅助器材； 要进行健康检查。

2、学员要自觉遵守各项规定 在指定的地点等候，不得私自下水； 学员离队归队要报告； 在指定的区域内练习； 发生意外要及时呼救； 不随意跳水、潜水、奔跑、大闹。

3、教员要有良好的职业道德 做好课前准备（了解场地，准备救生器材、服装符合要求）要比学员早到场地；

课前、课中、课后经常点人数； 不做与教学无关的事情，不坐着，不聊天，不抽烟，不打电话，更不能离开场地； 课后及时小结； 不私自请无资质人员代课或合班上课。

1.国际业余游泳联合会管理的项目有跳水、花样游泳_、水球 2.游泳前的准备包括物质准备、身心准备。

1.现代奥运会的游泳比赛中共有32个正式比赛项目。（√）

2.健身游泳、娱乐游泳、康复游泳、成人分龄赛等都属于大众游泳的范畴。（×）3.50米蝶泳、50米仰泳、50米蛙泳、50米自由泳均是奥运会正式比赛项目。（×）4.游泳池比赛包括蝶泳、仰泳、蛙泳、爬泳、混合泳和接力。（×）5.在举行第一届现代奥运会时，游泳就被列为竞赛项目之一。（√）

三、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.简述游泳前进行适当热身的意义及方法。.答

1、在下水前应先在陆上做一些徒手体操和肌肉、韧带的牵拉伸展活动，以提高神经系统的兴奋性（1分），2、使心血管系统、呼吸系统预先得到准备（1分），3、使体温升高，从而增强肌肉的活动能力（1分）； 由于水温一般较低，下水游泳容易引起肌肉抽筋或拉伤等，4、经过充分热身可以避免这种情况（2分）。

5、游泳前的热身活动可以选择徒手操、压肩、压腿、关节绕环、陆上模仿动作等（2分）。

6、下水前用凉水撩身体，下水后，刚开始不要游的太快、太用力，7、可用舒缓伸展的动作做好准备。2.简述哪些人群不适合参加游泳运动。.答：

1、如果有心血管病史，应该先接受治疗，痊愈后也应在医生和健身指导员的严格监督下游泳；

2、如果有暂时性损伤，可以等治愈后再开始锻炼；

3、慢性损伤应在医生和健身指导员的帮助下安排游泳锻炼； 高血压、癫痫、活动性肺结核、传染性疾病、4、皮肤病、精神病等疾病患者都不适宜游泳；

5、妇女月经期间因避免下水游泳；

6、饮酒、饱食后和饥饿、过度疲劳时不能游泳。3.简述健身性游泳教学的特点。答：1）安全是首要问题；

2）初学者必须先进行熟悉水性的教学； 3）呼吸是教学重点；

4）俯卧或仰卧在水中做动作，与日常 生活习惯不同，加大了教学的难度； 5）用力习惯不一样：水中无固定支撑，加速划水才会有效果。

6）无视觉和听觉的帮助，仅凭肌肉的感觉做动作，容易产生错误动作，改进错误动作也困难 7）体能是技能的基础，两者必须结合练习，才能掌握正确的技术。

四、论述题（共2题，每题15分，共30分）1.试述游泳教学的原则。答：

1、包括安全第一原则（3分）、2、自觉积极性原则（2分）、3、直观性原则（2分）、4、循序渐进原则（2分）

5、从实际出发原则（2分）、6、巩固性原则（2分）、7、由陆到水的原则（2分）。

（要求考生对每一个原则进行简单的解释和分析。）

2.试述蛙泳腿部技术动作要点。

.答：收腿：屈膝收腿，小腿要躲在大腿后面慢收腿，收腿结束时，两膝与肩同宽，小腿与水面垂直，脚掌在水面附近。

翻脚：两脚距离大于两膝距离，两脚外翻，脚尖朝外，脚掌朝天，小腿和脚内侧对准水，像英文字母W。

蹬夹水：实际上是腿伸直的过程（展髋、伸膝），由腰腹和大腿同时发力，以小腿和脚内侧同时蹬夹水，先是向外、向后、向下，然后向内、向上方蹬水。向外蹬水和向内夹水是连续完成的。

5.什么是社会体育指导员 篇五

社会体育指导员队伍是群众体育组织建设的重要内容。社会体育指导员是群众体育重要人才资源《全民健身计划纲要》，增体育意识、开展丰富多彩的动、指导群众科学健身、引育消费等方面，发挥着不可要作用。发展全民健身事业就一支数量充足和良好素质体育指导员队伍。

原国家体委于1993年12《社会体育指导员技术等级（以下简称《制度》）实施来，我市已建立起一支日益会体育指导员队伍和分级管系。但我市社会体育指导员其工作现状还不能很好地适健身发展的需要。社会体育城乡之间、各县市区之间和别、类型之间的发展还很不会体育指导员的培养质量还，在全体育社代，必的社月颁制度二十大理的的数应全导不同平衡不够落实民的活会体的重须造会布的》多年的社体量及民员在级，社高，强导替壮指一些获得称号的社会体育指导员实际发挥作用不足，社会体育指导员管理机制还不够顺畅，社会体育指导员工作亟待进一步加强。各级体育部门和有关组织，要树立科学的发展观和正确的人才观，充分认识加强社会体育指导员队伍建设的重要意义，切实重视社会体育指导员队伍建设的薄弱环节，把社会体育指导员队伍建设作为构建全民健身体系的重要内容，放在重要位置抓紧抓好，抓出成效。

二、加强社会体育指导员队伍建设

要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十八大精神，树立和落实科学发展观，紧紧围绕构建全民健身体系的目标，加快社会体育指导员队伍的管理创新和科学发展，着力扩大数量，提高质量，切实提高体育服务能力，为建设体育强省，构建和谐社会做出贡献。

12、5力争到

2011至

2015年，全市社会体育指导员数量达到6000名以上的目标，国家级社会体育指导员数量名列全省前茅。

（一）建立培训基地。依托发挥体育院校和其他学校建立培训基地，按照分级管级、一级等体育院体育指导校和其他承担。有应在体育的相关课他健身场导实践，育指导员

（二）训教学模校的教师社会体育按照国家灵活多样理的原则，除已会体育指导员校培训外，其他员培训工作，也学校等专门教育件的体育院校专业中开设社会程，在晨（晚）所安排一定的社体育专业学生资格创设有利条提高培训质量。式，倡导体育院开展送培训到基指导员教学大纲体育总局统编教，因地制宜，因明确国由批准等级的可由体培训机和其他体育指练站点会体育获取社件。改革传校和其层活动的指导材的要才施教家的高社会育院构学校导和其指会体统培他学，在下，求，培训社条为 社会体育指导员。积极组织编写二、三级社会体育指导员培训音像教材，不断提高基层社会体育指导员的培训质量。加强社会体育指导员的职业道德教育提高社会平和职业

（三）组织社会范申报材级管理的导员的基审小组进工作，促的提高。

（四）级社会体自治与自部门中可管理的事建立社会模式。省，建立培训宣誓制度，体育指导员的专项业务道德素质。

规范审批程序和行为。体育指导员的申报工作料，履行申报程序，遵要求，按照各级社会体本条件和评审标准，组行社会体育指导员的审进依法行政、依法管理

探索日常管理模式。建育指导员协会，发挥其律管理的职能，将体育以由社会体育指导员协项，逐步向协会转移，体育指导员管理的社会单项运动协会应参与不断水认真，规守分育指织评批水平立各社团行政会逐步化对社级会体育指导员专项运动技能工作的管理，有条件的可以承担专项业务培训考核任务。各行业体育协会经向市体育局申请批准后，可负责本行业内社会体育指导员的管理工作。

（五）重视技导员的发展。把建设的重点放在（晚）练站点及会体育骨干的培导型社会体育指员不直接从事社不宜再评定社会级称号。

（六）对各类实行统一规范。关文件确认实行员制度，应当归指导员制度体系一管理。未经国何组织不得自行会体育指导员称能指导社会体城乡基基层群养，大导员。会体育体育指社会体一些体的社会并到现之中，家体育设立其号。型社育指层，众体力培体育指导导员育指育项体育行的规范总局他类会体导员重视育组养技部门服务技术导员目通指导社会名称批准型的育指队伍对晨织社能指公务的，等称号过有人体育，统，任社

三、逐步形成保证和激励社会体育指导员发挥作用的长效机制

（一）建立社会体育指导员工作与社会体育组织网络建设的互动机制。各类社会体育指导员均应依托一定的体育组织和场进各种基层体育部、乡镇文体站和社会体育活动健身活动设施的心、青少年体育身俱乐部的工作员队伍建设紧密

（二）实施社度。各级体育行指导员，在基层过各种形式向社学内容和时间，体育健身项目和和单位，对派遣员的有关工作可所开展社团、、社会站点等建设，俱乐部，要与结合起会体育政部门相对固会公布巡回免方法。委任的给予适工作社区体育体育全民和社社会来。指导组织定的教学费向有条社会当补。大体育指导组织健身区体体育

员委社会地点点的群众件的体育贴。力推俱乐中心和中育健指导任制体育，通教教授地方指导

（三）完善社会体育指导员激励机制。充分调动社会体育指导员的积极性和创造性，尊重社会体育指导员的劳动和奉献，关心他们的思想、工作和生活，建立社会体育指导员工作表彰奖励制度体育指导员实解决社会的各种现实导员的工作指导员参加

（四）探度。切实改导员只重视状况，加强理工作，积册制度，建伍的信息资队伍建设实

四、进一队伍建设的，积形象体育问题创造培训索社变一审批社会极探立完料库行动步加领导极塑。各指导，积条件考核会体些地不重体育索社善社，对态管强对

造宣级体员工极为，资。育指区对视管指导会体会体社会理。社会传优育部作中社会助社导员社会理、员的育指育指体育

体育秀社门应存在体育会体注册体育使用组织导员导员指导指导会切指育制指的管注队员员

（一）摆上议事日程。各级体育行政部门要切实加强对该项工作的组织领导，高度重视社会体育指导员的队伍建设，充分发挥其在社会体育中的积极作用，为全民健身事业的可持续发展提供强有力的组织才保障。推进社会体育指审批和管理的改革探索，形势下体育事业发展需要育指导员工作体制与机制

（二）加大经费投入。政部门在体育事业经费予支的同时，应按照国家体政部、中国人民银行联合育彩票公益金管理暂行办定，在本级体育彩票公益定比例的资金配额，用于育指导员培训和社会体育作管理。各级体育行政部关组织，应积极为社会体伍建设多渠道筹措资金，助和捐赠。

基础导员建立的社。各级以必育总制定法》金中公益指导门和育指鼓励和人培训、适应新会体体育行要列局、财的《体的规安排一社会体员工其他有导员队社会资

（三）扩大舆论宣传。积极倡导社会体育指导员的奉献服务精神，普及科学健身指导知识，正确引导体育消费行为，形成有利于社会体育指导员队伍发展和发挥作用的舆论导向。加强对社会通与交流理论与实加强社会有力的支区、各行据本意见体育指导索与创新

（四）指导员队育工作评体系。定员，制订所拥有社性标准和范管理。体育指导员工作，开展社会体育际问题的科学研体育指导员队伍持、服务和保障业和各运动项目的要求，对进一员队伍建设进行。

强化考核评优。伍建设和管理纳估与体育强市建期评选优秀社会各级各类体育健会体育指导员数强制性标准，加

情况指导究，建设。鼓管理步加积极将社入县设的体育身组量的强引的沟员工作为不断提供励各地机构根强社会的探会体育级体指标指导织和场指导导和规什么是社会体育

社会体育，指职工.农民和街道居民自愿参加的.以增进身心健康为主要目的的，内容丰富.形式灵活的群众体育活动。它是我国社会体育的基础组成部分，也是我国体育事业的重要组成部分。

1、社会体育项目丰富多彩是当今社会发展过程中的客观实在。随着中国社会进入了小康，物质的丰富、社会的进步使人们的体育观念发生了本质的变化。人们已经从生产—生产—生产的定势改变为生产—休闲—娱乐新理念。人们可支配的业余时间增多，体育消费的总量逐年扩大，提高生活质量、充分体验人生的观念越来越被大众所推崇。这标志着人民生活水平的提高和社会进入了休闲时代。

2、休闲时代是社会体育大发展的时期。传统的纯粹的体育健身的观念，已经向健身、健智、休闲、娱乐的多重性的方向发展。项目目标的多极化导致了项目的多元化。社会体育指导中心作为国家体育总局落实全民健身主要的职能部门，近在十年的社会实践中，我们发现除了中心所管辖的体育项目之外，每年都有十几个新项目要求国家承认、要求立项，要求政府予以推广。从传统的斗牛、赛狗、斗蟋蟀到打麻将、斗地主、拖拉机；从现代的机器人大战，到网络的电子竞技，可谓应有尽有。

从大量的媒体报道、群众来信、到身边发生的各种项目中我们也发现，人民群众在不断的创造新的体育项目，不仅有国内的还有国外的。每年都有一些体育项目从国外介绍到中国来，如飞镖、彩弹枪、野外生存、拓展运动、探险漂流等等。

休闲时代的社会体育项目的多元化促进了体育市尝体育人群的细分，从而必然导致针对细分市场的体育竞赛运作。传统的体育只有奥运会和以太极拳、广播体操为代表的群众体育，而忽略了以游戏、休闲、社交为目的的娱乐体育、休闲体育。而在休闲时代，多极化的体育目标必然要求竞赛形式的多元化，使竟赛活动更加有针对性地满足不同细分市场的要求。事实上，尽管我国体育市场还不十分完善，尚处于起步阶段，但客观上，已经在人们不经意间完成了体育消费市场的分化。按照传统分类，体育包括奥运项目和非奥运项目，竞技体育和群众体育。但随着时代的变迁，体育项目的分类也显现出多元化。

按照目的，分为健身、健智、休闲、娱乐、社交、竞技和表演体育；

按人群，可以分为老板体育（骑马、高尔夫）、白领体育、蓝领体育、农民体育；

按年龄，可以分为幼儿体育，青少年体育，中青年体育和老年体育；

按照场地，可分为户外体育、野外体育、居室体育、桌上体育；

此外还有一些伴随时代和高科技发展的新生体育现象，即电子竞技。

按照时间性与流行性，体育可以分为传统体育与时尚体育；

社会体育项目发展具有动态性和差异性。纵观这些社会体育项目的发展过程，可以发现他们发展曲线具有一定的动态性。有的项目发展平平，没有什么起伏；也有一些项目流行了一段，甚至风靡了一时，但是昙花一现，转瞬即逝；还有一些项目基本上半死不活，苟延残喘。但我们也发现，有些项目具有顽强的生命力，他们在商家刻意的推动下，在人群中无意间发展成很大的规模。在人群中每年都有一些新的项目成为时尚受到追捧，成为潮流。

不同的项目的流行程度在时间上和空间上具有一定的差别。就是说不同时期不同地域的人们所喜爱的项目各不相同，但是在社会上流行的项目当中有一批项目具有时间和空间的相对的稳定性和同一性。这些项目有较健全的组织和竞赛制度，包括国际和各国的专业组织，俱乐部，有世界性及各层次的比赛，更有一大批忠实的追随者和发烧友。

集合化的项目群具有较强的操作性，可以加速传播，规范流行。我们也发现一个这样一个事实，当选中一些项目，让这样的项目群集合化，并进行持续化的竞赛操作，可能成为推动集合项目整体和其中各个项目、甚至周边项目的发展的动力。如极限运动的出现，只是近十年的事，但很快风靡世界。极限运动由美国发起，集合了二十多个富有刺激性、可视性的项目，提出挑战极限的观念，并通过美国最大的电视台ESPN进行推广，很快成为年轻人喜爱的、成熟的、具有很强的商业性的竞技项目。由于极限运动锁定了年轻人这个群体，目标市场十分明确，为追逐同样目标市场的商家提供了最好的综合媒体，当极根运动以一种运动会或体育节的方式出现的时候，得到了赞助

商的大力支持，同类成功的事件还包括社体中心近年来举办的全民健身展示大会，小球中心的时尚球类运动会等。

6.社会体育指导员技术等级制度 篇六

《制度》的主要内容

一、社会体育指导员的作用和职责

(一)社会体育指导员的地位和作用

《制度》在第—条就指出：“社会体育指导员是发展我国体育事业，增进公民身心健康，提高生活质量，建设社会主义精神文明的一支重要力量。”这既是对社会体育指导员地位的明确肯定，也是对他们的作用的充分概括。社会体育指导员是我国体育工作者队伍中的重要成员，是促进体育发展和社会进步的重要力量。广大社会体育指导员以自己的勤奋努力，积极开展群众健身活动，广泛进行现代体育观念的传播和科学健身知识的普及，不但通过逐步提高社会体育发展水平而推动体育事业的全面发展，直接增进群众的体质与健康，而且有利于在全社会不断建立科学文明健康的生活方式和提高生活质量，同时对于群众陶冶情操，增进友谊，提高文化修养，树立道德新风，促进社会主义精神文明建设等，都发挥着重要的作用。

(二)社会体育指导员的工作职责

《制度》对社会体育指导员地位和作用的肯定与明确，同时也表明了社会体育指导员对发展我国社会体育事业负有重要的责任。社会体育指导员应面向广大群众的实际需要，开展各种社会体育指导工作，坚持直接而经常地为群众健身服务。社会体育指导员应履行的具体工作职责是：采取各种方式方法，调动群众的体育活动积极性，提高群众自觉锻炼的意识，组织和带领群众积极开展各种健身活动：积极宣传科学健身知识，认真进行科学健身的指导服务，有效提高群众的健身锻炼效果：对群众进行合理体育消费和健身投资的正确引导与有效帮助，促进体育产业与体育市场的健康发展。

二、社会体育指导员的条件与素质

(一)社会体育指导员的基本条件

基本条件是对各级社会体育指导员最基本的共同要求。基本条件包括两个方面：一是思想与工作表现条例，规定社会体育指导员必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守法律与社会公德，热心社会体育事业，积极从事社会体育工作。二是申请的资格条件，规定申请授予技术等级称号或晋升高一等级称号，均应参加相应级别的业务培训，考核合格。

(二)社会体育指导员的分级

《制度》规定，社会体育指导员技术等级称号分为三级、二级、一级和国家级四个级别。

(三)社会体育指导员的素质要求

《制度》中关于社会体育指导员的各方面条件规定，同时也是对他们应具备的基本素质要求。概括起来，一是思想道德素质，要求社会体育指导员要具有正确的政治方向和较高的思想觉悟：要具有较强的法制观念和自觉的道德修养：要具有高度的事业心责任感和扎实的工作作风。二是科学文化素质，要求社会体育指导员在具有一定的文化知识的基础上，应掌握政策理论知识，基础理论知识、组织管理知识、锻炼指导知识以及科学研究知识等专业理论知识。三是工作能力素质，要求社会体育指导员具有组织管理能力、锻炼指导能力、科学研究能力和指导低等级社会体育指导员的能力以及其他有关的能力。此外，社会体育指导员还要有良好的身体素质和心理素质。

三、社会体育指导员的培训与考核

(—)培训对象与培训方式

根据培训大纲的要求，基本具备申报条件的社会体育指导员，经个人报名，体育行政部门同意，都可以参加相应等级的培训。

国家级和一级社会体育指导员采用集中培训的方式，教学时数分别不少于80学时和60学时，平时还应按各地自行确定的时数与内容坚持自学。二级和三级社会体育指导员采用自学教材与统一考试相结合的培训方式。考试前要参加不少于20学时的辅导。

(二)培训内容

根据近两年内侧重组织管理方面的培训要求，内容上主要包括六个方面：政策理论知识、社会体育理论知识、组织管理知识与能力、锻炼指导知识与能力、基本科学研究知识和各地自定的教材教学。前五个方面的内容共设24个专题，不同等级的培训专题和要求有所不同。

(三)考核与结业

国家级和一级社会体育指导员采用作业考查与闭卷考试相结合的方式进行考核，评定成绩分为四级，即优秀、良好、及格、不及格。二级和三级的考试，由各省、自治区、直辖市体育行政部门按国家体委规定的考试大纲进行统一闭卷考试，成绩为百分制。

各个专题考核成绩合格，并且缺课不超过培训时间的10％，为培训结业，发给培训合格证书。一个专题考试成绩不及格为培训不及格，培训不及格或缺课超过培训时间的10％不予结业。

四、社会体育指导员技术等级称号的申请

经过业务培训，考核合格，均可提出申请。但如果连续两年不从事社会体育工作，则不得申请授予高一等级社会体育指导员技术等级称号。申请者要向体育活动指导地的县(区)体育行政部门或被委托的组织提出申请，提交由申请者本人和申请者所在单位或体育组织分别填写的申请书和推荐书，以及相应级别的社会体育指导员业务培训合格证书，申请晋级者还需提交原等级证书。材料齐备主管部门才能受理。

五、社会体育指导员从事社会体育工作的主要方式

(一)义务从事社会体育指导工作

不但目前我国社会体育指导员普遍存在着自愿服务和义务奉献的情况，世界许多发达国家中的社会体育指导工作也有相当大量的义务性服务。随着社会的不断进步，在社会服务、社会福利事业的发展中将不断壮大志愿者队伍。所以，社会体育指导员应从事一定的义务指导工作。

(二)可以开展社会体育指导的有偿服务

社会体育指导员在开展体育技能传授、锻炼指导、组织管理以及体育表演、体育咨询中，可以收取基本的开支费用，并按相应的技术等级获取一定的劳务报酬，以进行适当的经济补偿。收取费用和支付报酬要执行体育行政部门会同物价管理部门等核定的标准，并实行市场调节。

(三)可以开展经营性的社会体育指导工作

随着体育消费水平的日益提高，社会体育的经营服务将不断扩展。城乡个体工商户和各种性质的经营单位开展经营性社会体育指导活动，要取得当地体育行政部门颁发的许可证，依法向工商行政部门申请登记，领取营业执照。具备法人条件的社会体育经营实体，要依法办理企业法人登记。同时，要自觉遵守有关经济法规，合法经营，依法纳税。

(四)可以应聘担任社会体育指导工作

根据某些机关、团体、企事业单位的需要，社会体育指导员可以长期或短期应聘到该单位内，承担一定的社会体育指导工作。要在自愿协商的基础上订立聘任协议，明确各自的权利义务，并可分别采取无偿、低偿或有偿等多种服务方式。

一级、二级、三级社会体育指导员的具体条件与要求 一、一级社会体育指导员的具体条件与要求

(一)掌握社会体育指导理论与方法

l、掌握社会体育指导理论与方法的意义和要求理论是人们在反复实践中获得的对客观事物系统化的理性认识。方法则是为达到目的、完成任务的手段或途径。社会体育发展到今天，已经成为一个包含着丰富理论与方法的体系。社会体育指导活动，就是在一定理论指导下，通过一定的方式方法，将指导者已有的理论知识与技能传授或作用于被指导者。所以，社会体育指导员必须掌握社会体育指导的理论与方法。

一级社会体育指导员是整个社会体育指导员技术等级中较高层次，不但要有更多的指导实践的积累，指导工作的范围也有进一步扩大，难度也在增加。因此，《制度》对一级社会体育指导员的规定是必须掌握社会体育指导的理论与方法，要求对社会体育的知识方法能够达到较高的理性把握层次。

2、应掌握的社会体育指导理论与方法的主要内容

(1)掌握体育锻炼的理论与方法。一级社会体育指导员应掌握的体育锻炼的理论与方法主要包括：体育锻炼的基本原理、体育锻炼的生理学、医学及心理学知识、合理安排锻炼、锻炼效果评价以及心理保健的方法、运动处方的一般知识与制定方法、体育教学与运动训练的理论与方法以及适合于群众普及和各种常用的健身项目活动方法等。

(2)掌握体育比赛的理论与方法。一级社会体育指导员应掌握的体育比赛的理论与方法，主要是体育比赛的基本原理、大中型体育比赛的赛制、计划、编排、组织以及比赛各环节工作等的理论与方法。

(3)掌握社会体育组织管理的理论与方法。对这一方面的要求，主要包括掌握我国社会体育方针政策、法规制度的基本精神和形势任务的基本要求、社会体育管理的基本理论和基本方法、建立和管理体育组织的方法、开展大中型群众健身活动、培养社会体育骨干以及社会体育产业经营开发等的理论与方法。

(二)承担较高水平的社会体育指导工作

1、对承担社会体育指导工作的主要要求社会体育指导员所掌握的理论与方法，必须形成实际操作能力，体现在具体指导工作之中。所以，社会体育指导员必须能够实际承担一定的指导工作。一级社会体育指导员主要的指导对象是达到一定水平的锻炼者，并要对一个较大区域的社会体育工作起一定的主导作用，对其体育技能指导水平和组织能力的要求均较高。所以，《制度》规定一级社会体育指导员应能够承担较高水平的社会体育指导工作。

2、应承担的社会体育指导工作的主要内容

(1)能够承担某项体育活动较高水平的技能传授和锻炼指导。一级社会体育指导员应能对已达到一定水平的锻炼者进一步指导提高，能够进行较高水平的运动训练工作，在指导提高锻炼和训练水平中，能够有较强的计划性和针对性，科学掌握运动负荷，对锻炼与训练过程中的各种不利的身心因素进行积极矫治，并对各种运动事故进行有效地处理。

(2)能够指导基层社会体育组织的工作。一级社会体育指导员应具有一定的实践经验和较强的组织能力，不仅能承担基层体育组织的各个方面工作和进行群众喜爱项目的创编和活动组织，而且能够在更大的空间范围内，对基层社会体育组织进行指导，能够进行较宏观一些的社会体育活动与竞赛的计划、规划、组织实施和发现培养典型、总结推广经验等多项工作，能够积极协调好社会体育内外部联系。

(三)取得比较突出的社会体育指导业绩

l、评价社会体育指导业绩的意义与要求衡量社会体育指导员的工作水平，不仅要看其具有的知识、能力、更重要的是看其知识、能力以及工作态度综合反映出来的工作业绩。社会体育指导工作的水平差异，最终要通过不同的工作业绩反映出来。所以，《制度》对社会体育指导员提出了工作业绩方面的要求。具体对一级社会体育指导员的规定，是在社会体育的各方面指导工作中能够取得比较突出的业绩，通过一级社会体育指导员的工作，确实产生出非常明显的工作效果。

2、比较突出的社会体育指导业绩的主要表现

（1）在较高水平的技能传授和锻炼指导工作中取得比较突出的成效。这一方面取得比较突出的成效，由于参加体育活动的目的不同而表现也有所不同。比如，以学习某项体育动作为主要目的，表现为熟练与规范程度有较突出的进步：以增进健康或保健康复为主要目的，表现为体质有较突出的增强或对伤病有较突出的疗效：以提高某项训练水平为主要目的，则表现为运动成绩有较突出的提高，以及其他一些比较突出的成效。

(2)在指导基层社会体育组织的工作中取得比较突出的成绩。这一方面取得比较突出的成绩，也可根据管理的不同角度而表现为不同的方面。比如，基层社会体育组织的建立数量有较突出的增加，开展活动的规模与效果有较突出的进步：对基层体育组织指导工作的科学化和规范化水平、竞争与激励机制的建立程度等有较突出的提高；在所指导的组织中，涌现出较多的先进单位，以及其他一些比较突出的成绩。

(四)具有一定的社会体育工作资历和指导社会体育指导员与进行科研的能力

1、从事二级社会体育指导员工作三年以上为保证社会体育指导员不断积累实践经验，督使他们坚持长期参加社会体育工作，并使社会体育指导员队伍保持相对稳定及不断巩固扩大，《制度》分别作出了资历条件的规定，要求一级社会体育指导员，必须从事二级社会体育指导员工作三年以上。

2、具有指导二级社会体育指导员的能力

为了加强对社会体育指导员的培养，《制度》在作出业务培养与考核等规定外，还提出高一等级社会体育指导员必须指导低一等级社会体育指导员的要求。所以，一级社会体育指导员必须具备指导二级社会体育指导员的能力，能够进行思想作风、理论知识、能力方法等方面的综合培养和言传身教。

3、能够进行科学研究

提高社会体育工作的水平，不但要坚持科学理论的指导，还必须主动探索社会体育的科学规律，进行一定的科学研究。

《制度》对一级社会体育指导员提出了能够进行科学研究的规定，要求具备开展社会体育工作调查分析、问题研究及撰写调研报告和科学论文的实际能力。二、二级社会体育指导员的具体条件与要求

(一)基本掌握社会体育理论与方法

1、掌握社会体育指导理论与方法的意义和要求理论，是人们在反复的社会实践中获得的对客观事物系统化的理性认识。方法，通常被理解为达到目的、完成任务的手段或途径。社会体育发展到今天，它本身就是一个包含着丰富理论与方法的体系。而社会体育指导作为一种有意识有目的的工作过程，又是直接作用于人的身心的科学性、技术性很强的活动，需要在一定的理论指导下，通过一定的方式方法，将指导者已有的理论知识传授或作用于被指导者。没有科学的理论与方法，就不能进行有效的社会体育指导。所以《制度》规定社会体育指导员必须掌握社会体育指导的理论与方法。

二级社会体育指导员是整个社会体育指导员技术等级中的中间层次。与三级社会体育指导员相比，二级社会体育指导员有了更多的指导实践的积累，指导工作的范围有所扩大，难度也在增加。因此，对二级社会体育指导员规定必须基本掌握社会体育指导的理论与方法，要求对社会体育的知识、方法能够达到初步进行理性把握的程度，比对三级社会体育指导员只是一般了解的要求有了较大的提高。

2、应基本掌握的社会体育指导理论与方法的主要内容

(1)基本掌握体育锻炼的理论与方法。指导群众科学有效地锻炼身体是社会体育指导员的重要职责，必须掌握一定的体育锻炼的理论与方法。二级社会体育指导员应基本掌握的体育锻炼的生理与医学知识、体育锻炼中的注意事项与相关解决方法、运动意外事故急救和慢性病患者锻炼的知识与方法、体育教学与一般运动训练的理论与方法以及适合于群众普及与开展的各种常用健身项目的基本方法等。

(2)基本掌握体育比赛的理论与方法。体育离不开比赛这一重要的活动形式，社会体育也要经常组织各种比赛活动，来激发群众的活动兴趣，提高他们的参与热情。社会体育指导员需要掌握体育比赛的理论与方法，主要包括体育比赛的基本原理、常用体育比赛的赛制、计划、编排、组织以及比赛各环节等的基本理论与方法。

(3)基本掌握社会体育组织管理的理论与方法。开展社会体育活动，必须能够把群众动员和组织起来，对活动加以有目的的管理。社会体育指导员还必须掌握一定的组织管理的理论与方法。二级社会体育指导员应基本掌握的社会体育组织管理的理论与方法主要包括：社会体育管理的基本原理和方法原则、建立和管理基层体育锻炼的组织的基本方法、开展中小型群众健身活动、培养社会体育骨干以及社会体育产业经营开发等的理论与方法。

(二)独立承担一定的社会体育指导工作

l、对承担社会体育指导工作的主要要求

社会体育指导员所掌握的理论与方法，必须形成改造客观世界的实际能力，体现在社会体育的具体工作之中。因此，《制度》要求社会体育指导员必须能够承担一定的指导工作。

二级社会体育指导员主要的指导对象是具有一定锻炼基础的锻炼者，要对某一个较小地区或基层组织的体育活动起主导性作用，对体育技能水平和组织能力的要求要更高一些。所以，二级社会体育指导员应能够独立承担一个方面的社会体育指导工作。

2、应承担的社会体育指导工作的主要内容

(1)能够承担某项体育活动的技能传授和锻炼指导。二级社会体育指导员应能够实际对锻炼者较完整地进行某一体育活动项目的技能教学和指导提高，能够开展基层的体育代表队的训练。要能够做到透彻地讲解和正确地示范，合理安排运动负荷，有针对性地因人施教，对各种错误动作进行有效地预防和纠正，并对常见运动事故进行一般的处理。

(2)能够承担基层组织体育活动的计划、实施和总结工作二级社会体育指导员应熟悉社会体育工作的特点，具有社会体育工作的独立操作能力，能够在基层组织或农村乡镇、城市街道等社区范围内，做好群众的宣传动员和各项体育锻炼、竞赛、娱乐活动的组织工作，并能够协调好各方面关系，争取和创造有利的体育工作条件。

(三)取得比较明显的社会体育指导业绩

1、评价社会体育指导业绩的意义与要求衡量社会体育指导员的工作水平，不仅要看其具有的知识、能力，更重要的是看其知识能力以及工作态度综合反映出来的工作业绩。社会体育指导工作的水平差异，最终要通过不同的工作业绩反映出来。没有一定的工作实效，便无法体现社会体育指导员的社会价值。可见，对社会体育的各方面指导工作能够取得比较明显的业绩，通过二级社会体育指导员的工 作，确实使社会体育的有关状况表现出来一定的改善、进步和提高。

2、比较明显的社会体育指导业绩的主要表现

(1)在体育活动的技能传授和锻炼指导工作中取得比较明显的成效。这一方面的成效，由于参加体育活动的目的不同而表现也有所不同。比如，以学习某项体育动作为主要目的，表现为从不会到对基本掌握或熟练程度有较明显的提高：以增进健康或保健康复为主要目的，表现为体质有较明显改善或伤病有较明显的好转：以提高某项训练水平为主要目的，则表现为运动成绩有较明显进步，以及其他一些比较明显的成效。

(2)在基层组织的社会体育工作中取得比较明显的成绩。这一方面的成绩，也可根据社会体育工作的不同内容表现为不同的方面。比如，吸引和指导经常参加锻炼的群众的人数、组织锻炼与竞赛等活动的次数都有较明显地增加；社会体育指导管理工作的科学化和规范化程度、群众自我锻炼机制的建立程度以及与各方面关系的协调水平等都有较明显地提高：获得的场地支持、经费投入等保障条件有较明显的增多，以及其他一些比较明显的成绩。

(四)具有一定的社会体育工作资历和指导社会体育指导员的能力

1、从事三级社会体育指导员工作2年以上

社会体育指导工作对象复杂，内容丰富，其水平的捉高需要一定的实践经验积累，有必要督促社会体育指导员坚持长期参加社会体育工作。这同时也可以使社会体育指导员队伍保持相对地稳定并不断地巩固和扩大。为此，《制度》作出了资历条件的规定，要求申报二级社会体育指导员，必须从事三级社会体育指导员工作二年以上。

2、具有指导三级社会体育指导员的能力

为了加强对社会体育指导员的培养，不断提高他们的素质，《制度》在作出业务培训考核等规定外，还创造了社会体育指导员在工作实践中开展帮助、培养的形式，提出高一等级的社会体育指导员必须指导低一等级社会体育指导员的要求。所以，二级社会体育指导员必须具备指导三级社会体育指导员的能力，能够进行思想作风、理论知识、能力方法等方面的言传身教和综合培养，为加强社会体育指导员队伍建设作出积极的贡献。三、三级社会体育指导员的具体条件与要求

(一)了解社会体育指导的一般知识

]、了解社会体育指导知识的意义与要求

知识是人们在实践中获得的对客观事物的认识和经验的总和。知识的不断积累和合理结构，形成了人的科学文化素质。在社会体育指导员应具备的科学文化素质中，除一定的文化基础知识外，还必须掌握体育指导的专业知识。社会体育指导员所从事的体育指导工作，不但要以掌握各种知识为基础，而且要把自己已有的体育知识和技能传授给指导对象。其自身的体育指导知识的多少、优劣、水平高低，直接关系到社会体育指导工作的质量。因此，《制度》明确规定了各级社会体育指导员的专业知识要求。

三级社会体育指导员是整个社会体育指导员技术等级中的初级层次，实际担负的指导工作范围和难度也不是太大，所以对三级社会体育指导员的规定，是了解社会体育的一般知识，要求对社会体育指导工作最基础性的科学常识进行初始阶段的掌握。虽然这一要求没有上升到系统化的理论层次，但对于没有专门系统学习过体育专业的人，仍需经过一番较刻苦的努力。

2、应了解的社会体育指导一般知识的主要内容

(1)了解体育锻炼的一般知识。指导群众科学有效地锻炼身体是社会体育指导员的重要职责，必须具有一定的体育锻炼知识。三级社会体育指导员应了解的体育锻炼一般知识，主要包括体育锻炼对增强体质的作用、体育锻炼的生理卫生常识、不同的人群、不同情况下体育锻炼应注意的问题以及体育技能教学的基本环节、特点与要求的知识等。

(2)了解体育比赛的一般知识。比赛是体育重要的活动形式，社会体育活动也经常通过比赛来吸引、激励广大群众积极参加，社会体育指导员需要具有一定的体育比赛知识。三级社会体育指导员应了解的体育比赛的一般知识，主要包括体育比赛的基本常识、常用体育比赛的组织形式、比赛方法与比赛过程各环节工作方面的知识等。

(3)了解社会体育工作的一般知识。开展社会体育活动，必须能够把群众动员和组织起来，对活动加以有目的的管理。社会体育指导员必须具有一定的工作管理知识。三级社会体育指导员应了解的社会体育工作的一般知识，主要包括社会体育管理的基础常识、基层社会体育的组织形式与管理手段、小型群众健身活动的组织以及体育产业的有关知识等。

(二)初步掌握社会体育指导的方法

l、掌握社会体育指导方法的意义和要求方法，通常被理解为达到目的、完成任务的手段或途径。社会体育指导的方法在社会体育指导工作中有着极其重要的作用。锻炼群众的组织，体育知识与技能的传授，都必须借助于一定的方法才能实现。离开了正确有效、实际可行的体育指导方法，社会体育指导员将无法实现自己的工作任务。在社会体育工作中所运用的各种指导方法，是社会体育指导员知识与能力的综合反映。对社会体育指导方法的不断探索和积累，是提高社会体育工作水平的客观要求。

根据三级社会体育指导员从事工作的实际需要，《制度》作出了三级社会体育指导员必须初步掌握社会体育指导方法的规定。这就要求三级社会体育指导员能够对社会体育指导工作中常用的方法的特点、作用等有一定的了解，并能够在指导工作实践中有所运用。

2、应初步掌握的社会体育指导方法的主要内容

(1)初步掌握某项体育活动的技能传授方法。体育锻炼大都是通过一定的体育活动项目的动作练习来进行的。体育锻炼主要是学习和重复某一体育项目动作的过程。三级社会体育指导员只有初步掌握某一项体育活动的技能传授方法，才能对指导对象的实际锻炼有具体的帮助。应初步掌握的体育技能传授方法既包括体育技能数学的基本方法，也包括适合于群众普及和开展的各种常用健身项目的基本方法。

(2)初步掌握社会体育组织管理的方法。社会体育的组织管理要综合运用各种方法。三级社会体育指导员应初步掌握的社会体育组织管理方法，主要包括建立和管理基层体育锻炼组织的方法、组织小型群众性体育活动和比赛的方法，以及较小规模社会体育产业经营开发的方法等。(三)承担基本的社会体育指导工作

l、对承担的社会体育指导工作的主要要求社会体育指导员所具备的知识、掌握的方法，必须形成改造客观世界的实际能力，体现在社会体育指导的具体工作之中。因此，《制度》对各级社会体育指导员都有能够承担一定的社会体育指导工作的规定。

三级社会体育指导员主要的指导对象是体育锻炼的初学者，活动的空间范围主要是在社会基层，体育技能和工作管理的复杂性要求都不很高。所以，三级社会体育指导员要达到的能力水平要求是承担初始锻炼、基层组织等基本性的社会体育指导工作。

2、应承担基本的锻炼指导工作。三级社会体育指导员应能够实际对锻炼者进行某一体育活动项目初步的技能教学并指导提高。要能够较透彻地讲解和较正确的示范，较合理地安排锻炼的运动量，对各种常见的错误动作进行一定的预防和纠正，并能对常见运动事故作初步处理，使锻炼者确实通过接受指导而有所收获、有所提高。

7.社会文化指导员人才培养模式初探 篇七

十七大以来, 随着群众文化活动蓬勃发展, 人民精神生活需求的不断提高, 社区文化建设成为群众性文化生活的重要载体。活跃在福建省各社区的群众文化活动的形式和内容丰富多彩, 如福州的“激情广场”、厦门的“厦禾文化带”、南平的“农家乐、奔小康”系列农村文化活动等。社区文化在蓬勃发展的过程中, 如何有效地组织、引导、提升, 成为普及提高社区文化建设的重要对象?对此, 社会文化指导员的产生和需求是客观形势发展的要求。从概念来看, 社会文化指导员应是公益的公共文化服务的一个组成部分, 公益性是其区别于文化产业从业人员的根本特质。在社区文化活动实践中, 社会文化指导员同时也肩负着协助、引进和指导文化产业的任务。

一、目前我省社会文化指导员队伍的基本现状

近年来, 按照省委、省政府提出的扩大闽台文化交流合作, 建设两岸文化交流重要基地的要求, 结合海峡西岸经济区建设的战略定位, 在逐步满足和丰富人民群众日益需要的文化生活的同时, 全省各地的社区文化建设也逐步走上轨道, 形成了不同类型和各自的特色, 社会文化指导员发挥了积极的推动作用。

(一) 社区文化组织结构不断完善

社区文化建设是海峡两岸文化交流重要基地的内在要求。十七大以来, 我省紧紧围绕社区文化建设中的热点、难点问题, 开展文化工作机制创新, 突破发展瓶颈, 开创文化工作新局面。最能体现我省在社区文化服务方面的机制创新, 且成效和影响较显著的是“海西社区文化服务工程”。该活动以维护好、实现好、发展好广大人民群众基本文化权益为宗旨, 以社区文化建设为重点, 大力加强公共文化服务体系建设, 并在全省城镇推行社区文化协管员制度。随着社区综合文化设施逐步完善, 场所逐年增加, 社区群众文化活动在文化协管员的指导和参与下, 日渐具有更强的组织性和功能性。

(二) 农村文化建设日益加强

省委、省政府从2007年开始实施的为民办实事“年百个”乡镇文化站扶持项目, 从硬件上有力地加强了农村文化阵地建设, 并在全国率先推行“村级文化协管员建设工程”。目前, 全省1.4万多个建制村均配备了村级文化协管员, 省级财政每年安排专项资金, 建立起村级文化协管员队伍津贴补助机制。几年来, 村级文化协管员制度日益完善, 培训机构也初步形成, 政府的公共文化服务有效地延伸到行政村一级。通过“年百个”项目, 全省新建和改扩建乡镇文化站263个, 经过考核选聘及业务培训的全省14000多个村级文化协管员, 在组织传统节庆期间的群众文化活动, 丰富村民文化生活, 宣传党的路线、方针、政策, 普及科学文化知识, 收集科学致富信息, 保护本村的文化遗产方面发挥了带头人的积极作用。虽然社区文化建设取得显著成绩, 但在调研中了解到, 目前以文化协管员为代表的公共文化服务人才的专业知识不够全面, 在基层从事公共文化工作的, 大多是兼职, 能独当一面的业务人员少, 专业知识老化, 知识结构不合理等问题突出, 对各项现代技术特别是网络信息技术的掌握尤其欠缺。全省基层专职从事公共文化服务的人才很少, 专业人员缺口大, 现有专业队伍不稳定, 而专业人员中最为欠缺的是文艺素养和较为系统的从业知识, 主要表现有:

1. 从事公共文化服务人才队伍不稳定。

社区的文化队伍由专职人员队伍和群众业余队伍两部分组成, 前者是辖区内的各级各类专业队伍及人员 (文艺团体、体育运动员等) , 通过共建形式参与社区文化活动, 并为社区培养文化骨干。后者是民间自发组成的文艺表演队等, 这是社区文化建设的主力军。此外, 还有一批协助开展社区文化活动的志愿者。但是, 由于社区文化管理人员编制不落实或没有编制, 工资待遇低, 导致业务骨干流失严重, 队伍人员不稳定。

2. 群众文化活动阵地的发展跟不上形势要求。

社区文化发展水平参差不齐, 存在着人员数量不足、学历偏低、年龄偏大、思想观念陈旧、工作内容老套、有编制却无阵地、工作有人不会抓等现象, 文化活动没有吸引力, 不能保证基层文化工作有效的开展, 导致文化活动阵地发展后劲不足。

3. 管理队伍和机制尚未真正形成。

社区文化建设的管理队伍素质不高, 管理机制也未健全。在社区, 公共文化服务没有要求具体指标考核, 社区管理部门往往更重视抓环境卫生、治安管理、计划生育等, 社区文化建设存在着重视节庆日, 忽视平时的现象。社区整体的文化活动流于形式、脱离群众, 缺少创新, 翻来覆去就是那么几个“经典”项目, 不能满足群众喜闻乐见的需求。[2]

以上的这些问题, 除了需要政府加大重视外, 还需要教育机构在培养相关人才时行使正面积极的导向作用。本专业还应本着服务社会, 对学生负责的意识, 坚定办学的指导思想, 在教学中着重培养学生的创造力和发散性思维, 以及服务于基层社区的服务意识。

我系近年来培养的社会文化指导员就业方向主要就是承担指导社区文化活动及相关工作。社会文化系建系之初, 从学院各系抽调了精强的业务骨干, 组建了一支年轻精湛的教师队伍。现有的专任教师本科学历达100%。至2010年秋季, 社会文化系共有专任教师11名, 以及9个班262名大专生, 我系切实地实现了学生100%半年顶岗实习;经统计, 我系06级首届毕业生的就业率达到近88%, 07级毕业生就业率达到85%以上, 以其艺术专长和管理技能的综合能力深受各地市文化馆 (站) 的欢迎。

然而, 这些人根本无法满足日益增长的群众性社会文化活动的需求。加速培养一支适应社会急需具有专业素养的人才队伍已经摆上了议事日程。

社会文化指导员的工作内容主要有以下几个方面: (1) 对社会文化活动进行咨询与指导; (2) 对社会文化活动进行专业能力辅导; (3) 策划、组织、排练各种演出; (4) 策划和实施群众性文化活动; (5) 管理和使用社会文化活动所需要的场地、设备、器材、服装、道具等; (6) 抢救、保护和开发利用民间民俗文化遗产。社会文化指导员工作的主要阵地在于开发和组织群众文化和社区文化活动:

1.群众文化。群众文化, 是指在人们职业之外自我参与、自我娱乐、自我开发的社会性文化。是以人民群众活动为主体, 自娱自教为主导, 以满足自身精神生活需要为目的, 以文化娱乐活动为主要内容的社会历史现象。

2.社区文化。社区文化从表现形式看, 有广场文化、楼群文化、家庭文化、企业文化、校园文化、军旅文化、民俗文化、休闲文化、集镇文化 (城乡结合部及刚刚划入城市的新城区) 等。从活动内容看, 有文化娱乐、学习教育、科普宣传、体育健身等, 包含的内容比较广泛。从参与人群看, 有老年人、青少年、家庭妇女以及下岗工人, 社区辖地单位通过共建形式也成为参加社区文化活动的群体, 但日常的社区文化活动的参与者仍然以前者为主。从组织形式看, 有由政府主导的有组织的大型活动, 如节庆日的文艺演出等, 有街道、居委会等社区机构组织的市民学校的教育活动, 也有居民自发性开展的日常文体活动。

我省的社区文化大致可以分为以下几种类型: (1) 企业型社区和以企业为主要构成的社区文化; (2) 事业型社区和以事业单位 (如学校、科研院所等) 为主要构成的社区文化; (3) 机关型社区和以党政机关为主要构成的社区文化; (4) 单元型社区 (在城市开发和改造过程中建设的进行封闭式物业管理的单元住宅公寓小区) 和单元型社区文化; (5) 老城区社区 (由早期建设的居民新村或以地缘相毗邻的老街道组成) 和老城社区文化; (6) 城乡结合型社区 (位于城乡结合部, 如福州市的晋安区和厦门市的同安区) 和反映城乡结合部地域文化特征的社区文化; (7) 外来人口密集型社区 (如泉州的石狮市、厦门市的湖里区、福州的福清市) 和表现流动人口特征的外来人口社区文化; (8) 军地共建型社区 (驻军及武警、边防、消防部队师、团以上机关所在地) 和以军民共建精神文明为特征的军地共建型社区文化。[3]

二、社会文化指导员人才队伍培养的指导思想、目标任务与培养方向

(一) 指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 牢牢把握先进文化的前进方向, 坚持社会主义的办学方向, 全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》、《职业教育法》, 依托文化行业, 面向社会, 以服务为宗旨、以就业为导向、以育人为根本、以教学为中心、以产学研结合为途径、以培养适应文化行业和社会发展需要的高素质、复合型的社会文化指导员人才队伍为根本任务, 为海峡西岸文化发展建设服务。

(二) 目标任务

根据目前社会文化指导员人才队伍现状和社会需求, 借鉴海西建设的需求和发展趋势, 以我省文化特点和台海文化交流这两大热点作为办学特色, 充分利用我院现有的办学条件, 拟在五年内为社会输送专业人员500名。同时, 通过向文化厅和政府有关部门请示和沟通, 要求承担全省文化协管员的培训工作。对目前的社区文化协管员要分期分批进行培训, 进行知识更新, 不断提升、完善知识结构;还要通过对14000多名村级文化协管员的培训, 全面提高他们的专业素养和综合素质, 让文化协管员队伍不断适应社会经济文化的发展要求。

(三) 培养方向

1. 以增强海西文化凝聚力为目标, 提高社会思潮引领水平, 推进社会主义核心价值体系教学建设。

教师应充分把握社会主义核心价值体系, 在授课过程中突出文化全局工作的着力点、经济社会发展的新亮点、人民群众关注的新热点, 引导学生自觉践行核心价值体系。确保核心价值体系成为舆论主流, 向学生提供正确的视频、广告、电视节目等。密切关注社会思想动态, 加强舆论情况的收集分析研判, 积极应对、因势利导, 有力抵制各种错误思想和腐朽文化对学生的影响。

2. 以增强海西文化保障力为目标, 推进公共文化服务体系建设。

学院作为文化厅的直属高校, 充分结合自身优势, 重点加强文化人才队伍的培养和输送工作, 同时重视学生综合素质的培养、充实和提升。教师应始终向学生灌输服务基层的宗旨。在教学中, 始终跟紧“三贴近”原则, 培养学生开展惠民文艺活动的意识, 能够在日后的工作中努力把优秀的精神文化食粮奉献给人民群众。将“送欢乐, 下基层”、“激情文化广场”、“社区文化艺术节”等优秀群众性文艺活动的知名品牌介绍给学生, 并以此为教学范例、实践对象, 切实培养学生服务于基层的意识, 进一步密切学生与人民群众的关系, 为其投身公共文化服务体系打好思想上的基础。

本专业顺应中央关于加强社会文化指导员培养的相关政策, 同时也填补了我省公共文化服务体系文化事业管理专业人才的空缺。其意义在于: (1) 社会文化指导员人才队伍的建设有利于巩固文化建设的成果, 促进全省公共文化服务体系的构建; (2) 有利于加快海西文化信息共享工程建设的步伐; (3) 加快文化事业管理专业的建设, 是福建艺术职业学院做大做强, 完善学科建设, 升格为本科学院的重要手段; (4) 紧跟“人才兴文”战略, 积极响应政府“加强以文化行政人才、文化经营管理人才和文化艺术专业人才为主体的文化人才队伍建设”的号召。

三、几点建议与措施

针对目前公共文化服务人才专业素养较弱等突出问题, 结合我院实际, 提出以下几点建议:

1.培养资金的主要来源。社会文化指导员是公益的公共文化服务的一个组成部分, 因此, 其办学资金必须取得财政的支持和投入, 并争取有关基金、海外资金的注入, 才能落实办学宗旨。

2.培训资金的来源。一方面可以充分利用学院的资源和平台服务于社会, 承担社区文化协管员和村级文化协管员的培训, 根据他们的具体需求设计课程, 全面提高他们的专业素养和综合素质, 让文化协管员队伍不断适应社会经济文化的发展要求。另一方面还可以扩大社会影响力, 进一步巩固本专业的实训基地。培训资金的来源主要是争取政府投入大部分资金, 适当收取一些培训费进行补贴, 来完成相关的培训任务。

3.全日制教育教学内容方面。该专业的学生具有较好的知识基础, 是通过国家统一高考进入学院进行全日制教育的。因此, 教学内容应集中于以下几点: (1) 介绍公共文化服务体系的组成和工作重心、重点; (2) 培养公共文化产品的生产供给能力, 具体训练声乐、乐器、舞蹈等文艺技能, 提高学生文化艺术欣赏水平, 训练学生组织、策划、统筹文化活动的能力; (3) 深入了解基层公共文化资源配置, 了解群众文化的基本阵地, 介绍各级文化站、艺术馆的管理机制和运行机制; (4) 培养学生的创新精神, 训练学生开发群众文化活动的新思路; (5) 让学生了解和适当掌握相关的文化艺术法规体系; (6) 结合学院优势, 突出非物质文化遗产和台海文化交流两大办学特色; (7) 国家职业资格考试的相关教材内容。

在课程细化方面, 还可以针对生源地的文化特色, 结合学生自身特点, 着重培养一批民俗舞蹈、民间音乐的特长生, 通过三年专业的学习与实践, 以期其返回家乡建设与丰富我省的社区文化和群众文化事业。

总结:社会文化指导员的人才培养是今后一段时期社会文化管理系的主要教学任务, 我们应不断完善人才培养方案, 明确其概念的界定, 在现有的群众文化和社区文化建设的基础上, 紧贴社会实际, 响应党和政府的号召, 以群众的需求为出发点, 做好服务。要立足于高职高专院校, 密切联系毕业生的就业方向, 以培养能够感知群众文化需求, 引领优秀社会文化的社会文化指导员作为本专业学生培养内容的重要指向。

摘要：本文着眼于社会文化指导员的机制建设和人才培养, 以福建省为主要研究对象, 经过查阅资料、实地考察、问卷调研等方式, 收集整理第一手资料, 针对福建省目前社会文化指导员的基本现状, 分析这一行业的社会意义、指导思想、目标任务和培养方向, 结合我院实际教学状况, 提出了下一步建设和发展的建议与措施, 并对社会文化指导员的工作内容和社区文化的类型进行了总结。

关键词：基本现状,建议与措施,总结

参考文献

[1]中共福建省委宣传部.海峡西岸社会主义和谐文化研究[M].62-63.65-70.73.77.81.

[2]中共福建省委宣传部.新自觉:推动海西文化大发展大繁荣[M].168-179.

8.社会指导员总结 篇八

一、加强社会考察的指导非常必要

大凡指导老师都会有这样的感受：凡是可以外出开展活动

了，学生总是特别兴奋。对于孩子们来说，学校外的世界，充满了各种神奇、美妙与想象；走进社会，便意味着会有更多的发现，也会有更多的收获。然而，每一次踏出校园，是不是真的如预期那样，有让人惊喜或满意的收获呢？我们常常看到，学校的传统活动春、秋游，大家兴致勃勃地出发，可回来后问一问收获，除了玩过哪些地方，其他的往往说不出什么。诚然，有的老师会说：春、秋游，本来就是游玩的，为什么要开展得那么讲究、那么累呢？是啊，游玩自然要讲一个痛快、舒服，但是，如果能在游玩的时候，有计划地加进一些更多有意思、有意义的探究活动，对于学生的体验、成长来说，不是更加丰富、更有促进作用吗？而不一样的、有挑战性的活动，对于学生来说，一定更加难忘且具有深远的影响。

某校在组织学生到植物园参观时，分不同的年段安排了不同的考察任务：中年级利用游植物园的机会，进行植物种类的调查，并制作介绍植物种类的手抄报、小册子等；高年级进行植物及活动场景摄影，举办植物园活动的摄影展。其间，还安排一部分高年级的同学带领低年段同学参观植物园，体验为他人服务的过程。

这样有安排、有调控的参观，有效地避免了活动的随意性，让学生参与活动的目的性增强，也培养了学生活动的自主能力。

既然学生热衷于社会实践，而社会确实也是学生锻炼能力的重要场所，那么，身为指导老师，我们何不利用好每一个社会资源，让学生在亲身考察的过程中，获得对社会的认识，发展对社会的责任感呢？

二、加强社会考察指导的基本方法

1.明确社会考察的基本步骤

社会考察，绝不仅仅是外出走一走、看一看。不论是老师，还是学生，要想收获社会考察的效益，首先必须对社会考察有哪些基本的步骤有一个清晰的了解。当然，根据学生的年龄特点，老师可以选择是跟随活动的进程逐步地渗透，还是于活动前就让学生整体的感知。

社会考察的基本步骤包括：第一，提出考察的主题，确定考察的对象；第二，明确考察的目的，制订考察的计划；第三，与相关部门提前取得联系，确定考察的具体时间和内容；第四，做好各项准备工作，如要用的材料、工具等；第五，到考察现场开展实际的考察活动，注意资料的积累；第六，整理资料，形成报告，交流与总结等。

以上就是社会考察的一般步骤。针对不同的考察内容和现实情况，也可以进行一定的调整。但不论如何，考察前要做准备，考察中要做记录，考察后要做分析，是必须的。

2.落实社会考察的有效指导

考察前，老师要指导学生做好计划。首先，要有考察的主题或对象。既要以学生的兴趣为前提，也要引导学生权衡是否可行。其次，要有考察的具体目标和内容。老师可启发学生：为什么要进行这次考察？考察时可以做些什么？有时，为了让计划更有针对性和操作性，还可对对象做一些相关了解。如：某校组织学生到消防中队实地考察，为了尽量不影响消防官兵的正常工作，就提前了解了他们每天工作和休息的情况，制订计划时纳入考虑的范畴，活动取得圆满成功。再次，要有相应的考察保障措施。譬如，实际考察中要用到哪些方法；学生的分工是否合理；要用的材料、工具是否准备妥当；安全上有没有保障等，都要进行预案。总之，考察前考虑、准备得充分一些，考察的效果就会深层一些。

在考察中，老师要指导学生做好记录。资料是考察的第一手素材。在实际考察的情境中，老师要指导学生在有限的机会、时间内，获得尽量多的资料，为后续的分析服务。如：某校组织学生考察一家包子店，原本是计划采访到店里买包子、吃包子的顾客，但是采访那天，到店里的顾客量很少，学生一时有些泄气。这时，老师引导学生：店外陆陆续续有人经过，为什么不去采访一下他们？如果采访他们，又可以问哪些问题呢？在老师的激励下，同学们想到：可以问他们有没有到这家店买过包子？评价如何？进而还是可以考察出这家包子店的实际销量情况及日后的发展问题等。老师适当的点拨，会让学生成为一个机智的观察者，同时，也成为智慧的考察者。

考察后，老师要指导学生做好分析。考察总是有目的的。考察后，如果老师能积极地利用好学生考察过程中积累的资源，那便能实现考察活动的优化，也能真正让学生在考察活动中有所思、有所得。老师可以组织同学们汇报考察活动的成果，也可组织学生汇报考察活动中的种种曲折；老师自己也可积累相关资源，一张学生焦头烂额的照片，一份路人对学生的评价，也许微不足道，但对于学生来说，都是珍贵的纪念。在考察活动结束后，做好资料与数据的整理、分析工作，既是对整个考察活动的总结，更是对学生考察能力的又一次促进。最后，还可鼓励学生对整个考察活动的参与情况进行反思，再辅以自评、他评、师评等，这样，学生的思维能力、解决问题的能力会得到更多维度的锻炼。

综上所述，社会考察是一种综合性体验学习，充分体现了综合实践活动的实践性。学生在活动中，既是考察者，也是参与者。通过社会考察，学生更直接地接触自然和社会，获得生动的、真实的感知以及具体的、有效的信息，从而了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、他人的关系，形成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。而这些都基于教师对社会考察的有效指导。由此，就让我们一起重视社会考察，并切实加强社会考察的指导，让学生既享受社会考察的乐趣，也提升社会实践的能力。

参考文献：