英语专业中英文简历

2024-07-18

英语专业中英文简历（共8篇）

1.英语专业中英文简历篇一

英语专业英文简历

Resume

Personal Information

Name: Wang JiangGender: maleDate of Birth: 1986/02/22 Residency: HuangShiZip Code: 435002Career Objective：English Teacher

Home Tel: 086-0714-3809428Mobile:

Email: Wang Jiang 19860222@163.comPolitical Background：probationary party member

Leadership Position：the chair of league member Address: HuBei province HuangShi City Ma Fang village

Work Experience

2005/07-2005/9：commended by dean to be an English private tutor in BeiJing 2006/03--2007/05：QiHui private tutor Center as an English Tutor in XianNing 2007/06-2008/12：as an English Tutor teaching High School student in HuangShi 2007/10-2008/05：as a student secretary of the college of foreign studies

2008/08-2008/12：an English training teacher of Info Tech Essentials, Inc.Huang Shi Branch

Education

2004/09--2007/06XianNing UniversityEnglish EducationAssociate

2007/09--2009/06HuBei Normal UnivercityEnglishBachelor

Training

2006/10--2006/12No 14 Middle School in HuangShi cityEnglish cadet teacher Language Skills

EnglishexcellentJapaneseaverage

Certifications

2008/03TEM Level 8EVIII 0810045236

2007/04TEM Level 4EIV 0710075088

2006/06CET-***0

2005/12provincial Computer Level Test Band12005121141345

2004/12Mandarin Chinese Rating CertificateX1140430787

2007/7Teacher qualification certificate***59

Honors/Awards

national scholarship

the first ranking scholarship

the second ranking scholarshipgood’s student

outstanding student leader

excellent League Member

the second price in teacher skill competition in HuBei Normal University

the first price in normal students’ teaching lesson

the third price in students’acqierement

the outstanding price in first term in Telecommunications Cup Resume Competition Self Assessment

self-confidence, industry, and enthusiasm as well as great passion for education

2.英语专业中英文简历篇二

The title page is the first page of the thesis.It should provide the readers with the following information:the title of the manuscript,at which university the thesis was written,by whom the thesis was written and when the thesis was finished.The title should be clear and brief which must describe the study the author focuses on.

The second page of the thesis is signature page where the author’s supervisor signature is very important without which the thesis would have not legally been submitted.

The abstract is a summary of the author’s study which should be coherent and provides information including the following aspects:the purpose of the study,the research questions to be addressed,the subjects involved,the instruments used to collect the data,the procedures for collecting and analyzing the data,the findings and the conclusions.The abstract in Chinese is important as the abstract in English,which is normally written for the members of the higher degree committee who are not good at reading in English.To some extent,the quality of the abstract in Chinese determines the author’s success or failure in obtaining a graduate degree.So the author should spend as much time on the abstract in Chinese as he/she does on the abstract in English.

The next page is about acknowledge where the author expresses his/her gratitude to the people who have offered help in the process of research and thesis writing.The people include such as the supervisor,the teachers and the classmates who once gave the author suggestions or advice on his/her research,persons who helped the author collect data and do proof-reading and so on.The bes strategy to express the author’s thanks is to specify exactly why each person should be thanked and what the people to be thanked has done in the relation to the author’s research and thesis writing The author should be sincere but he/she needn’t be over-modes otherwise it could make the readers think the author might be an incompetent researcher.

The following page is about the table of contents which lists the heading of the beginning,body and ending parts of the thesis The beginning part which is marked by Roman numbers is different from the body and ending parts which are sequenced by Arabic numbers.The subheadings of each chapter in the body of the thesis are listed which show their different levels.

The last two topics in the beginning part of the thesis are lis of tables where the tables in the thesis are put together and each table has a page number and list of figures in which all the figures in the thesis have their page numbers.A table that must be a square or a rectangle in which the author presents words and numbers in rows and columns is different from a figure that may refer to a graph,a chart or a diagram,or a picture.

The first topic of the body part is introduction that is short without many technical terms and that the casual readers can understand and get a whole picture of the author’s study.

The literature review follows the introduction.The author should tell the readers what has already been done and what problems remained to be solved.The readers can get a main idea of the author’s proposed study and the previous study.

The following chapter is about methodology which tells the reader about the design of the proposed study and includes general and specific research questions or hypothesis,information about subjects,instruments,the procedures for data-collection and data-analysis.However the information in this chapter should be explicit and transparent so that any readers can replicate the author’s study.

The next chapter is results and discussion where the author interpret and explain his/her results,answer his/her research question,justify his/her approach,and critically evaluate his/her study.The author also needs to critically analyze his/her work,recognizing the limitations and shortcoming of his/her study and explaining how the work could be improved.

A conclusion chapter should stress the importance of the thesis statement,give the essay a sense of completeness,and leave a final impression on the readers,which includes major findings,implications of the findings and recommendations for future research.

The ending part is made up of references which refer to materials the author cited in his/her thesis and include author(s),date,title,the place of publication and the publisher and so on and appendices that are important,but can’t be put in the body of the thesis and include complete questionnaire,interview schedule,test papers and so on.

In the preceding paragraphs we have talked about the main structure of a thesis.We know that a good topic is beneficial to the author which will lead to his/her success in thesis writing.The following paragraphs will focus on how to choose a topic.

1 The Importance of the Topic

The topic is what matter the author will focus on in his/her thesis or what question should be solved.What should be chosen as the topic is the first key step for the author to write the thesis which is related to the success or failure of academic research and determines the value of the thesis.The importance of the right topic is mainly in the following areas:

1)Choosing a topic in the right direction or not decides whether the thesis proceeds smoothly with high quality and has a impact on further development of the author’s future research disciplines.Proper topic can guarantee that the thesis writing can be carried out smoothly and it can avoid the error of diametrically opposite.

2)A topic decides what the author should write.Right topic determines the objectives and scope of the thesis and the author can collect and deal with the materials within a certain range without reading and studying blindly that will waste a lot of time and efforts.The author can complete high-quality thesis efficiently within the limited time with right topic.

3)A topic directly affects the quality of thesis.Poor topic no only wastes the time and efforts of the author,but also affects his or her aped of thesis writing,which may lead the author to a blind alley.At last the author has to finish writing thesis hastily with poor quality while good topic can lay a foundation to a thesis with high quality.

4)A good topic is beneficial to improving the author’s research ability.Choosing good topic is the first step for the author to start research.The author needs certain research ability and thinks actively.Before the author confirms the topic,he or she should dive into specialty knowledge and gradually learn the research methods through consulting,collecting materials and clearing them up.The author should think over his or her specialty knowledge and deepen the understanding of some questions form a different angles in order to improve his or her all kinds of abilities relating to learning research.So it’s important to choose a good topic which to some extent,represents half success in finishing thesis writing.

2 How to Confirm the Scope of Choosing a Topic

The strategies of choosing a topic are diverse.Generally speaking,the sources of topic come from two aspects.One is from theory research,and another one is from practical research.No matter what is theoretical or practical,the scope of the thesis of English major can be divided into the following aspects.

1)Topics relating to literature

The theses of literature mainly research on literature works in Britain,America,Australia and other English speaking countries The different regions,times,forms,types of literature works can be one of topics that the author chooses.The author can also analyze different writing styles,schools,background of a work,the themes of the works and so on.Over these years,studies in comparative literature have been popularized.

2)Topics relating to translation

We can choose some translation theories,translation methods some problems in practical translation,translation and culture,the relationship between translation and thinking as one of the topics Of course,we can also choose the history of Chinese and foreign translation,or comments on different translated versions of a work as one of the topics which is not old.

3)Topics relating to linguistics

Topics about linguistics should be more from different angles and perspectives.Linguistics can be considered from lexicology,semantics,pragmatics and other content;the various branches o modern linguistics theory,such as sociolinguistics,comparative linguistics;and linguistics to other areas,such as linguistics to translation and its impact on teaching,all of which can be one of the topics.

4)Topics relating to English teaching

English as the most widely used language in the world,is being taken seriously more and more.English teaching has become more significant and important.Domestic and foreign scholars are also exploring a variety of English teaching theories and practice from different aspects.So we can choose between them as one o topics which are English teaching theory,English teaching history a specific curriculum teaching,curriculum design,English teaching content,teaching methods and so on.

5)Topics relating to English for Specific Purposes

English for specific purposes includes business English,scientific English,news English,legal English.We can choose from them such as their words,syntactic and discourse characteristics as one of topics.

3 Principles of Topics

1)The topics should be based on reality.The author should choose the topic from his/her own subjective and objective conditions and take into account his/her professional level and ability and the influence of subjective and objective factors on the topic For example,if the author chooses comparative literature as the topic,he/she must read and study carefully those works relating to the topic.Or it’s impossible for him/her to give a profound analysis in the full article.It’s better for the author to keep the topic in line with the structure of his/her own knowledge,research capabilities and writing skills.Meanwhile the author should consider his/her own interests and hobbies.We know that if a person is deeply interested in something,he/she will research on it with strong desire and writing mood,which leads to more likelihood of success.

2)The topic should strive for new innovation.Innovation is the life of the academic and scientific research that thesis writing should follow.What is not identical with others and has his/her own unique perspective can be called the author’s innovation.For example,There are numerous topics about how to improve listening teaching.If the author writes his/her thesis from the view of artistic conception,his/her thesis must be innovative.If the author always uses the topic and study methods that have been selected for many times by others,the thesis he/she writes must be nothing new at al which is not beneficial to the development of some disciplines.On the basis of predecessors’achievements,the author should try to identify a field that is weak or does not be touched upon by others The author also can use new methods to study the old topic tha modifies and supplements previous findings.Only innovation tha promotes the development of the disciplines can ensure the academic value of the author’s thesis.

3)The topic should have a certain degree of flexibility.A first,maybe the author chooses the topic from momentary interes and has a superficial understanding.With deep reading and further collection,the author may have deepened his/her understanding o the selected topic.At this time,the author should adjust the selected topic accordingly,rather than rigidly adhere to it,which has an impact on creativity.

ters the author’s character,but also needs hard work and solid ef-forts.There are many rules in it that we can find and follow.

摘要：英语专业硕士毕业论文一般分为三个部分,每个部分都有不同的要求。如何写好英语专业硕士毕业论文,选题很重要。选题同时还需遵循一些原则。

关键词：英语专业,毕业论文,范围,选题,原则

参考文献

[1]Randa Holewa.Strategies for writing a conclusion.[EB/OL].[2012-06-28].http://leo.stcloudstate.edu/acadwrite/conclude.ht ml.

[2]How to write your dissertation[EB/OL].[2012-06-28].http://www.mondofacto.com/study-skills/research/how-to-write-your-dis sertation/05.html.

[3]Harlen Seyfer,吴古华.英语学术论文写作[M]北京:高等教育出版社,1998.

[4]李正栓.英语专业本科毕业论文设计与写作指导[M]北京:北京大学出版社,2006.

[5]刘新民.英语论文写作规范[M]北京:高等教育出版社,2003.

[6]胡庚申.英语论文写作与发表[M].北京:高等教育出版社,2000.

[7]王首程.论文写作[M].北京:高等教育出版社,2002.

3.英语专业中英文简历篇三

关键词：复合型人才;英语教师;困境与出路

无论是“英语+专业”（以英语为主，专业为辅）还是“专业+英语”（以专业为主，英语为辅）的复合型人才培养模式，都对英语教师提出了更高的要求，这些要求实际上也是挑战。如何应对这些挑战，克服传统英语教学可能没有遇到的困难，是复合型人才培养模式中英语教师面临的一项重要课题。尤其是在“专业+英语”的培养模式中，这些挑战变得更加明显。

一、英语课时压缩之困境与出路

“专业+英语”复合型人才培养模式中，以专业为主，英语为辅，因为该模式培养出的人才主要是“以外语为工具从事专业工作，或利用外语的优势，先于他人了解先进的信息，用以指导自己的专业。”（严辰松2004）在这一培养模式中，由于专业课程处于核心位置，英语课程处于辅助地位，专业课时占的比重大，英语课时必须压缩。比如，北京外国语大学（以下简称“北外”）的人才培养目标就是“面向未来，培养复合型、复语型、高层次、通晓国际规则、适应对外开放的国际化人才。”本着这一目标，北外在国际商学院、法学院、国际关系学院和中文学院实行“专业+英语”的复合型人才培养模式。在学时分配中，国际商学院专业课程的总学时数为2124，法学院的专业课总学时数为1890，国际关系学院的专业课总学时为1944，文学院的专业课总学时数为1998。而这四个学院的英语总学时数均为1500。其中前750个学时为一、二年级的基础英语课时，属于公共外语必修性质，后750学时则是三、四年级英语双学位课程。对比专业学时和英语学时会发现，英语课时明显少于专业课时。虽然英语的课时比专业课时少得多，但是对学生的英语水平要求并没有降低，要求学生二年级时通过英语专业四级考试，四年级时通过英语专业八级考试。这样，所有的英语课型虽然与传统的英语专业课程没有太大差别，但相应课时均需有所压缩。比如几乎所有年级的精读周课时比英语专业少2学时，笔译课一般比英语专业笔译课的开课时间少1～2学期（即英语专业一般是3～4学期，双学位的笔译课只有2学期），英美文学和英美概况这样的内容型课程更是压缩学时，有的学院甚至直接变成一门人文知识综合课程。

这种压缩学时但不降低对教师教学和学生英语水平要求的复合型培养模式无疑给英语教师带来了教学的挑战，教师需要下功夫将自己课程中最精华、最重要的部分挑选出来。比如精读课中，除确定哪些词、哪些短语最常用以及哪些句型和语法最容易出现问题外，对课文的思想内容也要做出最有效的引导，从而保证学生用更少的时间对课文内容及其主旨通过口头或书面发表自己的看法。这样既保证学生巩固语言知识，提高其口笔头表达的能力，又激发和培养其批判性思维。又比如，笔译课需将英汉互译和各种常用文体的翻译融入一学年的教学当中。具体说来，通过英汉对比（包括语言对比和文化对比）让学生掌握有效的翻译技巧，在选择文体方面基本上将文学和文化融入一学期，实用文体占一学期（包括科技、报告、旅游、商务信函、企业宣传、商务合同），不能像传统的英语专业那样文学和文化翻译基本上能占到2个学期，非文学翻译还可讲授2个学期。因此，复合型人才培养模式中笔译课中英汉对比、翻译技巧、文体学知识及翻译策略必须融入具体的篇章讲解中，通过语篇分析和语篇翻译练习使学生更有效地提高翻译的水平。至于英美文学和英美概况课的内容更是需要经过教师的精选和压缩，然后通过专题的形式精讲出来。另外，所有英语课程还要考虑到以学生为中心的教育理念，因此还需要学生适当的参与程度，包括适当的课堂参与和适当的课下作业。

二、专业知识面的困境与出路

复合型人才的培养意味着英语教学已经从传统的英语教学转变为英语基础教学与专业英语教学相结合的模式，不少学校开设了“商务英语”、“法律英语”、“科技英语”、“外交英语”、“新闻英语”等课程，这些课程一般归入阅读课。除上述课程外，复合型人才培养模式中的口笔译、写作和口语等课程中也会融入一些专业的成分。所有这些复合型课程旨在让学生在巩固英语技能的基础上掌握相关的商务、法律、科技、外交、新闻等专业英语知识，旨在让学生毕业后能够从事相关领域的英语口笔头交流。例如，北外专门用途英语学院在为国际商学院、法学院开设的口笔译、口语、写作等课程中就适当地融入了一些专业内容。北外法学院万猛、李晓辉在谈到跨国法律人才培养时指出：“在语言训练方面应跳出传统英语教育的语言学和文学内容模式，以法律为内容展开语言训练。训练学生用双语或多语种学习法律，在学习法律的过程中学习语言文化，只有这样，外语和专业才不是两层皮。”（万猛、李晓辉2009）上述课程由于其目的在于通过专业素材来提高学生运用专业英语的能力，重点仍在英语技能，所以大多数学校的上述课程由英语教师承担。而现有的大多数英语教师均为英语语言文学专业背景，他们在承担上述课程教学的时候就会遇到专业知识带来的挑战，显得力不从心。

为应对这一挑战，走出困境，英语教师不能囿于自己的文学、语言学、翻译学等语言和文学方面的背景和知识，而应该自觉地拓展相关的知识面。比如，广泛阅读法律、商贸、新闻等领域的书籍，将相关领域重要的英语词汇及表达方式记住，并能够对其中的一些专业现象用英语进行解释。另外，英语教师可以旁听相关院系的一些专业课程，了解相关专业的一些理论和原理。当然，这些对策一方面需要教师本人自觉地学习，因为教师的职业发展更多地需要依赖教师本人的动机与实践;另一方面也需要学校和学院提供一定的资金和时间支持（彭萍2012），必要时学校和学院应该出面进行协调，或提供外出进修的机会。例如，安徽财经大学的成功做法之一是选拔一批语言基本功扎实、工作认真负责的英语教师，或派出进修学习，或到贸经系跟班听课（陈葵阳2005）这样，英语的教师不仅可以从容地开设商务英语、法律英语、科技英语、新闻英语的阅读课程，还可以为学生开设一些专业方面的导论课，并且在这些课程中有效地将语言技能与专业知识结合在一起。在其他课程（如口语、写作、口笔译等）还能适当地添加相关专业内容，调动学生的积极性并满足其需求。就翻译课而言，笔者曾经提出，从事商务文体翻译教学的教师应该熟悉有关的商务领域知识，如国际贸易、金融、会计、管理、人力资源、经济学等方面的知识和常用表达手段，同时要勤于看报纸杂志了解各种商务领域的发展动态。从事法律翻译教学的教师应该对各种法律文书和法律常用语以及相关法律程序有一定的了解。当然，不论是商务文体翻译教师还是法律翻译教师还都应该熟悉各种商务文体或法律文体本身的写作特点，包括用词、句法、风格等，从而在教学过程中能引导学生用正确的表述方法再现原文的内容、风格等（彭萍2010）

当然，从教师的职业发展角度看，英语教师如果从事以上英语课程的教学，最好能够持续讲授同一门课程多年后再转向其他复合型英语课程的教学。这样有助于教师个体不断积累和丰富相关的知识，形成自己的经验。如果英语教师转向新的复合型英语课程教学，同样要持续讲授几年，积累并丰富又一领域的知识，形成又一门课程的教学经验。这样，教师个体在自己的教学生涯中就可以不断拓展自己的专业知识面，丰富自己的百科式知识，势必对整体的教学产生良好的效果。而且，这样一批教师还可以带动更年轻的教师，对复合型培养英语教师队伍的建设和持续发展有着重要意义。

三、社会和学生英语需求多样化造成的困境与出路

复合型人才培养的微观目标是要培养学生在专业领域运用英语的能力，宏观目标是为了满足社会的需求。“专业+英语”复合型人才培养就是培养具备商务、法律、金融、外交、新闻等专业知识和英语能力的人才，这就使得各个专业对英语知识和技能的需求（尤其是高年级学生对英语知识和技能的需求）变得多样化，所以需要英语教师对社会需求以及学生的需求进行分析。需求分析是复合型人才培养模式中一个非常重要的环节。需求分析（needs analysis）就是既要弄清形势要求所决定的必要性，还需要弄清学习者已经学到了什么，没有学到什么，同时还要清楚学习者本身需要什么。因此，需求分析是一个综合的分析（Hutchinson & Waters 2002）。

英语教师在教学中要做到社会专业需求分析和学生需求分析相结合。所谓专业需求分析就是分析不同行业对英语人才的不同需求，比如法律、商务、管理等行业需要何种英语人才，对这些英语人才英语能力的预期是什么。所谓学生需求分析则是对不同专业学生的英语需求做出分析，比如法律、外交、国际政治、商务、管理、新闻等专业的学生等对英语教学内容有何期待以及对自己的英语能力有何期待，这些学生已经掌握了哪些英语知识和技能，缺乏哪些英语知识和技能，以后想从事何种工作，需要哪一领域的英语知识等。教师在进行上述需求分析之后可根据分析结果对教学内容进行调整，添加学生本人、用人单位以及整个社会所需要的英语知识和英语技能，从而真正实现相关复合型人才的培养目标。以翻译课为例。作为复合型人才培养模式中的高级应用技能课，翻译课需要关注社会上各专业领域最需要何种翻译人才，关注学生已经学会了专业领域的哪些知识，没有掌握哪些知识，他们最需要的专业翻译技能是什么。这样才能将社会需求、学生需求、学生学过的专业知识和翻译课要教授的重点有机地结合起来。比如，新闻英语翻译在开课之前，翻译教师要搞清楚新闻界最缺乏哪种翻译人才，需要何种翻译形式（如编译还是全文翻译），学生是否还需要在翻译课上进一步掌握一些新闻术语、常用表达法以及新闻的文体知识，新闻专业的学生其英语知识和英语水平如何，然后教师才可以有的放矢地进行课程设计和教学实践。

四、身份定位的困境与出路

“专业+英语”的复合型人才培养模式中，英语教师所教授的学生来自其他专业和其他学院。对学生来说，英语教师不是自己的专业老师，很多时候对英语教师难以产生认同感。这种身份的尴尬也成为复合型人才培养模式中英语教师遭遇的困境。尤其是有些大学专门设立了上述复合型人才培养的英语教育机构（如北外的专门用途英语学院），这一机构的不少英语教师教授不同专业和不同学院的英语课程，课时量远远超出普通英语专业英语教师的课时量，很多教师同时承担着两种或多种课型的教学工作，这些课程还有许多作业（如写作、笔译）需要批改，其工作量可想而知。但是由于学生会将这些英语老师看作是非本学院、非本专业的教师，对这些教师的身份很难产生认同感。虽然绝大多数教师授课效果良好，评估成绩非常高，但是教师本人的归属感较低，有时也会因为没有本学院的学生而缺乏成就感。另外，由于这些英语教师教授复合型英语课型，与自己原来的英语专业背景出现偏差，甚至在专业上相差甚远，因此这部分英语教师在科研方面有的也不知何去何从，不知道是沿袭自己原来的专业继续从事研究，还是转向复合型英语领域的研究，这也是教师职业发展中身份认同的一种困境。

对于上述身份认同造成的困境，英语教师本人：（1）应该注重自己的心理成长，树立自信，主动适应职业的要求，认识到自己职业的价值所在。（2）谋求自己的职业发展，通过技能的提高、对所任教学科知识的不断更新拓宽和深化，以及对自己在课堂上为何这样做的原因意识的强化提高自己的教学质量（付安权 2009），通过自己的教学能力的提高和知识面的拓展来进一步提高自己的自信心并赢得学生的认同。（3）秉承自己的教师职业伦理，如诲人不倦、因材施教、爱护学生等传统的教师职业伦理，用自己的实际行动去赢得学生对自己的认同感。（4）努力构建和谐的课堂，使学生与教师之间形成民主、良性互动，从而更好地发展师生之间的关系，相互找到认同感。（5）使科研既能有助于发挥自己的特长，又能结合自己的教学实践，将自己的兴趣与教学紧密结合，更何况一个人的研究并没有被限定在何种领域。因此，英语教师可以在努力搞好自己原来专业研究的同时，根据复合型英语课程拓展自己的研究范围，或就复合型人才培养模式中的英语教学本身进行研究。

参考文献：

[1] 陈葵阳. ESP 教学与复合型英语人才培养模式——英语专业高年级阶段ESP 教学探索与实践[J]. 中国高教研究，2005（1）.

[2] 付安权. 论英语学科教师专业发展的再概念化[J].外语界，2009（10）.

[3] 彭萍. 对ESP 翻译教学几个重要问题的思考[J].中国ESP研究，2010（1）.

[4] 彭萍. 对英语复合型人才培养模式中英语教学的思考[J]. 中国大学教学，2012（7）.

[5] 万猛，李晓辉. 跨国法律人才的培养——以北京外国语大学法学院的实践为样本[J]. 中国大学教学，2009（10）.

[6] 严辰松. 与时俱进，培养外语复合型人才[J]. 中国外语，2004（1）.

[7] Hutchinson & Waters. English for Specific Purposes [M]. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2002.

[责任编辑：陈立民]

（上接第72页）上取得好成绩，近几年学生就业率均达到98%以上，企业对顶岗实习学生满意度统计为很满意47.62%、满意42.86%，毕业生中有近70%的学生被顶岗实习单位录用，实现了“顶岗实习--毕业设计--就业”一体化，受益学生达到3500余人。

“二三三三”实践教学质量监控体系，构成了全方位、立体化、交互式的多维质量监控体系。广泛应用于我院名校建设方案各重点建设专业中，建工系建设了一个专门用于顶岗实习交流的网站，极大丰富了顶岗实习过程管理的渠道，央财支持的《现代纺织技术》专业，建立和实践了“333”顶岗实习教学质量监控与评价体系，解决了学生顶岗实习难监控的问题，在四所职业学院推广成效显著。本成果获2014年院级教学成果一等奖，山东省2014年职业教育教学成果三等奖。

参考文献：

[1] 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）[Z].

[2] 佟军民，郭长庚. 高职院校校内“双线并行”模式教学质量评价体系的构建和实践[J]. 职教论坛，2014（3）.

[3] 卢苇，李红梅，张红延. 精英型软件工程师人才培养模式的探索与实践[J]. 中国大学教学，2010（2）.

[4] 林英. 基于工学结合的顶岗实习教学模式的探索与实践[J]. 中国职业技术教育，2010（24）.

[本文为山东省社会科学规划研究项目“教学质量监控体系研究与探索——以工科类高职院实践性教学为例”（编号：13BJYJ01）阶段成果]

4.英语专业英文编辑简历篇四

自我评价部分之所以引起争议是因为很多招聘官不待见，在个人简历中评价多有主观偏向，很多求职者喜欢使用一堆的褒义词来堆砌。这对招聘人员来说毫无价值。我们要有针对的来写个人简历，首先要明确其目的，“自我评价”是用来提醒对方没有注意到的优势，比如说创新能力、对数字敏感等方面他人难以在简历上察觉的能力。

大量堆积出来褒义形容词并不能引起对方的关注，毕竟好话谁都会说。编写个人简历的自我评价要针对求职的职位来展现自身优势，比如求职文员岗位可以说自己做事认真负责，并愿意的听从安排，求职研发来工作可以说自己创新意识强、抗压能力强等等。

以下是yjbys小编和大家分享的英语专业英文编辑简历范文，更多资讯请点击(/jianli)。

个人信息

yjbys

性别:男/女

出生年月:19xx.xx.xx

民族:xx 政治面貌:xxxx

毕业院校:XX大学

专业:英语专业

联系方式:

电子邮件:/jianli

求职意向及自我评价

期望从事职业:翻译、英文编辑、外贸、教师、导游

自我评价:专业基础扎实，对工作认真负责，积极主动，反应迅速，具有良好的.沟通能力;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。具有出色文字撰写及编辑能力，优秀的策划能力和实际操作能力，能够胜任各种工作。具有良好的合作精神，出色的人际交往能力，优秀的策划能力。熟悉各类媒体，有丰富的采写经验。精熟中、日、英等语言。

教育经历

20xx.9~20xx.7 xx大学 xx学院英语专业 xx学士

学分绩点(GPA) x.x (满分x分)，院系/班级排名第x

连续四年获得校奖学金

所获奖励:

20xx年获得省级“三好学生”

20xx年 ××辩论赛“一等奖”

20xx年英文演讲比赛“三等奖”

20xx年荣获“学生团干部”

项目/科研经历

20xx年 xx项目项目负责人

课题:xxxxxx

项目描述:

工作职责:

工作业绩:

20xx年 xxxxxx项目项目组成员

课题:xxxxxxxx

项目描述:

工作职责;

工作业绩:

实践/工作经历

20xx年 x 月-20xx年 x月 xx有限公司翻译行政处理

主要工作:负责公文写作和处理、会议通知以及记录、档案管理以及后勤服务;翻译重要资料及文件。负责文档管理工作，文书写作、文件打印等，机票、酒店预订及其他外联工作，协助负责人进行重要日程安排，协调同其他各部门的关系，做好沟通工作，收发来往信件,定购办公用品及其他办公事务。充分认识到，小事也马虎不得

20xx年 x 月-20xx年 x月 xx外国语学校教师

主要工作:根据学生需求认真备课，写好教案，讲授英语知识，指导学生学习。教授初中课程，采用多媒体教学、小组讨论等教学模式，收到了理想的教学效果;负责普通话的教学，在班级内部积极开展诗歌朗诵比赛，提高了学生的语言表达能力;带领的班级获得了“全校优秀班集体”的称号，本身也获得了优秀班主任

个人技能

大学英语四/六级(CET-4/6) 良好的听说读写能力

快速浏览英语专业文件及书籍，撰写英文文件，用英语与外国人进行交谈

国家计算机三级 (数据库技术)

熟练使用电脑浏览网页，搜集资料，熟练使用office相关办公软件，熟练使用photoshop

普通话

普通话等级证书一级甲读写能力精通优秀的听说能力

本专业证书

专业八级(TEM-8)、专业四级(TEM-4)、日语能力测试三级、教师资格证

5.英语专业毕业生英文简历篇五

Name: Wang Jiang Gender: male Date of Birth: 1986/02/22

Residency: HuangShi Zip Code: 435002 Career Objective：English Teacher

Home Tel: 086-0714-3809428 Mobile:

Email: Wang Jiang 19860222@163.com Political Background：probationary party member

Leadership Position：the chair of league member

Address: HuBei province HuangShi City Ma Fang village

Work Experience

2005/07-2005/9：commended by dean to be an English private tutor in BeiJing

2006/03--2007/05：QiHui private tutor Center as an English Tutor in XianNing

2007/06-2008/12：as an English Tutor teaching High School student in HuangShi

2007/10-2008/05：as a student secretary of the college of foreign studies

2008/08-2008/12：an English training teacher of Info Tech Essentials, Inc. Huang Shi Branch

Education

2004/09--2007/06 XianNing University English Education Associate

2007/09--2009/06 HuBei Normal Univercity English Bachelor

Training

2006/10--2006/12 No 14 Middle School in HuangShi city English cadet teacher

Language Skills

English excellent Japanese average

Certifications

2008/03 TEM Level 8 EVIII 0810045236

2007/04 TEM Level 4 EIV 0710075088

2006/06 CET-6 061242066001800

2005/12 provincial Computer Level Test Band1 2005121141345

2004/12 Mandarin Chinese Rating Certificate X1140430787

2007/7 Teacher qualification certificate 20074210730000459

Honors/Awards

national scholarship

the first ranking scholarship

the second ranking scholarship

3 good’s student

outstanding student leader9 f2 m: |# H,

excellent League Member

the second price in teacher skill competition in HuBei Normal University

the first price in normal students’ teaching lesson

the third price in students’acqierement

the outstanding price in first term in Telecommunications Cup Resume Competition

Self Assessment

self-confidence, industry, and enthusiasm as well as great passion for education

6.金融类专业简历英文简历篇六

Basic CV

Name: xxx nationality: China

Current location: Guangzhou National: Han

Exit and Entry: Qingyuan size: 156 cm ? 42 kg

Marital Status: Single Age: 23 years old

Training Certification: integrity badge:

Job search intention and work experience

Personnel types: ordinary job ?

Position: Secretarial / Clerical: Financial category clerk cashier

Work Experience: 2 Title: Intermediate

Job type: full-time can be reported for duty - at any time

Monthly requirements: 1500 - hope that the working area: Guangzhou, Guangzhou

Personal experience: building company-song short 05.12-06.2

Samsung 06.3-07.5 long urged

Guangzhou has 07.5-Creative Advertising Co., Ltd. clerks and cashier

Educational background

Graduate institutions: Guangzhou City, the third Financial vocational school

Highest level of education: secondary school - 2005-07-01

Studies by one: the financial specialties Second:

By education and training experience: .9-2005.7 Third Guangzhou Vocational School Finance Financial Accounting Accounting qualification certificate

Intermediate certificate

Blue Middle School in Guangzhou .9-2002.7

Guangzhou瑞宝primary 1993.9-1999.7

Language ability

Foreign Language: English General

Mandarin level: the level of proficiency in Cantonese: proficient

The ability to work and other expertise

※ a quick mind, a clear logical thinking, have strong financial analysis, capital of operational experience and a wealth of financial expertise

※ skilled use of financial software and other office software

※ work seriously, carefully, a strong sense of responsibility, good communication, good communication and coordination capabilities and a comprehensive analysis to determine the capacity of

Detailed personal autobiography

I am cheerful personality. Can be hard. Honest. Trustworthiness. Self-motivated. A strong sense of responsibility. Work seriously. Responsible. Pro-active. Able to work under pressure. With a team spirit.

English Resume:

7.英语专业中英文简历篇七

英语口语教学的培养目标, 就是通过大量的听力及口语练习和实践, 逐步培养和提高学生英语语言交际的能力。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。重点掌握各个不同社会场景下常用的英文表达方式、交流中需要注意的表达技巧、交谈策略、中西方存在的文化差异。

二、英文电影在英语口语教学中的优势

英文电影的直观性、生动性、灵活性、实用性等特点使英语语言学习更具有趣味性, 为学生营造了一个逼真的视听环境。学生通过影视了解英语国家的文化和社会背景, 听到了最纯正的发音, 和富有感情和变化的语调, 使学生在有限的教学时间里大幅度地增加了训练量, 从而达到轻松快乐, 自然习得的目的。

在教学中能恰当地选择和使用电影, 可以在高职英语教学中起到很大的作用, 特别是激发学生开口交流时更加有效。

三、英文电影在听说教学中的具体应用

1. 明确教学目标, 确定教学任务和评价形式

把影视作为一种教学手段与教学方式必须为外语语言教学服务。英语教师应根据语言知识、语言技能、情感态度、文化意识、学习策略等分类制订具体的教学目标、教学任务及评价形式, 避免纯娱乐的影视教学。教学评价形式可以是书面文字的、口头的、图画的, 也可以是体态的。

2. 选取合适的英文电影

我们在选择影片时强调影片内容和语言能够激发学生的思想情感, 是因为这样的影片能够使学生产生一定的动力和困难, 动力来源于它们使学生产生感情共鸣, 困难来源于它们使学生产生情感困惑, 这样就使学习变得有深度和挑战性。

选择影片的另外一个标准就是影片所使用的语言方面。考虑到学生的英语词汇量有限, 语言能力及中西文化差异等因素影响, 英文电影的选材要语言难度适中、人物对话发音纯正、标准规范、简单易懂。

3. 了解电影中的文化背景知识

英语听说教学并不是简单的语言加词汇语法的学习, 而是还要去了解英语语言国家的文化背景知识, 学习不同语言的文化差异, 即跨文化意识的培养。电影是一种大众文化载体, 是现实生活的浓缩与升华, 是一个国家和民族社会文化、生活方式、生活习惯、人文、历史及思维方式的最直观、最生动的综合反映。看英文电影可以帮助学生更直观、更深刻地了解、理解英语民族方方面面的背景知识。

4. 听说训练为影视教学的主要形式

影视教学的主要目的是激发学生的英语学习兴趣, 加强学生对异国文化、风俗习惯、生活方式等的了解, 更重要的是提高学生的英语听说能力和跨文化交际能力。那么, 课堂的主要活动形式应该是以听说为主的活动。学生在观看和听的过程中, 可模仿剧中人物的语音、语调和说话方式。

英文电影应用于英语课堂教学, 创设了真实的语言实践情境, 促进了语言学习和语言应用的有机结合, 对学生听说语言技能的培养和提高带来了明显效果。但必须意识到, 英文电影欣赏是一项富有挑战性的教学活动, 教师应充分发挥自己语言能力强、文化积累丰富的特点, 详尽考虑英语听说课堂教学影视欣赏各环节的安排和实践, 以期调动学生学习英语语言的主动性和积极性, 从而提高英语听说教学的实效, 推动学生语言听说技能的全面发展。

参考文献

[1]杨继唐.论电影在英语教学中的有效利用[J].职业教育研究.2005.

8.英语专业中英文简历篇八

【关键词】英文原版影片英语听力教学学习策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0142-02

著名语言学家Krashen曾说过，听力理解是语言学习中头等重要的，听力训练应该放在首位。事实上，在听、说、读、写这四个基本技能中，听力也是排在第一位的，其在英语教学中占有重要的地位。然而，在高专英语教学中，听力教学相对来说是比较薄弱的环节。究其原因，传统的英语听力教学模式“听录音—做练习—检查答案”很容易使学生缺乏学习动机和热情。因此，许多英语教师开始探索有效的英语听力教学模式，力图找到有效的英语听力教学新方法。

随着多媒体技术的普及与应用，越来越多的专家学者和英语教师意识到利用英文原版影片进行英语教学的意义和价值，特别是在英语听力教学方面。笔者在多年的英语听力教学实践中发现，利用英语影片辅助英语听力教学能够有效调动学生学习的动机和热情，给他们提供一个纯粹的英语语言环境，提高英语听力教学的教学效果。不过，在教学实践中笔者也发现，利用英语影片辅助英语听力教学，教师对影视材料的选择与使用需要投入更多的时间和精力；教学中学生有时难以把握影片内容与教学内容的结合度，容易将主要精力放在纯粹欣赏影片上面，无法达到听力教学的目标及效果；课时的制约也往往使教学内容不能按时完成。那么，如何才能有效地利用英文原版影片辅助高专英语专业听力教学呢？

一、明确教师在英语听力课中的角色

为了更好地利用英文影片提高学生的听力能力，教师首先要明确自己在课堂中所扮演的角色。

（一）课堂的组织者与评估者。利用英文原版影片辅助英语听力教学，教师是组织者，要考虑如何组织这堂课的顺利开展，以达到良好的教学效果。为了让学生能够练习从观看英文影片中所学到的知识，授课教师要在上课前设计好一些相关的学习任务或者练习，学生可以带着任务一边观看英文影片，一边思索练习题目，以达到英文影片辅助听力教学的教学目标。此外，教师要清楚地让学生明白课堂上要做什么，怎么做。如果有必要，教师最好能够提供一个例子。其次，教师是评估者。在学生进行教学活动的同时，教师要仔细观察学生是否正确地开展教学活动，记录下学生出现的错误或失误，在活动任务结束后指出并纠正学生出现的错误，给予学生及时的、全面的、客观的评估。

（二）课堂的控制者与参与者。在英语听力课上，教师既要充当控制者，控制着上课的节奏以便使活动有效地、顺利地进行，同时也要控制操作多媒体设备，创造积极和谐的课堂气氛，让学生一边以合适的方式看电影，一边可以自由而有效地学习。学生是主要的参与者，并不意味着教师在给学生布置完任务后就无事可做。教师在教学过程当中，教师要参与到学生的活动当中，在必要的时候给予学生帮助，使其顺利完成学习任务。

（三）学习的促进者。在利用英文原版影片辅助英语听力教学的课堂中，教师必须熟悉将用于授课的原版影片的所有章节和内容。在看影片之前，首先，教师应预测到学生在观影过程中会遇到的问题，这有可能会造成学生的理解障碍。其次，教师应该找到合理的方式方法来帮助学生清理所有的理解障碍。比如，教师可以给学生做简短的影片背景知识介绍，或者解释一些会给学生造成理解困难的新单词或表达方式。在课堂活动过程中，如果学生不知道如何开展活动，教师应该给他们正确的引导和示范，有利于增强学生的自信心，让他们更好地理解电影，促进成功的语言习得，从而达到教学目标。

（四）细心的调查者。Kumaravadivelu认为：“当我们对学习者的学习方法、学习习惯、学习概念有更好的了解，我们就能够更好的和更有效的对其进行学习干预。”这意味着在利用英文原版影片辅助英语听力教学之前，教师应调查了解学生的意见，比如他们最喜欢什么样的电影、什么样的活动是他们喜欢的。在这种情况下，教师可以选择合适的原版影视片和设计有用的课堂活动，这样，教师的教学会更有激励性和有效性。

二、选择适合的英文原版影视片

英文原版影片有很多种类，经典片、动作片、动画片、科幻片、战争片等，但不是所有的影视片都适合作为英语听力课堂的辅助教学材料。因此，该选择什么样的英文原版影片辅助英语听力的教学，教师必须在课前备课的时候好好思索。语音、语调、节奏、语言和语境都是应该考虑的方面。以下几点可以作为选择的原则。

（一）教学目标。当教师选择英文原版影片辅助英语听力教学，不可以只选择那些仅为观众提供娱乐的电影。选择辅助英语听力教学的影片必须是可以帮助学生实现他们不同的学习目标。例如，如果在第一学期教学目标是纠正学生的语音问题（发音、语调等），而这些问题往往是容易造成学生听力理解的障碍，因此，教师所选择的电影应该包含正确的、优美的语音语调，与此同时，影片也不应该太难或太容易让学生理解，才能更好地达到教学目标。

（二）思想内容。大学生活是丰富多彩的。对于大多数大学生来说，他们的世界观和人生观在大学学习阶段得以重建。电影等影视片实际上是一个道德和文化的重要载体，它会影响学生的思想和未来的生活。教师选择用于课堂教学的英文原版影片应该包含健康的、积极向上的思想内容。

（三）必须适合英语语言培训和学习。作为辅助英语听力教学的英文原版影片，是否适合英语语言培训和学习，可以从以下方面考虑：首先，根据Krashen的输入理论，影片必须有足够的、适当的语言输入量。其次，电影的内容必须贴近日常生活，尤其是大学生的生活。再次，语言必须真实、清晰和准确，语速适当，学生能够容易理解和接受，没有粗糙的脏话出现。最后，作为教材授课用的原版影片应当有一系列配套的文字、音频、视频等材料，这不仅可以帮助教师做好教学准备，而且还能帮助学生课后多做相关练习。

三、采用系统科学的策略强化听力学习

在运用英文原版影片作为辅助听力材料的听力课堂中，运用恰当的学习策略可有效帮助学生获得可理解性的语言输入和有效的输出。因此，在英语听力课堂中，教师应该意识到加强学生听力策略的训练是提高英语听力能力的关键。原版英文影片辅助英语听力教学的课堂中，教师可以采取以下几种听力策略。

（一）精听与泛听相结合。这实际上也是如何在英语听力课堂上使用英文原版影片的问题。精听的目的是训练学生的基本听力技能，要求学生理解每一个词、短语和句子，从而理解听到的完整意思。所以，学生可以一遍又一遍地反复听，直到他们完全理解听到的内容为止。精听的最好方法就是句子听写和听写填空。这两种练习训练的重点是如何识别和记住听力材料。这就是听力策略中的自下而上的模式。换句话说，在课堂中，教师可以把电影分成几个段落，播放电影的过程中适当地停顿，给予学生适当的讲解，从而使学生能够在观看电影的过程中充分理解每一个句子。

泛听的目的是通过大量的听力实践来训练听力能力。在进行泛听训练过程中，学生不需要完全理解听力材料中出现的每一个单词、短语和句子，他们仅仅要求能够理解听力材料的大意。这就是听力策略中自上而下的模式。在课堂上，教师可以让学生毫无干扰地看完全部影片，学生能够得到完整的电影概念，能完整地理解他们所看的内容。

（二）听力和阅读相结合。根据认知语言学的理论，听力和阅读都是接收信息的过程。将听力和阅读结合，在听的过程当中培养学生听和复述的能力。教师可以放慢影片的播放速度来鼓励学生不断地听和复述，必要时结合中英文字幕或者根据学生的实际情况单用英文字幕或中文字幕，再结合相关的一些练习，提高学生对影片听力材料的理解。经过长期的训练，学生可以慢慢地从听和复述慢速英语过渡到正常语速英语的听力和复述。

（三）听力和写作相结合。听和写相结合，这是测试学生是否理解他们所看到的、听到的，包括单词、短语和句子结构等方面行之有效的方法。教师可以节选一个电影片段进行整个对白的句子听写，或者以单词填空的方式进行听写训练。此外，教师也可以在学生听、看影片后，根据听到的、看到的内容进行小影评的写作。

（四）听力和口语相结合。根据克拉申的第二语言习得理论，学习是一个信息输入和输出的过程。在传统的听力课堂中，英语听力教学模式是“听录音—做练习—检查答案”，老师和学生往往只注意语言输入的过程，而忽略了语言的输出过程。语言输出却是听力能力体现的另外一个重要途径。因此，要提高学生的英语听力能力，在课堂中应该关注语言的输入和输出双过程。在利用英文原版影片作为听力材料的课堂中，听或看完影片后，教师可以设计相关的一些活动，比如角色扮演、讨论、影片配音等，鼓励学生充分利用这些课堂活动获得语言输入和语言输入的平衡，用口语的输出来检验学生听的成果。

由此可见，要想有效地利用英文原版影视片辅助高专英语专业听力教学并不是简单的一件事。课前，教师要做好充分的准备，比如自己在课堂中的角色定位，用于教学的英文原版影片的选择，学生学习习惯及喜好的调查，相关练习、活动的设计；教学过程中，课堂的组织、调控，学生学习活动的观察和参与，教学节奏的掌控等。课后，对学生进一步学习的促进。不过，作为一种有效的英语听力教学新模式、新方法，还是值得教师多多尝试的。

【参考文献】

[1]Kumaravadivelu，B.Language-learning tasks：teacher intention and learner interpretation.[J]English Language Teaching Journal，1991（2）

[2]胡素芬，肖枝洪.利用英语影视片对非英语专业的学生进行听力教学研究[J].华中农业大学学报（社会科学版），2005（Z1）

[3]赵青燕，潘平远.观英文电影，学英语听说[J].海外英语，2006（Z2）

【基金项目】柳州师范高等专科学校2013年校级教改课题“英文影视辅助高专英语专业学生听力教学的实验研究——以柳州师专为例”（LSZ2013JGBO9）

【作者简介】欧鸥（1982— ），女，广西博白人，广西科技师范学院外语系讲师，研究方向：英语教学法。

【英语专业中英文简历】推荐阅读：