普通演讲稿

普通演讲稿（精选14篇）

1.普通演讲稿 篇一

普通企业职工演讲稿

各位领导、青年同志们:

您们好!

今天我演讲的题目是《宏扬五四爱运动国精神,争做二次创业优秀青年》，普通企业职工演讲稿。

八十七年前的今天，天-安-门前那场为了民族生存、民-主自由，声势浩大的爱国运动犹如震撼寰宇的春雷，惊醒了昏睡百年的龙的传人，望着被强盗铁骑践踏的母亲，中华民族的优秀儿女震惊了;愤怒了。“起来，不愿做奴隶的人们，用我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，我们万众一心冒着敌人的炮火前进”。血雨腥风八十七载，数百万优秀的青年用自己的身躯铸就了中华民族铁的脊梁，天-安-门城楼上向全世界传送着伟人那浓重的乡音：中国人民从此站起来了。一百年的耻辱，一百年的辛酸，一百年的反抗，一百年的斗争，数百万抛头颅洒热血，舍生忘死的英雄儿女用自己的生命铸就了自强不息的中华民族魂，为他所忠爱的国家富强、民族强盛奉献了自己的青春和生命。这，就是五四运动的精神;这，就是优秀儿女留给民族母亲的宝贵财富。投稿秘书家园，赢得丰厚回报!.欢迎您

岁月如梭，光阴似箭。五十几年的风雨，五十几年的奋斗，喜看大江上下高楼拔地起，乐闻长城内外捷报传神州。爱国、奉献的五四运动精神激励着无数的开拓者和耕耘者用他们的聪明的智慧和勤劳的双手勾勒着一幅幅色彩绚丽的宏伟蓝图。

当历史步如了2009年的今天，党中央吹响建设社会主义新农村的冲锋号，发展农村经济，建设社会主义新农村，实现城乡一体化，提高农民的收入和生活水平;加大安全投入，实施环境保护，提高人民生活质量;壮大民族工业，增强品牌意识，参与国际竞争，给古老的中华民族带来了良好的发展机遇。挑起国家发展大梁，立足世界民族之林的重任又一次历史性的落在了我们青年人的肩上。爱国、奉献、自强不息的五四精神永远激励着我们为了民族的强盛、国家的富强而奉献自己的青春。

曾经一度辉煌的**厂的干部职工怎么也不会忘记2009年3月21日那个刻骨铭心的日子，演讲稿《普通企业职工演讲稿》。直径1.4米的尿素合成塔在生产一切运转正常的情况下发生了爆炸，整个框架楼支离破碎，爆炸现场惨不忍睹，四死多伤令干部职工扼腕痛哭。企业走到了破产放假的边缘。在生死存亡、千钧一发的时刻，是我们那个坚强的领导集体首先提出了“流血流汗不留遗憾”、“灾难压跨的是三厂的设备，压不跨的是三厂的精神”。领导我们擦干眼泪，重建家园;是鲁西化工集团的领导在第一时间赶到了现场，一句“有集团在就有三厂在”给我们千余名干部职工吃下了定心丸。在平阴县委、政府的关怀下，在集团强大的后盾支持下，在坚强领导班子的带领下，我们投入了灾后重建工作，设备检测、管道预制，整改验收，一切都在有条不紊的进行。5月12日，合成氨系统一次开车成功;7月18日尿素系统投入了运行。2009年2月分我们实现了灾后的扭亏为盈。回首“3.21”我们没有遗憾，回首“3.21”我们没有被压跨。我们成了幸运的宠儿，但如果说我们幸运，那幸运的是我们有鲁西化工集团强大的实力做后盾，幸运的是我们有一个坚强的领导班子，幸运的是我们有一支敢打能拼的职工队伍。投稿秘书家园，赢得丰厚回报!.欢迎您

2009年，为了抚平“3.21”的创伤，为了提高企业的生存能力，集团公司为我们注入了近两个亿的资金，新上变压吸附、大颗粒尿素、3台75吨锅炉、2.5万千瓦的发电机组。企业开始了艰难的二次创业，企业的规模和生产能力正在迅速扩大和提高，作为一名年轻的中层管理干部惟有以“严细认真”的态度，注重细节的方法，坚持pDCA工作模式，做到工作有策划，策划有实施。实施有自查，自查有改进，提高工作质量。坚持宏扬爱国、奉献、自强不息五四运动精神，投身企业二次创业中去，以自己的实际行动做五四精神的实践者，为企业的二次创业贡献自己的力量。

年轻的朋友们，让我们永远铭记五四运动精神，为企业的二次创业，为建设我们美好家园奉献自己的青春!

大型化工企业普通青年职工五四演讲稿责任编辑：飞雪 阅读：101人次

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2.普通演讲稿 篇二

关键词：演讲,能力,中职学生

“一言之辩, 重于九鼎之宝;三寸之舌, 强于百万之师。”从古至今, 口才都是实现人生价值的重要途径。教育部组织的对人才招聘市场的调查得出一个结论:用人单位聘用人才重面试不重档案, 择人往往依据面试取舍。缺乏演讲与口才能力的人, 将会在事业、工作、生活等方面越来越感觉到寸步难行。培养和提高中职学生演讲能力, 是中职学生走向市场的必须准备, 是中职语文教学的重要任务。然而演讲能力的提高并不是一蹴而就的, 那么如何循序渐进地培养中职学生的演讲能力呢?

1、重视朗诵, 提高学生普通话水平

朗诵是理解、积累语言的有效方法, 是提高学生口语表达能力的有效途径。因此, 教师要充分重视朗诵的重要性, 在教学中要指导学生用标准、流利的普通话进行诗歌、散文、小说、戏剧等作品的朗诵。“知之者不如好之者, 好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用。那么, 如何调动学生朗诵的积极性呢?首先, 教师要做好示范。教师富有情感的示范朗诵, 融情于声、声情并茂地把书面语言转化为口头语言, 可以感染学生的情绪, 再通过诵读方法的指导, 使其注意文章的停顿、轻重、语调、情感等, 掌握朗诵技巧。其次, 教师可以利用现代化教学手段, 创设情境, 引导学生进入情境, 准确深入把握文章情感。再次, 教师要灵活运用朗诵形式, 通过开展朗诵活动或比赛等形式提高学生的朗诵兴趣。比如在课堂教学中, 教师利用多媒体的音乐、故事、动画、图片等让学生进入情境, 然后在合适的音乐中教师声情并茂的朗诵或者视频让学生跃跃欲试, 然后教师让学生根据自己的理解进行自由诵读和指导, 最后, 教师鼓励学生到讲台上进行示范朗诵、分角色朗诵, 让学生在参与中体会朗诵的魅力, 感受自我的成功。

2、营造氛围, 激发“说”的兴趣

多年来, 语文教学重视写作训练, 忽视说的训练使得许多中职学生难以顺畅自由地发表自己的观点, 往往是教师一让学生口头表达对某一问题的看法的时候。学生不是赶紧翻书找答案就是张口结舌, 语无伦次。久而久之便形成了恐惧的心理, 不敢再在众人面前发表观点。因此要提高学生的口语表达能力就必须克服其心理障碍, 营造一个轻松、民主、和谐的教学气氛, 帮助学生打消思想的顾虑。教师要允许学生犯错误, 努力创造条件鼓励学生说。比如教师可以在教学中设置一些简单的问题, 鼓励那些平时不敢在众人面前说话的同学回答, 对他们的进步进行表扬, 提高他们说话的勇气和信心。文学作品的理解是多元化的, 教师也可以设计一些不需要有固定答案的训练题, 鼓励学生提出独到新颖的见解, 比如对文章的主题的理解、文学作品人物的鉴赏等。在教学活动结束之后, 教师也可以将生活中的一些现象或问题搬到课堂上来, 让学生讨论, 发表见解, 这样学生比较容易敞开心扉, 各抒己见。

3、观摩学习, 掌握演讲技巧

演讲的艺术包括开场白的艺术, 结尾的艺术, 立论的艺术, 举例的艺术, 反驳的艺术, 幽默的艺术, 鼓动的艺术, 礼仪的艺术、用声、重音和情感的把握的艺术, 表情动作的艺术等等。为了让学生更直观的了解演讲的技巧和艺术, 教师可以通过自身演示和播放演讲视频让学生掌握演讲技巧。比如在课堂上播放邹越、黄一鸣、李强等人演讲视频, 观看视频之后学生纷纷发表观点和看法, 引导学生注意他们所运用的演讲艺术及所收到的效果。同时, 教师又指导学生要根据自身的音质和特点找到符合自身的演讲风格。在课余时间可以引导学生观看《立波一周秀》, 白岩松演讲、大学生演讲比赛等, 并且通过观摩了解了演讲中身体的姿势, 眼睛的视线、面部的表情、声音的控制、与观众的互动的技巧。

演讲稿的写作不同于作文的写作, 在平时教学中, 教师督促学生养成良好的积累习惯, 要求学生积累古今中外典型的人物和典型的事件, 名言警句等, 并将它们及时地记录在本子上, 日积月累, 积少成多。同时, 在观看完演讲视频之后, 教师又通过具体的实例讲授了演讲的开头, 正文和结尾的写法及写作注意事项。学生也在课外积极阅读演讲稿, 发现区别, 掌握写作技巧, 通过小组合作和探究、互评互改, 推荐出优秀作品进行修改, 掌握了演讲稿的写作技巧。

4、反复演练, 提高演讲水平

要提高学生的演讲水平, 在教学中必须以训练为突破口, 教师可安排每次课堂上由三位同学上讲台作两分钟左右的演讲, 学生点评, 按学号轮流进行。在学生演练过程中由学生和教师共同发现问题, 提出建议。学生为了提高自己、超越他人, 对镜训练、在同宿舍人面前训练、记稿子、练技巧, 每次课堂都有较大的提高和收获。一学期下来, 演讲水平得到了极大提高。

为了检验学生的学习成果, 我们在班级和系里开展了演讲比赛。同学们为了展示自我, 纷纷报名。同学们以小组为单位, 围绕学生感兴趣和关心的话题, 选择演讲主题、搜集资料、写作演讲稿、设计演讲方式、结尾方式、反复斟酌演讲中的实例, 思考演讲中如何运用幽默的艺术及鼓动艺术, 先在小组内部进行选拔, 最后参加班级比赛和系里的比赛。在学生的演讲中既有感恩主题、自信主题、梦想主题、养成好的习惯主题等传统主题, 又有90后主题、爱情主题、枪械、柴米油盐贵等现代主题, 有的演讲自然亲切, 有的演讲激情飞扬, 有的演讲生动感人, 有的演讲生动幽默, 同学们通过演讲展示了自己独特的个性魅力, 进一步锻炼和提高了演讲能力。

为了让学生的演讲能力得到突破性发展, 我们还带领学生参加省级中职院校的普通话演讲比赛。为了训练他们的临场应变能力, 我们反复对他们进行即兴演讲训练, 现场命题思考, 即兴发挥;为了锻炼他们的自信心, 教师将他们带到超市、公交车和公园里进行演讲训练;为了规范他们的身体态势, 教师进行了亲身示范并对他们的反复训练, 精益求精。在为期两个月的培训中, 学生演讲的能力得到了突破性的发展。在普通话演讲比赛中, 他们以标准流畅的普通话、新颖感人的演讲主题、晓畅生动的表达、朴实真诚的情感、自然得体的态势、整洁端庄的仪表赢得了现场观众的阵阵掌声, 赢得了属于他们的成功。

3.普通高中英语课前5分钟演讲初探 篇三

关键词：课前演讲;口语交际;能力提升

中图分类号：G633.41文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）03-079-2

一、初想

对于英语作为第二语言的中国孩子而言，能够说上一口流利的英语、能够顺畅地和老外交流、能够远渡重洋到外面的世界看看、听懂英语会说英语都是梦寐以求的事情，因为时代在发展，社会在进步，人们有越来越多的机会接触外面的世界，在英语的世界与人打交道。但是对于一个几乎足不出户的高中生来说，那些又似乎是奢求，那么如何锻炼我们学生的英语口才呢？光靠课上回答老师的几个问题是不现实的，因为45分钟也只有少数的学生登台亮相;光靠提倡阅读也不够，一周两三个早读也远远解决不了问题，还要有时间和平台让学生动嘴去讲，于是我们的英语教师在行动，他们用课前5分钟的英语演讲来实现动嘴，从而提高学生英语口语。

二、初探

口语表达能力作为学生综合能力的重要组成部分并未在高中英语课堂中得以重视，师生往往注重词汇基础知识、阅读理解能力和书面表达能力的训练与提升。而作为听、说、读、写这些学生必备的基本能力的口语表达能力往往对于其他能力的提升具有促进和推动作用，它们是相辅相成、相互促进的，口语表达流利了也能提升学生语言学习的信心和兴趣。因此，我尝试启动推行课前5分钟的演讲活动，旨在培养学生的口语表达能力和学习语言的兴趣。

万事开头难。对于这一新的表现形式，学生有较强的表现欲望和互相交流的热情，但由于缺乏相关的实战演练而让学生望而却步，有的学生胆小怯场、有的学生口齿不行、有的学生功底浅薄，这些都给学生带来挑战。我就着手鼓励学生，不断给予信心和力量，让他们自主选择演讲话题，采取小组合作互动，发挥集体智慧把活动开展起来。从台下准备到登台演讲学生都是情绪高涨，人人参与，小组表演后才发现学生都很有才，选择的话题具有时代气息和教育意义，很有创造力，也很有表演天赋。尽管在表达过程中还存在词汇、语法等错误，但学生从合作中收获了很多，最重要的是在准备的过程感受到了学习英语的乐趣，学会了合作、分享、竞争和公平。

尝试到成功的喜悦后，可以说学生参与的积极性空前高涨，我就引导学生把这种热情转化到语言学习中来，通过演讲这种形式更好地服务于教学。我结合牛津高中英语课本剧《Home alone》，要求各个小组成员各司其职，每人都要扮演一定的角色，取得了很大的收获和成功。

兴趣是最好的老师，成功是最大的激励，学生在合作中得到了成功和成长，也学会了独立自主，学生独立演讲的能力基本具备，我们自然过渡到了个人单独演讲的环节。学生演讲时明显从容，信心大涨，演讲的效果也随之变好，大家都很珍惜这样的一次机会，从选取演讲题材、制作辅助表演的PPT或者超链接、演前的试讲等环节都投入了一定的热情和时间，也真正体会到了“台上一分钟，台下十年功”的内涵。通过不断的演练，学生处处洋溢着自信和阳光，对语言学习产生了不可估量的推动作用。

学生是最具有创造力的。随着演讲活动的推进，涉及的话题得到了极大的丰富，从运动到美食、从电影到电视剧、从动物到植物、从动漫到电玩，上至天文下至地理，这些话题拓宽了学生的视野，丰富了主题阅读的内容，对阅读也产生了良好的作用。我稍加整理了演讲的话题，便于学生积累和提高。

1.当季明星：有韩国的当红明星朴信惠（Park Shin Hye）、李钟硕（Lee Jong Suk）或者人气组合（A Pink），有加拿大的歌星贾斯汀·比伯（Justin Bieber），有美国创作型男歌手布鲁诺·马尔斯（Bruno Mars）。也有中国香港著名歌星演员的陈奕迅（Eason Chan）、邓紫棋（G.E.M），和内地的吴亦凡（Kris）、还有美国的职业篮球明星勒布朗·詹姆斯（LeBron James）等，此话题看出每个人心中都有偶像，也都有一颗想成为明星的心！

2.电影电视：有介绍好莱坞大片《蚁人》（ANTMAN），主人公为保护蚁人战服采用惊天骗局拯救世界的正邪之战;有《变形金刚4绝迹重生》（Transformers： Age of Extinction），欣赏汽车人以及霸天虎、擎天柱、威震天、大黄蜂等自由与奴役的邪战;有真人动画电影《帕丁顿熊》（Paddington），一起感受那只秘鲁小熊迷失后的伦敦奇幻之旅，此话题看出学生对好莱坞大片情有独钟，喜欢高大上的电影制作，当然，也有学习“压力山大”下极其渴望轻松与愉悦的表露！

3.动漫书籍：《海绵宝宝》（SpongeBob），无论是派大星还是蟹老板，都能够博得一笑;《海贼王》（ONE PIECE）跟随主人公路飞立志成为海盗王为了寻找传说中的秘宝ONE PIECE而展开的凶险无比同时也波澜壮阔的冒险故事;《哆来A梦》（Doraemon）认识一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人公大雄解决各种困难的故事;有介绍阅读书目的，如《一个人的朝圣》（The Unlikely Pilgrimage of Harold Fry），一起感受爱的回归和人生信念;又如《追风筝的人》（The Kite Runner）一起回味每人心中的那只代表着正直、善良、忠诚的风筝，还有那人生中必须面对的一次次心灵的救赎。此类话题看出学生都还有一颗童心，天真纯洁，扬善惩恶，看动漫或读书也是现代社会压力大的境况下寻求一种释放和解脱。

4.心灵鸡汤：有谈成功（success）的要素，有说微笑（smile）的功效，有聊自信（confidence）的表现，有对未来的展望（We are the world， we are the future）。总的来说，学生还是很阳光、很乐观、很上进的，都想为梦想而战，有都希望通过自己的努力开创属于自己的那片天空，当然在成长过程中会遇到困难、阻碍，也会茫然、不知所措，那么学生非常渴望心灵的定期滋养，能够经常被表扬、被鼓励、被启迪，那么我们教师就有责任和义务共同做好学生心灵的调养师，答疑解惑，指引前行。

5.自我介绍：有介绍自己的（self-introduction），从喜好到习惯、从学习到生活、从家庭到社会，让我们从精心准备的自我介绍中加深了彼此的了解。也有介绍家乡的，如三星叠石桥家纺城（Samsung stacked stone bridge）也在学生的介绍之列，从不太流利的介绍中看出的是对家乡的款款深情，对自己的家乡充满着自豪感。一个人只有爱自己、爱家，才能爱国，怀有崇高的国家和民族情感，在物欲横流的社会拥有这样的品质是多么可贵，我们当仁不让要大加提倡，极力推荐！

三、初感

要把阅读素材转化为演讲的材料并实现口语的输出对不同层次的学生带来异样的挑战。语言功底好的同学转化就比较顺利，基础薄弱的同学就感觉有点吃力。对于学生而言，从演讲前的准备、到演讲中的表现、到演讲后的感悟收获都是在不断学习之中。对于教师而言，要与时俱进就得“活到老学到老”，从学生的演讲中我们可以学到很多的东西，也可以从另一个侧面更好地了解学生的兴趣爱好，了解他们的心理需求，可以更好的有共同交流的话题，实现教学相长。

学生喜欢演讲的另一个原因是没有固定模式没有条条框框，可以自由发挥自己的主观能动性，选自己所想，讲自己所爱。但在演讲结束后，我们教师要适时的点评，起到重要的和必要的引导作用。因为放开话题不代表放任自流，总有一些话题不那么合适，总有一些话题不那么严肃，也总有一些话题偏离主干道，这就要求我们做好领航人，让学生在正确的价值引领之下，拥有积极向上的世界观、人生观。

学生的演讲稿有网络上拷贝的，也有自己精心组织撰写的，不管从哪里来，呈现在我们面前的时候总有这样那样的错误，不可能是十分完美的。如果选择跳跃忽略这些错误也未尝不可，但是我个人还是觉得要抓住这样的一个共同学习纠错的时间，让大家带着问题去倾听演讲，去发现演讲过程中出现的种种错误，然后尝试着去修改错误，那么这样的一个过程本身就是学习进步的过程。学生的遣词造句能力得到了提高，学生的语言运用能力得到了实践，学生的自我纠错意识得到了加强，何乐而不为？

四、初悟

训练学生口才的方法很多：勤说勤练、多听多看多模仿、多读书多积累，让他们随自己兴趣爱好去说也算是顺其自然，让学生有专业的引领也很重要。要提高演讲的技能，那么尽可能多得让学生去阅读演讲与口才方面的书本或者杂志也是必须的，因为那里有理念的指引、专业的引导。

4.普通话演讲稿 篇四

如何让学生正确利用网络

金成开

网络是把双刃剑。现如今，上网成为人们一种不可或缺的生活方式，也给青年学生的健康成长带来了一定的负面影响。

学生为什么喜欢网络？他们接触网络的时间比较早，有的甚至还比我早接触网络一两年，他们普片都是以网上聊天、游戏等接触网络，而且城市里的孩子活动空间相对狭小，导致对网络产生依赖性，再加上现今游戏产业发展迅速，很容易使自控力稍差的孩子在网络中不能自拔。

基于此，我觉得应该采取以下措施：

1.对于网络交友不否认。结合自身经验，让同学们学会在网络中保护自己。告诉他们有选择性的上传自己的照片，注意家人电话号码和详细资料的保密。

2.通过言传身教，使学生意识到网络是个具大的资源库。比如在上课时批评某学生：微机课就知道玩游戏，学生反问：那你平时上网不打游戏啊？此时，我并不将这个反问句当成是顶撞，而是态度平和的正面回答了他的问题：查看网络平台上有没有新的消息？在网上看看某某软件的教程，为自己充电、去新闻网看看国内外最近发生的大事，等等。如此一来，既让学生对自己单一的使用网络的方式感到惭愧，又真切体会到网络的巨大作用。还有一次，学生问及一个问题时，我并不是直接告知答案，而是

指导他在Internet上搜索答案，结果她发现相关的解答很多，内容详尽而且清楚。她高兴地说，这样的办法太好了！

3.信息时代，我们不妨放下对网络的成见，把它当成生活中的一种工具。我一位在秭归老家开服装店的亲戚，读初中的儿子手把手的指导她，利用数码相机，结合因特网开了一个网上服装店，生意较以前又有了好转。

5.普通话演讲稿 篇五

大家上午好，今天我演讲的题目是――普通话我们要坚持说!

今天我们在座的对于普通话这个话题来说都是内行，所以讲普通话的重要性大家都是知道的，相关理论我就不再重复，下面就把我自己的亲身感受给大家汇报一下，希望对大家有所帮助。我们每天按时上下班，不出远门不参加一些大型的活动，对普通话也就没有什么特殊的感觉。

但是，倘若我们只身一人来到一个陌生的城市，你就会感觉到讲普通话的重要性，因为不讲普通话就会给你当时的生活带来诸多的不变，甚至很可能会闹出笑话来。比如，我们数学上，曾有一位老师给一些学生讲课时，讲到“角”，当时他发音是“jue”，学生听不懂讲的是什么，很是尴尬。

今年的九月份，我有幸参加了省优质课的说课活动。当时，来自全省各个地市的三十二位选手参加了比赛。说心里话，平时我感觉到自己的普通话还可以讲，但是经过听取其他选手的说课，我感觉到自己普通话水平还需要付出更大的努力。当时的选手中很多都是刚毕业两三年的大学生，论真正的教学水平可能他们还不是太高，但是我敢说，他们的语言会很占优势的。同事们，我们都还年轻，为什么不去提高自己的整体素质呢?讲一口标准流利的普通话在很多时候会不知不觉的帮你加分的。

我刚毕业的时候课堂内外都习惯讲普通话，但是，不到一年的消耗，就不讲了。我的爱人毕业后提醒我要坚持讲普通话，我就慢慢的又拾了起来，这一拾就是七八年，现在我的情况是只要站在讲台上或是公共场合就自然而然的讲普通话，当然这个普通话是有我自己特色的。在其他时间或场合，比如办公室，我依旧讲的是**话。我想，倘若，在哪儿都讲普通话，我们的普通话水平都会进步很快的。

我曾留意过一个细节，很多同事在给自己的孩子交流时，通常都用普通话，这说明普通话我们都是会讲的，所以在这里，我倡议大家：平时一定要坚持讲普通话，因为它对我们的孩子，我们的学生，我们的学校都是大有好处!

6.推广普通话演讲稿 篇六

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今年的9月9日至14日是第19届全国推广普通话宣传周。今年推普周的主题是“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会。”。

中国是一个地大物博，人口众多，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的各民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的必要性。他是各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通的桥梁，相互交流的纽带。当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情！那是对祖国和民族的感情！现在普通话和我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位——它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言。普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛！它让我们骄做！它让我们自豪！

语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域、不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。我们不可能一辈子生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。这时，如果我们都讲一种在我国普遍使用的共同语言，那么，就不会与别人因语言不通而急得满头大汗。正是：方言土语难沟通，心心相融普通话。

随着时代的发展，社会的进步，网络时代正向我们走来，而一些打字时为省事冒出来的同音字、错别字却开始扑面而来，不规范的使用祖国语言，给普通话的正确推广起了很大的反作用。学校是推广普通话，推广规范字的重要阵地，每一名老师，每一名学生都有责任讲普通话，用规范字，让普通话成为我们的校园语言，让规范字成为我们的校园文字。这不仅是我们热爱民族、热爱祖国的思想表现，更是同学们提高学习成绩，养成文明习惯，营造共有精神家园的现实需要。

所以，要想规范使用祖国语言，就要求我们从生活点滴注意起，严格要求自己，争做新时代的推普员。在本届推普周期间，我向大家发出如下倡议坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。

1、课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。

2、尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。

3、尽量坚持在社会生活中使用普通话，为城市形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力。

亲爱的同学和老师们，让我们立即行动起来，学好普通话，让我们从自身做起，从现在做起，从课堂做起，人人讲普通话，时时讲普通话，处处讲普通话。让我们携起手来，互相监督，互相鼓励，让清脆悦耳的普通话响彻校园的每个角落。

7.普通演讲稿 篇七

本人在湖 南省湘西 进行普通 话教学和测试多年,对在方言区进行普通话教学的困难有比较深刻的了解。湖南湘西地区处 在湘、鄂、渝、黔四 省市边区 ,遍布崇山峻 岭 ,自然风光奇 美 ,与世隔绝,在这里土家族、苗族、汉族以及其他少数民族繁衍生息,形成了独具特色的湘西方言,语音、词汇、语法等与普通话相比,有自己不同 的特点 ,而以语音 方面的差异最大。笔者认为,在普通话教学中要积极地利用学生的方言特点,从以下几个方面入手, 解决普通话教学中的问题:

一、营造说普通话的氛围,改变观念,利用学生的方言特点改进学习普通话的方法

有的教师 把学生的 方言当作 学习普通话的 障碍 , 这是观念 认识上的 误区。从语言的起源来看,每一种方言只是社会发展到一定阶段,由于政治经济文化的原因,一个国家的某一种方言的使用频率会越来越高,使用人群会越来越多 ,到了一定时 期 ,这种方言 就逐渐成了社会共同语的基础方言,最后在此基础上形成共同语。这一语言发展的规律是不会以人们的意志为转移的。而推广使用 共同语并 不是人为 地要在一 定时期消灭某一种方言。湘西得天独厚的自然环境和外来移民的影响,使湘西的地域文化呈现出神秘和独特的面貌。方言是地域文化的载体,湘西方言凝聚着湘西地域的历史文化内涵,体现了独特的湘西文化。湘西方言属西南官话,语音、词汇、语法 等和普通 话虽有很 大的一致性, 但也有自己不同的显著特点,而以语音方面的差异最大。因此,我们利用学生的 方言特点 改进学习 普通话的方法,并通过一定的手段方法充分利用这一语言特点,来促进普通话的教学。

二、引导学生比较湘西方言和普通话的差别,在带有规律性的差别中让学生明白学习普通话的重难点

在普通话教学中,要适时地引导学生以普通话为参照,找出本地方言与普通话的一些带有规律性的差别,使学生在要求使用普通话的情况下,能举一反三地规范平时使用方言的一些习惯,并确定学习普通话的重难点。学生学习当地方言在先 ,学习普通 话在后 ,再加上方言与普通话的一些相通性,学生在学习普通话时,会自然地以其已经掌握的当地方言为基础或跳板。因此,引导学生找出当地 方言与普 通话的带 有规律性的差别,让学生充分利用已有的方言积累,会让学生学起普通话来更为容易一些。比如,湘西方言除了浊音清化这一官话的共同特点外,声母和韵母在总数上比普通话少; 不分平舌音翘舌音,如“支持”常说成“字词”;不分f和h,fu与hu音节混读为f,“府”与“虎”同 音 ;不分n和l;“jqx”用法也相当混乱,“吃”说成“起”,“瞎”说成“哈”,“讲”说成“港”, 韵母不分ing和in、eng和en, 合口呼韵母字少, 合口多变为开口,“端”“团”与“单”“坛”同音 。

为此,笔者对湘西方言区学生进行了有针对性的正音训练:一是分清鼻音n和边音l, 关键在于掌握发音部位。n和l都是舌尖中浊音, 舌尖与上齿龈构成阻碍,发音时声带振动。区别在于发音方法中阻碍方式的不同。可指导练习“能力、年龄 、逆流、耐力、尼龙、嫩绿 ”或“连年、冷暖、烂泥、辽宁 、老农、来年、落难”等 词语,这两组词 语的声母 分别是鼻音在 前边音在 后和边音 在前鼻音 在后。二是分清前鼻韵母和后鼻韵母,关键在口型与舌位。发前鼻韵母“ɑn、en、in”时 ,舌位靠前且较平 ,口型稍扁 ,嘴角往两边拉,很像我们微笑时的样子。发后鼻韵 母“ɑnɡ、enɡ、inɡ”时 ,舌位降低 ,口腔的开口度增大,类似我们打哈欠时的口型。湘西学生常犯的错误是把后鼻音说成 前鼻音。 我听得比 较多的有 把“朋、棚、声、曾、风 、正”等韵母是“enɡ”的字说成“en”韵母,把“鹰、明、病、灵、青、听、平、经、兴、另”等韵母是“inɡ”的字说成“in”韵母。 另外 ,也有把“enɡ”发成“onɡ”的现象 ,比如把“蜜蜂”的“蜂”错念成“fonɡ”。三是分清f与h,关键在唇形。发f时上齿要轻触下唇,而发h时,两唇间始终留有窄缝,两唇不接触。弄清了发音方法,这两个声母区分起来就容易了 ,再不会出 现把“花”念 成“发”的情况。 关键是要记住哪些字的声母是f,哪些字的声母是h。湘西学生“hu”和“hui”这两个音 说错的频 率比较高 , 例如把“忽然、招呼 、老虎、保护”等词中的“忽 、呼、虎、护”说成“fu”,把“开会、回来、毁坏、发挥”中的“会、回、毁、挥”说成“fei”。

三、通过灵活多变的词汇与句式置换训练,把湘西学生的方言积累转化成学习普通话的语言财富

我国方言 的分类是 根据语音 上的一些重要特点来划分的。因此,每一种地域方言与普通话相比,在语音上的差别是很明显的,也是比较复杂的。而各地域方 言与普通话 的词汇差 别就要明晰 一些 ,主要表现为名 异实同 ,用不同的名称来称呼相同的事物。比如,在湘西,小孩叫“嘎嘎”,是在叫“外婆”,外人以为他在唤鸭子呢,他的外公就变成了公鸭子,因为小孩叫他“嘎公”。由于这一特点的 存在 ,在普通话教 学中 ,在方言与普 通话之间进 行词汇的 置换训练就显得很有必要。

在湘西是多民族杂居的地区,少不了有些字词 会异读 ,把“知道”说成 “晓得”,把“干什么”说 成“搞什么”,把“脑袋”说成“脑壳”,把“厕所”说成“毛斯”,把“哥哥”说成 “郭郭”;不喜欢用“叫 ”;喜欢用“ 喊”, 不喜欢用 “说”; 喜欢用“港”。 而且由于湘西多山 , 过去交通不便,所以县与县之间也会存在着一些差异,比如花垣县说“没”,而到了吉首市、保靖县就说成“米”了。

湘西的方 言 ,堪称一绝 ,我们常常听 到的方言还 有:瘦肉 :精嘎嘎 ;一十 :一炮 ;这里 :这黑儿 ;那里 :那黑儿 ;聊天:扯乱谈;努力 :攒劲;吃饭 :逮饭;黎明:麻麻儿亮;黄昏:麻麻儿黑;摔交:答高子 ;做什么 :搞末哒 ;把握 :哈数 ;不好:拐哒;顺从:惯施;前面:前头;后面:后头;上面:皮头;下面:底哈。

在普通话教学中,用灵活多变的方式进行方言 和普通话 词汇的置 换训练会达到事半功倍的效果,在此基础上推而广之,循序渐进地进行方言和普通话的典型句式的置换训练,就能在学生已经掌握的方 言积累和 教师的普 通话教学中搭起桥梁和纽带。

四、训练学生说话要抑扬顿挫, 注意节奏和韵律的变化,改掉说普通话时音调不准的缺陷

普通话的字音分属“阴平、阳平、上声、去声”四类,用五度标记法表示调值分别是“55、35、214、51”,各有各的音高。普通话之所以动听,这和它的音律变化是分不开的。湘西方言通常也有阴平、阳平、上声、去声4个声调,调值分别为55、21、53、213, 古上声大多归入去 声 ,“府、短 、酒、纸 、米、老 、藕、有 ”都读成“53”去声 ; 古入声字则大部分归入阳平调。

根据湘西学生的实际情况,可以把声调的变化 编成四句口 诀 :一声“起声高高一路平”,二声“由中到高往上升”,三声“先降然后再扬起”,第三声是四声教学中的难点。教师示范的时候要突出把21部分读得响亮、清楚,然后再慢慢过渡到14部分。四声“从高到低往下行”。

利用范读,指导朗读,训练音调。范读是指导学生读好课文, 理解内容,提高朗读能力的有效方法。精彩的范读把文章中的神情理趣,在声调里曲曲地传达出来。这样的范读语言清晰,委婉悦耳,可以抓住学生的心。激发学生的情,点燃学生的趣 ,活跃学生 的思 ,发展学生的智,给人以美的熏陶、学的榜样,在范读中, 在理解课文内容的基础上,就很容易进行普通话音调的训练了。

五、用湘西民歌作范本训练普通话,培养学生的民族自尊心、责任心和自豪感,进而提升学生的普通话朗读能力和水平

湘西民歌 是中华民 族歌谣中 的一朵奇葩 ,是光辉灿烂 的民族文 化 ,湘西民族歌 谣凝聚着 湘西各民 族自强不 息的精神追求和历久弥新的精神财富。在进行普通话教学时,除了用典范的白话著作外,我们可以用优秀的湘西传统民歌作为训练教 材 ,贴近学生 ,增强教学的地域性、生活性、生动性,可收到意想不到的教学效果。湘西民歌的歌词都是具体、生 动、形象的 语言 , 歌词多用 比拟、多用衬词、多写生活,具有极高的艺术美。如:“土墙开花细绒绒,妹恋郎哥莫嫌穷 ;只要两人情 意好 ,冷水泡茶 慢慢浓。”“妹妹生来爱唱歌,情歌出口百鸟合 ;郎哥有心把 歌对 ,胜过千人 把媒说。”“天上月亮亮通通,妹妹心里跳咚咚 ; 哥哥约妹 茶园会 , 生怕有人 来跟踪。”“土家住在双凤坡,上上下下拐拐多 ; 脚板印成 胡椒眼 , 岩板踩成 灯盏窝。”在进行普通话训练中,学生学习湘西光辉灿烂的民族文化,培养了学生的民族自尊心、责任心、自豪感。学生的普通话朗读能 力、对事物 想象能力 、理解课文内容能力都得到了进一步的提高。

8.“阳光文化”引领普通学校不普通 篇八

为了推动学校迈入新的发展阶段，我们组织全体教职员工进行学校发展规划研讨。在此过程中，大家不约而同地选择了“阳光”这一概念。阳光的校园文化，能够燃起教师和学生心中那团自信的火焰，激发内在的潜能，让每个人感受温暖，积蓄力量，获取成功。

在构建阳光校园的过程中，学校以“争做阳光附中人”为行动口号和培养目标。阳光附中人应该具有阳光的心态和奋进的作风，前者是一种积极自信的状态，后者是一种务实的工作精神。经过全体师生的讨论，我们对阳光附中人有了更清晰的界定和诠释——阳光的学生“会做人、能做事、爱生活”；阳光的教师“有爱心、肯奉献、善钻研”。我们通过以下五个途径推进学校的阳光文化建设。

布置“阳光的环境”，润泽“阳光的氛围”

学校从校门口的校名题字入手，布置“阳光”的形象标识。学校操场、楼道、墙面、宣传板、电子屏都展示附中办学的核心理念，时刻激励师生奋进。学校努力在细节处进行思考和设计，让学校环境具有“桃李不言”的特点，使学生自然地受到熏陶和感染。现在，连学校的电梯，都成为了展示阳光学子精彩的空间。

学校在注重改善物质环境的同时，还积极创设阳光的人文景观，各种学校宣传品、学生电视台、校园网站、附中简讯等都成为展示学校阳光校园精神的载体。阳光校园文化已经成为师生共创和认同的文化价值。

开展“阳光的活动”，唤醒“阳光的心态”

“阳光的活动”是指精心设计学校的常规活动，注重活动的育人效果，注意强调对学生的尊重和关注，注意以活动促使学生拥有阳光的心态和奋进的作风，努力让学校的传统活动和常规活动不断涌现新的形式和新的方法，让学生感受成功、获得自信，让活动成为学生施展才华的舞台，促进学生的多元成长。

为了增强学生的社会责任感，学校组建了“美境社团”“手拉手阳光社团”，推出了“荣誉升旗手”，评选“阳光学生”，创编“阳光课间操”等。学校力争让常规活动呈现出新的生命力，以引领学生转变心态，向着更阳光的方向发展。

开设“阳光的课程”，激发“阳光的潜质”

培养阳光学生就需要有阳光课程。学校积极成为北京市翱翔计划课程基地校、西城区生涯规划课题实验校、种子领袖培养计划成员学校，借助这些优秀项目丰富学校的课程体系，让附中的学生可以享受更多的教育机会。

为了让学生感知和继承中华传统文化，学校开设了国学系列课程，以“学写端正中国字，争做阳光附中人”为主题，倡导学生学习写字课程。每天中午，伴着悠扬的古琴声，全校学生调心静气，开展书写练习。学生不是为写字而写字，而是通过写字提高文化修养和做人标准。

为了培养学生的可持续发展意识，我们开设了阳光美境课程，引导学生关心社会，关注社会的可持续发展，具体内容包括节能减排课程、垃圾处理课程、校园“零废弃”项目课程。

为了培养适应国际的现代人，学校在假期对外交流的基础上，开发了《初级法语》《国际文化理解》课程。

为了提升学生的科学素养，学校开设了机器人编程课程。无论是人形机器人，还是车形机器人，我校师生在市区、全国都获得了优异的成绩。

为了提升学生的综合素质，增加学生选择的空间，学校还利用午间开设了阳光午间课程。课程涉及知识拓展类、心理辅导类、传统文化欣赏类、体育艺术类、科技发明类、动手制作类。

构建“阳光的课堂”，促进“阳光的学习”

学校组织教师集体讨论如何建构“阳光课堂”。“阳光课堂”应该突显对学生的尊重，是师生和谐互动的课堂，是关注每一個学生的课堂，是充满温暖和关爱的课堂。在课堂上，教师要用一种热情和渴望的心态去影响学生，关爱每一个学生，不轻易放弃每一个学生。

教师在工作中拥有阳光之心，眼中也就自然有了阳光之人。教师们通过自主讨论，提出了“阳光课堂”需要避免的十条注意事项，以此激励和规范自己的教学行为。由此，学生在课堂上的学习状态发生了比较大的变化。

倡导“阳光的服务”，建设“阳光的团队”

学校倡导人人都是阳光校园文化的建设者和传播者，希望每个人都呈现阳光的工作作风：工作中不推诿、不抱怨、相互理解和配合，共同为阳光校园做贡献。学校努力把各项工作做到民主透明，制定了阳光系列奖励项目，奖励方案侧重于对团队和集体的肯定。学校为先进组集体颁发奖牌，悬挂在办公室门口，让荣誉激励团队发展得更出色。学校在整合资源的基础上，成立了学生综合素质提升中心。

阳光文化建设实践让学校有了明显的变化：学校的环境更有文化味了，活动更精致了，课程更丰富了，教师更富有爱心了，学生更可爱了，学校的口碑也提升了。

9.说好普通话演讲稿 篇九

--“纪念改革开放40周年”主题朗诵

四年级组

一个伟大的国家，一片辽阔的国土，尽管有着各种不同的方言，但同时却拥有一种最亲切的乡音，一种令海内外所有中国人最自豪的语言，那就是普通话——我们的母语。我们爱祖国，我们爱讲普通话，这应该是我们每一个炎黄子孙的共同的心愿。

我国是多民族,多方言的国家,共同语的普及程度是国家和民族文明程度的一个重要标志。学好普通话,讲好普通话,对于我们每一个中国人来说都是责无旁贷的。随着祖国的强大,现在连许多外国人也纷纷跨入了学汉语的行列,普通话成为了架起友谊的桥梁,沟通的纽带。作为一名中国人,我们更应该为此感到骄傲。

21世纪是以知识创新和应用为主要特征的知识经济时代。科学技术的迅猛发展，国际竞争的日趋强烈，综合国力的大比拼，都越来越取决于人民素质的高低。讲好普通话，是中国人必须做到的。我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族、各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力，普通话是我国的国语，是中国的语言标志。它能让五湖四海不同民族的朋友，一起用共同的语言交谈。它能使中国更好的与世界各国的友人合作、沟通，是中国更加富强。

今天，中文信息处理技术已是高技术的重点之一，语言文字的规范化、标准化应用研究水平是中文信息处理技术的先决条件，它决定着中文信息技术发展的速度。因此，普通话还在推动我国整个高新技术发展、增强综合国力方面扮演着重要角色。今天的我们，离不开普通话。

不仅如此，普通话也是一种文明的象征，它与我们的关系十分密切，中国幅员辽阔，各地有很多方言，但也正是这些方言闹出了许多的笑话。普通话的普及能使各民族交谈更加方便，能使校园更加文明，世间也会多一份爱与关怀。

推广普通话最基本的就是从每所学校做起，相信学校推广了普通话后，会焕然一新，大有改变：同学们以前娇声娇气的说话声会不见，粗鲁、不文明的说话声也会不见，粗鲁、不文明的说话声会听不见，同学们变得更加礼貌，学校也会变得更加文明！

1、在校园内,各班推选推普员,开展“啄木鸟”纠错行动,对黑板报、作业等进行检查,发现不规范用字马上纠正,开展查找错字、不规范字的社会实践活动,强化用语用字的规范意识。

2、在校园内,积极倡导人人“讲普通话,写规范字,做文明人”,共创一个良好的校园语言环境。

3、在课堂中,积极倡导将“推普周”宣传的主题内涵融入到我们的教育教学活动。

4、在生活中,积极倡导让普通话成为我们的生活语言,做一位树立形象,提高城市文明程度的楷模。

让我们齐心协力说好普通话,写好规范字,让我们从自己身边做起,使普通话从校园走向校外,人人都讲普通话,处处盛开文明花。

五千年文化的沉淀，五千年华语的传承，泱泱大国，龙的子孙，每一个中国人的脸上，正洋溢着华夏文明的灿烂。学好普通话，讲好普通话，让普通话成为校园一道最优美的风景。普通话是校园语言。“说普通话，写规范字”的意识和能力，是每一位教师，乃至每一位学生自身素养的体现。

10.普通话 演讲稿（推荐） 篇十

六年级1班 杨慧

普通话的语法标准是‚以典范的现代白话文著作为语法规范‛，这个标准包括四个方面意思：‚典范‛就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；‚白话文‛就是排除文言文；‚现代白话文‛就是排除五四以前的早期白话文；‚著作‛就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工，提炼的语言。

为什么要学习普通话呢

现在，世界各国(包括发展中国家)都通过国际交往，国际合作来发展自己。中国要进行改革开放，也需要放眼世界，吸取世界先进技术，管理经验以及一切有利于我国现代化建设的东西。与此同时，也要注意结合中国的国情，维护中国的国家主权和尊严。规范化和标准化的中国语言和文字，既是中华民族优秀传统文化的载体，也是中国文化的组成部分和生动象征。

中国语言文字的规范化，标准化过程中还融合了语言文字标准化方面的国际经验。因此，在汉语汉字的国际地位日益提高的今天，在中国的国土上，正确地，合乎规范地使用国家语言文字，也就是在语言文字方面显示了国家的尊严和民族的自信。

对外开放除了要提高国家的经济实力，还要在人才的素质和文明水准方面达到较高水平。而正确，规范地应用语言文字的能力也是人才素质和文明水准的重要内容。

因此，当前推行国家通用语言文字不仅有利于人们掌握好社会交际工具为社会发展服务，还对当今时代的国家改革开放和信息化发展有着重大的意义。

普通话的最大意义就是交流方便，以什么话为一个国家官方语言是另一回事，一旦确立，就应该人人学习，这一点说来容易，但做起来有许多心理障碍在里面。

正如美国西部开发过程中，人们放弃了自己的母语。要中国人放弃这个从小说到大的方言，也是极为不忍心的。

但是，我们要明确推广普通话是建设社会主义现代化的需要，是改革开放的需要。一个国家民族共同语的使用水平，是与社会的开放程度相一致的，它标志着一个城市的现代化程度。社会主义市场经济的建立，推动着人们冲破地域界限，跨出乡里，走向全国，迈向世界，使用民族共同语，是打破封闭状态，进行国内国际交往的基本条件；现代化社会是信息化社会，中文信息技术每前进一步都涉及语言文字的规范化，只有坚持说普通话，不断提高普通话水平，才能适应现代信息社会的要求。因此，无论是‚方言亲切感‛还是‚方言优越感‛，都是落后的封闭意识，狭隘的地方观念的反映。

我们在说普通话问题上存在的从众，随大流，不愿做‚出头鸟‛的心态，实际上反映了传统观念中落后保守的一面。作为社会主义现代化建设的一员，思想上也应该具有现代化的意识：要大胆追求科学和进步，勇于坚持真理，不迁就落后，不随波逐流；要建立新的价值观和道德观，敢‚与众不同‛，敢领风气之先；要有维护语言文字规范的责任感，坚持‚从我做起‛，坚持在公众场合说普通话，注意表现自己良好的文化素质和语言修养，从而树立起崭新的现代人形象。

综上所述，说普通话，语言规范在现代社会重视十分重要的！何必抱着方言不放呢 我们应该与时俱进！

世界上最美的语言

六年级2班 杨高峰

尊敬的各位领导、各位评委、来宾朋友们：

大家好！天高云淡，秋高气爽，在这硕果累累的金秋，我们相聚在这里，参加‚构建和谐语言生活,弘扬中华优秀文化‛为主题的普通话演讲比赛，我非常荣幸。今天，我演讲的题目是：世界上最美的语言

在中学时，我们曾学过都德写的《最后一课》，在国土沦陷，人民就要做亡国奴的时候，小弗郎士的老师冒着生命危险，给大家上了最后一课，在课上，他用异乎寻常的激动语调说：法语是世界上最美的语言

当时，这位老师的话并未在我的心中引起怎样的震撼！长大后，当我走上讲台，站在天真的孩子面前，操一口流利的普通话传道授业解惑时，我才蓦然明白，语言是一个民族的声音，是一个民族的血液，是一个民族的尊严，更是承载民族文明的江河群山！一个人的心中只要有自己国家的语言，便有了开启心灵的钥匙！失去它，就失去了根本；失去它，就失去了民族！古人曾说过‚亡其国，先亡其史‛。《最后一课》，德国法西斯不许法国人说法语的真正用心，便是要灭亡法国这个民族！而小弗朗士的老师之所以说法语是世界上最美的语言，不仅源于他对民族语言的热爱，更源于他对祖国最真挚而深情的热爱！

汉语普通话，是我们中华民族的民族语言，是中华民族最优秀的文化！隽永的汉语普通话承载着我们民族独特的思维，我们依靠她倾诉，运用她思想，通过它记载，凭借她缅怀。记得非著名相声演员郭德纲有段相声中，说美国总统布什说一口河南方言，原来他请了个河南人家教，还以为学的是普通话。听完这段相声，大家都哈哈一笑！然而，在笑容收敛后，又微微品出些苦涩！虽然这是段搞笑的相声，但是现实生活中，类似的却不乏类似的‚喜剧‛！在社会经济迅速发展的今天，招商、引资、旅游、地方建设等种种措施使各地经济都在迅猛发展，地区之间，百姓之间的交流与沟通更是越来越多，如果我们都只顾自己使用方便而一味讲方言，无论是在谈判时、在交流时，还是在宣传介绍时……，那南腔北调的方言很容易让国内、国际友人因难以听懂而产生交流的隔阂，进而产生误解并拒绝合作！

今年，宁波一位学生因突然肚子疼在医院就诊。就医时，他用宁波方言告诉医生，自己是‚5日‛前开始疼痛的，但这位医生是北方人，听不懂宁波方言，因而误听为‚5年‛前开始疼痛，并作了错误的病历记录。一字之差，时间概念起了变化，保险公司拒绝赔付这位学生所投的大病保险。多亏细心的老师发现了问题所在，经过不懈努力，终于替这位学生追回了6万元的保险赔偿金。可见，学用普通话不仅是成年人的义务，更是小学生的当务之急啊！

由此，我更看到了我们这些为人师者肩上的责任：使用普通话，推广普通话，必须从我们做起，必须从孩子抓起！作为老师，我们不仅要传授文化知识，还要传授给孩子们古老的汉语文化，让孩子们在优秀而古老的汉语文化的滋养中成长起来，让汉语普通话，成为中国走向世界、世界拥抱中国的桥梁！让汉语普通话融入整个中华民族的血液，成为中华民族共同的声音，成为我们民族的骄傲，成为世界上最美丽的语言！

谢谢大家！

推广普通话的演讲稿 五年级1班 张伟

首先让我讲一个典故：

在《韩非子》一书中‚外储说左上‛中说：齐桓公喜欢穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脱销。齐桓公十分愁闷，就问宰相管仲该怎么办。管仲说：‚大王您想煞这个风不要紧，可以先自身脱下紫色服装来，然后对身后侍卫说：我非常讨厌紫颜色。如果这时再有穿紫颜色服装的进来，您一定要对他说：你先回去脱掉你的紫色衣裳，我非常讨厌紫色！‛齐桓公说：‚好，我一定照这个办法去做。‛这样做了之后，齐桓公的左右近臣当天就没有一个再穿紫色衣服的了。第二天，整个京城再没有一个穿紫色衣服的了。第三天，全国范围内也没有一个穿紫色衣服的了。

这个小故事讲出了一个上行下效的道理。上行下效，事事如此，推广普通话也是如此。

从道理上讲，在说普通话这个问题上，学生不应该攀比教职员工，他们年龄大了，几十年的习惯难改，口齿不灵，反应迟钝。但实际上呢？或多或少总有那么一部分学生在瞅着教职员工，也可能有的教职员工在瞅着学校领导：你说我才说，你不说我也不说。大家试，如果上头的人在用普通话同你说话，你怎么好意思、又怎么敢用方言土语作出回答呢？

现在，绝大多数教职工和学校领导都在时时处处普通话，对同学们起到了极好的影响。我们学校每年两次举行教职员工普通话比赛晚会，就是向大家汇报这方面的成绩。但是，不用讳言，也有少部分同志碍于面子，不好意思说普通话。那就让我讲讲自己说普通话的一点体会吧。

我胸前这个‚推普先锋‛的牌牌是和大家同一天戴的。同一天，大家全都自己申报，愿做推普先锋。但是，我们总不能像辛亥革命一来，人人把辫子一盘成为革命党；我们只要牌牌一挂，人人都是先锋吧？要名副其实，戴了就讲普通话。我自己普通话水平不高，也许是三四成，五六成，但必须讲，在讲的过程中提高。咱们要检查学生，谁不佩戴，或佩戴了不说，要扣分，要清理出‚先锋队伍‛。难道老师和学生应该两个标准吗？像我，出门赶集买菜，总不能走到学校大门口再戴上，那样岂不是弄虚作假吗？那就戴着上街，在街上逢着老熟人也讲。有的老朋友就问：‚老张啊！你那个戴了个什么牌牌？你那个普是什么意思？‛当我回答之后，他就说：‚算了吧！趁早摘掉吧！另说了！‛我对他说：‚现在师范学校要求人人都讲，老师就得先给学生做出个样子。我还觉得，在办公室、教室讲普通话，回到家里又讲。谁知听了我的普通话，大女儿捂着嘴‛嗤嗤嗤嗤‚地笑：大儿子、小儿子则一声不吭，眉头一皱一皱地，意思是很遭罪，敢怒不敢言：老婆就大声喊：‛哎哟----哎哟----饶了俺娘们吧！‚她的意思是：‛救救孩子！‚当我坚持说下去的时候老婆竟然说：‛可叫你难受死了，再说滚出去说！‚----大家说说，我这个普通话的水平真那么差，到了‛药死人‚的程度？我说的不是还可以吗？那么，她这样打击‛推普先锋‚，该当何罪？什么罪也定不上，这叫做习惯势力。

说好普通话，方便你我他

五年级2班 崔志伟

各位领导、老师、亲爱的同学们大家好：

首先让我讲一个故事：

一次，我到东台某乡镇去测试。一位中学老师很严肃地跟我交换他对于推广普通话的看法，他说：第一，搞普通话测试是在教师任职、职称晋升等关口上卡我们；第二，推广普通话有语言歧视之嫌。套用一句歌词来说吧，普通话，‚想说爱你不容易‛。我心里猛一沉，就连曾受过高等教育的中学教师都对说普通话有如此强烈的排异反应，那么，要让1954年以后出生的广大公务员、教师以及窗口行业从业人员等等在较短的间内测试达标，这个任务是多么艰巨啊！

后来我陆续看到了这么几则报道：

报道一：射阳县洋马乡一位普通农妇的儿子高考得中，乡亲们欢天喜地地给她家送来了一幅对子：‚清华是你今生的骄傲，洋马是你永远的故乡‛。作为母亲，她读懂了乡亲们的一片真心，就是告诫她的孩子不要一年土，二年洋，三年不认爹和娘，就是不要忘掉根本，忘掉家乡。

儿子离家前，她千叮咛万嘱咐：孩子，我们是农村人，上了大学，可不能瞧不起乡下人，可不能忘本呐。上学以后，这个质朴的农村孩子没有忘记母亲的叮咛，就连给母亲打电话时，也会努力提醒自己不说普通话，而要用方言，因为这样可以明白地告诉母亲，他没有忘本！然而有一天，当他听到电话那端传来的母亲生硬的、还带着浓浓乡音的普通话时，他惊呆了：一个一辈子没有走出过射阳的农家妇女怎么也说起了普通话？母亲似乎感受到了他的惊诧，说：孩子，现在我们洋马的中药材生意很好，外地客商纷纷到我们这里来订货。我们如果说方言，人家会听不懂，所以乡里乡亲的现在都在学说普通话。从今天开始，你跟妈妈通话时，可要讲普通话，这也是我学说普通话的一个好机会呀。儿子欣喜之余感慨万分：今天，农村经济在发展，农民的语言观念、语言面貌同样在与时俱进！

报道二：聘请保姆新鲜事，必须会说普通话。南京的黄先生想给未满周岁的儿子找一位保姆，他在报上登出广告，保姆要有高中学历，还必须说普通话。黄先生告诉记者，保姆的言行会对孩子产生很大影响，对保姆要求高是对孩子负责。

报道三：会讲普通话，购物可打折。香港电台普通话台决定在2001年9月13日，由‚汇丰普通话基金‛赞助，举办第一次普通话日，鼓励港人说普通话。香港电台还与香港旅游服务业协会和香港总商会等机构合作，邀请他们旗下约3000家会员商户，展开‚普通话日购物优惠‛活动。9月13日当天，顾客凡到贴有‚普通话日‛招贴的商店，用普通话购物，即可获得九五折优惠。

哦，原来普通话已经进入了社会生活的各个层面，说普通话已经逐步成为许多人的自觉行为。

‚面向现代化，推广普通话‛，‚说好普通话，方便你我他‛。有这样良好的社会大环境，我想，我想诚恳地对大家说：其实，普通话，想说爱你也容易。

让普通话之风吹遍校园 四年级1班 杨泽旭

各位领导、老师、同学们：

你们好！今天，我要演讲的题目是《让普通话之风吹遍校园》。

当人类的祖先用比比划划表达意思时，只能使他们‚心有灵犀一点通‛，那么剩下一大半怎么通呢？于是人们学会了语言，学会了讲普通话。大家知道，我们在朗读课文时，回答老师的问题时，都要讲普通话。

为什么要讲普通话呢？因为我国是一个多民族、多方言的国家。各个不同地区的语言或多或少有些差距。我们不可能一辈 子都生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出 门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。这时，如果我们都讲一种在我国普遍全国使用的共同语言，那么就不会与别人因语言不通而急得满头大汗，而这种共同语言就是‘以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语言规范的普通话’。

讲普通话不公会给我们的生活带来方便，而且是当前经济文化建设和社会发展的迫切需要,所以,我们应该从小学普通话,讲普通话,而我们的校园就是推广普通话的主战场。不错！我们学校很早就向师生们倡议，老师上课应讲普通话，师生间，学生间对话要讲普通话，要自觉在公共交际中使用普通话，提高自己讲普通话的水平，养成讲普|||通话的习惯。然而，普通话的推广，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡为前提，因为方言仍然，长期存在，加上有的学术还不够重视，所以由方言引起的普通话不准还很多，甚至会闹出许多笑话。记得上学期，我们班新转来一个学生，叫张明，他来自上涌镇。可能是刚来不习惯，所以很少听他讲话。有一次，我班的王勇同学不小心把他的文具盒碰翻在地上，里面的铅笔、圆珠笔、橡皮等都倒在了地上。这时，王涌同学连声说对不起，然后马上蹲下身来，要为张明同学捡起东西。可是没想到张明同学马上叫住王勇：‚不用你ma,还是我自己来，你 不好。‛王勇莫名其妙地说：‚嗬，我妈怎么了，她又没得罪你，你怎么骂她？‛‚反正你ma就是不好嘛。‛说完，张明就顾着捡起他的东西了。气得王勇不高兴地走开了。过后有人问张明，为什么无缘故地骂王勇的妈妈？张明还不理解，他说：‚我没骂他妈呀！‛其实，捡东西‘捡’字，上涌话是说ma，张明一时又相不出它的普通话来，情急之下，才把‘捡’说成ma，引起了王勇的误会。这学期开学的第一天，老师民现我班的强强同学的脸上有一道疤痕，就问他怎么回事，强强委屈地说：‚是我妹妹在我脸上liao了一下。‛话音刚落，全班同学就哈哈大笑，老师也忍不住‚扑哧‛笑了出来。

同学们，以上例子中以证明，学普通话，讲准确的普通话是非常重要的，普通话讲不准会经常闹笑话的。所以，我们要创建一个团结文明、务实创新、高效民主的校风，就必须把讲普通话作为我们的一种语言习惯，营造讲普通话的氛围，让讲普通话之风吹遍我们的校园吧！

普通话是我们的校园语言

四年级2班 吕伟佳

敬爱的老师、同学们，你们好！这个星期是我校推广普通话宣传周。普通话是我们每个学生都应该会听会讲的语言,是全国的通用语言，推广普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。

普通话是人们日常交流文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。试想你和一个使用着完全让你听不懂的方言的人交流，会怎样呢？不但会产生交流上的障碍，甚至会产生许多不必要的误会和麻烦。有些时候同学们由于语言使用上的不文明乃至满口脏话，从而引发矛盾，甚至大动干戈的现象时有发生，都是因为没有注意语言上的文明与修养。

讲好普通话，能提高综合素质，陶冶爱国情操。可是在我们校园里面大家对普通话的重视还远远不够，我们需要普通话，需要文明用语。这段期间,我们学校将大力宣传、号召同学们和老师说好普通话，同学们也投入很大的精力来做普通话推广的宣传的工作。同学们之间需要更好的交流与沟通，学生要听能听得明白的知识，更不希望成天为了一些小事情而闹出大麻烦，这就需要我们共同来承担起正确使用普通话，文明使用日常语的重任。

11.普通人也能养普通锦鲤 篇十一

少数锦鲤能卖出天价是有原因的，主要是品种极罕见，血统极纯正，品相极美观。目前锦鲤品种有一千多种，但是符合上述三条标准的还是少之又少。

对锦鲤发生兴趣的新手，首先要了解其饲养的知识和信息。普通锦鲤鱼苗价格并不昂贵，5厘米左右的鱼苗在花鸟市场只卖1～2元，长至10厘米的鱼苗，基本在20元左右。从专业网站上查询到的幼鱼价格，也不过在几十至几百元之间。根据色系来分，一般白色比金色要贵，日本锦鲤则要比国内同级别的贵不少。

入门者可以选择20～30厘米这个规格的锦鲤饲养，入手价格大约百元，这样体长的锦鲤一般已饲养2～3年，身体的图案清晰，适合爱好者挑选自己喜欢或认为将来具备升值空间的品种和颜色。

谈及投资锦鲤的“以小博大”，有两种理解：一是体型、年龄越小的鱼价格越便宜，随着饲养年限的增加，体型随之增长，锦鲤身体上的图案会产生变化，价格也不断增长；二是如果从小养起，一条鱼的投入成本并不大，如果捡漏养到品相好的鱼，自然能获得较高的经济回报。

锦鲤的寿命很长，有的鱼能活过百岁。很多爱好者会说，你20岁时养一条10厘米的锦鲤，“这条鱼可以陪你慢慢变老”。

除非有意愿进行大规模投资饲养，一般锦鲤玩家都是家庭喂养，鱼缸体积受限，能饲养的成年锦鲤最多也就三四条而已，在总数很少的情况下，还想捡漏养到品相极好的鱼可能性非常小。同时，随着饲养年份的增加，不少玩家会对自己的锦鲤产生深厚感情，于是就慢慢放下了原本投资锦鲤的“发财梦”。

12.普通演讲稿 篇十二

“说话”测试中容易出现的问题除了语音不标准外, 还有表达不自然流畅、重复话语、缺时等。这些问题在原有的测试方式——测试员与应试人面对面测试——出现时, 可由测试员提醒应试人以减少或避免这种情况的再发生, 但人机测试缺少了这一环节。正因如此, 新细则细化了这几个方面的扣分项。那么, 高校普通话教师应该怎样在新细则的指导下帮助应试人提高测试成绩呢?下面笔者就河池学院普通话课课程的安排谈谈一些想法。

河池学院普通话课分两种:一种是师范生课程, 16课时;一种是非师范生的培训课, 10课时。不论哪一种, 课时都不算多。教师如何在有限的课时里给予学生较为全面有效的辅导呢?

一、理论指导, 纠正方音

“说话”题测查的是应试人在无文字条件下运用普通话交际的能力, 包括了声、韵、调、轻声、儿化和语流音变等。说话的不自然流畅, 原因之一就是发音不标准。所以, 准备“说话”还要从“头”开始。

纠正方音, 缩小与普通话语音的区别, 必须学习一点语音理论。至于学多学少、粗讲细讲由教师根据学生文理的不同和课时的不同自行把握。但是, 其中声母的七个发音部位和五种发音方法, 韵母单元音发音的舌位, 复元音的“动程”, 声调的调类和调值这些基本理论是必须讲清的。

理论运用于实践才会体现它的价值。学习了语音理论, 以它为指导找出方音和普通话之间的发音区别, 才能克服方音影响, 发好标准音。河池学院的学生以广西区内的为主, 所说方言以壮话、桂柳话和粤语居多, 因此教师正音时应以这三类方言为第一语言的学生容易出现的毛病为主, 如平翘舌音的辨正、不送气音与送气音的辨正、i与ü的辨正等。为提高效率, 可采用课内精讲、课外练习的方法。具体做法如下:

1. 分组练习, 互相帮助。

由于学生来自省内外, 说着各自地区的方言, 学习普通话的重难点不一致, 我们有时就没有必要作统一的辨正。我们可以将学生按照方言区 (以河池学院学生情况为例) 分为壮话组、桂柳话组和粤语组。其它方言不属于这三类的可根据相近原则归入上述三组, 如, 操四川方言的可归入桂柳话组, 操客家方言的可归入粤语组。然后, 选出每组语音较好又有责任心的学生担任组长, 其主要任务是负责课后组织和指导本组成员进行正音练习, 并向教师反映练习情况和问题。教师在课上只需讲清主要语音毛病, 再分别解决各小组出现的问题就行了。这样, 既利于教师对具有同一发音难点的学生进行集中指导, 节省课堂时间, 又可以提高学生的学习兴趣, 增加练习强度, 达到事半功倍的效果。

2. 边正音边练习“说话”。

一般的普通话课都是按照测试项的顺序安排教学的, 河池学院也不例外, 仍是依照声母—韵母—声调—语流音变—朗读—说话的顺序组织教学。近两年的测试安排都在培训课结束后的一至两周内, 也就是说, 学生在全部学完普通话测试项的内容后准备“说话”的时间比较短。因此, 教师可以在讲完声、韵辨正后, 把“说话”项提前进行教学, 然后一边正音一边练习“说话”。每次课只需留出十五分钟左右, 让每个小组派出一人上台进行三分钟的说话, 然后教师点评。这样既不耽误正音, 又能学生锻炼胆量, 了解“说话”测试项的基本情况, 有助于缓解其对“说话”测试项紧张、惧难的情绪。另外, “说话”练习的形式可以多种多样:可针对测试给出的范围择题而说;也可由教师或其他组员出题, 各小组进行说话比赛;创设情境对话等。不论采取何种形式, 目的都是使学生增强练习的兴趣、减轻心理压力、提高自信心。

二、审题归类, 组织结构

影响说话流畅的另一个较大的因素是测试前没有做充分准备。有的考生拿到考题后才临时做准备, 结果太仓促, 往往刚开了个头就说不下去了, 或说话断断续续、重复啰嗦。因此要想在测试中取得好成绩, 学生应该用一段较长的时间来准备。

1. 审题, 归类。

“说话”测试项给出的题目共30个, 学生平时要做的准备工作就是根据自己的经验和经历把这些说话题归类。题目是30个, 可是内容不必准备30个, 把主要内容有可能相同的题目归在一起, 然后改头换面即可。如“我的愿望”和“我的业余生活”、“我的假日生活”等都可以共有一个主要内容:旅游, 只要把开头依次改成“我的愿望就是能够到处去旅游……”、“我的业余时间一般花在旅游上……”、“我在假日里喜欢去旅游……”, 然后只用准备旅游时的内容就行;又如, “我知道的风俗”、“我的家乡”、“谈谈美食”和“我喜欢的节日”也可以放在一起, 家乡、家乡的美食、节日的风俗都离不开美食。这样, 就很容易就把这几个题目变为“一个“了。

2. 组织结构, 列好提纲。

把题目归类好以后, 就要准备主要内容了。一个完整的话题结构通常包括开头、主体和结尾。开头的形式多种多样, 可以讲述一段趣闻, 可以念一两句歌词或诗文, 可以提问题, 最简洁的开头莫过于开门见山, 直截了当地陈述观点。运用什么形式开头应试人可自己把握。但一般情况下, 应试人说话都不容易说满三分钟, 兼之测试时无暇顾及时间, 所以在实际的应试中, 结尾可以不准备, 因为几乎没有一个应试人会踩着三分钟的点把结束语说完。因此, 为避免内容已经说完但时间还没到的缺时扣分, 应试人应多准备一些主体部分的内容。像“我尊敬的人”或“我喜爱/喜欢的……”之类的题目已经没有“最”等程度词语去限定它时, 应试人就可以多说几个人、物或事了。以“我的愿望”为例, 主体部分可以这样列提纲:

应试人准备主体内容时, 最好选取自己的亲身经历或熟悉的事物等, 这样说起来才不会磕磕巴巴, 语无伦次。特别需要强调的一点是, 测试时, 按照提纲来组织语言说即可, 千万不要背稿。否则, 语调不自然不说, 漏掉一句就会造成心理紧张、进而影响后面的说话, 打乱整个思路。

三、其它

1. 多听多说, 运用普通话思维。

学生要使说话自然流畅, 还有一点不可忽视, 即在平时要养成普通话思维的习惯。

学生要养成普通话思维, 除了在课堂上说普通话以外, 学生还要在宿舍、公共场合也坚持说普通话, 并且注意发音。普通话是口耳之学, 学生除了多说以外还要多听标准音, 努力找出方言中与普通话词汇、语法不同的地方, 并加以揣摩、模仿、识记, 只有这样, 才能逐渐缩短用方言思维然后“翻译”成普通话的过程, 直至最后养成用普通话思维的习惯。

2. 语速适中。

语速适中不仅仅指在“说话”这一测试项中, 整个普通话测试过程中都应该保持一个适中的语速。这样可以减少因口误而造成的扣分。在“说话”项中, 每分钟说200—250个音节是比较合适的, 也就是比我们平时说话的速度稍稍慢一些。

13.普通话大赛演讲稿 篇十三

大家好!

今天我国旗下演讲的题目是《世界上最美的语言——普通话》。

同学们，你们知道这周是什么日子吗?这周是第25届全国推广普通话宣传周，简称“推普周”。经国务院批准，自起每年九月份的第三周确定为“推普周”。本次推普周活动主题为“推广普通话，喜迎二十大”。

我国幅员辽阔，方言众多，只有说普通话，才能使我们彼此顺畅沟通。同时，推广普通话，也是我们祖国向全世界展示自己独特魅力的需要。

在公共场合说普通话，是文明的标志。“请!谢谢!对不起!您好!没关系……”这些大家都熟悉的文明用语，用普通话说出来，是那样委婉动听，拉近了人与人之间的距离，让我们说好普通话，用普通话营造一种和谐的校园环境，让文明伴我们愉快生活。

语言也是民族尊严和国家主权的象征，德国攻占法国之后，强迫法国人学德语;日本侵略我国时，强迫中国人学日语;那些被迫放弃自己语言的人民是多么痛苦啊!如今，我们的祖国日益强盛，普通话和我们的祖国一样，在国际上的地位也越来越重要，它是联合国六种工作语言之一，也成了世界各国人民竞相学习的热门语言，代表着中华民族的繁荣昌盛，我们应该为之自豪和骄傲!

然而在现实生活中，却有许多不和谐的音符，如，网络语言的流行、火星文的使用、在汉语中夹杂英语单词等等，这些被某些人视为时尚的语言，其实都是对汉语纯正性的破坏。同学们，希望我们每个人都能从自我做起，讲好规范的普通话，共同创造一个和谐的校园环境。

推广普通话还包括写规范字，有些同学写字漫不经心，错字、别字连篇，这些都是对我们祖国语言文字的玷污。要知道，汉字是世界上最古老，最丰富，最优美的文字，每一个汉字的使用者，都有责任、有义务写好规范字，希望每一位同学都为此做积极的努力，认真对待每一次作业、笔记、练习……

都德的《最后一课》中，小弗朗士的老师在国土即将沦陷时对他的学生说：法语是世界上最美的语言!在这里，我也要说：让我们讲好普通话，写好规范字吧，因为汉语普通话是我们民族的声音，是世界上最美的语言!

14.说好普通话演讲稿 篇十四

大家好。

在九月的鲜花与绿草中，在校园里的书声中，我们迎来了新学期，迎接了新生，还迎来了xx全国普通话宣传周。首先，我谨代表所有学生向您表示热烈的欢迎和真诚的问候。祝老师和学生在新学期的工作和学习中生活愉快。

学生们和年轻的我们以长远的眼光，对生活的渴望，对知识的渴望，对未来生活的追求进入了校园，我们来自全国各地，不同的方言成为彼此的沟通障碍，即使不是在普通话的基础上，肯定会带来很多麻烦：朋友的烦恼无法分享，幸福无法分享，孤独感会自发产生。普通话将使我们保持开放的心态，为敲碎砖块的灵魂打开窗户，但现实中存在许多问题，普通话校园里的家乡口音频频，回味，变舌，变舌等。主人不是正确的错误，而且还会层出不穷，这不仅会开很多玩笑，还会损害我们当代的形象。

作为一名现代的，必将会面临着工作的选择或是进一步的深造，但无论如何，普通话都将会是你和别人沟通的一把金钥匙，你的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。试想你会操着一口乡音和别人交流吗?这就要体现作为一名合格的所需的素养!

随着时代的发展，社会的进步，网络时代正向我们走来，而一些打字时为省事冒出来的同音字、错别字却开始扑面而来，不规范的使用祖国语言，给普通话的正确推广起了很大的反作用。所以，要想规范使用祖国语言，就要求我们从生活点滴注意起，严格要求自己，我们祖国的文字才会进一步提高发展。

所以我们要树立说普通话，写规范字意识，争做新时代的推普员。在本届推普周期间，我向大家发出如下倡议：

1、请用普通话道出您心中的每一声问候，这一声问候伴随着您甜甜的微笑传达给每一个关系你的朋友。

2、请用普通话、规范汉来源*字传授您的知识，让每一滴知识的[雨露"都能流入求知者的心田。

3、请用普通话道出您的疑问，让每一次困惑都可以迎刃而解。

4、请用普通话和你周围的同学密切交流，让我们在交流中彼此温暖和靠近。

亲爱的同学和老师们，让我们立即行动起来，学好普通话，说好普通话!让我们从自身做起，从现在做起，从课堂做起，人人讲普通话，时时讲普通话，处处讲普通话。让普通话成为我们的校园语言。