元宵的三年级作文

元宵的三年级作文（13篇）

1.元宵的三年级作文 篇一

正月十四，妈妈单位发了两袋汤圆，其中有我最喜欢的黑芝麻馅的。我急乎乎地喊着要吃，妈妈告诉我：十五到了才能吃。时间在我焦急的等待中溜过，十五到了，我终于可以吃到汤圆了。

一早起来，我就嚷嚷着让妈妈煮汤圆。水开了，妈妈把圆圆的、白白的像乒乓球一样的汤圆放进了锅中，我心里开始默默地数数，1、2、3、4……当我数到100时，妈妈终于宣布：汤圆熟了。

妈妈首先给着急的我盛了一碗，碗里的一个个汤圆像一朵朵棉花飘在碗中央，我看的口水都要流下来了，我迫不及待地夹住一个就往嘴里塞，妈妈在一边还来不及提醒我小心，我已经被汤圆内的黑芝麻汁儿烫的呲牙咧嘴。爸爸、妈妈在旁边看着我搞笑地样子，开心地笑了。

2.不一样的三年级 篇二

英语、科学、信息与技术……一本本散发着墨香的新书、一门门全新的课程、一位位优秀的老师，仿佛都张开了双臂，热情地迎接着同学们的到来。我们在知识的海洋里尽情遨游，在充满魅力的校园里快乐成长。

英语的生动活泼、科学的神奇有趣、信息与技术的奥妙……像一块块充满魔力的磁铁，深深地吸引着大家。我们一下子喜欢上了三年级。

上课了，同学们早已安安静静地坐在教室里，没有了一、二年级时的喧嚣，因为我们已经长大了；课堂上，同学们端端正正的身影、专注的眼神、响亮的回答，一定会让爸爸妈妈们欣慰不已，因为我们已经懂事了。

不一样的三年级，不一样的我们。亲爱的爸爸妈妈们，请松开你们的双手，我们会更独立。敬爱的老师们，请放心吧，我们一定会遵从你们的教导，创造出属于我们的辉煌！

（指导教师 龚 艳）

【评点】

小作者通过细致观察，将自己看到的、感受到的新学期的新变化记叙了出来，符合征文要求。采用对比手法，从新的课程、同学们新的表现两方面入手，与以往相对照，使人们在比较中感受到新学期的“新”。比喻修辞手法的运用，为文章增色不少。

3.元宵是快乐的三年级作文 篇三

元宵节的早晨，我和妈妈一起去超市买元宵（汤圆）。刚进超市就听见超市里响起那首“卖汤圆”：卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆是圆又圆，一碗汤圆满又满，三毛钱呀买一碗，汤圆汤圆卖汤圆……这首欢快的歌惹得人们纷纷前来买元宵。元宵节必吃元宵，表示“团团如月”的吉祥意思。

元宵的馅有很多种，有豆沙馅的、花生馅的、黑芝麻馅的、白芝麻馅的等等。我和妈妈挑了两袋黑芝麻的回家煮着吃。我先把水倒进锅里烧开，再把元宵慢慢地倒进锅里，不停地搅动（为防止粘锅），直到所有的元宵都浮出水面，变大以后就可以了。我迫不及待地咬开这美味，感觉元宵的皮柔柔的，滑滑的，馅甜甜的，并且很香，吃在嘴里，甜在心里。

好不容易等到太阳落山了，月亮早早地接替了太阳的工作，星星也来凑热闹。突然，一声巨响打破了天空的宁静，接着，许多烟花互相追逐着飞向天空，在天空绽放出美丽的花朵。我们全家在观看烟花，突然，像机关炮似的，一颗颗烟花冲上了天，烟花时而像金菊怒放、牡丹盛开；时而像彩蝶翩跹、巨龙腾飞；时而像火树烂漫、虹彩狂舞。

4.元宵节的三年级作文300字 篇四

妈妈告诉我，按我们国家民间的习俗，今天是全家人团聚在一起吃元宵的日子。

于是，妈妈跟爸爸就做了一个决定，来一场煮汤圆比赛，看谁煮的好吃，而我，就当最公平的裁判。

说来就来，妈妈跟爸爸在厨房里忙乎开了，我看到他们把水放在锅里煮开，然后把汤圆放入锅内，水再一次开的时候，不停的搅动汤圆，爸爸说这样是为了让汤圆不粘在锅里，然后再用中火煮二分钟，小火煮半分钟，看到汤圆浮在水上，就可以捞起来放在碗里吃了。妈妈和爸爸的做法差不多。

该我尝的时候了，我先吃了妈妈的，一口咬下去，感觉不太熟。我又尝了爸爸的，嗯，甜甜的，味道很好。我觉得，这次的比赛是爸爸获胜了。

5.灯的三年级作文 篇五

它，是一盏灯，一盏极为普通的灯。它没有小夜灯的娇一小可一爱一，让人百般喜一爱一;没有五彩光束的绚丽多彩，让人陶醉其中。它弓着背，弯着腰，银色的身躯上伤痕累累，刻画着岁月的冷酷;发烫的.灯管时不时地闪烁，透出岁月的无情，它老了。

以前，多少个夜晚，它忍着灯管火烧似的疼痛，持久得发出光亮，给主人带来光明;多少风风雨雨，它都陪着主人挺了过去，它无怨无悔。一次，主人想帮它的腰弯的更低，一不小心把它的腰弄出了裂痕，它忍受着针扎的痛，不叫喊出来，从此，它的腰上便留下了难看的伤疤，它不恨主人。一次，主人找不到草稿本，一怒之下，竟在它的身躯上一笔一划地打起了草稿，尖利的笔锋毫不留情地划着，那天，它中毒了，但它还 是不恨主人，也没向主人倾诉痛苦，自己默默地忍受......

现在，它老了，它陪伴主人了6年，它知道死神在向它靠近，它知道自己没用后会被主人扔进垃圾桶，但它没有丝毫畏惧，而是为主人高兴，主人可以不再使用破旧的它，并且不会有半点惋惜的扔了它。人会死，灯也会没用人死了就没用灯没用了就毫无价值。它没有后主人会开心，它觉得它为主人做了一件好事，它也很开心。

随着一天天的流逝 ，灯光渐渐暗下去，过不了一个月，它就会没用，它不惧不畏。

6.例谈一年级数学活动课的三种类型 篇六

一、研究型活动课

研究型学习活动课程是让学生获得一种经历，这种经历整合了他们的认知、情感和动作技能等多领域的学习内容。研究型学习活动课程具有开放性、综合性和生成性等特点。

（一）研究型活动课的设计与实施

一年级教材中的第一节课就是玩积木，对于这个内容笔者进行了大胆的尝试，把这样的内容设计成了一节研究型的活动课。

【活动内容】玩图形。

【活动目标】

通过对立体图形、平面图形的触摸与观察，以及搭建组合图形的过程，来研究平面图形与立体图形的区别。

通过对立体图形的描画，发现平面图形来自于立体图形的一个面。

通过对平面图形的叠加或搭建，发现平面图形也可以变成立体图形。

【活动时间】2课时。

【活动准备】福禄贝尔以及蒙氏数学教具。

【活动过程】

步骤一：发现问题

研究内容1：立体图形的特点

活动引导：让学生先玩立体图形，通过闭上眼睛摸一摸、猜一猜是什么图形，说说摸到的图形的特点，以及把立体图形滚一滚、搭一搭等活动，充分认识立体图形。

活动操作：确定其中一种立体图形，从以下几个角度去观察与发现。观察好一个后再继续观察其他几种图形。

“我看到的立体图形”观察表

观察内容观察记录

几个面

几个顶点

几条边

会不会滚动

滑下梯子时快还是慢

研究内容2：平面图形特点：摸一摸并说一说与立体图形摸起来的感觉有什么不一样？

步骤二：思考与尝试

活动引导1：能不能从立体图形中找出平面图形来？

活动操作：沿立体图形描一描并剪下来，对比一下，发现剪下来的与平面图形中的哪一个图形是一样的？

活动引导2：能把平面的变成立体的吗？

活动操作：

方法1：把剪下来的图形或刚才的平面学具搭建成一个立体图形。搭好后，看看与哪一个立体图形是一样的（空心的）。

方法2：把相同的平面图形不断地叠加成一个立体图形（实心的）。

提示：这个环节要让学生充分地玩、比较、思考、操作。期待学生能够发现平面图形的区别与联系，并能用语言进行描述。

步骤三：得出结论

平面图形来自于立体图形的某一个面。相同平面图形的叠加或多个平面图形的搭建可以组合成立体图形。

（二）思考

从课堂实效看，学生们非常喜欢这样的活动课，会一直很认真地去完成自己的探索，有的学生甚至在整个活动中都没有发出声音，而是默默地感觉、摸索、尝试，也有的学生会轻轻地互相交流或咨询教师，但都沉浸在自己的“感觉”中，这种无声却凸显了“体验”的真正内涵。

皮亚杰、杜威和蒙台梭瑞都承认儿童需要探索性的活动，他们赞成实行一种允许儿童对物体进行物理探索的活动。这样的活动课对儿童的学习有非常深远的意义，有利于提高学生的操作能力、探究能力、主动获取知识的能力、运用数学知识解决实际问题的能力等各方面的综合能力。在这样的活动课中，学生又是非常“自主”的。从以上描述可以看出，学生可以根据活动任务，提出问题，解决问题，从而获得直接经验，在自己有需要的时候向教师寻求帮助，而不再是被教师的语言引导或受同学思维的干扰。在这样的活动课中，学生完全是课堂的主角，教师则退居幕后，只在适当的时候才出现。

二、故事型活动课

此类活动课是以“故事”为主题来展开的，可以讲、做结合，让学生在故事的情境中获得知识的内化和情感的体验。针对一年级阶段的学生，主要给他们讲一些浅显的数学童话故事、绘本故事等。

（一）故事型活动课的设计与实施

乘法这一内容前置到一年级是浙江版数学教材的一个最主要的特点，那么在一年级如何更有效地实施“乘法”的教学呢？笔者把乘法课与数学活动课进行了有机的整合，以下是具体的实施方案。

【活动内容】关于“乘法”的故事。

【活动目标】

通过文本来激发学生学习乘法知识的热情。

通过绘本中图片与文字来代替常规课堂中教师的语言。

通过学生自己画数学绘本的过程，进一步理解与内化乘法的知识。

【活动时间】

课外时间，在《认识乘法》教学之前。

【活动准备】

关于乘法的数学绘本四本：《鸟儿鸟儿飞进来——乘法的认识》等。

【活动过程】

步骤一：讲故事

在上“乘法的认识”之前给学生讲关于“乘法的认识”的三本绘本故事中的两本。

步骤二：画绘本

让学生根据所看的绘本，结合自己对乘法的理解，画一画生活中的乘法，也可以模仿绘本中的情境。

步骤三：绘本展示

在班级的展示板中，展示学生的绘画作品。endprint

步骤四：拓展活动

拓展活动1：将该项内容拓展到“乘加的认识”内容中去。

教师带着学生到学校的花园中捡一些枯枝、树叶、落花花瓣、小石子等。让学生自由地在铅画纸上进行拼贴，拼贴的目的是要让学生一目了然地看出物品的数量。在学生一组一组地贴好后，总会有多余的物品，就产生了乘加的计算过程。这个活动还原了“乘加”这个知识的生活背景。让学生在自己最喜欢的活动中玩出名堂。

拓展活动2：教师带领学生阅读第四本绘本《数学家阿汤哥的苦恼——九九乘法表》，引导学生自制口诀绘本。

（二）思考

第一学段学生的思维多是图景式、画面式的，就是我们常说的形象思维。因此对这一阶段的学生进行教育不妨通过渗透情感的方式来进行，而故事是直接触动孩子情感的有效方式之一。通过故事，冰冷的概念变成鲜活有生命的角色，融入到了学生的生活中。从学生们画的绘本角色中，我们可以看出孩子的内心非常喜悦，他们喜欢这样自己“做”知识。有的学生在课后还要求家长再一次进行同样的活动，而当学生的作品展示在教室外面时，家长也是啧啧称赞，说从来没有看到这么有趣的作业。故事型活动课，可以说顺应了学生的认知结构，通过眼看、耳听、心想、手做， 从多方面调动学生的各种感官参与活动，通过活动使学生的各方面能力协同发展。

三、游园型活动课

游园型活动课最主要的特点是综合性、开放性，可以把多个主题内容在同一个时间与空间中进行整合，也可以纳入更多的人员，让家长、教师、学生都成为参与者。

（一）游园型活动课的设计与实施

【活动内容】 拯救数学国王。

【活动目的】

通过这次活动考查学生对学习内容的掌握情况，起到综合评价的作用。

通过这次活动，脱离纸笔测试环境，给学生营造良好的游园氛围，培养学生学习的兴趣。

【活动准备】学生pad；手机下载二维码软件；七巧板；8K的素描纸；模拟超市环境布置。

【活动时间】半天（3～4个小时）。

【活动流程】

步骤一：情境引入

刷二维码，读取任务：小朋友们好，我是数学国王，我现在被女巫施了魔法，不能掌管数学王国了，快来救救我吧。如果你们团结合作成功闯过三关数学游戏的话，就能打败女巫。加油啊，孩子们！

步骤二：闯关开始

第一关：巧虎加法连连看。20以内加法游戏。各自在学生pad上完成。

第二关：拼七巧板。以组为单位，每个组有两份纸质（两个颜色）的七巧板，小组合作完成剪、美化、贴图等工作。

第三关：超市购物。钱的总额在100元以内；写三个购买方案。

步骤三：寻找数学国王

闯出三关以后，再一次刷二维码，刷出后会有文字提示：啊～～，我是女巫，我被孩子们打败了，可恶！那好吧，我同意释放数学国王，他就是一个身高170厘米，头戴花色帽子的男人，去找吧！他被囚禁的地方离这里不会超过200米。学生根据提示中的信息寻找数学国王。

（二）思考

一位扮演国王的家长在活动感言中这样写道：经过这样的游戏，孩子们不仅掌握了数学知识，更重要的是在不知不觉中对人生有个启蒙：正义与邪恶，被困与解救，付出和收获，成功和喜悦，等等，在孩子们幼小的心灵里播下了认知的种子。非常感谢学校和老师在教学上有这么独具匠心的构思和理念。而学生在自己的心情日记中也写道：我成为数学小公主了，我好开心啊。很多家长对于用游园活动完成学业评价的方式非常感兴趣，特别是活动中引进了现代化的pad和刷二维码的一些功能，使得情境更具有神奇的色彩。

第一学段在评价时主要强调“考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流与合作，是否具有学习数学的兴趣”。游园型活动课就能够起到这样的作用。在活动设计过程中，我们结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的数学活动课，使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学、感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，从而提高学生的综合素质，学生所获得的不仅仅是数学知识。

综上所述，数学活动课是一种“浸入式”教学活动，活动主题多变、形式自由，打破了时间和空间的限制。它的价值在于学生的主体性可以得到充分的体现，学生的个性得到自由的张扬。它关注了学生的生存方式，满足了学生成长的需要和社会发展的需要。它面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、与自然的联系。当然，需要注意的是，在数学活动课中教师不仅要关注结果，更要关注过程。不要急于求成效，应该鼓励引导学生充分利用“活动”的过程，积累活动经验，展现思考过程，交流收获体会，激发创造潜能。

7.雨的三年级作文 篇七

雨沙沙的下着，落在雨棚上、花架上、屋顶上像在弹钢琴、唱歌，也像在打鼓。落在水里的像天女散出来的花，也像姑娘跳的舞。

路上的人穿得和皮球一样圆，手上拿着一把伞，顶着风雨走着，这样子真是可笑呀!楼下的阿姨叽叽喳喳地说着“哎呀，昨天做的藕粉又晒不出去了。”

8.雪花的三年级作文 篇八

冬天，百草枯黄，树上也光秃秃的，像是失去了生机，小动物们也不见了。唯一漂亮的就是雪了，它是冬天的象征。

漫天飞舞的雪花，轻柔，洁白的像羽毛一样。一阵风吹来，雪花随风飞舞，漂亮极了。雪花纷纷扬扬落在地上，大地变成了雪白色的世界。雪花落在树上，树变白了，雪花落在房顶上，房顶也变白了。雪后是一片冰清玉洁，地上积了一层厚厚的雪，想白糖一样，踩上去还咯吱响呢！我和我的朋友一起出去玩，我们滑雪。打雪仗，堆雪人儿，玩的可开心了。

9.提高作文水平的三步曲 篇九

一在生活学习中积累写作材料。

言之有物是对于作文最基本的要求，这里的物即指写作材料。苏联作家富曼诺夫说：“没有掌握材料之前，别忙动手。信口胡诌的东西没有人需要。”缺乏材料，作文就成了无米之炊、无病呻吟。一个闭目塞听、生活阅历较浅的人写出的文章必然是篇幅较短、内容单薄；相反，拥有丰富生活积累的人在写作时才能厚积薄发，左右逢源。蒲松龄“情类黄州，喜人谈鬼”。为写《聊斋志异》收集了大量材料；曹雪芹坎坷的人生遭遇，帮他铸就不朽名著《红楼梦》。因此，我们要读万卷书，行万里路。平时勤于积累，善于积累，才能使写作的活水滚滚而来，源源不断，为写作奠定基础。写作材料的获取主要有两个途径：第一，长期观察体验，有计划的调查采访，以获得写作的直接材料。这要求处处留心，事事在意。第二，阅读国内外名著名篇，看报、看电视等，以积累写作的间接材料。这要求勤作笔记，熟记在心。

二在构思中谋篇布局。

占有大量的写作材料后，如何利用这些材料为文章服务，这需要作者的构思。构思是全面设想文章的内容和形式的思考过程。主要解决写什么，怎么写的问题。其着重关注三个方面：一、明确主题。主题是一篇文章的灵魂和统帅。离开它文章就黯然失神，不知所云；有了它文章才神采流动，举一纲而万目张。我们在写作文的时候，一定要明确规定我要讲什么道理，阐述什么观点，提炼出主题，才能使文章有主心骨，做到山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。二、寻找支点。支点是一篇文章的重心所在，有很强的凝聚力，可以把材料集中起来。支点的表现形式多样，可以是具体的事物物象，也可以是一句话，一个观点等。

三 在不断写作中完善写作技巧。

许多同学在写作时常会眼高手低，茶壶里煮饺子，有货倒不出的现象。就是因为缺少多次的写作实践，心有余而力不足。占有的材料很多，构思很好，不等于就能写出好文章。写作次数少，缺乏熟练的写作技巧与技能，缺少文字功夫，自然就不可能做到心到手到的完美境界。很难相信，一位画家不是经过反反复复的速写练习，就能够随心所欲地运用线条与色彩，画出艺术形象的特征和神韵。练习写作的基本功也是同样道理。鲁迅说过：“文章应该怎么做，我说不出来，因为由于自己的作文是由于多看和练习，此外是并无心得和方法的。”矛盾也说过：“一个初学写作者最好多做些基本练习。”所以，我们应反复练习，勤于练笔，在不断地写作中去锤炼语言，提炼主题，锻炼思维，熟练结构安排，在不断地写作中去发现问题，解决问题。这样才能灵活掌握各种写作技巧，达到得心应手，运用自如。

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10.鸟的三年级的作文 篇十

时光流逝，岁月匆匆，老树无忧无虑地享受着雨水、阳光和鸟儿们的歌声。

这一年，天气格外地干旱，太阳每天起早贪黑，射出利剑般的光芒，整个森林整日被热气笼罩着。慢慢地，地下水越来越浅了，老树也因为年老力衰而无法抵抗恶劣的天气，根系在渐渐萎缩，没法汲取到更深的地下水。

几个星期后，老树大片大片的枝叶变黄、凋零了。在它身上建巢的鸟儿们也纷纷准备离去，搬到年轻而茂盛的树上去了。

老树难过地叹着气，对在它身上住得最久的一只杜鹃说：“你是我最忠诚的朋友，你帮帮我吧！请你到小河边，帮我打些清水来，我就可以复活了。”

杜鹃斜着眼睛，嫌弃地说：“谁会在一棵快死去的老树上费那么多力气？我正忙着搬家呢！”

老树又对一只摘取自己叶子最多的麻雀说：“你是我最信赖的朋友，请帮我打些清水来吧，我快要渴死了。”

麻雀理都没理他，带着自己的一群孩子飞到旁边一棵茂盛的大榕树上去了。

老树绝望了，它沉重地喘着粗气，看着自己的枝叶一片片地枯萎落下，无望地呻吟着：“水，水……”

一只以前在老树身上歇过脚的百灵鸟由于旅途的极度疲倦，又停在了这棵老树身上。看着老树痛苦不堪和凋零枯败的样子，百灵鸟强打起精神向河边飞去。

在河边，百灵鸟用嘴含了满满一口清水，急忙往回飞。来来回回，最后它实在太累了，身体一个劲地往下坠，当它用尽力气将水送给老树，自己倒在了老树下，再也没有起来。

那一口口珍贵的清水滋润了老树的根，老树恢复了体力，扎根到更深的地，探到了更深的水，老树复活了！

过了不久，老树比原来更茂盛了，又有许多鸟儿在老树身上住下了，麻雀和杜鹃又想搬回来，可是都被老树拒绝了。

11.赶集的三年级作文 篇十一

我们两三分钟就到了那里，哇，这里人山人海，连马路上都挤满了人。这里的东西也应有尽有，有吃的，有穿的，也有玩的……反正这里什么东西都有卖。接着，我一家人随着人群来到了一个卖对联的地方，经过我们的仔细挑选，选中了一个上联--“门前富路财旺旺”的对联，我们还顺便买了几个福字，准备贴在门上。

接着，我们来到了卖水果的地方，买了很多新鲜的桂圆和荔枝。之后，我们还去了超市买了很多很多的零食，准备过年时候吃。

12.周六的三年级作文 篇十二

你们肯定认为星期六是一个快乐的一天。可对我来说星期六就是一个被魔鬼统治的一天，让人不想提起。

周六一大早我就开始担心起来，因为我最不喜欢的`就是跳舞了。可时间就像溪水一去不复返，一转眼就到了该去上舞蹈课的时间了，我又开始担心、害怕了。在吃饭的时候，我有一点心不在焉，吃饭也吃不下去，妈妈看了连忙叫我快点儿吃，不然就迟到了，我这才慢慢地拿起筷子去夹菜。我吃了一会就有一点儿厌烦了。

我的脑子里好精灵正在和坏精灵抢控制台，好精灵想让我再多吃一两口，可坏精灵的想法却是让我直接转身就走，最后我就吃了几口饭就对妈妈说我吃不下了。妈妈用眼睛看了一下我的碗，就对我说：“赶紧去换衣服，不然就要迟到了。”我连换衣服也慢慢吞吞，想迟到，这样就可以少练一点了。可在我正在磨蹭的时候妈妈走了进来，大声地叫了起来，我实在受不了了，就去主卧换衣服了。

13.雨的三年级作文 篇十三

考试卷发了下来，我慢慢的打开用手遮住的分数。突然，一个非常刺眼的分数映入我的眼帘——50分。“咚”我的心立刻沉入了谷底。

在回家的路上，我一脸忧愁地走着。“嘀、嘀、嘀······”不断的雨声传进了我的耳朵里。我伤心地抬起了头，发现刚刚还晴空万里的天，现在就变得满空乌云。哎!连太阳也不喜欢我了。我心里这样想。雨滴仿佛看穿了我的心思，一滴一滴滴下来也变得沉重，变得悲伤。雨现在在我眼里看来变得冷酷无情，砸在了我的脸上、身上。

我踏着沉重的脚步，走到小店下面避雨。雨却更加放肆、大胆了，从一开始的蒙蒙细雨，变成了倾盆大雨。