传染病学考试重点缩印

传染病学考试重点缩印（精选3篇）

1.传染病学考试重点缩印 篇一

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、语言观 views on language ①structural view ②functional view ③ interactional view语言学习观 views on language learning ①behaviorist theory ②cognitive theory ③constructivist theory ④socio-constructivist theory好教师的素质要素 ①ethic devotion ②professional qualities ③personal styles.④补充的 excellent teachers: flexibility, encouragement, enthusiasm, leading by example, integrity, never stop learning, good communication.语言教学的最终目标 the ultimate goal of ELT: the ultimate of foreign language teaching is to enable students to use the foreign language in work or life when necessary.Thus we should teach that part of the language that will be used(rather than all part of the language).交际能力 communicative competence ①linguistic competence ②pragmatic competence ③discourse competence ④strategic competence ⑤fluency交际语言教学的原则 principles of Communicative Language Teaching ①communication principle ②task principle ③meaningfulness principle评估交际教学的六个标准 6 criteria for evaluating communicate ①communicative purpose ②communicative desire ③content, not form ④variety of language ⑤no teacher intervention ⑥no materials control 任务型教学的特征 task-based Language Teaching ①skill and knowledge ②process of doing, thinking in English ③product ④context ⑤purpose任务型教学的定义和四要素：a piece of classroom work which involves learners in comprehending, manipulating, producing or interacting in the target language while their attention is principally focused on meaning rather than form.①a purpose ②a context ③a process ④a product设计任务时的四种问题four sets of question when designing tasks:①what is the objective of the task ②what is the content of the task ③how is the task to be carried out ④in what situation is the task to be carried out 设计任务的步骤①thinking about students’ needs, interests, and abilities ②brainstorm possible tasks ③evaluate the list ④choose the language items ⑤preparing materials语言教学的目标（课程目标）Overall Language Ability ①language knowledge: phonetics, grammar, vocabulary, functions, topics ②language skills: listening, speaking, reading, writing ③learning strategy: cognitive, self management, communication, resourcing ④affect and attitude: international, perspectives, patriotism, confidence, motivation ⑤cultural awareness: knowledge, understanding, awareness.教学计划 lesson plan: a lesson plan is a framework of a lesson in which teachers make advance decisions about what they hope to achieve and how they would like to achieve it.In other words, teachers need to think about ①the aims to be achieved, ②materials to be covered, ③activities to be organized, and ④techniques and resources to be used in order to achieve the aims of the lesson.好教学计划的原则 principles for good lesson planning①aim ②variety

③flexibility ④learnability ⑤linkage15、宏观计划内容 what does macro planning involve ①knowing about the

profession ②knowing about the institution ③knowing about the learners ④knowing about the curriculum/syllabus ⑤knowing about the textbook ⑥knowing about the objectives16、微观计划的组成 micro planning(components of a lesson plan):background

information, teaching aims, language contents and skills, stages and procedures, teaching aids, assignments, and teacher’s after-lesson reflection.17、3P.①语言知识structure-based lesson: presentation, practice, production.②语

言技能skill-oriented lesson: pre-, while-, post-.18、课堂管理 classroom management: classroom management is the way

teachers organise what goes on in the classroom.It contributes directly to the efficiency of teaching and learning as the most effective activities can be made almost useless if the teacher does not organize them efficiently.As the goal of classroom management is to create an atmosphere conductive to interacting in English in meaningful ways.19、有效的课堂管理的六个条件：①the teacher plays appropriate roles.②the

teacher provides clear instructions.③students are grouped in a way suitable for the learning activities.④the teacher asks appropriate questions.⑤there is discipline as well as harmony in the class.⑥the students’ errors are treated properly.20、教师角色 roles of teachers ①controller: control the pace;control time;

control the whole class.②assessor: assess the students’ work;correct mistake;organize feedback.③organiser: design and organize tasks ④prompter: give appropriate prompts;⑤participant: join students ⑥resource-provider： instruction materials.⑦new roles: facilitator;guide;researcher.21、课堂指令 classroom instructions : classroom instructions refer to the type of

language teachers use to organize or guide learning.They include ①giving directions to tasks or activities, ②providing explanations to a concept or language structure, ③setting requirements, ④checking comprehension, ⑤drawing attention, ⑥motivating learners, ⑦giving feedback, and ⑧assigning homework.22、有效的课堂指令规则rules to follow for making instructions effective：①use

simple instructions and make them suit the comprehension level of the students.②use the mother-tongue only when it is necessary.③give students time to get used to listening to English instructions and help them make an effort to understand them.23、学生分组类型students grouping：①whole class work ②pair work ③group

work ④individual study24、课堂纪律 Discipline in the language classroom: discipline here refers to a

code of conduct which binds a teacher and a group of students together so that learning can be more effective.25、课堂纪律的要素What contributes to discipline: ①classroom management

②teachers’ behavior ③students’ motivation26、对无纪律课堂的措施measures ①act immediately ②stop the class27、28、29、30、31、32、33、③rearrange the class ④change the activity ⑤talk to students after class ⑥create a code of behavior 课堂问题的建议advice about problems in class ①deal with it quietly ②don’t take things personally ③don’t use threats 课堂上的问问题questioning in the classroom：teachers use questions ①to focus students’ attention, ②to invite thinking and imagination, ③to check understanding, ④to stimulate recall of information, ⑤to challenge students, and ⑥to assess learning.Questions should be wise and purposeful, contributing to the overall objectives of the lesson, stimulating the development of knowledge and thinking, as well as helping to maintain interaction.错误处理 dealing with errors: ①when to correct ②how to correct ③who to correct 语法教学3P模式:Ⅰ.presentation: ①purpose: students perceive the structure——its form and meaning——in both speech and writing, and take it into short-term memory.②ways: the deductive method;the inductive method;the guided discovery method: 步骤：create a context, clear model, highlight rules, check understanding.Ⅱ.practice: ①purpose: students learn to use the grammar item.Absorb the structure thoroughly, or to transfer what they know from short-term to long-term memory.②ways: mechanical practice(substitution drills, transformation drills);meaningful practice(定义：in meaningful practice the focus is on the production, comprehension or exchange of meaning though the students “keep an eye on ”the way newly learned structures are used in the process).③要素factors: ⑪can’t be said to have really mastered it yet.⑫aimed at form accuracy.⑬the students pay repeated attention to a key element in a structure.⑭controlled/mechanical and semi-controlled.⑮group.⑯ways.Ⅲ.Production: ①purpose: there is a need for meaningful practice and communicative use of the structure taught so that students can be helped to achieve both accuracy and fluency in language use.②ways: communicative practice(guessing games, completing the picture, information sheet, find someone who, paired cue card, role play, story telling);task.A synthesis approach to teaching grammar: collocational, constructive, contextual, and contrastive.有效阅读者怎么做what do effective readers do: ①have a clear purpose in reading ②read silently ③read phrase by phrase, rather than word by word ④concentrate on the important bits, skim the rest, and skip the insignificant parts ⑤use different speeds and strategies for different reading tasks ⑥perceive the information in the target language rather than mentally translate ⑦guess the meaning of new words from the context, or ignore them ⑧have and use background information to help understand the text.阅读策略reading strategies: ①specifying a purpose for reading ②planning

what to do ③previewing the text ④predicting the contents of the text ⑤checking predictions ⑥skimming the text for specific information

⑦distinguishing main ideas from supporting details ⑧posing questions about the text ⑨finding answers to posed questions ⑩connecting one part of the text to another34、The three models for teaching reading: ①bottom-up model ②top-down model

③interactive model35、读前pre-reading activities: ①purpose: the purpose of pre-reading is to

facilitate while-reading activities.②ways: predicting(predicting based on the title, predicting based on vocabulary, predicting based on the T/F questions);setting the scene.读中While-reading: ①fast reading: skimming;scanning.②reading in detail: transition device（信息转换）⑪purpose: focus attention on the main meaning of the text;be able to simplify sophisticated input so that it becomes the basis for output;allow students to perform tasks while they are reading;highlight the main structural organization of a text, and show how the structure relates to meaning;involve all the students in clearly defined reading tasks;precede one step at a time;when a TD is completed, use it as a basis for further oral and written language practice.⑫ways: picture;drawings;maps;tables;tree diagrams;cyclic diagrams;pie charts;bar charts;flowcharts;chronological sequence;subtitles;notes.读后post reading ① purpose ⑪to consolidate or reflect on what has been read in the text.⑫to relate the text to the students’ own knowledge interests or view.⑬to give the students the chance to consolidate that language by using it freely.②activities: discussion questions;reproducing the text;role play;gap-filling;discussion36、阅读理解问题的类型types of reading comprehension questions ①questions

of literal comprehension ②questions involving reorganization or reinterpretation ③questions for inferences ④questions for evaluation or appreciation ⑤questions for personal response.⑥understanding references.

2.传染病学考试重点缩印 篇二

二试6新感觉派是20世纪30年代中国现代小说的一个流派。代表作家有穆时英、刘呐鸥、施蛰存等。中国新感觉派受20世纪20年代日本新感觉派等外国现代派的影响。新感觉派小说的内容多表现半殖民地大都市上海的生活百态，着重是对畸形病态生活的描写，以快速的节奏和多变的画面表现现代都市光怪陆离的生活，刻意追求主观感觉印象，在形式技巧上花样翻新，但部分作品存在悲观颓废倾向7九叶诗派是20世纪40年代国统区出现的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有穆旦、辛笛、陈敬容、杜运燮、郑敏等9人。九叶诗派的特点是：既忠于时代和现实，又忠于艺术创造，较多吸收西方象征诗派、现代诗派的表现手法。现实主义和现代主义在他们的诗里得到较好的结合为什么说《朝花夕拾》具有传记意义？《朝花夕拾》是回忆性散文集，记叙了作者从童年到中年时期的一些生活片断。贯串全书的人物形象是“我”——作者。“我”从充满童心的孩提时代，到身受封建家长制、封建教育对心灵的损害而萌生反叛思想，去异地走异路，成为革命民主主义者，其间的生活道路、思想变迁、性格志趣，历历可见。9．简述郭沫若的历史剧《屈原》、《棠棣之花》、《南冠草》的基本思想。宣扬“舍身报国”的爱国精神。宣扬“把人当成人”的民权思想。宣扬“除掉暴君”的革命思想。40．文学研究会“问题小说”的特点是什么？广泛地涉及各种社会问题，而其中最受作家关注的，则是对人生意义这一生存的根本问题的思索和探究。作家关心社会、注视现实，有探究人生的创作热忱和社会功利意识，表现了他们的历史使命感与责任心。）10以《八骏图》为例，论述沈从文对现代都市文明的嘲讽与批判。沈从文对现代都市文明嘲讽与批判是其短篇小说思想上的一个显著特色。《八骏图》是讽刺知识分子的代表作，作品叙写作家达士与其他七位专家同来青岛讲学与休假，一一揭露他们的伪善、矫作、假正经与假道学。作品批判了中国文化的“阉寺性”问题，即有七情六欲的正常人却恪守“道德”、奢谈文明、压抑自己的人性，以至形成近于被阉割过的寺宦观念。作品的深刻之处在于，批判达士之流自相矛盾的荒唐言行。论述艾青诗歌创作的独特风格对多灾多难的祖国、民族、土地尤其是农村劳动人民的爱，感情真挚深沉；既有“忧郁”的感情色彩和“漂泊的情愫”，又充满了对光明的热烈向往、追求和火一般燃烧的热情；意象鲜明、想象丰富、比喻新鲜、具有诗情画意；以散文式的诗句自由抒写的自由体形式

三试1南国社(1)南国社是20年代初成立的话剧团体。(2)田汉先后创办《南 国》半月刊、《南国特刊》和南国艺术学院等。(3)开展话剧运动主要 在1928年至1929年,公演两期四次,全部演出田汉创作的剧本。(4)是一个以浪漫主义倾向和感伤情调为其鲜明风格的话剧团体。13中国左翼作家联盟:中国左翼作家联盟简称左联,1930年成立于上海,1936 年因形势变化而解散。左联是中国共产党领导下的革命作家的组 织,先后出版刊物《北斗》、《萌芽》等十几种。(2)左联的主要成员有 鲁迅、茅盾、夏衍、田汉、丁玲、张天翼等。(3)左联的成立推进了革 命文学运动的发展,突破了国民党的文化“固剿”,创作了《子夜》 等优秀作品,对中国革命和新文学发展作出重要贡献,但也存在 “左”的倾向。13简述以徐志摩、闻一多为代表的新月诗派对白话新诗的贡献。答:(1)提倡新格律诗,在一定程度上改变了诗坛的无治状态。(2)丰富了新诗的格式,巩固了白话诗的地位,为新诗的成熟 作出了贡献。14语丝社散文的特色。答:(1)提倡广泛而深刻的社会批评和文明批评,于“任意而 谈,无所顾忌”的同时,又不失其含蓄蕴藉、稳健持重的风度。(2)融合英国随笔和中国古代笔记的笔法,形成语丝文体。15简析茅盾小说《腐蚀》中赵惠明的形象。答:(1)茅盾的长篇小说《腐蚀》以1940年至1941年的重庆 为背景,通过对主人公赵忠明这个内心复杂的人物的刻画,强烈控 诉了国民党的特务统治。(2)赵慧明的性格具有两重性:一方面是堕落,另一方面又没 有完全泯灭人性,企图走一条自新的道路。作品揭示了人性中真善 美与假恶丑的搏斗,塑造了一个较为立体的艺术形象。16试论巴金《家》中觉新的思想性格及其悲剧意义。答:(1〉觉新是一个懦夫,但又是一个清醒地认识到自己悲剧 性命运的懦夫。他是行将崩溃的封建家庭制度的产物。(2)他同情其他牺牲者,但只能把同情咽进肚子里。他所受的 封建教育和个人的道义责任,使他无法像觉慧那样,大胆地反抗这 个封建家庭。(3)他处处维持着这个渍烂的家庭,甚至为缓和冲突而不得不 去做帮凶,他为此付出了惨重的代价.(4)觉新的悲剧是封建未世一部分知识分子的悲剧,这一形象 对于现代中国某些知识分子说来,是具有很大概括力的。17老舍的代表作《骆驼祥子》在艺术上取得很高成就试加以具体论述。答 :(1)在人物性格的塑造上,小说善于用丰富、多变、细腻 的手法描写人物的心理活动和心理变化。(2)在结构上,以祥子逍遥的一系列事件为主干,以祥子的‘三起三落“组织情节,紧凑集中,布局妥帖。(3)在风俗景物描写和语言运用上,具有鲜明突出的”京味儿“的特色。

四试18．象征诗派(1)中国现代的象征诗派,是指”五四“文学革命后以李金发 为代表的新诗流派。李金发在这时期连续推出三本象征诗集,以象 征的意象表现内心的感觉、情绪。(2)同时,后期创造社穆木天、王独清、时也致力于象征诗创作,各自出版象征诗集。18．论语派论语派是20世纪30年代的一个现代散文流派,以创办 《论语》半月刊而得名,尚有《间世》、《宇宙风》等刊物。主要 人物是林语堂。(2)提倡幽默、闲适、小品。19．简述周作人小品散文的艺术风格。答:(1)取材广泛,不拘一格,具有趣味性和知识性。(2)恬淡从容,真率亲切,笔调流畅,舒徐自在。(3)简素质朴,庄谐并出,”简单味“之外的幽默味、苦涩味。20．简析张恨水《啼笑因缘》的艺术特点。答:(1)巧妙的情节架构。多角恋爱故事中穿插了军阅霸占民女和侠女除奸的情节。(2)将缠绵啡恻的言情小说和惊险紧张的武侠传奇融于一炉, 又将传统幸回小说体式和西洋小说新技法融为一体。21．简析穆旦诗中的“我”。答:(1)穆旦诗中的”我“是生活在混乱而黑暗的现实中的分 裂、残缺、矛盾而痛苦的”我“。2穆旦的”我“深深植根于中国现实之中,在社会人生的现 实中探讨个性,在个体生命的展开中体验现实的显著特色。(3)穆旦的”我“充满了深沉的内省与思辨的力量。22．以《家》为重点，试论巴金《激流三部曲》在中国现代文学史上的思想价值。答:(1)完整描述了封建大家庭在时代风雨中崩溃灭亡的历史。(2)以呜风、梅、瑞珏等人的系列悲剧,来对封建大家庭 的专制、礼教道德的腐朽罪恶进行深刻揭露、批判。(3)塑造了觉慧、觉民、淑英等一批青年叛逆者的形象,表现 他们在时代潮流影响下的觉醒和在反抗封建专制家庭斗争中的成 长,以及离开封建家庭走向社会的反叛行为。(4)成功塑造了富有思想意义的觉新的形象,借以批判在反封 建斗争中的懦夫思想与退让行为。23．试论丁玲的长篇小说《太阳照在桑干河上》在人物塑造方面所取得的成就。答:(1)塑造了一些真实可信的艺术形象。(2)写地主富农的阶级特征而不脸谱化。(3)写农民的革命性而不回避他们的思想弱点,刻画他们在斗 争中成长。(4)深入揭示农村各阶层人物在土改运动中的内心世界和思想 变化。

3.传染病学考试重点缩印 篇三

1，在广播电视新闻采访中，脱机采访更多地承担（外围信息）的收集任务

2，新闻采访是新闻工作的基础活动，以下选项中不是新闻采访基本特点的是（固定性）3，关于广播电视采访中的带机采访，以下说法错误的是（更多地承担了外围信息的收集任务）

4，新闻价值要素中的新鲜性主要是指（时间新，内容新）5，（新闻线索）是记者追寻新闻的方向和依据

6，新闻记者在确立选题的过程中，考虑到某个事实既为广大受众所关注，又能对社会产生较大的影响，这是考虑以下哪一个新闻价值要素（重要性）7，广播电视记者介入现场的方式包括（旁观式和参与式）

8，在进行采访时,让采访对象明确回答具体的问题,用来挖掘典型的情节,细节和核实材料,这是在问(闭合型问题)9,记者在采访中对采访对象提了以下问题,其中属于开放型问题的是(当您拿到这块来不之易的金牌时,您是怎么想的?)10,在电视摄录中,用(仰)角度拍摄人物,可以赋予画面以崇高,庄严,伟大等内涵

11,关于广播采录,以下说法错误的是(主体音响必须真实,但环境音响和背景音响有时可以人工模拟)12,在电视会议报道中,人物往往以(近景)画面呈现,该景别因此又被称为”肖像景别” 13,电视摄录的基本方法有挑(等)抢

14,在新闻报道中运用”用来说明新事实的旧事实”,就是(运用背景材料说话),它有助于巧妙地表达记者的观点

15,为适应广播电视新闻的(受众广泛)这一特点,广播电视写作应尽量通俗易懂,少用复杂句式

16,(消息)是一种简明扼要,迅速及时地报道新闻事实的体裁,它是各种新闻媒介运用最多,最经常的新闻形式

17,直接式导语要求(直接陈述新闻事实,语言平实自然)18,(导语)是整篇消息的第一个单元,它是凝练简洁的语言告知最重要的新闻事实,它起到提示新闻要点与精华,引导收视的作用

19,广播电视新闻专题常用(递进式结构),层层深入,挖掘出事实的本质,因此也称为”剥笋式”结构

20,广播电视记者利用广播电视专用设备直接从现场播出的广播电视节目形式,就是(现场直播)21,以时间为顺序,随着事件的发生,发展的进程而展开的报道是(连续报道)22,编辑部通过对传播内容的选择编排,标题,导语的制作,声音图像和剪辑,表达出其具有(倾向性)态度和立场,影响受众对新闻事实的理解与判断

23,在进行新闻类节目的音像编辑时,顺应受众注意力的变化,顺应受众的接受心理,提高传播效果,应是遵循(兴趣原则)24,(音响)是广播报道的重要组成部分,也是广播报道魅力的来源之一

25,在电视画面编辑中,把几个主体内容类似的画面连接在一起,以渲染气氛,强调情节的组接方式是(积累)26,集纳某一特定内容类别的多条新闻消息的栏目被称为(专栏型新闻栏目)27,以下选项中不属于广播电视新闻栏目编排思想的是(要做好采访计划)28,电视新闻编排要遵循的三个重要概念是(峰谷,节奏,分段)29,把在内容方面有某种联系或相似性的新闻节目组成节目群,以形成整体传播强势,这种编排技巧是(关联组合)30,与新闻报道相比,新闻评论的特点是(以传播意见性信息为主)31,针对现实生活中新近发生的具有普遍意义的新事件,迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注的社会话题发表议论,作出分析,讲明道理,直接发表意见的文体或节目样式是(新闻评论)32新闻评论的首要特征是(新闻性)33.在议论过程中,通过数据的引用和对数据的推演换算论证的方式习惯上叫做(算账说理),它可以化抽象为具体,让论证更具说服力

34,与其它类型的广播电视评论相比,本台评论最突出的特点是(权威性)35,广播电视新闻写作的第一要素是(真实)36,广播电视(现场直播)是指广播电视记者在采访现场通过话筒或镜头,采访现场有关人员,解说现场实况,直接交代,播报新闻事实的报道方式,它也是最能发挥广播电视特长与优势的报道形式之一

37,中央电视台<新闻1+1>是一档(评论型)新闻栏目 38,下列不属于新闻线索的特征是(全面性)39,记者在现场进行采访报道时(中立的旁观者)身份有利于报道的客观性,可消减记者与被报道之间可能出现的对立关系,因为适于大多数的采访场合,是较常见的记者角色定位

40,某记者在采访过程中,发现了新的新闻线索,随即调整了采访内容,这体现了新闻采访(灵活性)的特点

41,在合成广播节目的声音时,音量由小变大,取代前一种声音,再由大变小而没,让位于后一种声音,这种衔接方法被称为(淡入淡出)42,在电视创作中,声音和画面按照各自的规律彼此表达不同的内容,同时又有机结合,创造出了更丰富的效果,这被称为(声画协调)43,围绕同一新闻主题从不同侧面,不同角度作多次,成组的报道,以求对新闻事实作出系统,全面,有一定深度的呈现和解读,这种报道形式被称为(系统报道)44,综合运用画面,音响,屏幕文字和解说,论述性语言以表情达意,叙事分析,是表现手段最为丰富的评论,这种量能体现电视传播的评论形式是(电视述评)45.在电视新闻节目中,将同一时间不同空间有相互呼应关系的,或相同相似内容的电视新闻编排在一起的组接方式叫(平行式组接)46,表现范围相当于成年人膝盖以上,被称为观众视觉注意中心的景别是(中景)47,正面方向拍摄有利于(表现对象的特征,画面庄重稳定)48,有利于表现物体立体状况的光是(侧光)49, 下列节目中属于真人秀节目的是(<谢天谢地你来了>)50,(广播)的传播优势包括:1,传播迅速,信息量大,2受众广泛覆盖面广,3声情并茂,参与性强,4技术简便,价格低廉

51,下列关于广播节目的音响处理要求,正确的是(音响不宜出现过早,以免喧宾夺主)52,广播电视媒介的线性传播特性使得(信息选择性差)53,下面采访提问中,属于开放型问题的是(您童年印象最深刻的一件事是什么?)54,”时间顺序结构”是广播电视消息的常用结构之一,它的主要特点是(根据新闻事件发生,发展直至结束先后顺序来安排层次,展示事件过程)55,某条新闻使用了”微博上热传”的说法,这属于(匿名的消息来源)56,新闻编辑工作中对新闻信息的统合过程,实际上就是新闻信息的价值定位过程,对于2014年3月11日的昆明暴恐事件,美国有线电视网(CNN)在报道时,给”恐怖分子”加上了引号,这说明(昆明暴恐事件的真实性,准确性,明晰性不符合CNN的专业标准)57,在电视摄录中被称为”定位镜头”,通常用于表现人物形体动作或者事件发生环境的景别是(全景)58,记者采访时,对事件干预程度最小的介入方式是(旁观式)59,通上采用边拍边播的方式,每年集中一段时间播完的电视剧被称为(季播剧)60,在新闻节目的选题论证中,不需要考虑的因素是(话题是否具有批评性)61,深度报道的采访应着重搞清新闻事件的(何因,如何)62,广播电视新闻编排中,新闻栏目的起承转合有各种方法,其中最直接,最常见的方法是(语言)63,广播电台,电视台针对现实生活中具有普遍意义的新闻事件,迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注的社会话题,发表一轮做出分析,讲明道理,直接发表意见的节目样式是(新闻评论)

多选题：

新闻线索是播报新闻事实发生的一种信号和征兆，它的特点包括（ABCD）比较简单，完整性差 只是信号，有待证实 时间短暂，稳定性低 反映现象，变动性大

关于电视摄录中景别的运用,以下说法不正确的是BC 中景比近景表现范围更小

近景可以凸显被摄对象某一富于典型意义的局部

电视摄录的基本要求是为了保证画面的同期声质量的技术要求,具体要求包括 恰当地运用景别 精心选择拍摄角度 巧妙运用光线

广播电视消息的常用结构有 倒金字塔式结构 逻辑关系结构 金字塔式结构

广播电视新闻专题的特点有 主题开掘深刻 用形象说话 表达方式多样 表现功能多样

新闻编辑工作的主要职责包括 把关 发言 信息统合

广播新闻编辑中声音合成的主要处理方法包括 切换

混播 淡入淡出

作为大众传播媒介的一种直接发言方式,新闻评论在反映舆论,引导舆论和舆论监督有着不同于新闻报道的特殊功能,具体表现为 引导功能 深化功能 表态功能 比较说理的具体方法有(纵横比较,对比,类比),就是通过两种或两种以上事物的比较分析来论证论点

对于一个节目,编后话一般可以起到的作用是 提示说明 评价表态 提醒建议 强调补充

广播电视评论的类型包括 本台评论 本台短评 编后话 新闻述评 谈话类评论

新闻编辑工作的主要职责是(新闻信息统合,把关)还有一个是发言

广播电视新闻语言在表达上需要遵循的原则包括 可听性 准确性 通俗性

广播新闻提要与报纸新闻标题有很大区别，主要表现在 更为平实 大多为一句话 采用口语

在广播电视新闻中，常见的消息导语有 直接式导语 延缓式导语

电视新闻栏目中的字幕一般有哪些基本形态 主导型字幕

表达型字幕 独立型字幕

转译型字幕

电视新闻标题与报刊相比，其主要特点是 表达方式不同 功能有所不同 写作要求不同 感染力更强

广播电视现场报道对题材选择的要求是（ACD）要有现场音响或画面 要有适当的时间跨度(没有)题材本身重大，为受众所关注 有比较集中的现场空间

论述题

根据以下材料，确定采访线索并拟定采访提纲

世界奢侈品协会报告统计，到2012年中国奢侈品已达146亿美元，攀上全球奢侈品消费额巅峰,数据显示,我国73%的奢侈品消费者年龄低于45岁,基保18-34岁的消费者占总消费人群的45%与国外相比,中国奢侈品消费者的平均年龄比较偏低,比欧洲年轻15岁,比美国年轻25岁,或许正因为国内,外奢侈品消费主流人群年龄上的差导,其消费的产品类型也有着明显的不同,据世界奢侈品协会相关人士介绍,服饰,香水,手表,皮具等 小件个人生活用品是中国消费者的主要消费内容,而在以美国和欧洲代表的西方国家,则集中在豪华地产,汽车,贵重珠宝等顶级消费品上.1,线索:与欧洲,美国奢侈品消费者相比,中国主流奢侈品消费群体的平均年龄比欧洲年轻15岁,比美国年轻25岁,新闻价值可包括,反常性,新鲜性,有用性,接近性 2,采访提纲:采访对象的选择合理,采访内容紧扣主题

A采访对象:世界奢侈品协会负责人,国内相关奢侈品行业的管理者或从业人员,18-34岁的奢侈品消费者(大学生奢侈品消费者,年轻白领等)B:采访内容关键词,行业权威数据,消费者中的年龄结构,职业结构,消费偏好,平均消费额度等权威数据,典型人物,典型故事,代表性个案等.辩析题

下面这段话中有五个不适于广播播出或使用不恰当的词,请找出并说明理由

张先生是一位歌唱家,去美国访问后在那里居留三个月,去年10月回国后在首都体育馆现演,受到热烈欢迎,他心中有一种美轮美奂的感觉,今年,张先生已退休在家,每天清晨,他都和老伴一起去公园早练,每人拿一把剑,在林间空地耍剑.“居留”一词易产生岐义应为”居住”

“现演”这个简称易被误解,应该用”现场演出”

“美轮美奂”只能形容建筑物和其间的装饰高大壮观,层次鲜明,不能形容内心感受,可改为”温馨甜美”等

“早练”易被误解成”早恋”,应是”晨练” “耍剑”与”耍贱”同音,易被误解,应为”舞剑”

下面是一则新闻导语,请说明它是哪种导语类型,有什么优点及优势

长江三峡三期枢纽工程最后一次验收—正常蓄水175米水位验收29日在此间获得通过,标志着三峡枢纽工程建设任务已按批准的初步设计全部完成,三峡工程可以全面发挥其巨大的综合效益 属于直接式导语

特点:直接陈述新闻事实,开宗明义,以概括的,直接陈述的方式写作 优势:事实,信息的传递简洁明了,易为受众所理解

导语2:安先生用餐结帐时发现,消费明细上冒出了6元餐位费,询问得知费用为4套消毒餐具费,安先生认为此举侵害了自己的知情权,将餐馆诉至法院,近日,朝阳区人民法院对这起由消费餐具引起的案件进行一审判决,要求餐馆退还6元消毒餐具费 属于延缓式导语

特点:不直接陈述主要新闻事实,而是运用描写,气氛渲染,解释,设问等手法先写一些相关的东西,再引起新闻事实,它不是靠单纯事实介绍或议论,而是靠讲故事吸引受众 优势:这类导语具有可高可感的效果,生动有趣,能以形象的画面吸引受众的好奇,另外,能以情境感染受众,让受众先有感性认识,再对事实进行理性的思考,从而强化新闻报道的效果 论述: 以下面材料为基础,设计一组系列报道提纲,要求4篇以上,每篇自拟题目,并简述报道内容及采访对象

刘洋,女,汉族,河南省林州市人,中共党员,学士学位,现为中国人民解放军航天员大队四级航天员,少校军衔,曾任空军某师某团某飞行大队副大队长,安全行飞1680小时,被评为空军二级飞行员,2010年初,从15名候选欠中脱颖而出,正式成为我国的第二批航天员,开始接受基础理论,航天环境适应性,航天专业技术,飞行程序与任务模拟训练等8大类几十个科目的航天员训练,并以优异成绩通过航天员专业技术综合考核,2012年3月,入选神舟九号任务飞行乘组,刘洋并没有显赫的背景,其父母是河南林州的普通工人,从小到大为人一直沉稳低调,阳光勤奋

要求回顾刘洋的成长过程,提倡一种勤奋扎实,奋发向上的精神 1,勤学上进的好学生

采访刘洋的父母或当年的老师,介绍刘洋虚心好学的学习态度 2,严于律已的女飞行员

采访刘洋的领导及战友,回顾刘洋是怎样当上飞行员的,以及如何不怕艰苦,克服身体较弱的不利条件,圆满完成各项飞行任务 3,步入航天队伍的女中豪杰

采访航天领导,评述刘洋入选后的种种表现 4,众望所归,中国第一女航天员

采访刘洋及同事,畅谈飞天前后的感受和今后打算

写作,请根据以下材料撰写200字左右的编后话

自日本策划”购岛”以来,广州,西安,青岛等多个城市发生了多起非理性的抗议活动,在有些地方,抵制日货的民间情绪高涨,甚至有人当众焚烧或打砸日系汽车,并出现了袭击日本人等过激行为,爱国之情可以理解,但过火行为却令人痛心

立论应为”理性爱国”体现文明守法,有节制,有远见,服从国家大局等理念,从思想到行动与党中央保持一致.辩析，根据新闻线索列出采访对象和采访目的，以及几种不同报道角度

新闻线索，根据工信部要求，从2013年9月1日起，用户办理固定电话，移动电话，包含无线上网卡等入网时，必须进行实名制登记，无线上网首次被纳入实名范围 采访对象：工信部相关人员，运营商，用户等

采访目的，确定新闻事实的真实性，增加权威性，了解具体实施措施方法，了解用户看法及感受等 报道角度：

1用户角度出发，了解他们最关心的问题 2运营商角度出发，掌握具体实施方案 3，工信部角度出发，宣传具体精神，要求

请对一下给出的新闻线索制定采访计划，列出采访提纲

2014年8月22日，中国工程院院士倪光南在一个小型媒体见面会上表示，我国今年10月有望推出支持应用商店的国产桌面操作系统新版本

采访对象：倪光南及其他专业人士，相关政府部门，电子商品商铺（运营商），普通民众（用户）采访目的

1，确定该线索的真实性，增加权威性

2，了解该操作系统的优越性和推广方式（具体实施方式）3，了解用户的接受程度及期待度 采访提纲

1操作系统的研究从何时开始？ 2在研究过程中遇到哪些瓶颈

3我国自主权占操作系统的比例是多少？ 4此操作系统有何创新与亮点？

辩析题

分析某市“地铁咸猪手事件”报道中的记者行为

2014年6月某日，某市地铁里，一男子佯装睡觉,两度拨弄一年轻女孩裸露的大腿,这一场景被坐在对面的两个男生拍摄记录,当天,这段视频开始在网上疯传,数日内,仅在一家视频网站上,点播次数就已超过179万次

4天后,当地电视台记者在自己的实名微博上发布信息,希望受害人与其联系,将”咸猪手”男子绳之以法,以记者几十万粉丝的号召力,此事开始吸引更多人的关注,当晚,视频中受害女子联系了记者,回忆了当日情形,记者随即在微博上宣告了此事,并在第二天将受害女子的回忆详情整理并发布在了个人微信号中,期间,记者曾去过该男子单位,同时拒绝向警方提供受害人信息,后来该男子被警方扣留,其所在单位宣布他被”双开” 1,先于所在媒体发布信息,违反了聘用约定 2记者在整个调查过程中并未完全征得当事人同意 3记者无权擅自前往男子所在单位进行调查

4记者拒绝向警方提供受害人信息,一定程度上妨碍了公务,严重时可能触犯法律 5但是,记者的保护弱势群体的行为应予以赞扬,但要在合理合法的内进行

写作,阅讯以下所给材料,请配发署名广播或电视200字左右的短评一篇

继导演张元,编辑宁财神,演员张默,高虎后,北京警方8月18日晚证实,演员房祖名,柯震东在14日因涉毒被查获,房祖名涉嫌容留他人吸毒罪被刑事扣留,柯震东因吸毒品被行政拘留

论点:公众形象对于社会风气影响